導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班主任工作認識和建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

我校的校訓是“涵德啟智，敏學精技”，要把學生培養成為一名專業知識豐富，品德端正，善于學習，技術精湛的人。這里的“德”字就對班主任的工作提出了更高的要求，只有不斷提升服務學生的本領，才能把“德”字落到實處。

1．聽專家講座

記得當班主任之初，帶的是電氣專業，06技師班級由44名男生組成，管理難度大，又沒經驗，雖然很努力，但成效甚微。在困難中成長，我利用網絡，查找全國優秀班主任講座，聽魏書生老師講班級管理的藝術，一靠民主，二靠科學。魏老師的觀點，使我受益匪淺，讓我懂得班主任要樹立為學生服務的思想，幫他們找優點，看他們都是“天使”。嘗試方法：讓人人有事干，事事有人干。學生開始不適應，就從最簡單的事做起，提醒值日生擦黑板、檢查晨會穿校服，讓同學們體味為集體服務的樂趣。

2．多看班主任管理書籍

學無止境。要對自己充電，多讀班主任管理的書籍，增強管理的技巧，如抓一個班級的核心是，領導好一支班級干部隊伍，讓他們各盡其職，承擔起自己的工作，成為老師的得力助手。注重常規管理，小問題，大學問。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，凡事從養成良好習慣做起，讓細節決定成敗。

3．多參加培訓開闊眼界

“拿來主義”是我們少走管理彎路的便捷途徑。通過把專家、名師的經驗稍加改進，適應技師院校學情的方法、技巧都可以拿來應用。適合的方法、技巧發揚，不適合的擯棄。在實踐中出真知，開拓自己的視角，結合企業管理，促進學生技能成才。參加職教系統培訓，學習到胡衛芳老師管理方法，深深的感動學生，讓他們愛你五年不變心。搭建企業構架，老班變老板，班干變廠領導，學生變員工。軟環境影響人，樹立班風、班標、班訓、班級學習榜樣。朱倩倩校長班主任專業化成長，班主任有限的責任人等。通過培訓開拓了我的視野，照亮了我前行的方向。

二、營造氛圍，影響學生。

“潤物細無聲”優美整潔的校園、系部、班級環境，良好的宣傳文化氛圍，能夠直觀的給全院學生帶來積極向上的學習動力。技師學院本著“精細化管理”，切實把學風建設做細、做實、做深。

1．為人師范

“為人師范”簡單的四個字，卻涵蓋了深刻的含義。作為班主任，我們首先要做學生的榜樣，處處起到示范的作用。很多時候，班主任的一言一行直接關系到學生的成長。第一，禮貌待人。文明是面旗幟，飄到哪里，影響到哪里。我要求：師生見面相互問候。見到其他任課老師，學生很自然的問好，“老師好！”一句簡單的話語，溫暖了老師的心，學生得到是好的言行。第二，以身作則。要求學生做到，班主任首先做到。讓學生提前5分鐘進教室，我保證準時站在教室門口。因此，學生們逐漸養成了守時的好習慣。

2．班級文化

一提到企業文化，大家都很快的講出來“5S管理”。一提到班級文化，我們很快應想到的班訓、班標、班歌、光榮榜、讀書角，其實最重要的是班級獨特的風格，催人上進的氛圍，大家奮斗的共同目標，職業理想。每學期開學初，我班每名學生都制定自己的學習目標張貼在班級學習園地。大家都為實現自己的目標勤奮學習。班級布置緊密圍繞學院開展的學風建設，抓學習、抓技能、抓常規、抓思想，真正讓學生感受到班級的一個標語、一句名言都能促其上進！

3．思想引領

思想道德教育，是班主任引領學生的主陣地。利用早自習、班會課給學生們上德育。以“德”為先，早自習學習“弟子規”，教學生懂規矩。班會課：安排鄒越老師的感恩教育、職業生涯規劃、5S管理；金正昆老師的文明禮儀；俞敏洪的勵志演講等。讓學生受到思想上的洗禮，讓愛、文明、理想在班級遍地開花。

三、互助互敬，共同成長。

班主任要用心創造一個和諧的師生關系，讓生生之間、師生之間相互信任、互助、互敬。良好的師生關系，可以使學生信其道，喚起他們對真、善、美的追求。同時，也促進了師生的共同成長。

