如何深化教師教學專長研究?——科學知識社會學家柯林斯專長研究及啟示
郭德俠; 楚江亭 北京科技大學教育經濟與管理研究所; 北京100083; 北京師范大學教育學部; 北京100875
關鍵詞：教師教學專長 研究深化
摘要：剖析教育學界關于教師教學專長問題的研究發現,既有研究存在著忽視知識轉移、對意會知識重視不夠、淡化教學實踐、缺乏田野研究等問題,致使研究難以深入?？茖W知識社會學家柯林斯基于當代前沿科學實驗中的各種爭論,運用社會學田野研究方法,通過對不同類型科學實驗爭論的起因、過程等的詳盡考察,提出了專長研究中頗具價值、獨特深刻的觀點。本文在借鑒其研究的基礎上,對深化教師教學專長研究提出了應該關注的問題和若干建議。
清華大學教育研究雜志要求:
{1}稿件文字、標點、年代、數字等書寫方式均以國家有關規定為準。
{2}來稿文責自負，本刊編輯部有權對來稿作一定的修改或刪節，如不同意，請在來稿中注明。
{3}參考文獻：按國家標準《文后參考文獻著錄規則》（GBT7714—2005）書寫。
{4}摘要應反映論文的目的、方法及主要結果、結論，并充分反映論文的創新點，表達簡明、語義確切，以100 ～300 字為宜。
{5}本刊實行雙向匿名審稿制度。請作者按要求將作者姓名、所在單位、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、E-mail等個人信息全部放在與正文內容相獨立的首頁，其它頁中不應出現這些信息。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
