導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇企業民主管理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

(一)尊重和傾聽企業員工的聲音在當今這樣一個高速發展，競爭力大的社會中，企業可能會隨時遇到需要快速處理的問題，在這種時候，企業最不應該忽略的就是尊重和傾聽自己內部員工對問題所反映上來的意見和看法，這有利于企業迅速擺脫困境，也有利于加強企業員工自身的責任感。同時，企業不光應該以積極的心態聽取企業員工的建議和意見，同時，也應該以一種主動的態度，積極引導企業中員工參與到位企業提出建議與意見的過程中來。而且企業也應該重視征集員工意見建議的程序和方式，一定要以科學的方式進行，提高問題的處理效率，使最后問題的決策能夠更加高效、科學和合理。

(二)重視對企業員工的培訓工作企業要想在危機關頭能夠充分信任和依靠企業員工的意見建議，首先就要保證企業內部的員工都有一定的自身素質，對一般性事務有一定的科學的判斷力和分析能力。因此，企業為了保證自身內部的員工都擁有一定的綜合素質，就要努力在員工學習方面作出一定的努力。因此，企業對于自身內部員工的培訓是非常必要的，企業要積極組織員工，尤其是干部員工進行科學文化知識以及企業內部相關專業知識的培訓。

(三)企業應注重人才的選拔和任用為了企業自身發展的越來越強，企業尤其要重視人才的任用。要有一套能夠在企業中發現各部門、各職位的人才的體系，制定公平競爭的企業氛圍，鼓勵各種層級的員工展示自身才華和能力，鼓勵全體員工努力發揮自己的能力和價值。使得企業內部的人才資源得到充分的利用。充分調動企業員工的工作積極性和上進心。

二、充分實現企業內部的監督

(一)完善企業內部監督企業應該隨著外部環境的變化和企業自身的發展完善企業的內部監督組織。將監督組織的職責明確，并且根據企業內外部環境和條件的改變而增減企業監督的內容。要定期開展監督結果的公示，對于企業內部的監督一定要高度重視。同時，應該發揮企業民主管理的功能，讓企業員工參與到對企業的監督的過程當中，進行監督他人與自我監督的雙重監督活動。使企業的監督達到全員監督與全員被監督的局面。

(二)通暢監督途徑企業在加大力度完善企業內部的監督體系的同時，也應該注重在監督的過程中十分重要的監督途徑的通暢問題。只有企業有一個通暢無阻的監督途徑，才能輔助監督體系，完善整個企業內部監督工作的順利良好進行。而通暢的監督途徑就需要企業內部對于企業的員工能夠廣開言路，擁有一個良好的問題討論的氣氛和平臺，拓展企業各級員工向上進言和監督的途徑及方式。

(三)完善監督程序完善的監督程序在企業監督之中扮演著至關重要的角色。首先，應該注重監督的檢查，檢查應定期進行，同時檢查的過程和內容應該予以公開;其次，應該注重對于問題的反饋情況，當監督檢查的內容向全體員工公開后，應該注意員工對于檢查內容的反饋，而反饋的形式應有企業主導，大多數可以以問卷調查、討論組或者座談會的形式展開反饋工作。最后，應該注重將員工反饋的內容在日后的工作中落實，對于在員工反饋的過程中反映出來的絕大多數情況嚴重的問題，監督小組的工作人員應該再次組織討論，并且在企業其他相關部門的配合之下共同改正落實。

三、保護員工合法利益

在當代，企業應該秉承著“以人為本”的開辦理念，充分重視企業員工的利益與訴求，高度重視企業員工的各項權利。企業應該對員工各方面的狀態予以關注，出現問題及時處理和調節，努力提升員工的薪金待遇，在合理的范圍和程度內對員工的福利予以保障。

