導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)年鑒定總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

珍貴的大學(xué)生活已接近尾聲，不斷地積累生活經(jīng)驗(yàn),我漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活;方法"。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重社會(huì)實(shí)踐,改正缺點(diǎn)這個(gè)大一 大二 大三 大四 通用的 稍改兩字 OK 總有那么一段適合你

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這是大二的自我鑒定范文

告別了中學(xué)時(shí)代;學(xué)習(xí)目的明確,到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容,性格更堅(jiān)毅了!

三年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位,不斷地挑戰(zhàn)自我:偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意.

在學(xué)習(xí)上;學(xué)而知不足"，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.本人遵紀(jì)守法,學(xué)歷與能力并重.

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xx年x月x日

大學(xué)生自我鑒定范文(二)

在大學(xué)期間;在工作上,自身還有很多的缺點(diǎn)和不足,我也深知,我整裝待發(fā)，有較強(qiáng)的組織能力.所有這些,自信工作有所成績(jī).但很快.

有廣泛愛(ài)好的我特別擅長(zhǎng)于排版及網(wǎng)頁(yè)美工和多媒體的制作,本人有良好道德修養(yǎng)。保持積極向上的生活態(tài)度.當(dāng)然，陶冶了情操、自律.

存在的不足.認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師,和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致,認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正;學(xué)問(wèn)未必全在書(shū)本上，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén),但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多，使自己的知識(shí)水平,有文化.

二年的大學(xué)生活,提高了自己鑒賞水平,我更與老師建立了濃厚的師生情誼，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任.

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大學(xué)生自我鑒定范文(三)

珍貴的兩年大學(xué)生活已接近尾聲,具有良好的組織交際能力,我作風(fēng)優(yōu)良，在結(jié)束大學(xué)生活,注重與實(shí)踐相結(jié)合，更讓我具備了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行,成績(jī)優(yōu)良,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

大學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才的氛圍.不足是工學(xué)矛盾處理不夠好.

大學(xué)兩年里,本人有良好道德修養(yǎng)。我將以飽滿(mǎn)的精神銳意進(jìn)取，讓我具備了較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí),建立起友誼,認(rèn)真學(xué)習(xí)"，人生的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè),積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好,入學(xué)兩年來(lái),我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的.

本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng),我很注重在全方位鍛煉自己,從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分,我一定得更加嚴(yán)格要求自己;為此.我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué),取得了一定的成績(jī),處事冷靜穩(wěn)健;,從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方。

篇2

興奮的是：來(lái)到黨校的時(shí)候，市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的生活，為我們準(zhǔn)備了豐盛的三餐，賓館式的宿舍，實(shí)用的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資料。更讓我感動(dòng)的是，市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)，還對(duì)我們外地來(lái)的大學(xué)生村官進(jìn)行溝通、談心，讓我們感受到無(wú)論遇到什么樣的困難，組織是永遠(yuǎn)會(huì)關(guān)心和照顧我們的。

擔(dān)心的是：一方面我不是衡陽(yáng)人，不會(huì)說(shuō)衡陽(yáng)話(huà)，到農(nóng)村工作以后會(huì)不會(huì)適應(yīng)，別人說(shuō)話(huà)慢點(diǎn)還聽(tīng)的懂，說(shuō)得太快，就象是在聽(tīng)外語(yǔ)，聽(tīng)得我一頭霧水，滿(mǎn)頭星星！另一方面，我們?cè)趯W(xué)校主修的專(zhuān)業(yè)與農(nóng)村工作似乎不對(duì)口，對(duì)農(nóng)村的工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，村民們會(huì)怎樣看我們大學(xué)生村官呢？

盡管在我心中有許多矛盾，但是經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)以后，終于我還是堅(jiān)定信念，只要我努力向村干部學(xué)習(xí)工作方法，先當(dāng)村民后當(dāng)村官，真心實(shí)意的為村民服務(wù)，入鄉(xiāng)隨俗，融入村民，相信村民們一定會(huì)理解和支持我的工作的。

于是，我?guī)е鴫?mèng)想啟程，準(zhǔn)備全力以赴的投身到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，擔(dān)任好大學(xué)生村官一職！

8月15日，我正式走馬上任，擔(dān)任車(chē)江鎮(zhèn)恒星村村支書(shū)助理工作。

在這里有綠波蕩漾的萬(wàn)頃田野，有一望無(wú)垠的廣闊天空,有75150部隊(duì)獨(dú)特的氣息，更有大城市看不到的鄉(xiāng)土風(fēng)韻。踏上這片沁人肺腑的熱土，我感到這里的一切都十分新鮮,令人神往。

但是在擔(dān)任村官工作的日子里，我才真正體會(huì)到了，村干部的工作并不象想象中的那么悠閑，村里的事情也沒(méi)有想象中的那么容易。

我深深體會(huì)到村干部的工作繁多，村里的事情復(fù)雜，熟話(huà)說(shuō)村干部的工作“大事三六九，小事天天有”。可以毫不夸張的說(shuō)，村干部的工作“上管天文，下管地理，左管生兒育女，右管油鹽醬醋！”在我上任的這三個(gè)月時(shí)間里，村里大到全村農(nóng)網(wǎng)改造，稻田平整，集資修路，招商引資，塘壩維修工程，改水、改廁、改廚工程，沼氣池建造等；小到兩口子吵架離婚，村民打架、吵架等事情；村干部事無(wú)巨細(xì)，一手包攬，村民第一時(shí)間想到的、最信任的是村干部，而村干部必須在第一時(shí)間處理這些事情。

雖然村里的事情繁多、復(fù)雜，這讓剛開(kāi)始農(nóng)村工作的我，還摸不著頭腦。但是我每天虛心向村支書(shū)學(xué)習(xí)、討教，怎樣做村民喜歡的“官”，怎樣處理村里大小事情等等。任何事情我都細(xì)心觀察和思考。

所謂處處留心皆學(xué)問(wèn)！在擔(dān)任村官工作的日子里，我每天都將所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)到工作日志本上，以下是這三個(gè)月的工作情況總結(jié)與體會(huì)：

篇3

大四學(xué)年自我鑒定表1回首四年的大學(xué)校園生活和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，因此非常注重實(shí)際操作能力，除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請(qǐng)教于他人。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡_蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結(jié)果，正因?yàn)槿绱艘庵疽暈椋野炎约旱闹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。

在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。現(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

通過(guò)這四年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從剛進(jìn)學(xué)校時(shí)如張白紙的我，經(jīng)歷了許多挫折和坎坷。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站，我們就能很精彩。當(dāng)然，四年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，委屈過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點(diǎn)，四年的學(xué)習(xí)生活我發(fā)現(xiàn)自己的不足在于專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待進(jìn)一步提高，而且社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)也太少，這些我都會(huì)在今后努力提高、完善自己的。為日后的生活工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于面對(duì)未來(lái)，邁向社會(huì)的我來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

大四學(xué)年自我鑒定表2四年的大學(xué)生活充實(shí)而緊張，我努力把自己培養(yǎng)成為一名社會(huì)所需要的人才。四年里，我始終堅(jiān)持"天道酬勤"的原則，一日三省，自信品格的日趨完善;勇于行事，務(wù)實(shí)求新，自信工作有所成績(jī);三更燈火，寒窗苦讀，相信學(xué)有所成。

社會(huì)實(shí)踐方面：本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論的思想，在20_年暑假，我在_酒店實(shí)習(xí)，通過(guò)做服務(wù)生的工作使我更加深刻認(rèn)識(shí)到，一定要投入到社會(huì)這所大學(xué)校自己才會(huì)真正地長(zhǎng)大：對(duì)世事的人情冷暖不再一味憤憤，而是多了一份接受與面對(duì)，用感恩的心來(lái)面對(duì)周?chē)氖澜纾鋵?shí)生活很美好!回顧過(guò)去，自己仍然有不少缺點(diǎn)，如創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，有時(shí)候不懂得堅(jiān)持，但我會(huì)盡可能地在以后的學(xué)習(xí)和生活中著重提高這些方面的能力，爭(zhēng)取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來(lái)。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡_蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人的敵人不是別的什么人，而是他本身。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹(shù)立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí);十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會(huì)勝任本職工作。

