導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中班長(zhǎng)班級(jí)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0189-01

初中班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)有一定的作用。初中生在認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識(shí)等方面存在一定的差異，為了幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，要求教師積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，確定合理的教學(xué)方法和管理模式，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的目的。

一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

基于初中班主任的重要性，在實(shí)踐中班主任必須具備多種基本素養(yǎng)。以下將對(duì)初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)進(jìn)行分析。

1.具備先進(jìn)的教育理念

教育理念是班主任具備的一種思想覺(jué)悟，關(guān)于教師的法律有《教育法》、《教師法》等法律。班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間比較長(zhǎng)，其一言一行對(duì)學(xué)生有一定的影響。因此具備先進(jìn)的教育理念，能在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)性的作用，改變學(xué)生的思想。其次教育理念決定教師的育人方向與標(biāo)準(zhǔn)，是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)[1]。

2.具備淡泊名利的思想

多數(shù)受眾受到其他因素的影響，對(duì)名利有一定的欲望，名利觀是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要體現(xiàn)。只有班主任具有正確的名利觀，才能在實(shí)踐中起到榜樣的作用。班主任在實(shí)踐中必須明確自身工作理念，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主的，必須排除異己因素的干擾。部分班主任為了一絲名利，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事之間關(guān)系緊張，嚴(yán)重影響了學(xué)校整體師資隊(duì)伍的整體形象[2]。

3.多元智能化教育

當(dāng)前初中生受到多種因素的影響，容易出現(xiàn)意志力不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力差的情況，在實(shí)踐教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)性的作用。積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)，積極給予落后學(xué)生一定的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，盡量幫助學(xué)生找回自信。

4.整體發(fā)展的概念

由于初中生處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須注重培養(yǎng)學(xué)生的整體性發(fā)展理念。不同的學(xué)生受到家庭、社會(huì)和其他因素的影響，容易形成孤傲的性格，不愿意和他人進(jìn)行互動(dòng)交流，因此在實(shí)踐中必須具備整體發(fā)展的概念。學(xué)生必須學(xué)會(huì)基本的為人處事方式，和學(xué)生之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)和交流，顧全大局，在實(shí)踐中不斷提升自身榮譽(yù)感[3]。

二、初中班主任需要具備的教育藝術(shù)

基于初中班主任的重要性，在實(shí)踐中除了擔(dān)任教育育人的角色之外，更要具備一定的管理能力和教育能力。班主任的教育對(duì)象是個(gè)性比較明顯的初中生，因此對(duì)其進(jìn)行管理教育同樣是一門藝術(shù)。以下將對(duì)初中班主任需要具備的教育藝術(shù)進(jìn)行分析。

1.進(jìn)行因材施教

班主任在日常管理和教育過(guò)程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學(xué)生自身差異比較大，必須充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理有深入的了解，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。首先在實(shí)踐中必須和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎鶕?jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和代表性的動(dòng)作判斷出學(xué)生的性格，結(jié)合實(shí)際情況制定出符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)策略。其次可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生收集相關(guān)方面的材料，緩和師生間關(guān)系的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛力[4]。

2.具備較高的管理水平

班主任除了擔(dān)任日常課程的輔導(dǎo)和教學(xué)之外，同時(shí)也是班級(jí)的主導(dǎo)者。為了提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級(jí)內(nèi)選擇幾名有實(shí)力且服眾的學(xué)生為候選班長(zhǎng)，全班同學(xué)通過(guò)在投票選舉的形式選出班長(zhǎng)，班長(zhǎng)是班主任的得力助手。其次選出班級(jí)干部，在班長(zhǎng)和班級(jí)干部的統(tǒng)一管理下，促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)一步發(fā)展。班長(zhǎng)和班級(jí)干部對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況有一定的了解，因此要以班級(jí)干部為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制，充分尊重學(xué)生心理的想法，進(jìn)而提升管理的有效性。

3.建立班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行合理的管理，必須根據(jù)實(shí)際情況，建立完善的班級(jí)管理制度。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，為了讓學(xué)生對(duì)其引起警示，必須建立系統(tǒng)的班級(jí)管理制度。管理制度主要分為成文制度和不成文制度兩種，成文制度指的是常規(guī)性的管理制度，非成文管理制度主要指的是班級(jí)的班風(fēng)、習(xí)慣等。必須明確管理規(guī)定制度，建立系統(tǒng)的管理方案。

4.具備較高的理論修養(yǎng)

教師除了具備高尚的品德之外，必須具備高尚的人格。首先班主任要明確各科之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排輔導(dǎo)課。由于課程布置的比較緊張，學(xué)生有很少的時(shí)間鞏固課業(yè)知識(shí)。因此班主任可以將各科知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)提出質(zhì)疑，在短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題。其次班主任不僅要知道自己的學(xué)科發(fā)展和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，同時(shí)要擴(kuò)展發(fā)展領(lǐng)域，不斷提升自身理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用。教師在課下時(shí)間必然投入到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹挥邪嘀魅巫陨硭仞B(yǎng)提升了，學(xué)生才會(huì)提升對(duì)其綜合評(píng)價(jià)，只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于初中學(xué)生的特殊性，在實(shí)踐教學(xué)中必須重視學(xué)生的全面發(fā)展。班主任在具體的管理教育中起到引導(dǎo)性的作用，能不斷引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。班主任不僅是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，在實(shí)踐中必須樹立正確的利益觀念，以學(xué)生為主體，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的批評(píng)，同時(shí)要構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立自信，使學(xué)生更有激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周五杰.談初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].管理與創(chuàng)新，2011，19（10）：90-92.

篇2

高中班長(zhǎng)工作報(bào)告1__個(gè)月的時(shí)光似水般流過(guò)，作為高二__班的第四屆班長(zhǎng)，我也有一些心得與感慨。總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)我們這屆節(jié)班委的評(píng)價(jià)是優(yōu)。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營(yíng)造了一個(gè)溫暖的“家”。

副班長(zhǎng)盡職盡責(zé)，思維縝密亦以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的態(tài)度去對(duì)待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執(zhí)著的態(tài)度。他是以一種主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待班級(jí)管理，努力的工作態(tài)度讓人感動(dòng)。我和副班長(zhǎng)之間，一個(gè)像照片，一個(gè)像是照片的底片，一個(gè)是光，一個(gè)是影。他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)此不疲：生活委員富有創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對(duì)聯(lián)(同學(xué)們每日兩人寫作，每日一更新)。

通過(guò)這種方式將我們班級(jí)的內(nèi)務(wù)治理的井井有條。而且活躍了同學(xué)們的氣氛，加強(qiáng)了和諧班級(jí)的建設(shè)，提高了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)注程度，加強(qiáng)了和諧班級(jí)的建設(shè)。每日的晚上扣分演講鍛煉了同學(xué)們的演說(shuō)能力，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解。

“枕頭節(jié)”擴(kuò)大了同學(xué)間的相互交往，是我們的班級(jí)處于一個(gè)其樂(lè)融融的狀態(tài)：勞動(dòng)委員認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論是常規(guī)檢查還是大掃除工作，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)：體育委員，積極采取措施來(lái)加強(qiáng)我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)動(dòng)最廣泛的群眾力量，雖然每次成績(jī)都不是很樂(lè)觀，但是在我們心中，高二四班的板報(bào)的，它是我們心血和努力的凝結(jié)。

__個(gè)月，對(duì)待班委的工作，同學(xué)們都以極其配合的態(tài)度。衷心的感謝同學(xué)們的支持，正因?yàn)榇蠹业墓餐Γ覀儤s獲四月份的“文明班級(jí)”。

當(dāng)班長(zhǎng)這段時(shí)期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實(shí)施自己的想法：感謝了團(tuán)支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學(xué)們的支持，無(wú)言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動(dòng)、努力，讓我們的班級(jí)才向著那么好的方向發(fā)展，才讓這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)倪@么幸福，才讓我們的團(tuán)隊(duì)真的像家一樣溫暖。

我的任期雖然已經(jīng)結(jié)束，但泰戈?duì)栒f(shuō)得好：“天空中沒(méi)有鳥的痕跡，但我已飛過(guò)”。這段當(dāng)班長(zhǎng)的日子會(huì)像陳釀的酒一樣，時(shí)間越久，越顯香醇。個(gè)人的收獲是，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒(méi)有及時(shí)和班任交流，是我們班一旦出現(xiàn)問(wèn)題未能及時(shí)解決。真誠(chéng)希望下一任班長(zhǎng)能夠多和老師溝通，將我們帶領(lǐng)到一個(gè)更好的境界，“再領(lǐng)數(shù)百年!”

最后真誠(chéng)鳴謝班主任老師的支持與關(guān)注，感謝團(tuán)支書的配合，同學(xué)們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會(huì)隨著時(shí)光而流逝，但是但班長(zhǎng)期間經(jīng)歷的所有事情，都會(huì)在歲月中積淀下來(lái)。謝謝你們陪我走過(guò)高中時(shí)光中最難忘的一程!

