導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初二冊政治知識點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、明確中考改革的指導思想

今年的中考將繼續堅持"三個有利于"的原則，即有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質教育;有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量;有利于中小學課程教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。嚴格執行《課程標準》的要求，重在考查學生對基礎知識、基本技能的掌握情況及運用基礎知識、基本技能分析、解決實際問題的能力。

三、考試越型和各部分內容的比例

試卷散型將與去年保持基本一致，即由單項選擇題、簡答題、辨析題和分析說明題四部分組成。初二、初三的教學內容與時政的比例約為20:65:15。開放性試題有利于學生的創造性發揮，培養學生的創新精神，它更符合現代教育、當代社會的需要。所以，今年的中考將繼續設置兩個左右的開放性試題，只要學生言之有理，符合試題的要求，均可酌情給分。如學生有創新，可適當加分。但總分不得超過70分。命題的重點仍然是《課程標準》和教材的重點與當前社會熱點的結合部分。試題的設置適度采取"新情景、新問題"，因此，此類形式的試題在今年的試卷中仍會占相當比例。

四、復習建議

1.認真鉆研教材、把握教材重點。

(1)初二年級《思想政治》，與我們青少年學生聯系最為緊密，通過學習，一方面要使學生懂得自己的成長離不開法律。從而認識我國法律的作用。另一方面，不斷增強自我保護意識及與侵害未成年人合法權益的行為作斗爭的自覺性。要使我們通過"公民權利和公民義務"等基礎知識的學習，樹立正確的權利義務觀。初二年級《思想政治》的這兩部分內容，在復習時，要重在對基礎知識的識記和理解上，對重點知識要學會"舉案說法"，要增強運用所學法律知識分析具體案例的能力。

(2)初三年級《思想政治》教材的第一、二、三課，以極其概括的形式，圍繞生產力與生產關系矛盾運動的主線，對原始社會、奴隸社會和封建社會的產生、發展和更迭，作了簡明扼要的闡述。第四、五、六課講資本主義社會，由于資本主義社會是人類歷史上最后一個人剝削人的社會，是人類社會發展過程中的一個重要歷史階段，當今世界又是資本主義制度與社會主義制度并存的世界，因此這一部分成為初三教材重點內容之一。第七、八九課，講我國的基本國情和黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領。幫助我們理解中國走上社會主義道路的根本原因，明確建設有中國特色社會主義經濟、政治、文化的目標和政策。第十課是全書的落腳點，要求我們掌握人類社會發展的一般過程、基本規律。我們要樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人。

2.正確理解和把握貫穿于初三教材中的三大關系即生產力和生產關系的辯證關系、統一性與多樣性的辯證關系、前進性與曲折性的辯證關系。通過這三大關系的學習，我們重點把握人類社會發展的基本規律以及衡量社會進步與否的標準;我們堅信歷史發展趨勢的不可逆轉性，堅定前進的信心，正確對待社會主義前進道路上出現的暫時性的困難，增強克服困難的信心，明確自己的歷史責任;我們樹立"只有社會主義才能救中國"、"只有社會主義才能發展中國"的科學觀點以及為振興中華而努力學司的偉大志向。

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要想從起點上不輸給別人，就必須把備、講、批、輔、測落到實處。

首先，做好“三備”，備教材、備課標、備學生。“備教材”，把握知識點、知識結構。“備課標”，研究課程標準、對這一章節知識的要求、深度。翻閱近三年的期末及中考試卷，這一知識點是以什么樣的題型、方式來考察學生，以及出現在近三年考試中的次數。通過這一準備，準確把握好考點和重點以及難點。“備學生”，根據以上五個環節提供的信息，如何把知識點傳達給學生，需要教師在“備學生”方面下功夫，即根據學生的實際情況，特別我校是山區學校，農村學生聽的少見得少，知識面相對狹窄，教師要做好充分的準備，查找大量的信息資料，貼近農村學生的生活，通過學生對身邊發生的事列的切身感受來領悟教材，課表要達到的目標。

例如，初三年級第七課，關注經濟發展“國家鼓勵、支持、非公有制經濟的發展”學生在理解非公有制經濟的重要作用時，教師就可以把團結鎮“農家樂”，谷律辦事處“造紙廠”這些個體、私營的發展，解決了我鄉勞動力就業問題、增加人民經濟收入方面起到很大的作用。

再如，初二年級下冊第八單元，人們崇尚公平主義，“公平需要正義的制度”教師可準備好農村這幾年在黨和政府的掛懷下而實行一系列措施，如：“三農”問題。我想苗族村寨大平地村成為打造社會主義新農村的試點，政府投入經濟幫助少數民族加強基礎建設，修路、安裝太陽能、推廣烤煙栽培技術，拖拉機駕駛員培訓，免征“農業稅”，爸爸、媽媽在家種地都再也不需要交公糧。“農村醫療保險制度”的實施，緩解了農民看病難的壓力，減輕了農民的負擔；“三免一補”是農村的學生再也不為上學發愁，真正體現教育的公平。通過對學生身邊發生的事件的分析，使學生更深層次的把握好知識點。這一環節做好充分準備，為第二環節講課做好鋪墊。

