導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇團(tuán)建發(fā)言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

*鎮(zhèn)共有10034人，其中青年4873人，團(tuán)員人數(shù)262人，男性為117人，女性為145人。14—28周歲青年人數(shù)為3030人，29—35周歲青年人數(shù)為1843人。團(tuán)員占14—28歲青年人數(shù)的9%。

*鎮(zhèn)團(tuán)委共下設(shè)10個(gè)團(tuán)支部，包括1個(gè)機(jī)關(guān)團(tuán)支部，6個(gè)村團(tuán)支部，2個(gè)小學(xué)團(tuán)支部，1個(gè)衛(wèi)生院團(tuán)支部。在職青年為130人，其中28歲以下青年為26人，全為共青團(tuán)員。

團(tuán)支書平均年齡在28歲以上，團(tuán)支書50%在村委任職。

*鎮(zhèn)占地面積287.863公頃，全鎮(zhèn)以人參種植為經(jīng)濟(jì)支柱，95%以上住戶的以種植人參為生，近年來有30%以上的村民到外地發(fā)展參業(yè)，其中青年人占50%以上。北崗鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)狀況在全縣農(nóng)村屬于中游水平。

二、團(tuán)委工作的基本特點(diǎn)

1、團(tuán)員及青年流動(dòng)較快。

*鎮(zhèn)因全鎮(zhèn)皆以種植人參為主，近年來很多村民又多往外地發(fā)展參業(yè)，青年們做為主要?jiǎng)趧?dòng)力，紛紛涌向延吉、安圖、黑龍江等地，而本鎮(zhèn)青年們多忙于山上的參地農(nóng)活，人員組織較不方便。

2、實(shí)際團(tuán)員數(shù)流失嚴(yán)重

1）由于外出種參及務(wù)工人員的流動(dòng)性大，不好管理和掌握，致使團(tuán)員數(shù)量減少。

2）歷年來團(tuán)關(guān)系管理不規(guī)范，學(xué)生團(tuán)員到了社會(huì)后，雖然團(tuán)關(guān)系由學(xué)校團(tuán)委轉(zhuǎn)交到鎮(zhèn)團(tuán)委，但因入團(tuán)手續(xù)填寫不夠詳細(xì)，難以劃分所屬團(tuán)支部，導(dǎo)致團(tuán)組織與一部分團(tuán)員失去聯(lián)系。

3）各單位，團(tuán)員們在工作調(diào)動(dòng)時(shí)，多數(shù)未能及時(shí)轉(zhuǎn)交團(tuán)關(guān)系，造成了團(tuán)關(guān)系管理混亂，給各支部團(tuán)費(fèi)收繳及組織生活方面的形成了一定障礙。

4）近年來由于機(jī)構(gòu)改革，像郵政局，信用社等單位上掛到縣，團(tuán)組織也隨之上掛，但由于工作地點(diǎn)仍在本鎮(zhèn)，管理較為不便，團(tuán)員管理松散甚至處于無組織狀態(tài)。

由于以上原因，導(dǎo)致鎮(zhèn)團(tuán)委實(shí)際團(tuán)員人數(shù)與在冊團(tuán)員人數(shù)相差懸殊。

3、農(nóng)村團(tuán)干部兼職、大齡化、無薪情況嚴(yán)重

通過對*鎮(zhèn)十個(gè)團(tuán)支部情況的調(diào)查來看，農(nóng)村干部由于受職教和經(jīng)費(fèi)等因素的制約，有95%以上均為兼職，多數(shù)團(tuán)干部身兼團(tuán)委、婦聯(lián)、報(bào)帳員等工作，其中70%以上的團(tuán)干部超過三十歲。雖然身兼數(shù)職，但報(bào)酬并未相應(yīng)增加，特別是團(tuán)干部的報(bào)酬并無正式規(guī)定，幾乎等于無報(bào)酬，而且團(tuán)干部年紀(jì)較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，精力多放在家務(wù)上，沒有精力多與青年人做接觸，難以把握當(dāng)前青年人的思想脈搏。

4、農(nóng)村青年“重經(jīng)濟(jì)輕思想”情況嚴(yán)重

現(xiàn)在多數(shù)青年都非常關(guān)心農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同進(jìn)更看重自己的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)家致富的本領(lǐng)。對社會(huì)制安、社會(huì)保障等問題也都給了一定的關(guān)心，但對不能帶來經(jīng)濟(jì)效益的公益活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性極低。

三、存在問題

1、基層組織建設(shè)亟需加強(qiáng)

近年來農(nóng)村團(tuán)的工作弱化等大環(huán)境的影響，直接影響了團(tuán)支部在農(nóng)村工作中的地位和形象，而且基層團(tuán)干部年齡偏大，兼職又多，其作用也就不能充份發(fā)揮，基層團(tuán)組織日漸萎，多數(shù)處于松散癱瘓狀態(tài)，有事臨時(shí)組織，無事各自散去現(xiàn)象普遍存在。團(tuán)支部是共青團(tuán)組織的基層單位，是團(tuán)的工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，要想搞活團(tuán)的工作，必需加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。

2、干部隊(duì)伍亟需培訓(xùn)

團(tuán)干部是共青團(tuán)工作的貫徹和執(zhí)行者，其素質(zhì)和能力在很大程度上決定了團(tuán)的工作水平。團(tuán)員干部素質(zhì)參差不齊，缺乏必要的團(tuán)務(wù)知識(shí)，與時(shí)展脫節(jié)，缺乏接受新生事物的能力，沒有良好的服務(wù)態(tài)度，必然導(dǎo)致在青年人中沒有號(hào)召力和影響力，沒辦法更好的團(tuán)結(jié)和幫助廣大青年。因此必須盡快的完善團(tuán)的培訓(xùn)機(jī)制，加大團(tuán)干部的培訓(xùn)力度，提高廣大基層團(tuán)干部的修養(yǎng)與工作能力。

3、團(tuán)員管理亟需規(guī)范

隨著新形勢的發(fā)展，流動(dòng)團(tuán)員人數(shù)地增加，團(tuán)員管理難度增大，再加上對團(tuán)員的進(jìn)出管理不嚴(yán)，操作規(guī)程不夠規(guī)范致使農(nóng)村團(tuán)員數(shù)量銳減，而部分農(nóng)村團(tuán)組織對此極沒有深刻認(rèn)識(shí)，單純的只為了擴(kuò)大團(tuán)員隊(duì)伍，放寬對團(tuán)員入團(tuán)的審核，使很多不夠資格的青年也進(jìn)入到團(tuán)員隊(duì)伍，不僅打擊了優(yōu)秀青年向團(tuán)組織靠近的積極性，更失去了共青團(tuán)所代表的先進(jìn)意義，很大程度上影響了團(tuán)組織在農(nóng)村的影響力和號(hào)召力。必須進(jìn)一步規(guī)范嚴(yán)格團(tuán)員管理辦法，抓緊抓嚴(yán)團(tuán)員入團(tuán)審批手續(xù)使共青團(tuán)成為真正意義上的代表光榮與先進(jìn)的青年組織。北崗鎮(zhèn)團(tuán)委已經(jīng)著手進(jìn)行了團(tuán)員檔案管理與交接的規(guī)范工作，但是把嚴(yán)入團(tuán)審批手續(xù)方面還需要中學(xué)團(tuán)委和上級團(tuán)委的重視與配合。

4、經(jīng)費(fèi)渠道亟需拓寬

目前農(nóng)村團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)還是主要靠團(tuán)費(fèi)和劃拔兩個(gè)途徑，而農(nóng)村團(tuán)員數(shù)量本身有限，加上流失嚴(yán)重，團(tuán)費(fèi)收繳十分困難，特別是農(nóng)民團(tuán)員的團(tuán)費(fèi)收入基本空白。而歷年來團(tuán)的工作一直處于停滯狀態(tài)，人民群眾對于團(tuán)委極為漠視，活動(dòng)開展困難，難以引起鎮(zhèn)委及村委的重視，團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難于爭取。經(jīng)費(fèi)不能保障就不能滿足正常的活動(dòng)要求，影響工作開展，團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問題成為制約北崗鎮(zhèn)團(tuán)的工作全面活躍的瓶頸。為此，北崗鎮(zhèn)團(tuán)委把如何有效的解決工作經(jīng)費(fèi)問題作為當(dāng)務(wù)之急。

四、原因分析

1、工作環(huán)境變化加快

市場經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，特別是我國加入wto經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，都加速了農(nóng)村的改革步伐，農(nóng)民特別是青年農(nóng)民思想觀念，價(jià)值觀念和經(jīng)濟(jì)理念都發(fā)生了深刻的變化，追求最大的經(jīng)濟(jì)效益成為當(dāng)代青年農(nóng)民的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。隨之農(nóng)村團(tuán)的工作環(huán)境勢必相應(yīng)變化。在這種情況下，農(nóng)村團(tuán)組織本應(yīng)及時(shí)洞察到工作環(huán)境的快速變化，及時(shí)根據(jù)農(nóng)村發(fā)展需要調(diào)整團(tuán)的工作思路，扭轉(zhuǎn)團(tuán)的工作滯后于農(nóng)村發(fā)展實(shí)際。加上部分領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)組織等群團(tuán)組織在農(nóng)村工作中的長期作用和潛在作用沒有充份認(rèn)識(shí)，忽視了團(tuán)的工作，為使農(nóng)村團(tuán)的設(shè)置，人員配備，活動(dòng)開展，經(jīng)費(fèi)籌集難度加大。

2、工作重心脫離實(shí)際

與前幾年相比，目前農(nóng)村團(tuán)的工作機(jī)制對現(xiàn)代化農(nóng)村的適應(yīng)程度已有一定程度上的改觀，但仍有部分村及團(tuán)組織過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)組織自身的特殊性而忽視了與農(nóng)村其他方面的工作協(xié)調(diào)相嫁接，使團(tuán)的活動(dòng)游離于農(nóng)村中心工作之外。另外，農(nóng)村團(tuán)組織就團(tuán)論團(tuán)，封閉保守的思維模式，以指令為主的領(lǐng)導(dǎo)模式，以突出為主的活動(dòng)模式以及灌輸式的教育方法和狹隘，脆弱的經(jīng)費(fèi)來源，使團(tuán)的工作過于空泛，脫離實(shí)際，難以引起廣大農(nóng)村青年的共鳴。

3、工作定位把握不準(zhǔn)

團(tuán)組織在農(nóng)村的職能定位，是其作用發(fā)揮的導(dǎo)向。農(nóng)村的發(fā)展客觀上要求團(tuán)組織提高經(jīng)濟(jì)參與能力，把幫助和帶領(lǐng)農(nóng)村青年發(fā)家致富作為團(tuán)的工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將團(tuán)的每項(xiàng)工作都轉(zhuǎn)化為農(nóng)村重心工作服務(wù)的具體舉措。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村團(tuán)的這種職能作用的調(diào)整和轉(zhuǎn)化并未到位，很多仍只停留在口頭和思想上，多數(shù)農(nóng)村團(tuán)組織有待調(diào)整沒能充分體現(xiàn)到團(tuán)的實(shí)際工作中，致使農(nóng)村團(tuán)的工作長期務(wù)于農(nóng)村中心工作之外，極大的影響了團(tuán)的職能作用的有效發(fā)揮。

五、工作對策

1、切實(shí)加強(qiáng)基層團(tuán)組織的建設(shè)

