導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小蝦教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一 、 雨 季 交 通 安 全 教 育

1 、 不 要 在 機 動 車 道 上 行 走 ， 要 在 人 行 道 上 行 走 。

2 、 雨 傘 、 雨 衣 盡 量 不 要 遮 擋 眼 睛 ， 保 證 看 清 道 路 。

3 、 過 路 口 時 ， 要 注 意 觀 察 來 往 車 輛 ， 不 要 與 機 動 車搶 道 。

4 、 不 要 在 路 上 追 逐 打 鬧。

二 、 雨 季 要 注 意 防 雷隨 著 雨 季 的 到 來 ， 經 常 雷 電 交 加 ， 因 雷 電 而 造 成的 意 外 傷 害 屢 見 不 鮮 ， 1 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 不 要 站 在 高 處 。

2 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 千 萬 不 要 到 樹 下 或 建 筑 物 墻 邊躲 雨 。

3 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 避 開 電 線 ， 不 要 從 電 線 底下 通 過 ， 更 不 要 用 手 去 觸 摸 電 線 。

4 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 穿 鞋 子 ， 不 要 赤 腳 在 室 外 行 走 或 玩 水 。

5 、 盡 量 不 要 操 作 一 切 電 器 設 備。

三 、 雨 季 要 避 免 摔 傷 和 踩 踏 事 件 發 生 ： 雨 天 路 滑 ， 操場 、 樓 梯 、 走 廊 也 因 雨 水 而 易 滑 倒

篇2

1.使學生充分認識到生物教學的重要性。據調查顯示，66%的學生認為學習是為了提高自身競爭力，增加就業機會，有利于在激烈的社會競爭中占據優勢。目前社會上自主創業效益較好的行業如寵物診所、家禽家畜特種養殖、花卉苗木種植、果樹栽培等都與生物知識密切相關，由此看來，掌握生物學知識和相關技能對學生將來的就業是如何的重要。在實際教學中，教師應精心設計好教學過程，注重生物學理論知識與實際操作的有機結合，做到學以致用，讓學生懂得只有做到對知識掌握達到精而博的程度，個人綜合競爭力才能得到有效提高。

2.教學需以學生實際為立足點。在生物教學中，教師必須充分考慮都學生的實際情況，盡可能的將知識簡易化，幫助學生建立學好生物學基礎知識的信心。對于基礎差但想學習的學生要給予積極的評價和鼓勵，保證學生在課堂中不斷獲得知識的滿足感和成功感，在不斷重復的學習過程中，鞏固學習動機，并不斷得到強化。

3.提高生物教學趣味性。生物教學不是封閉在教材中的固定模式，教師應充分利用豐富的教學語言、多元的教學方法、巧妙的教學手段和生動的教學媒體等提高教學的趣味性，激發學生學習的主動性和積極性。通過不斷創設各種情景，調動學生的好奇心、求知欲，讓學生帶著積極的心態去迎接生物學習。

二、優化教學內容，建立科學課程結構

1.理論與實踐相結合，準確教學內容定位。理論為基礎，實踐為提升，生物教學必須從職業教育的特點出發，職業院校的設施、學習、教學、科研、課程等必須體現職業性、社會性，切實做到理論與實踐的有機結合。教學必須了解專業的準確定位，以就業為導向，將實踐所需技能納入實訓環節中，以求提升學生的綜合素質。

2.教學資源渠道多元化，保證知識結構全面性。單一的教材內容已無法滿足學生的學習興趣和需要，也不利于職中教育的順利發展。因此，教學資源獲取渠道必須多元化，要保證學生知識結構的全面性，也要體現教學內容的時代性和實用性。教學資源可以從相關圖書、網絡咨詢等途徑獲取，亦可將相關其他學科知識引入生物課堂教學中。例如，加強環境知識教學，提高學生環保責任感，初步獲得環境意識并樹立生態學觀點。

3.課程結構設置合理化，提高學生實踐能力。職中院校普遍存在“重理論輕實踐”的現象，課程結構設置十分不合理。這直接造成學生的消極怠學情緒，也使得學生對于知識掌握的膚淺化和片面化。為改變現在這種情況，學校應加大課程設置研究的力度，根據學生和社會的實際需求，合理調整課程安排，實現理論與實踐的平衡。利用大量的實踐操作，培養學生的動手能力和理論運用實踐的想象力。

三、改進教學方式，建設高效教學課堂

1.重視實驗操作改革教學實踐

1.1激發學生探究興趣。巧妙的利用生物實驗，可以避免重復過多的理論講解，有效地消除學生的厭學情緒，而且能緩解學習疲勞。加之，實驗是一種目的性強的操作活動，學生通過自己的智慧達到實驗的目的，由此帶來的成功喜悅可轉化為一種對生物學科的熱愛。

1.2培養學生觀察、思考能力。實驗的過程是一個由表及里、由感性到理性、由抽象到具體、由理解到應用的認知過程。在試驗中，需學生高度集中注意力，仔細觀察并思考實驗中的各種反應，從而使學生的觀察能力、思考能力得到有效的鍛煉。

