導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學法制教育教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、競賽的主題和內容

培養中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和學法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內容主要圍繞以下幾方面：一是學校根據《中小學法制教育指導綱要》和全省教育系統“五五”普法規劃的要求，對學生開展法制教育的主要做法、典型經驗及主要成效；二是思想品德課教師結合教材對學生進行法制教育的經驗體會或教案；三是班主任教師結合學生學習、生活實際對學生進行法制教育的經驗體會或教案；四是語文、歷史、地理、生物、體育等相關學科教師在本學科教學中挖掘法制內容、滲透法制教育，對學生進行法治文明、公平正義、恪守規則等方面教育的經驗體會或教案；五是學生接受法制教育的心得體會，特別是學校組織觀看省教育廳配發的《中華人民共和國未成年人保護法》、《法制教育、安全教育、衛生教育專題資源》、《呵護——未成年人傷害事故處理與預防》、《小小律師》等專題教育教學光盤后的心得體會。

二、參賽對象

全省普通中小學校、中等職業學校、教師、班主任、學生（小學三年級以上）。

三、競賽活動的組織機構

本次活動由省教育廳領導及廳有關處室、各市（州、地）教育局主要負責同志組成組委會。組委會下設征文競賽活動辦公室，設立在**教育報刊社。各市（州、地）、縣（市、區）教育局成立相應的領導小組，負責本地區征文競賽活動組織領導工作。

四、競賽活動的程序

競賽于10月30日啟動，至2010年7月30日截止。

（一）初賽階段（10月30日至2010年5月30日）

1、各學校根據本通知確定的競賽內容，組織本校師生開展本校法制教育征文競賽活動，并按時間要求將本校優秀文章報送縣（市、區）教育局征文競賽領導小組；縣（市、區）教育局征文競賽領導小組經遴選將本縣優秀文章報送市（州、地）教育局征文競賽領導小組；

2、市（州、地）教育局征文競賽領導小組組成專家評審委員會，負責對本地區參賽征文進行復審，并于2010年6月15日前報省征文競賽活動辦公室。

各市（州、地）限報優秀征文90篇。

（二）復賽階段（2010年6月15日至2010年7月10日）

1、省征文競賽活動辦公室組織專家對各市（州、地）上報的征文進行公平、公正的評選。評選出的優秀文章提交省組委會審定。

2、經省組委會審定的評選結果在《**教育報》、《**教育》、《初中生輔導》等報刊上公布，并選登部分優秀作品。

3、評選結束后由省組委會舉行隆重的頒獎儀式。

征文初賽、復賽階段，省教育廳《**教育報》、《**教育》、《初中生輔導》及團省委《少年時代報》、**師范學院《希望》、《**師范學院報》等報刊上均設置“中小學法制教育征文競賽專欄”，各學校及其教師、學生可自由投稿。其中，《少年時代報》負責接受小學生的投稿，其他報刊負責接受學校、教師和初中以上學生的投稿。

競賽活動結束后，獲獎作品和優秀文章將匯編成集，交由出版社公開出版。成書后，免費贈送各地中小學。

六、競賽活動的獎項

本次大賽分學校組、教師組、小學生組、初中生組、高中生組，并分別設一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優秀獎若干名，同時設優秀組織獎3名，由省教育廳頒發證書及獎金。

七、相關事宜

（一）各市（州、地）教育局征文競賽活動領導小組名單，于**月20日前報送省征文競賽辦公室。

（二）各市（州、地）、縣（市、區）教育局和學校要從“五五”普法年度經費中安排一定的工作經費，保障活動的順利開展。

篇2

1、繼續開展以創建“安全學校”活動。各校要根驗收的標準，明確校長是學校安全工作的第一責任人，層層落實責任，動員全體師生積極參與到“安全”的活動中。

2、進一步加強學校安全知識教育。要堅持安全教育與教育教學活動相結合的原則，重視學校安全文化建設。要充分挖掘文本的安全知識資源，利用學校的各種宣傳場所和設備，增強安全意識，使學生掌握必要的自我防范安全常識，提高自防自救自護能力。

3、加強安全管理。繼續加強學校的消防安全、交通安全、飲食安全、校舍安全、游泳安全、外出活動安全等一系列涉及學校安全工作，做到期初有布置、有計劃，期中有檢查、有督促，期末有評比、有總結，努力減少和遏制各項安全事故的發生。

4、通過學校宣傳欄、廣播、家長學校等陣地和學生大會、安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑把《學生傷害事故處理辦法》等安全法律法規宣傳到師生、學生家長和廣大人民群眾，使學校的安全教育形成校內外強大合力，上下齊抓共管，共筑安全防堤，為學校創造一個安全系數高健康和諧的環境。

