導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇多媒體技術應用，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）08-0093-01

隨著信息時代的到來，計算機技術也發生著日新月異的變化，計算機輔助教學逐步進入高校課堂教學實際應用，給高校課堂教學煥發出全新的面貌。本文主要結合筆者多年的多媒體教學管理經驗，首先對多媒體技術教學應用的優勢進行闡述，再者就如何在大學教學中正確應用多媒體技術進行探究分析，提出了幾點自己的拙見，以期提高大學課堂教學效率和教學質量，給廣大同仁提供一定的借鑒意義和參考價值。

1 多媒體技術的優點

（1）形象直觀，活躍課堂氣氛。教師在利用多媒體技術教學時，會借助一些圖像、聲音和視頻的形式給學生展示課堂教學內容，這種教學方式與傳統的教學方法相比，可以展示出傳統教學手段無法展示的教學內容，更能激發起學生學習興趣，提高學生參與課堂學習的積極性，提高學生的記憶力，有利于發散學生的思維，開闊學生的視野。（2）多媒體技術教學有助于實現雙向教學，提高教學效率。在傳統的課堂教學中，教師和學生很難進行一對一進行溝通，教師也很難顧及到每一個學生，使得學生學習效果層差不齊。而對于多媒體技術教學很好地解決這一問題，它可以利用計算機交互平臺實現教師和學生一一溝通交流，利用計算機交互平臺，教師可以了解每個學生的學習現狀，及時對學生學習情況進行輔導，有效地實現了雙向教學，大大提高了教學效率。

2 多媒體技術在大學教學中應用策略

筆者從依據不同的教學內容選擇多媒體，注重多媒體教學方式的多元化以及多媒體課件制作應該精簡化這三個方面出發，就如何科學有效地在大學教學中應用多媒體技術進行探討分析，提出了幾點自己的建議和看法。

（1）依據不同的教學內容選擇多媒體。作為一名高校教師，我們在選擇多媒體內容之前，我們應該仔細鉆研教材，分析教材內容，抓住教材的難點和重點，再結合學生在學習中遇到的薄弱環節，充分考慮了這幾點后，在選擇合適的多媒體，要注意多媒體的課堂親和性，盡可能最大程度發揮多媒體的優勢和作用。在備課的過程中，要大膽嘗試，敢于突破，勇于創新，設計出比較有新意的教學課件。

（2）注重多媒體教學方式的多元化。在課堂教學過程中，教師應該充分安排多樣化的教學活動，注重多媒體技術運用的多元化，在課堂上采用聽說讀寫的方式，充分調動學生參與課堂教學，使學生始終保持充沛的精力，提高課堂教學效率，幫助學生在輕松愉快的氛圍中更快地掌握知識，進而提高課堂教學效率和質量。如圖1所示，在PowerPoint課件制作時插入視頻超鏈接。

（3）多媒體課件制作應該精簡化。在課堂教學前，有部分教師為了凸顯課件的作用，花費大量的時間去制作大容量的教學課件。然而一節課所包含的教學內容并不多，其實無需花費那么多時間制作大容量的課件，更無需采用專業軟件來進行制作，我們只需要利用簡單的軟件來制作適合課堂容量的教學課件即可。因此，我們在制作課件時，一定要以學習為中心，盡量采用簡單的軟件，根據課堂教學容量大小來進行科學合理地設計課件，激發和開拓學生的思維，使學生真正愛上學習。譬如如圖2所示的PPT版面布局即可，簡單清晰明了。

3 結語

綜上所述，在信息技術高速發展的背景下，多媒體技術已經成為一種現代化的教學方式，它利用自身將抽象的教學內容形象具體化的優勢，成為高校課堂教學的領軍手段，受到廣大師生的歡迎。作為一名高校教師，我們要深入研究多媒體技術的特點和優勢，認真鉆研教材內容，緊扣教材內容，努力尋求科學有效的多媒體教學方法，不斷積累，力求使多媒體技術在大學教學應用中發揮最大的優勢，提升大學課堂教學效率和質量。

篇2

計算機網絡的發展，讓我們的生活方式發生了改變。生活方式的巨大改變，讓人們的思想也發生了巨大改變。在這種環境下，影視動畫領域也不可避免地受到了影響。多媒體技術的發展，給影視動畫行業帶來了發展和進步。多媒體技術改善了影視動畫的特效制作流程，增強了特效制作的效果。新技術的出現，改變了媒體工作者陳舊的影視動畫理念。多媒體技術現在已經被廣泛應用到游戲、廣告和動畫等多個方面，成為了影視動畫的重要技術支撐。

一、什么是多媒體技術

多媒體技術就是結合多種媒介之間的交流信息，形成一定的邏輯順序，最終表達、展示出信息的技術手段。它的最大特點就是信息的來源不再是一個類型的媒體，而是兩個或者兩個以上不同類型的媒體。多媒體技術主要采用的媒體方式有文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等。多媒體技術的優點在于可以通過計算機將數字化的形式把多種媒體結合在一起，具有生動的表現力。多媒體技術目前已經被廣泛應用在文化娛樂、商業廣告、工程設計、通信傳播等多個行業，對社會的各行各業都有著深遠的影響。

影視動畫的后期制作主要包括兩方面的內容：一方面是將拍攝到的素材制作成特效鏡頭，這主要是通過合成手段和三維動畫的渲染；另一方面是經這些鏡頭通過剪輯，形成一部完整的影片。影視動畫的后期制作在增強影片的畫面效果方面具有重要意義。所謂特效，就是要通過特殊的技術性手段，來打造實際生活中根本不可能出現的虛擬場景，比如汽車相撞、火山爆發、星球大戰、海嘯山崩。通過特效手段，不僅可以模擬各種天氣狀況，還可以呈現出肉眼看不到的微生物世界，彌補了實際拍攝過程中由于條件、技術的限制造成的拍攝效果不理想。

三、如何運用多媒體技術

（一）如何運用視聽技術

在以往，影視動畫都是二維動畫的方式，來影響觀眾的視覺和聽覺。給作品中的場景和人物設置相應的背景音樂、燈光和音響效果，都是通過模擬視聽技術來完成。在傳統的影視動畫中，影視后期制作人員根本不可能對視聽配置方案頻繁進行調整，從而選出最優的方案，更不用提對作品整體構思和整體風格的考慮。但是，多媒體技術投入應用以后，這種狀況就可以被改變了。多媒體視聽技術的采用，能夠完美地模擬場景狀況，讓音效的處理效果完美無缺。在后期配音中運用視聽技術和多媒體軟件，能夠讓聲音更加符合人物角色的性格特征，對場景的表現也會有所增強。多媒體軟件能夠對人類的聲音進行處理，模擬聲音主人的不同情緒狀態，也可以模仿聲音嘈雜的餐廳、安靜的隧道等真實場景，甚至可以模擬一些實際生活中并不存在的聲音。

（二）如何運用模仿現實和虛擬空間

多媒體技術的創造力和仿真能力極為出眾。創作者在具有影視動畫方面專業知識的基礎上，可以通過合理地運用多媒體技術，自由發揮自己的想象力和創造力，構造出自己想象中的空間。多媒體制作三維動畫常用的Maya、3DMax等軟件，都有強大的操作功能，幫助創作者模擬出自己想象的空間，并且可以通過精準的數值進行調控。多媒體技術在構造虛擬空間上尚且如此強大，更不用說對現實的模擬了。運用多媒體軟件，能夠對時間演變和空間變化進行模擬。對時間的演變的模擬，比如模擬植物生根、發芽、開花、結果的一系列過程；對空間的變化的模擬，比如模擬從高山變成低谷的變化過程。多媒體在模仿現實和虛擬空間上的應用，讓影視動畫特效具有了可操控性和可調整性，對創作者的想象力和創造力進行了有力地激發。

