導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實習報告前言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

針對于此，在進行了兩年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業實習。

【三】從學校走到社會，一直是做學生時的期待與夢想。大城市的繁華與快節奏更是讓我對職場生活有了別樣的理解？？從工作性質的選擇，到工作內容的把握，再到工作地域的篩選，結合著自己大學四年積累的學生會工作經驗和實習經驗，我把自己邁向職場的第一步選擇在了北京。

眾所周知，首都北京，有著太多太多復雜的意味。它是整個中國的核心，也是決定全國經濟大局與命脈的關鍵所在。可是，硬幣的另一面卻是這個一線城市一直摘不掉的創可貼？？高額的房價、擁擠的交通、快節奏不斷加班的寫字樓工作……所以，當我決定把自己的職業目標定位于此時，本是沒什么底氣和勇氣。這個城市會容納我嗎？我會很快很好的溶入到這個城市嗎？從學生到職員，每個人都為小說《杜拉拉升職記》中的杜拉拉捏過一把又一把的汗，社會兇險，職場險惡，但每個人都又或多或少拿杜拉拉當作自己奮斗的榜樣，但是，我會是那個杜拉拉嗎？

【四】生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么口味的。”

就像《阿甘正傳》里的這句話，我覺得我的生活充滿了無限的可能，比如我的這次實習生活。以前我沒有想到自己可以做記者，可以出現在新聞發生的第一現場用自己的筆記錄下新聞事件。在兩個多月的實習生活中，我親身體驗了作為一個記者的酸甜苦辣，我相信，這些寶貴的經歷必將在我今后的生活中給我美好的回憶，帶給我許多啟發。

【五】讀了三年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，在測控技術與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學院曾為我們組織了一個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業知識不多，所看到的東西與本專業根本就很難聯系起來，在很多同學心里面對于本專業一直很茫然。

篇2

中圖分類號：TM51 文獻標識碼：A文章編號：

引言

電是當今人類生活中不可缺少的重要能量形式之一。為我們提供電能的電力系統包括眾多的電氣設備，這其中的一些設備在發生故障的情況下就會危及到整個系統的安全供電。電力系統中60%以上的停電事故是由設備絕緣缺陷引起的。為了防患于未然，保證電力系統安全、經濟運行，就必須對電力設備按規定開展檢測試驗工作，電氣試驗工作的重要性由此可見。高壓試驗作為電力系統運行維護的必要環節之一，經常在不同的環境下進行，同時電氣設備的電壓等級不同又造成了進行此項工作時試驗電壓的不同，所以每一次的高壓電氣試驗都具有其非凡性和不確定性，在這樣的條件下很容易形成安全隱患，對人身和設備安全造成威脅。因此，確保高壓試驗工作的安全是十分必要的，各種安全保證措施是保護一線試驗工作人員生命安全和電氣設備安全，穩定運行的重要保證。

1、確保高壓試驗安全的主觀措施

1.1加強對人員的技術培訓和安全意識的培養

1.1.1加強員工自身技術培訓在平時的培訓中應當著重提高員工的業務技術水平，結合日常工作做好高壓試驗專業知識的培訓工作，為安全生產打下堅實的技術基礎。以良好的培訓為基礎，在熟悉高壓試驗的原理、被試品內部結構以及整個試驗過程和各種情況下可能發生的現象后，才能根據所把握的客觀的科學規律，結合每一次試驗現場的具體情況，分析試驗現象和數據，根據這些及時對試驗結果、被試品狀態和整個試驗過程做出正確、有效的判定。這樣，不但能夠提高工作效率，同時也從技術層面上保證了每一個參試人員的人身安全。

1.1.2加強員工安全意識培養也是保證高壓試驗安全的重要措施之一。電氣試驗是一個需要細心細心再細心的工作，在實際工作中有許多輔的，但是必須要做的預備工作，這些工作做起來并不起眼，但是假如有做不到位的地方都會給即將開展的試驗工作帶來一定的安全隱患。這些輔助工作有高壓試驗技術上的需要，也有安全上的需要，而這些工作不能僅僅依靠在工作中形成的習慣來保證實施。在日常的培訓工作中應當對以上所提到的相關輔工作的必要性從電氣原理、電氣安全和可能產生的危害等方面認真分析，使每個試驗人員都能夠牢記于心，將主動的安全意識帶入每一個高壓試驗的環節。

1.2進行試驗前，認真仔細的檢查高壓試驗設備，根據被試設備的不同，所需的試驗設備、接線的方式以及試驗標準都大不相同，因此，在每一次試驗開始前都應當根據該設備的試驗方案進行技術交底，認真檢查接線方式、表計量程、儀器、儀表的初始狀態以及人員與帶電體的安全距離等，在檢查過程中發現問題應當及時解決，檢查完畢后，確認均正確無誤后，再通知相關人員離開被試設備，經工作負責人許可后，方可開始試驗。

2、確保安全的客觀措施嚴格按照規程執行

2.1嚴格執行保證安全的組織措施高壓試驗工作必須填用變電站（發電廠）第一種工作票，在每一次的試驗工作過程中都應當按照規定的執行從而保證安全的組織措施，在同一電氣連接部分，高壓試驗工作票發出時，應先將已發出的檢修工作票收回，禁止再發出第二張工作票。同時，在接到工作票后應當嚴格履行許可手續，確保試驗前各個環節的安全措施到位，并且明確責任分工，在嚴密的組織下進行試驗。高壓試驗工作不得少于兩人。在任一高壓試驗中都應設有監護人員，該監護人員應當由工作時間較長、經驗豐富的老師傅擔任，并且監護人員不應參與直接的試驗工作，主要的注重力應當放在整個試驗現場的監護上，不僅要監護實際操作人員的情況，還應當對整個試驗現場環境起到監護的作用，防止在進行試驗的過程中有與試驗無關的人員進入現場等突況的發生所帶來的人身傷害事故。在人員較多的場所進行交直流耐壓等試驗工作時要加大監護力度，確保過往人員的安全。高壓試驗時嚴禁無人監護單人完成！在試驗工作未完成需要中斷或轉移時應當做好現場的保護工作，應當嚴格按照規程中規定的中斷、轉移手續進行，應有明確的許可信息反映在工作票上。

2.2嚴格執行保證安全的技術措施保證安全的技術措施是停電；驗電；裝設接地線；懸掛表示牌；裝設遮攔等。目前大部分高壓試驗都是在停電狀態下進行的，故而試驗設備的接地良好和試驗結束后的充分放電是兩項極為重要的技術措施。各試驗設備所使用的接地導線應定期檢查，防止在長時間使用過程中產生斷線或接觸不良等現象影響正常的試驗結果和試驗人員的人身安全。由于高壓試驗針對的目標設備的非凡性，在每一個高壓試驗項目開始前后都應當對試驗對象進行充分的放電。操作人員應在監護人的監護下，戴好安全帽，穿上絕緣靴，戴上絕緣手套，合上地刀并讓被試設備充分放電之后，再對被試設備本體直接連接接地導體放電，以保證其完全放電。例如在電容器試驗前后，必須讓電容器對地充分放電，且每個電容器兩端都必須放電，以保證其完全放電。在做電力電纜直流耐壓試驗時，應在降壓放電后，操作人員將所有試驗設備的電源斷開后，方可拆除試驗引線。放電所使用的放電棒等試驗設備應當定期檢查，對其絕緣部分應當按照規程定期試驗，保證其安全性；對其分壓電阻部分應當在每次試驗前測量阻值，確認符合標準后方可投入使用。

3、確保安全的其他措施

3.1在試驗過程中嚴格遵守呼唱制度在大部分的電氣操作過程中，都要嚴格遵守呼唱制度，高壓電氣試驗更是如此。在高壓試驗中，由于現場情況大部分情況下都較為復雜，有可能在人員嘈雜或噪音嚴重的場地開展，因此，在每次試驗中嚴格遵守呼唱制度也就成了高壓試驗的重要安全措施之一。在高壓試驗中，其他工作人員必須詢問操作人員是否可以開始工作，在確保電源斷開的情況下，得到對方的許可后方可工作。在沒有得到操作人員許可的情況下，在沒有明確試驗設備狀態的情況下就擅自連接或拆除試驗引線，或憑放電聲判定電壓判定是否在升壓或降壓狀態，這是高壓試驗中的嚴重違章行為，這樣的行為往往會造成嚴重的事故，因此，這樣的狀況在高壓試驗中是絕對禁止的。

