導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇現代化技術論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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1、背景

現代信息技術的發展，為人們提供了先進的教學技術和豐富的學習資源。從而使人們對學習的意義、目標、內容、過程和方式的認識，發生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會是學習化的社會，未來社會中的人們必須終身不斷地學習，而且必須學會自主地學習。以信息技術為支撐的先進的教學技術和豐富的學習資源構成的學習環境，為自主學習和終身學習提供了實現技術和實現方法。研究"在信息化社會中的學校如何教學生學會學習"的問題就很有意義。創設"平等、民主、合作"的教育環境，讓學生在沒有任何畏懼心理的環境下參與學習，讓學生在有足夠大的自由度的情況下去學習自己感興趣的、需要學習的知識，既是對教育規律的尊重，也是對學生人性的尊重。

2、信息技術環境下優化教學的目標和原則

在當今班級教學制度下，構建一個有現代信息技術學習環境支持的、以“以學生為本”為基本原則的,“平等、民主、合作”的班級。在這個環境中，有可能促成教師和學生一次又一次地共同實現教與學過程的改善。從而讓傳統教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應該成為當前中小學推進信息化的主要目標；對信息技術環境下的學科課堂教學策略加以研究，以實現教學過程的優化是中小學推進信息化的主要任務。

在推進教學信息化的過程中應該堅持以下原則：

人本性原則從學生的實際學習基礎出發，以學生的實際學習需求為本，以幫助學生獲取終身的學習經驗為本，以學生發展為本，以教師的持續發展促進學生的持續發展。

開放性原則教學的目標開放：教學的內容開放：面向學生的經驗世界，面向豐富多彩的社會生活，面向浩瀚無邊的網絡資源；教育信息開放：教育空間和信息溝通渠道多元化：課堂內外結合、學校內外互補、互聯網局域網溝通，鼓勵學生走進生活，走進社會，走進自然，走進網絡；評價標準開放：多角度評價，多標準判斷，允許幼稚，寬容錯誤，鼓勵標新立異。

主體性原則學生是學習的主體，給學生自主的空間、選擇的機會、體驗的環境和表達展現的舞臺。

整合性原則堅持以培養全面和諧發展的人為目標，在適宜的時空下，把方方面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學系統，形成平等、民主、合作的教育環境。

3、研究的策略：

3.1建設技術性資源。

在信息社會中，智能性資源（教育者、被教育者、家長）、知識性資源（教科書、圖書館與影視庫、各類知識數據庫）、技術性資源（儀器、設備與教學工具、傳播技術、計算機、多媒體教室、因特網、數據處理及其它工具軟件包.....）、環境性資源（政策性、人際性資源、校舍與設施周邊環境和社會狀況、地域文化和觀念......）等是教育的可用資源。而技術性資源是促進教育發展和教學改善的最基礎的物質條件。

以我校為例：我校的信息技術資源開發的基本路徑是以建設帶動應用，以應用促進開發。

2002年，學校的技術資源開發為“充分運用現代信息技術輔助課堂教學，努力提高教學效益”的目標服務，學校建了兩間共100臺的計算機教室；安裝了多媒體的雙向控制教學系統；為初一教師配置了工作計算機；進行了全員培訓計算機操作技能和CAI課件的制作培訓。學校開發研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware集成的知識素材。這些課件和教學素材有助于調動學生學習興趣和培養學習習慣，有助于學生的思維訓練，對優化課堂教學手段，提高課堂教學實效性作了有益有效的工作。然而，這一階段的技術資源基本上是為方便教師的“教”而設計開發的。

隨著研究的深入，“信息技術的開發建設不僅為教師的“教”服務，更應該為學生的學服務”的觀念逐漸強化。學校增建了計算機教室、課件制作室、電子閱覽室，一批骨干教師開始在“主題”教學思想的指導下，開發了能激發學生積極參與學習過程的交互式教學軟件，制作了可以鼓勵學生多動手，多動腦的復合型的課件。在信息技術環境下實現的師生交互，同學間合作，使學生的感覺逐漸從“被牽著鼻子走”變成“張開思維的翅膀”，逐漸從被動的思考轉化為主動的思考。但是，就這時學校的技術環境來說，還無法滿足部分學生快速增長的學習興趣和學習欲望，也難以實現的較高教學期望值。我們顯然需要一種更新的、更能與時代特征相適應的教學環境和教學方法。于是，建設與lnternet相連的校園網成為深化研究的突破口。

2003年8月，我校的校園網初步建成。校園網

的WWW服務器與Internet相通，師生隨時可以自由上網瀏覽查詢。四通八達的“信息信道”為創設平等、民主合作的教育環境、為實現教學過程的優化提供了先進的技術支持。學校使用的“科利華”校園管理軟件，覆蓋了學校管理的方方面面；學籍管理、人事管理、財產管理、圖書管理……

3.2開發知識性資源

建構平等、民主、合作的學習環境，僅有先進的技術物質環境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識性資源。學校還應在以后的教學過程中不斷研究創新，例如：對構建學科教學主題知識庫（主題網頁群）和應用知識庫（主題網頁群）進行教學做出嘗試。

(1)確定學習主題。把學生當前需要學的知識與“以學生獲取終身學習的經驗為本”的思想結合起來，在分析學生的學習需求，分析學科教學目標以至對與其相關聯的其它學科的課程內容進行分析后，確定學生學習的某個主題，圍繞學習主題進行階段（單元）教學設計。這種主題可大可小。有時是學科教材上的某個單元，有時是某冊教材中的同類課文，有時是某學科幾冊教材中的關聯部分……。從學生的學習需求出發，不拘一格。

（2）組建主題知識庫。以“有利于學生圍繞學習主題進行意義建構”為目的，創設與學生的學習需求相關的，盡可能真實的情景。在制作主題網頁時，既注意知識內在結構的關聯性，又注意知識內容的廣博和精深；既收集與本校教學任務相關的知識信息，又重視最新科學發現和最新科技成果的方面的信息。同時制作時還注意學生的年齡特點，追求網頁設計的高品位，制作技術的高質量，表現手法的藝術性等，盡可能地使主題知識網頁的每一個接口都很美，都能讓學生在潛移默化中受到美的熏陶。