高中班長(zhǎng)工作報(bào)告2我們已由初中踏入了高中，帶著少許青澀，少許懵懂，少許好奇，走進(jìn)了高中的生活。從新學(xué)期的開(kāi)始到現(xiàn)在已有半年多的光陰了，但新生報(bào)道那天仍然令我記憶猶新。那天朋友陪我來(lái)報(bào)道，當(dāng)時(shí)我一進(jìn)班就坐到最后面的位子上和同學(xué)侃了起來(lái)。過(guò)會(huì)后，老師叫我去收錢，之后就下樓去交錢了。上樓后，同學(xué)們正往下走，他們不時(shí)沖我喊："班長(zhǎng)好。我當(dāng)時(shí)愣那天沒(méi)明白怎莫回事，后來(lái)我才了解了情況。于是我這僦誤打誤撞當(dāng)上了這個(gè)班長(zhǎng)，開(kāi)始了我這不平凡的班長(zhǎng)生涯。

記得那天老師也找我談過(guò)，給了我很大鼓勵(lì)。我當(dāng)時(shí)也下過(guò)很大決心，力爭(zhēng)干好這個(gè)工作。起初一段還好，在軍訓(xùn)當(dāng)中由于心氣還很高，所以表現(xiàn)不錯(cuò)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，當(dāng)時(shí)記得還蠻開(kāi)心的，覺(jué)得我有能力也有信心干這個(gè)工作。可等到了開(kāi)學(xué)，事情就不想原先想象的那樣了，由于熟悉了環(huán)境，有的同學(xué)開(kāi)始暴露了自身的缺點(diǎn)，諸如上課說(shuō)話，下課打鬧，抄作業(yè)一些情況。

作為班長(zhǎng)，理應(yīng)制止并嚴(yán)厲批評(píng)這些同學(xué)。可是我沒(méi)有。原因有很多，首先，我初中本身就甚或在一個(gè)大染缸里，身上難免有一些不好的風(fēng)氣。有時(shí)也違反紀(jì)律，所以我總不好意思去管大家。其次，也是最重要的，我就是怕傷了和氣，都在一個(gè)班中，白天學(xué)在一起，吃在一起，玩在一起，都把大家當(dāng)朋友，當(dāng)兄弟，都是平等的，冷不丁的說(shuō)人一句，批評(píng)人一句，這擱誰(shuí)身上也不爽，難免傷感情。所以有時(shí)我不是不管，而是我身上實(shí)在壓了太多的顧慮與矛盾。我真的好累。我曾經(jīng)也找過(guò)老師向辭去這個(gè)差事。但在老師的開(kāi)導(dǎo)下也是我改變了很多錯(cuò)誤的觀念，也認(rèn)識(shí)到了很多新的見(jiàn)解。

的確像老師所說(shuō)：做班長(zhǎng)不僅是約束他人，而且能更好的約束自己，我本身是一個(gè)自覺(jué)性極差的人。自從當(dāng)上了班長(zhǎng)，也不能說(shuō)有太大的改變，起碼現(xiàn)在我能有一種意識(shí)在腦中約束著自己。我想這也是我當(dāng)上班長(zhǎng)后給我?guī)?lái)的的改變。

還有，我感覺(jué)我再做班長(zhǎng)后，正經(jīng)事一天比一天做得好做得多了。每周一是我對(duì)上周的總結(jié)。現(xiàn)在記得開(kāi)始對(duì)這項(xiàng)工作的玩世不恭，站在前邊嘻嘻哈哈的沒(méi)有一點(diǎn)認(rèn)真感，到現(xiàn)在每周日晚我都要對(duì)明早的發(fā)言做一些系統(tǒng)的整理，起碼我感覺(jué)在態(tài)度上就端正了不少，更為驚訝的是，從前在初中時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地做過(guò)值日啊，要是有什莫布置教室，搬個(gè)書我坑定不會(huì)去干，然而現(xiàn)在我也或多或少主動(dòng)承擔(dān)起一部分。就像掃除布置新年聯(lián)歡會(huì)之類的。我想這是最值得我欣慰的!

所以，在以后的日子里更加努力，我想這不單單是為了別人，更是為了自己!

高中班長(zhǎng)工作報(bào)告3我們已有初中踏入了高中，帶著少許青澀，少許懵懂，少許好奇，走進(jìn)了高中的生活。從新學(xué)期的開(kāi)始到現(xiàn)在已有半年多的光陰了，但新生報(bào)道那天仍然令我記憶猶新。那天朋友陪我來(lái)報(bào)道，當(dāng)時(shí)我一進(jìn)班就坐到最后面的位子上和同學(xué)侃了起來(lái)。過(guò)會(huì)后，老師叫我去收錢，之后就下樓去交錢了。上樓后，同學(xué)們正往下走，他們不時(shí)沖我喊:班長(zhǎng)好。我當(dāng)時(shí)愣那天沒(méi)明白怎莫回事，后來(lái)我才了解了情況。于是我這僦誤打誤撞當(dāng)上了這個(gè)班長(zhǎng)，開(kāi)始了我這不平凡的班長(zhǎng)生涯。

記得那天老師也找我談過(guò)，給了我很大鼓勵(lì)。我當(dāng)時(shí)也下過(guò)很大決心，力爭(zhēng)干好這個(gè)工作。起初一段還好，在軍訓(xùn)當(dāng)中由于心氣還很高，所以表現(xiàn)不錯(cuò)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，當(dāng)時(shí)記得還蠻開(kāi)心的，覺(jué)得我有能力也有信心干這個(gè)工作。可等到了開(kāi)學(xué)，事情就不想原先想象的那樣了，由于熟悉了環(huán)境，有的同學(xué)開(kāi)始暴露了自身的缺點(diǎn)，諸如上課說(shuō)話，下課打鬧，抄作業(yè)一些情況。

作為班長(zhǎng)，理應(yīng)制止并嚴(yán)厲批評(píng)這些同學(xué)。可是我沒(méi)有。原因有很多，首先，我初中本身就甚或在一個(gè)大染缸里，身上難免有一些不好的風(fēng)氣。有時(shí)也違反紀(jì)律，所以我總不好意思去管大家。其次，也是最重要的，我就是怕傷了和氣，都在一個(gè)班中，白天學(xué)在一起，吃在一起，玩在一起，都把大家當(dāng)朋友，當(dāng)兄弟，都是平等的，冷不丁的說(shuō)人一句，批評(píng)人一句，這擱誰(shuí)身上也不爽，難免傷感情。

所以有時(shí)我不是不管，而是我身上實(shí)在壓了太多的顧慮與矛盾。我真的好累。我曾經(jīng)也找過(guò)老師向辭去這個(gè)差事。但在老師的開(kāi)導(dǎo)下也是我改變了很多錯(cuò)誤的觀念，也認(rèn)識(shí)到了很多新的見(jiàn)解。

的確像老師所說(shuō):做班長(zhǎng)不僅是約束他人，而且能更好的約束自己，我本身是一個(gè)自覺(jué)性極差的人。自從當(dāng)上了班長(zhǎng)，也不能說(shuō)有太大的改變，起碼現(xiàn)在我能有一種意識(shí)在腦中約束著自己。我想這也是我當(dāng)上班長(zhǎng)后給我?guī)?lái)的的改變。還有，我感覺(jué)我再做班長(zhǎng)后，正經(jīng)事一天比一天做得好做得多了。每周一是我對(duì)上周的總結(jié)。現(xiàn)在記得開(kāi)始對(duì)這項(xiàng)工作的玩世不恭，站在前邊嘻嘻哈哈的沒(méi)有一點(diǎn)認(rèn)真感，到現(xiàn)在每周日晚我都要對(duì)明早的發(fā)言做一些系統(tǒng)的整理，起碼我感覺(jué)在態(tài)度上就端正了不少，更為驚訝的是，從前在初中時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地做過(guò)值日啊，要是有什莫布置教室，搬個(gè)書我坑定不會(huì)去干，然而現(xiàn)在我也或多或少主動(dòng)承擔(dān)起一部分。就像掃除布置新年聯(lián)歡會(huì)之類的。我想這是最值得我欣慰的!

所以，在以后的日子里更加努力，我想這不單單是為了別人，更是為了自己!

高中班長(zhǎng)工作報(bào)告42個(gè)月的時(shí)光似水般流過(guò)，作為高二四班的第四屆班長(zhǎng)，我也有一些心得與感慨。總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)我們這屆節(jié)班委的評(píng)價(jià)是優(yōu)。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家。

副班長(zhǎng)盡職盡責(zé)，思維縝密亦以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的態(tài)度去對(duì)待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執(zhí)著的態(tài)度。他是以一種主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待班級(jí)管理，努力的工作態(tài)度讓人感動(dòng)。我和副班長(zhǎng)之間，一個(gè)像照片，一個(gè)像是照片的底片，一個(gè)是光，一個(gè)是影。

他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)此不疲：生活委員富有創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對(duì)聯(lián)(同學(xué)們每日兩人寫作，每日一更新)。通過(guò)這種方式將我們班級(jí)的內(nèi)務(wù)治理的井井有條。而且活躍了同學(xué)們的氣氛，加強(qiáng)了和諧班級(jí)的建設(shè)，提高了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)注程度，加強(qiáng)了和諧班級(jí)的建設(shè)。

每日的晚上扣分演講鍛煉了同學(xué)們的演說(shuō)能力，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解。枕頭節(jié)擴(kuò)大了同學(xué)間的相互交往，是我們的班級(jí)處于一個(gè)其樂(lè)融融的狀態(tài)：勞動(dòng)委員認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論是常規(guī)檢查還是大掃除工作，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)：體育委員，積極采取措施來(lái)加強(qiáng)我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)動(dòng)最廣泛的群眾力量，雖然每次成績(jī)都不是很樂(lè)觀，但是在我們心中，高二四班的板報(bào)的，它是我們心血和努力的凝結(jié)。

2個(gè)月，對(duì)待班委的工作，同學(xué)們都以極其配合的態(tài)度。衷心的感謝同學(xué)們的支持，正因?yàn)榇蠹业墓餐Γ覀儤s獲__月份的文明班級(jí)。

當(dāng)班長(zhǎng)這段時(shí)期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實(shí)施自己的想法：感謝了團(tuán)支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學(xué)們的支持，無(wú)言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動(dòng)、努力，讓我們的班級(jí)才向著那么好的方向發(fā)展，才讓這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)?shù)倪@么幸福，才讓我們的團(tuán)隊(duì)真的像家一樣溫暖。

我的任期雖然已經(jīng)結(jié)束，但泰戈?duì)栒f(shuō)得好：天空中沒(méi)有鳥的痕跡，但我已飛過(guò)，這段當(dāng)班長(zhǎng)的日子會(huì)像陳釀的酒一樣，時(shí)間越久，越顯香醇。個(gè)人的收獲是，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒(méi)有及時(shí)和班任交流，是我們班一旦出現(xiàn)問(wèn)題未能及時(shí)解決。真誠(chéng)希望下一任班長(zhǎng)能夠多和老師溝通，將我們帶領(lǐng)到一個(gè)更好的境界，再領(lǐng)數(shù)百年!