3.2認真分析高壓試驗全過程，做好危險點分析控制工作在日常工作中應當發動每位員工，集思廣益，結合實際工作經驗。每一次的高壓試驗開始前先結合工作任務和工作票，填寫相應的標準化作業指導卡，從預備工作開始，對每一個危險點的防范措施進行一一確認并簽字，直至全部試驗工作結束，從程序上杜絕了人為疏忽和大意造成的事故隱患，使各種安全措施制度化且與試驗工作結合為一體，這樣有效的提高了高壓試驗的安全性和參試人員的主動安全意識。

3.3嚴肅勞動紀律，杜絕違章

3.3.1在進行試驗工作時，不得進行與試驗無關的工作，如吸煙、打鬧、聊天等。

3.3.2工作負責人要對參試人員的身體狀況有明確的了解，對于身體有如發燒、頭暈、精神不佳等不適感覺的以及飲酒后的人員嚴禁參加試驗工作。

3.3.3嚴禁與試驗無關人員進入試驗現場。

4、結束語

由于高壓試驗工作環境的非凡性，就要求參試人員加強對電氣試驗的熟悉，提高試驗技術水平，克服各種主觀，客觀因素帶來的各種影響，從各種角度理解高壓試驗的安全問題重要性。因此，在工作中試驗人員應加強對安全知識的學習，熟練掌握各種高壓試驗技能，嚴格遵守各種規章規程，提高自身安全意識，杜絕違規操作，這樣才能保證高壓試驗的安全，確保人身和設備的安全，確保電力系統的生產安全和設備穩定長久的運行。

篇3

一、關于“手機休息室”發生背景

手機因其小巧、便攜、功能多樣等特性深受廣大高校師生群體的青睞。手機集通信終端、娛樂設備、信息來源等功能于一體，深入大學生的學習與生活，同時對學生諸多方面產生一定影響。據有效調查顯示：被調查大學生100%擁有手機，幾乎從不關機和只在睡眠時關機的分別為47.1%和40.2%。對使用手機直觀心理為喜歡的學生群體占62.6%，持矛盾心理的占比33.7%。大學生通過手機進行人際交往、學習娛樂，獲取信息、情感認知；通過手機與手機、手機與互聯網進行信息傳播，每個擁有手機的人都成為一個移動、虛擬的社會關系中心；這種環境的出現對當代大學生成長發展產生了深刻影響。

二、學風建設

（1）手機對學風的影響。學風是一所學校的根本。學風建設既是校園精神文明建設的一個重要組成部分，也是教育改革與發展的永恒主題。優良的校風學風是保證教育質量的重要條件。學生在良好的學風環境之中學習有利于全方位塑造優良人格，增強綜合能力，拓展知識面。如今，新媒體對當代大學生影響極極大，而其又以手機、電腦為主要傳播介質。現在的在校大學生基本是人手一部手機，當周圍其他人都使用手機的時候，受從眾心理的影響，大多數人都在上課時使用手機，致使教師上課質量不高，影響學生學習效率和成績。另外，還有一部分學生會在考試過程中用手機作弊。一旦作弊的學生數量增多，就會形成一種不良風氣，那么就會嚴重影響學風。

（2）設立“手機休息室”后的學風近況。調查數據給了我們很清晰的參考：教師普遍認為“手機休息室”設立后，學生上課情況有了明顯改觀。而其中有84%的教師認為這種改變是很明顯的。可見“手機休息室”的設立，在學風建設方面可起到重要作用，為學生營造了良好的學習氛圍，在這種氛圍下學生學習效率、學習興致都有很大提高。學生將注意力都集中在課堂本身，并及時向教師反饋課堂情況，也使教師的授課效率有了不同程度的提升。良好的課堂學習氛圍也會激發教師的講課熱情，這是一個良性循環，從而形成教師在講臺上專心授課、學生在臺下專心聽課的良好課堂學習氛圍。

三、大學生的自我管理

（1）當代大學生自我管理缺失。大學生自我管理就是指大學生為了實現高等教育的培養目標以及滿足社會日益發展對個人素質的要求， 充分調動自身的主觀能動性， 卓有成效地整合和利用自我資源（身體、心理、時間、信息、思想和行為等） ， 運用科學管理方法而開展的自我認知、自我計劃與組織、自我監控、自我開發與自我教育等一系列活動。大學生自我管理能力缺失的原因主要在于我國受傳統教育觀念影響，沒有形成對學生進行自我管理教育的體系，家庭教育中也缺乏對學生自我管理能力的培養。當代大學生的自我管理缺乏科學的管理方法與理智的管理頭腦，致使很多大學生沉迷于網絡游戲、電視劇、手機游戲中而不能自拔。

（2）新晉大學生自我管理的迷茫。自我管理的關鍵在于調動自身的主觀能動性，而調動自身主觀的能動性，主要是靠一個有形的“標尺”，通過這桿標尺來對比自身的不足與差距，從而改正潛在的問題，使自身潛移默化地模仿這桿“標尺”做好自己。而新晉大學生相對高年級學生，其處事方法和態度都不太成熟，而學校多校區的體制加大了高年級學生和新晉學生的阻隔，從而使新晉大學生失去了標尺，自我管理意R的形成較為困難。其中尤以以下四個問題最為嚴重：一是部分學生學習目的不明確；二是部分學生學習缺乏規劃，學習效率低；三是部分學生學習主動性不強，自我約束能力較差；四是部分學生專業選擇迷茫，學習態度不積極。所以新晉大學生在自我管理方面會產生迷茫。手機依賴易導致大學生出現孤獨感。與大學生對使用手機用于情感溝通持樂觀態度相反的是，以手機為主要交往方式的學生更容易感到孤獨、空虛、寂寞。所以手機的過度使用更加不利于當代學生的健康成長與發展。

（3）“手機休息室”對學生自我管理的引導。通過“手機休息室”這個活動，會讓大學生在強制的前提下，逐漸適應這種模式，最終形成上課不用手機的習慣，從而使大學生的自我管理意識增強，解決了當代大學生自我管理難的問題。

調查結果顯示，一部分學生可以通過此類活動逐漸改掉上課使用手機的壞習慣；另一部分學生也表示，愿意配合“手機休息室”這個活動，以幫助自己形成自我管理意識。但是愿意配合的學生多為女性。

教師們也反映，“手機休息室”這個活動自開展以來，學生的聽課態度有明顯好轉。然而也有教師指出，設立“手機休息室”是一個治標不治本的方法，不能強行去收學生們的手機，只能靠自覺，且也會存在學生不交手機的情況；也可以通過放置手機信號屏蔽器來阻斷手機上網的信號。

四、“手機休息室”實行以來學生狀況的改變

（1）教學質量。學生們上課的態度有很大轉變，調查結果顯示：上課手機放在休息室時，有59.09%的大學生會控制自己，集中精力聽教師講課，有26.14%的大學生會在上課時走神，剩余的則會聊天或做其他一些與學習無關的事情。大部分學生有學習意識，只是缺少自控能力，只需稍假外力就會改善學習狀態。可以看出，如今的狀況有較大改善，越來越多的學生會與教師有一定的交流。設立“手機休息室”后，由于手機被收起來了，學生上課期間心無旁騖，課堂質量明顯提高。學生在上課期間把注意力都集中在學習上，學習質量明顯提高。

（2）學習態度。自實行“手機休息室”制度以來，學生們對此態度不一。調查顯示：情緒平和的占69.32%，有19.32%的學生持有消極情緒。由此看來，大多數學生對這種方式還是能夠接受的。而其中有部分學生因為各種原因，對手機的依賴超乎筆者心理預期，應及時加以心理輔導，使其逐漸改善此類情況。課堂上由于沒有手機，一些學生的學習態度很好，轉為認真學習聽課。從學生們平和的心態可以看出，大部分學生知道上課使用手機是不正確的，弊大于利，甚至會影響學習，反映了大學生的意識與行為并不同步，這其中，既有課堂環境的客觀原因，又有學生自己的主觀思想原因。

