導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇預算軟件實訓總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）44-0190-03

為滿足建筑市場對人才的需求和企業對崗位的要求，青海建筑職業技術學院開設建筑設備工程技術專業，在教學中推行“教、學、練” 一體化的教學模式，在理論教學的基礎上加大實踐性教學，培養學生的動手能力，職業道德能力，解決問題，分析問題，團隊協作能力，為了進一步提高這些能力，教學團隊將設計、預算、安裝結合在一起形成綜合實訓教學。

這種綜合實訓教學正處于嘗試階段。是以一個單體（衛生間）為設計對象，分別設計室內給水系統、室內排水系統、室內采暖系統，通過電腦出圖；根據設計圖完成給水系統、排水系統、采暖系統的預算；最后在“教、學、練”教室完成各系統的安裝。綜合實訓教學是在完成建筑給排水工程、供熱工程、計算機輔助設計、建筑安裝工程預算等專業課程結束后進行。這樣既能鞏固所學的理論知識又能提高學生實踐動手能力，最終達到培養學生綜合職業能力。

綜合實訓教學的設計：以室內排水系統的設計、預算、安裝綜合實訓為例（見表1）。

1.4.1 安裝順序

排出管――底層排水橫支管――底層器具支管――隱蔽管灌水試驗及驗收――立管――各層排水橫支管――各層器具支管

1.4.2 安裝過程

（1） 排出管安裝：采用比量法下料將其預制成整體管道，待達到接口強度后穿越基礎預留孔洞安裝，立管與排出管用2個45°彎頭連接。注意管道要有坡度。

（2） 底層排水橫支管安裝：多為直埋或地下室頂板下或地溝內。下料長度是以各衛生器具安裝中心線及管道上斜三通45°彎頭承口內側為準。坡度要符合要求。

（3）底層器具支管安裝：下料長度是先定出橫管標高（根據設計標高和排出管三通口的水平標高及橫管坡度定）；量尺：尺頭對準橫管上垂直向上管件承口內側，量尺到一層地面得尺寸基數，支管長度=尺寸基數（或蹲便10mm）。器具支管一端與三通連接，另一端接衛生器具排水口。

（4） 立管安裝：指從一層檢查口到通氣管的垂直管段（分層預制，自上而下逐層安裝）。樓板上預留孔洞，彈出整個立管安裝中心線。確定各立管下料尺寸，通氣管（延伸出屋面0.7m，頂部設鉛絲球通氣帽）。立管按要求設伸縮節。管道采用粘接，用管卡固定。

（5） 灌水試驗：隱蔽或埋地的排水管道在隱蔽前必須做灌水試驗：灌水的高度不低于低層衛生器具的上邊緣或底層地面高度。其檢驗方法是灌滿水15min，水面下降后，再灌滿水觀察5min，液面不降、接口無滲漏為合格。

（6） 通球試驗：排水立管做通球試驗，通球直徑不小于排水管道管徑的2/3，通球率必須達到100%。

2 綜合實訓教學的總結

雖然綜合實訓選用小的系統，但涉及內容廣泛，軟件要求高，要求學生能夠熟練應用辦公軟件EXCEL，輔助設計軟件CAD以及廣聯達預算軟件；遵循教學規律：從簡單到復雜，從模擬到真實，逐步發展，教學體系逐步完善。能幫助學生實現所學知識的整合與綜合職業技能的掌握，使學生能盡快適應工作崗位。

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1.BIM概述

隨著建筑產業的飛速發展，新材料的相繼出現，工藝復雜的建筑物層出不窮，工程造價行業的業務規模和需求也相應的迅速擴大，提升工作效率、降低錯誤率等需求量也在不斷地增加，從根本上為計算機技術的應用創造了良好的條件。而計算機技術的飛速發展，也為工程造價行業準備好了充足的技術保證。BIM，即建筑信息模型，是以建筑工程項目的各項相關信息數據作為基礎的模型，并可以用于設計、建造、管理、造價的數字化方法[1]。它具有參數化建模可視化和虛擬施工等強大功能，并通過與其他技術的結合，促進了建筑業的數字化和信息化進程。BIM技術的應用給工程項目造價管理帶來了革命性的變化。

2.我國工程項目造價管理的現狀

2.1造價管理模式

我國長期以來采用動靜管理相結合的工程項目造價管理模式，即由各地區的主管部門統一編制工程預算定額，分階段的調整市場價格，定期公布指導性系數，然后由各地區的工程造價機構編制、審查和確定工程項目的造價[2]。這種管理辦法基本適應了由計劃經濟到市場經濟的轉變，但隨著市場經濟的發展，現行的工程項目造價管理體制和管理模式存在一定的局限性，并制約著造價管理水平的提高與發展。

2.2算量計價手段

在計算機未普及之前，工程造價人員根據圖紙、預算定額和計算規則手工計算工程量，然后根據市場行情編制出預算報表，形成工程造價文件，這樣的工作方式效率較低且勞動強度較大。隨著計算機技術的興起與逐步走向成熟，廣聯達、神機妙算等計價軟件的可自動套價，使造價人員在工程量計算上所花費的時間大大減少。專業技術人員開始進行三維算量軟件的研發與應用，使工程項目的造價管理進信息化時代[3]。

3.BIM實訓室在工程造價專業教學中的應用

工程造價專業課程的實踐性很強，課程體系主要由工程技術類課程，經濟類課程和管理類課程組成。由于學生直接經驗的不足，加上傳統教學方法的弊端，往往造成理論與實際脫節，教學效果不佳。尹貽林教授在《世界工程造價學科發展報告》一書中指出，在學科教育和具體應用之間存在差異導致剛畢業的學生無論在知識方面還是在能力上，都要經過較長時間的再學習再培訓才能適應工作崗位[4]。其根本原因是在課堂教學中未能為學生創建一個能模擬真實工作過程的情境。以BIM實訓室為平臺，側重于學生實際操作能力的培養，對改變相關課程體系實踐環節薄弱的局面有重要的理論意義和實踐價值。

我院工程造價專業在校兩年時間內先后學習《CAD 制圖》、《建筑工程定額與預算》、《安裝工程預算》、《工程量清單計價》等課程，現進行改革，加入BIM實訓室操作環節。《CAD 制圖》課程結束后，用4課時時間，練習建模。主要要求學生掌握建筑設計軟件繪圖，在電腦中繪制出符合擬建建筑的施工圖形，包括平、立、剖、局部造型等圖樣以及尺寸標注，同時應輔以裝飾裝修材料說明，形成完整的建筑施工圖。《建筑工程定額與預算》課程完成后，用4課時時間，練習土建工程算量。利用土建工程軟件對工程施工圖進行建模，快速準確計算土建工程量（包括建筑、結構和鋼筋等），與手算結果對比。《安裝工程預算》課程完成后，用4課時時間，練習安裝工程算量。利用建筑的BIM關系，將土建計量的模型或建筑設計建模和結構設計及分析建模的模型，導入安裝工程計量軟件中，在模型中進行管線和設備建模，以保證計算的準確和模型的完整，通過軟件計算分析，得到安裝工程的分部分項工程量，與手算結果對比。《工程量清單計價》課程完成后，用4學時，練習計算工程造價。在土建或安裝工程分部分項的工程量的基礎上，利用造價計算軟件將工程量數據進行對應的人工、材料、機械使用消耗進行分析計算，輔以相應的單價、管理費、利潤、稅金等，就可以得到分部分項的人工、材料、機械使用消耗和工程造價。學生頂崗實習前，用4周時間練習磚混結構、框架結構、框剪結構建筑物的工程造價，能夠與就業崗位無縫對接。

在BIM實訓室的教學采用任務驅動的教學模式，按照如下步驟進行：（1）教師介紹學習目的，呈現學習內容，提出任務。（2）學生識別問題、分解問題、制訂問題解決計劃。（3）學生分組解決問題。（4）教師進行整體性評價[5]。

4.結語

在BIM實訓室中采用任務驅動的教學模式，充分利用BIM的特點，將真實復雜的預算項目引入課堂，通過在BIM平臺上創建學習共同體，使得學生能進行協商與互助，通過探究不斷提出問題，解決問題，同時教師能更加真實全面地評價學生。BIM實訓室的創建較好地解決了工程造價專業學生理論與實踐脫節的問題。從實際操作環節落實學校實訓課程體系建設與實踐教學，培養出了既符合國家發展要求，又與社會實踐相接軌的實用人才。

【參考文獻】

[1]何關培.BIM在建筑業的位置、評價體系及可能應用[J].土木建筑工程信息技術，2010，（3）.

