導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科普論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

在最近幾年，全球的氣候，一下子變暖了許多。秋天要等到10月份才到，夏天4月份就開始了。為什么會變成這樣呢！原來，是人類自己闖的禍。

21世紀，人類的科技發展越來越快。使我們的地球逐漸變成一個熱球。也就是全球氣候變暖。氣候變暖主要的原因有三個。一是二氧化碳，汽車尾氣和工廠廢氣造成的。二氧化碳。現在全球汽車越來越多，地球也就越來越糟。我們周圍的環境越來越惡劣。

二是家庭電器，夏天天氣炎熱，在家吹空調成了人們的一大愛好之一。可是空調會向外排放大量的甲烷氣體，還會浪費電。所以要盡量少用空調或不用空調。

最后一點是：保護水資源。在我們的地球有百分之七十是水，可是能喝的卻只有百分之二是淡水。動物和植物都需要淡水。動物的生物鏈嚴重破壞。水成了問題，人們就大量開發礦物質，燃燒出了C02氣體嚴重破壞臭氧層。南極和北極上空出現了臭氧層洞。這樣下來的話，人類的生活會受到嚴重的破壞。

這樣下去，太陽就會直直射入南北極，冰川就會融化。然后，陸地變少，人類也就少了。如果我們不保護，總有一天我們人類會從這個星球上消失的。我們可以從低碳開始：一、少買衣服，二、不吃牛排，三、要住小房子，四、綠色出行，這幾個方面做起。然我們共創美好的家園吧！

篇2

一次弟弟拿著他媽媽給他新買的電風扇來炫耀“嗯，真是舒服啊！”故意來引誘我們，邊扇還邊吹呢，我心里暗暗想到。誰會對他這破電扇動心？我更是不屑一顧。可哥哥卻走過去，拿了起來，弟弟還不讓，因為這是他的自豪，哥哥一瞪眼弟弟就松手了。

我也奇了怪了，怎么哥哥------，不一會兒，剛才英姿颯爽的電風扇，現在卻七零八碎了，粉身碎骨了，弟弟急得快要哭了，“會給你裝好的！”哥哥的一句話嚇得弟弟不敢再生氣了。

哥哥又到處翻想找到泡沫，后來總算給他找到了盛蛋糕的泡沫盒，劃好一條線以后，把它折成了幾份，不平的地方再靠著墻磨，然后又在小船的尾部挖了一個凹槽，幾翻折騰，一只小船就在哥哥的手中誕生了。接著哥哥把電風扇的葉子裝了上去，然后又把電風扇的電池放進了凹槽，又找了兩根導線，“泡沫、電池、風扇、導線，這是干什么呢？”出于好奇心我連忙跟了過去。

我隨哥哥來到后園，他把導線貼在電池的正極，又把另一根導線頂在電池的負極，那幾片小葉子嘩嘩扇了起來，弟弟高興得說：“真涼爽啊！我知道了哥哥你是不是要做船型的電風扇。”“一半對一半錯。”說完哥哥又忙了起來，他在水槽放起了水，水一會兒就滿了，哥哥就把泡沫船放了進去，船在水上嘩嘩游蕩，可有趣了，弟弟拍手直叫好。我們一起玩得可待勁了。

原來哥哥是利用了電池里的電，通過導線帶動風扇運動，風扇轉了起來，又利用風力把泡沫小船向前推。

篇3

一、科普與科普資源的含義

科普，簡單的說就是科學技術普及，即科學知識和技術通過某種途徑由客體（科普資源、場館和基地）達到主體（社會公眾）的整個過程及圍繞這個過程所涉及到的所有條件和因素。科普活動的核心要素包括三個方面：科普資源、科普媒介和手段、科普對象。科普資源，通俗地講，就是對于社會公眾而言，具有教育、培訓、文化和休閑功能的科學知識、現象和技術本身及其經人類應用變化后的其他表現形式。

二、科普資源的類型及分布

（一）科普資源的分類

1.按科普資源所包含的科學知識和技術領域分類。包括天文知識與地理科學、地球與環境科學、航空航天技術、生命科學與技術、海洋科學與技術、農業科學與技術、工業生產工藝流程、工程技術、軍事科學與技術、計算科學及自動化、信息科學與技術、建筑科學與技術、醫學等十余類。

2.按照科普資源所依托的物質載體或現象分類。包括科普宣傳與教育材料（書籍、影像制品、宣傳畫冊、多媒體、實物模型）、古代科技遺址、各種自然現象與過程、工業設備裝置、工業生產工藝流程及制成品、農業生產過程、家庭與日用品、城鎮建筑與景觀、科研設備與裝置、生物體與生命現象、醫學原理與過程，等等。

3.按社會對科普資源管理的行業屬性分類。包括科研機構、高等院校、生產企業、農業、文物考古、社會公益事業、教育設施、交通運輸、醫療衛生行業、旅游業，等等。

（二）典型案例——廣州市地理科普資源分布

1.地球地質地貌類。如：廣州市北回歸線科學公園、華南師范大學天文觀測站、中科院廣州地球化學研究所、廣州天河航天奇觀（國家級科普基地）、廣州大學抗震實驗室、各個青少年宮等對外進行的科普內容；廣州市社區每年開展的“世界地球日”、“防震減災”等系列活動所宣傳的內容，等等。

2.氣象氣候類。如：廣州氣象衛星地面站（國家級科普教育基地）、南方自然博物園、各級各類學校內建立的天文氣象觀測站等所開展的南方氣候知識介紹；廣州市民收看電視臺每天播放的天氣預報與氣象專題節目；廣州市社區每年開展的“世界氣象日”系列活動所宣傳的內容，等等。

3.水文、海洋類。如：廣州海洋館、廣州南沙科學展覽館、各個青少年宮、中科院南海海洋研究所、南方自然博物園等科普場館所開展的有關水文、海洋知識宣傳普及；廣州市各區、市社區平時經常開展的包括“世界水環境日”在內的一系列水文、水環境和海洋知識的宣傳普及活動；電視與多媒體、報刊雜志、廣告等大眾傳媒宣傳的大量關于水文和海洋知識，等等。

4.森林、植物類。如：中科院華南植物園（國家級科普教育基地）、流溪河國家森林公園、南方自然博物園、白云山風景區、瀛洲生態公園等一大批森林公園、植物園、自然風景區對廣大市民和游客進行的森林和植物知識普及；市內社區和有關組織經常開展的關于森林和植物知識講座；各種報刊雜志及新聞媒體所宣傳介紹的森林和植物知識，等等。

5.生物與環境類。如：電視、報刊雜志、新聞媒體介紹的大量的生物與環境方面的知識；青少年宮、動物園、公園、博物園（如廣州動物園、番禺香江野生動物園、中山大學生物博物館（省級科普基地）、廣東樹木公園、廣州南沙科學展覽館（國家級科普基地）、南方自然博物園及各級各類學校內設的科普園地開展的生物與環境知識科普活動；城市社區平常開展的有關“世界環境日”、“人與生物”等宣傳活動，等等