最后真誠(chéng)鳴謝班主任老師的支持與關(guān)注，感謝團(tuán)支書的配合，同學(xué)們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會(huì)隨著時(shí)光而流逝，但是但班長(zhǎng)期間經(jīng)歷的所有事情，都會(huì)在歲月中積淀下來(lái)。謝謝你們陪我走過(guò)高中時(shí)光中最難忘的一程!

高中班長(zhǎng)工作報(bào)告5月份，忙忙碌碌的一個(gè)月，困難重重的一個(gè)月，很多意外的一個(gè)月。

__月初，清明節(jié)放假，班委也在同學(xué)們回校時(shí)做了統(tǒng)計(jì)工作，返校情況很好。

博采月開(kāi)幕，活動(dòng)多多模擬炒股大賽，我們班報(bào)名的同學(xué)很多，最近也還聽(tīng)到很多同學(xué)在課余時(shí)間討論這個(gè)事情，很好啊，豐富大家的課余生活。

宿舍文化節(jié)，辛苦了在律委的同學(xué)在對(duì)班級(jí)上的宣傳工作，女生這邊反映很好，參加評(píng)比的宿舍也很用心。也希望同學(xué)們?cè)谶@次宿舍美化比賽中能更多的了解自己宿舍的同學(xué)。6個(gè)人能走到一起已經(jīng)是一種緣分，應(yīng)該要好珍惜才對(duì)。在一個(gè)宿舍生活，是需要6個(gè)人相互體諒的。多為別人著想，最后的結(jié)果會(huì)很好。

班級(jí)外出活動(dòng)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想我們班委也很需要同學(xué)們的體諒和理解。我們班委無(wú)論做什么事情，都首先為同學(xué)們考慮。這次的外出活動(dòng)準(zhǔn)備了很久，我們也開(kāi)了很多次的會(huì)議。從開(kāi)始的珠海銀沙灘，到珠海神秘島，再到紫馬嶺公園，最后，我們還是比較成功的在沙崗墟進(jìn)行了燒烤活動(dòng)。在這邊也想再一次和同學(xué)們解釋一次。珠海銀沙灘的限制因素很多，因?yàn)樵赺_月份的時(shí)候，天氣一直很不適合去沙灘玩水，因?yàn)槭且^(guò)夜的，也考慮到同學(xué)們的健康問(wèn)題，所以一直都在等待適合的天氣，同時(shí)因?yàn)橘M(fèi)用的問(wèn)題，參與的同學(xué)不是很多，所以到了后期就重新選擇了神秘島，這樣做也是希望能夠盡早的進(jìn)行外出活動(dòng)。

篇3

一、指導(dǎo)思想

1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)借鑒

當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，企業(yè)的決策人是為了打造公司品牌。同樣，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)都有獨(dú)樹一幟的班級(jí)優(yōu)勢(shì)，并形成了特有的班級(jí)個(gè)性，班級(jí)的管理者是為了提升班級(jí)的形象。在班級(jí)管理中引進(jìn)借鑒成功企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)不僅能夠縮短掌握班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，而且能打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)形象，對(duì)學(xué)生成材的培養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)意義。

2、企業(yè)職業(yè)化借鑒

企業(yè)職業(yè)化以生存和發(fā)展為目標(biāo)，以講求效率和追求效益為主線。同樣，學(xué)生上學(xué)就應(yīng)該像上班一樣，上學(xué)即為了生存和發(fā)展，就要講求實(shí)效。

3、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制借鑒

當(dāng)今的社會(huì)就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。一個(gè)好的企業(yè)得以生存和發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就是因?yàn)槠髽I(yè)自身有著良好的管理，有著良好的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)管理中，一個(gè)班級(jí)在學(xué)校的諸多班級(jí)中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級(jí)內(nèi)部也必然要有一個(gè)良好、公平的管理競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

二、管理目標(biāo)

1、以學(xué)生的生存和發(fā)展為目標(biāo)，以講求效率、追求和培養(yǎng)綜合能力為主線。力求人人得到鍛煉，相信人人是人才，人人為班級(jí)，班級(jí)為人人，力爭(zhēng)在各項(xiàng)工作中做到最好。

2、讓學(xué)生成人成才，讓家長(zhǎng)放心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活。

三、管理機(jī)構(gòu)及名稱

1、在企業(yè)化的管理模式下，為使學(xué)生在班級(jí)中感悟企業(yè)氛圍，將班級(jí)管理機(jī)構(gòu)按企業(yè)管理機(jī)構(gòu)來(lái)命名，全體員工一起設(shè)計(jì)企業(yè)名稱、企業(yè)印章、企業(yè)口號(hào)，設(shè)置公司經(jīng)理，公司各部部長(zhǎng)，并舉行掛牌授權(quán)儀式。

2、全體成員按座位或?qū)W校小組建設(shè)要求分成若干個(gè)評(píng)比小組，并做好組名、組訓(xùn)等小組建設(shè)工作，并給每個(gè)成員進(jìn)行編號(hào)以便于績(jī)效考核工資的記錄工作。

3、成立公司，班主任相當(dāng)于總經(jīng)理，班長(zhǎng)相當(dāng)于經(jīng)理，公司下設(shè)出勤部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、生活部、財(cái)務(wù)部、宣傳部、文體部、宿管部、考評(píng)部。學(xué)習(xí)部由八個(gè)評(píng)比小組分別根據(jù)語(yǔ)、數(shù)、英、理、生、史、地、綜合科的特點(diǎn)各負(fù)責(zé)一科并選一名科代表組成學(xué)習(xí)部，勞動(dòng)部由各評(píng)比組長(zhǎng)組成。

四、管理人員選拔及任用

1、發(fā)動(dòng)宣傳階段（2-3天）：通過(guò)主題班會(huì)、培訓(xùn)、采訪企業(yè)等方式營(yíng)造企業(yè)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，通過(guò)張貼口號(hào)，觀看《贏在中國(guó)》等主題片。（班主任負(fù)責(zé)）

2、篩選報(bào)名階段（2-3天）：對(duì)有意向競(jìng)聘經(jīng)理、部門部長(zhǎng)、項(xiàng)目組長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)講解公司的實(shí)施思路、運(yùn)作過(guò)程、責(zé)任分工，讓他們表明自己的工作態(tài)度，認(rèn)識(shí)到這是嚴(yán)肅、可行、意義重大的一項(xiàng)活動(dòng)。（班主任負(fù)責(zé)）

3、 公開(kāi)競(jìng)聘階段（1-2天）：對(duì)員工手冊(cè)講解后，有意向的經(jīng)理候選人公開(kāi)自己的“施政”態(tài)度或思路，由所有的職工（全部學(xué)生）投票選舉產(chǎn)生。

4、雙向選擇階段（1-2天）：產(chǎn)生經(jīng)理后，馬上定編、定崗，發(fā)動(dòng)部門部長(zhǎng)和經(jīng)理雙向選擇，然后公布各崗位名單并簽訂責(zé)任書，對(duì)落聘員工做好善后工作。總經(jīng)理帶領(lǐng)全班宣誓后，進(jìn)入教室調(diào)整位置，實(shí)施開(kāi)始。（班主任負(fù)責(zé)）

5、觀察引領(lǐng)階段（一周）：引領(lǐng)學(xué)生熟悉企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，發(fā)放統(tǒng)一的宣誓詞、反思書、工資表等，通過(guò)經(jīng)理、部門部長(zhǎng)座談發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方案。第二周及時(shí)召開(kāi)職工大會(huì)通報(bào)有關(guān)問(wèn)題，引以為戒。（班主任負(fù)責(zé)）

6、成熟提高階段（一月）：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的運(yùn)作，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教師反饋、師生交流對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，召開(kāi)學(xué)生會(huì)肯定成績(jī)、打氣鼓勁。對(duì)工資反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)找個(gè)別學(xué)生座談，有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生能力。（班主任負(fù)責(zé)）

7、歸納總結(jié)階段：一個(gè)月后，總結(jié)得失。寫出成功或失敗地原因，并形成論文。

五、管理部門工作職責(zé)

1、公司領(lǐng)導(dǎo)成員：總經(jīng)理（即班主任）、經(jīng)理（即班長(zhǎng)）、副經(jīng)理（即副班長(zhǎng)）、各部部長(zhǎng)。

2、公司領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)：

（1）要求有很強(qiáng)的責(zé)任心，帶頭遵守有關(guān)管理制度，把公司的事當(dāng)自己的事，努力、認(rèn)真、公正、無(wú)私、負(fù)責(zé)地把公司的事及自己所負(fù)責(zé)的事做好。要注意團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間互相幫助，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。

（2）對(duì)公司的不良現(xiàn)象，要及時(shí)地勸告、制止、處罰，對(duì)于自己無(wú)法處理的事要及時(shí)上報(bào)董事長(zhǎng)。

（3）本職工作完成比較好的干部每學(xué)期按董事會(huì)成員的30%評(píng)優(yōu)秀干部公司進(jìn)行表彰，上報(bào)學(xué)校評(píng)優(yōu)秀學(xué)生干部。

（4）總經(jīng)理、經(jīng)理及各部長(zhǎng)組織部門成員制定相關(guān)的管理?xiàng)l例。

（5）各部長(zhǎng)每周例會(huì)課時(shí)必須匯報(bào)上周所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的執(zhí)行情況

（6）如果公司領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭違反有關(guān)規(guī)定，按普通學(xué)生的2倍處理。

六、管理工作流程

1、工作日日清，虛擬工資加減及時(shí)記錄并公布。

2、每周匯總一次。

3、每月總結(jié)一次。

4、每學(xué)期綜合匯總考核。

七、績(jī)效考核制度

1、績(jī)效工資來(lái)源：個(gè)人捐款、企業(yè)贊助、學(xué)校有關(guān)政策性資金。

2、虛擬工資

工資總額=基本工資+職務(wù)工資+獎(jiǎng)金+創(chuàng)收工資-罰款

（1）基本工資：1000

（2）職務(wù)工資：

經(jīng)理：100

副經(jīng)理：90

部門部長(zhǎng)：80

項(xiàng)目組長(zhǎng)：70

（3）獎(jiǎng)金：各項(xiàng)目完成任務(wù)或獎(jiǎng)勵(lì)收入

（4）創(chuàng)收工資：學(xué)校和公司安排《公司管理?xiàng)l例》未規(guī)定的任務(wù)，按任務(wù)難易程度集體或個(gè)人完成一次可獎(jiǎng)勵(lì)20、15、10元，

