導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇經濟學習論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

西方經濟學的相關內容時，教師只是向學生們單純的傳授課本上的理論知識和內容，對于實踐方面訓練很少，這樣就導致西方經濟學教學理論和教學理論嚴重脫節。同時，西方經濟學這門課程安排的課時相對較少，導致教師往往都需要搶時間、趕進度，教師能夠講解完這些理論知識已經很不錯了，并沒有過多的時間用來分析、深入實踐現實中出現的經濟問題。因此，很多學生學習僅僅是為了應付考試，真正的學習興趣并不大，很難提高學生的創造性，也不能提高學生對問題的分析能力以及解決問題的能力。

2教學方式相對落后

現階段西方經濟學實際教學過程中仍然停留于過去傳統的“滿堂灌”式教學模式，一般教師都是照本宣科的念課本上的知識，很少會設計一些具有開放性、引導性的問題，組織學生相互討論、交流。而且，教師基本上沒有故意引導學生們做一些基礎、簡單的社會調查。大部分學生在學習過程中仍然只是被動學習，很少主動思考，在學習過程中缺乏自主性，進而導致學生學習效果低下。

二項目學習模式的基本內涵與基本特征

所謂項目學習（PBL）模式，實際上屬于一種以學生為主體的新型教學模式，在教學過程中，教師不再占據課堂的主導地位，學生在教學過程中的主體性更突出，這種教學模式更加注重學生自主學習意識、協作意識、創新能力以及解決實際問題能力的培養。PBL模式主要是圍繞和相關相關的活動、內容、成果以及情景開展，需要學生以及教師的共同參與。具體的內容主要包括以下幾個方面內容：

（1）擬定項目主題。教師應該確定一個或者幾個有利于調動學生學習興趣的學習活動，關于學習活動應該具備一定的引導性、鼓勵性以及驅動性。同時，教師應該指導學生學會如何靈活應用各種途徑利用自己學習、掌握的相關理論知識，目前掌握的實踐技能總結解決問題的有效辦法。

（2）應該鼓勵學生之間相互交流、討論，將自己的研究成果向對方展示，這樣可能在學生交流的過程中會不斷發現新的問題，然后學生們再共同探討解決問題的有效措施。

三PBL模式應用于西方經濟學教學中的具體分析

下面筆者主要選擇西方經濟學的宏觀部分內容進行項目實訓，具體步驟如下。

1選定項目在項目學習模式下，選定項目是非常重要的一個環節，在西方經濟學的宏觀部分，應該嚴格根據以下幾點基本原則選定題目：

（1）對項目可行性進行評估。主要是從客觀的角度上評估學生是不是可以有一定的研究能力完成這個項目。

（2）選定的項目一定要有一定的學習價值，有助于提高學生的實踐分析能力。

（3）項目應該具有一定的應用性，該項目應該針對某一項具體的經濟實踐活動進行指導，這樣才可以有效提高學生分析具體經濟問題的實際能力。

（4）該項目應該具有引導性以及明確性，有利于激發學生的學習興趣。對于項目，教師和學生都有權利選定，根據課程內容筆者自己擬定了以下幾個項目以供大家選擇，如失業的影響、GDP核算方法、貨幣政策與經濟風向、財政政策與經濟風向、國民收入與幸福感以及通貨膨脹的好處和壞處等。當然學生可以根據自己的興趣愛好選擇其他的項目進行研究，但是應該由教師進行審定才可以通過。

2制定項目的具體實施

計劃最開始的時候，教師應該讓學習者自己選定一個項目，然后應該確定項目小組，每個小組大概4－6個人，由小組內成員分工合作，共同完成這項項目任務，小組成員應該推選出一名小組長，由小組長全權負責整個項目學習小組內的一切相關工作。而且，為了保證這個項目的順利實施、開展，每一個項目小組成員應該相互探討，共同研究、制定一個詳細的計劃。關于項目計劃方案的內容應該包括以下幾個方面，如預期學習目標、學習項目的研究步驟、成果的展示方式、成果形式等。項目的每一個階段都應該具有明確的時間要求，確保能夠在規定時間內按時完成項目。

3開展項目階段

在整個項目學習模式中，項目開展階段是最為重要的一個環節。項目學習小組的每一個組員應該按照項目設計要求認真、仔細查閱一些和選定項目有關的文獻資料，然后確定一些這個項目的初步分析方案。而且應該將整個項目任務進行合理分解，務必將項目任務合理分擔給小組內的每一個成員身上。另外，作為小組組內成員，應該根據事先確定的項目研究目標對項目內容進行深入研究、調查，同時收集、查閱相關的信息資料后進行深入分析、研究，最后做出總結。最后，小組各成員應該和其他成員相互交流、討論自己的項目成果，一旦有什么問題應該咨詢指導教師。

4成果交流項目學習模式中比較關鍵的一個環節也就是成果交流

關于成果交流的方式有很多種，根據項目實際性質的差異，教師可以選擇最佳的一種形式進行成果交流。角色扮演就是一種比較好的成果交流形式，項目組的每一個成員扮演一個角色模擬真實的情境。經過成果交流后，可以使師生們共同分享、交流在項目學習過程中總結的一些經驗得失，和其他同學一起分享成功完成項目的喜悅。其次，每一個成員在成果交流過程中發表的見解都應該受到尊重和重視，應該將學生在教學活動中的主體地位展現出來。實施項目學習模式的過程中，教師應該積極鼓勵學生自己樹立強烈的主體意識，充分發揮項目組每一個學生的內在創造潛能，使學生們能夠相互理解、相互包容。

5評價項目，不斷提高

學習成果項目學習模式中能夠科學、合理評價項目學習小組中每一位成員的學習成果，可以有效提高課堂教學效果。教師、專家、學生、同伴等都可以進行評價，評價的內容不單單是指項目成果，同時還指學習過程的個人表現、學習態度等。

篇2

1中國經濟學的目標

中國雖然已經初步建立的社會主義市場經濟體制，但還存在兩個方面的缺陷：一方面，計劃經濟體制的核心部分尚未徹底觸動，深層問題沒有完全解決；另一方面，一些新建立的重大制度仍是框架性的，尚不穩固，在具體實施中還有不少漏洞。因此，建設一門能反映中國市場經濟體制特點和中國經濟發展道路特色的中國經濟學是有必要的。這也是中國經濟學的根本目標所在，而中國經濟學的具體目標可分為體制結構、經濟運行和經濟發展三個部分。

體制結構目標主要從中國的漸進式改革和社會主義市場經濟體制上來分析，所有制結構和個人收入分配制度及其保障體系較為完善。經濟運行目標主要包括社會主義市場經濟的微觀經濟運行目標和宏觀經濟運行目標。微觀經濟運行目標主要包括企業和企業制度的完善及國企改革的推進、社會主義市場機制、市場體系、社會主義市場秩序和規則較為完善。宏觀經濟運行目標是實現總供給與總需求及其相互關系的平衡、宏觀經濟調控目標順利實現、政府職能得到完善等。經濟發展的目標就是在社會主義市場經濟條件下的經濟增長目標（包括經濟增長的目標和經濟增長方式等）和經濟發展目標（包括經濟發展方式、經濟發展與經濟結構、中國二元經濟結構、對外開放和經濟全球化的關系、科學發展觀及經濟與社會的和諧發展等）。

2中國經濟學面臨的困境

2.1經濟學被邊緣化，研究成果和研究團隊萎縮

在中國經濟學被邊緣化，甚至已無立身之地。目前，高校馬思主義經濟理論課程已被嚴重壓縮，中國經濟學界研究成果，主要是有關西方經濟學的內容，有關經濟學內容的不到十分之一；有的雖然打著經濟學的招牌如《勞動價值論》，卻在宣揚資產階級要素價值論的觀點。

其次，經濟學專業的研究生對經濟學的學習不感興趣，更談不上研究。在西北大學經濟管理學院十七年招收的330名博士生中，他們在學期間發表的經濟學論文一千多篇，其中真正研究經濟學的不到10篇。經濟學專業的教學隊伍中從事經濟學的教學與研究者也日益縮小。

2.2中國經濟學傳統教學體系與教學方式嚴重滯后于國際化要求

改革開放以來，中國經濟學教學體系與教學方式改革有了長足的發展。但教學體系與教學方式仍嚴重滯后于國際上經濟學專業的新發展。首先，教學內容重復。以經濟學專業學生為例，大學本科階段學習的政治經濟學內容在高中就曾經完整的學習過，研究生階段則開設專題性課程，但在體系性、知識抽象性程度上基本沒有差異。其次，理論體系被人為割裂。一是將政治經濟學從體系中分割出來。二是政治經濟學資本主義部分和社會主義部分在范疇與原理上沒有科學銜接，尚未建立整體的政治經濟學體系。再就是，教學方式的“封閉性”。當前中國經濟學教學缺少足夠的教學參觀或社會調查等課外活動。

2.3經濟理論脫離經濟現實，教學方式扼殺學生的創新精神

首先，理論脫離經濟現實，難以滿足本土化的要求。經濟學是一門社會科學，理論來源于實踐，目前，中國經濟學的教學方法基本上都是教師選定一本教材，以教材為中心開展教學活動。國內經濟學教材出版周期一般較長，教材內容與現實經濟問題極易產生距離與脫節；再者，由于國內教材大多直接照搬西方理論，西方理論與中國經濟現實本身也有距離。其次，“滿堂灌式”教學，忽視教學過程，扼殺了學生的創新精神。在課堂教學中，老師不可能講清楚全部的經濟學理論，這就要求老師主要傳授學生科學合理的學習方法，提高學生自學能力和解決分析問題的能力；而偏重于死記硬背和機械化訓練，則缺乏課堂交流和學習能力的培養。