篇2

一、現代企業管理的現狀

企業可持續發展指企業能穩步永續發展，在西方企業管理理論中有系統的概述和研究。其中主要理論有企業生命周期理論、學習型組織理論、企業能力理論和創新管理理論。其中，愛迪思的企業生命周期理論對我國企業的發展有著重要的意義。在生命周期的各個階段進一步作出詳細的探討；在日本，野明針對企業管理論述的企業發展戰略觀點與本論文所闡述的觀點相關聯，在此書中，確立了經營哲學、開發和設備投資、培養人才開發和接班人；開展多元化和國際化經營；創新型財務管理體制；對企業形象引起重視。美國彼得、華特曼在一書中總結了行動至上，重視實踐；服務至上，接近顧客；讓員工發揮自主性和創新精神等等，都做出了一系列的講話。

二、中國現代企業管理中存在的問題

1.缺乏經營理念和產業定位。根據相關調查和研究，我國企業還是新興企業或者處于發展起步階段的時候，在企業管理上還未制定出一整套比較完整合理性經營管理理念。根據實際現狀分析，從公司的發展目標比較長遠來看，在初期階段基本上是為以后發展奠基作準備的，要想企業能夠長期處于發展，與其公司的經營理念離不開的，而這種經營理念是在企業發展歷程中逐漸積累而成，雖然企業在發展的過程中戰略與規劃有所改變，需要適當合理性調整，不過在企業運作的經營管理理念方面固定不變，持續保持穩定。針對于企業經營環境來說，其穩定性不容易發生變化，而且其變化相當迅速，這時需要根據其變化換位思考其經營管理方向，不過，不能過于靈活，否則企業的主營方向都難找到。在我國現代化企業中有不少失敗的企業在處于創業初期和邁向發展期的時候，還是無法確定自己的企業管理理念與產業定位，總是在市場上隨波逐流、盲目從眾，這樣易導致產品剛處于上市階段，整個市場就處于飽和狀態，致使產品積壓和庫存，企業的損失相當慘重。

2.缺乏合理的利益分配機制。針對企業員工和管理者方面，一般對其進行激勵方式是行為，在滿足其心理需求考慮到物質與非物質，靈活運用其激勵手段。滿足其心理需求上主要表現在薪酬與全面薪酬方面。其中，薪酬是指員工在企業勞動所獲得的等價勞動報酬；全面薪酬是企業在薪酬分配上分為外在與內在兩大部分。其外在是指可量化的貨幣性價值，例如激勵的表現在基本工資、獎金和津貼、股票期權、分紅。其內在不能以量化的貨幣價值所表現的激勵形式，外在和內在都彼此相關聯，都具有各自特有的激勵功能，構成一個完整的激勵機制。而有些企業在激勵方面分配還不夠完善，薪酬不僅僅是企業員工的收入分配方面的問題，其重要還在于企業內部管理人員的一種實現自身價值和工作業績的體現。而不少企業就是在企業管理上缺乏合理的分配機制，導致企業管理水平低下。

三、提高我國的現代企業管理機制

1.建立市場定位管理機制。針對市場定位機制而言，主要確定客戶是誰，能為客戶做些什么？經過對市場的初探，分析客戶間的差異，分別分析其長期用戶、潛在用戶，在了解市場的同時還要充分考慮到競爭對分攤市場的比例，評估企業在同行業之間的競爭地位。對市場的細分后，從中找出市場空隙，并尋找有利的市場優勢。企業的長期發展需要考慮到企業的產品和經營狀況，才能對此進行評估，作出初步的市場定位計劃。要想在企業經營戰略上獲得成功，就得認識到市場定位的一些方法。首先，我們要明白產品面向的對象和群體，對此產品的獨特點進行詳述，在市場競爭體制下尋求產品的重要賣點所在，并且善于辨別同行競爭者的市場地位所在與其產品定位的方法，擬定幾個可供選擇的方案，最終選擇最佳方案予以實施。