大四學(xué)年自我鑒定表3光陰似箭，四年的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活悄然從指間滑過(guò)，在四年的學(xué)習(xí)和生活中，我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴(yán)格要求自己。回望過(guò)去的日子，不禁讓我感慨萬(wàn)千：這一段時(shí)光不但讓充實(shí)了自我，而且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅(jiān)，帶不走的記憶卻歷歷在目。

一、思想上

我持明禮誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)守法、堅(jiān)持實(shí)事求是的思想和作風(fēng)，勇于追求真理，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和高度的社會(huì)責(zé)任感。我不但遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，而且各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我懷著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，且樂(lè)于助人，關(guān)心國(guó)家大事。

二、學(xué)習(xí)上

通過(guò)良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí)，我已掌握如何運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行工作，也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!我圓滿(mǎn)地完成本專(zhuān)業(yè)課程，并具備了較強(qiáng)的法律應(yīng)用能力。而且樂(lè)于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并能即使幫助同學(xué)解決疑難問(wèn)題。平時(shí)我還閱讀了大量文學(xué)、心理、營(yíng)銷(xiāo)等課外知識(shí)而且理論聯(lián)系實(shí)際，使我的工作能力有了很大的提高!

三、生活上

我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實(shí)實(shí)的工作，充分運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的工作者，做一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。四年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于面對(duì)未來(lái)，邁向社會(huì)的我來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕!

大四學(xué)年自我鑒定表4大學(xué)生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之即，對(duì)自已四年的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)作一個(gè)總結(jié)和鑒定：

在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：

一是學(xué)習(xí)成績(jī)還不是十分優(yōu)秀，四年來(lái)，雖然我的成績(jī)一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)，主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱，加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境變寬松了，學(xué)習(xí)更多需要的是自主性，于是，長(zhǎng)期在老師、家長(zhǎng)督導(dǎo)下學(xué)習(xí)的我，一度迷失了方向和動(dòng)力，幸虧后來(lái)在老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。

二是與同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，和同學(xué)交流較少，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無(wú)意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，由于自己性格比較內(nèi)向，不善言談，又擔(dān)心找同學(xué)交流會(huì)打擾他們的休息，造成沒(méi)能積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流、了解同學(xué)們的所感所想。

在今后的日子里，我會(huì)從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大四學(xué)年自我鑒定表5回顧大學(xué)過(guò)去的這四年，有開(kāi)心、有煩難、有驕傲、同時(shí)也有灰心，在過(guò)去的四年里我經(jīng)歷了許多挫折，同時(shí)也通過(guò)四年的學(xué)習(xí)讓自己成為一名優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，也在這屆畢業(yè)生中取得了“優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，為自己的大學(xué)四年寫(xiě)下完美的結(jié)束語(yǔ)。

在我大一時(shí)，我就積極參加班級(jí)、學(xué)院以及學(xué)校的組織的各種活動(dòng)和比賽，我在班上擔(dān)任團(tuán)支書(shū)一職，在學(xué)院里是學(xué)生會(huì)中學(xué)習(xí)部門(mén)的一名優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部，在此期間我為班級(jí)以及學(xué)院完成了許多事，為班級(jí)建設(shè)以及學(xué)院建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。同時(shí)我在學(xué)習(xí)上也力爭(zhēng)上游，考試名次也一直在專(zhuān)業(yè)上游，為此我獲得了20_年度的獎(jiǎng)學(xué)金。在大一時(shí)，我因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)好，就報(bào)名參加了全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，并以全院分的優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了考試，受到老師們的嘉獎(jiǎng)。

在我大二時(shí)，我已經(jīng)從小小的部員成功晉升為學(xué)院的學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和幫助學(xué)院同學(xué)們學(xué)習(xí)。在擔(dān)任學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)期間，我多次與其他學(xué)院進(jìn)行交流，一起舉辦過(guò)多次活動(dòng)，豐富了同學(xué)們枯燥的學(xué)習(xí)之外的課余生活。在這個(gè)時(shí)候我也已經(jīng)通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)二等考試以及CTE6的考試，增加了出自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外的其他技能。在這個(gè)學(xué)年中，我也獲得了學(xué)校的“十大風(fēng)云學(xué)子”的獎(jiǎng)勵(lì)，讓我看到了自己的。獨(dú)特的能力，同時(shí)也激勵(lì)我在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步和努力。

篇4

自我當(dāng)選以來(lái)，我一直謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)競(jìng)選時(shí)的承諾：少說(shuō)空話(huà)，多辦實(shí)事，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)！所以剛上任時(shí)，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳。剛開(kāi)始時(shí)壓力很大，因?yàn)槲乙衙考露家龅墓焦屚瑢W(xué)們覺(jué)得我能勝任。有些事不太明白就像有經(jīng)驗(yàn)的老班委請(qǐng)教，向李書(shū)記請(qǐng)教！在他們的幫助、支持下我很快就適應(yīng)了這個(gè)職位，并且在這個(gè)職位上越來(lái)越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多！

篇5

班長(zhǎng)述職報(bào)告一

這一年多來(lái)，作為班長(zhǎng)，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個(gè)方面上獲益非淺。班級(jí)的同學(xué)來(lái)自五湖四海，各自的家庭也十分不一樣，所以在交流上有時(shí)會(huì)存在‘理解上的偏差’。這就要求我應(yīng)對(duì)不一樣的對(duì)象，要采取最適宜的方法來(lái)溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學(xué)們的想法，才能恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)展班級(jí)工作――組織和管理班級(jí)。從這個(gè)角度來(lái)看，我認(rèn)為自我的表現(xiàn)是合格的。我基本上做到了和每一位同學(xué)持續(xù)友好的關(guān)系，并做出友善的姿態(tài)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

我的另一大收獲就是學(xué)到了不少組織大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。一年中各種評(píng)比、文藝活動(dòng)都需要?jiǎng)訂T和選拔同學(xué)去參與，除此以外平時(shí)的一些展覽、演出活動(dòng)的組織安排也對(duì)我是一份鍛煉。經(jīng)過(guò)了一年多工作，我此刻與從前的自我的不一樣就是：此刻的我樂(lè)于做一個(gè)組織者，用心的參與到管理和組織活動(dòng)中。

在這一年多的時(shí)間里，班級(jí)的氣氛是融洽和諧的。這一點(diǎn)在我們平常組織的班會(huì)出勤率以及同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上踴躍的發(fā)表意見(jiàn)上能夠得到佐證。但是另一方面，我認(rèn)為在某些方面我的管理工作不夠嚴(yán)格，尤其是在日常生活中沒(méi)有使得大家的平時(shí)表現(xiàn)得到一種量化的評(píng)價(jià)，我沒(méi)有做好和各個(gè)委員的協(xié)調(diào)工作，這使得到學(xué)年末的德育分評(píng)比中我們班沒(méi)法公平公正的為每位同學(xué)打分，這是我一個(gè)就應(yīng)改善的地方。

從我的本職工作來(lái)講，這一學(xué)年中，我們即看到了新的期望，但也有不好的苗頭。首先我從日常的生活中看到，越來(lái)越多的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)投入的精力要?jiǎng)儆诖笠粫r(shí)。他們不僅僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還充分利用圖書(shū)館、方便的互聯(lián)網(wǎng)等資源來(lái)補(bǔ)充完善自我的知識(shí)體系。如果不是因?yàn)榘l(fā)生了那件意外的事情，我想在這學(xué)期期末的學(xué)風(fēng)班評(píng)比中，我們會(huì)計(jì)0406班還是一只有競(jìng)爭(zhēng)力的隊(duì)伍!