2.4理論研究缺乏規范性，對兩個范式關系的認識上存在偏差

在過去幾十年間經濟學研究取得了很大成就，但相當數量的重大基礎理論問題還認識模糊。這一點在對社會主義基本經濟制度的認識問題上表現得尤為突出。例如：以什么作為切入點開始經濟學分析？用什么作為主線將這種理論體系貫穿起來？社會主義經濟的基本特征究竟有哪些？社會主義市場經濟存在的原因是什么？市場經濟怎樣才能真正與社會主義、與公有制有機結合起來？對這些根本問題的認識尚缺乏基本規范，認識相當混亂。

在研究過程中，明顯地存在著對兩個范式關系的認識上的偏差問題。學術界存在兩種片面傾向：一是排斥和輕視西方經濟學理論，對于現代西方的經濟學理論采取一種簡單否定的態度；一是把西方經濟學特別是主流經濟學當作唯一科學的經濟學理論，忽視它所具有的意識形態的成分，否定經濟學的科學意義和對社會主義建設的指導作用。總起來看，后一種傾向在當前呼聲甚高。此外，中國經濟學研究中也存在諸如選題過于寬泛、研究結論草率等其它問題。

3中國經濟學的構建

在這種背景下運用歷史唯物主義的方法，將西方經濟學中意識形態理論與市場經濟理論相分離，將市場經濟理論的科學成份嵌入經濟學的分析框架之中，實現兩種經濟學說的整合不僅必要而且可行。

3.1整合馬克思勞動價值論和西方經濟學均衡分析理論

勞動價值論更多關注的是市場經濟運行的本源性問題，為揭示資本主義生產方式的內在矛盾及其運動規律提供了理論依據。均衡分析理論更多描述的是市場經濟運行的外在表現，為揭示價格與供求的內在關系及其資源優化配置規律提供了分析工具。中國經濟學研究對象和任務已轉向社會主義市場經濟的資源優化配置，將均衡分析工具嵌入馬克思勞動價值論，可以克服馬克思經濟學說價格變動分析的不足，賦予勞動價值論以新的時代內涵。

3.2整合馬克思關于未來社會勞動者行為動機假設和西方經濟學經濟人假設

馬克思關于未來社會勞動者行為動機假設注重全社會成員根本利益的一致性并認為勞動僅僅是謀生手段，這種分析框架揭示了社會主義勞動者之間生產關系及其行為動機的本質特征，但難免帶有計劃經濟的局限。西方經濟學中關于經濟人“追求個人效用最大化”假設，反映了市場經濟主體行為動機的某些重要特征，但卻“往往具有非社會性和非歷史性的傾向”。將兩種行為動機理論整合為在全社會各階級各階層根本利益一致基礎上，經濟人“追求個人效用最大化”假設。

3.3整合馬克思廣義政治經濟學思想和西方發展經濟學

馬克思晚年時期未能構建起以發展中國家為研究對象的廣義政治經濟學。自20世紀50年代以來，西方興起發展經濟學，先后經歷了從結構主義到新古典學派，再到以人為本的發展經濟理論；從宏觀模式的經濟增長理論到微觀分析的人類發展理論。這些理論均從不同程度上揭示了經濟落后國家擺脫貧窮落后、實現工業化、經濟市場化、社會化、現代化的發展規律。將西方發展經濟學的科學因素嵌入馬克思廣義政治經濟學的分析框架，建立中國特色的發展經濟理論，是中國選擇適合國情的科學發展戰略的需要。

3.4整合馬克思階級分析理論和西方新制度經濟學

在馬克思的分析模型中，包括了新古典分析框架所遺漏的所有因素：制度、產權、國家和意識形態。然而他未能深入分析未來生產方式技術持久進步、經濟充滿活力的動力源及各勞動者階級之間以及階級成員內部潛在的利益矛盾對其的影響。而在現代市場經濟條件下，新制度經濟學則從供求關系、均衡價格的技術分析轉向了產權關系、交易費用的制度分析，從而揭示了在現代市場經濟中，在私人成本和收益與社會成本和收益不一致條件下，產權界定、國家干預以及意識形態等方面的制度創新和制度安排對技術持久進步、經濟充滿活力的重要作用。盡管新制度經濟學自身尚未形成完整的理論體系，但不妨礙我們將該學說中的科學因素嵌入經濟學階級分析理論框架中。

4中國經濟學的發展趨勢

4.1走向規范和實際

改革開放以來，中國經濟學的研究視野不斷開闊，方法不斷創新，比較成功地實現了傳統經濟學研究范式向現代經濟學研究范式的轉型，越來越走向規范化。但是，中國經濟學從總體上看還是不成熟的。基礎理論還比較薄弱，研究方法還比較落后，學科規范還不夠嚴格，中國經濟學作為一種科學體系還在形成，中國經濟學必須堅持走向規范。建立學術規范，發展學術評價，是中國經濟學進一步發展和提高的重要條件和必由之路。

多年來的改革開放，中國經濟發展取得了舉世矚目的成就，但是，中國經濟學理論仍然落后于實踐，中國經濟學理論的發展仍受著傳統思維方式的束縛。為此，中國經濟學必須堅持走向實際。對于中國經濟學來說，當務之急是要從實際出發，搞清楚中國所面臨的究竟是什么樣的經濟問題，仔細分析問題背后的原因，找出解決問題的具體方法和途徑并且揭示出中國經濟發展的基本規律。超級秘書網

4.2走向開放和世界

經濟學的開放是不可避免的。既勇于肯定，又勇于否定，一切取決于是否經得住實踐的檢驗，而不論源于何時，出于何人，來自何方。經濟學走向開放包括兩個方面：一是堅持引進來，將外來的理論綜合到中國經濟學理論和中國實踐中去；二是堅持走出去，要加強交流和不同學科間的聯系，進行多學科理論、多元研究方法與手段的綜合運用。

經過20多年的改革開放，中國經濟學也正在逐步走向世界。但中國經濟學走向世界，必須首先立足本土，其次必須立足經濟，關注技術，立足當代，面向未來，使中國經濟學的研究始終面向現代化、面向世界、面向未來，具有鮮明的中國特色。

參考文獻

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［2］趙凌云.中國經濟學研究與教學存在的基本問題與解決思路［J］.中南財經政法大學學報，2006，（4）:6-7.

篇3

當代世界經濟全球化趨勢已不可逆轉，各國之間的自有貿易，數量在增加，質量在好轉，其中各方的博弈也愈發激烈，提到自由貿易和國際分工，就不得不提亞當斯密的絕對利益理論和李嘉圖的比較利益理論，它們的理論依舊是自由貿易論者手中強大的武器。下面將從三個方面對絕對利益說和比較利益說的異同及它們對當代世界貿易的啟示做一個簡淺的分析。

一、絕對利益理論

絕對利益理論是英國古典經濟學家亞當斯密在《國富論》中提出來的，他認為每個國家或每個地區都有對自己有利的自然資源和氣候條件，如果各國各地區都按照各自有利的生產條件進行生產，然后將產品相互交換，互通有無，將會使各國、各地區的資源、勞動力和資本得到最有效的利用，將會大大提高勞動生產率和增加物質財富。

(一)絕對利益理論的概念和理解

絕對利益 是指在某種商品的生產上，一個國家在勞動生產率上占有絕對優勢，或其生產所耗費的勞動成本絕對低于另一個國家。若各國都生產自己占絕對優勢的產品，繼而進行交換，那么雙方都可以通過交換得到絕對的利益，從而整個世界也可以獲得分工的好處。

如果我們對此進行1:1的商品交換，則英國獲得了1單位的酒，本國剩余了1.7單位的毛呢，顯然本國對毛呢的消費將會增加;則葡萄牙從英國獲得了1單位的毛呢，本國剩余了1.375單位的酒，顯然本國對酒的消費也將增加。從兩個國家的總和來看，毛呢的產量和酒的產量都得到了增長，也就是說分工極大地提高了社會勞動生產率，從而促進了經濟發展。

(二)絕對利益論的特點：

(1)亞當斯密提出了絕對優勢這一概念，來解釋國際貿易的基礎，他認為貿易之所以發生，其基礎在于各國生產成本上存在絕對差異。

(2)第一次論證了貿易互利性

(3)亞當斯密有力地抨擊了重商主義，主張自由經濟，為自由貿易奠定了堅實的基礎。

最后，我們來討論一下絕對利益說的局限性。亞當斯密是主張自由貿易政策的，主張依靠市場這個看不見的手來對供求關系進行自發調節，維持均衡，控制社會利益，從而使社會獲得進步和穩定。這種主張符合當時新興資產階級的要求，為突破封建統治對生產力的束縛提供了理論根據。但是隨著社會發展，它具有局限性，其中最主要的一點就是，它不能解釋現實中所有國家之間國際貿易的基礎，特別是當一個國家在所有部門的生產成本上都處于絕對劣勢的話，上述分析就無法解釋這一種情況。可以說絕對利益理論的一個明顯缺陷，就是沒有說明無任何絕對優勢可言的區域，如何參與分工并從中獲利。這就引出了接下去要論述的比較利益學說。

二、比較利益理論

(一)、概念及理解

李嘉圖的比較利益學說旨在說明決定國際貿易的基礎是比較利益，而不是絕對利益。其核心思想是：國際分工中若兩國生產力不等，甲國生產任何一種商品的成本 都低于乙國，處于絕對優勢，而乙國相反，其勞動生產率在任何商品的生產中均低于甲國，處于絕對劣勢。這時，兩國間進行貿易的可能性依然存在，因為兩國間勞動生產率的差距并不是在任何商品上都一樣，這樣處于絕對優勢的國家不必生產全部商品，而應集中生產在本國國內具有最大優勢的商品，相應地，處于絕對劣勢的國家也要集中力量生產那些不利較小的商品，然后通過國際間的自由交換，在資本和勞動不變的情況下，可以增加生產總量，提高生產率，節約參與交換的國家的社會勞動，增加產品消費。如此形成的國際分工對貿易各國都有利。

