導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學家長寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，希望我們寶貝能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取三好學生。

3、希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲:你們辛苦了，謝謝你們!

4、你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!

5、你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的學習會更精彩!

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。

7、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!

8、你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的最佳時期，也是打基礎的關鍵時期。寶貝加油!

9、寶貝，爸媽想給你提幾個要求：一是要養成良好的學習習慣。二是要養成良好的生活習慣。三是要養成良好的日常行為規范。

10、希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優的好學生，成為一名對社會有用的人才。

11、寶貝希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

12、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝劉老師的鼓勵!

13、孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦!

14、希望下一次能考出更優異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!

15、通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續努力。

16、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發現孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。

17、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。

18、你很乖，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，父母為你高興，繼續努力吧孩子，你會更棒哦。

19、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子!

20、媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦!

21、你學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望你課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。

22、孩子記住“一步一個腳印”希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的“三好學生”。

23、希望你能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，愿他健康、快樂!

24、希望寶貝在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。

25、希望寶寶能在第二學期養成一個好的學習習慣，，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。

26、上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。

27、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。

28、希望寶貝在修好學業的同時能夠多承擔集體責任，多關心別人，做一個有責任感，品學體兼優的好孩子，好學生!

29、孩子希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!

30、希望你在新的一年里勇敢、堅強，好好學習!爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續創優。

31、作為父母，我們對孩子在第一學期的各方面表現基本滿意，這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對老師們表示衷心感謝!

32、希望方寶寶在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。

33、你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。

34、你在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!

35、希望寶貝在新學期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點，取得更大的進步。

36、孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了學習目標，看到了發展希望，有了健康向上的心態，感謝學校!感謝老師們!

37、希望新學期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優秀!

38、在新的學期里，寶貝長身體、長知識、長能力，健康快樂!學校、家庭共同配合!

39、希望下學期，嚴格按照自己制定的計劃表。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

40、你進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了!你長大了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

41、希望你在新的一年能靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

42、寶貝能夠孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，但學習方面的主動性有待加強，希望在新的學期里在老師和家長的教導下取得進步。

43、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，謝謝!

44、半年的小學生活寶寶長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。

45、一學期的集體生活，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。加油!

46、希望孩子在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!

篇2

中圖分類號：G459 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.12.059

家庭教育和學校學生管理應當采取相互配合的長效策略，才會使家庭教育和學校管理相互融合。同時，學校輔導員還需進行統一的規范管理并針對個別學生的性格和生活方式進行特別的教育教導，使學生有一個完美的未來。

1家庭教育和學生工作管理相互融合

我們應該把家庭教育和對其工作管理應該相互結合起來，且兩方面可以互相協調、互相促進，而共同推動學生們在各方面素質得到進步。首先，在家庭教育方面，每一位學生的家長都希望自己的孩子能贏在人生的起跑線上，而贏得勝利的標準是能否從教育中得到更多對未來人生道路的提升。簡而言之，家長就是希望自己的子女能夠受到更優良的教育背景和更加適合自己家孩子的教育條件，以便今后可以找到一個自己喜歡的并且適合自己的工作，能在工作中找到快樂而不是為了工作而工作。學生能從教育中獲得的最大利益是他們能夠知道教育對其未來人生有指導性工作。而學校輔導員對學生們的管理工作則起到了巨大的作用，作為輔導員要制定詳細的教育工作規劃，針對每個學生性格取得一定的指導措施，做到對學生自我發展、對家庭乃至對國家負責。同時，組織一些家庭教育性質的活動可以使孩子和家長有一定的溝通交流，建立溝通團隊力量，可以成立一些交流群方便大家溝通或在網上發一些帖子；各個班級成立“家庭教育小分隊”，輔導員和家長、孩子都要參與進來，形成家庭教育網格化管理，并在一定時間段內建立相關檢查督促制度；對于一些特殊性格、較難管理的學生們要多給予一定的幫助和生活、學習上的指導，這樣通過家庭和在校輔導員兩方面共同作用，使學生能夠更加全面的成長，成為德智體美全面發展的有用人才。

2將家庭教育加入到學校重點研究課題中

要想培育出社會所需要的人才離不開學校教育同時也離不開家庭教育，兩者缺一不可，相輔相成。而作為家庭教育，在孩子一出生剛剛進入我們的家庭到其進入學校這段時間就顯得非常的重要，而子女上學并非是家庭教育的結束而是剛剛開始，即使子女步入大學也不能說家庭教育就應該結束，只能說是另一個開始。所以一定要發揮家庭教育特有的功效。輔導員應該發動家長參加學校組織的活動，讓學生參加學生會融入學校的管理是學校開展家庭教育指導活動取得實效的關鍵，常常會有一些家長因為他們工作忙，不能對學生進行相關教育，不愿參加學校組織的活動，作為輔導員應該說服其為了孩子的未來，積極參加學校組織的活動，通過家庭和學校雙方共同為孩子營造更好的未來。所以，輔導員應首先自己了解家庭教育并提倡學校增加一些對于家庭方面的科研事項，把家庭教育指導加入到學校一些研究課題中去，或者某些省級、國家級科研課題中進行分析研討并長期的跟蹤研究，在針對相關發展情況，更新課題和研究內容并積極組織活動進行詳細總結，制定方案，交流心得，發表相關成果。全面將家庭教育指導加入了學校的研究項目中去，最后由輔導員建立檔案，計劃管理發展方向，制作調查表，統計表，提交由各個家庭、學生完成的相應作業和文章。這樣可以通過一系列研究建立長效的機制。

