導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的1篇電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)的不斷深入，國(guó)家和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益旺盛。在此背景下，高校作為輸送社會(huì)建設(shè)可用人才的重要營(yíng)地，積極利用教育手段培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才是其面臨的重要且緊迫的任務(wù)。電力作為支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，與電力相關(guān)的便攜電池行業(yè)、新能源行業(yè)等新型行業(yè)也正持續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求量也正逐步提高。為此，高校電力專業(yè)教育在注重專業(yè)知識(shí)與技能傳授的同時(shí)，還需樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育理念，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的實(shí)施，培養(yǎng)出適合電力行業(yè)發(fā)展需求的青年人才。

1電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)代高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，而在如今新形勢(shì)、新背景以及新要求下，高校電力專業(yè)積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有其必然性和重要性：

（1）有利于增強(qiáng)電子專業(yè)教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生更深刻地掌握電力相關(guān)知識(shí)與技能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的帶動(dòng)下，電子專業(yè)教育資源可得到進(jìn)一步豐富，尤其是各種實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的融入將可為學(xué)生提供大量實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)成果，并在實(shí)踐中一步步深化對(duì)電力專業(yè)知識(shí)與技能的理解，真正實(shí)現(xiàn)將專業(yè)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，達(dá)成知行合一的教學(xué)效果。

（2）有利于提升學(xué)生在職業(yè)方面的綜合素質(zhì)。結(jié)合當(dāng)前電力行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)電力行業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高，不僅要具備良好的電氣理論知識(shí)儲(chǔ)備以及技能，還要具備足夠的行業(yè)眼光以及崗位適應(yīng)能力，能夠在特定領(lǐng)域充分發(fā)揮自身的價(jià)值。目前，高校電力專業(yè)教育已經(jīng)較為成熟，知識(shí)體系也日趨完善，但由于行業(yè)性實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，該專業(yè)仍有許多學(xué)生的行業(yè)視野并不開(kāi)闊，缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，難以滿足電力行業(yè)職業(yè)人才需求。而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可有效改善這種情況。

（3）有利于緩解我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于推動(dòng)學(xué)生獲得更高的專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，使其成為電力行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而這正與相關(guān)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求深深契合，同時(shí)也與當(dāng)下電力行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，因此在解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題方面具有突出效果。

2電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的困境

綜合上述分析可以得知，高校電力專業(yè)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有多方面的積極意義，但立足于我國(guó)部分院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看，電力專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施還面臨著一定的實(shí)踐困境，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際落實(shí)程度并不高。就目前來(lái)看，高等教育體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)基本做到全覆蓋，但從細(xì)節(jié)上看，部分院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念依舊存在著認(rèn)知模糊、理解不深刻等問(wèn)題，最終造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)情況并不樂(lè)觀。例如，小部分院校在實(shí)際育人過(guò)程中依舊太過(guò)重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，甚至在沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才理念的情況下便開(kāi)始制定和實(shí)施教育方案，最終出現(xiàn)教學(xué)理念不夠清晰、教學(xué)資源出現(xiàn)不足、教學(xué)內(nèi)容編排的實(shí)踐性不高等一系列不良問(wèn)題，嚴(yán)重削弱了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措尚處與淺層，未能有效融合專業(yè)特色與行業(yè)特色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然是一種具有普遍性的育人環(huán)節(jié)，但這并不代表著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅是一門通識(shí)性課程。尤其在如今行業(yè)特色愈發(fā)鮮明、職業(yè)種類愈發(fā)多樣的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更需要體現(xiàn)出足夠的專業(yè)特色，并且與行業(yè)發(fā)展相接軌，如此才能進(jìn)一步強(qiáng)化教育效果。但部分高校顯然忽視了對(duì)電力行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的更新?lián)Q代，導(dǎo)致育人內(nèi)容難以貼合飛速發(fā)展的電力行業(yè)環(huán)境。此外，還有部分高校采用的是“一鍋亂燉”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，未能根據(jù)電力行業(yè)現(xiàn)在以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)而實(shí)施針對(duì)性的教育舉措，最終造成教育效果低下的問(wèn)題。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量略顯薄弱，亟待進(jìn)一步拓寬育人隊(duì)伍。電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的另一層實(shí)踐困境來(lái)自于師資力量的薄弱，除了數(shù)量不足外，部分院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師也存在著質(zhì)量參差不齊、橫向差距較大的情況。例如長(zhǎng)期身在校園中的教師，其育人理念難以與不斷發(fā)展的電力行業(yè)相掛鉤，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中難以運(yùn)用最新行業(yè)知識(shí)等，這些情況都可能降低教育成效。

