導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學風建設班會總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了積極響應校里的學風建設月活動，我們1094班積極開展了一次生動活潑的主題班會。

首先由主持人上臺介紹了我們這次班會的主要意圖是以幽默風趣的活動來給大家講講遲到的消極影響。第一項活動是同學們自己根據黑板上的漫畫談談自己對遲到的感受，同學們都積極踴躍的發言，都談出了自己對遲到問題的真實看法，最后班長上臺對遲到的消極影響和危害做了總結。

第二項活動是同學們表演自己準備好了的關于主題班會的活動，以一種輕松幽默的形式告訴了我們遲到的嚴重性，它不僅僅是一個行為習慣的問題，更是對一個人的人生觀價值觀的反應，它可以反應一個人的精神面貌和人生態度。

第二項活動是同學們玩一些輕松活潑的游戲來增進同學之間的了解和溝通。

本次主題班會據有廣大的教育意義，對班風和校風的建設都十分重要，希望本次活動能夠讓同學們提高對守時的認識及珍惜時間。

篇2

從廣義上講，“學風”泛指學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。從狹義上講，“學風”即學生的學習風氣，包括學生個體的學習態度和學習行為，學生群體在學習中營造出來的學習氛圍。本文主要探討的是狹義的“學風”。

1高職院校學風現狀

進入新時代，高職院校的學風出現了很多新情況。筆者通過網絡查閱了大量的有關高職院校學風方面的論文，并通過與部分學生座談、個別訪談、發放調查問卷抽樣調查等方式，對幾所高職院校的學風現狀進行了摸底了解，對高職校學風現狀匯總如下：

1.1學習目標

大部分學生學習目標不明確，不知道自己究竟需要什么，不確定往哪個方向努力，進而導致迷茫、產生困惑，逐漸在一片空白中迷失自我[1]。

1.2學習態度

近年來，高職院校的學生對待學習的態度，總體上表現出重視程度不夠，并且呈逐年下降趨勢。具體反映在以下兩方面：1）在大學一年級時，絕大多數同學，學習態度比較端正，基本上能夠把學習擺到重要的位置；除了規定的文化課外，還能夠積極主動參加有關社團活動。而到了大學二、三年級后，整體上學習勁頭呈下降趨勢，這種現象在男生中的表現尤為嚴重[2]。2）有近三分之一的學生表現出重專業輕基礎、重實踐輕理論、重考試輕考查的學習傾向[3]。3）上課“三無”（無書、無本、無筆）現象常見，或只帶一個手機。

1.3學習行為

1）主動性欠缺。調查顯示，有相當一部分學生對學習不是很感興趣，自主學習意識淡薄，主動性和積極性均不高，這種現象在近年來高職院校單招學生中表現的尤為突出。2）不預習、不早讀，作業完成情況不好[4]。

1.4學習紀律

上課遲到、早退、聊天、睡覺、耍手機、看雜志，曠晚自習等現象非常突出；在寢室里上網聊天、打游戲、睡懶覺；課上不認真聽課，得過且過，課下抄襲作業，弄虛作假；考前打小抄，把名詞、公式、單詞等寫到課桌課椅或墻壁上；考場上違紀作弊現象屢禁不止，甚至有的同學干脆棄考。

2主題班會與焦點討論

主題班會是高職院校班級教育活動的重要形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動，對促進學生個人成長和班級建設都起著重要的作用。在主題班會中圍繞加強班級學風建設主題，對學生開展學習目標、學習態度、學習行為教育是促進學生提升學習動力，端正學習態度的重要途徑。焦點討論法是加拿大文化事業學會開發的一種借助有效提問推動深入思考、增進有意義學習及增強團隊溝通的討論方法。這一方法包括“O-R-I-D”四個層面，依次涉及四個思維層面：客觀性層面、反應性層面、詮釋性層面、決定性層面。如果在主題班會中針對學風建設從四個思維層面入手設計適當的問題，引導學生展開討論，不僅能讓學生對學習目標、學習態度進行思考，更能夠增進班級的凝聚力，從而激發學生的學習積極性，進而形成良好的學風。如何使焦點討論能夠與班級主題班會有機地融合，發揮很好的教育作用，筆者認為：一是要深入調研，分析、研判班級的整體狀況和學生的學習狀態；二是要積極思索，找準焦點，做好準備，善于引導。

3學風建設主題班會的焦點準備

那么，如何準備為學風建設主題班會焦點呢？1）有一個聚焦的主題。我們現在的主題是學風建設，但是學風建設包涵的內容比較多，如果僅從寬泛的學風開始，討論起來會比較模糊或頭緒太多無法突顯主題，最后會讓討論無法聚焦，班會的效果就沒有達到。我們不妨每次聚焦一個具體的問題，比如第一次聚焦學習目標，第二次聚焦學習態度，第三次聚焦學習行為。有了很明確的焦點，才能使得討論有意義。2）討論目標要明確。為了達到班會的效果，我們要事先構建討論目標，配以相應的設計來達成目標。在計劃焦點討論時，第一步就是根據聚焦的主題，預設我們的目標，并反復推敲目標，記在工作表格里面。3）設計一個具體的討論起點。關于學風建設，我們可以從介紹有成就的人的一段視頻，或成功人士關于學習成效的一組統計數據開始。往往真實的、身邊的現狀可以引發深入有力的詮釋，因為學生會從這些信息聯想到自己的現狀。4）列出可以實現的各類問題。來一次頭腦風暴，寫下能想到的與學風建設有關的問題。無需順序，想到什么就寫什么。5）圈出要使用的問題。通過上一布想到的問題很多，但要選擇出能夠達成我們本次學風討論的目標的幾個問題，按照預想排序，逐一進行。6）預演討論的內容。把剛才列出的問題，讓自己先回答一遍，體驗自己的反應和感受。從思考者角度把握好問題的過渡和銜接。在預演過程中，我們可以把問題進一步完善，讓更簡潔易懂的語言使討論流暢。7）認真準備開場白。一是邀請參與，二是指明焦點，三是介紹背景，四是聚焦具體的討論點，五是設置規則。8）認真準備結束語。根據預設，提前想好結束語。要對學生關于學風建設的回答、建設意見、制度設想等加以肯定，表達一些期待下次討論的意思。9）總結經驗。在討論預演完后，回過頭去想想在討論過程中發生的一切，哪些環節組織或語言表達還不夠好，哪些問題是自己不曾想到的。通過總結，進一步完善學風建設討論方案，可以幫助我們為正式的主題班會討論做好更加充分的準備。

參考文獻

[1]任福全,秦翠翠.淺談當代大學生動力不足的原因及對策[J].職業時空,2012,(2):263-263.

[2]高紅霞.高職院校學風建設現狀分析[J].才智,2012,(3):251-251.