教師儲備好的信息資料如何用四十五分鐘的時間巧妙地傳授給學生，這又需要教師在教方法上下功夫。我的做法是：對教材知識點，可以根據學生的實際情況做適當的調整。以案例為背景，根據教師課前準備的信息資料，通過分析，在分析的過程中，盡量讓學生多說多講，就算學生說錯，教師也要給予鼓勵，讓其他的同學補充。最后，教師做適當補充歸納。切忌，怕學生說不對，抓不住要點，教師面面俱到，包講包說，扼殺了學生的能力的培養。一句話，一定要講效率和實用，而不是教師精彩的表演。

其次，“批和輔”光講不練，紙上談兵。作業布置要有針對性，不要貪多，批改要及時，往往好多學校的教師，學生的作業批改過于簡單，僅僅是一個“閱”字，一個日期就完事。在我的作業中，99℅的學生作業都要認真批改（特殊情況除外），通過學生作業中存在的問題，該批住的就批注，該修改的就修改，把同一問題的學生歸成一類，把普遍存在的為題找出來。普遍問題，教師在課堂上再次鞏固。其他同一類問題的學生進行課外分組輔導。采用“合格制”直到過關為止。同時通過學生作業反饋的情況，也可以看出教師在課堂教學中存在的問題，能夠及時幫助教師調整教學思路和方法，插缺補漏。總之批和輔一定要及時，趁熱打鐵。

再次，“測”。測是檢驗學生掌握知識情況和教師教學質量的又一重要環節。我校每月一考，要求各科認真制卷、監考，批閱。由于所教班級（3個班），我充分利用好這一檢測時機，認真出題，嚴格依照期末和中考試卷的結構、題型‘題量來命題。每一道題，精挑細選，緊扣考點‘重點，具有針對性。每一題目的分值都要標注給學生。通過一次又一次的月考，不斷歷練，學生在考得過程中，不斷地歸納總結考試的經驗，教師不斷地指導，如何把握好時間。答題一定要看題目所給的分值，2分的題目，一般看來不會長，抓住最關鍵的要點來說，切忌長篇大論。4分以上的題目，要點要答全，每一個要點不宜過深的論述。6分以上的題目，既要點要全，而每一個要點做適當的論述，這樣才能做到時間不浪費，得分率又高。如何根據題目提供的信息，利用所學的知識來整合知識回答問題。尤其是分析說明題中對某一觀點的評析、評價、看法或對某一事件人物的行為進行評析，這一類問題的解題，教師應做重點解題指導，保證學生在做題漏答觀點。一般這一類題解題思路，應遵循三步：第一步回答是什么？第二步回答為什么？找出是對是錯，是贊同不贊同的理由，第三步，怎樣做？二、三步的回答往往教材的知識點和觀點緊緊相連的，特別是第三步，學生在表達時回歸教材找知識點（政治觀點，術語）。與本題相關的知識不能漏掉。否則拿不到滿分。例如，去年的期末題第18題，這一題是對人口資源，環境問題考察。第一問反映了什么社會問題（2分）學生通過閱讀背景材料，就可得出：我國面臨著嚴峻的資源、環境問題。第二問，針對上述問題，談談你對“環境、資源是全社會的，是公共的，作為”自然界的主宰著，我們可以任意使用。這句話的理解，按教師指導的（是什么？）嚴峻的資源環境問題已經嚴重的制約著我國經濟社會的發展（為什么）所以我們應該堅持保護環境和資源的基本國策，走可持續發展戰略……保證經濟又好又快的發展。按這個模式來回答問題，只要第三步的知識不要漏掉，一般都可以得到滿分。這樣從每次的月考一直練到中考，學生的應考能力會得到很大的提高。

二、做好知識的連慣，整合復習

篇3

一個漫長的暑假過去了，迎來的是一個美好的秋天，新的一續期又開始了，迎來早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，又開始了新一學期的征途。

在過去的路途中，你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠的會議，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的，疑訛讓老師看到一個嶄新的自己。下面是我新學期的計劃：

新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有一個新的目標新的計劃，我的計劃主要在數學、英語、物理、語文這四門上面，體現在語文方面要做好課前預習，賀客后練習復習，課文中不懂的問題下課要向老師提出;數學方面主要是多練數學不像其他科目死記硬背藥或學應用;英語單詞是要死記硬背。還有語法是靠練習的;其余的都是靠背。除此之外每個科目還要建立一個“錯題集”，當卷子，練習冊上又錯題時，就及時把他騰上去。以上就是我新學期的學習計劃，希望我的計劃能給我和大家帶來堅持不懈的動力和認真學習的端正態度。

最新初二學習計劃范文【2】

為了提高各學科成績，科學合理安排時間，根據本人的實際情況，特制作如下學習計劃。

[周一至周五] 上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數學公式及概念;③吃過飯若有空,可以預習上午課程 。

[周一至周五] 中午: ①主要學習:生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業;③ 預習下午課程。

[周一至周五] 下午:課外活動,①處理各科作業; ②復習本天所學過的內容;③若還有時間,除了復習本天學過的科目的內容,還可以復習其它科及鞏固以前所學的知識點。 注:課間必須做好準備工作

周 六:

上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數學公式及概念;③吃過飯若有空,可以預習上午課程 。

中午: ①主要學習:生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業;③ 預習下午課程。

下午:①系統的復習這個星期及上個周日的知識點;②可以把課堂筆記讀讀背背.