要切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)組織在農(nóng)村青年中的凝聚力，提高團(tuán)組織在農(nóng)村中的分量和地位，改變團(tuán)工作的人力資源不足的現(xiàn)狀。

1)要加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，建立和完善工作制度和正常的組織生活。以簡單、適用為原則，使基層團(tuán)干部對于自己的工作內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2)是重視團(tuán)干部隊(duì)伍培養(yǎng)。一要配齊配強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)干部，加強(qiáng)對團(tuán)干部的管理培訓(xùn)，尤其要幫助他們落實(shí)職務(wù)津貼在內(nèi)的各種政府、生活待遇，調(diào)動(dòng)和保護(hù)農(nóng)村團(tuán)干部及共青團(tuán)工作的積極性。二是要建立團(tuán)干部儲(chǔ)備制度，為基層團(tuán)支部灌輸新鮮血液，培植新生力量。

3)多組織團(tuán)員參與組織活動(dòng)，將團(tuán)員活動(dòng)與青年活動(dòng)相區(qū)分，提高團(tuán)員待遇，突出團(tuán)員與普通青年的區(qū)別，為進(jìn)一步發(fā)展團(tuán)員隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

4)重視團(tuán)員干部的思想教育，特別是青年團(tuán)干部的思想教育，樹立為團(tuán)員服務(wù)和青年服務(wù)的觀念。

2、立足農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)新開展團(tuán)的活動(dòng)

創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，突出經(jīng)濟(jì)效益，貼近生產(chǎn)需求，圍繞農(nóng)村中心工作設(shè)計(jì)開展活動(dòng)，并通過對這些問題的解決，使之成為團(tuán)的工作發(fā)展的生長點(diǎn)。

1)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，成立信息服務(wù)隊(duì)，向廣大農(nóng)村青年提供最新的、急需的供求信息與科學(xué)技術(shù)。北崗鎮(zhèn)團(tuán)委通過網(wǎng)絡(luò)等渠道收集科技信息，成立科技頻道等方式，向廣大農(nóng)村青年提供各類致富信息，得到了北崗群眾的認(rèn)可，擴(kuò)大了共青團(tuán)工作的影響力。

2)建立青年人才檔案，幫助有特長的青年發(fā)揮其優(yōu)勢，以延伸團(tuán)的手臂，擴(kuò)大團(tuán)的影響，團(tuán)結(jié)凝聚廣大青年。北崗鎮(zhèn)團(tuán)委通過幫助有聲樂特長的青年參加各項(xiàng)比賽的機(jī)會(huì)，與青年們交了朋友，使他們樂于參與共青團(tuán)組織的活動(dòng)，聚攏了大批的青年，為搞好團(tuán)的活動(dòng)奠定了群眾基礎(chǔ)。

3)是創(chuàng)新活動(dòng)方式。注意將工作時(shí)間與業(yè)余時(shí)間相結(jié)合，針對青年流向多元化，流量多變，興趣多樣的特點(diǎn)，利用閑散時(shí)間，開展不同特色的小型活動(dòng)。

4)是要提高團(tuán)的工作科技含量，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高團(tuán)的科技含量。廣泛開展“學(xué)科技，用科技爭做科技型農(nóng)民”活動(dòng)，使團(tuán)的工作成為農(nóng)村工作的重要組織部分。

3、立足農(nóng)村發(fā)展，靈活創(chuàng)收

巧婦難為無米之炊。農(nóng)村組織應(yīng)該從各自的實(shí)際出發(fā)，能過”收，拔，創(chuàng)，建“等多種方式，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。收，即收繳團(tuán)費(fèi)，管好用好團(tuán)費(fèi)，拔，即通過爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，從村集體中劃拔部分經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)，即通過開展各種有償服務(wù)和各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體，自創(chuàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，。建，即興建青年活動(dòng)中心，向廣大青年們籌集活動(dòng)資金。

4、立足農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況，積極優(yōu)化團(tuán)的環(huán)境

1)要爭取村黨支部對青年工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化團(tuán)的工作環(huán)境。

篇2

選拔或培養(yǎng)適合角色職責(zé)的人才

軟件項(xiàng)目是由不同角色的人共同協(xié)作完成的，每種角色都必須有明確的職責(zé)定義，因此選拔和培養(yǎng)適合角色職責(zé)的人才是首要的因素。

軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)理要熟悉各種設(shè)計(jì)方法，愿意聽取其他人的意見，并且要很客觀地把自己的思想與其他人的意見相比。此外，還要掌握激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員積極性的方法。

系統(tǒng)分析員要熟悉需要的設(shè)計(jì)方法，要掌握系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的原則，要擁有完成職責(zé)所需的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

增強(qiáng)軟件開發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)才能

軟件開發(fā)經(jīng)理是項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)軟件項(xiàng)目的組織、計(jì)劃及實(shí)施，在項(xiàng)目管理過程中起關(guān)鍵作用。

軟件開發(fā)經(jīng)理必須以身作則，起到榜樣和示范作用；要明確具體的軟件項(xiàng)目質(zhì)量、范圍等目標(biāo)約束；明確團(tuán)隊(duì)成員的角色和責(zé)任分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的作用。由于嚴(yán)格的目標(biāo)約束及多變的外部環(huán)境，軟件開發(fā)經(jīng)理必須運(yùn)用各種激勵(lì)理論對成員進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)，鼓勵(lì)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力。

營造良好的溝通氛圍和交流環(huán)境

與IT項(xiàng)目成功有直接關(guān)系的三個(gè)主要因素分別為：用戶的積極參與，明確的需求表達(dá)，管理層的大力支持。這三要素全部依賴于良好的溝通技巧。要營造良好的溝通氛圍和交流環(huán)境，具體來說應(yīng)該：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通。加強(qiáng)軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)與其他部門之間的溝通。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員與周圍環(huán)境的適應(yīng)。

充分發(fā)揮軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力是無形的精神力量，是將一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶。一般情況下，高團(tuán)隊(duì)凝聚力會(huì)帶來高團(tuán)隊(duì)績效。

設(shè)置較高的目標(biāo)承諾。團(tuán)隊(duì)凝聚力在外部表現(xiàn)為成員的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，而團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感主要來源于項(xiàng)目目標(biāo)。創(chuàng)建良好的人際關(guān)系。團(tuán)隊(duì)凝聚力在內(nèi)部表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員間的融合度和團(tuán)隊(duì)士氣，良好的人際關(guān)系是高效團(tuán)隊(duì)的劑。

因此，應(yīng)當(dāng)設(shè)立較高的項(xiàng)目目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)成員對項(xiàng)目目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識(shí)，激發(fā)成員的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，形成高昂的團(tuán)隊(duì)士氣，提高團(tuán)隊(duì)的工作績效。

建立共同的工作框架、規(guī)范和紀(jì)律約束

篇3

要駕馭好這套馬車，解放思想是關(guān)鍵。“思想有多遠(yuǎn)，我們的行動(dòng)就能走多遠(yuǎn)”。盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)冬還未褪去，面對千帆競發(fā)，百舸爭流的競爭格局，我們經(jīng)營人要以海納百川的胸懷，面向市場，放飛思路，放開膽量，搶抓新機(jī)遇，謀劃新思路，實(shí)施新戰(zhàn)略，開創(chuàng)經(jīng)營貿(mào)易新局面。

面向內(nèi)部市場，搶抓部分制式材料市場采購機(jī)遇，夯實(shí)經(jīng)營貿(mào)易利潤基礎(chǔ)。內(nèi)部市場風(fēng)險(xiǎn)較小，毛利較高，是經(jīng)營貿(mào)易創(chuàng)利的主要來源。俗話說，好風(fēng)憑借力，我們要發(fā)揮長期從事軍需材料籌供保障形成的資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢，抓住部分制式材料市場采購機(jī)遇，密切與內(nèi)部工廠的溝通與協(xié)調(diào)，努力成為輕工集團(tuán)坯布供應(yīng)中心，為物流公司及××分公司創(chuàng)造穩(wěn)定的收入和利潤渠道，做穩(wěn)做強(qiáng)經(jīng)營貿(mào)易。同時(shí)，我們要積極推進(jìn)內(nèi)部市場貿(mào)易方式創(chuàng)新，穩(wěn)妥開展循環(huán)貿(mào)易。這樣既能加快資金周轉(zhuǎn)速度，增加收入，又能實(shí)現(xiàn)收入由內(nèi)部市場向外部市場的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，一舉兩得。通過開創(chuàng)內(nèi)部市場經(jīng)營貿(mào)易新局面，為分公司發(fā)展奠定良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。有堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作后盾，加快發(fā)展才有動(dòng)力。

面向外部市場，抓住金融危機(jī)帶來的市場新機(jī)遇，做穩(wěn)做大經(jīng)營貿(mào)易，促進(jìn)銷售收入持續(xù)穩(wěn)定增長。“危機(jī)”、“危機(jī)”，顧名思義，“危險(xiǎn)中有機(jī)遇”、“化危為機(jī)”。因此，我們要以控制風(fēng)險(xiǎn)為前提，以加快資金周轉(zhuǎn)速度為手段，以擴(kuò)大銷售收入為目標(biāo)，做穩(wěn)做大定點(diǎn)貿(mào)易。首先，要發(fā)揮我們一定的資金優(yōu)勢，努力成為毛紡企業(yè)原材料供應(yīng)中心，為做大貿(mào)易創(chuàng)造穩(wěn)定的收入來源；其次，及時(shí)捕捉市場價(jià)格波動(dòng)機(jī)遇，相對集中“優(yōu)勢兵力”，以“短、平、快”打好殲滅戰(zhàn)，賺取差價(jià)利潤，提高經(jīng)濟(jì)效益；第三，抓住國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策機(jī)遇和市場機(jī)遇，深入市場調(diào)查研究，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營市場由傳統(tǒng)的紡織、物流行業(yè)向其他行業(yè)穩(wěn)定、有序的突破和發(fā)展。只有穩(wěn)定、有序，才能穩(wěn)定增長；只有穩(wěn)定有序，才能持續(xù)增長。通過開創(chuàng)外部市場經(jīng)營貿(mào)易新局面，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營貿(mào)易規(guī)模效益，加快發(fā)展速度才有保障。

篇4

［中圖分類號(hào)］C93 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）31-0161-02

高等學(xué)校是我國基礎(chǔ)研究與科技創(chuàng)新的主力軍,具有學(xué)科和人才雙優(yōu)勢,大學(xué)生作為高校的主體,是未來科技戰(zhàn)場上的主力軍,如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,是高校亟須解決的一項(xiàng)任務(wù)。被企業(yè)界廣泛運(yùn)用的“團(tuán)隊(duì)”運(yùn)作模式適應(yīng)了科學(xué)研究和變化的要求,因此,大學(xué)生高效率團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不僅能夠提高高校的科研水平,更能夠促進(jìn)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,對大學(xué)生自身和社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

1 大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的特征

大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容,由為數(shù)不多的知識(shí)技能互補(bǔ)、愿意為共同科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的、以在校大學(xué)生為主組成的群體。大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)除了具有團(tuán)隊(duì)共同特點(diǎn)之外,還具有以下的特點(diǎn)。