3家長積極配合校方管理指導學生工作

首先應繼續提高對子女在校期間的教育，同時也要正確地引導子女在其他方面共同發展，主動和學校經常保持聯系了解子女在學校中的情況，積極配合學校的管理工作，積極參加學校組織的各項校外活動。作為學校，也要認識到給學生傳授專業理論知識只不過是高等教育的基本任務，更重要是要成人，成為社會需要的人，成為對社會有用的人。因此，學校一定要進一步加強對學生在社會教育上的管理、教育、引導，發現學生家庭教育的影響，爭取學生家庭對學生管理工作的支持、互相幫助，以形成合力。值得注意的是，在家庭教育和學校的合作過程中要相互溝通、交流，避免如果子女出現問題家庭和學校就相互抱怨、相互指責的現象。

4總結

綜上分析可以得出，如果要想學生在家庭教育和學校教育取得最大的利益，只能選高等教育和家庭教育相結合，相輔相成才能互利。正如教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不可能完全造就全面發展的人。”

參考文獻：

[1]梁雅,張靜宜.探索家庭教育指導的實效策略與長效機制[J].教育導刊,2007,(5):60-61.

[2]姬常平.獨立學院構建新型學生管理科學體系初探[J].價值工程,2011,30(3):239-240.

篇3

(一)組織落實。

建立家長學校委員會，聘請資深領導作顧問，還有校領導、教師代表、家長代表參與其中，同時特聘家長學校教師，成立講師團，一起研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討如何來辦好本屆rdquo;。家長委員們應該密切聯系本校、本班的家長，及時反饋家教的信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理。

（二）時間落實。

rdquo;的學習時間是從七年級新生入學開始到九年級畢業。每學期舉辦1－2次。每次課前，學校為家長準備家教資料；課后，安排班主任及任課老師與家長們見面，相互交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。

（三）教員落實。

聘請教育、教學經驗豐富，并熱心鉆研教育科學人士擔任教學任務，上課內容確保有針對性和實效性。

（四）學員落實。

每期上課提前三到五天發出通知，并附上信息反饋。家長收到后，可根據實際情況，進行調休、調班、請假等，保證家長能出席，并加強考勤工作。

二、家庭教育，計劃先行。

1、制訂教學計劃，做到有序實施。

2、按計劃要求，結合本校的實際情況進行系列講座。每講一課，除必要的理論知識外，穿插大量的學校家教典型事例，深入淺出，增強感染力。

三、開展豐富多彩的活動。

1、召開形式多樣的家長會，邀請講師團成員為家長授課，請有豐富家教經驗、并熱心于家教研究的家長介紹運用科學的方法教育子女的經驗。

2、開展咨詢服務。每學期向家長作出服務承諾，確定家校聯系電話和家長接待日時間，對家長提出的家庭教育實踐中遇到的疑難問題，給予解答或共同研討。

3、定期發放家教輔導資料，組織家長學習有關心理學的知識， 采取集體講座與自學輔導材料相結合的方法，提高家教水平。

4、每學期開展家庭親情教育周活動，組織學生了解家庭和父母親，參與家務勞動，來促進家長與子女間的相互交流和理解，提高學生的品德修養。

5、學校根據家長教育現狀，提供家庭教育處方。

篇4

這個班級是我親手從一年級帶上來的班級，經過這兩年多的相處，我和孩子們也有了一定的感情。一年級的時候我也是這個班的班主任，雖然在二三年級時，我不再擔任了此班的班主任，但一直任教這個班的語文。所以我想借這次家長會的機會，和各位家長說上幾句，給各位家長提幾點意見和要求。

一、培養孩子的良好習慣

作為一個家長，我們不應該過分地看重孩子的成績，我們應該看重的是孩子的習慣。一個孩子如果習慣好，哪怕他的頭腦一般，他的成績也不會差到哪兒去，相反一個孩子如果習慣差，哪怕他的頭腦再聰明，他的成績也不會好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習慣不好，目前成績也還不錯，但這個不錯的成績也只是暫時的。隨著年級的升高，知識難度的增大，成績自然會下降。試問你的孩子作業習慣好嗎？他能做到每天放學回家第一件事就是做作業嗎？周未的作業他是不是能提早完成，是否在周日的晚上還在趕著做作業？你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屜和書包收拾得井井有條嗎？你的孩子在完成一項任務時拖拖拉拉的嗎？所在這些生活中的習慣都將是影響孩子學習成績的不利因素。因此在小學階段，家長更應該關注培養一孩子的良好習慣。一個好的習慣能夠決定孩子的一生。

二、加強孩子的監督管理。我們的孩子年紀尚小，自覺性不夠好，控制能力差。因此他們的學習還需要家長們的監督和管理。如果你的孩子做作業不自覺，你就應該平時多多提醒和督促。不要總是讓你的孩子因為不完成家庭作業，而在第二天來校時受到老師的批評和懲罰。這樣惹老師生氣發火不說，老師還要利用第二天的時間讓他補前一天的作業。有時會剝奪孩子上其他課的時間，有時會犧牲孩子玩的時間。這對孩子確實不好，但老師又不得已而為之。另外，有的孩子在背書方面比較慢，這部分家長也要讓你的孩子在放學后利用一點時間，多讀多背，以保證及時把上過的課文背下。還有的孩子對詞語的掌握不夠牢固，這些家長也要花一點時間給你的孩子多多聽寫詞語表中的詞語。聽寫詞語不在多，每課不需要全聽，只要有選擇地聽取一部分聽寫就可以。堅持聽寫，必能讓你的孩子牢固地掌握生字詞，大大的減少錯別字。

