導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇英語口語培訓心得，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

來自大連教育學院小學教育教師教育中心的于業宏教授給我們做了“外研版《英語》（新標準）小學教材修訂解析”的專題講座，她作為小學英語低年級段教授的編者，對《英語》（新標準）特色，教材修訂指導思路，國家《英語課程課標》修訂重點、主要內容以及《英語》（新標準3年級起）1－8冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。

在新修訂版教材中，按照《英語新課標》理念進行編寫，體現英語新課程標準中的人文性和工具性相統一的原則；以“素質－題材－功能－結構－任務－可行”作為編寫原則；以學生為中心，按照學生身心發展規律和興趣特點設計活動；適應21世紀對新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續性。

新修訂后的教材具有以下六大特色：根據《綱要》、《課標》要求，開展素質教育；一條龍有序銜接；認真遵循語言學習規律；充分遵循兒童學習規律；形成性評價和終結性評價相結合；系統提供學習資源。

在《新課標》中明確指出，“義務教育階段開設英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化’，幫他們形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個理念，突出對中國文化的介紹和弘揚，豐富了以中國傳統節日的說明，并將中國傳統文化元素融入到活動中；更加注重中外文化的對比，更好地落實了《新課標》中傳播中國文化，形成跨文化意識的理念。

《新課標》中要求評價體系“要有利于促進學生綜合語言運用能力的發展”，“采用多元優化的評價方式”，并以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優化了評價方式，著重評價學生的綜合運用能力，其中一大亮點就是增加了形成性評價，在學習過程中，讓學生對自己的學習成效進行即時評價，讓評價更有層次性，激勵學生學習英語的興趣和自信心。

作為一線的英語教師，平日里忙于教學，真正靜下心來思考的時間真的很少，在日常教學中積累的只是教學經驗，可能會流于盲目和漫無目的。對于在教學中遇到的問題，也只能憑借自己經驗行事。這種黑暗中獨行的感覺，真的讓人感覺很無助。通過聆聽這兩天的報告，讓我有一種醒悟，原來，我們可以這樣做。

下面，對于如何在小學高年級階段開展詞匯教學說一下我的感悟。

眾所周知，單詞是學習一切語言的基礎，只有學好了單詞，才能為學習句子打下了堅實的基礎，才能更好地理解課文。單詞的教學方法很多，可謂仁者見仁，智者見智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創設單詞教學法”。何謂“情境創設單詞教學法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預先創設的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發生的環境，適時地出示。這種教學方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。

在英語教學中采用創設情境進行單詞教學，具有獨特的優勢，具體表現在以下幾個方面：

首先，創設情境進行單詞教學能激發學生學習英語的興趣。

篇2

  20xx年8月25日，小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：

  一、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學英語教學中的應用

  發音規則是自然拼讀教學的核心內容。鞏固26個字母的字母名及其書寫，在此基礎上逐步滲透字母音的學習。讓學生看到字母能發出對應的音，聽到發音能對應上相應的字母。這一階段是基礎的基礎，必須穿行：拼寫訓練

  （1）聽：教師慢速說出單詞，重復幾次，讓學生聽清單詞中所含的音。

  （2）辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。

  （3）寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后，教師開始指導學生把聽到的音轉變成字母，寫出來。

  （4）查：可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確，并強調書寫格式，讓學生達到非常熟悉。

  二、六節英語公開課精彩紛呈，不管是生動巧妙的教學設計，還是豐富多彩的教學活動，都顯示了上課老師的過硬基本功

  1、寓教于樂

  古今中外的教育家都認為游戲是人的天性，特別是對于青少年。教育學告訴我們，教育具有游戲性。游戲教學能提高教學質量和教學效率，促進教學目標的實現，能弱化學習的認知負載、心理負載、能力負載等，使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動，讓學生在輕松、愉悅的環境下學習了知識，同時也有助于學生對新知的記憶和運用。

  2、用肢體語言簡化知識的難度

  老師們在教授新句型時，抓住小學生好動，愛表現的特點，讓學生能夠充分展現自我，利用bodylanguage，讓生邊做邊說，反復操練，充分體會Whatdoyousuggest？Whatabout…Howabout…Whydon’tyou…這些句型的意義。

  3、教學設計循序漸進，注重學生聽、說、讀能力的培養

  聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務，首先通過精彩的預熱激發學生學習英語的熱情，然后在新課教學中，各位老師緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式：Listenandsing，Act，groupwork，Competition，Show等，通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。

  在復習舊知識的基礎上引出新知識點，符合學生認知規律，方便了教學。教學中老師把學習內容和生活有效的整和起來，讓學生在看，聽，讀的同時，會說，敢說，能靈活的運用所學知識，注意引導學生的口語表達能力，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。并通過practice、readandact等環節加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務。

  4、巧妙地使用媒體。本節課苗老師巧妙地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。

  5、注重對學生的評價。

  教師的評價語言豐富，且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。

  6、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽課中我發現優秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

  三、點讀筆的運用和一起作業的培訓為我們平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向

  通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

  英語骨干老師培訓心得2

  我是__省__市船營區越北鎮__小學的英語教師___。__年5月—7月，我參加了湖南常德的__英語培訓，成為了__3班的學員。經過兩個月的努力學習，各科成績優秀，獲得了優秀學員的榮譽。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話：

  一、感受溫暖

  __教育基金會對我們學校的資助讓我心存感激。我個人得到資助參加__英語培訓，欣喜之余更是感受到被關心的溫暖。要知道我是非英語專業的農村英語教師，之前沒參加過有關英語方面的任何培訓，幾年來進行英語教學猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學的積極開展，城鄉英語教育教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。__英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，一直激勵著我積極奮進。

  二、凈化心靈

  參加培訓之前的我怎么樣呢?現在回想一下我都很不理解當時的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學校的辦學條件差，英語課上對不認真學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當煩惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業，教不好英語。”我也很努力地備課，講課。但是一節課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。

  回首兩個月的英語培訓，我收獲最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自__基金會的志愿者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目標。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們提供英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閑談，使我們了解到一些美國小學教育的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到__3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課結束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴重發炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及__4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓結束時獲得的成套的英語碟片(我帶回到學校用于教學)。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進英語課堂，從事我所熱愛的英語教學工作。

  三、學無止境

  那兩個月的培訓，把我前幾年零散學來的英語知識較系統地整理復習了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習，英語游戲教學的演示，常德小學的優質課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學經驗和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學習上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。x_年我參加了我們區組織的全體小學英語教師培訓，培訓時間是一年，寒暑假各集中培訓半個月。然后每月接受一項公開考核。

  英語骨干老師培訓心得3

  今年暑假，我有幸參加了省第十一期英語骨干教師培訓班。由省教育廳和北美外語協會舉辦的省英語骨干教師培訓班，由北美外語協會選派的美籍教師授課，實行小班教學（每班16人）。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧閱讀、聽力、寫作、文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們在異國歷史，文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。真可謂不出國門，勝似身臨出國之境。

  這短暫的26天的學習是緊張而難忘的。每天從7點45開始，我們就必須自己記憶單詞和練習口語，一天的課表安排的豐富多彩，晚上還有英語晚會和觀看英文電影等活動。課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問題，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發我們學員的興趣，外教采用郵票，以及一些他們家鄉的糖果等小獎品來激勵一些羞于開口的學員.每天外教和我們一起唱歌跳舞走進課堂，把他們的仁愛和知識傳播給我們.有時為了解釋一個生詞，外教老師會不厭其煩，反反復復的用他那豐富的表情和夸張的肢體語言來演示直到你明白為止。為了達到能與更多人進行交流的目的，我們一節課會更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我們心中的快樂和幸福，我們在輕松的課堂氣氛中學會了更多的知識。

  為了加強英語口語的練習，增強對美國文化的了解，形成更科學的英語教學方法，外籍教師經常組織我們討論一些熱門話題，比如“traffic” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “society safety” 等等； 他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的“reports”，比如 “Chinese lucky symbols” “the differences between China and America” “different values”；各種充滿異域風情的“customs” “food” “sports” “festivals” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關于美國的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了它國的文化習俗與價值觀。為了有更多的時間練習口語，我們每天都和外教一起共進午餐，而且每人還有三次ONE TO ONE的機會。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習了口語，而且使我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，外籍教師們給我們帶來了各種豐富英語課堂，提升教學效率的教學方法。就拿閱讀教學為例，我們學會了如何引導學生找KEY WORDS ，MAIN IDEA 和如何構建知識體系。這一方法教會了學生如何進行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學生的閱讀速度，提高了閱讀的質量。

  我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，我們的課外也是精彩紛呈的。外教幫我們開展了“Western wedding ceremony” “Christmas Party”“Easter Party” 獨立日等活動，讓我們對美國文化習俗又有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己的教學之余，我們也可以借鑒一下他們的做法，經常舉辦一些 “English Corner” “English Party” 等活動，以進一步培養和延伸學生英語學習的興趣，并提高他們團結協作的意識。

