制度化家校合作的國際比較:政策、學校行動與研究支撐
吳重涵; 張俊 南昌大學; 江西南昌330031; 中國教育學會家庭教育專業委員會; 江西省教育科學研究所; 江西南昌330031; 江西省家校合作研究中心; 江西南昌330031
關鍵詞：家校合作 家長參與 家校關系 科研引領
摘要：在學校教育改革和家長責任不斷增強的雙重作用下,家校合作逐步成為20世紀后半葉以來世界教育改革的一個歷史趨勢。文章從國際視野考察世界主要先發國家和地區家校合作的主要做法,發現:家校合作是作為解決教育公平和質量突出問題的一種戰略手段而發展起來的;政策對家校合作價值的權威性分配、規制和倡導,學校對家庭、學校和社區合作行動的主導,專業研究力量對政策和實踐的支撐,此三者的互動是建設校內校外相協調現代教育的制度化路徑。其中,學校在家庭教育、學校教育和社區教育"三教結合"上起主導作用;政策是學校發揮主導作用、引導家庭和家長參與的制度環境和組織動力,并往往成為大教育模式形成的制度性瓶頸;科研支撐提供了制度性的技術路徑。
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