導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇圖書館社團學期，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新學期開始了，新同學對大學生活充滿了幻想，而漫長的假期已將他們的才能壓抑了很久，他們會迫不及待將自己的才華釋放出來。在讀書協(xié)會申請及圖書館老師面試成功后將會給他們提供一個展示才華的舞臺，將他們納入其中，使其展現(xiàn)自我，從而鍛煉自我，服務同學，相信讀書協(xié)會將會成為他們的第二課堂。

二、動員大會：

在納新完畢后，讀書協(xié)會將組織一次動員大會。這次活動的目的是讓廣大新會員了解讀書協(xié)會，相互交流理解，并提出有關(guān)建議，使更多的同學加入讀書協(xié)會，從而開展多彩的活動。這次活動將會邀

請院團委老師，圖書館老師及其他相關(guān)老師出席，邀請學生會代表，各社團代表以及本會全體會員參加。

三、安排新生進入讀書館，熟悉圖書館的使用。

下半年新生將要搬到新區(qū)！對新和環(huán)境還需要熟悉，我們會提前組織會員參觀和熟悉南區(qū)圖書館的布局！以便更好更快的適應新環(huán)境，能夠更快的促進南北區(qū)融合，屆時協(xié)會組織圖書館工作人員給新生講解讀書館的相關(guān)情況。并帶新生參觀讀書館，熟悉圖書館的學習環(huán)境。

四、會刊編輯：

為了擴大協(xié)會的知名度及進一步加強會員間的交流，讀書協(xié)會依然會定期辦會刊，同時向有關(guān)單位學習，爭取合作，把會刊辦好，以達到信息交流的目的。

五、具體活動計劃：

1、征文比賽

為滿足廣大學生的寫作欲和表現(xiàn)欲,并為合肥學院的校刊雜志的發(fā)表征集文稿，沒學年我們協(xié)會都會舉行多次的征文活動，活動不僅能增加同學們的寫作興趣，還能提高同學們的文化素養(yǎng)，增加讀書的娛樂性，同時我們還會設立相關(guān)獎項，激發(fā)同學們的寫作熱情。

2、開展協(xié)會內(nèi)部的交流活動

在新生入會之際，為加強新會員間的溝通和了解，增強組織的凝聚力，增加會員之間的交流，加強同學們之間的交流，有利于工作的展開，新學期開學后，組織會員到合肥的風景區(qū)郊游或者聚餐。

3、圖書館書目推薦

沿襲傳統(tǒng)，向全院師生推薦近期的新書好書。定期張貼海報，列出各類圖書，建議同學們?nèi)プx，之后組織相互之間的交流，同時，也廣泛地向外征集讀者的意見，參考同學和老師們推薦的書籍。

4、朗誦大賽

為增強學生的整體素質(zhì)，增加校園文化的多樣性，協(xié)會預計舉辦一次大型朗誦大賽。

5、與學院兄弟社團舉行聯(lián)誼活動

為增進社團間友誼，擴大社團在學院以及院外的影響力，準備打破以往社團單打獨斗的局面，將社團做大做好。（具體方案，另行擬定）

6、捐書與支教活動并重

為鞏固上學期新建立的校外實踐基地,舉行一次大規(guī)模的捐書

活動,并且定期派遣會員帶著圖書赴周邊小學支持當?shù)亟逃?送去我們的愛心和知識，我們還會定期組織會員到小學支教，不僅鍛煉新會員，更更給小學生帶去新的知識和快樂。

9、學期工作總結(jié)大會

對一學期來的協(xié)會工作所取得的成果及不足進行總結(jié)。并向會員公布一學期的經(jīng)費使用情況。

篇2

圖書館系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和作用的各個組成部分結(jié)合而成的具有收藏、整理、提供信息載體的信息服務、教育、文化傳播功能的有機整體[5]。圖書館文化傳播職能是指圖書館通過不同的工作方式，把館藏文化、圖書館文化及其社會文化現(xiàn)象擴散至讀者和社會的過程，從而發(fā)揮自身的功用和效能[6]。高校館的文化傳播職能主要通過兩條途徑實現(xiàn)：一是通過面向?qū)W生開展文化教育活動傳播文化；二是通過文獻收藏借閱傳承人類文化。文獻收藏借閱是圖書館的基礎(chǔ)工作，不再贅述。圖書館的文化傳播包含影響人的思想、增進人的文化知識和技能，體現(xiàn)了教育理念，表現(xiàn)出了教育的行為。

1.2基于主體間性教育理念的高校圖書館文化傳播職能

高校館作為獨立的文化形態(tài)與文化意識，賦予高校館主體性的地位。高校館文化具有傳承性、自律性、自覺性和動態(tài)性，高校館的文化傳播自覺性決定了圖書館本身的主體性。主體論意義上的高校館作為文化傳承的工具，在方法方式上的機械化、程序化造成圖書館在文化傳播中文化品質(zhì)內(nèi)涵的缺失以及人文關(guān)懷的失落，缺乏以人為本的文化向度，在組織與實施過程中多為單向式傳遞及對象化處理，忽視學生的個性發(fā)展與自覺能動性。20世紀90年代末，教育領(lǐng)域逐漸以后現(xiàn)代主義視角主體間性教育理念對主體性教育進行修正[7]。主體間性的依據(jù)在于人的生存本身，作為存在的關(guān)系是一種“我—你”關(guān)系。人與他物的關(guān)系不再被認定是“主體—客體”二元對立關(guān)系，主體間性教育理念消解了主客體對立和主體中心的片面性[8]。館員與學生作為文化傳播的兩方主體，實踐主體間性的“我—你”關(guān)系，以圖書館資源為中介，通過文化教育活動來實現(xiàn)高校館的文化傳播職能。主體間性教育理念下的圖書館文化傳播重視館員這一主體的教育引導作用，同時強調(diào)學生的主觀能動性，重視學生的精神成長。以主體間性教育理念沿承并超越主體性教育理念是高校館文化傳播職能的價值取向與訴求。

