有效教學(xué),目標(biāo)先行——淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性
鄭成瓊 寶興縣靈關(guān)中學(xué)
關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 有效性 現(xiàn)狀 三維目標(biāo)
摘要：長久以來,大多數(shù)教育工作者依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)理念,依靠自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),無限循環(huán)傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而,新課改則將傳統(tǒng)教育推向了改革潮流的風(fēng)口浪尖,迫使教育研究與實(shí)踐者重新認(rèn)識(shí)'教育'這一熟悉而又陌生的領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是一堂課的開始,決定'教'與'學(xué)'的開展情況。本文將通過對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的一些問題進(jìn)行分析并重新認(rèn)識(shí)'三維目標(biāo)'。
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