導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一班主任寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先，祝賀我們班，能以綜合評定總分第一的優異成績評為優秀班級，在這里向全校師生展示我們的風采。作為你們的班主任老師，我感到由衷地高興。這是我們大家共同努力的結果。

回顧過去的一個學期，我們付出了很多，也收獲了很多。正是在這不斷的付出與收獲之中，我們的思想開始成熟，我們的覺悟開始提高，我們的行為開始規范，我們的學習開始進步！

回顧過去的一個學期，你們帶給了我太多的驚喜與感動！我記得，在開學初時，雖然有一個多星期請假不在學校，但你們依然在第一個學月的班級量化評比當中獲得一等獎，帶給我的是莫名的感動！我也記得，在學校舉辦的廣播體糙及隊列比賽當中，你們團結一致努力訓練，最終取得了第一名，帶給我的是無盡的欣喜！我記得，以陳麗君同窗為首的宣傳組的同窗，為了班里的黑板報任務到深夜，捧回一個又一個的一等獎時，帶給我的是無言的感激！我也記得，梁曉瑩、蔡正紅等同窗，為了參加以“感恩”為主題的征文比賽，一遍又一遍的修改稿子，最終獲得集體與個人的最高獎時，帶給我的是無比的自豪……

回顧過去的一個學期，你們也帶給了我太多的思索與啟迪！當你們有人帶手機回校時，我在思索學生該在什么場合使用手機；當你們有人開始對異性產生好感時，我在思索學生該如何掌握自己情感的弦；當你們有人學習目的不明確時，我在思索什么樣的說服最有力。面對你們有人面不改色地說慌時，我在思索怎樣才能挽留正在失去的童心；面對你們有人大聲頂撞老師時，我在思索如何去贏得學生的尊重；面對你們抄來的一模一樣的作業時，我在思索該怎樣讓學生明白“責任”的含義……

篇2

1.二律背反現象對學校德育教育工作提出了更高的挑戰 

當前，正處于社會日益復雜、科技信息日益發展的多樣化社會，尤其是學生每天所接受的各種斑駁陸離、錯綜復雜的社會現象，與學校所傳遞的高尚的價值觀、人生觀、道德觀背道而馳。當學生接觸并走向社會，就感受到學校所傳遞的價值觀、人生觀和道德觀僅是理想化的境界，教師精心培育的道德信念就會被社會的現實所擊垮，且顯得十分脆弱，這就是所謂二律背反現象，其給學校的德育教育工作提出了更高的挑戰和要求，與傳統德育教育模式的改善同樣重要，必須引起所有德育教育工作者的重視。[2] 

2.傳統德育教育模式亟待改善 

傳統的初中德育教育模式在現代人的心目中的作用，遠比其期望的要求要低得多，傳統的初中德育教育工作，其內容較為抽象而空洞，層次模糊且缺乏針對性。就這一傳統的初中德育教育模式來看，其已難以適應當代學生發展的需要，不僅會在學生心目中產生逆反效應，還會對整個德育教育工作的發展造成障礙，因而傳統的德育教育模式亟待改善，也是當前開展初中德育教育工作所面臨的重大挑戰。[3] 

3.學校的正面教育正飽受社會負面效應的影響 

學生在學校所接受的教育完全是正面而又正統的，但在現實生活中陰暗的一面，使得學生不得不茫然而又被動地接受生活的多樣性。因而在現實社會生活中的美好與丑惡、積極與消極、先進與落后、文明與愚昧等矛盾的現象，勢必會影響處于單一化思想的當代初中生，極易導致其價值觀、人生觀和道德觀發生嚴重的扭曲。學校的正面教育正飽受社會負面效應的影響：一是社會上普遍存在的利益分配不均衡，導致一些學生的價值觀扭曲；二是隨著科學技術的發展，尤其是計算機已成為家家戶戶必需的通信工具，各種網絡負面消息和有害信息正嚴重影響著當代初中生的發展，網絡游戲的沉迷，各種不利于學生身心健康發展的因素不斷的擴張，使其心理產生嚴重的扭曲，給教師在德育教育工作中進一步增加了難度。上述這幾種社會負面效應的影響還只是一般的，具有一定的代表性，教師還應在實際工作中加強學生的德育教育。 