篇3

本次學風建設月活動以“管理、激勵、引導”為主旨，以實現人才培養和學生全面協調發展為中心，以宣傳教育為導向，以制度建設為重點，以強化管理為突破口，以日常行為養成為基礎，以校園化競賽活動為載體，營造良好育人環境與學習氛圍，堅持教育引導、規范管理與學生自我教育相結合，促使學生明確學習目的，樹立“熱愛學習、學會學習、善于學習、終身學習”的觀念，進一步提升我院學風建設水平。

二、活動主題：

“做最好的自己，創一流的學風”

三、活動時間：

4月10日——月10日

四、活動實施

(一)宣傳動員階段

1、常規宣傳

充分利用展板、橫幅、海報等形式，利用系部網、官方微信平臺等新媒體宣傳學風建設的重要性，營造“人人講學風，人人參與創建優良學風”的良好氛圍，推動學風建設的深入開展。

2、召開主題班會

以班為單位召開“學風建設月活動”主題班會，使每一個學生了解活動的內容、要求，安排學風建設月活動各項工作，為活動順利開展奠定基礎。

（二）組織實施階段

1、嚴格堂、晚自習管理

嚴格執行堂考勤制度，學生每堂實行簽到制，班級學習委員提前10分鐘堂清查本班學生到情況，并于當天下午點前報告系部。輔導員老師、學風督導員不定時到教室抽查，檢查學生到率、堂紀律、教室衛生、手機入袋等情況（占40%）；系部每周組織1次集中檢查（占0%）；系學生檢查晚自習情況（占0%）。學生因事、因病必須嚴格按照《請銷假管理辦法》履行請假手續；對遲到、曠、早退的學生，一門程無故曠次及以上取消考試資格，曠10學時以上，根據《財經系學生違紀處分辦法》視情節給予紀律處分；對于學生干部無故曠，經教育仍不改正，免去其職務；對于入黨積極分子和預備黨員出現無故曠，經教育仍不改正，延遲推薦發展和轉正；獲得獎學金的同學出現無故曠，經教育仍不改正，視情節報請學校取消其獲獎資格。

2、規范堂學習秩序

上期間，學生應按照任教師的要求，集中精力聽講、認真做好筆記，堂上嚴禁出現玩手機、睡覺、吃零食等行為。任教師應加強堂的管理和監督，提高學生抬頭率和學習效率。

、加強寢室學風建設

加強寢室學風建設，營造濃厚的寢室學習氛圍。倡導學生按時作息，合理利用寢室時間。嚴禁正常行時間在寢室滯留、睡懶覺；嚴禁在行期間、午休期間、晚休期間在寢室打游戲；杜絕晚歸和夜不歸寢的現象。

4、嚴肅考風考紀要求

學生必須嚴格遵守學校考試管理規定誠信應考，自覺遵守考場紀律，嚴禁作弊。如有違反，一經查實，將按照《學院學生考試違紀、作弊處理條例》，視情節給予相應紀律處分。各班級適時開展誠信教育相關活動，加強誠信應考教育。

、提高自主學習意識

輔導員應加強學生思想教育，鼓勵學生樹立學習目標、提高自主學習意識，積極參加專業學習和外學習、理論學習和實踐學習，增加學習時間，全面提升綜合素質。

6、嚴格晚自習管理

統一到指定教室上晚自習，學生會學習部認真檢查晚自習出勤情況，及時上報檢查結果并通報，對于遲到、曠的學生按照正常行考勤給予相應處理。

7、評優助困強化學風

通過評選國家獎學金、社會獎學金、師愛獎學金等表彰優秀學生，樹立學生榜樣；通過評選國家助學金、社會助學金、國家勵志獎學金等激勵貧困學子勤奮刻苦學習，幫助貧困學生順利完成學業。通過評選先進、樹立典型、幫助困難，促進學風建設全面推進。

8、豐富學生學習活動

活動期間，開展豐富的學生學習活動，在全系形成良好的學習氛圍，全面提高學風建設。舉辦“學風建設月”主題班會、組織學生參加考證等，提高學生考證率；組織學生參加省、市專業技能競賽；外開放實驗等，拓展學生外學習途徑。

（三）總結表彰階段

1、召開學風建設月活動總結匯報會暨表彰大會；評選出優良學風班級、優良學風寢室、優秀學習委員等進行表彰；

2、活動結束后，分層次組織召開座談會，認真對學風建設工作進行深入總結與分析，形成學風建設月活動的總結報告，固化好的做法，形成長效機制，促使學風建設活動常態化。

五、工作要求

篇4

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2013）31-0140-02

一、引言

良好的大學本科教育包含從生理、心理到學業等多方面的培養，其中學業培養是大學本科教育的根本。學習風氣對于大學生學業培養的影響是巨大的，良好的學習風氣一經形成，學生身處其中就會不由自主地隨風氣去規范自身的學習態度和行為方法，實現主動學習[1]。當代大學生因面臨學業難、就業難、人際關系處理難等多方面壓力，產生了諸多心理問題，不同程度地影響了大學班級的學風建設。作為班級學風建設的主要負責人——高校班主任需要研究如何培養學生良好的學習態度和方法。

二、當前高校學風建設中存在的主要問題

學風是學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的學習態度和學習風氣。近年來，全國各高校對于大學生培養中的學風建設工作越來越重視，高校學風建設取得了顯著的成效，為大學生提供了良好的學習風氣和環境[2]。然而，從班級學風建設和學生全面發展的角度來看，仍有以下問題亟待解決。

1.學習目標和學習動機不明確。學習目標和動機是學習的第一推動力，學習動機明確的學生往往有較為積極的學習態度，會產生較為理想的學習效果。然而在當前社會變革的歷史時期，由于受到自我至上、金錢至上等不良風氣的影響，部分大學生缺乏對人生觀和價值觀的正確認識，認為即使學習再好也難以獲得未來在就業等社會競爭中的平等機會，難以端正學習態度。

2.學習習慣和學習方法不正確。正確的學習習慣和方法是大學生高效、輕松學習的保障。部分大學生在學習習慣上難以實現從高中到大學的轉變，無法掌握有效的學習方法和策略，自我調控學習過程的能力較差。主要體現在學習無計劃、不會科學利用時間，平時不注意聽課和對重點難點的掌握不夠，臨到考試手忙腳亂，實際學習效果欠佳。

3.缺乏對班級學風不端現象的遏制機制。嚴謹的學風是對合格大學生的根本要求。在當前的大學學習中，存在著遲到曠課、抄襲作業和考試作弊等諸多的學風不端現象，直接影響到班級的學風建設成效。而僅僅依靠學生的自覺性或班干部的監督，又難以實現對這類現象的及時發現和遏制，因此建立針對各類學風不端現象的遏制機制十分必要。

三、面向大學班主任的班集學風建設模式

作為大學班集體學風建設的主要執行者，班主任的主要工作都應圍繞著班級學風建設開展，包括引導學生進入學習狀態，激發學生的學習動力，幫助后進學生學習等[3-4]。結合對上述高校學生培養中存在的學風建設相關問題分析，本文從以下幾個方面著手，構建適合于大學班集體特點的班級學風建設模式。