周 日:

上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數學公式及概念;③吃過飯若有空,可以預習上午課程 。

中午: ①主要學習:生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業;③ 預習下午課程。

下午:課外活動,①處理各科作業; ②復習本天所學過的內容;③若還有時間,除了復習本天學過的科目的內容,還可以復習其它科及鞏固以前所學的知識點。

初中學習方法 :

一、各學科要求在課堂中消化吸收，要堅決執行課前預習，課中認真聽講，并做好重要筆記，課后要總結性回憶，同時，強化課后練習是關鍵(多做試題加以鞏固)。

二、語文、英語、物理、副科 主要靠記憶，當然做大量的試題鞏固也很重要。學好語文的關鍵是提高閱讀和寫作能力，學好英語的關鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。

三、數學、物理、主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應手。

四、選好參考書，①優+講解教材;②一本配套的資料。

五、中考前做大量的模擬試題，總結和找準易錯題，再針對性地加以練習。 平常做練習題時,將重難點類型的題及易錯題做重點標記。

六、中考前5日內，將所有章節的重點(初中三年的所有知識)復習1-2遍。

七、考試時要做到:從容鎮定，認真審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重新審一次。

學習要求:

一、要虛心向別人學習，做到不懂就問，問老師或程度較好同學。

二、上課要專心致志，思路跟著老師走，盡可能做到不受任何外界的干擾。

三、學習中要做到忘我的境界，投入里面去,充分運用好溫故而知新的良好學習方法。

四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學知識要聯系生活實際。多創新思路,多思考。

五、在學習無法集中或疲倦時，要休息好之后再學習,這樣會使大腦的思路更廣、更多。

六、切記好的學習方法：堅決做到課前預習，課后復習，考前梳理知識、考后總結學習及考試經驗。

最新初中學習計劃范文【3】

作為初中生，所面對的學習任務、特點與小學比都有一個較大的轉變，面對學習中出現的新問題，而難免會遇到一些困難，也可能產生畏難情緒。

而能否在這個轉折點上把握好自己的學習，這對學習信心有很大的影響。全面認識初中階段的學習特點并給予幫助是十分必要的。

伴隨學習化社會的到來，“學會學習”已成為任何一個學習者必備的素質，而這種素質應從基礎教育階段著手培養。

一方面需要對自己的學習方式進行反思。通過反思初中與小學學習方面的異同，認識到初中學習的新特點，使自己增強承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的學習態度。

另一方面，需要有良好的學習習慣和方法作為以后學習的基礎。面對新的環境，學科門類增多，難度增大，范圍擴大，過去的經驗有的已經不適應新的要求，就要有新的方法和策略，總結自己過去的學習習慣和方式，進而理解搞好初中學習過程中應把握的三個有效方法和策略：即學會自主學習;提高學習效率;科學安排時間。促使自己對新的學習階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，使其產生積極向上的態度，樹立樂觀、主動的學習信心，過自覺的學習生活。

“學而不思則罔”。進入初中，隨著身心各方面發展日漸成熟，學習生活模式發生了變化。“我長大了”的心態,使自己出現“逆反”的心理，開始思考各方面的問題，但又缺乏辨別是非的能力，在這種情況下，要反思自己的生活體驗，總結成功的經驗和失敗的教訓，使自己擺脫無意識生活狀態，開始逐漸自覺把握自己的學習、生活及德性發展。

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1 開卷考試的特征

1.1 注重人文，突顯以生為本。

首先，關注生活，切實做到了貼近學生、貼近實際、貼近生活。其次，注重文化傳統，弘揚人文精神。

1.2 關注熱點，扣緊時代脈搏。

考查國內外時事，宣傳黨的路線、方針、政策，一直是思想品德考試的重要內容之一。每年我省試卷在選材和設問上時代感都很強，內容涉及了我國現代化建設的許多重大問題，如構建和諧社會、建設社會主義新農村、貫徹落實科學發展觀，關注民生等；有的省市還突出了對社會熱點問題的考查，關注人類生存、發展和生活質量，社會生活中的焦點問題。

1.3 強調綜合，知識覆蓋面廣。

思想品德課是一門綜合性很強的學科，它十分強調知識的綜合適用。開放性的試題有的要求考生對給出的數據材料綜合分析，把握知識的內在聯系；有的一道試題綜合幾個章節知識點的內容，要求考生去揭示；咱們河北省中考試卷將初一、初二、初三的三個年段的知識的內容都涉及到，覆蓋了法律教育、國情教育、心理道德教育。因此，在新形勢下，思想品德課應該樹立大學科觀，以學生發展為本，關注學生所學的各類知識，這樣更有利于培養學生的綜合適用能力和創新精神。

以上開卷考試試題的特點，如何很好地應對開卷考試，真正做到游刃有余呢？我們首先從教學當中正確的把握。

2 開卷考試的教學策略

2.1 要夯實基礎知識。

盡管開卷考試可以帶課本、復習資料進考場，但還是不能忽視基礎知識。在近幾年的中考試題中，主觀題不再要求學生用一種觀點、一種原理來回答問題，而是要綜合運用所學基礎知識和原理從多方面來回答，如果對基礎知識掌握不熟練，任其翻書也無從下手。所以，必須要夯實基礎，教師在平時的教學過程中，必須要求學生重視教材的學習，指導學生掌握好教材的理論知識。必須抓好基本知識和基本能力的教育和培養，況且知識是載體，能力是靈魂，任何能力都是建立在一定知識的基礎上，因此平常教學中要十分重視基礎知識傳授和基本技能的培養。教師對課本基礎知識把握要精、要準，以減輕學生負擔，而且爭取在考試的時候少丟分。課本上那些關鍵性的、能夠上答案的知識點讓學生重點掌握，明確其在課本上的位置，給學生記憶的時間，爭取讓學生背著能準確表述出來，學會，而且還要會用、熟用。教師要經常課堂提問檢查或通過必要的考試、檢測來督促學生掌握知識。學生記得越多，考試時得分的機會就越大。

