導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中班主任寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現！

3、成功的時候，不要因為成功而得意忘形；失敗的時候，不要因為失敗而喪失對成功的追求。

4、你很優秀，但是，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。

5、你已經懂得了學習的重要，老師為你高興。我相信，在成長的過程中，你會信心百倍，朝著更高的目標努力奮斗。

6、一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

7、勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂的，你的明天也一定是幸福的。

8、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

9、雖然老師有時也批評你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠實，喜歡你的勤奮。

10、你聰明好學，誠實純樸，優點很多，前途無量！希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。

11、如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧！

12、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。

13、你努力了，你就有了進步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學習中不斷進步，愿你在成長中不斷充實自己，愿歡聲笑語永遠伴隨你精彩的人生。

14、你是一個聰明好學的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生！

15、你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優；同學們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。

16、努力，努力，再努力；優秀，優秀，更優秀！學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。

17、你關心班級，樂于助人，是老師的好幫手，是同學們的好榜樣。

18、人生不可能一帆風順：當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生；當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

19、老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰！

20、我知道，你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖，并且你也正在為實現這一目標努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你！

21、這學年過去了，因為你不斷進取，勤學苦練，所以，你的成績一次比一次優秀。相信新學期的你會更上一層樓。

22、對有困難的同學，你總會伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

23、所有愛你的人都關心著你。我為你的進步喝彩，我為你的人生祝福。努力進取，全面發展，你會更優秀。

24、學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

25、家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福！繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛！

26、老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的是你有責任心，有上進心，有愛心。

27、你已經樹立起遠大的人生目標，希望你繼續努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長的腳印，老師將為時刻你加油助威。

28、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。

29、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺！

30、你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬于自己，也屬于社會的美好明天。

31、有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達勝利的彼岸！

32、一學期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。

33、誠實純樸的你已經揚起了理想的風帆。但是不要滿足已經取得的成績。

34、你是一個熱愛生活、熱愛學習、不斷進步的好學生，你已經懂得學會做人、學會求知、學會生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

35、你已經站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己！

36、你懂得珍惜時間，因此會擁有不盡的財富；你懂得珍愛生命，也會擁有人生無限的春光！

37、你有決心，我很高興；你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。

38、你已經取得了可喜的進步，繼續努力學習，你會更加優秀。繼續努力奮斗，你的人生一定會十分精彩！

篇2

3、班里的衛生你常常掛在心間，老師從心底里感謝你。可為什么課堂上偶爾有小動作，相信你一定不會讓老師失望。

4、你誠實、善良、文靜的像個小女孩，學習認真刻苦，課堂上專注的神態讓老師高興。班干部如果能有點魄力就更好了。

5、看著你天真無瑕的面孔，老師心里多么快樂，你對老師的關心，讓老師感動。學習上當你盡了自己最大的努力，失敗也是偉大的。

6、課堂上，你穩如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)聽講，寫字時你如一只勤勞的小蜜蜂。跑道上你如一只矯健的小鷹在展翅飛翔，你恬靜、聰慧、活潑、大方，用你的辛勞為己爭氣，這里，老師向你道聲： “謝謝，再奮進向上！”

7、你勤奮上勁，活潑可愛，老師很喜歡你，但你要嚴于律己，才能成為一個更出色的孩子。

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9、你的自覺、上進讓老師和家長感到欣慰，老師愿你輕松地學習，微微松松地生活，做個充滿自信的女孩。

10、你聰明，勤奮于思考，每每下課部要問上老師一大堆奇怪的問題，看著你那天真，虎頭虎腦的樣子，老師感到欣慰。

11、你和書一定是好朋友，使你民得許多豐富的知識，愛書吧，你會發現自己增添了許多無窮的力量，老師，祝你會更成功！

12、勤奮學習使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)償到了甜頭，把字寫好會使你錦上添花。與人相處要寬容、豁達，我相信你會成為胸納百川，寬宏大度的人才。

13、你對學習充滿了興趣，但缺乏刻苦鉆研的態度，要鉆研才會有成功。

老師希望你像尊重老師那樣支尊重你的小伙伴，你會擁有更多的朋友。

14、你小小的年紀，矮矮的個子，卻頭腦聰明，知識豐富，你一定是讀書迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學們講講故事，談談你的見解，大膽地向同學展示你的才華吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一個活潑、聰明的孩子，你的成績、品行都令老師非常滿意，可如果你的字能夠再工整一點，你就更加完美了。

16、你是一個很有組織能力的孩子，社會需要你這樣的人，這學期你幫老師做不少工作，老師非常感謝你，希望你能繼續努力，你將成為最適合時代需要的人才。

17、你有敏銳的思維，聰明的頭(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)腦加上你的辛勤努力，取得了這樣的好成績，老師真為你感到高興，希望你能戒驕戒躁繼續努力，還記得那句話嗎：沒有最好只有更好，你會取得更大的成功的！

18、你是一個內向的孩子，這是優點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機卉 勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發言。

19、自古以來成功都只屬于有毅力，有志氣的人。既然確立了目標，下定了決心，就要堅持到底，半途而廢，虎頭蛇尾和一暴十寒都不能愛到成功的青睞，作個有志者吧，孩子，成功會屬于你的！

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20、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動脈的同時還要動手。周圍的人都在關注著你，等待著你、期盼著你快點完成作業。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你在機關報世紀里會有更大的進步。