6.生態與環境類。如：各級各類學校和青少年活動中心經常開展的課外生態與環境保護教育宣傳活動；社區組織平日開展的類似“世界環境日”、“愛我廣州環保大行動”等宣傳紀念活動的各種關于生態與環境保護知識；大眾傳播媒介日常介紹的大量關于環境保護與生態方面的知識；包括省、市博物館、白云山風景區、廣州綠田野生態教育中心、南方自然博物園、瀛洲生態公園等在內的一大批科普、旅游場所包含的生態與環境保護知識，等等。

7.農業生產與農作物類。如：電視媒體與城市社區開展的關于農業生產與農作物知識宣傳普及活動（如宣傳“世界糧食日”）；市域內各級各類農業生產基地（如廣東省現代農業科普基地（國家級科普基地）、廣州市農業科學研究所、廣州立幟實業有限公司粵旺農莊、廣州綠田野生態教育中心、廣州水果世界、廣州花卉博覽園、廣州市中學生勞動技術學校）開展的農業生產與農作物知識普及教育活動；市域范圍內有關機構舉辦的關于農業生產方面的講座、專家指導，等等。

8.其他方面的地理類。如：城市交通規劃與管理、城市規劃、建筑與景觀、工業生產工藝流程與裝備、人口發展與資源環境關系、疾病分布與預防控制、城市文化與旅游開發、生產事故分布與安全管理、犯罪分布與社會治安，等等。

三、科普資源開發利用的特點

科普內容的普及性：“科學技術普及”是指用公眾易于理解和接受的方式廣泛傳播科學技術知識、科學方法和科學思想的活動。科普內容要著眼于“普”字，向廣大干部群眾宣傳和普及自然知識、社會人文知識的基本常識，宣傳和普及與人民群眾生產生活密切相關的科技知識，推廣普及先進的科技成果，幫助群眾了解科學精神的內涵，學會用科學的方法認識、改造世界。

受眾對象的廣泛性：科普受眾對象包括社會各個年齡、職業、文化層次和各個地區的人，包括城鄉居民、政府公務員、各類專業技術人員、各級各類學校在校生等，可以說是面向全體國民。

科普形式的開放性與靈活性：科普的形式靈活多樣、不拘一格。靜態展示（圖書、報刊、宣傳畫冊、墻報、實物）、動態演播（廣播、影視、信息網絡、宣傳演講）、室內室外、家庭和科普場館等都是開展科普的有效形式，具有覆蓋面廣、時效性強、信息量大、形象直觀的特點；講座、演出、討論、競賽、參觀、考察、會議、展覽、制作、旅游、夏（冬）令營等都是進行科普的靈活方式。

科普目標的適應性和實效性：科普的目標是要針對不同人群，因地制宜、區別對待，從內容到形式都要有所側重，有所不同。不斷增強針對性，力求思想性、知識性、趣味性有機結合。最終目的是收到實際效果，即提高被普及對象的科學知識儲備量、幫助公眾樹立正確的世界觀、價值觀和發展觀，培養科學理性的思維習慣和解決實際問題的科學方法，全面提高公眾的科學素質。

科普工作支持系統的復雜性：科普由于其內容包羅萬象，因而涉及到社會的各個領域和各行各業。沒有這些部門行業的通力合作，沒有龐大的社會支持系統，科普工作就難以順利開展。科普活動對全社會的各種資源起著整合、組織、協調作用，是一項復雜的社會系統工程。四、科普工作的形式

科普是一項針對全體國民的系統社會工程，實際中，針對不同的人群開展的科普形式和實施手段有較大差異。科普工作的形式主要有以下幾種：

1.面向青少年的科普形式。青少年的科普應采取基地、社區、學校、野外和家庭一體化的模式，通過豐富多彩的宣傳、講座、參觀、考察、制作、競賽、閱讀、討論等形式向青少年傳播科學知識、科學思想和科學方法，培養青少年對科學的興趣和創造能力，幫助青少年樹立科學的世界觀、自然觀、資源觀、環境觀、經濟觀、發展觀、人口觀。重點應放在參觀考察、閱讀學習和動手制作方面，應重視科普園地（基地）的建設。

2.面向國家公職人員的科普形式。國家公職人員的科普形式以繼續教育和科技講座為主，充分發揮各級黨校、行政學院、干部學院、成人教育學院的主渠道作用。通過學習、參觀、考察、講座、多媒體等方式，圍繞可持續發展、工農業生產、經濟布局、科技創新、城鄉建設等內容開展。使各級各類公務員掌握基本的科學知識和科學原理，能運用現代科學思維和決策方法，解決實際問題；提高科學決策水平和科學管理水平。

3.面向城市居民的科普形式。城市居民（指實際生活在城市中的所有居民）的科普要納入城市社區工作的統一規劃，結合城市發展和精神文明建設，充分利用街道和社區的科技、教育、宣傳、文化、旅游等資源，把科普工作廣泛滲透到社區及街道的各種社會化服務網絡中。

4.面向農村及農民的科普形式。農村科普必須緊緊圍繞現代農業及農村社會經濟發展的需要，特別是要結合我國建設社會主義新農村的偉大實踐，大力向廣大農村干部群眾傳播和推廣農業生產技術、農業氣象與災害防治、農業結構調整與產業化布局、資源合理開發利用、農村環境整治與保護、村鎮布局規劃與管理等知識。

5.企事業單位員工的科普。企事業單位員工（包括各類專業技術人員）的科普要與職工崗位培訓、生產技術創新、產品宣傳促銷、企業文化建設結合起來。

五、結語

由于歷史的原因，中國部分領導和群眾在年輕的時候缺乏系統的科學知識的學習和提高，他們的科學知識和科學素養并不高。在科學技術迅猛發展的今天，這些干部和群眾越來越不適應社會發展的需要。在新世紀，中國提出了“科學發展觀”與建設“和諧社會”的宏偉目標，這些都包涵著深邃的科學原理和知識。在建設創新性國家的實踐中，提高全民族的科學文化素質是根本之舉，全社會一定要形成尊重知識、崇尚科學、學習技術的風氣，當務之急是要用科學的觀念和知識來武裝人們的頭腦，在全社會大力進行科普活動。我們要把科普工作當做一項社會系統工程來抓，使其為社會主義現代化建設發揮出應有的作用。

