導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園家長會教師，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大家好，非常感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加我們小四班的首次全體家長會，在此，我代表小四班全體老師對你的到來感到由衷的感謝和歡迎。歡迎大家成為小四班這個大家庭的成員，希望以后我們不光是老師和家長的互相合作身份，更能夠成為生活中的朋友。

現(xiàn)在，我將為大家介紹我們的班級四位老師：

我叫***，我們?nèi)焕蠋熦?fù)責(zé)孩子的日常教學(xué)工作，這位是閆芳老師，負(fù)責(zé)我們的保育工作。在工作中我們的目標(biāo)只有一個，就是把送到手里的每一個孩子照顧好、教育好。

今天召開家長會的目的是：讓大家了解幼兒初入園時易出現(xiàn)的一些問題，了解我們的幼兒園生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及家長需要配合我們做哪些工作，以便讓孩子們能快的適應(yīng)幼兒園生活。

一、家長要做的準(zhǔn)備工作

1、在家要培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，如：自己吃飯、自己入廁、獨(dú)立入睡等。相信大家在報名的時候都會告訴各位在假期中要培養(yǎng)孩子的自理能力，以便孩子能快速適應(yīng)集體生活。

2、對孩子進(jìn)行心理準(zhǔn)備的教育

要告訴孩子：“你長大了，該去幼兒園，哪里有老師，還會有許多小伙伴，大家可以一起唱歌、跳舞、做游戲、聽故事，在幼兒園會很快樂等”。

切不可嚇唬孩子：“不聽話送你去幼兒園，老師把你關(guān)小黑屋等”，以免造成孩子的抵觸情緒，增加孩子的恐懼心理。一定要讓孩子知道，他們已經(jīng)長大了，要學(xué)習(xí)很多東西才來幼兒園，不是因為不聽話才送到幼兒園的。

3、家長要調(diào)整自己的心態(tài)

作為家長一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，做到情緒平穩(wěn)，幼兒入園是孩子正式踏入社會的第一步。這個年齡的孩子因為是第一次才離開父母，會產(chǎn)生分離焦慮。所以說我們家長一定要先把心態(tài)和情緒調(diào)整好，不要有焦慮。以往的經(jīng)驗很多孩子的焦慮都是受父母的不穩(wěn)定情緒引起的。

我們要正常的接送孩子入園，更不要興師動眾，一大家子來接送，這樣更會引起孩子的依戀。（有的孩子在里面哭，家長在外面哭）其實(shí)沒有這樣的必要，很多孩子不見父母一會就不哭了，既來之則安之，越是家長在，孩子越是會鬧，送來以后一定要和孩子道別，然后就離開。

其次，一定要給與我們極大的信任，我們既然把孩子自從你的手中接過來，我們就要盡到父母和老師的雙重責(zé)任，不但要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、孩子來園后的不同表現(xiàn)

1、第一天，剛來園的孩子由于對新鮮環(huán)境的吸引，會忍不住到處看看，有的孩子會很高興的入園，也有的孩子很開就被分離焦慮代替了新鮮感，開始哭鬧。

2、第二天，過了一個周末，給予來園第一天的經(jīng)驗，會出現(xiàn)幾種情況：

（1）哭鬧的很厲害（2）停止哭鬧，自由玩耍（3）看到別人哭，自己也哭，別人不哭我也不哭（4）持久性，不吃也不喝。

這個時候家長怎么辦？

首先要告訴孩子，爸爸媽媽有工作，下班后會來接她。

其次，放下孩子后，馬上離開，不要因為不放心一直在門口逗留，更不要一直拉著孩子或抱著孩子哭。

3、第三天，如果孩子沒有不舒服，如感冒、發(fā)燒，一定要堅持送孩子入園，（有的孩子一鬧，家長就不送了，時間久了，他就會用老方法，沒法改善）

漸漸地，孩子就會把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上。但是，每個孩子的適應(yīng)時間不一樣，有的早，有的慢，這一切都取決于您和家人對我們的配合。

4、接孩子的時候會遇到幾種情況：高高興興的、悲喜交加，放聲大哭、迫不及待的等著出來，遇到這些情況家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生的環(huán)境中、陌生的人和陌生的習(xí)慣中生活了一天也不容易。很多家長都急于先接自己的孩子，問為什么不叫我們的孩子。前期我們對每位家長和孩子記得不是很熟，開門的時候有時人最多和最混亂的時候，為了確保每個孩子的安全，我們得一個一個聽清楚了才能叫孩子，確保孩子安全的和父母離開。也有的家長看到自己的孩子放聲大哭，可能就會有誤解：“是不是老師怎么著了？受什么委屈了？被欺負(fù)了等等”其實(shí)沒什么，孩子們哭是他發(fā)泄一天的焦慮的方式哦。

4、正確面對孩子拉褲子、尿褲子的現(xiàn)象。

由于環(huán)境的變化，在家不會尿褲子、拉褲子的孩子可能出現(xiàn)尿床、尿褲子和拉褲子的現(xiàn)象。其實(shí)家長不必緊張，更不要責(zé)備。您需要靜下來心安慰孩子并告訴他：“老師很喜歡你，如果有事了可以找老師幫忙”，同時也要在家多多注意鍛煉，提高孩子的自立能力。

再一點(diǎn)就是不要給孩子們穿開襠褲，孩子們大了，我們在幼兒園會培養(yǎng)孩子的性別意識，要尊重孩子的隱私，同時也要注意孩子的生殖器衛(wèi)生，建議大家要給孩子穿封擋褲，并給孩子穿小內(nèi)褲，以免造成生殖器感染。（可舉例 朱炎吉）

孩子會出現(xiàn)便秘的情況，（舉例：成人出差）如果孩子不愿意在園拉臭臭，可以培養(yǎng)孩子早晚拉臭臭，并要堅持每天排便的好習(xí)慣。（舉例：諾諾）

