導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇質量標準化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

加大科技投入、加大創新管理，積極深入開展質量標準化建設工作，取得了良好成效。但隨著礦井的衰減，礦井的生產力發展受到了限制，礦井內部環境條件也隨之發生一系列變化，這種變化不是使礦井向益處轉變，而是誘發出制約礦井發展的一系列矛盾和困難。針對“關井閉坑前實現零死亡”的遠景目標和“杜絕輕傷事故”的奮斗目標，百善煤礦以質量標準化建設為切入點，全力打造質量標準化精品工程，從根本上保障安全生產工作的規范化和標準化，從源頭上提高整體安全生產管理水平，確保職工的生命安全和健康，實現企業安全高效發展。

1.2創建質量標準化精品工程管理體系是增強企業核心競爭力的重要手段

質量標準化是煤礦安全、集約、高效生產的基礎。隨著社會主義市場經濟體系的建立、發展和不斷完善，企業間的競爭更加激烈。在日益激烈的市場競爭中立足、生存和發展，必須在原有的質量標準化基礎上，建立安全技術管理水平更先進、標準更高的質量標準化精品工程體系。

2創建掘進質量標準化精品工程管理的主要做法

為推動安全自主管理體系建設，激發安全管理主動性，百善煤礦按照“典型引路、以點帶面、循序漸進、整體推進”的工作思路，努力創建叫得響、過得硬的精品工程，打造百善特色，增加安全亮點，助推百善煤礦安全質量標準化建設再上新臺階。為此，百善煤礦在“精品工程”創建方面集思廣益，制定了詳盡的創建規劃。

2.1樹標準意識

2.1.1做有標準的人，干有標準的事

“做有標準的人，干有標準的事”是百善煤礦掘進系統的工作理念。在掘進生產管理中常常會遇到因為標準不清、不明，或者執行不力等等問題，一是分派任務時沒有給定標準，沒有讓每名職工都明確標準；二是執行標準時偷工減料；三是考核力度不夠，導致作業人員不夠重視。因此要求廣大職工把“做有標準的人，干有標準的事”這一理念牢記心中、用在手中，但凡作業，無論大小事，都要做到“三個必須”：必須制定標準，必須明確并執行標準，必須以標準考核。這個標準包括質量要求、工作量、完成時間等等，這樣才能讓職工在作業時知道要做什么，做到什么程度，在什么時間內完成，統一目標要求，才能高質量地完成作業任務。沒有做不到，只有想不到，牢固樹立“認識有多高，工作標準就有多高”的思想觀念，努力做好每一件事。

2.1.2消滅“臨時”現象，打造本安型環境

提起“臨時”二字，人們會習慣性地想：臨時工程不用太過講究，隨便弄弄、湊合湊合了事。這種思想在井下作業過程中也處處存在，正是由于這種思想，導致在施工中將迎頭臨時材料、工具隨意丟放，許多本應采取的安全保護措施也打了折扣，或者干脆省略過去，形成所謂的“臨時”現象，給安全生產和本質安全型環境的創建帶來了及其惡劣的影響。針對此現象，礦掘進系統管理人員首先提出，要求對如何消滅“臨時”現象專門研究，采取相關措施。一方面從消滅人的“臨時”思想入手，著重對職工進行思想教育，要求對待每一件事情、每一道工序都必須制定標準，執行標準，逐步消滅過去因“臨時”思想造成的散漫心態，從根源上消除人的不安全行為；另一方面，從消滅物的“臨時”狀態入手，對井下使用的臨時材料、工具進行規范、定點碼放，例如為臨時風水帶專門加工了便捷、實用、美觀的回形吊掛鉤，為手鎬、鏟子、釬子等臨時工具設置專用工具架等等措施，以確保施工中所用的工具和材料都能夠隨時上架、隨時進行規范化的定置管理，消滅其“臨時”的不安全狀態，真正打造出本質安全型環境。

2.2定精細標準

企業把質量標準化工作與基層科區班子的工作業績掛鉤，作為考核基層班子工作業績重要依據；把質量標準化月度考核結果作為各級管理干部積分考核的重要內容，嚴格兌現考核。基層將班組當班工程按質量標準劃分檔次，給予不同的系數，質量標準對應系數計算即為當班應得工分，將質量標準作為考核班組工分的重要依據，通過積分考核和工分杠桿，激發了干部的工作熱情，調動了職工的工作積極性，大大提高了區隊、班組、員工的質量標準意識。

2.3強化過程控制

2.3.1依托“九條線”管理法，強化現場質量管理

工程質量管理是掘進生產管理中的重中之重，相關質量標準內容包含很多，具體細節、數據也很多，規律性不強，職工學習、掌握起來也有難度。對此，我們結合掘進生產實際，將質量標準提煉、簡化，提出“九條線”管理法。以巷道中（腰）線、軌道、風水管路、風筒、電纜吊掛、塘材、撐木拉桿、皮帶機刮板機、材料堆放為主要內容，嚴格實行線化管理，與現有的質量標準化管理辦法互為補充。希望通過簡潔、明了的標準、要求，讓職工更易學習、接受，自覺融入生產習慣，提升質量標準意識。確保在施工過程中巷道一條線、軌道一條線、風（水）管路一條線、風筒吊掛一條線、電纜吊掛一條線、塘材一條線、撐木（拉桿）一條線、皮帶機（刮板機）一條線、材料堆放一條線。

2.3.2創建“無塵化”工作面，打造清潔生產環境

以“預防為主、防治結合”為宗旨，大力開展“無塵化”掘進工作面創建活動。一方面加強職工教育培訓，提高職工對職業健康、防滅塵工作的認識；另一方面從掘進施工工藝的各個環節入手，集思廣益，圍繞掘進施工過程中產生粉塵的主要環節，積極開展創新，改進完善并探索新增多項設施，形成一整套的掘進工作面防塵、降塵體系。例如在源頭治理上堅持煤層注水，在爆破環節中堅持濕式打眼、爆破噴霧、爆破前后灑水，在運輸環節上采取耙裝噴霧、轉載點噴霧、刮板機封閉防塵罩等，并創新研制了風水混合式旋轉噴霧、雙向控制噴霧等高效的防塵設施，形成“降、隔、監、防”四位一體的綜合防塵體系，真正實現了清潔生產，創建了“無塵化”工作面。

2.3.3著力規范職工現場安全行為

利用各種渠道方法，學習貫徹崗位雙述和“手指口述”安全確認，提高職工應知應會和安全避險能力。執行開工前“四人聯崗”安全確認制度，明確安全確認方法和內容要求。嚴格執行開工前帶班隊長、安全網員、安監員和瓦檢員危險源辨識，明確“四人”在風險預控中承擔的責任，堅決做到不安全不開工。實施操作崗位風險預控管理，主動控制危險發生，保證安全生產。

2.4重創新落實，提升質量標準化精品工程建設科技保障水平

科技是第一生產力。只有不斷研究探索、把新技術、新工藝融入安全生產全過程，納入安全質量標準化工作中，才能提高工作效率，增加安全系數，把質量和安全提高到一個新水平。百善煤礦分別從提高效率、保證安全、節能降耗、提高煤質等多方面入手，積極開展技術創新、成果冠名、合理化建議、五小科技、CIA等活動，營造濃厚的創新氛圍，廣大干群積極參與，形成諸多創新成果。

2.5塑親情文化

親情的力量是無窮的。作為企業安全文化的重要組成部分，真心實意地運用親情感化員工，會使反習慣性違章取得意想不到的效果。百善礦在親情感化方面將溫馨全家福掛在掘進工作面休息硐室，上面寫著家人的囑安小語。組織礦嫂走千米巷道，體驗親人艱辛，讓員工在百米井下見到親人，明白安全為了誰。讓礦嫂體會到長吹枕邊風的必要性和重要性。安排女工協安員高溫季節“送清涼”，節日送祝福，讓員工感受到企業大家庭的溫暖，使安全生產意識潛移默化地規范人的安全行為，喚起從心底抵觸反習慣性違章的心聲。