篇3

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01B-0087-02

英語教學的目的是培養學生實際運用英語的能力。隨著技術人才綜合素質要求的不斷提高，提升中職生英語運用的能力、英語口頭表達和交際能力成為中職英語教學的重要任務之一。但是，目前中職生的基礎知識較差，在英語學習過程中缺乏足夠的興趣與主動性，影響了中職英語教學的質量。另外，初中生進入中職學校就讀后沒有很好地適應中職教學方式，不能將英語基礎與中職英語教學內容有效銜接。為了提高中職英語口語教學質量，中職英語教學應針對影響學生英語口語能力培養的因素進行必要的教學改革，采取以下方面的措施實現英語口語教學質量提高的目的。

一、英語教師提高自身的業務能力

要培養學生擁有流利的口語能力，教師個人首先應具備較高的業務素質，包括英語聽、說、讀、寫四方面的能力。這是作為英語教師的基礎能力，其中流利的口語、標準的英語發音尤為重要。因此，教師應該注重自我發展和提高，充分認識到口語教學的重要性、必要性及對自身業務素質提出新的、更高的要求，多學習多參加英語口語培訓，不斷提高自己的業務能力。英語教師只有不斷地用知識充實和提高自己，才能更好地開展教學，在學生面前樹立良好的英語教師形象。

二、提高學生對英語口語學習重要性的認識

一些中職學校為了提高學生的專業技能，減少了基礎知識的教學活動，這使得原本教學課時就相對少的英語教學活動變得更加緊張。另外，相當一部分學生不重視英語基礎知識學習，將學習重點放在專業課程，使得中職英語口語教學效果不佳，難以提高學生的英語運用能力。為了更好地提高中職英語口語教學質量，中職英語教師應讓學生知道口語學習的重要性：英語口語是一種技能，隨著我國對外經濟文化交流的不斷發展，口頭交際能力會愈來愈受到重視，學好實用的口語知識，對于將來工作、生活將會有著巨大的意義。同時，教師在英語口語教學過程中應不時強調口語對以后他們就業的重要性，讓學生能夠把精力投入到英語學習當中，促進英語口語教學工作的開展。

三、以專業需求為指導開展英語口語教學工作

將英語教學職業化，提高學生的實踐能力。中職人才培養目標對中職英語教師有特殊要求，中職英語教師一定要充分了解生產、服務、管理第一線的職業英語需求，在教學中更有重點和傾向性，根據學生所學的專業教授相關內容的英語，以激發他們的學習興趣，為以后他們走向工作崗位打下良好基礎。比如在教用餐這一課時，筆者首先向學生介紹西式的用餐方式和餐桌禮儀，然后在幻燈片中展示西式餐桌如何擺放的圖片，并帶來了實物，讓學生根據圖片所展示的餐桌擺放來擺放餐具，其他學生在其擺完后進行判定。最后由兩個學生邊進行其中的對話邊依照對話的情景來擺放餐桌。這樣每個學生都能參與進來，很好地完成英語對話的任務，并提高口語實踐能力，激發學生學習英語興趣。

四、注重學生英語基礎知識復習，為英語口語教學質量提高奠定基礎

針對中職生英語基礎薄弱、學習主動性不高的現狀，中職英語教師應在學生剛進學校時對其英語基礎進行有針對性的復習與訓練。一是學好音標。加強朗讀技巧的訓練，教師要指導學生認真模仿、朗誦、復述，幫助學生過好語音關，形成正確的語音語調，并能用正常語速說出來。二是學好句型。英語日?？谡Z多表達建議、請求、問候、購物、問路等特定情景和氣氛下的不同要求和情感，掌握這些固定句型和習慣表達法就能很好地應對各種場合下的語言交流。三是教授學生記憶單詞的方法，擴大詞匯量。熟悉并掌握口語中經常使用的單詞，熟練地套用多種句型。在此基礎上開展中職英語口語教學活動，幫助學生快速進入學習狀態，以此減少教學方式不適應造成的學生厭學心理，為實現中職英語口語教學質量的提高奠定基礎。

五、培養學生說的興趣，增強說的信心

要提高學生的學習興趣，集中學生的精神，把知識點在課堂上解決，避免學生還要在課外再花大量的精力去訓練、研究。在課堂上要靈活運用多種教學方法，把知識性、快樂性合為一體，變學生的“苦學”為“樂學”，教師的“苦教”為“樂教”，有利于更好地提高教學質量。常言道：“興趣是打開智慧之門的金鑰匙?！痹诮虒W過程中教師要充分利用教材資源，并利用多媒體等教學手段，讓學生了解英語國家的風土人情，增強體驗感。在口語材料的選擇上，除課文配套材料外，還可以從報刊上選擇部分內容作為“說”的訓練材料。英語歌曲和英文電影也可以給我們提供大量的“說”的訓練題材。教師也可以在課堂上引入競爭機制，適時表揚、鼓勵學生，從而激發學生“聽”的興趣。

六、關注學生全面發展

教學的核心理念之一就是為了學生的發展，體現以人為本的現代教育思想。關注人的發展，是時展的要求，也是人自身生存和發展的需要。在中職英語口語教學中，教師要創建和諧、自由、平等、互動的英語課堂氛圍，平等對待每位學生。中職學生在英語課堂上普遍存在著兩極分化的現象，一部分基礎較好的學生經過教師的鼓勵，不斷地練習，自信心得到激發后，在課堂上越來越活躍，越來越主動；而一部分英語基礎較差的學生由于沒能克服心理障礙，極度缺乏自信心，在課堂上未能開口說英語?；谶@種現象，教師應注重開發每個學生的潛力，注重學生個性發展，使每個層面上的學生都得到長足發展，從而使整個班級都活躍起來，創建和諧的課堂環境，提升口語教學成效。

總之，口語教學作為中職英語教學中的一個重要環節，應該引起教師的足夠重視。提高口語能力的根本途徑在于讓學生多說并會說。多說，需要教師為學生提供好的口語材料及保證足夠量的訓練；會說，需要教師培養學生說的自信心及教會學生有效的方法，養成說英語的良好習慣。口語能力的培養是一個長期的循序漸進的過程，學生口語水平的提高需要老師和學生的共同努力。如果教師能積極地調動學生說英語的積極性并持之以恒，有效地克服各種不良因素，將在很大程度上改善中職生英語口語的現狀。

【參考文獻】

[1]劉靜.影響中職英語教學質量的因素探析[J].職業教育資訊，2010（6）

篇4

全國高職高專實用口語英語大賽到2013年已經舉辦了九屆，此項賽事由教育部高職高專教育英語課程教學指導委員會和高等學校英語應用能力考試委員會組織舉辦，旨在深化英語課程教學改革，展現和激發高職高專學生英語口語表達能力。山東省教育廳每年舉辦英語口語比賽，選拔優秀選手參加國家比賽。筆者作為2014年省賽東營職業學院公共外語組的指導教師，參與了學校選拔、學生指導及學生比賽的全過程，對本校英語口語比賽有了更多的認識和思考。

1 高職高專實用英語口語大賽的方式和內容

山東省口語比賽的內容與國賽內容是一致的。比賽包括現場描述、情景交流、即席辯論等環節。

在“現場描述”中，參賽者抽取一幅表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據給出的說明（如進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、景點介紹等）進行口頭陳述。陳述時間為3分鐘。在“情景交流”中，參賽者抽取一個題目，由一位外籍主試官對參賽者進行一對一的現場交談。交流時間為3分鐘。交談內容圍繞職場展開，如一般日常交際、企業介紹、產品介紹、涉外業務等。比賽前6名選手，每兩人一組進行PK辯論。正、反方分別對各自命題進行陳述，時間各為1分鐘；隨后雙方針對對方的觀點進行反駁辯論，時間為3分鐘。比賽一方面考察學生的語言能力，一方面考察學生的職業素質，因此難度較大，要求較高。

2 本?？谡Z比賽現狀及問題

2014年“高教杯”英語口語大賽山東省選拔賽于4月15日在山東商業職業學院舉行。本校共派出專業組和公外組各一名學生參加比賽，均未取得參加國賽的資格。近五年來，本校學生均沒有一次入選國家比賽，最好成績是省級二等獎，與成績優異的學校相比差距很大。以下為筆者分析的近幾年本校成績不理想的原因，即問題所在：

2.1 本校學生英語基礎差

本校學生錄取分數低，大多數英語底子比較薄，學習積極性差。主要表現為口語表達欠缺；單詞量??；缺乏英語思維能力；難以應對臨場發揮，心理素質較差。在選拔中我們發現，能達到發音標準的學生寥寥無幾，更不要說用英語自由表達。應該說，一名優秀的選手是獲得比賽成績的主要因素，這也是指導教師們共同的心得。成績靠前的往往是錄取分數較高或者以英語相關專業為主的院校，而錄取分數普遍低的院校很少有入圍國賽的選手。當然，這并不是絕對的，是幾率高低問題。