1.建立班級學風建設的常態管理機制。將學風教育宣傳工作與例行的班會制度結合起來，在班會上安排專門的時間組織同學們學習學校在學風管理方面的規章制度；并通過在班會上的互相溝通，及時深入了解班級每位學生的學習思想動態，了解個別學生由于學習生活環境變化導致出現的不適應等情況，進行有針對性的引導。除了學風宣傳之外，班主任還應深入到班級學習第一線，在日常的班級管理工作中加強學風建設。（1）通過不定期聽課和與任課老師的及時溝通，切實了解班級的學習情況。（2）由學習委員記考勤，每周提交給班主任，并在經常性的班會上通報出勤情況。（3）對于每周出現的主要學習問題由班主任和班級主要學生干部討論解決方案，并在征求多數同學意見的基礎上加以實施。

2.提出適合不同學生特點的學習激勵計劃。學風激勵主要是以綜合的教育管理手段和方法為刺激誘因，滿足學生積極的心理需要，激發內在的學習驅動力，促使學生把外部刺激內化為個體的自覺學習行為。對于學習困難的學生進行幫扶，制訂切實的困難學生幫扶計劃，并要求掛科門次達到兩門以上的學生必須參加幫扶計劃。具體的幫扶計劃可以包括自習，以及組織學習經驗交流，并安排學習優秀的學生進行“一幫一”的活動，對學習困難學生進行有針對性的輔導等。

3.建立針對學風不端的遏制機制。完善學生評優中的學風不端一票否決機制，凡是發生學風不端行為的學生，不得參加評優評先活動，把學風建設作為先進個人和先進宿舍評測的重要條件。對于日常學習中班級學風建設存在的突出問題（如遲到曠課、抄襲作業等），進行有針對性的抽查，對學習態度不端正、曠課及補考較多的學生進行個別談心，并以宿舍或小組為單位進行持續的監督，幫助他們提高思想認識，擺脫學習上的困境。對于考試中班級學風建設存在的突出問題（如考試抄襲、替考等），班主任應通過考前教育、考中檢查和考后總結的方式進行監督。對于嚴重的違紀違規現象，要嚴格按照學校學籍管理規定處理，堅決遏制學風中的不良現象。

4.面向班主任工作的班級學風建設模式如下圖所示。

學風建設關系到高校人才培養的成敗，加強學風建設和研究是高校學生培養中的一項重要基礎工作。本科班級作為大學生培養的基礎單元，是高校學風建設中不可忽視的重要環節。本文分析了班主任管理工作中學風建設存在的主要問題，并從常態學風建設機制、專項激勵機制和學風不端遏制機制等三個方面構建了班級學風建設模式，幫助學生克服學習困難，提高學習效率，營造比學趕超的良好環境和氛圍，為新時期的班主任學風建設工作提供有益的參考。

參考文獻：

[1]崔英輝.如何加強班級學風建設[J].現代閱讀，2011，12（12）：45.

[2]肖融，周陽.高校學風建設的現狀與實踐分析[J].全國商情：經濟理論研究，2011，（12）：71-76.

篇5

日

期：___________

2021年“團結、致學”主題班會總結

為了貫徹學院的有關文件精神，加強我英語系___班學風建設，提高學生的學習主觀能動性，豐富校園文化生活、建設和諧校園，達到學風建設的目標.針對目前我們班大部分是女生，大多以自我為中心、同學之間缺乏合作意識，與人交往容易產生矛盾.召開此次“團結、致學”主題班會。

以游戲為主要開展形式，強調學生的親身經歷，讓學生積極參與到游戲中，在活動中發現他人的優點，尋找與他人合作的樂趣，與實際生活聯系，發展實踐能力和創新能力。

通過主題班會，使學生明白團結協作力量大，在生活中、學習中發揚團結協作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感。通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。

通過這次主題班會，我們以增進班中同學彼此之間的了解，加強班級的凝聚力，同時對團結和良好學風有___的認識為目的舉辦。讓同學們明確了大學生活的意義和目的，加深了對學習重要性的認識，緊緊的圍繞在英語系___班這個___中，為自己將來的生活做好充分的選擇和準備。

但本節課也存在不少可以改進的地方，如：

1、對時間的把握不夠，可以在其中再穿插一個小活動，或許會更充實生動。

2、每一環節的過渡不夠，流暢過渡語言沒用好。

3、有部分學生沒有鼓動起來，沒有舉手發言。

4、挖掘團結與合作這一思想內容的深度還不夠。

篇6

為了加強11心本班級的班風、學風建設，幫助同學們明確自己的目標，增進師生之間的交流，進一步增強凝聚力，做好迎接期末考試復習的準備，增強考風考紀意識，我們特此開展這次總結暨交流大會。

班會時間：xx年12月1日8：00~10：00

班會地點：教四-403

參與人員：11心本班全體成員、同屆他班班長、班主任陶維東老師、班助、輔導員、辦工室干部、心本的師姐

會議主持人：曾忠民同學（班長）

會前策劃準備：

邀請嘉賓：班主任陶維東老東老師（班長負責邀請）、心本師姐，輔導員，辦工室干部

場地布置：郭穎欣、邱育華

飲、食品準備：周樂泓、陳秋余

材料準備：陳卓負責準備不記名選票

考勤負責：春宇

會議主持：曾忠民（班長）

照相負責人：曾敏怡、周樂泓

新屆班競選投票統計：張茵茵、吳丹婷、楊健威、焦明遠、（ 現場再邀請四名同學）

班干滿意度統計：陳卓、吳丹婷事先統計各宿舍同學對本屆班干的滿意情況，在11月29號晚上下午5：10之前交到副班春宇處進行統計。

場地布置：郭穎欣，提前30分鐘完成班頭及場內布置。

班會流程：

1. 班長致辭，介紹嘉賓，宣布會議開始。

2. 各班干進行工作總結

3. 同學們對本屆各班干的滿意度統計

4. 邀請助班給班委工作進行講話

5. 邀請辦工室工部對班委工作進行講話

6. 班委換屆選舉

7. 請師姐進行學習動員

8. 互動環節，讓同學對學習問題提問

9. 邀請輔導員給對考風考紀問題進行講話

10. 公布新屆班委成員

11. 請其它班長對我們班的狀況進行講話

篇7

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2011）09-0003-02

一、以管理促進學風

（一）建立和完善關于加強學風建設的領導機制

成立以系主任、黨總支書記為組長，系副主任和副書記為副組長，班主任、輔導員及學生干部為成員的學風建設領導小組，具體領導系部學風建設工作的開展情況，使得系部學風建設嚴格按照院系各項學生教育工作的要求和計劃開展。每周系部都會召開一次學生工作例會，由系黨總支書記和副書記主持，輔導員老師參加，討論近階段學生管理工作存在的問題，及時發現問題，處理問題，部署下一階段將要進行的活動和工作。