手機在我們的生活中，逐漸扮演更加多元化的角色。手機是人類文明進步的一大步，卻也帶來了頗多危害。長期使用手機會對人身體造成較大程度的傷害。出于種種考慮，重慶交通大學設立“手機休息室”。該活動自啟動以來，無論上課質量還是學生的學習態度都有了極為明顯改觀，很多教師反饋，應支持這個活動長久堅持下去。

上圖為筆者統計從“手機休息室”啟動時期（即2016年5月3日）至2016年6月底，8周試點班級上課不使用手機情況。由上圖可以看出，課堂上學生使用手機的變化顯著，第一周效果最為突出，有80%以上學生上課沒有使用手機，選擇認真聽講。從統計結果可以看出，第二周數據出現下行波動，經分析，在初步開展活動的這兩周，學生們都把“手機休息室”當成一項新鮮事物，在新鮮感的促使下，學生們積極參與手機休息室的活動。隨著新鮮感的逐漸降低，不使用手機的人數便緩慢下降，但是活動初期的顯著效果已經呈現。從第三周達到波底到第四周，此時期上課不使用手機的學生數量降至最低值，他們在所能接受的時間段內感覺不到自己應有的變化，便出現了越來越多的排斥現象，數據下滑嚴重。至第四周持續回升，在60%附近波動，在這個時期，已經形成習慣的一部分學生起到了重要的帶頭作用，再加上對本活動的宣傳深入，從而使部分學生擺脫中期的消極心態，當以上這部分學生上課不使用手機已逐漸成為一種習慣時，該比例便開始趨于穩定，而這個值才是設立“手機休息室”的最終效果。相信通過本次活動，一部分學生已養成良好習T，相信他們在沒有“手機休息室”情況下，也可以說服自己在今后的課堂上少使用手機，甚至不使用手機。并且他們能夠通過帶動其同學改變自己，養成良好的學習習慣。

五、進一步完善“手機休息室”

重慶交通大學實施“手機休息室”項目的兩月期間，社會反響亦不錯。但由于項目未使用強制手段，部分學生思想覺悟仍不高。為進一步改善重慶交通大學校風學風，增強學生綜合素質，使其成為新時代的“四有”青年，筆者提出以下建議。

（1）由于采取非強制手段，加上部分學生思想認識不到位，仍舊貪玩好耍，上交手機不積極，致使開展此項目對于這部分學生來說與不開展是一個效果。故此，可采取強制性上交手機手段。①上課時由學工部派出人員強制性收取手機，課后返還。②學校購買手機信號屏蔽器，上課時間統一屏蔽手機信號。但由于學生使用智能手機偏多，手機可下載單機游戲，即使屏蔽其信號，仍然可以玩手機，因此，要從其他渠道杜絕此類現象。

（2）學校加強宣傳教育。由于當代學生“手機依賴癥”十分嚴重，故此學校應加強相應宣傳教育，這才是治本之策。要從學生思想上下功夫，根本改變其對手機的看法：手機是用于方便交流的聯系工具，而非用于游戲的游戲工具。通過宣傳教育讓學生認識到，上大學應以培養自身各方面能力為主，而不是享樂。

（3）指派專人管理此項目。現項目的手機收存都是由班級的團支書管理，由于團支書也是大學生，與學生的思想認識相差無幾，而部分團支書自我思想認識境界還達不到標準，再對其他學生提出過高要求，矛盾便會產生。而由學校派出專人對手機收存做出相應管理，則不會出現此類問題。

篇4

一、無保留意見審計報告的發展

1、標準無保留意見審計報告的發展

民間審計最早產生于意大利的合伙企業，但真正有影響的發展卻在英國和美國。1721年，英國會計師查爾斯.斯耐爾對南海公司出具審計報告，一般被認為是近代民間審計最早的由會計師呈送的審計報告。20世紀以前，民間審計報告的發展主要在英國。英國的審計報告主要受公司法的影響。

20世紀初，英國會計師將審計實務引入美國。由于缺乏統一的標準和實務，導致了各種各樣的審計報告的出現，而且會計師經常出具描述性的長式報告。1917年，美國聯邦儲備委員會和美國會計師協會合作了名為“統一會計”的小冊子，其中推薦的審計報告被稱為第一份由權威性指南所推薦的審計報告。盡管它不是一份標準的審計報告，但它是AIA精心考慮的結果，并被當時許多公開出版物所廣泛推薦。

2、加說明段的無保留意見審計報告的發展

依據對現有資料的研究發現，1972年AICPA的SAS No.2 中，已包含對加說明段的無保留意見的規定。SAS No.2規定加說明段的事項有以下幾種情況：（1）依賴其他審計師的意見；（2）同意偏離已頒布的會計準則；（3）強調某一事項。SAS No.2對加說明段事項規定較少，也沒有明確規定加說明段的方式，當時實務界很少采用這種報告，因為它容易被曲解為保留意見的報告。

二、其他意見類型審計報告的發展

早期審計報告對審計意見的區分并不明確，而是將“會計缺陷”、審計程序或其他類似的限制，在審計報告中使用“鑒于”一詞而加以保留，這樣一來對有關問題嚴重程度的判斷就留給了報告使用者。有些報告甚至包括一些審計人員對其所做工作的描述，而沒有明確的表示他對財務報表所承擔的責任。

1939年，審計程序委員會發表的SAP No.1介紹了一種新的意見形式——放棄發表意見。SAP No.1包含以下被許多文獻所廣泛引用的內容，即當注冊會計師認為“例外事項”達到否定其意見的程度，或檢查低于其認為所必要的范圍，則不應該對財務報表是否在符合公認會計準則的基礎上公允反映財務狀況及經營成果發表意見。這種情況下，注冊會計師只能在審計報告中陳述其發現，如果可能，應陳述其不能發表意見的理由。

1954年，美國一般公認審計標準增加了最后一條報告標準，并初步確定了“否定意見”的可能性。經過幾年討論，1961年SAP N0.31對“否定意見”給予了正式的確定。SAP N0.31規定：“當違反一致性要求的會計原則或會計實務變更的影響是重要的，審計人員在其報告中，或者對財務報表發表保留意見，或者對財務報表總體發表否定意見”。1962年，SAP N0.32又從更廣泛的角度對否定意見加以定義，并確定了發表否定意見的標準。另外SAP N0.32還對“除外”和“鑒于”兩種保留意見進行了明確的區分。

三、分片意見

分片意見是指審計報告對財務報表總體拒絕發表意見或持否定意見，而對財務報表某一部分持肯定意見。1947年SAP No.23介紹了一種新的意見類型——拒絕發表意見。由于“拒絕發表意見”對委托人來說是一種災難。為補償委托人對保護第三者利益的需要，1949年審計程序委員會對SAP No.23的一份解釋性文章別提及了分片意見，并將其正式確認為一種審計報告類型。1961年SAP No.31介紹了“否定意見”后，分片意見又與“否定意見”一起使用。直到1971年，SAP No.46開始禁止分片意見與“拒絕發表意見”一起使用，1974年SAS No.2又對分片意見進行了全面禁止。

四、審計報告的國際化進程

國際貿易、國際投資及跨國公司的不斷發展，客觀上要求會計和審計準則趨于協調和統一。審計報告的國際協調就是其中的一項重要內容。對審計報告國際協調作出重大貢獻的主要是國際會計師聯合會下屬的國際審計實務委員會（IAPC）。1983年10月IAPC的《國際審計準則指南第13號》中，對審計報告的基本要素、格式、審計依據及意見的方式和運用的術語等方面進行了規定。1989年和1994年又分別對ISA No.13進行了重新修訂，1994年的修訂主要以1988年美國SAS No.58及1993年英國修訂后的審計報告準則為基礎。另外，IAPC發表的與審計報告有關的準則還包括ISA No.1、ISA No.24和ISA No.31等。不過IAPC提供的只是一些指導性的原則，而缺少必要的具體規定（如ISA No.13沒有規定發表非無保留意見的各種條件）。

歐盟和證券委員會國際組織（IOSCO）對審計報告的國際協調也作出了一定的貢獻。歐盟通過指令對歐盟各成員國的會計和審計活動產生了影響，其中與審計相關的有第4號和第8號指令。許多歐盟成員國都將第4號指令包括在本國的法律之中。IOSCO主要從證券發行和管理方面加強審計報告國際間的協調，并承認和支持IAPC所做的努力和貢獻。IAPC在制定和修改審計準則時也充分考慮IOSCO的意見和建議。由于IOSCO在國際證券發行和管理方面所處的重要地位，其對國際審計準則的參與和支持在審計報告國際協調方面產生了重要影響。（作者單位：江西陶瓷工藝美術職業技術學院財務處）