2.2 選拔培訓時間倉促

今年本校在接到省賽通知后才開始組織選拔，只能從參加比賽的學生中選出較好的選手，而有些優秀的選手未來得及發現；準備比賽的時間也非常緊張，大概10天左右。在如此短的時間內讓我們的選手突飛猛進是不現實的，只能保證他們在這段時間內熟悉比賽題型，做基本的訓練，也就是剛剛能應付比賽。這樣的選拔和培訓能帶來什么樣的成績可想而知?？梢哉f，每所院校都很重視這項比賽，但在具體實施時，由于準備的不同，導致選手的各項表現大相徑庭。筆者在賽前經驗交流會上獲悉，山東商職職業學院、淄博職業學院都是在新生一入學就開始選拔工作，對學生的培訓輔導也是盡早開始，對比賽的準備工作可謂非常充分。相比之下，本校在整個過程中準備的太不充分，表現相差如此之大也在意料之中。

2.3 教師積極性不高

從選拔到組織比賽，本校英語教師們都沒有表現出很高的熱情。大多數教師只是配合教研室工作，通知所在班級學生報名，有些班級甚至都沒有通知到。之后的比賽要求大家自愿當評委，卻只有幾位老師到場。大多數教師認為這個比賽與自己無關，沒有參與比賽的意識。而輔導學生更是指導教師自己的事情，沒有團隊的支持。這與一直以來本校沒有形成一支正規的比賽指導教師隊伍極其有關。在英語教師隊伍中，女教師居多，由于家庭或者精力上的種種原因，加上平時上課任務重，女教師們大多不愿意或者沒有精力參加這些除教學之外的工作。而且，根據以往的比賽情況看，每年的指導教師都是固定的，其他教師也就不愿意過多參與。

2.4 教材使用問題

英語口語比賽涉及的內容主要與“職場”有關。而目前本校使用的教材是自編教材和首都經貿大學出版的《實用高職英語教程》。前者屬于傳統教材模式，課文內容多與學生生活相關或者傾向于文化知識學習。后者內容與經貿有關，但與職場英語還是有很大的差別，不是具體的職場英語的內容，實用性不夠強，內容分散，缺乏連貫性，“教、學、做一體化”特點不明顯。

3 問題的相關建議

針對本校在英語口語比賽方面存在的問題，筆者提出以下建議：

3.1 學院的大力支持

學院包括二級學院政策的大力支持是比賽贏得好成績的有力保障條件?？梢哉f，每所學院都對學生技能比賽非常重視，都希望自己院校取得好成績，但大多沒有具體的實施辦法。借鑒商職和淄博職業的做法，學院有完善的獲獎獎勵政策。獲得不同等級的獎項，相關教研室和指導教師都會有不同級別的獎勵，獎金從幾千元到幾萬元不等。另外，規定優秀指導教師有資格年底評優。這些都能從一定程度上極大地提升教師的積極性。

3.2 建立完善的選拔、培訓體系

3.2.1 改進選手選拔方式

從新生入學就開始進行選手選拔，各班教師通過高考分數、摸底考試、課堂表現等推薦本班優秀學生。后舉辦新生英語風采大賽、口語大賽等從中發現優秀選手，然后把這些學生集中起來成立一個班進行輔導。在學習過程中，定期對他們進行考核，沒有進步的采取末位淘汰，與此同時及時發現其他優秀學生補充新鮮血液。三月份通過國賽方式選拔最終參賽選手。

3.2.2 建立指導教師團隊

任何成績的取得都離不開團隊的力量，一個人的力量是非常薄弱的。選拔優秀指導教師要本著公開、公正的原則。指導教師要定期對選手們進行輔導，接受他們的考核。每位選手和每位指導教師可以互相選擇，通過最終的校內比賽決定參加選手和其指導教師。另外，指導教師團隊需要中外教的協力配合，不能忽略外教的重要作用。中教主要指導基本功、演講技巧和比賽內容；外教主要是創設語言環境、激勵學習興趣以及鍛煉現場能力；中外教合力來共同提升選手的綜合水平。

3.2.3 制定培訓方案

主要包括以下幾個步驟：（1）語言基本功及演講素質訓練?？舍槍π灾笇дZ音語調、觀摩比賽錄像和日常話題訓練等；（2）各模塊的技巧及操練。針對“現場交流”部分，可指導學生學習四、六級圖表作文，背誦托福、雅思范文，還可以通過一些網站查找熱門話題，如CHINADAILY， USA TODAY等。關于“情景交流”，筆者建議使用高教社出版的《高級職業英語》作為輔導教材；（3）綜合與實戰訓練，全面提升大賽能力。

3.3 教材職業化和實用性

教材題材不同影響學生在口語比賽中的發揮。比賽話題更加具有職業性和實用性，教材使用上也應該凸顯這樣的特點。高教社出版的《高級職業英語》共3冊，都是圍繞職場為話題展開，非常系統，并可以學以致用，具有可操作性。傳統教材應漸漸退出我們的課堂，而職場英語才更符合高職院校的英語學習要求。

本次作為指導教師帶學生參加省級口語大賽的經歷非常寶貴，從選手選拔、指導備賽到帶學生比賽，引發了許多思考，希望本校再接再厲，今后在英語口語大賽中取得優異成績。

【參考文獻】

[1]劉強.英語口語比賽模式下高職英語口語教學探索[J].教學研究，2012（9）.

[2]陳婕.指導學生參加口語比賽的實踐和啟示[J].淮海工學院學報，2013（11）.

篇5

隨著我國改革開放的不斷深入，特別是中國加入世界貿易組織和北京成功舉辦2008年奧運會之后，我國的涉外交往不斷增多，因此對我國公安民警的外語水平也提出了更高的要求。我院作為培養司法警官的搖籃也緊跟時代的發展，自2010年以來開設了警察英語口語的選修課，旨在全面提高我院學生的英語日常會話能力以及處理涉外事件的交際能力，為他們在今后的實際工作打下良好的英語口語基礎，為我國的公安司法事業做出應有的貢獻。

一、 當前教學環境下警察英語口語教學中存在的問題

目前我院警察英語口語教學中存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：

1.1 學生英語口語基礎普遍低下

高職院校所招收的學生高考分數較本科院校低，尤其報考警察類院校的學生中男生占很大比例，他們的英語高考成績普遍偏低。在語言學習方面，男生的學習興趣明顯低于女生。他們在中學期間對英語學習就不太感興趣，英語基礎不好，尤其是來自偏遠地區的同學問題更加嚴重。再者中學英語教學主要是以應試教育為主，學生雖然系統的學習了六年的英文單詞、句型、語法知識等等，但一味的追求應試而導致其在開口說英語方面幾乎是一片空白。多年不練習口語導致學生對自己的英語發音沒信心，膽怯，羞于開口，越不開口就越不敢開口，如此的惡性循環讓學了多年英語的大學生仍然無法完成最基本的英語交流。

1.2 學生對學習目標的認識不夠

警察英語口語在我院是以選修課的形式開設的，有部分同學僅僅是為了修滿學分而選修了此門功課，還有一部分同學是因為對警察英語口語感興趣而選修了此門功課。他們覺得像平時的課程學習一樣能按時來上課，不遲到、不早退、不曠課，然后上課聽老師講講課，背背單詞句型就可以了，這顯然對于學好這門功課來說是遠遠不夠的。學習者最初的學習目標認識就是有錯誤。我院開設的這門警察英語口語課的學習目標是訓練學生能用英語進行警察工作中的日常會話，并能對熟悉話題和社會生活話題作簡短交談、發言和討論。讓學生具備運用基礎語言理論并能運用其從事一般警察執勤工作的英語口頭交際工作的能力。

1.3 教學設備的落后也會導致警察英語口語無法順利開展。

我院實訓樓的語音室，因為年代久遠語音設備都比較落后。再加上學生素質參差不齊，在操作語音設備的時候不遵守操作規則，有些甚至粗暴操作，導致語音設備出現了或多或少的問題。再者學院人力有限，沒有安排專門的老師進行設備的維護，導致語音設備常年失修。最后由于經費的原因，語音設備的數量也十分有限，很難滿足同學們上課的需要。

二、提升警察英語口語教學的策略分析

2.1 幫助學生明確教學目標

根據《大學英語課課程教學基本要求》規定大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，以適應我國社會發展和國際交流的需要，警察英語教學的要求也應如此。因此《警察英語口語》課程以涉外警察崗位對應的能力要求以及選用教材的內容安排為主要依據，貫徹培養學生“語言+技能”的職業崗位能力目標。學生應能就日常生活中的一般情景進行恰當的交談；能就社會生活中的一般話題進行連貫的發言；掌握日常會話句型，以情景會話中的句型操練為基本內容，打下良好的語音、語調基礎，培養較好的英語語感。同時又著重培養學生作為一名人民警察，在執勤中的涉外事件的交際能力。老師應該加以引導讓同學們逐步認識到開設這門課程的現實價值和長遠意義。開設這門選修課，不僅僅是要同學們能夠通過考試修滿學分順利拿到畢業證，更是要讓同學們意識到，隨著我國經濟的發展，涉外警務也將逐步增多，掌握一門外國語對于我國青年警察來說是一項刻不容緩的任務。

