以“研究—學習—行動”為導向的職前教師課例研究
張波; 楊玉東 揚州大學數學科學學院; 江蘇揚州225002; 上海市教育科學研究院; 上海200032
關鍵詞：課例研究 職前教師 教師教育
摘要：“研究—學習—行動”導向的職前教師課例研究,對在職教師和職前教師開展課例研究的差異性進行比較,指出課例研究在職前教師教育體系中有其自身特征和實施要點。在教學類課程中,這種課例研究具體表現為以文獻分析為特征的案例選取和問題聚焦,以印證理論為特征的教學設計與實施,以及以分析模型和工具為特征的教學反思和改進。在實施中,職前教師課例研究強調始終如一地全身心參與,強調規范研究的程序與方法,關注學科內容及其實質,關注理論的適時介入。
教育參考雜志要求:
{1}論著應附中、英文摘要(包括目的、方法、結果、結論)、關鍵詞(至少3～8個)。
{2}來稿要求論點明確、重點突出、文字精練、數據可靠。
{3}來稿一律文責自負，稿件內容不得抄襲或重復發表。本刊對來稿有刪改權。稿件內容如需修改時則退回作者，限期返回。
{4}題名應確切恰當地反映文章內容，一般不超過20字。
{5}參考文獻的標注方法采用順序編碼制，按正文部分引用文獻的先后順序連續編碼，并在文章對應處標示出該參考文獻的序號。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關期刊
