高校英語教師科研情感調節策略案例研究
古海波; 顧佩婭 蘇州大學外國語學院; 江蘇蘇州215006
關鍵詞：高校英語教師 情感調節 科研情感 外語教師發展
摘要：情感調節是外語教師發展研究中的新興課題。本文采用質性案例研究方法,通過敘事問卷和訪談收集數據,探討一組高校英語教師的科研情感調節策略。數據分析發現,這些教師主要使用了反應關注調節和先行關注調節兩類策略,前者包括適應、采取行動、交流、抑制和放松等,后者包括認知重構、降低期望、轉移關注和隔離等;反應關注調節策略的使用頻率高于先行關注調節策略。上述發現豐富了教師科研情感調節策略研究,揭示出教師主觀能動性和社會文化環境對教師情感調節策略的影響。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