但再看到好的一面的同時(shí)也不能忽視暴露出的問(wèn)題。我認(rèn)為此刻有一批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度錯(cuò)位嚴(yán)重：平時(shí)不上課，期末天天通宵，60分萬(wàn)歲。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，60分的成績(jī)能干什么?作為一個(gè)非長(zhǎng)春人，要是想日后留在長(zhǎng)春工作，生活成本是很高的，一般1~200的薪水日子可不好過(guò)的。對(duì)于這種現(xiàn)象我的認(rèn)識(shí)：這些同學(xué)還比較幼稚，沒(méi)有開(kāi)化。但是說(shuō)服教育的工作不能由我們班委會(huì)來(lái)做，我認(rèn)為就應(yīng)有輔導(dǎo)員您來(lái)進(jìn)行一些勸說(shuō)工作，講講道理。幫忙他們認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。

另一個(gè)不容樂(lè)觀的問(wèn)題就是：大家對(duì)學(xué)校安排的活動(dòng)抵觸情緒比較嚴(yán)重，很多時(shí)候，同學(xué)們需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)服才愿意去參加活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為主要是兩個(gè)方面造成的：一方面，是我們班委會(huì)教育工作做的不夠好，沒(méi)有充分的提倡教育奉賢的精神。另一方面：學(xué)校在安排某些活動(dòng)時(shí)欠思考，導(dǎo)致活動(dòng)的進(jìn)程和事前宣傳的不一致，進(jìn)而破壞了學(xué)生們各自的生活安排，產(chǎn)生抵觸情緒。這個(gè)問(wèn)題我想采取的方法是：自愿優(yōu)先，分組輪流：即如果有人愿意主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，我們鼓掌歡迎，但是如果自愿者數(shù)量不足，那采取分組輪流制：即按學(xué)號(hào)或者其他方式，輪流代表班級(jí)參加活動(dòng)。

競(jìng)賽中有數(shù)人得獎(jiǎng)，用心參與學(xué)院組織的各類(lèi)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)良。

 

班長(zhǎng)述職報(bào)告二

尊敬的書(shū)記、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天很高興能站在這里做我本學(xué)期的述職報(bào)告!時(shí)光荏苒，快樂(lè)的假期已經(jīng)結(jié)束了，我們又要開(kāi)始大二的下學(xué)期生活了!回想上學(xué)期我有幸當(dāng)選了班長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的熟悉鍛煉我已經(jīng)很熟悉這個(gè)職位!吃水不忘挖井人，我感謝當(dāng)時(shí)書(shū)記的提拔以及同學(xué)們的信任!

自我當(dāng)選以來(lái)，我一直謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)競(jìng)選時(shí)的承諾：少說(shuō)空話(huà)，多辦實(shí)事，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)!所以剛上任時(shí)，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳，班長(zhǎng)述職報(bào)告范文。剛開(kāi)始時(shí)壓力很大，因?yàn)槲乙衙考露家龅墓焦屚瑢W(xué)們覺(jué)得我能勝任。有些事不太明白就像有經(jīng)驗(yàn)的老班委請(qǐng)教，向書(shū)記請(qǐng)教!在他們的幫助、支持下我很快就適應(yīng)了這個(gè)職位，并且在這個(gè)職位上越來(lái)越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多!

上個(gè)學(xué)期書(shū)記指導(dǎo)下，班委各個(gè)同學(xué)的相互合作下，以及同學(xué)們的配合下先后完成了學(xué)年鑒定表，學(xué)習(xí)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選。還在國(guó)慶期間組織活動(dòng)以及全運(yùn)期間組織光看火炬?zhèn)鬟f，接下來(lái)又組織評(píng)選了貧困生，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金等。還在書(shū)記的倡導(dǎo)下組織了素質(zhì)拓展活動(dòng)，大家都受益不淺。后來(lái)在體委主要負(fù)責(zé)下組織了班內(nèi)籃球比賽，大家熱情參與，效果顯著。在組織委員的策劃下，組織了演講比賽。還有在學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)下組織了四級(jí)動(dòng)員大會(huì)。最后成功的組織了期末考試。回想這一個(gè)學(xué)期的工作充實(shí)快樂(lè)，自己本著負(fù)責(zé)、積極、熱情的原則去組織策劃。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己的辦事能力提高了，自己的說(shuō)話(huà)能力提高了，自己的素質(zhì)提高了。在自己的負(fù)責(zé)下辦理的各項(xiàng)工作也有條不紊的進(jìn)行，并且在很多方面都名列前茅。但也能看得出還有些方面做得不夠完善，所以本學(xué)期要總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)方面在提高一下，把班級(jí)工作再帶上一個(gè)高峰。

最后我要感謝這一個(gè)學(xué)期以來(lái)書(shū)記對(duì)我的點(diǎn)撥，各班委在工作上的竭力配合，以及全班同學(xué)的積極響應(yīng)。我想在新的學(xué)期我們?cè)俳釉賲枺ハ喙膭?lì)互相扶持互相配合，力爭(zhēng)我們電子0801獲得全校優(yōu)勝班級(jí)。“雁一樣的班級(jí)，鷹一的個(gè)人。”這就是我們電子0801的寫(xiě)照!

 

班長(zhǎng)述職報(bào)告三

作為一名班長(zhǎng)，不能以權(quán)謀私，要處處為班級(jí)著想。在學(xué)習(xí)上，帶領(lǐng)大家創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)，與大家共同奮斗，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)出勤情況，督促大家按時(shí)上課，不遲到不早退。本班級(jí)自開(kāi)學(xué)至今每周考勤成績(jī)優(yōu)秀，考勤情況多次為全系最優(yōu)秀班級(jí)。班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)學(xué)習(xí)收益大，本班級(jí)第一次英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率百分之七十，A級(jí)通過(guò)率百分之百。在課余生活方面，本人帶領(lǐng)大家參加院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富大家課余生活，本班級(jí)在07學(xué)年的外語(yǔ)系合唱比賽中獲得一等獎(jiǎng)，同年在全院合唱比賽中獲得三等獎(jiǎng)，07級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī)。本人還多次組織班級(jí)同學(xué)聚餐，出游，參加話(huà)劇表演等課外活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。

班級(jí)所獲得的榮譽(yù)并不是我一個(gè)人的功勞，還是依靠全班同學(xué)的積極配合和共同努力，作為一班之長(zhǎng)，取得同學(xué)的信任才是至關(guān)重要的，要不斷提高自身修養(yǎng)并使同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，在外語(yǔ)系這個(gè)女多于男的環(huán)境下，男生作為班長(zhǎng)去管理女同學(xué)更是一種挑戰(zhàn)，本人在工作期間也會(huì)遇到一些困難，但只要靜下心慢慢思考處理方法，不用過(guò)熱頭腦處理問(wèn)題，問(wèn)題便不再困難。只要有信心，便一定會(huì)成功。

大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即逝，馬上就要面臨畢業(yè)的日子，在今后的時(shí)間里，我依然會(huì)做好自己的本職工作，與同學(xué)共同奮斗共同努力，為今后的工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇6

2007年5月4日，總書(shū)記在《致中國(guó)青年群英會(huì)的信》中，希望廣大青年牢記黨和人民的重托，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，以英雄棋范為榜樣，努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代。作為我國(guó)青年中文化知識(shí)層次較高的特殊群體，當(dāng)代大學(xué)生在和諧社會(huì)的建設(shè)中具有不可替代的作用。因此,要使高校培養(yǎng)的學(xué)生真正成為“四個(gè)新一代”,除了對(duì)他們加強(qiáng)思想政治和科學(xué)文化的教育,更要特別重視對(duì)他們的文明修身教育。