1．依法制班

開學初，發動學生制定班級規定，嚴格執行班級規定，通過操行評分來檢測學生執行班級規定的程度，用制度管理班級，依法治理，收到很好的成效。比如，遲到、不打掃衛生、上課講話、玩手機等問題都明確規定扣分數，與學期獎學金掛鉤。學生的表現好了，學習勁頭足了。

2．因材施教

學生各有所長，應抓住學生的特點，進行幫扶教育，有的同學英語好、有的同學專業好、有的同學體育好，要看到學生的長處，不斷強化他們的優勢；不足之處，通過輔導，提高學習成績。

3．風雨同舟

記得那年成人高考，學生們每天緊張復習，我雖然教電子專業，但晚上也會留下來陪他們上晚自修，進行講解、復習語文、英語、數學，過著倒計時的日子。每個人都努力學習，考出來的成績不負重望，41人考試、41人通過，是共同的努力，是一起走過付出汗水的收獲。讓我與學生的心緊緊凝聚在一起。學生生病，有我的陪伴，學生面試，有我的指導，學生考試，有我的鼓勵。點點滴滴匯集著濃濃的師生情，每一次都做學生的守望者。也使他們熱愛集體，為班級、集體、這個團隊，我們一起奮斗，共同成長。

四、技能過硬，爭先創優。

學生“精湛技能”是培養高級藍領，成為企業技術能手的必由之路。讓學生干一行，愛一行。重點強調動手能力，要求刻苦訓練。

1．技能過硬

積極引導學生勤學苦練技能，每年選送部分優秀學生參加學院組織的技能大賽，并取得佳績。我班學生劉××，被選送參加市比賽，榮獲第一名、江蘇省比賽第二名，為學院創造了全國比賽第三名。奮斗永無止境，技能決定命運。

篇2

組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學進度后，實習的第一個星期(即11月23日至29日)組12名同學接到海棠中學的通知。同學們校認真備課，結合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學都試講三次以上，教案反復修改、不時完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導老師來為我點評。由于比較晚接到課程布置，所以有些同學的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我時間，每次都點出了沒有考慮到缺點。使每位同學的教學又得到進一步的完善。全組同學都感激曹老師。本周星期四(11月26日)組同學和地理專業、政治專業的實習生以及各專業的指導老師一同來到海棠中學參與見面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。解到實習學校的要求和基本情況。

開始我實習工作。之后是實習時間，實習的第二個星期的星期一(即11月30號)組12名同學一同來到海棠中學。每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業的實習生點評，力求讓教學內容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節課，每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學都兢兢業業、認真負責，受到實習學校領導和老師們高度贊揚和評價。

二、實習效果

同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：通過實習。

對學生的學習有了更為深入的解，第一、同學們對中學生的現狀有了更為深刻的認識。對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環境。

大致克服了膽怯心理，第二、同學們掌握了一些基本的教學方法和教學技能。提高了自身的教學水平和應變能力。

因而更自覺地提高自身的修養和能力。第三、同學們增強了作為人民教師的責任感和榮譽感。

以及與學生的互動水平。第四、同學們增強了交際能力和口頭表達能力。

第五、解中學生對數學科的興趣所在和掌握程度。

三、實習建議

以下是同學們實習歸來后的幾條建議：

讓他樹立更加明確的目標，1同學們普遍感到應加強師范生的信念教育。自成為師范生就為以后的教學工作做準備。

篇3

一、完善班主任科學管理機制，為班主任專業化發展提供制度保障

1. 建立班主任選聘機制，優化班主任隊伍結構。“一所學校如果選好、用好了班主任，就等于完成了學校工作的大半”。這雖然是極而言之，但也足以說明班主任工作的重要地位和作用。要提升學校整體辦學質量，必須要有科學的聘用機制。學校要把那些作風正派、心理健康、熱愛學生并善于與學生、家長及其他任課教師溝通、愛崗敬業、具有較強的教育引導和組織管理能力，能為人師表、樂于奉獻的教師選拔到班主任工作的崗位上來。

通過實施“班主任青藍工程”，有經驗的老班主任充分發揮“傳、幫、帶”作用，以老班主任的師德修為、對事業的執著和奉獻精神來感染新班主任，用年輕班主任的開拓進取精神來激發老班主任，促使老少共進。