2.5.1“硐室文化”彰顯人性化管理思想

在井下工作面布置供職工休息、用餐、學習等多用途“休息硐室”，從便利職工考慮，專門配備了長條凳、熱水熱飯機、洗手池、衣服架等便利設施，創辦了“培訓園地”、配備“親情寄語”牌板，并張貼區、班隊工作理念、格言警句等，職工在休息、用餐之余還可進行安全知識和技能學習，形成了別具一格的硐室文化，實用之余，更彰顯出人性化的管理理念。

2.5.2“親情文化”營造和諧區隊氛圍

該礦積極為職工營造親情管理氛圍，在井下作業環境張貼了精心制作的親情囑托標語和安全漫畫，并征集職工的家庭合影，以及妻兒親筆題寫的安全寄語，特別加工制作了親情文化牌板，置放在井下休息硐室中，職工在休息之余可從溫馨的家庭合影以及妻兒的親情囑托中感受濃濃的親情氛圍，時刻提醒自己牢記安全。親人的一句句肺腑之言、父母的一聲聲諄諄叮囑、妻子溫存的眼神、孩子稚氣的話語，更能讓職工們感覺到對家庭的一份責任、對企業、社會的一份責任，促使職工對親人感情倍加珍惜，不斷增強遵章守紀、自我保護的責任感，營造濃厚的安全生產氛圍。

篇2

   1.安全管理

    1.1牢固樹立安全意識

      “安全第一、預防為主”是綜采工作面在作業過程中必須遵循的指導方針，是保障綜采工作面安全管理的根本原則。由于綜采工作面的復雜性和特殊性，所以對職工的安全意識要求要高，時刻加強職工安全思想教育，提高職工的安全意識和自我保護意識，杜絕“三違”事故的發生，加強“三不傷害”意識的灌輸。只有這樣，才能保障職工的安全，才能保證綜采工作面的正常回采，才能保證采面的安全生產。

    1.2加大獎懲力度，提高安全生產質量

    綜采工作面的安全管理必須建立一套嚴格的安全生產規章制度。在班前安排工作、井下作業現場，要對職工進行經常性的安全知識的講解、灌輸，對那些安全意識不強，工作不認真，違章作業的個別違章者，必須執行懲罰。只有這樣，才能杜絕“三違”事故的發生，將安全隱患消滅在萌芽之中。另外，對那些在安全工作中作出貢獻的要予以獎勵，以此調動職工的積極性、主動性，促進安全工作的進一步開展。

    2、人才隊伍管理

    2.1建立人力測評機制

    運用測評的方法分析職工的潛質、能力和行為表現，并把測評結果與任用結合起來，不僅能為人才的培養、使用提供參考依據，也為人才自身的發展提供了明確的方向。測評應注意的問題:

    1.合理的測評辦法，采用理論和實踐雙測評方法。

    2.嚴格的監督，確保測評結果的可信度，采取職工代表與干部相互監督的方法。

    3.配套的政策措施，確保測評工作順利長期地進行下去，職工素質測評可每季度進行一次，測評活動存人個人檔案，并作為工資分配、工作調劑的必要依據。

    2.2建立完善的激勵機制

    在激勵和留住人才方面可以靈活運用激勵機制，充分調動員工的積極性、主動性和創造性，用非正式規則的約束實現對職工的柔性管理。對于專業技術人員就可以在技術階梯上得到升遷，要善用適合的人員，做到人盡其用。

    2.3優化培訓制度

    從職工培訓入手，制定中、長期培訓計劃，采取內培和外培相結合方法。健全完善培訓制度，實行全員輪崗培訓，每位職工做到“一專多能”。選送優秀員工到大中專院校培訓，其它人員全部到礦職工學校參加業余學習。工作面投產后，堅持不懈地連續進行分階段技術培訓，從而有效提高員的素質，為隊伍管理奠定了良好的人力資源基礎。

   3、生產技術管理

    由于綜采工作面設備的機械化和采場的復雜化，這就要求必須有一批高技術、高水平的技術人才來操作。這樣，就必須強化技術管理工作，結合工作面實際，制定出嚴密的作業規程，使采煤工藝達到安全化、效益化、標準化。另外，綜采工作面在回采過程中，常會出現許多技術問題，如設備損壞，這就要求要有一個懂設備的技術人才來處理，再如，工作面頂板破碎，壓力大，夾有巖墻、斷層，都需要一個懂采煤的技術人才來制定措施并指導處理。由此可知，生產技術指導著綜采工作面的正常回采。

    4、質量標準化管理

    質量標準化是綜采工作面管理的一項重要內容，是綜采工作面管理的一面旗幟。綜采工作面管理的好與壞，首先從質量標準化中體現出來。如何加強質量標準化管理，要從以下幾個方面人手。

    4.1環境

    綜采工作面給人的第一感官必須環境好。這就保證從調動物料的車場子開始，到工作面上、下巷道、到工作面都必須保證無浮貨、雜物、積水，物料碼放整齊，牌板齊全，吊掛整齊。工作面保證“三直、兩平、三凈、兩暢通”，工作面液壓支架升平無落差。

      4.2支護

      就目前艾友礦地質條件而言，綜采工作面兩順支護采用單體支護。這就要求巷道支護單體成排上線，單體迎山角度要夠，達到初撐力，綁好防倒帶，單體手把方向一致。綜采工作面支護采用支撐掩護式或掩護式支架支護。這就要求支架升實生平，接頂嚴密，無落差;架型要正，無傾倒現象;支架拉齊，成一排直線;液壓管路吊掛整齊一致。

      4.3裝備

      就綜采工作面而言，要有一套完整的設備系統。從工作面巷道的供電電纜、絞車到運輸巷的供電串車、轉載機、破碎機再到工作面的運輸機、采煤機、液壓支架都必須保證完好狀態，以保證綜采工作面的正常回采。為保證設備完好狀態，必須加強檢修。

      首先，對職工分批進行培訓，提高職工的操作技能。其次，抓好設備檢修工作，實行包機制管理，帶著問題檢修。只有這樣，才能提高設備的完好率，開機率，降低事故。

篇3

1.安全管理

1.1牢固樹立安全意識

“安全第一、預防為主”是綜采工作面在作業過程中必須遵循的指導方針，是保障綜采工作面安全管理的根本原則。由于綜采工作面的復雜性和特殊性，所以對職工的安全意識要求要高，時刻加強職工安全思想教育，提高職工的安全意識和自我保護意識，杜絕“三違”事故的發生，加強“三不傷害”意識的灌輸。只有這樣，才能保障職工的安全，才能保證綜采工作面的正常回采，才能保證采面的安全生產。

1.2加大獎懲力度，提高安全生產質量

綜采工作面的安全管理必須建立一套嚴格的安全生產規章制度。在班前安排工作、井下作業現場，要對職工進行經常性的安全知識的講解、灌輸，對那些安全意識不強，工作不認真，違章作業的個別違章者，必須執行懲罰。只有這樣，才能杜絕“三違”事故的發生，將安全隱患消滅在萌芽之中。另外，對那些在安全工作中作出貢獻的要予以獎勵，以此調動職工的積極性、主動性，促進安全工作的進一步開展。

2、人才隊伍管理

2.1建立人力測評機制

運用測評的方法分析職工的潛質、能力和行為表現，并把測評結果與任用結合起來，不僅能為人才的培養、使用提供參考依據，也為人才自身的發展提供了明確的方向。測評應注意的問題:

1.合理的測評辦法，采用理論和實踐雙測評方法。

2.嚴格的監督，確保測評結果的可信度，采取職工代表與干部相互監督的方法。

3.配套的政策措施，確保測評工作順利長期地進行下去，職工素質測評可每季度進行一次，測評活動存人個人檔案，并作為工資分配、工作調劑的必要依據。

2.2建立完善的激勵機制

在激勵和留住人才方面可以靈活運用激勵機制，充分調動員工的積極性、主動性和創造性，用非正式規則的約束實現對職工的柔性管理。對于專業技術人員就可以在技術階梯上得到升遷，要善用適合的人員，做到人盡其用。