（三）如何運用新的影像設備

光學、視頻技術、計算機技術、運動捕捉技術、電子技術的發展，都促進了影視動畫的特效制作效果越來越好、質量越來越高，其中最重要的就是運動捕捉技術。這項技術的廣泛應用，讓影視動畫越來越符合人類的特點[3]。對人物表情、動作和行為的捕捉模擬，生動地再現了人類的生活狀態，與傳統動畫中人物的不真實感形成鮮明對比，是對傳統動畫局限性的一大突破。舊的動畫設備的缺陷得到了彌補，將被靈活性強、模擬程度高的多媒體影像設備全面取代。

篇3

隨著計算機多媒體技術的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優勢越來越被受到廣泛關注和應用，已經在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術及其相關概念，對計算機的主要應用做了概括性總結。

一、計算機多媒體技術的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現形式各不同。但都為數字化形式存在，即計算機二進制數字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數據文件。

（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數據文件。也叫點位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數學方法組成的數據文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動畫：將靜態的圖像、圖形及連環圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續的動態畫面。

（5）音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內的頻率。

（6）視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態信息，如動態圖形、動態圖像、動畫等。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

計算機多媒體技術主要特性：

計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。

集成化涉及的設備的類型與數量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網絡集成化（ISTN與ISPN）。

三、數字化主要是指媒體信息表示的數字化、模擬信號數字信號

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數字化的精確性（采樣速率與編碼位數）與（存儲器與網絡）寬帶的權衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關的概念與國際標準

（一）與計算機多媒體相關的概念

1．多媒體信息處理技術。多媒體信息處理技術就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。

2．靜態媒體與連續媒體。靜態媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現。

連續媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。

五、常見國際標準

（一）ISO指定的國際標準

JPEG標準：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續色調灰度級或彩色圖像的壓縮標準，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達30：1且沒有明顯的品質退化）。

MPEG系列標準：ISO于1992年制定了運動圖像數據壓縮編碼的標準ISOCD11172，簡稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標準，它是視頻圖像壓縮的一個重要標準。MEPG編碼技術的發展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現在流行的MPEG_7不僅圖像質量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國際標準

H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標準僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數字網上運行，而不適合在電話線這種窄寬帶網上使用。

H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對音頻及視頻信息進行編碼及解碼的國際標準。一般電話系統獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數量龐大的用戶。H.324標準可以將電視會議帶給數以百萬計的，沒有加入ISDN的用戶。

六、計算機多媒體技術的應用

計算機多媒體技術應用在我們生活中的很多地方，例如：數字化圖書館融入了多媒體技術后，使得數字化圖書館更加生動真實。遠程教育等領域也是應用了計算機多媒體技術，東北大學就在我國開始建設遠程教育網是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規模最大的網絡教育網絡之一，他們就用了多媒體技術和網絡技術的結合進行教學，使更多的學生受到了名師學校的教育。由此可見多媒體技術方便了我們生活的很多方面。由于計算機相關技術的飛速發展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都應經是很成熟的技術了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規范還很混亂有些壓縮編碼規范已經公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當今的技術界，多媒體技術這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術整合起來，是對多媒體技術更加規范和成熟，這樣計算機多媒體技術才能夠發展的更好。

參考文獻：

[1]曾塵，多媒體技術在教學環節中的應用探討[J].寧波廣播電視學報.2006.4（4）：100－102.

[2]黃春雷，淺談多媒體技術的實際應用[J].徐州工程學院學報.2006.21（9）：25－26.

篇4

The Application of Multi-media Technology in Swimming Training

XI Fei

(Anyang Sports School, Anyang 455000, Henan)

【Abstract】The thesis deals with how to improve the quality of skill movements by simulating vivid and correct swimming skill movements by means of multi-media technology in hope of offering theoretical references on the application of multi-media technology in swimming training.

【Key words】cmulti-media technology, swimming skill training

多媒體技術是將現代科技手段應用于教學的一種方法,在眾多學科的應用已經取得了豐碩的成果,但在游泳技術訓練過程中,如何借助多媒體教學的技術,幫助教練員和運動員理解技術原理,提高運動成績,尚未有深入的研究。在游泳訓練活動中,由于游泳運動是在水中進行,教練員和運動員的視覺、聽覺在技能的教學過程中的作用受限制,游泳技能的形成更多地依賴本體感覺,而教練員的水上示范模糊性使運動員很難建立生動的表象。尤其是在高水平的游泳訓練中,運動員已經掌握了一定的運動技能,如何借助多媒體平臺有效地讓運動員建立正確游泳技術動作概念,提高技術動作質量,則有其獨特的意義。

目前,在我國游泳訓練主要依賴游泳教練員所掌握的技術知識和多年積累的經驗,利用模仿、語言或手把手地教,使運動員掌握和改進游泳技術,而教練員很難針對每一個運動員的特點進行直觀的分析、講解,幫助運動員理解、掌握、改進游泳技術,使運動員的游泳技術在規范的基礎上形成個人特長。多媒體技術可以解決傳統游泳訓練中教學效果差,教練員示范動作難以完整、準確等弊端,運動員可以在觀看技術錄像的同時,領悟動作要領,迅速形成一個完整的游泳技術動作表象〔1〕。

1 多媒體技術在游泳訓練中的優勢

多媒體技術在游泳訓練中的優勢就在于,它不僅能有效地多途徑傳輸信息,更重要的是它具有良好的判斷、評論功能。在形成性練習中從運動員的判斷中評價學習水平,在技術評價中充分運用建立的反饋機制,診斷運動員技術掌握情況,特別是水下攝影系統的作用不可低估,它可使運動員第一次看到自己水下的真實動作,為繼續學習指明方向。圖片、視頻演示等方法在游泳訓練中的應用逐漸增多,通過演示教學可以加速運動員形成正確的技術概念和促進動作表象的生成,通過學習――練習――反饋――再練習的路線,對正確的技術動作進行強化,運動員通過反饋信息,逐步優化技術動作。

國內外優秀運動員的技術和技術練習的影像可以從多種角度、以各種游泳速度展示動作的技術結構,能夠向學習者提供正確的視覺刺激,有利于準確的動作概念和動作表象的迅速建立。動畫和影像的播放次數、快慢速度可以根據教學任務、學習需要及動作技能形成的不同階段自如地選擇應用。這種方法選取實體的人物模型,逼真地呈現游泳運動實況,充分體現動作的節奏感、方向感、路線感及有效的對水感覺。提供清晰的動作概念,同時動態展現正確完美的動作示范及精確的動作講解,圖、文、聲、像、動并茂,是常規教學無法比擬的〔2〕。

2 多媒體技術手段在游泳訓練中的應用

通過多媒體技術進行游泳技術的訓練,就需要從開發演示的方法手段和收集各種游泳技術資料入手,通過動畫和多種媒體結合進行訓練,增強課件的交互性,這在游泳訓練中尤為重要。目前多媒體技術應用在游泳技術的訓練主要是通過視頻播放、圖片演示等手段進行應用研究,其中也有通過水下攝像讓運動員對自身技術有直觀的了解,但是大多沒有根據游泳運動的特點結合一定的技術分析有針對性地對運動員進行教學,對形成改進運動員技術技能沒有具體的手段和方法。

2.1 利用游泳技術進行運動學分析演示并改進技術

運動技術是一個過程。具有量和質的特征,量的特征包括運動學和動力學的特征,可以通過相應的儀器設備和方法手段進行定量的檢測、分析和評定,質的特征包括節奏、準確和幅度等特征,可以由教練員和運動員對其進行定性的分析與評定。在技術訓練中結合運用Dartfish運動學分析軟件對游泳運動員的水下技術進行動作速度計時測量、角度測量、軌跡演示和突出關鍵動作等運動學分析,教學中通過演示,加速運動員對身體姿勢、動作頻率和動作效果等技術特征概念的形成,練習中再經過不斷地反饋,逐步形成更高水平的技術動作,達到提高運動競技能力的目的。