三、堅持孩子的課外閱讀

記得從一年級入學時，我就向家長提出過這樣的要求：讓孩子每天睡覺之前看書10—20分鐘。不知你們的孩子這兩年多來，做得如何？三年級是一個孩子學習的轉折時間，他們走上習作之路。多看課外書，能夠讓孩子在大量的課外閱讀中積累好詞佳句名人名言，能讓孩子順利地走上習作之路。我們班已有幾個孩子因為愛看課外書，而使她們在寫作方面比其他的學生略勝一籌。如果想讓你的孩子作文寫得好，唯一的辦法就是讓你的孩子多讀書，多看書，從而促進孩子的寫作。

四、理解老師的良苦用心

關于留學生的問題，我想借這個機會再說說。其實沒有哪個老師喜歡留學生，每個老師都想早點回家。老師回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照顧。把你的孩子留下來，那是出于對工作的負責，對學生的負責。老師不會無緣無故地把你的孩子留下來。把你的孩子留下來總是有原因，要么上過的課文沒有及時地背下來，要么白天的作業沒有及時地完成。再說了，老師把你的孩子留下來，多收了你們的錢了嗎？城市里請個家教，還要收一個小時幾十塊錢，而我們的老師完全是在工作之余免費地為你們的孩子補課補作業。然而我們老師的這點付出卻換不回家長的一句好話。有些家長卻因為在等孩子的時候發牢騷，說一些難聽的話。實在讓老師覺得有些心寒。有些家長也許是因為家里忙，趕著回家干活，那請問是你干活重要一點，還是孩子的學習重要一點。如果你確實不希望老師把你的孩子留下來，也可以向老師提出來，老師也不會一定要做這些吃力不討好的事。如果你希望你的孩子學習能夠跟上大家的隊伍，也希望家長能夠理解老師的做法和良苦用心。也請家長們轉變一個觀念，不是老師把學生留下來，而是學生把老師留下來。

篇5

首先介紹一下教材，我們五年級英語是跟三、四年級英語教材相銜接的，也是和我們的初中英語相配套的。按照《英語新課程》標準，五年級英語是國家二級的起始階段，也是英語學習的重要階段。如果我們有心的家長仔細看的話，會發現我們英語書的詞匯量與語法都較四年級有很大的提高，而且還出現了語篇教學，這也對我們五年級學生提出了更高的要求。如果你以前的英語沒有學好，那相對來說，你現在學得比較累；同樣地，如果你現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。

其次我想講一下班級學習情況。其實在座的家長對自己子女的情況比我更加清楚。他們都是在同一起跑線上起跑的，但經過幾年來的學習，學生與學生之間已經拉開了差距。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發言，課后及時鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。可也有一些學生，平時學習馬虎，基礎不扎實，導致他們現在課上聽講出現困難，關鍵還不努力，書面作業拖拉不交，口頭作業根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事。其實，我們班大部分的學生還是處于中上等層次，盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現，又總有一絲遺憾，因為我們總希望他們能夠再上一個臺階。

再次我想講一下這次的期中考試的情況。五年級三個班的情況都差不多。我們學生主要的失分在兩個方面，一是聽力部分，這是需要我們今后多做多練的，另外一個方面是閱讀理解，學生做得也不好，因為有些題目不是可以直接從文中找出的，需要他們去分析理解，他們這一方面的能力還有待加強，他們的基礎知識在此次練習中表現尚可。

有位教育家曾說過：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不能完成培養人這一及其艱巨而復雜的任務。所以在英語學習上，我們的家長也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長提一些輔導孩子學習英語的建議：

（1）讓孩子多聽錄音按照眼前利益來看，我們的升學考試也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級的英語，每次考試均要占40分。我每天都會布置聽錄音的作業，希望各位家長能及時檢查您孩子的聽力情況并簽字。

（2）每天檢查孩子的回家作業是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。

篇6

一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況令人擔憂。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢?即學校家庭花了五天進行正面教育，但是孩子們一到雙休日，回到社會，除了學習什么都學會了

雖然在平時我們有些家長也常常主動與我們聯系，了解孩子的情況。但不管怎樣，今天，在你們的孩子即將完成小學學業的今天。我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。

一、介紹畢業考試的重要性：

首先，作為家長，我們應該清醒認識這次畢業考試對你的孩子的重要性。

第一、孩子們辛苦了六年，沒有功勞也有苦勞;多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最后收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。可能這并不能定論什么，但是對于孩子們來說這重要性是不言而喻的。

第二、畢業考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以一個較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度;有句話說：態度決定一切。可見這對他的學習影響是十分大的;

第三、畢業考試成績是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了;