[2]孟森，劉欣，張世洋.淺談基于BIM的工程造價管理[J].工程建設，2012，44（5）：74-78.

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關鍵詞：建筑電氣工程技術 實訓項目 設計 預算 施工

高職院校是為社會培養應用型人才的搖籃。為了使培養的學生能夠達到頂崗即上崗的目的，除了設置合適的理論教學外，更重要的是實訓項目的設置及開發。實訓項目的設置應該符合社會對于該專業人才需求。社會對于建筑電氣工程技術專業人才的需求可以劃分為以下幾個方面，首先是水暖空調、建筑電氣、消防系統等方面的設計、施工、預算，其次是對應這些系統的維護和調試等。

1 開設的實訓項目歸納如下

1.1 水暖空調方面的實訓。①供熱系統、給排水系統的設計、預算、施工及調試；②空調系統的設計、預算、施工及調試。

1.2 消防方面的實訓。①消防供水系統的設計、預算、施工及調試；②消火栓系統的設計、預算、施工及調試；③自動噴淋系統的設計、預算、施工及調試。

1.3 建筑電氣方面的實訓。①建筑供配電系統的設計、預算、施工及調試；②樓宇安防系統的設計、預算、施工及調試；③供熱、給排水、空調等自動控制系統的設計、預算、施工及調試；④建筑電氣照明供配電系統的設計、預算、施工及調試；⑤應急照明的設計、預算、施工及調試；⑥火災報警及聯動控制系統的設計、預算、施工及調試；（消火栓系統、噴淋系統、廣播系統等）；⑦電梯自動控制系統的設計、預算、施工及調試。

1.4 設備的綜合調試、維護等。

1.5 天正設計軟件的應用實訓。

1.6 計算機輔助設計實訓。

1.7 預算軟件應用實訓。

以上這些項目從第二學期陸續開始開設，開設的前提是必須要先學習了該實訓項目所對應的相應課程。開設的地點在專業實訓室。具體實訓項目完成的順序依次是設計、預算、施工、調試。

2 根據開設的實訓項目，所開設的具體課程總結如下

2.1 供熱工程、建筑給排水工程、暖衛施工技術、通風與空調工程、安裝工程預算。

2.2 建筑電氣自動控制、電氣照明技術、可編程控制器原理及應用、安防技術、網絡與綜合布線、智能設備測試、建筑電氣施工技術、火災報警與聯動控制系統、電梯自動控制系統、建筑電氣施工預算。

3 成績評定

具體每一實訓項目都是由實訓教師布置實訓任務、之后學生分組并按要求完成實訓任務，通過實訓方案的呈現、操作、答辯、問題的解決情況、出勤等方面來綜合評定成績。

4 實訓設備的來源

4.1 依靠學院自身已有的設備進行實訓項目的開發。

4.2 采取校企合作的形式，由企業投資購買設備并提供部分實訓指導人員、內蒙古建筑職業技術學院提供教師和場地，通過這樣的形式完成實訓項目的開發。

4.3 根據企業行業的需要，把學生直接引入到企業行業、以企業行業的技術人員指導為主、內蒙古建筑職業技術學院指導教師為輔，進行實訓項目的開發。

通過該專業十幾年的實訓發現，如果只依靠本院的實訓設備進行實訓項目的開發，結果不是很令人滿意，因為學院的資金有限，在某些方面限制了專業的發展，除非學院投資力度很大，才能滿足實訓的要求。采取校企合作的形式，是開發實訓項目很可取的，首先是不用學院資金投入，只是提供場地和部分教學人員，而且企業提供的設備都是很先進的，基本能夠滿足培養技能型人才的需要。第三種把學生直接送入企業行業進行實訓項目的開發，預期效果會很好，但就是很難找到愿意與內蒙古建筑職業技術學院合作的企業行業，因為企業行業有經濟效益的驅動，有時不愿意接受我們的學生。要想做到學生能夠深入企業行業進行實訓或培訓，就得從招生環節做起，把招收的學生大多數設置為訂單式培養，和企業行業簽訂合同，既解決了學生實訓的問題，還可以提高學生的就業率。實訓項目一旦開發出來不是一成不變的，要根據市場的需要進行調整。及時通過深入企業行業進行市場調研，并與企業行業的專家進行座談后，匯總意見達成共識。依次為基礎設置課程和實訓項目，形如企業行業是用戶，我們是生產廠家，根據用戶的需要生產出合格優質的產品即培養出滿足企業行業需要的設計、施工、預算、設備的維護運行及調試方面的高技能復合型人才。根據近幾年學生的分配情況來看，企業行業需要能夠勝任預算、設計、施工、系統及設備的調試運行維護、資料整理方面的人才。根據這一可靠信息，我們要加大對應這些崗位的實訓項目的進一步開發和設置，讓學生從基本的實訓做起。學會根據需求制定合適的設計方案，并能對實際的設計方案進行預算，之后進行施工，最后進行設備系統的調試維護等。

學校是培養學生的搖籃。根據實際的需要，設置合理的課程體系，開發先進的實訓項目，和企業行業聯合并確立了明確的培養目標，最終能培養出社會需要的人才。高職院校培養人才之路并非平坦，只要學院、教師，企業行業三方擰成一股繩，定能體現出高職院校的價值，那就是為社會培養出高技能的應用型人才。

參考文獻：

[1]高等職業教育建筑電氣工程技術專業：教育標準和培養方案及主干課程教學大綱.中國建筑工業出版社.

[2]孫光偉.水暖與空調電氣控制技術.中國建筑工業出版社.

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二、理論教材和實訓教材的一體化

在傳統的“公路工程造價”教材中，有關概預算的理論知識占的比重大，學生往往實訓時忘了理論知識，不能把二者很好地融合起來。現在的教材是以實訓為目標，落腳點在實訓，以任務來驅動理論知識的教學，分單元進行模塊化的實際技能訓練，理論知識就變得更加淺顯易懂，可操作性強。例如，我們可以將工程計量劃分為路基路面工程計量、橋涵工程計量、隧道工程計量三個知識模塊，每個模塊里都可以確定相應的目標任務，以案例引出理論知識，比如以某一條路線工程的計量為例，引出相應的知識模塊理論知識，對相應的理論知識進行講解，然后再進行實際技能的訓練，提出設計好的訓練目標。如果要求學生寫出實訓報告，報告里，應在總結部分提及實訓中可能存在的問題以及處理的措施。

三、理論傳授和實訓指導教學的一體化

“公路工程造價”作為路橋專業學生一門重要的專業課程，學生學得如何，一走上工作崗位就會很快受到用人單位的檢驗和評價。理實一體化的教育理念要取得顯著的成效，要求任課教師在教學方法上能夠靈活地采用多種教學手段，整合多種教學資源。理實一體化的核心是圍繞著實踐技能項目任務來展開的，這就要求任課教師用心備課，在講授理論知識的時候，緊扣實踐項目進行，突出重點，由淺入深，要符合學生的認知規律，充分調動學生的求知欲。“公路工程造價”課程的實訓項目很多是以表格文件的形式出現的，這就要求教師能充分利用多媒體設備直觀地演示，準備好相關實訓項目的課件。學生要能動手做，就要訓練學生學會使用計算機造價軟件和手工編制造價文件。