（3）建設班級、個人網頁。班級和師生的個人網頁是團隊智能的集合，是個人的思想、能力、興趣、品味的充分展現。也是十分豐富的教學資源。

3.3優化智能性資源。

在各類資源中，唯有智能性資源---人，是唯一必要資源。

(1)教師培訓—-智能性資源開發的重要方面。

①教師要率先成為會最學習的人。人，尤其是教師，作為教育的第一重要資源，比任何人都更需要緊跟時代，更新觀念。因為我們在昨日受教育，卻在今日教育明日社會的主人。之中觀念滯后的必然，應該喚起教師更加執著地學習。信息化的教育環境（首先應包括學習環境）不以人的意志為轉移地將校長、教師、學生在知識面前置于平等的地位。教師要成為信息時代學生學習的引導者和幫助者，必然需要更加關注學習，更加會學習。

現代信息技術的廣泛應用，對教師的素質水平有了更高層次的要求。最起碼的是：需要教師帶頭學會使用現代信息技術，并利用現代信息技術幫助自己學習，體驗基于現代信息技術環境的學習過程，然后才能帶領學生去學習。在推進學校信息化的過程中，把學校建設成學習型組織，讓教師率先成為最會學習的人。支持鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉足新領域，增強文化底蘊，提高人文素養。鼓勵教師們要充分利用網絡獲取更多的知識以便應用于教學過程中。

②給教師插上“信息技術”的翅膀

分階段分層次進行計算機操作技能的強化培訓。第一個層次：全體教師的培訓。第一階段：掌握Windows基本操作和用Word進行文字處理。第二階段：用PowerPoind制作演示文稿或簡單課件，用Excel管理學生學籍和成績，掌握互聯網上的常用操作技能。第三階段：用Frontpage和更多的工具制作交互式課件、網頁、進行圖片處理……。第二個層次是對計算機學科教師和骨干教師的培訓。對這個層次培訓要求更高：了解IT行業的最新成果，掌握計算機市場的行情信息，超前1—2步掌握目前最先進的各種制作平臺工具，對校園網進行常規的管理、維護，還能設計開發部分操作平臺，移植、改造部分操作平臺。一句話，計算機學科教師不僅要承擔學校常規的信息技術開發、建設、維護工作，還要承擔師資的校本培訓任務，定期培養出信息技術教育的骨干教師，保證骨干教師隊伍象滾雪球一樣逐年擴大。

③給教師一個自主探索的空間

在推進信息化教學的全過程中，都應該十分在意用新的教育價值觀來評價教師的教學。對“主題（單元）教學的評價，應該說，一個教師的教學水平、教學藝術價值，階段性的教學過程的質量被主要地表現在“指導幾乎每一個學生的學習方法、路徑”方面的謀略藝術上，而不在于教師的表演藝術如何?！皫缀趺恳粋€學生的學習過程，才是教師教學水平的寫真”。在評價的過程中，尤其不去計較教師在傳播中的一時的缺憾，讓教師有一個相對比較大的自主空間。同時，還應該在意讓教師自己評價自己。在信息技術環境下，學校領導更應該尊重每一個人的自我評價。因為教師的自主能力和自主意識，是在其自主行為的過程與后來的體味中逐步實現的，是在自己越來越重視自己對自己的價值判斷的的過程中發展的。從某種意義上看，只有自主意識較強的教師，才能培養出有自主意識的學生。

④給教師一個既有壓力又充滿溫馨的氛圍信息技術環境下自由開放的言論空間，多條信息溝通渠道，為建立平等、民主、合作的人際關系、為教學過程提供了更多的有利條件。學生、家長、教師的網上求助、

青年教師對老教師的期望、教職工對學校的建議、各類人員的留言，有鼓勵贊賞，有批評責問……，網絡不僅密切了師生關系、同學關系、同事關系、干群關系，還拉近了家長和家校的聯系。在這種環境下，學校和教師都多了一份監督，工作多了一份壓力，人際間多了一份溝通，同時也多了一份溫馨。面對一個全新的信息化的環境，學生、家長、教師、校長都在學習，都在適應，都在養成。信息技術環境下的學校是沒有“柵欄”的，平等的人際關系、民主的學校管理，開放的信息信道，教師們在這樣的現實環境中學習、學習、再學習，少了些盲從，多了些思考；少了些瑣碎，多了些大氣，一次次實現自我超越。

(2)教學生學會學習----開發智能性資源的核心

①分析學生學習需求。學生的學習需求是學生所擁有的學習資源和學習目標之間的差距。教師的責任之一就是在自己教學的全過程中，（包括備課、上課、課余輔導……）都要有目的有意識地去了解學生的學習水平狀況、了解個人的學習風格和期望、個人的學習興趣和特長；了解學生周邊有哪些促其發展的資源；只有在充分分析學習需求的情況下確定的學習主題和按照主題作出的教學設計，才能夠“通教知學”，具有最實用的價值。創設平等、民主、合作的教育環境，在校園網上開辟的師生信道，有助于了解學生的學習需求。老師的水平顯現就在于科學地確定學習主題和合理地進行教學設計。很顯然，對教師來說，這就是一個研究過程。

②讓學生學會使用計算機和網絡。在信息技術課和其它一些學科的教學中，盡量早地使學生學會利用計算機和網絡技術，幫助自己學習。計算機和漢字的錄入速度，網上查詢、獲取、整理、處理、儲存及表達信息的能力，都是教學中首先解決的問題。無論什么形式的教學，學生只要是在網絡環境中學習，就必須首先掌握上述技能。而學生，也只有在輕松自如地運用計算機網絡學習技術的狀態下，才能真正走進計算機，走進網絡文化圈，從而真正感知計算機的神奇和奧妙，感知網絡文化新穎和靈動。過去，教師習慣把語文、數學稱為工具學科，在研究中教師們越來越感到：計算機學科是“工具的工具”學科。為了適應非計算機學科教學改革的需要，首先需要改革計算機學科的教學，首先教給學生在網上學習所必備的計算機操作技術。在這樣的指導思想下，信息技術學科的教學內容應該沒有嚴格的結構順序，教學方法應該不拘一格，現行的信

息技術學科教材很難完全適應各個學校的教學。取多種教材的適用部分進行重新組合后用于教學，不失為一個好辦法。另一方面，學生在使用現代信息工，應該得到的服務包括：網上豐富的學習資源，方便快捷的檢索、各部分資源之間暢通無阻的鏈接等等。