2.2 改善教學輔助工具，激發學生學習興趣

學院應重視教學輔助工具的建設，首先應組織維修語音室的故障設備，包括耳機、話筒、電腦等，并派專門的老師進行隨堂設備維護，保證正常教學；其次應擴充語音機器數量，保證課堂上每位同學都能配備一臺語音練習設備。還應該提供一些多元化的教學資源，包括課堂教學資源和課外學習、實踐資源，諸如教材、參考書籍、期刊、圖書館、錄像、網站、校園、機構、職業崗位群、社會等，教師要有強烈的課程資源意識，努力開發，積極利用。

（1）試題庫建設：以學院精品課程的標準建設兩綱一庫，其中試題庫每年更新一次?？谠囋囶}庫要求每3-4人一題。

（2）充分利用現代信息技術開發課程錄像帶、視聽光盤等多媒體課件，通過搭建起多維、動態、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創造性得以充分調動。

（3）課程網站建設：增設學習交流版塊，豐富在線對話，讓學生與老師形成更充分的互動，進一步延伸課堂教學。

（4）公開公用信箱，方便學生下載課件，提供網上討論和答疑。

為了激發同學們的英語學習興趣，我院應該多開展跟英語相關的活動。例如可以舉辦英語演講比賽來討論近年流行的話題，還可以舉辦英文歌曲演唱比賽，在校園播放經典的露天英語原版電影，甚至還可以鼓勵同學們排練英語情景劇。學院還可以在固定的地方設立英語角，每次活動都可設置時下流行的話題供同學們討論。各個系部還可以組織英語口語興趣小組，各個興趣小組之間可以進行交流和開展有意義的活動，不僅提高了同學們的英語口語水平，同時也培養了同學們的交際能力。開展院內活動的同時，我們還可以開展一些院外的活動。首先可以邀請其他院校的優秀英語老師來我院座談，講授先進的學習方法，與同學們分享學習英語的心得。其次還可以邀請其他院校的同學來參加我院的英語競賽活動，用時下流行的電子產品如IPHONE、IPAD等作為獎品來吸引同學們踴躍報名，開展院校與院校之間的競爭。在條件允許的情況下，還可以請外教來我院兼課，教授同學們地道的英語口語，幫助同學們糾正英語發音，還可以將地道的英美文化介紹給同學們，開闊同學們的眼界，拓寬同學們的思維，讓同學們足不出戶就了解到大洋彼岸的真實生活。相信這一系列形式多樣的活動能夠吸引更多的同學參與其中，在全院營造一個濃厚的英語學習的氛圍。

2.3 努力提高教師自身水平

在激發同學們英語學習興趣的同時，作為傳道授業解惑的教師，我們也應該努力的提高自身的水平。教師提高自身水平的方式大致分為兩個方面，一種是校內提升，另一種是校外提升。

校內提升可分為教學準備，教學過程，教學總結三方面。教學準備方面，每學期開學，教研室主任組織教師進行教材選擇活動。各位老師先利用圖書館或者網絡資源自由選擇教材，然后開會探討，分析各自所選教材的特點，最后結合大家共同建議選定一套最適合同學們學習的警察口語教材。然后根據同學們的實際學習情況再結合《大學英語課課程教學基本要求》規定共同制定科學的教學進度計劃。教師應根據教學進度計劃認真備課，認真設計書寫教案。教研室可組織評選優秀教案并組織大家學習，同時對獲獎的教師給予適當的獎勵，以調動教師們參與的積極性。教學過程方面，警察英語口語課不同于一般的英語基礎課，教師在課堂應該充當的是一個配角的角色，只起到合理引導學生的作用，而課堂的主角應該是每位同學。老師首先可以利用新穎而豐富的課堂導入吸引同學們的注意力，例如播放一段原版的英文警匪片片段，或者是一幅和主題相關的掛圖。然后介紹一些相關的專業單詞，以及簡單的語法，并帶領同學們朗讀同時糾正錯誤發音。剩下的百分之五十的時間應該讓同學們根據老師的要求進行口頭練習。同學們可以根據要求兩人或者三人組成一個學習小組，首先根據情境要求組織好對話，然后進行自由練習，最后每組同學都必須在全班同學面前進行表演。老師對他們的表現進行點評，幫助糾正語法、詞匯運用以及發音方面的錯誤，幫助同學們提高。為了調動同學們的積極性，增強課堂趣味性，老師可以采取競賽的模式，鼓勵同學們認真準備認真表演。同時也可以將每堂課的自由發揮部分納入期末考試成績當中，給同學們壓力的同時也給他們一些動力來促進學習。每堂課結束時都應給同學們布置口語練習的作業，讓同學們利用課后的時間去網上找學習資源，或者走進圖書館去查詢書籍文獻。甚至還可以布置同學們分角色扮演警察、罪犯等用英語來模擬表演辦案現場。教學總結方面，教師除了認真備課寫教案之外，還應該勤寫教學總結，將每次課教學后的一些感悟和反思進行總結。教研室主任可定期組織教研室老師相互之間聽課，并做好聽課記錄。還可以組織英語教師進行賽課活動，鼓勵老師積極參賽，認真準備。邀請有名的英語方面的專家學者來當評委，對授課情況進行點評。賽后組織對優秀教師的課程進行觀摩學習。為了進一步提高英語教師自身的英語口語水平，教研室還可組織教師的英語口語比賽，鼓勵教師積極參加，相互促進學習。為了突出警察英語口語專業特色，隨著教學經驗的積累，教研室逐步將組織教學團隊編寫警察英語口語的特色教材。除了校內的這些活動，還可以邀請其他院校的英語教學（尤其是口語教學）的專家學者來給教師們進行培訓，講授先進的教學方法，同時我們還可以走出校門，組織去其他警察類院校學習觀摩警察英語口語公開課，開展教研研討交流會相互學習教學經驗。相信這一系列的校內外活動將對教師自身素質的提高起到至關重要的作用。

三、 總結

雖然在警察英語教學中存在很多問題，但是作為一名警察類院校的教師，應當擔負起提高警察英語口語教學水平的重任。我相信只要思路明確，方法得當，通過老師正確的引導和學生們的不懈努力，警察英語口語教學一定會有長足的發展和進步。從而促進警察類院校學生綜合素質的提高，以適應不斷發展變化的社會和經濟的需要。（作者單位：湖南司法警官職業學院）

參考文獻：

[1] 桂詩春.談當前的外語教學[J].中國外語，2005，（1）.

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培訓的第一天，船長就前不久在長江的沉船事故問了我們個問題，“WHY THE SHIP SINK ”，然后我們就說是因為天氣原因、船況不好、船員失誤等等，他說“不是的，這是船員的問題，死了那么多人，船長怎么活著？船舶不是為了沉船而設計的，是人使它沉的，所有的事故中，98%都是人為的，2% act of god ”。就這樣我們開始了為期六天的培訓課程，下面我就對這次培訓的內容談談自己的體會：

一、安全

作為全世界有名的船舶管理公司，那么多船東愿意把船交給他們管理，可知他們的安全意識有多么高。他們通過給我們講解中英制度體系、觀看影片、數據，還有對一些船上安全細節，可能發生危險的細節進行分析講解，讓我們對安全引起高度重視。首先是ENCLOSED SPACE, 密閉空間是船上經常發生事故的一項操作，需要我們非常小心謹慎，各項程序不能為了圖方便而沒有去執行，每一項都非常重要。然后是WORK PERMIT，這也是保證船上工作安全的一個重要前提，我們必須拿到許可才可繼續。再者是MOORING OPERATION,有些船舶會在一些MOORING OPERATION的地方上不同顏色的油漆，為了區分出在操作系解纜繩的時候哪些地方是不可以站人的，而有的船舶沒有，這就需要我們在船舶操作纜繩的時候非常注意。最后是EMERGENCY ACTION,VIRESHCHAWCN船長給我們看了很多的例子，總結下來遇到這種緊急情況的時候自己首先要冷靜，從源頭入手，切斷電源管路防止更嚴重的后果發生。

二、污染

這次讓我體會很深的是，中英非常重視污染這一塊。他們秉承一個原則，你犯錯你要自己承擔，假如“你不小心把油放進海里了”，也許別的公司會幫你，但是在中英絕對不會發生這種事，他們會說該關監獄就關監獄該罰錢找他罰。這就從思想上給船員一種警告的作用，船員不會有僥幸的心理。這也是中英能做到讓很多船東信任的原因。

三、英語口語

英語在航海中應該算是第一語言，一個好的船員不僅僅要有扎實的專業技能，更要具備良好的英語口語交流能力，才能與其他船員協作更好的完成工作。每天培訓之前，給我們培訓的船上都會先跟我們聊天，問問我們昨晚都去干什么了，然后我們每個人都用英語來談，氣氛很好，大家都融入其中。用英語交流其實不用在乎那些語法句型，只要表達出你的意思，讓別人知道你要干嘛，有時一個單詞就能夠解決，我們要改變我們的觀念，因為我們思考方式與外國人不一樣，自然語言方面也是不一樣的。上船實習不僅僅要學專業技能，英語也是非常的重要，中英還有個制度就是，我們現在實習生上船，實習完以后下來他們還要面試，英語要達到85%，口語交流至少要能夠跟他正常交流，這是硬性規定，如果不能夠達到這個標準，他們不會錄用你去他們的船舶做三副。總之，學習好英語，將對你航海生涯有很大影響，何樂而不為呢？