四、理論課和實訓課教室的一體化

傳統的職業教育實訓場地明顯不足，理論課教室和實訓室各自獨立設置，且相距較遠，教師和學生疲于各教學點的轉換，造成了理論教學和實訓教學不同程度的脫節。理實一體化的教室可以有效地整合各種教學資源，使理論教學和實訓教學融為一體。“公路工程造價”課程理實一體化教室可分為教學區和實訓區兩個功能區，按標準班級50人為例，建筑面積需300平米。教學區配備多媒體投影、視頻點播、仿真實訓教室等，教室里可以配備相關目標任務的實訓模型，增強學生的感性認識，使學生較好地學習工程造價的理論知識以及展示概預算的工作過程。實訓區可以設置若干個工作臺，工作臺上配備教材、《公路工程預算定額》、《公路工程施工與計量》以及施工圖。學生以真實的概預算工作為小組，擔任不同的角色，模擬真實的概預算工作。這種仿真的工作環境可以讓學生自覺地調整自身角色，更快地融入到實訓的工作過程，完成實訓的任務。

五、理論知識考核和實踐能力考核的一體化

“公路工程造價”課程的考核可以采取閉卷、開卷、口試、筆試、實訓操作考核相結合的方法，重要的理論知識采用閉卷筆試，而對于實踐能力考試，可以采取開卷、口試和實訓操作考核相結合的方式。最好能結合實際工程項目，校企合作，通過評定學生的項目完成情況對學生進行考核。

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著力打造“4+5”的實踐教學體系

學院軟件專業打破傳統的三段式教學，著力打造“4+5”的實踐教學體系。“4”是指突出培養學生四種能力（實踐能力、創造能力本文由收集整理、就業能力和創業能力）；“5”是指培養過程的“課程實驗—期末實訓--畢業實訓—頂崗實習—創新性實踐活動”五個模塊。五個模塊是根據軟件工程特點，循序漸進地培養四種能力，體現工學結合。這五個模塊和整個課程體系，都是圍繞主線來展開。其中的“創新性實踐活動”對軟件技術人才來說是非常重要的，一個軟件就像一個作品，必須有創意和實用的算法。

校企合作，共同開發實訓課程和教材

為了支持“一條主線，五個模塊”的實踐教學體系，學院軟件專業采取校企合作方式，共同開發實訓課程，分別用于各個模塊教學中。目前，已與多家企業共同建設基于任務驅動、項目導向、工作過程的《信息開發技術》課程，基于工作過程的 “教學做”一體化情景化教學的《網絡綜合布線》課程。與企業合作開發《信息開發技術教程》、《多媒體技術與應用實訓教程》、《網站規劃與設計實訓教程》、《計算機組裝與維護實訓教程》、《角色動畫教程》等教材。

校企合作，共建校內生產性實訓基地

學院軟件專業采取校企合作方式，與多家企業共建網絡構建、服務器、綜合布線實訓室，實訓室建設貫徹先進性、真實性、工程性、開放性的建設原則，將實訓基地建成具備多類網絡架構真實環境，集教學、科研、工程、培訓、技能鑒定等多種功能于一體的網絡技術與軟件工程中心，著力培養學生的職業技能和創新能力，提高人才培養質量，提升社會服務能力。

以產學研充實教學內容，提高教學和管理水平

為搞好產學研，學院建立二級科研機構軟件開發中

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著力打造“4+5”的實踐教學體系

學院軟件專業打破傳統的三段式教學，著力打造“4+5”的實踐教學體系。“4”是指突出培養學生四種能力（實踐能力、創造能力本文由收集整理、就業能力和創業能力）；“5”是指培養過程的“課程實驗—期末實訓--畢業實訓—頂崗實習—創新性實踐活動”五個模塊。五個模塊是根據軟件工程特點，循序漸進地培養四種能力，體現工學結合。這五個模塊和整個課程體系，都是圍繞主線來展開。其中的“創新性實踐活動”對軟件技術人才來說是非常重要的，一個軟件就像一個作品，必須有創意和實用的算法。

校企合作，共同開發實訓課程和教材

為了支持“一條主線，五個模塊”的實踐教學體系，學院軟件專業采取校企合作方式，共同開發實訓課程，分別用于各個模塊教學中。Www.133229.CoM目前，已與多家企業共同建設基于任務驅動、項目導向、工作過程的《信息開發技術》課程，基于工作過程的 “教學做”一體化情景化教學的《網絡綜合布線》課程。與企業合作開發《信息開發技術教程》、《多媒體技術與應用實訓教程》、《網站規劃與設計實訓教程》、《計算機組裝與維護實訓教程》、《角色動畫教程》等教材。

校企合作，共建校內生產性實訓基地

學院軟件專業采取校企合作方式，與多家企業共建網絡構建、服務器、綜合布線實訓室，實訓室建設貫徹先進性、真實性、工程性、開放性的建設原則，將實訓基地建成具備多類網絡架構真實環境，集教學、科研、工程、培訓、技能鑒定等多種功能于一體的網絡技術與軟件工程中心，著力培養學生的職業技能和創新能力，提高人才培養質量，提升社會服務能力。

以產學研充實教學內容，提高教學和管理水平

為搞好產學研，學院建立二級科研機構軟件開發中

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中圖分類號：TU201.7 文獻標識碼： A 文章編號：

一、建筑工程預算專業在中職教學中的主要問題

1教學與實踐環節相對獨立，學生工程實踐能力不足

依據課程教學大綱的要求，授課教師先是講授教學大綱規定的教學內容，在剩余課時內安排一個綜合課程實訓。有時候由于某些原因存在理論課時擠壓實踐課時的現象，教學和實踐環節的相對獨立使得學生在前期學習理論時因缺乏對工程案例的感性認識而失去興趣，后期實踐時難以入手，且時間緊迫，影響了學生學習的積極性和信心，教學效果不理想，這也導致了部分學生工程實踐能力沒有得到充足的訓練。

2課程教學的理論化

建筑工程預算在建筑專業所有課程中屬于實踐性較高的一門課程，然而，很多學校忽視這一點，大大降低教學效率。當學生完成學業時，到建筑場地工作，往往會造成束手無策，解決實際性問題的能力很差，這也就是大多數企業招聘時，希望找有工作經驗的原因之一。所以，在教學過程中，應當注意實踐與理論相結合。

3教學設施配備不足

建筑預算工程教學的設施非常重要，對圖紙的理解度要求很高，僅依靠視頻或者建筑模型不能向學生講授深入的知識。計算機軟件關于間相互預算的功能的知識產權有的過高，學校沒有提供此方面軟件的學習，不能滿足現代建筑教學的需要，學校應當引進這些設備，給學生提供良好的學習環境，只有在設施和學習資料全的前提下，才能滿足現代的教學觀念，制定的教學內容要與時俱進，加大設備的投入，有利于提升學生的實踐能力，開拓學生的眼界。

4建筑學的專業課程聯系不緊密

建筑工程相關內容，學習起來比較復雜，涵蓋的知識很多。大部分中職學校不重視專業課程之間的聯系，把統一性問題分解化，造成學生沒有統一性的概念，學習起來會產生盲目的心里。不能將知識形成統一的鎖鏈，降低學習興趣，主動學習能力逐步下滑。如果教師給學生全面的教學課程講解，那么會形成一定的學習模式，這樣學習起來精力投入會增多。

5傳統教學模式沒有廢除

由于中職建筑學科的編寫內容不經常更新，導致教師無論相關預算的現實問題有無改變，依然按照傳統的模式教學，很多教學內容已經不適合現代建筑學，甚至在實際操作中，已經被淘汰。即使教師認真講解，學生掌握牢固，落伍的技術已經沒有意義，工作時，根本涉及不到，浪費教師的精力和學生的時間。學習內容必須更新。