2主體間性教育理念下學生社團參與圖書館文化傳播實踐探索

2.1以主體間教育理念為指導組建學生社團開展文化傳播工作。筆者調(diào)研部分高校館，查閱相關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)高校館作為學校的文化資源中心，不像各院系與學生具有從屬關(guān)系，圖書館組織各種文化活動無法要求學生必須參加。學生社團是學生中的先進代表和活躍力量，但大多數(shù)學生社團為非館屬社團，與圖書館是離散的合作關(guān)系，學生社團參與圖書館的文化活動沒有形成常規(guī)化的組織模式，非館屬學生社團在跟圖書館之間的合作具有隨機性、隨意性，社團以自己的興趣愛好為主題組織文娛活動，與圖書館的文化傳播工作不能很好地契合，這一直是高校館難以常規(guī)性開展文化傳播工作的主要原因。為更好地開展文化傳播工作，實現(xiàn)圖書館文化傳播工作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學圖書館結(jié)合主體間性教育理念，成立文化傳播部，組建館屬初醒文學社、初醒讀書會、讀書俱樂部、邇雅漢服文化社等特色學生社團。圖書館將學生視為文化教育活動的主體，館員充分調(diào)動社團學生的主觀能動性，引導學生主動參與圖書館的文化傳播活動。在此過程中，文化傳播部館員作為主體之一，結(jié)合館里的工作規(guī)劃，考慮到充分發(fā)揮學生社團特長，根據(jù)社團特色組織相關(guān)文化活動；既鼓勵支持學生的創(chuàng)造性，實踐學生在文化傳播活動中的主體地位，又使之具有圖書館文化傳播工作意義，形成系統(tǒng)化、常規(guī)化、長效性的文化傳播工作模式。2.2主體間性教育理念下學生社團參與高校圖書館文化傳播工作實例。2.2.1依托文學社團開展文化傳播工作。初醒文學社是華僑大學圖書館成立的文學社團，在主體間性教育理念下，館員進行規(guī)劃指導，由社團學生具體組織實施，充分發(fā)揮社團學生的主體作用。初醒文學社設立管理部、宣傳部、編輯部、創(chuàng)作部等職能部門，主要開展征文賽、《初醒》雜志編輯，每學年組織兩次征文賽：一次讀書征文賽、一次文學征文賽。讀書征文賽旨在引導讀者閱讀經(jīng)典，撰寫書評或閱讀感悟。文學征文賽征集讀者的原創(chuàng)文學稿件，鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)獨立思考和寫作能力。初醒文學社宣傳部同學制作征文賽海報，在學校宣傳欄及宿舍門口張貼海報，并通過微博微信等網(wǎng)絡宣傳，將征文賽的宣傳工作深入到校園的每一個角落，充分帶動師生的閱讀與寫作。征文稿件由初醒文學社同學收集、整理、組織初審，圖書館文化傳播部館員聯(lián)系專家終審，評出獲獎作品，給予獲獎作品同學證書及獎金。活動經(jīng)費由圖書館文化活動專項經(jīng)費支持。如此，由館員帶領(lǐng)初醒文學社，活動深入有序，形成長效機制，成為圖書館常規(guī)性文化傳播工作。華僑大學圖書館創(chuàng)辦《初醒》雜志，主要刊登征文賽獲獎文稿和日常原創(chuàng)來稿。在主體間性教育理念下，文化傳播部館員負責文稿把關(guān)和指導，由初醒文學社編輯部同學負責編輯、排版、發(fā)行等事務。學生積極踴躍，主動想方法、找問題。比如，在每期雜志中夾帶調(diào)查問卷，問題設計以開放式回答為主、選擇題為輔，通過分析讀者反饋的問卷來發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整工作。指導館員根據(jù)初醒文學社同學的要求改進工作方式。比如，每學年新生入學時納新，之后按照報名同學的興趣納入編輯部，安排編輯排版培訓；為《初醒》編輯部提供辦公場所，設置《初醒》雜志編輯室，方便同學進行征文審稿和編輯排版；印刷費用由圖書館專項經(jīng)費支持，免費向校內(nèi)師生贈閱，為文學社常規(guī)化開展相關(guān)文化活動提供了保障。2.2.2依托讀書會社團開展文化傳播工作。閱讀推廣是圖書館文化傳播工作的重點。文化傳播部組建初醒讀書會，納入學校原有的讀書俱樂部。基于主體間性教育理念，文化傳播部館員首先進行頂層設計，以經(jīng)典閱讀推廣為重點，從學生角度考量，指導初醒讀書會同學開展讀書沙龍、書目推薦、圖書導讀、書評等閱讀推廣活動，鼓勵初醒讀書會同學組織創(chuàng)新型讀書活動。每學期組織6場主題讀書沙龍，以經(jīng)典圖書為閱讀目標，館員與初醒讀書會同學商討主題。為了讓讀者提前閱讀相關(guān)書籍，每期主題讀書沙龍海報由初醒讀書會同學提前一周做好，海報體現(xiàn)主題及推薦書目，通過網(wǎng)絡媒體及紙媒宣傳。讀書沙龍由初醒讀書會同學主持，邀請相關(guān)教授或?qū)W者指導。主題讀書沙龍活動充分發(fā)揮學生主體的積極主動性，初醒讀書會同學不僅是活動的組織者，還是主要參與者，要求初醒讀書會同學提前做好發(fā)言準備，在他們帶動下，其他同學積極發(fā)言，交流閱讀心得。在主題讀書沙龍活動中，文化傳播部館員這一主體成為活動的規(guī)劃者，圖書館作為場地、經(jīng)費以及文獻資源的提供者，通過讀書沙龍活動在潛移默化中推廣閱讀。高校館以自身為主體面向全校讀者開展閱讀推廣活動，與以館員、社團學生為主體開展閱讀推廣活動，最大的區(qū)別在于教育理念不同：前者是傳統(tǒng)的主客體教育理念，把學生作為接受閱讀引導與教育的客體對象，閱讀推廣往往流于形式，無法收到良好的效果；后者重視館員、學生主體的互動，充分調(diào)動學生的積極主動性，使學生自覺參與到閱讀推廣活動中來。2.2.3依托漢服社社團開展文化傳播工作。華僑大學圖書館組建邇雅漢服社，以中華傳統(tǒng)服飾文化為載體，以傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為目的，與圖書館文化傳播中的中華傳統(tǒng)文化傳播有著密切的契合點。邇雅漢服社的常規(guī)性活動“漢韻展”是一個集中華傳統(tǒng)文化圖片展與漢韻文化表演于一體的文化活動。在主體間性教育理念下，文化傳播部館員指導漢服社同學選定展覽主題、選取圖片、組織展覽。比如，中華傳統(tǒng)漢服裝展，學生查找歷史資料，將中華民族延續(xù)幾千年的代表性漢服圖片資料整理出來展覽。漢韻展開幕式活動中，漢服社同學身著漢服表演漢舞、古曲演唱、古箏演奏、茶藝表演。圖片展覽加形象的文化表演很好地展示了中華傳統(tǒng)文化，所有參與同學受到生動的中華傳統(tǒng)文化熏陶。漢韻展是一項有文化內(nèi)涵、有創(chuàng)意的文化活動，成為圖書館文化傳播工作的經(jīng)典活動。如果沒有漢服社同學積極主動組織參與，僅靠圖書館作為主體，很難調(diào)動學生積極性，達不到文化教育作用。

3建議

3.1重視館員教育引導作用，回歸主體地位。為了提高館員為讀者服務的思想境界,“讀者中心”“讀者第一”“用戶永遠都是正確的”“讀者是上帝”等提法廣泛流行。這種理念下的“讀者中心”論帶來了實踐運作中讀者權(quán)利、圖書館館員權(quán)利的沖突,“讀者中心”將圖書館與館員工具化、邊緣化[9]。在主體間性教育理念下，館員主體地位不能忽視，需回歸本身價值，重視館員的服務及教育職責。館員對館屬學生社團進行圖書館常識、文化教育活動策劃、社團管理傳承等方面的教育與指導。館員在文化活動中積極的態(tài)度、得體的言行舉止、淵博的學識、良好的管理能力是引導學生積極參與圖書館文化教育活動的重要因素，在圖書館文化傳播工作中體現(xiàn)館員的主體性地位和教育職責。高校館的文化傳播工作具有多樣性，學生社團創(chuàng)建時有其自身的興趣傾向性。館員要因勢利導，把握方向，鼓勵學生發(fā)揮特長，實現(xiàn)圖書館文化傳播工作的特色與高效。3.2創(chuàng)建特色館屬學生社團，明晰社團學生的主體地位。為實現(xiàn)圖書館文化傳播工作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學圖書館突破高校館與學生社團合作的傳統(tǒng)模式，在主體間性教育理念下，以文化傳播部為指導部門，先后成立多個特色學生社團。圖書館創(chuàng)建特色館屬學生社團，便于開展活動，充分發(fā)揮學生的積極主動性，明晰了學生在文化傳播活動中的主體地位。社團成員來自學生，會以學生的立場和角度來組織活動，使活動更具吸引力和影響力。社團成員來自不同院系，由學生社團配合圖書館組織開展文化傳播活動，能將活動宣傳深入到師生之中，促進校園整體文化建設，實現(xiàn)圖書館的文化傳播職能。館員作為文化傳播活動主體之一，有義務對活動規(guī)劃指導，但圖書館主導作用的發(fā)揮并非強迫或干涉學生活動的自由，而是在充分尊重學生主體地位的前提下提供建議、方法、指導和服務。鼓勵學生社團結(jié)合自身興趣開展文化活動，充分發(fā)揮學生的主體性地位。3.3發(fā)揮社團學生主觀能動性，在文化傳播活動中提高素質(zhì)。在文化傳播活動中，館員與學生同是文化傳播活動的主體，不再是傳統(tǒng)的主體與客體間的關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，化被動為主動，使圖書館的文化傳播工作深入影響到全校讀者。大學生參加學生社團是為了完善自我的需要，希望通過參加或組織社團活動提高實踐能力及創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展。圖書館開展的文化傳播活動既迎合他們熱愛讀書的需求，又滿足他們鍛煉自己的心理，對學生有吸引力[10]。圖書館通過組織文化教育活動，引導學生閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵同學參與策劃、討論活動方案，促使學生激勵自我、在討論中錘煉自我，激發(fā)了學生共同成長的愿望。參與組織活動的社團同學通過實踐鍛煉，組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力、實踐動手能力等綜合素養(yǎng)都得到了很大的提升。3.4響應社團學生的反饋，提升館員的文化。傳播工作能力在主體間性教育理念下，社團學生與館員在文化教育活動中的互動，學生成長及需求信息的反饋，促使館員主動提高綜合素質(zhì)與業(yè)務能力、提升職業(yè)道德修養(yǎng)、主動閱讀提升文化素養(yǎng)、掌握教育心理學知識、了解學生心理變化。館員會廣泛閱讀人文經(jīng)典，提升人文底蘊，增強在文化傳播工作中對學生的感召力；注重自身的心理健康，以積極的情緒感染學生；及時完善知識結(jié)構(gòu)，為學生社團提供更高層次的文化活動指導；主動提高組織管理能力、語言表達能力、教育能力,以便更好地組織規(guī)劃文化教育活動。館員作出表率，才能對學生有感召力，學生才會積極參與圖書館的文化傳播活動，充分發(fā)揮學生的主體能動性。如此，通過社團學生與館員的互動反饋，促進館員綜合素養(yǎng)的提升，提高館員的文化傳播工作能力。

作者:劉君霞 單位:華僑大學圖書館

參考文獻

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[7].徐妹,張雪艷.論后現(xiàn)代視閾下高校圖書館文化功能的定位與發(fā)展[J].圖書館工作與研究,2012(2):12-15.