參考文獻：

篇4

它可以有許多種表達方式以及寫作技巧。科普文學包括科普小說、科普散文、科普詩、科普戲劇，除此以外還應包涵科普童話、科普寓言、科學家傳記、科普游記、科普文學通訊、科普民間故事等體裁。基于科普文學尤其是科普童話和科普小說生產出來的文化產品具有較強的科學性、藝術性和趣味性，且形式活潑、內容豐富，因而為公眾所喜聞樂見，符合廣大少兒的興趣，迎合游客的娛樂心理，能夠豐富老年人的生活，因而不乏進入市場的優勢。科普文學的發展可有效帶動科普文化產業的發展。科普文學與特色資源相結合，尤其是與地方文化及旅游資源相結合，形成產業鏈，既有很好的社會效益，又有很好的經濟效益，是提升河北文化軟實力和經濟硬實力的有效途徑之一。發展科普文化產業是一項創新工程。基于原創科普文學作品的影視制作、動漫制作、科普展教、文化旅游產品開發和生產等都屬于創新。發展科普文化產業也是一項環保工程。科普文化產業屬于非污染性產業。由于河北的空氣污染問題嚴重，原創科普文學作品應突出環境保護主題。以環境保護為主題的河北科普文化產業的發展直接關系到河北精神文明和生態文明的提升。創建“河北科普文學創作與產品研發示范基地”是發展河北科普文化產業的首要環節。依托基地可以培養一批科普創作與產品研發骨干，提升其在科普創作與產品研發等方面的創新能力和競爭實力，發揮其在科普事業和科技文化創意產業發展中的引領作用。基地可由河北各級文學藝術界聯合會、科學技術協會、作家協會、科技文化類型的雜志社和出版社、科普創作協會等部門聯合組建。基地可每季度舉辦一次科普文學征文大賽，并著力支持獲獎作品的刊登和出版，繼而支持企業界把獲獎作品開發成科普文化產品。獲獎作品的創作素材應取自河北豐富的自然資源、歷史資源、地理資源和文化資源，獲獎作品應凸顯作家發現美、感悟美、表現美的能力，應從河北傳統文化的精髓中汲取向上向善的精神營養，應把社會主義核心價值觀融入其中。強調，在踐行社會主義核心價值觀的過程中要做到落細、落小、落實。把社會主義核心價值觀融入科普文學，是實現“三落”的實招。在創建示范基地方面，“綿陽市仙海科普創新基地”可被視為“他山之石”。它是四川綿陽市首家科技類民辦非企業單位，業務主管部門為綿陽市科技局。它是以“自然科學與社會科學結合”為特色的科普創新基地，有綿陽科學小說和科普創作博物館、綿陽科學傳播研究院、科技開發部、科普影視中心、保健咨詢服務中心等。基地受托協助組織編輯出版《中國少兒科學小說選》系列叢書，并積極推動基于科普文學的廣播影視、動漫、口袋書等多種科學文化產業的發展，起到了很好的示范帶動作用。基地創辦了國內首家“科學小說網”，是中國互聯網協會網絡科普聯盟成員，為社會提供了豐富的“綠色網絡文化產品”。

(二)加強政策支持

發展科普文化產業離不開政策的鼓勵、支持和引導。總的來說，政策導向應堅持公益性科普和經營性科普相結合，鼓勵和支持非公有制經濟以各種形式進入科普文化產業領域，既重視經濟效益又重視社會效益，既重視政府引導又不輕視市場推動，既重視自主創新又不忽視引智引資，既重視培育龍頭企業又不忽視扶持小微企業。各級政府應該以項目建設為抓手，以園區、基地、產業群與產業鏈建設為重點，引導企業在內容和形式上加大科普文化產業的創新力度，鼓勵廣大從業人員創作開發承載河北優秀文化、展示當代河北形象、面向國際市場的科普文化產品，大力支持與科普文化產業直接相關的文學創作、藝術創作、出版、翻譯、設計、編導、配音和市場推廣，等等。支持入駐河北的科普文化企業參加境內外重要國際性文化展會。鼓勵科普文化企業借助電子商務等新型交易模式拓展國際業務。支持科普文化產業與科技融合發展，鼓勵科普文化企業進行技術創新，加大科普文化產品的研發投入，保護企業及個人的知識產權，支持企業開發具有自主知識產權的關鍵技術和核心技術或引進國際先進技術。在資源和政策方面對省內科普文化企業跨省、跨行業、跨所有制兼并重組和上市融資給予支持。《中華人民共和國科學技術普及法》第二十三條規定，“各級人民政府應當將科普經費列入同級財政預算，逐步提高科普投入水平，保障科普工作順利開展。各級人民政府有關部門應當安排一定的經費用于科普工作。”河北省各級人民政府有關部門應當整合河北省科普和文化發展專項資金，加大引導投入，對科普文化產業實行政策傾斜，擴大扶持范圍。不僅注重“見績獎勵”的扶持方式，還要注重“見業幫培”的扶持方式，注重項目補貼、貸款貼息、獎勵配套、減租減稅等多種扶持方式。

(三)重視引才育才

全國科普先進工作者趙致真認為，從歷史上講，中國缺乏崇尚科學的傳統;從現實看，人們片面追求“商業化”，科普領域缺乏吸引人才的機制。所以，河北省人力資源部門應結合實施人才強省戰略，大力引進、培育發展科普文化產業急需的海內外高層次創新創業人才和團隊。具體地說，要發展科普文化創意產業，必須大力引進和培養相關領域的高端人才。相關領域包括科普文學創作領域，科普影視、動漫制作領域，科普網絡游戲開發領域，科普信息服務領域，大眾科普廣告及教學片制作領域，科普教育培訓領域，科普文藝節目的編導及演出領域，等等。從海外引進人才可以促進河北科普文化產業結構的優化升級，增強河北科普文化產品的國際競爭力。美、日、韓等國的科普文化創意產業都比較發達。要積極從這些國家引進人才。引進海外人才可借助海外華人協會、國內各海智組織、各高校校友會的資源，開展河北的引才政策宣傳。引進海外人才還可通過本省舉辦的或者通過其他省份(如江、浙、粵、川)舉辦的大型引智會議進行政策宣傳、機遇宣傳和項目引進等活動，增強河北在海內外引才的吸引力。河北政府應加強與企業、作協、科協和京津冀各高校的合作，充分調動河北具有海外學習或工作經歷的作家、企業家和教授引才薦才的積極性，鼓勵他們引薦海外相關項目在河北落戶。總之，要積極發揮河北臨近京津的地理位置優勢、整合各類資源，加大人才引進力度。不僅要大力引進人才，還要重用和優待人才。各級政府應大力為海內外高層次人才創新創業創造良好條件，提供優質服務。可以為海內外高層次人才建造專門的創業園區和生活園區，使之產生人才集聚效應，發揮輻射帶動作用。河北政府部門應注重選派省內專家去國外考察調研，圍繞美、日、韓等文化強國的科學文化傳播、公眾參與科學、科學教育開展、科普文化產業開發等方面的情況進行考察和交流，并與國外高校及科研院所進行科普文化開發項目的合作。