③提倡“獨立探索”和合作式的學習在網絡環境中，教師不再是知識的壟斷者，學生也不是被動地接受知識。改善教學過程，提倡“獨立探索”和合作式的學習的目的意義，對于某個具體的學生而言，并不在于探索到什么成果，而在與養成好的習慣。提倡“合作研究”以培養學生尊重他人的品質，懂得平等協作的重要性，這是一個人在人間生存和參與構筑未來社會所必須具備的品質。教學中，教師不僅領著學生一步步走向知識，而且引導學生一步步去發現探索知識。

3.4拓寬環境性資源。

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二、培養復習以及預習的良好習慣

預習實際上就是在上課之前，對老師要講解的內容進行事先學習，進行初步了解，做好學習準備工作，預習的時候需要非常強的獨立思考陳若豐海南省海南軟件職業技術學院571400能力以及閱讀能力，并且直接影響課堂聽課效果。在預習的時候，自己的思路必須清晰，對遇到的難點與疑點比較清晰。預習可以一定程度增強自身對新知識的理解，遇到自己不清楚的問題，聽老師合理講解之后，對所疑惑問題會豁然開朗而且記憶深刻，很久都不會忘記。復習實際上就是指對老師講解的內容進行回顧。進行課后復習是鞏固知識與掌握知識的重要部分，也是教學過程中的重要部分。對電工技術進行復習的時候，必須依據課堂筆記進行理解，認真完成作業，找到內容的難點，留著在課堂上進行提問。并且在課余時間進行多學多練課外書籍，從中發現問題的答案，提高學習興趣，開拓視野，在一定程度上提高自學能力。

三、掌握科學的記憶方式

記憶實際上與其它許多心理活動差不多，都是存在一定規律的，所以，想要提高記憶的效果，就應該了解一定的記憶方法。電工技術雖然不需要向語文、英語等文科課程那樣必須背下來，但是需要記憶的內容、原理、概念等也不少，僅僅只是機械式背誦并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的記憶方法，才可以達到更好的效果。如在學習疊加原理的時候，要求我們必須掌握兩個概念。一是，其中一個電源進行工作時，電流源視為開路，電壓源視為短路。二是，電路中存在多個電源的時候，對電流與電路進行求解過程中，應該分別作用時的代數和。對發電機以及電動機工作原理進行理解的過程中，就需要學生運用科學記憶法，發電機是先有原動力，因此選用右手定則進行判斷，電動機是有了電以后才能工作，因此采用左手定則來判斷。采用這種分析方式把比較難懂內容變的簡單易懂，這樣就很大程度提高了學習效率。

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二、林木品種的改良

（一）林木的品種一般要經過四個階段

新品種的整個研制和培育過程是極其不易的過程，從一開始對優良種子的選擇到對種子存活率的測定到種子的整個繁育和培養的過程在到最后的種子培育成功和宣傳每個環節都顯得極其重要，但是這個過程是一個漫長的過程，且要用不少的時間和金錢才能完成。

（二）開發基因資源

在現在的基因資源也普遍被人們所認識和了解，每一棵樹木都擁有自己的基因資源，也正因為如此，人們才能根據基因發現種子的一些特征和品種，研究新品種不是一件容易的事，這就需要一定的基因資源來進行誘發變種等其它一些研究，另外對于種子遺傳工程這一項目的研究和探討也是需要基因資源為基礎才能完成的，研究人員收集了不同基因資源進行研究，結果發現，在培育新品種的過程中，采集的基因資源要是越豐富和全面，那么研究人員將能更進一步的進行鉆研，并且不是泛泛而此，針對性非常強，并且能夠更好的培育出適合社會發展需要的新品種，以此來提高樹木的產量，解決林木資源的問題，并且基因資源不單單是現在為培育優良品種做貢獻，而且在將來為研究人員研制出更能適應與社會的優良品種鋪一條道路。

（三）選擇育種

新品種培育過程的選擇育種也是相當重要的，并且它的重要性不僅僅體現在可以培養出優良品種方面，而且絕大部分還體現在生產群體方面，這一發現對林木的品種的研究與改良都具有極其重要的作用和價值，例如，在馬尾松種植物中，上面的紅心率較高的馬尾松就比一般的馬尾松的價值高出很多，這都是因為選擇育種的結果，因為它能夠迅速的意識到人們希望的理想型的樹木的基因型，并且能夠在之后的過程中順利的進入到栽種這一過程里面。另外就是在育種過程中，不要循規蹈矩的就讓一些植物按照其自身的育種本性任其發展，還可以根據一些植物父本母本的不一樣選擇不同的能夠培育出新品種的相互繁殖和育種，有些樹木的雜交過程中，不僅自身的基因特性不會變，還帶有其父本母本的一些特性，這就讓某些品種稀少的植物或者瀕臨滅絕的珍惜植物有了挽回的地步。并且隨著科技的飛速發展，現在國家相關林業部門都相繼研發出了細胞工程、不同植物的染色體工程、以及其他的一些關于植物優良育種的項目工程，這在一定程度上為我國的稀有植物和新品種的開發和研制創造了條件，相信在這些新的項目工程和新技術的研制和開發中我國未來的林木業將越來越繁榮。

（四）樹木的遺傳的驗證

前面已經提到了我國林業也研制出了很多進行優良育種的項目工程，但是在這基礎上還是要考慮植物的遺傳特性，雖然很多經過雜交、遺傳變異等培育出了新品種，但是有些不符合植物本身的遺傳特性，這就不能確定這些植物的品種是否是屬于優良品種類，倘若不是優良品種就不能夠被認為是良種，因為它畢竟不能夠收到相關基因的遺傳控制。只有育種的結果新品種經過檢測適合父本母本的特性的這種植物才能為原本使用，并且以利于研究者對育種階段進一步的探究。