21、做為干部，你有強烈的責任心，做為學生，你有強烈的自尊心，做為孩子，你有強烈的同情心。這“三心”決定了你永遠奮進向上，樂于助人。孩子，沿著這條路走下去，你會成為一名人人喜愛的天之“嬌兒”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美麗的外表配極了。讓人不由的喜歡你，再加上你的畫令同學們都很羨慕你。老師也為有你這樣的學生感到驕傲，繼續努力，祝你成為一位好畫家！

23、你是一個聰明可愛的孩子，“嚴于律己”是樹立身形象的關鍵。與人相處要寬容、豁達，你會發現周圍的一切是那么美好。

24、你頭腦反映靈敏，言語表達能力很強。可有時又太任性了。記住：同學之間相互謙讓，你會擁有更多的朋友。

25、知識就是力量，人的知識愈廣，人的本身也愈完善，雖然你一切都很優秀，但新世紀的人才應不斷給自己確定更高的目標。

26、悅耳的小提琴聲，出色的體育成績，自覺上進的學習，讓家長和老師看到了素質教育結下的碩果。真心祝福你：太陽底下最漂亮的七色花！

27、一個聰明活潑的小伙子，愛看書，書啟迪了你的智慧，激發了你的欲望，堅持下去好嗎？

28、你對于許多事情都保持沉默，因為你不想讓別人難堪；即使你煩惱時別人由衷的高興，你也能處之泰然，這就是你——一個讓人驕傲的女孩。希望你在今后的生活中永遠相信自己。

29、品德，應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件寶，在學習上，你是強者，就應該保持時間緊擠不倒；任務重壓不倒；文化低難不倒；有成績夸不倒，能做到嗎？堅強的小姑娘。

31、人的最大快樂莫過于在與現實抗爭中，一步步地正視自己，找到了自己在這個大千世紀上的那個小小的位置，你就是這樣一個平凡的女孩，可你卻有一種瀟灑的做人風格，記住：把信心留給自己。

32、你是一個品學兼優的學生，你長相出眾，惹人喜愛，如果你的字也能寫得美麗大方，你就會更完美，更惹人喜愛。

33、：你像一朵會飛的花，恬靜、聰慧、會或祀，令老師喜愛。若能以善心愛同學，以善語待同桌，你會更完美。

34、你是一個品行端正、待人友善、聰明可愛的孩子，腦子里裝滿了智慧，但馬虎大意也使你常有小小失誤，改一改，好嗎？

35、大大的眼睛充滿智慧，你對數學充滿了興趣，可遇到寫作文你總是緊鎖眉頭，無從下筆。老師希望你博覽群書，這樣下筆如神。記住：千錘成利器，百練變純鋼。

36、你的風趣、幽默，從表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出來，可是元旦聯歡會上你出色的表演逗得大家開懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學習上也能贏得同學們的陣陣掌聲。

38、寫作沒有什么秘密，如果你內心對生活的感受已積累成一條湍急的河水，它自然要尋找屬于它的河道，如果你熱愛世界，讓自己的胸懷如干凈的湖水，它也自然倒映出它周圍的風景，這就是寫作，真的！

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39、其實你是一個很聰明，很可愛的孩子，如果能學會欣賞別人的長處，正視自己的短處，一定是個出色的男子漢。

40、你要知道，聰明是一顆種(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有種在勤奮這片沃土中時，才能生根、發芽，開出瑰麗的花朵。

41、聰明加勤奮才會獲得成功的。你是一個能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會更喜歡你的。

42、你是位充滿自信的孩子，經過錘練，會成為一塊好鋼的。

43、你很聰明，但天才還需要百分之九十九的汗水。別吝惜你的汗水了，惟有它能澆開你的智慧之花。

44、你是一個非常優秀的男生。你擁有現在孩子普通缺乏的優點：孝順、真誠、有責任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的選擇，在學習上希望你再努力些，相信你會成為班里的佼佼者。

45、不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美。在百花齊放的春天，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無聞的小蜜蜂，辛勤地釀造未來的甜蜜。

46、你聰敏的頭腦，扎實的基礎令你在學習上輕松自如，左支右絀。但是學海無涯，你可不要掉以輕心，鸚鵡雖然會說話，但它是飛不遠的，愿你好高鶩遠做一只搏擊長空的雄鷹。

47、從學習的角度來講，你無可挑剔，聰明、肯學、精益求精，然而對待同學能否多一份理解，你的微笑對于別人來說便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

篇3

別死愛要面子不好意思問老師問題，哪怕再簡單。他們不會吃了你的，相信我!不問白不問，別一再拖，總想以后問，以后你也不可再能問了。

要與父母建立好良好關系，多與他們溝通，交換看法，讓他們成為你堅強的后盾!

在同學中找一個可以督促自己的人，可以不定期給你打鎮靜劑，每天可以檢舉你浮躁沒有，這是一個很聰明的辦法。

別以為父母等告誡你是"讀書為自己啊"，你就可以輕松自如。既然你花著父母的錢，享受著父母給予的生命，那你也應有一顆"感恩的心"。這，就是責任!

千萬別沉溺網絡，游戲。不然你近五年內一定會遭到報應的。它不僅僅浪費的是時間和金錢。而且會毀掉你的青春和美好的人生。

狹路相逢勇者勝!勇者相逢智者勝!智者相逢勤者勝!勤者相逢博者勝!