(四)整合資源、創新載體

《河北省科學技術普及條例》第十六條規定，各種報紙、刊物應當開辟科普宣傳專欄、專版;電臺、電視臺應當開設科普專題節目;影視生產、發行、放映單位應當加強科普影視作品的制作、發行和放映。各出版單位應當多出群眾喜聞樂見的大眾、少年兒童科普讀物及音像制品。這里強調的是整合資源、共同關注。同時，文化行政部門管理的演出業、影視業、音像業、文化娛樂業、文化旅游業、網絡文化業、文物和藝術品業以及藝術培訓業等領域的各類所有制的文化企業，還有教育廳管理的各類學校，都可以關注科普，助推河北省科普文化產業的發展。

1．組建科普藝術團。文化部門及學校應積極組建科普藝術團，定期派科普藝術團服務城鎮、鄉村和學校。政府應鼓勵科普藝術團通過“進機關、進校園、進企業、進社區、進農村”等形式，把科普文化產品直接送到受眾家門口，方便廣大群眾通過這種喜聞樂見的文藝演出方式學習科普知識，提高文化素養。科普藝術團應把科普話劇、科普小品和科普相聲作為重點演出內容。

2．成立科普文化產業促進會。河北省科技、文化、科協部門應聯合成立科普文化產業促進會。科普文化產業促進會可以在機關、院校、企事業單位、文藝團體、學會等不同領域、不同行業之間搭建起協調、溝通、合作的平臺，有利于推進河北省科普事業和科普文化產業的快速發展。科普文化產業促進會可以聚集科技界、文學界、藝術界、商界、政界的智力資源，為科普大眾化、多元化、藝術化、產業化提供智力、資金和信息支持，并組織開展科普文藝作品的征集活動，負責科普文化研究項目的管理工作。

3．建設河北科普文化傳媒網。河北文化部門應著力建設河北科普文化傳媒網，以發揮新媒體在科普傳播中的作用，推動科普文化產業進入“數字化”發展的快車道。河北科普文化傳媒網的最大板塊應是“科普文學”。通過“科普文學”網絡平臺可以鼓勵民眾創作與當地文化特色、科普資源和旅游資源相關的科普文學作品，為進而開發具有河北特色的科普旅游產業、文化旅游產業、科普文化產業打下基礎。通過科普文化傳媒網，還可以推介中外優秀的科普文化創意作品，如科普圖書、科普動漫、科普影視、科普文藝演出等活動。

4．創辦特色雜志。科協部門應主辦并主管以河北科普文化產業為主題的特色雜志。此特色雜志應以提升讀者的科學精神、弘揚河北的優秀傳統文化、宣傳河北的科普文化企業、介紹國內外發展科普文化產業的經驗為宗旨。此雜志不僅要重視自然科學的普及，還要適當關注社會科學與人文科學的普及。

篇5

當前，多數醫學科普圖書選題大都重視知識層面和應用層面，側重的是得了病“怎么查”、“怎么治”，而對于傳播醫學科學精神和健康理念等思想層面的內容不夠重視。忽略了從根本上提高人們的健康素養，導致了疾病預防意識弱，得了病過度恐慌，小病大治的過度醫療現象，以及農村求神拜佛乞求祛病去災的陋習，凸顯了人們健康素養的不足。如何響應國家“人人享有保健、全民健康行動”的號召，圍繞健康促進活動、提升人民健康素養方面做好文章，是擺在我們面前的新課題。

1.2讀者對象的針對性

有的放矢、量身定做，選題要對準“靶心”，即針對讀者對象的需求進行策劃。鑒于傳統觀念認為老年人年邁多病，需要普及老年病的防治知識，所以醫學科普的讀者對象往往以老年人、婦幼為主。但隨著生活工作節奏的加快，來自各方面的壓力加強，競爭的日益激烈給中青年尤其是中年人帶來精神心理方面的壓力，中青年人群也需要醫學保健知識。青少年時期是學習時期，如果能夠為他們普及系統的醫學科學知識，將會對社會文明發展、人類健康進步具有推動作用。醫學作為一門科學，與宇宙、天文、地理、生物等科學一樣，是神秘、奧妙、精彩的，同樣對青少年充滿了魅力，如果針對他們策劃選題，編輯出版一系列圖文并茂或圖解圖注的醫學科普圖書和畫冊，再帶有拼圖或人體解剖組裝玩具，這樣既滿足了青少年求知欲的需求，又啟發了他們奇思妙想的探索精神，寓教于樂的同時將會產生巨大的社會效益，也可帶來很好的經濟效益。人們對醫學知識的需求是無止境的，要將醫學科學針對不同人群的需求與健康教育導向的思想層面、人文關懷結合起來進行考量，這樣才能扣準讀者的需求，選好題、出好書。

2選題創新的切入點

2.1觀念新

編輯觀念創新是醫學科普編輯選題策劃的前提和起點。傳統的科普作品強調科學知識本身的傳授，而現在是一個多元化的媒體時代，絕大多數讀者樂于通過輕松活潑乃至娛樂化的閱讀方式接受科學知識，也就是說具有科學普及和休閑娛樂雙重功效的科普作品才會受歡迎。因此，要用流暢的、文學的、大眾化的語言，使作品內容生動有趣、讓人印象深刻。因此，要不斷更新知識結構，提高自身綜合文化素質，只有這樣才能形成開闊的文化視野，在激烈的市場競爭中找準最佳的創新結合點，以新制勝。

2.2落點準

當前，無論是醫學圖書、醫學報刊，還是各種新媒體均在談健康，可內容卻大都是在“老生常談”，作品的抄襲、雷同現象更不容忽視。當今醫學圖書市場當中，醫學科普圖書已經形成了一個細分種類，它已經覆蓋了醫學常識、疾病控制、保健養生、健身、減肥、美容、孕、產、育、生殖健康等方面，例如，疾病防治包括了從頭到腳的所有疾病的防治。那么，如何挖掘新選題呢？從什么內容角度切入呢？筆者認為，可以有以下幾種思路：①老調彈出新曲。例如，狂犬病知識大家都知道，但隨著養寵物的人越來越多，就需要反復普及這方面的知識。②老內容新角度。例如，腦血管疾病患者生活注意事項內容很多，但性生活問題難以啟齒，選擇從這個角度切入，可使作品的吸引性、實用指導性提高了。此外，許多突發事件、熱門話題都可能成為醫學科普圖書的選題。例如，2003年SARS突發時，就需要及時出版對抗SARS方面的科普圖書，指導人們進行防治。而當今的“醫患關系”話題是熱點，如果及時組織出版“醫患關系溝通”方面的圖書，也會使得社會效益和經濟效益最大化。

2.3書名妙

俗話說，看人看臉，看書看皮，看報看題，可見書名的重要。好的書名可以達到融知識性、趣味性、科學性、實用性于一體的效果，會引人注目。一本醫學科普圖書的好書名，多是運用了修辭手段的結果。修辭手法的運用，會使書名更加鮮明、生動、出奇制勝。醫學編輯在策劃選題時，也要多考慮書名，以挖掘新的切入點，給讀者帶來耳目一新的感覺。