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一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四。 創造一個輕松愉快的環境，引起學生的興趣。

英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。我們上課就是在很大程度上如何去激發學生的興趣。比如通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，使學生既玩得樂在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的作用。

五。想方設法去增強學生講英語的信心。

影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結于學生沒有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會有回報的。我相信只要繼續努力，大膽地去嘗試，學生們會把自己的英語口語提高的。

六。教育不是灌輸，而是點燃火焰

我們中國傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。 我們可以通過下列方式創造學生喜愛的環境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。

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嘉善新世紀學校立足于“爭創全國優秀民辦學校，育新世紀中華英才”，十分重視小學英語教學，注重培養學生英語的聽說能力。從小學一年級起開設英語課是嘉善新世紀這所民辦學校辦學的學科特色之一，學校創辦八年來，小學英語這門學科的教學特色已初步形成。

一、明確培養目標，努力形成特色

嘉善新世紀學校遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，努力貫徹黨的教育方針，以三個面向為指導，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，具有創新精神和實踐能力的人才。學校從小學一年級起就開設了英語課，使孩子開始獲得基本的英語聽說能力。小學英語的教學目標是摘要：通過對學生進行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本練習，激發學生學習英語的喜好，培養學生學習英語的良好習慣，幫助學生樹立學好英語的自信心；使學生獲得對英語的感性熟悉，打下扎實的語音語調基礎，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續學好英語作好預備。

嘉善新世紀學校力創小學英語教學特色，真正做到“人無我有，人有我新”。當小學英語已經在全國范圍內大面積展開的時候，學校發揮了自己的辦學特色，利用小班制的教學優勢，更好地實施素質教育，使兒童獲得一些英語的感性知識，激發他們學習英語的喜好，使學生樂學、愛學。引進外籍教師對學生進行口語教學。尤其在小學低年級，充分利用孩子語言學習的“最佳期”，注重對學生英語聽說能力的培養，使學生養成敢于大膽開口講英語的習慣。

作為一所現代化的民辦學校，嘉善新世紀學校選準突破口，創建特色，形成正確的辦學思路，十分重視小學英語教學，明確其培養目標是摘要：學生在小學畢業時能用英語進行日常的會話交流，具有初步的英語聽說讀寫能力。為了給學生提供良好的英語學習環境，學校自辦少兒英語節目《LearnEnglish》在校電視臺播出；每月定期進行英語手抄報展；在學校推廣“校園英語50句”，要求所有的師生在課堂上用英語交流。另外還組織品學兼優的學生參加“劍橋少兒英語等級考試”，使學生獲得成功的喜悅感。學校還定期舉辦“少兒英語節”、“少兒英語口語大賽”、“英語書法比賽”，所有的這些活動，都給學生提供了良好的英語氛圍，豐富了學生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學生對英語喜愛有加。這些活動充分展示了學校的小學英語教學特色，使學校形象具有明顯的個性。

二、加強師資培訓，提高教師素質

教育興衰，系于教師。民辦學校教育教學質量的高低主要取決于教師的素養,民辦學校要想取得長足的發展,必須高度重視教師在教育教學過程中的培訓,熱情鼓勵和充分尊重教師的創造性勞動。推行發展性的教師評價機制，鼓勵教師的自我成長，提供多方面的條件幫助教師不斷提高教育教學水平，從而提高教師的整體素質。

由于小學英語正處于一個不斷發展的階段，對小學英語教師進行培訓就顯得尤其重要。教師的培訓工作包括先進的教育觀念的討論和學習、優秀教師的教學觀摩、說課及其評議。“以校為本”的教師培訓是行之有效的途徑，所謂“以校為本”的教師培訓是指請有關教育專家到學校，針對該校的實際情況，針對教師的教學進行評價，并在此基礎上對教師進行培訓。

只有小學英語教師的整體素質提高了，小學英語教學才能取得顯著成效。作為民辦學校，更要清楚熟悉到這一點。要想提高小學英語教師的素質，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動，并納入到學校發展和教師培訓的整體規劃之中。幫助教師營造濃厚的教學探究氛圍，增強教師和學生之間、教師和教師之間、教師和學校領導之間的信息反饋和溝通，從而增強民辦學校的凝聚力和教師的歸屬感。在學校開展教育科研的主要目的在于摘要：用先進的教育思想武裝教師，使教師自覺地參和到民辦學校的改革和發展中來，幫助教師全面關注學校的各種形式的教育活動。

民辦學校要提供探究策略的咨詢和輔導，使教師更多地理解自我成長中的價值，喚醒教師內在的探究需要，促進教師的自我反思、學會持續和全面成長。同時要激發教師工作的積極性，使教師工作的積極性獲得可持續性發展。嘉善新世紀學校注重對小學英語教師的培訓，經常派教師去外面聽課學習，從而提高教師素質。學校還注重引導教師努力探索教育教學改革，逐漸淡化教師對工作穩定性的要求，使教師意識到教育教學改革的重要性，意識到只有進行有益的教育教學改革才能更好地“實現自我”。

三、優化教學手段，贏得學生信任

任何教育，不論是活動、觀念、還是辦法，只有贏得學生的理解和信任，它們才是有效的。小學英語教師要明確無誤地告訴學生摘要：我們工作的最高目標就是為了他們能學好英語，告訴他們有什么比受到良好的教育更重要呢？在一個人的一生中，少年時期是學習語言的最佳期，也是受教育的最好時期。教師為了使學生能受到好教育，必須要優化自己的教學手段，不斷學習先進的教育教學理念，并用到教學實踐中去。

兒童心理學告訴我們，小學生的心理活動形式主要是注重、感知、理解、記憶和思維等幾個心理過程的產生和發展。因此，小學英語教師要探究和熟知兒童心理，了解兒童心理，不斷提高自身的業務素質，改進自己的教學方法，盡量采用直觀教學和其它受小學生歡迎的教學手段和方式，努力把課上得生動有趣，從而引起學生的喜好，贏得學生對英語教師的喜愛和信任。在兒童學習英語的過程中,總會受到漢語的干擾,這就要求小學英語教師既要遵循兒童語言學習的一般規律,堅持聽說領先和口語先行,又要積極創設小學英語教學情境,采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式,想方設法地調動其有意注重,盡量克服漢語的負面影響,使學生在輕松、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。

為了贏得學生的信任，使學生對英語學習布滿喜好，教師要把愛的陽光照耀在每個學生的身上，使學生在真正得到愛的同時，也會在教師的指導和幫助下積極參和小學英語的課堂教學活動。這樣，師生關系就會極為融洽，教學效果也會隨之改善。教師在組織小學英語教學時，應該盡量采用實物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態語言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當真，這是小學英語達到素質教育的要求。

小學英語教師應以一種現代的教育理論為基礎，對每一個學生都布滿關愛，這樣以“愛”為紐帶的朋友般的師生關系建立起了。由于教師采用了先進的小學英語教學方法，不斷優化教學手段，教師教得自如，學生學得輕松，課堂氣氛十分活躍，學生們都學得喜好盎然。因而嘉善新世紀學校的小學英語的教學質量得到了家長、社會的認可和各級領導的充分肯定。

四、促進家校聯系，取得家長配合

民辦學校的學生都寄宿在學校，為了使家長了解自己的孩子在校的學習情況，學校就應該加強和家長的聯系，取得家長的配合，共同教育好學生。民辦學校應該向家長作出承諾摘要：您的孩子在我們所屬的學校，會受到充分的尊重和關愛，我們會公正地對待每一個學生，以便使他們獲得自由、和諧、充分、全面的發展。讓所有的家長理解，學生的健康成長需要家長的密切配合，需要在學校和家庭之間建立溝通和合作的關系。

作為小學英語教師應該及時向家長反映孩子的英語學習情況，使家長了解自己的孩子在校英語學習的情況。有些家長不懂英語，認為小孩子學不學英語無所謂，反正到了初中還要重學，所以對孩子的英語學習不是很重視。教師要幫助這些家長分析兒童學習英語的有利因素，告訴家長小學階段是孩子學習語言的最佳時期，使這些家長熟悉到兒童學習英語的重要性。在具體的實施過程中，教師可以建立一些家校聯系卡，及時將孩子每個月的英語學習情況反饋給家長，并讓家長檢查孩子的英語學習情況。以這種方式來改變學校教育和家庭教育的隔絕狀態，切實加強學校和家長的聯系和溝通。這種方式不僅能促進小學英語教學的發展，而且對于整個民辦學校的發展也有重要意義。