學會做人，學會做事，學會做題;言而有信，言而無信，何以為言;誠信為人，人若無信，何以為人。

目標和動機很重要。要有明確的長遠目標，要有切實可行的行動計劃。初中畢業時，你給自己選擇了一個很好的就讀平臺，帶著心怡大學的夢想進入臨夏中學，這樣就已經成功一半了。

善于接受別人幫助也是一種智慧。充分利用同學，老師的資源，分享他們的勞動成果和智慧結晶，也是不可多得的機會。

心態決定成敗。無論在學習上，還是在其它特長展示中，要對自己充滿信心。參與自己想嘗試的活動，在失敗中不斷完善，是提高自己的簡單途徑。

做事要專心，不論做什么，都要百分百的專心，學習的時候不想其他事情，才會坦然。

做事要有計劃，每天完成計劃中的事，心里就踏實得多，坦然得多。學習不可打疲勞戰，保證好充足的睡眠。

隨時保持一種良好的學習狀態，不要過份輕松，那樣會放縱自己不學習，最后無所事事，百無聊賴，空虛寂寞。

珍惜高中時代的黃金時間。不要臨近高考才知道時間的重要，高中不是你想像的那樣長，做事前先想一想值不值得，別把寶貴的時間浪費在無所謂的閑雜事務上。

時時想想自己最初的夢想。要知道讀書是為什么，那是學習的動力，不再迷茫，不再疑惑，堅持不停地走下去。

隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你們，我把期待的目光投向你們。我期待著更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺!

我知道，你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖，并且你也正在為實現這一目標努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你!

站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己!

今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現!

一分汗水，一分耕耘;一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應做得更好一些。

努力，努力，再努力;優秀，優秀，更優秀!學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。

成績只代表昨天，所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

成功的時候，不要因為成功而得意忘形;失敗的時候，不要因為失敗而喪失對成功的追求。

自信的人，總能夠戰勝困難，戰勝自己，取得一個又一個勝利;自滿的人，總會被暫時的勝利沖昏頭腦。

老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰!

人生不可能一帆風順：當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生;當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

為什么要失去才懂得珍惜 上天已給了你一次讀高三的機會，就好好做一做這個時段人生應該做的事--學習!

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。

如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧!

誠實純樸的你已經揚起了理想的風帆。但是不要滿足已經取得的成績。

篇4

過去的一學期，在活動、學習、班級建設等方面我們一起努力，為集體爭得榮譽。在這過程中，我們師生間增進了解。盡管我們之間有“管與被管”的“斗爭”，有“矛盾與誤會”的“隔閡”，但我相信，我們之間更多的是“友情”，因為我們有一個共同的目標，為了班級每一個同學的成績提高！

在新學期中，就讓我們帶著這份在“斗爭”中建立的友情，相互理解，彼此尊重，開始我們的第二段旅程吧。

通過家訪和電話聯系，我了解到：多數同學能夠合理安排寒假時間，學習休息勞逸結合，且能參加有意義的社會實踐。平時喜歡玩電腦網絡的同學，也能做到自控，這是逐步成長的表現，很好。希望在新學期，大家能繼續提高自控能力，把注意力轉移到活動、學習上，展現健康陽光的精神面貌。

下面，我給大家講兩個故事，第一個故事：父子趕牛

父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”

有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。（班主任工作 ）到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

第二個故事：自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”

觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”

觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。

這人問：“你是觀音嗎？”

那人答道：“我正是觀音。”

這人又問：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。

1個目標：與家長共同制定新學期的目標成績和目標人物，為新學期導航。

2種習慣：養成良好的行為習慣如守時，勞動保潔，文明休息，文明用餐，認真參加兩操及大型集會的習慣；養成良好的學習習慣如早讀，預復習，整理作業的習慣。

篇5

一、初中班主任需要具備的專業管理素質 

首先，先進的育人理念，作為初中班主任應該深入學習教育法規，與學校的規章制度，并全面貫徹落實到教育管理工中，這是班主任進行教學與班級管理的方向，也是標準，所以，初中班主任需要不斷學習先進的教書育人理念，深化班級管理方面的理論知識。其次，坦蕩無私的思想境界，初中班主任需要明白班級管理工作的目的，并不是為追逐名利，而是促進初中生綜合能力的發展，使學校的管理水平得以提高，班主任應具備無私奉獻的高尚品德，明確班級管理與規劃工作是為了學生的長遠發展，以學生為中心開展班級管理工作。再次，全局觀念與整體意識，初中班主任在班級管理工作中，需要緊抓班級的所有工作，不僅只關注學生的考試成績，應該促進他們德、智、體、美、勞的全面發展，對于所有學生應一視同仁，公平、公正的對待他們，關注班級的整體發展，與學生之間的關系和諧平等。 