篇3

諸如：與學生社團聯(lián)手開展世界讀書日活動。此舉的確調(diào)動了以此興趣相投的部分?x者的參與度。然而，現(xiàn)實很骨感，大部分讀者，甚至近在咫尺，也不邁進一步，旁若無人、視而不見、無動于衷。那么，如何激發(fā)社團之外的讓這部分讀者，能夠關(guān)注圖書館，進而對閱讀感興趣，這是擺在我們面前亟待突破的課題。

我們需要思考，是否把我向你展示推介，期待、恭候、盼望讀者的慣性理念，鏈接到你想要閱讀什么，你喜歡、需要、渴求我?guī)湍阕鍪裁吹能壍郎蟻怼?/p>

就像一個兒童，當你蹲下身子來關(guān)注他的需要時，兒童頓時會獲得極大的受到呵護的滿足感，他會主動的撲向你那溫暖的懷抱，信任你、愛你，這不正是我們期待的那樣一種場景嗎？

那么，推及到圖書館與讀者之間，若要調(diào)動全體讀者的閱讀興趣，需要關(guān)注兩個方面：一是點，二是面。點就是通過引導各社團開展活動，可以激發(fā)各種專業(yè)的閱讀興趣。二是面，即讓社團之外的大部分讀者能夠喜愛上圖書館。那么，圖書館就要從讀者需求的角度出發(fā)，形成持續(xù)的合作與互動，讓為讀者服務的價值達到最大化。

落實到圖書館的日常服務項目中，就是以讀者薦書占充實館藏的比重要明顯增加，教職員工可以限定每人每月一冊，學生每學期兩冊，這樣讀者就會自行篩選自己最需要的書籍，且要力求一周或十天即可快遞借閱給讀者，使之常態(tài)化，以更好地滿足讀者需求，盡力提高全體讀者的滿意度。此管理方式的實施，將促使圖書館各部門從以各自業(yè)務為中心向以讀者參與薦書為中心的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。讓以讀者為中心的理念結(jié)出豐碩果實。

從以往紙質(zhì)書籍的采購至上架大致經(jīng)過幾個月或者近一年，導致讀者失去最初的閱讀激情，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰獔D書館能夠急讀者之所急，與書商協(xié)商妥當，迅速的采購到薦書，且優(yōu)先快捷地完成采集、加工、借閱。

篇4

“微公益”

2007年暑假，重慶工商大學大二學生孫智和幾個朋友一起去“驢行”。

一天，在山西省大同市偏遠山區(qū)，孫智和朋友正準備找一處地方搭帳篷。

這時，一個趕著黃牛路過的少年好奇地停下來，看了一會兒，少年把黃牛拴到一棵大樹上，跑過來幫著搭帳篷。

帳篷搭好后，孫智拿出一些零食給少年吃。

“你上幾年級呢？”孫智跟少年聊起來。

“我上完初中就沒上學了。”少年回答。

跟少年聊了幾句后，孫智從包里取出一本《青年文摘》。每次出行，孫智都要帶上幾本書或雜志，在旅途中閱讀。

少年伸手拿起雜志，津津有味地看了起來。

過了一會兒，少年抬起頭問孫智：“這書你能送給我嗎？”

“好啊，這本雜志適合各個年齡層次的人看。你以前看過這本雜志嗎？”孫智問。

“沒看過。我沒怎么看過課外書。”少年回答。

少年的回答，令孫智心里泛起一陣酸楚。

在以后的行程中，孫智的腦海里不時閃現(xiàn)出這個少年的影子。

“要是每次旅行時都能帶上幾本書，送給那些缺少書籍的孩子們，讓他們認識豐富多彩的世界，也許能點燃他們沉睡的夢想。這只是舉手之勞的事情。”孫智感覺自己這個“微公益”的想法，實現(xiàn)起來不難。

愛心書報亭

2007年9月，回到學校的孫智跟室友陶中華討論起自己的“微公益”想法。

同學們聽說了孫智的“微公益”想法后，紛紛把自己不要的書贈送給他。

2009年畢業(yè)時，室友陶中華將自己大學期間買的2000多本書全部留給了孫智。

“這么多書，僅靠自己驢行時帶去，猴年馬月都送不完。”孫智開始考慮借助更多人的力量來完成自己的“微公益”。

大學生這個群體是喜愛出行、有時間、有熱情做公益的人群，所以，人力的問題倒是好辦。可在哪里捐贈書、領(lǐng)取書呢？這個難題擋在了孫智的面前。

“學校的報亭是一個不錯的地方。”跟室友討論后，大家想到了這個辦法。

為了將自己驢行送書的“微公益”想法變?yōu)楝F(xiàn)實，孫智放棄了不少好工作。他決心通過創(chuàng)業(yè)經(jīng)營愛心書報亭來實現(xiàn)自己的夢想。

“愛心書報亭可以解決貧困大學生勤工儉學的問題，還可以解決從事公益活動所需要的資金問題。

大學畢業(yè)時，孫智和室友陶中華、宋紫陽三人東拼西湊了七萬元錢，在重慶工商大學校園里建立了兩個愛心書報亭。2011年5月，原本取名“老孫走天下”的公益活動，在一番思想碰撞后，正式更名為“驢背上的圖書館”。驢背的“驢”其實是“驢友”之“驢”，因為這個圖書館是通過“驢友”把這些書捐贈給山區(qū)的孩子們的。

“驢行”送書

2010年7月的一天，孫智和一群“驢友”來到貴州省龍里縣。在途中，孫智把一本書送給了一位農(nóng)村小朋友。

“這本書太精致了，我得去洗一下手再來看。”這位小朋友拿起書就舍不得放下。

每當看到這樣的場景，孫智總是露出欣慰的微笑。

“我并不是一個人在做這件事。現(xiàn)在，重慶各個高校的社團都紛紛加入進來。”孫智說。

綠野仙蹤戶外社團是重慶工商大學校園驢行的主要社團之一。社團不定期組織學生外出“驢行”，因此，綠野仙蹤成了“驢背圖書館”的主力軍之一。

“帶著這些書去‘驢行’，讓人感覺到身上肩負著一種使命感。在旅途中，我也要認真閱讀這些書，好給山區(qū)的小朋友分享讀后的心得。”綠野仙蹤戶外社團的領(lǐng)隊王若邦說。

2010年，家住江北區(qū)的湯婆婆得知“驢背圖書館”的情況后，特地從成都訂了800本《弟子規(guī)》等圖書交給孫智。

現(xiàn)在，重慶高校很多學生都知道了“驢背圖書館”的事。經(jīng)常有同學聯(lián)系孫智，把各種書籍送給他。

目前，愛心書報亭已經(jīng)收集了一萬余冊圖書，并不斷通過驢友給重慶、四川、貴州的山區(qū)貧困兒童帶去。重慶已有15所高校陸續(xù)建立了愛心書報亭。

2011年，孫智帶著他的夢想?yún)⒓恿擞商K格蘭威士忌品牌“尊尼獲加”發(fā)起的“語路問”行動。

篇5

網(wǎng)絡閱讀，憑借其自身快捷、方便的特點，迅速成為眾人閱讀最直接的使用方式。2011年，在《中國教育在線》上公布了一則消息，“全國小學生閱讀狀況在線調(diào)查”表明小學生課外閱讀率達84%，人均每學期閱讀課外書為11.76本。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為小學生的重要閱讀渠道。在校園中，如何善于利用網(wǎng)絡來促進學生閱讀，提升文學素養(yǎng)呢？

一、開放校園書吧，領(lǐng)略經(jīng)典內(nèi)涵

隨著計算機、網(wǎng)絡、信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，電子圖書館已經(jīng)不再是一個新名詞了。電子圖書館就是把一座擁有上百萬本藏書的大型圖書館濃縮成一張小小的光盤，然后把它存放在計算機里，最后通過因特網(wǎng)實現(xiàn)共享。

蘇霍姆林斯基說：“現(xiàn)代社會處于信息高度發(fā)達的階段，很多學生的閱讀習慣發(fā)生改變，要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質(zhì)就在于此。”學校作為文化孕育的根基地，作為文化引領(lǐng)的領(lǐng)頭羊，網(wǎng)絡閱讀建設已然成為必需，校園書吧的孕育也是必然。2010年，我校圖書館被評為蘇州市小學一級圖書館。2011年，我校創(chuàng)設了校園書吧，名為馨香書吧。

1.創(chuàng)雅致環(huán)境，沐浴書香。馨香書吧設立在學校教學樓底樓，布置莊重、幽雅，創(chuàng)設了一個溫馨優(yōu)美的環(huán)境。學生被這優(yōu)雅環(huán)境所吸引，書吧成為學生的精神家園。為了滿足學生閱讀需求，馨香書吧全天開放，它為學生提供了一個舒心愜意的讀書環(huán)境，提供了一個與網(wǎng)絡，與經(jīng)典書籍親密接觸的機會。

2.做優(yōu)質(zhì)教育，沉浸書海。每當中午時間，校園里一片安靜，尤其是在馨香書吧里。一到閱讀時間，學生都會準時進入書吧。圖書館負責老師此時便會和言悅色，正面引導學生學習閱覽室閱讀要求，指導網(wǎng)絡讀書的技巧。隨后，讓學生快速入座，打開電腦，找到優(yōu)質(zhì)讀書網(wǎng)站，閱讀自己喜歡的書籍，迅速安靜下來，沉浸到書的海洋。

二、開發(fā)多重資源，拓展閱讀領(lǐng)域

圖書館是人類知識的寶庫和文獻信息中心，在傳播知識、傳遞信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才方面具有獨特的優(yōu)勢。馨香書吧同樣具有這種優(yōu)勢。我們要充分利用馨香書吧豐富的資源，吸引學生注意力，引領(lǐng)閱讀，指導他們終身利用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡與讀書相輔相融。

1.經(jīng)典推薦，品味賞析。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”所以指導學生正確地選擇經(jīng)典課外讀物非常重要。經(jīng)典名著是前人留下的豐富的文化遺產(chǎn)，是提高學生人文素養(yǎng)的精神食糧。在網(wǎng)絡閱讀中，我們老師要大力向?qū)W生推薦名著進行系統(tǒng)性閱讀。