(二)簡評與局限性：

比較成本理論具有科學性、合理性的一面，也有局限性的一面。其科學性的一面突出表現在該理論的核心比較優勢的思想。它從實證經濟學的角度證明，無論是生產力水平高或低的國家，按照比較優勢的思想參加分工和貿易，都可以得到實際利益，這就為世界各國參加國際分工和國際貿易的必要性做了理論上的證明。這種思想是現代經濟發展、物質財富增長的重要動力。同時它具有普遍意義，在其他問題上也是可利用、可借鑒的。正因為如此 ，雖然歷經100多年的發展，比較成本說至今仍然是世界國際貿易理論的基礎。

比較成本理論的局限性主要表現為方法論上的缺陷，即以靜態的短期的觀點分析問題，缺乏動態的發展的觀點和分析方法。它所反映的主要是經濟發達國家的利益，為資產階級的對外擴張服務。

三、絕對利益說和比較利益說對當代貿易啟示：

絕對利益理論和比較利益理論在一定程度上對各國貿易的啟示與影星可以理解為有以下幾點：

1.參與貿易的各國，不應以絕對優勢和比較優勢為參與分工的基礎，而應該以本國利益的最大化為最基本的前提。即使葡萄牙生產葡萄酒有絕對優勢，但是生產葡萄酒并不是葡萄牙的最佳選擇，因為生產毛呢對葡萄牙來說有最大利益。

2.絕對優勢說和比較成本理論使富國越富，窮國越窮。(因為一般窮國只在低智產品生產中有絕對優勢或比較優勢。)

3. 每個國家都要發展高新科技產業(即使在高新技術產業有絕對劣勢或比較劣勢，也要發展高新技術產業。)

在世界經濟快速發展，各國貿易繁榮的今天，面對現代經濟發展中的許多現象和問題，兩個理論也都很難做出合理的解釋。通過對兩者的淺顯分析，最終的結論是認為當今國際分工還是應該依據最佳利益原則，使貿易國的利益達到最大。

西方經濟學論文范文二：淺談西方經濟學在生活中的應用

摘要：西方經濟學是一門研究人類經濟行為和經濟現象的社會科學，在日常生活中，處處可用經濟學原理來分析現實問題。在市場經濟日趨成熟的今天，面對越來越復雜的社會環境，經濟學理論對我們生活的指導就顯得尤為重要。

關鍵詞：西方經濟學 社會科學 社會環境 指導生活

前言

剛開始學習微觀經濟學時以為這又是一門枯燥無味的學科，老師只是講些空洞的理論，可是在通過學習這一門選修課之后，卻發現這門學科其實很實用，和現實生活聯系的很緊密，雖然理論性很強，但是聯系實際生活的話還是容易理解的，我們日常生活中的很多實際的例子都可以用微觀經濟學的相關理論進行解釋。以下為部分例子。

一.由供求均衡看大學生就業難的問題

眾所周知，近幾年來，大學畢業生就業的形勢越來越嚴峻，大學畢業生的人數與企業和政府的需求率和簽約率成反比的走勢，每年大學生的人數越來越多，相對而言，大學生的簽約率卻在不斷下滑。我國的高校在不斷的擴大招生的規模，導致每年畢業的大學生相對于企業和政府實際所需求的多很多，即勞動力相對過剩。

從微觀經濟學來分析，在就業市場上，大學生是勞動的供給方，企業和政府是需求方，大學畢業生的增多導致供過于求，供需不平衡。

對于需求方來說，企業會根據自身發展的需要，綜合企業的成本收益等多方面的因素，來決定所需要的相關專業的大學畢業生的人數，政府根據各級部門工作開展的需要和人事部的結構來招聘所需的畢業生，也就是說需求方都是根據自身利益來決定最后招聘所需要的人員數目。如果從西方經濟學理論來看的話，當供給大于需求時，供給方就會通過降低價格等手段來夸大需求，以實現供求均衡，但在現實中肯定不可能，作為需求方的企業或者政府顯然不會擴大需求量，因此，在大學生就業市場中，畢業生的供給與需求存在相對不平衡的狀態，所以導致大學畢業生就業難，就業形勢很嚴峻。

雖然我國總體的勞動力相對過剩，處于富余的狀態，但是我國的專業技術人才缺口仍然很大，出現供不應求的局面，工科類的學生相對較少，一些第三產業仍然缺少大量的專業人才，因此作為供給方的大學畢業生也要考慮自身的實際情況，自己專業知識和能力是否能夠達到用人單位的標準。

由此可見，大學生不能只是去想就業的困難而對未來沒有了憧憬，因為雖然我國總體的勞動力相對過剩，但我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生應該從自身的實際出發，能夠正確認識和面對就業帶來的種種問題，調整好心態，迎接挑戰，努力學習自己專業方面的知識，全面發展，提升自身的能力，規劃自己的未來，做一個社會所需要的人才。

二.由壟斷與競爭看可口可樂收購匯源事件

可口可樂作為外國的品牌想要收購中國的匯源果汁，走多元化的道路。但是根據中國反壟斷法的相關規定，可口可樂收購匯源案未獲得通過。中國商務部經過一系列的審查認定，匯源被收購不利于我國國內果汁飲料市場的競爭，違反了反壟斷法，影響我國市場的競爭力，關系到國家利益。

可口可樂公司在中國已經占據了很大的市場，匯源這個在我國還算有點名氣的飲料企業如果再被收購，外國的企業將可能控制我國大部分的飲料市場，最終形成對一個產業的壟斷，危害到我國飲料果汁市場的健康發展。

可口可樂收購匯源后的市場份額雖然只有百分之二十幾，但卻足以產生限制和消除競爭的效果，不利于我國果汁飲料產業的健康發展。反壟斷法上有明確規定：具有或者可能具有排除、限制競爭效果的經營者集中也構成壟斷行為。因此如果收購后的實際效果會限制甚至排除競爭，按照法律這也是構成壟斷的。可以想象，一旦可口可樂公司收購匯源成功，可能會借助于其在碳酸飲料市場的支配地位，集中限制國內企業在果汁飲料市場的競爭，國內的中小型果汁企業將會受到威脅，國內企業的市場競爭也將受到限制，自主創新能力也會隨之降低。

因此最終可口可樂收購匯源案沒有獲得通過，體現了我國的

經濟法所追求的價值目標，保護民族產業的利益，保護消費者利益和社會公共利益，維護社會的整體經濟利益，實現社會經濟的協調健康發展。預防和制止壟斷行為，保護市場公平競爭，提高經濟運行效率，促進社會主義市場經濟健康發展是反壟斷法的宗旨，商務部禁止可口可樂收購匯源有利于維護正常的市場競爭，提高企業的競爭力，形成良性競爭，保護民族企業的發展，有利于抵制市場壟斷，維持社會主義市場經濟秩序健康有序的發展。禁止可口可樂收購匯源果汁，有利于我國果汁飲料市場的良性競爭發展，反對市場壟斷，構建我國果汁飲料市場的有效競爭格局，促進市場的持續健康發展。

三.由利潤最大化來看食品安全

俗話說：民以食為天，根據馬斯洛的需求理論，衣食住行是我們最根本、最首要的生理需求，因此食品安全問題關系到每一個人的切身利益，可是面對我國最近幾年的食品安全現狀不禁讓人膽戰心驚，食品安全問題嚴重的威脅到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，已經成為日益嚴峻、亟待解決的社會問題，成為人們關注的焦點。從2008年三鹿奶粉中的三聚氰胺的超標到最近蒙牛牛奶中黃曲霉素的超標，霉變的大米、瘦肉精、蘇丹紅事件、福爾馬林等等一系列的屢禁不止的食品安全問題，讓消費者對食品都產生了恐懼心理，確實令人擔憂。

這些食品安全問題從企業來看，主要是由于企業經營者的疏忽和企業社會責任的丟失，錯誤地理解微觀經濟學關于企業利潤最大化的理論，在這個追逐競爭日趨激烈的社會里，很多商家都片面的追求企業的利潤，采取各種手段來獲取最大利益，片面的認為企業的目標就是追求利益的最大化。在這種不擇手段的追求企業利潤最大化的經營思想的背后，其實質就是違背了企業的社會責任，危害了人民群眾的生命健康安危。企業的社會責任才是基礎，一旦缺失了社會責任，企業的利潤只是暫時的，企業不能只追求眼前利益最大化而忽略企業長期的發展。

因此，企業不能一味的追求利潤的最大化而忽視道德和責任問題，應該在自身的社會責任的基礎上，不違背社會道德的前提下，通過開發新的技術來降低成本等合法的、合理的、不違背自身責任的方法去追求企業利潤的最大化。廠家要對社會和公眾負責，接受社會監督，承擔社會責任，不能只考慮企業自身的利益追求最大化利潤。

一個追求利潤的組織，無論企業怎樣去宣揚自身的道德訴求，它最終必須能夠用所得的利潤去回報股東和員工，否則它就無法生存下去。但是同時也有大量的案例告訴我們，一個以追求利潤最大化為最高目標的企業，最終不可能成為一個偉大的企業，更不可能成為一個行業的排頭兵。因此面對令人擔憂的食品安全問題，目前中國的企業，最重要的是提倡全面的道德管理，找到一些志同道合的員工，以更強更有力的創新力，打造屬于自己企業的核心競爭力，企業的管理要注重道德的力量,承擔自己的社會責任，最終實現利潤的最大化。

四.由博弈論看商業廣告戰

在商業活動中離不開競爭，更離不開合作。面對激烈的競爭時，要懂得從雙贏的戰略出發分析問題，尋求協作的技巧，才能避免蒙受更多的損失。商業活動中經常會折射出博弈論的影子，下面以廣告競爭為例。

兩個公司的商品互為替代品，相互競爭，因此兩個公司的廣告必定會相互影響，如果一個公司的廣告容易被顧客所接受，則另一個公司的收入將會受到影響。如果兩個公司在相同時期發出質量內容方面都類似的廣告，收入增加的同時成本也在增加。但是如果不提高廣告質量的話，顧客減少，收入就會被對方奪走。面對這樣的情況，這兩個公司可以有兩種選擇，一是兩公司相互合作，達成協議，減少廣告的開支;二是增加自己公司的廣告支出來提升自身公司廣告的質量，從而壓倒對方公司。