為孩子多準(zhǔn)備一至二套備用衣物，記住是全身的，裝在一個袋子中寫上名字，交給閆老師，方便我們隨時為孩子更換。

5、回家后要和孩子多多交流，問問幼兒園里的人和事，鼓勵孩子講給家人聽。盡量不要問，你在那想媽媽了嗎這類敏感的問題。還要告訴他：“老師很喜歡你，如果明天不去，老師和小朋友都會想你的。”

6、孩子剛來幼兒園由于心里緊張、情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，特別是有的孩子有苦惱的情況，會造成嗓子發(fā)炎、感冒等不適癥狀，只要不是很嚴(yán)重，請在家及時為孩子調(diào)理，并堅持入園。

7、孩子的就餐問題

孩子們剛剛?cè)朐海榫w不穩(wěn)定，很有可能前期出現(xiàn)沒有吃好或沒吃飽的情況，這些都屬于孩子的正常反應(yīng)，等到孩子逐步適應(yīng)幼兒園的生活后，飯量就會慢慢上去的。

再一點(diǎn)，幼兒園的晚飯較家中早一些，孩子們回家后再吃很正常，請大家放心。（晚飯：4:50開飯。）

三、幼兒園小班的教育內(nèi)容及目標(biāo)

幼兒園不像小學(xué)，我們沒有考試制度，同時全班孩子一視同仁，不搞特殊，不因為某個孩子托關(guān)系就要特殊對待，每個孩子在我這都是自己的兒子、女兒，都是寶貝，這點(diǎn)請大家多多理解和支持。

我們的工作任務(wù)是保教并重，保育和教育相結(jié)合。重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣，只有這些習(xí)慣培養(yǎng)好了才能學(xué)好知識和本領(lǐng)。（物質(zhì)不缺）所以，先保后教，生活照顧好了才能更有效地進(jìn)行教育。所以我們不要忽視保育老師閆老師在班上的重要地位哦。

我們小班上學(xué)期的教育目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。也就是說，小班上期主要任務(wù)是對孩子進(jìn)行一些常規(guī)教育，獨(dú)立做一些事情，自己照顧自己，并能夠清楚的表達(dá)自己的愿望和要求，能夠開開心心的入園，愉快的參加幼兒園內(nèi)的各項活動，與同伴友好相處。

本學(xué)期，我們教學(xué)的重點(diǎn)是以滲透課程為主，結(jié)合游戲開展日常教學(xué)活動，寓教于生活中，寓教于游戲中。

四、其它工作：

1、接送時間：早上7:40送，晚上5:30來接，嚴(yán)格遵守接送卡制度，持卡刷卡接送。并妥善管理接送卡，不要隨意遺失。

早上7:40送來以后，7：45就要開始做早操，穩(wěn)定后在院子里做操，8:00鐘準(zhǔn)時開飯，所以如果您家中有事不能趕上早操還要在園就餐，那么就請您在8點(diǎn)前將孩子送到班上，我們將準(zhǔn)點(diǎn)開飯。（老師最忙）如不吃早飯就請8:50前送來，9:00開始教學(xué)活動，不要耽誤正常教學(xué)。早上9:00以后到晚上5:30，這中間是不允許家長再隨意進(jìn)出的（講利害）。

晚上5:30接孩子不要來的太早，我們有嚴(yán)格的接送卡制度，嚴(yán)格執(zhí)行一卡進(jìn)一名家長，同時尊重門衛(wèi)師傅，是他們幫我們把好了孩子們的安全關(guān)。您在擠的同時，壞人也有可能趁虛而入，得不償失。我們每天會有值班的領(lǐng)導(dǎo)，對于不配合的家長將會通知本班老師，并直接找到家長哦。所以，我們要想孩子有良好的行為習(xí)慣，家長也要起好榜樣效應(yīng)。排隊入園，有序的接送孩子，避免擁擠和危險發(fā)生。（給大家建議：排隊時在大門右側(cè)排隊，睡著就進(jìn)來了，不用在中間來回交叉。）

2、接孩子時車輛擺放整齊，接到孩子后不要長時間在園內(nèi)逗留，更不要帶孩子到別的班級里面玩，隨意拿取東西，盡量到院中游玩，愛護(hù)園中設(shè)施，6點(diǎn)將關(guān)閉大門，請6點(diǎn)前離園，門衛(wèi)師傅吹哨時就是提醒大家要離園的信號。出門后不要讓孩子在小區(qū)內(nèi)隨意大小便。

3、對于著裝不整齊、醉酒的家長我們將不允許到園中接送孩子。在院子中不要吸煙。請事事以我們是一個集體為主，不要做有損班級利益的事情哦。

五、請您配合：

1、在教育上要和老師達(dá)到共識，避免5+2=0的現(xiàn)象。

（提問：什么是5+2=0？）新入院的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：老師通過努力、引導(dǎo)、表揚(yáng)、獎勵等多種方法，孩子有了進(jìn)步，自理能力也有了提高，可以自己吃飯，自己穿衣等，也愿意快樂的來幼兒園，但過了一個周末，孩子又回到了原來的樣子了，這就是“5+2=0”的現(xiàn)象，因此，各種習(xí)慣的培養(yǎng)不單單是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，需要家園同步，達(dá)成一致，形成教育合力，才能利于孩子的發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。

同時，在家的兩天要合理飲食，很多孩子在周末一回爺爺奶奶，姥姥姥爺家都是吃零食，好了，周一一來慢慢開始嗓子痛，流清水鼻子，很多家長都誤以為孩子是不是受涼了，或者在幼兒園喝水少了，其實(shí)都是周末埋下的禍根。所以孩子在家也要讓孩子合理飲食，不要亂吃零食。再一個就是早睡早起，很多孩子早上鬧人不愿來幼兒園，大部分原因就是沒有休息好，晚上睡得太晚。特別是周一，孩子上課都沒精神。（提問：孩子在家睡覺時間）舉例：試園時孩子上午活動時間就打哈欠。

