導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇對標工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、黨建引領，充分發揮組織保障。按照新時代黨的建設總要求和水文局黨組關于黨建工作部署，以“黨建+”為引領，以提升組織力為重點，突出政治功能，堅持問題導向，抓住關鍵環節，持續用力推進，努力提高中心黨建質量，為建設發展水文機關后勤提供堅強組織保證；

二、履行水文局節能辦職責，狠抓節能減排、大力倡導厲行節約?！笆奈濉啊逼陂g中心將按照上級節能創建要求在全局上下開展節水型單位創建活動，確保各基層局按照要求完成節水單位創建工作。加大節能創建宣傳力度，提高全局節能意識，減少浪費；

三、認真履行責任，不斷提高機關后勤服務水平。改建擴建局機關職工食堂大廳就餐面積，職工食堂管理向規范化、系統化、科學化轉變，需新增人臉識別系統、AI菜品識別系統及后廚職能管理系統，提升職工就餐體驗；

四、履行水文局愛衛辦職責，創建水文局機關無煙單位、省級衛生先進單位；

五、立足機關后勤工作實際，建立和完善各種制度，強化服務職能，進一步轉變工作作風，科學管理，提高決策水平，用制度管人，規范行為，推動工作質量、效率和服務質量的持續提升；

篇2

二、班級隊員情況分析

三年級七班有少先隊員32名，這些少先隊員是班上各項工作的積極參與者，他們遵守紀律，學生興趣濃厚，是全班同學學習的榜樣。

三、具體措施

1、 認真貫徹執行《小學生守則》和《小學日常行為規范》，切實加強少年兒童思想道德教育。對學生進行愛國主義、集體主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，抓少先隊員行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育。通過落實《小學生日常行為規范》和《小學生守則》努力把基本的做人的道理轉化為少年兒童的內在品質。培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

2、 加強日常行為習慣的檢查監督，在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱。同學間團結友愛不打架罵人。推廣禮貌用語“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”。

3、 三年級七班中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗手”，讓全體隊員學有榜樣，趕有目標。

4、 展開紅領巾愛護校園行動。教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區內的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。

5、極配合學校開展新課程改革，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊隊員要把學習做人、學習知識作為首要任務。要讓少先隊員明確學習目的，端正學習態度。提高少先隊員自主學習能力、實踐學習能力、合作學習能力、創新學習能力，把學習態度和學習能力統一起來。

6、課堂紀律 。首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

7、課間紀律 。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.

8、衛生方面 。講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境. 個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做. 班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.

四、少先隊干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理.

五、主要工作及活動安排

二月份：

工作主題：熱愛學校 遵紀守法

1、中隊制訂好新學期中隊計劃，調整中隊組織。

2、組織學習《小學生日常行為規范》。

三月份：

工作主題：學雷鋒，見行動

1、學雷鋒做好事。

2、“愛國英雄”故事賽。

四月份：

工作主題：動手動腦 活躍思維

1、獻上一片愛心。

2、參加小制作比賽。

3、手抄報比賽。

五月份：

工作主題：五講四美 全面發展

1、詩歌朗誦比賽。

2、貫徹小學生日常行為規范。

六月份：

篇3

二、工作要求：

(一)開展多種形式的班隊活動，提高少先隊員全面素質

1、加強少年兒童思想道德教育，開展“做一個的我”活動，通過“我說我”、“你說我”、“他說我”等各種形式，幫助他們了解自己的優點和不足，與父母老師一起尋找發揚優點、改正缺點的方法，根據自身特點，開展活動競賽，在家庭、學校、社會“做一個的我”。

2、強化實踐體驗教育，著力深化“中國少年雛鷹行動”。在新形勢下加強少先隊員思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，必須堅持把體驗教育作為少先隊教育的基本途徑。

3、開展創新教育和科技教育。江總書記曾經說過“創新是一個民族進步的靈魂?！敝笇ш爢T通過閱讀科技書籍、聆聽科技故事等多種形式加強對科學知識、科學思想、科學方法的教育，激發他們進行創新學習的積極性和主動性。讓學生在活動中，人人爭當“小問號”自己提出活動的題目，人人爭當“小發現”尋找開展活動的好方法，人人爭當小能手，自己動手實踐，努力提高全體少年兒童的創新意識和水平。

4、加強安全與法制教育。通過法制專題講座、晨間活動等途徑對學生進行交通法規、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

5、開展心理健康教育。通過觀察、談話、調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，將心理健康教育與品德與生活課、晨間活動、班隊活動、綜合實踐活動等課程有機結合起來，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫折能力和適應社會的能力。

(二)加強班隊基礎建設，充分發揮教育功能

1、加強班隊建設。班隊建設是學校精神文明的縮影。中隊班隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。班隊設有“主題活動記錄”、黑板報(墻報)記錄、隊干部會議記錄、班級日志、光榮簿等。抓好每周一次的班隊活動課，必須切實上好班隊活動課，組織和開展生動活潑的班隊活動，定期舉辦中隊主題活動。增強班隊集體的凝聚力、戰斗力，促進文明班風的形成。

2、加強對小干部的培養。加強對隊干部的教育和培訓。設立類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

引導，制止。關注班上每一位學生的學習情況，給每一位同學制定一個好的學習方案，確定可行的奮斗目標，對于一些偏科的學生進行思想上的溝通，態度上的端正、行動上的幫助，給同學創造自信，培養興趣。

篇4

教育的目的是什么？這是一個很重要的問題。在新課標中很明確地闡述了新課程的培養目標：“使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和學習方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”

2.教師教育工作目標利益化

教師教育工作目標利益化，即是把教育工作作為謀求利益的手段和過程，通過這一途徑獲得自己的最大化利益。教師教育工作目標利益化現象不僅在教學實際工作中存在，也在教學工作以外的教學活動中存在。發生這種現象既背離了教育的本質目的，也違背了教師的職業道德要求，跟我國的教育法律法規相悖。可是，教師有多少人真的做到教師職業道德的要求，這是需要捫心自問一下的，也是很有必要的。

二、教師教育工作目標利益化的原因分析

1.自身原因分析

（1）教師的教育經歷。教師隊伍的構成是多元的，但是主要途徑比較單一，就是師范教育。師范教育為國家和社會輸送了大量的教育人才，但是由于學生接受的教育比較傳統，與社會實際環境距離比較大。（2）教師的成長環境?，F階段，大量的新生力量進入教師隊伍。很多教師成長于改革開放時期，對市場經濟條件下的生活、學習和工作都比較利益化。（3）教師的價值觀念。價值觀念是一種主觀意識，它會隨客觀環境的變化而改變，樹立正確的價值觀念對人們的成長很有幫助，特別是教師這一特殊群體。