下面用博弈論的相關理論來分析廣告戰。說到博弈論，在這里我想跟大家推薦一本書叫《囚徒的困境》。囚徒困境是博弈論中具有代表性的例子，兩個被捕的囚徒之間的一種特殊博弈，說明為什么甚至在合作對對方都有利時，保持合作也是困難的。商業中的廣告戰就是典型的囚徒困境的例子，試想一下，如果兩個公司都不信任對方，雙方無法達成協議相互合作，即背叛成為支配性的策略時，兩公司將會陷入廣告戰，而公司廣告成本的增加損害了兩個公司的利益，這也就是陷入了囚徒困境。而在現實中，要兩個相互競爭的公司達成協議確實比較困難，為了各自利益的最大化而缺乏合作意識，多數的公司都會陷入囚徒困境中。從博弈論的角度看，兩個公司只是理性的從自身的利益出發，而沒有從雙方共同的和長遠的角度去考慮而造成兩敗俱傷，如果他們能夠相互合作，互惠互利，最終可能會實現對兩者來說都是最好的結局。

要想走出囚徒困境，不受到其牽絆，就要實現雙方的合作，最終實現雙贏。俗話說，贈人玫瑰，手留余香。雙贏是現代社會商業界中經常會提到的字眼，而在這競爭日益激烈的血腥的商戰中，很多公司都會陷入類似于囚徒困境的兩難境地，在困境面前，需要的是雙方的相互了解和彼此的信任，如果彼此都存在有私心，一味的只想到自己的利益，最終將會得到對雙方來說都是最糟糕的結局。因此在商業活動中離不開競爭，更離不開合作，需要雙方的信任和合作，才能更好地實現雙贏。

結論

從上面的幾個例子我們可以看出，現實生活中的很多的問題，都是可以用微觀經濟學的相關理論去解釋的。學習微觀經濟學，可以讓我們擁有一個更加冷靜而又經濟的頭腦，更加理智的分析經濟生活中的種種問題，也可以幫助我們去規劃未來的生活，擁有更加美好的未來。

學會用經濟學理論來看待現實社會問題，在生活中發現經濟學的奧妙，更理性、更科學地融入社會，用微觀經濟學理論來指導我們的生活，更好的主宰人生，在學習中和以后的工作中更好的發揮自己的才能，讓自己的每一天都過得更加充實，更加有意義。

參考文獻

【1】 杰弗里薩克斯、費利普拉雷恩：《全球視角的宏觀經濟學》。費方域等譯。上海人民出版社，1997年5月出版，P706P733。

【2】 薩繆爾森、諾德豪斯：《微觀經濟學》(第十七版)

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一、信息經濟學的研究任務和發展前景

信息經濟學可以同時作三種理解：信息的經濟研究、信息經濟的研究、信息(學)與經濟(學)關系的研究。信息的經濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統和信息網絡的經濟評價等研究；信息經濟的研究可以囊括信息產業、信息市場、信息經濟規模及其確定、信息技術對經濟的影響、信息基礎設施經濟問題、國民經濟信息化等研究，信息(學)與經濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經濟的相互作用、信息學與經濟學交叉結合等研究。

在我國改革開放和社會主義現代化建設中，有許多問題需要信息經濟學去參與研究，并從中提高信息經濟學的水平和加快信息經濟學發展。信息經濟學是一門新型的經濟學科，它適應信息社會的需要，體現信息經濟的發展，最能充分反映經濟活動中信息及其交流的特征。

二、信息經濟學的研究對象

信息經濟學研究目前正處于發展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經濟現象來加以研究的學科。烏家培認為信息經濟學的研究對象是信息活動的經濟問題和經濟活動的信息問題。陳禹認為信息經濟學是一門研究經濟活動中的信息現象及其規律的經濟學。總之，學者們對信息經濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經濟問題及經濟活動中的信息問題展開的。

三、信息經濟學的研究內容

1、信息經濟學基本理論問題研究。

任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經濟學，不了解信息經濟學的研究對象，不知道信息經濟學圍繞什么內容來研究，不清楚信息經濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經濟學的發展。在基本理論研究中，主要包括信息經濟的涵義、信息經濟學的研究對象和內容、信息經濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質以及其發展歷史、現狀和趨勢。

2、信息資源的研究。

如果說物質資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發利用的好，不僅物質資源能充分發揮作用，信息資源本身也可以轉化為強大的物質力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經濟決策水平、提高生產力、優化產業結構的功能，信息資源共享的前提——信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產品的性質、生產過程、生產方式，信息生產力的相關內容。

3、信息市場的研究。

信息市場是作為信息形態獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產領域，轉化為直接生產力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規律。4、信息產業的研究。

信息產業被認為是信息經濟學的核心內容。信息產業的研究對國民經濟和社會發展有巨大作用。這部分主要研究信息產業涵義、分類、產生過程與發展，信息產業的特征、作用，信息產業的歷史、現狀和發展前景，信息產業結構的涵義、形態、演進的特點和規律，信息產業結構優化的標準、基本思路和調節方式，信息產業的投入產出分析，信息產業與信息經濟規模以及與信息產業發展相關的政策措施等。

5、信息化的研究。

信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產、傳播和利用等)的規模相對擴大及其在國民經濟和社會發展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經濟現象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經濟學的研究內容。信息化的直接作用在于提高生產效率和經濟效益，可見，研究信息化的意義重大。

6、信息系統的研究。

信息系統按信息種類的不同可以分為經濟信息系統、科技信息系統、社會信息系統等。而經濟信息系統無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統功能的發揮，都離不開經濟信息系統的幫助。信息系統的研究主要也是側重于經濟信息系統，包括信息系統的產生與發展，國家、地區、企業信息系統的基本任務，信息系統的費用與效益的比較，對信息系統的經濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統的運行、反饋、控制、監督等有關理論。

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二、構建民辦高校西方經濟學教學資源共享平臺必要性

民辦高校現有網站主要是針對教學行政管理和學生管理，缺乏專業課程的教學資源共享平臺。在21世紀互聯網迅猛發展的今天，將先進的網絡技術理念與現實的專業課程教學資源有機結合起來，通過網絡資源共享西方經濟學課程的教學資源，對推動西方經濟學的課程改革有著重要作用。第一，西方經濟學課程教學資源共享平臺有助于同行教師相互借鑒。很多教學經驗豐富的老師教學方法與經驗，因為種種原因該老師離開現在的教學崗位而沒有將其寶貴的教學資料保留下來，很是令人感到遺憾。通過對西方經濟學課程教學資源共享平臺可以將前輩先進的教學經驗及時的保留下來，避免對人力資源的浪費；更有利于支持西方經濟學新進教師的學習和提高教學水平。該平臺能夠提供給教師強大的在線備課環境，有助于教師在備課時進行教學探討與交流，進行課堂教學環節的討論與設計，拓展教師教學思路。第二，西方經濟學課程教學資源共享平臺，可以選擇適合學生的教學方法和教學媒體。西方經濟學課程課堂教學中，教師主要是講授經濟學的原理，由于課堂時間有限，學生實際經濟生活的經驗不足，造成學生對某些基礎知識與技術難于接受，通過合適的課件，可以使學生更全面的理解經濟學的知識，獲得更佳的學習效果。第三，西方經濟學課程教學資源共享平臺，極大地拓寬了課程教學空間。借助網絡在線資源與人機交互系統的支持，使學生得到及時、充分的個別輔導。尤其是對上合班課的大課堂，老師不可能照顧到每個同學的情況，該平臺可以在課后彌補對于課堂上沒有照顧到的群體，利用網絡平臺提升個體的學習效果。

三、構建民辦高校西方經濟學教學資源共享平臺的探索

西方經濟學教學平臺資源主要由文本、幻燈片、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻七種媒體類型組成，資源劃分縱向以課程、章、節、知識點為主線組織；橫向教學視頻、教學課件、講義、案例庫、試題庫，師生互動、經濟學學科前沿動態、經濟學閱讀推薦的資源為主線組織。西方經濟學教學資源共享平臺，一方面支持資源的查找、鏈接、更新、上傳、下載，另一方面支持教師在線管理功能，學生在線學習及動態資源調用。教學資源共享平臺建設分為基礎部分和擴展部分。

1.基礎軟件部分

基礎軟件包括教學視頻、教學課件、講義、案例庫、試題庫共五個子模型。分述如下：教學視頻是信息技術發展的必然形勢也是當代教育的重要資源。視頻類素材使用四種存儲格式：AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在PC平臺上要使用AVI格式，Apple系列使用QuickTime格式，單獨欣賞較大視頻素材用MPEG格式，在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式。視頻數據以Sql數據庫存儲視頻文件屬性和路徑。在數據庫之外獨立設置視頻服務器，存放視頻文件，提供視頻流媒體服務。教學課件庫包括教材、習題點評、講座、學習專題分析、網絡課程等，主要以Word文件、幻燈片、網頁、動畫等媒體表現形式，一般根據教學知識點設計存儲于數據庫中供使用。電子講義以數據庫形式存放經濟學教學使用需要的定義、定理、公式、教學用表格、教輔材料、經濟學家信息等；每一個教學講義的內容都有如下幾個部份：學習目標、教學內容、練習題、測試題、參考的教學資源。講義時間安排、學習進度和學習方法說明等。案例庫和試題庫用以存儲教學案例、實驗案例和應用案例的資源；教學過程測評需要的資源，包括試題、試卷、試題答案等。

2.擴展軟件部分

擴展軟件包括用E-Mail或BBS實現師生互動功能和在線學習系統。用E-Mail或BBS實現師生互動功能對學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行回答，對于典型問題教師可以決定是否審核、和共享該問題。在線學習系統提供全部共享的學習資源的訪問入口點，學習者通過安全登錄后，可以訪問自己定制或者系統共享提供的學習內容，為各二級學院的教師和學生提供終身學習的途徑。提供各種經濟學課外資源，如經濟學學科前沿動態介紹經濟學前沿的文章和鏈接網址；經濟學閱讀推薦部分經濟學經典電子書籍和閱讀鏈接網址，教研論文等。西方經濟學學習資源將按照所學不同專業進行分類發送，跟蹤學習者的學習興趣和愛好，智能推薦學習資料、學習伙伴、學習社區等等。