（5）罰款；各項(xiàng)目未完成任務(wù)或違反規(guī)定扣款，有扣必減。

3、每周虛擬工資最多的三個(gè)小組分別發(fā)給流動(dòng)紅旗。

4、每月表彰一次，發(fā)給“工資證書”，并由宣傳部制作“工資發(fā)放清單”張貼顯眼處，個(gè)人虛擬工資由多到少排名，按公司人數(shù)的10%、20%、30%分別評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，兌換或獎(jiǎng)品。

總之, 初中班級(jí)滲透企業(yè)化管理模式是對(duì)班級(jí)管理的探索和創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)初中班級(jí)管理有效的方法，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與管理，提高學(xué)生自我教育的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但這種模式目前尚處于摸索階段，還存在很多問(wèn)題和不足。比如如何使這種模式更真實(shí)、更有效,各項(xiàng)記錄的數(shù)字由于沒(méi)有數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，如果分工不合理，學(xué)生手工操作麻煩。由于初中不允許收費(fèi)和罰款,虛擬工資由于不是直接工資，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性還要多方探索。初中班級(jí)管理企業(yè)化模式，還需要在不斷的實(shí)踐中去豐富和總結(jié)，在管理中創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索，使初中班級(jí)真正成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)“平臺(tái)”。

參考文獻(xiàn)

［1］《班主任之友》

［2］《企業(yè)員工獎(jiǎng)懲及薪水發(fā)放辦法》；

篇4

新時(shí)期，隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中班主任學(xué)生管理提出了互動(dòng)的新要求。眾所周知，初中階段的學(xué)生正處于思想、認(rèn)知、性格的初步成長(zhǎng)時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知尚未成熟，思想叛逆、性格多變。在初中階段的班級(jí)管理中，促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)管理，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，不僅能夠促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作，還能拉近班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，讓班主任更加了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，從而在班級(jí)管理工作增強(qiáng)師生管理的互動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的影響。

一、在班會(huì)中推動(dòng)互動(dòng)管理

一般來(lái)講，班會(huì)是初中班級(jí)管理的重要形式，也是促進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流溝通的重要渠道，總而言之，班會(huì)在推動(dòng)班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)管理發(fā)揮著重要性的作用。班會(huì)的形式和內(nèi)容往往各種各樣，不同的班會(huì)形式和內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也各不相同。如，在新生入學(xué)班會(huì)管理中，學(xué)生之間互不認(rèn)識(shí)，對(duì)各自的情況也不清楚，為了促進(jìn)學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，班主任可以通過(guò)學(xué)生之間的自我介紹來(lái)增加彼此之間的了解和認(rèn)識(shí)，在學(xué)生的相互交流中推動(dòng)班級(jí)的互動(dòng)管理。在班會(huì)過(guò)程中，班主任首先要發(fā)揮主體性作用，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行概括和總結(jié)，同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)班級(jí)管理的看法和觀點(diǎn)，促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，推動(dòng)初中班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)管理。

二、課堂教學(xué)中促進(jìn)互動(dòng)管理

互動(dòng)管理滲透到班級(jí)管理的各個(gè)方面，在初中課堂教學(xué)中促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)管理主要包括兩個(gè)方面。首先，在上課儀式中增強(qiáng)班主任與學(xué)生的互動(dòng)。我們?cè)诔踔须A段，上課之前都要先行上課儀式，通常的上課儀式是：班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生全體站起來(lái)，老師鞠躬并說(shuō)“同學(xué)們好”，接著學(xué)生回應(yīng)“老師好”，然后老師要求學(xué)生坐下。看似簡(jiǎn)單的上課儀式，其實(shí)里面包含班級(jí)管理的互動(dòng)理念，其實(shí)是老師與學(xué)生之間的一個(gè)簡(jiǎn)單互動(dòng)形式。從這個(gè)簡(jiǎn)單的上課儀式互動(dòng)中，能夠把學(xué)生的精力集中到老師身上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)注和注意，有利于提高課堂教學(xué)效率。其次，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)互動(dòng)管理。在課堂上，班主任要重視學(xué)生的主體地位，通過(guò)討論課堂多提問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生之間對(duì)問(wèn)題討論等多種形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，從而在課堂討論中促進(jìn)班主任與學(xué)生直接的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中推動(dòng)互動(dòng)管理理念。

三、在課外活動(dòng)中推動(dòng)互動(dòng)管理

課外活動(dòng)是相對(duì)于課內(nèi)而言的，初中課外和課內(nèi)都應(yīng)該是豐富多彩的，班主任在班級(jí)管理中，要定期組織學(xué)生切身參加課外活動(dòng)，在豐富多彩的課外活動(dòng)中促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)管理。眾所周知，初中階段的學(xué)生正處于青春期發(fā)育的初始階段，對(duì)外界事物了解比較少，心理上不成熟，同學(xué)之間往往沉默寡言，不敢說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)，長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)生的性格容易造成消極影響。因此，班主任在班級(jí)管理中，要充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和性格心理特點(diǎn)，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)輕松的交流環(huán)境，通過(guò)組織課外活動(dòng)，例如，班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)。

綜上所述，加強(qiáng)初中班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)管理，是新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的方向。初中班主任與學(xué)生之間建立互動(dòng)管理模式，能夠有效促進(jìn)師生之間的溝通與交流，同時(shí)在初中班級(jí)互動(dòng)管理中，通過(guò)師生之間的交流與溝通，促使班主任更加了解學(xué)生，學(xué)生之間的了解也不斷加深，有利于增進(jìn)師生感情，促進(jìn)班級(jí)和諧管理和發(fā)展。因此，現(xiàn)階段，順應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的潮流和方向，在初中班級(jí)管理中，要不斷創(chuàng)新班級(jí)互動(dòng)管理方法和手段，把互動(dòng)管理深切融入班級(jí)管理中去，促進(jìn)班級(jí)的和諧管理和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

班級(jí)自主管理，即學(xué)生自己管理自己，要求學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我約束，真正成為班集體的主人。每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，都有為大家服務(wù)的美好愿望和做好工作的滿腔熱情，班主任應(yīng)適時(shí)抓住這些優(yōu)勢(shì)加以培養(yǎng)和合理使用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，為營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其樹立“我為人人，人人為我”的觀念

首先，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定一系列人性化的班級(jí)管理制度，并調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者常采用《每周一評(píng)》的辦法，從學(xué)生的日常行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、品德等方面入手。值日班長(zhǎng)要以分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行全天候跟蹤記錄，每周一匯總，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與失誤，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自我。需要注意的是，值日班長(zhǎng)要讓學(xué)生輪流當(dāng)。這種設(shè)立值日班長(zhǎng)、讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生的方法效果較好，既能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到了讓學(xué)生自主管理的目的。

其次，合理制定班規(guī)，使學(xué)生做到自主管理。要想讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，做到自主管理，并主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)，教師就要合理制定班規(guī)，使他們對(duì)自身充滿信心，找到樂(lè)趣，獲得啟迪。那么如何制定班規(guī)呢？

“班級(jí)每個(gè)同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。”班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。以往班級(jí)管理中，我們常運(yùn)用強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守班規(guī)，這往往會(huì)適得其反。現(xiàn)今，為了讓學(xué)生做到自主管理，我們就應(yīng)多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中只加分不扣分，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了多加分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，在班規(guī)的制定中，我們也應(yīng)注意：不需面面俱到。班規(guī)的制定不能影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能傷害學(xué)生的自尊。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)生犯了錯(cuò)、扣了分，可通過(guò)做好人好事、檢舉不良現(xiàn)象等方式加以彌補(bǔ)，這樣就借此弘揚(yáng)了正氣。而若學(xué)生在每周一次的考核中獲得了個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)、課堂精英獎(jiǎng)、成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)等，也可以加分。這樣做，就形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，學(xué)生就愿意遵守班規(guī)，有了自主管理的動(dòng)力。

再次，應(yīng)充分利用主題班會(huì)課，配合學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，集思廣益，群策群力。在主題班會(huì)課上，班主任要提出常規(guī)要求，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生有展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，進(jìn)而達(dá)到啟迪思維、美化心靈、規(guī)范行為的目的。需要注意的是，主題班會(huì)內(nèi)容應(yīng)提前告知學(xué)生，讓學(xué)生在課前精心準(zhǔn)備。

總而言之，在班級(jí)自主管理中，我們要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诎嗉w中當(dāng)家作主，牢固樹立“我為人人，人人為我”的觀念。而班主任只是通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、學(xué)生干部輪流上崗，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主動(dòng)性和潛力

在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班獲得了全校第三名，在學(xué)校廣播體操比賽中我班獲得了全校第一名。這是班級(jí)自我管理、自我約束的結(jié)果。這當(dāng)中，班干部起到了不可忽視的榜樣作用。為選拔、培養(yǎng)一批真正有能力的班干部隊(duì)伍，我采用了學(xué)生干部輪流上崗制的辦法。

首先，通過(guò)競(jìng)選選撥學(xué)生干部。這種制度下，干部提名先由學(xué)生自薦、同學(xué)推薦和班主任提議，之后班主任再安排提名學(xué)生在班會(huì)課上公開(kāi)演講，最后要求全體學(xué)生選出自己最信得過(guò)的同學(xué)為班長(zhǎng)及班委。班委成員產(chǎn)生后，就以班長(zhǎng)為龍頭，設(shè)兩個(gè)班委候選人（每周更換）、四個(gè)記錄組長(zhǎng)，要求記錄組長(zhǎng)精細(xì)化記錄每位學(xué)生干部在工作期間的得與失。

其次，綜合、民主評(píng)議，選出值日班長(zhǎng)候選人。全體學(xué)生要經(jīng)過(guò)綜合評(píng)議、慎重討論，最后民主評(píng)議選出值日班長(zhǎng)候選人，然后以周為單位，兩個(gè)候選人輪流上崗，管理班級(jí)紀(jì)律及衛(wèi)生工作。