系部學風建設領導機制圖

（二）加強思想教育工作，以統領學風建設

學風建設最內在的因素是學生能夠自覺、自主的學習。目前影響學風的一個重要原因就是部分學生沒有明確學習目標，學習動力不足。為此，加強對學生的思想教育工作顯得尤為必要。

1．開設輔導員系列講座

本著“以學生為本，為學生服務”的宗旨，在系部開設了輔導員系列講座活動，輔導員分別從法制安全、就業指導、心理健康等方面對全系各個班級輪流開設講座。一個個生動的案例和視頻短片都能使學生從多方面接受教育，幫助學生提高其自理、自律、自制能力，端正學習態度，養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，從而提高學習效率和學習成績。

2．召開班主任工作會議

每兩周召開一次班主任工作會議，向班主任強調學風、安全、心理健康等方面的注意事項，并要求班主任按照系部安排的政治學習的計劃開好每次班會。要求各班主任每周至少一次深入到學生宿舍中去，了解學生的思想脈搏，掌握學生的思想動態、存在的困惑，關心學生的生活和學習，切實解決學生中存在的實際問題。

3．貫徹落實輔導員與學生談話制度

輔導員每周對曠課、遲到、早退及晚歸、夜不歸宿的學生進行思想教育，并做好談話記錄。

4．開展誠信教育

每學期至少開展一次以“誠信考試”為主題的考風、考紀動員大會，利用國旗下講話，對學生加強思想教育。同時，通過嚴肅考風考紀推動學風建設，近年來我系學生考試違紀的現象已經逐步減少。

（三）加強制度建設，構建并不斷完善學風建設的長效機制

制度建設和嚴格管理是學風建設的側重點。以嚴格的組織紀律和規章制度來約束學生，制定詳細的學習、生活條例，嚴格按照《大學生手冊》及學院關于學生各方面的規章來做。

1．規范管理學生電腦進公寓

針對學生帶電腦進公寓的情況越來越多，為了規范學生宿舍內計算機的使用和管理，維護學生宿舍正常的學習和生活秩序，真正發揮計算機學習的功能，結合系部實際情況，特制定了《學生宿舍計算機管理的補充規定》。學生帶電腦進公寓必須執行相應的申請、審批和登記制度。輔導員利用早上和晚上的時間對公寓定期進行檢查，若發現有學生逃課打游戲、宿舍衛生情況特別差、晚上熄燈后使用計算機，影響他人正常學習和休息者、學習成績明顯下降者，系部將給予通報批評，并取消其在宿舍內使用計算機的資格。

2．完善先進班級評比制度

在各年級、班級之間進行學風評比（包括早鍛煉、課堂紀律、早晚自習紀律、政治學習和寢室衛生等有關學風建設方面），并每周公布評比結果，對學風良好的年級、班級或個人給予表揚、獎勵；對違紀面較大，違紀次數多的班級或個人給予通報批評或紀律處分，同時作為每學期先進班級考核的主要依據之一。

二、以環境培育學風

（一）積極營造良好的學習氛圍

1．表彰先進，樹立榜樣

為進一步加強全系班風和學風建設，鼓勵先進，系部充分利用獎學金評比、表彰大會等契機，大力宣傳，營造濃郁的學習氛圍。新學期開始，根據獎學金評比條例，認真做好各項獎學金制度、條例、辦法的政策宣傳工作，體現公平、公正、公開的原則，保證獎學金評選的公正性。通過召開表彰大會，鼓勵先進，樹立典型，鼓勵學生積極進取。

2．關心弱勢群體

通過積極為學生爭取勤工助學崗位，指導幫助學生申請國家助學貸款，公開、公平分配學校各種補助等措施，幫助經濟困難學生解決實際情況和思想上的負擔。輔導員、班主任還經常與學習成績差和有心理障礙的困難學生交流，定期召開貧困生座談會，幫助他們樹立信心，調整心態，改善學習方法，逐步提高學習成績與綜合素質，鼓勵他們通過學習來改變命運。

3．傳經驗之道，解學習之惑

為了解決同學們在英語和計算機備考過程中遇到的困難及問題，提高學生英語和計算機考試的通過率，系部定期組織學生召開學習經驗交流會和大學生信息技術論壇等活動，讓一些成功通過英語四六級考試和計算機二級三級考試的同學把自己成功備考的一些經驗和方法傳授給其他同學。通過交流，讓更多的學生意識到學習備考必須要有決心、信心和恒心，從而增加學生學習的積極性和興趣。

（二）完善督察制度，拓寬溝通渠道

為了進一步了解學生的學習和生活狀況，細致深入地開展好學生工作，計劃組織開展了系領導、專業老師與學生面對面交流活動。系書記分別對學生黨員、學生干部、樓層長、系貧困生開設了座談會，會上，學生干部代表暢所欲言，就貧困生存在的思想問題、學生黨員應發揮的作用、晚自習管理和宿舍管理等方面的問題與系領導深入交流。對于學生干部代表反映的問題，系領導予以解答。系主任就學生在學習和將來就業中存在的一些困惑給予指導。教研室主任和專業老師又分別對各專業的部分學生進行了面對面的交流。此次活動，切實拉近了師生距離，有效加深了師生感情；進一步鞏固和穩定了學生的專業思想，激發和調動了同學們學好專業的積極性、主動性，是信息系圍繞學風建設、以人為本的具體表現。

（三）以校園文化活動為載體，搞好學風建設

1．開展“主題班會觀摩課”活動

主題班會一直是學生思想教育工作中的一大特色，為讓學生感受責任，學會感恩，對未來做好規劃，系部各班精心準備、積極部署，順利開展了感恩、職業規劃等主題班會系列活動。班會緊緊圍繞主題，內容豐富，形式多樣，系部領導、專業教師、班主任、輔導員作為嘉賓出席了班會，見證了同學的成長。活動中，不少同學流下感動的淚水，并表示一定要好好學習，用自己的優異表現回報老師與父母。主題活動增強了班級凝聚力，加深了同學之間的了解，有利于優良學風、班風的建設，讓更多的同學懂得了感恩，學會承擔責任，追求自己的夢想。

2．社會實踐與專業學習相結合

為貫徹學院“工學結合”的指導思想，利用暑假和寒假組織學生參加豐富多彩的社會實踐活動。開學后系部又召開了暑期社會實踐交流大會，讓優秀員工給在校學生分享打工的體會，看似平凡的工作崗位背后凝聚著很多的辛勤汗水。許多同學都用自己勤勞的雙手賺取了人生當中的第一份工資，切身體會到賺錢的不容易，更應該珍惜現在擁有的學習機會。系部又利用校外實習基地，聯系用人單位來做培訓，讓學生能參與到公司項目的運作中，讓學生從實踐中感受真知。