2.2 通過角度測量改進身體姿勢和肢體動作

原蘇聯沃洛普的研究表明:“游泳時,身體縱軸與水平面夾角越小阻力也越小。〔3〕”因此,運動員在游進過程中的身體姿勢和技術動作特征可以通過肢體各關節角度來反映。根據運動員游進過程中的肢體關節(如指尖、肩、髖、膝和足尖)的角度,可以判斷出身體姿勢和阻力的關系,通過比較分析,尋找出肢體角度和身體運動方向、身體姿勢之間的關系,為運動員的技術動作進行診斷提供依據,從而提出更有利于游進流線型的改進手段和辦法,提高技術訓練效果。

2.3 通過線條標記方法演示改進身體姿勢

游泳運動從出發入水到途中游保持流線型身體姿勢是減小外形姿勢阻力,提高游速的關鍵。游泳時,減小外形姿勢阻力的辦法,一是身體平直,保持流線型姿勢;二是凡在水中做與身體運動方向一致的動作,都應盡可能地減少擋水截面;三是直線游進,游進中保持穩定平衡,防止上下起伏和扭擺。因此,針對運動員技術問題進行訓練,是解決好運動員游進時身體姿勢造成阻力大的關鍵問題,也是改進身體姿勢、減小阻力、提高游速的關鍵。

在游泳的技術訓練中,通過對水下技術錄像利用線條標識出運動員游進過程的身體姿勢,可以很直觀地發現由于動作錯誤導致增加身體的阻力面,并準確地鎖定改進目標,通過輔助教學,繼而改進技術,形成流線型技術,減小阻力,增進游速。

2.4 通過計時監測改進動作速度和動作頻率

在競技游泳運動中,運動員的動作速度和動作頻率和游進速度有著直接的聯系。劃手和打腿是獲得推進力的主要手段,由于阻力和速度的平方成正比,因此采用加速劃水或打腿都可以獲得更多的阻力推進力。而運動員的動作頻率和速度可以通過對某一劃水或打腿周期進行計時測量,得出數據,通過對比然后針對對運動員劃水或打腿動作速度進行定量分析。例如國外研究表明國際優秀游泳運動員出發后的水下海豚式打腿頻率快,對出水后的游進速度加快明顯。

2.5 利用標記方法突出關鍵技術問題促進技術的改進

在運動技術的改進訓練中只有突出重點,找出關鍵錯誤才可能收到良好的效果。教練員經常困惑于發現運動員的技術不合理卻難以找出原因,因此只觀看技術錄像有時仍難以理解技術問題的所在。視聽心理學認為:“心理活動指向集中于一定事物時,這就是注意,而注意是獲得知識的重要條件,它是感知、記憶、思維的共同特征。〔4〕”而在技術訓練課件中通過分析處理在關鍵位置上進行標記,能迅速吸引運動員的注意,讓運動員在理解技術的不足并能體會正確動作的細節,促進分化抑制進一步發展,使動作更趨準確。

運動成績的提高是建立在不斷完善技術技能的基礎之上的,世界最優秀運動員的技術特征也是其他運動員努力形成和發展的方向。糾正與改進游泳技術必須具備兩個條件:“一是讓運動員知道自己技術的錯誤之處;二是讓他們知道什么是正確的技術動作。這樣才能有效改進和提高運動技術,掌握高質量的技術動作。〔5〕”由于游泳運動員在水環境中容易造成空間的位置感覺不正確,教練進行多次語言指導仍難以糾正,而通過與國際最優秀游泳技術特征進行對比,很容易發現技術的差異所在,為改進技術確定目標,在制作對比過程中,把國家隊運動員的技術資料編輯成能與之相對應國際優秀技術媒體資料,再經過整合,就形成了兩種技術同步對比的狀態,就能清晰、準確地進行比較,通過演示運動員便能直觀地分辨出兩種技術的優劣,看到差異,找出原因,加以改進。

2.6 利用動畫演示形成正確動作表象改進技術

由于游泳的特殊運動環境,在實際訓練當中,運動員往往在同一時間內只能從教練的示范、圖片和錄像演示中,看到動作的一面(即一維),相應建立起來的動作表象的立體感覺比較弱,為彌補示范的不足,在課件中可以重點突出技術環節的三維設計,從側視,前(后)視,俯(仰)視三維甚至多維同時、同步地把技術環節呈現給運動員,使他們逐步建立正確的動作概念和生動逼真的動作表象。

3 結論與建議

3.1 結論

1)根據運動員技術結合運動學分析后通過多媒體演示,能直接地指出技術的不足,運動員通過視覺和神經的聯系,能正確地理解技術原理,經過不斷反饋,逐步地建立正確肌肉感覺。

2)通過突出重點找出導致錯誤動作的關鍵,有利于運動員通過觀察迅速發現自身錯誤動作,通過反饋修正,逐步提高技術動作質量。

3)采用技術對比演示方法教學,運動員能準確區別正確動作和錯誤動作,產生精確的分化,加速更高水平運動技能的形成。

4)通過游進技術和速度的關系,運動員能在把握技術原理的基礎上,從身體姿勢和速度、動作推進力和速度的關系上挖掘潛力,使運動員在符合技術原理的基礎上打造出具有個性特征的技術風格。

3.2 建議

轉變傳統教學觀念,更多地使用多媒體技術教學。減小水下攝像設備成本,使應用應普及化。提高多媒體技術的應用能力。

參考文獻

〔1〕佟立生.多媒體在體院游泳課中的應用〔J〕.內蒙古師范大學學報(教育科學版),2005,18(3):91.

篇5

關鍵詞：

小學美術；多媒體技術；整合

隨著信息技術及科學技術的不斷發展，現各學科將先進科學技術引入教學當中也已非常普遍。在這個信息時代當中，多媒體技術成為了小學美術的一個重要教學手段，而在小學美術教學當中，為了充分發揮多媒體技術應有的作用，將多媒體技術進行整合也成為了小學美術教學發展的一個必然趨勢。

1.多媒體技術在小學美術教學中的作用

將多媒體技術應用于小學美術教學當中是對結合藝術與科學的完美體現，多媒體技術在小學美術教學中的作用主要體現在以下方面：第一，激發學生學習興趣。多媒體技術當中有很多視頻、音頻資源，利用這些資源，學生可看到動態的美術作品，同時還可看到其一步步完成的過程，這樣就讓學生感覺身臨其境，打破了傳統美術教學的時間和空間限制，使學生處于一種輕松、愉悅的教學環境當中，有利于激發學生學習興趣。第二，提高學生藝術欣賞水平。在美術欣賞課當中，教師可利用多媒體技術為學生展示各種豐富多彩的藝術作品，并為學生講解作品當中所包含的藝術美，使學生能夠通過欣賞高質量藝術作品而提升藝術欣賞水平。另可利用多媒體技術為學生展示不同風格、不同流派的藝術作品，并讓學生進行對比，通過對比學生藝術欣賞水平也能夠得到提升。第三，拓寬學生美術視野。利用多媒體技術可為學生搜集并展示很多課外知識的圖片、音像、視頻等，這樣既豐富了教學內容，又讓學生接觸到了很多接受范圍內的藝術作品，拓寬了學生美術視野，在幫助學生積累豐富課外知識的同時也激發了其美術潛能，有利于教學質量的提高。而這，是傳統美術教學方式無法辦到的。第四，提高美術教學效率。就教師方面來看，利用多媒體技術一方面可豐富教師的備課內容，使教師能夠在有限的課堂時間內為學生展示更多教學內容；另一方面便于教師展示，使教師能從繁重的板書當中得以解脫，從而有更多時間為學生安排實踐活動[1]。就學生方面來看，多媒體技術的使用一方面激發了其興趣，使學生學習積極性和主動性得以提高；另一方面變抽象為具體，使學生更易理解相關美術知識，并給予學生更多思考和理解的時間。