二、初中班主任對班級管理與規劃的方法 

1.制定完善班級管理制度。初中班主任在對班級進行管理和規劃時，首先應該制定和完善班級的管理制度，班紀、班風與班規是一個班級的關鍵組成部分，主要起到約束與管理學生的作用。班主任應組織學生一起民主的選出各個班干部，并進行重點培養，協助班主任管理一些班級中的瑣碎事務，督促和管理學生。班主任可以按時召開班會，讓學生提出自己心目中的班級管理制度，多征求學生的意見，傾聽他們的心聲，然后經過綜合整理、研究與分析，制定和完善一個科學合理的班級管理制度與管理體系，由于是學生們自主制定的制度與提出的建議，所以在實際執行過程中大多學生都能自覺遵守。同時，班主任應引導各個班干部做好模范與帶頭作用，在班級內樹立良好的榜樣，帶領學生一起學習，以此推動良好班級氛圍的形成，并促使學生之間能夠互幫互助、團結友愛。 

2.學習與生活要松中有嚴。在初中教育階段，班級是學生學習與生活的主要場所，班級是一個大家庭，班主任則像父母一樣，給予學生無限溫暖與關懷，班主任不僅需要關注學生的學習，同時還需要注重他們的生活。初中生正處于身心發展的關鍵階段，愛玩愛鬧、活潑好動，所以班主任應該善于與學生進行心與心之間的溝通與交流，幫助他們解決學習與生活中的困難，并鼓勵和開導他們。初中班主任在平常應多組織學生參加一些有利于身心健康的課外活動或娛樂活動，在學習方面，對學生的要求不能太松，時時刻刻關注學生的學習狀態與學習情況，制定一套合理的獎懲制度，對于成績較為優秀的學生，應給予一定的精神獎勵或物質獎勵；對于學習成績較差的學生，并不能以批評和訓斥為主，而是應該有耐心的教育、引導和激勵，如果學生不遵守班級紀律，班主任應適當的批評他們，并加強督促。 

3.針對學生個性因材施教。在初中班級管理工作過程中，每個班級內學生的性格各不相同，而且學習能力與學習態度也不同，因此，初中班主任需要針對學生的個性差異“對癥下藥”，做到真正的因人而異、因材施教，在管理學生時，應善于發現其優點與長處，并取其精華，去其糟粕，并對班級管理模式要懂得靈活與變通，不能按部就班、機械執行。例如，在課堂上課期間，對于性格外向、較為活動好的學生，班主任應提示他們應遵守課堂紀律；對于性格內向、沉默寡言的學生，當他們舉手回答問題時，則給予一定的表揚與激勵，班主任可以組織學生每周或每月綜合評選一次，對于表現較為優秀或突出者，給予獎勵，并對其他學生產生感染與引導。另外，班主任應該從學生的具體情況出發，充分尊重他們的個性差異。 

4.培養學生溝通交流能力。在現代社會生活中，溝通交流是一門十分高深而重要的技能與學問，人與人之間的溝通和交流相對關鍵。所以，初中班主任在對班級進行管理與規劃時，應重點培養學生的溝通與交流能力，這也是構建良好師生關系的前提與基礎。在班級管理工作實踐中，班主任應該了解學生的所思、所想以及心理活動和心情狀態，以便能夠更好的管理整個班集體。班主任可以每周都抽出固定時間，組織學生學習文明禮儀，并開展交流會，讓學生之間多溝通、多交流，相互討論和學習，鼓勵他們多閱讀一些關于溝通交流的書籍，使師生之間和生生之間的關系更加融洽、和諧。例如，當有學生發生矛盾或沖突時，班主任需要做的并不是訓斥或嚴厲批評，而是應該進行耐心的教育和心理指導，讓他們明白同學之間應該和睦相處。 

三、總結 

篇6

初一階段：過渡、養成期

從小學剛剛升入初中的學生，基本上還保持著小學生的心理特點，但是他們將要面臨學習科目增多、課程繁重的新情況。這一時期，班主任有兩項中心工作：其一是要不失時機地利用、保護和引導學生對新學科的好奇和興趣，使之保持下去。對學習吃力的學生更要關心幫助，要及時與其家長溝通，共同幫助他們彌補差距，防止學生一開始就由于轉化不好而掉隊。其二是要在國家教育政策、法規指導下，從本校本班實際出發，制定班級品德、學習、各種活動常規及評比標準等，盡快形成一種良好的班風，防止自由渙散現象發生。立規后，要通過各種途徑和活動讓大家接受和理解，如舉辦主題班會，開展“競奪小紅旗”活動，創辦“班級日報”等。這種管理方式應比小學那種“保姆式”管理稍寬松，以不失時機地引導學生順利完成過渡期，并在此基礎上對學生進行“養成教育”。

期中考試后到學期末，學生對初中學習生活已比較適應，這時部分學生很容易出現對新學科的好奇心消失，學習興趣和積極性下降，并因此感到學習枯燥無味。這時班主任應協助任課老師對學生多關心、多鼓勵，培養他們堅韌頑強的意志，從而堅持不懈地努力學習，主動防止出現偏科現象。進入一年級下期，學生的心理又發展到一個新階段，他們渴望獨立，而又不能實行自我控制，加之辨別是非能力還不夠強，班主任在常規管理中對班集體的學習、紀律、衛生及學生的行為表現要實行嚴格的量化評比，以激勵學生的進取心和榮譽感，使學生的意識經歷一個由不自覺到自覺，由被動到主動，由他律到自律的發展過程。