2.2 要注重知識的聯系性。

在熟練掌握基本概念和基本原理的基礎上，還要對知識點進行系統梳理、歸納和提高。不僅要對本節、本課的知識點進行梳理，同時還要打破課與課、節與節和各年級知識點的界限，進行橫向、縱向比較，使基礎知識系統化、網絡化，達到融會貫通的目的。

2.3 要關注時政，聯系實際。

中學思想政治是一門時政性很強的學科，通常都會結合一些相關的時政熱點問題來對學生進行能力的考查。聯系社會熱點，緊跟時代步伐，是近年來政治試題的突出特點，聯系實際是政治課教學的重要原則，平時教學中，通過聯系生活實際，不僅可以豐富課堂內容，提高學生學習興趣，而且可以使學生加深對基本概念、基本原理的認識和理解；我們可以在教學中多舉一些案例，或對社會熱點進行討論，運用政治知識分析實際問題，可以培養提高學生的認識、分析、評價社會生活的水平。其次，我們可以鼓勵、指導學生閱讀如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》等雜志；經常收看《新聞聯播》和《焦點訪談》，并作好摘記；這樣，就把政治課堂教學與大社會有機地結合起來，拓寬學生的政治視野，以便更好地掌握知識，活用知識。

2.4 改進教學中的教、學、練。在“教”字上作文章，在“學”字上找規律，在“練”字上下功夫。

結合近幾年中考題，我們不難看出政治中考開卷考試，對教師如何講，講什么，如何引導提出了更高的要求。因此教學中就要求教師在教什么，怎樣教兩方面作文章、下工夫。讓學生在學中找規律，在練上下功夫。

2.4.1 在教學過程中要轉變教學觀念，革新教學方法，改變以往那種考條條、教條條、背條條的教學模式，樹立民主平等的教學觀，充分發揮學生的主體作用，調動學生參與教學的積極性和主動性，使課堂真正活起來。

2.4.2 教學中讓學生對教材知識點要在理解上下功夫，切勿一知半解的死記硬背。要讓學生抓住熱點，釋疑難點，開闊視野，激發學習和深層思考的興趣。在教學中根據教材內容選擇一些典型的、有代表性重大時政為背景來組織教學，讓學生發表自己的見解，闡述自己的觀點，展開討論、分析、比較，將熱點問題從感性認識上升到理性認識，這樣就能讓學生成為學習的主體，使教學新穎、實際、有興趣。

2.4.3 依托重點，精選載體，圍繞內容，創設情景，鼓勵學生大膽發言，大膽設問；鼓勵學生從不同角度，不同的方法去思考問題；鼓勵學生標新立意，激發他們的競爭意識、民主意識。激活學生思維，讓學生的個人觀點通過討論、交流，使個體思維升華為群體思維，演變為集體的共同看法。同時允許學生保留自己的觀點，使學生的個性不至于被扼殺，其善思的特點不至于被湮沒，從而培養學生的發散思維能力。

2.4.4 教學中要教給學生獲取知識的辦法、途徑，引導學生學會學習，學會審題和答題，讓學生掌握知識的歸類，對知識舉一反三，融匯貫通，使教學有的放失，達到事半功倍，提高教學效益的目的。

2.5 培養能力，注重創新。

2.5.1 為了適應開卷考試，取得事半功倍的學習效果，政治教師要指導學生采用科學的學習方法。首先要認真聽課。其次要學會整理，把每一課的知識點及頁數整理在課本前的目錄中，便于翻書，節省時間。

2.5.2 政治教師要注重學生解題能力的培養，尤其要加強開放性試題的訓練。這種訓練不是單純的習題練習，更不是“題海戰術”，而應將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養能力為一體的復習方法。

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教育家陶行知說過：“先生的責任不在教，而在教學生學。教的法子必須根據學的法子。”授人以魚，不如授人以漁。教會學生學習的方法，才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由“要我學”、“我要學”變成“我會學”、“輕松學”。

（一）教會學生“看”書。基于政治學科的特點和近年來中考發展的趨勢，我認為學生首先應該學會“看”書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材學生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內容變成閱讀體驗。學生在閱讀時從宏觀上把握當天所學內容，在心中構建出基本框架。讓學生知道今天要學習那些內容，以及這些內容之間有何內在聯系。

（二）教會學生提問。教師作為教學活動的引導者，理應在適當的時候啟發學生，引導學生，將學生一步步的領向真理。這個過程中就需要學生不斷的提出問題思考問題。很多學生在考試時面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。

學生在政治學習的過程中，同樣需要“凡事問個為什么”，學會提問。無論是書本上的材料，報紙上的時事，都可以做為學生提問的素材。按照“提出問題――分析問題――解決問題”的思路可以很好的培養學生提問和自主學習的能力。