2.多媒體輔助教學優化教學效果

篇3

二、市場營銷教學中運用案例教學法的重要性

1.通過案例教學法能夠促進學生更好地理解市場營銷理論知識傳統的教學方式以講述為主，但由于市場營銷學具有很強的實踐性，傳統的理論教學方式很難保證學生理解抽象的理論知識。在市場營銷理論教學過程中，通過案例教學方式，將理論知識貫穿于實際問題中，引導學生明白市場影響理論知識的內涵，提高學生對理論知識的認知水平；同時通過案例討論過程，還有助于學生發現自己對相關知識的不足，以便更好地學習。

2.有助于學生良好思維習慣以及解決實際問題能力的培養傳統的理論知識講授過程中，往往僅能表現市場營銷理論的某一個片段，與營銷實際聯系不夠密切。通過案例教學法，能夠將一些實際的營銷問題展現給學生，引導學生有針對性地去思考、去解決，幫助學生學會運用理論知識去解決實際問題。在案例教學過程中，對是否得出統一的答案并不看重，注重的是學生得出結論的過程，同時注重學生思考過程的創新思維，引導學生從多個角度出發去提出解決實際問題的辦法。這樣能夠使學生對復雜的市場營銷環境提前了解與熟悉，提高學生應對市場營銷實際問題的能力。

3.有利于學生綜合素質的提升采用案例教學法，要求學生在案例課之前對市場營銷案例進行認真閱讀，并通過一些參考資料的查閱等，認真分析案例中的問題，制定出自己的課堂發言稿，有助于學生獨立學習能力的培養。課堂討論是案例教學中的重要環節，不僅能夠培養學生的口頭表達能力，還能夠通過討論培養學生的合作能力、交流能力等。經過案例討論后學生需要提交案例報告，該環節有利于學生文字表達能力的提升。

三、案例教學法在市場營銷教學中的具體運用

1.精選案例營銷案例的選擇對案例教學整體質量具有直接的影響，因此在案例選擇過程中，需要將市場營銷實務、教學內容等作為精選的依據，選擇具有代表性的案例內容，同時還需要根據教學實際要求，對市場營銷實務材料等進行精加工，精心整理、編寫等。同時，必須保證案例具有較強的啟發性，確保學生通過案例學習能夠舉一反三；另外，選擇的案例需要對學生有吸引性，能夠提高學生學習的激情，從而引導學生主動獨立地思考與學習。

篇4

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小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文一教材解讀：

《塞下曲》是古時邊塞地區的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我帶領孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。

教學目標：

一、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節奏。

二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

三、發揮想象，敘寫古詩。

教學過程：

一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。

今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。

正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。

3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節奏。

三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。(板書)

四、品讀詩人所表達的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。

讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。

讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。

)

六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。

小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文二教學目標：

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

3、把握將軍的形象。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

教學重點：

了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

教學準備：

小黑板、錄音帶。

一、激趣引入

今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

據記載，在李廣巡視打獵時就發生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(教師隨機板書)今天就讓我們走進古詩的學習。

二、初讀古詩，識字正音

1、板書課題、作者，理解題目。

2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。

3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。

作出評價。

三、理解詩句，體會詩境

1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法?

2、學生小組互助，理解詩句。

3、交流。

A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。

抓住“引”字總結聯系上下文解釋的新方法。

從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。

教師指導朗讀。

B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。

抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。

讀出贊嘆之情，指導朗讀。

4、指名有感情地朗讀全詩。

生評價。

兩個人對讀。

師生對讀。

四、全詩整合

1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。

下面，誰愿意把這個故事講給大家聽?

2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。

五、把握情感，全班朗讀

李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!

六、拓展延伸

同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。

小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文三一， 教學 目標

二， 重點、難點 已混點

三，教 學準備 六、課 時安排 七、方 式、手 段

知識與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 過程與方法： 1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 情感態度與價值觀： 1、加強合作學習，養成自主、探究、交流的良好習慣。 2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。 教學重點： 1、理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。 2、深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學難點： 1、真正有感情的朗誦詩歌。 2、對名句的深入理解。 已混點：《塞下曲》所表達的主題思想以及作者當時的心境。 教師：課件 學生預習課文，課前查找資料。 1 課時 合作交流，讀中感悟。

四、教學過 程

第一課時 激情引入，解題質疑.一、激情引入，解題質疑.(預設 5 分) 1、在中國古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。這節課，我們就可以從唐代詩人盧綸 筆下的古詩《塞下曲》中，領略這位飛將軍的風采! 2、課前交流搜集的有關西漢名將李廣的資料。 初讀古詩，識字正音。( 。(10 二、初讀古詩，識字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學生解題，簡介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。 3、小組內互讀。糾正字音，將詩歌讀正確，讀通順。 小隊長檢查詞語。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點：盧

綸 沒 棱 詞義重點：草驚風 夜引弓 平明 白羽等 (2)開火車讀詩歌，達到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽老師范讀，體會情感。 4、學生有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學習，獨立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結一下 詩意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說說詩句的意思。你認為每句詩中的關鍵詞是誰?能起到什么作用? B、找出文中最能表現將軍力氣大、勇武的詩句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面， 誰愿意做故事大王，把這個故事用自己的話講給大家聽? 生講故事，教師鼓勵要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請 大家讀出相應的詩句。好不好? 師生合作。 遷移運用，內化積累( 五、遷移運用，內化積累(5 分) 師：同學們，假如我們的飛將軍李廣現在就站在我們的面前，你特別想對他說 些什么呢? 學生說出最想說的話。 師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導發現，嘗試創作。( 。(5 六、引導發現，嘗試創作。(5 分) 同學們，喜歡這首古詩嗎? 其實，詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學 習的是第二首。在剩下的 5 首古詩中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報，然后 一起來展覽!