第一,大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)一般是按“課題制”組建的課外研究團(tuán)隊(duì),該科研團(tuán)隊(duì)是為了解決一個(gè)相對獨(dú)立、內(nèi)容較單一、周期一般較短、規(guī)模不大的研究項(xiàng)目而組建的。第二,大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)主要研究方向應(yīng)是帶有創(chuàng)新性的應(yīng)用性研究,大學(xué)生接受新生事物快、觀察問題敏銳和具有不同的專業(yè)知識(shí)背景是科研團(tuán)隊(duì)開展研究工作的一大優(yōu)勢。第三,大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)成員彼此之間比較熟悉,或者已經(jīng)有了一定的良好合作的基礎(chǔ)和經(jīng)歷,大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)一般由在校大學(xué)生組成,成員間的了解和熟悉能使團(tuán)隊(duì)較快地對研究目標(biāo)或共同方法等達(dá)成共識(shí),縮短了成員之間的磨合期。第四,大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)一般要求有2~3名的核心成員；同時(shí),科研團(tuán)隊(duì)成員擁有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年級結(jié)構(gòu),具有一定的互補(bǔ)性,從結(jié)構(gòu)上保證了研究項(xiàng)目的順利完成。

2 大學(xué)生高效率科研團(tuán)隊(duì)主要影響因素

以影響大學(xué)生科研成果的主要因素為切入點(diǎn),通過訪談法(高校科技實(shí)踐部負(fù)責(zé)人)、個(gè)例分析法(我們對獲得“挑戰(zhàn)杯”國賽銀獎(jiǎng)的一支團(tuán)隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)的訪談),對各個(gè)因素進(jìn)行綜合和細(xì)分,得出影響大學(xué)生科研成果的因素很多,如研究課題、自身素質(zhì)、老師指導(dǎo)等,另外，大學(xué)生科研的組成形式是團(tuán)隊(duì)形式,那么團(tuán)隊(duì)就是我們的研究重心和核心,團(tuán)隊(duì)組成，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、凝聚力、執(zhí)行力,能力互補(bǔ),以及對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知就成了我們的研究方向。這些因素的變動(dòng)影響了大學(xué)生科研的效率,用一個(gè)簡單的函數(shù)表達(dá)式研究,概括為：

F=k(X1,X2,X3,X4…)

其中F為效率,k是系數(shù)關(guān)系(不一定是線性關(guān)系),X是變量,我們基于這些變量影響因素進(jìn)行調(diào)查以及數(shù)據(jù)的搜集,以問卷對比分析法(問卷的發(fā)放對象為“××”211高校中近一年進(jìn)行過科研活動(dòng)的團(tuán)隊(duì),將問卷數(shù)據(jù)中獲獎(jiǎng)與未獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對比分析,差異最明顯的因素為主要影響因素)進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的處理,最終得到各個(gè)因素的重要程度。

3 大學(xué)生高效率科研團(tuán)隊(duì)資源分配比率(模型一)

對于團(tuán)隊(duì)來說每個(gè)關(guān)鍵方面都應(yīng)該投入100%的精力去建設(shè),但資源是有限的,在資源有限的情況下怎樣去分配資源顯得尤為重要。通過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得到結(jié)果如下：

②資源是指從團(tuán)隊(duì)組成來看,有限的時(shí)間、精力的分配情況。

4 大學(xué)生高效率科研團(tuán)隊(duì)成長理論模型(模型二)

大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)生命周期大致按時(shí)間分為三個(gè)階段：團(tuán)隊(duì)組建階段、團(tuán)隊(duì)發(fā)展穩(wěn)定階段和團(tuán)隊(duì)科研結(jié)束階段。

大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)生命周期圖

根據(jù)以上不同階段的特征分析,可以得出大學(xué)生高效率科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對策：

A、團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期的凝聚力。團(tuán)隊(duì)在初期之所以有凝聚力,而不是從0開始,是因?yàn)橥ㄟ^統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)在選擇成員時(shí)會(huì)傾向于熟悉的人,所選擇核心成員之間的友誼便是初期凝聚力的基礎(chǔ)。影響該曲線斜率的主要因素為目標(biāo)的明確性(激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員方面)以及對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感。B、該階段主要是團(tuán)隊(duì)成員磨合期,是科研的準(zhǔn)備階段,彼此了解對方的能力及對方,加強(qiáng)之間的友誼。同時(shí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長盡可能地完善團(tuán)隊(duì)目標(biāo),具體詳細(xì)又有激勵(lì)性,在該階段還要為科研爭取資源,使團(tuán)隊(duì)在資源方面充裕。其中影響關(guān)鍵因素為目標(biāo)明確性和能力互補(bǔ)。C、科研準(zhǔn)備完畢,在科研進(jìn)行時(shí)效率應(yīng)該維持在一個(gè)恒定的高度,該高度主要是由能力互補(bǔ)因素決定的,而維持主要是領(lǐng)導(dǎo)力因素,為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,靠合理的分工來提高效率,靠溝通來完成彼此的合作,盡可能減少內(nèi)耗。D、科研完畢階段。在該階段,科研完成,團(tuán)隊(duì)生命結(jié)束,但是我們以團(tuán)隊(duì)的凝聚力來衡量,那么凝聚力是仍然存在的,存在的基礎(chǔ)就是成員之間的友誼。E、領(lǐng)導(dǎo)能力的作用。領(lǐng)導(dǎo)能力貫穿于科研活動(dòng)的各個(gè)階段,也是最核心的因素。只有團(tuán)隊(duì)隊(duì)長進(jìn)行目標(biāo)控制,使每個(gè)人都向著目標(biāo)前進(jìn),團(tuán)隊(duì)才會(huì)產(chǎn)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力!

5 大學(xué)生高效率科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展模型的應(yīng)用及建議

第一階段――組建階段：

在該階段,大多數(shù)人參加科研活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是鍛煉實(shí)踐能力,而以取得科研成果為目標(biāo)的人只有少數(shù)；作為大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì),在科研方面的重要性偏低,學(xué)院和學(xué)校如果是想提高大學(xué)生科研水平,可以適當(dāng)?shù)脑诳蒲屑臃址矫嬗枰约?lì)。在目標(biāo)明確性方面,只有三分之一的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)明確,超過半數(shù)沒有意識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性,或根本沒有目標(biāo)。因此在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)上一定要引起所有團(tuán)隊(duì)的注意,目標(biāo)不僅明確,還要細(xì)分,以使團(tuán)隊(duì)向著一個(gè)方向前進(jìn)。能力互補(bǔ),一定要聯(lián)系選擇成員來看,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員對于團(tuán)隊(duì)來說是最寶貴的資源。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)在選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí),多是一次完成的,并且多是選擇熟悉的人和服從力強(qiáng)的人,即為感性的組合而非理性自合,這不得不引起我們的重視,力求打造完美團(tuán)隊(duì),所有的團(tuán)隊(duì)成員在能力互補(bǔ)上一定要是完整的。

第二階段――發(fā)展穩(wěn)定階段：

在該階段,團(tuán)隊(duì)進(jìn)入高速發(fā)展,效率維持穩(wěn)定且應(yīng)該保持在一個(gè)較高的水平上。那么最核心的一個(gè)因素就是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的控制,而擁有比較出色領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)占少數(shù),大多數(shù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力都是一般。對此我們給出的建議是學(xué)校在科研立項(xiàng)前給團(tuán)隊(duì)隊(duì)長一個(gè)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),可能會(huì)使大學(xué)生科研水平上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)在該階段,團(tuán)隊(duì)的溝通能力也是關(guān)鍵,但是只有少數(shù)團(tuán)隊(duì)能夠進(jìn)行良好的溝通,而大多數(shù)團(tuán)隊(duì)只是進(jìn)行較好的溝通,也就是說我們大學(xué)生團(tuán)隊(duì)在該方面還有不小的進(jìn)步空間。同時(shí)任務(wù)分工和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行也是團(tuán)隊(duì)效率的重要體現(xiàn)因素,人盡其能,只有良好的執(zhí)行才能把團(tuán)隊(duì)的科研構(gòu)想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。而我們通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)的團(tuán)隊(duì)分工是十分明確有效的,多數(shù)的團(tuán)隊(duì)分工只能說較好。在執(zhí)行力方面,完全執(zhí)行和能夠執(zhí)行的占大多數(shù),兩者進(jìn)行關(guān)聯(lián),我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是可以進(jìn)步的,這個(gè)數(shù)據(jù)并不能使我們滿意而就此止步。

篇5

[作者簡介]羅金鳳（1971- ），女，瑤族，廣西宜州人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處，講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃涂蒲泄芾怼＃◤V西 南寧 530008）

[課題項(xiàng)目]本文系2014年度廣西高校科研項(xiàng)目“高職院校科研工作創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：LX2014516）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）36-0032-02

隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展壯大，各高職院校在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，也非常注重加強(qiáng)科研工作。高職院校科研形勢發(fā)生了可喜的變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，但也仍然存在制約高職科研發(fā)展的系列瓶頸問題，特別是科研人才集聚不足，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)步伐緩慢甚至停滯等，嚴(yán)重阻礙了高職科研的進(jìn)一步發(fā)展。本研究將在當(dāng)前高職科研進(jìn)入新的發(fā)展背景下，分析高職科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的新機(jī)遇，探討高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)遭遇的瓶頸問題，力圖找出適合當(dāng)前高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新途徑，以促進(jìn)高職科研工作的繼續(xù)發(fā)展。

一、新時(shí)期高職科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)的機(jī)遇

自國家實(shí)施高職示范院校和骨干院校建設(shè)以來，高職院校在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革培養(yǎng)人才的同時(shí)，大力發(fā)展科學(xué)研究工作，努力通過科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)等途徑為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，不斷鞏固高職院校在社會(huì)中的地位。高職科研工作呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象，呈現(xiàn)出新氣象新特點(diǎn)，為高職科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)提供了良好契機(jī)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，教職工科研意識(shí)明顯增強(qiáng)

各高職院校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視科研工作，在決策時(shí)給予科研工作大力支持，在人、才、物等方面都有一定的傾斜支持。據(jù)調(diào)查，各高職院校科研經(jīng)費(fèi)普遍逐年增長，部分高職院校科研經(jīng)費(fèi)更是翻倍增長，如建設(shè)一批研究中心和創(chuàng)新工作室，購置必要的研究設(shè)備和原料，保證師生教學(xué)需要的同時(shí)提供最佳研究平臺(tái);對各二級學(xué)院（系、部）引進(jìn)帶科研項(xiàng)目的高級人才綠燈放行，并提供專門的研究經(jīng)費(fèi);給予科研獎(jiǎng)勵(lì)和獲獎(jiǎng)科研成果再獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)師生開展科學(xué)研究工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校科研政策環(huán)境良好，極大地調(diào)動(dòng)了師生開展科研的積極性，教職工科研意識(shí)明顯增強(qiáng)。

（二）認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與自我，科研目標(biāo)方向明確

經(jīng)過多年的發(fā)展，高職科研已經(jīng)跳出過去的模糊定位，從自身專業(yè)能力和技術(shù)能力實(shí)際出發(fā)，在開展高職教育教學(xué)規(guī)律探討研究的同時(shí)開展側(cè)重于小項(xiàng)目、專業(yè)特色項(xiàng)目和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的職業(yè)技術(shù)研究，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)也為行業(yè)企業(yè)和當(dāng)?shù)卣陌l(fā)展提供力所能及的智力支持。