二、初中班主任德育有效性實施的主要對策 

1.實行精細化管理，培養學生良好的行為習慣 

對初中生來說，他們的行為道德很大程度決定于周圍的生活環境。實施精細化管理，思想道德建設應從小事抓起，從普通的行為抓起，從微小的細節抓起，積極培養學生的良好行為習慣。創造道德高尚的學習環境，對學生的思想行為有潛移默化的效果。教師作為教育的第一資源，是學生模仿和學習的第一目標。老師的文化道德思想的高低直接決定了學生的行為習慣。提高教師專業化水平，創建高質量的師德品牌是實施精細化管理的重要手段。 

2.營造良好的德育教育與學習的環境與氛圍，注重德育教育模式的改善 

作為學校和教師，必須堅持生本原則，為廣大師生營造良好的校園風氣和德育教育與學習的環境與氛圍，并注重精神文明校園的構建，加強學校校風的建設，才能更好地改善傳統德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此現代化的德育教育工作模式的改善，必須做好以下幾個方面的工作：一是由德育教育的內容和觀念上進行轉變和改善；二是將德育目標與素質教育的總目標相靠攏，著力于提升學生的素質與道德水平；三是以適應學生接受能力為前提的選擇德育教育內容；四是德育教育工作者自身必須具備廣而博、專而深的知識和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住時代的特點，樹立與社會相適應的道德觀，引導學生積極勇敢地面對社會帶來的種種亂象；五是要層次分明，緊密結合當代初中生的個性特點，確保德育教育工作的針對性、貼切性和有效性，為學生接近社會、生活和時展的潮流而不懈奮斗。[4] 

3.進行自我教育培訓，提高學生自律能力 

學校要重視學生的自我教育能力，能學會自我反省，自我糾正。學校積極開展學生自我檢查制度，對學習生活等方面進行定期的檢查，和學生的自我評價以及互相評價。加強學生自我管理教育，提高學生自管自律能力。老師在管理學生的同時，絕不要多加干涉學生發揮自我管理作用，要相信學生有能力做得到，老師對學生要建立信心。 

4.進行感恩教育，培養學生責任心 

大多數初中學生在強大的學習壓力下，形成以自我為中心的行為習慣，對他人漠不關心，無視父母老師的關愛。實施精細化管理的要求就是培養學生健康的心理素質，健全的生理素質。對學生進行感恩教育，教導學生充滿愛心，對于老師、父母、同學抱有積極向上的思想；擁有高度的社會責任感，理解社會，回報社會。這可以通過日常生活體驗出來。 

結語 

初中班級是一個整體，學生在這個集體里學習、生活、成長。班主任只有持續不斷的加強德育思想教育工作，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能樹立良好班風，建立良好班集體，使學生養成“班級興衰，人人有責”的集體榮譽責任感，在提升班級德育工作效果的同時，切實增強班級的向心力、凝聚力和戰斗力。 

參考文獻 

[1]劉靜.班主任做好德育工作之我見[J].《中學課程資源》.2007年第10期. 

篇3

1應試教育壓力下班主任談話忽視了以人為本

應試教育模式下的學校，教師眼里最重要的是分數和成績。為了分數，要求學生循規蹈矩，在一個方方正正的“盒子”里統一思想，統一行為，統一言論，不允許任何不利于班主任管理班級的言行。時不時想從“盒子”里掙脫出來的學生最不受歡迎，最不易被信任，是班主任談話的主要對象。