篇6

在我的外婆家那邊種了一些蔥，一次，我看見那里多了一些臟兮兮的螺螄，蛋殼，那蛋殼里還留著一些蛋清，許多蒼蠅飛來飛去，我實在看不下去了，翹起三只指頭，用十指和大拇指把那一個個的蛋殼撿出了，“啊，干凈多了！”我不禁為自己嘖嘖稱贊。

“外婆——”“什么事那么急？”“當然是好事，我做的。”“你做了什么好事？”“不知道誰那么缺德，在我們的蔥上扔蛋殼，我呢，把那些“垃圾”統統扔在外面了。”“蛋殼是我扔的。”“不會吧，您不會那么缺德的，我們不是有垃圾筒嗎？”外婆忍不住笑了起來，“小傻婆，蛋殼放上去對蔥的成長是有好處的。”“難道蔥要吃蛋殼嗎？”“不管蔥要不要吃蛋殼，反正那，蛋殼放上去沒害處。”

真另我費解，如果蔥真的要吃蛋殼，那蔥又是怎樣把蛋殼吃掉的呢？我思來想去怎么也不明白。查了資料以后我終于明白了，讓我心中豁然開朗。原來，蔥吃的并不是殼而是蛋的“肉”，因為每當把蛋黃和蛋清取出以后，總會流下一些殘渣，把這些放在蔥的土上，當這些流出來的時候，被土吸收，然后，再通過蔥的莖來傳送養料，這種食物是蔥必不可少的。

當我再次來到外婆家時，我撿起了地上的蛋殼，把它又放回了蔥上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋殼可真是垃圾了。”

外婆兩次說我傻，難道我真的傻嗎

篇7

除具備傳統科教片“以科學為內容，運用多樣的電視傳播手段，宣傳科學思想、普及科學知識、傳播科學方法以及弘揚科學精神”的特點，。科普影片不僅講述知識，還關注科學事件的發展和人物。它的本質特征之一是敘述故事。然而，單一遵循紀錄片“客觀、真實”的紀實主義風格，再加上原本就顯得枯燥乏味的內容，必然出現情節牽強附會、科學知識難以普及、受眾不滿意等情況。因此，創作科普影片時，堅持知識的科學性以及秉承紀實主義風格的前提下，融人表現主義會使科普影片更具觀賞性。

一、紀實主義風格VS表現主義的特征

科普影片作為紀錄片的一種。主要運用的是紀實方法。在我國，說到紀實方法，一般指的是巴贊的理論。巴贊認為紀實主義是“存在先于含義”。紀實主義反對主題先行，導演只需“把事實交給大家”。它只是客觀存在，主題就已在其中了，并非導演賦予的。紀實主義所表達的意義，則來自現實本身，它是現實說話。

巴贊的紀實理論是建立在攝影影像本體論的基礎上的。他認為影像“按照嚴格的決定論自動生成，不用人加以干預，參與創造”。“一切藝術都是以人的參與為基礎的。唯獨在攝影中，我們有了不讓人介入的特權。”他還認為“攝影的美學特性在于揭示真實。”而主體的人，對客觀世界往往有成見和偏見。只有把人排除出去，客觀世界才能真實地呈現出來。在表意方面，他反對“含義先于存在”，主張“存在先于含義”，要求“僅僅通過對現實表象的展現揭示出現實的含義”。在結構方面，他反對人為地戲劇結構，要求具有“具有更多的生物學的特點”，“故事的發生與發展具有生命般的這是與自由。”在鏡頭方面，他反對理性蒙太奇，倡導長鏡頭。

對于科普影片，紀實手法是其基本表現手法之一。客觀跟隨拍攝、長鏡頭記錄已經是紀錄片屢見不鮮l的方法。以事實為主體的科普影片雖然有眾多風格、樣式差異，總體屬于影視紀實藝術是事實。然而攝影師要選擇被拍攝對象、角度等，紀實主義“不讓人介入”卻是很難達到的。有相當一部分紀錄片還是堅持主題先行的，然后再根據主體表達選擇素材，結構情節。

表現主義(Expressionism)原為藝術史與批評的專用語。意指不再把自然視為藝術的首要目的。以線條、形體和色彩來表現情緒與感覺作為藝術的唯一目的。1901年法國畫家朱利安·奧古斯特·埃爾韋為表明自己繪畫有別于印象派而首次使用此詞。1911年希勒爾在《暴風》雜志上刊登文章，首次用“表現主義”一詞來稱呼柏林的先鋒派作家。1914年后，表現主義一詞逐漸為人們所普遍承認和采用。第一次世界大戰后在德國和奧地利流行最廣。它首先出現于美術界，后來在音樂、文學、戲劇以及電影等領域得到重大發展。

表現主義藝術觀念淵源于德國文化精神。雖然它從來不是一個完全統一協調的運動，其成員的政治信仰和哲學觀點之間存在著很大的差異，但他們大都受康德哲學、柏格森的直覺主義和弗洛伊德精神分析學的影響。強調反傳統，不滿于社會現狀，要求改革，要求“革命”。

總體上來說，表現主義在各個領域中的影響是融會貫通的。表現主義者對社會現實和人類前途有很大的關注，顯現出一股干預生活的熱情，但他們重視主觀世界，特別是精神、情緒、思想的的強烈的呈露。創作者們不滿足于對客觀事物的摹寫，要求進而表現事物的內在實質；要求突破對人的行為和人所處的環境的描繪而揭示人的靈魂；要求不再停留在對暫時現象和偶然現象的記敘而展示其永恒的品質。表現主義，以其極大的主觀性著眼于人類精神與體驗的直接表現。在抗衡著印象主義客觀性的同時，追求形式上的最大自由，打破舊有的傳統觀念的囿限，顯示其表現主義的共性特征。

二、表現主義在科普影片創作中的運用

表現主義作為科普影片除紀實主義外的創作理念，在內容確定的前提下應用于科普影片的表現手法、畫面拍攝及“再現”手法、解說詞的行文用詞等方面。

基于表現手法的動畫形式，既可準確地表達深奧難懂的科學內容，更適合給知識水平較低的受眾。

科普影片《棉花工廠化育苗和機械化移栽新技術》(該作品由中國農業大學媒體傳播系制作，榮獲北京高教學會電化教育研究會2009年度“金燭獎”一等獎及第十屆北京科技聲像作品“銀河獎”三等獎)正是以一個動畫短劇作為開場闡釋了動畫里的主人公種植棉花失敗的原因。表現主義的“主題先行”在這里得到充分的體現，正因為創作者要表現當下很多棉花種植者共同的憂慮——棉花如何成功種植、如何高產，片子以這樣的形式出現，必然會引起觀看此片的棉花種植者的共鳴。另外，貫穿整個作品的兩個對話人物，除了真實的以記者身份出現的解說員，還有一個就是自始至終的動畫虛擬人物——種植棉花的老爺爺。即該作品中出現了棉花種植者的代“言”人，借這個虛擬人物的口，代表普遍棉花種植者說出了他們遇到的問題，似乎有悖于科普影片遵循的紀實主義風格，在作品中植入了主觀意識，加入了創作者的主觀意念，但是這些所謂的“主觀意念”正是創作者調查研究了眾多棉花種植者在種植過程中亟待解決的問題后，將具體的問題總結為普遍存在的問題，將棉花種植者這個群體化身為一個生動的虛擬人物，使內容具有科學性的同時，更具實用性、藝術性及觀賞性。