2.家庭原因分析

家庭環境包括家庭軟環境和家庭硬環境。好的家庭環境往往能夠影響人的一生。（1）家庭人文環境。父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。知識性的環境，是促使孩子多思多想，并且學會正確做法的途徑，為了開發孩子的智力，父母應該積極準備知識性的環境。但有的教師家庭的人文環境卻有所缺失。（2）家庭心理道德環境。心理道德環境作為家庭環境的核心，是人類社會化發展的“溫床”。它對家庭成員之間的良好關系、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。

三、教師教育工作目標利益化的對策

1.加強教師思想道德和職業道德建設

從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質，加強自身的教育能力，以自己的專業素質獲得社會的認同。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。這為我們進一步做好師德建設工作指明了方向，同時也提出了新的更高的要求。

篇5

概況

1984年10月經國務院批準設立的秦皇島經濟技術開發區，首期批準規劃面積1.9km2，至1992年底已經完成其中0.9km2的土地開發及項目建設任務。1992年11月又經國務院批準擴大區域面積5km2，而實際擴區過程中是將6個自然村實行整建制劃入的方式劃定整體地界范圍，并于1993年8月2日經秦皇島市人民政府批準，使開發區實際控制面積達10km2 。

1993年經國務院批準開發區擴區后，開發區管委會曾委托天津大學做開發區的規劃設計，將開發區按3個開發階段分為一、二、三期，即已建成的0.9km2為一期，而首批批準的另外1km2為二期，其余8.1km2為三期。開發區隨即按照規劃要求著手二、三期土地開發及招商引資工作。1997年7月開發區管委會又委托中規院在原規劃的基礎上對開發區的一、二、三期編制開發區總體規劃及部分區域的詳細規劃，并根據其給定指標逐步加以實現。截至目前，開發區已基本完成了二期80%、三期30%的基本建設任務。

1　給排水水量指標的確定

1.1　給水用水指標

(1)天津大學取綜合用水指標為1.1萬m3/(km2·d)。

(2)中規院在總體規劃中按生活用水和工業用水分別取生活用水標準為300L/(人·d)、工業用水指標按一類工業考慮(用水量小且科技含量高的企業)為1.2萬m3/(km2·d)。

在居住區詳細規劃方案中取生活用水標準為200L/(人·d)，時變化系數Kh＝2.0 (筆者認為生活用水采用此條標準較為適宜)。

上述條款中均未指明用水標準系指最高用水日還是平均用水日，筆者經過比較分析認為應考慮為最高用水日為宜。

1.2　排水污水量指標

(1)天津大學取污水量為用水量的90%。

(2)中規院取污水量為用水量的80%(總體規劃以此為標準)。

2　水量計算

2.1　全區規劃給排水水量

2.1.1　天津大學給出的水量(未計入一期水量)

(1)給水用水量：二期平均用水量1.12萬m3/d；三期平均用水量8.8萬m3/d；合計9.92萬m3/d。

(2)污水量：二期平均污水量1.0萬m3/d；三期平均污水量7.0萬m3/d；二、三期合計8.0萬m3/d。

2.1.2　中規院給出的水量(沒有給出計算過程)

(1)給水用水量：全區合計6.3萬m3/d。

(2)污水量：全區合計5萬m3/d。

計算結果兩家有很大差別。究竟誰的計算結果合理呢?筆者以中規院給定的指標進行驗算如下。

2.2　水量推算(以中規院規劃指標為例)

(1)給水用水量見表1。取綜合時變化系數Kh＝1.8，最高時用水量為：Qh＝5599.5m3/h。

表1　全區給水用水量

序號 用地名稱 面積(km2) 人數(萬人) 用水指標

(L/人·d) 用水量

(萬m3) 1 居住用地 173.77 5 200 1.0 2 公共設施用地:

行政辦公用地

商貿金融業用地

文化娛樂用地

體育用地

醫療衛生用地

10.31

19.69

2.09

6.97

1.89

0.79*

1.5*

0.16

0.53

479床位**

30

30

20

4

200L/(床·d)

0.024

0.045

0.003

0.002

0.01 3 工業用地 379.42 　 　 4.553 4 道路廣場用地 256.02 2次/d 1L/(m2·d) 0.512 5 綠地 131.03 　 1.5L/(m2·d) 0.197 6 不可預見水量*** 　 　 　 1.120 合計 　 　 7.98 　 7.466

注：

* 1980年國家基本建設委員會規定公共建筑指標，近期6～8m2/人，遠期9 ～13m2/人，這里取上限13m2/人(摘自同濟大學《城市規劃原理》)。

** 取6床位/千人 (摘自同濟大學《城市規劃原理》)。

***取15%(摘自設計手冊《城市給水》)。

從表1可以看出，如果扣除不可預見水量，全區總用水量為6.346萬m3，所以中規院的水量預測還是有一定根據的。如果以一、二、三期劃分，則3個區域的用水量分別為Qs1＝0.672萬m3/d，Qs2＝0.747萬m3/d，Qs3＝6.047萬m3/d。

轉貼于 　(2)污水量。筆者暫且以中規院給定的指標按給水用量的80%取排水量，全區合計：5.973 萬m3/d。一、二、三期分別為Q1＝0.538萬m3/d，Q2＝0.597萬m3/d，Q3＝4.838萬m3/d。

2.3　開發區目前實際水量統計

(1)給水用水量。通過對開發區自來水公司1999年統計報表(下半年)進行分析，結果如表2 。

取表2中各項最大值，根據目前開發區已擺放項目占地情況，按日變化系數Kd＝1.5考慮，得出最高日生活用水量、生活用水指標、最高日工業用水量及最高日全區用水量如表3所示。