初二階段：分化潛伏、兩極分化期

初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發展最迅猛的時期。 學生的成人感日漸增強，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理品質和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。例如，他們雖興趣廣泛，熱心參加各種活動，但往往又存在盲目性；他們常常聽不進老師的勸告與教育，而一意孤行，且無論正確與錯誤都可能堅持到底……在這一時期，班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時，還要經常了解學生在社會和家庭中的表現，發現問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態。

初二下期，兩極分化問題日漸暴露出來。通過一年半的學習，由于智能的差異、學習方法的差異及其它諸多因素的影響，學生的心理品質、學習成績等方面已出現差距，有的成了各方面都很出色的學生，有的則感到學習吃力，應接不了，有的還可能成為“雙差生”。這時班主任的重點工作應是盡量縮小兩極分化。在管理過程中，要圍繞這一中心，突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強的針對性，管理措施要兼顧到每一位學生。對好學生不偏愛，不溺愛；對后進生要多給一些理解，一點溫暖，對他們的要求堅持“低起點，小步走，勤反饋”方針，對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。

初三階段：成熟、沖刺期

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【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0162-01

班主任是一個班級的組織者、教育者，也是學校德育工作的具體實施者，不僅全面負責一個班學生的思想學習和生活，還肩負著培養和造就一批社會主義現代化建設接班人的重任。因此，這就要求班主任要與時俱進，創新教育教學理念，不斷采用符合時代要求的新方式進行德育教育的滲透。

一 以理解和尊重為基礎，以愛心為突破點

1.要尊重學生

德育教育是班主任教育的重要工作，它應當建立在師生之間相互尊重、相互理解、平等信任的基礎之上。充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格、平等對待每一位學生，是每一位班主任開展德育教育工作的必要前提。班主任在班級管理中，即便學生犯了錯誤，也要在批評教育時尊重他們的人格，一定要注意批評時的技巧和言辭，以免傷了他們的自尊心，教育既要起到教育批評的效果，還要讓他們的自尊心得以被保護。如果班主任一味地訓斥，只能使學生對班主任的教育和批評產生一種抵觸情緒和反感心理，當然，班主任在批評教育時更不能挖苦和諷刺學生。只有教師對學生尊重，才能使師生關系變得更為融洽，才會使德育教育取得良好的效果。

2.要有愛心

對學生的教育必須建立在有愛的基礎上。從愛心出發是對學生進行德育教育的突破點，把愛滲透于德育教育工作的各個環節，是班主任做好德育工作的重要保證。作為班主任，應該愛每一個學生，愛生如子、愛生如兄弟姐妹。當然，在愛的基礎上一定要嚴加管教，不能對他們放任自流。同時，班主任對學生管理要講原則，做到嚴而有愛、愛中有嚴，這樣才能讓他們成長得更優秀。班主任要關心和愛護班級的每一個學生，要使學生感受到班主任的批評教育是對的，是應該的，是真心希望他們健康成長、成才的。只有師生感情不斷加深，才能充分發揮以愛育德的教育作用。

二 班主任要做好道德榜樣，提高自身德育素質

班主任的思想意識、行為舉止、道德品質直接影響著學生的做人態度、學習態度和生活態度。初中學生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡階段，缺乏對事物的評判能力。班主任作為學生的“影響源”，要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳重于身教”。另外，班主任也要不斷提高自身的德育素質，加強德育理念的學習。

三 培養學生的責任意識

班主任在日常的教育教學中，應加強學生責任感的培養，如不浪費財物、不隨意花錢、不隨地丟垃圾；養成孝順父母、尊敬師長、不違反校紀、努力學習、塑造自我、對自己的未來負責等。班主任應鼓勵學生主動承擔責任、樹立責任心，從最基本的遵守學校紀律和“班級公約”做起，激發他們潛在的自覺意識和公德意識，對所做的事進行自我判斷，讓他們多一份思考、多一些理智，不斷完善自我、充實自我，從而不斷提高德育教育工作的效率與質量。

四 培養學生的競爭意識

培養學生的競爭意識是班主任進行德育教育工作不容忽視的一個重要內容。為了增強學生們的競爭意識，我在班級組成了若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，像設立“一對一”“互幫互學”“爭奪流動紅旗”等，使學生們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組再從大組到全班，全方位競爭的局面很受學生們的歡迎。學習好的同學生之間開展競爭，學習中等學生之間開展競爭，學困生也不愿落后，使比、學、趕、幫在班級中蔚然成風。實際上每個學生都不甘落后，都愿意成為一名優秀學生。有了競爭才有動力，有了動力就能促進每個學生不斷進步，最終促進學生德育素質的不斷提高。班主任想要做好德育教育工作，就必須要以學生為主，形成自覺、自律、自強、團結、進取的班風，從而使學生在不斷積累知識的過程中挖掘德育潛能，全方位提升德育素質。

總之，班級是學校全面貫徹教育方針、對學生實施德育教育的重要單位。而班主任是班級管理的靈魂，是學校德育教育工作的具體實施者和落實者，這對于全面貫徹國家的教育方針，對于學生的健康成長，有著特別重要的意義和作用。所以，每一位班主任都應高度重視學生德育教育工作，促進學生全面健康發展。

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班級是學校最基本的組成成分，班級管理環節在整個校園工作中都是至關重要的，它關系到學校的教育教學工作是否可以順利進行，也直接影響著學校的風氣，另外，它也是提升學校教學質量不可或缺的環節之一。由此可見，班級管理的重要性。而為了做好班級管理工作，我們就應履行班主任職責，做好上傳下達的工作；在班級工作中，對學生做到有愛、包容、耐心、細致。只有這樣才能使班級逐漸形成良好的班風，讓學生在團結友愛的氛圍中更好地進行學習，健康成長。

