導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇升國旗發(fā)言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在烈日炎炎之后，迎來了秋風(fēng)颯爽的九月，也迎來了一年級新同學(xué)。經(jīng)過一個安全、充實、愉快、有意義的暑假，我們又開始了新的學(xué)期，開始了緊張而又快樂的校園生活。新的學(xué)年，孕育著新的希望和憧憬，在此，向全校師生致以親切的問候！向即將加入我們這個大家庭的一年級新同學(xué)表示熱烈的歡迎！

回顧剛剛過去的一學(xué)年，學(xué)校在上級教育行政部門的關(guān)心和支持下，全校師生團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，灑下了汗水，收獲了喜悅，學(xué)校管理、教育教學(xué)、硬件建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面都取得了可喜的成績；特別是我校的課改順利進(jìn)行，取得了階段性的實效，多次受到省、市有關(guān)部門的肯定和表揚，也受到同行和社會各界的一致好評。這些成績的取得，凝聚著每位教職員工的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)，匯聚著全體同學(xué)的勤奮好學(xué)和自強不息。

同學(xué)們，成績只能代表過去，新的起點，新的目標(biāo)，新的任務(wù)，已向我們發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。借此機會，給全體同學(xué)提幾點希望和要求：

1、遵守校紀(jì)校規(guī)，語言文明，行為規(guī)范，從各方面嚴(yán)格要求自己。

2、從熱愛學(xué)校，尊敬老師，孝敬父母做起，進(jìn)而熱愛自己的祖國。

3、牢記自己的使命，父母的重托，老師的期盼，勤奮學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)在，駕馭未來。

4、善于觀察，勤于思考，主動參與，在小組交流合作中探究學(xué)習(xí)。

5、善于和老師、同學(xué)交流與溝通，嚴(yán)于律己，寬以待人。

6、從講衛(wèi)生，講文明做起，保護(hù)環(huán)境，注重健康，珍惜生命。

7、要強化安全意識，共建平安、和諧的校園。

篇2

記得一位老師對我們說過這樣一句話“你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度：你不能控制風(fēng)向，但你可以改變帆向，你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情，你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)”

篇3

早上好！今天我發(fā)言的題目是《學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家》。

同學(xué)們，學(xué)校的衛(wèi)生不僅關(guān)系到我們師生的身體健康，也關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)校貌。一所文明的學(xué)校必須做到環(huán)境整潔衛(wèi)生、學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。為了創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該人人動手，認(rèn)真搞好學(xué)校的清潔衛(wèi)生。新學(xué)期開學(xué)后經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，經(jīng)過班主任老師的督促，經(jīng)過值日生的辛勤勞動，學(xué)校的環(huán)境變得日益優(yōu)美、整潔。為了使我們的校園更加潔凈、優(yōu)美，在此我從衛(wèi)生打掃保持方面向全體同學(xué)提出要求：

1、所有值日的同學(xué)要認(rèn)真地做好所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生打掃工作并做好保持工作；要做到干凈、徹底、及時，不應(yīng)付、不拖拖拉拉。

篇4

邁著輕盈的步伐，沐浴2月的陽光，在這播種的的季節(jié)里，我們又迎來了播種希望的新學(xué)年。

也許，昨天的你擁有許多輝煌，但那已成為了一段甜蜜的回憶;也許，過去的你遇到無數(shù)挫折，但那已是幾滴消失了的苦澀淚痕。讓我們忘記從前的成功與失敗，只把收獲的寶貴經(jīng)驗與教訓(xùn)銘刻在心。正如面對一個盛著半杯水的杯子，悲觀的人永遠(yuǎn)說它是半空的，而樂觀的人則會說它是半滿的。不同的心態(tài)決定了我們對待生活，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。新學(xué)年，換一種心態(tài)，學(xué)習(xí)生活將是一方艷陽天。

業(yè)精于勤荒于嬉。同學(xué)們，我們要想取得好成績，勤奮是必不可少的，也是最為重要的。魯迅先生曾說過：“哪里有天才?我只是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”孔子晚年看《周易》時，穿書簡的皮繩不知磨斷了多少次!唐代詩人白居易幼年好學(xué)，勤奮不懈，年僅16歲就寫出了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“的千古絕句。勤奮不一定會成功，但成功肯定以勤奮為基礎(chǔ)。瑯瑯書聲是我們獻(xiàn)給太陽的禮贊，晶瑩露珠是我們迎接日出的問候。不斷追求心中的夢想，不斷振奮克服困難的勇氣和決心，經(jīng)受風(fēng)雨，勇往直前，只有這樣，我們才能夠響亮地回答：我們沒有虛度時光。

新學(xué)年的大門已經(jīng)開啟，讓我們以昂揚的精神狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)和生活中去，為自己的新的學(xué)期去拼搏。

小學(xué)生國旗下發(fā)言稿：新學(xué)期致詞告訴我們，珍惜春天，共同創(chuàng)造輝煌、燦爛美好的明天吧!