表2　開發區實際用水量統計

區域 內容 7月 8月 10月 11月 12月 一期 日平均用水量

居住用水

工業用水

其他用水 3384.7

276.3

2399.9

708.5 2983.9

161.9

2327.8

494.2 3764.8

191.4

2701.7

871.7 3297.7

275.6

2014.4

1008 3218.1

116

2259.6

842.5 二期 日平均用水量

居住用水

工業用水

其他用水 826.5

257

490

79.5 943.3

271.6

550.3

121.4 840.1

197.4

567.6

75.1 666

191

425.9

49.1 653.3

139.1

459.1

55.1 三期 日平均用水量

居住用水

工業用水

其他用水 526.7

248.5

201

77.2 656.4

395.7

224.3

36.4 447.1

71.4

257.8

117.9 513.9

216.4

204

93.5 645

231.9

302.1

111 合計 日平均用水量

居住用水

工業用水

其他用水 4737.9

781.8

3090.9

865.2 4583.6

829.2

3102.4

652 5052

460.2

3527.1

1064.7 4477.6

683

2644

1150.6 4516.4

487

3020.8

1008.6 區外 日平均用水量

居住用水

工業用水

科教用水

其他用水 14410.9

2557.4

1526.4

8224.3

2102.8 12917.6

2460.7

1737.3

6253.6

2466 12825.1

2053.6

1555.6

7019.2

2196.7 13629.6

1874.1

1608.2

8409.2

1738.1 12361.2

1795.6

1596

7616.8

1352.8 其他 未預見水量

所占比例(%) 62.6

0.33 359.9

2.01 678.2

3.66 31

0.17 43.6

0.26 總計 總用水量 19211.4 17861.4 18555.3 18138.2 16921.2

注：區外主要指秦皇島市海港區西部文教區。單位為m3/d。

(2)排水量。暫無統計數據，但據開發區市政管理處負責人介紹，承擔開發區二期全區污水提升工作的二號泵站，裝機6PWL 3臺，2用1備，每臺30kW，380V，H＝9m，Q＝300m3/h，工作狀況為：每日只開泵1臺，每小時開泵時間最長為20min，則可算出日平均提升污水量Qz＝2400m3。開發區一號泵站負責一期污水量及二號泵站的轉輸流量，該泵站裝55kW污水泵2臺，Q＝350m3/h；75kW污水泵2臺， Q＝500m3/h。工作狀況為：每日只開55kW污水泵1臺，每小時開泵時間不到30min，則可算出日平均提升污水量Qz＜4200m3。由此看出，目前一、二期污水排量遠沒有達到設計流量。

表3　全區各期用水量

區域 面積(hm2) 人口(人) 平均日

用水量

(m3/d) 最高日

用水量

(m3/d) 生活用

水指標

L/(人·d) 工業用

水指標

m3/(hm2·d) 總用水

指標

m3/(hm2·d) 一期 總用地 90 　 3764.8 5647.2 　 　 62.7 居住 5 2730 276.3 414.5 151.8 　 　 工業 55.98 　 2701.7 4052.6 　 72.4 　 二期 總用地 76 　 943.3 1415 　 　 18.6 居住 　 6.3 2394 271.6 407.4 170.2 　 工業 43.3 　 567.6 851.4 　 19.7 　 三期 總用地 39.57 　 656.4 984.6 　 　 24.9 居住 13.5 3234 395.7 593.6 183.5 　 　 工業 18.17 　 302.1 453.2 　 24.9 　 全區 總用地 205.57 　 5052 7578 　 　 36.9 居住 24.8 8358 829.2 1243.8 148.8 　 　 工業 117.45 n 3527.1 5290.7 　 45.0 　 　(3)水量分析。通過對開發區實際用水量及排水量統計情況來看，開發區的實際耗水量偏小，生活用水指標＜200L/(人·d)，工業用水指標＜8000m3/(km2·d)。其根本原因是目前入區企業的科技含量逐年增高，用水量自然也相應隨之下降，這與總體規劃中確定："以高新技術產業為導向，以現代工業為基礎，第三產業協調發展的外向型經濟區"的開發區性質是相吻合的。

3　用水量指標對開發區基礎建設的影響

3.1　給水規劃簡評

由于開發區二、三期基本建設初期是遵循1993年天津大學所制定的城市規劃執行的，根據其給水規劃，二、三期給水總量為最高日Q＝9.92萬m3/d，當時沒有考慮時變化系數Kh，得出時供水量Qh＝4133m3/h，選用2根DN=700給水管道，橫亙二、三期。供水水源來自與開發區二期一河之隔的秦皇島市湯河水廠(近期5萬m3/d，遠期15 萬m3/d)，該水廠通向開發區的輸水管線為DN=800，穿越大湯河(規劃河道寬度170m，紅線寬度200m)后，進入開發區二期，然后再穿過一期進入秦皇島市西部文教區，本次規劃的2根DN=700管線均接自此線上。中規院在此基礎上結合《秦皇島市總體規劃》的布局要求做了些局部調整，在三期規劃遠期供水規模為15萬m3/d的大白廟水廠1座，但管網基本框架沒有太大變化。筆者認為，規劃中的2根DN=700主干線管徑大小值得商榷，理由如下：

(1)湯河水廠DN=800(鑄鐵管)管線的輸水能力充其量也就相當于2根DN=600管線輸水量，加之該DN=800管線穿越開發區后還向南延伸，擔負著秦皇島市西部文教區的供水負荷(從前面的水量統計表可以看出，該區目前用水量是開發區全區用水量的2.5～3.0倍)，根本不可能完全滿足開發區二、三期用水。

(2)湯河水廠遠期供水方向主要是針對秦皇島市區而向東擴展，不可能向西穿越大湯河(河寬b＝170m，平均設計水深H＝4.05m)再向開發區敷設第2條DN=800管線。

(3)開發區遠期供水來源應是三期的大白廟水廠，一、二期用水將來應由三期反供回來，而2根DN=500管線足以滿足開發區一、二期用水需求。

(4)以中規院指標計算，一、二期最高用水量也只有1182.5m3/h，考慮消防用水也只有1362.5m3/h，而2根DN500管線完全可以滿足此流量，如果考慮事故校核單管通過總用水量的70%考慮，1根DN=500管線也是可以滿足的。

綜上所述，筆者認為規劃中的2根DN=700主干線管徑應該為2根DN=500為宜，將來開發區供水以三期內興建大白廟水廠(設計供水規模為15萬m3/d)為主要來源。

3.2　排水規劃簡評

根據天津大學排水規劃，二、三期污水流量分別為1萬m3/d和7萬m3/d。

二期內污水總管DN=800，建污水提升泵站(二號泵站，已建)1座，規模為1萬m3/d，污水經由該泵站提升后流入一期一號泵站(已建，規模2萬m3/d，該泵站將來有可能擔負部分區外污水份額)，污水經一號泵站提升后入海港區西部污水處理廠(在建，規模7萬m3/d，主要是解決秦皇島市西部污水處理)。