在《熱帶人工植物群落》中有一組動畫，在講了一大堆人工森林在科學上的可行性后，以動畫展現未來人工森林的宏偉壯觀的創面結束全片，它是通過動畫手段模擬移動鏡頭與推進鏡頭的形式進行表現。畫面橫移，轉過一榕樹，沿著一條伸向銀幕縱深而永遠走不到頭的森林大道中前進，加上以主觀鏡頭的方式，使觀眾好似乘坐未來的交通工具暢游瀏覽未來科學世界。從而將影片情緒推向。

由于并不是所有科普影片都需要動畫，在不該用動畫時就不該強行植人動畫，否則不僅在科學內容上造成混亂，而且對整個影片藝術效果也是極大的破壞。

在畫面拍攝手法上，運用“畫面再現”既可使普及的科學知識更豐富，也可使畫面更具藝術觀賞性。

北京科影攝制的《鈣與生命》，里面拍攝的人物環境并沒有以紀實手法表現，而是帶有較強的表現主義風格，使人物環境處理有了人為制造的象征性，使科普影片更富想象力及內涵。在保證科學內容真實的情況下，創作者用于突破表現形式上的束縛。正是基于這樣的認識，趙立魁在拍攝《第十三片綠葉》時便談到：“我與攝影在開拍《第十三片綠葉》之前便統一思想，決定對影片的微觀部分(科學內容的核心)一定要真實地‘再現’，使其可信；對于外在部分，即小麥形態和科學實驗的環境背景，光線色彩等等一律進行加工‘表現’……”由于小麥的自然狀態是叢生的，葉片交錯擁擠在一起，實拍出來顯得很雜亂。創作者將它一棵一棵分離出來，栽在土箱里，再用燈光從逆側方向打透，于是我們可以在片中觀賞到綠葉在暗背景下格外醒目，主體突出，一目了然，深色的環境基調又造成一種莫測的神秘感。在《棉花工廠化育苗和機械化移栽新技術》拍攝過程中，由于沒有到播種期，創作組在當地專門開辟了一小塊實驗地，進行了播種演示，而每個關鍵步驟可重復演示，便于拍攝者運用不同景別的鏡頭展示播種細節。播種“畫面再現”不僅彌補了因植物生長期時間限制造成的畫面缺失，更呈現了較為完整的細節。

在運用“畫面再現”這種表現主義手法時，需注意尊重客觀事實，科普影片只有在做到內容符合客觀真實，才可在這個基礎上探討“畫面再現”手法的成功與否。

在解說詞的行文用詞上，從說明文到記敘文的轉變中，“戲劇化”的語言不僅可生動表現科學內容，更重要的意義在于加深受眾的理解與記憶。

在科普影片《搶救大白鱘》的開篇是從“人”切入，而不是從“事”切入的敘事結構，改變了原本開篇解說詞設計的初衷。鐘倩在《用“故事”去包裝科技影視作品——<搶救大白鱘>創作體會》中指出原本關于白鱘的知識介紹是：白鱘是什么科、什么屬、為什么這么珍貴、瀕危到什么程度，然后再是發現到搶救。而改變后的敘事結構是：先講危教授這個人物辛苦尋找白鱘多年，再引出白鱘這種生物，于是全片很自然地就從“介紹白鱘”的說明文變成了以“向往白鱘”開頭的記敘文。

富有表現主義的“戲劇化”手段也被運用在了科普影片《棉花工廠化育苗和機械化移栽新技術》中，在作品開篇，虛擬人物——種植棉花的老公公與記者的對話，即是一段解說詞的“戲劇化”變身。將原本要說明的內容以生動的對話形式展開，引出了棉花種植者的疑惑，求知欲。

當然，解說詞的行文用詞不僅在作品中體現為具體文字、語言，也可抽象為畫面，用畫面中自帶的文字來表現。例如在科普影片《珍惜土地》。中，有一組鏡頭。采用人、土地、指示燈示意動作與電子跳字的方式表現我國土地、人口糧食三十年的變化。數字跳動很快，令人眼花繚亂。而具體數字卻無法讓人看清。這些快速運動的數字變化，正是創作者用“戲劇化”的表現手段，給觀眾造成一種速度驚人，問題嚴重，刻不容緩，不能等閑視之的緊迫心理。于是在視覺上形成撞擊，敲響警鐘。在受眾思想上造成一種緊迫感，從而激發受眾的情緒，與影片產生共鳴，加深受眾的記憶!

可見，在表現主義應用于科普影片創作過程中，既要考慮一個科目內容講清楚適當的空間，又要考慮語言環境遣詞用句本身對表達科學內容的衰減作用，只有把握到位這兩個方面，才可在行文用詞上做到爐火純青，恰到火候!

三、表現主義在科普影片創作中的發展趨勢

科普影片作為紀錄片的具體類型，紀實手法是其基本表現手法之一。客觀跟隨拍攝、長鏡頭記錄已經是紀錄片屢見不鮮的方法，以事實為主體的紀錄片雖然有眾多風格、樣式差異，總體屬于影視紀實藝術是事實。然而攝影師要選擇被拍攝對象、角度等，紀實主義“不讓人介入”卻是很難達到的。有相當一部分紀錄片還是堅持主題先行的，然后再根據主體表達選擇素材，結構情節。

紀錄片不允許虛構，但需要想象。伊文思曾經說過：“有人認為紀錄片不是藝術，因為它沒有想象，這個看法不對，從拍攝之前到最后的剪輯完成，自始至終不能脫離想象”。

表現主義的多種手法與紀錄片的紀實風格在很多科普影片得到了完美結合。

篇8

選擇2012年12月~2013年12月本病區住院患者160例為研究對象,按照時間先后隨機分為對照組和研究組,每組80例。對照組男45例,女35例,平均年齡(33.8±2.5)歲,實施普通普外科護理；研究組男43例,女37例,平均年齡(32.6±1.9)歲,實施人性化護理。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2人性化護理方法

1.2.1合理優化普外科人力資源

護理管理人員要科學合理優化人力資源,樹立“以人為本”的管理觀念。根據每位護理人員的學歷、性格、業務水平等進行分析與評價,挖掘每位人員的知識才干與業務潛能,使人力資源得到合理分工,資源利用最大化。