2.建立適應市場經濟體制的激勵機制。激勵作用主要有物質、精神與競爭性。大多數企業利用物質激勵手段來實行企業管理。不過，所有者行為人和各層經營者兩者間的行為結果還不能作出準確的評價，在物質激勵中難免會出現不公平制，所以也增加了成本。所以，在物質激勵方面的力度還是受到限制，企業應當對員工的精神上給予激勵，注重培養人才。當然，在培養員工的同時，在一定程度上也提高了管理者的素質水平，還激發了領導者一種敬業和服務精神，使其對自己經營的產業有種追求成功的事業心，正好滿足了企業家的在事業上的自信心，使其產生前進的動力。除此之外，還需要對市場競爭的激勵，對當前的管理、評價制度和選拔制度，在授權方面應當科學、合理、充分利用人事資源，通過競爭選聘企業管理人員，引進優秀人才，促使他們在企業管理中認識到自身實現的價值，在心理上也得到滿足。另外，對產品市場的競爭激勵要予以重視，在競爭激烈的情況下，讓企業管理者認識到外界對企業發展的壓力和市場競爭重要潛在因素所在，激勵他們降低成本，做好本職工作、了解到企業力求發展的緊迫感。所以，要提高企業管理水平，需要注重物質激勵、人才激勵、市場競爭激勵等，建立適應市場經濟體制的激勵機制。

三、總結

總而言之，我國企業管理機制是企業發展的新動向，由于企業管理機制研究在世界各國的研究歷史較短，在此領域探討還不夠廣泛，還需要進一步探索。我們應當充分認識到企業管理的重要性，了解國內外企業管理機制的現狀和問題，制定出合理的企業管理機制，相信在不久的將來，我國會制定出有助于我國企業可持續發展的科學合理化企業管理機制，完善我國企業管理。

參考文獻：

[1]紀元.企業民主管理的新制度經濟學視角[J].中國勞動關系學院學報，2008，（03）

篇3

摘　要：高校應打破那種“傳道、授業、解惑”的傳統教育理念，構建一種新型的教育管理模式。即培養學生自主學習、個性發展，激發學生的創新性思維；用先進的教育理念來更新教師的教學思維和知識結構，從而推動教育管理模式的創新。文章主要從高校教育管理的理論和原則為出發點，來探究當今我國各大高校教育管理存在的主要問題，并據此提出相關的建議。

關鍵詞：教育管理；創新；原則；建議

1. 引言

近幾年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，各大高校普遍存在擴招的現象，使得中國教育的發展歷程逐漸從精英化教育向大眾化教育轉變，這在一定程度給學校的教育管理帶來挑戰。“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃”[1]，而其關鍵則在于創新，要想培育創新性人才，我們就必須樹立以人為本的教學目標，堅持不斷創新，追求卓越的教育理念，以激發學生自主學習、注重學生的個性發展為教育的根本動力，完善各高校的教育管理體制，提高教育教學的質量和水平。

2.教育管理創新理論研究

創新教育的管理原則是要求我們在完成傳統的教育管理的繼承和發揚之后，再進一步地更新和發展教育領域，實現我國科教興國的戰略目標，以培養能夠順應時展潮流的社會創新性人才為根本目的的新型教育管理模式。

我國目前現有的創新教育管理除了給學生進行系統的思想政治講解之外，還要根據現實條件給學生安排一些相關的社會實踐性活動，建立理論和實踐相結合的新型教育體系。努力將其朝一體化、層次化和系統化的教育模式發展，從而使學生實現理論知識和實踐閱歷的雙豐收。在學生的專業素質培養方面，則強調的是針對各高校專業教材的選擇，秉承的是科學性、先進性、經濟適用性等原則，以此來選擇能夠適應新世紀經濟發展要求的新課程教材，并且選擇的教材要盡量符合現代化和多元化，以便更好地適應現實要求的需要。而在對學生的其他能力培養上，主要注重的是對學生創新能力、自主學習能力以及人際交往能力等綜合能力的培養。

3.高校教育管理創新應遵循道德原則

道德原則也可以稱作是倫理原則，即在倫理學上被認為是絕對“善”的東西，它是調整人們日常行為規范的基本準則，高校教育管理創新應該遵循相關的道德原則。

3.1領導與教師關系中的道德原則

（1） 人本原則

人本原則就是突出人的主體地位，針對高校的管理者而言就是要注重教師的主體地位，一切從教師的角度來分析問題和解決問題，能夠做到解教師之所難，體教師之所苦，能夠讓教師深刻體會到身處在學校這個大家庭里面的溫暖和幫助。