二、全面推進學校“依法治校＂、依法執教工作。

1、各校要加強學校法制教育，重視整個教師隊伍的普法工作，使廣大教師在學法、守法、用法等方面都能為人師表。努力構建學校、家庭、社會“三結合”的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局。全面推進我校青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設。

2、深入開展依法治校示范校活動。堅持以創建依法治校示范校為載體，不斷提高廣大師生的法制素質，推進依法治教進程。首先，各校要進一步完善各項規章制度，依法建制，依法決策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主兩公開”為載體，扎實推進學校民主法制建設，深入解決社會熱點難點問題。

三、加強學校治安綜合治理，確保學校安全穩定。

篇3

為了迎接挑戰，提高*一中教師、學生的整體素質和教育教學質量，特制定我校施素質教育的方案如下：

一、把握素質教育的內涵，轉變教育教學觀念

素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現國家教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注意開發受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。

素質教育是同“應試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強調要全面發展而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉變教育教學觀念，用素質教育的教育觀、質量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。

(1)有計劃、有步驟、

不間斷地學習市教委編寫的《教育理論與教改經驗匯編》、《教海探航》等，要求教師結合自己教學實際，領悟真諦，學以致用。

(2)編輯《一中教育信息》，采擷素質教育的最新信息。

(3)聘請全國知名的教育教學專家來校講學。

(4)定期組織教師到省重點中學及全國知名的中學參觀學習、開闊眼界。

二、全面提高學生素質是素質教育的根本目的。

素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生特長，使他們自覺、主動地發展。為此，我們提出要全面提高學生素質,讓學生全員發展、全面發展、特殊發展,全面啟動學生“內驅力”，真正體現學生的主體地位。

1、全員發展，面向全體學生

面向全體學生，提高整體素質，是我校艱難爬坡后再上新臺階的必然選擇。為此,我們提出“從最后一名學生抓起,實現會考及格率100%,

優秀率60%以上”的口號，為使這一目標落到實處，我校采取以下措施：

（1）建章立制。教師年度考核、評獎評優、晉升職稱，與后進生、邊緣生轉化掛勾。

（2）各年級各學科都要確定明確的轉化、幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進后進生、邊緣生轉化。

（3）每年冬學段舉行一次后進生、邊緣生轉化征文活動，進行一次經驗交流和業務研討，表彰一批轉化后進生、邊緣生卓有成效的老師。

（4）逐步實行班干部輪換制或競選制，使每一個同學都有機會發揮自己的領導、組織才能，培養學生的自理自立能力。

（5）要求教師熱愛、關心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準把學生轟出課堂，不隨意停止學生上課。

2、全面發展，面向學生的每一個方面

全面發展的內涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施：

（1）堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。

加強德育制度建設，實行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強學生思想品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規范和成才意識教育。

（2）每年舉行各種社會實踐活動，

培養學生的社會責任感和歷史使命感。

（3）繼續辦好青年黨校，提高黨校學員的思想政治素質，

發揮其先鋒模范作用，在培養成熟的學生中發展黨員。

（4）開足開齊體音美和勞技課程，

切實解決藝術課程在我校開齊而上不齊，教學水平低等問題。積極培養學生的生活自理能力和參加社會公益勞動的能力。

3、特殊發展，發現學生特長并加以強化，使學生特長能最大限度發揮。

素質教育必須培養學生“全面加特長”，使學生即能全面發展，又具有一定的特長。

學校堅持以下做法：

（1）發現并培養學生的特長學科。

要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發現其特長并加以培養。對不同層次的學生提出不同的培養特長的目標，全面提高學生的整體素質。（2）開設選修課，發展學生特長。隨著國家課程結構的調整，

高中開設選修課已成為必然。要求各學科都要研究這個問題，摸索路子，提供經驗，為學校開設選修課做好準備。（3）強化“第二課堂”對優秀特長學生的培養。要求從高一下期起凡有省級以上競賽任務的學科都要挑選人才，進行培訓。高二、高三尤其要注重這項工作，并拿出具體方案和措施，以保證數理化外生在省級競賽中取得好的成績。同時，要努力培養競賽“國手”，培養“金牌選手”。學校對這些學科的優秀輔導員進行獎勵。

（4）培養學生的特別興趣。除了文化課領域要有特長外，

每個學生都要培養一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動；鼓勵學生在科技、勞技方面的發明創造。全面加強培養學生特別興趣的陣地建設，建立了微機、文學、歌舞、管樂、球類、田徑、攝影、小記者團、“英語角”等課外活動小組，并切實保證、支持這些小組的活動。4、啟動學生“內驅力”，變“要我學”為“我要學”。