（三）努力創(chuàng)造條件，科研環(huán)境得到較大改善

在國家和地方實(shí)施高職示范院校和骨干院校建設(shè)進(jìn)程中，有關(guān)高職院校抓住機(jī)遇，在狠抓教育教學(xué)改革和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，努力創(chuàng)造條件，為師生建立起開展產(chǎn)學(xué)研教融于一體的校內(nèi)外各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)科研基地。隨著國家和省（直轄市、自治區(qū)）高職教育示范實(shí)訓(xùn)基地的建立，一批可提供開展科研工作的先進(jìn)儀器設(shè)備、場所應(yīng)運(yùn)而生。高職師生開展科研的硬件得以保障同時(shí)，高職院校還注意到軟環(huán)境的建設(shè)，制定了一系列激勵(lì)措施，鼓勵(lì)師生開展科研工作。

（四）敢于挑戰(zhàn)，科研能力不斷進(jìn)步

隨著高職校企業(yè)合作辦學(xué)的不斷推進(jìn)，校企互融，校政互動(dòng)，企業(yè)進(jìn)班級、班級進(jìn)企業(yè)的辦學(xué)形式不斷深化，高職院校師生參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級改造越來越多，他們勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)，積極投身企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)革新，在做中學(xué)，學(xué)中做，科研能力得到提高，科研水平不斷提升，也從根本上改變了企業(yè)行業(yè)對高職研究實(shí)力的偏見。如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生參與南寧廣開電器有限責(zé)任公司箱式變電站等配電產(chǎn)品的電器設(shè)計(jì)工作，教師作為第一發(fā)明人將申請獲得國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予的專利“一種戶外落地式端子箱”“一種掛式計(jì)量表箱”投入生產(chǎn)，產(chǎn)品獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、新時(shí)期高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

高職科研發(fā)生的可喜變化為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新帶來了機(jī)遇，與此同時(shí)，高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新也面臨著極大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重阻礙了高職科研的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，特色團(tuán)隊(duì)更是缺乏

盡管高職院校的教職員工科研積極性較以往有了很大提高，但他們絕大多數(shù)仍然受傳統(tǒng)觀念的影響，墨守成規(guī)，科研存在單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，大部分教師是為了年度考核和職稱評定的需要而開展科研，其科研形式多是以個(gè)人為終極目標(biāo)，即便是集體開展課題研究，形式上是一組或一群人組建臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，但具體研究工作的開展也是以個(gè)人為單位獨(dú)立完成居多，很多成員并未實(shí)質(zhì)參加。這種個(gè)人科研的成果與科研團(tuán)隊(duì)的集體智慧差別很大，真正意義上的科研團(tuán)隊(duì)開展研究能夠有效提高高職院校的科研水平和科研成果質(zhì)量，提升技術(shù)服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作、師資隊(duì)伍建設(shè)等。本質(zhì)上看來，高職還沒有形成科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念。并且，有相當(dāng)一部分教師將科研群體與科研團(tuán)隊(duì)混為一談，簡單地認(rèn)為開展課題研究臨時(shí)組建起來的研究群體就是科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建具有專業(yè)特色的團(tuán)隊(duì)更是幾乎沒有。

（二）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策支持不足，政策環(huán)境有待改善

從國家到地方以及高職院校，尚未建立和出臺(tái)有關(guān)支持高職科研團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)政策文件。就教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策來說，各級重視并出臺(tái)政策并專項(xiàng)評選優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教育部組織評選國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教育廳組織評選省（自治區(qū)）級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高職院校組織評選校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并對獲得相應(yīng)榮譽(yù)的高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行物質(zhì)、精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。相比之下，高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)沒有政策支持，沒有能力和水平評比，更談不上資金支持和應(yīng)有的榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。可以說，缺乏政策支持下的高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)相比較教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一直是短腿，跛足前行。

（三）科研團(tuán)隊(duì)組建向心力不足，核心能力缺乏

科研團(tuán)隊(duì)組建向心力不足的主要原因有兩個(gè)：一個(gè)是人才，即科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人是組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，他不僅要擁有高深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，還要勇于不斷開拓新的研究領(lǐng)域，同時(shí)具有比較好的組織協(xié)調(diào)能力、合作精神、鍥而不舍的毅力及百折不撓的精神。顯然，高職院校的教授、專家尚未滿足這樣的條件。第二個(gè)是經(jīng)費(fèi)。高職科研經(jīng)費(fèi)相對較少，難以滿足職業(yè)技術(shù)創(chuàng)新性研發(fā)和企業(yè)產(chǎn)品的升級改造需要，囿于此，高職科研大多停留在教育教學(xué)研究上。由于沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，高職想要通過橫向兼并吸納理想的資源或能力，并將擁有這種資源或能力的單位或個(gè)人直接納入本學(xué)校從而提升科研團(tuán)隊(duì)核心能力顯然不可能。

（四）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少有效管理，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作無序散漫

在很多高職院校中，沒形成有效的科研團(tuán)隊(duì)管理體制，更有甚者，簡單地將教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)作科研團(tuán)隊(duì)來管理，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)成果當(dāng)作科研成果來管理。一方面，科研管理部門滿足于教師開展教學(xué)改革研究取得的精品課程和精品專業(yè)或優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)上，忽略了引導(dǎo)、啟發(fā)、協(xié)調(diào)、服務(wù)組建科研團(tuán)隊(duì)開展科學(xué)技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，更缺乏組織科研團(tuán)隊(duì)參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新和服務(wù)于社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展研究;另一方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人缺少管理能力和管理經(jīng)驗(yàn)，不懂如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員利用專業(yè)優(yōu)勢開展科學(xué)技術(shù)研究，不懂如何協(xié)調(diào)引導(dǎo)教師解決科研與教學(xué)的矛盾合理安排教學(xué)和科研工作，不能很好協(xié)調(diào)分配成員間的科研工作任務(wù)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員科研自由散漫，合作不足，交流溝通不暢，無法高效地利用場地和設(shè)備協(xié)作開展科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，更談不上共同為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品。

（五）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏有效監(jiān)督與評價(jià)，賞罰不足

高職還沒有形成有效的科研團(tuán)隊(duì)監(jiān)督與評價(jià)機(jī)制，更缺少清晰明了的團(tuán)隊(duì)責(zé)權(quán)制度和團(tuán)隊(duì)成員的約束和激勵(lì)辦法，通常簡單地將課題中期檢查和終期結(jié)題評審當(dāng)作對團(tuán)隊(duì)的科研監(jiān)督與評價(jià)，將立項(xiàng)資助及配套資助經(jīng)費(fèi)和年終個(gè)人科研成果獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作科研團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員的科研工作最終獎(jiǎng)勵(lì)，沒有對科研團(tuán)隊(duì)及其領(lǐng)軍人物進(jìn)行特別獎(jiǎng)勵(lì)。由于缺乏激勵(lì)，導(dǎo)致科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)干勁不足，帶頭人帶隊(duì)動(dòng)力不足。此外，高職院校也尚未建立起對科研團(tuán)隊(duì)科研工作的責(zé)罰措施，高職科研經(jīng)常出現(xiàn)課題立項(xiàng)后遲遲未能結(jié)項(xiàng)的情況，影響了高職科研工作的良性發(fā)展。

三、新時(shí)期高職科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)的路徑探討

要提升高職科研競爭力，彰顯高職科研的社會(huì)服務(wù)水平，需要高職院校在近幾年通過示范和骨干院校建設(shè)形成的專業(yè)優(yōu)勢和實(shí)訓(xùn)設(shè)備與條件優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢人才，創(chuàng)新建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，促使其發(fā)揮最大功能。

（一）提高科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建特色科研團(tuán)隊(duì)

觀念是先導(dǎo)，只有自上而下建立起“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)理念，才能從根本上改變高職院校當(dāng)前科研工作單打獨(dú)斗的格局。要建立自上而下的團(tuán)隊(duì)理念，即首先從高層抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在決策上對科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)給予人、才、物的支持;其次，科研管理部門要有科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)引導(dǎo)意識(shí)，為科研團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)搭建平臺(tái)，為人才的集聚牽線搭橋，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培育和宣傳教育，努力消除教師科研個(gè)人主義思想和行為;最后，教師要有“三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮”的意識(shí)，自覺要求建立科研團(tuán)隊(duì)，融入科研團(tuán)隊(duì)，為科研團(tuán)隊(duì)的共同科研愿望奉獻(xiàn)自己的力量。在此基礎(chǔ)上，各高職院校根據(jù)學(xué)校自身特色和所具有的專業(yè)特色，從學(xué)校特色科研立項(xiàng)著手，逐步向外擴(kuò)張，承接校外行業(yè)企業(yè)科研項(xiàng)目，在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)過程中學(xué)會(huì)集聚社會(huì)人才加入科研團(tuán)隊(duì)，從而逐步形成具有專業(yè)行業(yè)特色的科研團(tuán)隊(duì)。

（二）加強(qiáng)平臺(tái)政策支持力度，建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)核心能力

核心能力是決定科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，只有強(qiáng)有力的核心能力才能積聚人才，搞好管理，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。因此，需要各級行政管理部門加大對高職科研團(tuán)隊(duì)核心能力建設(shè)的支持力度，特別需要搭建平臺(tái)，為高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)鋪平道路。在政策制定上需要做好三方面的工作：一是注重加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)和鍛煉，通過上級教育管理行政部門出臺(tái)政策鼓勵(lì)普通高校吸收高職科研人才參與國家、省部級科研立項(xiàng)項(xiàng)目研究，通過實(shí)實(shí)在在地參與科研來提高高職領(lǐng)軍人才的科研方法，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和鍛煉;二是政策傾斜鼓勵(lì)高職橫向聯(lián)合行業(yè)企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，并依托創(chuàng)新工作室組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展科技創(chuàng)新;三是出臺(tái)政策鼓勵(lì)高職院校通過內(nèi)培外引的方式開展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別鼓勵(lì)高職院校以壓擔(dān)子方式內(nèi)部培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)核心人才，同時(shí)支持高職院校以柔性人才引進(jìn)的方式兼并融合科研院所、普通高校科技人才來加強(qiáng)高職科研團(tuán)隊(duì)核心能力的建設(shè)。通過系列政策傾斜，多形式、多途徑狠抓核心能力建設(shè)，形成具有高職特色的較強(qiáng)的科研核心向心力，必將促進(jìn)高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展，提高高職科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)疏導(dǎo)，優(yōu)化組合科研團(tuán)隊(duì)

要改變高職科研團(tuán)隊(duì)的無序和散漫狀態(tài)，需要科研管理部門加強(qiáng)對科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)疏導(dǎo)，變無意識(shí)的課題集結(jié)人員自由組合團(tuán)隊(duì)為有意識(shí)地優(yōu)化培育和建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)。有意識(shí)培育可以從以下幾個(gè)方面著手：一是出臺(tái)專門文件組織申報(bào)建設(shè)高職科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給科研團(tuán)隊(duì)一個(gè)正式的“名分”;二是注意學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)，明文規(guī)定科研團(tuán)隊(duì)必須老中青結(jié)合并以老帶新，而所謂的“老”是指學(xué)術(shù)資格而非年齡;三是建立科研團(tuán)隊(duì)之初就讓各團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo)、方向和任務(wù)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員將個(gè)人的學(xué)術(shù)目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的集體目標(biāo)結(jié)合起來，形成合力以創(chuàng)造最大效益，取得最大的成效;四是做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)等工作。