一、開(kāi)展大學(xué)生“文明修身工程”的重要意義

中央16號(hào)文件指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一就是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育。在大學(xué)生中進(jìn)行文明修身教育,可以促使學(xué)生在知行統(tǒng)一的過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)和文明行為,可以解決如何做人的問(wèn)題。可見(jiàn),文明修身教育在引導(dǎo)大學(xué)生“做什么人”和“怎樣做人”方面具有十分重要的作用。高校是人才培養(yǎng)工程的重要環(huán)節(jié),是道德建設(shè)的重要陣地。大學(xué)生所處的年齡正是世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和健全人格形成的重要階段。高校思想政治教育中的文明修身教育對(duì)鞏固提高大學(xué)生的文明素質(zhì)、道德素質(zhì)具有重要的作用。21世紀(jì)對(duì)人才的全面素質(zhì)提出了新的要求,要求人才具備良好的行為習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等。如何加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育,培養(yǎng)其道德意識(shí),做到以德修身,塑造新時(shí)期大學(xué)生形象是每一位思想政治工作者應(yīng)當(dāng)思考的課題。

二、大學(xué)生“文明修身工程”的主要內(nèi)容

1.開(kāi)展基礎(chǔ)文明修養(yǎng)教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的言行方式，塑造良好的外在形象，提高遵紀(jì)守法意識(shí)，形成和諧的人際關(guān)系。具體內(nèi)容包括教育和引導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，樹(shù)立文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，號(hào)召同學(xué)們積極參與到“美化校園”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明宿舍”等活動(dòng)中來(lái)。

2.開(kāi)展思想道德修養(yǎng)教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，提高學(xué)生的道德水平，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛求實(shí)、勤儉自強(qiáng)等道德品質(zhì)。

3.開(kāi)展傳統(tǒng)文化普及教育。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培育民族精神，倡導(dǎo)修身自省，為處理好與他人、與社會(huì)的關(guān)系奠定良好的心理基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生“文明修身工程”的實(shí)施策略

1.因材施教，堅(jiān)持貫穿主線

人的道德層次有所差別。大學(xué)生的道德修養(yǎng)狀況也同樣高低不同,參差不齊。因此在實(shí)施大學(xué)生“文明修身工程”的過(guò)程中，既要因材施教，分別不同對(duì)象，針對(duì)不同階段開(kāi)展教育。如將“文明修身”滲透到新生入學(xué)教育,可以使新生了解“文明修身”的內(nèi)容、意義,使之在剛邁入高校的大門(mén)時(shí)就能產(chǎn)生“我已開(kāi)始接受高等教育”的意識(shí),從而使之在心靈深處樹(shù)立“做一名合格大學(xué)生”的信念。

2.整合資源，注重工作實(shí)效

（1）加強(qiáng)“兩項(xiàng)教育”

一是加強(qiáng)正面教育。學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等文件。通過(guò)集體學(xué)習(xí)、競(jìng)賽考試、專(zhuān)題講座等形式加強(qiáng)正面教育，使大學(xué)生掌握文明修身的目的任務(wù)、內(nèi)容途徑等。二是加強(qiáng)自我教育。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)，組織大學(xué)生參與討論；通過(guò)組建“文明督察隊(duì)”等方式加強(qiáng)自我教育、自我實(shí)踐，充分發(fā)揮廣大同學(xué)的主觀能動(dòng)性，真正從思想上認(rèn)識(shí)文明修身的重要性，從行動(dòng)上增強(qiáng)文明修身的自覺(jué)性、自律性。

（2）發(fā)揮“三個(gè)作用”。

一是發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的先鋒帶頭、和批評(píng)監(jiān)督作用。二是發(fā)揮團(tuán)總支、輔導(dǎo)員、班主任的文明修身示范作用。三是發(fā)揮校園文化的育人作用。

3.立體滲透，創(chuàng)新工作載體

（1）通過(guò)多種渠道鞏固陣地建設(shè)

要想使大學(xué)生“文明修身工程”這一原本不為學(xué)生熟知的事物深入人心，首先需要需要鞏固完善原有陣地，對(duì)大學(xué)生“文明修身工程”進(jìn)行全面動(dòng)員和宣傳，如通過(guò)院廣播站開(kāi)辟“文明修身之聲”欄目、在校報(bào)等開(kāi)辟“文明修身人物風(fēng)采”及“文明修身大學(xué)生論壇”專(zhuān)欄,發(fā)表關(guān)于“文明修身”的評(píng)論文章等。

（2）總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完善制度建設(shè)

同法制建設(shè)一樣,實(shí)施“文明修身”教育也不可避免地要“建章立制”、“德法相濟(jì)”。將“文明修身”滲透到學(xué)校規(guī)章制度、校紀(jì)校風(fēng)的建設(shè)中去,也是“立體滲透”的一個(gè)重要內(nèi)容。比如推出“文明修身?xiàng)l例準(zhǔn)則”,將其作為學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、德育評(píng)估、學(xué)年鑒定等作為評(píng)比的一條重要依據(jù)。使文明修身同廣大學(xué)生的切身利益聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)不斷總結(jié)，可以不斷完善制度建設(shè)，推動(dòng)“文明修身”的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈興全,吳淑琴,張曉輝：實(shí)施文明修身工程提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2002,(增刊)

篇7

一、什么是高校學(xué)生檔案

高校學(xué)生檔案將一個(gè)學(xué)生從高中到大學(xué)學(xué)習(xí)期間的德、智、體、美、勞等方面的情況記錄在案，是文件材料的一種，基于高校學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等而產(chǎn)生的，是高校檔案群的組成部分。無(wú)論是學(xué)生的簡(jiǎn)歷、成績(jī)表、教師鑒定評(píng)語(yǔ)，還是學(xué)生的獎(jiǎng)懲材料、干部登記表、黨、團(tuán)組織材料、健康體檢表等，在高校學(xué)生檔案中全都有跡可循。高校學(xué)生檔案具有一定的價(jià)值，可以說(shuō)是高校學(xué)生管理、指導(dǎo)就業(yè)、用人單位選拔人才等的一本參考書(shū)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生在校期間的素質(zhì)狀況，學(xué)生的社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭組成等多方面的情況都可以通過(guò)高校學(xué)生檔案來(lái)了解。在過(guò)去，我國(guó)高等教育注重的是培養(yǎng)社會(huì)精英，現(xiàn)如今，更加注重國(guó)民素質(zhì)的提升。總而言之，高校學(xué)生檔案管理工作的深入有助于大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及大學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀的教育工作的進(jìn)行，就大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)發(fā)展而言也是極有幫助的。

二、高校學(xué)生檔案的地位

1.高校學(xué)生檔案使學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低得以體現(xiàn)

對(duì)于素質(zhì)教育，我們應(yīng)有個(gè)理性的思考，促進(jìn)高校素質(zhì)教育的推廣和深入。素質(zhì)教育不應(yīng)拘泥于一種教育模式，其所體現(xiàn)的教育思想理應(yīng)是面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。通過(guò)科學(xué)的教育方式來(lái)教育學(xué)生，使得全體學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，這是我們所期許的，這也正是素質(zhì)教育所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。高校學(xué)生檔案包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)表、實(shí)習(xí)材料、獎(jiǎng)勵(lì)材料、體檢材料，恰好可以反映學(xué)生在德、智、體、美這些方面的發(fā)展情況。

2.高校學(xué)生檔案反映大學(xué)生各方面情況

大學(xué)生在校德、智、體、美等方面的發(fā)展情況可以從學(xué)生檔案中了解。在出現(xiàn)學(xué)生入黨、評(píng)先評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦、用人單位考察以及就業(yè)后對(duì)其選拔提升等情況時(shí)，這些檔案材料將成為重要的考量因素。如《大學(xué)生學(xué)年鑒定表》和《素質(zhì)拓展證書(shū)》就是兩份重要的檔案資料，在學(xué)生面臨評(píng)優(yōu)鑒定及今后就業(yè)、提職問(wèn)題時(shí)，可以作為重要的參考資料，它記錄了學(xué)生在校期間思想、品德、學(xué)習(xí)、工作以及參加各項(xiàng)活動(dòng)的情況。