一、把握對待學生的尺度

班級管理工作中，班主任應把握好對待學生的尺度，做到嚴愛有度：嚴而有理、嚴而透情、愛要不寵、愛不失衡。

1.嚴而有理。當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀時，教師不能盲目地進行批評，而應及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施，對學生進行教育。

2.嚴而透情。班主任不能讓學生的身體和心理受到傷害，要注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情，從而使學生認識到自己的錯誤，并對所犯的錯誤感到后悔、不安，從而積極接受班主任的教育，并改正錯誤。

3.愛要不寵。班主任對學生的愛，包括關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。

4.愛不失衡。教師應有寬廣的胸懷，教育對象不可能素質、能力都一樣，有好、中、差之分，教師不僅要關注中上等學生，更要重視、關心基礎較差的學生，從而讓所有學生都平等地感受到教師的關愛。

二、把握好教學和管理工作中的心態

要想做好班級管理工作，班主任就要有愛心、信心、公平之心。

愛心是指班主任對待教育教學工作的熱愛。班主任唯有熱愛自己的本職工作、關愛學生，時時刻刻把班級放在第一位，全身心地投入到班級管理與建設中，才能博得學生的信任和尊重，使班級樹立良好風氣。

信心包括兩方面：其一是指班主任對自己工作的信心、對自己能力的信心，相信自己可以勝任班主任一職管理好整個班集體；其二是指對學生的信心，即使學生在某一方面失敗了，班主任也不能對其喪失信心，應做好鼓勵工作，從而讓失敗化成學生前進的動力和勇氣。

公平之心是指班主任在處理班務的時候不能偏心，要公平公正地對待每一位學生，對待每一件事情。

三、言傳與身教

就初中學生而言，班主任的言行對他們起著重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便會使學生對較師失去信任感，你對他的教育也就會蒼白無力。這就要求班主任注意自己的言行，處處為人師表，務必使學生“擇其善者而從之，其不善者而改之。”我在工作中，努力提高自己的道德修養，在言談舉止、為人處世、衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。

注重言傳身教，要對學生講誠信。誠信是為人之本，初中學生已具備了相當的判斷是非的能力，只有以誠相待，我們才能得到他們的信任和接納，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得他們更多的信任。

注重言傳身教，要對學生坦誠布公。雖然初中學生已經具備一定的分辨能力，但在具體的問題上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，這時我們就應該敞開心扉，把自己這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上思考，站在全體同學的利益上思考，相信心與心的交流，必會使教育走向成功。

四、做好學生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重點和難點，要想做好學生的德育工作，班主任就要做到以下幾點。

1.利用好學校現有的資源，如政教處組織的一些有關學生德育的活動，適時地對學生進行教育和要求。

2.利用班會課對學生進行“中學生守則”“日常行為規范”等方面的教育，并舉行“放飛夢想”“理想伴我成長”等主題班會活動，從而讓他們懷揣夢想、滿懷激情地對待學習和生活。

3.利用家長會這個平臺，架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會，向家長講解和介紹本學期學校的教育方式、教育目的、教育過程以及學生在學校的各種表現，從而讓家長對自己孩子現階段的情況有一個大致了解，以配合學校更好地開展家庭教育，推進德育工作。

五、總結

班級管理是平凡而繁瑣的工作，它既是一門科學，也是一門藝術，只要班主任熱心耕耘，勤于管理，努力構建新型的師生關系，得到學生的尊重、喜愛、理解、支持，就一定能夠處理好班級內的各項工作，達到預期的管理目標，使班級管理工作上一個新臺階。

參考文獻：

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2.陳標.初中班主任如何創建有效班級管理模式[J].考試周刊，2010（33）.

3.王穎，王燮.師生關系與學生心理健康研究報告[J].呼倫貝爾學院學報，2007（03）.

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提高班級管理規劃意識，注重班級工作的頂層設計，合理給班級定位，為學生的個性發展和成長需求進行合理規劃，對于一個班級成長、學生的發展至關重要。對于班級的管理與規劃，班主任必須有先進的教育理念，合理的教育方式，豐富的教育實踐。以學生發展為本，面向學生的每一個方面，突出學生的個性發展，提升學生的實踐能力和綜合能力。

一、做學生心靈的導師

初中生正處于樹立正確的人生觀和價值觀的關鍵時期，這個時候也是學生心里急劇變化和性格塑性時期。有一部分學生往往會陷入矛盾思想的誤區，認為學習并不是自己追求的目標，可能會選擇提前結束自己的學業從而使自己人生的道路被徹底改變。也有的學生沒有良好的辨別是非能力和自我控制能力，使自己受不良思想的影響，產生逃課、早戀、沉迷網絡等問題。這就要求班主任在平常的生活中要注重與學生之間的交流，溝通是解決一切問的前提。通過溝通可以增強他們對自己老師的信任，讓他們愿意與老師分享自己生活中的開心和疑惑。在學習上要多鼓勵、多表揚盡量少批評，大部分的學生都喜歡在老師面前表現自己，愿意得到老師的肯定。也許老師不經意間的一個肯定就可能成為改變一個學生關鍵。所以作為我們班主任要像朋友一樣認真地傾聽學生的心聲了解學生的內心世界做學生心靈上的導師。