只有當家長對民辦學校的小學英語教學取得了認可，才能說明學校的小學英語教學確實卓有成效。小學英語教師一定要充分熟悉到這一點，積極努力地完善自己的教學方法，并經常和家長取得聯系，請家長來督促孩子的英語學習。每月定期向家長介紹孩子的英語學習內容，并且可以讓學生把在校所學的英語會話回家說給家長聽，讓家長來評價教師教的和學生學的情況。這不僅會促進教師的教學活動，而且更重要的是可以讓孩子隨時隨地說英語，使孩子在脫離了課堂這個有英語氛圍的情況下也能講英語，真正做到學以致用。

五、重視口語測試，實施素質教育

小學英語教學中聽說能力的培養日益受到重視，為了改變“啞巴英語”的弊端，小學英語教學中應加大聽和說的比重，并輔以科學的口語測試，以利于充分調動學生學習的積極性。若在教學中忽視了對學生口語的練習，則必然導致學生對口語不重視，不利于提高學生的綜合素質，當然也無法體現素質教育思想在小學英語教學中的滲透。素質教育是一個綜合性的概念，它強調以人為本，強調人的整體性，即全面素質。許多教育專家提出，在小學英語教學中，必須重視學生的口語測試，突出語言的交際性，尊重個性差異，發展學生的創造性思維能力。意大利語言學家泰通提出的整體動態語言學習模式，為素質教育在課堂中的實施提供了理論依據。

在日常對外交流活動中，有不少學生學了多年的英語，他們的英語閱讀能力都很強，可是一見了外國人卻說不出英語。這種交際失敗的現象和目前的測試體系有關，傳統的英語測試以筆試為主，口試幾乎沒有，所以導致學生用英語交際的能力較差。小學生是否需要進行口語測試？這一直是個有爭議的新問題。一種觀點認為，口試費時費力，又有一定的隨意性和偶然性，不能科學有效地測出學生的實際水平，而傳統的書面測試更為大家熟知，也便于組織；另一種觀點認為，若忽視了口語測試，則會導致學生說的能力跟不上。

嘉善新世紀學校在這個新問題上形成了明確的目標，十分重視對學生的口語測試?？谡Z測試的最終目的不是要學生死記單詞、句型和語法規則，而是要減輕學生負擔，引導學生注重綜合能力的培養，從而提高學生學習的積極性，使學生達到在真實情境中能夠用英語交際的能力。小學英語口語測試采用等級制的評分方法，以取消差生的概念，改變應試教育只重視考試分數的傾向。學生一次沒考好，可能是由于緊張或膽怯，教師應給機會讓學生再次考，這也符合當前社會要求給學生減負的呼聲。

對小學生進行英語口語測試的目的是消除學生對英語的懼怕心理，鼓勵他們大膽開口說英語，激發他們說英語的喜好，給學生學習成功的希望。實施口語測試是素質教育的體現，符合交際法教學思想，是減輕學生負擔的一種手段。因此，民辦學校一定要清楚地熟悉到這一點，明確小學英語口語測試的方法，組織教師對學生進行口語測試。為適應素質教育的要求，在對學生進行口語測試時，應提倡運用形成性評價。評價形式可以有自我評價、同學評價、家長評價和教師評價等多種形式相結合。

對民辦學校的小學英語教學特色的探究是一個大的課題，以上幾個方面只是個人心得。如何更好地促進民辦教育的發展，使民辦學校的小學英語形成自己的特色教學模式，還有待于所有民辦學校的小學英語教師一起探索和探究。我們期待民辦學校的小學英語教學取得長足發展，形成自己的特色教學模式！

參考文獻摘要：

1、肖川.辦好一所學校的觀念、辦法和方法.《教育理論和實踐》

2、北京師范大學外語系課題組.試談小學英語口語測試.《中小學外語教學》

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嘉善新世紀學校立足于“爭創全國優秀民辦學校，育新世紀中華英才”，十分重視小學英語教學，注重培養學生英語的聽說能力。從小學一年級起開設英語課是嘉善新世紀這所民辦學校辦學的學科特色之一，學校創辦八年來，小學英語這門學科的教學特色已初步形成。

一、明確培養目標，努力形成特色

嘉善新世紀學校遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，努力貫徹黨的教育方針，以三個面向為指導，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，具有創新精神和實踐能力的人才。學校從小學一年級起就開設了英語課，使孩子開始獲得基本的英語聽說能力。小學英語的教學目標是摘要：通過對學生進行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本練習，激發學生學習英語的喜好，培養學生學習英語的良好習慣，幫助學生樹立學好英語的自信心；使學生獲得對英語的感性熟悉，打下扎實的語音語調基礎，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續學好英語作好預備。

嘉善新世紀學校力創小學英語教學特色，真正做到“人無我有，人有我新”。當小學英語已經在全國范圍內大面積展開的時候，學校發揮了自己的辦學特色，利用小班制的教學優勢，更好地實施素質教育，使兒童獲得一些英語的感性知識，激發他們學習英語的喜好，使學生樂學、愛學。引進外籍教師對學生進行口語教學。尤其在小學低年級，充分利用孩子語言學習的“最佳期”，注重對學生英語聽說能力的培養，使學生養成敢于大膽開口講英語的習慣。

作為一所現代化的民辦學校，嘉善新世紀學校選準突破口，創建特色，形成正確的辦學思路，十分重視小學英語教學，明確其培養目標是摘要：學生在小學畢業時能用英語進行日常的會話交流，具有初步的英語聽說讀寫能力。為了給學生提供良好的英語學習環境，學校自辦少兒英語節目《LearnEnglish》在校電視臺播出；每月定期進行英語手抄報展；在學校推廣“校園英語50句”，要求所有的師生在課堂上用英語交流。另外還組織品學兼優的學生參加“劍橋少兒英語等級考試”，使學生獲得成功的喜悅感。學校還定期舉辦“少兒英語節”、“少兒英語口語大賽”、“英語書法比賽”，所有的這些活動，都給學生提供了良好的英語氛圍，豐富了學生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學生對英語喜愛有加。這些活動充分展示了學校的小學英語教學特色，使學校形象具有明顯的個性。

二、加強師資培訓，提高教師素質

教育興衰，系于教師。民辦學校教育教學質量的高低主要取決于教師的素養,民辦學校要想取得長足的發展,必須高度重視教師在教育教學過程中的培訓,熱情鼓勵和充分尊重教師的創造性勞動。推行發展性的教師評價機制，鼓勵教師的自我成長，提供多方面的條件幫助教師不斷提高教育教學水平，從而提高教師的整體素質。

由于小學英語正處于一個不斷發展的階段，對小學英語教師進行培訓就顯得尤其重要。教師的培訓工作包括先進的教育觀念的討論和學習、優秀教師的教學觀摩、說課及其評議?！耙孕楸尽钡慕處熍嘤柺切兄行У耐緩?，所謂“以校為本”的教師培訓是指請有關教育專家到學校，針對該校的實際情況，針對教師的教學進行評價，并在此基礎上對教師進行培訓。

只有小學英語教師的整體素質提高了，小學英語教學才能取得顯著成效。作為民辦學校，更要清楚熟悉到這一點。要想提高小學英語教師的素質，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動，并納入到學校發展和教師培訓的整體規劃之中。幫助教師營造濃厚的教學探究氛圍，增強教師和學生之間、教師和教師之間、教師和學校領導之間的信息反饋和溝通，從而增強民辦學校的凝聚力和教師的歸屬感。在學校開展教育科研的主要目的在于摘要：用先進的教育思想武裝教師，使教師自覺地參和到民辦學校的改革和發展中來，幫助教師全面關注學校的各種形式的教育活動。

民辦學校要提供探究策略的咨詢和輔導，使教師更多地理解自我成長中的價值，喚醒教師內在的探究需要，促進教師的自我反思、學會持續和全面成長。同時要激發教師工作的積極性，使教師工作的積極性獲得可持續性發展。嘉善新世紀學校注重對小學英語教師的培訓，經常派教師去外面聽課學習，從而提高教師素質。學校還注重引導教師努力探索教育教學改革，逐漸淡化教師對工作穩定性的要求，使教師意識到教育教學改革的重要性，意識到只有進行有益的教育教學改革才能更好地“實現自我”。

三、優化教學手段，贏得學生信任

任何教育，不論是活動、觀念、還是辦法，只有贏得學生的理解和信任，它們才是有效的。小學英語教師要明確無誤地告訴學生摘要：我們工作的最高目標就是為了他們能學好英語，告訴他們有什么比受到良好的教育更重要呢？在一個人的一生中，少年時期是學習語言的最佳期，也是受教育的最好時期。教師為了使學生能受到好教育，必須要優化自己的教學手段，不斷學習先進的教育教學理念，并用到教學實踐中去。

兒童心理學告訴我們，小學生的心理活動形式主要是注重、感知、理解、記憶和思維等幾個心理過程的產生和發展。因此，小學英語教師要探究和熟知兒童心理，了解兒童心理，不斷提高自身的業務素質，改進自己的教學方法，盡量采用直觀教學和其它受小學生歡迎的教學手段和方式，努力把課上得生動有趣，從而引起學生的喜好，贏得學生對英語教師的喜愛和信任。在兒童學習英語的過程中,總會受到漢語的干擾,這就要求小學英語教師既要遵循兒童語言學習的一般規律,堅持聽說領先和口語先行,又要積極創設小學英語教學情境,采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式,想方設法地調動其有意注重,盡量克服漢語的負面影響,使學生在輕松、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。