班長(zhǎng)要對(duì)兩名候選人進(jìn)行培訓(xùn)，講明細(xì)則，使其明確責(zé)任與權(quán)利；兩名候選者也要以身作則，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力地為班級(jí)的工作忙碌。隨著他們勤勤懇懇的工作，他們?yōu)槿颂幨隆⑻幚硗话l(fā)事件的能力，協(xié)調(diào)各項(xiàng)事務(wù)的能力等都有了提升，走到了同學(xué)的前面。同學(xué)們親眼見(jiàn)證了候選者的成長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，想在班級(jí)工作中大顯身手。

自從經(jīng)過(guò)全班學(xué)生考察評(píng)選出的值日班長(zhǎng)上任以來(lái)，以往存在的偷懶耍滑、推卸責(zé)任的現(xiàn)象沒(méi)有了，因班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生而屢屢被扣分的情況明顯減少了，班級(jí)工作走上了正軌，新任班委完全可以獨(dú)擋一面了，我也完全從紛繁的班務(wù)中解脫出來(lái)，嘗到了班級(jí)自主管理成效的甜頭。

總之，通過(guò)反復(fù)探索，筆者認(rèn)可了班級(jí)“自主管理”，這種方式可啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的主體參與性，從而形成相對(duì)穩(wěn)定的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。

參考文獻(xiàn)：

1.顧建光.提高學(xué)生自主性管理能力的探索[J].教學(xué)與管理，2003（06）.

篇6

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告11.在安全方面呢，這周沒(méi)有發(fā)生重大事件，但是陳某、彭某、李某、羅某等少數(shù)人愛(ài)在教室里跑，同時(shí)在眼操和兩操的時(shí)候呢林某某、羅某、馮某做得不太認(rèn)真。

在紀(jì)律方面呢，這個(gè)星期大家表現(xiàn)良好，只有王某、周某某、林某、羅某幾位在課上講話。不過(guò)好像我們教室里的桌子挺柔軟的哈，王某某、張某某上課都睡著呢。而東西呢在課上吃著是特別的香，于是李某、萬(wàn)某某就在課上和老師捉起了迷藏，在桌下吃東西呢，小老鼠。

衛(wèi)生方面呢，做的比前幾天好了很多，大家不但認(rèn)真的打掃了還認(rèn)真的保持了。只是同學(xué)們的手都比較金貴哈，不小心弄在地上的粉筆也舍不得撿一下啦，而一二組同學(xué)的呢就是更加貴重了哈，于是他們中間的垃圾呢就明顯的多了起來(lái)。

總的說(shuō)來(lái)呢我們這周做的很不錯(cuò)，衛(wèi)生、安全、紀(jì)律都表現(xiàn)良好，還拿到了紀(jì)律的梅花獎(jiǎng)，只是學(xué)習(xí)方面呢做得有點(diǎn)差，早上來(lái)學(xué)校趕作業(yè)的人仍然很多。希望大家再接再厲，改掉不好的，做好很好的，爭(zhēng)取把所有獎(jiǎng)項(xiàng)都抱回家。

2.在安全方面，我班表現(xiàn)良好，但有少數(shù)人愛(ài)在教室里追跑打鬧，其他地方表現(xiàn)良好，只是做眼保健操時(shí)李某，林某某，陳某某沒(méi)有認(rèn)真做，而萬(wàn)某某，周某某在兩操時(shí)有點(diǎn)不認(rèn)真;

在紀(jì)律方面，上課愛(ài)講話的人較多，如：林某，楊某某，王某，林某某，彭某某，楊某，羅某，上課愛(ài)吃東西的人也較多，如：王某某，萬(wàn)某某，李某，林某某，馮某某。其他地方也做得不是很好，羅某，張某某，王某某在上課睡覺(jué)，林某某在上課吃東西。這些娃好象八輩子沒(méi)吃過(guò)東西

在衛(wèi)生方面，許多同學(xué)的熱情有所下降，沒(méi)有剛來(lái)的時(shí)候積極了，不過(guò)在學(xué)習(xí)方面，大家表現(xiàn)越來(lái)越好，比剛來(lái)的時(shí)候有了明顯改觀，雖然大家完成的質(zhì)量不太理想，但現(xiàn)在都很積極的完成了，這點(diǎn)值得肯定。希望在以后的日子里大家把不足的地方改正，把好的地方做的更好，讓我們初一二班越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)!

加油!我們是最棒的!

3.我們進(jìn)入初中也有一個(gè)半月了，對(duì)初中的一切也有了該有的了解，而且在班上的表現(xiàn)也在逐漸變好：沒(méi)交作業(yè)的人變少了，教室里的衛(wèi)生清潔也越做越好了，只是衛(wèi)生在保持上呢還存在一定的問(wèn)題，而且有些罰掃的同學(xué)如楊某某，羅某還在逃跑，有點(diǎn)對(duì)不起我們初一二班了哈。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的相處，大家都比較熟悉了，所以大家就經(jīng)常打鬧了起來(lái)，于是班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)像李某，林某，彭某某就把一些同學(xué)擠在門后面，當(dāng)然他們也會(huì)被逼著去體驗(yàn)一下呆在門里的感覺(jué);還有就是一些同學(xué)在教室里打鬧，做操的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真做啦。

這周呢坐在第一排的男生上課的時(shí)候上課經(jīng)常做小動(dòng)作，還在傳字條，還被老師發(fā)現(xiàn)扣分了哦，下周課要好好表現(xiàn)了哦。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告2升入初中,有許許多多的不適應(yīng)，在班主任諸老師的細(xì)心引導(dǎo)下，同學(xué)很快適應(yīng)了這里的環(huán)境。在期中考及活動(dòng)方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就對(duì)我們班級(jí)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

1、學(xué)習(xí)上，我班組織了“一對(duì)一”的活動(dòng)，就是學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助后進(jìn)生。

在中被幫扶的同學(xué)也都有了進(jìn)步。

2、“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，在老師的組織下，我們?cè)诿刻煸缱粤?xí)時(shí)間下樓長(zhǎng)跑，同學(xué)們的生病情況明顯減少

3、每天班委都將同學(xué)們的情況反映在同學(xué)們的家校練習(xí)本里。

讓家長(zhǎng)及時(shí)知道同學(xué)們?cè)谛Ｇ闆r。

4、為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，約束同學(xué)們的行為規(guī)范。

我班制定了個(gè)人的千分制情況表。這樣，分?jǐn)?shù)減少的同學(xué)會(huì)在接下來(lái)的日子里更加努力，爭(zhēng)取加分。而分?jǐn)?shù)增加的同學(xué)會(huì)更上一層樓,以此在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

5.我們進(jìn)行小組輔導(dǎo)，同學(xué)們遇見(jiàn)難題可以及時(shí)詢問(wèn)組長(zhǎng)。

二、班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

班長(zhǎng)：管理班級(jí)綜合事務(wù)(管理、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、溝通、傳達(dá)、匯報(bào)等)

學(xué)習(xí)委員：

1、負(fù)責(zé)督促和檢查各位課代表、小組長(zhǎng)的工作。

2、負(fù)責(zé)收集學(xué)習(xí)方面的各種資料，做課后練習(xí)。

紀(jì)律委員：

1、負(fù)責(zé)課堂、自習(xí)課紀(jì)律的管理。

2、及時(shí)向老師反映紀(jì)律情況。

宣傳委員：

1、進(jìn)行板報(bào)，墻面等班級(jí)美化工作。

2、負(fù)責(zé)各個(gè)活動(dòng)中的美化、設(shè)計(jì)。

文藝委員：

1、負(fù)責(zé)組織同學(xué)們參加各項(xiàng)文娛活動(dòng)。

2、負(fù)責(zé)班會(huì)的策劃和開(kāi)展。

生活委員：

1、負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的衛(wèi)生和監(jiān)督值日生的工作。

2、檢查、修理座椅等公共財(cái)物，如需要及時(shí)向?qū)W校反映情況。

3、負(fù)責(zé)午餐的訂制。

體育委員：

1、負(fù)責(zé)管理日常和課間操的秩序，監(jiān)督同學(xué)們進(jìn)行身體鍛煉。

2、負(fù)責(zé)組織管理課外活動(dòng)中的秩序。

3、負(fù)責(zé)體育課的紀(jì)律。

每個(gè)班干部成員在工作中都能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極自主工作，成為班主任老師管理班級(jí)的助手。我們班級(jí)的總體環(huán)境是和諧的!

三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)

1、在開(kāi)學(xué)初始的軍訓(xùn)中，我們同學(xué)就團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力，努力進(jìn)取。

軍訓(xùn)會(huì)操，雖然我們班并未得名次。但同學(xué)們并不為此而放棄，而是更加努力積極參與其他活動(dòng)。

2、我校舉辦了一年一度的校運(yùn)會(huì)。

同學(xué)們積極參加，刻苦訓(xùn)練，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，集體榮譽(yù)感，做到友誼第一，比賽第二。不參加比賽的同學(xué)組成了觀眾隊(duì)伍，為我們的運(yùn)動(dòng)健將加油鼓勁,吶喊助威。我們班也取得了第一名的好成績(jī)。

3、學(xué)校的廣播操比賽，同學(xué)們每天下午都留下來(lái)積極訓(xùn)練。

4、我班有2人退隊(duì)，加入了共青團(tuán)

我們班是一個(gè)優(yōu)秀的集體，可同時(shí)也有一些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)如下：

。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們都漸漸適應(yīng)了初中生活，精神狀態(tài)也漸漸呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。有的人學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極參加各種活動(dòng)，表現(xiàn)活躍。而有個(gè)別人則不夠積極進(jìn)取。在新的學(xué)期里要加大對(duì)同學(xué)們心理健康方面的引導(dǎo)。