（三）教會學生答題。政治學科的中考命題題型多樣既有選擇題，又有辨析題分析題，各類試題，有的以文字形式出現，有的以漫畫、圖表的形式出現。縱觀近幾年政治學科的中考情況，學生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多。

（四）教會學生梳理知識。政治學科的內容可以概括為三道題，是什么？為什么？怎么樣？為了使學生在復習時把書讀薄了，所所以教給學生梳理知識，把零碎的知識點用這三根線串起來，連線成面，構建立體知識框架。如，七年級政治下冊課本在我的引導下學生就用兩個表格把一本書的知識梳理好。

見下表：表格一：一至四課

自尊 自信 自立 自強

是什么（含義、表現） P5 P4 P20 P34P35 P47 P48

為什么（必要性、重要性） P5-6 P23-25 P36-40 P47-50

怎么樣（方法） P15 P27-30 P41-45 51-55

典型例題（自己整理）

關系 遞進關系

表二五至八課

挫折 意志堅強 知法、守法 用法

是什么 1、含義（P61）2、原因(P61-62) 3、態度（P63） 1、含義（P77） 2、表現（P75） 1、法律的特征（P87）？3、違法行為的含義（P91）、4、犯罪的特征、5、刑法的類型（P94-95） 1、四種保護、兩部法律？2、四中保護的要求？3、非訴訟手段法律機構？4、訴訟的含義？

為什么 4、是人生一部分？（61-62）5、兩面性（P65） 3、意義？（P77-79） 2、法律的作用(P88-89) 5訴訟的意義6、同非法分子斗爭的意義？(P113)

怎么樣 6、戰勝挫折的方法？（67-69） 4、方法（P81-81） 6、加強自我防范？(P99-100) 7、怎樣同違法分子斗爭（P113）

典型題

學生學會了梳理知識，很自然的把知識層面立體化，不會遺漏知識，掌握起來比較牢固，在應用知識方面也能靈活。

二、充分發揮學生的主體作用

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“自主學習”是就學習的內在品質而言的，相對的是“主動學習”、“被動學習”、“機械學習”。皮連生認為，“自主學習”通常是指主動、自覺、獨立的學習。龐維國認為，自主學習有能動性、獨立性、有效性和相對性等特征。“自主學習”可以簡單地概括為“能學”“想學”、“會學”，即建立在自我意識發展基礎上的“能學”；建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”，此外，還要有學習毅力，做到堅持學。自主學習能力是指學生在教師的指導下，通過能動的創造性學習活動，實現自主發展的能力。“學生是學習的主人”。在教學過程中，要尊重學生的自由意志和獨立人格，發揮學生的自主性。

我在自己的教學中嘗試運用多種方法，努力倡導讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的導演，讓學生通過課堂教學“學會學習”。

第一，研究大綱教材，把握重點難點，做到備教材、備教法和備學生有機統一。在自主學習中，課堂教學目標既要有教師預設的部分，也有在課堂中根據實際情況生成的部分。教學目標的制定既要按照課程標準、教材的規定，又要充分考慮學生的原有基礎和他們的實際需要，所以要精心設計問題，由易到難，由淺入深，根據學生的實際情況巧妙地多層次發問，引導學生思考和分析，讓學生感到“我能學”，樹立對學習的信心。例如，在學習初一下冊十八課《積極情緒和消極情緒》中，在學生了解了積極情緒和消極情緒的含義后，設計了以下環節：①積極情緒和消極情緒會產生什么不同的結果？②查閱詞典“樂極生悲”的解釋。你看到了什么？③介紹徐悲鴻創作《奔馬圖》的背景。你又看到了什么？④你得出了什么結論？通過第一問，學生明白積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會產生消極的結果。由第一問、第二問知道積極情緒也會產生消極結果，消極情緒也可能帶來積極結果。對比第一問和第二問、第三問，學生了解了兩種情緒的結果會相互轉化。學生通過由淺入深的分析，理解了情緒劃分的相對性。

第二，培養學習興趣，激發學習動機。“要我學”還是“我要學”，是被動學習與主動學習的分野，有學習興趣和動力，才能做到自主學習。政治課的內容相對枯燥，教學中通過社會新聞、歷史故事、成語故事引發學生的學習興趣，借助問題和任務激發學生的學習動機無疑是一個好的途徑，而由學生自己發現問題、提出問題是比較好的做法。在學習初一下冊二十三課《不以規矩，難成方圓》中，展示了一串因交通事故而死亡的學生數字，向學生拋出了以下問題：①以本校本班為基數，死亡的學生相當于多少個學校？相當于多少個班級？②可能是什么原因引發了事故？③給我們什么教訓？我們該怎么做才能更好地保護自己？在情景問題的推動下，學生以主動的姿態學習，而且很有興趣，在這樣的情感體驗中獲得了積極的思想和做法。他們深深地體會到生活中必須遵守法律、道德等共同的社會準則，有規則意識才能更好的保護自己。

同時，上課靈活多變，根據不同班級的學生特點、不同的教學內容，變換方法和要求。對內容較簡單新授課，采用自學解疑為主的教法：設計自學提綱――學生自學，明確疑問――師生互動，共同解決問題――訓練鞏固――反思總結。對難點知識的新授，采用探究發現為主的方法：精心設問，引導學生思考――啟發互動，合作探究――分析總結，形成新知――訓練檢測，鞏固反饋。對內容較乏味的新授課，采用講練結合為主的方法：展現新知，梳理知識――鞏固訓練，加強理解――作業糾錯，思考感悟。