（五）樹木自身的良種繁育

樹木除了要有一個好的育種過程，還要有一個好的繁育過程，當經過多重研究實驗選擇出來的優良種子后，就要進入良種繁育這一階段了，一直到這種品種出現變化，良種繁育是培育新品種過程中的從育種階段想最后的生產并推廣過程的過渡，最容易過程至關重要，倘若這一過程失敗，那么培育過程中其它過程都相當于失敗了，在這環節中，倘若繁育的氣候、土壤、水分等把握不好還有一些措施和方法不當都將有可能對品種繁育造成影響，讓本市了優良的品種變成一些不能適應生存的劣等品種，這樣之前培育新品種的目標都將功虧一簣，讓林木增產的目的也是夸夸其談，林木的良種繁育主要是良種方式，其中一種是有性繁殖，另外一種則是無性繁殖，但是有性和無性繁殖二者是有一定的關系的，后者被包括在前者里面，在現在林業的種植園存在的最嚴重的問題就是林木的產量不夠高，自己長出來的林木與經過變異的種子的遺傳基因不一樣，兩者的父本母本不一樣，體現不出品種好這一特性，對以后木材市場有一定的影響力，在對林木的利用方面將添加一定的困難。將有性繁殖和無性繁殖二者相比，目前國家都比較偏向于無性繁殖方面，因為無性繁殖過后，下一代的分株將不會改變父本母本的遺傳特性，這就可以保存原有林木的一些特性和生存方式，在遺傳增益上面占據這較大的優勢，但是有性繁殖相對將不能夠完全做到這一點，正因如此，全球很多國家都比較看中無性繁殖帶來的成就。所以在整個新品種的培育過程中可以看出我國的林木在種子方面已經在慢慢的改善的創新，已經完全擺脫了過去那種有種就種的局面，而是在向質量與產量并駕齊驅，共同進步的趨勢發展。

三、生物技術與林木種子方面

（一）細胞工程

1、林木的組織培養方面

無性繁殖能夠保存原有林木的遺傳特性，讓分株擁有與父本母本一樣的特性，從另一方面同樣的，用組織培養和繁殖一些林木的分株，也能夠保存遺傳特性，不僅如此，還具有自身的一些優良特性，首先就是可以利用組織培養出無菌苗、以及能夠讓培育出的新品種在進入推廣階段后的周期不會那么漫長，也可以作為保存林木自身的基因的有效措施和途徑，當然它的特點遠不止這些，還有很多其它有利于林木事業發展的特點。

2、原生質體方面的養育

在1960年的時侯，國外一位研究者就發現了原生質體培育方面的相關信息，這在當時是為林牧業的發展發生了翻天覆地的變化，后來人們通過慢慢的研究和探討發現了二十多種林木的的原生質體，并且通過培養之后，有很大一部分都成功的誘導成了植株。這讓原生質體在當時有了一定的市場價值，現在被林業的相關人員普遍使用。

3、體細胞的融合方面

在對林木進行改良這一項目工程中，體細胞的融合這一舉措就顯得尤為重要了，這種方法與無形繁殖不一樣，但是與有形繁殖之間的關系就跟組織培養與無性繁殖的關系是同樣的道理，但是它比有形繁殖具備更多一些特點，就包括：首先，有形雜交的過程中大多會存在配置不親和的現象，但是體細胞的融合可以讓相互雜交的兩者親緣關系比較遠，其次，不是只有兩個親本才可以相互融合，多個親本也可以相互進行融合，最后，與無性繁殖的特性相反，可以制造出與父本母本不同的雜交品種，并且分株不會擁有與原來林木具有的遺傳特性等。

4、染色體技術方面

在染色體上面主要研究的樹木都是偏向于核、組、帶型的研究，等于生活中常見的樹木染色體技術方面主要體現在楊樹等其它一些樹上面，對于地域等染色體方面的研究主要表現銀杏、杉樹等其它一些樹科類，還有其他方面的一些關于染色體技術方面的研究。這些都為以后以后珍惜植物的保護和對一些珍惜物種的新品種培育以及研究存了相關的資料。

（二）基因工程

1、DNA的分離與轉導方面

在基因工程這一項目，主要研究的就是將林木中的目的基因轉導進入目標林木里面，并且讓其能夠無誤的顯示出現，在很久以前，人類第一次將抗生素的基因分離出來并且成功的導入到林木的細胞題里面，首次培養出了可以存活在抗生素上的林木，從那以后就產生了轉基因林木，在現在科技飛速發展的社會，轉基因技術已經不足為奇了，在起上面獲得輝煌成就的實例都比較多，其中就包含了抗除草劑方面的林木的轉基因研制以及控制木素等事件就是成功的事跡的一部分，這些都為林業方面做了相當大的貢獻。

2、構造遺傳的圖譜

什么是遺傳圖譜呢？遺傳圖譜是指利用人工技術這一舉措來構造而完成的人工構圖群體，并且采用已經被建造的相關遺傳標記和基因之間的線性序列圖。因為林木的育種間隔期與其它生物不一樣，它的育種間隔期相當長，這就在一定范圍內為細胞工程研究帶來了麻煩，但是后來科技的慢慢發展，構建了同工酶標記相關的遺傳圖譜，一直延續到現在，遺傳圖譜都一直被人們所運用和注重，這一圖譜的發現為以后對不知道的一些基因的了解和定位、克隆等其它研究起了鋪墊作用。

3、林木的物種、以及品種的堅定

不一樣的植物在基因、品種上面都不一樣，不同的無性系植株之間的不一樣是不可能輕而易舉的堅定區別的，但是因為分子標記自身的一些特性，是不可能區分不出來的，所以就分子標記自身的特性就可以作為堅定植物的種子優良無性系的工具，另一方面，他還可以鑒定出育種過程中的一些雜交性。

4、植物基因研究的應用

林木本身就存在大量東西需要我們自己去探究，去發現，基因是研究者們研究林木的最好的證據，有很多研究者都是通過基因的研究最后走向成功的，例如，將林木中的目的基因轉導進入目標林木里面，還有其他一些利用基因來研究林木的生存環境以及特性的事跡，現在對促使裸子植物進行光合作用的基因等都做了相關的分析和研究，發現了促進植物生存的信使基因，林業的植物相信將會生長的越來越好。

5、植物染色體組深入探討的應用

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針對我國絕大部分電子信息工程建設而言，在發展電子工程現代化建設過程中，其建設電子信息工程現代化的主要方針政策缺少必要的核心技術支持。因我國電子信息工程建設過程中，應用的技術大部分來自國外，因而缺少自身發展的創新性，采取這樣的發展模式，會對我國電子信息工程建設帶來一定的安全隱患，同時也會受到國外技術發展的制約。

