美國、日本中小學生“放學后計劃”的比較與啟示
方佳誠 江蘇省常州市鐘樓區教師發展中心; 江蘇常州市213012
關鍵詞：美國 日本 放學后計劃 比較 啟示
摘要：多渠道籌集資金,保證項目有充沛的資金支持;多角度開設課程,保證項目有豐富的活動支持;全方位開展評價,保證項目有持續的質量是持續有效開展'放學后計劃'的三大保障。文章通過對美國、日本中小學'放學后計劃'的分析,從資金來源、活動內容及質量監控三個方面進行比較,歸納出兩國在學生放學后活動開展方面的有效策略與經驗,為我國教育管理者提供參考。
中國人民大學教育學刊雜志要求:
{1}注釋是對論文中特定名詞或新名詞的注解。注釋可用頁末注或篇末注中的一種。選擇頁末注的應在注釋與正文之間加細線分隔，線的長度不應超過紙張的三分之一寬度。
{2}多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接“擬用通知”后不再改動。
{3}文題應簡明確切地反映文章的特定內容，以不超過20字為宜。
{4}摘要應寫成報道式摘要，字數為500字以上，采用第三人稱表述，重點報道論文研究目的、研究方法和論文所得出的具有獨創性的具體結果和結論；研究目的可用一句話概述，但研究結果和結論必須詳細、具體；專業領域內專家和學者共知的內容不能寫入摘要。
{5}作者署名應限于主要參加者，一般不宜超過6名。作者單位應使用標準全稱，并注明所在省份、城市和郵編。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