學生的閱讀吸收有規(guī)律可循，年級不同，閱讀內(nèi)容不同，我們所出示閱讀書目也就不盡相同。例如，小學低年級學生沒有持久的閱讀習慣，所以提供看圖識字之類的圖片、畫冊等等。中高年級學生隨著年齡的增長，知識面的擴大，理解力的增強，他們的閱讀興趣逐漸向知識性領(lǐng)域擴展。所以可以給他們推薦名家名著以提高閱讀質(zhì)量。

2.新書快遞，汲取營養(yǎng)。如今的社會，網(wǎng)絡刊物層出不窮。面對熱點、亮點書籍，我們要以最直觀的方法引導學生學會正確選擇閱讀材料。網(wǎng)絡暢銷書籍，網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)書籍，都是學生閱讀的對象。學生在對暢銷、對優(yōu)質(zhì)、對推薦圖書產(chǎn)生興趣，變被動為主動，逐步完成閱讀計劃，在閱讀中提升文學素養(yǎng)。例如，近來網(wǎng)絡上，韓寒主編的一份電子讀物《一個》，風格清新明朗，分“一個”和“韓寒”兩個板塊，可以一讀。對于網(wǎng)絡上新興的刊物，我們老師應該及時作出指引，教育孩子閱讀有益的新書，以吸收新鮮的營養(yǎng)。

三、參加各類活動，提升讀寫素養(yǎng)

眾所周知，豐富的讀書活動是陶冶學生品行的有效途徑，是培養(yǎng)學生競爭意識的廣闊賽場，是培養(yǎng)新型人才的最佳課堂。作為這類活動的主陣地，網(wǎng)絡書吧可以結(jié)合學校活動開展靈活多樣的讀書活動，讓學生感到在這里學習輕松而又有收獲。

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2.根據(jù)學校發(fā)展目標和各階段工作要求，制定并貫徹實施圖書館工作計劃及各項規(guī)章制度。

3.分工、協(xié)調(diào)館員的工作，定期組織召開圖書館工作會議，開展館內(nèi)業(yè)務學習和館際交流活動。

4.定期向分管校長、教導處匯報總結(jié)圖書館各項工作。

5.負責圖書館的采購工作，制訂采購計劃，復審書、報刊訂購事宜；根據(jù)學校規(guī)定，合理使用經(jīng)費。

6.負責課本發(fā)放工作，復審課本的訂購、清算。

7.負責圖書館各類財產(chǎn)管理，復審各類統(tǒng)計報表。

8.組織圖書的注銷、剔舊工作。

9.組織和管理好圖書館人員的出勤、值班和調(diào)休。

10.承擔圖書館采編、流通、宣傳等工作任務。

（二）采編崗位職責

1.熟悉館藏及整體補充藏書計劃，做好館藏書目工作。

2.及時匯總借閱統(tǒng)計，了解書刊利用情況，了解師生需求，提出采購初步方案。

3.負責新到館文獻驗收，做到文獻、采購發(fā)票、記價清單核對無誤后，方可進行分編。

4.負責每年度學校各部門報刊訂購及每學期師生個人報刊訂購。各類書、報刊訂購實行電子化管理，進入電腦管理系統(tǒng)。

5.負責文獻編目，嚴格按照編目工作細則要求進行工作。嚴格遵循〈中圖法〉（第四版）分類規(guī)則及機讀目錄著錄規(guī)則，正確著錄文獻，建立準確完整的書目數(shù)據(jù)庫。

6.負責編目系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護，每周進行數(shù)目數(shù)據(jù)庫備份。

7.對新書盡快的予以分類編目并分配到各室。

8.每周及時完成新刊到館登錄及加工。每學期及時進行期刊合訂本分編。

9.負責個別財產(chǎn)帳、剔除帳務管理。

10.負責書庫管理工作。

11.協(xié)助課本發(fā)放管理。

(三)流通崗位職責

1.熟悉本室藏書及排架分布，建立本室藏書電子化帳冊。

2.負責驗收到室的書、報刊，并及時、正確按類上架。

3.管理并整理好本室藏書，保持排架整齊，創(chuàng)設優(yōu)美、衛(wèi)生環(huán)境，做到“潔、齊、美”。

4.負責本室學生管理員的培訓和管理，指導和帶領(lǐng)學生管理員服務。

5.按時開放借閱，不擅自離崗，確保圖書不流失。

6.期中、期末做好借閱統(tǒng)計，并報編目室匯總。

7.嚴格按流通程序操作，負責流通系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護。

8.及時做好超期讀者、畢業(yè)班學生、離校教職工借閱催還工作。

9.每學期期末清點本室書刊，列出遺失書單，分析原因并上報。

10.正確使用設備，做好設備保養(yǎng)，經(jīng)常檢查本室電腦等設備使用情況，如發(fā)現(xiàn)問題及時報告修理。

11.經(jīng)常進行圖書消毒，做好放火、防盜工作，下班前關(guān)閉設備、門窗，切斷電源。

(四)圖書宣傳、參考咨詢崗位職責

1.負責學生讀書活動的組織及指導工作，有計劃地開展各項讀書活動

及專題活動，積極配合學生讀書俱樂部及文學社團活動。

2.負責圖書館宣傳窗口的定期宣傳展示工作，及時向讀者宣傳推薦圖書館新書和有關(guān)信息。

3.定期編制圖書苑小報，組織學生寫讀書筆記,讀書心得,開展多種形式的讀書交流活動。

4.配合語文閱讀教學及各科的教學要求，定期開設閱讀輔導課，推薦名人名言、優(yōu)秀散文、優(yōu)秀名著，指導學生讀書方法，培養(yǎng)學生閱讀興趣。

5.宣傳圖書館知識，開展利用圖書館教育。

6.充分運用現(xiàn)代化技術(shù)，組織開展各類文獻信息加工及各類咨詢服務工作。

(五)電子閱覽室崗位職責

1.全面負責圖書館的計算機軟件和硬件的維護。

2.負責電子閱覽室的各項管理,參與電子閱覽室的日常開放服務、用戶管理、收費管理，作好資源宣傳工作，提供操作指南和資源使用咨詢服務。

3.嚴格電閱室制度管理，及時處理讀者使用中出現(xiàn)的問題。

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2011年10月11日文化廣場讀者協(xié)會納新，經(jīng)過嚴格的面試程序后，我們吸收了一批優(yōu)秀的新會員，這為我們接下來舉辦各種活動奠定了基礎(chǔ)。

10月23下午2點在西二協(xié)助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節(jié)系列活動之“同方數(shù)據(jù)庫的使用”講座。這次講座由宣傳部與組織部共同負責。

2011年10月25日我協(xié)會在4#102舉辦了第一次讀書沙龍活動。

2011年11月1日在我協(xié)會4#102舉辦了第二次讀書沙龍活動。這兩次讀書沙龍的前期準備不足，所到的會員較少，形式單一。讀書沙龍是我協(xié)會的一個特色活動，旨在給所有成員提供一個交流平臺，增強協(xié)會凝聚力，鼓勵會員多讀書、讀好書，營造一個良好的讀書交流氛圍。

2011年11月5日，我協(xié)會在食堂門口、宿舍樓協(xié)助圖書館開展了

對圖書館的意見問卷調(diào)查。

11月12日（周三)下午2：00我協(xié)會在北教6#204協(xié)助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節(jié)系列活動之“中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)使用及當前房地產(chǎn)狀況”。這次講座由宣傳部與組織部共同負責。

11月12日（周三)晚上7：00我協(xié)會在大教西一協(xié)助圖書館舉辦圖書館第五屆讀書節(jié)系列活動之“萬方數(shù)據(jù)庫的使用”講座。這次講座是由宣傳部與組織部負責。

2011年11月15日我協(xié)會與英語學會在4#405開展了聯(lián)誼活動。通過此次聯(lián)誼，加深了我們兩協(xié)會的交流與友誼，為更好地共同舉辦第五屆中英文演講賽奠定了基礎(chǔ)。

2011年10月25日~11月22日我協(xié)會與英語學會共同承辦了以“書評、讀書感想”為主題的圖書館第五屆挑戰(zhàn)杯中英文演講大賽。此次大賽由圖書館主辦，由各系選通過系級演講賽選拔出兩名優(yōu)秀選手參加決賽，決賽于11月22日晚在大教東二順利開展，這次大賽，展現(xiàn)了我校學子青春風采，豐富校園文化。

2011年11月29日晚7：00晚我協(xié)會在大教東一舉辦了第三次讀書沙龍活動暨感恩節(jié)主題活動。

2011年12月13日晚7：00我協(xié)會在4#201學期召開本學期總結(jié)表彰大會。在此次大會由副會長林珊珊主持。在大會上，我們表彰了黃宗義等七位在本學期表現(xiàn)突出、積極的會員。同時，我們總結(jié)了本學期我協(xié)會內(nèi)部、各部門存在的問題以及在活動的開展過程中遇到的困難。通過總結(jié)并吸取經(jīng)驗教訓，我們更加明確了我協(xié)會的目標、定位。

