交通運輸警務(wù)專業(yè)的邏輯起點及三維課程體系構(gòu)建
吳華清 鐵道警察學(xué)院偵查學(xué)系; 河南鄭州450053
關(guān)鍵詞：交通運輸警務(wù)專業(yè) 邏輯起點 三維課程體系
摘要：交通運輸警務(wù)專業(yè)是基于警察職業(yè)需求而形成的特定專業(yè),其存在與發(fā)展的邏輯起點在于圍繞“綜合交通運輸體的秩序與效益”建構(gòu)的差異化特色課程體系。從學(xué)科專業(yè)意義上說,交通運輸警務(wù)專業(yè)課程體系的架構(gòu),應(yīng)有時間維、邏輯維、知識維三個維度。其中,時間維(縱向課程體系)對應(yīng)專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)階段及時間需求,比如學(xué)歷層次上的課程體系、職業(yè)培訓(xùn)層次上的課程體系;邏輯維(橫向課程體系)對應(yīng)專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)目標及內(nèi)容,比如理論課程體系、實踐活動課程體系;知識維對應(yīng)專業(yè)建設(shè)中課程組織過程應(yīng)遵循的組織模式與方法,比如工程技術(shù)、管理學(xué)、社會科學(xué)等的課程教學(xué)方法、教學(xué)手段等。只有解決并實現(xiàn)這三個維度的特色課程體系建設(shè),交通運輸警務(wù)專業(yè)才能立足于學(xué)科體系并獲得良性發(fā)展。
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