每個生命都是獨特的個體，有生命意識的班主任會認識到每個學生個體都有其自身的個性特征、脾氣愛好，在跟學生談話時會因人而異，而不是“一刀切”。

2“師道尊嚴”觀念下班主任談話忽視了精神的溝通

“師道尊嚴”的傳統觀念在很多教師的意識中仍然存在，他們談話時常常居高臨下。與學生談話只有在平等的態度下才能有平等的交流，才能有精神的溝通，達到教育的效果。

在與學生個別談話時不妨放下自己的老師身份，以朋友的姿態平等地交談。可是現實中，我們常常可以看到辦公室里有這樣的情景：老師坐著，顧自批著作業，人高馬大的學生站在老師身邊，等待著老師的訓話，而辦公室里其他的老師和學生進進出出……既然把學生叫來了，為什么不及時談話呢？在這樣的談話方式下，師生之間怎么可能會有精神上的溝通。有生命意識的班主任找學生談話，在尊重、平等的理念下，應該是心與心的交流。

3功利性目的下班主任談話缺乏生命情懷

教育應該是慢的過程，是慢慢享受生命的過程，但如今的學校急功近利，拋開人的心靈培養，看重的只是教育的結果。

生命情懷，是對生命的尊重、關懷和愛。班主任對學生生命的尊重、關懷和愛在很大程度上是通過跟學生的談話體現出來的。“一個受學生喜歡的班主任應該是一個充滿人情味的教師；一個真誠的班主任會避免任何對生命的褻瀆和戕害。”生命教育研究學者馮建軍認為：“一個真正關心學生，將學生看做具有生命價值和尊嚴的教師，是不會對學生惡語相傷的。”“溫情的語言是滋潤心靈的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲熱諷、譏諷嘲笑的語言是心靈的最大‘殺手’……是一種‘扭曲心靈的病理性語言’”。尊重、友善、肯定的語言帶有正能量，而憤怒、指責、否定的語言帶有負能量。我們雖看不見言辭，它們卻成為一種能量，充滿在房間、家庭、環境和我們心里。

二、基于生命意識的班主任談話藝術

1從關注知識到關注生命

在當今應試教育的模式下，班主任無力改變高考的指揮棒，但作為與學生親密接觸的老師，班主任可以先轉變自己的觀念。改變“知識至上”“成績第一”的觀念，轉向對學生生命發展中智慧的啟迪和靈魂的潤澤，改變成“材”、成“器”的教育，轉向真正的成“人”的教育。班主任要做到“目中有人”，尊重每個生命個體的發展。班主任要把學生看做一個個獨特而獨立的生命個體，要認識到學生有自己作為一個生命的特性，他們不是被控制被管理的對象，更不是制造分數和成績的“機器”。在這樣的觀念下，才有可能在平等的態度下，以尊重的語氣中跟學生進行有效的談話、和諧的溝通。有生命意識的班主任跟學生談話時，會用信任、贊賞、鼓勵的語氣，相信學生能處理好自己的事情。

2從單向獨白到雙向對話

在一個班級里，跟班主任談話最多的往往不是遵紀守規、成績優秀的學生，而是不守規矩、常常犯錯的學生，這些學生往往是被班主任叫來“批評教育”的。這樣的批評教育，其呈現方式往往是班主任個人的訓話為主，訓話完畢，“教育”結束。

有的班主任常常感嘆現在的學生厲害，常為說不過學生、辯不過學生而感到煩惱。有生命意識的、成熟而智慧的班主任不跟學生斗智斗勇斗口才，他們不搞獨白式甚而發泄式的談話，而是跟學生在民主的氣氛中平等地對話。

先處理心情，再處理事情。在找學生談話之前，班主任應該先控制自己的情緒，平復自己的心情，在寬容、平和的心態中開始跟學生的談話。帶著怒氣談話往往會不公正地對待學生，提高聲調在現今的學生面前增加不了威嚴感，只會引起學生心里的鄙視，從而激化矛盾，以致造成師生之間的對立。任何事情都有不止一個解決方案，但心情只有一個解決途徑――感同身受。感同身受會讓對方在情緒上有認同感，這樣才能做下一步的事――解決問題。

教師解決問題前最好先傾聽――聽一聽學生怎么說。聽學生心里的話，不要反駁他。如果覺得他的想法不對，就問他為什么這么想，最根本的目的是什么？他們就會很明確地告訴你。因為一方面，中學生的內心世界逐漸復雜，開始不輕易披露自己的內心世界，日漸遠離成人，另一方面，他們又渴望被人理解，他們的心扉向理解、尊重、信任他們的人敞開著。教育需要喚醒、激勵和賞識，而不是說教、批評和指責。

