導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇職業生涯規劃計劃書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

而有一份長期穩定的規劃是有必要的。首先，職業生涯規劃是幫助柔弱個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究以“不變應萬變”，因此就需要有一份穩定的職業生涯規劃了。其次，穩定性的追求是符合人性的，按照馬克思的觀點，在科學高度發展的現代社會應該是沒有宗教的。但現代社會宗教的不斷發展，信眾的不斷增加導致了馬克思思想的直接破產。為什么在科學不斷發展人類認識水平不斷發展的今天還是有如此之多的人信仰宗教呢?其中一個原因就是因為宗教提供了人一個穩定性的追求和信仰……

那么對于在校大學生該怎樣規劃自己的職業生涯呢?眾所周知，職業生涯包括內職業生涯和外職業生涯。對于在校大學生，首先要對自己有一個清醒的認識，知曉自己的優點、缺點等等。另外在對自己有一個比較完備的認識的時候要明確自己的興趣，明確自己的目標，通過目標的明確要找準自己日后的社會地位定位，履行好自己的社會角色。當然在這個過程當中必須不斷提高和完善自己的能力，并對當代社會對自己的職業的要求和職業本身的發展前景要有一個清醒的認識。

針對我個人而言，在人際關系當中找準自己的位置是非常重要的。xx有一著名的“話語權力”理論，提出的就是一個話語平臺的問題，尤其是在中國這個人際關系復雜的社會必須懂得找準自己的角色。通過獨善其身來達到一個更高的話語平臺。

個人基本情況：酷愛思考，以“我思故我在”為意識自己存在的信條。注重厚積薄發，對一切我所不了解的事情都具有強烈的興趣和求知欲。適合于一份研究的工作。但本人實踐能力也不錯，曾在大一和幾個朋友一直努力創建一個協會。由于協會所處理事務范圍太大，涉及大學生素質這一大的方面，在團委那未活得批準。

協會前期開展了很多的社會實踐活動，包括聯系商家，組織會員進行社會活動等等，活得了一些成功。同時從讀書到大一擔任著班委或者其他學生自治組織等社會活動。于高中獲得過演講比賽二等獎，優秀播音員等榮譽。具有強烈的社會責任感(可能是由于自己生活在農村有很大的關系)，曾和老爸一塊去東部發達省份打過工，對農民工的社會狀況有切身的了解和體會，

職業興趣：通過從接近20年來的生活體驗來看，我的主要興趣還是集中在思考這一方面。具有著很強的抽象思維能力。因此，我的職業興趣是一個研究性的學者，如果要有一個職業定位的話，我希望是大學教授。另外一方面，根據自己的專業或者未來的生活經歷的變化，有預備不同的職業定向。

職業能力及其適應性：我具有很強的學術思辨能力，從來不迷從于權威。已經閱覽過哲學原著或者其他相關著作80部左右，從高中開始正式接觸哲學。從小就喜歡思考問題，并善于發現問題。有一著名的學者說過“真正的能力不在解決收集整理]問題而在發現問題”。對于在崗位上的人際關系和升遷等問題，已經變的不重要了。我是一個真誠的人，我想以真誠待人必將活得別人同等的真誠。我并不看重別人的回贈夠不夠多，只在乎我幫助別人的夠不夠多。“注重回報的幫助從一開始就不是幫助”。另外，我的價值取向是“知樂行善”，因此也就不會存在多少人際關系上的困惑，如果人際關系上有困惑那是因為你做得不夠好!我從小就沒有在人際關系上有過多的糾纏。

職業價值觀：正如我前面所說，我是一個具有強烈的社會責任感的人，我的職業價值也會偏向救濟社會這邊。以我的筆觸去影響別人的靈魂，如果能夠影響世人的靈魂，如果苦行僧可以作為一種職業的話，我很樂意去做一個苦行僧。學過哲學的人到最后都不會過多的去在乎自己的價值實現了沒有，因為哲學的最高境界已經把價值這一概念從哲學家的頭腦中給劃走了。如果非要給一個價值的話，那就是我的思考有新的發現，如果能影響所在領域的進程，或者給人類的發展產生影響那就是我的價值。多少人窮其一生也只有微弱的發現，何況我等凡夫俗子呢。

勝任能力：這里就不在做過多的分析了。社會上最大的一個誤區就是給世人宣揚了一種“一切皆有可能”的謊言，這會導致很多如我一樣之凡夫俗子一個做夢的機會，但最終的結果是社會充斥著實際能力并不怎么樣的，但卻始終執著自己一個不能勝任的職業上。自我分析小結：

哲學最大的悲哀是創設了“自我”，而人類最大的悲哀是強化了“自我”。

“生有涯，而學無涯”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。“我是一個在海灘上拾石子的人，偶爾拾到了一兩塊石頭，但真理的海洋尚未被我們發現。”