素質，本來就是一種“內在”的東西。啟動學生“內驅力”，正是抓住了素質教育的“內在”本質。

為啟動學生“內驅力”，學校采取以下措施：

(1)加強對學生的理想、前途教育，培養學生的自覺成才意識。

(2)加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。

每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導，學生之間進行一次學法交流。學校將盡力為教師、學生提供有關的資料或先進經驗。

（3）還權于學生，讓學生自主發展。

任何教師不得私自占用學生的課外活動時間；自習輔導要體現輔導、答疑的性質，不能講新課，要給學生留給足夠的吸收、消化的時間。

（4）加強高三學生的迎考心理培養，使學生以自信、

樂觀的心態參加高考。

三、建立高素質的教師隊伍是積極推進和全面實施素質教育的關鍵

實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍。為了提高我校教師的整體素質，學校采取以下措施：

1、大力加強教師的職業道德教育

“敬業、愛生、勤學、奉獻”是教師應具備的崇高的思想品德。教師的思想品德在學生德育中具有很強的感化作用。我校教師隊伍的整體素質是好的，是一支可以信賴的隊伍，他們忠于人民的教育事業，熱愛學生，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻，以自己的言行在社會上樹立了良好形象，這是主流。但在商品經濟大潮的沖擊下，也出現了不容忽視的新情況、新問題（如敬業奉獻精神有些淡化等）。為此，我們將大力加強教師職業道德教育，以高度精神文明塑造人民教師的光輝形象，倡導無私奉獻精神。

（1）認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業道德規范》，以《規范》的要求規范教師的言行。

（2）制訂《*一中教師文明行為標準》，并作為評價教師的重要依據之一。

（3）繼續強化艱苦奮斗、艱苦創業教育。

（4）樹立道德標兵，并進行表彰。

（5）加強德育交流，召開德育經驗交流會。

2、扎扎實實繼續推進教師系列達標活動和優質課活動。

（1）大練教學基本功。學校采取加壓和激勵相結合的措施，推廣普通話和規范字。推進辦公自動化、教案優質化，35歲以下青年教師必須學會操作微機。教學手段現代化，不使用現代化的教學手段，不能評為優質課。

（2）繼續推進“青藍工程”。學校每年舉行一次師帶徒“結對子”儀式，并提出具體要求，督導檢查到位。每年度表彰一次師帶徒中的模范對子。

（3）抓好“四課”：每學期已達標教師上一節“合格課”、高級教師上一節“研究課”、名師上一節“示范課”，每年舉行一次青年教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，共同提高。

3、優化教育教學過程

素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求：

（1）強化集體備課。這是優化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。

（2）實施優質教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統一標準的優質教案首頁，并輸入微機，規范打印，資源共享。這有助于提高優質課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。（3）改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現代化的教學手段，提高教學效率。

（4）反對題海戰術，減輕學生沉重的課業負擔。學校要求各科布置作業一要精心篩選，二要適量，反對大量擠占學生的時間；單元檢測、滾動考試要精選題目，體現能力要求，要適當控制次數；把活動時間、自習、星期天還給學生，讓他們消化吸收、發展自我；嚴格控制資料的征訂和印刷；各科要精選習題，組建題庫，輸入微機,合理使用。各備課組要認真研究和探索切實減輕學生負擔，

篇4

在學校里也有防火安全問題，主要應當注意以下幾點：

1、不帶火柴、打火機等火種進入校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進入校園。

2、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發生用火危險。

3、采用火爐取暖的教室，要選派專人負責，管理好爐火。

4、不隨意焚燒廢紙等。

5、打掃衛生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場，不要采取點火燒掉的辦法。

二、遭遇火災如何正確脫險？

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

1、一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處的位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2、身處平房的，如果們的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須令行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用浸濕的棉被包住頭部和上身等)以后在離開火場。

3、身處樓房，發現火請不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

篇5

成才必先成人，不成人必成不了才。作為一名數學教師，承擔著青少年兒童法律安全意識的培養的責任和使命。結合小學知識，筆者淺談怎么樣在數學課堂中構建法制安全教育教學。

一、把法制教育融入到日常的教學中

要想在數學課程中融入法制安全教育，必須把教學內容與法制安全內容有機的融合起來，既把課程學好，又把法律灌輸給學生。但是不能重此失彼，把數學課堂上成法律教育課，是在教好基本課程的基礎上進行法律知識的滲透，因此，這就需要教師不僅要知法，更要懂法，熟讀《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等相關的法律法規，才能在教學過程中有機結合，自由運用。