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篇5

在電力系統日常運行中，高壓試驗會在不同地點、時間開展，再加上不同電氣設備電壓等級差異，就使得每一次高壓試驗存在眾多不確定性與特殊性。要想保障高壓試驗安全、順利進行，必須做好全方面的安全防護對策。

1.高壓試驗的主要類型

高壓試驗一般是對電氣設備的絕緣試驗，對電氣設備進行沖擊高壓或施加工頻高壓。在一定電壓下，如果電氣設備為未出現異常表現，則該設備檢測合格。一般情況，高壓試驗主要分為以下幾種：①無破壞檢查。②耐壓試驗。③研究試驗。在維護電力設備過程中，一般選擇耐壓試驗與無破壞檢查。無破壞試驗是指，在電壓比較低的環境中進行試驗，一般不會破壞絕緣，吸收比試驗、測試介質損耗、電流、電阻等均屬于無破壞試驗內容。無破壞試驗不能準確判斷絕緣體耐壓度，所以需要進行耐壓試驗。在耐壓試驗中，能有效找到電氣設備存在的缺陷與風險，但是，這種方式比較容易損害或擊傷絕緣。一般來說，耐壓試驗可分為直流耐壓試驗、交流耐壓試驗、沖擊耐壓試驗。

2.高壓試驗過程中存在的主要危險

在交流電壓以及電纜附件環境中，在絕緣機械損傷處，很容易出現擊穿事故。而在直流電情況下，則不會發生這類事故。直流耐壓試驗，是對高壓交聯電纜運行情況的模擬，效果不理想。直流電壓環境中，結合電阻系數進行絕緣體電壓分布，如果介質出現問題，主要由未損串聯介質承擔，更容易暴露缺陷，而且，存在相當危害性。110kv電纜接頭很容易產生擊穿問題，電纜接頭故障都會表現在電應力集中的屏蔽口位置。密封圈漏油、填充劑問題等，均是因為制造因素導致的接頭故障。再加上現場工作人員的操作失誤與疏忽大意，如果人體與高壓設備距離不符合安全標準，很容易導致人身意外傷亡。

3.電力系統高壓試驗的安全保證對策

3.1全面提升電力系統安全管理重要性認識

安全生產意識，決定著電力系統安全生產的有效性與連續性，只有全面提升安全管理意識，才能將安全隱患消除在萌芽階段。全面提高電力系統對安全生產重要性認識，加強安全管理培訓，充分認識高壓試驗的流程與方法，熟悉掌握電氣設備內部構造、解決應急事件能力，全面掌握試驗規程以及安全技術要求，進一步端正工作人員的態度、提高其工作水平。系統內部、各個部門，必須進行三級安全培訓、日常安全教育、特殊安全等全面培訓。強化持證上崗制度，所有崗位人員必須經過嚴格考核，合格之后方能上崗。建設標準化班組與崗位，強化綠色工程體系的建設力度。引進具備評定技術與事故預防技術人員，并定期加強安全應急演練。只有這樣才能全面加強企業領導、員工的安全管理意識，全面提升其安全操作水平。

3.2加強高壓試驗現場管理

排專人人員監視現場工作，特別是在降壓環節或升壓環節很容易出現多種危害因素，負責人員必須熟練掌握各種口令，對試驗危險進行及時、有效傳達。準確了解電氣設備絕緣阻值，在進行耐壓試驗前，需要將設備電源切斷，最大限度保障電氣試驗的順利、安全進行。在比較危險的位置或端頭安裝防護對策，并設立警示牌，最大限度降低安全事故發生。保障檢測設備與被檢測設備的金屬接地，與此同時，進行牢固固定。在合閘之前，詳細檢查接線情況，并將在場人員全部撤離。

3.3積極構建科學管理模式與管理機構

事故管理,是一直以來電力系統的安全管理模式，這種事后管理方式，缺乏科學性與嚴謹性。新形勢下，必須積極轉變管理思路，構建科學管理模式，將安全管理重點放在發現事故隱患、預防事故發生方面。與此同時，加強高壓試驗全過程安全管理，制定多項合理對策，起到及時消除隱患、預防隱患發生作用。事前預防聯合綜合防治模式，有助于降低安全事故，促進電力系統健康、合理發展。第一，提高危險識別能力，加強危險源、危險過程的識別，一方面為系統提供有效信息，一方面可以作為危險評價的重要依據。第二，目標化管理實施，結合目標，深入探究高壓試驗中的難點與重點。第三，標準化作業開展。對系統進行全面檢查，分析與評價現有工作流程，及時總結事故經驗與教訓。協調管理各項工作的開展，盡可能滿足高壓試驗標準。第四，深挖事故源。一旦發生安全事故，就會帶來不可估量的損失。因此，必須通過科學手段，以積極心態去面對，加強事故的深入分析與研究，盡可能深挖事故源。并及時總結經驗，積極探索新方法、新思路，將事故進一步轉化為安全指導，全面提升安全指導水平。

3.4完善管理制度

高壓試驗是一項涉及面廣、綜合性強的工作，新形勢下，建立健全完善的管理制度，是做好安全管理工作的關鍵。結合電氣試驗具體情況，完善安全保障制度與計劃體系，全面評估安全保障計劃，確保計劃的可行性與可靠性。為了保障各項制度落到實處，需完善監督對策，盡可能降低電氣試驗危害。與此同時，加強電力系統安全文化建設與宣傳，積極吸引員工參與進來，進一步獲得全面的安全生產技能與知識。堅持安全會議制度。在每天工作開始之前，工作人員與相關負責人需進一步明確工作重點、危險因素以及安全預防對策，將技術措施與安全組織對策落到實處。進行高壓試驗之前，全面掌握相關工作具體規程要求，嚴格按照規定辦理工作票。全面檢查工作現場設施設備，及時排除安全隱患。與此同時，全面檢查現場安全措施，檢查安全措施以及機械設備到位情況，按照要求仔細填寫工作票。在上述工作落實之后，相關負責人需設置安全技術措施，確認現場操作。經過工作許可人簽字之后，方可進行常規工作。

4.結語

高壓試驗作為電力系統維護的重要環節，是輸電工程建設的重要前提。必須在思想上提高工作人員的安全意識，加強試驗中規章制度的執行力度，及時發現問題、解決問題，全面提升工作效率，保障高壓試驗的順利開展。[科]

【參考文獻】

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技工學校的教育，相對于普教而言，更加重視學生的實踐動手能力。而對學生的教育，也分為實習課程和理論課程兩大類。實習課程教師布置實習任務，學生完成實習后書寫實習報告；理論課程一般是教師通過講授和作業來完成。但是對于技工學校的學生而言，單純的講授往往無法很好地消化和吸收所學的知識，作業習題也很難強化知識的識記。因此，實驗教學法就逐漸在技校教育中開展了起來。

一、實驗教學的特點

實驗教學有著直觀性、可操作性的特點，更能引起學生的重視，而且側重于使用實驗來驗證理論知識，而不是單純地依靠推導論述，這樣不僅提高了學生的動手操作能力，也加深了學生對知識的理解與掌握。但是實驗課程又有其局限性，如果不能很好地把握節奏，對學生加以引導，那么一堂實驗課就會成為一次游玩聚會，學生只是看熱鬧，卻沒有認真理解知識。為了始終把學生引導到知識的學習上來，實驗報告的填寫就成了課堂的重要環節。教師在講授了一定的理論知識以后，再進行展示實驗，學生看在眼里，也想動手躍躍欲試。這時候教師要給學生布置好任務，讓他們親自動手實踐，這樣趁熱打鐵，效果極好。但是，教師如果沒有限制和引導，學生往往養不成良好的習慣，試驗臺上操作兩遍就失去了興趣。而通過實驗報告的填寫，可以對學生提出引導和規范，使他們帶著目標去做實驗，這樣實驗才能有收獲。