我要加強不斷學習，而另外一個主要限制點就是在不斷學習的同時加強自己的身體鍛煉，我身體很弱，從小就體弱多病。于大一還上了在成都住了一個多月院，“身體是革命的本錢”，因此有必要加強身體鍛煉，加強營養。

篇2

班級：13會電（2）班

性別：女

年齡：16

個人愛好：唱歌，寫字。

性格：活潑，好動。

美好愿望：事業有成，家庭幸福

方 向：企業高級會計人員

總體目標：進入××著名外資企業，成為高層會計。

已進行情況：開始學習會計基礎內容，努力進攻會計行業！

選擇會計的原因：1自身因素：會計是具有一定會計專業水平，經考核取得證書、可以接受當事人委托，承辦有關審計、會計、咨詢、稅務等方面業務的人員，它客觀要求從業者有細心、責任心和對數字比較敏感，而我有一定的邏輯思維能力，對數字比較比較敏感的人，別人搞不定的，我一般都可以，不怕吃苦，這些都適于做會計，而且我對會計專業有著濃厚的興趣。

2.家庭因素：我的父母完全的參與了我選擇專業的過程，他們并不認為我適合做會計，我的姐姐也有從事會計的，在這方面他們給予我一定的建議，使我對此有了進一步的了解，更加確定自己的決心要成為一名會計師，我的家人給予我的支持是我選擇的動力。

做會計需要的技能及證書：

1.素質要求：會計人員需要有較好的數學功底，對數學能力要求較高，對數字的敏感度以及邏輯思維能力，經濟學和管理學也是必要的課程，現在的會計主要是企業的管理會計，它的職責就是為企業處理帳目，為經營及投資提出建議，恰當評估企業資產，作出明確的會計報表，提供及時有效的信息，為企業的贏利目的服務。責任心是必要的，會計財務方面是企業的核心，會計人員有責任對企業情況有較為充分的了解，對企業提出合理的建議，幫助企業實現以最低成本實現最高收益。由于會計每天都要同數字打交道，嚴謹細心是基本素質，這樣才能精準的處理好帳簿，保證信息準確無誤。同時也要有較好的人際交往能力與團隊合作能力，這些都需要好好鍛煉。

2.資格要求：做一名會計師是要通過嚴格考核并且頒發證書，證書對于一名會

計來說是非常重要的，它們客觀反映了你的能力，也能為你的薪酬提供保障。雖

然不同地區考核方法有差異，但是會計正是被各處都認可的，它就相當于金飯碗

了。目前國內的會計證分為初級、中級和高級會計師。

實現職業理想的行動計劃：

篇3

我們都擁有自己的夢想，而差別在于是否有規劃有步驟地向夢想靠近。向往成功，就該做好自己的職業生涯規劃，對自己做好準確的定位，有計劃地合理安排我的大學生活，努力發掘自己的潛力，打造自己的核心競爭力。有了夢想，有了動力。好的規劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。

1.、興趣愛好

喜愛美術，喜歡事物在畫中的另一種形態喜歡設計，喜歡跨過時間空間的聯想喜歡在幽靜的角落安靜地聽音樂喜歡看中外文學名著和專業類的書籍喜愛運動的放松、自由

2、自我評價優點

友善、易于相處

注重細節，特別是有關他人的細節有很強的目標和使命感，執著有韌性，逆境中不輕言放棄缺點

過于完美主義，總是對自己的作品不滿意有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開有時過于猶豫，決斷困難

不愿為堅持自己的想法而冒風險打破與他人的關系習慣憑感覺或一時的沖動做決定任性

3.、職業興趣

從小我的夢想就是做一名廣告設計者，甚至我喜歡看人人都討厭看的廣告。現在我的職業夢想仍舊在廣告設計類，不過我現在很喜歡平面的廣告設計，我喜歡平面廣告給人視覺沖擊。

4.人生價值觀

一個設計者用有形的作品展示豐富內心世界。

二、職業分析

廣告業作為現代信息產業的重要組成部分，不斷促進生產與消費之間的聯系，成為促進商品生產和商品流通進一步發展不可缺少的重要因素之一，并推動著現代社會再生產的順利進行。在我國進入WTO的形勢下，眾多富有藝術號召力的國際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國消費大市場，這就要求當今的廣告我博識廣聞，具有多方面修養，如美學、社會學、心理學、經濟學、文化藝術、民俗民風等，只有具備了這些文化素養，才可面對國際廣告潮流的挑戰。

2001年至今中國廣告界人數番了一番已達100多萬人，廣告業從業人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業的在校大學生帶來很大的壓力，因此我應努力學好專業知識，積極培養自身的自主創新能力，努力提升各方面的文化素養。經常翻閱專業性的報刊雜志，了解行業最新的思想；對比、分析、積累經典廣告創意，試著模仿，進行再創作，努力打造出自己的風格。抓住一切機會展示自己的才華，力爭輝煌。