2. 實施“名師”培養工程，錘煉一批具有一定影響力的“名班主任”?！敖泿熞椎?，人師難求。”班主任不僅是能教書的“經師”，更重要的應是一個播撒無私愛心、交流人際藝術、溝通學生心理、引領人生理想、塑造美好心靈的“人師”。班主任要通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。班主任應切實承擔起育人的重擔，學高為師、身正為范，用自身的人格魅力去感染、教育學生，做學生的楷模。一個優秀的班主任就是學生的良師益友，是學生人生道路的引路人，是學生的終生導師。

學校要創造一切有利于班主任成長的條件，盡最大可能關心、理解班主任，保障“愿意做、做得好”班主任的教師專心致志地做好班主任工作，把班級管理上升為一門藝術，在信任、尊重的氛圍中找到成就感、幸福感。

二、建立科學評價機制，促進班主任專業成長

1.建立科學評價機制，以科學評價引領班主任專業化。對班主任工作的管理和評價是學校工作的重要組成部分，這種管理和評價的成效能使班主任工作井然有序，能使班主任素質得到提高，能使教育教學工作順利開展，進而促進學生的健康成長。

學校根據班主任的任務和崗位職責制定綜合評價標準，對班主任履行職責、取得業績和業務素質等方面進行客觀、公正、合理的量化考核，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，通過綜合評價引領班主任努力提高自身的素質，做專業化的班主任。

學校舉辦家長學校，設立“家長委員會”，開展“教學開放日”活動，召開家長會，廣泛征求家長對班主任工作的意見、建議，家長對班主任工作進行滿意度評價，通過評價及時溝通信息，促進班主任進一步改進工作，做家長滿意的班主任。

召開學生座談會，廣泛征求學生對班主任工作的意見和建議。學生對班主任工作進行滿意度評價，及時反饋評價結果，認真進行反思和改進，做學生滿意的班主任。

2. 建立競爭機制，激勵班主任向專業化方向發展。學?？茖W界定班主任的工作量，提高班主任的待遇，通過考評，優勞多得，評選“師德標兵”和“優秀班主任”，建立優秀班主任獎勵機制。學校把評價考核結果與評優選先掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤。同等條件下，“優秀班主任”在職稱評聘、職務晉升和評優評先等方面均有優先權，從而杜絕班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象，對班主任工作有更大的激勵作用，也有利于提高班主任專業化水平。

三、建立班主任校本培訓機制，提升班主任專業化水平

1. 堅持班主任全員培訓制度。堅持班主任的全員培訓，通過班主任例會、班主任工作案例培訓、專題輔導培訓、學生個案分析培訓等形式讓全體班主任普遍提升專業水平。要求班主任確立專業化的教育信條：尊重與相信學生；了解學生心理，與學生溝通；公正地對待學生；營造良好的班級文化氛圍；建設良好班級共同體；關心熱愛學生；言教與身教相結合；鼓勵學生終身學習，持續發展；形成班級教育合力等。

2. 專家引領，做智慧型班主任。學校組織全體班主任觀看全國知名教育專家的講座光盤。教育專家從對班主任工作的認識，如何做智慧型的班主任，班主任如何從德育細節入手進行班級管理等方面，把實施細節德育、促進學生健康成長，闡述得淋漓盡致。專家們以平淡的心、平凡的工作、平實的作風感動著每一位班主任，讓每一位班主任在專業化發展的過程中得到一次升華！

篇4

實習的第一個星期，我組12名同學接到海棠中學的通知，我組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學進度后，同學們在校認真備課，結合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學都試講三次以上，教案反復修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導老師來為我們點評。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的缺點。使每位同學的教學又得到進一步的完善。全組同學都感激曹老師。本周星期四，我組同學和地理專業、政治專業的實習生以及各專業的指導老師一同來到海棠中學參加見面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實習學校的要求和基本情況。

實習的第二個星期的星期一，我組12名同學一同來到海棠中學，開始我們的實習工作。之后是實習時間，每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業的實習生點評，力求讓教學內容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節課，我們每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學都兢兢業業、認真負責，受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價。

二、實習成果

通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學們對中學生的現狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環境。

第二、同學們掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力。

第三、同學們增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養和能力。

第四、同學們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。

第五、了解中學生對數學科的興趣所在和掌握程度。

三、實習建議

以下是同學們實習歸來后的幾條建議：

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，自成為師范生就為以后的教學工作做準備。

篇5

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對青年班主任來說，還是從小事小節入手為妙。須知教育無小事，小事蘊大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個小建議奉獻給青年班主任朋友。

