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造字規律在盲校低視力識字教學中的運斥——以象形字、形聲字、會意字為例
李慧 江蘇省南京市盲人學校 210000
關鍵詞：低視力識字教學 造字規律 教學運用
摘要：《語文課程標準》指出，識字是閱讀和寫作的基礎，是教學的重點。掌握一種科學的識字教學方法是提高識字教學質量和學生語文綜合素質的關鍵。而盲校的低視力學生學生由于無法像普通學生一樣隨處進行語文實踐，導致對字音字形記憶模糊，出現大量錯別字的現象。將以讓學生從中理解漢字本身所蘊含的文化意蘊，從而走科學化識字的道路。
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