篇5

大家好！

今天，我很榮幸作為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先向五年時間里一直指導(dǎo)關(guān)心我學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)、向認(rèn)真教學(xué)、辛勤工作，給予我寶貴知識的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！（敬禮）

時光荏苒，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間我即將走過五年的小學(xué)時光。這是我第五次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。對我而言，不但是褒獎，更多的是激勵。

站在臺上跟大家分享我的收獲，此時此刻我的心里充滿了感恩。

今天之所以取得這樣好的成績，我非常感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅有良好的教學(xué)方法，循循善誘、敬業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面給了我們?nèi)娴摹⒆顑?yōu)質(zhì)的教育；而且對我們的生活和思想狀況也十分關(guān)心，如同自己的孩子。

我還要感謝五年來一直陪著我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會這么開心。所以，我想說，這份榮譽也是大家的，是我們共同努力才得來的。

每個人都有適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，美國著名學(xué)者本杰明？斯洛特曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”。“四個舍得”是：舍得花時間學(xué)習(xí)，舍得開口學(xué)習(xí)，舍得動腦思考，舍得在學(xué)習(xí)上丟臉！“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用！這些名言名句一直是指點我學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的金玉良言，希望各位同學(xué)也能從中得出有益的啟迪。

現(xiàn)在，稱號和成績以屬于過去，面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長！今后，我會更加腳踏實地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。同時我也衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利！

謝謝大家！

開學(xué)典禮學(xué)生代表發(fā)言稿二

敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)、老師；親愛的同學(xué)們；

大家好 ！

我是五年二班的宋曉彤；首先我代表五年局的全體同學(xué)祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，身體健康、工作順利；祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步、天天向上。

假期里，我就早日回到美麗的校園，因為溫馨的校園強烈的吸引著我。這里有五彩繽紛的花壇，有綠草如茵的操場。有和藹可親的校領(lǐng)導(dǎo)、老師。有精神飽滿好學(xué)上進(jìn)，；知禮守紀(jì)的同學(xué)，能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們每個學(xué)生的驕傲，這更是一種幸運。所以，我們要感謝美麗的中華大街小學(xué)。

上學(xué)期，我們在這里學(xué)到了許多知識，懂得了不少做人的道理，學(xué)會了許多求異創(chuàng)新的本領(lǐng)，使我們的頭腦日漸聰明，讓我們的人格趨完善。因此，我們的點滴進(jìn)步，無一不凝聚著老師，我們要大聲的對老師說：“老師，您辛苦了！”

新學(xué)期已經(jīng)開始了，我們又長大了一些，又長高了一些。新學(xué)期，新氣象。我們要規(guī)范自己的行為，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來指導(dǎo)自己的言行，使自己更加文明；我們要尊敬師長、團結(jié)同學(xué)。學(xué)做品德高尚的人。我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新學(xué)期，我們要多讀書，讀好書，拓展自己的知識面，去欣賞優(yōu)秀的書籍，在書海中熬游，使自己更加優(yōu)秀。

海闊魚躍，天高任鳥飛，奮進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，讓我們整裝待發(fā)，為我們的理想和目標(biāo)而努力，為我們成為走向世界的現(xiàn)代人而奮斗。

我的講話完了，謝謝大家！

開學(xué)典禮學(xué)生代表發(fā)言稿三

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

伴隨著九月金色的陽光，我們邁進(jìn)了XX中學(xué)的大門，成為一名七年級新生，心中倍感自豪。今天，我又有幸代表全體同學(xué)發(fā)言，心中更是無比激動。值此教師節(jié)即將來臨之際，首先請允許我代表所有學(xué)生向我們辛勤的園丁道一聲：“老師，您辛苦了！”