2.小學美術教學中多媒體技術的整合

為能充分發揮多媒體技術在小學美術教學當中的優勢和作用，就有必要在小學美術教學當中對多媒體技術進行整合，以促進小學美術教學效率及效果的提升。第一，利用多媒體技術激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，提高小學美術教學效果的一大重要手段就是激發學生興趣，學生有了興趣，其學習積極性和主動性也自然得以提高，使學生樂于參與教學活動。多媒體技術當中有著豐富的圖片、聲音、影像等資源，利用多媒體技術為學生展示各類豐富多彩的圖片和畫面可有效激發學生興趣。如在教《熱愛祖國優秀傳統藝術》時，若只是讓學生欣賞課本上的藝術作品很容易使課堂顯得枯燥，而利用多媒體技術，教師可將課前準備好的藝術作品圖片及產生過程展現給學生，學生一邊欣賞一邊聽教師講解，這就顯得有趣得多。精美的圖片首先就能吸引學生的注意，使學生迅速集中注意力于課堂，而藝術作品的產生過程則很好地滿足了學生的好奇心和求知欲，學生在欣賞美術作品的同時還能獲取相關美術知識。第二，利用多媒體技術培養學生美術創造力。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師的責任不在于教，而在于教學。學生只有獲取了正確的學習方法，才能在今后的學習當中取得良好的成績和學習效果。小學美術教學的重點也不在于讓學生獲取高分，而在于提高學生美術理解力、審美水平及美術思維。傳統的小學美術教學多是“滿堂灌”、“涂鴨式”，這種教學不僅無法提高課堂教學效率，而且也無法實現學生美術理解及欣賞水平。而多媒體技術既含有豐富的教學資源，又擁有多樣化的教學工具，通過利用這些教學工具可有效培養學生美術創造能力和創新思維。如在教《給小白兔布置房子》時，教師可利用多媒體播放各種森林畫面，讓學生看到各種花、草、灌木、動物房屋等，這些美麗的畫面在印入學生腦海之后，學生也會發散其思維，思考小白兔的房屋結構、形式、顏色、外部環境、內部布置等，同時結合所看到的多姿多彩的森林畫面，學生就會不斷豐富其想象構造，最終構建出各種各樣不同顏色、不同形式的小白兔生活藍圖。第三，利用多媒體技術提高學生美術實踐能力。隨著我國教育改革的不斷深入，教育部門對于各學科的教學提出了更高的要求，其不僅要求授予學生相關學科理論知識，更重要的是培養學生創新能力和實踐操作能力，這也是21世紀培養人才的社會需求[2]。傳統小學美術教學注重理論知識傳授，并輔以必要的繪畫訓練，這僅僅是提高了學生的繪畫水平。而利用多媒體技術，學生不僅可獲取更多理論知識，而且還可通過觀看視頻、圖片等學會具體的操作方法，從而使其美術實踐能力得以提高。如在教《蟲蟲大聚會》時，教師可利用多媒體技術搜集很多不同種類蟲蟲的圖片及各種蟲蟲的制作方法，然后通過視頻的方式為學生展示，讓學生學會如何制作，接著鼓勵學生尋找身邊可利用的素材，發揮其想象力，制作出各種各樣的蟲蟲，然后再讓學生相互評價，這樣一方面提高了學生的實際操作能力，另一方面也加強了學生之間的溝通，有利于學生綜合能力的提高。

3.結語

總體而言，在小學美術教學當中不斷整合多媒體技術可有效提升小學美術的教學效率和質量。實現小學美術教學中的多媒體技術整合可深入挖掘學生創新思維能力，將枯燥、抽象的美術知識變得生動、具體，這樣一方面易于學生理解相關知識，另一方面可有效激發學生學習興趣，使其發揮主觀能動性，自覺并樂于參與教學活動，從而提高小學美術的教學效果，同時還可促進學生綜合能力發展。

作者：王佳佳 單位：瑞安市汀田實驗小學

篇6

隨著科技不斷的發展，社會經濟的不斷提高，大部分學校的教學方式已經由黑板粉筆的摩擦改為多媒體式。多媒體教學更容易讓學生產生濃厚的興趣，提高學習環境氛圍，使更多的學生積極主動的思考。警察和別的專業學習完全不同，他們在室內的課程比較少，大部分時間都在上著訓練課，在訓練場上在實踐中去領悟課堂課所講的內容。課堂課與實踐課如何有機的聯系起來，并且起到相輔相成的作用。不僅有理論知識、技術知識，多媒體直觀的演示、還有個人的演練和實踐中得到的感受。所以適度的使用現代高科技的產物教學顯得特別重要。

1多媒體技術在警察體育教學中的概述

多媒體教學是運用好幾種教學媒體技術和現代科技化的教學方式如電視、錄像、幻燈片、投影等多種方式在課堂上講解警察體育動作的姿勢與技術要領及需要注意的要點，這樣可以使學員掌握的動作更精確到位，而這種方式即簡單又方便。現代化的聲像技術將視頻、音頻、音樂等與警察體育相關的內容制作為體育教學視頻，再加上各種技術難點使用動畫特效的形式表達出來使學員有種身臨其境、直觀現實的效果，這樣可以使學員更加容易的領悟動作要領。對于處在21世紀的人來說，錄像帶、VCD、DVD等早已過時，只要動動手便可以找到各種想要的視頻，就目前而言，現代化的技術多媒體教學已然是最受歡迎的、最有效果的教學手段。

2多媒體技術在警察體育教學中的必要性

警察學院畢業的學生，都需要有強健的體魄、強壯的身體、良好的心理素質，因為他們畢業之后將會面臨著超負荷的工作量，大腦時常處于高度緊張，精神處于疲憊，并且可能會有危險的情況，所以警校畢業的學生心理承受能力需要極強。為了更好的適應今后的工作，為了鍛煉出學生良好的身體素質和強大的心理承受能力，警察院校的體育教學內容要比普通高校的體育教學課程更多，訓練強度也更大。在警校學生眼里，沒有最強，只有更強。事實上，每個人都是普通人，都會有那么些缺點或不敢突破的障礙。但是在警校這種高度緊張的狀態下學習肯定可以突破的。警察學院為了培養出學生堅忍不拔的性格及建立堅強的人格，會在教學中通過各種測試讓學生經歷一個艱苦、激烈、緊張、疲憊、失敗的過程，使其接受意志力和體能上的鍛煉，從而達到訓練的目的。因此，警校教育主要以體能素質為主，鍛煉過程會先以體能訓練為首要基本功，接著掌握基本動作要領，然后從一般的體能訓練逐步轉向技術、戰術的訓練，實現指導方向為實戰，核心內容為對抗，目的是實踐應用，加強對法律、技術以及戰術方面的教育，強化學生的心理素質，通過訓練將所學知識完美應用，將理論與實踐完美結合，在務實的基礎上培養出優良的警察氣度，同時訓練方式也可以不斷創新。多媒體教學作為應用最廣泛的教學模式，它包括電子信息學，心理學和教育學等學科相輔相成，共同組合起來的。在現代化的教育中，多媒體技術在教育中起著相當重要的作用。對于警校體育教學來說，掌握多媒體技術傳播知識是走向現代化的標志，如果可以充分地利用多媒體技術的優點肯定可以使警察院校教學質量大大提高，使教學方式更加簡潔、實用、高效。