（四）深化科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)與監(jiān)督，引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展

建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)的目的就是發(fā)揮其最大效益，而科研團(tuán)隊(duì)效益的取得，需要通過績效來體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)的績效如何，更需要進(jìn)行檢查、監(jiān)督與評價(jià)。對高職科研團(tuán)隊(duì)的績效考評，需要全方位進(jìn)行，既要檢查、考核、評價(jià)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人績效，也要檢查、考核、評價(jià)整個(gè)團(tuán)隊(duì)績效;既要有軟指標(biāo)，也要有硬指標(biāo)。這就需要根據(jù)不同的專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律對所屬該研究和服務(wù)的領(lǐng)域進(jìn)行研究，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)考核指標(biāo)。要將定量考評和定性考評相結(jié)合，可以將同行認(rèn)可作為重要指標(biāo)之一納入考評體系。考評力求科學(xué)、公平、公正、有效。

（五）建立健全團(tuán)隊(duì)科研獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)高職科研成果質(zhì)量的提高

獎(jiǎng)懲制度建立與落實(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：一是實(shí)行動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)懲，在組織申報(bào)建立科研團(tuán)隊(duì)之初就明確獎(jiǎng)懲辦法，并給予立項(xiàng)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，中期檢查合格的給予持續(xù)經(jīng)費(fèi)支持，檢查不合格的限期整改，再不合格的予以取消，并追回資助經(jīng)費(fèi);二是獎(jiǎng)懲對象分團(tuán)隊(duì)、成員個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶頭人三類，每年對照各自指標(biāo)檢查，對考評指標(biāo)任務(wù)完成較好的團(tuán)隊(duì)、帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行通報(bào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)給予課題優(yōu)先立項(xiàng)和現(xiàn)金物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);三是對業(yè)績突出科研團(tuán)隊(duì)、成員個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶頭人進(jìn)行典型宣傳，通過學(xué)校網(wǎng)頁、各種新聞媒介加以宣傳，授予他們應(yīng)得的榮譽(yù)，同時(shí)樹立榜樣，通過榜樣的力量帶動(dòng)更多的團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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篇6

關(guān)鍵詞：小組工作 基層團(tuán)建

一、“小組工作”方法運(yùn)用于基層團(tuán)建可行性分析

（一）“小組工作”方法特點(diǎn)

“小組工作”方法作為社會(huì)工作的傳統(tǒng)工作方法之一，全美小組工作協(xié)會(huì)在進(jìn)行了大量的小組工作研究的基礎(chǔ)上，將其定義為：小組工作是指經(jīng)過訓(xùn)練的指導(dǎo)者應(yīng)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的知識(shí)和原理，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經(jīng)驗(yàn)，從而完成小組的既定目標(biāo)。{1}它通過一個(gè)群體環(huán)境，提供人際交往的機(jī)會(huì)以及一些有助于處理各種困擾的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而滿足小組組員的需要。小組工作強(qiáng)調(diào)將特點(diǎn)相似的服務(wù)對象組合成小組，以小組形式幫助服務(wù)對象解決困擾。

（二）應(yīng)用于基層團(tuán)組織建設(shè)可行性

高校基層團(tuán)組織的建設(shè)，實(shí)際上就是凝聚團(tuán)員力量，在教育團(tuán)員青年、培養(yǎng)團(tuán)員青年的過程中實(shí)現(xiàn)組織建設(shè)目標(biāo)，夯實(shí)基層團(tuán)組織的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對于青年感召力和凝聚力的提升。基于既定目標(biāo)的相似性這一特點(diǎn)，在基層團(tuán)組織建設(shè)中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運(yùn)用于基層團(tuán)建實(shí)務(wù)工作中，激發(fā)團(tuán)員青年參與意識(shí)，通過集體活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造諸如團(tuán)校、拓展訓(xùn)練等形式提供人際交往機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)理念的灌輸和問題的解決。在團(tuán)組織建設(shè)中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實(shí)用性等特點(diǎn)。

二、小組工作方法在基層團(tuán)組織建設(shè)中應(yīng)用研究

小組工作方法在高校學(xué)生管理中的已經(jīng)初步發(fā)揮其積極作用，例如華東理工大學(xué)和中國青年政治學(xué)院等高校在運(yùn)用小組工作方法幫助大學(xué)生健康成長等方面取得成功。基于人本主義理念的小組工作方法在高校基層團(tuán)組織建設(shè)中的應(yīng)用，結(jié)合基層團(tuán)組織建設(shè)的目標(biāo)方向?qū)崿F(xiàn)對小組成員的培養(yǎng)。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓(xùn)練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務(wù)性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側(cè)重對小組成員人生階段的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人內(nèi)在能力和人格的改變。

（一）以團(tuán)校活動(dòng)劃分工作小組

以項(xiàng)目為單位組成活動(dòng)小組，設(shè)定小組活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行分階段的活動(dòng)安排，采取激勵(lì)措施實(shí)現(xiàn)小組設(shè)定目標(biāo)。

1.小組活動(dòng)準(zhǔn)備階段

按照興趣為劃分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組成員的招募，采取自愿報(bào)名的形式。對于小組負(fù)責(zé)人采取集中培訓(xùn)的方式，使其了解小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動(dòng)目標(biāo)以及對于整個(gè)小組活動(dòng)的安排。

2.小組實(shí)施階段

在本階段，結(jié)合基層團(tuán)組織建設(shè)的目標(biāo)，有針對性地吸納各基層團(tuán)支部的骨干同學(xué)參加到以小組為單位的培訓(xùn)活動(dòng)中，在形成的各小組中開展活動(dòng)。第一階段是：發(fā)揮小組領(lǐng)導(dǎo)者的作用，首先實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時(shí)，小組領(lǐng)導(dǎo)者除了要對于小組成員關(guān)心、尊重、包容外，要注意運(yùn)用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統(tǒng)一起來進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)的共同意志。

第二個(gè)階段是：集中培訓(xùn)團(tuán)建理論知識(shí)，并按照小組為單位布置項(xiàng)目任務(wù)。將形成的小組活動(dòng)方案按照既定步驟進(jìn)行，根據(jù)小組成員的特點(diǎn)進(jìn)行工作分工，必要時(shí)引入社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行性格分析實(shí)現(xiàn)小組成員高效配置，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和互動(dòng)。在此過程中，小組領(lǐng)導(dǎo)者注重引導(dǎo)作用的發(fā)揮，通過發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的見積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)和新的想法、新思路的提出，以便充實(shí)團(tuán)隊(duì)整體策劃方案的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

第三階段是：將小組活動(dòng)方案通過團(tuán)隊(duì)成員的合作，以成果形式展現(xiàn)出來，在此過程中增強(qiáng)小組活動(dòng)和集體榮譽(yù)感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

第四階段是：總結(jié)階段。對成果展示的內(nèi)容，以綜合評分形式予以評價(jià)，結(jié)合頒獎(jiǎng)儀式表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的效果。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和展示的過程中，重視凝練團(tuán)隊(duì)精神的口號(hào)的征集，以此作為凝聚團(tuán)隊(duì)成員引起團(tuán)隊(duì)共鳴的重要方法。

（二）常規(guī)小組工作效率培養(yǎng)

在高校基層團(tuán)建過程中，除了開展團(tuán)校和素質(zhì)拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團(tuán)委部門視為工作小組，以部門負(fù)責(zé)人作為小組負(fù)責(zé)人開展小組工作。據(jù)國外專家研究表明，關(guān)心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出高度的關(guān)心和意圖歸屬以及適度的情感激勵(lì)和執(zhí)行功能。在部門工作中引入績效考評的評價(jià)機(jī)制，對團(tuán)隊(duì)工作的效度運(yùn)用評分形式展現(xiàn)出來，結(jié)合表彰會(huì)等形式激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的使命感和責(zé)任感。

同時(shí)，在小組活動(dòng)過程中培養(yǎng)小組成員的工作能力，在相互配合中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累和傳播，有針對性地結(jié)合小組成員的各自特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)小組工作整體效率的提高和團(tuán)隊(duì)的歸屬感認(rèn)同感的加強(qiáng)。

（三）以支持關(guān)系理論完善管理、激勵(lì)機(jī)制

在小組工作管理系統(tǒng)中，組織成員的態(tài)度極為重要，他們的態(tài)度在很大程度上決定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否。在小組中表現(xiàn)為一種支持關(guān)系，支持關(guān)系理論是合作系統(tǒng)的核心指導(dǎo)期在實(shí)踐中的應(yīng)用。“支持關(guān)系理論”具體表述為：“領(lǐng)導(dǎo)以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個(gè)成員都能夠按照自己的背景、價(jià)值準(zhǔn)則和期望所形成的視角，從自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)中確認(rèn)組織與其成員之間的關(guān)系是支持性的，組織里的每個(gè)人都受到重視，都有自己的價(jià)值。”成員親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，不是個(gè)人式經(jīng)驗(yàn)，而是在組織氛圍中的群體式經(jīng)驗(yàn)。即通過群體實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，也只有在群體中才能形成個(gè)體價(jià)值的意義。

對于組織中的管理人員而言，實(shí)現(xiàn)支持關(guān)系的重點(diǎn)在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態(tài)度予以充分的尊重，在群體中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值。只有從群體角度來理解，才能體會(huì)到“支持關(guān)系”的實(shí)質(zhì)。這種“支持關(guān)系”有助于組織成員認(rèn)識(shí)到自己在組織當(dāng)中承擔(dān)的使命和目標(biāo)是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價(jià)值。通過價(jià)值認(rèn)同的教育，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感和榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體的管理中的激勵(lì)效果，提升團(tuán)隊(duì)合作的效率和質(zhì)量。

三、小組工作方法的效果評估

基于上文的論述，小組工作方法在高校基層團(tuán)建運(yùn)用過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積極性的調(diào)動(dòng)和集體認(rèn)同感的塑造。但是，運(yùn)用小組工作方法的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，不能認(rèn)為小組活動(dòng)的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區(qū)。小組工作實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)在小組合作過程中實(shí)現(xiàn)小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達(dá)一種共同的理念和精神內(nèi)涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經(jīng)驗(yàn)分享的過程。同時(shí)，要避免領(lǐng)導(dǎo)中心論的情況發(fā)生。在小組工作中，小組領(lǐng)導(dǎo)者通過對于小組成員行為的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)小組工作的高效率。但是，不能因此認(rèn)為小組工作成果歸功于小組領(lǐng)導(dǎo)者，如此小組工作方法的研究將毫無價(jià)值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領(lǐng)導(dǎo)者的角色更多的是引領(lǐng)者和協(xié)調(diào)者，不能混淆地位。

通過在高校基層團(tuán)建中引入小組工作方法，對于實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織整體的工作效度，實(shí)現(xiàn)對于團(tuán)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感和凝聚力的建設(shè)具有重大的意義。任何新開展的事務(wù)都有其缺點(diǎn)和不完善之處，在發(fā)展的過程中解決自身存在的問題，以期實(shí)現(xiàn)對于高校基層團(tuán)組織建設(shè)的推動(dòng)作用。