1.2處于現代信息化建設的探索階段

電子工程的現代化信息建設是未來我國實現信息化發展的重要趨勢，其主要是將數字化、網絡化以及智能化結合起來，實現同步式發展，同時這也是保障我國電子信息工程建設的重要因素。然而，針對我國電子信息工程的建設而言，我國尚處于探索的初級階段，也沒有形成完備的實現途徑。

1.3沒有完善的戰略發展布局

針對目前我國絕大部分企業而言，雖然將現代化電子信息工程建設作為發展過程中的重要契機，不斷地鞏固其在企業發展中的地位，然而因受到經濟發展水平以及企業發展因素的制約，我國很多技術企業在對電子信息工程技術進行引起和發展過程中，沒有相關完善的戰略發展布局，使得現代電子信息工程發展受到了阻礙。

2推動電子信息工程現代化技術發展的重要措施

2.1強化國家政策發展支持

電子信息工程企業若是想實現現代技術的發展，一定要得到國家政府的大力支持。因而，為了逐漸加快我國電子信息工程的現代化建設發展，我國一定要實施必要的國家政策，從而支持現代化電子信息工程的發展，才能不斷為電子信息工程的現代化提供更加優越的環境、有效的激勵方法等，繼而不斷增加我國現代化技術在電子信息工程中的應用。

2.2強化對電子信息人才的培養力度

隨著市場競爭機制程度的不斷增加，社會競爭的主要核心就是人才的競爭，已成為目前推動社會不斷向前發展的中堅力量。針對電子信息發展工程而言。若是想在日益競爭激烈的社會取得長遠的發展，就一定要強化對人才的培養，不斷培養出一批高素質、專業化高素質化的技能型人才。在信息技術發展的過程中要不斷優化人才激勵機制，不斷提高管理人員的創新意識以及內在潛能，最終提高技術人員的良性競爭意識。電子信息工程在不斷發展以及創新的過程中，要強化和先進國家之間進行技術方面的交流。防止出現閉門造車的現象，從而為電子信息工程的進一步發展提供更加重要的保障，繼而使人才成為推動現代信息工程發展主要力量。

2.3打造良好的信息技術發展環境

科學技術的良好發展需要優越的環境作為保障，若是沒有一個優越的發展環境，電子信息工程在未來的發展過程中就會遇到很多的阻力因素，從而限制其發展。因而，為了不斷深化現代電子信息工程發展的力度，我們一定要強化對電子信息工程的建設，繼而推動電子信息工程建設的深遠發展，并創造出一個優越的發展環境，不斷推進我國現代化信息工程技術的發展和創新。

2.4創新服務意識，促進經濟發展

針對電子信息技術企業而言，若想在激烈的市場競爭中獲得優勢，就要強化技術方面的更新工作，并不斷調整和完善投資結構，提升對電子信息工程現代化建設的力度以及發展策略，及時調整戰略發展目標，明確未來電子信息工程的發展目標以及方向，不斷更新電子信息技術，進而增強電子信息產品在整體上的服務能力，并最終提升電子信息技術在市場競爭中的競爭優勢。

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    1 現代教育技術應用于教學的基本特點 

    現代教育技術在教學中廣泛應用,對教師提出了更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業知識、豐富的教學經驗和較高的教學水平,還要有現代教育的思想和技術,要掌握計算機、多媒體、網絡教學的有關知識和運用現代教育手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點: 

    1.1教學手段的先進性大量的現代化教學媒體取代了傳統的“黑板+粉筆”的模式,尤其是多媒體計算機和網絡系統進入教學領域,使教學效率和效果大大提高。對能力不同的學生能夠因材施教,實行個別化學習。而且通過CAI課件教學,可以通過仿真和模擬所創造的情境進行仿真學習,使學生在人機交互過程中形成一種真實感,從而也提高學生學習的積極性。 

    1.2教學模式的多樣化現代教育技術的介入改變了教育一人講,學生被動聽的單一教學方式,學生可以通過多媒體網絡進行個別化學習,可以對提供的問題,練習題進行自主性學習。教師可以根據教學的需要采取不同的教學形式和方法。同時,教師和學生的地位也發生了變化,教師將從課堂上的主角變為學習的組織者、促進者,學生成為知識的獲得者與建構者。 

    1.3教學內容的豐富性現代通訊技術和多媒體技術使教學形式多樣、內容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學習軟件所代替,“教材”應改名為“學材”,要教東西更多,但很多以前必須課堂講授的東西,已逐步轉為由學生參與或自主學習中獲得,課堂上以培養學 

    生的學習能力和感悟能力為主。 

    2 現代教育技術應用于教學的基本模式 

    2.1多媒體演示教學模式是指利用多媒體計算機與其他教學媒體有機組合起來進行教學的形式。這種教學模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學,使教學內容形象、直觀、新穎,易于師生感情交流,及時反饋、引導,從而有效提高教學效率和效果。多媒體課堂演示教學既使傳統教學方式的優勢得以發揚,又彌補了傳統教學媒體的不足,使傳統的課堂教學與現代教學媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。在使用時,要認真研究如下問題:怎樣設計教師的課堂活動,使教師真正發揮“主導”作用;怎樣利用多媒體的優勢,設計學生的參與活動,使學生成為課堂學習中真正的“主體”;如何根據多媒體的特點,設計有助于學生思考、探索的助教型課件和電子教案。 

    2.2多媒體自主化學習教學模式是指多媒體網絡教室或者開放式CAI教室,利用系統的多媒體CAI課件個別地、通過人機交互方式進行系統學習的形式。這種方式的學習過程具有如下特點:學生接受多媒體信息的刺激;學生以人機交互方式參與學習;學生在超媒體結構的環境下進行學習;學生主要依賴教學系統本身的指導和導航系統進行學習。這是一種以學生為中心的教學模式。在這種教學模式中,教師的工作主要體現在為學生編制學習軟件,或者通過教學軟件的設計來間接控制教學過程。 