在以上活動的開展中，我協(xié)會主要存在是以下幾方面的問題：

1.在活動開展的過程中，各部門之間缺少一個較好的配合、協(xié)調(diào)，各部門較于分散獨立。

2.活動的前期準備工作不足，活動前后的宣傳不足。

3.沒有按照既定的策劃書進行活動的開展，使得策劃書過于形式。

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中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

近年來，國家對高等職業(yè)教育的大力投入，我國的高等職業(yè)教育迅速蓬勃發(fā)展，圖書館做為高等職業(yè)院校文獻保障機構(gòu)，在文獻的收藏數(shù)量和品種等方面趨于多元化，緊跟高等院校的步伐加快建設。如何使高職院校圖書館的文獻資源發(fā)揮出最大的利用價值，更好的為學院教學科研服務，滿足師生的文獻信息需求，是當前我們高職院校圖書館工作人員所面臨的重大問題。

1 加大建設力度，豐富師生所需的館藏文獻資源

1.1 滿足傳統(tǒng)閱讀需求，購置高職學生歡迎的紙本文獻

看紙本文獻的傳統(tǒng)閱讀還是現(xiàn)在主要的閱讀方式，紙本文獻也是圖書館資源的主體，因此，圖書館還是要以購置紙本文獻為主。高職院校圖書館應該加強圖書、期刊、報紙采購的采訪工作，深入到教研室和班級，調(diào)研師生閱讀的需要，以專業(yè)書籍和人文素質(zhì)圖書為主，傾向于實用、可操作性強的技術(shù)書籍，理論深度適合高職學生接受的水平，一定避免購置純理論的或者難度太大的圖書、期刊和報紙。只有購置適合高職學生學習用的圖書資料，圖書館資源利用率才會提高。

1.2 適應網(wǎng)絡時代，購置高職師生所需的電子資源

網(wǎng)絡時代來臨，現(xiàn)在老師和學生均是網(wǎng)民，網(wǎng)絡閱讀占用他們的時間日益增多，圖書館應適應時代的發(fā)展，迎合學生閱讀方式的改變，加強電子資源建設力度，采購學生所需的數(shù)字文獻資料。也要加強采訪工作，調(diào)研師生網(wǎng)絡閱讀需求，購買適合老師和學生需要的多類型電子文獻，如電子圖書、電子期刊、學位論文、電子報紙、試題庫、標準庫、視頻庫等。目前移動閱讀發(fā)展勢頭很快，因此圖書館應建立適合用手機閱讀的文獻信息平臺，這有助于提高電子資源的閱讀量。

2 做好圖書館的宣傳教育工作

2.1 加強對新生的入館教育

新生來到大學，頓感學習輕松，課程壓力不大，有很多的課余時間，對于學校的一切事物都感到新鮮、充滿著好奇，圖書館是他們學習的第二課堂，他們急切需要到圖書館來學習，獲取文獻資料，但他們對圖書館如何有效的開發(fā)利用還不清楚，因此圖書館應進行入館教育，對每一個班的學生進行教育，可以采用講課的方式，也可以采用發(fā)放教育資料，由班級召開主題班會來學習。在教育的時候，要強調(diào)學習的重要，而圖書館是最重要的學習資源，引導學生在大學期間多來圖書館借閱圖書資料，將圖書館的開放時間、資源建設情況和使用方法告知學生，這將極大提高圖書館的利用率。

2.2 加大對圖書館資源的宣傳力度

圖書館內(nèi)有著豐富的資源，但不為師生所廣泛了解，所以圖書館應經(jīng)常舉行各種各樣的宣傳活動，設置圖書館宣傳專欄，在專欄上通告圖書館的開放時間，介紹圖書館庫室分布情況以及各種數(shù)據(jù)庫的訪問方法，分專業(yè)向各個院系定期提供新書通報、推薦書目。建設好圖書館門戶網(wǎng)站，做到功能豐富、界面美觀、使用方便、信息量大，使其成為學院師生學習的知識門戶，好的圖書館網(wǎng)站能有效提高數(shù)字文獻的利用率。

2.3 舉辦讀書活動以激發(fā)學生的讀書熱情

圖書館要利用自身的優(yōu)勢，聯(lián)合學院相關(guān)部門和系部，結(jié)合一些重要節(jié)日舉辦一系列的活動以調(diào)動學生的讀書興趣。近年，我院在世界讀書日前后，連續(xù)舉辦幾屆讀書文化節(jié)，在“三湘讀書月”期間，舉辦系列讀書文化活動，爭取到學校領(lǐng)導的重視和系部的大力支持，主要開展了科技圖書展、讀書征文、讀書知識競賽、讀書文化書法競賽、愛書護書、讀書座談會等活動，各項活動取得良好效果，有效的激發(fā)了師生的閱讀熱情，圖書館的文獻利用率有很大的提高。

2.4 開展有效的讀者教育活動，提高師生的信息素養(yǎng)

要提高圖書館資源利用率，圖書館應強化教育職能，提高師生的信息素養(yǎng)。應爭取學院領(lǐng)導重視和相關(guān)部門支持，有針對性地開展專題講座和課程教學，把學生讀者教育專題講座作為學生二課活動的重要內(nèi)容，并且在全院開設《文獻信息檢索》選修課。要加強宣傳和增強教學能力，提高讀者接受教育的廣度，讓學生了解圖書館，掌握開發(fā)利用圖書館的本領(lǐng)，引導學生來圖書館學習。應特別要加強教師的信息素養(yǎng)教育，教師工作繁忙，組織全院教師集中的教育學習活動難度很大，圖書館應主動出擊，各個擊破，尋找合適的時間和地點，增強教育效果，通過教師的學習，間接的教育學生開發(fā)利用圖書館文獻資源。

我院對學生的信息素養(yǎng)教育，在新生入校的時候，根據(jù)學生課余時間，給他們開設《入館教育》，每個班2個學時；在學習中間，會就熱點技術(shù)和各個數(shù)據(jù)庫進行專題講座；在學生即將做畢業(yè)設計時，給各個系的學生做《畢業(yè)設計（論文）中的文獻信息檢索技巧與方法》專題講座。針對老師，圖書館送教上門，在系部召開會議前，做專題教育活動，在新教師來校時，給新教師介紹圖書館資源及使用方法。

3 讓學生參與到圖書管理工作中來，組建學生讀書社團

現(xiàn)在大多數(shù)高職院校圖書館都提供了勤工助學崗位，讓學生參與圖書的管理，有利于學生了解圖書館，通過上架可以知道圖書管理工作的繁瑣與艱辛，激發(fā)他們尊重圖書館工作人員的勞動，養(yǎng)成良好的借閱習慣。學生以主人翁的身份參與到圖書館工作中去，對圖書館的宣傳會更有力度。

高職學生參加課外的社團活動很有激情，具有較強的奉獻精神和交友欲望，組建學生讀書社團比較容易，學生可以在社團中交流學習經(jīng)驗，也可以策劃組織讀書文化活動，帶領(lǐng)廣大學生來圖書館借閱圖書、下載資料，同時還可以協(xié)助圖書館的管理工作。我院組建了天佑讀書社，在圖書館經(jīng)常開展讀書文化活動，取得較好的讀書文化營造作用，激發(fā)了師生的閱讀激情，推動了良好的校園文化建設。

4 建造結(jié)構(gòu)合理的圖書館館舍，布置良好的學習環(huán)境

圖書館是學生的第二學習課堂，圖書館除了要有豐富的文獻資料，還需要有較好的學習環(huán)境，使學生喜歡在圖書館里學習，這樣圖書館資源才會有較高的利用率。圖書館要重視圖書館結(jié)構(gòu)設計，合理布局，配置較好的設備，擺設美觀的物品。特別要以方便讀者為主要原則，使圖書館成為超市化結(jié)構(gòu)，讀書只要通過門禁系統(tǒng)，即可在圖書館內(nèi)獲取各類圖書資料，進入任何一個庫室。書庫要借閱合一，設置舒適的桌椅供讀者使用，讀者的學習場地在冬天做好保暖，在夏天做好降溫，使讀者覺得在圖書館學習是一種享受。要在圖書館設置合適的隔斷，建設學習交流區(qū)域，讓讀者在圖書館自由的交流。要建立網(wǎng)速較快的電子閱覽室，方便讀者獲取電子文獻。

5 結(jié)論

高職院校圖書館要大力建設文獻信息資源，同時要加強文獻資料的開發(fā)應用力度，堅持藏用并重，發(fā)揮效益。我院在提高圖書館的利用率方面做了不少探索，取得一定成績，2012年被湖南省評為第三屆“三湘讀書月”活動“書香校園”。

參考文獻

[1] 張勛.如何提高高校圖書館的利用率[J].科技信息，2009（23）：358.