三、目標分解及階段劃分我將職業目標定位于廣告設計。

希望通過大學的學習和社會實踐，把自己培養為一名具備專業知識、創造能力的廣告人。在實踐中積累總結經驗，以便更好的適應社會的需求。

大學一年級

1、適應大學生活，養成良好的大學學習習慣

2、積極參加各類文體活動，在娛樂中鍛煉自身的能力3、加強人際交往能力，廣結志同道合的朋友，交流思想觀點

4、認真學好專業基礎理論課程，多接觸專業性的報刊雜志，多分析，多思考5.、加強英語學科的學習爭取通過英語四級考試

6.、充分利用學校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養7、通過全國計算機一級考試

大學二年級

1、學好專業課程，多做練習，多積累，多總結；關注廣告業的動態。

2.、積極參加各類設計創作大賽，了解自身水平，不斷努力進取

3.、練好攝影、攝像技術，完成200張以上的作品，多拍，但注重質量而不在數量，在練習中不斷進步

4、著手分析經典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法，完成3—4個策劃文案5、加強繪畫技能，多做練習，樹立自己的藝術風格6、學好計算機課程，通過全國計算機二級考試7、參加英語口語培訓，通過英語六級考試8.、假期到小廣告公司實習

大學三年級

1、深化專業課程的學習，積極參加各類設計創意比賽，爭取獲獎

2、與老師同學及業界人士多交流思想，關注廣告業的最新動向，樹立自己的藝術風格3.、承接一些小部門的廣告制作，多練習，盡心做好4、創作3—4個廣告策劃文案，擁有自己的新思想新觀點5.、加強英語口語的練習，能說一口流利的英語6.、深入了解社會、認識社會，認真實習

7、積極參加各類招聘活動，積累經驗，學習求職技巧，為畢業后的工作申請充分地準備8、培養自己的基本職場技能，學好禮儀方面的知識9、認真撰寫畢業論文，提出個人的鮮明想法10、向著夢想，全身心地投入

大學畢業后初步規劃：3——5年內

在一家有前景的小廣告公司適應行業環境、處理好與同事領導關系、積極主動地工作。爭取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項職務，精進自己各方面的能力，爭取做到廣告方面的全能。盡可能多地結識與自己志同道合的業界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內走上創業道路。緊跟時代的同時，提升作品質量，盡力突破，引領廣告界的新趨勢。

四、自我宣言

篇4

（1）自我解析

（2）環境分析

（3）目標確立

（4）短期目標規劃——大學三年目標

（5）中長期目標

（6）對于職業生涯規劃的看法

前言

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

在這個人才濟濟的社會，競爭成為一種進步的工具，競爭是一種淘汰平庸者的戰斗。真正的贏家是屬于那些凡事都做得完美的人。每時每刻我們都要意識到危機，通過各種途徑的學習來強化自己的生存本領，強化自己的競爭意識。一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。

未來，應該掌握在自己手中。如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。

水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。

（一）自我解析

1、自我興趣愛好盤點

1愛好：看書、輪滑、聽音樂、看電影、登山、旅游

2喜歡的書籍：《海底兩萬里》、《年華是無效信》

3喜歡的歌曲：《YouRaiseMeUp》、《蝸牛》

4心中的偶像：魯迅、周杰倫、落落、SHEL

5信奉教條：做最好的自己

2、自我優勢優點盤點

1具有冒險精神，積極主動。勤奮向上，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。

2務實、實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。

3與人交往時隨和，謙遜、不拘小節，對朋友忠實友好，有奉獻精神，充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助。

4做事有很強的原則性，學習生活比較有條理，愿意承擔責任，依據明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

3、自我劣勢缺點盤點

信心不足，不敢去嘗試一些新事物；對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力；興趣容易轉移；脾氣有時溫和，有時暴躁，容易激動，在公眾場合不敢展現自己，有些害羞；做事情有時拖拖拉拉。

4、個人分析：

1我的職業價值觀：小康型。追求虛榮，優越感也很強，渴望能有社會地位和名譽，希望常常收到人們的尊敬。欲望得不到滿足時，由于過分強烈的自我意識，有時反而覺得很自卑。

2相應職業類型：會計、記賬員、成本估算員、稅務員等

3我的職業興趣：企業性工作。包括策劃、管理、行政及商務專業工作等，需要具備領導才能、有決斷力、并能在壓力下獨立工作。

4我的氣質：多血

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中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0198-03

隨著就業形勢的日趨嚴峻，職業競爭的空前加劇，職業生涯規劃的作用將日益顯示，越來越引起高職教育者和高職生的高度關注。高職生只有科學合理地制定個人職業生涯規劃，不斷提高就業競爭力，才能選擇與自我相匹配的職業，以此實現職業生涯目標。