以上就是初一(4)班級(jí)2012上半學(xué)期工作的總結(jié)，其中包括一些缺點(diǎn)和不足，希望我們班在班主任帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的共同努力下。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告3大二的上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，身為班長(zhǎng)的我首先感謝同班各位給我這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并且感謝各位對(duì)我工作上的支持。在此讓我?guī)ьI(lǐng)大家把過(guò)去這四個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活大體地過(guò)一遍。

看似短暫的四個(gè)月，大家有著各自的感觸。是否還有同學(xué)正因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造考試險(xiǎn)些掛科而感到慶幸?是否還有同學(xué)因?yàn)閯倓偂癲oublekill”后還未“unbelievable”就犧牲而感到遺憾?無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲，我們共同渡過(guò)了這半學(xué)期，然而，我們不能讓這半學(xué)期毫無(wú)意義。在嬉笑怒罵中我們是否也該好好反省這段日子的不足?難道遲到的同學(xué)沒(méi)有因?yàn)榇驍_了老師的正常上課而感到抱歉嗎?身為一名學(xué)生就應(yīng)遵守應(yīng)有的紀(jì)律，“不遲到不早退”這六個(gè)字只應(yīng)在小學(xué)課堂上出現(xiàn)。所以希望在日后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能做得更好，特別是某些常曠課的同學(xué)，我們整個(gè)集體對(duì)任何人都不拋棄不放棄，而為何你們自己要掉隊(duì)呢?能否取得優(yōu)異的成績(jī)不是我們能完全左右，但我們能保證自己認(rèn)真地做好了自己該做的事，這些簡(jiǎn)單而繁瑣的大道理每個(gè)人都懂，并且每個(gè)人都能說(shuō)出一大串，而為什么就是有人做不到?

一個(gè)班的學(xué)風(fēng)很重要，但是我們班的學(xué)風(fēng)實(shí)在太差。到大二了，大家沒(méi)有被逼著去上早晚自習(xí)，平時(shí)的課堂上也沒(méi)留什么作業(yè)，我們是否因此而松懈了?每天的時(shí)間除了上課就是在游戲里渡過(guò)。有的同學(xué)的游戲角色玩了一個(gè)再換一個(gè)，而有同學(xué)讀完一本著作后接著讀另一本嗎?常看到的是大家把游戲號(hào)互相交換著玩而很少看見(jiàn)大家把筆記相互抄閱，即使有也只是為了應(yīng)付考試。我并不是在指責(zé)大家不該娛樂(lè)，而是提醒大家不要沉溺于游戲，寢室是大家的第二個(gè)家，是大家休息的地方，我們不應(yīng)該把它化為網(wǎng)吧，勞逸結(jié)合的事我們何樂(lè)而不為咧?

希望每位同學(xué)都能把學(xué)習(xí)態(tài)度放端正。也許現(xiàn)在付出很多地學(xué)習(xí)日后也不一定飛黃騰達(dá)，但是現(xiàn)在完全不付出以后卻能干出一番作為的人真是不多啊!要說(shuō)到學(xué)習(xí)的榜樣班上也有不少。上學(xué)期取得本班第一的鄭云康同學(xué)時(shí)常用電腦學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)的電腦里裝的除了那玩過(guò)千萬(wàn)次的游戲外只剩不知從何而來(lái)的電腦病毒......還有王昱凱同學(xué)，據(jù)我所知，他在這次期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，平時(shí)就見(jiàn)他拉上一些同學(xué)去上晚自習(xí)，而有的同學(xué)就呆在電腦前，右手無(wú)力地點(diǎn)著鼠標(biāo)，左手夾著香煙......還有班上的女生，她們也會(huì)相約去圖書館學(xué)習(xí)，有的利用周末等時(shí)間做兼職。我們班的優(yōu)秀同學(xué)并不少，多和他們打交道總比自己的身心一直被電腦輻射侵害要好得多。

正如胡寒同學(xué)所說(shuō)，我們班在學(xué)習(xí)上不怎樣，但同學(xué)之間的情誼很深厚，大家誠(chéng)以待人，共同進(jìn)步，我們有著各自的觀點(diǎn)和想法，我們有著分辨是非的能力，但我們?nèi)狈εc自己的惰性抗?fàn)幍臎Q心和毅力。希望在寒假過(guò)后，胡寒能對(duì)所有人說(shuō)我們班不僅同學(xué)間情誼深厚，學(xué)習(xí)上也很有干勁。說(shuō)了很多學(xué)習(xí)上的事，只是把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，很啰嗦，但希望能得到大家的贊同。另外，生活方面我也忍不住要多嘴兩句。寢室的衛(wèi)生問(wèn)題是我曾強(qiáng)調(diào)過(guò)也是在此第一個(gè)說(shuō)明的，寢室的衛(wèi)生好壞會(huì)影響我們?nèi)粘Ｉ畹慕】蹬c否，并且住在一個(gè)干凈的寢室也讓我們心情更好嘛!另外，宿舍是一個(gè)公共場(chǎng)合，當(dāng)我們?cè)趯嬍視r(shí)應(yīng)時(shí)刻注意不要打擾周圍寢室，保持安靜是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，何必還因這與其他班同學(xué)發(fā)生沖突呢?大家住在一塊就是鄰居，平時(shí)應(yīng)互相照應(yīng)而不是針鋒相對(duì)。而且還提醒大家在平時(shí)生活中注意安全，外出后盡量不要晚歸，在外與人打交道應(yīng)處處禮讓，畢竟人在江湖身不由己啊，好漢不吃眼前虧嘛。

最后，在這半學(xué)期中，我們班還組織了一次共渡圣誕和元旦節(jié)的出游，此次活動(dòng)中大家積極配合，相信是一次能在腦海里稍占一席之地的回憶吧。而且我們還參與了學(xué)院組織的籃球賽和拔河比賽，在大家的共同努力和團(tuán)結(jié)下，我班取得了“風(fēng)采球隊(duì)”稱號(hào)和拔河賽第三名的榮譽(yù)。在拆裝實(shí)習(xí)中也互相幫助配合地完成每個(gè)任務(wù)。

了解了自己的不足就努力克服，獲得了自己的成就就相互慶祝。在外人眼里也許我們不怎樣，但我們自己明白自己的能力，這次微機(jī)原理考試前，我們?cè)跊](méi)有老師所給答案的情況下靠自己努力做出了復(fù)習(xí)題的正解，這足以說(shuō)明我們的實(shí)力!相信以后我們可以做得更好。祝愿所有同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都能達(dá)到理想的目標(biāo)。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告4這一學(xué)期已快結(jié)束，作為班長(zhǎng)，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個(gè)方面上獲益非淺。班上的同學(xué)來(lái)自五湖四海，各自的家庭背景也十分不同，所以在交流上有時(shí)會(huì)存在“理解上的偏差”。這就要求我面對(duì)不同的對(duì)象，要采取最合適的方法來(lái)溝通，了解他們。也只有了解了所有同學(xué)們的想法，才能順利的開(kāi)展班級(jí)工作——組織和管理班級(jí)。從這個(gè)角度來(lái)看，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)是合格的。我基本上做到了和每一位同學(xué)保持友好的關(guān)系，并做出友善的姿態(tài)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)，我班在各個(gè)方面都取得了較好成績(jī)。

一、班級(jí)制度建設(shè)

本學(xué)期，我們班在實(shí)現(xiàn)“深入加強(qiáng)日常管理，使同學(xué)加強(qiáng)自我管理”的班級(jí)管理目標(biāo)上多出了大量的工作。在這項(xiàng)工作中，我們我們圍繞著三點(diǎn)來(lái)工作：

1.制定了班紀(jì)班規(guī)格化

，使班上的管理具有更強(qiáng)的操作性，提出具體要求。

2.規(guī)范管理過(guò)程，采取自上而下的管理方式

。一層一層的落實(shí)到位。

3.明確責(zé)任管理，落實(shí)具體、檢查及時(shí)。

在這基礎(chǔ)上,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上,尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們班進(jìn)行了班干部選舉。成立了班委會(huì)，經(jīng)過(guò)明確的分工，大家都能積極工作，不定期的在一起研究工作。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的磨合，各位班委的工作已經(jīng)步入正軌。經(jīng)過(guò)4個(gè)月一起工作，使我們之間增添了不少默契。

三、思想方面

1.大多數(shù)同學(xué)積極向上、進(jìn)取。

2.大多數(shù)同學(xué)為自己在大學(xué)三年里訂立了一個(gè)目標(biāo)，并不懈地努力去實(shí)現(xiàn)。

3.大多數(shù)同學(xué)思想團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

四、學(xué)習(xí)方面

1.有一股你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

2.開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)與基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子。

五、目前班上存在的問(wèn)題

1.團(tuán)活動(dòng)參加不積極

2.天氣較冷，遲到現(xiàn)象明顯增多

3.個(gè)別班委會(huì)成員的表現(xiàn)不好，紀(jì)律上較差

4.出現(xiàn)與班上其他同學(xué)格格不入的小群體，影響班上的凝聚力。

六、工作計(jì)劃

1.班級(jí)要盡快形成優(yōu)良的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)出財(cái)八班良好的精神風(fēng)貌，在學(xué)校樹立一個(gè)良好的形象。

2.有些同學(xué)對(duì)學(xué)校的制度、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于班風(fēng)建設(shè)。

在這個(gè)方面上我想班委會(huì)要強(qiáng)化管理、落實(shí)制度，避免說(shuō)做不一，并及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)。最終，使同學(xué)們提高自我管理的能力。

3.狠抓班委會(huì)成員自身的紀(jì)律作風(fēng)。

建成一個(gè)作風(fēng)正派、強(qiáng)健有力的班委會(huì)。

初中班長(zhǎng)工作報(bào)告5本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕__并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

篇7

要想搞好班級(jí)管理工作，班干部的作用不可忽視。因?yàn)榘喔刹渴前嗬飳W(xué)生中某一方面的優(yōu)秀者，而且班干部來(lái)自于學(xué)生中間，他們對(duì)于班里學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣等都有較全面及時(shí)的掌握，會(huì)在學(xué)生與班主任之間架起溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)的紐帶作用。能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，不僅班主任的管理會(huì)輕松許多，而且還會(huì)使管理極有成效。