    3 現代教育技術在語文教學中的應用實踐 

    3.1對于“多媒體演示教學模式”的應用我在教學過程中,充分發揮投影儀的作用。上課前,認真備好課,將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等先打印出來,再修飾一番,有的還涂上一顏色。上課講到這些內容時,就用投影儀投射出來,一是節省了上課很多板書時間,無形中擴大了一堂課的教學時間;二是因為是打印在電腦上而不是手寫,投射出來后,效果極佳,規范端正、整齊清楚,學生就像在看印刷教材一樣,很受歡迎。學生的注意力極易不集中,上課時一味地講,難于將學生吸引住。我抓住學生對VCD光盤表現出極大興趣這種情況,在教學時,講解完一個內容后,就放與這個內容相關或相同的VCD光盤給學生看,加深學生對這個問題的認識,讓學生更好地理解它。如上《荷塘月色》時學習完文中蘊藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤,在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復雜的思想感情。當然,播放VCD光盤時我特別注意時間的控制,因為如果時間太長,學生興趣點轉移,容易疲勞,就達不到應有的教學效果。我一般采用“講、放”結合的方法,講一段,放一段,有張有弛,充分激發學生的興奮點。 

    3.2對于“多媒體個別化自主學習教學模式”的應用我采用內容——目標——媒體三維選擇模型,設計好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[學習導航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]、[學習指導]等項內容,又設計了[導語]、[朗讀]、[作者]、[小結]、[擴展]、[訓練]等子項內容,讓學生自己操作,自主學習。 

    3.3對于“計算機情境虛擬教學模式”的應用如講魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時,我設計情境虛擬教學課件,將夏秋的景物為背景,旁白美女蛇的故事,讓學生進入魯迅筆下的“我”的樂園,接著顯示冬天百草園的景致,讓學生自己設計出拍雪人和捕鳥的情景場面,這樣在情景虛擬中進行了個別化學習,其樂無窮,學生越做越有意思。整個教學過程都在輕松、愉快、和諧的環境中進行。 

篇6

【關鍵詞】職業學校圖書館現狀舉措

圖書館是搜集、整理、保存、傳播和利用書刊資料為學校的教育、教學、科研提供服務的教育機構,同時也是為學生獲取信息、增長知識的重要場所,在職業學校工作中發揮著重要的作用。職業學校圖書館是職業教育的重要組成部分,是職業學校開展“創新教育”、“素質教育”的重要平臺。

1圖書館在職業教育中的地位和作用

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分,承擔著為用人單位培養高素質技能型人才的重任,在實施科教興國戰略和人才戰略中具有特殊的重要地位。職業學校圖書館是學校的信息情報中心,是學校開展教學、科研的重要支柱,也是學生課堂學習的延伸,對培養學生良好的品德、掌握專業知識技能,拓寬知識面有著直接的引導作用。在職業學校專業水平評估中,學校館圖書的生均面積、生均圖書冊數、年生均進書量是評估內容之一,是反映學校綜合實力的一個重要指標[1]。圖書館在職業教育中的作用主要有以下幾方面。

1.1成為學生素質教育的搖籃

圖書館是知識的源泉,是職業學校學生素質教育的重要場所之一。通過素質教育,培養和提高學生自我學習、自我教育、自我發展的綜合能力。圖書館收藏了許多教科書中未涉及的知識和信息,能幫助學生開發內在潛質,拓展專業教學內容,完善知識結構,提高人文及心理素養;圖書館是學生自學的場所,學生從中能獲取需要的大量信息,從而提高學習興趣,培養主觀能動性。

1.2成為校園文化建設的重要部分

校園文化是職業學校綜合實力的重要組成部分。濃郁的校園文化對學生的成人、成才、成功起著重要的作用。圖書館是傳播文化,向師生提供精神食糧的場所。通過圖書館積極開展時政熱點論壇、讀書評論、教育資訊等校園文化活動,滿足學生對文化的需求,使圖書館成為學生生活中不可缺少的文化樂園,讓學生從中受到良好的教育,幫助他們樹立正確的理想信念、道德準則、價值觀念,從而提高學生的綜合素養。

1.3為師生獲取各種信息提供平臺

圖書館工作人員利用現代化的形式為學生的學生和老師開展科研提供最新、最全的資料。圖書館通過訂購、交換、復制等途徑向師生提供各種文獻資料,有的放矢地開展信息服務,最大限度地發揮信息資源的作用。

2職業學校圖書館的現狀

當前,職業學校圖書館建設,由于種種原因,尚不能滿足高速發展的信息時代現狀,達不到在職業教育中應有的地位和作用。

2.1資金投入不足

當前職業學校普遍存在著規模偏小、辦學資金缺乏的現狀。資金投入不足造成圖書館面積偏小,館藏資料不能及時添置與更新,導致圖書館信息資源的匱乏和滯后,或雖然藏書量能達到評估要求,但過時、必須淘汰的資料占據相當比例,起不到圖書館應有的提供大量最新信息的作用。

2.2場館設施落后

大部分職業學校圖書館現有硬件設施逐年老化,不能滿足現代化管理的要求,部分學校尚未建立數據庫,對館藏文獻不能采用數字化管理。

2.3人員素質偏低

部分學校領導不重視圖書館工作,認為圖書館的工作只要有人管理就行,導致管理人員人數不足,學歷偏低,有許多人由轉崗而來,業務素質偏低,沒有受過正規的教育和培訓,使圖書館的正常工作受到制約,難以適應新形勢下圖書館管理的需要。

2.4管理模式落后

管理人員管理理念跟不上職業教育發展的步伐,制訂的圖書館管理制度僵化,如封閉式管理,業余時間、節假日不開放,不能充分發揮圖書館的功能。

2.5資源利用不高

當前職業學校學生年齡一般在十五六歲,學習習慣較差的學生占相當比例,他們缺乏自我約束能力和自學能力,學習目標不明確,學習態度不端正,學習不感興趣,除了上課之外,空余時間寧愿上網也不愿進圖書館查找資料。學校學術氛圍不濃,大部分教師忙于授課,忙于應付事務工作,只有少數人進入圖書館查找資料,浪費了圖書資料。

3職業學校圖書館建設的舉措

隨著當代科學技術的快速發展,用人單位對職業學校畢業生的專業技能、綜合素質提出了更高的要求,對職業學校的教育教學管理提出了更高的要求,圖書館作為學校教育的服務機構面臨著新的挑戰,必須采取切實可行的措施加強圖書室建設,才能順應時代的發展。