根據省教育廳的要求，常州衛生高等職業技術學校于2006年始開設了《職業生涯規劃》和《就業指導》課程，加大了對學生職業生涯規劃教育的力度，取得了一定成效，為更好地了解學校職業生涯規劃教育的效果及存在問題，以進一步完善職業生涯規劃體系，為學校開展職業生涯規劃教育提供參考依據，對職業生涯規劃教育現狀進行了專項調查，情況如下。

一、對象與方法

（一）一般資料

選擇常州衛生高等職業技術學校高職護理、藥學、藥品經營與管理、衛生信息管理、眼視光技術專業2007屆應屆畢業生872人作為調查對象，其中男生26人，女生846人。

（二）方法

1.文獻資料法。通過萬方數據庫查閱有關職業生涯規劃調查報導，參考網絡公布的職業生涯規劃調查問卷，結合學校的實際情況，自行編制調查問卷，調查內容包括學生對職業生涯規劃重要性的認識、學生對自我的了解、職業的了解、職業生涯規劃服務需求、畢業后的選擇等五個方面。

2.問卷調查法。以2007屆畢業班為單位進行問卷調查，發放調查問卷872份，收回826份，回收率95%，其中有效問卷817份。

3.個別訪談法。為彌補集體問卷調查的不足，本次調查還采取了個別訪談方式，訪談學生18人。

二、結果

（一）學生對職業生涯規劃教育重要性的認識

調查學生對職業生涯規劃教育重要性認識的內容主要包括，通過職業生涯規劃教育對在校期間學習的影響和對未來職業生涯發展的影響兩個方面。大多數學生已認識到職業生涯規劃教育的重要性，對在校期間的學習和對未來職業生涯發展有近60%的學生認為非常重要，30%以上的學生認為比較重要，說明學校的職業生涯規劃教育取得了一定成效。但也有近10%的學生認為不重要或沒考慮，這就要求學校依然要加強開展職業生涯規劃教育，幫助他們提高認識，具體結果見表1。

（二）學生自我進行職業生涯規劃情況

調查學生對自我進行職業生涯規劃的情況，30.6%的學生具有清晰的職業生涯規劃，41.6%的學生具有簡單的規劃，說明大多數學生已認識到職業生涯規劃的重要性；27.7%的學生只有一點想法和沒作過規劃，說明還需通過各種途徑加強職業生涯規劃的教育和指導，見表2。

（三）學生對自我的了解程度

科學有效的職業生涯規劃是在充分認識自我基礎上進行的，只有對自己個性、興趣、能力、特長有了清晰明確的認識，才能設定未來職業的方向和目標，從而實現自己的職業理想。學生對自我了解的內容包括對自己個性興趣特長、對自己喜歡和不喜歡的職業、對自己適合職業發展的方向等方面。

1.學生對自己個性、興趣、能力、特長的了解。調查結果顯示，37.4%的學生對自己的個性、興趣、能力、特長非常了解，51.5%的學生對自己比較了解，說明有半數的學生對自己認識還不全面，缺乏深入的了解，約10%的學生對自己只了解一點或不了解，這部分學生自我認識能力薄弱，學校對這部分學生要主動給予關注，加強個別輔導，幫助他們認識自我，找到適合自我的生涯目標，見表3。

2.學生對自己喜歡和不喜歡職業的了解。調查結果顯示，91.4%的學生非常了解和比較了解自己喜歡和不喜歡的職業，只有10%左右的學生只了解一點或不了解，說明大部分學生對自己喜歡和不喜歡職業的認識是比較清楚的，見表3。

3.學生對自己適合職業方向的了解。調查結果顯示，學生對自己適合職業方向的了解，69.2%的學生非常了解，24.2%的學生比較了解，只有6.6%的學生只了解一點或不了解，說明大多數學生對自己適合職業的發展方向是了解的，見表3。

（四）學生對職業的了解程度

1.學生對社會現狀和發展前景的了解。34.1%的學生對未來職業的社會現狀和發展前景非常了解，46.9%的學生比較了解，說明經過專業教育和實習鍛煉，大多數學生了解了未來職業的社會現狀和發展前景。但有15.3%的學生只了解一點，3.7%的學生不了解，見表4。因此，學校在進行職業生涯規劃教育時，還需加強對職業內容和發展的介紹。

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關鍵詞:技術本科 電氣類 職業生涯規劃

key word: Technical undergraduate course Electricity class Professional profession plan

一、引言

什么是職業生涯規劃?職業生涯規劃是指一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃,包括一個人的學習,對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。職業生涯規劃對于一個人的就業有著十分重要的意義。“就業”是高校工作中的重要組成部分,“上海電機學院”歷年來一直以“高就業率”吸引著來自五湖四海的同學們,近幾年我校“建設合格本科院校”的步伐越走越快,隨之而且來的是大量的本科畢業生,然而在當前國際金融危機影響不斷加深的新形勢和新的電機本科畢業生不為社會、企業熟悉的情況下,本科生就業相對難也成了學校就業工作的一個重要課題,如何讓學生規劃好自己的職業生涯規劃并且順利就業,是有關確保學校就業率和就業工作可持續發展關鍵所在。