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《我國國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》指出，我國經濟發展要“以加快轉變經濟發展方式為主線，……堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐，……加快建設創新型國家”。在十二五期間及未來更長的時間內，創新型經濟將成為我國經濟發展的主要模式。

1 創新型經濟的概念

經濟學家熊彼特（Joseph A.Schumpeter）是創新型經濟理論的鼻祖，其在1912年出版的經典著作《經濟發展理論》中，首次將創新視為現代經濟增長的核心，認為“創新就是建立一種新的生產函數，是企業家對生產要素的新組合，其中任何要素的變化都會導致生產函數的變化從而推動經濟的發展 [1]”，并給出了創新的概念：創新包括發明、創新和創新的擴散二重含義，其中創新是指新發明（新產品、新工藝、新方法或新制度）第一次運用到經濟中去。熊彼特將企業家視為創新的主體，通過創造性地打破市場均衡，才會出現企業家獲取超額利潤的機會，并認為動態失衡是健康經濟的“常態”，而非古典經濟學家所主張的均衡和資源的最佳配置。新古典主義經濟學家們更多地關注經濟效率經濟學論文，而不是經濟增長，認為經濟發展的核心是社會如何利用稀缺資源生產出有價值的商品，在不同的群體中分配，并利用價格信號來擴大稀缺資源分配的效率。在新古典主義經濟學中，創新是外生變量——黑箱，對價格信號單獨起作用，不能被積極主動的經濟政策所引導的。熊彼特在《資本主義、社會主義和民主主義》中描述了與新古典主義和凱恩斯主義不同的經濟學及經濟制度，認為長期經濟增長應該一直是經濟學關注的中心，制度、企業家和技術變革是這一經濟制度和經濟增長的核心，創新是市場的進化過程，創新、制度、文化、規范、法律等這些在以往的經濟學中是難以模型化的因素皆是重要的經濟增長因素[2]。

基于熊彼特經濟增長理論的創新型經濟理論在最近15年才受到足夠的重視，創新型經濟（或新經濟）提法也零星出現，邁克爾·波特在《國家競爭優勢》一書中，把經濟發展分為生產要素導向、投資導向、創新導向和富裕導向四個階段[3]。創新導向的經濟發展模式以創新為主要驅動力，是對傳統經濟增長模式進行重新定義的經濟規則。我國洪銀興教授認為創新型經濟是體現資源節約和環境友好的要求、以知識和人才為依托、以創新為主要驅動力、以發展擁有自主知識產權的新技術和新產品為著力點、以創新產業為標志的經濟。其基本特征是經濟增長由主要靠物質投入（資本、勞動、土地）推動轉向創新（知識、技術、制度）驅動，形成具有自主創新能力的現代產業體系，企業成為技術創新的主體，大學和科研機構介入技術創新體系[4]。

創新型經濟主要關注的是社會如何創造新形式的產品、服務及商業模式來擴大財富，促進經濟增長，提高生活質量。知識、技術、企業家精神、創新是這一經濟模式的核心，在創新型經濟下，經濟政策的核心目標是促進生產力高度發展和大量創新畢業論文開題報告。筆者認為：創新型經濟是指經濟增長主要由物資投入（資本、勞動、土地）驅動轉向主要由創新（知識、技術、智力資源、企業家精神、制度）驅動的經濟發展模式，建立在動態的、彈性的網絡式創新系統之上，以靈活、快速、個性化的反應為基本特點，企業、大學、各類研發機構、政府、服務中介、顧客是這一經濟發展模式的主體，新一代信息技術、節能環保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料、新能源汽車等產業將成為其主流產業。創新型經濟意味著革新，決勝于不斷地向前突破，經濟增長不是來源于更多的投入及提供更多的同類產品，而是源于相對較少的投入，高效率的創新（新價值、新產品、新服務、新程序、新管理模式）。但創新也有負面作用，創新能力越強，知識不對稱將一直存在，且會加速危機的爆發經濟學論文，但同時，知識不對稱將成為創新的最好來源。

2 創新型經濟的特征

創新型經濟是對經濟發展模式的重新定義，與以往的經濟發展模式有明顯的區別：

 

傳統經濟模式

創新驅動的經濟模式

關注物質資源（資本、勞動、土地）和分配效率

注重無形資源（創新、知識、技術、智力資源）及長期的優質的經濟增長

封閉的創新系統

開放的、網絡式的創新系統

當地集聚

全球集聚[5]

追求成本最小化，通過縱向一體化來縮減成本

注重高價值的投入和生產效率的增加，通過靈活的外包減少成本

生產不同內容產品的企業間分界清晰

邊界變得模糊，所有的企業聯系在一起

被迫快速變化的基礎設施

基礎設施足夠應付快速變化

顧客接受標準化的商品、遵從大規模生產，非常有限、固定渠道的選擇（注重顧客關系管理）。

顧客個性化的需求及附加價值，多渠道的選擇，并獲得授權，成為創新的主體之一（注重顧客知識管理）

個體重點關注技能、工作、職業

高質量的工作及可觀的人均收入及學習和職業生涯的靈活性

關注大企業，注重經濟發展的規模

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經濟學可以分成三個層次，它們分別是經濟現象、操作、理論。經濟現象是我們天天能夠看得見和體會得到的，比如雞蛋多少錢一斤，上海股票多少點，某公司雇傭多少員工。操作則是我們需要思考才能夠感覺得到的，比如企業是怎樣組織起來的，它們為什么大多數采用有限責任公司的方式。理論則是看不見感覺不到的，比如什么是貨幣，貨幣是怎樣產生的。

經濟現象、操作、理論在經濟學中的角色是不一樣的。經濟理論是基礎，經濟現象則是豐富多彩的，經濟操作是根據經濟理論而形成的。經濟操作賴以存在的理論，既包括書面的理論，也包括實際中應用，但沒有在書面上出現的理論。由于有一部分經濟理論是在書本上找不到的，這就會使經濟現象和經濟操作在一些時候被認為沒有理論依據。經濟理論是以經濟現象和經濟操作為原料的一種邏輯思辯，它既包括書本上的經濟理論，也包括非書本上的經濟理論，如散落在普通人觀念里的經濟理論。

1、經濟現象。

在經濟現象這個層次，西方經濟學是很有欺騙性的，因為西方經濟學就是停留在這個層面。以西方微觀經濟學為例，它是以市場的存在為前提的，在這個前提下，西方微觀經濟學開始分析構成市場的兩個方面：供給和需求。以供給為核心的理論是生產、成本、利潤理論，以需求為核心的理論是效用理論、預算理論及收入理論，最后對市場的類型及供給與需求之間的關系做了一個一般性的分析，從而得出局部均衡、一般均衡的結論。這些理論，表面上都有道理，因為人們觀察到的經濟現象，是單個的、割裂的、片面的經濟現象，這和西方經濟學對經濟現象的解釋正好一致。

我們都熟悉需求曲線，它描述的是商品（或產品，下同）與價格水平之間的關系。我們可以觀察到的是，同樣的錢，如果價格越低，買到的東西越多。而需求曲線告訴我們的是：在一般情況下，價格越高，對該商品的需求量越小；價格越低，對該商品的需求量越大。至于需求量為什么會隨價格的高低發生變化，西方經濟學有一個解釋，說是邊際效用遞減，比如吃一個蘋果覺得很過癮，吃10個蘋果就難受，因為第10個蘋果的效用是負效用。由于每個蘋果的效用不一樣，自然它們的價格也不一樣，由此，消費者可以得到好處，這個好處叫做消費者剩余。

我現在要問的是：消費者買商品的錢是那里來的？是賺來的？借來的還是其他人給的？我假定錢是賺來的，消費者賺錢的過程，就是商品形成的過程，錢和商品有一種天然的對應關系。這種對應關系存在在簡單的數字里，比如8=2*4，8=2*2*2等等。我設商品是M，錢是N，如果要讓商品和貨幣相等，我只要在商品的前面加些系數就可以了。我要加的這個系數，在微觀經濟學里叫價格。至于價格的漲跌，是擁有商品的人和擁有貨幣的人斗爭的結果。西方經濟學在這一點上，利用邏輯分析方法的缺陷及人們熟視無睹的數字之間的關系，片面地把需求僅僅看成是需求，而無視經濟學的最基本問題，生產與分配的層次問題，更無視生產與分配存在的制度基礎。在貨幣制度的基礎上，生產的過程也是分配的過程，消費者賺錢的過程，同時也是產品形成的過程。錢不能吃也不能穿，它只是一種工具，一種分配產品的工具。

貨幣作為分配工具，它是通過一系列的交換來完成的。如果我們把交換的過程斷章取義，那有什么意義呢？需求和價格的關系，在人們購買之前已經存在，因為你賺錢的時候，你已經為給你錢的人生產出了產品，你去買產品的時候，只是你憑“錢”這個憑證去把你的東西取回來而已，至于你取回多少，就要看產品的價格了。

我們再來看看局部均衡和一般均衡的問題。對于這個問題，我們可以從數學和經濟學兩個方面來看。從數學方面來看，一個平面上的兩條直線有三種關系，它們是平行、重合、相交。在一個坐標系里的供給曲線（直線，下同）和需求曲線，它們相交、重合或者平行都是很自然的。因為，你想要它相交，你就可以把它畫成相交。從數字的角度來看，任何數字都可以分解為一組數字的加、減、乘、除。西方經濟學就是用這些數字和圖形來證明均衡的。從經濟學的角度來看，由于西方經濟學沒有把貨幣和以貨幣表現的產品分開處理，所以才會有薩依“供給創造需求”、才會有重農、重商主義關于財富的不同認識的爭論。其實，產品和貨幣之間的關系，只要你系數給得對，就可以相等。它們的實質是產品的循環運動和貨幣的循環運動。至于市場均不均衡，已經變成了經濟學家的一個游戲。