3正面肯定，傳遞正能量

班主任跟學生的談話應該多說正面的語言，因為負面的語言重復多次將會對學生造成莫大的傷害，是很不利于學生的生命成長的。有個家長曾經跟筆者談過，她的女兒在高一和高二時遇到了不同類型的兩個班主任。高一的班主任每次見到她，總是帶著不滿意的口吻說她女兒的缺點和不足，以致她每次見過老師后就心里不悅，回家就數落女兒，女兒因此很不喜歡這個班主任，常常覺得待在這個班里不開心。高二的班主任則每次見到她就稱贊和表揚她的女兒，她因此高興，回家后也隨之表揚女兒，女兒在高二階段總是神采飛揚、開心快樂，學習成績也進步了。這就是正面語言傳遞的正能量。

4以誠感人，以情動人

唯有真摯的感情、誠懇的語言，才能使學生感到可親可近。有個高中班主任曾經跟筆者說過，他不怕辛苦，就怕學生從內心里看不起他，因為現在的學生知識面廣，能力強，說起來一套一套的。所以他跟學生談話時常常不自覺地提高聲音，意圖用老師的威嚴來壓住學生。其實，高分貝和老師的威嚴是“壓”不住學生的，也得不到學生的尊重，更別談敬愛了。而坦誠相待、真摯關愛是“收服”學生的法寶。坦誠相待的一個法寶是分享式溝通。如果班主任在學生面前能把自己親身經歷的故事分享給學生，哪怕是不光彩的經歷，也往往能打動學生，感動學生，學生一旦感受到了老師的誠意，往往會就此打開心門。這其實是給了學生一份理解和信任，遠比單純的批評教育有效得多。坦誠相待的另一個法寶是班主任的自我面對，自我批評。

5錘煉語言，提高談話能力

篇4

開學了，請把早春里飛揚的思緒，在記憶的深處塵封、醞釀，讓它在適當的時候迸發芬芳的甘醇。聽，初三的學長們早已在新年的第一聲春雷中發出中考最后沖刺的威武長嘯！

上課了，課堂是我們放飛夢想的樂園。在這里，有知識的甘露任大家吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫等大家開啟，有未知的世界等我們去解謎，有諸多的權威盼望同學們去挑戰------

學習中，你的個性可以去張揚，你的雄心可以去展示。今天的你們是時代的新人類，時代為你們創設了發展個性、完善人格的天地：你們的課堂已經不再是催眠式的灌輸，因為學習的主人是你們；死記硬背也已不屬于你們，因為能力實在重要。  

作為老師，早已把位置擺正：我們是助手，幫助你們成功；我們是引玉之磚，惟愿你們成大器；我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因為和你們交朋友，我們會變得純凈、年輕。  

讀書能改變我們的命運，刻苦才能成就夢想的事業，健全的心態決定了我們人生未來的一切。有人說得好：年輕時的幾步，往往決定我們的一生。同學們正處在人生的黃金時期，請牢牢抓住命運的韁繩，不論順境、逆境，都要勤奮上進。因為從某種意義上說，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠，讓我們都不留或少留遺憾地去渡過我們共同擁有的學習生活。  

篇5

初中學生正在逐漸走向成熟，已經具有了一定的判斷力，但是由于他們正處于青春期，比較叛逆，班主任在管理上應格外注重自己的方式，不要讓學生產生排斥的情緒。為了將班集體管理好，班主任應具備高超的管理藝術及教育能力。本文從初中班主任應具備的基本素質入手，對于初中班主任如何提升自身的管理藝術及教育能力展開闡述。