3多媒體技術教學在警察院校體育教學中的應用

第一，優化教學目的，轉變教學模式。現代信息技術的優點是跨時空的，不管在什么地方，什么學校，使用多媒體教學對每個老師來說都是一種挑戰。老師也應該很清楚教學的目的并不是簡單的講授知識，而是培養學生自學能力，主動學習的能力以及在社會實踐中處理事情的能力。應該將傳統的教學模式單純的講授知識轉變為與現代信息社會相適應的，借助于網絡媒體的現代化教學。使用多媒體可以讓學生產生視覺沖擊，給他們一種體驗式的新型教學方式。但是大多體育教師并不知道教學的重點是培養學生的體育和學習的能力，而是為了讓學生掌握知識點，所以合適的教學方法才可以達到學以致用的目的。其實組織學生觀看相關視頻資料可以讓學生更加確切的知道自己的所做的是否正確，興趣這種東西來了擋都擋不住，還怕學生思想不集中嘛！第二，優化教學方法，激發學習興趣。在警察院校體育教學中，老師們應采取多媒體技術帶來的具有科學性、藝術性的方式為學生提供能讓他們產生興趣的材料，從而積極主動地去學習，去思考，并且高效率的完成每次的訓練。在播放視頻過程中可以一邊慢放，暫停，一邊講解動作的關鍵所在，引導學生分解動作的能力及模仿能力，以便更快地掌握動作要領，使得學習效率成倍增高。第三，優化教學內容，促進理論學習。在信息技術如此發達的今天，使用多媒體教學的老師不僅要提升自我素養，還要學會使用計算機基本操作和網絡。就計算機使用來說，要學會軟件安裝、文件信息處理等；網絡方面的話是用網絡收集有用的資料，溝通交流等。將搜集到的信息進行加工、處理也是寧一種能力，教會學生這種能力是非常重要的，這將會影響學生處理生活中的一種方式，一種習慣。學生對于每種課程的喜愛與否很大程度上都取決于對體育是否感興趣，學習任務的重難點對于講課老師來說也是一種測試，而使用多媒體教學可以是知識系統、直觀，化抽象為具體，化無形為有形，可以讓學生更容易理解。當然，清晰規范的動作是形成技能的基礎，它不僅來源于老師的講解、分析、示范等，但是在體育教學中有些動作很難用言語表達清楚，講解起來比較費勁，示范時的感覺總是傳達不了。這時，多媒體教學的優勢就表露無遺了，它不僅可以示范各種動作，可快可慢，還可以可重復幾遍，直到完全掌握。但對于體育老師來說，電腦操作可能相對來說比較少，在上課的時候也不太愿意使用多媒體教學。他們會覺得多媒體教學與他們所接觸的有距離。他們單純的認為體育教學就應該只是在訓練場上，正因為他們這種錯誤的想法才會使得他們的信息素養比較低。其實，在信息時代的我們，不應該讓課時、專業的限制，阻擋學習電腦知識的腳步。體育教師們應該樹立正確的教學觀念，提升自己的能力，掌握多媒體教學的方式，創新教學模式，打破傳統教學的方式，幫助警校的學生學習現代化，讓他們的知識理論應用與時代的腳步同行。第四，優化教學過程，加強技能培養。警校體育教學中，畢竟都是老師面對一群學生，所做的動作也不一定每次都那么準確無誤，優美標準，也不可能給每個學生都示范一次。因此多媒體教學是他們最好的選擇，如果在講述過程中有什么沒有解決的疑問，可以將課件拷回去自己慢慢琢磨，慢慢領悟動作要領。對于警察來說，必須要有辨別力、洞察力、綜合分析能力和想象能力。這些能力在以后的工作中顯得有優其重要。在使用多媒體教學中看視頻不僅可以提高想象力，分析力，觀察力，而且可以提高教學效率。這樣不管是對老師，還是對學生，都是一個很好的教學方式。第五，優化教學設備，明確目標。隨著經濟技術的發展，警校教育已經現代化，從某種意義上來說，警校體育作為一個重要組成部分應該立刻現代化。讓警察體育教學現代化，為的是更好的實現警察體育教學的目標，提高學生身體鍛煉的效率，培養學生堅韌品質，提高戰斗精神，為建設社會主義現代化國家而努力。為警校現代化服務。為了實現這個目的，第一，要鍛煉出強健的體魄，這是為社會服務的最基本的要求；第二，學習的知識一定要精，要準；第三明確學校的教育是要讓所有學生掌握系統、全面的警察體育知識，學會用課本上的知識來解決現實生活中的事情。做到學以致用的層次。本文主要講的是多媒體技術與警察體育教學之間結合的必要性，并且分析了如何利用多媒體技術加強了警察院校體育教育的策略。在警校體育教學中，首先我們要明確警校體育教學與多媒體技術之間的關系，多媒體教學可以減短知識點講述的時間，可以節約出來學習更多的知識。以前，課時由于教學計劃而受到限制，現在，理論與實踐的學習應該得以平衡，這樣可以使得多媒體教學與警校體育教學相結合。事實上，多媒體技術并不只是在體育教學中應用，在普通高校平時各科的學習中，還有音樂、美術等各方面均在使用多媒體教學。然了，在使用高科技的同時，一些傳統的教學方法也不能撇棄，畢竟那是多少年來許許多多人用親身體驗的產物。所以，我們要利用多媒體技術的優勢和傳統方法相結合的方式，這樣我們才可以提供更優質的教育。

參考文獻：

篇7

一、多媒體技術的基本理論

（一）多媒體技術的概念

多媒體技術是指除了文本信息外，還能呈現圖形、圖像、音頻、動畫等多種媒體的信息。[1]

（二）多媒體教學的特點和優勢

我們通常所說的多媒體教學是指運用多媒體來進行教學活動。它是通過計算機實現的多種媒體組合，會使教學直觀，信息量加大，對于學生的成長、學生藝術能力的培養和發展，都有重要的意義。其核心是無紙化教學的實施及校園內無線網絡的延伸。相比較于傳統教學，多媒體技術輔助教學有一定的優越性。我們可以簡潔地概括成以下五點：1．直觀性。教學過程中可以將圖片或文字進行放大，能夠很大程度地彌補書本所帶來的視覺受限。2．交互性。人機交互、立即反饋是多媒體技術最顯著的特點。教師和學生有了更多的時間進行交流，這樣就能創造穩定、積極的學習氛圍。學生能在這種學習氛圍中主動進行思考、反思，有助于形成新的認知結構。3．可重復性。有利于突破教學中的難點和克服遺忘。4．針對性。可以根據學生的理解能力劃分不同等級，教師進行針對性輔導。5．大信息量、大容量性。節約了時間和空間，提高了-30-2022年第1期教學效率。

二、傳統教學與多媒體輔助教學的對比

傳統教學采用“授-受”的教學方法。在教學活動中，教師是絕對的權威者，扮演的是家長的角色。學生則處于弱勢和被動地位。在教學內容方面，教師根據教學大綱的步驟要求進行授課，機械地向學生開展教學活動，而教材之外的知識，則完全沒有涉及。在教學過程中，教師需要給學生展示大量的圖片，但由于條件和設備的不足，教師只能對圖片內容進行口頭描述，學生無法直觀感受。長期重復這種單調的教學模式，是十分不可取的，不符合當前教育理念的要求。[2]而多媒體技術輔助教學則有所不同。它讓學生和教師的關系有了新的詮釋和注解。它是一種多方位、互動的教學模式。學生占課堂的主導地位，主動自覺地學習知識，積極地思考學習過程中遇到的問題。教師退居“二線”，積極配合學生活動，在一旁進行啟發、點撥，使學生通過直觀感受和觀察理解，最終得出正確的結論。利用多媒體技術輔助教學已不再完全依賴教材，而是基于教材內容的拓展和延伸。它把“形、聲、色、動”融為一體，突破了時間和空間的限制，充分調動了學生的感官系統，激發了學生的積極性，能夠讓學生積極思考問題。從而提高課堂效率，促進學生創新意識、創新思維和創新能力的培養。這就彌補了傳統教學模式的不足，使課堂氣氛不再枯燥乏味。多媒體技術輔助教學是信息技術與學科之間的融合，形成了兩者之間的優勢互補，也使學科資源材料在很大程度上擴展。同時，學科的價值也支撐著多媒體技術的價值，相互成就，相輔相成。

三、多媒體技術在中學美術課堂中的作用

（一）多媒體技術在中學美術課堂中的現狀

隨著教育規劃的發展，多媒體設備已在中學課堂投入使用。[3]所以，利用多媒體技術輔助課堂已成為現在中學美術課堂的常態。尤其是年輕教師，更是體驗到了多媒體技術的快捷方便性。但這并不是全部情況。小部分偏遠山區因為設備不完善和信息不發達，并且一些年紀較大的教師已經習慣了以前傳統的教學模式，在思想上仍舊受“學科本位”的影響較深，故而比較抗拒新的教學模式。教授方式仍是“一黑板一粉筆”，使用多媒體的次數非常少。除此之外，在中學階段的美術課堂中還存在這樣一個現狀：由于學校對美術的重視程度不夠，美術課出現被其他學科擠占的情況，也就自然不存在多媒體使用的情況了。