3.1健全組織領導

學校圖書館作為獨立的職能科室,在校長的領導下開展各項工作。每年要有?？钣糜趫D書館建設,確保生均面積、生均圖書冊數、年生均進書量達到專業水平評估指標要求。

3.2加強制度建設

建立健全的規章制度,充分發揮圖書室功能。如制定書刊采購制度、書刊外借閱覽制度,書刊丟失、損壞賠償制度,書庫、閱覽室管理制度和圖書管理人員工作職責等,工作中做到有章可循,照章辦事,確保圖書資源的流通率,確保圖書資源的充分利用。

3.3實施現代化建設

購置先進的計算機硬件、配套的軟件以及數據庫,加強數字化圖書館建設。對有指導性、專業性強、有收藏價值的圖書、影像、多媒體資料數據進行收集,在校園網上為師生提供服務;根據教師教學科研水平和學生的實際狀況,重視電子閱覽室的硬件設施建設,重視電子閱覽室的軟件監控管理;逐步推行館際聯網,實現資源共享,提高圖書文獻資料的利用率;開通中文期刊數據庫,為師生員工撰寫論文、開展科研進行查閱資料服務。

3.4提高人員素質

采取有效措施,加強圖書館管理人員隊伍建設。①嚴把進人關,圖書館管理人員應有大學本科及專科學歷,且專業對口;②對現有管理人員進行專業知識培訓,參加各級各類組織的專題講座和學術活動,拓寬知識面,了解圖書館管理的動態,提高專業知識;③開展專業技能如計算機和網絡操作技能培訓,提高圖書管理人員的實際操作能力;④創造條件,鼓勵管理人員參加繼續教育,圖書管理專業畢業的人員要學習職業學校開設專業的基本知識,非圖書管理專業畢業的人員必須學習圖書管理專業知識,并涉獵現代科學、藝術等領域,增加知識儲備,拓寬視野,不斷提高管理人員素質。

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1.現代藝術的創作形式的發展

（1）創作手法的變更

基于計算機數字化的藝術創作，把藝術家從繁雜的手工顏料配置、錯誤涂改、器具配制等工作中解放出。通過使用不同的軟件，根據構思任意放大縮小畫面尺寸和優化選擇圖像元素，通過更改、拼貼畫面，在線條、明暗、色調、光影和空間等視覺屬性上，提供高感度的靈活性，相比，數字化的藝術作品可根據藝術家們的理念，同時也極大地提高了藝術家的創作效率。這種計算機數字化的應用技術加快了藝術品的生產周期，加快了藝術風格和潮流的新陳代謝，同時也開辟了藝術創作的新領域，創造出新的美學形態。

（2）現代藝術創作藝術形態的多樣化

計算機數字化通過人-機對話的形式進行創作，現代的藝術家們通過簡單的鼠標單擊與移動便完成創作。將圖像、聲音、文本、動畫、音頻甚至是氣味等多種傳達形式集合在一起，由靜態視覺傳達向動態的多媒體的信息傳播延伸，從二維空間延伸到三維立體空間，從靜止的三維空間延伸到動態的四維藝術，豐富了藝術語言和表現形式，提高了作品的感染力，正如牛津大學藝術史教授馬廷•坎伯指出的，“計算機制圖、計算機輔助設計和激光手段使各種可以利用的技術為再現和處理空間、光線、色彩提供了巨大的可能性，以形成無窮的靜態和動態的變化?！?/p>

2.現代藝術傳播方式的發展

經過了數字化處理的藝術作品，都可以通過數字信號方式傳輸，而且這種傳輸信息的結構不是平面的，而是立體的；傳輸渠道不是樹狀的權威結構，而是網狀的多元結構，然后觀者可以瀏覽和評價作品，達到觀者對作品的“再創作”的效果，例如：現代藝術大師馬塞爾•杜尚在一張復制的《蒙娜麗莎》上為蒙娜麗莎畫上了小胡子的作品。這幅被修改了的"蒙娜麗莎"就又有了新的標題，成為杜尚的藝術“名作”。在互聯網絡上，將能看到許多人在"應該說已經完成了"的各類藝術作品上，進行各種數字化操作，將作品改頭換面，隨心所欲地復制、涂抹與刪改，從而此基礎上達到再次創造。這樣的形式更加尊重觀者的選擇權利，這種傳播方式由此改變了傳統的現代藝術單向被動式的接受，而是交互的心靈溝通的方式，還能被觀者很好的保存，所以數字化手段讓現代藝術具有更多的交互式和互動性的特點，使得藝術家和觀者能夠更充分的交流，最大限度的滿足藝術家、藝術作品和觀者三方的關系。

二、計算機數字化在現代藝術中的發展趨勢

計算機技術的發展和多媒體的開發為藝術創作提供新的機遇、新的表達方式、新的藝術語言和風格，藝術的概念有了顯著變化。同時，藝術的創新也對計算機有了更高的要求，反過來促進了計算機軟硬件的開發。藝術家創造精神財富，應關注新技術的發展，以開放的姿態迎接新事物，自由地進行創作。

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二、傳統吉祥文化在現代環境藝術設計中的應用方式

傳統吉祥文化在現代環境藝術設計中有著廣泛的應用，但是很多應用都是簡單地將傳統吉祥文化元素照搬，很難與現代環境相協調，給人以刻板的印象。由于傳統吉祥文化具有獨特性和隱性語言，因此需要研究傳統吉祥文化的組成元素，需要深入挖掘傳傳統吉祥文化的內涵，將其隱藏的文化思想和審美思想作為環境藝術設計的指導思想，與現代環境藝術設計和諧自然地相融合。

（一）圖形的重構

傳統吉祥文化在現代環境藝術設計中最直接的表現形式是圖形、紋飾和符號?，F代環境藝術設計需要以創新性的形式運用吉祥圖案元素，重新構圖整合成新的圖形，以融入時代特性。在現代環境藝術設計中應用吉祥圖案的主要手法有分解轉化、打散再構和變形。分解轉化是指，根據現代環境藝術設計的主題，將吉祥圖案進行分解、提煉，創造出新的圖案；打散再構是對吉祥圖案的原型進行分解、移動、切割、變換位置，重新構成圖案；變形是指，運用現代審美觀對圖案進行整體或局部改造?，F代環境藝術設計將傳統吉祥圖案按照現代審美要求，對其進行重構，以滿足現代設計的使用需求和審美需求。如家居設計中最常見的玄關，通常采用回紋以起到裝飾、分隔空間的。回紋在中國傳統吉祥文化中代表富貴不斷。玄關中的回紋經過了放大變形，以減少材料使用，同時滿足玄關的功能要求，并且富貴不斷的寓意也表達了主人對美好生活的追求。