2.3優化培訓制度

從職工培訓入手，制定中、長期培訓計劃，采取內培和外培相結合方法。健全完善培訓制度，實行全員輪崗培訓，每位職工做到“一專多能”。選送優秀員工到大中專院校培訓，其它人員全部到礦職工學校參加業余學習。工作面投產后，堅持不懈地連續進行分階段技術培訓，從而有效提高員的素質，為隊伍管理奠定了良好的人力資源基礎。 3、生產技術管理

由于綜采工作面設備的機械化和采場的復雜化，這就要求必須有一批高技術、高水平的技術人才來操作。這樣，就必須強化技術管理工作，結合工作面實際，制定出嚴密的作業規程，使采煤工藝達到安全化、效益化、標準化。另外，綜采工作面在回采過程中，常會出現許多技術問題，如設備損壞，這就要求要有一個懂設備的技術人才來處理，再如，工作面頂板破碎，壓力大，夾有巖墻、斷層，都需要一個懂采煤的技術人才來制定措施并指導處理。由此可知，生產技術指導著綜采工作面的正常回采。

4、質量標準化管理

質量標準化是綜采工作面管理的一項重要內容，是綜采工作面管理的一面旗幟。綜采工作面管理的好與壞，首先從質量標準化中體現出來。如何加強質量標準化管理，要從以下幾個方面人手。

4.1環境

綜采工作面給人的第一感官必須環境好。這就保證從調動物料的車場子開始，到工作面上、下巷道、到工作面都必須保證無浮貨、雜物、積水，物料碼放整齊，牌板齊全，吊掛整齊。工作面保證“三直、兩平、三凈、兩暢通”，工作面液壓支架升平無落差。

4.2支護

就目前艾友礦地質條件而言，綜采工作面兩順支護采用單體支護。這就要求巷道支護單體成排上線，單體迎山角度要夠，達到初撐力，綁好防倒帶，單體手把方向一致。綜采工作面支護采用支撐掩護式或掩護式支架支護。這就要求支架升實生平，接頂嚴密，無落差;架型要正，無傾倒現象;支架拉齊，成一排直線;液壓管路吊掛整齊一致。

4.3裝備

就綜采工作面而言，要有一套完整的設備系統。從工作面巷道的供電電纜、絞車到運輸巷的供電串車、轉載機、破碎機再到工作面的運輸機、采煤機、液壓支架都必須保證完好狀態，以保證綜采工作面的正常回采。為保證設備完好狀態，必須加強檢修。

首先，對職工分批進行培訓，提高職工的操作技能。其次，抓好設備檢修工作，實行包機制管理，帶著問題檢修。只有這樣，才能提高設備的完好率，開機率，降低事故。

篇4

經過兩個多月的認真籌備，今天上午，我礦首屆安全生產論壇會如期

召開了。剛才，來自基層單位的幾位同志發表了自己的論文，首先，我

代表礦黨委、礦行政向今天受到表彰的個人表示衷心祝賀！向蒞臨今天

會議的集團公司領導表示熱烈歡迎！

安全生產是煤礦的頭等大事，它關系著職工群眾的生命健康和家庭

幸福，影響著企業的穩定和發展的興衰成敗，但煤礦安全生產又是一項

艱巨復雜的工作，想抓好確實不容易。我們今天舉辦安全生產論壇會，

目的就是及時總結安全生產管理的新經驗、新方法，不斷豐富安全管理

的內涵，使我們的安全管理水平和管理層次實現快速提升，促進礦區安

全生產的長治久安。剛才，幾位同志談的都非常好，既有很高的理論

性，又有較強的實踐性，像劉成明同志的《加強思想政治工作，發展安

全文化生產力》是安全思想教育和安全管理相互滲透的成果，周衛星同

志的《煤礦安全質量工作方向的探索》是在較長時期的安全質量標準化

實踐中認真摸索和總結出來的科學管理方法。應該說，我們幾位同志的

論文質量都是較高的，對今后改進我礦的安全工作、創新安全管理方法

具有重要的指導作用。

為進一步做好這項工作，推進安全生產論壇持續有效地開展，下面我

再強調兩點意見：

一、加強宣傳，積極參與

要進一步加強宣傳力度，使廣大干部職工深刻認識舉辦安全生產論

壇的重要意義，調動參與的積極性，以較高的熱情投身于這項工作中

去。各單位要以此為契機，改進安全管理的方法，創新工作形式，結合

本單位的實際，經常舉辦安全生產座談會、安全生產大家談等群眾性活

動，啟迪廣大職工對安全工作進行深入思考和系統總結，變職工參與安

全生產論壇過程為學習安全知識的過程，增強安全意識，提高安全技能

和事故防范能力，逐步實現安全生產由被動防范向過程控制、從事故查

處向事前預防、從他律管理向自主管理、從簡單粗放管理向法制化、制

度化、人性化管理轉變，通過廣泛參與，不斷夯實礦井安全生產的基

礎。

二、圍繞重點，攻堅克難

首屆安全生產論壇的成功召開已經給我們開了一個好頭，出了不少優

秀的作品，但煤礦安全工作不是一勞永逸，它是一個動態的、不斷變化

的工作，受不同時期職工心理、外界環境等多種 因素的制約和影響。為

此，要繼續圍繞礦井安全生產的重點、難點刻苦鉆研、潛心探索，結核

我礦實際，圍繞如何提高職工教育培訓效果，創新安全質量標準化工

作，加強班隊管理，強化職工的安全生產意識及制約我礦安全生產的難

題進行開展，多出有新意、有深度的安全論文。

同志們！安全生產論壇作為一項活動雖然已經結束，但安全工作只

有起點，沒有終點，從現在到年底還有一個多月的時間，我們的安全工

作任重而道遠，要借本次安全生產論壇會的東風，結合當前礦井百日安

全活動的開展，做細、做實我礦的安全工作。安監處、宣傳部、職教辦

等部門，一方面要組織好優秀論文的學習交流工作，另一方面今后要定

期召開安全生產研討會，為各單位交流探討創造有利條件，指導、幫助

基層單位總結安全管理的成功經驗。同時，各單位要結合本單位安全工

作現狀，認真反思安全工作中存在的不足和差距，虛心向兄弟單位學

習，取長補短，不斷提高自身安全管理水平。我相信！通過舉行本次安

全論壇一定能夠為我礦的安全工作注入新的活力，也一定能夠推進百日

篇5

教育部《普通高等學校本科教學工作合格評估調研方案指標》明確指出，制定教學評估指標體系的根本原則是“三個符合度”，即高校自身的辦學和人才培養目標的符合度；高校教學工作狀態與高校的培養目標的符合度；高校人才培養質量與人才培養目標的符合度。“三個符合度”精辟地闡述了本科教學工作標準的價值取向和評估尺度，它也是構建應用型本科院校教學質量標準體系的根本依據。

一、評估指標解讀

從評估調研方案來看，本科教學評估指標既為構建教學質量標準體系提供了新的導向和路徑，也為新建應用型本科院校制定教學質量標準提供了可資遵循的“國家標準”和政策法規依據。[1]

從評估指標的主要內容來說，體現了以下特點：

一是強調以區域經濟社會需求和就業為導向，引導新建院校科學定位。以應用型人才培養目標為主線，從學校辦學定位、指導思想到師資隊伍建設、專業設置和調整、培養方案、教學內容與課程體系建設、實踐教學，再到學生就業等關鍵環節，一以貫之地引導新建院校堅持以區域經濟社會需求和就業為導向，準確定位，走產學研結合，培養應用型人才之路。

二是注重考察領導作用。根據新建院校辦學歷史短、管理薄弱的特點，加強了對學校各級領導班子尊重教育教學規律、提升管理能力、確保教學工作中心地位的考察。

三是注重考察地方政府（舉辦方）對學校的經費投入。不僅考查學校教學經費投入情況，還要考察政府（舉辦方）投入。

四是注重建設一支符合新建院校辦學定位的教師隊伍。指標體系不僅重視教師隊伍的學歷提高，更加注重加強教師專業（行業）職業資格和任職經歷的培養，重視教師的培訓和教學方法的改進，引導新建院校建設一支適應應用型人才培養的教師隊伍。