二、實驗報告的主要內容

實驗提出的內容一般分為以下幾個部分：首先是實驗的環境條件，包括實驗的時間、地點、工具、材料，有時還有環境溫度、濕度、大氣壓等；其次是實驗目的，讓學生有一個明確的目標，掌握最關鍵的實驗過程，包含實驗線路圖、流程圖、結構圖、實驗的步驟，實驗的數據記錄等；最后是實驗結論與心得體會，讓學生學會總結。由此可見，寫好實驗報告不僅反映學生對知識的掌握程度，還能提高學生的動手能力、總結能力、語言組織能力，以及培養學生的科學精神和探索精神。

三、發揮實驗報告的作用

篇7

中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-00-01

為保證研究成果的質量，在編制《報告》之前，應確定編制依據，并充分做好信息資料的收集和整理工作，在此基礎上進行科學分析、比選論證，做到編制依據可靠、結構內容完整、圖文資料論證充分，同時不同階段的項目運行風險也應進行充分的預測和評估。

一、《報告》的編制依據

國家、地方的經濟和社會發展規劃，行業部門發展規劃；國家相關法律、法規、政策；國家相關部門和行業頒布的工程建設方面的標準、規范和定額；項目的立項批復及項目建議書(或初步可行性研究報告)；雙方簽訂的協議書或意向書；受托編制可研報告的服務委托合同；其他有關依據資料。

二、《報告》的信息資料采集與應用

編制可行性研究報告需要大量準確、可用的信息資料作為支持。項目可行性研究工作中，要對以下資料進行收集整理與分析：市場分析資料、自然資源條件資料、原材料燃料供應資料、工藝技術資料、場(廠)址條件資料、環境條件資料、財政稅收資料、金融貿易資料等方面的信息，并用科學的方法對資料進行整理和加工，要滿足充足性、可靠性、時效性的基本要求。

三、《報告》的編制內容

(一)市場分析。主要是在對市場進行充分調查的基礎上，掌握市場目前的供需狀況，并對國內外市場需求及價格的變化趨勢進行分析和預測。一方面為確定項目建設規模和產品方案提供依據，同時為項目建成后的市場開拓打下基礎。

(二)生產規模。實事求是，遵循量力而行的原則，在對生產的產品、產量、廠房設施、機器設備、職工人數和技術力量等方面進行全面分析的基礎上，確定項目的規模大小。切忌片面追求大而全，過度舉債而增加融資成本，反而引起規模效益遞減，盈虧失衡。

(三)融資決策。根據生產規模、物料供應和成本開支，計算出資金總額，并通過對擬建項目的資金來源渠道、投融資模式、融資方式、融資結構及融資成本的研究，對擬定的融資方案進行比選，確定相對更有利的融資方案。

(四)技術設備。這是形成現實生產力的重要因素，也是可行性研究的重點。對設備的選型應與選擇的項目生產規模、產品方案和工藝技術流程相適應，以滿足項目的實際需求。提高設備連續化、大型化程度，同時強調設備技術上的可靠性和成熟性，以確保生產和質量的穩定性。

(五)勞動定員。根據生產規模和經營管理的需要，研究出符合企業實際狀況的管理組織形式，明確工作職責及工作崗位，落實人員的編制，分析、預測市場及工藝技術的發展趨勢，做好相關人員的培訓工作。

(六)對新建項目廠址的自然、經濟、政治、運輸及地理位置等條件進行研究。在廠址選擇中，應符合總體規劃要求，滿足項目對原材料、能源、水和人力的供應，符合節約和效益的原則，同時應注意環境保護，以人為本，減少對生態和環境的影響。

(七)經濟效益。實現項目利潤最大化是項目建設的最終目標，在對新項目投產后銷售收入和費用支出進行估算后，根據全年凈現金流量和收益情況，推算出投資的變現能力和回收年限。在分析和論證投資效益時，也要注意對國民經濟效益及社會效益的綜合評價，要處理好眼前利益與長遠利益的關系，并盡可能做到項目的經濟效益與社會利益協調統一。

(八)綜合評價及結論和建議。綜合評價應謀求項目方案的整體優化，不能只強調某一項或幾項的指標達到最優。同時，以咨詢者的角度對項目實施階段和運營階段應注意的有關問題和應采取的措施提出相應的建議。

四、《報告》的編制要求

(一)報告本身使用的資料數據應準確可靠。由于決策分析與評價是個動態過程，在實施過程中要注意新情況的出現，才能及時、全面、準確地獲取新的信息，從而確保決策信息的準確性。

(二)主要設備的規格、參數應能滿足預訂貨的要求并能滿足實際合同談判的需要。

(三)論證的方法科學合理，并對重大的技術、經濟方案應有兩個以上的方案進行比選。

(四)建設方案中主要工程技術數據應達到一定深度，滿足項目初步設計需要。

(五)投資估算的深度應能滿足投資控制準確度的要求。

(六)附件中應包括：評估、決策(審批)所必須的合同、協議、意向書、政府批件等。

五、《報告》的項目風險分析

在可行性研究中，對市場供需、生產規模、資金籌措、技術設備等都進行了充分的論證和比選固然很重要，但項目在真正運行時是否能夠順利進行，在很大程度上依賴于可行性研究階段對項目自身的風險分析。這是因為項目可行性研究得出的技術經濟指標和結論一般都提供了項目經營管理的幾種前提假設狀態，這幾種前提假設包含以下內容：

1.項目管理機構設置科學合理；

2.項目的管理者具備應有的素質并具有豐富的管理經驗；

3.生產操作人員經過培訓后達到標準要求；

4.市場供求總量的實際情況與預測一致，產品完全具備市場競爭能力，實際價格與預測價格一致；

5.產品銷售達到了預期的市場份額；

6.企業有一套有效的質量保證體系，產品達到既定質量標準；

7.生產過程中的安全管理、勞動保護措施適當，管理到位，避免了重大不安全事故的出現；然而在項目實施過程中，能夠滿足上述前提假設的項目并不多，大多數項目都會或多或少地發生程度不等的“管理障礙”。

篇8

中圖分類號 P456 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）14-0197-04

Potential Forecast Research and Radar Echo Analysis of Short-time Strong Rainfall in Gannan Plateau

JI Zhe-jun AN Hua-yin HE Tao CHEN Yang ZHAO Hui-zhen LUO Wang-jun

（Gannan Tibetan Autonomous Prefecture Meteorological Bureau of Gansu Province，Hezuo Gansu 747000）

Abstract Based on the observation rain data of 8 national stations and 146 regional automatic meteorological stations from May to September in 2011―2012 and IR image data by FY-2E and upper-air observation data in Wudu Station，the characteristics of the short-time strong rainfall was analyzed.The conceptual model of both synoptic scale and meso-scale rainfall was established，the respective potential forecasting equations of the short-time strong rainfall was build corresponding to each county in Gannan.The Statistic and Analysis of Doppler radar echo by new weather radar at Gannan plateau form 2013 to 2014 were made at the same time.The results showed that the short-time strong rainfall occurs in all counties of Gannan from May to September and the highest frequency of the short-time strong rainfall occurrence was in October，and followed by May and July，and the least in June and September.According to the large scale circulation situation，the processes models of the short-time strong rainfall in Gannan plateau could be classified three patterns：pressure trough shear on the Qinghai-Xizang Plateau，northwesterly air flow after the trough and high-pressure internal field.The TBB value of cloud in which the short-time strong rainfall took place hit bottom in August.The echo intensity of the most cases was greater than 20 dbz，the top of the echo was higher than 3 km and the vertical liquid water content was about 5 kg/m2 and there existed apparent convergence and mesocyclone in velocity field in about 77 percent of the short-time strong rainfalls.