我們馬良中學(xué)素來有著先進(jìn)的辦學(xué)理念；有著幽雅潔凈的校園；有著“文明、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的教風(fēng)。這里，老師們甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勤勉鉆研，誨人不倦，培養(yǎng)了一批以周琪學(xué)姐為代表的優(yōu)秀學(xué)生；學(xué)生們精神飽滿，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，求實創(chuàng)新，在各級各類競賽中脫穎而出，展示了馬良中學(xué)學(xué)生的實力和風(fēng)采。能融入到這樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，是我們每一名新生的幸運。

同學(xué)們，作為馬良中學(xué)的新學(xué)子，我們必須養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，從日常行為中的小事做起，時時處處用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，自覺抵制不良思想的侵襲，爭做品德高尚的人。平日里我們要誠實守信、禮貌待人、尊敬師長、勤奮學(xué)習(xí)，并積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)會自我管理，學(xué)會正確面對困難與挫折，保持良好的心理狀態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)。另外，我們還要多讀書，讀好書，不斷拓寬自己的視野和知識面，用求知的眼睛和聰慧的頭腦去欣賞、品讀優(yōu)秀的書籍，在書海中自由放飛心靈的雙翼。

我們堅信只要付出，必有收獲！相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷呵護(hù)下，在老師們的辛勤培育中，經(jīng)過我們不懈的努力，三年后我們一定會成長為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格中學(xué)生，為社會和家庭交上一份合格的答卷。

篇6

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們又快到暑假了，這是同學(xué)們最高興最愉快的時候，但是安全又再次成為我們要提出的重要問題。現(xiàn)在安全事故已經(jīng)成為我們12歲以下少年兒童的第一死因。我們小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在"消失"。今天我們利用國旗下講話的時間圍繞"安全"這個主題，提醒同學(xué)們注意幾方面的安全問題，我們希望同學(xué)們能夠高高興興、平平安安的過好這個暑假。

一、注意交通安全。

我們提倡同學(xué)們做到以下幾點：不在馬路上踢球；不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；不足年歲不騎車上街、騎車不帶人、不在公路上騎飛車。

二、注意活動安全。

在長假期間活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所，不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游課件下載戲廳等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知我們父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。我們要時刻牢記特種電話，如：110、120122119等。由于我們特殊的地理環(huán)境，暑假都喜歡去溪里游泳，在這里我鄭重的聲明，你們?nèi)魶]有家長陪同，不要去游泳，我們要愛惜自己的生命。

三、注意飲食安全。

篇7

誠信做人是對朋友的承諾。據(jù)《莊子》記載，尾生與女友約定橋下相見，女友如期未至，尾生信守承諾，竟至山洪暴發(fā)，水淹橋下，仍舊不肯離去。直至溺水身亡。此情此信，為世人稱道，至今仍傳為美談;陳健為英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)友金訓(xùn)華立下了守墓一輩子的誓言，36年如一日。為此，他放棄了城市的繁華，放棄了無量的前途，只為了那句藏在心中都未明言的承諾。一句承諾，感天動地，陳健因此而當(dāng)選為感動中國十大人物;恩格斯承諾要在經(jīng)濟上支持馬克思，于是他選擇從事了自己并不喜歡的商業(yè)。一句承諾，使他為的創(chuàng)立建立了的卓著功勛。

奮斗不息，是對人生的承諾。司馬遷立志著書，許下了“通古今之變，究天人之際，成一家之言”的人生承諾，即便遭受腐刑，也從未放棄，十余載的含辛茹苦，使他完成了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”;李白浪跡天涯，許下了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的承諾，即便一生與青山流水做伴，也決不屈服權(quán)貴，出賣人格;李時珍嗜醫(yī)為命，自小便承諾要編著一本準(zhǔn)確、完成的藥學(xué)巨著，27年間，他跋千山，涉萬水，親自試藥，用勇敢和執(zhí)著兌現(xiàn)了自己的承諾，最終寫就了《本草綱目》。

鞠躬盡瘁是對祖國的承諾。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”自從屈原許下了振興楚國的承諾后，便一直信守承諾。無論前方的路多么艱險，無論自己受到怎樣的迫害。即使投江自盡，也決不違背承諾，與小人同流合污;林則徐忠君愛國，，即便被遣戍新疆，仍許下“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國承諾，其憂民之心，忠君之意，令人敬畏;魯迅棄醫(yī)從文，立下“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的人生誓詞，面對“風(fēng)雨如磐”的祖國，魯迅將他那一腔愛國熱忱托寒星傳達(dá)，呼喚著中華民族的靈魂!