二、做提高班級學習氛圍的參與者

初中生的主要任務還應該是學習，作為初中的老師教育的重點還是應該放在提高學生學習的興趣和效率上。在保證學生身心健康的前提下，豐富學生的知識，提高學生的成績也是最重要的事情之一。班級學習氛圍濃厚自然就會影響到每一位學生。班主任既是班級的管理者也是參與者，學生向往一種民主公正的班級氛圍。班主任也可以此作為引導點，讓學生自覺地為班級良好認為做出自己的行動努力。善于循序善誘也是對初中班主任的一個基本要求。

三、開展自我教育，培養自我管理能力

教育的最高追求是自我教育。學生自我教育能力的高低直接影響學生自身素質的高低以及學生個人素養的養成。學生自我教育能力的增強，越能推動良好的班風形成。學生是班集體的主人。班主任要把學生放在主人的地位上，人人是班級的管理者，人人又是班級的被管理者。將班級各項任務分配到各個小組，事事有人做，人人有事做，關鍵還在于人人想去做。學生才會真正地產生一種班級責任感、歸屬感，學生的自我教育和自我管理能力才能得到充分鍛練。班主任可以將學習小組同時劃歸為行政小組，選出小組同學認可的有能力的同學擔任小組長，其他成員分管學習、衛生、紀律、作業等工作。小組間進行學習、衛生、紀律、作業等評比，做到周周有總結，月月有先進的小組評選。先進的小組可得到相應的獎勵與表揚，反之要積極進行分組教育與剖析。通過這樣的活動，學生培養了自律能力和團隊合作精神，提高了競爭意識，為養成良好的學習習慣和生活習慣提供了保障。

四、針對學生個性因材施教

在初中班級管理工作過程中，每個班級內學生的性格各不相同，而且學習能力與學習態度也不同，因此，初中班主任需要針對學生的個性差異“對癥下藥”，做到真正的因人而異、因材施教。在管理學生時，應善于發現其優點與長處，并取其精華，去其糟粕，并對班級管理模式要懂得靈活與變通，不能按部就班、機械執行。例如，在課堂上課期間，對于“性格外向”較為活動好的學生，班主任應提示他們應遵守課堂紀律；對于“性格內向”沉默寡言的學生，當他們舉手回答問題時，則給予一定的表揚與激勵。班主任可以組織學生每周或每月綜合評選一次，對于表現較為優秀或突出者，給予獎勵，并對其他學生產生感染與引導。另外，班主任應該從學生的具體情況出發，充分尊重他們的個性差異。

五、制定完善班級管理制度

初中班主任在對班級進行管理和規劃時，首先應該制定和完善班級的管理制度，班紀、班風與班規是一個班級的關鍵組成部分，主要起到約束與管理學生的作用。班主任應組織學生一起民主的選出各個班干部，并進行重點培養，協助班主任管理一些班級中的瑣碎事務，督促和管理學生。班主任可以按時召開班會，讓學生提出自己心目中的班級管理制度，多征求學生的意見，傾聽他們的心聲，然后經過綜合整理、研究與分析，制定和完善一個科學合理的班級管理制度與管理體系。由于是學生們自主制定的制度與提出的建議，所以在實際執行過程中大多學生都能自覺遵守。同時，班主任應引導各個班干部做好模范與帶頭作用，在班級內樹立良好的榜樣，帶領學生一起學習，以此推動良好班級氛圍的形成，并促使學生之間能夠互幫互助、團結友愛。

六、關注班級后進生，正確對待“問題生”

班級作為一個集體，作為一種自然的分化，班級也會出現所謂的“問題生”。一個班級可以說成敗的關鍵就在于教師是否能面向“問題生”。“問題生”是指思想落后消極、行為習慣不良、學習較為困難、性格偏激古怪的學生。教師為了教育好這些“問題生”可以從以下幾個方面入手。首先，對行為不良，經常違紀的學生要講究方法方式。初中生生活經驗不足，辨別是非的能力比較差，犯錯誤在所難免。班主任要把學生當作自己的朋友，與他們溝通交流時放下教師的架子，拉近師生距離，減少學生的恐懼感，用真誠打動學生的心靈，輕輕走進學生的內心深處，認真傾聽學生的心聲。通過傾聽，教師可以了解學生的內心世界，找到問題解決的方法。其次，幫助“問題生”找到自信。一般來講，“問題生”都有自卑心理。轉化“問題生”的重要策略是幫助他們找到自信。針對“問題生”，教師應該給予他們更多鼓勵，幫助他們找到自己的發光點，樹立“我相信我能行，我很優秀”的思想，這樣既幫助學生找回了自信心，又可以使學生的心理健康發展。再次，要做好性格孤僻學生的思想工作。班主任要經常與他們溝通交流，朋友般的談話，幫助他樹立積極健康的心態。