一、農(nóng)村初中班干部培養(yǎng)的障礙

社會(huì)的發(fā)展使農(nóng)村初中學(xué)生這一原本相對(duì)單純的群體，也逐日復(fù)雜多變，班干部培養(yǎng)也越來(lái)越難。

（一）留守學(xué)生多。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的驅(qū)使作用，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)城已成了別無(wú)選擇的選擇，于是空殼家庭、留守學(xué)生等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，許多農(nóng)村已人去屋空，田地荒蕪。帶不走的初中學(xué)生，也由此而成為一個(gè)不能良性發(fā)展、存在許多問(wèn)題的群體，培養(yǎng)班干部就會(huì)更難。

（二）厭學(xué)現(xiàn)象普遍。不可否認(rèn)，當(dāng)前的厭學(xué)現(xiàn)象已相當(dāng)普遍，許多農(nóng)村初中學(xué)生因缺乏積極有效的指導(dǎo)，缺乏理想，缺乏信仰，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，許多小小年紀(jì)就開(kāi)始?jí)櫬洌@是一種危險(xiǎn)的信號(hào)。

（三）學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重，難以溝通。上個(gè)世紀(jì)，大多數(shù)農(nóng)村孩子都有在農(nóng)田里參加勞動(dòng)的經(jīng)歷，他們體驗(yàn)過(guò)什么是苦與甜，懂得什么是享受與付出，再苦再累也不會(huì)有怨言。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，由于自身接觸社會(huì)面廣，成熟較早，加之愛(ài)的缺失，心理健康問(wèn)題極為普遍，像焦慮、孤僻、煩躁、敏感、猜忌、沖動(dòng)、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的現(xiàn)象而出現(xiàn)極端情緒，導(dǎo)致心理變態(tài)，精神頹廢，消極對(duì)待人生。

以上現(xiàn)象，都為班干部的選拔與培養(yǎng)制造了較大障礙，但同時(shí)也顯示出培養(yǎng)能力較強(qiáng)班干部的必要性與迫切性。

二、農(nóng)村初中班干部的培養(yǎng)方法

（一）選。不是每個(gè)同學(xué)都可以擔(dān)任班干部的，對(duì)于新接手的班級(jí)，必須通過(guò)勤觀察、多了解，從幾十號(hào)人里選出班干部的“苗子”。怎樣觀察，了解哪些方面呢？一是查閱資料。每個(gè)學(xué)生，都有相關(guān)的個(gè)人資料，這就是班主任第一要做的工作。要詳細(xì)掌握學(xué)生的家庭住址，家庭生活狀況，學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，尤其要關(guān)心看小學(xué)時(shí)是否擔(dān)任過(guò)班干部，擔(dān)任過(guò)什么班干部，曾經(jīng)的班主任對(duì)他的工作有怎樣的評(píng)價(jià)等等，盡量做到全面詳實(shí)，以便對(duì)學(xué)生有更客觀的了解。二是觀察表現(xiàn)。通過(guò)查閱資料，就會(huì)圈定部分班干部的人選，這時(shí)候就要親自觀察他們的個(gè)人表現(xiàn)。是否有人脈，遇事會(huì)不會(huì)站出來(lái)，對(duì)某一項(xiàng)工作有沒(méi)有較好的指導(dǎo)意見(jiàn)，善于親自去干還是善于組織安排，有沒(méi)有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，有沒(méi)有較強(qiáng)的自我管理能力等等，這些都需經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的考察，才能發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋环矫娴墓芾眍I(lǐng)導(dǎo)才能，然后結(jié)合每個(gè)班干部的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，委以重任。

篇8

俗話說(shuō)“己所不欲勿施于人”，自己做不到的也就沒(méi)有資格要求別人做到。初中班主任作為班級(jí)的主要管理者，他們對(duì)于學(xué)生的責(zé)任感及學(xué)習(xí)積極性有著直接的影響。如果班主任的責(zé)任感不強(qiáng)，也勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

當(dāng)前，農(nóng)村初中學(xué)生的大多數(shù)父母都外出打工，他們大都是由爺爺奶奶或者是親戚照顧，由此導(dǎo)致很多學(xué)生較為放縱，缺乏管束，同時(shí)也缺乏關(guān)愛(ài)。一些學(xué)生在學(xué)校里奔著破罐子破摔的想法對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)習(xí)上不上進(jìn)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講甚至搗亂，生活上不講衛(wèi)生，打架斗毆，吸煙喝酒，嚴(yán)重影響了學(xué)校紀(jì)律。很多班主任在對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行管教的過(guò)程中，語(yǔ)氣較為嚴(yán)厲，由此使得學(xué)生的叛逆情緒更加強(qiáng)烈，如對(duì)于一些學(xué)生抽煙的問(wèn)題，教師嚴(yán)厲苛責(zé)，但效果較差，甚至有學(xué)生頂嘴說(shuō)：要學(xué)生不抽煙，那很多老師自己還當(dāng)著學(xué)生的面抽煙呢，自己不為學(xué)生樹立榜樣，憑什么管我們啊。還有學(xué)生說(shuō)道：你不讓我們?cè)谡n堂上說(shuō)說(shuō)笑笑，那你自己還跟別的老師、別的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑呢，憑什么不讓我們說(shuō)。當(dāng)筆者聽(tīng)到這些話時(shí)完全震驚了，原來(lái)老師的一舉一動(dòng)也盡在學(xué)生的掌握之中，尤其是班主任更受到學(xué)生的監(jiān)督，可筆者卻與學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤。隨后，筆者在課堂上向?qū)W生承認(rèn)了錯(cuò)誤，也認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生過(guò)于責(zé)備，對(duì)他們的心靈造成了傷害，同時(shí)保證學(xué)生所說(shuō)的錯(cuò)誤不再犯第二次。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活并重

初中學(xué)生還處于人生的成長(zhǎng)階段，在這一個(gè)階段，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，為以后爭(zhēng)取更好的發(fā)展。而由于這種觀念的影響，使得大部分的班主任更多的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于學(xué)生是生活上的事情卻較少關(guān)注，由此導(dǎo)致很多學(xué)生在生活上遇到問(wèn)題后無(wú)處傾訴，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而班主任則只是一味的采取措施促使學(xué)生學(xué)習(xí)，使得事倍功半，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如班上有一個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)興趣非常高漲，表現(xiàn)積極，而且學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，但是過(guò)了一段時(shí)間后進(jìn)行考試測(cè)試，班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的成績(jī)落后很多，而且在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也大不如從前，表現(xiàn)的有些消極。剛開(kāi)始的時(shí)候，班主任以為是這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，貪玩導(dǎo)致的，但有一次在校園里碰到這位學(xué)生，她一個(gè)人坐在石板上似乎是在哭，這時(shí)班主任才意識(shí)到可能是這個(gè)學(xué)生生活上出了問(wèn)題。于是，某一天班主任與這個(gè)學(xué)生交流了一番，這才知道是因?yàn)榭爝^(guò)年了，但父母都不在家，父母想讓她去親戚家過(guò)年，她不想去，于是在電話里和父母發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，使得她心情郁悶，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。筆者耐心的安慰學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)告訴學(xué)生父母的做法也是為了她好。通過(guò)一番交談，這個(gè)學(xué)生的心情平復(fù)了許多，在此后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)學(xué)生又開(kāi)始積極回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。

三、對(duì)學(xué)生一視同仁，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要班主任的鼓勵(lì)，這樣可以更好的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總有優(yōu)劣之分，由此導(dǎo)致很多班主任比較關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生則關(guān)注較少。由此導(dǎo)致一些成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)越發(fā)的差，當(dāng)看到班主任與成績(jī)好的學(xué)生交流時(shí)，就更產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)念頭。而班主任對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度也比較差，并且與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的目的只是說(shuō)到學(xué)生的不良表現(xiàn)，而對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)卻只字不提，從而極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

篇9

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.039

班主任作為初中學(xué)校內(nèi)一個(gè)班集體的組織者與引導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)教育工作、保證班級(jí)管理工作有序開(kāi)展關(guān)鍵因素。從現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果上看，初中班主任管理工作急需改革創(chuàng)新。要想有效開(kāi)展改革創(chuàng)新工作，就需要班主任協(xié)調(diào)好班級(jí)各項(xiàng)工作，提升管理工作有效性，充分顯示教育管理藝術(shù)。

一、深入到學(xué)生內(nèi)心世界

著名教育學(xué)家李僧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要讓如何一次撼動(dòng)人心的機(jī)會(huì)從你的指尖溜走，班主任需要努力成為學(xué)生雪中送炭的人，內(nèi)心傷口的治愈者。”初中教育階段班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)生命體，學(xué)生作為萬(wàn)千世界中最活躍的對(duì)象，班主任若是想要與學(xué)生構(gòu)建溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系，就必須要尊重學(xué)生內(nèi)心想法、關(guān)愛(ài)照顧學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有這樣才可以使學(xué)生感受到自己對(duì)其的關(guān)心與照顧，接納并喜歡上班主任，將班主任作為釋放壓力的秘密樹，傾述自己的苦惱與開(kāi)心，進(jìn)而有效樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，拉近師生間的關(guān)系[1]。