我們再來看看生產、成本和利潤。日常生活中，生產、成本、利潤是普遍使用的概念，比如養雞的成本、養牛的成本、做假奶粉的成本，與之相對應的是養雞的收入和利潤、養牛的收入和利潤。生產的過程就是分配的過程，它既包括生產要素之間的分配也包括生產者之間的分配。就生產者之間的分配而言，在使用貨幣的情況下，分配的一端是產品，另一端是貨幣，付出貨幣的一方是成本，得到貨幣的一方是收入。收入和成本是一樣的，它們之所以叫收入、成本，僅僅是因為分配的主體的差別而已。利潤是收入減去成本，它反映的是兩次分配對分配主體的影響。

從經濟學的現象來看，由于西方經濟學所要解釋的就是經濟現象，按道理它在這個層面應該是沒有問題的。但由于經濟現象不是自然現象，用分析自然現象的方法來分析經濟現象，就有可能出問題。比如，某個自然現象受N個因素的影響，為了分析每個因素的影響，我們可以假定其他因素不變。在分析經濟現象時，這樣做就有問題。比如，我們分析價格的變動的時候，我們假定其他影響價格的因素不變，而只考慮需求的變化，最后的結論自然是需求與價格之間的關系。由于在產品生產出來的時候，需求已經以貨幣的方式存在，而西方經濟學將這個“二次分配”的閉路循環切割成一個個小片段，它怎么可能正確呢？它怎么可能不庸俗呢？轉2、經濟操作。

經濟現象是在一定的經濟操作的基礎上產生的，我們說的生產、成本、利潤一般來講，指的是企業的生產、成本與利潤。那么企業是怎樣產生的呢？是專業分工的結果？是節約“交易成本”的結果？還是一系列契約的結果？

按照交易成本的理論，企業之所以存在，是因為使用市場機制是要付成本的，而企業由于內部沒有交易，所以企業的組織形式可以節約交易成本。按照這樣的邏輯，如果取消市場機制，消滅資本主義，交易成本不就不存在了嗎？

其實，企業的存在可以從三個方面考慮。從產品循環運動來看，環境要素轉化為產品為企業的存在提供了基礎，沒有產品的循環運動，你怎么也不會有企業。當然，有產品的循環運動也不一定會有企業。從貨幣的循環運動來看，貨幣的循環運動是企業存在的條件，因為貨幣可以把不同的環境要素“粘合”在一起，另外企業要生存下去，它吸收的貨幣必須大于或等于它釋放的貨幣。最后，任何組織都是由人設立的，人設立企業是因為有限責任公司有“期權”的特點，風險有限，收益可以無限。

在宏觀經濟方面，西方經濟學有所謂的財政政策和貨幣政策，這些政策現在在我國也開始使用.當經濟不景氣的時候，政府可以通過松的財政政策，如減稅、擴大政府支出等，以此來刺激經濟的增長，進而扭轉經濟衰退的局面。就減稅而言，由于它是屬于分配的問題，因此我們要判斷的是經濟的衰退是不是分配的問題引起的，如果是分配的問題引起的，我們還要搞清楚是那個層面的分配問題引起的。在現實生活中，減稅是不能刺激經濟發展的，因為減稅對窮人沒有什么幫助，能夠幫助的只是富人，而富人是不會購買力不足的。如果政府通過擴大支出來刺激經濟發展，這樣的發展也難與維持，因為政府支出的擴大，從產品的循環運動來看，是企業的存貨轉移到政府手中的過程，從貨幣的循環運動來看，政府要么增加債務，要么減少自己的貨幣結余,政府的債務最終成了企業的利潤，富人手中增加的財富。為什么沒有什么用的財政政策會被各個國家的政府采用呢？因為政府需要這么做。

財政政策沒有用，那么貨幣政策呢？同樣沒有用。比如提高貼現率，貨幣的使用者完全可以通過價格的方式，將提高了的利率轉移出去。

3、經濟理論。

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《機動車交通事故責任強制保險條例》(以下簡稱“交強險”，英文縮寫SALl)經國務院法制辦、保監會及公安部等部門的反復研究和論證，并多次征求社會各方的意見后，于2006年3月1日由國務院正式頒布，并規定在2006年7月1日正式在全國范圍內施行。可以說交強險是一個非常新的險種。該強制性險種的正式推出引起了社會各方廣泛的關注，并引起了大量的討論。

對于交強險正反兩方面的聲音都有。大部分認為交強險的推出不僅體現了關注生命，以人為本的立場，同時還由于其不盈利不虧損的原則體現了很好的社會公益性。也有對交強險的質疑聲，比如認為它相對于之前的商業性的第三者責任保險來說可能加重一部分機動車的保費負擔。還有觀點認為交強險削弱了保險公司通過不同的保單類型來減輕投保人逆向選擇的能力。

對于一個新的險種進行多方面多視角的討論不僅必要而且意義重大。本文試圖從經濟學的視角出發，在理論層面上探討交強險的推出對投保人帶來的影響，筆者相信這不僅可以豐富我們對交強險的理解，也起到拋磚引玉的作用。

一、一個簡單的經濟學分析

(一)強制性的交強險減少惡意逃逸行為

我們從經濟學的視角出發，即充分考慮該保險條例如何改變一些駕駛者在交通事故發生后的激勵，從而得出相應的結論。機動車駕駛人在發生交通事故后惡意逃逸是一種較為常見的行為，這種行為往往會延誤受害一方的及時治療而使得事故的后果變得更加嚴重。下面將分為兩個步驟仔細地分析交強險的推出如何有效地遏制了這種不良行為的發生。

作為分析的第一步，我們先確定分析的主要群體——因交強險而行為改變較大的群體：即在交強險沒有推出之前，尚未購買商業第三者保險的人或駕駛者。選擇這個群體作為分析的主要對象的理由有兩個方面：其一，該群體的數量龐大，據有關預測投保商業第三者保險的比例大約不到50%。其二，這部分群體受到的影響最為直接，因為以前他們可以自己決定是否購買相關的商業保險(比如商業第三者保險)，而現在根據交強險規定中相關條文規定，“在中華人民共和國境內道路上行駛的機動車的所有人或者管理人，應當依照《中華人民共和國道路交通安全法》的規定投保機動車交通事故責任強制保險。”他們必須購買交強險。

分析的第二步是通過一些簡單數據分析，指出在沒有發生特別重大的交通事故的情況下，該群體的個人將減少肇事逃逸的行為。

不難想象，對于在交強險實施之前未投保相應商業第三者險的駕駛者來說，無論交通事故大小，他們都有逃逸的激勵，并期望能僥幸避開懲罰或賠償。只不過對于不太嚴重的交通事故，他們逃逸的相對可能性要小一些而已。而一旦這部分駕駛者投保了交強險之后，本文下面的分析表明他們逃逸的激勵會變小。

根據交強險的規定，在機動車駕駛者負全責的情況下其賠付標準的最高限額是6萬元，其中死亡傷殘賠償限額是5萬元，醫療費用賠償限額是8000元，財產損失賠償限額是2000元。

假設某個交通事故中，肇事者應該賠付受害者x<60000元錢。我們先考慮以前沒有購買商業第三者保險的情況。在這種情況下，肇事者可能會有逃逸從而希望僥幸躲避賠償的激勵。假設肇事者逃逸后被發現的概率是P，發現后給予處罰的金額是F，那么肇事者實際面臨這樣的權衡取舍，如果不逃逸其損失是x，如果逃逸其損失期望是PXF，只要P×F<x，即滿足P<x/F，這個肇事者就會選擇逃逸。通過這個簡單式子，我們可以發現，在執法力度一定的條件下(即概率P固定)肇事者選擇逃逸與這樣兩個因素相關：其一是交通事故的嚴重程度，事故越嚴重肇事者逃逸的激勵就越大，理由是事故越嚴重意味著x越大，從而不等式P<x/F越容易滿足，換言之，肇事者逃逸的行為與交通事故的嚴重程度正相關；同理可知其二，如果逃逸被抓到后的處罰越低，即F越小，肇事者逃逸的激勵也越大。值得注意的是前面的第一個結論：肇事者逃逸的行為與交通事故的嚴重程度正相關。一般說來，交通事故越是嚴重，受害人越是需要得到及時有效的治療和補償，但是根據前面的分析可知在沒有購買保險的情況下，肇事者此時越是可能丟棄受害人而選擇逃逸。

再來考慮交強險強制推行后的情形，因為所有機動車駕駛者都購買了該保險，在發生交通事故后其逃逸的激勵就有了變化。仍然以前面的交通事故為例，肇事方應該賠付給受害者的還是x元錢，但是該賠款完全由保險公司負擔，所以肇事方如果不選擇逃逸，那么他的邊際損失是下一年增加的保費y元，一般來說y是一個相對較小的數額。如果肇事司機選擇逃逸他損失的期望值是P(Fy)，我們不難得到肇事方逃逸的條件是P<y/(Fy)。將這個式子和前面的條件P<x/F做一個對比可知，只要滿足y/(Fy)<x/F即y<x(1y/F)，肇事方選擇逃逸的激勵就會小于以前沒有強制保險情形下的激勵。顯然這個式子一般都是成立的，因為根據慣例保險公司保費的上漲很少翻倍(事實的情況是只有對那些經常出險者才會適當提高保費)，以6座以下家庭自用汽車為例(其交強險的費率定為1050元)，由于交通事故賠付，肇事司機下一年度保費的上漲一般不會超過1050元，即y<1050。也就是說只要x>1050元，y<x(1y/F)就會滿足(事實上，當x<1050元左右的事故都不算嚴重事故，即使肇事方逃逸也不會給受害者帶來太大的問題)。所以我們可以很有把握地得出一個結論：交強險的實施在很大程度上減少了交通事故逃逸的不良行為，保障了受害者及時得到治療的權利。