6教學方法和教學手段沒有跟上信息技術的發展，影響了學生學習的積極性

以前一直采用傳統的“三教”方法，即以教師、教室、教材為主，這種教學方法以教室為主要場所，一堂課所講內容非常有限，講課效率不高。即使使用多媒體，有些內容還是不能清楚地表達出來。通常在講課時都是授課教師先講解工程量的計算規則，再進行例題講解以便使學生更好地掌握計算規則。然而學生聽多了工程量的計算規則，就會注意力不集中，思維機械化，喪失主動獲取知識的欲望。計算速度快，界面人性化、計算方法智能的工程計量與計價軟件的出現及發展使得傳統手工編制概預算的方法幾近淘汰。建筑工程概預算課程的教學方法與手段沒能緊跟專業軟件的發展，仍然沿用傳統的手工計算和落后的計算機軟件教學方式，這嚴重影響了學生學習該課程的積極性。

二、加強中職建筑預算教學中學生綜合能力培養的措施

1改革課程結構體系，增強學生工程實踐能力

教學內容以培養學生綜合素質和能力為主旨，以培養創新思維為目標，采用“教學+實踐+企業培訓+實訓+企業實習”的培養模式和模塊式的教學模式。教改前，理論課和實踐課程完全階段性脫離，存在明顯的分界。學時分配以理論教學為主，實踐教學為輔。教改后，實踐教學、企業培訓貫穿于整個教學過程中，按照“精講、多練”的原則，適當增加實踐性教學課時，并利用周末邀請廣聯達、魯班等建筑公司講師對學生進行培訓。在課堂上利用多媒體教學，采用教學－建模的教學方式，加強理論與實踐結合。即利用實際工程案例，在進行理論教學的同時，用軟件建模形成工程實體。一方面使學生在建模過程中不斷充實自己的專業知識，理解工程構造原理，主動尋找學習相關專業知識，通過軟件中直觀的三維效果圖、算量步驟，結合多媒體課件幫助學生理解計量規則。另一方面用專業軟件操作實際案例工程，可以熟悉軟件操作過程，培養學生的實踐動手能力。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，把他們帶入寬松愉悅的學習環境中。而且，利用算量軟件可以實現手工算量和軟件算量結果的對比，激發學生主動探索、分析兩者存在差異的原因，為學生進一步的工程實踐打下一定的基礎，使其能逐步過渡到實際工程項目的實踐上去。

2多組織學生到現場參觀學習，利用現場的建筑實施教學

學生到現場學習、可以將圖紙與實物進行對照，增強識讀能力，還可以了解相關項目的施工工藝，工作內容等，增強感性認識，例如：在講土石方和基礎工程工程量計算時，先帶學生到學校建筑實訓場地參觀，學生對土方開挖工程量，基礎工程量，及填土工程量的計算就有了直觀的認識，教師在講解時就會非常輕松。實地參觀有助于學生對定額的理解，定額的單價不僅與材料的品種規格有關，而且月施工方法和工作內容有關。

3加強學生識讀施工圖能力

我們通常所說的預算主要指施工圖預算，即根據施工圖紙來計算工程的造價。如果一個連施工圖紙都看不懂的人，他是無法正確做好預算，當然，中職學生在學習預算時，已經完成祥相關學科的學習，但從我所任教的學生來看，還是有相當一部分學生在識圖方面存在著困難，特別是平法鋼筋圖，很多學生存在著問題。因此，教師在實例教學中要指導學生如何正確、快速識讀圖紙，有必要時，可以讓學生到工地上參觀，圖紙與實物進行對照，加強學生的識圖能力。或借助多媒體教學來幫助學生識圖，圖紙能夠正確快速識讀，學生的預算的準確性和速度都將提高。

4注重預算實訓期間的指導

一般在預算教學過程中，前階段主要是講解單個分項工程的工程量計算及套價，這樣學生的知識點比較孤立，不能連貫起來，理論和實際容易脫節。只有通過一個或幾個完整施工圖預算編制學生才會對前面所學知識應用有一個完整的理解和應用，成就感也會增強，另外，學生在編制單位工程施工圖預算時，常會暴露出前面所學知識的不足或漏洞，對出現的問題及時分析解決，有利于學生實踐能力的不斷提高。

5引導學生對知識進行拓展、引申，培養學生的發展能力

預算課程是一門實踐性很強的學科，通過實習練習，學生初步掌握了預算編制的流程和方法，但在實際操作中經常會遇到比較復雜的情況，因為實際工程的復雜性。教師不可能全部講到，如何讓學生在今后的預算工作中，對遇到的不同情況靈活應用呢，這就要求學生在學習和實踐中不斷總結，歸納。對所知識拓展、引申。根據定額、清單其他文件所規定的精神加以靈活應用。

6充分利用互聯網

筆者認為互聯網是現在最方便，知識最豐富的老師，許許多多的難題都能夠在其中找到解決的方法。筆者有很多預算問題都是借助互聯網解決的。學生在學習和工作實踐中如果遇到什么難題。在不方便找老師的情況下，不妨先在網絡中查找一下。或許能給你帶來驚喜。這樣，學生在今后的工作中能靈活應對各種情況，提高自己解決問題的能力，并為自己積累豐富的經驗

7對建筑工程概預算進行項目化教學

根據建筑工程概預算課程所面臨的問題以及用人單位的反饋情況，課程組提出了以理論教學為主線、以知名企業培訓和工程項目實踐為突破口，以參加算量大賽為抓手的教學改革新思路，建立項目化教學模式，通過編寫能反映最新施工技術和當地實際的高質量教材，完善實踐教學體系，采用新型教學手段和方法，建立科學、合理的考核評價體系，培養學生綜合素質和綜合應用能力。

8合理師資配備，增強師資力量

如今建筑軟件的應用很廣泛，它能輕松解決建筑計算中很多的問題，既保證了計算的準確率又節省了時間。例如我校已經開始了廣聯達、魯班、神機妙算、品茗等相關建筑軟件的教學，效果很好，但這方面的專業教師力量不足，對教學效率會產生嚴重的影響。因此，為保證中職教育的快速發展，必須加強教師隊伍的建設，合理配備專業教師。

9推行教師半工半教模式

中職院校是以教授專業技術為主，注重學生的動手操作能力。在教學中如果教師只是一味的進行填充式教育，沒有實際工作方面的相關內容，學生是很難學通專業操作技能的。多數中高職院校可以已經啟動教師邊教學邊工作的模式，讓教師在工作中親身體會，熟悉實際工作中對操作技能的要求，通過這條途徑。教師將課堂與工作緊密的聯系起來，教學效果也就變得更好。

三、結束語

對于中職學生建筑預算的教學，綜合能力的培養是重要任務，是中職生獨立完成建筑預算的基礎。因此，各中職院校要不斷創新教學模式，努力改革，為中職生提高建筑預算綜合能力提供條件。

參考文獻：

[1]劉云．建筑工程概預算課程教學改革研究［J］．山西建筑，2008(12):194－195．

[2]劉曉周.淺析建筑工程預算在高職教育中的改革.科技創新導報，2010

1、能否在內容上更深入些，

篇8

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0101-02

一、課程性質及現狀分析

《建筑工程定額與預算》課程是工程管理專業的一門專業必修課，具有很強的專業性、政策性、實踐性、綜合性和時效性，[1]涉及工程造價較多的專業基礎課和專業課。其目標是通過該課程的學習使學生能夠掌握建設工程定額的編制原理、建設工程工程量清單計價規范、建設工程定額工程量計算規則和房屋建筑與裝飾工程量計算規則等造價專業的基本理論知識，并能夠在編制施工圖預算的基礎上編制招標、投標文件，培養專業基礎扎實的建筑工程管理應用型人才。