《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面， 贊美了戍邊名將的勇武。

板書設 計

《塞下曲》 唐代詩人 盧綸 漢代飛將軍 李廣

達標測 試

篇5

教育途徑實現安全教育，提高大學生安全責任意識。

高校大學生安全教育背景與意義

在全球一體化趨勢發展形勢下，高校實行改革創新，并且隨著社會環境逐漸開放，在這一時代背景下，對我國的高校大學生安全提出更嚴格挑戰。高校大學生教育安全主要包括人身安全、心理安全、精神安全和財產安全等方面。在社會激烈的競爭環境下，出現的不和諧因素與國內外小文化對大學生安全的沖擊，也存在一定的安全隱患與威脅。另外，高校為國家培養大批優秀人才，同時也是推動社會發展的重要組成部分，其中高校大學生安全問題也是社會廣泛關注的問題，需要找出有效安全教育途徑，提高高校大學生安全責任意識。

高校大學生安全教育關鍵內容

新生入學進行安全防范教育作為重點。新入學的高校大學生對于校園生活與周邊環境還不是很熟悉，常常被不法分子當做作案的對象。所以，高校安全保衛部門應該與院系教育工作者聯合，對新生入學學生進行安全防范教育專題指導。

加強消防安全教育。高校大學生宿舍樓屬于人員較為密集的場所，并且在日常生活中會使用各種家用電器，電量隨之也會升高，尤其是在寒冷的冬季。因此高校為了避免發生消防安全事故，保證大學身的人生安全，應該將消防安全教育列入大學生安全教育重點內容之一。其主要教育內容包括防火，正確使用宿舍樓樓梯附近消防設施，如何在發生火災時安全逃離現場，同時不違規使用各種易燃電器等進行安全教育。

大學生心理健康安全教育指導。生活壓力逐漸加大，社會壓力加大，以及學生在面臨就業時所遇到的經濟壓力、情感壓力、學習壓力和就業壓力等，導致部分大學生產生心理問題。所以，高校應該加強對大學生心理安全和心理衛生等知識教育，讓大學生在重重壓力下積極的應對挫折，有一定心理預防能力。

新形勢下高校大學生安全教育途徑

宣傳安全教育，轉變觀念。從學校、學生各個安全角度分析，涉及校園內及周邊環境，高校應該統一編寫大學生安全教育精編手冊。其次，高校應該積極開展法制教育講座或宣講會，提高精神文明建設。高校為了培養出大批優秀的、具有法律素質的社會事業建設者與接班人，需要加強大學生對法律知識的學習，提高自己的安全責任意識。但是，在新形勢教育發展下，高校大學生普遍缺少一定程度的法律觀念，學習或了解到的法律知識也是少之又少。所以，高校應切實從思想品德教育，規范大學生精神面貌，從而為普法奠定基礎。在新生入學時，讓學生了解校園行為準則與懲罰標準，繼而順利進行安全教育。通過思想教育，讓學生從點滴小事做起、從自我做起，遵紀守法，自覺維護校園安全的同時，保護自身安全。并且，對學生進行心理健康教育指導也是必不可少的，大學生心理與生理處于尚未成熟階段，思想也較為盲目，在遇到突發狀況或者是涉及安全時，不能夠冷靜的面對沖突進行選擇。因此，高校應該定期對學生進行心理健康教育，幫助指導學生如何正確對待學習和處理人際關系，使學生樹立正確的、世界觀、人生觀和價值觀。

安全防范教育包括消防安全、治安防范、交通安全等。由于我國教育事業不斷蓬勃發展，高校招生人數和校內工作人員數量也在不斷擴大，從而消防重點問題不斷增多。需要高校密切關注消防安全問題，對大學生進行消防安全教育，通過消防知識、防火制度，以及滅火知識、火災報警、正確使用滅火器材和疏散自救等方面進行演習教育；高校進行治安防范知識教育，在公共場所就如何妥善保管隨身物品等方面進行安全教育，可以提高學生

自我安全防范意識，遇到問題正確保護自己，處理問題；為了避免交通安全事故，高校還應該通過安全教育使學生了解到基本交通法規，提高交通安全意識，在交通帶來便利的同時提高自身安全。

建立健全安全責任制度，轉變安全管理模式。安全教育是長期、系統化工程，其涉及面較為廣泛。為了保障安全教育效果，首先要建立健全安全責任制度，真正落實教育者責任。在監督機制確定方面，需要制定完整制度，根據制度對各個單位、學生和職能部門進行約束，形成安全工作體系，實施規范化安全組責任管理模式。需要將每個責任落實到相關負責人身上，使高效安全教育經常化、制度化，從而使校園的每個學生和部門都有安防范安全意識。

重視課堂教育，擴展教育形式。高校內部資源與設備豐富、并且有雄厚的師資力量作為教育資源背景，因此高校可以借助于不同形式平臺，例如：互聯網通信技術手段，通過現實生活和虛擬空間切合聯系，將課堂內部與外部結合考慮，從而實現媒體安全教育，將安全教育擴展到課堂和社會實踐中。并且，專業教師和課堂公共教師應該共同協作引導學生進行安全防范，將學生作為安全教育主體，從教材、課堂與實踐中完成安全教育目標，從而進一步提高高校大學生安全教育時效性。