2、家園要經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出

俗話說得好：“說破無毒”，平時在工作中，您對我們的工作有什么看法或著有什么事情一定要及時的給我們溝通，有什么問題我們可以商量著解決，不要悶在心里。（舉例：孫宇在園不拉屎，憋回家才拉，郭心陽媽媽以為孩子在幼兒園沒有吃飯，經(jīng)溝通后知道孩子在幼兒園吃得很好）

再一點(diǎn)就是，孩子們大了，我們在座的各位也是經(jīng)歷了五彩的童年過來的，請相信我們的孩子都有自己適應(yīng)社會的的方式，我們要幫著孩子們樹立正確的觀念，正視自己的錯誤和成人的批評，讓孩子的成長道路上不光有賞識，還要有挫折。（舉例：耿澤拉小朋友）孩子之間的矛盾要合理解決，站在公平的角度去開導(dǎo)孩子，幫著孩子。

3、家中無事的情況要求孩子不要無故缺席，如有事情可提前一天告知老師，孩子生病不舒服可早晨給我發(fā)短信告知因為什么原因哪個孩子請假。（有癥狀的不要忽視，別夜里發(fā)燒，白天不燒繼續(xù)送，建議孩子在家休息，直到病癥消失，完全康復(fù)了再送，以免反復(fù)。孩子午睡起床后如果體溫不穩(wěn)定的孩子容易反復(fù)）

本著對全部孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，如若孩子有一些傳染病的癥狀，請第一時間帶孩子到正規(guī)的醫(yī)院就診，并告之班上老師，我們可以及時的做好預(yù)防措施，并觀察孩子們。（手足口、流感、水痘、腮腺炎、紅眼病等）不要瞞報。

如孩子是過敏體質(zhì)或者有先天性疾病請你務(wù)必真實(shí)的告知老師，以免有意外發(fā)生，老師也可在第一時間做出相應(yīng)的措施。

請不要上班時間給老師打電話（講明原因），您可以發(fā)短信，但不會回復(fù)。

4、注意細(xì)節(jié)，避免意外發(fā)生

（1）不佩戴飾物

（2）不要給孩子帶零食，介紹幼兒園每天的飲食，關(guān)注食譜。

（3）每天檢查孩子的口袋，有沒有小東西、玩具不要讓孩子帶來。

（4）孩子的衣服和鞋子要有利于孩子穿脫，盡量不要帶帶子，還有衣物里的線頭，都要注意。

5、教學(xué)配合

（1）檔案冊：設(shè)計個性首頁A4紙彩色打印、再另外準(zhǔn)備孩子的一張生活照、一張全家福，照片尺寸在5至6寸就行。配備完畢后，我們每周會返還，周一交。

（2）在日常的生活中我們會因為課程的需要請您配合攜帶一些物品，希望您能配合我們做好準(zhǔn)備工作，如搜集一些廢舊物品，或者和孩子們共同完成作業(yè)。我們會將這些要求貼在班級門口，或者發(fā)送至校信通，請大家及時關(guān)注。

6、其它

（1）服藥登記：登記到本上，字跡工整，詳細(xì)登記藥名，并包裝在一起，寫上名字，登記時不要在本子上亂涂亂畫，用統(tǒng)一配的筆書寫，并簽名。

（2）早上噴喉：預(yù)防呼吸道疾病，中原區(qū)保健所統(tǒng)一配備的樂口福泰，督促孩子堅持。

（3）給孩子定期洗澡，剪指甲，避免互相碰傷。被子每個周五拿走晾曬。

（4）孩子在家早晚睡覺的時候要輔助孩子自己完成穿脫，鍛煉自己照顧自己的能力。并鼓勵孩子將衣襪疊放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

早晚溫差大，請孩子里面不要穿得太厚，避免室外溫度剛好，但進(jìn)室內(nèi)就會出汗著涼。帶一身備用衣服。

（5）周末的時候為孩子挑選一盆漂亮的常青植物，花盆上貼上孩子名字和植物的名稱，下周一帶到班上。我們要讓孩子們通過照料植物鍛煉孩子的觀察力。

（6）剛剛?cè)雸@的孩子不懂得如何交流和表達(dá)自己的想法，家長一定要引導(dǎo)教育，比如說玩玩具的時候，孩子的自我意識比較強(qiáng)，沒有分享意識，又不會表達(dá)，就很容易爭搶，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)挖、咬等狀況，遇到這種情況我們作為家長肯定都很心疼孩子，但冷靜的想想我們小的時候是不是也會出現(xiàn)這些情況，多多諒解，并告訴孩子想干什么要說出來，告訴別人。（不要取用老思想教育孩子）

（6）班級博客（介紹登陸方法，歡迎大家多多評論或留言）

（7）校訊通（有變更要通知老師，及時關(guān)注信息和緊急通知，定期發(fā)送育兒知識）

（8）老師最想讓家長知道的十句話

我們是一個集體，請各位像一家人一樣融入到我們這個大家庭，不要有不好的言論，為孩子做好榜樣。

（9）繪本借閱

篇2

我們班現(xiàn)有33個孩子,大部分幼兒都是新生，有的是上過小班升中班，有的幼兒沒有上過小班直接上中班的。在行為習(xí)慣上也就存在了差異，比如上過小班的幼兒適應(yīng)環(huán)境能力比較強(qiáng)了，沒有上過小班的孩子呢，每次家長送來就哭，要教師不停的哄，教師的工作強(qiáng)度很大的，可能會沒有辦法照顧到。這樣他們反而哭哭就好了，慢慢適應(yīng)了，知道了，哦!原來上幼兒園是這么回事，上幼兒園很好玩，有好多小朋友。