如：二年三班李茗同學(xué)，開(kāi)學(xué)不幾天語(yǔ)文老師就像他的班主任反映在課堂學(xué)習(xí)中玩手機(jī)，并說(shuō)在經(jīng)過(guò)勸說(shuō)后屢教不改。班主任在聽(tīng)到后將小茗同學(xué)叫到辦公室，叫他坐在自己的身邊心平氣和地與他交流，幫助他綜合分析了學(xué)習(xí)目標(biāo)及課堂中玩手機(jī)的錯(cuò)誤性。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后小茗同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并承諾班主任不會(huì)再玩，但是好景不長(zhǎng)，過(guò)了一個(gè)星期英語(yǔ)教師開(kāi)始反應(yīng)李茗又玩上了手機(jī)。在聽(tīng)到任課教師的反應(yīng)后，班主任找到李茗并說(shuō)：“作為馬上升入初三的學(xué)生，你還在玩手機(jī)這種行為是不對(duì)的，我覺(jué)得你需要認(rèn)真反思自己，但是我發(fā)現(xiàn)自打我推薦做了紀(jì)律班長(zhǎng)后，班級(jí)早自習(xí)秩序管理的很好，咱們班的整體成績(jī)都上升了，我很欣賞你的管理能力。”李茗原以為班主任會(huì)不厭其煩的和他講述手機(jī)的問(wèn)題，沒(méi)有想到聽(tīng)到的卻是班主任真誠(chéng)的稱贊與肯定。李茗在談話后幾天單獨(dú)找到班主任并上交了手機(jī)，他說(shuō)，“我保證以后不會(huì)再做這種事了，我要利用好時(shí)間努力學(xué)習(xí)”。因此，在實(shí)際管理過(guò)程中，要傾注更多的愛(ài)心與耐心，在了解事情的前因后果后制定解決方案，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多一些理性與愛(ài)心，對(duì)于學(xué)生一些優(yōu)點(diǎn)要充分給予肯定，并對(duì)缺點(diǎn)委婉提出，促使學(xué)生充分發(fā)揮自優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有效改善學(xué)習(xí)不足[2]。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異

眾所周知，初中生自身存在諸多差異，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，發(fā)展能力方面的差性，如，班級(jí)中有學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、學(xué)習(xí)成績(jī)中等、學(xué)習(xí)成績(jī)偏下等；其二，性格方面的差異，如：處事風(fēng)格、性格、興趣愛(ài)好等；三是成長(zhǎng)環(huán)境方面的差異，如，家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭情況等。作為一名合格的班主任必須要深入了解班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，全面掌握學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其展開(kāi)針對(duì)性教育指導(dǎo)，以此有效解決學(xué)生身上現(xiàn)存的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

在實(shí)際開(kāi)展個(gè)性化教育指導(dǎo)過(guò)程中，班主任需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)想法，積極與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。如，在與學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以一針見(jiàn)血直奔主題；在與學(xué)習(xí)成績(jī)比較偏下的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的自尊心，需要事先與學(xué)生建立深厚的感情基礎(chǔ)，再循序漸進(jìn)涉及教學(xué)管理內(nèi)容；在與一些性格比較內(nèi)向易害羞的學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以采用引導(dǎo)性的交流方法，利用問(wèn)題游戲有效引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)想法，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，進(jìn)而及時(shí)加以改正。此種管理做法，有效拉近了師生關(guān)系，構(gòu)建溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系。

三、積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要外部環(huán)境，良好班風(fēng)班則充分彰顯了班集體的精神風(fēng)貌，班集體若是想要健康發(fā)展、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，就必須要及時(shí)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。因此，班主任需要實(shí)際開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建文明班級(jí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境。班集體的成長(zhǎng)發(fā)展脫離不了力爭(zhēng)上游的班集體精神，而此種精神源自于班主任長(zhǎng)期堅(jiān)定不移的思想健康教育。班主任需要充分認(rèn)知思想政治教育工作對(duì)開(kāi)展班級(jí)管理工作的價(jià)值性，并定期召開(kāi)主題班會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)等多種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有效樹立學(xué)生正確的三觀。與此同時(shí)，班主任還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在集體性活動(dòng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時(shí)展開(kāi)“班級(jí)是我家，悉心愛(ài)護(hù)它”的思想教育，以此來(lái)不斷強(qiáng)化班集體的凝聚力。

四、充分發(fā)揮出班干部?jī)r(jià)值

班集體中管理干部是由學(xué)生票選出來(lái)的，此群體對(duì)于班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展情況及學(xué)生的心理狀態(tài)及想法等比較了解，因此在實(shí)際開(kāi)展管理工作時(shí)，需要充分發(fā)揮出班干部的作用，利用班干部獨(dú)有的管理優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)展班級(jí)管理工作。在選拔出班干部后教師需要及時(shí)組建班委會(huì)這一管理組織，從日常管理項(xiàng)目、要求、方法等內(nèi)容入手進(jìn)行指導(dǎo)，使班干部充分了解并科學(xué)處理學(xué)習(xí)與工作間的關(guān)系。班級(jí)管理干部在處理班級(jí)事務(wù)過(guò)程中，班主任盡可能不要插手，避免給班干部帶來(lái)壓力感，需要及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)新優(yōu)化班級(jí)管理工作策略。班主任則需要在一旁進(jìn)行觀察，并在必要時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)班班干部一些管理不到位的地方進(jìn)行指出并提出解決方案，幫助班干部更好的開(kāi)展工作。對(duì)于班干部做出的一些優(yōu)異成績(jī)，班主任需要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)肯定，充分激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，對(duì)于工作中無(wú)意出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自主探究其原因，并督促其進(jìn)行改正。只有這樣，才可以充分發(fā)揮出班干部的管理能力，從根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理目標(biāo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想成為一名合格的初中班主任，切實(shí)有效的落實(shí)好班級(jí)各項(xiàng)管理工作，就需要在實(shí)踐管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思管理行為，創(chuàng)新優(yōu)化管理方法，站在學(xué)生的角度考慮事情，用愛(ài)感化學(xué)生，構(gòu)建溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系，只有這樣才可以有效強(qiáng)化初中生的核心素養(yǎng)，有效構(gòu)建別具一格的班級(jí)管理風(fēng)格。

篇10

凡是有群體的地方，就始終離不開(kāi)管理。初中班級(jí)管理永遠(yuǎn)是一個(gè)活動(dòng)的流程，班主任在正確認(rèn)識(shí)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，科學(xué)而藝術(shù)地利用人、物、事、時(shí)間、空間、信息等管理要素，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等功能，以便順利地達(dá)到班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生初步形成民主與法制的觀念，這是初中班主任的重要任務(wù)。在班級(jí)管理中，學(xué)生是舞臺(tái)上的演員，班主任僅僅是幕后的導(dǎo)演。班主任要放手讓學(xué)生自己管理好自己，讓學(xué)生成為自己的主人，班級(jí)管理才會(huì)有聲有色。因此，要?jiǎng)?chuàng)造各種方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主參與管理。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與制訂班規(guī)，讓學(xué)生自己管理自己

學(xué)生自主管理，不僅是學(xué)生管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。班規(guī)大家定，是學(xué)生成為主人的第一步。因此，在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，可以利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，制訂出班規(guī)內(nèi)容，主要包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面。由于學(xué)生自己參與了班規(guī)的制訂，他們會(huì)更樂(lè)于遵守，自己管理自己的積極性大大增強(qiáng)。堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)形成自覺(jué)意識(shí)，達(dá)到自己管理自己的目的。

二、采用全員值日班長(zhǎng)輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都有一份責(zé)任感

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任可采用讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)的做法。值日班長(zhǎng)每天檢查和督促課間自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生清掃、自行車擺放、上操情況等，并自行處理和解決班內(nèi)的偶發(fā)事件，最后總結(jié)反饋一天的工作，寫好班級(jí)日記。每周召開(kāi)一次小組長(zhǎng)會(huì)議，每個(gè)月召開(kāi)一次“班委會(huì)”，小組長(zhǎng)要對(duì)一個(gè)月的工作進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生對(duì)他們的工作進(jìn)行肯定或指出不足，以促進(jìn)下一步工作的開(kāi)展。

三、放手讓學(xué)生自主理學(xué)生問(wèn)題

教師處理問(wèn)題的語(yǔ)言和方式與學(xué)生處理問(wèn)題的語(yǔ)言和方式是有差別的，換一種做法，讓學(xué)生用他們自己的語(yǔ)言和方式解決自己的問(wèn)題，會(huì)收到意想不到的效果。學(xué)生處理學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程，既是教育他人的過(guò)程，也是自我教育的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓彼此都受到教育：自己的行為不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)，從而形成“班級(jí)建設(shè)，人人有責(zé)”的良好班風(fēng)，使學(xué)生的主人翁責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。比如，班上有位學(xué)生不嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常遲到、早退，上課不專心，下課不做作業(yè)。班主任多次個(gè)別談心、家訪，都沒(méi)有收到明顯的效果，于是改變做法，讓學(xué)生干部處理此事。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)該生遲到、早退的現(xiàn)象開(kāi)始減少，也開(kāi)始交作業(yè)了。原來(lái)，有幾個(gè)班干部在對(duì)該生談話時(shí)說(shuō)：“如果你再影響班級(jí)的形象，你將被全班同學(xué)孤立；如果你能下決心改正，我們就能幫助你改掉壞習(xí)慣。”

四、改善班級(jí)活動(dòng)模式，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性

傳統(tǒng)的班級(jí)活動(dòng)學(xué)生參與熱情不高，因?yàn)檫@種模式基本上是學(xué)校布置任務(wù)，班主任確定內(nèi)容形式，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的需要。所以，教師要把班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容、方式，自己組織，自我表演，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)主人翁的責(zé)任感和自豪感。比如，學(xué)生提出的“值日班長(zhǎng)制”的實(shí)行，不僅讓性格開(kāi)朗、熱情大方的同學(xué)參與了進(jìn)來(lái)，那些性格內(nèi)向、靦腆膽小的學(xué)生，也因按序號(hào)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”參與到了班級(jí)管理中。這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí)。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)，人人熱情參與，出現(xiàn)了形式多樣、內(nèi)容豐富、符合中學(xué)生實(shí)際的班級(jí)活動(dòng)，班集體的凝聚力得到了增強(qiáng)。

五、尊重學(xué)生個(gè)性，善待每一名學(xué)生

學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有好壞之別，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，首先要從尊重學(xué)生個(gè)性方面去努力。初中生處于生理、心理的變化期，渴望得到尊重，但他們又處于獨(dú)立性和依賴性，自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，常常會(huì)心血來(lái)潮、招惹事非。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有耐心，要想方設(shè)法地幫助他們?nèi)ジ恼?可以在班上開(kāi)展“無(wú)批評(píng)日”“無(wú)批評(píng)周”活動(dòng)，如果哪個(gè)學(xué)生無(wú)意中犯了錯(cuò)誤，則讓他為集體做一件好事，在歡愉的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生自律的習(xí)慣和自我約束的能力。

六、多開(kāi)展集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力