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篇7

對我們來講，抓隊(duì)伍建設(shè)就是要抓好黨員隊(duì)伍、干部隊(duì)伍和職工隊(duì)伍的建設(shè)。而要抓好這三支隊(duì)伍的建設(shè)，核心的問題是要組織廣大黨員、干部和職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員干部和職工的頭腦，把黨員、干部和廣大職工的思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來，統(tǒng)一到黨的十七大精神上來。要按照__和建工集團(tuán)黨委的要求，編制好各個(gè)層面的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過黨委中心組帶動(dòng)整個(gè)干部層面的科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，并且要求科以上干部在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際，撰寫理論文章，提高他們的理論素質(zhì)；通過黨課、黨員民主評議和黨的的組織生活，抓好黨員層面的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)，為廣大黨員自覺實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀提供理論保證；通過巡講和輔導(dǎo)、班前五分鐘等途徑，組織職工學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)事實(shí)政治，使廣大職工的思想能夠跟上黨和時(shí)代的要求。抓好隊(duì)伍穩(wěn)定、構(gòu)建和諧企業(yè)，干群關(guān)系、干部作風(fēng)是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。我們重點(diǎn)突出抓干部隊(duì)伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)，建立了一系列的黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的制度和規(guī)定。全面實(shí)行黨風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，層層簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任書，重點(diǎn)抓好科級干部的廉政建設(shè)，給新任科干上好廉政第一課，開展黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)，開展廉政文化進(jìn)崗位活動(dòng)，組織干部學(xué)習(xí)__紀(jì)委下發(fā)的《身邊的人身邊的事》等學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)的檢查和督促，對重大工程和大宗材料采購加強(qiáng)效能監(jiān)察，從而保證了干部隊(duì)伍的勤政廉政，從而為廣大職工樹立了表率作用。抓好隊(duì)伍的穩(wěn)定和構(gòu)建和諧企業(yè)，我們當(dāng)前面對著兩個(gè)不可回避的問題：一個(gè)是建工集團(tuán)為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高建工集團(tuán)的核心競爭力，對集團(tuán)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)化重組，將原屬于電氣修造分公司的鋁線廠劃了出去，或多或少地影響到公司的經(jīng)營和利益格局，曾引起了職工的思想波動(dòng)。對此，我們在學(xué)習(xí)和落實(shí)十七大精神中，加強(qiáng)了建工集團(tuán)企業(yè)重組方面的宣傳，宣傳集團(tuán)內(nèi)的重組將有利于建工集團(tuán)的發(fā)展，符合建工集團(tuán)和廣大職工的長遠(yuǎn)利益，引導(dǎo)職工以一種積極的姿態(tài)對待重組，支持重組，確保重組工作的順利進(jìn)行。

二是由于主客觀條件的制約，電氣修造分公落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀司這些年的發(fā)展速度受到一定影響，這便導(dǎo)致企業(yè)現(xiàn)狀尤其是職工收益與相關(guān)方面存著較大差距，職工對此有看法、有情緒。我們一方面要加強(qiáng)與職工的交流和溝通，到基層去、到班組去，實(shí)事求是地承認(rèn)這個(gè)差距，宣傳發(fā)展需要有一個(gè)過程的觀點(diǎn)，講清改變這個(gè)現(xiàn)狀靠的是企業(yè)的發(fā)展的道理；另一方面要針對電氣修造分公司的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，帶領(lǐng)廣大職工更好地開拓__內(nèi)部和外部市場，千方百計(jì)地增加產(chǎn)值收入，降低成本耗費(fèi)，從根本上提高電氣修造分公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為提高和改善職工的收益水平創(chuàng)造物質(zhì)條件，為企業(yè)發(fā)展增強(qiáng)后勁。道理給職工講清楚，職工隊(duì)伍就穩(wěn)定了，企業(yè)就和諧了，從而就為重點(diǎn)突出電氣保產(chǎn)職能，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，強(qiáng)化保產(chǎn)理念，堅(jiān)定服務(wù)思想

在__實(shí)行電氣設(shè)備協(xié)議保產(chǎn)，既是__大生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要，也是電氣修造分公司生存和發(fā)展的需要，用這樣的運(yùn)作方式來確保__生產(chǎn)廠電機(jī)和電氣設(shè)備的正常運(yùn)行。自20__年實(shí)行協(xié)議保產(chǎn)機(jī)制以來，我們公司已經(jīng)與23家主體廠簽訂了電氣協(xié)議保產(chǎn)合同，協(xié)議保產(chǎn)已成為電氣公司的主業(yè)之一。這么些年來，我們公司在樹立新的保產(chǎn)理念方面，進(jìn)行了大量的宣傳工作，提出了“家政式服務(wù)、保姆式保產(chǎn)”的保產(chǎn)服務(wù)新理念，要求全體職工為主體廠提供全方位、全天候的服務(wù)。通過這么些年的宣傳和運(yùn)作，應(yīng)

該說我們的職工都接受了這個(gè)理念，并且傾盡全力地為主體廠提供保產(chǎn)服務(wù)，較好地保證了主體廠電機(jī)和電氣設(shè)備的正常運(yùn)行。為了更好地為主體廠搞好協(xié)議保產(chǎn)，我們把思想和技術(shù)過硬的生產(chǎn)骨干派駐各個(gè)生產(chǎn)主體廠，組建駐廠保產(chǎn)站點(diǎn)，并且在經(jīng)濟(jì)收益和評先工作中向保產(chǎn)站點(diǎn)傾斜，保產(chǎn)站點(diǎn)職工的績效工資系數(shù)就高不就底。20__年我們公司評選駐三煉鋼廠保產(chǎn)站站長張銀華為勞模，20__年我們公司評選駐二冷軋站站長楊小兵為優(yōu)秀黨員，從而調(diào)動(dòng)了保產(chǎn)一線的員工的積極性。維檢二部駐二熱軋保產(chǎn)站，工作高標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)檢嚴(yán)要求，為二熱軋?zhí)峁┤旌虻姆?wù)，解決了困擾多年的大電機(jī)問題，被二熱軋?jiān)u為最佳保產(chǎn)單位，二熱軋還給他們站里送了一面錦旗。我們要在總結(jié)這些年樹立協(xié)議保產(chǎn)新理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好干部職工協(xié)議保產(chǎn)理念

的宣傳和強(qiáng)化工作，講清楚這種保產(chǎn)形式我們不是離主體越來越遠(yuǎn)，而是聯(lián)系日益緊密，使職工真正牢固樹立起用戶至上的工作理念，真心實(shí)意地為

主體廠當(dāng)“家政”、當(dāng)“保姆”，提供零缺陷服務(wù)，確保主體廠電機(jī)電氣的順利運(yùn)行。

第三，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高技能素質(zhì)

篇8

職業(yè)生涯是指一個(gè)人終身經(jīng)歷的所有職位的整個(gè)歷程；是一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的所有職業(yè)或職位的總稱［1］。職業(yè)生涯發(fā)展是指為達(dá)到職業(yè)生涯計(jì)劃的各種職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行的知識(shí)、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動(dòng)，也是個(gè)體逐步實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)，并不斷制定和實(shí)施新目標(biāo)的過程［2］。、教育部黨組開展的從全國高等學(xué)校（含民辦高校、獨(dú)立學(xué)院）中選派共青團(tuán)干部，到縣級團(tuán)委掛職工作一年的活動(dòng)，不僅有力推動(dòng)了團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作，加強(qiáng)了高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)也為高校掛職團(tuán)干部的職業(yè)生涯發(fā)展打開了另一扇窗，增添了別開生面的一頁。2010年底，首批高校團(tuán)干部到縣級團(tuán)委掛職工作正式啟動(dòng)，全國30個(gè)省份的1616個(gè)高校經(jīng)過嚴(yán)格程序，共選拔確定了2625名掛職團(tuán)干部。一年來，首批高校掛職團(tuán)干部深入基層、深入青年、全身心投入工作，認(rèn)真了解情況、系統(tǒng)介紹經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)推動(dòng)工作、積極探索創(chuàng)新、努力鍛煉提高，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)歷了一次較全面深入的職業(yè)生涯探索和實(shí)踐，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展歷程中重要而獨(dú)特的事件，具有深刻的影響和深遠(yuǎn)的意義。

一、江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特點(diǎn)

1.江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部基本狀況

江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部共選派167名，從性別構(gòu)成看，男性團(tuán)干部120名，約占72%，女性團(tuán)干部47名，約占28%，女性遠(yuǎn)低于男性；從年齡結(jié)構(gòu)看，平均年齡是29.9歲，分布區(qū)間是23-41歲，年齡跨度較大，為18歲，但主要集中于26-34歲區(qū)間，約占總?cè)藬?shù)的89%，年齡不超過35歲的約占總?cè)藬?shù)的98%，共有128名年齡不超過31歲，意味著有77%的掛職團(tuán)干部是80年以后出生。

從職級結(jié)構(gòu)看，副處僅有3名，占2%，科級團(tuán)干部是主體，占79%，科員也有部分比例，占19%；從履歷結(jié)構(gòu)看，幾乎都曾擔(dān)任或正在擔(dān)任高校思想政治輔導(dǎo)員（因此，學(xué)者們對高校輔導(dǎo)員的相關(guān)研究成果對本文具有重要的參考價(jià)值），現(xiàn)任專兼職團(tuán)干部156名，約占總?cè)藬?shù)的93%，另外11名多來自學(xué)校學(xué)工部門和宣傳部門。

2.江蘇省首批高校掛職團(tuán)干部職業(yè)生涯發(fā)展的階段性特點(diǎn)

（1）處于而立之年、職業(yè)生涯確立階段

美國的職業(yè)管理學(xué)家薩帕將人的生涯發(fā)展分為成長階段（出生至14歲）、探索階段（15-24歲）、確立階段（25-44歲）、維持階段（45-64歲）、衰退階段（65歲至死亡）五個(gè)階段［3］。掛職團(tuán)干部平均年齡是29.9歲，正處而立之年、職業(yè)生涯建立階段，這一階段的主要任務(wù)是：憑借嘗試錯(cuò)誤以確定前一階段的職業(yè)選擇與決定是否正確。若自覺確定正確，就會(huì)努力經(jīng)營，打算在此領(lǐng)域久留。其實(shí)還包括兩個(gè)子階段：①嘗試（trial，25-30歲），原本以為合適的工作，后來可能發(fā)現(xiàn)不太令人滿意，于是會(huì)有一些改變，此階段的嘗試是定向后的嘗試，不同于探索階段的嘗試。②穩(wěn)定（stabilization，31-44歲）：當(dāng)職業(yè)的型態(tài)都很明確后，便力圖穩(wěn)定，努力在工作中謀取一個(gè)安定的位子［4］。

（2）處于青年期的后半階段

98%的高校掛職團(tuán)干部正處于青年期（17-18歲到35歲）的后半階段，青年期是人生的黃金時(shí)期，進(jìn)入青年期，人的生理發(fā)展趨于平緩并走向成熟，思維逐漸達(dá)到成熟水平，獨(dú)立自主性日益增強(qiáng)，個(gè)性趨于定型，社會(huì)適應(yīng)能力、價(jià)值觀和道德觀形成并成熟。而值得注意的是，高校團(tuán)干部和青年大學(xué)生同處于青年期，因此，高校團(tuán)干部要做好青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)，就需要盡早通過社會(huì)角色試驗(yàn)，親身體驗(yàn)、感悟有關(guān)人生價(jià)值的社會(huì)現(xiàn)象、理論問題以及生活實(shí)踐，團(tuán)中央陸昊書記認(rèn)為：“高校團(tuán)干部最重要的工作是開展大學(xué)生思想引導(dǎo)工作，而大學(xué)生思想引導(dǎo)工作從根本上講是一個(gè)社會(huì)問題”［5］，讓高校團(tuán)干部在社會(huì)化的過程中受各種社會(huì)文化環(huán)境因素的影響與自我調(diào)節(jié)機(jī)制綜合作用而形成適當(dāng)?shù)淖晕腋拍睿瑯淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀，這是高校掛職團(tuán)干部職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在要求。