五是注重突出“以學生為本”的現代教育理念。特別單列一個一級指標 “學風建設與學生指導”，強調學校應在學習指導、職業生涯規劃指、創業教育指導、就業指導、貧困生資助、心理健康咨詢等各個方面為學生提供良好的指導和服務。

六是注重實踐教學和產學研結合。對實踐教學的要求有所提高，如要求 50%的畢業論文（設計）應在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成，要求真題真做，加強學生的綜合訓練；對師范類專業教育實習要求不少于 12 周。

七是注重教學質量保證體系建設。根據新建院校的情況，從確定辦學思路到制定各主要教學環節的教學質量標準，到建立基本教學質量保證體系并運行有效，都將構建和完善質量保證體系的要求貫徹在整個評估指標體系中。

因此，新建應用型本科院校應當自覺落實這一教學質量標準制定的“國家標準”和政策法規依據，基于“合格評估模式”的要求，認真領悟本科教學評估指標的新的價值取向，并在教學質量標準的制定中，充分體現評估指標的新導向、新要求。

二、構建教學質量標準體系

結合評估指標的要求，根據教學質量標準的性質特征，把教學質量標準體系分為 12個大類。

1.計劃管理類標準：指專門用于教學計劃管理的相關表系。包括教學分工、課程教學實施計劃、課程表和調（停）課申請等。

2.課堂教學、教案和課件評價類標準：指專門用于課堂教學或相關評價的標準。包括本科理論課專家同行領導和學生用評價標準、本科實驗（踐）課專家同行領導和學生用評價標準、機關部門用教學進度表和院領導聽查課記錄、教案專家同行評價標準、教學課件專家同行領導和學生評價標準等。[2]

3.專項評估及教學評價年度自評類標準：指專門用于專項評估及教學評價年度自評的相關標準。包括課程評估標準、實驗室評估標準、學科（教研室）評估標準、自編教材質量評審標準、本科生畢業論文評估標準、專業評估標準等。

4. 過程管理類標準：指專門用于教學過程管理的相關表系。主要包括標準化教案模板、教學聯系會、集體備課、試講、第二課堂、考場紀律、課程教學小結、課程總結等。

5.實驗（踐）管理類標準：指專門用于實驗（踐）教學管理的相關表系。包括實驗目錄、實驗教程、技能訓練量化考評標準（細則）、實驗分組、實驗室開放、實習前強化技能訓練等。

6.實習管理類標準：指專門用于學生實習管理的相關表系。包括實習計劃、實綱、實習手冊等。

7.考試管理類標準：指專門用于考試（核）管理的相關表系。包括技能操作考核、畢業考試小結、畢業論文專家審核等。

8.教材建設類標準：指專門用于教材建設的標準和相關表系。包括教材選用申請表等。

9.滿意度測評類標準：指專門用于教師和學生滿意度測評的相關表系。包括教師對院系領導重視教學的滿意度、教師對機關各部門以教學為中心的滿意度、教師對學生學習風氣的滿意度、學生對教師授課質量的滿意度、學生對教學保障的滿意度、學生對文化活動的滿意度、學生對后勤服務的滿意度等。

10.專家幫帶類標準：指專門用于專家幫帶初任教師的相關表系。包括專家幫帶責任書和專家幫帶考核驗收評分表等。

11.問卷調查類標準：指專門用于專家問卷調查的相關表系。包括總體規劃、專項規劃、教師隊伍、管理隊伍、科研學術、實踐教學基地設施、實驗室與設施設備、信息資源、制度落實、內部反映等。

12.表系設計評價類標準：指專門用于專家對現用部分表系設計質量評價的相關表系。包括頂層設計質量評價、教學計劃質量評價、教學準備質量評價、考試管理質量評價、實踐教學質量評價、畢業論文質量評價、教材建設質量評價、專家幫帶質量評價和教學管理表系質量評價等。

參考文獻：

[1]顧永安. 試論應用型本科院校教學質量標準制定的依據與要求[J].中國大學教學，2010（6）

篇6

日

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2021年安監局安全生產總結

__年前半年生產處全體職工在公司領導下,在各礦和有關處室的配合下,緊緊圍繞安全,效益的主題,以狠抓礦井安全質量標準化為基礎,加大現場檢查力度,排除重大隱患為主題,認真貫徹執行各級安全指令和安全文件精神.積極吸取事故教訓,針對生產規模不斷擴大,全年生產任務不斷加大;采掘方法的多樣性,采掘銜接緊張;搬家倒面次數頻繁;頂板,運輸,水害防治安全管理難度加大等現狀,以狠抓安全質量標準化為主線,堅持不安全不生產的原則,積極深入現場查隱患,堵漏洞,取得了較好的效果.現將__年前半年安全工作總結如下:

一,以礦井安全質量標準化為龍頭,促進安全生產

年初根據集團公司安全一__文件精神,制定了生產礦井安全質量標準化采煤,掘進,運輸,地測,調度,綜合管理專業的標準及考核評級辦法.并___了每季度一次的安全質量標準化動態（范本）檢查,和安監局共同牽頭___了一季度,二季度生產礦井安全質量標準化靜態檢查,并將檢查結果及時上報.同時參加了省安監局___的安全大檢查和省煤炭工業局___的生產許可證年檢,并對生產許可證年檢存在的問題處理進行了通報和上報.由于嚴格考核,措施得力,獎懲分明,全公司質量標準化均保持了部級標準,形成了一個各礦你追我趕的良好局面,極大地促進了全公司的安全生產.

二,以頂板,運輸,防治水,生產銜接為重點,積極開展各種競賽活動,確保安全生產

1,今年以來,我們始終以頂板,運輸,防治水,生產銜接管理為重點,經常深入現場,除自己牽頭___的質量標準化檢查和雨季三防等一系列檢查外,配合公司有關業務處室對七個礦井的安全進行了評估,對所查問題均進行了三定限期整改.

2,為有章可循,嚴格考核,制定下發了__年掘進競賽文件,安全技術措施評優___萬文件,生產礦井安全質量標準化標準,邊角煤小塊段和倉房煤競賽考核管理辦法,__年防治水計劃及雨季三防工作安排,__年地質預測工作安排,__年度高產高效礦井申報文件,__年生產系統勞動競賽考核辦法,晉煤集團土地復墾管理辦法(試行),__年生產系統重點工程管理考核辦法,《煤礦生產技術管理制度匯編》第一,二冊的編輯,校對,印刷工作等一系列管理文件.

3,狠抓分管專業隱患排查工作,每月對采,掘,運輸,地測專業隱患工作及時進行了排查,總結,上報,并檢查落實,提出整改意見.

4,對__年礦井災害預防計劃進行了___,并上報安監局.

5,對各礦存在的安全隱患及問題及時深入現場,幫助基層解決生產中存在的技術難題.

6,完成了集團公司頂板災害防治所需的裝備,儀器計劃等.

7,按要求撰寫了兩篇關于職業安全健康管理體系的安全研討論文.

8,給安監局上報了各礦井安全狀況調查報告.

9,根據集團公司統一安排,派出二名同志參加應對緊急___應急預案學習,新編制了五個重特大事故應急處理預案:晉煤集團破壞性地震應急處理預案,晉煤集團重特大水災事故應急處理預案,晉煤集團頂板事故應急處理預案,晉煤集團煤山滑坡事故應急處理預案,晉煤集團井下材料火災事故應急處理預案.

10,___有關處室對各礦雨季三防工作進行了檢查,并將檢查結果進行了通報.

三,以技術管理為核心,指導生產,保證安全

1,為嚴格把關,保證綜采面的設計和倉采安全技術措施更加合理,科學,積極開展了綜采面設計___和倉采安全技術措施的審批,前半年___有關處室共___有關處室審批工作面設計___份,巷道支護設計___份,成莊___庫設計和鳳礦二仙掌改造方案,地質說明書___份,并對王街煤礦越界進入寺河礦進行了多次現場辦公協調,下發紀要,審批貫通措施,確保了安全貫通.

2,積極開展了綜采面設計,采掘作業規程等項評優活動,___生產,機電,通風,安監,地測等有關處室對各礦上報已實施結束的綜采面設計,采掘作業規程按有關規定進行了考評,有效地促進了工程技術人員搞技術,學技術的積極性.