Key words the short-time strong rainfall；potential forecast；radar echo；Gannan plateau

短時強降水是一種強對流的重要形式，短時強降水易形成山洪和內澇，影響作物生長，影響人們正常工作和健康，甚至威脅人類的生命。同時，短時強降水又因其成因復雜，對其分析和預報歷來是氣象預報業務的重點和難點[1]。

甘南州地處青藏高原向黃士高原的過渡地帶，地形復雜，天氣多變，災害性天氣種類多、易發生，局地短時強降水及其引發的次生災害是造成人民生命財產重大損失的主要原因，2010年 “8.8” 舟曲特大泥石流正是因為局地短時強降水引發山洪泥石流導致出現大量的人員傷亡和財產損失。因此，甘南高原短時強降水的預報、預警準確率和及時性顯得非常重要。多普勒天氣雷達是探測和分析短時強降水天氣的有效工具[2]。隨著全國多普勒天氣雷達網的逐步建成，各地學者、預報員對于多普勒天氣雷達產品在強對流天氣的監測、預報、預警等方面做了大量的研究工作[3]。為了進一步加強對甘南高原強對流天氣的監測預報預警能力，2013年甘肅省氣象局在甘南投資建成了新一代多普勒天氣雷達。我國多地總結制訂了一些使用雷達識別短時強降水天氣的預報指標，但因各地地理位置、海拔高度、氣候屬性的不同，各地在使用這些指標有很大的偏差[4]。由于前期甘南周邊雷達探測距離有限，基本不能覆蓋甘南高原，到目前為止仍沒有建立一套基于雷達的、可以適合甘南高原的短時強降水預報預警指標。因此，本文通過對甘南州短時強降水特征進行分析，建成分縣短時強降水潛勢預報方程，同時對甘南高原短時強降水天氣雷達產品特征統計分析，總結歸納出一套適合甘南高原的，可以向周邊地區推廣的高原短時強降水天氣雷達預報預警指標，以期為預報員準確判斷短時強降水天氣發生發展，及時作出準確的預報預警提供了快速有效的雷達指標判別依據，充分發揮甘南天氣雷達在短時強降水天氣預報、監測中的作用，有效預防和減輕甘南高原短時強降水天氣引發的自然災害。

1 資料與方法

所用資料為甘南州8縣市2011―2012年5―9月國家氣象觀測站和鄉鎮區域氣象站逐小時降水觀測資料，2011―2012年高空、地面、衛星云圖等觀測資料，2013―2015年5―9月甘南新一代天氣雷達觀測資料等。

2 結果與分析

2.1 甘南高原短時強降水的月分布特征

甘南各地短時強降水呈現出明顯的月分布特征（圖1），2011―2012年共出現290個短時強降水個例，5月63個，占21.7%；6月25個，占8.6%；7月61個，占21.0%；8月118個，占40.7%；9月23個，占7.9%。由此可以看出，甘南高原8月短時強降水出現頻次最高，5月和7月次之，6月和9月相對較少，說明甘南高原盛夏和春夏之交對流比其他時間頻繁[5]。

2.2 甘南高原短時強降水的概念模型

將3個及以上縣市同時出現短時強降水記為一次短時強降水過程，2011―2012年全州共有短時強降水過程37次，按照環流形勢可以分為3種類型，即高原低槽切變型、槽后西北氣流型和高壓內部型[6]。

2.2.1 高原低槽切變型。此種類型最多，占總數的72%，此種類型200 hPa南亞高壓位于100°E以西，副熱帶高壓跳上陸地，500 hPa 584高壓偏南氣流影響甘南，甘南大部處于高溫高濕的環境，700 hPa切變活動頻繁且有低值系統不斷東移，高原低槽切變型觸發系統主要考慮高原切變線、冷空氣和低渦（圖2）。

2.2.2 槽后西北氣流型。此種類型占總數的25%，此種類型500 hPa本地受槽后西北氣流控制，但700 hPa甘南高原主要受偏南氣流影響，切變活動頻繁，槽后偏北氣流型的觸發條件主要考慮干冷空氣和底層切變線（圖3）。

2.2.3 高壓內部型。此種類型最少，僅占總數的3%，此種類型中南亞高壓為于高原上空，200 hPa主于100°E以西，為西部型，本地處于高溫高濕的環境，受淺薄的高壓控制，500 hPa表現為明顯閉合高壓（588高壓），本地受584高壓控制，高壓內部有明顯的切變延伸至700 hPa，500 hPa高壓至700 hPa減弱消失，地面和低層受低壓控制，切變活動頻繁，甘南高原整體處于上高下低的形勢。巴湖槽底冷空氣沿西北氣流下滑影響本地。高壓內部型的觸發系統主要考慮冷空氣和切變線（圖 4）。

2.3 甘南高原短時強降水的云頂亮溫特征

紅外云圖云頂亮溫一定程度上能夠反應對流的強弱[7]。將2011―2012年甘南州290個短時強降水個例發生前3 h的風云2E紅外云圖進行分析，找出強降水發生地及估計3 h內能移動到強降水發生地范圍內的所有云系云頂亮溫的最小值，建立分月最低云頂亮溫序列。

5―9月發生短時強降水時的平均云頂亮溫為-66.8 ℃，其中5月平均為-56.1 ℃，6月平均為-54.2 ℃，7月平均為-66.5 ℃，8月平均為-78.9 ℃，9月平均為-57.7 ℃，可以看出，8月云頂亮溫值最低，7月次之，說明甘南高原盛夏對流的發展最為旺盛。

2.4 甘南高原短時強降水潛勢預報模型的建立

利用合作和武都探空站每日8：00高空資料和各站當日14：00地面溫度推算出當日各站14：00高空資料，并計算出影響對流發展的各個物理量，然后將各個物理量作為預報因子，利用spss軟件的判別分析功能建立甘南各站分月短時強降水潛勢預報模型（表1）。

2.5 甘南高原短時強降水的新一代雷達產品特征

利用2013―2015年的甘南新一代天氣雷達資料，用回波強度、強回波底高、強回波頂高、VIL、速度場與實況資料進行對比分析，統計短時強降水發生時或發生前2 h的各種雷達產品，通過對2013―2015年甘南州出現短時強降水的90個過程、415站次的雷達資料統計分析，得出了甘南高原的雷達回波特征（表2）。

2.5.1 回波強度。通過對短時強降水發生前、發生站點附近的雷達回波強度應用累計頻率發生法統計分析發現，回波強度在15～45 dBz之間發生短時強降水的站次占86%，而其中20～50 dBz之間的占77%。因此，把短時強降水發生前雷達回波強度閾值確定為20 dBz。通過統計分析發現，發生短時強降水時雷達回波的強度普遍較冰雹的弱，但回波持續時間較冰雹的長。

2.5.2 VIL及VIL躍變。VIL（垂直液態水含量）和VIL躍變是判別短時強降水的主要指標[8]。VIL值表示的是將反射率因子數據轉化成等價的液態含水值，因此VIL值隨著反射率因子的增強而增強[9]。通過對短時強降水發生時和發生前VIL以及VIL躍變統計分析，表明合作雷達監測范圍內，所有個例中VIL≥0.5 kg/m2站次占85%，因此把發生短時強降水的VIL閾值確定為5 kg/m2。

2.5.3 強回波底高和頂高。對流的強弱和回波的伸展高度有關[10]。通過對所挑選的短時強降水個例的強回波頂高統計分析發現，強回波底高普遍在0～2 km，其中強回波底高度在0.5 km以內的站次有77.5%，在1 km范圍內的有95%。回波頂高在1～11 km范圍內，而回波頂高度在3～11 km的有站次81%，回波頂高大于4 km的有56%。因此，把強回波頂高的閾值確定為3 km。

2.5.4 速度場特征。利用甘南合作雷達資料，對短時強降水個列中的雷達速度場特征進行了分析。結果表明，60%的個例中，速度場伴有輻合、中氣旋、逆風區、鋒面等場特征，其中輻合和中氣旋是最為明顯的速度場特征，占所有個例中的77%。因此，配合其他雷達預警指標，當速度場有輻合和中氣旋出現時，合作雷達監測境內出現短時強降水的可能性很大。

3 結論

（1）甘南高原短時強降水月變化顯著，其中8月出現次數最多（占40.7%），5月和7月次之，6月和9月相對較少，說明甘南高原盛夏和春夏之交短時強降水較其他時間頻繁。

（2）甘南高原短時強降水過程按照環流形勢可以分為3種類型，即高原低槽切變型、槽后西北氣流型和高壓內部型，分別占總數的72%、25%和3%。

（3）甘南高原短時強降水時的平均云頂亮溫為-66.8 ℃，8月云頂亮溫值最低，7月次之，說明甘南高原盛夏短時強降水單體的發展最為旺盛。

（4）甘南高原短時強降水雷達回波強中心強度大于20 dbz，垂直發展旺盛，回波頂高都在3.0 km以上，85%的個例垂直液態水含量超過0.5 kg/m2，77%的短時強降水速度場有明顯的輻合或中氣旋特征。

4 參考文獻

[1] 張之賢.隴東南地區短時強降水時空分布特征及短時臨近預報技術研究[D].蘭州：蘭州大學，2013.