接下來,我想對電氣類技術本科大學生職業生涯談一下我的看法。

二、技術本科大學的現狀

高級技術型人才的匱乏,已經成為制約中國經濟發展的瓶頸問題,這就需要發展技術本科來彌補。高校擴招后,如果仍然把傳統本科院校定位于學術型,那么必然會導致學術型人才大量過剩,而技術應用型人才卻供不應求,從而造成人才供給結構失調。如果把一部分傳統本科院校改為技術本科,不僅有利于人才培養整體結構的調整,學校本身也能獲得重新發展的機會。①

由此可見,從經濟、社會的發展要求和技術體系的獨立性需要兩個角度說明了當前在我國發展技術本科的必要性和緊迫性。發展技術本科教育,是我國教育發展的基本趨勢,人才市場對應用新技術本科人才的需求量是相當大的,同時,何為“技術型本科”也應當大范圍的為大家所認識,明白技術本科面向什么樣的工作,技術本科人才在當今社會發展中的只要性何在。

三、電氣類技術本科大學生職業生涯規劃的現狀和具體措施

在電氣類的技術本科大學生中,學生能夠通過高校學習期間對專業知識地學習,不斷提高自己的技術水平,在畢業時能夠獲得電工和數控等中、高級證書,去從事多種技術型工作,但是有很大一部分學生卻不愿意,覺得自己是個大學本科生,應該是坐在辦公室從事一些管理類的事務,這些學生為什么會有這樣的想法則是因為他們沒有真正了解自己專業在人才市中的需求量,把自己定位于學術型的人才,也就是對自己的職業生涯不明確。事實上,在西方發達國家,從孩子開始接受教育的同時就有系統的職業生涯規劃教育,使得孩子們從小就對自己長大以后做什么有著明確的目標。

其實在高校擴招后,高等教育大眾化過程同時也就是本科教育向應用型轉變的過程。如果仍然把傳統本科院校定位為學術型,就會面臨我國學術型人才過剩的問題,而同時技術應用型人才再就業市場上供不應求,就造成人才供給結構失調。③這樣的人才結構對于技術型人才來說有著很大的優勢,電氣類技術本科大學生要對自己進行合理的職業生涯規劃就應該明白這樣的人才結構,然而我國的職業生涯規劃教育起步比較晚,幾乎所有的學生在填高考志愿的時候還不知道自己將來要做什么,有的是父母決定讓他們考哪所學校,有的直到被學校錄取了自己還沒弄清這所學校是什么類型的學校,將來自己的發展方向是什么,所以我認為,在學生入校的時候就應該對電氣類專業進行詳細地講解,讓他們明白自己在大學期間應該做些什么,應該考出哪些證書,應該從事什么樣的工作,在擇業的過程中應該找什么樣的單位,要求學生為自己做一個完整的職業生涯規劃,同時也可以把職業生涯規劃納入必修課程,讓學生能夠高度重視。

四、結語

電氣類技術本科的職業生涯規劃還在初探階段,還需要我們不斷的研究和完善,然學生對自己的職業規劃的習慣形成也需要家庭教育和社會教育共同努力。作為工作在大學生就業工作一線的教師,我也應該不斷學習不斷進步,為學生營造更積極更適合的職業生涯規劃的環境,為電氣類技術本科大學生就業做出自己的貢獻。

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一、引言

職業生涯規劃課是以職業理想教育為主線，以創業品質培養為保證，目的在于傳授中職學生職業生涯規劃的方法，幫助學生規劃自己的職業生涯，找準自己的目標，贏得未來發展的機遇。正是因為職業生涯規劃課程的重要性，所以一直被認為是中職學校重要的德育內容之一，是中職學校開展職業生涯教育的主要載體。信息化是當今社會發展的一個主流趨勢，以多媒體技術、網絡技術、虛擬技術為核心的現代信息技術平臺已經成為了拓展人類思維和推動社會進步的創造性工具。由于職業生涯規劃課很多都是涉及最新的企業發展動態、社會對人才需求的信息，并且職業生涯規劃的過程都離不開包括計算機、多媒體、閉路電視、網絡等相關的現代信息技術。而且，不少中職學校的職業生涯規劃課知識只有結合現代信息技術才會更加鮮活，更加有說服力，不僅教學效率高，而且還可以更加深入地發掘職業生涯規劃課本身的價值。課堂有效性的高低，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得進步或發展的大小。顯然，有效的課堂不是單純依靠一塊黑板、一支粉筆加一張嘴巴的枯燥教學，尤其是職業生涯規劃這樣一門需要緊密結合時展、與時俱進的課程，更需要融入更多的現代教育技術，來提高教學有效性。