3電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施對(duì)策

針對(duì)電力行業(yè)日益旺盛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求并充分聯(lián)系院校育人實(shí)際路徑，筆者認(rèn)為可從以下三個(gè)層面實(shí)施電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：

（1）從根本上看，高校需樹立行業(yè)發(fā)展意識(shí)，深入電力行業(yè)需求分析，改革優(yōu)化電力專業(yè)人才培養(yǎng)模式。首先，科學(xué)意識(shí)引導(dǎo)正確實(shí)踐，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，除了要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之外，還應(yīng)當(dāng)突破原有的育人狹隘思維并打破原本的課程體制圍墻，將育人工作與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行充分結(jié)合。其次在電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高校更需要將教育工作與電力行業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，堅(jiān)持電力行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，并以此明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，高校需針對(duì)電力行業(yè)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)組，負(fù)責(zé)撰寫符合本校電力專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃方案，同時(shí)與學(xué)生工作部門以及教師工作部門等達(dá)成合作，共同完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，包括教學(xué)制度、審核制度和扶持制度等。

（2）從師資力量上看，高校需從提質(zhì)、增量?jī)蓚€(gè)方面出發(fā)培育電力專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。一方面，從質(zhì)量上看，高校應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，同時(shí)針對(duì)電力行業(yè)特色專門培育少量行業(yè)指導(dǎo)教師。高校需投入適當(dāng)資源，用以開(kāi)設(shè)專項(xiàng)課程來(lái)培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)教師，如果受資金實(shí)力等因素的制約而難以實(shí)施系統(tǒng)培訓(xùn)，可選擇與兄弟院校進(jìn)行合作，共同培育一支合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。此外，高校還需增強(qiáng)指導(dǎo)教師的專業(yè)性，除了要求其掌握基礎(chǔ)的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等執(zhí)教能力外，還應(yīng)當(dāng)要求部分指導(dǎo)教師進(jìn)一步深化電力行業(yè)意識(shí)，能夠針對(duì)電力行業(yè)特色實(shí)施TRIZ創(chuàng)新理論、創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容，以期達(dá)成更好的教育效果。另一方面，從數(shù)量上看，高校可將電力專業(yè)的班主任、輔導(dǎo)員以及學(xué)科教師納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，發(fā)揮其深入學(xué)生群體的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，同時(shí)配合就業(yè)指導(dǎo)教師組織相關(guān)活動(dòng)并督促學(xué)生參與相關(guān)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員育人效果。

（3）從教育手段上看，高校需積極落實(shí)校企合作模式，為電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入多元力量。目前來(lái)看，我國(guó)校企合作模式的探索已經(jīng)取得了許多成果，包括“訂單式”模式、“工學(xué)結(jié)合、校企雙向介入”模式、“4+1”模式等都已經(jīng)投入實(shí)際應(yīng)用。多元化的校企合作模式為電子行業(yè)大學(xué)生教育提供了更多的選擇與方向，也為其注入了新鮮活力。例如，校企雙方可在校內(nèi)合作打造一個(gè)電力行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)方面派遣資質(zhì)過(guò)硬、能力突出的電力行業(yè)專業(yè)人員到實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從實(shí)際行業(yè)發(fā)展以及現(xiàn)有崗位需求等角度出發(fā)為學(xué)生帶來(lái)實(shí)用可靠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。另外，校方自身也可在企業(yè)的配合下針對(duì)電力系統(tǒng)及自動(dòng)化、電工電子技術(shù)、傳感器應(yīng)用、PLC應(yīng)用技術(shù)等科目建造開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)室，幫助學(xué)生更早接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，從而加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技術(shù)的把握。同時(shí)，企業(yè)也可積極提供實(shí)踐場(chǎng)所，如在企業(yè)內(nèi)安排勤工助學(xué)崗位、開(kāi)展訂單式合作以及鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)等方式，都可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感知電力行業(yè)特色與實(shí)踐崗位需求，從而提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。綜上所述，電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與水平直接影響我國(guó)電力行業(yè)未來(lái)發(fā)展水平，各高校電氣相關(guān)專業(yè)需要盡快強(qiáng)化專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的接軌，為電力行業(yè)現(xiàn)代化強(qiáng)化人才儲(chǔ)備。