（2） 民主管理原則

針對高校教育的民主是指作為管理者應該尊重被管理者（即教師）所提出的一些意見和建議，給其提供參與決策和解決實際問題的機會。在實際教學問題上，管理者要放下領導的權威，虛心向教師請教，并對確實存在的問題給予相應的改進和調整。

（3） 激勵性原則

美國管理學家貝雷爾和斯坦尼爾曾經說過：“一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動力等都構成了對人的激勵”。因此，在實際的教育管理工作中，我們要注重對教師教學工作的肯定和褒獎，這樣不但在一定程度上激發了他們工作的積極性和工作熱情，而且也讓他們體會到了自己存在的重要價值。

3.2教師與學生關系中的道德原則

（1）關愛原則

關愛原則顧名思義就是教師（包括管理者）對學生的關心和愛護，不僅體現在對學生學習方面的鼓勵，而且也體現在對學生日常生活中的幫助。教師的關愛一方面可以使得學生感受到一種溫暖的歸屬感，另一方面也進一步激發了學生學習的積極性和熱情。正如馬斯洛需求層次論中指出的當人在生理需求以及安全需要得到滿足之后，繼而產生一種社交需要（即希望自己真正成為某群體的一員，希望自己能夠得到別人的關心和體貼）。因此，這就充分說明了教師的關愛對學生而言是普遍存在的一種心理需要，同時也是對學生自己學習、工作的一種肯定和激勵，只有關愛才能真正拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情。

（2）誠信原則

誠信是人類最基本的道德規范和行為準則，在管理過程中，由于個別學生存在誠信意識薄弱等缺點，因此就容易出現借閱書籍過期卻遲遲不給予歸還，考試作弊等等不良現象的發生。因此，我們要不斷提高學生的誠信意識，并且在管理的過程中要嚴格恪守自己的職業操守，以身作則，為構建文明校園的建設而努力。

4.我國高等教育管理模式存在的弊端

長期以來，受傳統的思想觀念和教育管理模式的影響，使高等教育管理創新無法得到充分理解和全面改革，這與現代高等教育的時代要求是相違背的。因此，各高校應轉換辦學思想機制，深挖內潛，加強內部組織管理和外部學習交流，實現高等教育管理由傳統向創新的轉變。而實現這一目標的前提是必須深刻認識目前高等教育管理存在哪些問題。

4.1 管理系統的封閉性

    傳統的教育管理模式強調的是管理者的權威性。比如，在對教學計劃和教學大綱進行編排的過程中，沒有遵從民主管理原則和人本原則，一切按照自己的主觀意識行事，缺乏必要的溝通和交流，從而呈現一種與外部隔絕的內部封閉狀態。這樣不但不能激發教師的工作積極性，而且在一定程度上難免與眾多教師的講課風格和教學計劃背道而馳，不利于學校的管理。

4.2 教學工作監控系統的形式化

    在現行的教學管理模式下，學校計劃的制定和實施并不是以學生和教師提出的參考性意見為轉移，而是完全憑借決策者自身認識和感知來進行考核和評定，殊不知這種禁錮式的管理不利于學校的整體進步和發展。這樣不但會造成學校的校園文化與現實情況嚴重脫節，而且也會使得學校師生產生一種厭倦和不被重視的心理。此外，各高校缺乏一個合理有效的評價指標體系和反饋機制，沒有從真正意義上重視這種信息的反饋，而往往只是形式大于內涵，使得師生評價結果根本落實不到位，同時也使得學校存在的各種現實問題也因為管理體系的不完善而沒有得到及時的解決和改進。

4.3 課程安排和考核標準的不合理性

現行的教育體制是注重學生的素質教育和學生創新能力的培養，但在實際操作過程中，學校在課程選擇上并沒有以此為根本出發點來進行合理的安排。尤其是針對學生素質教育的培養，只是單純的靠書本知識的講解和灌輸，沒有考慮到讓學生參加實踐活動的重要性，或者是過渡的讓學生參加各類 實踐，但又常常流于形式。針對學生的學習考核，書面理論知識考核的居多，對實際知識的運用能力考核偏少。此外，教師往往存在過多的關心學生的學習成績，較少考慮學生的綜合素質培養。