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學校圖書館工作總結(jié)范文1本著一切為讀者服務的宗旨，通過一年扎扎實實的努力，圍繞優(yōu)化服務、拓展圖書館教育和信息的功能，從讀者服務、業(yè)務管理、讀書活動、提高素質(zhì)入手，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務，積極配合學校開展各項活動，努力做好圖書管理工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：努力做好新書的編目和舊書淘汰工作。每年學校新增的圖書，我總在第一時間做好編目上架工作，讓師生能及早閱讀到最新的圖書及相關(guān)教學資料。并對過舊的圖書進行精心的整理，貫徹做好為讀者服務的基礎(chǔ)工作。

一、認真做好圖書管理工作。認真履行圖書管理員職責，堅持按圖書借閱制度來進行借閱工作，積極為教師的教學、學生的閱讀服務，對歸還的圖書及時歸架，完善各項手續(xù)。為了確保圖書排架有序，符合規(guī)范，每天對圖書進行整理。對于再流通中又破損、脫頁的書及時修補。對不能按時歸還的圖書做到及時追還。在做好學校的報紙雜志的收發(fā)工作的同時，對中心報紙期刊都進行合訂，有效的保護了學校的資源。

二、加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。一方面，大量閱讀圖書室現(xiàn)有書籍，既充實自己，也能更好的做好圖書推薦工作;另一方面，積極進行圖書情報知識、計算機應用知識和圖書管理知識的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平、管理水平。我撰寫的論文《在閱覽室中開展閱讀課的嘗試》獲得20--年度蘇州市中小學優(yōu)秀圖書館論文“貳”等獎。

三、除努力做好圖書館的工作之外，認真做好報紙雜志的征訂及收發(fā)工作，努力做到細處、實處。一如既往的做好廣播室的工作，對于校園廣播系統(tǒng)已經(jīng)可以得心應手的使用，所以對于設備儀器的保養(yǎng)成為今后廣播室工作的重點，并認真做好廣播室的衛(wèi)生及養(yǎng)護工作。

回顧一年的工作，在取得成績的同時，也有很多的不足，展望新的一年，我將繼續(xù)努力，力爭各項工作更上一個新臺階。

學校圖書館工作總結(jié)范文2我校圖書館以服務師生、為教育教學“保駕護航”為目標，在抓好自身建設的同時，努力認真做好圖書館的各種常規(guī)工作。并且始終堅持“讀者至上”的原則，在接待讀者過程中，做到積極主動，周到細致，只要讀者所需的我們都極力為讀者提供方便，在提升服務質(zhì)量上更上一層樓。

一、不斷強化服務意識，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務，一年來，在工作中自始自終強調(diào)讀者第一、服務育人、文明規(guī)范、科學現(xiàn)代化的服務理念。師生是學校圖書館的主要服務對象，在服務過程中，通過圖書館提供的書刊對學生進行思想品德教育，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在圖書館工作實踐中，作為圖書館的管理員，努力為師生營造一個文明、整潔、清新的館容館貌，學生閱覽室為學生開拓視野、增長知識、培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)造性造就良好的閱讀場所。

二、本年度，圖書館配合學校建設校園網(wǎng)，在領(lǐng)導和網(wǎng)管老師的大力支持下，繼續(xù)更新了圖書館專欄，豐富了專門的圖書館主頁，更豐富了校園網(wǎng)的內(nèi)容。其中有“圖書館新書推薦目錄”：及時更新圖書館采購圖書的情況，讀者能第一時間了解并預約到最新書籍，并提供為老師送書到辦公室的服務;“圖書館新書簡介”：提供熱門書籍的簡要介紹，方便讀者了解;“資料室二次文獻電子稿”：包括各學科符合我校實際情況的重要雜志摘錄;“最新活動和學生征文”提供給優(yōu)秀學生作文更多展示的機會;“圖書館簡介”讓更多讀者了解我校圖書館的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等等。

三、圖書館還加強了新書推薦的頻率，搞活了形式。除了每學期制作2~3期新書推薦版面，以及及時展示學生優(yōu)秀征文和影評小組優(yōu)秀影評外，還在語文組的配合下，開設了專為閱覽課設置的“讀書心語”版面。閱覽課上，學生們不再是自顧自的埋頭閱讀，而是在語文老師的.指導下，對所閱讀的書籍寫下自己的評論和觀點，展示在“讀書心語”版面上和別的同學進行交流。這樣不但增加了閱覽課師生互動的環(huán)節(jié)，也讓閱覽課的內(nèi)容更加豐富生動有趣。

9月份，圖書館結(jié)合政教處、團委一起舉辦了“踐行八禮四儀爭做儒雅學生”演講，并舉行了隆重的頒獎儀式。10月份，我圖書館在全校繼續(xù)開展“好書伴我行”讀書活動，使廣大學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，形成了人人愛讀書的氛圍，有力的推進了全校素質(zhì)教育的實施。

本年度，圖書館于上半年及下半年分別購置了一批新書，共計3200余冊。更新了服務器，數(shù)據(jù)全部重新輸入電腦，方便了讀者對于音像資料的檢索和借閱。

四、為了加快圖書的流通量和提高圖書的利用率，圖書館對一些借閱期限過長的書刊名單，進行整理。每學期打印一次催書單，及時催討過期圖書。特別是對于高三即將畢業(yè)的學生和轉(zhuǎn)校生借讀生，管理員老師很辛苦的一個一個班級跑，經(jīng)常一個班級要來回跑好多次，盡量減少圖書的丟失率和損耗率。

五、藏書剔舊工作是圖書館藏書建設中的一個重要環(huán)節(jié)，是優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)、增強藏書活力、提高圖書館效益的重要舉措之一。本年度，圖書館根據(jù)藏書比例剔除一部分復本過多、長期壓架并且內(nèi)容陳舊老化、無參考價值的圖書，并且做好賬目，經(jīng)校領(lǐng)導審核后進行處理。

總之，全體圖書館工作人員根據(jù)今年圖書館工作計劃，積極開展各項業(yè)務工作，在工作中，堅持以人為本，服務至上，工作方式高效創(chuàng)新，團隊成員和睦融洽。雖然工作量日益增加，但是大家依然做好自己的本職工作，并能在新增的工作中勇于創(chuàng)新，銳意進取。今后我們要在規(guī)范和服務上更下功夫，要讓學生樂于讀書，多讀好書，增加文化底蘊;要讓老師能更快地找到資料，能向老師提供更多的參考資料，使圖書館真正成為師生喜歡的知識園地，成為素質(zhì)教育的重要陣地。

學校圖書館工作總結(jié)范文3學校圖書館在各位領(lǐng)導的大力支持下，本學期圖書館工作人員能認真落實崗位職責，堅持“以人為本、以書育人”的思想，強化服務意識，充分利用新配的圖書和館室資源，并積極配合各處室、各教研組開展教育教學系列活動，努力營造開放、和諧的書香文化。在圖書館各館室工作人員的密切配合下，圓滿完成了各項工作任務。

一、加強理論學習，全心全意為師生服務

圖書館是學校圖書資料的中心，是學校教育教學研究工作的服務機構(gòu)。圖書館的工作看似簡單的“借借還還”，但卻是一種復雜、細致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細致、周到的服務態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。因此，各館室工作人員除了勤奮踏實地工作外，平時還不斷地注重提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，業(yè)務技能得到大大的提升。

二、優(yōu)化管理過程，規(guī)范學校圖書館工作

1、圖書管理規(guī)范化。

我們學校的圖書館運用了電子化的圖書借閱系統(tǒng)，按照《中圖法》分類編目，做到目錄設置規(guī)范，對圖書進行規(guī)范化、標準化管理。

2、借閱制度規(guī)范化。

科學管理是圖書館工作的手段，而圖書館的服務工作是最終的目的。圖書館服務的實質(zhì)是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書館室的各種書刊推薦給最需要的教師和學生，為盡量發(fā)揮藏書的資料作用，圖書館在對教師全面開架開放借閱的基礎(chǔ)上，本學期開始嘗試對學生逐步實行全面開架借閱服務，給師生提供更多、更自由地選書機會。同時，二樓學生圖書室繼續(xù)堅持每天中午12：30—13：30向?qū)W生開放閱讀和自習。有時根據(jù)語文教師閱覽課的需要，充分利用各館室資源進行有針對性的、有主題的課外閱讀。

三、圓滿的完成圖書館的各項常規(guī)工作

1、本學期開學初我們?yōu)楦咭荒昙壝课粚W生發(fā)放課本48種，高二年級每位學生發(fā)放課本47-49種(文、理科)，總冊數(shù)達86000余冊，學生報到當天及時準確的發(fā)放到各班級。

另外由于本學期時間比較長，因高一年級語文、數(shù)學、政治等備課組的要求，我們積極與市新華書店教材科聯(lián)系，提前運回下學期的教材并及時分類整理，1月15日為高一每位學生發(fā)放10種課本，1月16日為高二每位學生發(fā)放6-8種(文、理科)課本。因教導處的要求，1月27日幫助高三年級部給每位學生分類發(fā)放二輪復習資料6種。

2、組織新高一學生自愿辦理圖書借閱證工作。

辦理借閱證這項工作看似簡單，其實要經(jīng)過大量細致的工作，9月15日開始與高一、高二年級部取得聯(lián)系，學生自愿辦理圖書借閱證的通知及時發(fā)放到各位班主任，接下來的一個多月時間里，我以班級為單位辦理借閱證，證件姓名等信息手工寫好后，再貼上條碼并錄入圖書借閱系統(tǒng)后，還需要最后一道工序——加膜封塑。

3、協(xié)助教導處按時完成下學期師生教材的征訂工作。

根據(jù)有關(guān)文件精神，10月份我們協(xié)助教導處積極與年級部、備課組聯(lián)系，征求新學期學生教材、教輔的訂購意見，并及時把訂購數(shù)據(jù)上報有關(guān)部門，以確保下學期師生教材的按時到貨。