（二）多媒體技術融合中學美術課堂中的用法

1．豐富課程導入方式在展開新課之前，教師可以安插一段導入部分，比方說可以利用多媒體技術播放與課程內容相關的短視頻、音樂，通過這樣的手段激發學生的興趣。這樣做的目的是能使學生更有代入感，精力也會更多地放到課堂中去。這是多媒體技術的優勢，也是普通傳統課堂無法給予學生的。教師可以借此引導學生完成每一個教學環節，讓課程不是為了學而學，而是真正讓學生感受到美術的魅力，感受到美術課堂所帶來的快樂。2．豐富課程中圖像的展現方式在以往傳統的美術教學中，學生能接受到的信息幾乎全部來源于課本，而展現的方式也只能是課本或者將圖“掛”在黑板上，十分不方便，并且查找圖片的渠道也非常少，資源數量十分匱乏。在多媒體技術投入使用到課堂中后，圖像的呈現方式就變得豐富起來。例如可以通過PowerPoint制作課件，用Photoshop進行照片的處理和展示，也可以使用相關計算機軟件對每一張需要的圖片進行局部放大、縮小，甚至可以在原圖上進行二次編輯和修改。有了多媒體技術，我們甚至不用移動方位，在教室中隨時就能收看到各種各樣的資源。這種直觀展現教學內容的方式，會使教學更具感染力。

（三）多媒體技術在中學美術教學中取得的成效

1．對學生的積極影響（1）提高了學生對美術課的興趣。比如在“卡通形象設計”一課中，學生正處于愛看動漫、漫畫的階段，如果教師僅僅通過口述講解卡通的概念與特點，學生的代入感會很弱，很難“自愿”地參與到課堂活動中去。教師利用多媒體進行教學，就很容易抓住學生的興趣點，課堂效果也一定會更好。（2）提高了學生的美術素養和實踐能力。例如在“花卉裝飾畫”一課中，學生需要自主設計和繪制一幅花卉裝飾畫。這就給學生提供了使用計算機軟件的機會。學生可以嘗試使用相關軟件對花卉的形態、大小、顏色進行編輯、調整，直至形成一張完整的裝飾畫。在這一過程中，可以培養學生的審美能力和創造能力。而計算機的使用，也使美術課堂有了另一種呈現的方式，更加煥然一新，生機勃勃。（3）鍛煉了學生的信息檢索能力。這是傳統課堂所不能達到的效果。多媒體技術出現之前，尋找美術素材及相關資料非常困難。現在，在網絡中很容易檢索到大量的信息。但這同時也有弊端所在，由于信息繁多、復雜，這就需要搜索者要有鑒別信息的能力，能清楚地把垃圾信息過濾掉。在“情感的抒發與理念的表達”這種欣賞課程里，教師可以提前讓學生搜索課程的相關圖片，通過這種長期的“訓練”，可以有效提升學生篩選信息的能力，并使他們能夠把這種能力運用到其他地方。（4）提升了學生的審美素養。多媒體技術對學生的審美素養的提升是潛移默化的。圖片經過投影，可以產生身臨其境的感覺，比起課本上展現的圖片，更加具有真實感。比方說單純地看課本圖片，很難看出油畫、國畫之間質感的差別，更別提讓學生理解“藝術來源于生活，并且高于生活”這句話的含義了。而有了多媒體技術，這一切都變成可能。教師隨時調用圖片進行講解，最終做到讓學生擁有獨立思考和鑒別圖片好壞的能力。2．對教師的積極影響（1）多媒體技術使教師的示范演示更加清晰。比如投影儀的運用能將美術教學圖片成倍放大播放，學生無論坐在教室的哪個位置，都能將圖片看清楚，這也方便教師進行講解活動。（2）提高教師對美術資源的利用率。有了多媒體技術輔助教學，查找資料變得更為方便。教師不必非要去圖書館借，這就意味著書本破損或者資料不易保存的狀況將會減少，也降低了時間成本。

（四）多媒體技術在美術教學過程中產生的問題

1．教師在制作多媒體課件的過程中可能會忽視知識點的突出，把課件做得過分花哨，大量地插入圖片和影音資料，沖淡了主題，分散了學生的注意力，擾亂了學生的思考記憶。這就違背了授課的初衷，屬于本末倒置了。2．教師缺乏掌握多媒體技術的能力。也就是說，教師對多媒體技術的認識太少，對多媒體技術的熟悉度還不夠。所以當遇到課件播放出現問題這種突發性事件時，無法及時調整并解決問題，導致課堂中斷，影響課堂教學進度。3．機械操作忽視了與學生的互動。由于多媒體具有容量大的特點，如果教師沒有合理地利用這個特性，就會出現這樣的狀況：教師為了讓課件能在一節課內播放完，僅僅只是粗略地對每個部分稍加說明，然后就飛速地劃到下一界面。學生面對著課件里“多如繁星”的內容，也只能“走馬觀花”般瀏覽，實際上并沒有學習到知識內容。并且這種教學模式使師生之間交流減少，實際上降低了課堂效率，使課堂效果大打折扣。

（五）多媒體技術在中學美術課堂中的應用建議

1．解決技術問題（1）在制作美術課件過程中要勤于思考，不同的課堂內容應根據不同的特點來進行制作，要注意信息量的控制，對相關知識點進行有效的表述。要以教學設計理論為指導，合理運用系統的觀點和方法，根據教學目標和教學對象，恰當地選擇和設計多媒體信息，形成最優化的教學結構。課件應簡潔明了，不要過于繁瑣，否則達到的效果只會是畫蛇添足，嚴重時甚至會分散學生的注意力，影響課堂的效果。（2）要選擇廣泛使用的軟件。學校配備的軟件也許與教師電腦的配備系統不兼容，存在些許差異。為了減少此情況的發生，教師在選擇軟件制作課件時要學會取舍。此外，教師在正式上課前要提前展示整個教學過程，以便熟悉教學計劃，檢查多媒體材料的準備，檢查教室的環境，以確保課堂上不會出現錯誤，保證課堂教學的順利進行。（3）注意師生之間的互動。美術是一門情感藝術，要想真正體驗這門藝術，就應該杜絕“以人機對話代替師生對話”和“以教師活動代替學生的思考”的情況發生。在教學過程中，教師和學生要能夠通過口頭對話、眼神傳達來及時反饋課堂內容，從而實現教與學的雙向教學。教師就可在這種“幾進幾回”中靈活控制講課的速度、講課的模式。教師要銘記在教學活動中，以學生為主體，多媒體課件為輔來展開課堂教學，以便更好地發揮學生學習的積極主動性。2．教學方面應與傳統教學模式相結合。美術作為一門獨特的學科，更加注重對學生技能和感受力的培養。這就要求教師不僅要在教學過程中依靠多媒體技術，還要當場進行課堂演示，當做學生的“指向標”。學生有了方向，才知道如何去做。多媒體技術只是一種教學工具，是一個傳遞信息的媒介，不是一把萬能鑰匙。教師應及時更新教學理念，但不可完全否定傳統美術教學方式，了解它也有其不可取代的特點，比如人文性、面對面的直觀互動性等。教師應在長期的實踐過程中，積極探索兩種不同教學模式的優勢，把它們融會貫通，進行有機整合和優化，以實現教學的最佳效果。

四、多媒體技術在美術教學中的發展前景

在網絡飛速發展的社會，將有更多的科技設備運用到教育中，多媒體技術的配件設施也將更智能化，如信息加工、信息檢索、信息分析、信息識別等，并且也在教學上有了新的呈現方式，比如這幾年備受矚目的“雨課堂”“智慧課堂”“慕課”等等。這些都預示著多媒體技術取得了一個又一個新的進展，走上了新的方向，也說明國家對于互聯網、多媒體技術越來越重視。所以我們完全有理由相信，在未來，多媒體技術的表現一定會更出色，美術教學課堂中也有更驚喜的存在等著我們。

五、結論

多媒體技術是當下美術教學的一個必要條件，只要合理地運用它，就能實現課堂效率的大幅度提升。我們可以把多媒體的直觀性、聲像同步、畫面動態選擇性和時空的可變性等優勢轉換到課堂中去，從而激發學生的學習興趣，提高他們美術學習的直覺性。也可以通過了解它的特性，進行合理的備課。教師應掌握多媒體技術來輔助教學，讓它在課堂中“發光發熱”。

參考文獻

[1]張丹煜．基于構建主義的多媒體美術教學研究[D]．大連：遼寧師范大學.