為了贏得學生的信任，使學生對英語學習布滿喜好，教師要把愛的陽光照耀在每個學生的身上，使學生在真正得到愛的同時，也會在教師的指導和幫助下積極參和小學英語的課堂教學活動。這樣，師生關系就會極為融洽，教學效果也會隨之改善。教師在組織小學英語教學時，應該盡量采用實物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態語言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當真，這是小學英語達到素質教育的要求。

小學英語教師應以一種現代的教育理論為基礎，對每一個學生都布滿關愛，這樣以“愛”為紐帶的朋友般的師生關系建立起了。由于教師采用了先進的小學英語教學方法，不斷優化教學手段，教師教得自如，學生學得輕松，課堂氣氛十分活躍，學生們都學得喜好盎然。因而嘉善新世紀學校的小學英語的教學質量得到了家長、社會的認可和各級領導的充分肯定。

四、促進家校聯系，取得家長配合

民辦學校的學生都寄宿在學校，為了使家長了解自己的孩子在校的學習情況，學校就應該加強和家長的聯系，取得家長的配合，共同教育好學生。民辦學校應該向家長作出承諾摘要：您的孩子在我們所屬的學校，會受到充分的尊重和關愛，我們會公正地對待每一個學生，以便使他們獲得自由、和諧、充分、全面的發展。讓所有的家長理解，學生的健康成長需要家長的密切配合，需要在學校和家庭之間建立溝通和合作的關系。

作為小學英語教師應該及時向家長反映孩子的英語學習情況，使家長了解自己的孩子在校英語學習的情況。有些家長不懂英語，認為小孩子學不學英語無所謂，反正到了初中還要重學，所以對孩子的英語學習不是很重視。教師要幫助這些家長分析兒童學習英語的有利因素，告訴家長小學階段是孩子學習語言的最佳時期，使這些家長熟悉到兒童學習英語的重要性。在具體的實施過程中，教師可以建立一些家校聯系卡，及時將孩子每個月的英語學習情況反饋給家長，并讓家長檢查孩子的英語學習情況。以這種方式來改變學校教育和家庭教育的隔絕狀態，切實加強學校和家長的聯系和溝通。這種方式不僅能促進小學英語教學的發展，而且對于整個民辦學校的發展也有重要意義。

只有當家長對民辦學校的小學英語教學取得了認可，才能說明學校的小學英語教學確實卓有成效。小學英語教師一定要充分熟悉到這一點，積極努力地完善自己的教學方法，并經常和家長取得聯系，請家長來督促孩子的英語學習。每月定期向家長介紹孩子的英語學習內容，并且可以讓學生把在校所學的英語會話回家說給家長聽，讓家長來評價教師教的和學生學的情況。這不僅會促進教師的教學活動，而且更重要的是可以讓孩子隨時隨地說英語，使孩子在脫離了課堂這個有英語氛圍的情況下也能講英語，真正做到學以致用。

五、重視口語測試，實施素質教育

小學英語教學中聽說能力的培養日益受到重視，為了改變“啞巴英語”的弊端，小學英語教學中應加大聽和說的比重，并輔以科學的口語測試，以利于充分調動學生學習的積極性。若在教學中忽視了對學生口語的練習，則必然導致學生對口語不重視，不利于提高學生的綜合素質，當然也無法體現素質教育思想在小學英語教學中的滲透。素質教育是一個綜合性的概念，它強調以人為本，強調人的整體性，即全面素質。許多教育專家提出，在小學英語教學中，必須重視學生的口語測試，突出語言的交際性，尊重個性差異，發展學生的創造性思維能力。意大利語言學家泰通提出的整體動態語言學習模式，為素質教育在課堂中的實施提供了理論依據。

在日常對外交流活動中，有不少學生學了多年的英語，他們的英語閱讀能力都很強，可是一見了外國人卻說不出英語。這種交際失敗的現象和目前的測試體系有關，傳統的英語測試以筆試為主，口試幾乎沒有，所以導致學生用英語交際的能力較差。小學生是否需要進行口語測試？這一直是個有爭議的新問題。一種觀點認為，口試費時費力，又有一定的隨意性和偶然性，不能科學有效地測出學生的實際水平，而傳統的書面測試更為大家熟知，也便于組織；另一種觀點認為，若忽視了口語測試，則會導致學生說的能力跟不上。

嘉善新世紀學校在這個新問題上形成了明確的目標，十分重視對學生的口語測試。口語測試的最終目的不是要學生死記單詞、句型和語法規則，而是要減輕學生負擔，引導學生注重綜合能力的培養，從而提高學生學習的積極性，使學生達到在真實情境中能夠用英語交際的能力。小學英語口語測試采用等級制的評分方法，以取消差生的概念，改變應試教育只重視考試分數的傾向。學生一次沒考好，可能是由于緊張或膽怯，教師應給機會讓學生再次考，這也符合當前社會要求給學生減負的呼聲。

對小學生進行英語口語測試的目的是消除學生對英語的懼怕心理，鼓勵他們大膽開口說英語，激發他們說英語的喜好，給學生學習成功的希望。實施口語測試是素質教育的體現，符合交際法教學思想，是減輕學生負擔的一種手段。因此，民辦學校一定要清楚地熟悉到這一點，明確小學英語口語測試的方法，組織教師對學生進行口語測試。為適應素質教育的要求，在對學生進行口語測試時，應提倡運用形成性評價。評價形式可以有自我評價、同學評價、家長評價和教師評價等多種形式相結合。

對民辦學校的小學英語教學特色的探究是一個大的課題，以上幾個方面只是個人心得。如何更好地促進民辦教育的發展，使民辦學校的小學英語形成自己的特色教學模式，還有待于所有民辦學校的小學英語教師一起探索和探究。我們期待民辦學校的小學英語教學取得長足發展，形成自己的特色教學模式！

參考文獻摘要：

1、肖川.辦好一所學校的觀念、辦法和方法.《教育理論和實踐》

2、北京師范大學外語系課題組.試談小學英語口語測試.《中小學外語教學》

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主持人宣布演講比賽開始，并介紹評委及嘉賓。進入比賽第一關，選手按順序進行演講，演講內容包括綠色奧運，環境保護，熱愛家鄉等方面。演講過后，由國貿的同學演唱一首英語歌曲《big big world》，調節現場氣氛。然后進入第二關：即興演講。選手現場抽題，10秒鐘準備時間后選手開始演講，演講主題各不相同，這主要考驗選手的應變能力和英語的語言功底。演講結束后進行了現場互動，主持人讓現場觀眾回答有關奧運體育項目的英語單詞，并送出了我們準備的獎品。然后，主持人公布比賽結果并由評委為選手頒發獎狀及獎品。外籍教師在為選手頒獎后做了精彩演講。本次比賽進行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學們的課余生活，達到了預期的效果。

二、活動心得

本次比賽雖然時間比較倉促，但在老師及學生會成員的大力支持與幫助下，我們在三天的時間內將比賽準備好，從選手報名到通知選手相關事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項工作我們都盡力做好。我們在做每一項工作之前，都想好了這項工作應該注意的細節。由此，我們知道，只要我們做事認真用心，團結合作，我們一定能把事情做好。

三、活動意義

本次比賽，積極響應了我校提出的“學風建設工程”的號召，在我院建立起良好的英語學習氛圍，樹立良好的學風，并及時配合學校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學好英語的信心，更加調動了選手對英語學習的積極性，考察并提高了選手對英語的運用及應變能力。此次比賽，不僅豐富了同學的課余生活，并更能夠豐富同學的語言文化，增強同學的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學喜歡英語，學習英語，熱愛英語，為北京奧運講英語。

四、存在問題

在比賽過程中，我們發現了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評委準備筆時，我們忽略了筆沒有水的問題，結果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因為一支筆而不能正常進行。從中，反映了我們的工作的不細致，一些細節問題沒有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結束演講后，我們沒有安排專門的工作人員去評委手中拿評分表，不得不讓我部部長去擔任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進行到即興演講環節時，主持人讓第一環節的得分最高的選手先抽題進行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時間去思考，以便其更好的發揮出其過人的英語口語水平，展示其英語功底。所以，我們會吸取本次比賽的經驗教訓，在以后的工作中，注重細節，考慮周全，爭取將工作做的更好!

五、改進意見

就活動中存在的缺點及不足予以改正，用心考慮好每一個細節，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于比賽現場有可能發生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有出現較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時仍然會在這方面多加注意。

我們會在此次活動的基礎上，改進缺點與不足，繼續發揚此次活動的優點，在不足之處，我們會在以后的活動中多加注意，爭取將缺點一一改正。此外，在這學期之內，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學的課余生活，從活動中感受快樂!