三期內擬建污水提升泵站2座(三號、四號泵站)，泵站規模原天津大學按輸送污水總量7. 0萬m3/d考慮，三號污水泵站擔負三期8.1km2(土地面積，含四號污水泵站收水范圍)的污水提升任務，其入水總管DN=1600，分別由DN=1400，DN=800，DN=600 3根管道匯合而成，出水總管擬定為單排DN=1200或雙排DN=800，壓力輸送至海港區西部污水處理廠。四號污水泵站擔負三期約4km2工業區及0.5km2生活區的污水提升任務，其入水總管為DN 700和DN=1200，出水總管為DN=1400，靠重力流入三號污水泵站。城規院在規劃中沒有給定污水提升泵站規模，但基本上完全保留了天津大學制定的排水管網框架及規模。筆者認為，按城規院的水量預測，三期污水總量應在4.1萬m3/d左右，既然在水量上有差別，管網規模就應該有所不同。綜合前面水量分析比較，按目前規劃的污水排水系統規模普遍偏大，三號泵站及四號泵站的最終規模應在4.5萬m3/d及2.5萬m3/d左右，排水輸水管徑也可相應縮小兩個檔次。另外海港區西部污水處理廠在管道入廠標高上定得比較低，僅0.2m(黃海絕對標高)，所以三號污水泵站出水至污水處理廠間管段可以由壓力輸水改為重力流，以從管材上節省造價

3.3　經濟分析比較

開發區與其他類型的城鎮建設方式有所不同，一般城鎮建設是基于城市人口逐漸增加、工業商業逐年膨脹的情形下，為滿足城市規模不斷增長而進行市政基礎設施建設的投入，其投資規模容易預測和掌握。而開發區則不同，它是應改革開放的需要以某一城市為依托而專門設立的招商引資的窗口，發展工業是它的主要目的，同時對母城有物資生活等多方面的依賴性，在運營方式上是以土地成片開發在先，通過前期的基礎設施建設，達到項目擺放的條件 (目前統稱七通一平)。然而，具體擺放什么項目有很大的盲目性，一些決策部門往往為了追求表面上的大而全，不進行詳細的調查研究，片面地擴大基礎設施建設投資規模，容易造成大馬拉小車的現象。開發區要實現進一步發展，也必須根據陸續進區的項目完成情況、資金到位率籌劃下一步的土地開發建設。隨著入區項目的逐漸增多，財政收入逐年增加，繼而帶動基礎設施建設不斷滾動發展，促使開發區各項事業蓬勃發展。在這種前提條件下，結合目前全國范圍水資源緊張狀況，節約用水是大勢所趨，隨著入區企業的科技含量的逐年提高，用水量應該是呈逐年下降的趨勢。因此，建設管理者應該充分認識控制基礎設施建設規模的重要性，盡量避免不必要的浪費，使開發區能夠以最小的投入換取最大的回報。筆者就開發區擬投入建設的給排水市政設施在2種規模下投資估算(2000年價格指數)列表4進行簡要分析和比較。

表4　2種規模投資比較

建設項目 原規劃設計 修改后設計 備注 規模 投資(萬元) 規模 投資(萬元) 給水管道 DN=700

L＝2.63km 360 DN=500

L＝2.63km 255 鑄鐵管 排水管道 DN=1200

L＝0.73km 197 　 　 鑄鐵管 DN=1400

L＝1.58km 250 DN=1400

L＝0.73km 115 鋼筋混凝土管 　 　 DN=1200

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建立標準壁壘預警機制對于我國對外貿易健康發展意義重大,因為國際標準化機構和各國政府及其標準化機構經常對其標準進行修訂,如果企業信息不暢,不能按照已經變化了的標準要求生產產品,在出口時就會遭遇壁壘。因此政府部門在建立標準壁壘的預警機制后,可以及時將收集到的國外標準措施通知給相關企業,并建立國外新貿易壁壘信息中心和數據庫。國家通過建立相關的信息數據庫和網站,方便企業查詢,為企業提供相關咨詢服務。

建立標準壁壘預警機制就要建立權威、高效、開放、便捷的標準壁壘情報網,進行信息收集和咨詢服務。這就要組織專門的人力物力研究國外標準壁壘體系,收集、整理、跟蹤國外的標準壁壘的最新動態,建立標準壁壘數據庫。研究我國主要貿易對象國的標準壁壘措施對我出口產品的影響,并向國內企業全面宣傳,引導生產,并根據市場和產品的特點突破國外標準壁壘。

預警信息收集的主要渠道有:WTO總部網站的有關成員方對國際貿易產生影響的標準動態的通報;WTO各成員方的官方出版物,如歐盟的“官方公報”;可能情況下,有關政府管理部門向目標貿易對象國派出情報人員直接收集有關國家的預警信息;通過研究WTO成員已采取的措施,跟蹤了解是否有其他成員借鑒后采取類似措施;搜索WTO個成員行業協會、重要企業的技術發展動態及其用于標準貿易壁壘的動向。進口國采購商在外貿洽談中提出的要求變化信息;從我國承擔參加ISO、IEC和ITU等國際標準組織活動較多的企事業單位或標準化技術歸口單位了解相關國際標準的發展動態等。

建立標準壁壘的咨詢機構,特別要發揮駐外經商、科技參贊處等機構、經貿研究機構中心優勢,建立快速信息反饋通道,及時傳送到有關部門及企業,為企業提供及時、有深度的咨詢服務。同時信息機構根據預警信息的影響程度,以預測、預報、預警等不同方式向企業定期預警信息,幫助企業及時準確掌握國際上的標準壁壘變化。

預警系統還要建立與企業互動的體系,企業在生產經營和對外出口中遇到標準壁壘問題時,可通過咨詢服務網頁在線窗口,請有關專家和政府部門的官員給予解答,提供幫助。政府主管部門對重點企業、重點產品的出口情況實行跟蹤調查,及時掌握企業生產、出口方面遇到的標準壁壘問題,并提出建議。

二、完善并建立與國際接軌的標準體系

在國際標準制定領域,發達國家擁有先進的技術水平和知識經驗,幾乎壟斷了技術標準的制定,發展中國家則處于絕對的劣勢地位,僅是標準的被動接受方,而當今國際貿易從技術角度而言實質上是標準之戰,作為“中心”的發達國家對于技術標準的控制實際是控制了貿易格局,發展中國家只能處于“”的附屬地位。

國際標準包括國際標準化組織(ISO)、國際電工委員會(IEC)和國際電信聯盟(ITU)制定的標準以及標準化組織確認并公布的其他國際組織制定的標準。與國際標準接軌是指將國際標準的內容,經過分析研究和試驗驗證,等同或修改轉化為我國標準(包括國家標準、行業標準、地方標準和企業標準),并按我國標準審批程序審批。目前我國采用國際標準和國外先進標準的比例太低。國家標準文本采標率僅為40%左右,實際上真正采標(等同等效采用)的只有24%,其中食品行業國家標準的采標率則只有14.63%。而英法德等國家采用國際標準平均已達到80%,日本新制定的國家標準由90%以上采用國際標準。