但目前的《建筑工程定額與預算》課程的教學思維、教學理念和教學方式，仍未完全脫離傳統的教學方法，學校對學生的培養難以達到預期的目標，即不能在一定的教學時段里成長為社會需求的符合職業標準的技能人才，因而在有關專業課程教學中還需要全方位深入改革。而教學改革的核心問題，就是教學模式的改革。傳統的教學模式已不能適應實現現代職業人才培養目標的需求。因此，需要構建一個以就業為導向、以職業為本位的符合職業教育目標要求的教學體系。目前的教學中，由于教材的局限性，教師教學模式的單一性，使學生在學習的過程中遇到很大障礙，失去學習興趣，達不到課程培養目標的要求。因此，要想提高學生的綜合素質，就有必要改變目前傳統的教學方法，通過各個教學環節的落實來保證整體教學目標的實現。

二、存在問題及改革方法

1.對教材內容進行補充。由于建筑工程預算編制所采用的定額具有區域性且差異性大的特點，在掌握建筑工程工程量清單計價方法的過程中，需要結合當地的實際情況。但是，目前《建筑工程定額與預算》教材中的內容主要包括建設工程定額原理、工程量計算規則和費用構成三部分，部分教材中附有一套工程圖紙及簡單的計算過程，但是工程實例中所采用的建筑材料、施工技術和計量及計價規范等嚴重滯后，且缺乏結合當地定額及實際情況的工程案例，使得學生在學習課程中缺乏針對性。所以僅僅通過教材的內容進行教學，學生無法具備職業技術能力。

在教學過程中，教師需要補充11G101系列圖集、當地的消耗量定額及價目表、《建設工程工程量清單計價規范》、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規范》和《建設工程工程量清單計價規范》等相關資料，使學生系統地學習包括平面標注法結構施工圖識讀、定額的應用、工程量計算規則和清單計價規范等內容，為后面的實訓教學環節奠定良好的基礎。并且，教材所補充的資料屬于當前最新的行業規范和規則，使學生可以了解行業的發展前沿，為畢業后的就業提供了必需的專業知識和基本技能基礎。

2.理論與實踐相結合進行教學。大部分學校的《建筑工程定額與預算》課程依據課程教學大綱的要求，授課教師先是講授教學大綱規定的教學內容，再在剩余課時內安排一個綜合課程設計，教學和實踐環節的相對獨立使得學生在前期學習理論時因缺乏對工程案例的感性認識而失去興趣，后期實踐時難以入手，影響了學生學習的積極性和信心，教學效果不理想，這也導致了部分學生工程實踐能力沒有得到充足的訓練。[2]

《建筑工程定額與預算》課程內容可以分為建設工程定額原理、工程量計算規則（包括建筑工程定額工程量計算規則和房屋建筑與裝飾工程工程量計算規則（清單工程量計算規則））和建筑工程計價三個模塊。

建設工程定額原理部分主要內容是建設工程定額的編制方法及定額的應用。在進行此模塊內容的教學時，可以結合當地的消耗量定額或者企業的定額進行講解。特別是定額的應用部分，在套用地區定額的過程中，使學生既掌握了定額的應用方法（定額的直接套用、定額的換算和定額的補充），又使得學生對消耗量定額中的人工、材料和機械臺班的消耗量有了直觀的認識。

建筑工程工程量計算部分可以結合獨立的案例講解計算規則，使學生能夠更加透徹地理解建設工程定額工程量計算規則和房屋建筑與裝飾工程工程量計算規則（清單工程量計算規則），并且可以在計算案例工程量的同時，掌握定額與清單工程量計算規則的異同之處。

在進行建筑工程計價模塊的課程內容時，可以通過一個簡單的單位工程（例如單層的磚混結構的土建工程）進行綜合單價分析，講解完整的計價過程，使得學生可以更好地理解和掌握計價過程中建設工程消耗量定額的作用及應用，掌握定額計價與清單計價的內在聯系和計價程序。

在所有的模塊講解完成后，結合實際工程圖紙按照“磚混結構―框架結構―剪力墻結構”的順序讓學生循序漸進地練習完整工程的施工圖預算編制，把本課程所學內容有機聯系起來，從而達到強化職業能力訓練、綜合開發學生的職業能力的目的。

3.建立實訓實驗室。在傳統的《建筑工程定額與預算》課程教學中，教師扮演的是一種講解者的角色，主要以教師講授理論知識為主，這種教學以教室為主要場所，課堂上所講內容非常有限，講課效率不高。[3]

建立實訓實驗室，可以應用多媒體、網絡化、現代化教育技術和教學方法提高講課效率。學生學習知識更加直觀，與行業結合更加緊密，從而打破傳統的教學模式，達到良好的教學效果。

在實訓實驗室中，需要配備的教學裝備有：（1）方便分組討論的桌椅，學生可以分組討論并完成每組的模塊任務及整個工程施工圖預算的編制。這不僅可以方便對知識的理解和學習，還可以鍛煉學生的團隊合作能力。教師在學生的討論及完成任務的過程中僅僅是指導作用，學生是學習的主體，有效增加學生的學習興趣。（2）教師進行多媒體教學中使用的投影儀和網絡連接，這樣教師在講解理論知識時，可以借助PPT、電子圖紙等輔助教學手段在課堂中插入圖片、視頻和CAD圖紙等幫助學生理解理論知識。（3）工程造價軟件（例如廣聯達軟件、魯班軟件等），學生在實訓室里使用目前工程造價行業的造價軟件完成施工圖預算的編制，并且可以軟件計算和手算過程同時進行，通過對比兩種方法的計算結果，提高理論知識的掌握程度。除此之外，還可以做到和行業接軌，增強學生的實際操作能力。

4.改革考核方式。學校的教學中，“平時分+期末考試成績”是考核學生采用最多的方式。平時分所占的比例一般為20%～40%，期末考試成績所占分值比較多，所以只要在期末的考試中取得較好的成績，就能夠通過本課程的考核。這種考核模式導致的結果是很多學生平時學習動力不足，他們只需要在期末考試前利用幾天時間復習就可以取得合格的成績。

要到達理想的教學效果，還要提高學生在整個教學環節中的學習動力，這樣才能為以后的就業奠定良好的基礎。為了達到這樣的教學目的，就需要對學生的考核方式進行改革。

改變期末考試成績決定最終考核結果的模式，采用過程化的考核方式。（1）在平時的教學過程中，可以量化學生的課堂表現進行打分；（2）對學生的作業采用分值計算；（3）在每一個知識模塊學習完之后，進行階段測驗，考核本模塊的知識掌握情況；（4）對學生在實訓環節中完成的施工圖預算進行評價打分；（5）匯總以上步驟中的分值，確定出學生在一個學期的學習中所得到的總分，即為本課程的考核成績。這種考核模式更注重學生平時的學習，學生想要通過《建筑工程定額與預算》課程的最終考核，必須是平時學習成果的累積，從而改變部分學生的學習態度。

5.提高教師專業實踐能力。在《建筑工程定額與預算》課程教學中，要想達到良好的教學效果，使學生在學完課程后具備一定的職業技能，教師本身需要具有很高的專業知識水平和教學技巧。教師必須熟練掌握建設工程定額和建設工程工程量清單計價的基本知識和應用方法，具備較高的施工圖預算編制水平，并且能夠熟練應用多媒體和其他先進教學手段，不斷了解工程造價專業的發展方向，保證教學內容的實用性和先進性。這就要求加強教師實踐技能的培養，教師可以積極地到企業中開展工作，一是可以保證自己的知識技能與專業不脫節，二是能將在企業學習到的其他資信帶到課堂上，增加學生的知識面，提高學生學習的積極性。

