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關鍵詞：糾正反饋 反饋時間 反饋頻次 發音習得 

摘要：本研究考察即時和延時兩種反饋以及反饋頻次對模糊舌邊音/l/發音習得的影響。研究受試為34名非英語專業大一學生,隨機分為即時反饋組(16人)和延時反饋組(18人),每組中一半受試接受3次反饋,另一半受試接受6次反饋。實驗處理之后進行即時后測,兩周后進行延時后測。結果顯示:1)反饋時間對目標音素的習得沒有顯著影響;2)反饋頻次僅影響即時后測中目標音素的發音,對延時后測中目標音素的發音則無顯著影響,就即時后測而言,高頻反饋更益于目標音素的正確發音。上述結果說明,反饋時間和頻次對于語音習得的作用有限。

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