第四、有一部分家長希望自己的孩子升入一個比較好的初中。能夠在將來有一個好的學習環境;那畢業考試就是必經的一道坎;某種程度上說這一考試也可能是你的孩子在這個社會對將來人生第一次抉擇，一次可能并不是自覺的、不是自知抉擇。但的確是隱含著，真實存在的社會現實。

我上面只是簡單地列舉了一些畢業考試的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，畢業考試的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應該重視這一次考試，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。

二、介紹最后一段時間的重要性：

我們現在可以算一下，畢業考試還有多少天呢?六月二十二日，還有四十天，去掉休息日，還有三十天的在校學習時間。時間已經很緊。更重要的是這一段時間對學生的學習實在是太重要了。

(一)對于成績好的學生來說，這是一個知識系統化的過程。可能前面學了很多知識，裝在腦袋里還沒有整理。下面這段時間對于他來說就是一個知識整合的過程。使原來松散的結構變成一個有著內在互相聯系的結構。同時我們會根據考試出題的要求增加一些課外的知識，所以對于優秀學生，如果在這段時間里放松了，想要在最后考到一個頂尖的成績是不容易的。

(二)對于成績不太理想的學生來說，這一段時間是提高成績的一個很好的契機。要知道，不論語文還是數學、英語，我們老師都會把考試范圍以類的知識來一次系統的復習。這一過程，只要學生能夠認真聽講，做練習。以前的不足是完全可以得到彌補的。特別是一些難點問題，我們都會挑出來重新講、練。

所以，下面的這短短的四十天里，學生如何來學習，我們家長如何來管理，將直接影響著你孩子的成績;直接影響著你的孩子在這么激烈的競爭中能否脫穎而出。

三、家長如何配合老師對孩子進行教育：

那么，作為家長在這段時間里我們應該做一些什么呢?

1、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時間，由于學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望。

2、加強對孩子們的身體健康方面關心。學習任務的加重，孩子的體力消耗變大，適時增加平時的用餐營養。白天變長，可以給孩子準備一點干糧，讓他們在學校可以充饑。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現在一感冒就會落下課。由于時間緊，節奏變快，一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，電腦的使用時間。(這一點要突出講一下，有時家長一直被蒙在鼓里)(相反：在用錢上要加以嚴格控制;區別零食與干糧，對孩子吃零食的現象要制止)

3、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、商店，去放松一下，有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。

4、加強安全意識。因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生因為不夠自覺有時要留校補課，在此我辛苦我們的家長朋友來學校去接一下，以保障路上的安全。如果有特殊的原因，不希望教師留他補課的可以提前與老師聯絡。

5、用實際行動關心、幫助孩子的學習。

a平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,不能一問了之。

b平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢了孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。

c參與學習過程，進行有效的幫助。英語背誦，可以幫助孩子進行抽背，語文也是一樣，還可以對一些基礎知識進行抽背，以及監督一些默寫作業。我們有許多家長都很有耐心，孩子默好以后，簽一個字，作為證明。

d多鼓勵，少批評。多正面引導，少橫向比較打擊。

e多談心，減輕學習的精神壓力。

6、加強對孩子良好學習品質的培養。對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵。是高標準嚴要求。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質。所以平時做作業時，作為家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養成。

還有學習的態度，也是十分重要的。有的學生安他的能力他是能做好的，但因為某種不經意的態度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。同時發現有厭倦的情緒，要及時做好思想工作，也可以及時與任課老師聯系。

7、加強家長與任課老師的聯系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。

在這里我要表揚一下幾位家長，首先是高家晶的媽媽，還有龐瑩的媽媽都非常的關心孩子的學習生活情況，能及時地經常地打電話和老師聯系，了解孩子最近的學習情況，在他們的關心下，我們明顯地可以看到她們取得了更大的進步。在這里，我想說一句，各位家長，當你在關心你自己孩子的時候，不必過慮和老師聯系的尷尬和擔心，一個電話，一次會面，一封書信等等都是很好的與老師溝通的方式，作為班主任老師的我一定會放下手頭的工作，耐心地和你講述你孩子的情況，這一點請家長們放心，同時了也希望在最后的兩個月里，能有更多的家長朋友來與老師溝通，共同教育好孩子，讓孩子取得更大的進步。

作為教師，我們也會在教育教學工作中進行適當的調整。在最大程度上減輕學生的負擔。最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿意的成績自豪地進入更高層次的學習階段。

幾點說明：

1、學生情況分析，上個學期期末班級語文成績列全校第一，這個學期語文數學期中考試，也列全校第一(但這并不是終點，而是新的起點，我一直在鼓勵同學們“要和自己的過去比，要不斷的超越自我”所以在最后的兩個月中，我們應該更努力地讓更多的孩子跨入優秀的行列。)語文方面的要求。(積累要廣，更要動筆寫一寫，會背，但字不會寫。家庭作業，寫作文時候，可能多一點，但盡量減輕負擔。教師的出發一切都是為了孩子，家長的理解，六月份開始的8張模擬試卷，家長密切關注，及時了解并簽字。)

篇7

高等教育的擴招，使更多的人有機會接受更好的教育，也為國家培養了更多的專業型人才。但是，由于高校管理理念和管理水平沒有及時地做出相應的調整，使高校的教學質量遲遲得不到提升。因而，構建高校內部的教學質量監控與評價的長效機制勢在必行。