（1）在學習課程“克與千克”時，要學生進行通過天平來進行測量，在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，即知道1000克=1千克。使學生知道用秤稱物體的方法，在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。課前準備好道具，比如硬幣、食鹽、沙子、大米等，要學生自己動手用天平進行稱重，然后得出結果：1枚硬幣約重1克，一袋食鹽250克，散沙300克，大米500克，然后進行克和千克之間單位的轉換1克=0.001千克，250克=0.25千克，300克=0.3千克，500克=0.5千克，要學生認識到1克，1千克的大小體積，重量。然后進行相關內容的導入，提問：

什么東西都可以用克和千克來做為單位計算呢？

同學回答：食物、水、建筑工具、衣物等都可以通過稱重用克和千克進行計算。

然后進行法律知識的導入，一克的東西雖然很輕，很不起眼，但是同學們應該都知道，一克的對人體的危害是非常大的，要是犯罪團伙走私1000克的，將會給社會帶來很嚴重的后果。走私是犯法的，是需要承擔非常重要的法律責任的，因此同學們要遠離，珍愛生命。

（2）在學習“認識厘米、米”一章節時，要學生用尺子測量具體實物的長度，建立相應的長度觀念，不少學生在生活中已經接觸了尺子，課堂上給予學生更多的操作和交流的機會，要學習進行測量。

如要學生對課本、桌椅進行測量，然后整理出答案，教師請學生分別回答測量的結果，教師在黑板上做好板書。然后全班同學一起進行學習和歸納。建立1厘米的長度觀念，要學生嘗試在尺子上指出1厘米，然后記性回答，比如：尺子0-1刻度線是1厘米，3-4刻度線之間長度為1厘米，然后根據測量的結果，要學生回答課本和桌椅的長度中包含幾個1厘米，，教師借助課件演示尺子中的1厘米（0-1，1-2，5-6等）。教師進行知識的繼續學習：那你們想到了用什么工具來測量教室的長、寬呢？然后拿出米尺，并告訴學生米尺的長度單位為“米”，要學生進行觀察比較會發現：米尺上數字多、刻度多，有100，而學生尺上最多只有20；米尺比學生尺長得多。進而進行思考：“1米里有多少厘米”？得出結論：1米=100厘米。

然后進行知識的擴展，要學生發揮想象，想想現實生活中哪些地方需要用到厘米和米？有的學生就回答道：“在十字路口，馬路之間的長度就可以用米來進行計算”。然后進行拓展的法律知識教育，教導學生在過馬路的時候要認真觀察是否有車輛，遵守“紅燈停，路燈行”的交通規則，不闖紅燈。遵守交通規則，不僅是對自己負責，也是對別人負責，要學生認識到交通法規的重要性，也教導學生要有責任心，一舉多得。

二、借助情景，進行法制教育，要學生明白法律的重要性

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【關鍵詞】 安全；法制；責任心；養成教育

近年來，從全國到地方，安全事故頻發，有的學生上學后失蹤，慘遭綁架；有的學生從幾十層高的樓上跳下，朝氣蓬勃的生命瞬間消逝；有的學生在食用了中標餐飲企業的“營養餐”后，出現嘔吐、腹瀉、頭暈等疑似食物中毒癥狀；有的學生參加體育課時，暈倒死亡；有的學生在放學回家途中遇車禍不幸身亡……，校園安全形勢任然十分嚴峻。安全工作必須做實、做細，要有針對性、操作性和時效性。現就當前學校安全教育和提出一點粗淺的看法：

一、提高學生法制意識

從近年來學生傷害事件和近年來青少年違法犯罪率飆升可以看出，現在中學生普遍法制意識淡薄，形成這種現象的原因有一下幾個方面：

首先，社會風氣的影響。“黑社會”“什么什么哥”橫行，社會上成人為一點矛盾，動輒“喊人”，使學生從小“樹立”了長大“混社會”的意識，“混社會才有出息”于是在學校拉幫結派、打架斗毆，與社會閑散人員交往，以認識“社會混混”為榮。

第二，古惑仔等影視輿論的影響。影視里以“狠”上位、打打殺殺。中學生模仿能力很強，對青少年產生了很大的不良影響。

第三，網絡的影響。學生上網很普遍，手機電腦都能上，一些不良網頁和暴力網絡游戲里殺人、放火、網戀等，學生把虛擬的網絡世界帶入了現實生活。

第四，家庭教育的影響。一是現在一些家庭成為了空巢，父母外出打工，孩子教育缺失。二是一些家長所謂“混社會”潛移默化地影響了孩子。

第五，現行初中思品教材對于法律法制教育內容薄弱，分散不成體系，很多法律知識與學生當前生活聯系少，空洞的說教，缺乏生動的案例。對于如《治安管理處罰法》、《刑法》等現實實用的內容很少。