（二）融合吉祥思想

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2.利用多媒體創設和諧輕松的教學氛圍

引發學生學習興趣傳統的數理化教學易給人一種呆板、沉悶的感覺，不易使習慣形象和感性思維的學生產生學習興趣。而多媒體的形象生動等特點正好可以彌補傳統教學的不足。比如，在講解酸的時候，就可用醋來作為課題引入，放映有關醋的歷史、分類及醋的妙用的視頻動畫或者是相關圖片配以和諧優美的音樂，讓學生能帶著輕松愉快的心情進入后面部分的學習。

3.幫助理解重難點內容

樹立學習的信心，保持學生學習興趣信心也是興趣產生的一個重要因素，對于在學習過程中遇到的挫折或困難，意志堅定、求知欲強的學生一定會通過不懈的努力或用不同方法解決，而另外一部分學生可能就此而受到打擊，從而影響學習積極性和學習信心，因此降低學習興趣。有機化學中一些較抽象的知識點，如有機物質分子空間立體結構和同分異構體結構，這需要學生具有一定的空間想象能力，對于部分學生來說，比較困難，如果能制作成三維效果圖或者是具有交互功能的動畫，可以達到直觀形象、一目了然的效果，學生理解起來也更加容易。

4.利用信息技術開展多種課外活動

提高學生學習興趣一是可利用課外活動時間為學生播放有機化學趣聞、生活中常見的有機化學物、有機化學反應或電視節目、魔術表演中的有機化學現象。二是建立興趣活動小組，分小組完成實踐性作業、調查性作業以及課題研究。比如課題“塑料袋與白色污染”，學生可以自行通過網絡查找、收集、加工、整理有關塑料的主要成分、化學性狀、生產加工方法，為什么會引起白色污染，如何降低污染、保護環境等，最后形成論文或電子稿。通過論壇或博客發表，與老師、同學或其他網友共享交流，通過這種方式，不僅可以提高學生的自主學習能力、團隊協助精神，還能讓他們通過發表、共享等方式得到自我滿足，增強自信心和學習的動力，從而提高學習興趣。

5.利用信息技術為學生搭建良好的自主學習平臺

創建平等的互助交流環境利用信息技術可讓學習成果得以鞏固，學習“攔路虎”得以及時解決，加強學習興趣。在教學中，我們發現許多學生可能一開始表現得還是挺有興趣，可是隨著學習內容的增多、學習難度的加深，其學習興趣就會逐漸減退。我們可以嘗試做以下幾個方面的工作:①利用化學學習網站進行課外自主學習，有條件的話，可自行建設有機化學專題學習網站，教師將教案、課件、動畫、視頻或收集整理的相關資料上傳供學生參考。同時，學生也可將自己的學習心得、經驗、研究成果上傳。②建立學習交流群，教師可以利用課外業余時間為學生們答疑解惑，及時解決學生們的學習疑問;學生之間也可就學習經驗進行交流:開設有機化學學習論壇，設立各種討論主題，學生可以根據自己的興趣愛好或者不足之處有選擇地進入相關主題進行討論交流。③利用搜索引擎、在線答疑等信息工具尋求其他網友或名師的支持。④利用輔學型課件或智能評測系統，進行自測練習，及時檢測學習效果。

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二、尋求民間文化及其藝術的發展

1.處理好文化發展，把握文化主流

民間文化根植于廣大民眾的生活，蘊含著中國傳統文化的精髓。當人們的生活方式、交流方式等諸多因素發生改變時，人們更快、更方便地接觸到各種現代的、外來的文化形式，并快速地被感染和鋪開，這使得傳統的民間文化受到沖擊。因此，處理好文化的發展，建立健康、具有民族特色的文化體系，是尋求民間文化及其藝術形式發展的根本。民間文化應在“取其精華，去其糟粕”中發展，這體現在兩個方面。首先是自身的提煉，即重新審視民族傳統文化本身，將封建的、愚昧的、不適合現代生活方式的部分進行舍棄處理，將現代文化中的內容融合在傳統文化中，實現既有民族傳統文化根基，又具時代性和生命力的中國民間文化的主體，形成現代的中華民族文化特征。其次是融合外來文化元素，正確吸收外來文化中的優秀成分，豐富文化形式和內容，壯大文化隊伍，實現多元文化的和諧共存，使多種文化形式融合在文化隊伍中，才能形成完善的、適合時代需求的民間文化和民族文化，給民間藝術的發展提供充足的養料，使民間藝術這棵樹枝繁葉茂、碩果累累。

2.豐富和擴展民間藝術的形式與門類

在構建現代的、具有傳統文化根基的民間文化基礎上，豐富和擴展民間藝術的形式與門類，是對民間藝術的延伸與發展。張道一提出“民間藝術是一種‘母性’藝術，是民族文化的根之所在”③。民間藝術的“母性”特點就在于：它以文化根基為養料、具有繁衍發展的能力。這就我們需要抓住繁衍的內在動力，去發展更多的藝術形式。就傳統的民間藝術造型形式和內容來看，不管是剪紙、年畫、泥塑玩具，還是皮影戲，它們都具有共同之處：是以民間固有的美學理念為審美尺度進行的造物活動，具有藝術性、民俗性，是生活和審美相結合的產物，體現了人民大眾的理想、感情和對美好生活的向往，“是一種真正‘為生活造福的藝術’”④。也就是說，民間藝術之所以具有魅力，是因為其蘊涵著人們對生活美好的期盼。那么，就造物物質本身而言，其造型形式、風格、內容、表現的手法、新的視覺形態就可以根據現時代的審美、時尚、甚至是新型材料等等方面去挖掘更多的素材和元素，提升和擴展已有的民間藝術形式美感、豐富素材及主題，使其更符合現代生活內容，更貼近人們的現代生活。這樣的民間藝術就再不會是古董和文化遺產，而是民間藝術的再生和繁榮。圖一泥塑玩具圖二皮影戲

3.將民間藝術與現代設計結合