3.高校學(xué)生檔案有助于思想政治教育工作的進(jìn)行

思想政治工作者理應(yīng)對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和社交等詳細(xì)情況有所了解，根據(jù)這些實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)工作，因?yàn)榇髮W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程往往呈現(xiàn)出多傾向性、動(dòng)態(tài)性、自組織性、不完全性、非同步性和不確定性。對(duì)大學(xué)生的各方面情況，不僅要了解而且要深入全面地了解，不僅要增進(jìn)交流還要關(guān)注學(xué)生檔案材料中的記錄，定期整理好大學(xué)生思想政治工作有關(guān)文件材料并歸入學(xué)生檔案，并進(jìn)行分析總結(jié)，得出思想政治工作經(jīng)驗(yàn)。

4.高校學(xué)生檔案對(duì)學(xué)生將來(lái)的的就業(yè)的意義

用人單位可以通過(guò)學(xué)生檔案的記錄來(lái)了解學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和思想政治表現(xiàn)，進(jìn)而納入用人考慮因素。被錄用學(xué)生在工作過(guò)程中的定級(jí)、調(diào)資、任免、晉升、獎(jiǎng)懲等方面的呈報(bào)、審批材料整理后會(huì)歸檔，在今后的考核定級(jí)、考察業(yè)績(jī)和品德時(shí)，將會(huì)作為參考。總地來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生檔案對(duì)于用人單位了解員工、正確用人具有重要意義。

三、高校學(xué)生檔案管理工作現(xiàn)存狀況

高校學(xué)生檔案管理的不斷深入對(duì)于高校的管理和發(fā)展產(chǎn)生了較為明顯的效果，不過(guò)在信息化時(shí)代特征日益明顯以及高等教育改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)的高校學(xué)生檔案管理的不足也漸漸暴露出來(lái)，主要有以下問(wèn)題：

1.學(xué)生檔案管理意識(shí)不足，工作重心偏移

在現(xiàn)代教育體制下，高校教師和教育工作者的工作重心放在了學(xué)生的教育和管理上，主要集中于培養(yǎng)人才。服務(wù)育人的教育理念在這種現(xiàn)代教育體制下不被重視，檔案管理工作的重要性被忽略：一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人缺乏學(xué)生檔案管理意識(shí)，未意識(shí)到學(xué)生檔案管理工作的重要性，導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生檔案管理工作雜亂無(wú)章，也可以說(shuō)是學(xué)校工作重心的偏移。另一方面，高校里的學(xué)生檔案管理人員工作積極性不高，使得學(xué)校的檔案管理工作陷于停滯不前的狀態(tài)，此外，有些學(xué)生檔案管理人員缺乏專(zhuān)業(yè)水平，工作過(guò)于保守，還有些工作人員工作熱情漸漸冷卻，對(duì)工作采取放任的態(tài)度。

2.學(xué)生檔案管理策略守舊，信息化技術(shù)未盡其用

自高校擴(kuò)招政策實(shí)施以后，高校在校學(xué)生人數(shù)呈上漲態(tài)勢(shì)，高校學(xué)生檔案材料也自然隨之堆積如山，然而，目前我國(guó)高校普遍還在利用傳統(tǒng)的、手工操作的實(shí)體管理方式管理學(xué)生檔案，僅以紙質(zhì)檔案作為學(xué)生檔案的呈現(xiàn)形式，在高等教育迅速發(fā)展、高校學(xué)生檔案管理工作日益復(fù)雜的今天，這種傳統(tǒng)的管理模式顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的需要，因此急待開(kāi)發(fā)一款學(xué)生檔案管理應(yīng)用軟件來(lái)管理學(xué)生檔案。

3.學(xué)生檔案的收集整理體制尚未規(guī)范

高校學(xué)生檔案主要有由各院 （ 系） 管理、由學(xué)生處管理、由學(xué)校檔案機(jī)構(gòu)管理這三種管理模式。主要的檔案管理模式還是由學(xué)生管理部門(mén)管理，由學(xué)校院系來(lái)完成學(xué)生檔案的整理工作。目前，大多數(shù)高校的檔案管理制度不規(guī)范、不健全，使得檔案整理工作效率低、失誤率大，各個(gè)院系未統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致歸檔材料的檢查工作難以做好，檔案移交不順利，在移交檔案過(guò)程中一有不慎便丟失材料，造成學(xué)生檔案管理工作的效率大大降低。

4.學(xué)生檔案尚未物盡其用

學(xué)生檔案是較為重要的書(shū)面材料，記錄了學(xué)生在校期間的各方面素質(zhì)狀況，從學(xué)生檔案中可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課外素質(zhì)。教師在教學(xué)和選拔學(xué)生干部時(shí)，可以將其作為重要的查閱資料和參考依據(jù)，然而大多數(shù)高校教師卻并未這樣做。用人單位招聘時(shí)，會(huì)因檔案材料內(nèi)容不全或者是查詢(xún)方式不正確而影響工作效果或進(jìn)度，這樣一來(lái)，學(xué)生檔案作為“推薦表”的功能就被埋沒(méi)。

四、關(guān)于優(yōu)化當(dāng)前高校學(xué)生檔案管理工作的建議

1.提高領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度，強(qiáng)化師生檔案管理意識(shí)

高校素質(zhì)教育的推進(jìn)，人才的輸送，都有賴(lài)于高校學(xué)生檔案管理工作的順利進(jìn)行。而要想實(shí)現(xiàn)檔案管理工作高效、順利進(jìn)行，則需要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該工作的足夠重視，進(jìn)而引起全校師生的重視，增強(qiáng)學(xué)生檔案管理意識(shí)。按照 《高等學(xué)校檔案管理辦法》要求對(duì)檔案材料形成部門(mén)提出具體要求，一一處理好檔案管理所需的人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等問(wèn)題，各司其職，對(duì)管理工作進(jìn)行合理規(guī)劃、部署和監(jiān)督。此外，在學(xué)生這方面，也應(yīng)強(qiáng)化宣傳效果，使其對(duì)學(xué)生檔案引起重視，做到準(zhǔn)確填寫(xiě)檔案，細(xì)心保護(hù)檔案。

2.完善學(xué)生檔案管理機(jī)制

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案管理工作的完善，首先對(duì)于學(xué)生檔案管理的歸口部門(mén)就應(yīng)明確，安排好學(xué)生檔案管理工作人員，強(qiáng)化管理人員的工作技能，組成專(zhuān)業(yè)化的管理隊(duì)伍，建立規(guī)范的管理機(jī)制，使得學(xué)生檔案管理工作有條不紊地進(jìn)行。

3.充分利用先進(jìn)技術(shù)，打破傳統(tǒng)管理模式

信息化時(shí)代的到來(lái)使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得以普及，傳統(tǒng)的實(shí)體管理模式已經(jīng)望塵莫及。高校學(xué)生檔案管理工作模式也理應(yīng)跟隨時(shí)代而更新，開(kāi)發(fā)管理應(yīng)用軟件，建立學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案管理工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的接軌。另外，學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的建立有賴(lài)于現(xiàn)代設(shè)備的使用，如計(jì)算機(jī)、掃描儀等把學(xué)生的基本信息輸入計(jì)算機(jī)，從而建立檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，如此一來(lái)，一方面，管理人員在收集和整理檔案時(shí)輕松不少，另一方面，也為學(xué)生檔案的檢索查閱提供方便，并且，對(duì)于檔案轉(zhuǎn)接工作以及用人單位的員工考察工作而言也是大有幫助。

4.充分發(fā)揮學(xué)生檔案使用價(jià)值

篇8

關(guān)鍵詞：音樂(lè)學(xué)；歷史音樂(lè)學(xué)；體系音樂(lè)學(xué)；民族音樂(lè)學(xué)；關(guān)系

一、音樂(lè)學(xué)學(xué)科的由來(lái)