第六，學校對學生法制教育重視不夠。在如今考試排名、學校教學質量排名的大環境下，老師只管教好書，學校向老師要質量，老師問學生要成績，淡化了法制教育。

綜合以上成因，我認為提高學生法制意識，應從以下幾個方面著手：

1.司法公安機關加大打擊社會違法犯罪力度，加強社會治安治理。對未成年違法犯罪典型案例編印成宣傳冊，印發到各校，以促平安建設。

2.家庭教育加強，家長榜樣示范，教育孩子正確認識社會不良現象，明辨是非。對孩子上網、游戲、觀看影視等嚴格管理，避免不良影響，樹立正確的交往觀念，提高孩子法制意識。

3.學校法制副校長的職責要落到實處，要經常到校，結合不同時期公安機關打擊違法犯罪的案例，對學生進行法制講座和教育。

4.學校思想品德教師要以課堂為主陣地，完成課標要求的同時，不斷學習和關注未成年違法犯罪的案例，經常地進行法制教育。

5.班主任利用班會課，每兩周進行一次安全法制教育。

6.學校各科教師在教學中有的放矢地滲透法制教育。

二、加強溝通，隨時掌握學生思想動態和情緒

根據未成年身心特點，自我控制能力差。違紀、違法很多時候是一時沖動、情緒化。所以師生間加強溝通，隨時掌握學生思想動態和情緒，及時排查和化解師――生、生――生之間的矛盾，做到教育的及時性和針對性。重點從以下幾點著手：

1.學校在選派班主任時要綜合考慮班主任的責任心、工作能力、和學生間的親和力、耐心等。

2.學校應嚴格執行《中小學班主任工作規定》中關于班主任工作量的規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。”要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任有充足的時間做好班級管理工作。

3.建立班主任和科任老師與學生談話制度，規定每學期班主任和科任教師和每個學生談話進行心理疏導不少于三次。

4.學校政教處牽頭，建立矛盾排查化解信息網絡，充分發揮班團干部和安全信息員的作用，做到矛盾化解及時、有效。

三、增強責任心、繃緊安全弦、注重細節、落實到位

當前學校有部分老師對學校安全管理認識不到位，思想麻痹，認為學校安全工作只是校長或安全副校長等領導的事，我只教好書就行了。這種思想導致在自己的課堂缺勤學生調查或值班重點時間段巡查不到位等。針對這種情況，學校要通過全體教師會以及對個別教師談話的形式，幫助其增強責任心。我認為還要從以下幾方面加強：

1.梳理和完善學校管理尤其是安全管理方面的規章制度，取消不適應現實的一些制度。編印成冊，組織全體教師學習。

2.根據教育部《中小學安全工作指南》，結合學校實際，制訂學校各個崗位安全管理職責，嚴格落實“一崗雙責”。

3.結合黨的群眾路線教育和師德師風建設，要求全體教師根據自己崗位，書寫安全管理承諾書。

通過以上措施，樹立教師安全意識，增強責任心、繃緊安全弦、注重細節、將學校安全管理各項制度落實到位。

四、養成教育應放在學校教育工作的重要位置

教師的任務是教書育人。我個人認為：“育人教書”。只有先教會學生如何做人，才能為社會培養有用人才。所以養成良好的習慣應該放在學校教育工作的重要位置。學校要成立“養成教育”領導小組，由政教處牽頭，制定工作方案，大力開展“養成教育”活動。

1.學校要根據自己的校情，制定《學生行為規范“十不準”》，規定安全、紀律、儀表等十條“紅線”不能闖。印發到各班，并在學校宣傳欄張貼，要求學生人人背會，入腦入心，先以“十不準”為標準對照檢查自己。

2.根據方案開展系列教育活動。

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C語言是目前國內外廣泛使用的計算機語言之一，是國內外大學都開設的重要的基礎課程之一。C語言功能豐富、表達能力強，應用面廣，但C語言牽涉到的概念比較復雜，規則繁多，使用靈活，容易出錯，導致學生無法深入理解。

一、目前高職院校C語言教學模式

在高職院校，C語言通常的教學模式是先介紹語法，然后圍繞語法舉一些例子。一般大致上是根據教材章節內容，按照“數據類型－基本結構－數組－函數－指針－文件”這樣一個順序來組織的。在課程的起始階段，系統地講述C語言的各種數據類型和輸入輸出格式，極為瑣碎，需要花費大量的時間，又沒有足夠多的例子來映證這些內容的重要性。再加上高職院校的學生普遍基礎較差，學習認知能力不夠強。因此許多學生在這個階段就失去了學習的耐心和興趣，造成了后續學習的困難。因而，有必要引進新的教學方法。實踐證明，將案例教學法應用于C 語言程序設計課程教學，可以有效的提高學生對C 語言理論知識的理解和掌握，更能夠充分調動學生積極性和參與性，挖掘學生思維創造潛力，從而提高學生分析問題、給出精度較高的算法、編寫程序的能力。