采用國際標準有多種方式。首先,可以直接采用國際標準化組織制定的ISO、IEC等國際標準。這些是世界各國承認的通用標準,而且也能反映出最新標準動態。我們將眼光盯住這些標準,便能有效地突破標準壁壘。其次,采用“事實上的國際標準”。在無適合的國際標準的情況下,積極采用被國際市場廣泛認可的某些國家標準。再次,針對出口流向,直接采用進口國標準。

從長遠看,我們不能僅僅滿足于被動的采用國際標準,而應積極參加國際標準化活動。特別在國際標準制定、修訂方面,并積極爭取承擔起草工作,使國際標準盡量能反映我國的要求和意見,并將我們的標準納入國際標準以解除貿易技術壁壘帶來的麻煩,在國際貿易中處于主動地位,利用世界貿易組織等平臺,積極聯合其他有共同利益的國家,增強話語權。我國應積極參與和承擔ISO秘書處的工作,組織更多的標準化專家參與國際標準的制定工作,力爭把我國的標準化意圖和標準充分反映到國際標準制中去,為我國產品順利進入國際市場創造條件。積極參與國際環境公約和國際多邊協議中環境條款的談判。爭取更多有利于發展中國家的國際環保標準,或是在一些國際標準中附加對發展中國家以優惠的保障條款。

三、大力推行國際認證,取得國際市場“通行證”

我國應積極推行國際上權威的認證體系,如ISO14000、ISO9000和SA8000系列標準的認證工作,這將有利于企業自身素質的提高,從而突破國外標準壁壘、開拓國際市場。推進ISO9000系列標準有利于促進質量管理水平提升,獲得良好的國際市場信譽。加強ISO14000的認證工作,也有利于企業有效抵御環保標準壁壘的影響,促進出口產品在環境標準方面達到要求。通過SA8000認證,有利于企業突破勞工標準壁壘。我們還應積極建立與國際和國外權威機構認證的相互認可機制,實現雙邊認證,從而減少貿易摩擦?？傊鲜鰳藴收J證的推進,有利于改變我國出口主要依靠數量增長方式,走質量效益型發展道路。提高技術水平、注重環保和改善勞動條件,從整體上提高企業競爭力,從根本上突破標準壁壘。

四、提升產業結構,突破標準壁壘

我國作為發展中國家,總體經濟發展水平仍不高,出口產品結構不合理,一些產品技術含量少,檔次低,很難達到國際市場的質量、環保、技術等要求。突破標準壁壘的限制,很關鍵的一點在于提高我國產品質量和檔次,要用高新技術改造傳統產業,提升我國出口產品的技術含量,促進產業結構的調整和升級,多層次、全方位、寬領域開拓國際市場。

為此,我國必須進行產業結構調整和升級,以發展環保產業作為提升出口產業結構的重點,制定財政、信貸、稅收等方面的優惠政策,支持和鼓勵環保產業的發展,把環保產業培育作為提升出口產業結構的重點和帶動國民經濟發展的新的經濟增長點;應設立“綠色銀行”和“綠色產業基金”,為環保產品的開發與出口提供專項貸款和信用擔?；?。

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為了進一步加強醫院臨床護理工作，堅持“以病人為中心”的宗旨，落實基礎護理，發展?？谱o理，升華整體護理，全面提高醫院臨床護理工作質量，于2010年4月起我院護理部根據廣東省 “創建優質護理服務示范工程”活動實施方案[1]要求，在全院各護理單元中以優質護理服務活動作為推行責任到人的責任制整體護理模式為切入點，進一步把管床責任制、小組責任制、層級管理制、“護士床邊工作制”、“護士床邊記錄制”等“五制”臨床護理工作模式優化和深化，為患者提供全面、全程、專業、人性化的護理服務。我科經過1年多的運行取得良好效果，護理質量大幅度提高，現將報道如下。

1.一般資料

選擇2010年4月～2011年6月入住神經內二科的患者280例作為對照組，其中男172例，女108例；年齡45～95歲，平均（72.06±2.16）歲；疾病類型：腦出血102例，腦梗塞93例，高血壓52例，慢性阻塞性肺疾病13例，糖尿病10例，其他10例。2011年7月～2012年10月入院治療的同病區患者280例作為實驗組，其中男170例，女110例；年齡44～94歲，平均（71.93±2.30）歲；疾病類型：腦出血100例，腦梗塞95例，高血壓54例，慢性阻塞性肺疾病11例，糖尿病11例，其他9例。兩組患者性別、年齡、疾病類型及病情等用χ2檢驗，差異無統計學意義，具有可比性。

2.方法

2.1護理制度

2.1.1對照組：采用分組護理工作制模式。科內設護士長、副護士長、護士三種職位，護士長負責全面，副護士長協助管理，護士分為兩組，每組護士一起負責各自病區患者，組內不設組長，護士管床不固定，工作不作細分工。

2.1.2實驗組：采用優化“五制”臨床護理工作模式，是在管床責任制、小組責任制、層級管理制、“護士床邊工作制”、“護士床邊記錄制”等基礎上進一步改革，深化護士分層級管理，實行APN連續性排班制度的基礎上，開展床邊工作、實時護理記錄，全面實行責任制包干護理，推行“我的病人我負責”的全新護理管理制度。

2.1.1.1改革護士管理模式 完善護士分層級管理制度 設立專科護士/高級責任護士、初級責任護士、助理護士三個崗位。實行雙人制排班，所有護士按A，a、P，p、N，n排班模式，日班護士分別由?？谱o士/高級責任護士（A）、初級責任護士（a1、a2）、助理護士等組成，夜班護士新老搭配，上級護士（P、N）指導下級護士（p、n），實行層級幫帶。

2.1.1.2落實包干責任 實行管床責任制 實行護士管床、管病人的“大包干責任制”（如同醫生值班模式），即將病區的病人分管到人，每位病人都有各自的固定責任護士，每名責任護士分管負責12～15名患者。在A班工作時間內責任護士必須全面負責患者的所有護理工作，且實施連續性即責任護士每天8h在崗、24h負責的包干管理制度。對所管的患者24h負責，P、N班護士只負責本班次內各項護理措施的落實，不需具體分管患者，P、N班護士有問題可隨時聯系責任護士。

2.1.2.3 常態情況下護士床邊工作制 各責任護士均配備1臺多功能治療車，車內配置各種護理用具、治療用品，車停放在所負責患者的床邊，護士常態情況下在病房或病人身邊工作，負責所管病人的所有治療、護理、健康教育、飲食與用藥指導、功能鍛煉等。