4、本學期師生期刊雜志的訂閱工作主要由汪節(jié)生老師負責，對于每一種要訂的期刊，我們都充分的考慮到它的實用性和可讀性，對學生閱覽室和教師閱覽室的征訂期刊進行了適當?shù)恼{(diào)整。

本學期三樓教師閱覽室和學生書屋的下午開放工作主要由錢學民老師負責。日常的工作我們各司其職，但我們始終是一個團結(jié)向上的集體，尤其是在開學初其他教師還沒有來報到時，我們克服種種困難，提前到崗，認真做好學生教材的分類整理和發(fā)放準備，為新學期的開學做好本職工作。

在今后的工作中，我們工作的宗旨不變，我們要再接再厲，一方面繼續(xù)做好圖書館的常規(guī)工作，另一方面繼續(xù)探究有效利用圖書館的激勵機制，使圖書的管理工作系統(tǒng)化、制度化，服務教育教學第一線，力求把工作做得更實，更好，為師生營造一個良好的書香文化環(huán)境。

學校圖書館工作總結(jié)范文4我繼續(xù)以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守師德規(guī)范，求真務實，盡職盡責，努力把全心全意為師生服務體現(xiàn)在自己的每一項工作中，全年保持全勤，每天在校工作時間都超九小時，放棄多個休息日在寒暑假定期開放學校圖書館。

20--年，是學校圖書館成為溫州市少兒圖書館分館的第二周年，在上一年榮獲“溫州市少兒圖書館先進學校分館”與“溫州市小學一類標準化圖書館”稱號的基礎(chǔ)上，20--年10月以高分通過了溫州市與浙江省中小學示范性圖書館的評估驗收。作為校圖書館館長，在創(chuàng)建省市示范性圖書館工作中，我負責整理了所有臺賬，撰寫了15000字的自查報告，編寫了一本7萬多字177頁的圖文并茂的《申報材料匯編》，在領(lǐng)導的支持與信息處的幫助下拍攝了6分鐘的視頻材料。那些日子，為了創(chuàng)示范性圖書館，我每天加班至深夜成為常態(tài)，真的是蠻拼的。

20--年，我負責學校圖書館繼續(xù)加大硬件投入，繼續(xù)規(guī)范管理行為，繼續(xù)加強特色服務，在服務全校師生，服務教育教學，服務學校發(fā)展中成效顯著。這一年，閱覽室更換了34張閱覽書桌與88張凳子，新增了一道“書香長廊”，增添了一臺辦公電腦，新增了一臺空調(diào)與一臺吸塵器，新添20盆花木，進一步優(yōu)化美化了圖書館環(huán)境。這一年，我除了努力加強圖書館建設，還認真做好圖書館日常管理工作，開展豐富多彩的讀書活動：每月評選年級段“閱讀之星”與年級段“書香班級”;每學期評選校級“書香少兒”與“書香班級”;每學期舉行優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀閱讀卡等評選與展示;每月舉行“書海”讀書有獎問答活動;每周開展好書推薦與每月舉辦專題書展;承辦市少圖宣講團進校園等活動，營造書香校園。20--年，校圖書館借閱量達76256冊，生均借閱48冊，讀者還書76207冊，我負責經(jīng)辦的讀者證補辦234個，新編圖書1642種4807冊，推薦好書170冊，舉辦專題書展10次，開展各類讀書活動55次，書寫各類獎狀證書達550張。五樓圖書館能接地氣，成為孩子們的精神樂園，離不開我的辛勤付出。

20--年，我先后兼任校本課程與地方課程教學。上半年，我擔任五(5)班與五(6)班校本課程教學。我自編教材，指導學生課外閱讀，取得不錯的效果。下半年，我擔任二(1)班校本課程《寫字》教學與六(5)班地方課程《話說溫州》的教學，還兼任校“國風墨家”書法社團的指導師。我精心備好每一節(jié)課、認真上好每一堂課，及時批改評價學生的每一次作業(yè)，并能借閱“糖果”的神奇效果，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我的課堂，孩子們還是蠻喜歡的。孩子們快樂，我就開心。

20--年，我能積極參加各類培訓學習，取得56學分。這一年，我堅持每天在微博中把自己在工作、生活、學習中的點滴感悟記錄下來，共有51110字。這一年，我堅持騎車上下班，堅持每周至少三次的乒乓球運動，在20--年4月，參加鹿城區(qū)教工乒乓球賽獲得男單第三名，并在20--年5月代表鹿城區(qū)教育局參加溫州市教職工乒乓球團體賽榮獲第四名。這一年，我學習，我運動，我快樂。

20--年，我在學校里常干的還是印刷工、修理工、清潔工、搬運工、“園丁”、專職“代課老師”，能為學校，為老師，為學生做點雜事，服務他人，快樂自己。

20--年，我每天在雜事、瑣事、小事、平凡事中忙碌著，為學校、為老師、為學生服務著。忙忙碌碌將是圖書館工作的常態(tài)，服務讀者永遠是圖書館工作的宗旨，這里沒有鮮花沒有掌聲，這里需要腦力更需要體力，這也是對我身體的考驗。

開弓沒有回頭箭，展望20--的工作，我依然會蠻拼的……

學校圖書館工作總結(jié)范文5曾經(jīng)寫過很多的體會和總結(jié)，各種豐盈的收獲逐漸填滿空虛的內(nèi)心，我不想按照常規(guī)的形式和要求來表達一個普通管理員的視角，我想回歸真實，傾聽心靈的吶喊。

作為一名圖書館協(xié)管理員，從值班的第一天起，就本著責任，真誠，和諧的工作理念為這間寬闊的屋子奉獻自我。一張在熒光燈下閃閃發(fā)光的工作牌，一份寫滿正在努力奮斗的讀者記錄本，一支時刻充滿活力的青春簽字筆，一本本靜止在書架上的知識海洋，一間偌大且浸滿書香的凈土，不知何時，卻構(gòu)成了自己最為親切的領(lǐng)域。

逐漸的，我們學會了在自主管理的過程中，條理清楚是多么的重要，當一份份雜亂的書刊安然的堆積在桌面上時，就需要我們理清此時的頭腦，將一本本彌散著書香的珍貴記錄回歸原處。這是一種鍛煉，也是一種條理的升華，這對于我們正在不斷吸收外界的頭腦，更是何等的重要。

伴隨著陽光與明月走進閱覽室的那一刻，我們懂得了什么是責任，什么是付出，身處其中，我們無時無刻不能輕視隨時可能發(fā)生的突況，以及憑借自己有限的能力該怎樣的面對，處理和解決。我們都知道這片寧靜的領(lǐng)域早已超越了初來時的陌生，并在日子的前行中與家融為一體。

因此，不知不覺間，卻深感這份責任的偉大，這份付出的傾心。以至于老師親手將閱覽室交于我們之后，沒有因一次意外而耽誤了學子們的學習環(huán)境，哪怕曾經(jīng)令很多人都想放松身心的，清明節(jié)與五一長假，都有著我們忠誠的身影。哪怕在交接值班鑰匙之時，在寒風中，在烈日下為彼此等很久的時間，不為別的，只因自主管理，只因為了我們共同的家今后會更加的美好。

篇10

1資料與方法

1.1調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為新疆醫(yī)科大學護理學專業(yè)大一級新生共494人，其中護理學院442人，厚博學院52人，男性30人（6.07%），女性464人（93.93%），漢族272人（55.06%），少數(shù)民族222人（44.94%），本科114人（23.36%），專科374人（76.64%）。調(diào)查時，這些學生均處于大一學年第二學期。

1.2研究方法

本研究為橫斷面現(xiàn)況調(diào)查研究，參考國內(nèi)外相關(guān)文獻及專家的意見，自行設計“新疆醫(yī)科大學護理專業(yè)大一新生閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)查”問卷調(diào)查表，進行信度與效度的檢測，使問卷更具有科學性、合理性、可操作性。

1.3研究內(nèi)容

本問卷從7個方面進行調(diào)查：一般情況；讀書態(tài)度及現(xiàn)狀；讀書需求；遇到的問題；所讀書籍；讀書形式；圖書館滿意度，共計47個條目。采取Likert 5級計分法，如“非常滿意”計5分、“滿意”計4分、“不知道”計3分、“不滿意”計2分、“非常不滿意”計1分。得分越多，表示對此項目評價越積極。

1.4統(tǒng)計分析

數(shù)據(jù)采用Epidata數(shù)據(jù)庫進行專人雙錄，并經(jīng)過邏輯查錯和一致性檢驗。采用SPSS 15.0軟件進行分析。計量資料采用均數(shù)±標準差進行統(tǒng)計描述，均數(shù)間比較采用兩樣本均數(shù)比較t檢驗。分類資料用構(gòu)成比、率描述其基本特征。其95%可信區(qū)間描述，檢驗水準α=0.05。