第一個小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙

擔任了班主任，就獲得了走進青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時，這也是一項充滿創造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發生新的變化……這一切，都應該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。

現在，手機隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶……而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會占多大地方，不會增添多少負擔。一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。

第二個小建議：在臺歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復一日年復一年，結果到頭一看，兩手空空。比如想一個學期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長日久，會影響情緒。

形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。

第三個小建議：把本屆學生的特色留下來

每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧……我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。學長的特長展示會給學生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導作用自然，說服力強。這樣這屆學生就會在一定的高度上進一步提高，這個班級前進的步伐就會加快，這是省時省力的好方法，我們何樂而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長生的特長作品，我們保存幾屆特長生的特長作品，這些作品就是我們教育一屆屆學生全面發展提高素質的最好教材。

第四個小建議：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引

訂購報刊雜志應該成為習慣，而閱讀教育報刊雜志是班主任專業發展所必須的。有許多班主任訂購了七八種乃至十幾種報刊，在先進教育思想的熏陶下，個人綜合素質得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購教育報刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進步，以致在班主任專業化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購一份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得。

每學期結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發揮報刊的作用。

當然，每年訂購一份報刊是最低要求，是底線。這個底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會是難事。那么，實現這個建議是輕而易舉的。

第五個小建議：只選一個或兩個網站，只到一個或兩個論壇上活動

現在越來越多的班主任認識到網絡學習的重要性，他們經常上網沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識儲備，結交了不少朋友。這是與時俱進的舉措。但是，有一種現象應該引起我們的注意。有些人上網，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時間不知不覺溜走了，上網時間不短，收獲甚微。

建議只選一個或兩個網站，集中精力瀏覽、學習。有的網站有幾十個論壇，幾十個欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個論壇，集中精力集中時間發帖、跟帖。

對班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網、中小學繼續教育網……都是質量上乘的網站論壇。

總之，各種網站林林總總，網上的知識琳瑯滿目，班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇地去學習，而不是見網站就上，見論壇就進。

第六個小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時間動筆；自己不是學文的，不會寫作；年紀大了，腦筋跟不上，不能寫作……為了提高自身專業素質，什么困難都可以克服。只要增強了信心，什么借口都會土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發展變化……因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應手。建議初始階段最好訂個目標，例如每周不少于兩千字。堅持一段時間后，你或許會感到寫作其實也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標就打破了。

第七個小建議：在節日時給自己的老師發短信或電子郵件致以問候

青年班主任都有老師，或是求學期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵的學業老師，或是工作后領導給自己聘請的指導老師，或是自己在網上結交的知心老師……在節日時，一定要給他們發個手機短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠地表達自己的感情，不要把網絡流行的問候信轉發一下了事。有了真誠的感謝，才會贏得真誠的幫助。這也是獲得專業快速發展的一條捷徑。

有的班主任在請求幫助時，對老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時，老師的熱情自然也會減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國的傳統。節日給自己的老師發短信或者發個電子郵件致以問候，這應該養成習慣。

第八個小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當上教師的第一天開始，就給自己立下一個規矩。每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事，他們堅持了一個學年，甚至堅持了幾年。小事促使他們培養了尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師，成為全區的優秀班主任。這是值得借鑒的好經驗。

打一壺水沏一杯茶是個小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養了毅力，培養了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長城。

第九個小建議：每周到教師閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊

報刊披露這樣一個讓人痛心疾首的現象：許多學校設立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個學期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學校訂購了幾十種，甚至上百種教育報刊，這是提高教師素質的舉措之一。教師本應成為這里的?？?，不斷學習，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費，教師也失去了進修學習的好機會。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，到教師閱覽室瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。

第十個小建議：一個月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于勤于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”書籍就是“人類智慧的太陽”。讀書是青年班主任快速成長的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個誤區——沒有時間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。