參考文獻：

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班主任不但要承擔相應的教學任務，同時還要負責班級管理，做好學生的德育工作，在平凡的崗位上需要做到教育育人兩手抓。尤其是作為初中班主任，學生多數處于13-15之間，正是有少年期向青春期過渡的關鍵時期，這一階段的學生心智尚未成熟，但是已經有了自己的觀點和看法，叛逆心理較強，而且敏感、易受挫，這些特點都為初中班主任育人工作的開展增加了難度。這就需要初中班主任在育人過程中充分融合管理藝術，嘗試去理解學生，給他們更多的關愛和照顧，只有走進學生們心中，才能讓學生敞開心扉與班主任真誠互動，進而提高德育成效，為學生全面、健康發展奠定良好基礎。

一、真誠溝通，倡導民主平等

初中生是否具備良好的成長環境和心理環境，與班主任育人工作的開展息息相關。如果班主任在德育教育中簡單粗暴，那么只會適得其反，使學生叛逆心理更嚴重，同時也會在學生心理留下創傷。因此，教師在育人過程中要注重說服教育，也就是與學生在民主平等的基礎上進行真誠溝通，給予學生充分的尊重，讓學生感受到班主任對自己的關懷和愛護。由于受到傳統教育理念的影響，不少教師在對待學生的態度上仍以“長者”、“尊者”自居，希望學生能夠無條件的服從自己的教導，對于學生缺乏基本的了解和尊重，這樣簡單粗暴的工作方式往往會學生產生抵觸心理，也會導致育人工作走入死胡同。

因此，班主任在育人工作中要從實際出發，注意溝通交流溝通技巧。初中階段學生價值觀逐漸形成，而且自我意識日趨成熟，雖然他們自尊心強，但是自律能力卻很低，他們更希望獲得外界的認可和尊重，但是又找不到與他人溝通交流的途徑，因此這一階段的學生更敏感，也更人性。作為班主任要充分了解學生的心理狀態和思想變化，在育人工作中給予學生充分尊重，不能以成績好壞給學生貼上好壞的標簽，更不能通過體罰來強迫學生服從自己的意志。班主任要認清德育工作的開展現狀，在育人工作中不能過于急功近利，因為僅僅憑借一兩次的師生溝通就想讓學生有根本性轉變是不現實的，這就需要班主任在學生和生活中給予學生更多關系，培養學生良好的生活和學習習慣，在潛移默化中使學生不斷接受德育教育的引導，從一點一滴的變化開始，最終才能從根本上突出育人效果，而且這一效果是長期而穩定的。

二、做好班級管理工作，做學生的良師益友

班級管理是育人工作開展的基礎，班主任是班級管理的“主導者”而不是“主宰者”因此，班主任要適當放權，改變以往專制型管理的陳舊模式，在管理工作中充分發揮其藝術性，使學生們感受到潤物無聲的關懷和溫暖。在育人過程中班主任要改變以往嚴肅、不茍言笑、和學生保持距離的舊觀念，嘗試和學生建立起民主、友好、融洽的新型師生關系，班主任要成為學生的良師益友。育人工作要因人而異，班主任要根據學生的個體差異區別對待，但是任何情況下，班主任都需要將尊重學生放在第一位，只有這樣才能獲得學生的充分尊重和理解。

在日常工作中班主任要適當放權，給學生更多“自治”的機會，如在一些班級活動、學校大掃除中，班主任要引導學生自主安排，自我管理，進一步培養學生的獨立自主能力，在這一過程中，學生也能夠感受到班主任的信任和關心。在與學生的溝通中，班主任要做一名合格的“傾聽者”，聽學生傾訴心聲才能使師生之間建立起摯友一般的新型關系。除常用的談話形式外，班主任還要對學生進行觀察，尤其是學生的心理變化、思想波動等更要及時發現，做到提前發現、提前疏導，促進學生的心理健康。班主任對于學生的關愛要融合在育人工作的方方面面，只有這樣才能使育人工作落到實處。

三、堅持經常，班主任要注意為人師表

在日常學習中，學生與班主任接觸的時間遠遠多于和家長接觸的時間，由此可見，班主任對于學生的影響尤其重要。這就需要班主任在日常教學和班級管理中做到為人師表，起到表率作用，成為學生學習的榜樣。如果班主任吐文雅、舉止從容，那么學生就會受到班主任的影響，注意自己的言行舉止。如果班主任做事有計劃、有條理，能夠有條不紊的處理各項工作，那么學生也會注意自己學習、生活的條理性，自我約束、自我管理能力也會進一步加強。

在發揮自我表率作用的同時，班主任還要在學生中發掘榜樣典型，培養起一支工作能力突出、在學生中有威望的班干部團隊，團隊成員可以通過學生選舉產生，充分發掘榜樣的力量，形成學生之間相互學習、相互監督的良好氛圍，主動發現自己的不足并積極改正。班級管理團隊的形成能夠增強學生的自律能力和自我管理能力，學生也能從“被管理”者的角色轉變為班主任育人工作的得力助手。

結語

初中班主任育人工作的開展需要體現出靈活性和長期性，在班主任與學生的接觸過程中充分理解學生的所思所想，只有這樣才能促使師生之間在德育教育中形成共識。初中階段是學生成長的關鍵期，而班主任則是學生成長道路上的一盞燈塔，做好育人工作不僅僅是班主任擺在眼前的工作，更是關系到學生未來發展、形成正確價值觀、世界觀的關鍵節點，因此，初中班主任育人工作要做到長久、細致、真誠、民主，從而突出育人特色，促進學生健康、全面發展。

參考文獻：