3,為全面提高職工的技術素質,形成一個比,學,趕,幫,超的濃厚氛圍,在第___屆集團公司職工技術技能比武活動月中,制定下發了生產系統16大工種技術比武實施方案,并___了各工種的理論考試命題,判卷,現場實際操作,日常能力評價的考評及比武匯總,總結工作.

4,為使煤巷錨桿支護技術規范化,更好地指導生產,保證安全生產,在廣泛征求各處室及各礦基層單位的基礎上,又制定下發了___落實煤巷錨桿支護技術規范,加強支護管理的有關規定.

5,經常深入現場,幫助基層單位解決技術難題.針對各礦生產過程中出現的問題,我們積極深入現場,和礦方共同出主意,想辦法,研究和制定實施方案,確保了時間過半,任務過半.

6,積極開展了技術交流,邀請焦作工學院張教授來公司進行瓦斯,地質專業技術交流,在聽取成莊,寺河兩礦地質人員有關瓦斯地質情況后系統地拿出了開展瓦斯地質工作的方案;邀請中科院地質所專家來公司進行技術交流,就三維地震勘探,瞬變電磁儀,槽波地震勘探等作了講座,并到鳳礦,趙莊礦現場技術指導,對地質構造探測,防治水等提出建議;邀請___理工大學教授來公司針對煤礦地測數字成圖系統作專題講座,并與公司及各礦地測人員進行交流.三,加強公司重點工程的監督考核,及時掌握工程進度,確保各項工程按期完工.公司重點工程關系到集團公司的長遠發展,是集團公司實現二次創業,十年百億宏偉目標的關鍵所在.為此,根據集團公司領導的安排,對重點工程項目進行了安排和明確責任,并制定了考核辦法,每月在生產調度會議上協調落實,及時掌握工程進展情況,確保了各項工程按部就班的進行.

四,加強生產指揮調度,確保生產任務按期完成

1,根據集團公司的方針目標,每月召開調度專業會議,將全年原煤生產計劃指標,商品煤外運計劃指標,安全奮斗目標等,及時貫徹到每個職工當中去,還針對工作在各個階段的不利因素和可能遇到的困難作了具體分析和安排,使每個職工對集團公司全年工作的總體目標做到心中有數;其次,在執行___小時不間斷調度的同時,注重抓好重點時期重點工作的調度指揮.

2,在安全方面除了抓好業務保安和現場的安全調度外,對礦井瓦斯,監測監控進行了重點調度,并及時傳達上級領導和集團公司領導的指示,指令,指導全公司的安全生產.

3,加強生產管理,及時掌握生產動態（范本）,每月__日按時___召開生產專業例會,重點在生產任務,采掘銜接,重點工程,生產許可證管理,技術管理,質量標準化等方面進行了及時的___,協調和安排,確保了生產管理有條不紊地進行,順利實現了全年目標,同時為總結經驗,表揚好的作法,每月按時編寫了《生產動態（范本）》.

4,重點對古礦92302過逆斷層,11306下過薄煤區,12309過薄煤區;王礦6305,92345面末采搬家;鳳礦刨煤機工作面生產管理,末采方案研究;成莊礦掘錨隊4214過斷層及試驗期間的進展情況;寺河礦2308面過斷層,2302撤架通道維護和3302面掘進___試生產;以及各礦___,收尾搬家等進行了多次現場辦公和調度協調。

總之,__前半年在公司領導的正確領導下,全處干部職工的不懈努力下,完成了本職工作和領導交辦的各項工作任務,為__年全面完成各項生產經營指標奠定了堅實的基礎.

篇7

教學質量目前已經成為高等教育最突出的問題之一。質量是生命，是高校賴以生存發展的根基。沒有質量，高等教育就失去了根本。開展主要教學環節質量標準及評價體系的研究，對規范教學要求、保證教學質量有重要的現實意義。

1建立和完善主要教學環節質量標準及評價體系的重要性

一般來說，高等教育的主要教學環節包括理論教學和實踐教學環節。其中，理論教學包括了課堂教學(授課教師、備課、課堂講授、教學總結)、課堂討論、輔導答疑、考核等環節;實踐教學包括實驗、實習、課程設計(學年論文)、畢業設計(論文)等主要環節。

沒有質量標準就無法評判教學質量的高低。教學質量是多層面、多樣化的，學校定位不同、培養目標不同，對學生的知識、能力、素質要求不一樣。圍繞科學的質量觀念和人才培養目標，建立合理、科學、可行的主要教學環節質量標準，并確定質量標準的實現需要的措施和監控手段，是構建教學環節質量標準及評價體系的重要原則。

1.1是構建高等中醫藥教育教學質量保障體系的基拙和依據

教學質量保障體系是在一定的教育觀念指導下，為提高教學質量，使教育教學按照確定的培養目標和質量標準組織實施的各種保證措施和監控手段組成的有機整體。而質量標準是教學質量保障體系的基礎和依據。建立和完善教學環節質量標準體系，是構建高等中醫藥教育教學質量保障體系的基礎和依據。

教學質量管理的全過程包括目標明確、各主要教學環節質量標準的建立、信息的收集(包括統計和測量)、評估、信息反饋、調控等環節。依據培養目標，在制定出主要教學環節質量標準的同時，有效地把教學過程中的各個環節的各個要素合理的組織起來，使每個部門領導、教師、管理、技術和教學輔助人員任務明確、職責清晰，按照質量標準進行控制、監察、監督，以保障教學質量，提高教學效率效益，從而真正實現教學環節的科學化、標準化和規范化。

1.2是促進高等中醫藥教育辦學規模、水平和效益協調發展的有力保證

隨著中國加人WTO和中醫藥逐步走向世界，我國高等中醫藥教育規模急劇擴大，加快了從“精英教育”向“大眾化教育”邁進的步伐。高等中醫藥教育發展既要有數量的增長，結構的優化，效益的躍升，也要有質量的提高。建立和完善教學環節質量標準體系，是實現高校擴招后發展規模與教育質量協調發展，建設更加開放化、現代化、高水平的、富于創新的、一個體制結構更加合理、規模效益更好、教育質量更高的高等中醫藥教育體系的有力保證。通過建立全面系統、切實可行且行之有效的主要教學環節質量標準及評價體系，從而創新機制、更新觀念，辦出特色，培養出“適銷對路”的專業人才，實現高等中醫藥教育全面協調發展。

2建立和完善主要教學環節質量標準及評價體系的方法

2.1收集資料、調研規劃

通過問卷調查、座談、學術交流、對用人單位的調查等形式，進行廣泛的資料收集、整理和分析工作，掌握社會對畢業生素質、能力、知識結構的要求，為修訂主要教學環節質量標準提供依據;到省內外有關高等院校進行相關調研，了解兄弟院校的相關信息，并撰寫部分調研報告;組織專家、教授就“高等中醫藥教育主要教學環節質量標準、教學質量保障體系”等進行研討，開展“國內中醫藥院校主要教學環節質量標準及評價體系的現狀分析”、“如何建立和完善中醫藥院校主要教學環節質量標準及評價體系”等內容的專題討論。從而較為準確地把握行業內外的基本信息，建立和完善我院主要教學環節的質量標準及評價體系，為提高高等中醫藥教育的教學質量服務。

2.2反復醞釀、修仃標準

在對收集的資料進行分析、整理的基礎上，結合調研、互訪情況和學校的教學質量監控的實踐，初步完成了《河南中醫學院主要教學環節質量標準及評價辦法》(以下簡稱標準)。《標準》的內容包括:教學管理質量標準及評價體系、專業課程建設質量標準及評價體系、課堂教學質量標準及評價體系、實驗實踐教學質量標準及評價體系、考試環節質量標準及各本科專業畢業生質量標準等六個部分。并將初稿下發到各二級學院，由其組織教職工進行討論，反復征求意見后確定初稿。