請看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫師、醫學教育家，因為成功地研究了血小板等醫學問題而揚名四海。由于他對事業的熱愛及兼任多種社會工作，時間非常緊張。為了讀書，他規定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。（班主任工作 banzhuren.cn） 有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達——我沒有時間。”按奧斯勒堅持的讀書方法計算，實現一個月讀一本書的建議應該不費吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國有位母親，每天給女兒照一張相。堅持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動。七千多張照片，真實地記載了女兒生命成長的日日夜夜，生動地記載了這位母親對女兒深沉、真摯、持久的愛。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達對子女的愛，對老人的愛；用這種方式，培養自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情?。?/p>

教育事業是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕之心，為事業，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個小建議：每周記下一個德育故事

我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復教導教育者要善于運用德育故事。他明確指出：“在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一書搜集了蘇霍姆林斯基近600則生動的故事。

班主任應該牢記一百個或承載英才睿智或啟迪學子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

篇6

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-130-01

隨著教育方式的改革和創新，班主任的工作已經不再是機械的、簡單的、俗套的管理。如何了解學生、把握學生，進而因材施教，是班主任亟待解決的問題。因此，本文將從以下幾個方面進行深入思考與探討。

一、師德方面

向身邊的老師學習，學習他們永不滿足的鉆研態度；無私奉獻的工作精神；與時懼進的創新意識；愛生如子的崇高品質；認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

二、德育方面

德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

三、學習方面

教育的真正目的是鼓舞和喚醒，班主任要掌握一個度，要符合教學規律，要有利于學生德智體的全面發展，決不是無規律，隨心所欲的嚴，要做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生敬而愛之，而不是敬而畏之。

四、生活方面

班主任是學生在學校的家長，在學生的成長過程中起著重要的作用。班主任要監督學生的工作，可以抽時間與學生一起上課，與課任老師交流溝通，及時掌握學生的學習情況；關心愛護學生是班主任應盡的義務，關心愛護學生是多方面的，包括關心學生的身心的健康的發展，關心學生的思想、品德和學習的進步、關心愛護學生往往從一些極為平常的瑣碎的事情坐起的，因而需要班主任具有一種細心和耐心的品格。

五、以后努力的方向

為了更好提高自己的業務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、說好一口話”。 加強對大學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理、人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。 學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把班級建設成為集先進與優秀的班集體。

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1.創造性地強調班主任要成為學生的人生導師,對班主任做了科學、準確的角色定位

《規定》明確,“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”,堪稱規定全篇中最可圈可點的句子。中小學時期是人成長的關鍵,人的一生成敗如否與中小學時期關系巨大。這個時期,能遇良師乃三生之幸,如又能偶會優秀班主任則是天大福報,用我們本地的兩句俗話來講,是“祖宗菩薩坐得高”、“前世做了大好事”!班主任不僅是傳授課業之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群,還要善于引導、培養學生,讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。有人可能會認為,這個要求過高。末學以為,這個標準恰如其分,不僅班主任應該做學生的人生導師,其他老師亦應如此,學校管理人員猶應率先垂范。當下,在學校里面,德行表現最糟糕的可能是管理人員。有的人只想升官發財、邀功買好,極少顧及教育教學管理、教師隊伍建設。一些領導熱衷于單位升格,哪還有心事抓教育教學,哪還配做老師的表率、學生的導師?不知教育部有沒有《校長工作規定》,如果沒有的話,建議抓緊制定;如果有,則建議規定,學校不搞行政級別(有的中學比教育局高一級,教育局長只能到學校任副校長;在官本位極其突出的當代,叫教育局如何有效地行使教育行政管理?),校長要做全體師生員工的表率。

2.突出了班主任及班主任工作在中小學的特殊性與重要性

《規定》進一步步明確,“班主任是中小學的重要崗位,從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業?！睂Π嘀魅卧谥行W諸多崗位中的重要性,對從事班主任工作在中小學教師諸多職責中的重要性,創造性地作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識,有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業,把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置,這無疑是《規定》的重大突破與貢獻。先前特別是末學擔任班主任的時代,班主任工作不說是主業,就是要與其他工作平分秋色都不行,有時幾乎就是搭彩?！兑幎ā啡绱嗣鞔_,非常切合實際,應該受到廣大老師、家長的歡迎。

3.提高了班主任的經濟待遇

教師的待遇普遍低下,班主任的待遇隨之而低,也就極其自然。所以,在一些學校,班主任工作不愿干、難干好。

《規定》一方面明確“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量”,另一方面要求“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼?！边@體現了按勞計酬的公平原則,對于改善班主任經濟待遇,調動廣大教師擔任班主任、做好班主任工作的積極性,作用重大、意義深遠。