篇7

初中的思想品德課程標準規定以加強初中生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。可見，德育教學應是思想品德課教學的主旨和歸宿。

然而，在現代信息技術被廣泛利用的今天，更多教師的教學過程往往演變成從網絡上下載課件，將其做適當的修改，然后到課堂上把課件中的影視、圖像、文字等素材展現給學生的這么一個過程。其德育滲透性顯得很乏力。多媒體教學的確有其強大的表現力、較好的直觀性和可操作性等優點，但多媒體并不能完全等同于現代信息技術。事實上，現代信息技術己經滲透到我們生活的方方面面，其對我們教學的影響面是很廣泛的。我們作為初中思品課教師應該多角度的去思考現代信息技術給我們的教學產生的影響，從而更好地實現教學中的“情感態度價值觀目標”，使學生真正做到知行情的統一。

一、立足學生生活，充實課堂

當今社會的復雜性和信息來源渠道的多樣性，使得現在的學生比過去更有思想性，對于簡單的理論他們早就能倒背如流，因此，即便是初中生也已經自我感覺成熟，單純的理論說教即便是利用多媒體來展示，同樣會讓課堂同樣顯得單調、枯燥。在思品課教學中應走出這樣的誤區：講授了思品課本上的內容，就等于進行了德育教育。實際上，學生接受德育教育是一種情感體驗，是內心的感悟，是精神的升華。因此，教師應該注重挖掘各種資源來充實課堂。其中，我們首先要重視從學生的生活實際中發現有用素材，從而增強說服力。

如：在現在信息代的時代背景下，初中孩子誰沒有個QQ、飛信、微信、微博等聊天或交流的工具，因此，在上到初二下冊中關于隱私權的相關內容時，我剛好利用當時班上一名學生因QQ空間中照片泄露給自己帶來了許多煩惱的事例來說明，不少學生很激動，紛紛列舉了自己在網絡交友過程的一些遭遇，如QQ被盜、游戲帳號被偷，被網友騙取錢財等，可見，多數學生都能因此意識到其實隱私權就在我們身邊，與我們每個人關系密切，我們要適時給自己的隱私上把鎖等。課后，無意中發現不少同學的QQ空間都設置了進入門檻，可見，已能夠學以致用。

另外，現在學生的課余生活不可能僅僅局限于完成課后作業，幫父母做家務等，必然會有一些娛樂性活動，如看電視、上網、唱歌、玩網絡游戲等。對于學生的這些活動，教師往往抱著批評性態度去對待，其實大可不少，這也是學生豐富課余生活的一種方式。而這同樣可以成為我們思品課教學的有效素材。

如：學生假期可能都會看一些電視，像《奮斗》、《北京青年》、《杜拉拉升職記》等青春勵志電視中包含不少人生哲理，可以在講述初三的“責任”和“人生選擇”、初一的“正確面對挫折”、初二的“權利和義務”的知識點時加以應用，容易讓學生產生共鳴。

二、聯系社會實際，提高課堂的思考性

思品課在教學過程中多少要體現出“年年花相似，歲歲人不同”的特點，即我們通常說的“時效性”，時效性強是這一學科不同于其他學科的一個重要特點。現代信息技術的應用為我們提供了復雜繁多的信息資源，也是使得現在的學生多數已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”書呆子了，他們會對社會上發生各種新鮮事、有趣事感興趣。因此，我們的課堂就必須與社會緊密聯系，僅僅依靠教材本身預設的情境、事例來開展教學是遠遠不夠的，不能調動學生學習、思考、參與教學的積極性。

如：在初三講到關于“社會責任感”的問題時，如果只是單純的應用教程中創設的五個場景，讓學生完成相關表格，很多同學會顯得毫無興趣。因此，在教學過程中我采用了一下方式：先讓學生做一個數學題，1×1×1×1×1×1×1……×（-1）=？學生自然知道是等于“-1”，由此說明社會中的每個成員都很重要，只要有一小部分人發揮了消極的作用，可能會對整個社會產生很大的負面影響。然后，我再結合當時天津的許云鶴案、南京的彭宇案等引發的社會上很多人不敢幫助他人的現象讓學生思考，得出結論“人人都應該具有社會責任感”。學生情緒被充分調動，課堂參與度高，同時，也培養學生在幫助他人的同時要學生自我保護，不可盲目的意識。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使課堂的德育成效更加顯著。

三、加強實踐活動教學，強化德育教育

所謂“實踐出真知”，新課程理念主張應充分發揮學生作為課堂主體的作用，要還課堂于學生，鼓勵教師通過各種實踐活動來調動學生融入課堂、參與課堂的積極性。但事實上，思品課的德育陣地本就不應該只局限于課堂，在課堂之外還有很多實踐活動是可以被有效地利用的。從現代信息技術應用的角度看，主要有2007年福州市教育局主辦的“福州市數字青少年宮”，這個網站在這幾年已經逐漸成為各校的一個德育新陣地，上面有不少信息可以被我們思品課所利用。如假日網絡道德活動，像利用清明節、中秋節、拗九節等中國傳統節日開展的相關活動就可以成為我們初三教學中關于“中華文化”和“精神文明創建活動”的相關素材。另外，每年假期學校都會布置學生利用暑假時間觀看福州電視臺的《法眼》欄目并撰寫觀后感，欄目中介紹的事例就可以成為初二下學習法律相關知識的有效教學資源。總之，通過運用學生自己親身體驗過的活動參與課堂，學生會印象更加深刻，達到強化德育成效的效果。