[2] 李軍霞.多普勒天氣雷達徑向速度場中逆風區的分析與研究[D].南京：南京信息工程大學，2007.

[3] 劉惠云，李進忠，蔣軍，等.烏魯木齊市強降水雷達回波特征分析及預報研究[J].沙漠與綠洲氣象，2007，1（2）：16-18.

[4] 范江琳.多普勒天氣雷達在定量測量降水及短時強降水預報中的應用[D].成都：成都信息工程學院，2013.

[5] 王建兵，安華銀，汪治桂，等.甘南高原秋季連陰雨的氣候特征及主要環流形勢[J].干旱氣象，2013，31（1）：70-77.

[6] 白曉平.西北地區東部短時強降水特征及預報研究[D].蘭州：蘭州大學，2014.

[7] 張婷.云頂亮溫與義烏市降水關系研究[D].杭州：浙江師范大學，2009.

篇9

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0179-02

2016年4月18-29日，筆者帶領天津師范大學學前教育學院2014級大專實驗班3班和4班的學生到天津市河西區第二十六幼兒園進行教學實習。這是該院2014級大專班學生的第二次教學實習。之所以組織這次實習，首先是要讓學生親身體驗在未來的幼兒教學工作中如何組織教學，找出自己在幼兒園教學中存在的問題；其次是要通過學生的幼兒園實習，檢驗教師在學前聲樂教學上的成果。

一、問卷調查

為了摸清學生們對這次幼兒園實習的親身感受，筆者于實習結束后的第10天（即2016年5月9日），對包括實驗班和非實驗班學生在內的所有參加此次到不同幼兒園實習的136名大專班學生進行了一次問卷調查。這次問卷調查的目的，就是要更好地了解學生們實習時的親身感受，找出我們在聲樂教學工作中存在的問題和不足，以便使聲樂教學改革更有的放失。

（一）請列出您在音樂教學中的最大困惑（2-3個）

圖1數據統計表明，實習學生中，感到節奏感差的占19%，音準差和跑調不敢唱的占16%，彈唱技能掌握不夠嫻熟、兒歌表演能力差的占11%。以上三方面統計數據相加表明，46%的實習學生基本功還很薄弱。

其實，學生們在幼兒園實習中所暴露出來的問題，說到底還是因為從事聲樂教學的教師在教學工作中脫離實際，教學觀念陳舊，教學內容單一，沒有切實研究教學對象。本來學前教育專業應特別著重對3-6歲的學前幼兒進行教學研究，但教師們沒有在幼兒園的實際工作經驗，更沒有切切實實地研究過學前兒童的特點，有些教師雖因調研工作的需要，臨時到幼兒園體驗過對幼兒的音樂教學工作，但這也只是“走馬觀花”。從如今學前聲樂教學的形式和內容上看，基本上是沿著培養專業歌唱演員的模式進行教學，因而我們所培養出來的學生到幼兒園實習或畢業后到幼兒園工作會有諸多不適應。若想較好地解決這個問題，就必須下定決心，對學前聲樂教學的內容和形式進行改革。

（二）您認為您在幼兒音樂教育中還存在哪些不足？

圖2數據統計說明，即將畢業的學前教育專業的學生在兒童歌曲表演唱、律印⒁衾鐘蝸貳⒁衾只疃設計能力等方面存在嚴重不足，其中深感音樂活動設計能力不足的學生高達29%。這也更真實地反映出學前聲樂教學工作與幼兒園教學實際嚴重脫離的問題。

上述調查數據告訴我們，學前教育專業的聲樂教學并不只是培養學生會唱若干首歌曲，而是要讓他們在畢業后，成為一個具備較高樂曲欣賞、兒童歌曲表演等能力的幼兒教師。聲樂課學習不只是單一教學生唱歌的技能，還包括音樂欣賞技能、用身體動作感受音樂律動的技能、分角色扮演歌曲人物的表演技能、用打擊樂器體驗音樂的綜合技能，只有很好掌握了這些技能，才能自如地完成幼教音樂教學工作。鑒于此，作為學前聲樂教育的教師，必須更新原有的傳統教學理念，明確幼兒教師專業標準要求，為培養幼教專業的音樂技能型人才做出貢獻。

（三）您迫切需要提升的專業能力有哪些？

如圖3所示，學生迫切需要提升的能力有組織教學能力（占37%）、設計能力（占18%）、自主發展能力（占10%），合計為65%，其他占19%。圖3統計數據表明，我們在聲樂課堂上所教授的理論知識與實踐結合得不夠充分，沒有給學生提供更多教學實踐機會。簡言之，由于現今聲樂教學理念較陳舊，方法較落后，不能滿足目前學前幼兒音樂教學所需，因此，學前教育聲樂教學改革勢在必行。

二、畢業生反饋

5月23日-6月3日，筆者帶領另一批實習生再次來到河西區第二十六幼兒園進行實習，并進一步深入了解本園特點。借此機會，筆者同從天津師范大學學前教育學院畢業數年、如今在該幼兒園任教的三位教師進行了交談。王老師告訴筆者：“上學的時候，沒有好好學習樂理知識，導致鋼琴不敢彈，歌曲演唱跑調，節奏節拍搞不懂，音樂課程不敢上，更甭說打擊樂教學了，碰都不敢碰。”韓老師和張老師也向筆者談起，“聲樂課沒有學明白，不知道怎么發聲，自己一唱就跑音，真的挺影響教學的，真想找個好的聲樂老師再好好上上課，整明白這些問題。”通過這三位已工作五六年的老畢業生的反饋，說明了天津師范大學學前教育學院在過去的聲樂教學中確實存在較多問題。

除了因教師們在聲樂教學中存在著教學內容和教學方式的缺失，使得一些學生在畢業后工作能力顯得不足之外，也與部分學生在校學習期間未能以較高標準要求自己有關。例如，有相當一部分學生在學習唱歌技能時，只注意記歌詞而忽視對歌曲旋律與節奏的理解和把握，在學唱中“偷工減料”，對歌曲的旋律走向和節奏特點并不在意，以為能應付考試就可以了。可是，當他們畢業后走上工作崗位，馬上感到對工作難以勝任，并為此后悔不已。畢業生的反饋也提醒我們，對聲樂教學形式和內容的改革勢在必行。

三、把音樂形式要素貫穿于音樂教育活動中

如何將聲樂演唱恰到好處地融入到幼兒音樂教育中，關鍵是要把握好音樂形式要素。音樂形式要素包括節奏、旋律、力度、速度、曲式、織體、音色等。學前兒童音樂教育在音樂形式要素上的關注點是其樣式，而非每一要素的概念，只有多關注形式的樣式，才能了解學前兒童的音樂感受或音樂趣味的發展特征。

對學前兒童來說，音樂學習首先是一件有趣的事，如果學習環境與內容不能引發他們的興趣，就不能觸動他們的感受系統，學習也就陷入被動。

從音樂本體特性角度來說，再現性的音樂是幼兒的最愛。所以，歌曲比器樂曲更能吸引幼兒，在所有歌曲中，具有故事情節的歌曲又是幼兒最感興趣的。邊歌唱邊表演和角色扮演是幼兒莫大的享受。河西區第二十六幼兒園張老師的《小小理發師》唱歌課就充分證明了這一點。

照片1 小朋友邊唱邊表演《小小理發師》

音樂課剛開始的時候，張老師要求小朋友們復習歌曲《小小理發師》。在孩子們熟悉了歌曲以后，張老師提問：“這首歌曲中有幾個人物啊？”小朋友們積極搶答“理發師和剪頭發的叔叔。”張老師又問：“我們一起玩《小小理發師》這個游戲，誰來扮演其中的角色？”小朋友們積極舉手，表示愿意參與角色扮演。張老師為了激發孩子們的興趣，專門準備了梳子、安全剪刀、衣服等道具。照片1是兩位小朋友邊唱邊表演的畫面，孩子們表演得多好啊！這大大激發了孩子們的學習興趣。

為了使學齡前兒童在德、體、智、美等方面獲得和諧發展，我國對學齡前兒童的教育工作給予了高度重視。作為培養學前教育教師的聲樂教學工作者，對促進學前教育中“美”的教育有著責無旁貸的責任，因為聲樂教學就是通過詞曲和音色對孩子們進行情感美和道德美教育。然而，在當今的學前教育聲樂教學中，還有許多需要加以改進和提高的地方，只有不斷改革創新，才能將聲樂教學的美育功能展現得更充分。

參考文獻：

[1]許卓婭.學前兒童音樂教育[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2008.