音樂(lè)學(xué)這一名稱(chēng)最早是在1829年由德國(guó)學(xué)者J.R.羅基爾首次使用的。1863年德國(guó)學(xué)者F.克里桑德在《音樂(lè)學(xué)年鑒》的前言中對(duì)這門(mén)學(xué)科的具體研究?jī)?nèi)容作了較詳細(xì)的論述，因此人們現(xiàn)在通常把克里桑德作為這一學(xué)科名稱(chēng)的提出者和學(xué)科的創(chuàng)建者之一。1885年奧地利音樂(lè)G阿德勒發(fā)表了《音樂(lè)學(xué)范圍、方法和目的》，對(duì)這門(mén)學(xué)科的定義和任務(wù)做了更加明確的規(guī)定，從此這個(gè)名稱(chēng)被作為音樂(lè)學(xué)術(shù)研究的總稱(chēng)而確定下來(lái)。

二、音樂(lè)學(xué)學(xué)科分類(lèi)體系

遠(yuǎn)在古希臘時(shí)代就有人對(duì)音樂(lè)的理論部門(mén)做了比較細(xì)致的劃分，它實(shí)際上可以看作是對(duì)當(dāng)時(shí)音樂(lè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域狀況的一種概括。隨著19世紀(jì)中期做為一個(gè)整體學(xué)科的音樂(lè)學(xué)的建立和許多新學(xué)科的產(chǎn)生，有必要對(duì)其中諸領(lǐng)域的關(guān)系重新加以系統(tǒng)化。G.阿德勒于1885年在《音樂(lè)學(xué)的范圍、方法和目的》一文中把音樂(lè)學(xué)分為歷史音樂(lè)學(xué)和體系音樂(lè)學(xué)兩大門(mén)類(lèi)。其后因民族學(xué)方面的音樂(lè)研究越來(lái)越受重視，德國(guó)著名音樂(lè)學(xué)家維奧拉提出了三分類(lèi)法，即音樂(lè)史；體系音樂(lè)學(xué)；音樂(lè)民族學(xué)和民俗學(xué)。目前一般對(duì)于音樂(lè)學(xué)的分類(lèi)采取此三大領(lǐng)域分法較為普遍。

三、音樂(lè)學(xué)學(xué)科三大部類(lèi)

（一）歷史的音樂(lè)學(xué)

歷史音樂(lè)學(xué)是音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)分支學(xué)科，是音樂(lè)學(xué)的歷史研究領(lǐng)域。它以音樂(lè)史學(xué)為主體，同時(shí)包括與此相關(guān)的一些學(xué)科，主要包括三個(gè)方面的研究：（1）音樂(lè)史學(xué)：是從歷史觀點(diǎn)出發(fā)研究音樂(lè)及與它相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象的學(xué)科，是音樂(lè)學(xué)最主要的、中心性的領(lǐng)域。（2）音樂(lè)考古學(xué)：既是歷史音樂(lè)學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域, 又是考古學(xué)的一個(gè)分支。其觀察對(duì)象主要是有關(guān)音樂(lè)的實(shí)物材料。（3）音樂(lè)圖像學(xué)：是一門(mén)對(duì)各種有關(guān)音樂(lè)圖像的內(nèi)容和形式以及其中的各種符號(hào)、題材等加以鑒定、描述、分類(lèi)和解釋的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。它可以彌補(bǔ)文字記載不足或缺乏，有助于了解如下四個(gè)方面的問(wèn)題: 樂(lè)器學(xué), 表演方式, 音樂(lè)家生平, 文化史。

2、音樂(lè)史學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

音樂(lè)史學(xué)與音樂(lè)考古學(xué)、音樂(lè)圖像學(xué)：音樂(lè)考古學(xué)的目的在于為音樂(lè)史研究, 特別是無(wú)文字記錄或缺少文獻(xiàn)的時(shí)代和社會(huì)的音樂(lè)史研究,提供盡可能客觀、準(zhǔn)確的實(shí)物資料。音樂(lè)圖像學(xué)的研究?jī)r(jià)值在于可以彌補(bǔ)文字記載之不足或缺乏。一方面它可以使音樂(lè)史學(xué)的研究變得更為豐富, 另一方面也可以通過(guò)圖像來(lái)了解如下四方面的問(wèn)題: 樂(lè)器學(xué)；表演方式；音樂(lè)家生平；文化史。隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代史學(xué)已不再滿(mǎn)足于僅僅以史實(shí)去敘述和解釋音樂(lè)發(fā)展的進(jìn)程,而且還擴(kuò)展到人文科學(xué)的其他學(xué)科。

（二）體系的音樂(lè)學(xué)

1、什么是體系音樂(lè)學(xué)

體系音樂(lè)學(xué)也是音樂(lè)學(xué)中的一個(gè)大的分支，這類(lèi)學(xué)科與歷史的音樂(lè)學(xué)正好相反，它不受時(shí)間或歷史順序的限制，僅從學(xué)科自身的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)。它可分為以下四個(gè)方面（1）音樂(lè)音響學(xué)：它以運(yùn)用于音樂(lè)中的音響現(xiàn)象作為自己的研究對(duì)象。（2）音樂(lè)美學(xué)：是一門(mén)具有雙重屬性的學(xué)科，主要從哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)的角度來(lái)研究音樂(lè)，用美學(xué)角度對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)和概括。（3）音樂(lè)心理學(xué)：是由心理學(xué)和體系音樂(lè)學(xué)二者相結(jié)合而產(chǎn)生的一門(mén)歷史不長(zhǎng)的邊緣學(xué)科。它既有其客觀的、自然科學(xué)的依據(jù), 同時(shí)又受社會(huì)環(huán)境、審美趣味的制約，所以介于兩者之間。（4）音樂(lè)社會(huì)學(xué)：是一門(mén)具有雙重屬性的學(xué)科, 既屬于社會(huì)學(xué), 又屬于音樂(lè)學(xué)的邊緣學(xué)科。音樂(lè)社會(huì)學(xué)是研究與音樂(lè)有關(guān)的人的行為與社會(huì)、音樂(lè)作品與社會(huì)的相互關(guān)系的學(xué)科。

2、體系音樂(lè)學(xué)中各學(xué)科的關(guān)系

體系音樂(lè)學(xué)是對(duì)音樂(lè)的產(chǎn)生、傳達(dá)、音樂(lè)審美、音樂(lè)傳達(dá)到大腦人們所做的心理反映，以及音樂(lè)的社會(huì)作用進(jìn)行研究。體系音樂(lè)學(xué)所涉及兩個(gè)層面: 第一是有關(guān)音樂(lè)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和原理的學(xué)科――音樂(lè)音響學(xué); 第二是有關(guān)精神科學(xué)層面的學(xué)科――音樂(lè)美學(xué)與音樂(lè)社會(huì)學(xué)。而音樂(lè)心理學(xué)則處于二者之間。音樂(lè)心理學(xué)介于兩者之間因?yàn)樾睦韱?wèn)題既有其客觀的、自然科學(xué)的依據(jù)、同時(shí)又受社會(huì)環(huán)境、審美趣味的制約。

（三）文化的民族音樂(lè)學(xué)

1、什么叫民族音樂(lè)學(xué)

民族音樂(lè)學(xué)是由民族學(xué)與音樂(lè)學(xué)兩個(gè)方面構(gòu)成的，它也是音樂(lè)學(xué)的一大分支。從目前來(lái)看，這類(lèi)學(xué)科的研究范圍如下：（1）對(duì)自然民族的音樂(lè)的研究；（2）對(duì)非歐洲的高級(jí)文化中的藝術(shù)音樂(lè)的研究；（3）對(duì)世界各地包括歐洲民間音樂(lè)的研究；（4）對(duì)樂(lè)器和樂(lè)器分類(lèi)學(xué)的研究。這類(lèi)學(xué)科強(qiáng)調(diào)與人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)學(xué)等的橫向聯(lián)系，以便比較不同社會(huì)文化背景的各民族音樂(lè)的特征和共同規(guī)律。民族音樂(lè)學(xué)具有兩重性, 即它是既具有音樂(lè)學(xué), 同時(shí)又具有民族學(xué)的性質(zhì)。