一、高校教學質量監控與評價機制的現狀

伴隨著高等教育的擴招，各大高校無論是在學校建設還是學生數量等多方面都得到了長足的發展，然而，在教學質量、教育管理等方面卻沒有相應的提升，這與高校沒有建立教學質量監控與評價的長效機制不無關系。在高等教育日益普及的背景下，讓高校建設的結構、規模、質量等要素之間相互協調發展，是各大高校亟待解決的問題，也是中國高等教育水平能夠與世界先進國家接軌的必由之路。

高等教育大眾化不僅僅帶來了學校規模的擴大，還伴隨著教學管理上的落后。造成這一現象的因素具體表現為：

1.學生的質量參差不齊

特別是一些大學為了照顧本地生源而相應的降低分數線，這一結果致使部分學生跟不上老師的授課速度，而別的高分考生又對授課內容理解得很好甚至超過老師的授課速度，這些矛盾的因素都會影響老師教學計劃的制訂。

2.教師的素質參差不齊，且師資不足

教師的講課風格、知識是否淵博、教學質量的高低都直接影響著學生的接受程度，由于沒有統一的標準因而很難衡量教師授課水平的高低，建立起長效的監督和評價機制就能很好地規避這一缺點。并且學生數量的增加并沒有與老師數量的增加成正比，導致師資嚴重不足，特別是教授基礎課程的老師嚴重不足，導致學生的基礎沒有打好，因而輸在了起跑線上。

3.高校的教育經費嚴重不足

這一現象導致的直接后果是學校的教學設備得不到及時補充和更新，圖書館的書籍得不到及時更新，后勤人員得不到及時補充等多方面表現。高校的物質教學條件得不到提高，直接導致了教學質量得不到提高。

4.已有的高校教學質量監控及評價的不完善

從2003年起，教育部為了提高高等教育的整體辦學水平和教學水平，建立了高校教學工作水平評估制度，它以五年為周期，教學評估制度的建立，旨在對高等學校的教學情況進行考核和檢測，根據高校的教學目標及教學效果的實現程度，得出評判結果及需要改進的措施。然而，五年一次的質量評估，并沒有發揮其質量監控與評估的優勢，而是導致了部分高校弄虛作假、突擊應付。

二、建立高校內部教學質量監控與評價長效機制的側重點

為了使高校內部教學質量的監控與評價能夠真正地提高高校的管理水平，建立長效的機制是必不可少的，要讓這種評估機制能夠長期地發揮作用，而不是為了應付檢查工作的敷衍行為，就必須結合高校的現實情況，有幾點需著力側重：

1.設立專門的教學質量監控與評價部門

原有的監控部門大多依附于教務體系，沒有形成自己獨立的部門，得不到重視，也沒有專門的工作人員分管這部分工作，這些情況導致的直接后果就是高校內部沒有系統完善的監控與評價體系，部門人員之間的相互推諉、問責無法具體到個人，這些都是高校內部教學質量監控與評價無法長期實行的原因。目前，國內部分高校相繼成立了有關教學質量與評價的專門機構，并且取得了顯著的成果。由此可見，建立專門的教學質量監控與評價部門負責教學質量與評價工作，能使高校內部的教學質量監控工作和評價工作更加規范、正常、有效。教學監控與評價的有效實行對于提高高校的教學管理、教學質量等都有重要意義。

2.健全高校的各項制度保障工作，不斷完善教學評價工作

各大高校規章制度的建立都要根據學校自身發展的實際情況來制定，不可一概而論，各個院系也要根據自身的發展情況，在學校總的規章制度下建立屬于自己的規章制度。并且，隨著政治、經濟、文化等各種因素的不斷變化，不可能有一勞永逸的規章制度，因此，各項制度建設也要做出相應變化，要不斷地使各項規章制度朝著健全、有效、協調的方向發展。

3.強化教學質量的監督工作，使監督評價工作長期有效

在制度建設、部門建設不斷完整規范和健全的基礎上，高校內部建立教學質量監控與評價的最終目的即強化教學質量，就能夠很好地實行了。要實行長期有效的監督評價工作，需要各方的共同努力。

三、建立高校內部教學質量監控與評價長效機制的具體舉措

高校內部教學質量監控與評價要建立長期有效的機制，需要社會、國家、高校、老師、學生等各方的共同努力。具體措施包括：

1.建立教師與學生互相評價的監督機制

每個學期至少有一到兩次的學生和老師之間的相互評價工作，這樣做既可以讓老師知道平時教學的過程中在教學方法、教學質量、教學風格、教學速度等各方面的不足，也能讓學生了解老師的教學安排以便調整自己的學習安排。老師對學生的評價，能激發學生學習的積極性，也能認識到自己的不足來調整自己的學習方法。教師與學生互評機制的建立能更好地幫助老師完成教學任務，同時幫助學生完成學習任務。

2.完善校內評估的基本流程，使教學質量監督與評價工作更加完善

校內評估的基本流程大致包括：（1）學校及院系首先對自身工作進行自我檢查、自我評價，并整理出自我評價后的相關材料，向學校提交報告。（2）組織專業人士到學校親自進行考察，通過聽取報告、問卷調查等方式進行評價。（3）專業人士根據現場考察的結果，整理成書面材料，提交學校。（4）根據專家組所提交的評價結果，對有關部門進行復核，并找出相關不足，制定整改方案。（5）總結這一評價流程并總結相關經驗，在全校范圍內進行公示，做到公開透明。（6）及時檢查各項工作的整改落實情況。