（3）處于晉升提拔關(guān)鍵階段

占掛職團(tuán)干部總?cè)藬?shù)79%的科級團(tuán)干部，是高校教育管理工作的骨干力量，是學(xué)校中層干部的重要后備力量，正處于行政級別提升和專業(yè)職稱晉升的關(guān)鍵階段，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要時(shí)期。目前，我國正努力探索建立高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展機(jī)制，一些高校在輔導(dǎo)員級別提升和職稱評定上進(jìn)行了改革，如設(shè)立職級制與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職稱晉升單列，并探索高教系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)崗、到地方交流任職等外部通道，但仍然有部分輔導(dǎo)員遇到了職業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，亟需拓寬職業(yè)化發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

（4）處于職業(yè)倦怠感高發(fā)期

一項(xiàng)針對江蘇高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查顯示：20.6%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“工作任務(wù)重、壓力大，莫名其妙的煩惱”，有22.3%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“工作太累，想轉(zhuǎn)行”［6］，大部分高校掛職團(tuán)干部，已經(jīng)從事了5-10年的高校共青團(tuán)工作或?qū)W生工作，在一定程度產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，對工作的熱情降低，對自己工作的意義和價(jià)值的評價(jià)下降，亟需一個(gè)從成長、探索、確立、維持到衰退的微循環(huán)，通過嘗試新的職業(yè)生涯，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系、尋找心儀的工作、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，逐步建立穩(wěn)固地位。而對于已經(jīng)確定了生涯發(fā)展目標(biāo)，明確了發(fā)展通道的老團(tuán)干，以及剛剛踏上工作崗位，工作激情尚未消退的新團(tuán)干來講，分外期望能通過基層掛職促進(jìn)自身的鍛煉成長，以實(shí)現(xiàn)在一個(gè)穩(wěn)固的職業(yè)上安定地發(fā)展。

二、職業(yè)生涯發(fā)展視角下高校團(tuán)干部基層掛職的意義

篇9

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。因此充分利用學(xué)生社團(tuán)職能與優(yōu)勢、大力加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能、激發(fā)自身潛能與創(chuàng)新思維、提升就業(yè)能力、輔助就業(yè)的重要途徑。

關(guān)鍵詞 ：高校；社團(tuán)建設(shè)；發(fā)展

1 高校專業(yè)社團(tuán)的內(nèi)涵及意義

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的興趣、愛好、認(rèn)同之下, 為了共同的目標(biāo)與理想, 經(jīng)學(xué)校職能部門同意并經(jīng)過一定的程序成立學(xué)生團(tuán)體。它擁有自我監(jiān)督機(jī)制、和諧的學(xué)習(xí)氛圍、成員擁有共同的目標(biāo), 具有系統(tǒng)思考和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神。高校專業(yè)社團(tuán)是在學(xué)院、系、專業(yè)教研室指導(dǎo)下，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，由學(xué)生自發(fā)組織的為了共同的目標(biāo)與理想學(xué)習(xí)的學(xué)生團(tuán)體。

2 高校專業(yè)社團(tuán)的組織活動(dòng)形式

高校專業(yè)社團(tuán)聘請專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)定期指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)幫助社團(tuán)聯(lián)系企業(yè)單位、組織參觀實(shí)踐、指導(dǎo)社團(tuán)成員書寫科研論文、參加專業(yè)比賽。專業(yè)社團(tuán)成員以本專業(yè)高年級學(xué)生為主體，社團(tuán)設(shè)立團(tuán)長和常委，協(xié)助指導(dǎo)教師制定每學(xué)期社團(tuán)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐計(jì)劃，組織學(xué)生安排學(xué)習(xí)研討、參觀實(shí)習(xí)活動(dòng)。

3 高校專業(yè)社團(tuán)對提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極作用

3.1 堅(jiān)持以就業(yè)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)全過程

高校社團(tuán)應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、專業(yè)知識(shí)與技能、個(gè)人適應(yīng)能力為社團(tuán)活動(dòng)原則，堅(jiān)持以培養(yǎng)就業(yè)能力指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)全過程。專業(yè)社團(tuán)組織活動(dòng)突出個(gè)性培養(yǎng)和共性規(guī)范相結(jié)合的原則，突出專業(yè)特色，以規(guī)范的企業(yè)選材標(biāo)作為指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的準(zhǔn)則。近幾年，在招聘的過程中，企業(yè)對于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、刻苦踏實(shí)的精神、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等六個(gè)方面的要求較高，所以在社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)中由指導(dǎo)老師或社團(tuán)管理部門針對各項(xiàng)能力的培養(yǎng)制定社團(tuán)活動(dòng)的“必修課”，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2 堅(jiān)持以社團(tuán)活動(dòng)的多樣性提高學(xué)生的就業(yè)能力

高校專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的多樣性是社團(tuán)發(fā)展的動(dòng)力。以津城建學(xué)院為例，工程管理專業(yè)下設(shè)“圖量價(jià)”工作坊、工程管理學(xué)社；電子商務(wù)專業(yè)下設(shè)“BIT”學(xué)社；土地資源管理專業(yè)下設(shè)“地3”學(xué)社；營銷專業(yè)下設(shè)“房地產(chǎn)”聯(lián)合會(huì)。社團(tuán)活動(dòng)圍繞專業(yè)學(xué)科特色、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)開展活動(dòng)，通過講座、研討、實(shí)踐等活動(dòng)方式，提高社團(tuán)成員專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，豐富專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面；通過實(shí)踐走訪企業(yè)，了解行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，提升自身就業(yè)能力。

3.3 堅(jiān)持以社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)性提升學(xué)生的就業(yè)能力

高校專業(yè)社團(tuán)以專業(yè)性為社團(tuán)特色開展活動(dòng)。學(xué)生在求職過程中多以本專業(yè)知識(shí)背景作為入職手段，在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能成功求職、考研、創(chuàng)業(yè)，所以專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)必須緊密圍繞專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)展開。通過社團(tuán)活動(dòng)一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，另一方面可以讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展趨勢、規(guī)劃職業(yè)道路。

3.4 堅(jiān)持以社團(tuán)活動(dòng)的自主性輔助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃

社團(tuán)活動(dòng)的開展從內(nèi)容到形式、從策劃到實(shí)施都不會(huì)受到過多的限制，社團(tuán)負(fù)責(zé)人及其活動(dòng)骨干完全按照自己的思維方式組織社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)的過程就是大學(xué)生自我表現(xiàn)、自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我發(fā)展的過程。社團(tuán)活動(dòng)有很強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)要求，在社團(tuán)活動(dòng)中雖然沒有考核，但潛在的競爭壓力為同學(xué)們營造了一個(gè)自我約束、自我規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，社團(tuán)活動(dòng)通過小組討論、參加競賽、論文寫作、實(shí)地調(diào)研、暑期實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等方式，使每個(gè)同學(xué)加深對崗位和行業(yè)的了解，從而做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.5 堅(jiān)持以社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性提升學(xué)生的就業(yè)能力

社團(tuán)活動(dòng)不同于課程教學(xué)，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在社團(tuán)活動(dòng)中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐平臺(tái)和專業(yè)指導(dǎo)，理論應(yīng)用于實(shí)踐需要過程，所以社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)充分利用企業(yè)資源，加強(qiáng)校企結(jié)合，利用招聘會(huì)、畢業(yè)生的人際資源和關(guān)系單位的企業(yè)資源，幫助社團(tuán)與企業(yè)建立合作關(guān)系，聘請企業(yè)專家開辦講座，組織學(xué)生走訪企業(yè)，了解崗位要求，針對崗位要求增強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力，優(yōu)秀學(xué)生通過與企業(yè)的交流可以達(dá)成就業(yè)意向，解決學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“選人難”的問題。

4 高校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)提升大學(xué)生就業(yè)能力成果凸顯

雖然該校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)還處于探索階段，但通過近兩年畢業(yè)學(xué)生成功就業(yè)的事實(shí)證明了完善的專業(yè)社團(tuán)建設(shè)機(jī)制對于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)校育人體制起著重要作用。

4.1 社團(tuán)成員成功就業(yè)案例營造積極的奮斗氛圍

該校“懷遠(yuǎn)房地產(chǎn)聯(lián)合會(huì)”三屆會(huì)長都在自己的擇業(yè)就業(yè)過程中取得了成功。2009 屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生成功應(yīng)聘金地地產(chǎn)銷售經(jīng)理助理，2010 屆土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生成功競聘到世聯(lián)地產(chǎn)策劃部，2011 屆工程管理專業(yè)畢業(yè)生在2011 年參加北京龍湖地產(chǎn)招聘，與研究生同臺(tái)競技，最終成功競聘。2009 年“懷遠(yuǎn)房地產(chǎn)聯(lián)合會(huì)”被評為校級優(yōu)秀社團(tuán)。

4.2 社團(tuán)優(yōu)秀的科研項(xiàng)目成果營造濃厚的科研氛圍

“BIT”電子商務(wù)學(xué)社成員在教師的指導(dǎo)下研發(fā)專業(yè)論文答辯、選課、導(dǎo)師選聘系統(tǒng)，該系統(tǒng)成功運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，深受教師和同學(xué)們的好評。

4.3 社團(tuán)良好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍

“圖量價(jià)”學(xué)社、工程管理學(xué)社成員每年參加全國廣聯(lián)達(dá)算量大賽，2008 級工程管理學(xué)生榮獲第三屆“浙江五洲杯”高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽總決賽全國二等獎(jiǎng)。2010 年“圖量價(jià)”學(xué)社團(tuán)支部被評為市級優(yōu)秀團(tuán)支部。同時(shí)由于該學(xué)社緊密結(jié)合工程管理專業(yè)，造價(jià)預(yù)算從業(yè)人員社會(huì)需求量大，該學(xué)社成員畢業(yè)后都深受用人單位歡迎，就業(yè)率保持在學(xué)校就業(yè)率平均值之上。

篇10

為響應(yīng)國家大力發(fā)展職業(yè)教育、集團(tuán)化辦學(xué)的號(hào)召，江蘇省積極推動(dòng)職業(yè)教育模式創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，開始籌建以專業(yè)為紐帶、以高職院校為龍頭、以中職學(xué)校為主體、企業(yè)廣泛參與的跨地區(qū)行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)。2003年，江蘇省以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭單位，成立了首個(gè)省級職業(yè)教育集團(tuán)――江蘇商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)。隨后，又分別以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇金陵旅館管理干部學(xué)院（今南京旅游職業(yè)學(xué)院）、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等為牽頭單位，組建了包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、農(nóng)林、建筑、商貿(mào)、旅游、信息、紡織服裝、機(jī)電、化工、汽車、藝術(shù)設(shè)計(jì)、地質(zhì)等十余個(gè)行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)，并探索出了具有創(chuàng)新性的集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了校企融合、資源共享、產(chǎn)學(xué)結(jié)合和高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。