2、民族音樂(lè)學(xué)與音樂(lè)學(xué)其他學(xué)科的關(guān)系

歷史音樂(lè)學(xué)專(zhuān)門(mén)研究自古希臘以來(lái)的西方音樂(lè)史。而民族音樂(lè)學(xué)則研究音樂(lè)發(fā)展的兩端,史前與現(xiàn)狀,也包括西方城市音樂(lè)的現(xiàn)狀,與體系音樂(lè)學(xué)中幾個(gè)分支學(xué)科的關(guān)系。在民族音樂(lè)學(xué)發(fā)展早期, 特別是在比較音樂(lè)學(xué)創(chuàng)建的頭40年間,處于對(duì)非歐洲諸民族那些非平均律、非五度相生律音階進(jìn)行比較研究的需要,學(xué)者們表現(xiàn)出從樂(lè)律學(xué)角度研究東方音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣。

民族音樂(lè)學(xué)與屬于體系音樂(lè)學(xué)的音響學(xué)也有著十分密切的聯(lián)系。它與音樂(lè)社會(huì)學(xué)的區(qū)別恐怕僅在于某些方法的運(yùn)用和歷史形成的學(xué)術(shù)分工上。在過(guò)去民族音樂(lè)學(xué)的重點(diǎn)主要放在非歐洲地區(qū), 特別是非工業(yè)化的社會(huì)。現(xiàn)在這門(mén)學(xué)科的研究方位已經(jīng)擴(kuò)展到人類(lèi)的各種類(lèi)型的社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)，盡管當(dāng)前兩者在研究的重點(diǎn)上還不是完全一樣，但是在實(shí)踐上已經(jīng)出現(xiàn)了相互融合補(bǔ)充的趨勢(shì)。

四、音樂(lè)學(xué)三大學(xué)科之間的相互聯(lián)系

從音樂(lè)學(xué)學(xué)科的基本構(gòu)成來(lái)看, 由于音樂(lè)的特殊性, 音樂(lè)學(xué)諸種學(xué)科都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體,很難從中分離出獨(dú)立的學(xué)科門(mén)類(lèi)。在實(shí)際工作中許多分支學(xué)科都具有“邊緣”或“中間”學(xué)科的性質(zhì)。它們要求進(jìn)行多學(xué)科的合作,各學(xué)科之間相互聯(lián)系、相互支持，是一種互動(dòng)的關(guān)系。

從音樂(lè)學(xué)的三大體系即歷史音樂(lè)學(xué)、體系音樂(lè)學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)的各自特點(diǎn)來(lái)看，先是音樂(lè)歷史學(xué)有了理論基礎(chǔ)和資料的占有，音樂(lè)史學(xué)的發(fā)展由通史到專(zhuān)史， 再到通俗史。歷史是縱向的講究時(shí)間的先后的。體系音樂(lè)學(xué)則是橫向的、平面的,它的研究較為完備，對(duì)有關(guān)音樂(lè)的自然科學(xué)與精神科學(xué)進(jìn)行研究。但其缺點(diǎn)卻在于看不到整體。民族音樂(lè)學(xué)是將音樂(lè)作為對(duì)象，從這一個(gè)特殊的角度來(lái)認(rèn)識(shí)人自己、他的社會(huì)和他創(chuàng)造的文化的研究。從音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展來(lái)看，歷史音樂(lè)學(xué)則將這一發(fā)展系統(tǒng)的記錄下來(lái)，向世人展現(xiàn)這一發(fā)展演變的全過(guò)程。體系音樂(lè)學(xué)則對(duì)音樂(lè)載體的聲音的產(chǎn)生、傳播與接受的過(guò)程，以及音樂(lè)傳入大腦后人們所產(chǎn)生的生理與心理反應(yīng)進(jìn)行研究。

五、小結(jié)

音樂(lè)學(xué)三大學(xué)科互相區(qū)別而又互相補(bǔ)充。人們對(duì)不同歷史時(shí)期、不同民族具體的音樂(lè)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是研究體系的音樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)，而體系的音樂(lè)學(xué)的研究成果又會(huì)對(duì)歷史音樂(lè)學(xué)及民族音樂(lè)學(xué)產(chǎn)生不同程度的制約和影響。正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)學(xué)的體系構(gòu)成和門(mén)類(lèi)劃分，了解音樂(lè)學(xué)學(xué)科三大分類(lèi)之間的關(guān)系，不僅有助于我們探索音樂(lè)學(xué)本身的發(fā)展規(guī)律，也有助于我們認(rèn)識(shí)音樂(lè)領(lǐng)域中更深的層次和更復(fù)雜的現(xiàn)象。（作者單位：西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇9

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所展現(xiàn)的作用與意義愈加的明顯和突出， 受到越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注。多數(shù)高校已開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)，為學(xué)生自我發(fā)展、擇業(yè)、就業(yè)提供了較多的幫助。但是從總體上來(lái)看，課程建設(shè)仍處于起步階段，教育理念、教學(xué)方式、教課建設(shè)等方面均顯單一。多數(shù)高校生涯教育以顯性課程為主，隱性課程尚未開(kāi)展，生涯規(guī)劃意識(shí)和技能培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)與體系，不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的需求，甚至在很大程度上制約了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育功能的充分發(fā)揮，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、隱性課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)

隱性課程（hidden curriculum）是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。杰克遜（P.W.Jackson）在1968年出版的《班級(jí)生活》（life in classroom）一書(shū)中首先提出。相對(duì)顯性課程那種學(xué)校教育中有計(jì)劃，有組織地實(shí)施的正式課程（formal curriculum）或官方課程（office curriculum）而言，隱性課程是學(xué)生在教育環(huán)境中學(xué)習(xí)非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識(shí)，價(jià)值觀念，規(guī)范和態(tài)度等的活動(dòng)。它的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：（1）間接性與隱蔽性。即可通過(guò)學(xué)生不易覺(jué)察的方式讓學(xué)生了解知識(shí)，避免學(xué)生因被動(dòng)規(guī)劃而產(chǎn)生的逆反心理；（2）廣泛性與多樣性。即內(nèi)容與影響涉及學(xué)校的各個(gè)方面，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有；（3）深刻性與持久性。即通過(guò)心理的無(wú)意識(shí)層面滲透到學(xué)生的思想、觀念、品德中的意識(shí)，一旦形成，就很難發(fā)生改變，而且持久；（4）情景性與兩重性。即依靠主體置身于具體的情境中去體悟和掌握知識(shí)與技能，對(duì)學(xué)生施加的影響有積極的，也有消極的。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育隱性課程建設(shè)的意義

（一） 隱性課程建設(shè)是職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系完善的必然需要

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵本質(zhì)表明，規(guī)劃教育絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)劃知識(shí)與技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是讓大學(xué)生樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)、培養(yǎng)規(guī)劃習(xí)慣、提高執(zhí)行規(guī)劃能力，提升發(fā)展抗挫心理素質(zhì)。從教育規(guī)律來(lái)講，知識(shí)技術(shù)的理解、吸收、運(yùn)用到熟練掌需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，僅僅憑借十幾個(gè)學(xué)時(shí)的顯性課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，更無(wú)法達(dá)到較好的效果，生涯規(guī)劃課隱性課程恰恰為顯性課程教學(xué)提供一個(gè)有效的學(xué)習(xí)延續(xù)平臺(tái)，為大學(xué)生學(xué)習(xí)探索運(yùn)用規(guī)劃知識(shí)與技術(shù)，改變大學(xué)校園生活狀態(tài)，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有力的保障。