一、初中班主任應具備的基本素養

1、具備全面整體的發展觀念

一個班集體中有很多學生，要想建立一個優秀的班集體，需要所有學生共同進步，有一個特差生都會給班集體的整體成績拉分，所以班主任應注重“木桶法則”，在管理上應具備整體全面的發展觀念[2]。讓學生不斷的進步，最終成為管理上的佼佼者，繼而將成功的經驗與其他班主任進行分享交流，促進整個學校班級管理水平的提升。以全局出發，成功也不自傲，樂于分享，這樣的班主任才算得上成功的班主任。

2、具有淡泊名利的高尚境界

班主任首先是一名教師，為人師表就應該具備淡泊名利的高尚境界。對所有學生一視同仁，不因任何原因偏袒某個學生。不論在教學上還是對班集體的管理上都應該以學生的利益為重，不在私底下收受學生或者家長的禮物或者錢財。作為一名教師，應樹立正確的價值觀、人生觀，要有崇高的追求，為將班級帶領好，要有樂于奉獻的精神，積極追求精神上的獎勵而不是虛無縹緲的名利。為了班集體的榮譽而不斷努力，為了學生全心全意，這樣才能創造出一個優秀的班集體。

3、具備多元智能教育

現在的初中學生的意志力相對薄弱，但他們很愿意參加社會實踐，也很愿意表現自己，所以班主任應該轉變原有的觀念，即使對于平時表現比較差的學生也應該發現他們的優點，然后再鼓勵他們，讓他們找到一些自信。比如組織學生參加植樹活動，在這樣的課外實踐中，讓每個人都有機會表現自己[3]。當學生做一件事情成功后才會更愿意做下一件事。通過這樣的方法對學生進行多元智能教育，而不是使用死板的教育模式。

二、初中班主任應當具備高超的管理藝術

1、充分發揮班干部作用

合理應用班干部的積極作用對于班集體的管理是一個關鍵。班干部源于學生，對學生自身的需求及生活學習情況比較了解，班主任可以多與班干部交流，通過班干部及時反映學生的現狀，讓班主任及時了解發現問題，及時解決。這就需要選出一批責任心比較強的班干部輔助班主任對班集體進行管理。班干部的選舉應是由學生民主選出的，這樣的班干部在學生中間具有一定的影響力，更容易發揮其積極的作用。

2、班級管理制度化

每個班級都有自己本身的特點，比如學習風氣、學習習慣等。在班級管理上可以制定一些相關的規定，旨在促進班級的發展進步。所有規章制度都應該是由全體學生共同表決產生的，這樣才能使每個學生都自愿遵守。若制定的規定不被學生所接受，只是班主任單方面的意愿，只會使得學生口服心不服，這樣并不利于班級的管理。

3、掌握好管理方法

由于初中學生的特殊年齡階段，班主任應掌握好管理方法，在管理學生的同時，注意學生的個性特征，與學生成為朋友，站在學生的角度想問題，避免沖突的發生。在班級中創建輕松和諧的氛圍，對學生多一些關心，不論是在生活上還是在學習中，時刻注意學生的思想、情緒的變化，及時開導學生，讓他們養成一種有問題就找班主任解決的習慣。[4]。

三、初中班主任需要有較高的教育能力

1、較高的理論修養

班主任不僅僅要具有高尚的品格，同樣應具備淵博的知識。這樣才更能增加班主任在學生心中的威信。對除教材之外的知識也應該有一定的了解，在對學生進行講課或者開班會時，應用之前儲備的知識給學生講道理，同時運用幽默的語言與學生進行交流，讓學生感覺到班主任的平易近人，這樣將更加贏得學生的愛戴。班主任應具有比較高的理論修養，讓學生對班主任的學識產生一種敬佩之情，俗話說：言傳不如身教。班主任通過對各方面知識的學習來提高自身的綜合水平，這將對學生產生一定的積極作用。學生在班主任的影響下，對知識產生較強的欲望，就會主動學習，汲取知識，希望成為像班主任那樣知識淵博的人，可見班主任對學生的影響是巨大的。