二、案例教學法在C語言教學中的實施

1、案例的選擇

在案例教學的過程中，關鍵點是案例的選擇。既要能把教材提供的知識和學生本身具有的知識有機結合起來，又要能突出本節課的重點所在，即要圍繞教材的基礎理論，又要貼近于學生的生活實際。考慮到高職學生的知識水平比較低，選取的案例的難度和大小要適中，比較好容易理解。難度和規模太小，難以豐富編程內容，達不到應有的效果；難度和規模太大，又會超出學生的實際知識水平與能力，使學生產生挫敗感，同樣影響教學效果；其次是指要在案例教學中貫穿編程風格的訓練。編程風格并不是可有可無的東西，它是編程內容中不可或缺的一部分，它反映了一個人的思維品質。編程風格的訓練應該從一開始就加以重視，并貫穿整個課程的始終。

一般而言，具有圖形界面的問題較能引起學生的興趣。如果能有一個基于C語言、簡單易學的圖形界面編程框架，是最理想的。但目前在Windows平臺上，學習設計一個具有圖形界面的程序，涉及許多操作系統相關的知識，需要較長的學習曲線。因此，案例的設計要以字符格式的輸入輸出形式為主，而在可能的情況下，應力爭建立易于使用的圖形界面編程框架。同時，應建立案例庫，實現資源共享，以提高案例教學的實效性。

2、案例教學的實施

在教學的最初階段，應該以較快的速度，讓學生接觸程序基本結構、數據類型、數組、函數等編程基本概念，但不必追求系統化和細節化。這時就應該精心選擇提出一兩個較大的案例程序，讓學生對C語言編程的概貌有所了解，進而通過解釋程序中各個語句的作用，使學生掌握程序語言的一些細節知識。在這些知識積累到一定程度后，應加以梳理和總結，使之達到一定程度的系統化。

在具體細節知識的講解過程中，可精心選擇與大學生生活息息相關而又易于理解的案例，合理的把教學內容整合到案例程序中來，讓學生帶著好奇心去主動獲取新知識，帶著目的性去分析算法編寫程序。例如運用“案例：學生獎學金評定”來向學生介紹選擇結構程序設計中if 語句及嵌套使用；運用“案例：教師工資所得稅計算”和“案例：自動飲料販賣機”等案例來講授switch 語句break 語句的使用；運用“案例：銀行錢幣兌換”和學生非常感興趣的邏輯游戲來使學生掌握循環結構程序設計中while 循環、do while 循環、for 循環、break 語句、continue 語句以及循環的嵌套等知識點；此外，還可以根據學生心理，設置一些能夠解決他們曾經在其他學科中遇到的難題，運用循環語句變成就能快速而方便的解決了。

在學生具備初步的編程經驗后，應盡快進入提高階段。這時可以延續前面的教學模式，用少量的時間對知識要點進行大致的講述，不過多涉及細節問題，然后提出較大的案例程序進行分析和練習，最后在適當的時候總結所學到的知識。在案例教學階段，要本著循序漸進的原則，先要求學生看懂程序，能夠修改程序的片斷，觀察程序的運行行為，然后要求學生模仿已有的程序去作相似的問題，最后提出完全陌生的問題讓學生去解決。

采用上面的教學模式后，我們發現，許多原來花費大量時間也難以講清的問題，現在學生很容易就接受了。比如數組和指針作為函數參數的傳遞問題，由于實際案例本身在實現時就需要涉及這些內容，學生領會和理解這部分知識就相當自然，應用的能力也提高了。

3、案例舉例

（1）案例導入：現要統計學生期末總成績，每個學生的總成績等于課程設計等級(A，B，C，D) 加上期末考試成績（占80%），先要將課程設計等級換算成對應的分數 (A-20，B-15，C-10，D-5)，然后加上期末考試成績的80%，請你幫助老師設計一個小程序，計算某個學生的總成績。