（二）隱性課程建設(shè)是推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行效果的客觀要求

職業(yè)生涯規(guī)劃的效果實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵是將對(duì)自我的規(guī)劃在現(xiàn)實(shí)生活中付諸實(shí)施，并在不斷的信息反饋過(guò)程中調(diào)整規(guī)劃，從而幫助大學(xué)生更加高效的成長(zhǎng)與發(fā)展。但由于高校顯性課程采用的是知識(shí)普及的大眾傳播方式，缺乏差異化的個(gè)性指導(dǎo)、咨詢(xún)、動(dòng)態(tài)考核和反饋，導(dǎo)致學(xué)生所做規(guī)劃缺乏精細(xì)思考和可執(zhí)行性論證，生涯規(guī)劃往往流于形式，其實(shí)際校園生活與自身規(guī)劃存在明顯脫節(jié)。隱性課程則可通過(guò)校園文化在學(xué)生中營(yíng)造生涯規(guī)劃執(zhí)行的氛圍，使規(guī)劃執(zhí)行可感，通過(guò)各種校園活動(dòng)為學(xué)生提供規(guī)劃執(zhí)行的平臺(tái)，使規(guī)劃執(zhí)行可行、通過(guò)校園制度建設(shè)對(duì)規(guī)劃執(zhí)行進(jìn)行要求約束，使規(guī)劃執(zhí)行可持續(xù)。

（三）隱性課程建設(shè)是提升學(xué)生規(guī)劃能力的重要渠道

由于職業(yè)生涯規(guī)劃隱性課程包容面非常廣，滲透性非常強(qiáng)，可以說(shuō)涵蓋了高校校園里的方方面面，且隱性教育資源的利用及其作用的發(fā)揮往往不受課時(shí)、教學(xué)場(chǎng)所的限制，組織形式開(kāi)放與自由，因此為更多學(xué)生參與規(guī)劃活動(dòng)，展現(xiàn)自己提供可能，方便學(xué)生綜合安排自己的學(xué)習(xí)工作行程。隱性課程涵蓋大學(xué)全過(guò)程，學(xué)生也可在隱性課程體系內(nèi)不斷實(shí)踐與檢驗(yàn)自己規(guī)劃能力與效果，塑造自己的價(jià)值觀與方法論，同時(shí)隱性課程在發(fā)生作用時(shí)通常是通過(guò)學(xué)生的耳濡目染，潛移默化進(jìn)行，因此對(duì)于學(xué)生的規(guī)劃能力的培養(yǎng)更易于接受，并產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育隱性課程體系的構(gòu)建

（一）隱性課程的構(gòu)建與整合

1、物質(zhì)層面的建設(shè)。對(duì)校園物質(zhì)形態(tài)載體（建筑物、物質(zhì)設(shè)備、校園生態(tài)環(huán)境、室內(nèi)外布置等）寓以特定的職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值取向。通過(guò)整潔、優(yōu)雅、美麗的校園環(huán)境、人文校園建筑（校訓(xùn)廣場(chǎng)、雕塑），培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情懷，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的職業(yè)進(jìn)取心，樹(shù)立健康的組織歸屬感。

2、精神層面的建設(shè)。以大學(xué)精神和辦學(xué)理念為抓手，將高度概括、抽象的大學(xué)精神，具化為個(gè)人發(fā)展的可操作原則，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代與市場(chǎng)的職業(yè)精神。將辦學(xué)理念，學(xué)校定位滲透到每一個(gè)學(xué)生頭腦中，幫助學(xué)生提早認(rèn)識(shí)自我發(fā)展方向，針對(duì)性地確立發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)全面而富有差異化的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和健全的人格。

3、行為層面的建設(shè)。推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)和其他校園文化活為職業(yè)意識(shí)培訓(xùn)與職業(yè)技能提高的主要平臺(tái)，在教師的引導(dǎo)與技術(shù)支持下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，增加職業(yè)技能的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧人際交往，實(shí)踐并調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

4、制度層面的建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，參與制度的制訂和制度的執(zhí)行，幫助在校大學(xué)生體建立制度的權(quán)威性意識(shí)、公平客觀精神，嚴(yán)謹(jǐn)思維語(yǔ)言，提高自律能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并形成與之相適應(yīng)的職業(yè)道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

5、網(wǎng)絡(luò)層面的建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性、開(kāi)放性、可選擇性與互動(dòng)性，打破了校園與社會(huì)的隔閡，為大學(xué)生了解社會(huì)、了解職場(chǎng)、豐富知識(shí)與把握職業(yè)發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)提供了立體環(huán)境，同時(shí)拓展了大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

（二）隱性課程的管理

高校隱性課程的管理在于督促學(xué)生最大限度地利用學(xué)校現(xiàn)有的“課程硬件”發(fā)揮隱性課程的育人作用。

1、與顯性課程相結(jié)合。

隱性課程必須在顯性生涯規(guī)劃課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞著同一教學(xué)目的——提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與能力，組織開(kāi)展相關(guān)的建設(shè)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和消化職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)，促使學(xué)生將理論結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，提升職業(yè)。同時(shí)，顯性課程的教學(xué)要求，也應(yīng)作為隱性課程教學(xué)效果的檢驗(yàn)依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)隱性課程的實(shí)施進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

2、與思想政治教育相結(jié)合

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)必須擺脫階段性理論教學(xué)的局限（新生與畢業(yè)生階段）、“問(wèn)題性”指導(dǎo)的局限和單一個(gè)體發(fā)展的局限，把大學(xué)生個(gè)體發(fā)展與國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，以大學(xué)生思想實(shí)際和成才需求為切入點(diǎn)，以教育導(dǎo)向性和學(xué)生主體性為結(jié)合點(diǎn)，不斷挖掘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃典型的思想政治教育功能，總結(jié)思想政治教育典型的生涯發(fā)展路徑與特點(diǎn)，借以提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、與學(xué)生發(fā)展過(guò)程相結(jié)合。

隱性課程教學(xué)要與學(xué)生發(fā)展過(guò)程相結(jié)合，依托高校年度綜合測(cè)評(píng)和學(xué)年鑒定，建立個(gè)性化學(xué)生生涯檔案，對(duì)學(xué)生個(gè)體大學(xué)四年的發(fā)展進(jìn)行跟蹤與管理，為大學(xué)生求職擇業(yè)與適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整生涯規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)效果研究提供依據(jù)。

（三）隱性課程效果評(píng)價(jià)及調(diào)整

對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中隱性課程的評(píng)價(jià)，可以從學(xué)生行為改變，學(xué)生檔案數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析，以及大學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量分析等方面進(jìn)行定性定量評(píng)估。

1、學(xué)生行為改變主要體現(xiàn)大學(xué)生在校園行為舉止的表現(xiàn)上是否更加體現(xiàn)職業(yè)化程度，即去圖書(shū)館、教室、實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)是否在增加，校園知識(shí)類(lèi)講座是否增加，大學(xué)生著裝是否趨向職業(yè)化，大學(xué)生到課及開(kāi)會(huì)是否提前，對(duì)他人講話(huà)是否有禮貌等方面。

2、檔案數(shù)據(jù)主要是學(xué)生個(gè)體發(fā)展紀(jì)錄，檔案數(shù)據(jù)應(yīng)是盡可能完善和詳盡的，應(yīng)該能夠動(dòng)態(tài)反映大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、工作及生活的變化。檔案數(shù)據(jù)一般一學(xué)期或一年統(tǒng)計(jì)一次，包括每年專(zhuān)業(yè)成績(jī)情況，參加社會(huì)活動(dòng)情況（校內(nèi)外），獲得的各項(xiàng)成績(jī)及獎(jiǎng)項(xiàng)，參加職業(yè)相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，大學(xué)生科研情況、大學(xué)生活時(shí)間分配情況等。

3、大學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量分析主要是指學(xué)生畢業(yè)時(shí)，求職去向分布分析、就業(yè)地域分析，專(zhuān)業(yè)就業(yè)率分析、用人單位對(duì)畢業(yè)生情況反饋，畢業(yè)生求職成功平均面試次數(shù)，來(lái)校招聘畢業(yè)生用人單位質(zhì)量等，

總之，隱性課程的建設(shè)是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全程教學(xué)的重要教育資源，在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中起著不可忽視的作用，因此，我們要加大加強(qiáng)職業(yè)生涯教育中的隱性課程建設(shè)與管理理論模式研究，探索職業(yè)生涯規(guī)劃隱性課程的特點(diǎn)規(guī)律，切實(shí)把高校職業(yè)生涯規(guī)劃隱性課程建設(shè)提高到新水平。

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