2、較高的教學水平

班主任同時也是一名教師，除了在管理班級上做出一番成績之外，在教學上同樣也該應該有出色的表現。作為一名教師，應不斷追求高水平的教學目標。一般班主任也會任教自己所帶的班級，為了將班級管理成一個優秀的班集體，班主任也應該在自己所任教的課程上下功夫，讓學生在該課程上都能夠獲得優異的成績，只有將課程講好，充分調動學生學習的積極性，讓學生喜歡自己的講課風格，才能與學生更加的接近，這樣也可以為做好班主任的本職工作打下良好的基礎。同時，班主任不應只為追求自己的教學目標，讓學生花過多的時間在自己所教的課程上，而是讓學生合理分配時間，盡量讓所有課程的成績都能夠達到優秀的水平[5]。對學生來說每一門課程都是非常重要的，班主任應站在學生的立場，為了減輕學生的學習負擔，讓學生在課上時間將所學的知識吸收掉，在課下就能夠少花一些時間在該課程中。這就需要班主任有較高的教學水平，高水平的教學不僅可以讓學生在學習上受益匪淺。

結束語

初中班主任在管理班級時應具備全面整體的發展觀念，具有淡泊名利的高尚境界，對學生實行多元智能教育，充分發揮班干部的帶頭作用，在班級中制定科學合理的規定，對學生進行管理時注意結合學生的個性特征，應用恰當的方式方法對學生進行教育管理。與此同時，班主任還應該具有較高的理論修養，較高的教學水平，以增加自己在學生中的威信。班主任在對待學生時應多一些關心和鼓勵，與學生建立深厚的感情，相互尊重，這樣才能達到管理好、教育好學生的目的。

參考文獻

篇6

在過去的一年中，我班同學已經基本適應了初中的學習生活，日常行為規范也日漸走向正軌。一部分同學都養成了良好的學習、衛生和生活習慣，但是八年級是分化的快速階段，因此對學生應該提更高的要求，用良好的班風正和學風來約束他們。用愛和關懷來引領他們。

鑒于以上各種情況，本學期的奮斗目標制訂如下：

二、本學期的奮斗目標

1、努力提高文化成績，爭取各科均分穩定提高，爭取在班級評比中名列前茅

2、進一步提高行為規范的執行標準，使每個學生都能做到最好，最大限度的發展和發揮自己。

3、增強學生的班級凝聚力和集體榮譽感，建設良好的班風和學風，形成良性競爭，培養他們拼搏進取的精神。

4、努力鍛煉身體，加強體育鍛煉，提升審美情趣，提高綜合素養。

5、進行愛國主義、集體主義和理想教育，培養責任心和公共道德感。

三、工作措施

1、及時了解學生學習情況，主動與任課老師交流溝通，經常與同學談心，關注他們的思想動態。

2、加強班干部隊伍的建設。開學初重選班委會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規范、衛生等各方面取得更多進步;另外，開展以學習委員為龍頭的“一幫一”學習小組，幫助督促學習困難的學生。

3、結合學校德育工作安排，利用班團隊主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育。可以采用觀看錄像、辯論、文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學習生活做好充分的精神準備，幫助學生提高明辨是非的能力，樹立遠大的理想，確定人生奮斗目標，做一個熱愛祖國、關心他人、有著強烈的社會責任感的人。

4、轉變教育觀念，健全學生人格;言傳身教，以誠取誠;尊重學生，關愛學生;換位思考，正確引導;拿起表揚的武器;樹立允許學生犯錯誤的教育觀念注意加強對后進生的教育工作付出愛心與嚴格要求的統一;經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系;努力在素質教育和應試教育中找到平衡點;加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍;以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。

加強與任課教師的聯系，協調各科關系，對學生的情感態度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”.