隨著經濟、科技的快速發展，網絡信息化的加強，紛繁復雜的文化社會思潮影響到了青少年學生，已對我國的德育教育發起了嚴峻的挑戰，教育中德育教育存在許多的問題，作為政治教師，針對教育教學中德育教育存在的問題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學，這需要我們廣大的思想政治教師共同研究、探索。總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

[1]淺談在初中思品課中如何利用現代信息技術.百度文庫

[2]淺談現代信息技術在初中思想品德課教學中的運用.百度文庫

篇8

第X學期）

（本文檔共

【

6

】頁/【

2503

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

（2019—2020學年

第二學期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。

二、

班級學生情況分析

本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。但學生對道德與法治課的重視程度還是不夠，有很多學生認為道德與法治課是一門副科，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上重視不夠，學習不認真，成績不太理想。從上學期的考試結果來看，部分學生還在學習習慣、答題規范等方面存在問題，有待改進。例如部分學生由于平時的忽視，基礎知識掌握不熟練、不扎實，更談不上熟練運用，遇到問題不能準確答出。學生審題能力不強，答題時不仔細審題導致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導致對題目的理解偏差造成的答非所問。答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡潔語言、政治術語來表述，層次性、邏輯性差，準確性、條理性、規范性有待提高。有極少一部分學生語言表達能力較差，考試態度不端正，不能準確表述、認真作答。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態。

三、

教材分析

本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以憲法精神為主線，堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來，使之成為一個整體，更好體現憲法精神，即規范國家權力的運行，保障公民權利的實現。從學生生活出發，將憲法的規定與生活中常見的社會事務結合起來，從學生的經驗出發，引導學生對憲法地位和憲法精神的理解和認同，從而真正從內心認同法治，樹立法治信仰，踐行法治精神。將知識、觀念與行為選擇融為一體，注重法律知識向日常實踐的延伸，強調法律知識的獲得、公民素養的養成和法律的應用融會貫通，引導學生在掌握法定的權利與義務等基本法律知識的基礎上，通過活動體驗和參與，提升正確判斷、選擇、行動的能力。

四、

教學目標

通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念；通過詳細講解公民的基本權利與義務，引導學生正確行使權利、積極履行義務；通過介紹我國的國家機構和國家基本制度，引導學生樹立制度自信，增強國家認同；通過闡述自由平等的真諦、公平正義的價值，引導學生在生活中踐行法治精神。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

五、

開學安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

（二）

根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

（三）

學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

（四）

教學內容都是以問題情境的方式打入自己的公民境界,做到理論與實際相結合。

教材繼續秉持體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，結合本年級學生的心理特點和生活經驗，將有關的做人道理和法律要求結合起來論述，將知識和行為要求結合起來表述。

（五）

認真備課要了解教材的總體布局，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。

（六）

提高學生的自學能力和互助合作能力。細化學習小組的管理，讓學優生帶動和幫扶學困生，提高學困生的課堂參與度和學習能力。用活動激發學生的學習興趣、提升學生的情感體驗。

（七）

強化學生的道德實踐。根據學生實際選擇適宜的活動內容和方式，引導學生思考社會現實與自我成長的問題，讓學生的心靈得以成長。注意培養學生分析問題的能力。以課堂為平臺，以活動為契機，讓學生積極參與、暢所欲言，讓他們敢說、多說，敢做、多做，培養他們的思辨精神，提高他們的思維水平。

（八）

留給學生足夠的復習時間。爭取在每節新授課上留出3-10分鐘，并利用復習課，讓學生記誦書中學過但尚未掌握的知識點，讓他們以復習的方式將書里的理論知識內化為自己的思想觀念，從而指導和規范他們的言行舉止，使他們在社會生活中少走彎路，成長為具備基本法制觀念和法律意識的合格公民。

篇9

傳統的教學模式如“填鴨式”“滿堂灌”等很不利于學生對知識的掌握，更不利于學生學習能力的提高。現代教學中，老師要多采用“參與式”“討論式”等教學形式，給予學生足夠的展示自己才華、表達自己思想和情感的機會。同時還要強調師生之間的互動關系，塑造師生之間多層面、多維度的溝通情景和溝通關系，讓學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。

例如：我在初一下冊第六課“活動――讓我們的生活充滿情趣”教學中的第一個環節是“學會欣賞”。課本上只要求學生聽歌和看書畫作品，但為了更能體現學生學習的主體地位和增加師生間的互動性，我先讓教學班中一位有音樂特長的女學生上講臺來一展歌喉，把學生帶回了充滿憧憬和樂趣的兒時;然后我親自揮筆潑墨，一個集書法和繪畫于一體的“舞”字又讓學生感受到了書畫作品的美感。這既達到了培養學生欣賞能力的目的，又能無形地教育學生要發展特長、培養情趣。這樣，學生的創新能力就在教學過程中得到培養，就能把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

2．課堂上應該巧設疑問，鼓勵參與，培養學生的創新意識

教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來。所提問題應能與生活實踐相聯系，令人深思，給人啟迪，能調動學生參與的積極性，要有思考價值。這樣，才能激發學生的創造性思維。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習。教師要以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，各抒己見，暢所欲言，捕捉學生創造的火花，及時鼓勵，及時引導。