調動學生安全防范主觀能動性。高校各級院系應積極與保衛部門配合協調，調動學生積極性，主動搜索與了解校園安全活動信息。并且在學生隊伍中建立安全防范隊伍，與校園保衛部門相配合，參與學生安全治理工作中，通過檢查和調查，妥善處理學生之間矛盾糾紛，積極響應高校效安全知識教育宣傳活動。通過參與活動，更能使學生親身感受到安全教育的重要性，從而自覺提高安全防范意識、自我約束力和自我保護力。

篇6

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0237-01

平安校園建設驗收是對大學校園安全穩定的檢驗與考核，而大學生犯罪率的高低直接影響到高校平安校園的建設工作。隨著我國高等教育事業突飛猛進的發展，高校的規模日以擴大，大學生犯罪的數量也日益上升，嚴重的影響了高校平安校園建設和人才培養工作，也給家庭和社會帶來了嚴重的負面影響，因此，構建大學生犯罪預防體系對大學平安校園建設具有重要的現實意義。

1 當前大學生犯罪現狀分析

1.1 大學生犯罪數量增多

近年來，大學生犯罪的數量和高校校園的發案率居高不下，男生仍然占據大學生犯罪的大多數，但隨著社會環境的日益變化，女生因為財產和戀愛糾紛涉足犯罪的案件也不斷發生，出現了上升趨勢，大學生犯罪范圍也在不斷擴大，由以前的的大專生、本科生到目前研究生高智商犯罪逐年增多。大學生犯罪數量的上升和主體的多樣化，為具體的預防工作帶來了極大的挑戰。

1.2 大學生犯罪區域高智商化

有的大學生為謀取不正當利益，利用現代科學技術知識和手段進行違法犯罪活動。例如有計算機專業背景的學生，盜走同學的銀行卡和身份證之后，利用電腦破譯軟件破譯銀行卡密碼，盜取卡上的金額；有的同學利用大學生喜歡網上購物的心理，誘騙受害人到不法網站進行購物，套取購物者的銀行卡密碼和手機驗證碼，從而轉走卡內的現金；有的和同學關系熟悉之后，乘其不備盜取受害人家長電話，趁上課之際與家長聯系，謊稱受害人在學校發生意外，現正在醫院搶救，急需用錢，讓家長馬上向指定卡內打錢，這些無疑體現出了大學生犯罪的高智商化。

1.3 共同犯罪案件逐年增多

共同犯罪又叫團伙犯罪，是指犯罪人有組織、有目的的糾結在一起，共同實施犯罪的行為，是比單獨犯罪更為復雜、社會危害性更大的犯罪形態。例如江蘇某高校內兩名大三的學生，利用一人放風，一人撬鎖的方法在校園內瘋狂盜竊自行車，截至被抓獲在大學城各高校內連續盜竊自行車60多輛。有的學生在校園內游手好閑，與社會閑雜人員勾結在一起，尋釁滋事，敲詐校內家庭條件好的同學的錢財，盜竊同學宿舍內筆記本電腦等貴重物品。

1.4 因一時沖動引起引發的案件有所增加

大學生犯罪行為的沖動性和突發性，是因為大學生的身心發育還不夠成熟，還不能很好的控制住自己的情緒和行為，自我約束能力差，激情犯罪較多，沒有深刻的認識到行為后果，給被害人帶來重大人生傷亡或者死亡，社會危害性大。2013年4月16日，上海復旦大學碩士研究生黃洋因急性肝損傷經搶救無效死亡，警方通報在宿舍飲水機殘留中檢測出二甲基亞硝胺，后查明為同宿舍同學林森浩向飲水機內投毒，林森浩在法庭上對受害人家屬表示了歉意，對自己的行為追悔莫及。以上兩起案件都反映除了了大學生因瑣事積怨，內心沖動導致的殺人結果。

2 大學生犯罪預防對策和建議

2.1 加強大學生法制教育，提高大學生法律意識

當前，多數高校均開有法制教育課程，但從教育的實際效果來看，這種法制教育并未落到實處，沒能起到傳授法律知識、預防違法犯罪，保護自身權利的目的。其中一個重要原因就是學校法制教育浮躁，沒有明確的教育目標，沒有好的師資力量，更沒有好的教育方法和教育途徑，法律教師在教學中容易片面追求傳授法律知識的廣度，力求在最短的時間內給學生一個完整的、實用的法律知識體系，上課內容大，形式枯燥。大學生犯罪，源于他們的法制觀念淡薄、不知法，不懂法、有的甚至是法盲，因此高校需要開展多種形式的法制教育，來提高大學生的法制意識，通過法制教育課、司法工作人員法制報告培訓、大學生安全知識競賽、參與法律實踐、參觀監獄、看守所等實景的手段來開展法制教育，使得大學生知法、懂法、守法，增強法律意識，樹立法治觀念，從而不去觸及法律的紅線。