2.1.2.4簡化不必要的護理記錄 實施護士床邊即時記錄制 根據衛生部和我省《臨床護理文書規范》[2]的要求，使用表格式護理記錄單。護理記錄本放在治療車內，護士隨做隨記，簡化繁瑣的護理記錄，避免回顧性記錄，護士發現患者病情變化，及時處理和記錄，保證護理記錄的即時和動態，確保病人安全和醫療護理工作安全。

2.1.2.5根據崗位責任制 設立護理小組責任制 根據專業性崗位、層級崗位和績效崗位的要求，設立護理組長崗位和職責。病區分為兩個責任小組，每個小組內設立一名組長。組長由經驗豐富、年資高者擔任，各組長負責本組的日常護理工作的協調和統籌安排，負責危重病人的護理、查房會診、病人安全、質控，實施前瞻性質量管理和監控。

2.2 評價方法

臨床護理質量評價指標反映護理質量在一定時間和條件下，科學動態地反映護理質量的基礎、過程與結果[3]。臨床護理質量評價指標由指標名稱和指標數值組成，涉及護理專業范疇的基礎和?？?，本研究只統計基礎護理質量指標部分，內容包括誤食與錯用藥物的發生例數、高危藥物外滲的發生率、護士發生銳器傷的例數等項。根據“臨床護理質量指標”（粵衛函〔2010〕244號），用FMEA和RCA等方法計算科室某項指標的本底數據，及時發現不良事件的可能性、頻率、嚴重程度，建立高危監測目標，建立本底數據和危急值，及時采取前瞻性的防范和干預措施，保證安全和質量。

2.3統計方法

采用SPSS17.0統計軟件包統計分析，組間采用 檢驗，P

3. 結果

兩組基礎護理質量指標評價對比 見表1。

4.討論

從表1可見，實驗組誤食與錯用藥、藥物外滲、護士銳器傷、非計劃拔管、深靜脈血栓和跌倒等評價指標比率明顯減少，基礎護理質量水平提高。

對照組的護理工作模式是護士長按照工作職責對護士進行排班，每位護士按照各班次的工作內容完成當日的護理工作，護士注重的是當天患者的各項治療和護理的落實情況，對每一位患者的治療和護理缺乏整體的認識，完成的是既定的工作內容，沒有獨立思考的空間。

優化“五制”臨床護理模式后，以連續、均衡、層級、責任為原則，調整護士排班模式，進一步落實護士管床、管病人的“大包干責任制”，原則上護士每班管理病人（床）數不超過15人。患者從入院至出院均由責任護士負責，增進了護士對患者的了解，使護士每天24小時心中有患者，心中記掛著患者，實現了“我的患者我負責，我擁有了患者”，增強護士的工作責任感，減少錯用藥物發生率，加強危重患者的護理，預防護理并發癥如深靜脈血栓形成、非計劃拔管等發生。

優化“五制”臨床護理模式后，責任護士進一步落實“護士床邊工作制”，逐步實現護士常態情況下在病房或病人身邊工作的臨床護理工作方式。護士流動護理工作車上攜帶有其所管病人所需要的所有治療護理用具和記錄本，需要的物品伸手可得，治療及記錄均及時，護士只需要在所管床位范圍內走動，減少護士在病房與治療室內的走動，把更多的時間花在患者病情觀察和健康教育等方面，減少跌倒發生率、藥物滲出等不良事件的發生，既提高了工作效率和保障患者安全，又減少護士勞動強度。

優化“五制”臨床護理模式后，完善護士分層級管理制度和護理小組責任制，高年資、高職稱、高學歷護士留在臨床一線崗位，各班次老中青護士形成梯隊，充分發揮高職級護士在應急和危重病護理、質控、臨床帶教的經驗和優勢，如分析潛在職業暴露的高危因素，增強年輕護士的銳器刺傷的意識，降低護士銳器傷的比率，減少護理不良事件發生。

參考文獻

[1] 衛生部.關于開展“優質護理服務示范工程”活動方案的通知[S].2010，4.

[2] 廣東省衛生廳編. 臨床護理文書規范（專科篇）[M].廣東科技出版社.2008.12.

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為了加強冶金企業安全生產監督管理，防止和減少冶金行業生產安全事故與職業危害的發生，保障從業人員生產安全與身體健康，按照2004《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》2010年《國務院關于進一步加強企業安全生產的通知》河北省30號令的精神和相關法律、法規的規定，通過標準化考評，可促進從業單位建立自我約束，提高企業安全生產管理水平，推動企業安全生產狀況的根本好轉。但是，由于目前冶金企業大多數是民營中小企業，企業安全生產管理基礎薄弱，安全管理機構和制度不健全，工藝技術裝備落后、陳舊、簡陋、自動化水平低，企業負責人和大多數從業人員安全意識淡薄，業務素質低，操作技能差，預防和應對突發事件能力不足，生產現場事故隱患較多，從業人員作業環境較為惡劣。因此，在冶金行業開展安全標準化考評工作存在一些難點。

1．對開展安全標準化考評工作的重要性認識不足，理解上有偏差

近年來，隨著國民經濟的發展，冶金行業作為基礎產業得到了迅猛發展，各類經濟組織形式的企業進入了冶金行業，隊伍逐年呈壯大趨勢。鋼、鐵產量翻了好幾翻，同時由于2000年國家機構改革，撤消了冶金行業主管部門，行業安全管理弱化，這些情況的變化使冶金企業生產安全事故呈上升趨勢，特別是2006年以來冶金企業相繼發生了數起多年罕見的重特大事故，給人民生命和國家及企業財產造成了嚴重損失，教訓十分深刻。然而，血的教訓沒有從根本上觸及到企業，對開展安全標準化考評工作的重要性認識不足，理解上有偏差，主要表現為：一是一些規模較大的企業認為企業已通過ISO質量管理體系和OSH安全管理體系等體系的論證，有健全的安全管理制度，無需再開展安全標準化考評活動。二是部分企業負責人對開展安全標準化考評工作的認識不足，積極性不高，認為是搞形式，走過場，太繁瑣，舍不得在安全標準化考評準備上投入資金整改隱患，有觀望、得過且過的心理。三是對目前已下發的冶金企業考評標準理解上有偏差，認為這些標準只有國有大企業才能達到，中、小企業（特別是小企業）無法達到。

2.安全管理的主體責任沒有真正落實到位

開展安全標準化考評工作是法律、法規賦予企業的責任，是落實企業安全管理主體責任的一種體現，政府部門在安全標準化考評工作中應按照監管主體的要求履行職責，指導幫助監督企業做好安全標準化考評工作，但是，在與企業負責人和其他相關人員接觸時，大多流露出是政府強制我們搞，不得不搞。因此，筆者認為這是一種被動的行為，缺乏主動性，是安全管理主體責任沒有真正落實到位的表現，是開展安全標準化的最大難點。