4.4 管理制度的不完善性

由于受傳統教育管理模式的影響，在學校的管理制度方面仍然存在一些問題。首先，在學生的管理制度方面，雖然學校在學生守則里面明確規定了學生應該遵守的各項規章制度，但是由于其存在的制約因素比較多，再加上沒有給予適當的疏導，因此導致沒有充分的調動學生的自覺意識；其次，在教師方面，沒有形成一個以生為本的教學與管理機制，教師單方面主導課堂教學的桎梏依舊存在；此外，在對教師的教學考評制度上，也沒有建立一個真正合理的評估體系。

5對教育管理創新的相關建議

5.1 堅持創新教育教學的管理理念

首先，高校始終站在時代的前列。當今是信息高速發展的時代，高等教育不僅要肩負著育人、傳遞教育知識、培養社會性人才的重要使命，而且也要強調教育和學術的結合以及真理和文明的統一。因此，學校不僅僅只是一味單純的去適應社會的發展，為社會培養教育人才，而是應該主動的去引領社會的發展方向，讓整個學校的師生跟隨時展的步伐前進，去學習新知識，去運用新技術，轉變陳舊的教育理念，發展新型的教育管理模式，順應時展的潮流，去造就頂尖的社會性人才。

其次，用教育管理的改革來統籌和引導。教育觀念的改變是一個循序漸進的過程，高等學校教育不能只是一成不變的秉承一種教育理念。因為時代在不斷的進步，廣大師生的思想也難免會跟隨社會的節拍而改變。因此，學校的教育思想觀念也要與時俱進，而教育理念轉變的前提則是我們必須堅定不移地堅持以教育管理的改革來作為統籌和引導。

5.2 加強師資力量的建設

關于加強師資力量的建設，多年來一直是全社會始終貫徹的基本教育方針之一，但實際效果卻不可恭維。那么如何更好的貫徹方針，潛移默化的從整體上加強教育師資的質量，實現我國教育百年大計呢？

首先，要選人、留人、培養人，這要先做到建立健全相關的教育管理制度，采取措施嚴格管好教師的文化素養及育人品格，利用感情和適當待遇等留人的方式來留住比較優秀的教師，進而達到穩住資源，培養人才的目的。或者采用先進的績效管理方法來獎罰考核師資隊伍，使之優勝劣汰，保持教師的純潔度、可靠度和為人師表的公眾形象，最終打造出一支充滿活力，使學生、社會公眾信任的高素質的師資隊伍。

其次，充分利用社會資源，采用反聘、直聘的方式聘請政府官員、知名人士、優秀企業家等德高望重的人士，讓他們的社會影響力、社會經驗以及成熟過硬的實用知識技術發揮最大作用。這些人一旦走上教師講臺，帶給學生的就不僅僅是課本上單純枯燥的理論知識，而是豐富多彩的社會實踐經歷和實用性技能，讓高校學生更加真切的了解社會，縮短與社會之間的距離，為他們走出校門，適應社會，盡快開展工作打下良好的鋪墊，從而實現理論與實踐的最佳結合。

5.3增強高校網絡交流平臺的實用性

計算機信息化技術的投入使用，為高校教育帶來了一次信息化管理革命，高教管理網絡交流平臺作為教育管理信息化建設的一部分，它的實現可以進一步確保高校準確、及時有關文件條例和管理規定，讓教育管理更趨高效、民主，真正實現管理者與被管理者之間的有效及時溝通，被管理者可以發表對管理者的建議和意見，讓管理者及時查看，并盡快改進，提高管理的服務化和人性化。

5.4 提高教育觀點與評價創新

教育評價是依據一定的教育價值觀或目標，運用科學的手段，通過系統的信息收集、分析、解釋，對教育相關現象進行價值評判，從而不斷為優化教育及教育決策提供重要依據支持。教育評價是高校對自身教育成果的一種評價，既是對學生負責，也是對自身的一種鞭策，提高教育評價的創新，有利于管理、教學和學術的創新發展，從而推動高校教育管理的整體創新。

6.結束語