同伴反饋法的有效性及應用于英語寫作教學的可行性探究
崔瑩; 蓋笑松; 張紹杰 東北師范大學心理學院; 吉林省長春市130024; 東北師范大學外國語學院; 吉林省長春市130024
關鍵詞：同伴反饋 英語寫作 有效性 可行性
摘要：本文基于同伴反饋法產生的學術背景及其有效性研究,探討其應用于我國英語寫作教學的可行性。從理念層面分析,同伴反饋法有利于踐行學生中心理念,促進合作式學習;從認知層面分析,同伴反饋法不但能夠被學習者接受,而且實踐效果顯著,雖然存在學習者可接受性的認知態度問題;從操作層面分析,同伴反饋法因其易于操作適用于大課堂學生群體的寫作教學,有利于減少教師批改的壓力和負擔。因此,同伴反饋法應用于我國英語寫作教學,將有利于促進寫作教學改革,解決長期以來大課堂學習者群體寫作能力培養給英語教學帶來的困惑。
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