二、融合現代教育技術，提高職業生涯規劃課有效性的主要途徑

（一）利用各種網絡平臺，促進人際交流互動。

課堂有效性的高低，很大程度上取決于師生之間，生生之間的溝通和交流是否順暢。所以說提高課堂有效性，首先就是要構建一個順暢的人際溝通平臺，職業生涯規劃課也不例外。在教學實踐中，我們可以通過QQ群、校園BBS、班級主頁、手機短信平臺、E-mail等多種現代信息技術手段作為課堂溝通平臺，形成基于網絡虛擬與現實融合的學習社區。尤其在共享一些求職信息、比較成功的職業生涯規劃案例的時候，利用網絡平臺進行交流會起到傳統方式無法比擬的便捷效果。同時，對于不少中職學生，或多或少都存在一定的自卑心理，總感覺自己比普高學生差，自信心不夠強，性格偏于內向，不善言談。因此，課堂上即使有問題，也不愿意主動與教師溝通，影響了課堂教學的有效性。但有了網絡平臺之后就不同了，學生可以不用見面，依靠網絡與教師進行溝通，學生也可以采取匿名方式，把心里的一些想法告訴教師，一方面學生可以傾訴內心的事情，另一方面也有利于教師進一步針對學生的特點和實際情況安排更為有效的教學思路。這對于教學有效性的形成有著非常積極的作用。

（二）開發現代教育技術，提高學生學習積極性。

現代教育技術手段，尤其是多媒體技術具備非常強烈的表達效果，融合聽覺、視覺的綜合效果可以把知識更加直觀、生動地傳遞出去，對提高學生的學習欲望具有無法替代的意義。比如以前教師提問都是讓學生站起來，回答完后教師說對還是錯，然后學生坐下，這樣非常費時而且學生有時緊張還答不出來。在與現代教育技術融合之后，就可以非常有效地拓展教學思路。比如可以嘗試使用Authorware軟件制成題組訓練課件，學生看題后即可選擇答案。如果答案正確，窗口立即彈出激勵性文字：“您答對了，恭喜！”若答錯了，窗口就會顯示“您答錯了，繼續努力。”也可以給學生播放一些學生求職相關的勵志電影，通過電影感染學生可以克服面前的種種困難，不斷前行。也可以讓學生設計職業生涯規劃Blog比賽，讓學生各顯神通，把自己的才華與課程內容相融合，在現代教育技術的平臺上盡情地展示。

（三）利用人機對話技術，拓展學生的實踐能力。

人機對話技術是在系統運行當中，使用者與計算機系統之間通過終端屏幕或其他裝置進行一系列交替的詢問與回答。在職業生涯規劃課中，如果可以對人機對話技術有效的開發應用，必將對學生職業心理的測評、心理測試、人格測驗、興趣評價等方面起到更好的效果。比如，開發一套求職模擬軟件，主要內容是職業咨詢。教師可以預先對學生進行調查了解，看看大部分學生興趣都是什么，對求職最關心的是什么問題。統計之后，由教師把問題做成軟件，學生即可面對這些問題選擇答案，軟件就可以根據學生的作答給出相應的評價。包括學生求職的傾向是否合理、所抱有的心態是否正確、對自己的判斷是否科學、其求職預期是否現實等，這對于指導學生正確的求職心態、預期，求職的方法都有非常積極的現實意義。

三、結語

隨著中職教育的不斷發展，中職學校的招生規模、辦學實力都在相應地發展，必將會更好地為社會主義建設培養越來越多的一線技術性、應用型人才。而由于中職學校學生的年齡、目前的辦學現狀，進一步加強職業生涯規劃課的教學有效性仍然有著非常重要的意義。而提高職業生涯規劃課的教學有效性，離不開現代信息技術的融入，這是職業生涯規劃課程與社會科技進步的共同要求。一系列的現代信息技術相互配合，可以讓中職職業生源規劃課堂的內容形聲并茂、音畫同步地刺激學生的感官，達到化抽象為具體，化艱澀為通俗的效果，從而提高課堂教學效率，促進學生素質平衡發展。這就對中職職業生源規劃課教師的綜合素質提出了更高的要求，一方面是對現代信息技術的掌握水平，另一方面是如何有效地在職業生涯規劃課中融入的能力。只有這樣，中職學校的職業生涯規劃課才能真正獲得課堂教學有效性、教師自身素質、學生個人能力最大限度的協調發展。