2.2 強化大學生心理健康教育，提高大學生心理素質

學校在對大學生的管理與教育方面往往注重知識和技術層次的要求，而忽視了更深層次道德和心理的教育引導。高校應繼續加強普及大學生心理知識教育，不僅在課堂上講授，同時也要采用多種形式來宣傳心理健康知識，使學生掌握一些提高人際交往能力的方法，懂得用正確的方式緩解不良情緒和心理困惑。學校心理咨詢部門應該切實發揮好作用，配足專業的心理咨詢人員，并安排相應的值班任務，及時干預可能發生的心理危機現象，疏散和解決學生的心理障礙、心理沖突等心理問題。

2.3 加強教育引導，提高思想道德素質

人的行為總是在其觀念的指導下進行的，正確的觀念往往指導人們采取正確的行為，相反，必然是錯誤的行為。大學生犯罪從根本上來講，還是他們的思想觀念有問題，價值觀念有偏差，以我為上、不顧他人利益和忽視生命價值等等。所以要從根本上預防大學生犯罪，高校要重視和加強對大學生的思想政治教育，通過思想政治教育課幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，通過思想政治工作幫助他們解決在學習和生活、以及情感、交往、經濟、家庭、就業等方面遇到的問題，使得他們切身感受到學校、老師、同學的溫暖與幫助，從而增強社會責任感和公德意識，培養自尊自愛以及相互關愛品德，能夠正確的看待和處理社會問題，走上正確的人生道路。

2.4 加強破案力度，形成輿論氛圍

絕大多數大學生犯罪發生在校園之內，具有一定的隱蔽性，例如校園內部的盜竊案件沒有得到公安機關的重視，學生宿舍發生案件，學校或者學生報警之后，出警民警到場后做簡單詢問記錄便草草收兵，并未做深入的調查和走訪，除非遇到殺人投毒等惡性事件才會引起重視，這從某些程度上來講縱容了大學生犯罪。而高校保衛部門沒有執法權限，偵查人員匱乏，技術手段落后，導致破案存在難度。因此，大學生犯罪應該引起社會尤其是公安機關的重視，公安機關切實負起社會責任，加強對大學生犯罪的偵破力度，高校更應該加強內部保衛人員的培訓，提高保衛人員專業技能，形成警校合力，齊抓共管，形成打擊大學生犯罪的高壓態勢，在高校內形成違法必究的輿論氛圍，這樣才能有效的遏制大學生犯罪的發生，為高校創建平安校園奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 顏小冬.當代大學生犯罪問題研究[M].中國監察出版社，2004.

篇7

二、工作目標：

1、提高科學教學質量，確保高效完成的各項教學任務。

2、以課改為中心，切實抓好科學學科教學常規，提高課堂教學質量。

3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師專業素養,推動教學改革。

4、開展豐富的課外活動，激發學習興趣，提高學生的科學素養。

三、本組情況分析：

1、本組成員

2、組內現狀

我們科學組現有科學專職教師三名，另有兼課教師三名。我們組平時每位教師都能自覺的完成科學教學常規工作，參與到教科研活動中來。

但我們科學教師都不是科班出生，專業知識根底不足，各項頻繁的活動使得大家無暇沉下心來學習；科技創新方面頗感壓力；實驗室、儀器室硬件條件雖有改觀，卻還不能滿足需求；

四、主要工作及措施

（一）常規教學：

1、學期初在第一次組內會議上組織全體科學老師認真學習。

2、備課必須深鉆教材，認真、有創意地備好課；對教案必須認真研究，提高備課的質量，從而真正達到優化課堂教學的目的。

3、結合學校教研室每月一次的教學常規工作檢查，認真督查本組教師及時完成好自身的工作。

（二）教研活動：

1、鼓勵各位老師認真研讀《科學課》這一權威專業雜志，及時了解科學課改新動態；走進名師，從他人的課改經驗中、教學案例中獲得啟發，融會貫通，遷移至個人的教育教學實踐中。

2、加強理論學習，提高專業理論水平，確保教研活動的有效開展。

篇8

百年大計，教育為本。為提高國民素質、建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，我國去年公布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》為我國的教育發展作了詳盡的規劃，對我們解決當前普通高校教育中存在的各類問題都有重大的指導意義。

同時，近幾年來，我國大多數高校在規模上快速擴張，所帶來的教學檔案管理問題也是遇到了新的挑戰。

一、當前我國普通高校教學檔案管理存在的普遍問題

《綱要》指出我國當前教育所存在的問題時強調:“我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊……” 這也正是我國目前高校的教學檔案管理同樣存在的問題。

（1）對教學檔案管理的重要性認識不足。高校中某些部門甚至是領導，對教學檔案管理工作重視程度不夠。從機構設置到人員配置，再到經濟投入，硬件建設上，難以滿足高校檔案工作發展所需條件。近年來，隨著高校的大范圍擴招，國家的投入增加又相當有限的情況下，不少高校只把資源用在與辦學直接相關的項目上，而對教學檔案管理難以做到按需足額投入。

（2）教學檔案管理工作的制度建設有待加強。部分高校教學檔案管理制度不健全，相關管理人員不能熟知《中華人民共和國檔案法》和《高等學校檔案管理辦法》等檔案管理相關的法律法規，或者未能嚴格按法規管理檔案，檔案管理混亂、不規范，導致部分檔案材料沒有及時收集歸檔;或者臨時收集的材料類別混雜，需要時難以發揮檔案服務作用。