例如：在初二下冊“正當防衛”知識點的教學中,讓學生在課前預習的基礎上觀看案例,要求學生學會自己提問,把心中的疑問提向老師或者同學……使得學生在提出問題、參與討論問題和解決問題的過程中，體現了自身的主體地位，引起學生積極思維的激情,形成討論式、探究式的課堂教學環境,使學生創造性思維的敏捷性、發散性、聚合性、發現性和創新性等要素都得到了有效訓練。

3．改變學習方式，自主、合作、探究，培養學生的創新能力

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學法。其實學法是教法的出發點，也是教師歸宿。新一輪基礎教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，通過課程改革既促使教師教學方式和教學手段的轉變，又迫切需要學生學習方式發生根本轉變，“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。盡管學習方法多種多樣，但能產生實踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學習方法。

政治教師在教學中，應體現和重視學科知識的特點，遵循思想政治學科發展規律，要引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養自身的創造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。

4．關注生活，結合實際，是培養創新能力的有效途徑

基礎教育課程綱要強調：“要繼續重視基礎知識和基本技能的培養。”為了能把學生培養成有實踐能力和創新精神的人，能夠運用所學的知識正確而全面地分析問題，解決問題，作為政治教師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣學生學習起來會覺得學有所用，又有興趣。

5．充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力

隨著現代科學技術的發展，錄音、投影、電視、錄像、電子網絡等已引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開闊了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。

篇10

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0243-02

隨著課改和素質教育的不斷深入，越來越需要我們徹底轉變傳統的教學觀念，用新的思想去思考問題、解決問題。在這種情況下，積極探索新形勢下的課堂教學模式，便成了全面提高教育教學質量的關鍵。為了提高教學質量，人們對如何提高課堂教學有效性的思考在逐步加深。什么樣的教學才是有效教學？教學論專家余文森教授做過很通俗的解說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，使學生在學業上有收獲、有提高、有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”為了實現課堂教學的有效性，我們要轉變教學理念、充分備課、把握課堂中的重要因素，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺。為此我們要做到以下幾點。

一、要充分調動學生預習的積極性和主動性

良好的預習效果是學生搞好學習的前提和基礎，沒有學生的預習，教師就不可能提高課堂的教學效果。但就目前而言，許多學生主動學習的意識淡薄，學習依賴性較強，很多學生不去主動預習，只是被動的在課堂上聽老師講課，那么對這部分同學而言，其學習效果是比較差的。這就形成了教師是教學的主宰，教師講學生聽，課堂氣氛死氣沉沉，學生的思維受到極大的壓抑，從而有可能失去了主動性和創造性。因此，教師要積極引導學生完成預習，同時要制定科學合理的預習學案，我在教學《統一的多民族國家》一課時，學案中讓學生查找自己熟悉的一個少數民族的風俗習慣、文化瑰寶、代表人物，讓學生更加樂于參與課堂教學，這樣既能擴展學生的知識面，又能引導學生理論聯系實際，調動了學生學習的積極性。要積極引導學生開展社會實踐活動，使學生完成學習的自發行為到自覺行為的轉變。

二、精心備課是思想品德課堂高效教學的基礎

高效教學的理念，最終要落實到課堂上，課堂上的高效才是最終的有效，而課堂的高效要取決于教師的備課。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，也是師生溝通的橋梁。充分利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。教師是課程的開發者，也是教材的研究者，教材的價值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養學生信息素養來講的，備教材應領會新課程的主要思想；研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析新課標，通過鉆研新課程標準，掌握教材基本內容和教學要求，統觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。

“為了每一位學生的發展”，這是新課程改革的宗旨。教師在備課時首先要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，根據他們的知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這些知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。興趣是最好的老師，教師要善于采用講故事、打比方和舉事例等方法將枯燥的、抽象的政治理論具體化生活化，激發學生的學習興趣，提高教學效率。我在教學《保護環境》一課時，把近幾年較嚴重沙塵暴的情況講給學生聽，這樣學生會更加了解破壞環境的危害，從而增強保護環境的意識。總之，備好課是做到“以學生發展為本”的重要內容，是高效課堂必備的條件。

教學方法不是華而不實的“花架子”，常見的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法等，選擇某種教學方法要根據教學內容、教學條件、學生情況和教師的能力等因素綜合考慮來定。在教學《不言代價與回報》一課時，我讓學生將自己選擇責任的故事講給大家聽，強調一定要說出承擔責任后的付出和收獲，這樣學生能在課堂上動腦、動口，暢所欲言，提高了課堂的有效性。

三、活躍的課堂狀態是思想品德課高效教學的關鍵

教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念，教師要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，要像導演給演員說戲那樣，創設豐富的教學情境重視學生的課堂需求，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。如在《勇于承擔責任》一課中，我講了“暴走媽媽”的故事，使學生深受感動，渲染了情感氛圍。我提出了問題：“暴走媽媽的人承擔了什么責任？如果你是她的子女又該承擔什么責任？”引起學生的思考，出示教學目標和獨學提綱，引導學生獨學，探究問題。當然，我們不僅僅要關注學生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及事例激發學生學習的興趣，培養他們學習的信心，促進三維目標的全面達成。