（作者單位：梅州市職業技術學校）

參考文獻：

[1]劉敬玲．淺談中職學校職業生涯規劃教學[J]． 職業時空，2011，（2）．

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目前，對于許多大學生來說，職業生涯規劃是一個比較模糊的概念，因而也就不懂得怎樣進行規劃。從各高校職業規劃教育工作的發展情況來看，許多高校成立了就業指導中心，一方面為大學生提供專業的職業能力、職業興趣測試和相關培訓，另一方面為大學生提供職業咨詢、就業信息。由于各個高校的人力、學術及信息資源不均衡，職業規劃教育工作在一定程度上缺乏系統性和針對性，因此，對大學生職業生涯規劃的現狀進行研究，對推進我國高校職業生涯規劃教育的發展與實施具有重要的意義。對于少數民族大學生而言，也許具有更加重要的意義。職業生涯規劃教育關系到他們的就業問題，關系到我國少數民族高等教育的持續健康發展，關系到少數民族人才資源的利用，關系到少數民族地區的社會穩定。少數民族大學生作為大學生中的一個特殊群體，他們的就業狀況還對于加強民族團結、加快民族地區經濟發展、促進民族繁榮與社會進步都具有重要的意義。

一、開展少數民族大學生職業生涯規劃教育的意義

高校職業生涯規劃教育的發展與實施對大學生就業具有重要的意義。對于少數民族大學生而言，職業生涯規劃教育也許具有更加重要的意義。職業生涯規劃教育不僅關系到他們的就業問題，而且關系到我國少數民族高等教育的持續健康發展，關系到少數民族人才資源的利用，關系到自治區的社會穩定。少數民族大學生作為大學生中的一個特殊群體，他們的就業狀況還對于加強民族團結、加快自治區經濟發展、促進民族繁榮與社會進步都具有重要的意義。

1.職業生涯規劃可以幫助少數民族大學生避免盲目就業

少數民族大學生職業生涯規劃的重點是引導少數民族大學生對職業規劃的主客觀因素進行分析、總結和測定，使少數民族大學生能夠正確地認識自身的特長和能力以及不足，找準人生價值，正確對待個人目標與現實之間的差距，找到與自己主客觀條件相符合的職業，從而避免在擇業過程中出現挑三揀四，要求高的職位進不去，待遇低的職位不愿去，最后只好盲目就業的現象。

2.職業生涯規劃可以增強少數民族大學生應對社會競爭的能力

當今社會競爭日益激烈，要在職業競爭中占領有利位置，就要找到一個適合于自己的職業發展平臺。職業生涯教育可以幫助少數民族大學生學會運用科學分析與規劃方法，采取切實可行的方法與措施，有針對性地進行學習及參加各種相關的培訓和實踐，充分發揮和挖掘個人的特長和能力，克服自身缺點，不斷增強其自身的職業競爭能力，從而實現自己的職業目標與理想。

3.職業生涯規劃有利于促進少數民族大學生全面發展

職業生涯規劃有利于培養少數民族大學生積極向上的生活態度，培養他們的自立創新精神，激勵他們的進取精神；有利于他們根據社會職業需求以及自身條件適應性學習，提高專業理論和職業能力水平。與此同時，好的職業生涯規劃能幫助少數民族大學生培養良好的人生態度和職業素質，在家庭與朋友、工作與個人愛好之間實現平衡處理，在復雜的社會環境和需求中做出更好的職業選擇。

二、當前少數民族大學生職業生涯規劃的現狀

根據調查，對新疆農業大學少數民族大學生的職業生涯規劃現狀總結如下：

（一）在職業生涯規劃意識方面

少數民族大學生的職業生涯規劃開始時間多數較晚，并且有詳細規劃的較少。

（二）在就業意向方面

就業和繼續深造是少數民族大學生的兩個主要意向選擇。打算就業的少數民族大學生多數都希望畢業后能回家鄉所在地城市工作，并且多數都希望能到國家機關、國企、事業單位工作。

（三）在職業生涯規劃現狀方面

由于少數民族大學生多來自較為偏遠的地區，受到教育環境相對閉塞和課程設置等因素的影響，對職業生涯規劃不是很了解。

（四）少數民族大學生的職業準備不夠充分

職業準備，包括構建知識結構、培養職業素質、鍛煉職業技能等，是職業生涯規劃的重要組成部分。少數民族大學生只有做好了職業準備，才有可能在以后的擇業過程中抓住機遇，實現職業目標。職業準備不夠充分最明顯的特點就是少數民族大學生缺乏求職的方法和技巧，把握機會的能力較差。

（五）少數民族大學生實踐動手能力不強

雖然有些少數民族大學生具有職業生涯規劃的意識也制定了自己的職業生涯規劃，但大多都是規劃完就了事，沒有把自己的實際行動與規劃統一起來，也沒有自覺按規劃去實現自己各個階段的職業發展目標。不重視學校安排的實習環節和社會實踐活動，也沒有計劃性的社會實踐活動，不能將自己的理論知識與實踐經驗充分結合起來。因而，無法在實踐中獲得職業技能技巧，更無法養成良好的職業養素和職業道德，從而導致求職失敗。