（3）教學檔案管理隊伍人員結構亟待調整。多數高校檔案管理人員素質參差不齊，管理意識較薄弱，隊伍結構亟待調整。教學檔案管理隊伍中，真正畢業于檔案管理專業或相關專業的人員十分缺乏，大多數來自于學校其他專業的老師，部分人員甚至是兼職管理檔案。 他們缺乏檔案管理的專業知識和理論素養， 對檔案管理的重要性和嚴肅性認識不足。 對檔案管理如何適應新形勢變化而進行改革缺乏思考。

二、普通高校教學檔案管理的改革思路

隨著我國高等教育事業的改革和不斷發展，教學檔案作用的發揮顯得更加突出， 教學檔案管理的規范化、科學化、現代化、網絡化已成為高校檔案管理的重要內容和舉措。

如何解決高校教學檔案管理面臨的這些問題，《綱要》為我們指明了方向。嚴格教學管理，健全教學質量保障體系，改進高校教學評估”、“做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。”具體說來包括以下幾點:

（一）提高對教學檔案管理重要性的認識

（1）高校教學檔案管理工作既是記錄高校教學工作的重要憑證，又是提高高校教學水平的主要途徑。 教學檔案有利于規范教學秩序，幫助完善教學過程，使高校教師在教學工作中能有章可循，有據可依。這樣可以大大提高教師工作的積極性，對教學工作起到一個很好的監督作用。（2）教學檔案客觀地記錄了教師的教學工作，包含教師對每學期所任課程的教課記錄 指導學生學習的情況記錄 學生成績的評定記錄等，為學校教學評估提供了第一手資料，是高校檔案管理中必不可少的一個重要環節。（3）教學檔案是高校教學質量評估的重要依據 。高校教學質量評估需要考察一個學校的教學質量如何，教學成績如何，主要看教學檔案收集得是否齊全，教學檔案的文字資料、電子文檔是否合乎規范。

（二）強調教學檔案管理的規范性和流程性

1.明確檔案收集的范圍和收集主體

建立健全高校檔案管理制度，是做好教學檔案管理工作的基礎。面對高校教學工作中產生的各類檔案材料，有關管理部門應該根據檔案分類和用途，明確各類檔案收集的范圍，以提高檔案管理工作的效率和效果。

2.制定教學檔案收集、整理、歸檔、登記、保管、利用的流程

高校教學檔案是由形成收集、整理、歸檔、登記、保管、利用等一系列環節組成的，哪個環節的缺位都會給工作帶來不便。要保證教學檔案產生過程的連續性，必須建立一套完整的教學管理制度，統一格式，規范內容，做到有章可循、有據可依。

（三）提高高校教學檔案現代化管理水平

（1）加強高校電子教學檔案的管理。隨著高校體制改革和招生規模的擴大，電子文件歸檔與電子檔案管理工作成為新時期高校檔案工作面臨的一項十分迫切的任務。

高校檔案部門應該參照國家有關標準制訂適合高校的電子文件歸檔制度，對電子文件采取集中統一管理，根據電子檔案的特性，從維護其真實性、完整性、安全性等各方面統籌考慮，制訂電子文件的接收、檢驗、保管、利用、鑒定、銷毀制度，加強監督和指導工作，把電子文件歸檔與電子檔案管理工作作為當前的重點工作來完成。

（2）加快高校教學檔案信息網絡化建設。建設高校教學檔案信息網絡需要解決2個問題: 一是制定網絡建設的總體規劃，制定出檔案信息網絡建設的總體規劃，使工程有計劃、有步驟、有重點地進行。二是做好檔案信息網絡建設的標準化。建設高校檔案信息網絡的目的是保證用戶能高效、快捷、簡易地獲取網絡中任何檔案數據庫中的信息。

三、結束語

《綱要》指出:“全面提高高等教育質量”和“提高人才培養質量”，因此我們要從思想上認識高校教學檔案管理的重要性，認真學習《高等學校檔案管理辦法》，結合高校自身特點，積極配合學校教學檔案工作的開展，使教學檔案管理工作水平得到提高。使其能更好的為學校教學、科研、行政管理和其他各項工作服務。

參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)

[2]對加強高校教學檔案管理的思考，白雯，甘肅教育201107

篇9

 

百年大計,教育為本。為提高國民素質、建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家,我國去年公布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）,《綱要》為我國的教育發展作了詳盡的規劃,對我們解決當前普通高校教育中存在的各類問題都有重大的指導意義。 

同時,近幾年來,我國大多數高校在規模上快速擴張,所帶來的教學檔案管理問題也是遇到了新的挑戰。 

一、當前我國普通高校教學檔案管理存在的普遍問題 

《綱要》指出我國當前教育所存在的問題時強調:“我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求,教育觀念相對落后,內容方法比較陳舊……” 這也正是我國目前高校的教學檔案管理同樣存在的問題。 

（1）對教學檔案管理的重要性認識不足。高校中某些部門甚至是領導,對教學檔案管理工作重視程度不夠。從機構設置到人員配置,再到經濟投入,硬件建設上,難以滿足高校檔案工作發展所需條件。近年來,隨著高校的大范圍擴招,國家的投入增加又相當有限的情況下,不少高校只把資源用在與辦學直接相關的項目上,而對教學檔案管理難以做到按需足額投入。 