篇8

在傳統的美術教學模式中，知識的傳授、素質的培養主要是以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生的主體作用。而多媒體的運用則可變呆板、僵化的純理性知識的傳授變為由直觀、活潑的學習過程。縱觀世界教育發展的歷史，每一項新的教學技術的應用，都會給當時的教育提供更大、更新的發展空間，使教育教學在整體上得到新的提升。多媒體技術是21世紀新興的輔助教學手段，已融入了各學科的教學之中，也已成為現代教育技術的重要組成部分，在教學中所起的作用越來越明顯。多媒體技術得天獨厚的優越性，是其他教學手段所無法比擬的。中學美術課堂同其他學科一樣，對多媒體的依賴、利用越來越大，它所創造的教學效果也越來越顯著。下面，筆者就多媒體技術在中學美術教學中的作用談一點自己的看法。

一、運用多媒體技術，有利于培養學生感受美、鑒賞美的能力

我國著名藝術教育家豐子愷先生說過：“能用作畫一般的心來處理生活、對付人世，則生活美化、人世和平。”感受美是審美的起點，也是進行美育的起點。一個人如果缺乏美的感受能力，也就不可能有審美能力和美的創造能力。人們認識事物是從感知開始的，學生審美觀的形成離不開對審美對象的感性認識。美術教學是學校進行審美教育的重要途徑，通過美術教育可以陶冶學生的情操，美化心靈。在美術教學中，通過多媒體豐富的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂，可以使靜態的物象動態化，抽象的事物具體化，化遠為近，給學生以完整的事物映像，使學生產生身臨其境之感，從而形成初步的審美感受。

法國藝術大師羅丹說過：“對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”感受美是表面的，是審美的起點，也是我們進行美育的起點，除了引導學生感受美，更要引導學生把握事物的內在美。在教學中我利用多媒體去引導學生鑒賞美，去掉事物的外在因素，汲取內在美，對學生的多種感官形成一種感染和沖擊，使他們的審美觀更趨向于深一層次，培養他們審美和探知的欲望，從而使他們從被動接受和表面現象轉化為主體出于內心的沖動和接受。

如在教學古代山水畫時，如果還是以前那種教師說教，學生坐聽的模式，一堂課下來，教師講得口干舌燥，學生聽得是迷迷糊糊，如云里霧里。利用多媒體，效果就大不一樣了。我先羅列出一些供學生依據自己的興趣、愛好可以選擇的課題，如山水畫中詩情的體現、古代山水畫與近代山水畫有何異同、從山水畫中看現代的環境保護等。有的學生選擇了從山水畫看祖國大好河山、從山水畫看現代旅游資源等一些和自己生活息息相關的課題。之后，我讓學生運用多媒體在網上搜集相關資料。他們在網絡上游歷了祖國的大江南北，各地的風土人情、山水美地都讓他們有到此一游的沖動。利用多媒體可以把千里之外、遙不可及的事物盡收眼底，仿佛身在其中。使學生更加感受到我國古代文化精華的博大精深，提高了學生學習中國古典文化的興趣和審美品位，也激發了民族自豪感和愛國之情。學生們就是在這種不斷的鑒賞積累活動中，調整和提升著自己的審美情操和藝術修養。

二、利用多媒體技術，可以再現審美情境，培養學生創造美的能力

多媒體與高中美術教學的密切關系主要體現在多媒體的先進性在現代教育理念中可以盡情發揮，對培養新的教與學的思維方式，啟發活用活的創新精神，尋找到教學改革的創新點，具有不可估量的現實意義。在美育的過程中，根據活動主體的特點，精心創設互動情境，可以通過多媒體進行美的欣賞和評價，對學生審美意識的培養和審美情感的熏陶起到重要的促進作用。多媒體能夠通過多種渠道，綜合地、整體地對學生進行審美影響，使學生在不知不覺中潛移默化地得到美感體驗和審美情操的陶冶，把學生從“此情此景”帶入到“我情我景”，使其如身臨其境之感，在和諧、愉悅的氛圍中使教學情境再現。藝術家奧班恩曾指出：“創造等于藝術的論斷，應該成為所有致力于建立某種藝術觀念的基礎。”在教學中運用多媒體的色彩與動畫相結合的特點來組織教學，可以讓學生在欣賞美和培養想象美的同時，給其提供創造的機會，培養其進行積極的美術創作，從而真正提高學生創造美的能力。

三、利用多媒體技術，可以激發學生興趣，豐富美術課的教學

由于種種原因，在傳統的美術教學中，學生主要依靠教科書提供的符號信息和教師的枯燥說教來進行學習，致使學生的大腦皮層一些相關區域得不到積極的調動，降低了學生學習的興趣，從而使理解力降低，學習效率不高。隨著新課改的頒布，以往的“灌輸式、填鴨式”的教學方法已不再適應新形勢下的美術教學的要求和發展，這樣原始的教學方法不能激起學生學習的興趣，如果沒了興趣，教學質量和教學效率就無從談起。要適應新課改，順應新潮流，就要求教師要改變傳統的授課方式，在教學中加入學生感興趣的、易于接受的教學模式，而利用多媒體進行教學則是當下學生最喜歡，也最容易接受的教學手段。

多媒體教學不受時間、空間的限制，以其獨有的影像、圖像、動畫和聲音使呆板的教材變得生動形象，使凝固在教材中的靜態美升華為動態美，即將教材中蘊涵的藝術美、意境美充分表現出來。同時刺激學生的各種感官，其思維會更靈敏，記憶力會更強，聯想會更加豐富，并能激發起學生的積極心理因素，調動其審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應。這樣，能大大提高學生的學習興趣，充分發揮學生在課堂上的主動性。

多媒體與中學美術教學關系密切，有其得天獨厚的優勢。它與新教改的融合，是一種新型思維能力的訓練，是一種緊跟時代、緊跟學生思維的教學媒介，是一種先進的、超前意識的強化。它能夠促使教師不斷更新教育觀念與教學方法和手段，把美術教育推向高層次、信息化和多元化，更有利于推進素質教育。多媒體把先進的現代教育理念和教育思想充分發揮，有助于提高學生審美能力、鑒賞能力和創造美的能力，同時更有助于學生的創造力、想象力和藝術修養的提升，充分調動學生主動學習的積極性，讓學生激情滿懷的參與到學習中來，從而使學生的綜合素質得到全面提高。