所以通過前面簡單的對比分析，我們可以得出實施交強險后，有一半左右的機動車駕駛者會減少事故發生后的逃逸行為。這種行為的變化顯然對于交通安全有著不可忽視的現實意義，同時整體的社會福利也因為受害方比以前更可能得到及時的治療而在一定程度上有了改進。

(二)交強險能在一定程度上使得駕駛行為更加謹慎

我們將根據很簡單的理論分析來探討交強險的推出如何影響駕駛者的駕駛行為。首先用B(e)、C(e)、T(e)分別代表一定謹慎程度駕駛的收益、成本和帶來的保費支出，其中e表示謹慎程度的大小。根據經濟學的一般假設有B，(e)>0，B”(e)<0，這說明駕駛越謹慎收益越大(因為事故率越低)，但是謹慎的邊際收益是遞減的。由于收益遞減的假設對于分析的結論非常重要，有必要對該假設的合理性B(e)做說明。可以將事故分為兩種，一種是可以人為控制的，即駕駛者越是謹慎事故率就越低。另外一種是不可控的事故，比如一些突發性的難以預期的事故。當一個駕駛者從較莽撞變得更加謹慎時，第一種類型的事故發生率會明顯下降，但是當駕駛者的謹慎程度已經很高時，第一種類型的事故率基本已降到最低程度，這種情況下發生的事故一般屬于第二種不可抗力型事故，而這種事故率一般不會因為更加謹慎而減少。由此我們可以認為，謹慎的邊際收益遞減的假設是比較符合現實的。同時，仍然根據經濟學的一般常識假設C''''(e)>0，C”(e)<0，這說明謹慎駕駛的成本是遞增的C(e)(因為越謹慎所花費的精力越多)。T(e)表示投保人在下一年度保費的變化量。通常的商業保險一般都會根據投保人發生事故的次數來調整下一年的保費，事故率比較高的投保人其保費會隨之上漲。交強險也有類似的條款，即保費也是與投保人的事故發生次數掛鉤的。因此可以假設T''''(e)<0，即越謹慎事故就越少，那么與事故掛鉤的保費增加幅度就越小。值得指出的是，雖然商業性的保險和交強險都通過保費的調整來應付投保人駕駛行為中的道德風險，但是兩者之間還是有一定的區別。比如在商業性的保險下，投保人可以通過下次購買另外一家保險公司的保險來規避保費的增加，即T(e)=0；而在交強險的情況下，由于有資格經營該險種的保險公司相對較少，可以認為投保人規避的難度更大。

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信用問題隨著經濟的發展而日益彰顯重要，傳統主流經濟學對此已有諸多的分析，“經濟人”假設是傳統經濟學的基石，其核心內容是：人是“理性經濟人”，“經濟人”的目標是追求個人利益最大化。傳統經濟學的“經濟人”假設揭示了市場利益原則，把道德、情感等因素排斥于經濟動機分析之外，使“經濟人”成為純理性的人，忽視非理性因素在經濟主體行為中的作用，“經濟人”的一切行為都圍繞著市場利益原則，并以此作為行為(包括信用行為)的動機。信用是商品貨幣交換關系的一個經濟范疇，信用行為作為“經濟人”的市場行為，其出發點是利益預期，利益成為信用行為的經濟杠桿，“商人是否愿意使用信用，則取決于他對贏利的預期。”

傳統主流經濟學對信用問題，特別是行為主體優選守信還是失信行為，從理論上歸納為以下幾種解釋：一是信用的成本收益核算。行為主體（個人、企業和政府）在經濟活動中是否恪守信用契約，關鍵在于守信或失信可能給他帶來的成本收益預期，當經濟主體守信的收益大于守信的成本，則優選守信，反之，則失信；當經濟主體失信所得到的收益大于失信的成本（包括受到懲處的成本），則優選失信，反之，則寧愿守信。如醫療行業中，正規大型醫療機構中的少數醫務人員做“醫托”，把來就診的病人介紹到私人機構就診，從中提取回扣，這種現象一經發現，在西方國家則是吊銷醫療執業資格而永不能從事醫療職業，失信成本遠大于收益；但在中國則是通過一番教育或罰款懲處后，仍繼續原醫療職業，失信成本小于收益，并有機會在以后的繼續失信中彌補失信成本。這就是同一事件采取不同的懲處方式，導致行為主體選擇守信或失信的不同行為取向。二是信用行為的“劣幣驅逐良幣”（又稱二手車市場或檸檬市場）現象。“劣幣驅逐良幣”是經濟學上“信息不對稱”所導致的結果，在這種信息不對稱的情況下，人們采取“舍優取劣”的行為取向以保證經濟交易時收益最大化、損失最小化。在實際經濟交易時，假設有甲、乙兩方，盡管雙方均深知守信是一種美德，若雙方守信都會帶來各自效益最大化，但因信息不對稱而不知對方會采取守信還是失信的行為取向，為防止對方失信并規避己方守信可能帶來的損失，而采取失信的行為取向是己方的較優選擇；假如甲方決定采用失信行為，交易的可能性是：乙方若守信，則損失；若失信程度與甲方一致，則雙方各不沾對方便宜；若乙方失信比甲方更甚，則甲方損失。此后，甲方再與乙方或其他人交易，則會以失信行為為優選。市場交易的結果是失信行為獲得較大收益，守信行為遭受損失，其導向是守信者逐漸減少，失信者逐漸增多，失信者逐漸把守信者驅逐出市場。三是信用行為的重復博弈減少。交易主體的重復博弈是誘導人們采取守信行為的有效機制之一，重復博弈機制在相對封閉的農耕自然經濟社會是誠信維護的最有效機制；但隨著商品經濟發展，特別是我國市場經濟的逐步建設過程中，人們的經濟活動范圍擴大、交

易對象眾多，交易主體之間重復博弈次數減少，甚至由重復博弈向一次博弈演變，在信用體系尚未完善之前，優選失信行為是相對“明智”之舉。

二、信用問題的行為經濟學詮釋

傳統主流經濟學對交易主體的信用行為取向的解釋是建立在理性經濟人假設的基礎上，但現實經濟活動中，交易主體的信用行為并非完全理性，常呈有限理性狀態。運用行為經濟學理論來解釋信用問題是一種新的嘗試，能使信用問題的研究更趨完善和全面。

1、確定性效應。

行為經濟學中的前景理論認為，人們是厭惡風險的，與可能的結果相比，人們更青睞于確定的結果，既便可能的結果有更好的預期價值。例如在以70％的概率獲得300元和100％概率獲得150元之間選擇，前景理論認為人們會選擇后者；又如，納稅人在分項扣除和標準扣除之間選擇時，預期效益理論認為人們會選擇節稅最多的結果，而前景理論認為，在風險與安全之間，納稅人更應選擇后者，盡管兩種都節稅，但與標準扣除相比，分項扣除更缺乏保障、更不確定，故更有可能選擇標準扣稅。對信用問題的分析，也存在確定性效應。交易主體在交易過程中是優選守信還是失信行為，關鍵在于哪一方的收益更有保障就易于選擇哪一方，假如當選擇守信時收益500元的概率是70％，選擇失信時收益300元的概率是100％，此時，該交易主體會傾向于選擇失信行為，因為守信時有30％被蒙騙的可能性；當選擇守信時收益300元的概率是100％，選擇失信時收益500元的概率是70％，此時，該交易主體會傾向于選擇守信行為，因為失信者有30％被懲罰的可能性。

我們可以推定，假如一個國家的社會信用制度規范、簡明、易于操作，且對失信行為的社會懲罰嚴厲，威懾作用強大，守信或失信的風險和收益易于辨析，使守信者的收益確定性大于其風險，使失信者的風險確定性大于其收益，這樣，就促使交易主體優選守信行為取向；反之，如果一個國家的社會信用制度不健全、不規范、繁瑣、難以操作，且對守信行為的保護性差，對失信行為的懲罰不力，守信或失信的風險和收益難以辨析，使守信者的風險確定性大于其收益，使失信者的收益確定性大于其風險，甚至守信也會面臨一定風險，且失信的風險小，在這種扭曲的情形下，交易主體就會優選失信行為取向。

2、分離效應及對前期決策的依賴。人們在最終決策時依賴于信息顯示，盡管這些信息對決策并非真正有用。由于人們對信息處理的方法是多樣化的，這可能導致其偏好與選擇的不一致，即產生所謂的分離效應。如拋硬幣就表明了分離效應對決策的影響：在第一次拋硬幣打賭的結果出來以后，問所有參賭的人是否愿意再賭一次，大部分的回答是“第二次賭取決于是否贏了第一次賭”，盡管第一次賭的輸贏與第二次賭的實際結果的影響不大；若第一次賭贏了，大多數人愿意再賭一把，否則，大都不愿再賭。

當期的風險態度和決策受前期決策實際結果的影響，前期盈利增強人們的風險偏好，以平滑當期的損失；前期損失會加劇以后損失的痛苦，人們的風險厭惡會增強。如果失信者在前期的收益經常大于成本，會助長其失信偏好，不斷重復失信行為。如股市中的“黑幕”，就是因為違規者造假獲得的收益遠大于違規成本，利潤頗豐，且每次違規后所受到的處罰很輕，所以，股市上存在不少職業造假違規的專業人士。股市中因不誠信而造假的觸目驚心的案件，在初期只是小規模的造假失信行為，但因屢次造假成功而受到激勵，以致愈演愈烈，演化成數額巨大、情節嚴重的造假案例；相反，若伸手必捉、嚴懲不怠，失信者就會被強化為風險厭惡者，失信行為就會受到抑制，守信行為就會受到弘揚。

