體驗學習圈理論在小學英語閱讀教學中的運用
劉薇; 朱筱園 江蘇省揚州市廣陵區廣陵小學; 江蘇省揚州市廣陵區教師發展中心
關鍵詞：體驗學習圈 體驗學習 閱讀教學 閱讀素養
摘要：體驗學習圈模型將體驗學習過程分為四個連續循環的階段，即具體體驗、反思觀察、抽象概括和行動應用。在小學英語閱讀教學中，教師應珍視學生獨特的體驗與感受，借助體驗學習圈理論設計和組織體驗活動，促成體驗學習循環歷程的高效。文章以一節繪本課的教學實踐為例，基于發展思維能力、提升閱讀素養的視角，闡述了體驗學習圈理論的運用策略。
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