2.3實踐探索、不斷完善

按照知識、能力、人格三位一體的人才培養模式，以主要教學環節質量標準及評價體系要素及程序文件為主線，以主要教學環節質量標準為主要內容，以教務等職能部門為主要組織機構，由院系兩級共同實施。在實踐中加以運用、修訂、完善、規范和指導教學工作的開展。并且加強與院校間的互訪和溝通交流，豐富《標準》的第一手資料，使其內容更加豐富、完善。從而有效地指導高等中醫藥教育的全過程，有力地保障和監控高等中醫藥教育的教學質量。

3建立和完善主要教學環節質量標準及評價體系的體會

高等學校的根本任務是培養人才，教學工作是學校的中心工作。教學質量是學校的生命線，本科教學是基礎，完善各主要教學環節的質量標準和評價體系，加強教學質量監控，是實現高等教育的可持續發展，實現教學過程全面質量管理.保證教學質量的有力措施。

篇8

1、成人特色無法體現，論文內容與學生工作脫節 

成人教育畢業論文從選題、實施、答辯的整個過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業論文流程進行的，無法突出成人教育的特色。 

選題的內容偏重基礎學科研究。普通高等教育是高等學校教學體系的基礎和重點，長期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學大綱、教學計劃等宏觀教學內涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業論文作為整個學習的最后一個環節，由于前期教學的影響，論文的選題多集中在基礎研究學科上，成人教育學生的專業基礎薄弱，完成論文的條件有限，導致論文整體上選題差別很大，質量不能保證。 

畢業論文內容與學生實際工作脫節。成人教育學生多為在職從業人員，多數人有著長期的工作實踐，積累了豐富的經驗。通過成人教育來補償自己的學歷和提升職業技能水平，畢業論文是所學理論知識和具體工作最好的結合方式。但是，成人教育畢業生的論文受所謂的論文質量的約束，很少能與自己的具體工作相結合，將自己所學應用于實踐之中。 

畢業論文缺少成人教育特色。成人教育學生從事的工作多種多樣，參加成人教育學習的最終目的是提升自己的學歷和工作中的能力，畢業論文作為理論和實踐結合的環節，應該是能夠反映出每個學生的工作內容和特點以及幾年來理論知識在學生工作中如何體現出來。但是，目前成人教育學生為了應付畢業論文環節，內容很多與學生實際工作無關，成人教育中服務行業的特色無法體現。 

2、缺乏科學、合理的考核標準 

很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業論文的考核體系，導致成人教育畢業論文的考核標準與普通高等教育的基本相近，對論文的科學研究層次方面有一定的要求，并以涉及學術層次水平高低評定論文的質量；這種考核標準脫離了成人學生的工作實際，導致一些學生為了完成畢業論文，出現了網上文獻拼湊、他人發表、挪用別人數據等現象發生，完全背離了成人教育畢業論文的宗旨。 

3、保障機制不完善，論文的完成缺少有力支撐 

缺少論文指導課。論文指導是學生完成畢業論文非常重要的一節課，指導學生如何去開展相關工作，如何在網絡上查找相關文獻，如何按照要求格式去撰寫論文。很多教學單位都忽略了論文指導課的重要性，或是縮短學時，或是直接取消面授，改為網上自學，出現了學生的論文格式不規范，選題不準確，論文內容與題目偏差等嚴重問題。 

指導教師的選擇問題。指導教師是學生論文完成的關鍵環節，為學生配備合適的指導教師可以讓學生的論文工作事半功倍。成人教育畢業論文的指導教師多為掛名，沒有真正地去指導學生如何去思考、操作論文的完成，同時，指導教師多為高校教師，在幫助學生選題上多以自己研究的課題為基礎，脫離學生的工作實際。 

二、成人教育畢業論文質量保障體系的目標 

建立成人教育中本科學生畢業論文質量保障體系，確保成人教育學生的畢業論文能保質保量的完成，同時培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，滿足工作單位對員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。 

1、在成人本科學生畢業論文質量保障體系下，論文實施的每個環節都具備相關操作制度和質量標準，各主體在整個過程中分工明確，各執其責，保證論文高效、高質的完成，確保論文的真實性和學生的誠信度。 

畢業論文是學生完成某一專項研究的總結性材料，成人本科生畢業論文研究多數是在本人單位實施，與其具體工作聯系非常緊密，內容相對全日制普通本科生更加多樣、復雜，論文質量不宜控制。建立科學可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對論文的方向進行把握，對具體細節內容進行有效控制。同時，對論文的每一部分設置質量標準，完全按照此標準衡量相關的操作，達到成人本科論文的實施的制度化、標準化。 

2、成人本科學生畢業論文質量保障體系充分體現成人教育的特色，將學生工作單位引入到體系之中，為學生的畢業論文提供技術和物質支撐。把高校、用人單位、學生三個主體有效結合，充分發揮高校和用人單位的指導作用、質量保證作用和全程監管作用，保證學生論文的順利完成。 

成人教育學生的學習目的是為了不斷提升自己的實際應用能力，將課堂中所學理論知識與本職工作有效結合，最終為工作效力服務。學生的工作單位是學生學業完成的最大支柱，特別是在學生畢業論文完成的過程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學生提供完成論文的場所、儀器等硬件設施，還要學生配備具有一定資質的實習指導教師。因而，結合成人高等教育本科生的學習特點，在畢業論文中引進工作單位，有效地將學生的學習與實際工作結合。 

3、通過成人教育本科畢業論文質量保障體系，切實提升論文質量，最終達到高校順利、高質地完成論文整體工作；用人單位結合工作實際培訓員工、利于單位發展的目的；學生創新能力、實踐能力和創業精神的培養。 

成人高等教育的最終目標是提升學生的實際工作能力，畢業論文是學生理論學習與本職工作結合的最好體現。學生在完成學業，提升學歷的同時能夠增強自身工作能力，更好地服務于工作單位。

三、成人教育畢業論文質量保障體系形成的主要方法和手段 

制定成人高等教育本科畢業論文的質量標準，建立成人高等教育本科畢業論文的質量保障體系，對于提高成人高等教育本科畢業論文質量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業論文質量保障體系的各組成因素，包括前期規范、過程控制和后期評估，通過對過程中相關影響因素的分析，找到適宜的切入點，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質量保障體系。 

1、前期規范體系 

前期規范是成教學生在實施畢業論文之前，學校對論文具體的完成形式和結果做的統一要求和部署，是學生完成整個論文工作的前提和基礎，也是整個論文工作的主線，學生按照此要求進行論文實際操作的每一個步驟。主要根據各專業和學生工作的實際情況以及畢業論文完成的整體過程，研究建立一系列符合成人教育的畢業論文制度： 

（1）教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業論文準備工作的教育、寫作方法的教育、違反紀律的教育等。教育制度的建立，讓學生明確論文工作如何開展和進行，對學生的論文過程做以框架式要求，約束學生在論文的完成中務必堅守誠信原則，以自己的真實數據編寫論文。 

（2）開題報告制度，成教學生根據自己的實際工作、論文設想、文獻查閱情況、指導教師綜合意見，形成具有可實際操作的論文構思，并以文字的形式向高校匯報，經高校專家審核通過施行。 

（3）中期考核制度，依據開題的思路和步驟設計，對論文中期取得成果進行審評，根據前期情況規劃下一步論文的具體實施。 

（4）論文考核制度，對學生的論文完成工作進行考核，學校組織論文答辯，由學校老師和學生工作單位與論文相關學科的專家組成答辯委員會；同時，成人教育主管部門對學生論文工作的基礎數據進行檢查和歸檔。 

2、過程控制體系 

過程控制體系就是對學生畢業論文進行質量跟蹤，是論文寫作中的把關環節，對論文的開題、期中考核進行有效監控和管理，保證論文高質量地完成。依據學校制定的開題報告制度和中期考核制度，學生以書面匯報的形式向學校匯報論文思路及階段性工作成果，學校對學生論文思路是否符合要求及進展情況做評價，學生工作單位作為實習單位對學生論文整個過程進行質量跟蹤，及時與高校溝通，依據學生論文完成期間的表現給予評價。 

3、后期評估體系 

通過對學生論文質量、基礎數據真實性、論文過程中的表現進行審查，對高校成人教育管理部門的工作、前期規范體系和過程控制體系進行有效評估，根據具體工作情況建立評估制度，同時驗證上述兩體系的合理性和實際操作性。 

依據成人教育的特點，三個體系的建立和完善需要由高校、學生工作單位按照各自的需求和要求共同完成，達到既能規范論文質量又能滿足用人單位對員工繼續教育的目的，使成人高等教育真正成為各行業在職人員學歷和能力提升的有效平臺。 

【參考文獻】 

[1] 本科畢業論文選題質量的探索與實踐[J].遼寧科技大學學報，2009（3）. 