入園的孩子大部分的自理能力比較差，新生比較多，絕大多數(shù)幼兒沒有上過小班，也有的是在別的幼兒園上的小班，所以管理存在著差異，但是我們會把孩子逐漸引導(dǎo)到我們的教育模式上。幼兒園的教育是對幼兒實(shí)行賞識教育，對好的方面表示認(rèn)可，比如遵守紀(jì)律，積極舉手發(fā)言，午餐桌面干凈，碗干凈，胸前地面干凈，就會獎勵他們給他們小星星。禮貌上，早上老師主動和孩子說早上好，是為了孩子自然的回答老師早上好，無形中就養(yǎng)成了有禮貌的好習(xí)慣。放學(xué)能主動和老師說再見。

我們每學(xué)期都有家園聯(lián)系手冊，每周五發(fā)下去，周末在家家長仔細(xì)填寫，星期一讓孩子把家園聯(lián)系手冊交上來，這樣孩子的表現(xiàn)和獲得知識的情況能得到及時的反饋，不會的地方，教師可以在課間幫孩子補(bǔ)補(bǔ)。如果家里人有不識字的，可以讓鄰居或者親戚幫助填寫。

篇3

首先感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加我們中班的家長會，也感謝你們一直以來對我們工作的理解和支持，這次召開家長會的主要目的有兩個：第一是向各位家長匯報一下我們在本學(xué)期的教育工作，同時通過本次家長會進(jìn)一步增強(qiáng)家園聯(lián)系。

二、介紹班級情況

1.教師

王慰：學(xué)歷大專。個性直率，開朗。教育特色尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，啟發(fā)幼兒心智。

錢鋒利：學(xué)歷大專。個性活潑，擅長電子琴、體育，教育特色培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

魯華英：大專在讀。個性溫柔。英語棒、美術(shù)好。教育特色重視幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

朱彩華：高中。個性率真。細(xì)心的朱老師注重對幼兒能力的培養(yǎng)，媽媽味濃厚。

2.幼兒

班中現(xiàn)有幼兒29名，新生4名。

三、上學(xué)期情況回顧

1.班級榮譽(yù)情況

中一班獲園廣播操比賽第一名。

中一班獲園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽第一名。

俞濤小朋友獲園圍棋興趣組圍棋比賽一等獎。

王慰老師獲杭州市優(yōu)秀教育案例比賽二等獎。

魯華英老師獲園教師書法比賽一等獎。

2.幼兒發(fā)展情況——由錢鋒利老師介紹并舉例

幼兒動作發(fā)展：王禹喬、楊雅喬、葉紊宇;

幼兒個性形成：俞濤、姚錦濤;

幼兒語言發(fā)展：王禹喬、王瑜詩、林勝

幼兒英語口語：譚園園、王鈺茹

幼兒單項技能：講故事——譚園園，繪畫——黃以琪，手工——戚興欣，唱歌——葉紊宇，體育——沈琪琪

3.家長配合情況——由魯華英老師介紹并舉例

配合教學(xué)：李哲冰媽媽

積極助教：汪周章媽媽

及時反饋：楊雅喬媽媽、黃以琪媽媽

四、本學(xué)期情況預(yù)報

1.集團(tuán)：笑笑教育集團(tuán)成立“笑笑猴”童裝有限公司

參與《中國民辦教育——學(xué)前版》的編輯，并成立編輯部。

2.幼兒園：招生形勢喜人，班班爆滿。今年也從各級高等教育院校引進(jìn)各類優(yōu)秀師資。

3.教育教學(xué)：

從本學(xué)期開始實(shí)施建構(gòu)式課程。生活課程、種植活動。

本班教育特色a.繼續(xù)實(shí)施思維體操計劃、b.感覺統(tǒng)和訓(xùn)練的升級。結(jié)合上學(xué)期開展情況。

五、補(bǔ)充事宜——由朱彩華老師介紹

1.強(qiáng)調(diào)接送制度

接送卡：幼兒來園家長取回，接幼兒時一定要交給老師手中。舉例：接送制度松懈引起的綁架事件。

接送時間：周五/六下午15：30以后

2.不佩帶金銀首飾

3.衣物繡寫名字

4.愛心大征集活動，幫一幫貧困家庭，獻(xiàn)出一份愛心。

六、家長互動

1.小游戲——寶寶蹲

2.話題討論——寶寶又要買玩具了……

描述案例：男男和爸爸媽媽上街，媽媽正看衣服看得開心，男男卻吵著要買“卡布達(dá)”，無奈，媽媽只得給男男買了一個。可沒走幾步，男男又看上了一輛大汽車，吵著又要。媽媽剛給男男買過一樣玩具，想想家里又有那么多類似的汽車，想勸說男男不買了?？删髲?qiáng)的男男不但不依，還又哭又鬧起來，媽媽尷尬得臉都紅了……

篇4

小班本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：

1. 能較快地適應(yīng)集體生活，高高興興地上幼兒園。

2. 學(xué)習(xí)入廁大小便，能在老師的幫助下把內(nèi)衣塞在褲子里。

3. 能自然地依次排隊，獨(dú)立扶梯上下樓梯。

4. 知道飯前洗手，會用毛巾擦手。

5. 會自己嘗試用勺進(jìn)餐，不挑食，能在成人的鼓勵下吃完自己的一份飯菜。

篇5

首先，我自我介紹一下：我是一名新來的老師??周老師，由于是第一次開家長會，所以有不足之處，請家長們多多指正!