3.積極開展領導干部對教學質量的監督及評價工作

有經驗的老領導大多都有從事教學工作的經驗。每個學期不定時地開展學校領導對任課老師進行聽課的活動，能及時了解老師的授課情況并指出教師在授課時存在的不足，及時指出，這樣老師也能更好地發現自身存在的不足，并作及時改正。

4.在日常教學中建立監督反饋機制

可以通過學校的官方網站建立網絡教學平臺，為每個學生建立自己的學號，因而可以通過教務系統與老師進行一對一的交流，便于老師及時發現不足，并加以改正。

5.認真總結各方對教學質量提出的意見

建立數據庫，整理日、月、年的不同數據變化情況。認真總結不足，尋找新的、有效的解決方案，使各項工作更加規范。

總之，構建高校內部教學質量監控與評價的長效機制，對目前各大高校的教學管理工作具有重要作用，監督與評價工作不能一蹴而就，要把這項工作作為一個長期的工作堅持下來，做好各項工作的反饋工作，真正地為教學質量的提高作貢獻。

參考文獻：

[1]陳冰.高校檔案工作與本科教學評估.廣東醫學院學報，2010（3）.

篇8

我國高等教育經歷了從免費到少量收費再到較高收費的制度改革。對非義務階段的教育收費已經普遍認同，但是學費定價是否有科學合理的依據和標準？高等學校學費的標準應如何確定呢？高等教育屬于非義務教育，其經費在世界各國都由政府財政撥款、學校自籌、社會捐贈和學費收入等幾部分組成。而學費作為高等教育私人收益部分的成本補償，在市場經濟條件下發揮著價格機制對高等教育資源配置的作用。通過學費，可以優化高等教育資源的配置，加快教育發展；另一方面，學費的形成，又受到高等教育市場和非市場等諸多因素的影響，由于教育的公共性，政府作為公共品的需求者，既是教育的購買方，同時由于學費定價的市場失靈，學費定價不能完全成為一種市場行為，政府作為公共管理者，負有對學費定價的價格管理制責任。學費水平的不合理、學費制度的缺陷實際上是這兩種機制雙重失靈的結果。

一、市場機制對高校學費標準的影響

現代高等教育往往和市場經濟有著難以分割的天然聯系，學費作為學生（家庭）接受高等教育服務而支付給學校的費用，部分體現出學生及其家庭為私人受益所付出的代價，除了作為高等教育私人受益部分成本補償的即時付費手段以外，還部分體現出高等教育服務的私人需求者（學生或家庭）與高等教育的供給者（學校）之間就教育服務產品進行交易的價格。盡管不同時期、不同國家和地區市場機制對高等教育的影響程度不同，但是市場機制對高等教育的作用始終存在于高等學校的辦學模式、管理方式以及運行機制之中。

隨著市場經濟的縱深發展，特別是1999年以來的連續四年擴招和高等職業技術教育的發展，高等教育市場供求關系發生明顯變化，在供求總量和結構上雖仍表現出供給總量相對不足、需求總量相對飽和、供求結構不夠合理的特點，但隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，由于受教育對象選擇性教育傾向顯著程度的提高，對優質高等教育產品的需求與日俱增，導致高等教育出現局部結構失衡和供過于求的問題，如前些年會計專業、計算機專業、管理類專業就先后經歷了供不應求到供給相對過剩的發展歷程。與此同時，高校畢業生的就業形勢也日益嚴峻，人才市場供求失衡和隱性失業問題愈來愈突出。隨著高校擴招的大學畢業生陸續步入就業市場，我國出現了一個滯后就業、游離于社會的大學生群體。高等教育市場正由賣方市場向買方市場轉化。與此同時，作為準公共產品的高等教育，其學費標準的制定除了考慮高校的收益外，更多關注的是社會收益問題。學費標準制定得過高，會使部分受教育者無法承擔高額的學費，一定程度上抑制了高等教育的需求，教育供需難以平衡，從社會總收益角度去看，教育提供者收益的增加不能彌補受教育者潛在收益的減少，社會總收益是減少的；反之，學費標準制定得過低，浪費了稀缺的教育資源，高校教育資源的邊際收益低于邊際成本，教育提供者收益減少，社會總收益也減少。

我國現行高等教育學費定價制度是以生均成本為基礎，標準的制定依據為：“高等學校學費占年生均教育培養成本的一定比例確定，這一比例不得高于25%。”在中國教育部的網站上，如此解釋征收理由：學費標準根據年生均教育培養成本的一定比例確定。教育部所劃定的教育培養成本包含廣泛：“公務費、業務費、設備購置費、修繕費、教職工人員經費等正常辦學費用支出。不包括災害損失、事故、校辦產業支出等非正常辦學費用支出。”成本決定價格，產量決定銷量都是典型的計劃經濟時代的做法。這些做法不能反映市場的需求，更不能反映人民群眾的實際需求。這也反映了當前我國高等教育的基本矛盾，乃是計劃管制下的招生、收費體制與高度市場化的就業體制之間的沖突。