1.2.2定期開展人性化護理培訓

定期開展全科室護理人員的人性化護理培訓,積極培育良好的人性化護理氛圍。創新地將一些先進的服務理念運用于普外科護理管理實踐中,不斷提升普外科護理的管理與服務質量。

1.2.3提高醫護人員服務意識

優秀的護理服務態度是普外科護理人員應該具備的一種基本職業素質,應該本著以患者為中心的護理原則,為患者實際著想,從內心真正幫助患者,真正為廣大患者服務,認真解決患者的內心想法,疏導他們的不良情緒。

1.2.4人性化護理的實施

①對患者給予人文關懷,靈活地處理好患者內心情緒比較波動、治療依從性不高、日常生活難以自理等各種問題,同時注意保護患者的隱私。②尊重與滿足患者的各種需求,認真聽從患者的各種心理訴求,積極幫助患者減輕內心的不良情緒,幫助患者排憂解難。③護理人員要跟患者加強交流,盡量做到儀表大方、準確使用語言,促進護患雙方情感的交流互動。

1.2.5強化激勵措施

適當的激勵可以充分調動護理人員的積極性與工作熱情。在普外科護理工作中可以引入相關激勵機制,將物質獎勵與精神獎勵有機結合起來。實施績效獎金,充分激發工作積極性。評選“星級護士”、“優秀護士”,并與績效考核、職稱晉升掛鉤,增強榮譽感與使命感,促使護理人員以更大的熱情投入到護理工作去。

1.3統計學方法

對本組數據采用SPSS18.0統計學軟件進行處理分析。計量資料以均數±標準差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。

2結果

本院普外科護理管理中運用人性化護理以后,研究組的護理滿意度高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05),研究組的護理質量也優于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。

3討論

人性化護理是基于人性化理念指導下實施的一種護理模式。這種模式講求對每一名護理人員的工作成就感之滿足,同時讓每一位患者感受到護理人員的關懷、照料與重視。普外科護理工作繁重,護理人員長期在高負荷、高強度的環境下工作,自身的工作主動性與積極性均受挫,從而大幅度降低了護理質量。為此,應該認真樹立“以人為本”的護理管理理念,高度重視給予患者、護士以人性化的關懷,打造和諧、祥和的護理人文環境,實現人性化的普外科護理管理。在普外科護理管理中,領導者要積極轉變傳統的護理管理經驗及觀念,不能單靠規章制度來對廣大護理人員給予監督、約束與控制。而是在普外科護理管理實踐中充分使用人性化護理,大力提高普外科護理人員的自我管理意識,不斷激發出積極性與熱情,讓護理人員不斷提升自己的素質與業務技能,并將盡可能大的精力投入到護理工作去。

篇9

ModifiedPOSSUMscoringsysteminagedsurgicalpatient

【AbstractObjectiveToevaluateclinicalimportanceofmodifiedPOSSUMscoringsysteminagedsurgicalpatient.Methods245agedpatients(≥75yearsold)wereretrospectivelyanalyzedwithmodifiedPOSSUMscoringsystemaboutthepostoperativemorbidityandmortality.Acomparisonbetweenthepredictedresultandtheobservationwasmade.ResultsThemorbiditywas49.79％andthemortalitywas14.28%estimatedwithPOSSUMscoringsystem.Theactualmorbiditywas35.51%andthemortalitywere4.89%wasobserved.ConclusionModifiedPOSSUMscoringsystemmaybemoreappropriatelyusedinhighriskgroup.

【KeywordsmodifiedPOSSUMscoringsystem；postoperativemorbidity；mortality

本文回顧性地應用POSSUM(physiologicalandoperativeseverityscorefortheenumerationofmortalityandmorbidity)評分系統對我院外科2003年1月～2004年12月245例75歲以上高齡手術病例進行評分，將評分猜測術后并發癥發生率和死亡率和實際并發癥發生率和死亡率進行比較，評價改良POSSUM評分系統在高齡普外科病例中的使用價值。

1資料和方法

1.1一般資料本組病例共245例，男114例，女131例，平均年齡77.6歲。全組共行急癥手術52例，擇期手術193例。其中膽囊切除及膽道取石引流術71例，胃癌根治及胃切除術44例，結直腸癌根治術46例，闌尾切除術34例，疝修補術17例，甲狀腺手術8例，腸粘連松解及小腸部分切除術13例，腸道短路及造瘺術6例，膿腫清創引流術4例，結腸造口回納術2例。本組病例共發生并發癥87例次，其中摘要：肺部感染32例，切口感染18例，泌尿系統感染7例，厭氧菌感染4例，腹腔膿腫4例，應激性消化道出血5例，腦血管意外3例，急性腸梗阻3例，心力衰竭6例，急性腎衰竭3例，吻合口漏1例，胃癱2例。全組死亡12例，其中5例死于肺部感染所致呼吸衰竭，3例死于心力衰竭，2例死于感染性休克，2例死于急性腎衰竭。

1.2方法

1.2.1評分方法根據患者術前檢查的各項生理指標及手術情況按POSSUM評分系統進行生理學和手術侵襲度評分（評分方法見表1）。根據Copeland方程式［1］計算術后每位患者的并發癥率（R1）摘要：In［R1/(1-R1)］=-5.91+(0.16×12項生理學評分)＋（0.16×6項手術嚴重性評分）。同時根據Prytherch提供的用于普外科病人的P-POSSUM評分方程式［2］摘要：In［R2/（1-R2)］=-9.066+(0.1692×生理學評分)＋（0.155×手術嚴重性評分），計算出每位患者的術后死亡率。將根據方程式所得的結果同本組病例實際術后并發癥及死亡率（計算術后并發癥及死亡情況均以術后30天之內為準）進行比較。

1.2.2統計學方法本文采用卡方檢驗進行數據的統計學處理。

表1POSSUM各變量的計分

2結果

2.1POSSUM評分系統猜測值和實際并發癥發生情況比較并發癥發生概率猜測值和實際并發癥發生情況對照見表2。本組病例經POSSUM評分后由Copeland方程猜測所得并發癥發生人數為122例（49.80％），和實際并發癥的發生人數87例（35.51％）比較，差異有顯著性（χ2=10.2207，P=0.00139，P＜0.01）。在R1＞50%的病例中，本組有128例，其猜測并發癥發生數為86例，實際發生73例，經統計學檢驗，差異無顯著性（χ2=2.80516，P=0.09396，P＞0.05），由表2可看出隨著R1的逐漸增大，即猜測并發癥發生的危險性逐漸增高，實際并發癥的發生情況和猜測值越接近，實際猜測比接近1。

2.2PPOSSUM評分猜測死亡率值和實際死亡率的比較采用普外科手術病人使用的PPOSSUM評分方程式猜測的死亡率和實際發生情況見表3。經PPOSSUM評分方程式猜測的死亡數為35例（14.29%），和實際死亡的12例（4.90%）比較，差異有顯著性（χ2=12.4495，P=0.00042，P%26lt;0.01）。但在R2值%26gt;30％的病例中，本組共23例，猜測死亡13例，實際死亡10例，經統計學處理，差異無顯著性（χ2=0.78261，P=0.37634，P＞0.05），猜測值和實際值接近，實際猜測比接近1。當R2值較低時（R2＜30%），則猜測值明顯高于實際值。說明PPOSSUM評分法更適用于高風險組病例。