參考文獻：

篇9

板書能充分彌補媒體技術的某些不足，有其一定的魅力。一是有利于知識的記憶。開始我覺得板書實在有些多余，很討厭它。因為，為了寫好板書，不僅浪費了時間，而且也使教學進度減慢了。所以，課堂上寫板書的時候較少，一般能省略的就盡量省略不寫。可逐漸我發現在鞏固知識時，明明已經掌握的內容，但學生卻記不牢，原因就是幻燈片一晃即過，很多知識學生可能剛剛理解，又跳到下一張幻燈片了，如果中途有學生溜號，那么就會錯過溫故重要知識的機會，導致本節課的學習效果不佳。雖幻燈片節省很多時間，增強了學生對知識的理解能力，可板書上呈現的知識更直接，留的時間更長，以便學生記錄、記憶，這恰是板書的魅力，而幻燈片卻很難做到，就像俗語所說那樣：“好記性不如爛筆頭”。二是展示知識體系。每一單元結束復習時，板書就能將本單元中各章節的知識體系能用各種形狀（如樹形、圓形等）完整地展現出來，非常利于學生對知識結構的整體掌握，而做這部分課件就比較難，比較麻煩。三是利于學生學習習慣的培養。教學中我發現，教師在寫板書的時候，很多學生也愿意記筆記了，也學會了更好地梳理知識，養成了良好的學習習慣。重視寫板書，幻燈片只是輔助板書而已，每節課必有板書。

二、板書的多彩性

一是板書的美。通過長時間的教學實踐，科學合理的板書設計常常也給人以美感，也可體現老師豐富的感情和創造力，板書的一橫一豎、一個大括號、一個重點號、一個化學反映儀器裝置的簡筆畫等，都能給學生以美的視覺和享受。二是板書的情。一手漂亮的粉筆字，的確能讓學生享受到美，多數學生最愛看我寫粉筆字，無論寫啥學生都覺得好看，這樣板書的美妙就體現出來了，學生自然而然就喜歡你的學科，“字”也傳情。三是板書的準，若要讓板書更好地發揮其作用，就要認真對待板書。備課時就應備好板書設計，這樣利于學生掌握本節課的重點。而針對不同的課型、不同的教學內容，板書設計肯定有所不同，但板書設計都要合理，主、副板書要分明，板書要簡潔，不要拖沓，條理清晰，便于學生抓住重點。譬如：有些知識可以簡寫，但化學中的有些專有名詞就不能縮寫或簡寫，更不能多寫。比如：“物質的量”四個字是一個整體，少一個字不可，多一個字也不行。而為了突出重點，往往在重點處畫上重點號，簡單而實用；有些較難理解的概念寫在黑板上，便于逐字逐句地分析，重要的字眼可以寫得突出一些等等。

篇10

【關鍵詞】計算機 多媒體 技術應用 分析

人類社會正處于信息科技時代，無論是日常生活及辦公作業均離不開互聯網科技，這是計算機應用功能的綜合表現。計算機作為信息技術的應用典范，憑借其獨特的數據處理性能而受到全面推廣，為企業及個人用戶提供了廣闊的操作空間。多媒體技術是計算機應用科技的新成果，其能夠為經濟、教育、科研等工作提供自動化支撐，擺脫了傳統人工處理事務的諸多不足。

1 計算機多媒體技術

多媒體技術就是將文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等形式的信息，通過計算及處理，是多種媒體建立邏輯連接，集成為一個具有實時性和交互性的系統化表現信息的技術。簡而言之，多媒體技術就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計算機技術。伴隨著信息化時代的快速發展，以計算機應用技術為代表的多媒體技術日趨成熟，在推動人類信息科技改革方面發揮了重要作用。

2 多媒體技術應用特點

相比于傳統計算機處理，多媒體技術在應用功能方面具有顯著的升級改造，不再局限于單一性的數據處理操作，而是將功能擴大到多個方面的領域。從實際應用狀況分析，多媒體技術應用特點包括多樣性、交互性、集成性、智能性等，具體特點如下：

2.1 多樣性

與傳統計算機系統應用相比，多媒體技術在信息載體方面有了很大的變化，即指信息媒體的多樣性。信息媒體多樣性能夠為用戶操作提供更多功能，由單一數據處理發展為多空間操作，把數據處理平臺擴展到多個面域，從而實現了數據信息的多元化處理。比如，多媒體三維成像中，讓圖像信息變得更加形象、直觀。

2.2 交互性

是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段。科學技術推動了社會的快速發展，計算機用戶對各類信息收集與處理要求在不斷變化，這些是傳統計算機系統不具備的功能。新時期多媒體技術呈現了交互性特點，可按照用戶要求完成點對點傳輸、交換，實現了資源共享。

2.3 集成性

以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，匯集了數據集成和處理功能。早期計算機操作系統對數據處理采用了統一式模塊，把大量不同數據集中到某一個數據庫進行處理，而造成服務器處理速率下降，影響了用戶正常的使用功能。計算機多媒體技術采用集成控制模式，對原始數據分層次、分類別處理，提升了數據的可操作性。

2.4 智能性

媒體以數字形式存在，并且逐漸朝著智能化方向轉變，這是時代科技發展的必然要求。所謂智能性操作，是在無人干涉條件下完成動作，減小了用戶手動傳輸信息的難度。例如，現代計算機多媒體采用聲音、動態圖像、視頻等信息載體，可按照用戶設置要求執行傳輸命令，這就取代了早期人工操控流程，大大提升了數據的自動化水平。

3 新時期多媒體技術應用實況

3.1 教育應用

多媒體技術為豐富多彩的教學方式又添了一種新的手段，它可以將課文、圖表、聲音、動畫和視頻等組合在一起構成輔助教學產品。這種圖、文、聲、像并茂的產品將大大提高學生的學習興趣和接受能力，并且可以方便地進行交互式的指導和因材施教。例如，高校圖書館匯集了大量的數據信息，充分利用圖書館資料可發揮出知識資源的利用價值。隨著計算機多媒體技術的普及應用，數字式多媒體圖書館是科技信息提出的新概念，采用高端技術強化圖書館內外部設施，提升了書籍資源的綜合利用率。由于計算機網絡本身潛在的安全隱患，數字圖書館信息傳輸依舊面臨著諸多安全風險，建立切實可行的信息安全策略，有助于保障數字圖書館系統工作的穩定性。

3.2 經濟應用

多媒體技術在商業領域的應用十分廣泛，例如利用多媒體技術的商品廣告、產品展示和商業演講等會使人有一種身臨其境的感覺。目前，多媒體系統已經成為企業宣傳的數字化方式，甚至運用其交互能力加入了電子商務，自助式維護，教授使用的功能，方便了客戶，促進了銷售，提升了企業形象，擴展了商機。從未來我國社會經濟發展趨勢判斷，電子商務將會是各行企業改革的主流方向，以計算機平臺為主的多媒體經營模式得到認可，商家們會逐漸擴大網絡經營與銷售規模，這正是利用了多媒體技術的便捷性特點，開辟了科技時代商業化經營的新模式。

3.3 科研英語

科學技術是推動生產力發展的保障，搞好科研事業是國家建設的重點。無論是哪一類科研項目的開展，都必須要借助計算機多媒體平臺操作，這樣才能實現科學研究成果的進一步提升。數據處理性能優越是信息多媒體的最大特點，而數據庫作為支撐計算機數據處理的核心平臺，其本身也要經過一系列的升級改造。總結數據庫實際應用的具體功能，對數據庫智能化建設具有指導作用，這些都是多媒體數據智能化處理的要點。比如，建筑科技研究中，利用多媒體技術可以模擬機構的裝配過程、建筑物的室內外效果等，這樣借助于多媒體技術，人們就可以在計算機上觀察到不存在或者不容易觀察到的工程效果。

4 結論

計算機多媒體技術是時展的必然產物，在經濟、教育、科研等方面得到廣泛應用，促進了我國社會主義現代化建設進程。為了更好地利用多媒體技術服務于各項事業發展，用戶應詳細掌握多媒體技術的應用特點，實際操作中按照多媒體技術準則完成指令，這樣才能全面發貨計算機的應用優勢。

參考文獻

[1]于秀娜.多媒體技術在教學應用中的探索與研究[J].科技創業月刊，2012（10）.

[2]楊健，馬力.基于IP網的多媒體技術的研究與應用[J].今日科苑，2012（14）.

[3]汪琳浩.計算機多媒體技術的發展趨勢與應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2012（10）.

[4]劉延風.我國計算機多媒體輔助教學在高等職業技術教育中的應用研究[J].科技和產業，2010（02）.

作者簡介