市場機制中采用的差別定價的價格策略可應用到高校教育學費標準制定中來。以生均教育成本為基準，政府宏觀管理和市場規律相結合，對社會上不同知名度、不同辦學質量的高校實行不同的收費標準，設置不同的學費區間。比如目前可以在高校的社會聲譽既定的情況下，“985工程”院校、“211工程”院校等名牌、重點院校的學費可以分別不同程度上漲，而一般性本科院校的學費適當降低；國家撥款適當向一般性院校傾斜，彌補一般性本科院校學費降低的代價。從而，在國家財政總投入不變的情況下，不同辦學質量的高校學費可以拉開距離，高等教育資源配置得到優化，促進高等教育質量的提高和受高等教育者的公平。

二、學費定價的政府責任與政府管制

在正常的市場條件下，商品和服務的價格應當由經營者在市場競爭中根據生產經營成本和市場供求等情況自主制定，但基于公共政策社會福利等特定原因，我國價格法規定對與國計民生關系重大的極少數商品價格、資源稀缺的少數商品價格、自然壟斷經營的商品價格，重要的公用事業價格和公益價格等，實行政府定價或者政府指導價或稱政府定價。根據現行價格法的規定政府定價程序主要包括以下幾個步驟：

1、提出調定價申請；

2、開展價格成本調查；

3、建立價格聽證會制度；

4、制定并公布價格。

從學費定價制度的內容看，學費制度包括對定價主體、定價程序、學費定價后的監管等。政府定價行為是政府職能中經濟職能的體現。國家為了實現經濟職能和公共利益而對經濟進行干預，政府定價行為就屬于經濟規制行為中的一種。市場經濟的缺陷會導致資源配置無效率或效率欠佳，對于社會整體利益就會造成威脅。因此政府通過政府定價來履行其經濟管理職能，滿足居民物質文化需要是必要的行為。政府定價的需要是由于兩方面的原因：微觀市場的失靈和具體政策目標的指向需求。市場失靈的存在導致市場調節價也會存在失靈的情況，價格機制也無法發揮其功能，政府定價此時就尤為重要。對于市場價格的示范性和導向作用是政府定價的一大作用。通過對關乎公共利益的部分商品和服務的價格水平進行管制，對整個市場價格進行引導和規范。一方面確立了一定的價格水平，對于市場中其他產品的價格有引導作用。另一方面，政府定價行為對處于國計民生關鍵地位的商品和服務價格限定，也能夠對市場主體提供同類商品和服務的價格設定有規范的作用，使得市場價格處于一個合理的范圍之內。

小結：在學費定價中必須科學有效地運用市場機制，使市場機制在彈性學費制中充分發揮上述積極作用，那么必須充分考慮以下幾方面的內容，并盡量使之同彈性學費配套推進。例如：學生資助體系；信息獲取的便利、充分；政府與民眾的溝通技巧；政府為由其投資的高等教育機構設定的教育規模的現狀；公共投資率和系統成本之間的關系；公共資金和受教育者數量之間的關系。與此同時，政府應制定科學合理的高等學校學費定價的有效規則，加強教育成本的監控和信息，實現高等教育的社會公平，促進高等教育的有效供給。

參考文獻：

[1]王善邁．論高等教育學費[J]．北京師范大學學報（社科版），2000．

篇9

首先非常感謝各位能在百忙中抽出時間來參加今天的家長會，從這點可以看出，你們對子女和對我們學校的關心和支持。召開這一次家長會的目的是為了加強我們老師與家長之間的聯系，交流一下小朋友在家和在校的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子能在快樂成長中獲得滿意的收獲，以實現你們家長、孩子、我們學校老師三者共同的心愿，使孩子有更大程度的進步和提高。

下面我就先結合學生中的一些現象，和你們談談學生良好習慣的培養。

一、學習習慣。

1、上課習慣。我們對孩子聽課的要求是：小手擺擺好，兩腿并并攏，眼睛看老師，耳朵聽仔細，開動小腦筋，大聲答問題。同時做到不隨便講話，有話請舉手。

2、良好的作業習慣。我們對作業的要求是：姿勢端正，字跡工整，按時完成不拖拉，認真檢查不能忘。

二、行為習慣。

1、知道同學之間要團結友愛，互相謙讓。

我國素有“禮儀之邦”的美稱，“尊重他人，有禮謙讓”是中華民族的傳統美德。可現在孩子中普遍存在著這樣的現象：你打我一拳，我非還你一掌，決不能吃一點虧。為什么會這樣呢？一次我聽到了這樣的的一段對話。兒子說：“今天某某打我了。”父親說：“你不好打他嗎？”也許有家長認為這樣是對的，現在社會還講求謙讓嗎？我們不是要孩子一位謙讓，遇到情況我們可以通過正面教育來解決問題。相信通過老師和家長的努力，一種嶄新的面貌會出現在我們面前：批作業時不搶不擠。活動井然有序。

2、愛惜學習用品，勤儉節約。

有些學生經常出現這樣的問題，鉛筆橡皮隨意放，經常找不到，學生見到的東西無人認領。學生不愛惜自己的學習用品，浪費比較嚴重。

三、生活習慣。

1、自理。自己管好自己的事情，做自己力所能及的事情。

2、早睡早起。

3、適當做些家務。

我們學生與一年級相比有很大的進步，主要表現在這幾個方面：1、作業習慣比原來好了。原來有很多學生老師布置的作業拖拖拉拉，又是非得老師督促才能完成。現在做作業主動多了。2、學習的能力提高了。有些學生還有了一定的自學能力了，會提前預習了。3、學生的勞動意識增強了。只要輪流到哪個小朋友值日，他都會一大早來打掃衛生，也積極主動的幫助老師做一些他們力所能及的事情。4、學會了關心、體諒別人。我們班的8位住校生他們遠離父母，只身一人在外求學，但他們同樣感受到家的溫暖。