信守承諾是對心靈的洗禮;

篇8

去年，國內(nèi)首次招收研究生的北京城市學(xué)院等5所民辦高校，在今年的調(diào)劑階段，紛紛開出各種優(yōu)惠政策，吸引報考者參與調(diào)劑。如西京學(xué)院在官方網(wǎng)站上表態(tài)：“凡參加復(fù)試的碩士生，學(xué)校安排住宿，住宿費、體檢費全免，并給予伙食補助每人30元；來校復(fù)試時的往返交通費，學(xué)校全部給予報銷”。而黑龍江東方學(xué)院則聲明，“所有被錄取的2013級全日制研究生均不收學(xué)費”。毫無疑問，我國民辦高校研究生教育的發(fā)展面臨諸多困難。剖析美國研究生教育的發(fā)展及其對我國民辦高校研究生教育的啟示，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、美國私立高校研究生教育的發(fā)展

美國研究生教育始于19世紀(jì)20年代。當(dāng)時美國哈佛學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了改革，為已經(jīng)取得學(xué)士學(xué)位并愿意繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的畢業(yè)生開設(shè)某些較高層次的課程，這可謂是美國研究生教育的開端。1847年，耶魯學(xué)院開設(shè)博士研究生課程，同時仿效德國大學(xué)，建立了應(yīng)用化學(xué)研究所。1861年，該系授予第一個哲學(xué)博士學(xué)位。19世紀(jì)60年生的南北戰(zhàn)爭，為美國資本主義的發(fā)展徹底掃清了障礙，使資本主義生產(chǎn)力以前所未有的速度增長起來，極大地刺激了美國研究生教育的發(fā)展。1876年，約翰斯.霍普金斯大學(xué)成立，開創(chuàng)了美國現(xiàn)代大學(xué)的新紀(jì)元，標(biāo)志著美國研究生教育制度的確立和完善。該校一建立就立即宣布實施研究生教育，并將其作為最重要的使命。1900年，在哈佛等五所大學(xué)校長的倡議下，成立全美大學(xué)聯(lián)合會，該會的主要任務(wù)是努力提高研究生學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，保證研究生教育的質(zhì)量。1958年美國國會通過的著名《國防教育法案》的第二條明確規(guī)定為研究生提供無息貸款；第四條規(guī)定1959年向研究生發(fā)放1000份獎學(xué)金，并在以后每年再增加1500份；第六條規(guī)定向修習(xí)國家急需的外語研究生發(fā)放現(xiàn)代外語獎學(xué)金。1961年，美國成立了一個研究院團體—全美研究院委員會（CGS），這個組織對于發(fā)展美國的研究生教育及提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。它的建立也標(biāo)志著美國的研究生教育進(jìn)入了一個成熟階段。從20世紀(jì)60年代至今，美國研究生教育發(fā)展很快，研究生人數(shù)的增長速度大大高于本科生人數(shù)的增長速度。

二、美國私立高校研究生教育的成功經(jīng)驗

（一）美國研究生教育管理體制及招生制度

高等教育的宏觀管理體制通常被劃分為三類：集權(quán)制、分權(quán)制和混合制。美國是當(dāng)今世界最典型的高等教育分權(quán)制國家。聯(lián)邦政府對高等教育的管理，則主要是通過經(jīng)濟手段來達(dá)到控制和調(diào)節(jié)高等教育發(fā)展的目的。除經(jīng)濟手段外，聯(lián)邦政府還通過立法來干預(yù)高等教育，促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。

美國的研究生招生工作是由各校自主進(jìn)行的，在同一所學(xué)校，各系或?qū)I(yè)對研究生的選拔不盡相同，由各招生單位自行處理。對學(xué)生能力等全面考查多于對入學(xué)考試成績的要求，成績并不作為錄取研究生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并且指導(dǎo)思想是以滿足市場需要為出發(fā)點，招生的人數(shù)和專業(yè)主要取決于市場的需要。