三、以典型推動學風

（一）建立一支優秀的學生干部隊伍

學生骨干是學風建設的排頭兵，為充分發揮學生干部的表率作用，系部一向重視學生干部的成長和培養工作。通過團學雙代會，做好學生干部選拔工作。對新上任的副班主任、學生干部定期進行培訓，切實發揮他們在“自我管理、自我教育、自我服務”中的作用。

（二）加強學生黨建工作，以黨建促進學風

將學習條件作為發展學生黨員的先決條件。學生申請入黨首先要具備明確的學習動機和積極認真的學習態度。將學風建設視為學生黨員的責任和義務，要求全體學生黨員發揮模范帶頭作用，積極投身學風建設中。在學生公寓正式掛牌成立黨員服務站，每天安排學生黨員在服務站值班，旨在增強黨支部與廣大學生的聯系，及時幫助學生解決思想、學習、工作和生活等方面的問題，協助物業做好公寓的安全穩定工作。輔導員定期給學生黨員召開黨員大會，鼓勵并號召學生黨員要充分發揮模范帶頭作用，督促一些學習較差的學生搞好學習，以點帶面促進良好風氣的形成。

（三）發揮榜樣作用，促進提高

在學院和系部的共同培養下，學院優秀校友不斷涌現，通過定期組織優秀校友回到母校召開校友報告會，讓更多的學生體會到社會的現實情況，看到了自己存在的差距，明確了自己今后的努力目標，以優秀學子為楷模，不斷提高自身能力和素質。

學風建設是一項長期性系統工程，學院通過“三位一體”的長效機制，全面加強學風建設，取得了較為顯著的成績。時代的進步對人才培養提出了新目標，也給高校的學風建設賦予了新內涵。我們將認清這一新形勢，不斷總結學風建設的經驗，努力探索學風建設的新思路。

參考文獻：

篇8

中圖分類號：G636文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

前言：自從2012年9月6日擔任傳媒系廣編攝影班的輔導員以來，在上級領導的正確指引和關懷下，在學院老師和同事的幫助指導下，我充分的認識到輔導員工作責任甚是重大，工作好壞可以說影響到一個學生將來的發展。這就需要我在工作時要有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，更要對工作有顆強烈的責任心。

第一章高校輔導員的職責與能力

在教育事業中，輔導員是一個特殊的群體，輔導員工作繁瑣，輔導員工作的好壞可以說影響到一個學生將來的發展。學生需要一個良好的學習環境。雖然說，大學是一個學術自由的環境，學生的主動性變強，有了自己的想法和主見，不易聽從別人的安排。但是，在我國目前的教育模式下，學生從小接受的是應試教育，在這種環境下，培養的學生，還缺乏一定的主動性，還處于被動階段，這就需要學校給學生提供一種積極向上的學習氛圍。從另一方面，也需要輔導員多為學生著想，設身處地的考慮學生的需要，了解學生最新的思想動態，多開展有利于學生身心發展的活動，支持學生的正義事業，做積極的引導。例如：開展專題講座，開展趣味活動，拓展學生的思維，使之能有積極的心態，正確看待社會所發生的的事件，有正確的世界觀，人生觀，價值觀。這就需要輔導員在工作時要有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，更要對工作有顆強烈的責任心。總之，通過這一年的輔導員工作，使我學習到許多相關的業務知識，提升了自己的工作能力。

由于個人身份的轉變，很多輔導員都是剛從學生時代過來，需要在工作中積極從各個方面學習有關輔導員的工作內容，并進行分析輔導員的含義與責任。做學生時僅簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習，還要協助解決他們生活上遇到的困難、及其突發事件等一系列瑣事。例如：學生群體中設置安全聯絡員，負責班級人員的人身安全，對身邊發生的事情記憶關注，在危險發生時，及時的制止，并于學院聯系，解決問題。對于一些性格比較孤僻或內向的學生，經常與他們聊天，了解他們的思想動態，幫助他們解決生活的遇到的困難。真正和學生打成一片，做他們的朋友。在如今自己真正成了輔導員之后我才意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、輔助者、更是成長路上的指引者和領路人，我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“先做人，后做事”的精神融入到學生日常工作中，從思想、生活、學習和成長中去關心他們，做好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。作為老師，不僅僅是要傳授他們知識，更重要的對他們的人生要起到指導的作用，大學生是一個青春向上的群體。他們有自己的理想和追求，很多人在年輕時的理想都很偉大，但隨著時間的推移，理想就慢慢的淡忘了，被現實擊敗。我們做輔導員的，要通過積極的引導，使他們對生活仍然充滿熱情，去為自己的理想奮斗，幫助他們在實現理想的道路上前進！

我們要充分發揮“輔導員”這一身份的作用，做好學校和學生聯系的橋梁和紐帶作用，在維護國家和全國人民整體利益的同時，表達和維護同學的具體利益；倡導和開展健康有益、豐富多彩的課外活動，及時掌握大學生教育和管理工作的一般規律、方法和基本知識；發展同各其他高校、學院、系學生工作者的探討與合作，支持學生的正義事業。輔導員在學校和學生之間的紐帶作用十分關鍵，輔導員和學生之間是比較熟悉的，要向學校積極的反應學生訴求，這樣學校才能制定適合學生發展的教學體系，使得學生能夠學以致用。只有這樣，學生在走上社會之后，才不會與社會脫節。

第二章藝術生的特點與管理

一、 藝術生班級班風建設

針對藝術生的個性與特點，分析班級班風建設方法。眾所周知，藝術生一般具有個性和任性的特點，經常會出現班級同學內部拉幫結派、造成班風不正的不良風氣。有的學生解釋為這是藝術生的特質，其實不然，我們要關注到學生這種不正確的心態，積極引導。為了抓好班級建設首先杜絕這種不良風氣的蔓延，其次糾正這種不良班風，具體從以下三個措施著手：

1、抓好學生的思想教育工作，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立專業學習的興趣與自信心。

2、組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我約束，自我管理的能力。班委以自身為榜樣帶動其他學生積極性與團隊意識。

3、利用多種機會與班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的心理特點，幫助他們樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中家庭貧困的學生，要充分了解詳細情況，制定一對一的幫扶解決方法，并盡其最大可能幫助他們申請勤工儉學的崗位；對于那些經常逃課、對專業沒有興趣、打算換專業的學生，耐心疏導，做到“曉之以理，動之以情”，幫助他們認識到學習的重要性，以實現自己的人生目標。

二、 藝術生班級學風建設

針對藝術生個性與特點分析班級學風建設方法。藝術生因為學習壓力不算太大從而造成了他們有個性、任性，經常出現瘋玩、喝酒、打游戲等不好的現象，以致在上課時人數過低。為了抓好班級學風的建設，應從以下措施著手：

1、加強思想建設，抓德育正學風。定期開展愛國主義教育、誠實守信教育、感恩教育、基礎文明教育、艱苦奮斗教育、成人成才教育、校紀校規教育等主題班會，了解并記錄學風的思想動態，把思想教育貫穿于學風建設的始終，形成學生自覺建設學風濃、班風正的學習環境，共同致力于實現學風建設目標的良好氛圍。