（2）教學檔案管理工作的制度建設有待加強。部分高校教學檔案管理制度不健全,相關管理人員不能熟知《中華人民共和國檔案法》和《高等學校檔案管理辦法》等檔案管理相關的法律法規,或者未能嚴格按法規管理檔案,檔案管理混亂、不規范,導致部分檔案材料沒有及時收集歸檔;或者臨時收集的材料類別混雜,需要時難以發揮檔案服務作用。 

（3）教學檔案管理隊伍人員結構亟待調整。多數高校檔案管理人員素質參差不齊,管理意識較薄弱,隊伍結構亟待調整。教學檔案管理隊伍中,真正畢業于檔案管理專業或相關專業的人員十分缺乏,大多數來自于學校其他專業的老師,部分人員甚至是兼職管理檔案。 他們缺乏檔案管理的專業知識和理論素養, 對檔案管理的重要性和嚴肅性認識不足。 對檔案管理如何適應新形勢變化而進行改革缺乏思考。 

二、普通高校教學檔案管理的改革思路 

隨著我國高等教育事業的改革和不斷發展,教學檔案作用的發揮顯得更加突出, 教學檔案管理的規范化、科學化、現代化、網絡化已成為高校檔案管理的重要內容和舉措。 

如何解決高校教學檔案管理面臨的這些問題,《綱要》為我們指明了方向。嚴格教學管理,健全教學質量保障體系,改進高校教學評估”、“做好學生成長記錄,完善綜合素質評價。”具體說來包括以下幾點: 

（一）提高對教學檔案管理重要性的認識 

（1）高校教學檔案管理工作既是記錄高校教學工作的重要憑證,又是提高高校教學水平的主要途徑。 教學檔案有利于規范教學秩序,幫助完善教學過程,使高校教師在教學工作中能有章可循,有據可依。這樣可以大大提高教師工作的積極性,對教學工作起到一個很好的監督作用。（2）教學檔案客觀地記錄了教師的教學工作,包含教師對每學期所任課程的教課記錄 指導學生學習的情況記錄 學生成績的評定記錄等,為學校教學評估提供了第一手資料,是高校檔案管理中必不可少的一個重要環節。（3）教學檔案是高校教學質量評估的重要依據 。高校教學質量評估需要考察一個學校的教學質量如何,教學成績如何,主要看教學檔案收集得是否齊全,教學檔案的文字資料、電子文檔是否合乎規范。 

（二）強調教學檔案管理的規范性和流程性 

1.明確檔案收集的范圍和收集主體 

建立健全高校檔案管理制度,是做好教學檔案管理工作的基礎。面對高校教學工作中產生的各類檔案材料,有關管理部門應該根據檔案分類和用途,明確各類檔案收集的范圍,以提高檔案管理工作的效率和效果。 

2.制定教學檔案收集、整理、歸檔、登記、保管、利用的流程 

高校教學檔案是由形成收集、整理、歸檔、登記、保管、利用等一系列環節組成的,哪個環節的缺位都會給工作帶來不便。要保證教學檔案產生過程的連續性,必須建立一套完整的教學管理制度,統一格式,規范內容,做到有章可循、有據可依。 

（三）提高高校教學檔案現代化管理水平 

（1）加強高校電子教學檔案的管理。隨著高校體制改革和招生規模的擴大,電子文件歸檔與電子檔案管理工作成為新時期高校檔案工作面臨的一項十分迫切的任務。 

高校檔案部門應該參照國家有關標準制訂適合高校的電子文件歸檔制度,對電子文件采取集中統一管理,根據電子檔案的特性,從維護其真實性、完整性、安全性等各方面統籌考慮,制訂電子文件的接收、檢驗、保管、利用、鑒定、銷毀制度,加強監督和指導工作,把電子文件歸檔與電子檔案管理工作作為當前的重點工作來完成。 

（2）加快高校教學檔案信息網絡化建設。建設高校教學檔案信息網絡需要解決2個問題: 一是制定網絡建設的總體規劃,制定出檔案信息網絡建設的總體規劃,使工程有計劃、有步驟、有重點地進行。二是做好檔案信息網絡建設的標準化。建設高校檔案信息網絡的目的是保證用戶能高效、快捷、簡易地獲取網絡中任何檔案數據庫中的信息。 

三、結束語 

《綱要》指出:“全面提高高等教育質量”和“提高人才培養質量”,因此我們要從思想上認識高校教學檔案管理的重要性,認真學習《高等學校檔案管理辦法》,結合高校自身特點,積極配合學校教學檔案工作的開展,使教學檔案管理工作水平得到提高。使其能更好的為學校教學、科研、行政管理和其他各項工作服務。 

參考文獻: 

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年) 

[2]對加強高校教學檔案管理的思考,白雯,甘肅教育201107 

篇10

在當下新課程改革的背景下，蕭山區提出了“學為中心，教學生學”宗旨下的“一科多模”課堂教學新范式的構建。“預學案”作為“預學后教”教學新范式不可缺少的一個重要環節，它關系到學生能否將知識轉化為自身的能力。預學案的設計，必須以質量為主。

一、預學案的針對性與明確性

所謂針對性，就是預學案設計的目的要明確。一方面要針對教學目標，另一方面要針對學生的實際情況。只有充分地考慮到學生的實際情況，并據此設計題目，才能最大化地發揮預學案在課堂上的作用。