篇9

畢業論文作為成人教育學歷教育中一個重要的環節，是成教學生理論知識與實踐相結合的有效途徑，也是對學生分析能力、創新能力、專業能力的綜合培養，其最終目的是成人學生職業技能的全面提升。制定成人教育畢業論文的質量標準，建立相應的保障體系，對畢業論文的完成實施全程監控，將有利于提高成人教育本科畢業論文質量和學生職業技能水平。

 

一、當前成人教育畢業論文存在的主要問題

 

1、成人特色無法體現，論文內容與學生工作脫節

 

成人教育畢業論文從選題、實施、答辯的整個過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業論文流程進行的，無法突出成人教育的特色。

 

選題的內容偏重基礎學科研究。普通高等教育是高等學校教學體系的基礎和重點，長期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學大綱、教學計劃等宏觀教學內涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業論文作為整個學習的最后一個環節，由于前期教學的影響，論文的選題多集中在基礎研究學科上，成人教育學生的專業基礎薄弱，完成論文的條件有限，導致論文整體上選題差別很大，質量不能保證。

 

畢業論文內容與學生實際工作脫節。成人教育學生多為在職從業人員，多數人有著長期的工作實踐，積累了豐富的經驗。通過成人教育來補償自己的學歷和提升職業技能水平，畢業論文是所學理論知識和具體工作最好的結合方式。但是，成人教育畢業生的論文受所謂的論文質量的約束，很少能與自己的具體工作相結合，將自己所學應用于實踐之中。

 

畢業論文缺少成人教育特色。成人教育學生從事的工作多種多樣，參加成人教育學習的最終目的是提升自己的學歷和工作中的能力，畢業論文作為理論和實踐結合的環節，應該是能夠反映出每個學生的工作內容和特點以及幾年來理論知識在學生工作中如何體現出來。但是，目前成人教育學生為了應付畢業論文環節，內容很多與學生實際工作無關，成人教育中服務行業的特色無法體現。

 

2、缺乏科學、合理的考核標準

 

很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業論文的考核體系，導致成人教育畢業論文的考核標準與普通高等教育的基本相近，對論文的科學研究層次方面有一定的要求，并以涉及學術層次水平高低評定論文的質量;這種考核標準脫離了成人學生的工作實際，導致一些學生為了完成畢業論文，出現了網上文獻拼湊、他人寫作、挪用別人數據等現象發生，完全背離了成人教育畢業論文的宗旨。

 

3、保障機制不完善，論文的完成缺少有力支撐

 

缺少論文指導課。論文指導是學生完成畢業論文非常重要的一節課，指導學生如何去開展相關工作，如何在網絡上查找相關文獻，如何按照要求格式去撰寫論文。很多教學單位都忽略了論文指導課的重要性，或是縮短學時，或是直接取消面授，改為網上自學，出現了學生的論文格式不規范，選題不準確，論文內容與題目偏差等嚴重問題。

 

指導教師的選擇問題。指導教師是學生論文完成的關鍵環節，為學生配備合適的指導教師可以讓學生的論文工作事半功倍。成人教育畢業論文的指導教師多為掛名，沒有真正地去指導學生如何去思考、操作論文的完成，同時，指導教師多為高校教師，在幫助學生選題上多以自己研究的課題為基礎，脫離學生的工作實際。

 

二、成人教育畢業論文質量保障體系的目標

 

建立成人教育中本科學生畢業論文質量保障體系，確保成人教育學生的畢業論文能保質保量的完成，同時培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，滿足工作單位對員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。

 

1、在成人本科學生畢業論文質量保障體系下，論文實施的每個環節都具備相關操作制度和質量標準，各主體在整個過程中分工明確，各執其責，保證論文高效、高質的完成，確保論文的真實性和學生的誠信度。

 

畢業論文是學生完成某一專項研究的總結性材料，成人本科生畢業論文研究多數是在本人單位實施，與其具體工作聯系非常緊密，內容相對全日制普通本科生更加多樣、復雜，論文質量不宜控制。建立科學可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對論文的方向進行把握，對具體細節內容進行有效控制。同時，對論文的每一部分設置質量標準，完全按照此標準衡量相關的操作，達到成人本科論文的實施的制度化、標準化。

 

2、成人本科學生畢業論文質量保障體系充分體現成人教育的特色，將學生工作單位引入到體系之中，為學生的畢業論文提供技術和物質支撐。把高校、用人單位、學生三個主體有效結合，充分發揮高校和用人單位的指導作用、質量保證作用和全程監管作用，保證學生論文的順利完成。

 

成人教育學生的學習目的是為了不斷提升自己的實際應用能力，將課堂中所學理論知識與本職工作有效結合，最終為工作效力服務。學生的工作單位是學生學業完成的最大支柱，特別是在學生畢業論文完成的過程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學生提供完成論文的場所、儀器等硬件設施，還要學生配備具有一定資質的實習指導教師。因而，結合成人高等教育本科生的學習特點，在畢業論文中引進工作單位，有效地將學生的學習與實際工作結合。

 

3、通過成人教育本科畢業論文質量保障體系，切實提升論文質量，最終達到高校順利、高質地完成論文整體工作;用人單位結合工作實際培訓員工、利于單位發展的目的;學生創新能力、實踐能力和創業精神的培養。

 

成人高等教育的最終目標是提升學生的實際工作能力，畢業論文是學生理論學習與本職工作結合的最好體現。學生在完成學業，提升學歷的同時能夠增強自身工作能力，更好地服務于工作單位。

 

三、成人教育畢業論文質量保障體系形成的主要方法和手段

 

制定成人高等教育本科畢業論文的質量標準，建立成人高等教育本科畢業論文的質量保障體系，對于提高成人高等教育本科畢業論文質量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業論文質量保障體系的各組成因素，包括前期規范、過程控制和后期評估，通過對過程中相關影響因素的分析，找到適宜的切入點，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質量保障體系。

 

1、前期規范體系

 

前期規范是成教學生在實施畢業論文之前，學校對論文具體的完成形式和結果做的統一要求和部署，是學生完成整個論文工作的前提和基礎，也是整個論文工作的主線，學生按照此要求進行論文實際操作的每一個步驟。主要根據各專業和學生工作的實際情況以及畢業論文完成的整體過程，研究建立一系列符合成人教育的畢業論文制度：

 

(1)教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業論文準備工作的教育、寫作方法的教育、違反紀律的教育等。教育制度的建立，讓學生明確論文工作如何開展和進行，對學生的論文過程做以框架式要求，約束學生在論文的完成中務必堅守誠信原則，以自己的真實數據編寫論文。

 

(2)開題報告制度，成教學生根據自己的實際工作、論文設想、文獻查閱情況、指導教師綜合意見，形成具有可實際操作的論文構思，并以文字的形式向高校匯報，經高校專家審核通過施行。

 

(3)中期考核制度，依據開題的思路和步驟設計，對論文中期取得成果進行審評，根據前期情況規劃下一步論文的具體實施。

 

(4)論文考核制度，對學生的論文完成工作進行考核，學校組織論文答辯，由學校老師和學生工作單位與論文相關學科的專家組成答辯委員會;同時，成人教育主管部門對學生論文工作的基礎數據進行檢查和歸檔。

 

2、過程控制體系

 

過程控制體系就是對學生畢業論文進行質量跟蹤，是論文寫作中的把關環節，對論文的開題、期中考核進行有效監控和管理，保證論文高質量地完成。依據學校制定的開題報告制度和中期考核制度，學生以書面匯報的形式向學校匯報論文思路及階段性工作成果，學校對學生論文思路是否符合要求及進展情況做評價，學生工作單位作為實習單位對學生論文整個過程進行質量跟蹤，及時與高校溝通，依據學生論文完成期間的表現給予評價。