這一時(shí)期的職業(yè)教育集團(tuán)是由一些辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的高職院校牽頭，聯(lián)合一批高職院校、中職學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和勞動(dòng)部門，自愿組建起來的區(qū)域性和行業(yè)性相結(jié)合的聯(lián)合體，把學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和終身教育三者融為一體。這種模式涵蓋了職業(yè)教育的多種類型和層次，包括高職教育和中職教育，職前和職后教育，學(xué)歷和非學(xué)歷教育，學(xué)歷證書教育和職業(yè)資格證書教育，形成了各類職業(yè)教育互相銜接、互相溝通、互為補(bǔ)充的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

一、江蘇老年服務(wù)業(yè)高職教育集團(tuán)的組建

江蘇老年服務(wù)業(yè)高職教育集團(tuán)（以下簡稱蘇老職教集團(tuán)）要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，僅僅靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要政府部門、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)力量等合作主體共同協(xié)作、整體謀劃。集團(tuán)組成包括：

1.政府有關(guān)部門：省教育廳、民政廳、衛(wèi)生廳、老齡辦等；

2.行業(yè)協(xié)會(huì)：社會(huì)福利、養(yǎng)老服務(wù)、老年學(xué)、護(hù)理等省、市協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）；

3.高職院校：已開辦老年專業(yè)或?qū)I(yè)方向的省內(nèi)高職院校；

4.中職學(xué)校：已開辦老年專業(yè)或?qū)I(yè)方向的省內(nèi)中職院校；

5.本科高校、科研院所：邀請部分已開展老年學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面辦學(xué)及研究的省內(nèi)本科高校或科研院所等；

6.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)：省內(nèi)示范性養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、民辦品牌型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，以及品牌型社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心；

7.老年產(chǎn)業(yè)公司：邀請部分在老年設(shè)備、技術(shù)、產(chǎn)品等方面規(guī)模大、形象好、管理規(guī)范的老年產(chǎn)業(yè)類公司加入。

圖1： 江蘇老年服務(wù)業(yè)高職教育集團(tuán)架構(gòu)

整個(gè)集團(tuán)的組建與運(yùn)作由江蘇省教育廳、民政廳牽頭，省社會(huì)福利（養(yǎng)老服務(wù)）協(xié)會(huì)指導(dǎo)，鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于目前在省內(nèi)辦學(xué)規(guī)模大，產(chǎn)學(xué)結(jié)合較好，國內(nèi)影響力大，可承擔(dān)具體聯(lián)絡(luò)與組織工作，為行業(yè)及集團(tuán)成員服務(wù)。

二、從“集而不團(tuán)”走向“三鏈”深度融合

集團(tuán)化辦學(xué)是我國職業(yè)教育在特定的歷史發(fā)展階段，為適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革和解決職業(yè)教育自身發(fā)展障礙，在實(shí)踐中不斷探索出來的一種符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、具有中國特色的辦學(xué)模式。

目前國內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)已具備較大規(guī)模，形成了許多與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的類型與模式，但職教集團(tuán)“集而不團(tuán)”現(xiàn)象也較為普遍。蘇老職教集團(tuán)的發(fā)展要以教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈“三鏈”深度融合為主線，創(chuàng)新辦學(xué)模式、治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，整合政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所、院校和社會(huì)組織六個(gè)主體的力量，形成職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

三、江蘇老年服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展模式

近年來，各地區(qū)、各行業(yè)積極開展職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，形成了一批有特色、成規(guī)模、效果明顯、影響廣泛的職教集團(tuán)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國已建職教集團(tuán)約700個(gè)，覆蓋100多個(gè)行業(yè)部門、近2萬家企業(yè)、700多個(gè)科研機(jī)構(gòu)和50%以上的中職校、90%以上的高職院。

在實(shí)踐運(yùn)行中，我國職教集團(tuán)的發(fā)展模式主要有三種形式：

一是理事會(huì)體制――理事會(huì)主導(dǎo)的多元主體共同決策制。職教集團(tuán)以牽頭單位（職業(yè)院校、行業(yè)組織或企業(yè)）為主，聯(lián)合各個(gè)相關(guān)聯(lián)的職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)等，以理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、秘書處、專委會(huì)為基本組織架構(gòu)。這一體制是我國目前集團(tuán)化辦學(xué)的主要體制，院校、行業(yè)或企業(yè)主導(dǎo)的職教集團(tuán)多采用此類體制。

二是管委會(huì)體制――管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的理事長（董事長）負(fù)責(zé)制。職教集團(tuán)由地方政府牽頭，整合行政區(qū)域內(nèi)的職教資源，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成立職業(yè)教育聯(lián)合體，以管理委員會(huì)、理事會(huì)（董事會(huì)）、秘書處為基本組織架構(gòu)，實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的理事長（董事長）負(fù)責(zé)制。這一體制在北京交通職教集團(tuán)、湖南湘潭職教集團(tuán)的實(shí)踐中已取得顯著實(shí)效，政府主導(dǎo)的職教集團(tuán)多采用此類體制。

三是董事會(huì)體制――董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的股東決策制。職教集團(tuán)不利用國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，而由各種社會(huì)力量運(yùn)用股份制手段融合民間資本組建而成。各投資者按照投資額來享受股東權(quán)利和承擔(dān)有限風(fēng)險(xiǎn)，以股東會(huì)、董事會(huì)、執(zhí)行層為基本架構(gòu)，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的股東決策制。股東主導(dǎo)的職教集團(tuán)多采用此類體制。

各地在實(shí)踐中探索出各具特色的職教集團(tuán)化辦學(xué)模式，主要有：“體制創(chuàng)新、政府驅(qū)動(dòng)”的北京交通職教集團(tuán)模式、“助力行業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的湖南現(xiàn)代物流職教集團(tuán)模式、“園團(tuán)合一、服務(wù)企業(yè)”的重慶工商職教集團(tuán)模式、“借船出海、境外辦學(xué)”的江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)模式、“校企一體、三鏈融合”的河北省曹妃甸工業(yè)職教集團(tuán)模式、“集群對接、全程合作”的嘉興市欣禾職教集團(tuán)模式、“中高貫通、完善體系”的上海電子信息職教集團(tuán)模式、“城鄉(xiāng)聯(lián)合、以城帶鄉(xiāng)”的河南信息職教集團(tuán)模式。

蘇老職教集團(tuán)前期可采用理事會(huì)體制。理事會(huì)聘請相關(guān)政府部門、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生家長代表、社會(huì)知名人士擔(dān)任理事。理事會(huì)由理事組成，聘請政府和社會(huì)知名人士擔(dān)任顧問，主管部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)理事長，承辦學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)為當(dāng)然理事，擔(dān)任理事長和執(zhí)行理事長，來自多個(gè)相關(guān)行政部門代表和相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長、知名企業(yè)代表、其他院校代表、學(xué)生家長代表擔(dān)任副理事長、常務(wù)理事。集團(tuán)所有理事由主管部門委派任命，以及相關(guān)政府職能部門、行業(yè)組織、相關(guān)院校、家長委員會(huì)等推薦，并由理事會(huì)通過。理事會(huì)下設(shè)專業(yè)委員會(huì)，可按專業(yè)類分設(shè)。

在理事會(huì)制度框架下，牽頭單位發(fā)揮協(xié)調(diào)、示范、輻射作用，整合優(yōu)化集團(tuán)資源，初步形成人才培養(yǎng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈的融合，在探索現(xiàn)代職教體系、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)、社會(huì)技能培訓(xùn)，以及校校、校企聯(lián)合招生、就業(yè)、科研合作、共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等方面取得成效。

四、集團(tuán)化辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策建議

老年服務(wù)業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)是對職業(yè)教育發(fā)展模式的重要?jiǎng)?chuàng)新。今后一個(gè)時(shí)期，應(yīng)把推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為職業(yè)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃、明確思路、完善機(jī)制、提供有力的政策支持。

1.建立集團(tuán)化辦學(xué)的國家制度。建議在《職業(yè)教育法》的修訂中，明確集團(tuán)化辦學(xué)在職業(yè)教育發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和功能定位；在國家稅收制度中，明確企業(yè)法人的職教集團(tuán)和參與集團(tuán)化辦學(xué)的企業(yè)可以享受的稅收優(yōu)惠；建議出臺(tái)條例，明確集團(tuán)化辦學(xué)的法律屬性，賦予其合法的身份和地位，建立產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)、配置優(yōu)化、權(quán)責(zé)明確、校資分開、管理科學(xué)、制度完善的職業(yè)教育集團(tuán)產(chǎn)權(quán)制度。

2.健全集團(tuán)化辦學(xué)的扶持政策。一是對行業(yè)、企業(yè)制定優(yōu)惠政策。完善財(cái)政支持政策，制定實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、補(bǔ)貼、購買服務(wù)等財(cái)政政策，調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)積極參與職業(yè)教育、參與集團(tuán)化辦學(xué)。二是對集團(tuán)化辦學(xué)制定優(yōu)惠政策。建議在公共財(cái)政支出政策中，對參與集團(tuán)化辦學(xué)的職業(yè)院校在共用型教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面給予資金扶持；將職前教育和各類公益性培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)內(nèi)容，以政府購買服務(wù)的方式，優(yōu)先安排職教集團(tuán)承擔(dān)。同時(shí)，鼓勵(lì)地方政府出臺(tái)并實(shí)施一系列可操作性的地方法規(guī)或政策，促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展。

3.適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)自，推動(dòng)校企、校校融合。當(dāng)前我省的職業(yè)教育集團(tuán)基本屬于松散的、無法人地位的社會(huì)組織，就集團(tuán)層面而言并無任何辦學(xué)自。為調(diào)動(dòng)和發(fā)揮集團(tuán)核心院校與核心企業(yè)的積極性，職業(yè)教育集團(tuán)可通過“名校+名企+名師”，組建聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)或分校，推動(dòng)校企、校際之間的實(shí)質(zhì)融合，以校企合作、校際合作的方式辦學(xué)，在專業(yè)設(shè)置、單獨(dú)招生等方面擁有自；職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)生可跨校區(qū)、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)施彈性學(xué)制和學(xué)分制，成績或?qū)W分互認(rèn)等。

4.強(qiáng)化政府及行業(yè)主管部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)集團(tuán)專項(xiàng)建設(shè)。地方政府、行業(yè)主管部門應(yīng)建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，加大對職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)的支持力度，并將其納入政績考核的指標(biāo)體系。尤其是養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)，起步晚，底子薄，行業(yè)發(fā)展尚未成熟，從業(yè)人員很不穩(wěn)定，更加需要政府和行業(yè)在有效推動(dòng)老齡事業(yè)發(fā)展過程中，大力支持老年服務(wù)業(yè)高職集團(tuán)的發(fā)展成長。

老年服務(wù)業(yè)教育集團(tuán)還是一個(gè)新生事物，須加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)理論與實(shí)踐研究，應(yīng)當(dāng)注意分析、研究國內(nèi)外、省內(nèi)外職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，了解最新動(dòng)態(tài)，總結(jié)和凝練蘇老職教集團(tuán)的組建方案與發(fā)展對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇文利，胡章鴻.基于生源減少的江蘇高職教育集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展對策研究.教育與職業(yè)，2013，21.