比如在設計《除數是小數的除法》這一課的預學案時，首先便需要聯系學生當下的認知水平和生活經驗，考慮到學生已經學習過了“小數乘法”和“除數是整數的除法的知識基礎”，而且已積累了一定的探究經驗，如轉化思想方法等。于是，設計預學案時便可以通過情境引出兩道除法計算，第1題是小數除以整數，王老師用7.2元錢在超市里去買了9本練習本，你知道每本練習本多少錢嗎？7.2÷9=0.8（元）。學生已具備相應的算法。第2題是小數除以小數，現在商品特價，每本練習本的價格為0.6元，那么7.2元可以買幾本這樣的練習本？7.2÷0.6=？學生原有知識結構無法直接解決問題，形成新舊知識的對比，怎么辦？刺激學生在大腦中搜索可以借助哪些學過的知識來解決新問題，激發學生對新問題產生探究的欲望。

二、預學案的學科交叉性與趣味性

多元智力理論的提出者，美國哈佛大學教育研究院心理發展學家霍華德?加德納認為，智力是多元的，不是單一能力。學科之間是息息相通的，應鼓勵學生尋找各門學科的契合點，融會貫通，培養他們綜合解決問題的能力。

比如說，在設計小數除法預學案時，也可以有這樣的習題：“《賣報歌》是這樣唱的，‘啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。’同學們請算一算，每份報紙多少錢呢？”這個則是音樂與數學的關系。

通過預學案中的習題，將各個學科同數學緊密聯系在了一起，一方面增加了課堂的趣味性與生動性，提高學生的學習積極性，另一方面也體現了數學學科的實用性，讓學生對數學作用有了更充分的理解。

三、預學案的生活化與實踐性

數學來源于生活，又服務于生活。數學教材中，許多內容與社會、生活密切相關。通過生活化場景在課堂習題中的應用，讓學生通過觀察、考察、嘗試等活動，讓學習數學真正成為學生的興趣所在。創設實踐性習題無疑是應用知識能力的最有效途徑。

如在學習長方形、正方形的周長和面積之前，可讓學生做一回裝修設計師：如果你家的地面要進行重新裝修，你能為父母提供一份裝修建議嗎？我們可以從下面幾個問題來考慮： （1） 量出每間房g的長和寬分別是多少米？ 算出每間房間的面積分別是多少平方米？ （2） 根據自己家庭的生活條件和自己的愛好，在材料表中選擇你需要的材料？算出所需材料的量及所需的錢數？

通過此類習題，學生既能有效地鞏固所學知識，又培養了學生的觀察能力，也讓數學回到了現實生活中，加強了學生對數學價值的認識，更是激發了學生對數學學習的興趣。

四、預學案的探究性與歸納性

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、實踐者和探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。” 針對學生的這種心理，應引導學生在實踐性作習題中通過自己的努力， 歸納、推理、探究出事物的規律。

比如，學習“長方體表面積計算”時，筆者設計了這樣一道操作題：“把四盒長10 厘米 ，寬6厘米 ，高1 厘米的英語磁帶拼在一起有幾種包裝方法？ 哪種包裝法最節省包裝物？”通過學生動腦思考，動手操作，建設性地提出解決現實問題的方法，培養了學生的創造性思維和創新精神。

五、預學案的層次性與開放性

預學案習題設計本身便要考慮到難度系數是否過大。對于那些難度略大的思考題，很多學生都會因為懶得思考而直接放棄。對于這些習題，應該分成若干個小題，難度一層層慢慢推進，讓學生得以抽絲剝繭，通過上下題的內在聯系的提示，一點點解決掉整道習題，讓學生充分享受解決難題的樂趣。

如：在設計《分數的初步認識 練習課》一課的預學案時，筆者所在學校的錢麗丹老師有這樣一道題： ①請你們寫出圖上每一份分別占整個正方形的幾分之幾？②比較一下：1/2和1/4誰大？③思考：幾個1/4相加等于1/2？能用乘法表示嗎？1/2-1/4、1/2÷1/4分別是多少？（借助四色圖回答）④利用這些分數，比一比各個分數的大小，并寫一些算式。

對學生來說，這是一個頗具挑戰的活動，同時也是適合不同學生層次的活動，不同的學生可以有不同的理解，寫出不同的算式。結果，在學生的反饋中，學生有寫兩個同分母分數加法算式的，如1/4+1/4、1/8+1/8、1/16+1/16；也有寫異分母分數減法算式的，如1/2-1/4、1/8-1/16；更高層次的學生則寫出了連加、連減的算式和分數乘整數以及分數除以整數的算式，如1/4+1/8+1/16+1/16、1/4-1/8-1/16、1 /16×2、1/8×2、1/4÷2、1/8÷2……。不同層次的學生能夠根據自己的理解寫出不同層次的算式，展示了每位學生的個性化探索結果。

我衷心希望，通過這些形式多樣、內容上體現個性化和生活化的預學案，能夠激發學生用眼去發現，用手去創造，用腦去思索，用心去體會.預學案作業歸根結底只是數學教學的一個小小組成部分，但是其背后所蘊含的問題、思想與方法無疑便是我們數學教學所真正追求的所在。