4.授予了班主任相應的教育權利

《規定》還強調,“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利?！币赃m當方式對學生進行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確,這便是法律授權,對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過,對于“適當方式”猶有必要明確,一者避免班主任濫用權利,二者避免班主任不好掌握。

5.對班主任的培訓提到了重要位置

《規定》要求對班主任進行專門培訓,甚至要求先培訓后上崗,在末學的印象中,亦屬重大創新。我們那時候也就畢業前與幾個同學一起當過幾天實習班主任,剛從大學畢業,便被塞到班主任位置,確實是難以勝任。要現在的孩子一畢業就去當班主任,肯定情況更糟。所以,強調崗前培訓和崗位培訓,非常必要。

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班主任是班集體的組織者和管理者，是聯系各科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。初中班主任是這一群體中的重要組成部分，因為初中學生身心發展的特殊階段而肩負著特殊的責任。

1 初中班主任工作效能的影響因素

在現代管理的實踐中，追求效能已成為管理的一項重要原則。影響管理效能提升的因素很多，總的看取決于兩方面的因素，管理目標的因素和管理效率的因素。大體可認為：管理效能=管理目標x管理效率。當管理方向與管理目標一致時，管理效率越高，管理效能越高；相反，當管理方向與管理目標不一致時，管理效率越高，管理效能越低。那么，對于初中班級的管理，初中班主任要怎樣才能更好地實現班級管理的效能，這己經成為學校必須重視的問題。要實現班級的有效管理，初中班主任的工作效能要發揮其重要作用。然而，初中班主任的工作效能不是由班主任個體決定的，班主任的個性特征只是影響班級管理效能的因素之一。另外，班級組織的特征以及學校的情景特征也是影響初中班主任工作效能的重要因素。高效的組織、高素質的班主任隊伍、和諧的教育環境是初中班主任工作效能的動力。只有各方面因素協調發展才能真正體現出初中班主任的高效能。因此，正確認識初中班主任班級管理效能的影響因素，是做好初中生教育管理工作的關鍵。

1.1 班級組織因素的影響

班級組織是班級活動的存在形式，組織活動則是組織存在和發展的動力和源泉。沒有班級組織就無從開展班級管理活動，更談不上實現班級管理目標。因此，要提高初中班主任班級管理效能，就必須明確班級組織的構成要素以及這些要素對班主任工作效能的影響。

1.2 學校情境因素的影響

21世紀是一個教育革新的新時代，信息科技的普及、大眾化多媒體的急速興起，對學校產生了重大影響。換句話說，如今是一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。學校作為一個復雜的開放系統，我們要用全部的、整體的、動態的非線性思維方式思考問題。對于班主任工作效能問題，學校整體效能在其中起到什么作用，起多大的作用，是我們所關注的方面。要提高學校班主任的工作效能，不僅僅是班主任一個人的事情。就組織運作的觀點來看，學校經營與管理理念影響著學校班級的發展，學校情境效能的發揮將關系著班主任工作效能的發揮

1.3 班主任個人因素的影響

成功的班級管理牽涉很多因素，影響初中班主任工作效能的主觀因素師生雙方都有，初中班主任個人方面也是重要因素之一。初中班主任的學生觀、管理理念、人格魅力、自我效能感等對班級管理的影響是不容忽視的。初中班主任能否有效地處理班級中的人、物、事等問題，是班級教育目標達成的重要因素。

2 給班主任的幾點建議

既然我們不能在短期內改變外部環境，我們就要調整自己以適應變化的環境。班主任個人要勇于面對繁重的工作，以積極的態度應對工作中的各種挑戰，通過自己的經驗積累獲得減輕工作負荷的應對策略。

2.1 有效管理時間

通過調查我們發現，雖然總體上班主任在校的工作時間都比較長，但是即使是同一種類型學校的班主任在時間分配上也有一定的差異。如：同是市區學校有六成左右的班主任認為一天工作時間在10小時以上，但是還有四成左右的班主任認為一天的工作可以在10小時以內完成。因此，班主任應該有效地管理時間，關注一下自己的時間是如何應用的，了解自己需要改變的是什么，不需要改變的是什么。