現在大部分學生在各方面都有了很大的進步，當有些地方還表現的不盡人意，他們畢竟是小孩，自控能力不強，他們的思想、行為有反復性，這也是小孩子的成長規律。家長無需唉聲嘆氣。其實孩子們還需要老師和家長們的關心、引導。下面談談需要家長配合的幾個方面。

剛才我們也講了學生要學會自理，我們的孩子自理能力較弱。許多孩子不會整理自己的書包，書包中的書比較亂，老師要他們找書或本子，他在書包里亂翻，好不容易才找到，這樣既耽誤了學習，又影響了學習。還有的學生上課沒有書，經常忘帶作業本。希望家長能重視，不要代替他們整理書包，但要督促指導他們。孩子是家里的寶，可我希望還是讓孩子做一些他們力所能及的事。

篇10

高職教育質量包含著相互聯系的三個方面：一是“條件質量”，即學生、師資、教學設備、設施等教育教學條件的質量；二是“過程質量”，即人才培養過程中的工作質量，包括制度建設、教育教學以及各項管理工作等方面的質量；三是“效果質量”，即教育階段結束后人才培養的質量和學生接受教育后儲備的知識、技能的使用情況。高職畢業生的就業狀況顯然屬于效果質量，但同時它又是影響高職教育質量的諸要素共同作用的結果。高職畢業生的“低就業率”現象，表面看似乎是社會對畢業生不滿意，其實它折射出的是社會對高職院校提供合格“產品”能力的懷疑和對高職教育質量的不信任。學生就業狀況是高職教育對個人與社會需求滿足程度的集中反映，是教育質量的關鍵指標，因此也應該成為高職院校內部教學質量監控的重點。

二、對高職院校教學質量監控與評價的幾點思考

構建新的高職院校教學質量監控與評價體系就是要以新的多元化的高等教育質量觀為指導，制定科學評價標準，形成以獨立中介評價機構和行業（專業）質量認證為核心，國家、地方和高職院校有機結合的全方位、立體化監控和評價網絡，確保高等教育大眾化后質量不會大起大落。

1.建立科學的高職教育教學質量標準體系

這一體系主要由兩部分組成，一是畢業生質量標準，二是教學各環節質量標準。畢業生質量標準是結果標準，具有總體性特征，是對學生在校期間的學習和實踐所要達到效果的總體性規定；教學各環節質量標準是過程標準，具有階段性特征，是對整個教學過程各個具體環節所要達到要求的具體規定。

畢業生質量標準，簡單說就是“雙證書”標準，即要求學生畢業時能同時獲得所學專業的畢業證書和相應的職業資格證書或技能等級證書。教學各環節質量標準主要包括課堂教學、課程考核、實驗實訓、畢業實踐、教學管理等方面的內容，每一方面都要制定具體而詳細的規范和標準，使教學各環節的工作有章可循。

2.建立全面的學校內部教學質量監控體系

第一，建立教學質量管理系統

根據全面質量管理原理，教學工作可分為計劃、執行、檢查、反饋4個基本環節，學校教學管理部門以計劃、執行環節為主，檢查、反饋環節為輔。教務部門既是教學管理機構，又是教學質量監控機構，但在教學任務繁重的情況下往往忙于應付，難以從根本上對教學質量進行適時、有效的監控和督導。

第二，建立教學質量信息系統

信息系統應包括兩個方面，一是校內教學質量信息系統，二是學校―社會行業（企事業單位）的雙向信息跟蹤、反饋系統。校內教學質量信息系統以督導處為核心，建立一條“督導處―教研室―教師―學生”的縱橫交錯的信息跟蹤、反饋網絡，通過學生座談會、問卷調查、校園BB留言板、校長信箱、校領導與學生見面會、師生交流會等，在學生和學校之間建立起順暢的溝通渠道，聽取、收集學生對學校教學工作的各種意見和建議，并進行整理、分析，及時反饋到教學部門和教師本人，使發現的問題及時得到修正。同時，通過召開階段性的教學工作會議、中層領導會議等，通報某一階段的教學情況，分析存在的問題，研討解決辦法，對下一階段工作提出要求和注意事項，促進教學質量不斷提高。

第三，建立教學質量評價系統

教學質量評價是實現監控的出發點，一個良好的教學質量評價系統應建立在廣泛的支持和參與的基礎之上，利用多元化的評價主體對教學進行多角度的考查和評估。應將教師評價、學生評價、領導評價、同行評價等結合起來，將在校生評價與畢業生評價結合起來，將教師個體教學質量評價與學校整體教學質量評價結合起來，使教學質量評價系統成為全員參與、良性互動的網絡系統。同時，教學質量評價應從注重課堂教學環節轉向課堂教學環節與課外教學環節并重，從注重理論教學轉向理論教學與實踐教學并重，從注重教師教學水平、教學效果轉向教師教學水平、教學效果與教師綜合素質與能力并重，從注重教師教轉向教師教和學生學并重。

第四，建立職業技能鑒定機構