3.企業對作業現場安全標準化管理不夠

安全標準化考評標準從安全管理和專業單元兩部分進行考評。通過調查摸底，企業對開展標準化考評的自定目標不高，在安全管理的基礎工作上愿意花人力、花精力注重軟件資料的收集整理，對作業現場按照專業單元安全標準化的標準組織實施重視不夠，認為只要軟件資料齊全就可以了，對作業現場規范化管理、風險管理控制、生產裝置維護保養、職業危害因素的理解等方面，明知與標準相比有相當的距離，只要不停產什么都可以。在企業特別是企業負責人的思想上，存在重生產、輕安全的工作理念。

鑒于上述存在的難點問題，要在冶金行業開展安全標準化考評工作應該通過以下幾方面來推進安全標準化考評工作。

（1）加大安全標準化考評工作的宣貫力度。一方面要通過各種手段、各種渠道宣傳貫徹安全標準化考評標準，通過宣貫，讓冶金企業明白安全標準化是一種管理體系，這與目前已執行的其他管理體系是既相互關聯，又有各自不同內涵。另一方面，要加強培訓力度，對企業負責人、安全管理人員和從業人員分層次的培訓，讓參培人員熟悉、理解安全標準化考評標準，切實理會安全標準化考評工作是一個全員、全過程、全方位、全天候的安全管理和監督，自覺的將安全標準化考評工作作為重要工作開展。

（2）督導企業加大安全生產投入。一是政府安監部門要督導企業依法落實安全生產主體責任，切實增強企業領導的安全生產責任意識，全面落實各級安全生產責任制，建立健全一套行之有效安全管理制度，依照相關法律、法規、規章和規程、技術標準的要求，加大安全生產投入，建立安全費用提取、使用管理制度，設置安全生產管理機構，配備專職安全生產管理人員，積極采用新技術、新設備、新工藝和新材料。二是企業主要負責人要切實增強抓好安全工作的自覺性，把安全標準化當作關系企業生存發展和從業人員根本利益的“生命工程”來抓，切實采取有效措施，扎實開展安全標準化工作。

（3）注重軟件建設，狠抓現場管理。安全標準化活動是覆蓋管理、生產、培訓、操作等各個環節，缺一不可，相輔相成。企業要對照《標準》要求，完善臺帳資料的建設。要建立識別和獲取適用本企業的安全生產法律法規、標準及各項安全生產管理制度，并定期進行補充、完善、更新。在完善軟件的基礎上，要把安全標準化的實質內涵延伸到作業現場，加大對生產設備、設施的維護保養，強化對作業現場的安全標準化管理和監督，不斷改善安全生產條件，保證生產經營場所和設備、設施符合有關安全生產法律、法規的規定和有關國家、行業標準規范的要求。

（4）嚴格考評制度，強化政策推動。企業安全標準化考評是一項認真嚴肅的工作，對企業開展安全標準化工作起著重要的推動和導向作用，各級安監部門和考核評級組織要本著為企業安全負責，為企業發展負責的精神，按照考評標準，嚴格、客觀、公正、實事求是地進行考核評級。安監部門要強化政策推動，將安全標準化工作與安全生產隱患排查整治工作結合起來，通過與相應政策措施的有效銜接，切實鼓勵企業開展安全標準化工作，不斷提升企業安全管理水平。

4.結束語

冶金企業安全標準化評級雖然漸進狀態，但還是阻力很大，成效有待于提升，要想徹底做好冶金企業安全標準化評級，把這項工作變成企業主動要做仍需很長路要走，仍需進一步加強宣貫力度，加強督導深度。　[科]

【參考文獻】

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《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》將“教育公平”作為核心關鍵詞之一，提到“把促進公平作為國家基本教育政策”，指出教育公平“重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距”。

《綱要》中也多次提及“教育信息化”，提到要“加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距”。這不禁讓人聯想到一個廣為流傳的觀點：“教育信息化能夠促進教育公平?！北疚木痛擞^點展開討論，并將范圍限定于我國中小學。

2 問題分析

教育公平，可以定義為所有社會成員平等地擁有接受某種教育的機會[1]。提到教育公平，說到促進教育均衡發展，總會立即想到要公平地分配相關教育資源，但實際上各個層面的公共政策對其影響更甚。從某種意義上講，只有具備基于教育公平的公共政策，才能實現教育資源以及其他因素的公平分配，促進教育公平發展[2]。《綱要》中提出的根本措施實際就是制定“傾斜的”政策，從而在配置教育資源時照顧弱勢地區和學校。

教育信息化，可以視為“在教育領域廣泛而深入應用現代信息技術，促進教育變革與發展的過程”（祝智庭，2011）。談到教育信息化的意義或作用時，往往會提及其對教育公平的促進。有學者認為，實施教育信息化將保障每一國民接受教育的平等性，并有利于從根本上消除由于地區之間經濟發展的不平衡所產生的教育水平的差距，使全體國民的綜合素質普遍提高[3]。

學界從理論上肯定了教育信息化對教育公平的促進作用，但同時也對實踐中的效果提出了懷疑。由于城鄉、地區、學校的經濟、物質條件差異，許多學校的學生和教師并沒有真正享受信息技術帶給他們的實惠，反而更加陷入教育資源的劣勢，出現更大的教育不公平。

理論與實踐不符，可知“根本措施”沒有到位，也就是說對于教育信息化的相關資源（簡稱“教育信息化資源”），未能制定或實施合理的“傾斜政策”進行配置。根據基于需求的教育資源配置系統觀，教育資源的配置是指，根據某一待配教育系統已構建的教育目標，對各種教育資源在質與量及其他屬性等方面的需求而進行的配備和依據這些教育資源本身的性質特點及其之間的相互關系而進行的布置[4]。既然已經把促進公平作為國家的基本教育政策，而且研究證明“教育公平與教育優異可以并肩前進”（M. Sadker，2001），那么教育公平就是我國教育系統的最重要目標之一。而由于教育信息化促進教育公平的理論作用，對其相關資源的配置就更應該基于教育公平的考量。

究竟應該制定什么樣的教育信息化資源配置政策，才能規避“教育信息化”的不利一面，真正發揮其促進教育公平的作用呢？筆者不敢妄言。這個復雜的問題需要多方考證，但決策者至少應該明確某地區或某學校現有教育信息化資源的狀況，應該考慮不同類別學校以及不同社會階層學生獲得特定教育資源的機會與程度[1]。簡單說，就是要知道現有的差距，才知道應該怎樣向弱勢方“傾斜”。接下來就討論怎么表示不同地區或學校之間教育信息化資源的差距。