2、樹立先進典型，增強學風建設的導向性。結合理想教育和榜樣教育來促進學風建設，以崇高理想塑造學生、以先進人物引導學生。在典型示范作用下，引導實現學風建設目標；充分發揮評獎評優激勵作用，大力地宣傳表彰學風建設、文明校園建設等工作中涌現出的先進集體和個人，通過評獎評優、學風之星等多種手段促進學生參加各類德育體比賽。

3、嚴紀律肅考風，倡優良學風。以班級為單位，切實抓好課堂紀律、宿舍紀律、考試紀律，創建優良學風班級、文明宿舍。課堂上明確班干部對課堂紀律負責制；開展文明宿舍等活動；嚴格考勤制度，對每個班級進行不定期抽查，并制定了考勤公示辦法。

4、堅持每周周末以活動或講課的形式開展班會，讓每位同學都能從以前的不喜歡、不情愿開班會到積極參加班會，使班會能夠增進老師與學生、學生與學生之間的感情。在班會中，經常鼓勵他們用自己的視角去看待社會事件，鍛煉他們獨立思考問題的能力，在班會中經常給他們強調責任、人品、綜合能力才是現今社會緊缺的人才。

5、鼓勵學生認真參加學校的各項活動，以學校活動帶動本班活動的開展與進行。結合所帶專業學生開展定向、定期活動（例如：上學期開展，迎新晚會、素質拓展聯誼賽、攝影展、影視錄音技能大賽；下學期開展，“同心同德”同心板比賽與拔河比賽、清歌熱舞比賽、公益活動、畢業影展），鼓勵學生自由開展、獨立完成各項健康向上的活動，在學生活動中輔導員應起到引導語指導的作用。

6、考慮到學生大部分是外地來昆的學生，無依無靠、不熟悉當地的生活習慣，盡量關心他們的日常生活、思想動態，更要注重關心貧困學生的衣食住行，盡全力解決他們的實際困難，為他們提供可能的幫助。

總結

篇9

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0066-02

近年來，中職學校學制提出了“2+1”模式。所謂“2+1”，即前兩年在學校進行學習，第三年到企業頂崗實習。在前兩年時間里，要將這些初中剛畢業，生理和心理都還不成熟的孩子培養成為能夠獨立步入社會、接受工作挑戰、身心符合企業和社會需求的技能型工人。這對于我們中職班主任是一大難題和挑戰。

我們該如何面對這樣的難題和挑戰呢？在班主任工作中，工作繁瑣，但大致可以分為三方面工作――班風學風建設、日常管理、處理“問題”學生。其實中職班主任只要做好了第一項工作――班風學風建設，后兩項工作便能從容面對。而班風學風建設最有效的方法，就是有效地開展主題班會。

一、中職主題班會的重要性和作用

所謂主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。班主任長期堅持有計劃地組織主題班會，是對學生進行思想品德教育的一種有效教育形式，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。在教育學生和管理班級中發揮著十分重要的作用。

（一）主題班會有利于德育教育

主題班會的內容范圍很廣，包含了學生學習、生活、思想等方面，而主題班會開展的形式生動、趣味性強，主題鮮明、針對性強，集知識性、教育性于一體，深受學生歡迎，容易接受教育目的，如果組織得好，主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓每個學生在集體活動中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途徑。所以，主題班會是常規德育課程的一種有效補充。

（二）主題班會有利于師生交流，有利于學生身心健康發展

主題班會活動過程是班主任和學生之間的雙向互動，學生在民主、自由、和諧的氛圍中，更容易受到感染，表達出自己的想法，另外教育目標也容易潛移默化融入學生心靈中去。而對于班主任，則更容易走進學生的情緒和思想中，以學生的角度去看待他們的世界，以學生的心情去體會他們的心情，以學生的思維來推理他們一切行為。通過這樣良好的敞開心扉的師生交流溝通，能夠有效達到主題班會活動的目的，利于促進學生身心健康發展。

（三）主題班會有利于培養學生綜合素質

現代企業對中職畢業生的用工要求是――復合型技術工人，這就是說：我們培養的中職學生不僅基本知識和技能要扎實，而且心理素質、人際交往能力等綜合素質也要過硬。班主任可以利用主題班會的形式為每個學生的自主能力鍛煉搭建平臺，展現學生個人的才華、特長，讓學生的潛能得到發揮，從而對他們自己充滿自信，更好地調動自主學習能力。學生還可以學會與人合作，溝通交流、體諒等為人處世的道理，讓學生正確對待學習、生活、情感、人際關系等，從而提高學生的綜合素質，以適應社會發展的需要。

（四）主題班會有利于班風學風建設

主題班會能及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建學生之間相互認識、相互協作和真誠信任、刻苦學習、努力鍛煉的班集體，讓班級的成員共同進步，逐步形成積極向上的班風學風。

二、中職主題班會的現狀和原因

（一）隨意性強，系統性弱

中職班主任工作實在太忙了，不僅要完成好教學任務，還得管理好班級。所以，班主任工作的壓力已成為事實――面對初中紀律松散、不求上進、不服從管理、厭學情緒嚴重的學生，班主任往往祈禱“問題”學生不出大亂子就很好了，能把班級常規管理做好就很不錯了，哪里還有時間和精力花在主題班會上。

班主任也知道主題班會很重要，但很多班主任是憑借著自己零星的經驗和片段的感覺在開主題班會，想到什么主題就什么主題，沒有潛心研究。這樣當然達不到好的教育效果。

很多班主任接任班主任工作之初，并沒有制定詳細可行的主題班會計劃。有些則是接到上級檢查或是比賽、表演等性質的情況下才急忙準備的，敷衍了事，效果怎會好。

正因為諸多的理由，很多班主任無暇顧及這方面的工作，也就被弱化了設計和組織主題班會的能力。

（二）形式單一，互動性不夠

有些主題班會主題好，可趣味性不夠，形式呆板、枯燥、難以吸引學生積極、主動、自覺參與。主題班會與常規班會無異，效果甚微。主題班會，需要得到大多數學生的支持和參與。但目前來看，由于中職學生生源原因，班主任需要花費大量的精力引導學生、組織培養學生參與主題班會活動。很多時候，交給學生組織、主持、討論的主題班會容易跑偏題，效果往往是事倍功半。所以，大多數班主任為了省事、省心，覺得還是以教師發言為主比較好，這時又會出現“一言堂”的狀況，沒有了學生的參與，也就少了最基本的溝通和交流。一味地灌輸，容易讓學生厭煩。

（三）后期評價和拓展弱

我們往往是注重主題班會前期準備工作和實施過程。往往活動結束，也就結束了，學生后續會怎樣，也沒有深入地跟蹤了解，忽略收尾工作是一種虎頭蛇尾的做法。后期評價和拓展的不重視，就無法體現主題班會中的“知行統一”的教學目標，其實，我們班主任多想一步，多走一步，就能更靠近學生一大步。班主任學會利用好每次主題班會后的調查、研究、總結、拓展，才能夠讓主題班會教育進入到良好的循環發展，讓每一位學生都受益。