來到小精靈幼兒園已經(jīng)有三個月了，也跟孩子們接觸了三個月，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的快樂，看到一群群活潑可愛的孩子就想到當(dāng)年的我，真是天真無邪!剛開始帶班的幾天，由于不了解孩子們的個體差異，在某些細(xì)節(jié)方面做得不夠好，導(dǎo)致一些誤解，但我在后面的工作中一直不斷的改進(jìn)，以為我和在座的家長的心愿都是一樣的??一切為了孩子，為了孩子的一切和孩子們相處這么久以來，我基本上了解了孩子們的性格特征和個別需要特別關(guān)注的地方。

我們知道現(xiàn)在的幼兒教育一以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)代幼兒教育的目標(biāo)了，更重要的是對幼兒智能的開發(fā)。據(jù)研究表明，0??6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習(xí)情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績是息息相關(guān)的，相信家長們也非常重視。現(xiàn)在孩子在學(xué)前班開始慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終身受益。逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子有發(fā)現(xiàn)問題，通過探索從而提高自我解決問題的能力，如果家長直接告訴孩子一個結(jié)果或終點(diǎn)，孩子往往只能記住一敗涂地時，過后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚。

下面我要說的是我的教學(xué)工作情況：我任叫的科目是拼音、識字、語言和藝術(shù)四門課程。為了讓孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)，我們學(xué)前班在這學(xué)期新增設(shè)了一門課程，就是漢語拼音。拼音教學(xué)在小學(xué)里是用兩個月時間就學(xué)完了，學(xué)齡前兒童沒接觸過拼音，就象我們學(xué)英語一樣。需要反復(fù)練習(xí)，所以下學(xué)期還會繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，請家長們不要擔(dān)心。

識字寫字方面，我沒有規(guī)定幼兒能認(rèn)識多少字，會寫多少字，本學(xué)期主要是讓幼兒認(rèn)識田字格，掌握基本的筆畫筆順和一些簡單的漢字，掌握正確的握筆姿勢和坐姿，讓幼兒按照漢字的規(guī)則(如從上到下，從左到右，從內(nèi)到外)來規(guī)范地學(xué)習(xí)寫字，幼兒在大班就已經(jīng)接觸到一些漢字，但沒有很系統(tǒng)地去學(xué)，所以在開學(xué)的第一個月就是教授基本筆畫。開始把握好握筆和坐姿，這樣也利于孩子們的身體發(fā)育和視力保護(hù)。

另外我說說語言課程，本學(xué)期的目標(biāo)是：通過兒歌、看圖講述和將故事，給字組詞造句，鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，養(yǎng)成注意傾聽別人講述的習(xí)慣。

接下來是藝術(shù)課，藝術(shù)這門課程，包括音樂、手工和繪畫，本學(xué)期的目標(biāo)是：

1 培養(yǎng)幼兒喜歡各種音樂體裁，了解不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律，能獨(dú)立地、有表情地唱歌;

2 能正確協(xié)調(diào)地隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣，會根據(jù)音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做動作;

3 培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制作手工作品的興趣，能用繪畫形式表達(dá)自己的愿望并叫合理地板布置畫面;

4 能利用廢舊材料與自然物品制作玩具及裝飾品;

5 能欣賞和評介自己及同伴的作品。

最后是關(guān)于保育工作：保育工作是由我和楊老師兩個人共同負(fù)責(zé)，我們每天打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，孩子們每用完一餐后的餐具都及時清洗消毒，口杯也是每天消毒一次，枕頭幾乎每兩周洗一次，孩子們的臥室每周大都用紫外線消毒，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證孩子們有個舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們在園里的表現(xiàn)都很好，時間觀念也很強(qiáng)，如何時用餐，何時起床，何時喝牛奶等，都能按時間進(jìn)行。即使是新來的幾位小朋友都能很快的融入集體生活。

在進(jìn)餐是，大多數(shù)幼兒都能夠在老師規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己的飯菜，如子林、威宇、陳坤等。但有個別小朋友還不能在老師規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯菜，如康凱、黃婧、若妍等，這幾位小朋友可能在家進(jìn)餐時也比較慢，希望家長在家里用適當(dāng)?shù)姆绞阶層變涸谝欢ǖ臅r間內(nèi)吃完自己的飯菜，時間久了，自然而然就會樣成好習(xí)慣。中午大部分幼兒都能夠很好地板入睡，只有幾位小朋友需要老師在旁邊督促。

篇6

大家好！

非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實(shí)際教齡6年,是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實(shí)習(xí)階段,曹老師能平等的對待每一個孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮遥覂?nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：

第一、問題的提出：

對于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應(yīng)會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面：

（一）讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。

（二）幼兒適應(yīng)性的性別差異：

1、男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時間，降低了嚴(yán)重程度。

2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲，喜歡——恐懼——喜歡

①哭鬧②裝生?、壅f同伴欺侮他④絕食（舉例說明）⑤來接的時候委屈的哭

（三）適應(yīng)性的年齡差異

適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼兒家庭護(hù)理人對幼兒適應(yīng)性的影響

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對孩子的關(guān)心和愛護(hù).而且只花很少的時間去陪伴孩子.觀察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對母親的愛護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度.他們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著＂媽媽回來接我的＂等.