英語比賽活動心得優秀范文二為了激發廣大同學學習英語的熱情，提高同學對英語口語的興趣，營造一個良好的英語學習氛圍，為更多的同學提供一個盡情揮灑創意，展現英語風采的舞臺，我學習部在得到老師和同學的支持下，舉行了英語演講比賽，此次比賽主要針對自動化系的學生。學生參加的積極性很高，報名人數多，比賽設有初賽，復賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現機會，體現“公平，公正，公開”的比賽原則。

一、活動組織

承辦部門：自動化系學習部

負責人：___

指導老師：__

二、活動準備階段

在比賽初期，學習部各干事在各班進行宣傳，鼓勵各班的同學積極報名，統計參賽人數并進行核對，將參賽人的名單、上場序號、參賽時間及地點打印出來并張貼至公告欄。

在此次決賽之前，我部各班干事到各班進行宣傳組織各班學生到賽場進行觀看，以擴大演講比賽的影響力。在正式比賽之前為體現“公平”原則，組織各參賽選手進行抽簽，已決定各選手上場順序，比賽過程中，每兩名選手進行一次統分及報分，以體現比賽的“公開”性。決賽結束后，各評委對選手的表現進行了點評，指出了個選手在比賽過程中的不足和缺點，提出對同學們的期望，以及對同學們的鼓勵，經過評委的評比打分，最終角逐出：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名，以及優秀獎20名。

三、活動過程

在比賽當日，先進行選手的簽到，然后由學生會副主席朱磊進行英語演講比賽開始的致辭并宣布演講比賽開始，接下來由學習部部長___講述比賽規則并告知參賽選手需注意的事項，比賽開始后，___負責選手的點名，由__、__、__等人組成的評委團進行打分及現場點評，___、___、__、__等人維持會場秩序，保證比賽有序的進行。

四、比賽結果及活動存在的不足之處

參加本次英語演講比賽的共有44人，經過激烈的角逐，共有17人獲獎，分別是一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，以及優秀獎8名。

通過這次英語演講比賽，使我們認識到學習英語的重要性和學習英語的關鍵性。這次英語演講比賽促進了我系學生學習英語的積極性，豐富了大學生在校的課余生活。同時，我們也從這次英語演講比賽中發現了我系學生學習英語所存在的一些問題。如：學生的英語底子薄弱;學生學習英語的積極性不夠高。有些學生的膽量不夠大，上臺有些膽怯。由于這些問題的存在，我學習部今后要從以下幾個方面著手來提高我系學生學習專業課及學習英語的興趣，提升我系的學習氛圍。

一.針對我系的請況，定期的開展一些針對性的學習講座和活動。讓各位學生在活動中學到知識，陶冶情操，開闊視野。

二.在平時的教學中。學習部將對各班的教學情況進行檢查，給學生學習的壓力，讓他們用心去學習。

三.在平時的學習中，學習部將會定期的向其他系學習，把他們的經驗吸取過來，為我們所用。

我相信，經過全系老師和學生們的共同努力，一定會提高我系學生的學習氛圍，提高學生對英語的學習興趣。當然，還有一些問題在今后的活動中也會逐步的解決。

英語比賽活動心得優秀范文三由信息工程學院、體育學院、法學院和學院學生會學習部聯合舉辦的迎新英語演講比賽終于落幕了。這次大型活動的舉辦，對學習部來說，無疑是具有著重大意義的。在活動舉辦的整個過程中，我們一直堅持“增進友誼、服務同學”理念，認真做著每一件事情，盡可能地注意到每一個細節，力求將這次活動辦得讓老師們滿意、讓同學們滿意、讓自己放心。經過此次活動，我們從中獲益匪淺，當然，其中出現的很多不足之處，也值得我們去認真思考。

成績：

首先，對此次活動，我們四個院學習部之間進行了深入的溝通與交流，在物資設備申請、教室借用、評委禮物、PPT制作等方面，我們分工具體、明確，四個院之間堅持互幫互助、通力合作，為此次活動的順利進行奠定了良好的基礎;

其次，在人員安排方面，我們四個院的準備較為充分，包括主持人、禮儀小姐、記分員、茶水員、音響調試員、多媒體設備控制員等方面都做了周密、詳盡的安排，保證了活動完整、有序地開展;

最后，在活動環節中，我們添加了爵士舞表演和十佳歌手演唱環節，十分有效地活躍了現場了氣氛，也調動了觀眾參與活動的積極性;不足：

雖然取得了一定的成績，但我們更多的，是要關注在活動中所出現的不足之處，以便于吸取教訓，為以后活動的更好開展奠定基礎。

第一、活動前期的準備工作略顯倉促，賽前的賽制商量不明確，直至比賽開始之前的前幾小時才通知到選手以相關的賽制改變事宜。部分選手上臺之后因緊張而說不出話的原因與此有一定的聯系;

第二、活動形式上還需進一步創新。此次的比賽我們仍采用了以往的普通賽制，部分觀眾因對演講比賽的環節失去了興趣，中場離開，導致了現場其他觀眾的躁動和離場，影響了整個活動的質量;

第三、活動現場的秩序較為混亂?，F場的少部分觀眾未能很好地控制自己的情緒和行為，在比賽現場大聲喧鬧，不僅影響了選手的發揮，也影響了主持人的發揮，造成了現場的很多尷尬局面。在以后的活動中，一定要記得安排好秩序維護員是一項很重要的工作。

此次演講賽給予了我們很深的感受，在以后的工作中，我們一定會吸取經驗，認真組織，爭取把每一次活動辦到更好。

英語比賽活動心得優秀范文四20__年_月_日，科學技術學院在綜合教學樓組織了一場英語演講比賽，這次組織英語演講比賽的目的是為了激發同學們學習英語的熱情，提高大家對英語口語的興趣，營造出一個良好的英語學習氛圍。

為了使此次英語演講比賽能夠取得圓滿成功，使更多的同學得到一個盡情揮灑創意，展現英語風采的舞臺，我部在___老師的代領下，積極進行籌劃活動，為英語演講比賽做了大量的準備工作，此次演講比賽主要針對大一至大三的學生。大一學生參加的積極性很高，報名人數多。比賽設有復賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現機會，體現“公平，公正，公開”的比賽原則。

準備工作充分，比賽順利進行。在接到系部與學生會的指示后，傾力策劃并組織了這次活動的賽事。在學生會學習部的統籌下，把比賽中的各個環節與文藝部、女生部、辦公室合作，如此細致的分工合作，為本次比賽順利進行奠定了基礎。

此次英語演講比賽不僅得到了廣大同學的支持，而且也得到了院領導老師的大力支持與肯定。

本次比賽對于我院學生會來說意義重大。我們清楚地意識到，在比賽取得圓滿成功的同時，我們還存在許多不足。宣傳還沒有做到化，比賽的形式和標準有待于進一步的完善和統一。我想，我們一定會在不斷的總結和批評下成長、發展、壯大。

本次英語演講賽之所以能取的這么大的成功，主要得益于事先周密的安排，學生會各部之間的齊心協力，不僅讓同學們從中學到了確實有用的東西，而且也為我校營造學習英語的良好氛圍出了一份力，使我校呈現出更高的學習英語的浪潮。

英語比賽活動心得優秀范文五為了積極配合校大學生英語演講比賽的開展，響應廣大英語愛好者的要求，同時為了調動同學們對英語學習的興趣，提高同學們的英語口語能力和實用能力，舉行了這次英語演講比賽，經過老師的大力支持和各部門的幫助以及參賽選手的努力，本次比賽取得了圓滿成功，達到了預期的目的。

一、活動時間

20__年_月8號

二、活動地點

逸夫樓501教室

三、流程安排

主持人宣布演講比賽開始，并介紹評委及嘉賓。比賽開始后，選手按順序進行演講，演講內容、主題選手自定，評委依據選手表現打分。本次比賽進行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學們的課余生活，達到了預期的效果。最后主持人公布比賽結果并由評委致辭。

四、活動心得

本次比賽雖然時間比較倉促，但在老師及學生會成員的大力支持與幫助下，我們在三天的時間內將比賽準備好，從選手報名到通知選手相關事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項工作我們都盡力做好。我們在做每一項工作之前，都想好了這項工作應該注意的細節。由此，我們知道，只要我們做事認真用心，團結合作，我們一定能把事情做好。

五、活動意義

本次比賽，積極響應了我校提出的“創建文明校園”的號召，在我院建立起良好的英語學習氛圍，樹立良好的學風，并及時配合學校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學好英語的信心，更加調動了選手對英語學習的積極性，考察并提高了選手對英語的運用及應變能力。此次比賽，不僅豐富了同學的課余生活，并更能夠豐富同學的語言文化，增強同學的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學喜歡英語，學習英語，熱愛英語，

六、改進意見

就活動中存在的缺點及不足予以改正，用心考慮好每一個細節，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于比賽現場有可能發生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有出現較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時仍然會在這方面多加注意。我們會在此次活動的基礎上，改進缺點與不足，繼續發揚此次活動的優點，在不足之處，我們會在以后的活動中多加注意，爭取將缺點一一改正。此外，在這學期之內，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學的課余生活，從活動中感受快樂!