（2）算法分析：

① 輸入一個學生的課程設計等級和期末成績；

② 如果輸入的是小寫字母a、b、c、d, 將其轉換成大寫字符；

③ 根據課程設計等級，確定應換算成什么分數；

④ 計算學生總成績= 課程設計等級的對應分數+ 期末成績*80%；

⑤ 輸出學生總成績。

對于算法的第二步，可以在開始分析算法的時候并不只直接給出，而是讓學生先嘗試編程，在調試過程中，學生主動發現輸入的字母大小寫不同對程序的影響，進而主動思考并分析解決這一問題的途徑，在此過程中，既鍛煉了學生主動分析、解決實際應用中問題的能力，又能夠把前期“字符數據”一節中大小寫字母ASCII 碼不同及轉換等問題聯系起來，逐步建立一個更加完備的學習體系，使學生的知識架構得以明晰，激發學生學習主動性與參與性。

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一、加強領導，落實責任

學校領導充分認識到安全工作的重要性、緊迫性和嚴峻性，把安全工作擺上學校工作的主要議程，并加強領導，付諸實施。一學年來，學校制訂好切實可行的校園綜治安全工作計劃，先后成立了校園安全工作領導小組、平安校園領導小組等，制定了《20*年防汛備汛工作的通知》、《防汛預案》、《開展學校安全隱患排查治理工作實施方案》、《開展防范虛假信息詐騙教育活動》、《加強小學生防震減災宣傳教育的通知》等等通知制度。與各校簽訂校園安全工作責任書，做到了“人人都要參與，人人都有責任，”達到了“上下聯運，齊抓共管”境界。

二、健全制度，狠抓管理

學校每年都能制訂好切實可行的安全工作計劃，安全工作制度、安全有關預案、消防制度、公共衛生管理制度等，學校緊密依托當地黨政及綜治力量，全力依靠當地派出所的警力和家委會、村雙委及當地熱心教育事業的知名人士的支持，共同做好*中心小學的安全管理工作。幾年來，縣教育局、中心小學等高度重視校園安全工作，經常深入學校指導工作，在期初、期末進行安全專項檢查。學校以檢查為契機，不斷完善各項制度，努力提高安全管理水平。做到了檔案規范、管理科學、教育扎實、措施到位。為加強閑置校舍管理，還與韶托、角林等村委簽訂了《閑置校舍管理協議書》。建立了《省治安保衛重點單位檔案》，節假時與護校人員簽訂責任狀，加強校舍財產的管理。

三、重視安全，強化教育

平時學校認真組織教師學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》，安全工作“天天掛在嘴上，時時放在心上，刻刻落在行動上”，并結合“安全教育”的活動，深入開展“講安全、講法制”教育，在“安全教育日”等，先后邀請有關單位到校開展知識講座和圖片展等。10.23日鄉派出所、司法所應邀到校進行法制講座，11.5縣交警大隊應邀到校開交通安全講座。11.6中心校舉行防火逃生、緊急疏散演練。11.20組織日*小學舉行防震疏散演練。11.29組織全鄉教師進行普法教育考試。增強師生的法制意識和安全防范意識。學校還開展了消防征文、知識競賽、平安校園手抄報等系列安全教育活動，每個節假日前給各位學生家長發了《致家長的一封信》和節前安全教育等形式，深入開展交通、游泳、防火、防爆、防、防藥物、食物中毒的教育。學校還自制了交通、防震、防火等專題圖片展板。

四、校園周邊，秩序良好

幾年來，我校能認真分析校園周邊環境對學生的客觀狀況，加強校園周邊環境的綜合治理，加強對校門口食品店的整治，禁止學生購買零食、吃點心，禁止店主出售不合格食品，以免學生食物中毒，其次加強對寄宿生的管理，由于*中心小學生源分散，共有寄宿生160多人，無法集中寄宿，都分散租住在民房，為了加強管理，及時掌握寄宿生的生活、學習情況，我們建立了寄宿生名冊，內容包含：寄宿生個人情況、家庭情況（住址、電話號碼、家長姓名），房東地址、電話號碼，采用不定時的形式，對寄宿生生活學習進行家訪式的抽查，并與房東簽訂責任書，對房東的飲食衛生進行監督，并要求房東如發現寄宿生有不正常行為，要及時與學校聯系，以確保寄宿生的飲食衛生和生命財產安全。

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高職院校的教學檔案是學院教學管理工作的重要部分，所謂教學檔案是指教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像、電子載體材料等。教學檔案是對學院教學整體工作的記錄和總結，對學院教學工作的運行、管理、研究等有著舉足輕重的作用。然而在現實的檔案管理工作中對教學檔案重藏輕用，因此要提高教學檔案的開發與利用。

一、教學檔案的深入開發與利用的基礎條件

1.制訂科學完善的檔案歸檔目錄

檔案資料是檔案建設的基礎，是檔案工作最直接、最基本的物質前提，大部分高校采用的教學檔案歸檔目錄，是依據1994年的高校檔案管理辦法及教學檔案歸檔目錄制訂的，有很多地方不符合目前的實際情況。尤其是改革日益加緊的高校教學領域，新形式、新載體檔案的日益增多，歸檔目錄的修訂在所難免。歸檔目錄的修訂的關鍵是將原本模糊的歸檔范圍進行細化處理，使部門兼職檔案員、教學管理人員對材料歸檔或不歸檔，有明確的認識，以保證教學資料齊全、完整。