三、結論

《建筑工程定額與預算》課程是一門專業性、實踐性和政策性很強的課程，要想取得良好的教學效果，使學生能夠更好地掌握所學的理論知識，為以后就業打好堅實的基礎，必須對傳統的教學模式進行改革。本文針對傳統的《建筑工程定額與預算》課程教學中存在的一些問題，提出了幾點改革措施：（1）對教材內容進行補充，可以增加學生的專業知識和基本技能；（2）理論與實踐相結合進行教學，旨在加強學生理論知識與就業崗位知識需求的對接；（3）建立實訓實驗室，增加學生的學習興趣和解決實際問題的能力；（4）改變對學生的考核方式，提高學生的學習動力；（5）提高教師專業實踐能力，這是提高學生學習效果的必備條件。

參考文獻：

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財務會計實習個人總結1轉眼之間，三個月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。 一下是我對三個月來的工作總結：

實習期的工作可以分以下三個方面：

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1.規范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領用全面跟蹤，方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強管理。

2.在集團財務制度的基礎上規范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。

為績效管理提供參考依據。

3.規范商業公司財務帳套布局設置，根據商業公司特點，設置相應帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用，能夠及時有效的反映財務數據，滿足未來經營管理的需要。

二、會計基礎工作

(1) 認真執行《會計法》，進一步加強財務基礎工作的指導，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。

(2) 根據集團的指示，對華品公司會計電算化情況進行了備案，使財務工作符合財政部的需要，更加規范化，為不斷提高財務工作質量而努力。

(3) 按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表，及時申報各項稅金。

三、財務核算與管理工作

(1) 按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析，對各項收入監督、審核，制定相應的財務制度。統一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見，與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。

(2) 正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務部門新的稅收申報要求，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。

(3) 在緊張的工作之余，加強財務部團隊建設,打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務工作管理者，注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。

(4) 作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者，是集團財務管理部對外的一個窗口。要想做好財務工作，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔工作。

經過這段時間的實踐操作學習，我對會計工作的認識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術一樣，要潛心修煉，提高自身，才能得到更多的肯定與承認。僅僅有著專業知識，是無法勝任會計工作的，還必須有著綜合素質的修養，才是一名合格的會計人員。只有認識到自身的不足，與會計工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負的責任，與工作的真實意義。也只有堅持不懈，精益求精，才能成為一名優秀的專業會計人。

財務會計實習個人總結2本人在這次實習中擔任的崗位是財務部的cfo，通過三年的模擬操作，確確實實學到了很多東西。 cfo的首要任務是制定《內部會計管理與控制制度》、《會計核算制度與辦法》、《內部審計制度》等企業內部財務制度，為了使所制定的制度更符合實際操作的需要，本人先制定了一份比較完善的《內部會計管理與控制制度》和《會計核算制度與辦法》、《內部審計制度》的草案，并將兩份制度草案交由會計人員和審計人員分別進行可行性分析，并提出建設性意見，最后大家一起對三份制度進行了最終的定稿。

接下來本人組織了財務部的人員進行了崗位職責的進一步明確，并參與了其他各項企業經營的前期準備工作，如購買帳簿、購買單據、進行稅務變更、開設銀行帳戶等等。經過了企業經營的前期準備工作后，企業終于開始正式經營了。

企業經營的首要任務是做預算，這樣才能更好地預計未來可能發生的各種業務活動，并有利于控制經營的成本，為企業的最終創利服務。預算的第一步是對企業各部門上交的部門預算進行匯總，第二步是對各部門預算的合理性進行分析，看是否屬于合理的預算，如若預算不合理，則要求部門負責人重做預算。在實習的三年里，各部門預算都比較合理，未發生退回預算要求重做的現象。進行了企業下一年度的預算后，如若發現企業現有的資金滿足不了下一年度的資金需求，則要進行籌資，本企業在第八年和第九年都進行了籌資，而第十年則因為現有資金充裕而未進行籌資。

進行籌資的第一步是編寫籌資計劃草案，編寫完成后將計劃在公司內部進行了公示，以便各成員提出建設性的修改意見，經過各成員的反饋，采納了有建設性的意見，并最終確定付諸實際的操作的籌資計劃。

編寫籌資計劃后緊接著就是提出可選擇的籌資方案，公司在第八年和第九年通過直接投資、商業信用、租賃籌資等方式籌資不具備可行性，而發行債券亦缺乏必要的發行條件，所以本公司在這兩年都只能選擇銀行借款的方式進行籌資，理所當然地籌資渠道也只能是銀行信貸資金。籌資需具有可行性才可以進行，這是企業擁有風險意識的體現，在可行性分析中，本人主要對籌資的必要性、籌資的可能性、籌資的選擇性和貸款償還的可能性這四個角度進行分析。

所謂籌資的必要性，即籌資是否一定要做，因為籌資是需要成本的，如企業可以通過其他方式滿足資金需求的成本比籌資低，則不選擇籌資。所謂籌資的可能性，是對籌資方案的獲得成功的可能性分析，主要是將當年企業資產負債率所對應的銀行最高貸款額與籌資額進行比較，如果最高貸款額高于籌資額，則籌資方案具有可能性，反之則不具可能性。籌資的選擇性是對方案選擇的再一次確認，并分析其他方案不予采納的原因是否合理。至于所謂的貸款償還的可能性這一點也是至關重要的，因為如果帶了款項卻沒有償還的可能，則容易導致資不抵債的情況發生，那將對企業的健康發展產生非常不利的影響，甚至可能造成企業破產，在進行這一分析時，主要是采用預期產品銷售收入與到期本息相比較的方法，并較量把收入做低，以降低預算誤差所造成的影響。

在通過籌資可行性分析這重要的一步后，籌資方案便可以付諸實施了，所謂實施，也就是到銀行進行貸款，在填寫完要求的資料后，便要進行必不可少的一步——開設一個一般存款帳戶，因為貸款不可以用基本存款帳戶，而只能將貸到的款項存入一般存款帳戶。到這里，籌資業務已全部完成，但有一點非常重要，雖然籌資完成了，但簽名的企業預算卻仍將繼續進行，在經營過程中，各部門仍需對預算進行調整，本人則對各部門的預算調整進行再一次的匯總分析，并調整企業的總預算。

對于一個cfo而言，最繁重的工作不是前面所講的預算、籌資等，而是年末對一年企業各部門各項財務事項做一個年度的總結，并分析其原因及可能產生的影響，而這一工作也是cfo的重要職責之一。 首先，對預算執行情況進行分析總結。在第八年，由于各部門對整個業務流程尚處于摸索熟悉階段，所以年初所做的預算執行情況相當地不理想，公司總預算誤差為253.74萬元，誤差比率為15.34%;在第九年，預算誤差高達1571.97萬元，這主要是由于銀行臨時改變了借款回收政策，使原本需償還的一大筆借款可以在下一年度歸還，而企業的償債壓力也就因此而減輕了許多;在第十年，各部門成員經過兩年的業務磨練，已經可以做出比較合理的預算了，預算誤差比率只有9.74%，預算準確性已比第八年大幅提高了。

其次，對費用構成與使用情況進行分析。這一分析是對預算執行情況分析結果的一個具體化，有利于查明各部門預算誤差產生的原因。在分析過程中發現，對于采購部而言，預算誤差往往會比較高，因為原材料的價格是會波動起伏的，同樣價格波動的問題在物流部預測運輸費和倉儲費的過程中問題也會比較突出。同時，對于費用構成的分析也有利于發現企業費用發生的異常現象，以便于及時糾正，合理控制費用開支。

第三，對年度收入進行細化分析。這一分析是同樣是對預算執行情況分析結果的一個具體化，也有利于查明各部門預算誤差產生的原因，因為預算不僅預算費用，也需要預算可能存在的重大費用成本等，所以收入預算的疏忽也導致總預算不準確。