適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會主動加入.其實(shí),現(xiàn)在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了?！爸鲃印苯鉀Q孩子之間的糾紛。所以孩子在幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開，您的孩子會呆坐著，渾身不自在。

孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會常常受到老師的表揚(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡?？梢姡议L對孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。

（四）解決的方法

1.讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請家長陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。

2.讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。

篇7

一中班幼兒的年齡特點(diǎn)

1注意力集中，能集中精力從事某種活動的時間也較小班長，一般為20分鐘――25分鐘;

2能動靜結(jié)合、反應(yīng)快，活潑好動在中班孩子的身上表現(xiàn)尤為突出，他們總是不停地變換姿勢和活動方式，小動作多，如動動手、伸伸腿或自由地奔跑等，不能很好地控制自己并掌握自己的行動，比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。所以，本學(xué)期在教師里適度的靜的活動安排較多。

二班級現(xiàn)狀分析

開學(xué)不到兩個月，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，是因為本學(xué)期增添的5名新生的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，特別是陳新中小朋友。第一天就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其他幼兒也在一周就內(nèi)逐漸適應(yīng)了，到現(xiàn)在孩子們不但能高高興興地上幼兒園了，而且還能主動向老師問好，這都是孩子們成長的一種表現(xiàn)，是家長們配合我們工作的結(jié)果。

生活方面：

1、現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進(jìn)餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進(jìn)餐過慢等，都需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵為主，正面提出要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營養(yǎng)。在這里，我要求家長們在家也要求孩子不挑食，在一定的時間內(nèi)吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒提供足夠的營養(yǎng)。用餐后應(yīng)自覺擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣還未形成，常常需要老師提醒。外出活動時或天氣變化時，我們會隨時為孩子增減衣服，在合適的時間間格中讓孩子喝水，希望各位家長在家也培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2、午睡：這一方面孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠進(jìn)臥室后找到自己的小床，然后自己把鞋脫掉放好。午睡時間是12：00，20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個別幼兒入睡較慢，同樣希望家長周末在家安排好幼兒的午睡，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大部分幼兒都能感知解便的需要并提出要求，尿褲子的現(xiàn)象越來越少。

學(xué)習(xí)方面：

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中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-242-02

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長工作是幼兒園的重要職責(zé)。我園圍繞“智慧閱讀 快樂童年”的辦園理念，立足“善讀”、“賞讀”、“樂讀”文化展開家園工作，然而，在實(shí)際工作中，幼兒園在家園共育方面仍然存在著一些問題。

一、案例分析

幼兒家長常來我校詢問“我的孩子為什么沒有節(jié)目？”、“孩子打架引起家庭間矛盾”、“為什么沒有識字、算數(shù)的作業(yè)”、“請老師關(guān)照我的孩子怎樣怎樣”等等的現(xiàn)象時有發(fā)生。領(lǐng)導(dǎo)和老師常常忙于事務(wù)工作和矛盾糾紛的處理，導(dǎo)致保教工作的滯后，影響幼兒園的保教質(zhì)量科學(xué)和諧的發(fā)展。

綜合幼兒園出現(xiàn)的家園教育問題，主要存在家長觀念滯后過分溺愛孩子；家長憑自身素質(zhì)關(guān)注和支持對幼兒園；教師給予家長的引領(lǐng)沒有形成長效機(jī)制；家長參與教育中走過場、無實(shí)效性等問題。家庭、學(xué)校和社會三位一體的共育觀沒有形成合力，以致教育的脫節(jié)和片面現(xiàn)象時有發(fā)生。主要表現(xiàn)在：

1、教育者還是脫離不開以幼兒園教育為中心的思想，單方面要求家長配合工作，沒有考慮家長的需求與處境。

2、當(dāng)我們提到家園共育時，總是把切入點(diǎn)放在家長這一方，家長會、家長學(xué)校、家委會、請家長參與幼兒園的活動等等，卻忽略了幼兒在家長主動參與教育中的作用。

3、家長對幼兒園的教育內(nèi)容、方式方法不太了解，只通過家長開放日和有數(shù)的幾次教育活動達(dá)不到目的。

4、幼兒園、家庭和社會在教育孩子方面各行其是，有合作的意識卻沒有實(shí)際的行動。

二、家園共育的誤區(qū)：

1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，家長配合。

2、家庭教育重視早期智力開發(fā)，表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，幼兒片面發(fā)展。

3、家庭教育指導(dǎo)過程中，教師把家長聽眾化，以單向的講授為主，影響了家長參與合作的主動性和積極性。

4、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。孩子上興趣培訓(xùn)班，疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

5、家庭、幼兒園和社會教育沒有形成合力，宣傳力度不廣泛，不深入。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣和品格，回家得不到鞏固，在社會很少有遵從和實(shí)踐的活動機(jī)會。

三、家園共育的策略和措施

每個人的成長過程都離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，偏頗任何一方，教育都會與“無效”結(jié)緣。如何攜手共同教育好孩子呢？

1、統(tǒng)一思想，夯實(shí)“悅讀合作”基礎(chǔ)

思想的統(tǒng)一是合作的基礎(chǔ)，為了讓教師、家長、社區(qū)形成教育合力，首先幼兒園通過座談、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)互動、家長會等，讓家長、社區(qū)參與幼兒園的文化打造，通過專家引領(lǐng)、園所的專業(yè)指導(dǎo)、教師的專題培訓(xùn)，領(lǐng)悟幼兒園的辦園理念：“智慧悅讀 快樂童年”――“善讀” “賞讀” “樂讀”文化的精髓，讓家長樹立“生活即教育”“做中學(xué)”“賞識、挫折教育”等科學(xué)的教育思想和育兒觀，真正領(lǐng)悟“所有攝入人眼球的一切符號的過程”皆為“讀”的過程”，家園共同將此過程愉快融入每個人學(xué)習(xí)生活的活動中，共同踐行“善讀”“賞讀”“樂讀”，使孩子健康快樂成長為全面發(fā)展的人。

2、“善讀”需要，變被動參與為主動“合作”

幼兒園通過日?；顒?、環(huán)境影響家長的教育觀和教育行為，使家園共育日?；?。在幼兒園大廳、樓道創(chuàng)設(shè)互動性的環(huán)境，讓環(huán)境與家長對話，變“被動了解”為“主動參與”。通過QQ群、幼兒園網(wǎng)站等形式與家長互動，充分了解家長需求， 向家長宣傳育兒知識，使家長明白幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教育方式、配合的方式等，變“希望家長做”為“指導(dǎo)家長做”，從而支持教師的教育教學(xué)工作，理解幼兒生活學(xué)習(xí)的困難和矛盾，形成正確的教育觀和教育行為。