（二）美國私立高校研究生教育的經(jīng)驗

第一，為社會和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。美國研究生教育之所以能推動國家的生產(chǎn)迅速增長，科技發(fā)展在較短的時間內(nèi)在世界上領(lǐng)先，很重要的一點是因為研究生教育的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)能夠緊密地結(jié)合生產(chǎn)和科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高級人才。美國大學(xué)發(fā)展和改革的旗幟可以說是實用主義。這首先是由于美國人民在長期拓荒中形成了重視“即刻有用”知識的傳統(tǒng)；其次，由于美國高等教育自治競爭的體制，大學(xué)必須從個人、企業(yè)、大基金會和政府機構(gòu)那里爭取辦學(xué)經(jīng)費，因此大學(xué)要競相滿足他們的需要，從而出售服務(wù)；第三，在教學(xué)與科研的實踐中，美國的教授們意識到，知識的發(fā)現(xiàn)、傳播和應(yīng)用是一個整體，缺少其應(yīng)用的環(huán)節(jié)，教授們就不能驗證他們科研的發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生所學(xué)的知識也就不是完整的知識；第四，隨著幾次科學(xué)技術(shù)革命的出現(xiàn)，美國各大學(xué)普遍認(rèn)識到大大縮短科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時間的重要性，從而加強了大學(xué)直接為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的職能。

第二，建立高水平的教師隊伍。美國一些名牌大學(xué)能培養(yǎng)出世界一流的科學(xué)家、政治家、金融專家，這與他們具有一支高水平的師資隊伍有直接的關(guān)系。大學(xué)認(rèn)為研究生教師的質(zhì)量是完成優(yōu)秀的博士生計劃的重要因素。因而，為了使專家學(xué)者到校任職，各名牌大學(xué)往往高薪聘請學(xué)術(shù)權(quán)威到校任教。

第三，研究生教育跨學(xué)科方向發(fā)展。美國私立高校通過建立跨學(xué)科的課題組、實驗室、研究中心、跨系委員會等多種形式，來協(xié)調(diào)跨學(xué)科的科研工作和促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，并以此來促進(jìn)跨學(xué)科的博士、碩士人才的培養(yǎng)與交流使研究生的培養(yǎng)水平不斷提高。

第四，研究生教育國際化。美國私立高校通過各種校內(nèi)和校際的學(xué)術(shù)活動，如學(xué)術(shù)報告會、研討會，邀請外國的專家、教授舉行講座和作專題報告等，開展國際間的學(xué)術(shù)交流，以開拓研究生視野。美國還與國外名牌大學(xué)聯(lián)合開辦一些課程，共同培養(yǎng)研究生。比如許多培養(yǎng)工商管理碩士研究生（MBA）的學(xué)校，可以互派研究生進(jìn)行實習(xí)。這一培養(yǎng)途徑取得了成功的經(jīng)驗，目前已成為美國研究生教育最主要的培養(yǎng)模式。

三、對我國民辦高校研究生教育的啟示

（一）研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)要多樣化

隨著經(jīng)濟與社會發(fā)展，就業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，現(xiàn)代社會對研究生的要求日趨多樣化，不僅需要現(xiàn)代高科技基礎(chǔ)研究人才，而且對高級管理人才和復(fù)合型高級專門人才需求很大。20世紀(jì)70年代以來，美國為適應(yīng)社會需要，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位建設(shè)，值得我們借鑒。我國民辦高校應(yīng)大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位建設(shè)，使受教育者掌握多種專業(yè)與實踐知識，以滿足社會對人才多層次、多規(guī)格的需要。

（二）研究生教育要與國際接軌

隨著世界大教育、大文化的出現(xiàn)，各國高等教育在保持本國優(yōu)勢傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，紛紛走向世界的大舞臺，與世界文化、教育、科學(xué)撞擊、吸引、最終融合，展示全方位的姿態(tài)。因此，要想保持和提高我國在國際競爭中的地位與作用，就必須培養(yǎng)出具有國際影響的高層次人才。因而，招收外國留學(xué)生，與國外合作培養(yǎng)研究生，開辦外籍專家講座，開設(shè)外國教育、歷史等文化課程，造就多種文化綜合交融的氛圍，是參與國際競爭的一種好途徑。

（三）研究生教育投資要多元化

教育投資是提高教學(xué)（下轉(zhuǎn)第72頁）（上接第69頁）質(zhì)量，發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)保證。不斷改善研究生的學(xué)習(xí)條件，加強、更新教學(xué)科研技術(shù)設(shè)備，是提高研究生質(zhì)量的重要方面。研究生教育受益者不僅僅是國家，而且還有社會各界及研究生個人，按市場經(jīng)濟的觀點誰受益誰投資的原則來看，個人、國家、社會都有義務(wù)對研究生教育進(jìn)行投資。這不僅能促使研究生教育向產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展，同時能夠提高整個社會對高等教育投資的意識，為我國高等教育逐漸走向產(chǎn)業(yè)化打下良好的基礎(chǔ)。