第四，對信用政策與應收賬款進行分析。企業在運營過程中遇到賒帳現象是在所難免的，而為了更好地回收應收賬款，有必要制定合適的信用政策，以股利賒帳方盡快歸還欠款，本公司主要采用的信用政策包括商業折扣、現金折扣、批量折扣等，在各年的信用政策分析過程中均為發現信用政策誤用或濫用的情況，且信用政策收到的效果較好，應收賬款回收率較好，壞賬損失極低。

最后，編寫年度財務分析報告。在進行財務分析過程中，主要采用了比較分析法、效率分析法、趨勢分析法等分析方法，并運用如資產報酬率、流動資產周轉率、流動比率、速動比率、資產負債率等財務指標進行有限論證。編制的分析表主要包括：年度資產負債表比較表、年度利潤表比較表和重要財務比率表等。

至此，cfo一年的工作可以說已經暫告一段落了，第八年的實習讓我認識了企業運行的基本流程及cfo的工作，第九年的實習讓我進一步的熟悉，而當第十年結束后，更是體會頗多，于是便在此寫寫體會和總結了，心中確實有學學多多的東西想說啊。前面已經對我在實習過程中經歷過的實實在在的業務做了一個匯報總結，接下來便來談一談我的心得體會吧。

首先，通過erp實習，我提高了自身的協調與組織能力。為了更好地開展工作，cfo在財務部起到了協調與組織的作用，組織好部員的工作是職責的一部分，其次便是做好本部門其他部門的協調，做好必要的信息溝通，使財務部門能更好地向各個利益相關者提供客觀合理的會計信息。

其次，erp實習使我的實際操作能力上了一個新的層次。作為一個cfo，除了做好協調與組織外，最重要的是對財務部的各種會計信息進行匯總、整理和分析。在這一過程中，不但對已學的會計知識有了一個實際運用的體驗，對于相關學科，如財務分析等，更是有了一個清晰的認識，對財務分析的流程有了一個整體上的了解，這必將使自己更加適應以后的實際會計工作。

第三，熟悉了公司運營的整個流程。由于財務部是公司系統的一個子系統，是與其他部門有各種各樣聯系的，并不是一個獨立的系統，在進行財務分析的過程中，各種原始數據來源于各個部門，并不僅僅限于財務部，所以cfo這個崗位給了我了解整個公司運營的流程，這對自身的職業發展也是大有好處的。 此外，我還想提一提我對erp實驗的一點建議。作為財務人員，對于業務流程是有我們獨特的敏感性的，因為不論是我們的證、賬、表的編制，還是我們對會計信息的分析，沒有一步不是建立在按流程走上的。在實習中我發現，erp實驗雖然盡量真實化，但仍存在不足，如業務流程有時會出現錯亂，明明是本季度需要交的費用對方單位或企業卻拖到了下一季才來通知，籌資正常情況下應發生在預算之后，而有時卻先發生了籌資，然后才提交預算。當然，這些情況大多是發生在企業第八年的經營過程中，也就是我們開始實習的第一年，雖然問題出現的原因更多地是由于同學們對實驗的陌生，但我認為實驗的指導老師們需要看到這樣一個問題在同學們中存在的普遍性，需加強對程序化概念的灌輸，對遵守正確流程思想的強調。這便是我的一點小建議，希望能對完善erp實驗帶來一點幫助，希望學校erp實驗這個品牌做得更好。

財務會計實習個人總結3來到威高已經兩個月零十天了，在公司實習的這兩個來月，我感覺自己進步了不少。雖然實習后休息的時間比在學校時少了很多，完全由自己自由支配的時間更是很少，但我感覺自己過的很充實。尤其是當我學到了很多在學校學習不到的知識和接觸到了一些在學校接觸不到的新事物后，那種收獲的喜悅讓我感覺很充實，也讓我更加珍惜這次難得的實習機會。下面，我對這段實習經歷做個總結。

實習是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學習，只是學習的方式和環境與學校不同。它與學校的學習最大的區別就是學習是在實踐中進行的。我們在實習中不僅能學到很多在學校學不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經過這段實習后，我就認識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進一步學習的目標。這次實習重要的不是我學到了多少專業知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經歷是不會有的，它會讓我終身受益。

記得我是10月23日一大早來到骨科的，小姜和叢會計送的我。來到財務，因為活很多，我很快就被安排好并且投入了工作。由于公司財務領導要交接工作，五年的賬簿都得打印，因此在骨科的前兩周我就幫忙打印裝訂賬簿。當我看到這么多賬簿都要打印時，我真是覺得自己很幸運，因為這種經歷很難得，它讓我體會到了會計電算化給財務帶來的方便。在打印賬簿和裝訂賬簿的過程中，我開始了對企業經濟活動的初步了解。這段時間，財務真的很吵鬧，借調過來的八臺打印機幾乎一刻不停的在運轉，喧囂的聲音充滿了整個財務室，時間長了還真是有些煩。不僅如此，這幾天財務室還充滿了刺鼻的油墨味，嗆的嗓子很難受。雖然不是什么重體力活，但忙完之后還是有些疲憊。就這樣不停地忙了兩周，終于忙完了這些活。這時看見堆積如山的賬簿——這幾天的勞動成果，一種豐收后的喜悅油然而生。之后財務也恢復了往日的平靜，但人們并沒有閑下來，只是進入了相對安靜的工作中。這時辛經理也給我制訂了很詳細的實習計劃，按照計劃我先去了倉庫實習了兩周，接下來又去了生產一線。這些經歷對我來說很新鮮，因此我也感覺收獲特別地多。如果說在沒有了解具體的生產活動之前我是一張白紙，那么在了解完這些生產活動后我就成了一幅有內容的素描畫。對生產活動的每一點了解都像是用畫筆在作畫，每一筆畫都會豐富畫的內容。在數控生產車間的實習雖說很短暫，只有四天半的時間，但我感覺這是我收獲最多的人生經歷。我不僅收獲了實實在在的生產活動知識，而且收獲了很多感受。正當在數控車間饒有興趣地學習時，突然接到徐會計一個電話。她說金切車間一個統計最近幾天有事不在，讓我過去頂幾天班。可這一去就是10多天。在頂班的這十多天里，我有了更多的時間去深入學習和思考，除了更深入地了解了統計的有關工作外，我還對K3軟件作了進一步的學習和了解。

這之后，因為德勤要來審計，財務挺忙的，我就提前回到了財務。在同事的熱心幫助下，我開始做一些力所能及的事，幫他們分擔一點工作。半年的憑證都沒粘，粘憑證就成了我在財務這段時間的任務。雖然說粘憑證挺簡單，但是在粘憑證的過程中我不僅可以對公司經常發生的業務及其賬務處理作些了解，還能夠認識經濟活動中涉及到的各種單據及其審批手續，了解各種憑證的傳遞過程，當然還能夠熟悉K3軟件的相關操作。在學校時就學過怎么做分錄，怎么做賬，知道會計憑證是會計核算工作的起點和基礎，是記錄經濟業務、明確經濟責任，并作為登記賬簿依據的書面憑證。但這些都是理性的認識，都只是紙上談兵。如果說讓我不經過實習而直接把學到的這些登記會計憑證的方法運用到實際工作中，我還真是無所適從。這時我真地體會到了實踐的重要性，后悔當初在學校進行會計模擬實驗時應付差事。“實踐是檢驗真理的唯一標準”還真是沒錯，以后我一定會認真去做好每一件事，從點點滴滴做起。

在財務實習的這段時間，我還對財務與會計在企業中的作用有了更加深刻的認識。會計是財務的基礎，主要是對企業發生的經濟活動進行核算和監督，而要發揮會計的價值最終還是要通過財務管理把這些會計信息提煉出來，服務于企業決策。從這方面講，財務離不開會計，會計基礎薄弱，財務的管理職能必將喪失堅實的基礎。所以我首先應該努力熟悉會計業務流程，其次再對財務管理的相關知識進行一次系統的學習，最終把理論與實踐相結合，為公司的管理決策貢獻力量，為公司的發展盡一份力。

總得來說這段時間的實習，我學到了不少東西，受到了很多啟發，有了很大的進步。但我要學習和了解的東西還很多，今后的工作肯定還會遇到許多新的挑戰，這些挑戰將會給我帶來新的體驗和新的體會。我堅信：只要我有信心，勇敢地去嘗試，虛心地去向同事學習，我一定會有更多的收獲和更大的進步!