2.2 提高心理健康水平，增強自我調控壓力的能力

對于當前較重的班主任工作負荷來講，改善外部環境，減少負荷來源，是緩解班主任工作負荷的一個根本方式。但是班主任工作的外部環境往往在短期內很難有所改變，因此，班主任要注意提高心理健康水平，甚至參加一些心理咨詢活動，提高自我心理保健意識，增強其自身調控壓力的能力就顯得尤為必要。心理學的研究表明，主動認知和主動行動模式有助于緩和壓力事件所造成的不良影響，而逃避模式則延續和加重壓力事件對身心的不良影響。因此，教師本人對職業壓力有正確認識，掌握一定的緩解壓力技巧，可以幫助他們有效控制來自于較重工作負荷帶來的壓力。

2.3 班主任自我發展，實現專業不斷成長

當代教育改革實踐使班主任的工作職能發生了深刻的變化，初中班主任被賦予了更多的角色期待，新課程改革也在教育理念的建構、知識信息的拓展、教育方法的改造以及學生個性的培養方面提出了嚴峻的挑戰，這種變化極大地強化了初中班主任勞動的復雜程度和創造品質。教育市場化的取向、全員聘任制的實施、道德公正性的提出、學生個性化的發展以及國民全球倫理的夙愿，也必然給班主任帶來巨大的競爭壓力和強烈的合作需求。因此，沒有班主任的自我發展與成熟，其歷史使命便無法完成。

結語：班主任的素質如何，他們開展工作的效果如何，關系到整個中小學教育的質量，關系到中小學教育目標的實現，關系到一代甚至幾代人的健康成長。因此，班主任工作效能問題，在理論與實踐領域都引起了人們關注。提高班主任專業水平，不斷改進班主任工作效能，成為教育事業發展的重要議題。

參考文獻：

[1] 王嘉毅.農村素質教育應從實際出發困].中國教育報，2006（l）.

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(二)助理班主任的教育與培訓

助理班主任人員選定之后，對新進的助 理班主任開展為期一個月左右的教育和培訓。通過教育培訓讓助理班主任進一步明確助理班主任的職責和任務，清楚助理班主任工作的主要內容，掌握助理班主任工 作的工作技能和技巧。由學部領導老師和優秀往屆助理班主任擔任培訓教師，教育和培訓的主題內容包括：

1.助理班主任的工作職責和任務。

制 定詳細明確的《助理班主任工作手冊》，為助理班主任開展工作提供明確的指導和幫助。助理班主任作為輔導員的助手和新生的指導者，主要職責是協助好輔導員老 師做好迎新期間的具體工作和培養新生班級形成良好的班集體，幫助新生適應和熟悉大學校園生活，解決好新生入校之后的一系列生活、學習和心理方面的問題。責 任重大，需要助理班主任具有高度的責任心，耐心細致，肯吃苦耐勞等個性品質。這些主題內容由學部富有經驗的學生班干部培訓的老師擔任。

2.助理班主任的工作主要內容

助 理班主任的工作內容包括熟悉校園生活和環境、新生接待期間的工作、新生軍訓期間工作和新生班集體的培養工作等。這些工作主要內容經過學部幾年的實施和總 結，已經形成了一套體系，由學部具有豐富的助理班主任培養工作的老師和具有豐富實踐經驗的往屆助理班主任來進行詳細的講解。

3.助理班主任的工作方法和技能。

成為一個優秀的助理班主任需要掌握的一些工作方法和技能。組織小班親自到學校的各處及周邊進行考察，做到詳細了解學校各建筑、道路、課室的具體名稱、位置。以便在學生和學生家長問起時能夠回答，或者是有學生由于對校園不熟悉出現迷路時能及時采取措施。

(三)助理班主任工作開展與獎勵

1.召開助理班主任的動員大會

召開動員工作。召開迎新動員大會，助理班主任全身心投入到迎新工作當中。組織輔導員和助理班主任的見面會，要求助理班主任與指導老師進行全方位的認識與接觸。組織助理班主任進一步熟悉包括迎新軍訓的工作職責和內容。

2.做好助理班主任的指導與跟蹤

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一、班級學生情況

我們信息科學學院年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實十一世紀人才培養目標，培養適應十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。

幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：

（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）

（2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）

（3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）

（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）

（5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）

（6）信息能力；（效率）

（7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）

（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）

（9）關注社會、關注國際科技發展

（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）