三、中職主題班會的建議

眾所周知，有計劃地組織與開展主題班會是班主任的一項重要任務。通常一個有教育意識與教育藝術的班主任，會巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以其為手段和途徑，來達到育人的目的。從而更主動地去管理班級。為此，如何準備好學生喜歡又需要的主題班會呢？可注意以下幾點：

（一）貼近實際，貼近生活，貼近中職生

主題班會不是抽象的德育課，而是生動的、具體的，是生活中的點點滴滴，是師生之間的心靈交流和碰撞。因此堅持“貼近實際、貼近生活、貼近中職生”原則，把社會要求的思想觀念、道德規范與學生的生活經驗密切結合起來，根據學生的生活實際和發展需要確定內容，挖掘學生生活中由小見大的道德素材。使學生產生濃厚的興趣，給學生留下難忘的印象，引發強烈感受，引起學生共鳴，才能對其產生積極影響。

（二）加強計劃性和系統性

處于不同專業、不同年級的學生，其興趣愛好和心理特征是有差別的，對事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在開展主題班會時應結合學生在學校不同時期不同階段的情況，對主題班會進行系統的規劃。然后對主題班會要有具體的工作計劃：包括班會的目的、主題與內容、形式與方法。如對在校兩年的主題班會進行規劃。第一學期主題班會的重點是：適應中職校園生活，增強班級凝聚力，專業介紹和學習方法、職業生涯、班干部培養和威信。經過第一學期的中職生活，學生已經適應了中職校園生活，已了解本專業的學習情況，所以第二學期的重點可以是行為習慣養成教育：如文明禮貌、健康教育、興趣培養、紀律教育等。第三學期主題班會的重點可是：感恩教育、愛情教育、專業特長。第四學期是學生準備面臨走入社會，所以這學期的主題班會強化責任心、感恩，還有擇業教育、實習前思想工作等。

（三）合理的安排小組的成員和主題班會的形式

1.小組成員安排。主題班會的準備工作是很重要的一個環節，班主任首先應盡量動員大多數學生參與，并合理安排小組。安排學生分組時，不能讓學生隨心所欲，要注意搭配，從學生的性別、性格、學習能力、組織能力、特長等方面綜合考慮分組和分工。然后營造好自主能力體現的氛圍，要尊重不同學生的情感、思維、興趣，允許學生對問題有不同的看法。讓學生身心自由，大膽地發表自己的想法，這樣才能激發學生的參與興趣，善于抓住能引起學生興趣的切入點，讓學生參與進來。

2.主題班會形式。班主任應多動腦筋想辦法，設計新穎別致的主題班會課形式對學生進行教育，激發學生的創造性火花，可采用討論、朗誦、表演、知識競賽、辯論、問卷調查等形式。根據主題需要選取，往往也要幾種形式結合起來，令臺上臺下互動，使大家熱情高漲，在輕松愉快中實現學生自我教育。

（四）注意主題班會課后的評估與拓展

主題班會結束后不應該只是班主任簡單總結、或是學生寫感想。學生在主題班會中，雖然積極參與，也自主體驗了，也許也有一定的感悟。可良好習慣培養以及實際行動是否有所體現，還是未知之數。我們如何讓學生知行統一，重在實踐，重在行為呢？這也是主題班會目的性的要求。

篇10

班主任班會總結范文1今天班級組織了一個以“學分制”為主題的班會。

學風是一所學校的學習之風，教學之風、學術之風，說到底就是學校的辦學之風。它是一個學校在長期的實踐和積累過程中升華出來的優良傳統，凝聚著全體教職工和廣大學生的學術思想、辦學理念和思想方法。學風建設是在辦學思想指導下的一種行為。

學風建設即為立身之本立，嚴謹的學風為立校之本。誠信與嚴謹乃一個合格大學生的根本，在一所高校里，該校學生的誠信程度，影響著該校的學風、校風。從另一方面說，該校的學風、校風也在潛移默化中影響著學生。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，更應是“誠信”的倡導者和實踐者。大學生要大力弘揚以信待人，以信立人的美德，成為踐行信用美德的表率。目前，大學生的信用狀況的主流是好的，但由于受社會大環境的影響，存在著一些誠信缺失的現象，嚴重影響著學校的聲譽、學風。

今天我們主要圍繞著“優秀團支部學風建設———學分制條件下如何自主性學習”學院采取了“112”的人才培養模式，其含義就是一年級按大類招生培養，打通基礎，進行通識教育;二年級按專業培養，精心組織專業核心課程，夯實學生專業基礎;三、四年級按專業方向培養，教學內容和環節貼近市場需求。同學們積極參與。場面非常的熱鬧。各有各的說辭，期間還搞了些娛樂節目。這次班會開的非常成功。

此次班會，讓我們樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創造性學習的意識，使班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好局面，矯正同學們60分萬歲的錯誤價值觀念，營造“人人講學習，班班創優良覺學風”的良好氛圍。最后，讓各團支部廣泛進行二個“討論”：

1、廣泛進行人生生涯規劃的討論：要求每位學生形成生涯劃報告。

2、廣泛進行大學生文明修身的討論：要求每位學生制定個人人格發展目標。

本學期，我們上了投資理財課，大家對個人生涯規定都有做了詳細的報告。

班主任班會總結范文23月-日，131班同學們在班級開展了一次以“讓‘清風’吹遍校園”為主題的班會活動，本次班會由劉冨佳、蘭云飛兩位同學主持。班會的目的是通過活動，讓同學們明白什么是清正廉潔，懂得和學會用眼睛去觀察、用心靈去體驗、用大腦去思考，觸摸古今中外美好的心靈，在純潔的心靈中播種高尚的種子，培養學生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎。

班會上同學們的熱情很高，有表演，有評論，同學們想法較為深刻。首先，“兩袖清風”小隊和“一塵不染”小隊的古今廉潔人物事跡的表演，讓我們用心觸摸了那些廉潔的心靈，感悟了那些高尚的人格。然后同學們搜集的廉潔人物事跡，不但讓同學們的感受更深了一層，而且還可以悄悄地在學生的心里撒播高尚的種子。它能讓我們飛到更高去領會真正的真、善、美。其次，情景劇的表演，將當前學生生活中存在的抄襲作業、攀比、賄賂、威脅等幾種常見現象完全演繹出來了，在表演的過程中學生們再次品味了自己的言行。特別是看法交流的過程中，更能讓學生明白一些大是大非的道理，在一定程度上能起到凈化心靈的作用。