3、紐帶互動，創(chuàng)“賞識”共育的和諧氛圍

發(fā)揮幼兒的紐帶作用，從“欣賞”到“分享” ，幼兒園開展“小手牽大手活動” ，通過幼兒將幼兒園培育的良好行為習(xí)慣影響家長，讓家長看到孩子的進(jìn)步，讓孩子影響家長的觀念與行為；通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動， 積極主動關(guān)注、關(guān)心幼兒園的發(fā)展，并積極建言獻(xiàn)策，付之行動。同時，使家長感受教師工作的辛苦與用心，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。如：進(jìn)門排隊刷卡、玩具哪拿哪放、大家來分享……

4、整合資源，創(chuàng)設(shè)“樂讀”共育的大環(huán)境

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1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實(shí)效。

2、加強(qiáng)家委員會工作，發(fā)揮家委會成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長資源，提高家長的指導(dǎo)意識和能力。

3、增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

三、具體措施：

(一)繼續(xù)發(fā)揮家長委員會的作用，參與幼兒園的民主管理。

1、各班推薦3至5名家長組成班級家委會，在此基礎(chǔ)上，各推薦一名家長成立幼兒園家長委員會，鼓勵家長積極參與幼兒園的民主管理。園部將組織召開幼兒園家委會會議，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，充分發(fā)揮家委會的領(lǐng)導(dǎo)和橋梁作用，以點(diǎn)帶面帶動其他家長按各自能力提供教育資源與幼兒分享，支持園、班開展各項活動。

2、研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理工作，力求提高管理實(shí)效。

(二)開展系列“家長學(xué)?！被顒?，提升家長的育人素質(zhì)。

為了更有效地指導(dǎo)家庭教育，使素質(zhì)教育的思想滲入每個家長的心田，加強(qiáng)對幼兒的思想道德教育，增強(qiáng)齊抓共管的力度，全面提高德育教育質(zhì)量。本學(xué)期將開展豐富多彩的活動，提升家長的育人素質(zhì)。

1、開辦“家長學(xué)校”，向家長宣傳家庭教育知識。

本學(xué)期，我園將在新生入園之前舉行新生家長會，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。期中，將以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。

2、每月向家長推薦一些關(guān)注孩子成長的熱點(diǎn)文章，與家長共同探討當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會教育的良好策略。并積極鼓勵家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在校園網(wǎng)及班級“家長園地”欄目中。

3、經(jīng)常性地對家長進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動。利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級家長會等，積極向家長宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動。

(三)加強(qiáng)家園聯(lián)系，關(guān)注孩子的健康成長。

1、按需召開班級家長會，各班可有針對性地向家長匯報幼兒在園的情況;可針對家教中的某些問題引導(dǎo)家長共同參與討論，分析、交流意見;可根據(jù)需要家長合作的事項作比較誠懇而詳細(xì)的說明等，家園攜手，為孩子的健康成長營造一個平等、寬松而適宜的育人環(huán)境。

2、向家長開放半日觀摩活動，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?引導(dǎo)家長正確看待孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，發(fā)現(xiàn)孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，同時也組織家長針對自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢和不足進(jìn)行交流，有針對性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。本學(xué)期將舉行全園性的家長開放半日活動。

3、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“家園園地”欄目，注意內(nèi)容的整合歸類，與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)融為一體。在家教指導(dǎo)欄目中，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時要注意與家長互動，可針對家教中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題組織討論，也可讓家長輪流介紹自己一些家教經(jīng)驗，有針對性地提高家長的家教水平。

4、根據(jù)主題需要，積極倡導(dǎo)家長參與助教活動，摸清不同家長的資源優(yōu)勢，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，進(jìn)一步提高家長助教質(zhì)量，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容。

5、向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，通過問卷方式，反饋信息，及時調(diào)整教育及管理的策略。

(四)密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。

1、利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。利用家教櫥窗宣傳科學(xué)育兒的知識。

2、充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對幼兒進(jìn)行教育。利用社區(qū)的人文、自然環(huán)境資源開展相關(guān)主題活動，讓每一個孩子認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng);組織幼兒參觀居委會、書店、超市、菜場等，積累相關(guān)的社會經(jīng)驗;利用節(jié)日與社區(qū)的老人孩子開展“尊老愛幼”相關(guān)活動;組織幼兒參加社會實(shí)踐和公益勞動，幫助清除社區(qū)雜草廢紙等，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識等等，為幼兒的健康成長營造良好的社會氛圍。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長工作計劃。

2、召開小班、托班新生家長會。

3、檢查各班家長園地創(chuàng)設(shè)情況。

4、增補(bǔ)小班家委會成員，成立新一屆幼兒園家委會。

5、各班更新班級網(wǎng)頁

6、召開班級家長會。

十月份：

1、各班更新班級網(wǎng)頁，增強(qiáng)實(shí)用性和互動性。

2、召開園家委會會議。

3、各班更新班級網(wǎng)頁

十一月份：

1、舉行小、中、大班家長開放日活動，發(fā)放家長調(diào)查表。

2、分年級組開展家長學(xué)?；顒印?/p>

3、各班更新班級網(wǎng)頁

十二月：

篇10

幼兒園社會教育是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識，建立友好互助的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。幼兒期既是幼兒行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，也是幼兒社會性發(fā)展的最佳期，而如何對社會教育目標(biāo)進(jìn)行解讀則直接影響著幼兒社會教育的實(shí)施方向。