5、安全教育

作為班主任，我充分利用時間加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全責任制。

6、學風建設，至關重要;學法指導，必不可少;興趣引導，事半功倍。

(1)嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、就餐紀律和住宿紀律以及其它方面紀律的管理，注意教育、引導學生守規守紀，文明禮貌。

(2)深入剖析學習。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大討論，幫助學生清楚學習任務和學習形勢，明白學習的重要性和緊迫性。

(3)加強對學習習慣的養成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業，考試作弊等不良現象，在班級深入開展“我談學習”活動，讓同學們互相交流學習經驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環境中找到適合自己學習的方式方法。

(4)開展目標性學習活動。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創造競爭給予，幫助學生提供自我展現的舞臺，并督促他們完成自我超越。

(5)注意促進中間層學生的正常發展。中等生是班級學生的大多數，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們為主體形成良好的班風和學風比較容易。

篇7

二、明確職責，提高管理水平

1、進一步明確自己的工作職責，做到工作有思路、有目標、有計劃、有重點。完善班級管理制度，實施精細化管理；樹立典型，幫助班委總結經驗，形成人人爭先創優的和諧氛圍，爭創先進班集體。

2、積極建立班級日志和班級網頁，以此，來建立學生成長與教育檔案，促進班級管理工作更上新臺階。

三、重視常規教育，促進學生良好習慣的養成

1、本學期初一年級以自信成功為支點，以“陶冶情操”為目標，以“扎實管理、突出重點、全面合格”為重點，致力培養合格的初中生。

2、細化常規要求，加強常規教育

利用開學教育之機，學習各項規章制度，形成內容實在、便于操作的班規；要重小事、重細節、重管理、重過程，細化班級管理，嚴格執行各項制度，加強優秀班集體建設。

3、加強重點常規的訓練、管理力度

繼續狠抓“陽光體育鍛煉冬季長跑”活動。

實施“掃好地、保清潔”活動，嚴格執行衛生管理辦法，努力凈化、美化校園環境，用優美的環境陶冶人。推動學校的環境衛生工作上水平、上層次。

繼續抓好班內學生自行車的整理及管理工作，學生自行車必須停放指定位置，每天有專人整理，自行車整理應整齊劃一，繼續成為我校一道亮麗的風景線。

加強愛護公物的教育、管理。首先對每一位學生進行愛校和愛班教育，激發學生愛護公物的責任感。同時學校加強檢查和反饋。

篇8

 首先，在思想上，心理上，教育引導他們養成良好的品德和行為規范，盡快適應中學的學習生活，培養他們尊敬老師、團結同學良好品質，培養他們以學校為驕傲，以班集體為榮譽的集體榮譽感。在工作中鼓勵他們自己克服自身的缺點和毛病，同時用紀律、制度來規范學生的道德行為，培養積極健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行為規范，順利的度過轉型期。

 第二、在學習上、培養他們按時完成作業，安排自己的學習時間等自主學習的能力。在生活上、讓學生養成按時做值日、打掃保潔區、愛護公物等方面的責任心。培養學生的日常行為規范。使班級形成"積極主動，健康向上"的良好班風。

具體工作：

九月：培養學生養成良好的日常行為，督促學生的每日常規，同時，鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動。組織學生開好主題班會《我驕傲，我自豪，我是外校的學生》。配合學校，組織開展"唱響國歌"活動。

十月：鼓勵學生積極參加學校組織的小發明，小制作活動，激發學生的潛質，發揮學生的動手能力。鼓勵學生參與社會實踐工作。組織好學生外出活動。做到平安出游，滿載而歸！

十一月：督促學生復習準備，積極備戰期中考試。培養學生正確對待考試制度，培養學生之間互幫互助，共同進步的良好班風。

十二月：進一步培養學生積極健康的行為，道德和規范。組織學生籌備"迎新年，中外文化交流活動"，豐富學生的集體生活。

元月：督促學生積極備戰期末考試。認真總結本學期工作，并認真配合學校做好寒假的安全教育。

篇9

1. 學生人數：男生12人，女生17人，共計29人。

2. 學生家庭情況特殊有

（1） 劉月（單親）：父親已去世。

（2） 李海馨：其現在父親是繼父，家庭情況較復雜。

（3） 耿麗珊：4歲上小學，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。

（4） 潘海喻：長期在姑姑家住，家族成員多做買賣。

（5） 劉笑菲；長期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。

3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪

二． 帶班思路

全面貫徹黨的教育方針，認真履行各項職責，配合政教處、年級組搞好各項工作，切實把初一年級的建集體、立規矩、養習慣的工作做到實處，使學生懂得如何做好一日常規。形成良好的班集體 