財務會計實習個人總結4不知不覺當中三個星期的財務會計實習結束了，但留給我們的收益或者啟發確是讓然受益終生。

在以前的學習中，我們已經對會計基礎，中級財務會計，成本會計有了基本認識和理解。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。 下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，是無法將會計學習深入到應有層次的.

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

實習開始了，進入模擬環境，先填制原始憑證。這就是我們的第一關，先不說業務如何，單是那些業務發生日期和金額的大寫就夠讓人頭疼的了。其間還涉及一些格式問題，哪里需要劃線，哪里用寫￥符號，哪里打叉，最后又蓋什么樣的財務章，這些學過的東西在用時就模糊不清了。經過兩天的鍛煉，基本掃清了外圍，業務上又是一片茫然。在登記記賬憑證的時候，會計科目的使用，明細賬的確認，以及金額的數量都不是很清楚。只有對購進原材料，或發生一些日常業務時才比較能應付。如果發生資產減值累業務的話往往比較頭痛，幾張原始憑證不知道用哪個好，金額不知道怎么確認。這都是我進一步提高的方向。最終公司一個期間的經營活動最終通過財務報表的形式表現出來，編制報表過程中也有許多細節需要注意。如編制資產負債表時，一般項目無須對帳戶數據進行加工，直接根據總帳科目的余額填列。但有些項目需要將幾個相關聯的帳戶數據進行分析、合并構成相應的報表項目，如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項目。有些需要根據明細科目的余額填列。如“應付賬款”項目應根據“應付賬款”和“預付賬款”科目所屬明細科目期末貸方余額的合計填列。等等。同樣在編制現金流量表時，現金及其等價物就是現金流量表的編制基礎。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識。

通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際相結合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。同時體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。 培養了我的實際動手能力，也增加了我的實際操作經驗，對實際的財務工作也有了新的認識。實習讓我學到了很多在課堂上學不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習，我對今后的學習、發展方向有了更進一步的認識：學習不僅僅學的是理論知識，更重要的是學習如何將理論知識應用于實踐。看著自己三周的辛勤成果，心中的沉重石頭也就落地了。實踐中避免手忙腳亂的前提是打好理論基礎。看見自己做的賬簿會發現許多漏洞和不完善之處，但今天的每一個錯誤都是明天突破完美的基礎。現在的自己只是個剛剛接觸會計兩年的初學者，從會計基礎到中級財務會計，知識在不斷升級，而實踐操作也經過了兩次的磨練。會計工作是個復雜，需要耐性的工作，也是考驗個人知識積累和思維的過程，所以今天累積得一小步，一點滴都是將來運用實踐的不可或缺因素。

只有不斷實踐才能服務于更多的實踐，那么我更期待下一次實踐的歷練，為自己以后工作增添些信心和色彩。 總得來說在實習期間，我天天一早起床，也體會了上班的辛苦，和實際會計工作的模式，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。這次實習對固步自封的我們可以說是一次難得的教育，我們也受益匪淺。

財務會計實習個人總結5財務會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計實訓課。

在本次會計實訓中,我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎,結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介,相關資料的提供,有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過實訓的仿真性,使我們感到實訓的真實性,增強積極參與實訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后,進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著實訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

篇10

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0038-01

《建筑工程預算》是建筑類專業的一門專業課，在我校開設已經有二十多年的歷史。該課程具有綜合性強、實踐性強的特點。它不僅需要學生具有較強的識圖能力，還需要學生有一定的確建筑結構知識。它與《建筑施工技術》、《建筑施工組織設計》、《建筑構造》、《建筑材料》等專業課程聯系密切，學生要想學好該課程，必須對以上各課程的有關知識熟練掌握。另外，該課程內容較多，相對繁瑣，要想教好這門課，讓學生喜歡學，并且能學好，不僅對學生的專業基礎知識要求較高，對教師教學方法、方式也提出了考驗。下面我就自己在該課程教學中的實際感受，談一下自己的想法。

一、對課程內容的思考

我們學校既有三年的高職、也有五年一貫制高職，還有3+2高職和三年制的中專，幾種不同的學制并存，同時還有建筑管理、建筑工程技術和建筑工程造價等不同的專業并存，不同學制和不同的專業又同時都有這門課，而不同學制不同專業的學習要求和學習內容有所不同，有的學時多，有的學時少，這就要求我們在講授中根據不同專業、不同學制的不同要求，以滿足其專業工作要求為目標安排教學內容，進行理論課的講授。如建筑工程技術專業要重點講授施工圖預算如何編制，而建筑工程造價和建筑工程管理專業就既要講定額的確定方法與技能，還要講施工圖預算的編制、審核、工程結算與竣工決算等。由于我們建筑專業主要是從事建筑工程施工，我們在講施工圖預算時，主要以土建工程預算編制為主，安裝部分也只對水、電、暖、通做一個簡單的講解與引導，設備安裝我們一般不予講授。

二、對于教學方法的思考

對于《建筑工程預算》的傳統教學方法是老師在課堂上講完每次課的課程內容后給學生留設與本次課講授內容直接聯系的作業讓學生練習鞏固。課本理論內容講完之后，讓學生做一次課程設計，在這整個教學過程中，老師是主動地教，學生是被動地學，雖然老師是盡職盡責、煞費苦心地講授，學生也按老師的要求去做了，但教學效果并不是很好。隨著教學改革的進行與教學手段的多樣化，我們現在采用教學做一體化的教學模式，在老師全心講授的同時，讓學生參與進來，通過雙方的互動，加深學生對所學內容的理解，這樣既可以激發學生學習的興趣，提高其動手能力，也提升了老師的教學效果，在這一過程中，如果采用以下具體的方法，則效果會更好。

1.啟發式教學法

在教學過程中，每講到一個概念，就要啟發學生，引導他們，讓他們聯想到與之相關的概念及計算方法。如：計算場地平整工程量時，為什么是按S=底層建筑面積+外墻外邊線長×2+16計算，不論建筑物外形如何轉折均只加16？再如：計算外墻基槽土方、基槽原土夯實時，外墻按中心線長計算，而內墻則按凈長線計算？再如計算預制鋼筋混凝土樁工程量，當樁頂設計標高低于設計室外地面時要計算送樁工程量，我們可以先讓他們思考一下，打樁機怎樣將樁打到設計標高，從而引出送樁的概念及其計算方法等等。這樣既可以調動學生的學習興趣，又能引導學生學會思考。

2．多媒體輔助教學法

隨著計算機技術應用的推廣，多媒體輔助教學方法已在各門課程的教學中得到廣泛的應用。對于《建筑工程預算》這門課，我們在講述時，有許多建筑構造要求、建筑構件需要畫出來，幫助學生理解與掌握，以前我們總是動手把它們畫到黑板上，光是畫圖板書就占用很長時間，講課的時間就會減少，上課質量就會受到影響，采用多媒體輔助教學以后，我們可以提前將要畫的圖及教案講稿做成課件，上課時我們就可以將繪圖板書的時間節省下來，給學生講解更多的內容，同時，用計算機畫出來的圖效果比用手畫出來的效果要好，更便于學生理解。