（四）研究生教育管理人員要專業(yè)化

在高等教育事業(yè)的發(fā)展中，管理是除了方針、政策和辦學(xué)條件外的關(guān)鍵問題。隨著愈來愈高的高等教育質(zhì)量要求，對于行政管理人員訓(xùn)練素養(yǎng)也變得越來越重要。哥倫比亞大學(xué)為在教育管理崗位上的在職人員設(shè)置了博士生課程計劃，美國高校為培養(yǎng)教育管理人員而設(shè)置了專門課程，這些經(jīng)驗都使我們有所獲益。

參考文獻(xiàn)：

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文章編號：ISSN1006―656X（2014）01-0106-02

一、美國高校學(xué)生事務(wù)管理的理念

學(xué)生事務(wù)（Student Affairs）與學(xué)生事務(wù)管理（Student Affairs Administration or Practice）是美國高等教育的產(chǎn)物，是典型美國式的用法和表達(dá)。它是相對于學(xué)術(shù)事務(wù)（academic affairs）及其管理而言的，包括學(xué)生入學(xué)、新生適應(yīng)、注冊報到、咨詢服務(wù)、住宿生活、經(jīng)濟資助、課外活動、職業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康、紀(jì)律處理等所有非學(xué)術(shù)性學(xué)生事務(wù)的總稱，基本對應(yīng)于我國高校學(xué)生工作。美國高校學(xué)生事務(wù)出現(xiàn)于美國高等教育發(fā)展和變化的時代，伴隨美國高等教育發(fā)展變化的進(jìn)程，學(xué)生事務(wù)在不同的歷史階段所表達(dá)的內(nèi)涵也不斷發(fā)展變化，而且具有鮮明的時代特征，從“學(xué)生人事”（student personnel ）、“學(xué)生服務(wù)”（student service）到“學(xué)生發(fā)展”（student development），再到 “學(xué)生學(xué)習(xí)”（Student Learning）。

“學(xué)生事務(wù)管理”是個典型的美國術(shù)語，曾經(jīng)受到過理性主義、新人道主義、實用主義和存在主義哲學(xué)思想的影響。在美國，“學(xué)生事務(wù)習(xí)慣用來描述校園內(nèi)對學(xué)生課外教育負(fù)責(zé)的組織結(jié)構(gòu)或單位，學(xué)生事務(wù)管理一般被理解為這一職業(yè)領(lǐng)域的總稱”。

學(xué)生事務(wù)管理，通俗一點來講，就是對學(xué)生事務(wù)的管理。與我國通行的校院系兩級管理體制和條塊結(jié)合運行機制有明顯不同的是，美國高校學(xué)生事務(wù)管理的機構(gòu)設(shè)置和權(quán)限分配只在學(xué)校一級，學(xué)生事務(wù)及其管理是直接面對學(xué)生及學(xué)生組織進(jìn)行的管理。而學(xué)院和系一級沒有對應(yīng)的組織和分工要求。

當(dāng)然，美國是一個典型的高等教育分權(quán)國家 ，學(xué)生事務(wù)與高校其他事務(wù)一樣 ，主要是地方與大學(xué)的事情。美國幾乎所有高校都獨立設(shè)置學(xué)生事務(wù)管理的組織機構(gòu) ，自主開展學(xué)生事務(wù)工作，大多數(shù)美國的學(xué)生事務(wù)工作者都是從本校出身，不同的學(xué)校又會有不同的特色。

美國高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展是一個動態(tài)的歷史過程。它們的理念都是堅持“以人為本”，把為學(xué)生服務(wù)作為基本理念，在管理中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、美國高校學(xué)生事務(wù)管理的起源

梳理美國高校學(xué)生事務(wù)管理300多年的脈絡(luò)，可獲知其歷經(jīng)以下四個發(fā)展階段，并有相應(yīng)的主導(dǎo)理論：萌芽期：“替代父母制”；發(fā)展期：“學(xué)生人事”理論；變革期：“學(xué)生服務(wù)”理論；新階段：“學(xué)生發(fā)展”理論。