三 常規工作

1． 班級建設，習慣養成。

2． 做好周小結。

3． 做好班干部、小組長培訓工作。

4． 做好和家長聯系、反饋工作。 

四. 具體工作安排

1. 8月份：

（1） 做好家訪工作。（全班人數1/3以上）

（2） 做好初一年級的銜接工作。

2. 9月份：

（1） 根據學生的特點，初步制訂班紀、班規。

（2） 確定班干部人選。

（3） 開好一個主題班會。

3. 10月份： 

（1） 爭取在科技月中，在班內掀起一個學科學、愛科學的。

（2） 通過參觀野生動物園，在班內提倡愛護環境、保護環境的意識。

（3） 讓學生制訂復習計劃，迎接期中考試。

3. 11月份：

（1） 做好期中總結，讓學生充分交流學習體會，完善自我學習方法。

i. 建立"一幫一"學習小組。

（2） 組織學生進一步學習中學生規范，提出班級意見，提高班級的凝聚力。

4. 12月份：

（1） 開好一個主題班會，題目內容初步選定以奧運為主題，讓學生憧憬2008年美好未來。.

（2） 接中、外交流文化活動，確定一個國家讓學生充分感受本國的歷史、文化、人文特點、發展現狀。

（3） 讓學生做好期末復習計劃。

5. 2005年元月

篇10

全面貫徹學校德育工作計劃，加強班集體建設，增強班集體的凝聚力。努力成為一個健康、向上、團結、友愛的班集體。爭取在德、智、體、美、勞等諸方面均讓學生有所發展。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生是我做班主任的原則。

一． 班級特點：

我班是由32名同學組成的。其中11名男生、21名女生。單親家庭3人，離異后組合家庭1人，享受低保家庭2人，父母親為殘疾的1人。在小學當過班干部的12人。

二． 班集體的形成：

初中階段是人生中的黃金時代，決定著孩子們一生的前途。一個好的班集體對學生的影響是無窮的，班內的風氣很重要。所以我向同學們提出四個字"敬、竟、靜、凈。" 敬：相互尊敬，尊敬父母、老師、同學，說文明語言，不說臟話，行為舉止要講文明；竟：樹立競爭機制，努力爭第一，建立起學習型班集體，在班內創立濃厚的學習氛圍；凈：環境衛生要干凈，班級要美化，要求同學們把教室當成自己的家來愛護；靜：在校內要慢步輕聲，不要追跑打鬧，不要大聲喧嘩，自習課保持安靜，做到老師在與不在一樣，加強自我管理。

三． 培養班干部，使他們成為老師的助手

加強學生的養成教育，規范學生在校的一日學習、生活要求，在行為上養成良好的習慣，認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。認真參加學校的五項評比。分清干部責任，各負其則樹立榜樣，在班中起好模范帶頭作用，互幫互學，建立良好的班風。開學初采取自薦班干部和老師指定相結合的原則，期中考試后，進行民主選舉，把真正受到廣大同學和老師好評的同學選到干部隊伍中，使他們得以施展自己才能。另外也實行班干部輪換制，讓更多的同學得以鍛煉。

四． 結合奧運精神，激發愛國熱情

在本屆奧運會上我國體育健兒取得了歷史的突破，舉國上下，一片歡騰，借奧運的精神激發愛國熱情，開展主題教育活動"唱響國歌。" 以及外語學校特色說好英語、用好英語，為2008年奧運會做好一名合格的志愿者。

五． 結合學校的主題活動，開展班級活動

九月份：主題班會，我驕傲，我自豪，我是宣武外國語學校的一名學生。

十月份：愛科學月，及家長開放日

十一月份：期中考試，期中考試后總結及經驗交流會

民主選舉班干部

十二月份：迎接區內督導，迎接圣誕節的活動

一月份：期末考試，總評、三好學生工作

總之，好的開始是成功的一半，本學期班主任工作的重點是良的班風，健康向上的氛圍，樹立比、學、趕、幫、超的競爭機制，爭取成為一個優秀的班集體。