 

3、后期評估體系

 

通過對學生論文質量、基礎數據真實性、論文過程中的表現進行審查，對高校成人教育管理部門的工作、前期規范體系和過程控制體系進行有效評估，根據具體工作情況建立評估制度，同時驗證上述兩體系的合理性和實際操作性。

 

依據成人教育的特點，三個體系的建立和完善需要由高校、學生工作單位按照各自的需求和要求共同完成，達到既能規范論文質量又能滿足用人單位對員工繼續教育的目的，使成人高等教育真正成為各行業在職人員學歷和能力提升的有效平臺。

 

【作者簡介】

 

篇10

 

煤礦機電運輸是礦井生產環節的重要組成部分，它貫穿了礦井的各個生產環節，戰線長，涉及面廣，特殊工種多，技術性強。根據全國小煤礦重大事故的調查分析顯示，機電事故在各種事故中居第4位，運輸事故占總事故數的20%～30%。因此，認真分析當前機電運輸事故多發的原因，探討在新的用工體制下行之有效的安全管理方法，吸取教訓，提高安全管理水平，具有十分重要的意義。

一、 煤礦機運事故頻發的原因剖析

1、特種作業人員安全意識淡薄，麻痹大意，沒有牢固樹立“安全第一”的思想，違反了“三大規程”及有關安全規定，違章指揮、違章操作時有發生。如：創大煤礦2004年“8.15”運輸事故，當事人班子孫某違章指揮，斜井內超掛4輛車，在司機和把鉤工不同意的情況下，強行指揮把鉤工掛車并打開“三擋”，同時，蹲坐鉤頭。致使礦車掉道翻車，孫某重傷不治，搶救無效死亡。論文格式。究其原因，死者孫某安全意識差，違章指揮，違章操作，是造成事故的直接原因。

2、特種作業人員文化程度參差不齊，掌握特種作業技術不嫻熟。據統計，17起機運事故中當事人小學文化程度的占了40%。對技術工種安全操作知識掌握不牢，熟悉程度不夠，是造成多發事故的重要原因。特別是采掘一線電瓶車司機不穩定，農協工、農換工多，文化基礎差，工作無長期打算，學習業務技術的積極性差，素質極低，給機電運輸安全帶來了極大隱患。

3、指令性的臨時工頂替。由于代崗人員頂替時間短，對頂替工種操作熟練程度差，缺乏頂崗前的安全培訓，產生違章指揮和盲目操作雙重不安全因素。如：2004年多聯三礦“7.11”運輸事故。跟班隊長指令無證人員，且無任何把鉤經驗的孔某在斜井上口把鉤且推車，孔某在把鉤且推車的情況下，忘關閉“一坡三擋”，致使料車直接推入井筒，使井筒內作業人員劉某重傷死亡。

4、特種作業人員的頻繁調換，崗位的調整，給安全埋下隱患。特別作業人員大都是經過當地勞動部門或供電部門專業培訓取得操作合格證后作業者，對他們的工種不宜隨意予以變動。論文格式。但是，礦山某些技術性工種，有些企業領導不去考慮學識水平，不講究用工要求，而是當作好工種，并通過人情關系把一些不合格的人員充塞進去，加之一些人員不鉆研技術業務，違章違紀現象比較突出。另外，臨時性工作調整時安全培訓工作沒有及時到位也帶來了安全隱患。

5、安全基礎工作薄弱，安全可靠性差。一是安全投入不足，考核不嚴，機運標準化工作難以到位；二是特種作業人員的安全培訓教育不夠，特別是用人體制的進一步改革并崗之后，職工都在滿負荷甚至超負荷狀態下工作，有的崗位還打破了8小時工作制做連班，要抽出人員進行脫產培訓的確很難。因業務培訓難以組織或組織的成效不大，從而使工人不能得到很好的培訓，技術素質得不到提高。

6、安全制度不嚴，遺留安全隱患。一是崗位責任制不健全，對某些工作相互扯皮，隱患得不到及時整改落實；二是安全制度執行不嚴，對安全考核不夠嚴厲，安全獎罰不及時兌現，影響了管理人員反“三違”的積極性；三是對事故處理未嚴格按“三不放過”原則分析處理，處罰太輕甚至層層保護，不嚴肅追究責任，職工受不到教育，防范措施不到位，結果是事故重復發生。

二、 控制煤礦機運事故對策

1、統一思想認識，堅持“安全第一”不動搖。“安全第一”是指如何看待和處理安全與生產以及與其它各項工作的關系。要強調安全，突出安全，把安全放在一切工作的首要位置。同時各級領導及一切生產部門，要把安全當作一項頭等大事來抓。現在礦井的生產環節實行了崗位承包的形式，承包者的目的是謀求最大經濟效益，忽視安全的投入，設備帶病運行，違章冒險蠻干，安全生產自然毫無保障。因此，煤礦采用承包機制后，安全工作不但不能放松，而且要加大安全監察力度，全面協調各條戰線上的各道生產環節，真抓實干，統一安全工作部署和目標管理，時時事事把安全工作擺在高于一切、重于一切、先于一切的位置，始終堅持“安全第一”不動搖。

2、加強特殊工種的用工制度管理。煤礦機運工種的技術性較強，其各崗位工種都不能以照顧的身份出現，要由思想端正、技術全面的工人來擔任。同時加強臨時用工的安全管理，盡量少用或不用臨時工。除特殊情況外，特殊工種人員不能隨意調換，要嚴格考核發證，持證上崗。

3、加強思想教育工作。通過各種途徑加強引導教育職工，明確事故的危害性，消除安全僥幸心理，增強安全意識。運用典型的事故案例對職工進行思想教育。一是建立典型事故案例教育展室，定期對職工進行開放，用生動的案例形象教育職工。二是用典型說教的方式，教育職工認清“三違”的危害，強化職工安全防范意識。三是定期請典型事故的家屬做報告，以引起職工思想上的共鳴。另外，特別要注意了解掌握職工的思想和生理狀態，因地制宜，因人而異，加以監護，防止因不安全心理因素造成的突然事故發生。

4、加強職工的安全業務培訓工作。減人提效后，以崗定人，管理層和工人崗位限額，原有的培訓組織形式已不適應，需根據新的形式采取新的對策：一是建立競爭機制，如對技術工種和管理人員采取競爭上崗，對所有職工都采用崗位技能工資，劃分工資等級，引導和迫使職工自發學習安全業務知識；二是每隔一定時期組織職工進行技術比武，對優勝者給予重獎，以調動職工學技術、學業務的積極性，促使他們在崗位上按標準及規程進行作業；三是采用“三結合”的培訓方式，即業余培訓與重點培訓相結合，以重點培訓為主，內培與外培相結合，以內培為主；對新工人、新崗位、新技術要進行強化培訓，以全面提高職工的安全業務素質為目的，為搞好安全生產打下堅實的“以人為本”的基礎。論文格式。

5、努力加強礦井質量標準化管理。礦井質量標準化是煤礦安全的基礎。實踐證明，礦井質量標準化工作的投入，能得到十幾倍甚至幾十倍的效益產出，有力地促進了安全生產。要把這項工作當作一項經常化的工作來抓，要由靜態達標向動態達標轉變，由重結果向重過程轉變，實現生產全過程達標。

6、加強安全工作力度，向管理要安全。實踐證明，要抓好安全工作，離不開有效的監督，失去了監督作用，必然助長麻痹僥幸、違章蠻干的現象。監督不到位或流于形式，是導致安全事故的重要原因。因此，必須強化監督制約機制，充分發揮現場安監人員的作用；同時，必須堅持行之有效的安全管理制度，特別是要建立和完善各級領導和業務部門的安全生產責任制和工人的崗位責任制，明確每個人的安全職責。另外，采取安全資金激勵機制，通過經濟杠桿，嚴格考核，兌現獎懲，從而促進各項安全管理制度的落實。