通過這節“讓‘清風’吹遍校園”的主題班會，我更清楚地認識到身為一個當代中學生，我們肩負的不僅僅只有學習科學文化知識的

任務，而且還有學習做人的道理和培養高尚的品格和情操的任務。從小，我們就知道我們是祖國的未來，民族的希望，祖國未來的花朵、棟梁??這些話都是我們耳熟能詳了的，所以從現在起我們就應培養學生樹立正確的價值觀，人生觀，養成良好的行為習慣，學會做人，學會做一個品德高尚的人。

但是本次的班會我也發現了一些問題：

首先，學生對那些古今廉潔人物事跡，即便是了解了一些，但未必能真正將他們身上的那種高尚的道德情操徹底領悟，或許有的同學也只可能當做笑話來聽，還可能是為了完成班會的任務而去搜集。

其次，班會內容安排不是十分合理，老師在活動的過程中參與過少，仿佛成了一個旁觀者，而且之前準備的歌曲《廉字歌》由于多媒體卡突然故障，活動的過程中沒有辦法播放，影響了學生的感受。

今后的想法：多利用班會課、課堂教學或其他活動形式對學生進行思想教育，把培養青少年學生具有高尚的道德情操、健康心理作為一項長期目標，落到實處，狠抓不懈。

我相信，只要我們全校師生心中都保持那一份高尚的情操，那么清風定會吹遍我們的校園!

班主任班會總結范文3為了進一步貫徹學校對大學生人身安全關注的精神，切實的提高同學們安全意識，增長相關的安全知識，我們12英語2班，遵照組織安排，在12月-日精心安排了這次的安全教育主題班會，更好地傳輸了安全教育的相關知識，也讓同學們對于自身的安全意識有了進一步的加強。整個會議在嚴肅認真而不失輕松活潑的氣氛進行，會議紀律良好，流程銜接順暢，同學們主動配合，積極參與到會議中來，在互動中提高了自身安全意識和處理突發狀況。

時間：20--年-月-日

地點：7號樓113

主持人：丁延琪

班會背景和目的：由于在校大學生涉世未深，社會經驗較少，因此大學生的人身和財產安全問題一直是學校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強本班同學的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實際行動支持學院的安全管理，為創造安全，和諧校園出力，為學院更名大學增磚添瓦。讓大學生了解校園安全隱患，校外，尤其是交通安全和飲食安全。掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。也使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守法，能確保身心健康，平安完成學業，通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

班會內容：學生飲食、就餐的安全隱患;學生交通安全隱患。

我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、交友安全、交通安全等，班會首先簡述大學生安全教育的重要性，并以近期在同學身邊發生的真實事例來糾正同學們對待安全問題“事不關己，高高掛起”的態度，提醒同學們提高自身安全意識，保護好個人人身安全和財產安全。發生在我們身邊的悲慘的事故可謂是不少的，我們身邊的安全隱患也是很大的，所以同學們一定要增強自身的安全意識，珍愛自己的生命。

注意事項：

一：交通安全：如今機動車輛增多，交通事故頻發，我們在校生對交通安全形勢并不一定了解，在假期從行路、過馬路(十字路口)、騎車、乘車、下車等方面學習常識教育。1、遵守道路交通法規，樹立道路交通安全意識。2行路時遵守道路交通規則，不翻越欄桿，不在道路上開展娛樂、游戲活動，更不能扒車、強行攔車或朝車上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設施等。橫過公路、鐵路時，要“一站二看”確認安全后快速通過。3、騎自行車時應在非機動車道內順序行駛，無非機動車道的，應靠路右側行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。4、不乘坐非營運車輛和營運超員車輛，乘車時，頭、手不能伸出車窗外，以免發生意外，下車時應確認無車輛來往后再離開。更不要騎車打電話，聽歌等。穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。必須在規定的非機動車道內行駛;在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車;逆風不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結冰路滑要扶穩車把;雨天穿戴雨披更要多留心

二：學生飲食、就餐的安全注意事項。

杜絕黑外賣，不貪圖便宜和方便而選擇具有安全隱患的食物不吃過期、腐爛食品，禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

生命是我們最最重要的東西，也是必須好好珍愛的，所以我們在以后的生活中一定要做到遵守交通規則，做到飲食安全，出行安全，這樣才可以生活的更好!班會在和諧而又具有啟發性的氛圍下結束了，我相信同學們一定都思考了很多，在以后的生活中也會更加的小心謹慎，珍愛自己的生命，尊重他人的生命!

班主任班會總結范文4這次班會的目的是向全班同學反應我班的前期學習和生活，并積極傳達學風建設月的活動，以及我們在活動中應該做到什么。使同學們在班會中增強集體意識，增加班級的凝聚力，讓同學們在良好的學風中學習。

在前一段的學習生活中，我班也的確取得了一些成績。例如;足球比賽，陽光劇場等各類活動。的確從中也暴露出來不少弊病。這是我們應該從活動中發現并改掉的。班長的一番總結使班級干部和全體同學都清楚了自己應該做的是什么。應該怎樣一起把班級建設的更好。

從班長的講話中，同學們明白如何在學分制下學習和安全的重要性，早操和晚自習的出勤率也有了很大的提升。班長講的一句話：一只筷子容易撅折，一把筷子撅不折。從中同學們懂得了一個班集體凝聚力的重要性。

兵工精神是我校精神的精髓，各位同學應發揚這種精神。在學習上努力拼搏，在生活上嚴格要求自己。做一個合格的沈理工人。開學兩個月來，同學們也開始逐漸適應了大學的學習生活。許多同學也在班會上提出了自己對大學生活的看法和自己體會到的一些經驗。我們班委會也應同學們的要求成立了班級晨讀小組，培養同學們對英語的興趣和語感，使同學們由被動學習轉到主動學習。數學一幫一小組由班級里學習刻苦的標兵做組長成立五個小組，隨時討論。從而培養同學們的學習興趣。

有良好學習經驗的同學在班會上把自己平時的經驗和大家一同分享，使同學們在這種互幫互助的學習氛圍中能更好的學習。我班評選出的5名學習標兵更是帶頭擔當數學一幫一小組的組長，充分體現了標兵的標桿作用。

這次班會使同學們充分領會了學風建設的意義，提高了班級的凝聚力在同學中起到了很好的效果。也使同學們明確了以后的自己努力的方向。

班主任班會總結范文5下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會，談談自己的體會。

1、問題的提出。

這個班我從一年級帶到三年級，可以說對學生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動課常常是半數人不帶工具，就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心。

有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問問這些家長，上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責?現在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現，這就決定這次家長會要講一講培養責任心的問題，幫助家長認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問題。

2、內容的安排。

首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養孩子的自理能力和自學能力兩方面發言。然后，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發言，我從以下幾個方面進行了闡述》。

⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。

⑵孩子不負責現象堪憂。

⑶不負責任原因探索。

⑷培養責任感宜早不宜遲。

⑸如何中培養孩子的責任心。

我還查閱資料以全國第四屆十佳少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長，培養孩子的責任心要狠心，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的工作，讓它們每天堅持完成。

3、信息的反饋。