一、幼兒園社會領(lǐng)域目標(biāo)的解讀

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將社會領(lǐng)域的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)確定為兩個方面，即人際交往和社會適應(yīng)。從人際交往來看，其目標(biāo)主要有喜歡交往，能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，關(guān)心尊重他人；從適應(yīng)社會來講，其目標(biāo)主要有喜歡并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步的歸屬感。而這些目標(biāo)基本上可以從社會關(guān)系和心理素質(zhì)兩個層面來解讀。

從社會關(guān)系層面來講，它要求幼兒初步形成“社會人”意識，對簡單的社會規(guī)范形成認(rèn)識，并能夠積極參與到集體活動中來，處理好與長輩、同齡人之間的關(guān)系，并在一定的社會文化環(huán)境中，對某一地域文化形成情感認(rèn)同，進(jìn)而形成愛國意識；從心理素質(zhì)層面來講，就是教會幼兒正確處理自己與自己的關(guān)系，即當(dāng)生活、學(xué)習(xí)、游戲中出現(xiàn)困難的時候，幼兒應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)去面對，而這種思想品質(zhì)對于幼兒的未來發(fā)展非常重要。

二、幼兒園社會教育目標(biāo)的實(shí)施策略

（一）在社會領(lǐng)域課程中開展社會教育活動

社會教育活動是幼兒園落實(shí)社會教育目標(biāo)的主要途徑。幼兒的身心發(fā)展尚不健全，他們無法對單純的理論知識形成情感認(rèn)同，因此幼兒教師就應(yīng)該根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及他們所面臨的社會教育問題進(jìn)行針對性教育，以保證教學(xué)效果。例如新入園的幼兒會因為突然進(jìn)入一個陌生的環(huán)境而產(chǎn)生焦慮心理，甚至出現(xiàn)哭鬧情況，而這時教師就可以先安撫幼兒情緒，然后組織幼兒去園內(nèi)“探險”，讓孩子們在活動中熟悉幼兒園里吃飯、喝水、洗漱、上廁所、學(xué)習(xí)、游戲等區(qū)域，這樣幼兒就會在熟悉環(huán)境的過程中逐漸適應(yīng)教育目的。

（二）在日常生活中培B幼兒良好的生活習(xí)慣

日常生活中包含著許多社會教育的內(nèi)容，在幼兒教育中，教師應(yīng)該善于從生活入手，抓住生活與教育的契合點(diǎn)，有計劃、有目的地為幼兒營造一個社會教育的環(huán)境，例如生活習(xí)慣的培養(yǎng)是落實(shí)社會教育中“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”這一目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，因此，教師可以在幼兒上學(xué)、放學(xué)的過程中規(guī)定一些與家長、教師等人的禮儀規(guī)范；在洗漱時，為幼兒制定禮貌排隊、節(jié)約用水等行為規(guī)范；在用餐時，用故事的形式向幼兒介紹水稻、面粉的來歷等，從而讓幼兒在日常生活環(huán)境中潛移默化地完成社會教育目標(biāo)。

（三）在區(qū)域活動中延伸社會性教育

區(qū)域活動是幼兒參與社會教育活動的主要途徑，在區(qū)域活動的實(shí)踐中，教師一方面可以通過材料的投放為幼兒營造一個建立社會關(guān)系、提升綜合素質(zhì)的區(qū)域環(huán)境，例如為了培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識和能力，教師可以在區(qū)域內(nèi)投放一些需要合作完成的玩具，并指導(dǎo)幼兒通過合作互助的方式共同開展游戲，從而讓幼兒在合作中增進(jìn)情感、融洽關(guān)系；另一方面還可以通過區(qū)域游戲，讓孩子們在情境中真實(shí)體會社會關(guān)系和社會規(guī)范，如教師可以利用家庭、醫(yī)院、道路交通等情景進(jìn)行角色扮演，從而讓孩子們在職業(yè)體驗中，形成良好的社會行為習(xí)慣。

（四）在其他領(lǐng)域課程與活動中落實(shí)文化教育

不是專門的社會課程才能落實(shí)社會教育目標(biāo)，幼兒園在其他領(lǐng)域課程的活動中也能夠?qū)τ變洪_展社會教育，基于此，教師應(yīng)該充分挖掘其他教育資源中的社會教育因素，以實(shí)現(xiàn)幼兒文化教育的目標(biāo)。例如在語言活動中，教師就可以將家庭成員的關(guān)系、幼兒行為規(guī)范、交通守則等內(nèi)容成兒歌，讓幼兒在體會語言魅力的同時，也能夠接受社會教育；而在國慶節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日活動中，教師則可以通過文藝匯演的方式強(qiáng)化幼兒對我國傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)識，并對其形行成初步的情感認(rèn)同與情感歸屬，從而完成幼兒文化教育目標(biāo)。

（五）在家校合作中提高社會教育效果

家校合作是保證幼兒教育一致性的關(guān)鍵，在家校合作中，家庭和幼兒園不僅要承擔(dān)起各自對幼兒教育的責(zé)任，還應(yīng)該通過溝通，消除幼兒教育中存在的分歧，從而為幼兒營造一個統(tǒng)一、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。幼兒園在實(shí)施社會教育的過程中，應(yīng)該積極整合家校資源，暢通家庭與幼兒園的溝通渠道，例如幼兒園可以定期開展家長會、校園開放日、親子互動等活動讓家長參與到幼兒園教育中來，認(rèn)識到幼兒社會教育的重要性，理解幼兒園社會教育的目標(biāo)，進(jìn)而推動家長積極配合幼兒園工作，共同落實(shí)幼兒社會教育。

三、結(jié)語

總之，要想促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展，提高幼兒適應(yīng)社會的能力，幼兒教育工作者就應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索、研究、總結(jié)社會教育教學(xué)經(jīng)驗，更新社會教育理念，變革教育教學(xué)方法，從而使社會教育領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：