美國高校學(xué)生事務(wù)管理的理論誕生于殖民學(xué)院時期的“替代父母制”（In Loco Parents），即學(xué)校和教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行宗教式、家長式的全面管理和約束。這是高度集權(quán)下高等教育的管理模式。1862年《莫里爾法案》（Morrill Act，也叫《贈地法》）頒布，600多所學(xué)院建立，學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)校面臨學(xué)生來源復(fù)雜性、學(xué)生需求多樣性、學(xué)術(shù)研究與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合等新問題。學(xué)生服務(wù)、咨詢和管理等工作相繼產(chǎn)生，學(xué)生事務(wù)管理專職人員出現(xiàn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，“學(xué)生人事工作”（Student Personal Work）理論成為主導(dǎo)。1904年美國威斯康星大學(xué)校長查爾斯？范海斯提出著名的“威斯康星思想”（Wisconsin Idea），創(chuàng)造性地提出了大學(xué)的第三職能――為社會提供直接的服務(wù)。1937年，美國教育委員會（American Council on Education， ACE）發(fā)表了《學(xué)生人事工作宣言，1937年》（The Student Personnel Point of View 1937）的報告，這個里程碑式的報告闡明了學(xué)生事務(wù)管理的工作領(lǐng)域及與其他行政管理工作和教學(xué)工作之間的關(guān)系，強調(diào)把學(xué)生的全面發(fā)展作為首要任務(wù)，幫助學(xué)生在身體、心智、學(xué)習(xí)、情感、社會交往、職業(yè)技能、藝術(shù)鑒賞等各方面獲得長足進(jìn)步。

《學(xué)生人事工作宣言，1949年》（《The Student Personnel Point of View 1949》）重申了1937年報告中的觀點，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，要求高校樹立起學(xué)生服務(wù)意識，并把學(xué)生事務(wù)管理的職能擴展為40項，賦予學(xué)生的全面發(fā)展理論以新的時代內(nèi)容，如：公民責(zé)任感、全球意識等。20世紀(jì)60年代，美國高校學(xué)生數(shù)量增長速度減緩，各高校調(diào)整措施爭奪生源，“學(xué)生服務(wù)”（Student Services）理論盛行。20世紀(jì)70年代，美國高校面臨財政困難，公眾信任危機和學(xué)生信仰缺失等方面的困境、“學(xué)生發(fā)展”（Student Development）理論以心理學(xué)的研究成果和人的發(fā)展理論為基礎(chǔ)，受到廣泛關(guān)注。它賦予學(xué)生事務(wù)管理的教育任務(wù)，促成學(xué)生事務(wù)管理的職業(yè)化和人員的專業(yè)化。

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我叫孟令昊，是五年級一班的班長，很高興有機會在這里和大家一起學(xué)習(xí)和交流。我勤奮好學(xué)、積極向上、樂觀自信、懂事豁達(dá)，是一個品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，多次被評為優(yōu)秀少先隊員、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部，xxxx年我被評為首屆感動一小十佳人物。

我是自主學(xué)習(xí)的小標(biāo)兵。在學(xué)校和老師的教育和培養(yǎng)下，我始終保持一種努力認(rèn)真、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真及時完成，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)成績始終名列前茅。

我是生活自理的男子漢。從一年級開始我就擔(dān)任班長，那時我就樹立了目標(biāo)，盡心竭力地做好老師的助手，為同學(xué)們服務(wù)，為班級多做好事。我看到墻磚臟了就主動擦拭，垃圾桶滿了就主動傾倒，課桌椅壞了就背著去幫同學(xué)們修理。在家里，我還主動承擔(dān)了洗碗、拖地、擦沙發(fā)、清洗鞋襪等家務(wù)。去年開展的“28天讓我們一起見證”活動，讓我進(jìn)一步體會到了父母的辛苦，從而盡最大的能力去承擔(dān)家里的重活。

我是一個行為自律的好孩子。從擔(dān)任班長開始，我就明白了肩上的責(zé)任，要想管好別人首先要管好自己，在每年的星星擂臺上，我都會名列前茅。同學(xué)之間打鬧出現(xiàn)了矛盾，我會盡力調(diào)解，在勸解過程中被誤傷誤打是經(jīng)常的事，可我從來不還手，我的這種自律和耐性讓同學(xué)們佩服不已。所以我在同學(xué)中的威信很高，老師有事時總是把班級事務(wù)交給我，我都能應(yīng)付自如，管理的井井有條。