3、從眾行為。

不守信用的從眾行為源于行為主體的內因和外因兩個方面。從內因看，行為經濟學由心理角度分析得出，人們在模棱兩可的情況下做出的決定往往受到身邊因素的影響，即人們通常所說的從眾行為。我們可用下面的例子來具體說明。有兩家飯館相互緊挨著，每個顧客都要從中選擇一家來就餐。第一位顧客選擇在哪家就餐是完全根據他自己的意愿，而下一位顧客除了按他自己的喜好來做決定之外，還可能受第一個顧客的影響，如果前兩個顧客的選擇相同，則第三個人看到其中一家飯館有兩個人在用餐，而另外一家卻沒有顧客，也可能會選擇人多的飯館。最終的結果是，很可能所有的顧客都會選擇同一家飯館就餐。但是實際上，選中的那家飯館很可能是差的。上述理論可用來分析信用問題，失信者通過觀察別人的信用選擇行為，或通過不合理的推理認為他人選擇失信行為而獲得了利益，并且看到失信后被懲處的代價低于失信所獲得的收益，即使被懲處，大多只是被要求彌補對方成本或罰點款了事，個人受到制裁甚少，這樣，無形中誘發和刺激了消費者個人或企業管理者們產生了“法不責眾”、“跟風無過”的心理，這種從眾心理所導致的行為，不是其他失信者的簡單復制和添加，而是不斷總結和提高失信的技巧，后果更嚴重。人總是處于一定社會經濟活動之中的，周圍環境對自身的影響是非常重大的，從眾心理在很多人的腦海中根深蒂固。根據行為經濟學家的觀點，人的行為不僅僅受到自私心理的支配，而且受到社會價值觀的制約。價值觀是用以指導人們行為的心理傾向系統，是浸透于個性之中支配人的行為、態度、觀點、信念、理想的內心尺度。市場經濟下，經營環境日益復雜，各種誘惑隨之產生，相應地，一些丑陋現象也相伴而生。一部分人以個人的利益為核心，直接或間接不守信用而欺騙另一方交易者。

從外因看，產生這種從眾行為的外部原因在于對失信者的懲罰力度太小。行為經濟學家指出，人們作決策、作判斷時并非完全理性，而是有限理性的。法律是神圣不可侵犯的，違法必定要受到懲罰。如果在完全理性的情況下，人們不會選擇觸犯法律。失信者之所以“以身試法”，在于他們覺得失信帶來的收益可能大于所付出的成本。正是這種僥幸心理的存在，使得交易主體在作決策判斷時，不會是完全理性的。正如一個小偷在他第一次行竊“成功”后，發現獲得的“收益”遠大于所付出的成本，那么嘗到甜頭后膽子會越來越大，罪行也會越來越嚴重。同理，當交易一方發現不守信用帶來的收益遠大于失信行為暴露后所付出的成本，那么非完全理性的一方交易者會為了收益而放棄誠信操守。另外，監督成本過高，違規成本、訴訟收益太低，這就誘致眾多行為人選擇失信，失信案例層出不窮，社會信用普遍較差。三、基于行為經濟學的信用問題治理

信用問題治理是國內外理論界和實務界不斷探索并力求予以解決的課題，構建合理的信用制度是解決信用問題的主題。筆者根據以上對信用問題的行為經濟學分析，從三個層面提出信用問題治理思路。

1、第一層面是根據確定性效應，構建規范、簡明、易于操作的信用體系，交易主體易于辨析守信或失信的風險和收益，把自己規范在自覺守信行為層面。按照前景理論中的確定性效應，人們面臨“獲得”，傾向于“風險規避”，所以，應創造條件，增加人們面臨“獲得”的概率。為使守信的“獲得”概率增加，可從三方面著手：一是建立社會征信機制，使人們易于獲得全社會的行為主體的信用信息，降低單一行為主體之間的信用信息獲取成本；二是在操作上，盡量使社會征信機制和信用交換機制在規范的基礎上簡單明了，易于操作；三是引導盡量多的大眾在社會經濟交往過程中，盡量通過正式規范信用體系渠道獲取各行為主體的信用信息，減少通過非正式渠道獲取信用信息，如通過親朋好友打聽或道聽途說。

2、第二層面是根據分離效應及對前期決策的依賴，使交易主體之間一對一的失信行為演變為失信者與整個社會的信用對抗，通過與整個社會的信用對抗機制把失信者的失信行為強化為守信行為，使介于失信后至法律懲罰之間的灰色地帶的失信行為得以遞減。培育發達的信用信息交換和擴散機制，是這種分離效應及對前期決策的依賴能夠中斷的關鍵，也就是在征信制度基礎上，生產出可以交換的市場能夠接受的信用產品，同時建立規范的信用產品交易市場。這樣，一旦某一交易行為主體不守信用，其失信行為很快通過信用信息交換和擴散機制，也即通過信用產品在信用交易市場上交換并擴散出去，導致失信者對交易另一方的失信行為轉化為對整個社會的失信行為，失信者將會喪失與社會中任一交易主體之間的交易機會，作為他不守信用的代價，這種代價會伴隨他較長時間甚至一生，其懲罰和威懾作用是很顯著的。這樣就能中斷失信者的這種分離效應及對前期決策的依賴。3、第三層面是根據從眾行為特性，完善失信行為的法律機制，強化失信行為的法律懲罰力度，弱化失信行為的示范作用，使失信的跟隨者攝于法律的嚴懲，而由失信行為取向轉變為守信行為取向。行為經濟學家們研究發現，在非理性的情況下，人們面臨“獲得”，傾向于“風險規避”，故處罰比獎勵對人的“刺激”更大。根據該理論，讓失信者徹底放棄僥幸心理的最根本措施就是要加大懲罰力度，讓違法者們意識到不守信用必將付出沉重代價。為此，一是要加快我國的法制建設，完善相關的法律法規體系；強化執業監管，加大懲罰力度，以解決行業中的“劣幣驅逐良幣”問題。二是要加強執法機關隊伍的建設，提高執法人員的素質，促使他們在工作中做到“執法必嚴”，對違反法律的失信行為，要嚴肅處理，決不能姑息遷就。

目前國內加快了社會信用體系建設步伐，如上海、北京、深圳的個人征信系統運行，浙江、江蘇、湖北等省市的區域信用體系構建等，隨著信用制度的完善，失信所獲收益的成功率逐漸變得更為不確定，客觀上強化了交易主體守信收益的穩定性，引致社會交往、經濟交易中個人、企業守信行為趨于強化。

摘要：信用問題隨著經濟的發展而日益彰顯重要，傳統主流經濟學對此已有諸多分析，“經濟人”假設是其分析的基石。但現實經濟活動中，交易主體的信用行為并非完全理性，常呈有限理性狀態。運用行為經濟學理論來分析信用問題，是一個新的嘗試，能使信用問題的研究更趨完善和全面。這里運用確定性效應、分離效應及對前期決策的依賴、從眾行為的原理，對信用的有限理進行了分析，并據此從三個層面提出了信用問題治理思路。

【關鍵詞】信用；確定性效應；分離效應；從眾行為。

信用是市場經濟的產物，市場經濟可以說是信用經濟。信用的好壞是衡量、制約或促進社會經濟發展的主要指標。針對信用的經濟學分析，傳統主流經濟學已有諸多的闡述，筆者在此首次運用行為經濟學理論來對我國市場經濟建設中遇到的信用問題進行詮釋。

【參考文獻】

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[英]約翰．穆勒《政治經濟學原理》下卷，商務印書館，1977年版，第75頁

阮德信《區域信用體系與和諧社會構建路徑》《求實》2005年第6期

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二、技術學習環境設計

隨著信息技術的發展，人們開始研究運用技術的力量創設環境來改善學習。傳統的課堂教學中技術多以展示內容的形式呈現在學習者面前，比如PPT。造成技術的應用曾經一度受到大眾的批評，認為它只起到了一種呈現信息的物理新形式。隨著建構主義理論的興起，激發了人們對教與學的反思，促使人們使用技術努力設計一個能反映建構主義學習模式的學習環境。同時，人們也認識到技術的應用，不僅僅是作為教學機器，而是能影響教師、學生和教學內容之間相互作用的一個重要工具。技術的應用不僅能夠更好的展現知識的內涵，還能夠更好的培養學習者自主學習能力、主動探究能力和實踐動手能力以及創新能力等新時期人才標準的綜合能力。技術學習環境的設計，既有技術的因素，又要考慮技術工具的選擇能以何種方式促進學生的學習。在設計過程中應考慮以下些因素：首先，技術的選用和設計應具有簡單易學、功能強的特點。界面的設計不僅要美觀，還要強調激發學習者對所學內容的好奇心和興趣。要以學習者為中心，充分的滿足學習者的學習需求，便于學習者、教師、管理者等用戶與系統的交互過程。同時還要需要考慮所有用戶在接入和使用過程中的簡單、方面和快捷。其次，環境組織結構應有效、清晰。要想保證學習者的學習效果，必須以豐富的優質教育資源為后盾，同時資源還要不斷的更新、水平還要不斷的提高。大量教育資源如果無序的堆放在服務器中，沒有很好的組織，沒有很好的檢索方法，也無異于一堆垃圾文件。如何實現粗中取精，淘汰落后不適用的資源，實現優質教育資源的科學整合，是決定網上學習者學習質量的關鍵因素之一。這就要求信息的查詢應有多種明確的搜索策略，各功能模塊創建良好的導航機制，努力實現資源的有效性、豐富性與整合性。第三，信息資源的設計應該恰當、有效和全面，提供學生多角度理解問題。系統應能支持學生進行小組討論和合作的機會。信息資源的設計應能夠根據不同學習者的學習需求，靈活的選擇學習內容和調度學習資源，為學習者提供不同層次、不同內容的學習環境，保證學習者學習的展開和進行。最后，根據具體學校的現狀，選用適當的技術形式。在硬軟件的選擇上要充分考慮投入的效益比。在硬件建設方面，要充分考慮現有設備的兼容性問題、新硬件的擴展性等問題；在軟件環境方面，技術條件允許的情況下，可考慮使用基于Linux+Apache+PHP+Mysql的環境來代替Windows2008Server+IIS+.NET+SqlServer，這樣既節約了大量購買軟件的資金，又可避免許多軟件版權方面的法律糾紛問題。