2結(jié)果

本調(diào)查對護理學專業(yè)新生共發(fā)放問卷495份，回收問卷494份，其中有效問卷488份，有效問卷回收率為98.79%。

對不同民族、不同層次、性別、護生來源進行分組，在各個方面進行獨立樣本t檢驗，以α=0.05為標準，分析結(jié)果如下：

2.1不同層次護理學新生對閱讀現(xiàn)狀滿意度評分的比較有差異性（P

2.2不同民族護理學新生對圖書館滿意度評分的比較有差異性（P

2.3大多數(shù)受調(diào)查者對圖書館有較高的滿意度（見表3）。

2.4新疆醫(yī)科大學護理學專業(yè)新生的閱讀時間和閱讀量嚴重不足。調(diào)查結(jié)果顯示，其中37.3%的受訪者表示每天的讀書時間不足一個小時，42.6%的受訪者每月的閱讀量在一到兩本之間。

3討論

3.1閱讀時間和閱讀量嚴重不足

新生從高中進入大學，就像進入了一個小型社會，一下子就被層出不窮的社會實踐活動和豐富多彩的學生組織、團體和協(xié)會的活動所吸引住了。與此同時，他們意識到：學習，不再像高中時期那樣，是生活全部的中心和重心。于是，他們開始積極參加各種協(xié)會社團、學生會，做兼職，做各種各樣感興趣的事情。然而過多的活動打亂了應有的大學生活，使學生不能靜心地讀書學習，這種忽視閱讀的現(xiàn)象在高校中屢見不鮮。對閱讀重要性認識不足，是導致學生閱讀時間和閱讀量不足的最主要因素。

另一方面，新媒介的出現(xiàn)也給大學生閱讀帶來了深刻的影響。網(wǎng)絡媒體和手機媒體以前所未有的方便快捷，吸引著大學生，他們把越來越多的時間花費到新媒體上，網(wǎng)絡游戲、QQ聊天、微信、煲電話粥等占據(jù)了大學生多半的課外時間。為此，他們拋棄了傳統(tǒng)的閱讀，拋棄了他們獲取知識的重要途徑，拋棄了提升自我的重要手段。

3.2不同民族對圖書館的滿意度不同

在新疆醫(yī)科大學，少數(shù)民族大學生進入大學后要進行為期一年的漢語預科學習后才能進入專業(yè)學習階段。盡管這種強化的教學使他們漢語水平有所提高，但是語言的溝壑仍舊是少數(shù)民族學生獲取和使用信息的重要障礙，他們依然擺脫不了對本民族語言的依賴，所以民文圖書最受少數(shù)民族學生的喜愛。少數(shù)民族護理學新生對圖書館滿意度的得分低于漢族學生，主要是由于圖書館民語言文獻檢索資源的建設相對薄弱。分析得出以下幾個原因：一是重視程度不夠，過多強調(diào)中文重點學科文獻資源建設而弱化了對民語言文獻的購置；二是新疆編譯出版民族語言文獻的能力有限，年出版發(fā)行數(shù)量很不可觀；三是缺乏與民語言讀者群的溝通，采購質(zhì)量也不高。有些民語言圖書復本量定為6本依然不夠借閱，有些采購回來就成為了死書。

3.3不同學歷層次對讀書現(xiàn)狀的滿意度不同

專科學生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，圖書館的閱讀服務工作任重而道遠。一是專科護生學制短，任務重，缺少時間閱讀。專科護生學制只有三年，除了要學習必要的文化理論課程之外，還要見習實習，掌握實操技能技術(shù)。他們既要參加英語、計算機的考試，還必須取得護士資格證。除此之外，還要參加各種文化社交活動和社會實踐。他們在校時間比本科護生少一年，可他們要完成的學業(yè)卻是有增無減，因而他們無暇光顧圖書館，閱讀更是分身乏術(shù)。二是剛?cè)雽W的專科護生閱讀的基礎(chǔ)弱，底子薄，加之專科教育或多或少重技能輕人文，讓專科學生不習慣閱讀。三是因為大學圖書館針對專科生的宣傳導讀工作欠缺，重視度也不夠。

4對策

4.1提高少數(shù)民族學生對圖書館的滿意度

如何將一個觀念落后、思想保守、漢語水平較低的少數(shù)民族大學生群體培養(yǎng)成合格的適應現(xiàn)代化發(fā)展的專業(yè)人才群體，在民族學生比例較高的新疆醫(yī)科大學，這個問題一直受到非常關(guān)注。除了學校要在提高少數(shù)民族學生的漢語水平上大做文章外，圖書館也要深刻反思少數(shù)民族學生對圖書館不滿的原因和文獻利用的不佳現(xiàn)狀，積極調(diào)整服務策略，引導少數(shù)民族學生多讀書、讀好書。

4.1.1加強民語言文獻資料的建設力度。一是要利用少數(shù)民族勤工助學學生，開展細致的讀者調(diào)查，根據(jù)讀者需求和專業(yè)設置做好采購計劃；二是指派民族館員和民族高校教師參與購書，根據(jù)“按需館藏”的要求配置復本量；三是與新疆各出版社加強聯(lián)系，多途徑采購民文圖書，對熱銷書在復本量上加大力度。

4.1.2重視少數(shù)民族新生文獻檢索課教學。一是盡量多配置懂得民語言的教師，可以教會他們使用民文進行搜索；二是在教學形式上要多圖解、多實例、多直觀內(nèi)容教學；三是注重實踐教學，教會他們在互聯(lián)網(wǎng)上獲取各類信息的方法和技巧。

4.2提升專科學生的閱讀能力

專科學生在校時間短，基礎(chǔ)課的開設是按專業(yè)學習的要求，以必需、夠用為度，而基礎(chǔ)理論知識的積累則相對較弱。專科學生要走入社會，想擁有可持續(xù)發(fā)展的能力、不斷發(fā)展的潛力，則必須具有終身學習的能力。所以，在校期間，就更要提升專科學生的閱讀能力，學會學習，為其終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2.1豐富館藏文獻資源，編制合理的推薦書目。在采購圖書期刊時，要充分考慮到專科學生的需求，做好問卷調(diào)查，及時增補受到專科學生廣泛歡迎的圖書以及考試專用書籍。專科學生在短短三年，面對茫茫書海，是最需要推薦書目的。所以，專科生的導讀宣傳很重要，需要學生管理部門的積極配合，要求學生在三年內(nèi)達到一定程度的閱讀量。對于推薦圖書，圖書館必須配備齊全，并相對增加復本量，集中排架，重點推薦，方便專科學生借閱。

4.2.2沖出圖書館做宣傳，激活專科新生閱讀興趣。現(xiàn)在圖書館的宣傳就局限在了自己的一畝三分地里，而專科學生很多壓根就不進圖書館，這顯然不適合引導專科學生閱讀。在新學期開始，一定要在全校范圍內(nèi)針對專科新生進行大張旗鼓地、全方位地、形式多樣地、周而復始地、不厭其煩地宣傳工作，爭取把更多專科新生吸引到圖書館來，讓走進圖書館成為他們大學生活的一部分。

4.3創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍

4.3.1充分發(fā)揮新疆高校特有的周日晚點名班會制度優(yōu)勢。每周日晚八點是新疆各大高校周末晚點名班會的開始時間，每班的班主任老師主持班會，而且班主任老師幾乎都是工作在第一線的高校教師。在學生的眼中，高校教師就是知識的儲備庫，是某專業(yè)領(lǐng)域的專家。因此，在整個社會浮躁的大環(huán)境下，在高校學生閱讀時間減少、閱讀內(nèi)容單一的情況下，高校教師更應該擔負起教育學生的重任，為學生推薦好書。高校教師應積極指導學生閱讀國內(nèi)外名著，提高學生的文化水平和思想修養(yǎng)；高校教師應指導學生閱讀當前流行名著，提高學生對當前社會的認識。

4.3.2以圖書館為依托，以專業(yè)理論和興趣愛好為標準，組建讀者社團。在全校范圍內(nèi)廣泛開展以學生興趣或以學生專業(yè)為基礎(chǔ)的讀書社團，這些讀書社團還可以細化分為不同的讀書小組，學生在小組中交流讀書心得體會，互相推薦好書，舉辦各種讀書活動，也可以參與到學校圖書館的建設中來，如通過“我的圖書館我做主”和“你買書我付錢”活動，以及讀者社團組織發(fā)放的“新書新刊采購調(diào)查意見表”，每年撥出一定經(jīng)費來采購受歡迎的圖書和期刊。

4.3.3圖書館需要更廣泛群體的參與。一是廣泛開展書評工作。在網(wǎng)頁和宣傳欄中開設書評欄目，每周更新館員書評，每月評選優(yōu)秀讀者書評，再節(jié)選一些網(wǎng)絡中的專家書評，把專家、館員和讀者們更加密切的聯(lián)系在一起；二是圍繞“世界讀書日”舉辦靈活趣味的讀書競賽活動等，是最能激發(fā)學生讀書熱情、吸引學生參與的方式。

5.結(jié)語

即使在現(xiàn)代社會，閱讀依然是一項重要的能力，大學圖書館也應該成為大學生獲取信息的重要途徑。吸引新生走進圖書館，利用圖書館，是讓圖書館真正走入大學生生活的重要步驟。讓我們從改善大學新生閱讀現(xiàn)狀開始，盡最大的努力讓閱讀蔚然成風，使我們的校園充滿文化和書卷氣、幽默和想象力、探索和好奇心，讓我們的學生在閱讀中提升品質(zhì)和素養(yǎng)，讓圖書館發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻：

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