表2猜測值和實際并發癥發生例數比較

表3猜測值和實際死亡例數的比較

3討論

隨著社會人口的老齡化，外科醫生面臨的高齡患者逐漸增多，手術風險也隨之明顯升高。而老年患者各臟器的功能處于代償的邊緣狀態，加之疾病和手術侵襲的打擊，術后的并發癥和死亡的發生率遠高于青壯年患者。因此，其手術風險的評估對患者治療計劃的制定及確保治療的平安具有非常重要的意義。目前，國內外學者設計了許多種適應不同手術學科患者術后并發癥發生率和死亡率的危險因素評分系統。其中POSSUM和APACHEⅡ評分法因簡單實用，已在部分外科專業被廣泛應用并證實具有實際意義。APACHEⅡ評分適用于腹腔內膿毒患者。而POSSUM評分系統是從近50個指標中經多因素分析篩選后，由12個生理學指標和6個手術指標組成。因增加了手術創傷指標，所以在判定手術對患者的影響上較APACHEⅡ評分更具有應用價值［3］。由于POSSUM評分系統在實際臨床應用中往往過高估計死亡率［4］，Prytherch建立了用于普外手術病人的PPOSSUM評分方程式，并被普外科專業廣泛應用。

通過本探究對245例高齡普外科手術病例的數據分析，發現改良POSSUM評分所得結果同實際情況差距較大，猜測并發癥發生率為49.80％，實際發生率為35.51％（P＜0.01），猜測死亡率為14.29％，實際為4.90％（P＜0.01），這可能同診治水平的提高及醫院之間整體診治水平的差異有一定關系。但隨著猜測并發癥發生率及死亡率的升高(R1＞50%，R2＞30%)，猜測值同實際值接近，統計學檢驗差異無顯著性(P＞0.05)。說明在低風險組病人中，應用POSSUM評分系統有可能過高猜測并發癥及死亡的發生率，而在高風險組病例中，猜測的準確率隨猜測風險的升高而上升，故POSSUM評分系統在高風險病人中具有一定的使用價值。

POSSUM評分系統在國外也較多用于評價醫院或醫師手術治療水平。不同醫院及醫師在處理同類手術時，并發癥和死亡發生率不同，低于猜測值者被認為手術效果比較好，醫療水平較高［5］。這對于目前我國醫療糾紛的熟悉、醫生醫療質量的判定也有幫助。

在使用POSSUM評分系統的過程中，收集數據的時間非常重要，因為生理學評分會隨著時間的推延而變化，所以應盡量收集接近手術時間的數據。例如入院時間的各種數據，經治療后往往發生了許多變化，已不能代表手術前近期的生理狀況，據此得出的POSSUM評分及并發癥、死亡的發生率會出現較大的偏差。

【參考文獻

1CopelandGP，JonesD，WaltersM.POSSUM摘要：ascoringsystemforsurgicalaudit.BrJSurg，1991，78摘要：355-360.

2PrytherchDR，WhiteleyMS，HigginsB，etal.POSSUMandPortsmouthPOSSUMforpredictingmortality摘要：physiologicalandoperativeseverityscorefortheenumerationofmortalityandmorbidity.BrJSurg，1998，85摘要：1217-1220.

篇10

選擇2008年1月－2013年12月普外科18名專科護士作為研究對象，年齡24～46歲，從事普外工作3～12年，其中本科8名，專科10名。將其分為對照組和觀察組，每組各9名，兩組護理人員在性別、年齡、學歷方面比較差異無統計學意義，有可比性。

1．2方法

對照組9名護理人員均接受崗位培訓1年，內容包括《普外科常見疾病護理常規》、《護理操作技術規范》、《急救護理》以及《醫療器械的使用與保養》等培訓;觀察組9名護士在對照組的基礎上加強繼續教育培訓。

1．2．1職業道德培訓

堅守職業道德是做好護理工作的先決條件，普外科護士首先應具備良好的護理職業道德，要有強烈的責任感和事業心。

1．2．2健康教育知識培訓

普外科護士對患者提供護理的同時，還要教會患者自我防護知識和技術，改變他們對健康概念的認識和態度，讓他們能夠達到健康的生活方式和行為。

1．2．3人際溝通能力培訓

掌握有效的溝通技巧能促進護士與患者之間建立良好的人際關系，解除患者的防御心里，創造一個相互尊重、互相理解、彼此平等寬松和諧的就醫環境。

1．2．4心理護理能力培訓

心理護理是開展護理工作的關鍵，護士要以心理科學理論為指導，影響、改變患者的不良心理狀態，消除各種疾病心理因素，起到縮短患者治療時間。

1．2．5護士心理素質培訓

良好的心理素質是取得患者信賴的基礎，它直接影響患者的思想情緒和治療效果。普外科護士要具備良好的認知能力、反應能力和應變能力。特別是在危重患者的搶救、突發公共衛生事件上更應沉著冷靜、敏銳的觀察，運用豐富的護理知識、熟練的護理技能及時有效的判斷處理。

1．2．6計算機能力培訓

掌握現代化信息網絡知識是護士必備的能力，是開展護理工作的必備條件，大量的護理工作都需要計算機來完成。比如電子歸檔、患者的治療和護理記錄等，都需要通過計算機的統計數據有效跟蹤監測，及時掌握病情動態信息，保證護理工作有序的開展

1．2．7臨床護理研究

開展臨床護理研究是護理工作向縱深發展的有效手段。護士要不斷總結護理經驗，要在外科護理的理論、內容、方法、技術、管理以及人才培訓等諸多方面進行深入的研究，提高護理水平，促進護理工作的不斷發展。

1．2．8相關知識培訓

如護理管理與衛生服務的相關政策法規的培訓等。

1．3觀察指標及判斷標準

由護理培訓中心5名資深教師對兩組護士在護理職業道德、專業護理技能(理論占70%，操作30%)、健康教育知識、人際溝通能力、護理研究等5項統一以筆試形式進行考評，總分為100分。采用護士長問卷調查的形式進行普外科相關知識評分，主要包括危重患者的護理，常用急救知識，患者疾病評估內容與方法，康復性訓練，突發事件的處理以及衛生服務的相關政策法規等，總分為100分;分數越高，表示專科護士的專業知識和綜合能力越高。患者滿意度采用自行設計的問卷，該問卷設滿意、不滿意、基本滿意三項對患者進行調查。

1．4數據處理

采用SPSS13．0軟件對數據進行分析，計數資料的比較采用x2檢驗，計量資料比較采用t檢驗，P＜0．05為差異有統計學意義。