篇10

畢業實習是學生在畢業前的最后一個重要的教學環節，是修完全部課程及相應的課程設計、實際技能訓練后的一次教學與生產相結合的綜合訓練，帶有較強的工作崗位試用性質，因而是畢業生走向工作崗位的重要準備環節。

完成畢業實習任務，除較好地完成實習單位安排的工作任務外，尚應根據學校教學要求從工作實踐中選擇適當的專題（對應生產崗位），為撰寫畢業畢業實習報告做好準備工作。畢業實習后期，應集中一段時間進行畢業實習報告的寫作。畢業實習報告是對整個畢業實習環節的回顧和總結，通過撰寫畢業實習報告，可以學會運用所學的知識和技能去分析解決生產實際中的問題的方法，撰寫畢業實習報告可以讓我們學會科技報告、論文的書寫方法和格式，為今后的科技工作打下基礎。

二、怎樣撰寫畢業實習報告

畢業實習報告是在畢業實習后期對畢業實習工作完成情況全面的綜合的報告，也是對畢業實習收獲體會的總結。畢業實習報告應屬報告文體，它的寫作應在畢業實習期間所做的實習工作日記、文獻資料摘要、參觀調研報告、思想收獲體會等的基礎上，按照畢業實習要求進行系統全面的編寫。

畢業實習報告要全面系統和深人細致，但又應有重點，切忌平淡浮淺，面面俱到。畢業實習報告又不同于畢業論文。首先，畢業實習報告是為了報告自己實習工作的經過、進展、最終成果和收獲體會；畢業論文則是討論和表述對某一課題的研究成果，帶有學術文章性質，專業性很強，屬于科技論文、經濟論文或人文論文等領域。實習報告比畢業論文敘述要詳細，也可以復述別人的成果、方法和結論，也可詳細地說明本人參與或承擔工作的內容、過程、操作程序、數據處理、論證方法、課題來歷、意義、經驗教訓等；

三 、畢業實習報告的主要內容

畢業實習報告的主要內容，應當圍繞畢業實習任務或崗位要求進行撰寫。一般應包括以下內容：

1．概述。應用簡明的文字概括說明畢業實習的一般情況，包括實習地點、單位、工程項目或課題的名稱、規模、意義；本人參加的工作內容、所起的作用、完成情況，簡要說明自己的實習成績、成果、收獲、體會和實習單位的反映或評價。

2．重點敘述在指導教師和工程技術人員幫助下，獨立完成的1～2項工作任務的情況。這部分內容應力求詳細具體，有數據、有記錄、有圖表。如有圖紙、計算書或照片等也可作為附件加以說明或提示。如取得一定的經濟效益或社會效果應突出指出，這能充分表現工作能力和業務水平，應下功夫撰寫。

3．參與或接觸的復雜的技術問題和工作的難點，特別應著重介紹，運用所學的基本理論和專業知識提出的解決辦法與處理意見，若被采納更應說明。

4．調查和了解到的新技術、新工藝、新材料、新設備以及新經驗應予以反映和敘述。

5．畢業實習中的思想小結、收獲體會與建議。

四、畢業實習報告的寫作方法

1．寫作前，明確目的和要求，確定畢業實習的主要內容和提綱。

2．有計劃地搜集實習中的有關資料，認真匯集所有資料。對所表達的內容來說，實習筆記、數據、圖表、觀察、記錄、照片及搜集的其他資料或說明，均可稱為底稿。

3．認真推敲底稿，決定敘述的順序和層次，考慮報告的結構和論點，從平易性和可讀性考慮，明確報告的用詞和語氣。對報告全文應有一明朗的輪廓和清晰的思路，列出大綱和目錄。

4．起草報告應注意的事項：

（1）題目恰當，論述集中，能準確反映實習崗位或從事的工作特征；

（2）廣泛參考和運用文獻資料，很好地消化和吸收；

（3）材料要為內容服務，論點和論據要統一；

（4）組織結構清楚，層次分明，邏輯性強；

（5）語氣統一，表達明確、平易；

（6）標題的引用要醒目和簡潔；

（7）利用圖表要簡明易懂，有效果。

5．認真修改草稿。

（l）反復閱讀草稿，認真推敲，最好朗讀兩遍，刪去多余的字句和段落，修改不順暢的語句。

（2）調整標題和內容，使之協調一致。

（3）論述形式要統一，名詞術語要統一，圖表公式要統一。

五、畢業實習赧告的格式

畢業實習報告的格式應能很好地容納內容要求，具體格式如下：

（1）前言（2） 目錄

（3）概述（4）自己獨立承擔的工作

（5）參與的復雜技術問題和處理的工作難題（6）參觀調查報告

（7）工作成果、收獲體會、思想總結（8）實習日志

（9）附錄（10）鑒定意見

（11）參考文獻（12）致謝

撰寫畢業實習報告應注意的事項

畢業實習報告內容廣泛，每一部分都可獨立成篇，綜合性較強，應根據內容變換各部分表達形式，但又應互相聯系和達剄內在統一。

1、 要認真研究報告審閱者的關注點和閱讀興趣， 畢業實習報告的審鬩者一般是指導教師或專業教師，他們審閱畢業實習報告的目的是考察學生在實習過程中的表現、出勤情況、工作能力、業務水平和實習成果，以及畢業文獻的寫作能力；特別是學生運用所學的知識解決工程或專業實際問題的能力，創新能力；對當前本行業的現狀、國內外先進技術和新鮮經驗的應用情況也頗感興趣。實習報告的撰寫要針對審閱者的這些關注點予以回應。

2．前言要精煉有趣昧。

前言是實習報告全文的象征和精華，要簡明易懂，引人人勝，敘述宜生動活潑，對前述審閱者的關注點不應遺漏。前言是作者介紹正文的重要部分和關鍵問題的前導性文字，應反復推敲、提煉修改，達到滿意為止。

3．內容摘要應概括簡要。

讀了摘要就可了解報告的主要內容和全貌，找出重點鬩讀的內容或對讀者有價值的部分。摘要的寫作應避免重復、含混；摘要應在初稿完成后寫出。

4．目錄要詳細。

目錄是報告全文的綱領和脈絡，應列出章節后的小標題，也就是列出章、節、款、細目，并用數字編號，數字后注上標題。

5．標題要生動。

標題起畫龍點晴作用，應反復推敲，通盤考慮，尋找最佳用語。標題是構思的基礎，要簡明概括，生動巧妙，應注意以下事項：

（1）章的標題，要與報告的總標題呼應，緊密聯系，格調一致，并能概括本章的內容。

（2）節的標題，要與本章的標題相聯系，并能把本節的內容明確地表達出來。

（3）款以下的小標題，要用具體的詞句或文章中的重要名詞術語表達。

6．提綱要具體。

正文的寫作要列出寫作提綱。題綱有“一般型和“提示型”兩種。

7．致謝

任何研究成果通常不是一個人或幾個人完成的，為了尊重提供幫助的人，感謝他們的幫助和支持，一般在論文后面用書面文字致謝。

首先，應感謝直接作過貢獻的人，比如，參加過部分工作、承擔過某項測試任務，提出過有益的建議，指導過某項工作或論文撰寫，以及繪制插圖的人等，此外，還有提供物質或資料的協作單位等。

其次，應講究良好的學風，避免假借名人之名掩飾論文中的缺點和錯誤，或抬高論文的身價。

8.參考文獻

論文中凡引用前人的文章、數據、論點、材料等，均應按出現的先后順序標明數碼，依次列出參考文獻的出處。引用文獻所標明的數碼，注在引證文獻的作者姓名后右上角；如未寫明文獻作者，只引用具體內容，則注在內容文句后右上角處。用小括號和阿拉伯數字標注。

文獻來源計有：