2.提高檔案管理人員的專業素質

教學檔案復雜多樣，檔案管理工作專業性較強，檔案人員需要具有較強的業務能力和管理技術。高校應加強對檔案人員尤其是各教學部門兼職檔案人員的業務培訓，努力提高他們的業務素質。培訓的方式很多，如業余講座、培訓班、定期組織經驗交流會等，同行之間互相學習借鑒，激發教學檔案管理人員的事業心和使命感。教學檔案管理的人員，應學習檔案專業知識和檔案法規標準，圍繞教學改革和管理工作的任務要求，采取有效的措施，大力開發利用教學檔案信息資源，主動為廣大師生員工提高檔案信息服務，不斷提高自身的工作水平和能力。

3.實行檔案管理人員崗位責任制

明確檔案管理人員的崗位職責、權限、考核和獎勵措施，樹立高度的責任感：熟悉檔案情況，及時了解各項工作對利用檔案的需要，開發檔案的信息資源，做好提供利用工作。管理人員應按時統計分類歸檔，嚴格按規定辦事，做好檔案借閱登記工作，防止重要文件的流失；做好檔案庫房、設備的安全保護工作。

4.增加教學檔案管理的資金投入

各高職院校在教學檔案管理方面資金投入較少，甚至有的院校根本沒有任何資金投入，導致教學檔案無所適從，宣傳和管理工作難以到位，收集、立卷、整理、保管和提供利用等工作不能有效開展。各高職院校要切實重視教學檔案的重要性，加大教學檔案管理的資金投入，提高教學檔案管理水平，充分發揮教學檔案在教學工作中的效用，只有當檔案發揮了作用，人們確實利用它的時候，它的重要性才會顯示出來，它的價值才會得以實現，從而促進學院教學工作更快更好地發展。

二、有效開發、利用教學檔案為教學工作服務

1.在觀念上明確建立教學檔案的目的在于利用

教學檔案的生命力在于開發、利用，在于為領導決策服務、為教學工作服務，這是教學檔案工作的主導方向。否則只投入、不利用，花很大力氣建成的教學檔案只當成檢查時用的擺設，只建不用，就失去了教學檔案的意義。結合學院教學工作的中心任務，如課程體系與教學內容改革、教學管理改革、專業結構調整、教學計劃修訂、課程建設、實驗室建設、教學質量評估等工作，有針對性地開展編研和檢索工具的編制工作。將教學檔案作為資源，圍繞學院各項工作，及時地有效地開發利用，并為之服務，將使學院工作充滿朝氣。以學籍檔案為例，檔案管理人員定期對各屆各班及每個學生的學籍檔案資料進行統計、分析，并將統計結果上報相關領導和部門，學院領導根據這些數據分析出各屆各班的畢業率、優良率、及格率、不及格率、淘汰率，對系教學工作、學生管理工作進行評估，以調動各個系教學工作的積極性。根據這些數據，結合產生這些數據的其他教學檔案材料和背景資料（如生源狀況、師資水平、教學大綱、教學計劃、試題庫等），還可分析出教學、學生管理工作中存在的問題，為制定教學管理措施、改進教學方法、提高教學質量等工作提供信息支持。

2.在技術上加強網絡系統對教學檔案管理

隨著各高等院校校園網的普遍建立，教學檔案工作的發展趨勢是信息服務網絡化。根據高校教育、教學工作的需要系統的開發教學檔案信息資源，使之在教學管理和教學工作中充分發揮作用，實現其價值，是教學檔案管理人員面臨的重要任務。要把計算機技術及網絡技術作為一門必修課，力爭做到人人會操作電腦，尤其是檔案管理人員，并能組建計算機管理系統網絡，從而建立起一支教學檔案信息化管理的人才隊伍，為教學檔案信息服務提供有力的保證。要做到這一點，管理人員應著眼于教學檔案服務信息化的特點，不斷增強服務意識，改進服務手段方法，強化服務精神，以提高服務能力和水平。

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在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴重安全事故。據了解，我國每年有近1.6萬中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學生平均每天達40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學為確保我們自身的生命安全，也為了維護良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內，同樣也存在著很多威脅著我們人身和財產安全的現象。有的同學在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學在運動時不注意自我保護而受傷；有的同學不能正確處理同學之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學們的是要遵守學校的有關規章制度，增強自我保護意識。