3 中小學教育信息化資源測度指標

中小學教育信息化的實施，主要是建設信息設施、開發信息資源和開展信息技術教育。為了表述方便，這里將用于教育信息化的物質條件、數字資源、師資配備等，統稱為教育信息化資源。

根據對教育信息化過程的了解，并對閆慧、王唯、孔繁世提出的三種教育信息化指標體系進行借鑒，筆者提出一套中小學教育信息化資源測度指標，用于描述所測地區或學校某年度的教育信息化資源情況。

1）基礎設施。

①用于基礎設施建設的生均投資（元/人）：教育信息化基礎設施建設，包括購買計算機、投影儀、電視機等設備，建造多媒體教室、機房、電子閱覽室等場所，以及配備衛星接收裝置、鋪設網絡等。

②教學用計算機的生機比，即在校學生數/教學用計算機數。

③每百人計算機擁有量（臺/百人）：計算機數統計時包括教學用計算機、工作用計算機、圖書館的計算機等，人數統計時包括所有學生、教師和管理人員等。下同。

④每百人電視機擁有量（臺/百人）：用于播放電視節目以及教學光盤的電視機，也是教育信息化的重要設備。

⑤每百人多媒體教室擁有量（間/百人），包括各種可用于多媒體教學的教室、機房、電子閱覽室等。

⑥人均網絡帶寬擁有量（M/人）：反映網絡通信能力。

2）數字資源。

①用于數字資源開發的人均投資（元/人），包括開發教育信息管理系統、教學軟件、課件、多媒體素材等所投入的資金，以及購買市場相關資源的資金

②教學資源數據庫總容量（G）：某地區或學校存儲的教學資源庫總量。

③教育管理數據庫總容量（G），即教育信息管理系統的數據庫容量。

④網站數（個）：某地區或學校擁有的教育教學網站數量。

⑤網絡課程數：某地區或學校建設的網絡課程門數。

3）師資配備

①信息技術課程生師比，即在校學生數/信息技術課程教師數。

②擁有本科以上學歷的信息技術教師比例：反映信息技術教師的質量。

③每千人中信息技術專門人才數（人/千人）：信息技術人才包括擁有一定信息技術特長的教師、學生、管理人員等。

如上所述，中小學教育信息化資源測度指標體系由基礎設施、數字資源、師資配備三項組成。基礎設施是根本，也是以往的教育投入中最為重視的一部分，但由于各種設備得不到妥善利用出現大量的浪費現象。于是“人”的因素越發得到重視，信息技術教師是學生的“引路人”，而且往往承擔著建設校園網、開發教學及管理軟件的任務，其數量和質量都需要得到保證。對于弱勢學校和地區而言，要“配套”滿足基礎設施和師資，數字資源則可暫緩發展。因為數字資源的最大特點就是易于共享，可以先使用國家及優勢地區開發的資源，比如教育部開發的國家級大型基礎教育資源庫等。

4 小結及不足

根據中小學教育信息化資源測度指標體系，可以測得某地區或某學校教育信息化資源的相關情況，獲得基礎設施、數字資源、師資配備三方面各個小項的數據，有助于決策者制定合理的教育信息化資源配置政策，向農村地區、邊遠貧困地區等弱勢地區或學校傾斜，從而有可能真正發揮教育信息化對教育公平的促進作用。

對于具體如何制定政策，本文在提出資源測度指標之后并未討論，有待教育規劃領域的專家進行解答。而且，要在教育信息化的過程中不斷推動教育公平，不只有制定配置相關資源的政策這一種方法。很多弱勢地區和學校在觀念上就對教育信息化不重視，或許這才是造成他們無法享受教育信息化成果的最大原因。如果要對這些觀念進行測度，則需要用到“使用計算機時間”“信息技術課程占所開課程比例”等指標，有待進一步研究。

參考文獻

[1]劉成玉，蔡定昆.教育公平：內涵、標準與實現路徑[J].教育與經濟，

2009（3）.

[2]薛二勇.論教育公平發展的三個基本問題[J].教育研究，2010（10）：24-32.

篇10

研擬工作計劃的目的，一方面是在跟主管溝通下年度的計劃，另一方面也是作自我檢討。

在內容上，對主管而言，你是在設定明年預計達成的工作目標，對自己而言，是在設定自我突破的計劃。

研擬工作計劃的第一步，是事先了解公司的年度目標。

別忘了公司目標與個人目標

主管在設定你的下年度工作內容時，通常是在貫徹公司由上而下的年度目標，因此，你必須先仔細了解公司的年度目標，這點很重要卻總是被忽略。

另外，你一定要花時間想清楚自己下年度希望的成長，是學習？是薪水？還是發展另一項專才？

如果你想要的是學習新技術，你的工作計劃就必須加入學習計劃；如果是想增加收入，就必須研擬增加業績的計劃，或是調換部門的準備計劃。

先了解公司的年度目標以及個人年度工作計劃，你在研擬工作計劃時才不會無所適從。

計劃合理但要具挑戰性

接著，研擬工作計劃的原則是「勿好高騖遠、目標合理、具有挑戰性。

如何避免好高騖遠，設定合理的目標呢？

多數人在研擬計劃時不會想到自己的缺點，于是，建議可以找你的家人、好友，或是較熟的同事與主管，請他們檢視你設定的目標是否太過理想？研擬的計劃有沒有避開或改善自己過往的缺點？

為什么要具有挑戰性？

主管不會希望你只是去設定你原本就可以達到的目標，他會期待你在未來的一年，無論在工作上或學習上都能有所突破，所以，雖然要避免好高騖遠，但也得設定自我挑戰的計劃。

目標數字化、行動具體化

有了上述的準備與調整，接下來就進入實際研擬工作計劃的4個步驟：

1.目標數字化

只有形容詞的空泛目標是沒有意義，所以要把工作計劃的目標與內容數字化，例如時間化、數量化、金額化。

甚至，連學習計劃都可以數字化，例如，你預計花費多少時間學得某類技術，或通過某項認證。

2.行動具體化

有了數字化的工作目標，還要附帶有效的執行計劃。

擬定高度可行性的策略，除了讓你在落實目標時有依循的步驟，另外也會讓主管更相信與支持你的工作計劃。

3.學習計劃

你應該同時研擬年度的自我學習計劃。公司對員工自我學習通常是抱持正面的看法，有些公司甚至規定學習計劃是工作計劃應具備的項目。

學習計劃應該清楚的包括：學習項目、學習管道與時間、預計對自身工作產生的效益，以及希望公司給予的協助。

4.與主管面對面溝通

我強烈建議，完成工作計劃后，你一定要面對面地與主管溝通，而不是只用電子郵件把工作計劃傳送給主管。