三、新時期做好少數民族大學生職業生涯規劃的對策探析

1.分類進行職業生涯規劃教育

目前，新疆農業大學招生就業處進行的職業生涯規劃教育基本采取“一刀切”的形式，沒有分專業進行。但由于各招聘單位對文理科專業學生的要求不同，文科專業的學生在應聘過程中，單位比較看重的是他們的語言表達能力、溝通能力等，而對于理工科專業學生，單位可能更看重他們的專業應用能力、某種技能的實際操作能力。所以，學校有必須要對學生分專業進行職業生涯規劃教育。

2.努力解決職業指導師資缺乏的問題

目前，學校的職業指導師資較為缺乏。因此，學校應從以下兩方面進行改進：一，學校應該擴大就業工作職業指導老師的隊伍，再吸引一些優秀的成分加入我校的就業指導隊伍中去。二，學校還應該對各院指導就業的老師進行培訓，不斷提高他們的職業指導能力，有針對性地在日常管理和教學中，把這些知識和技能傳授給本院系的學生。三是可以聘請有職業生涯規劃實際經驗的專家來校講課。

3.分階段進行職業生涯規劃教育

學校有必要分階段對少數民族學生進行職業生涯規劃教育。學校可以根據各年級學生的需要，進行職業生涯規劃教育，但側重內容應該有所不同。

4.規范專業設置，提高教學質量

學校應開展相關的教學研究和觀摩課活動，進行經常性的聽課、評課活動，定期聽取老師、少數民族學生的意見，及時研究改進教學質量的策略。相關的老師也要保持嚴謹的工作態度，在業務上精益求精，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結，多和少數民族學生溝通交流，了解他們的實際需要。

5.重視少數民族女大學生的職業生涯規劃教育

女性是未來的母親，假如她們缺乏應有的文化知識，必將影響她們未來的家庭、社會。加之，新疆農業大學的少數民族女大學生占一定的比例，所以，學校應該重視少數民族女大學生的職業生涯規劃教育。

6.提高對職業生涯規劃的認識

少數民族大學生多數來自偏遠地區，教育發展水平相對落后，信息比較閉塞，并且有些地區的少數民族大學生受當地文化的彩響，思想也比較封閉，這些都會在一定程度上影響他們對職業生涯規劃的認識。最后，作為一個少數民族大學生，應該認識到：自己首先是一個大學生，然后才是一個少數民族大學生。

7.加強校企合作，使職業生涯規劃與就業指導緊密結合起來

通過校企合作，有助于少數民族學生發展清晰的職業形象，確定興趣、性格、價值觀和能力之間的內在聯系，還可以幫助少數民族大學生理清對職業的合理期望。通過對企業的接觸，使學生在選擇就業單位時更有目的性，深化對專業發展趨勢的了解，進一步細化自己的職業發展方向定位，增強生涯選擇的現實性。

8.鼓勵大學生開展社會實踐活動，增強自身專業性以及職業針對性

我們要教育少數民族大學生開展社會實踐活動不僅要有數量，更要保證質量。在就業形勢日益嚴峻的當今社會，大學生的就業壓力越來越大，因此，少數民族大學生參加社會實踐不僅可以增強自身的經歷，還能進行專業拓展，增強專業性和職業針對性訓練，充分地了解和認識社會，從而提高自己的就業競爭力。

參考文獻：

[1]劉紅英,湯海斌.大學生職業規劃指導的現狀與對策建議[J].山西財經大學學報(高等教育版),20l0(S2)．

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Students' Career Planning Guidance

LI Xiuhong[1]， XU Lianglin[2]

（[1] Department of Animal Science， Wenzhou Vocational College of Science & Technology， Wenzhou， Zhejiang 325006；

[2] Employment Department of Wenzhou Vocational College of Science & Technology， Wenzhou， Zhejiang 325006）

Abstract In recent years， technology in college coaching career in education step by step， but there are relatively few targeted guidance for the use of paper through coaching career planning guidance for vocational agriculture class practice this particular group of students， summarized the ways and means of coaching and technical guidance in different types of professional college career.

Key words career planning ； coaching technology； practice

教練技術最早起源于美國的體育界，1971年，美國加利福尼亞州自由藝術學院的創始人之一添?高威在暑期開設了網球和滑雪訓練課程，教學員把注意的焦點集中在網球上，然后提一些開放的問題，在20分鐘內就教會學員學會打網球，這種教學方式和方法，后來逐步發展成為一套科學的、成體系的、系統的方法論，后期被廣泛應用于企業管理和銷售等方向，目前，企業教練技術在世界五百強的企業中已經被廣泛應用。教練技術也是一項通過改善被教練者心智模式來發揮其潛能和提升效率的管理技術。生涯教練技術是將教練技術應用于生涯規劃和職業輔導中，通過教練的引導，使被教練者能快速、有效澄清自己的決策，從而讓被教練者自己找到答案，它是支持學生全面成長的過程，重點在于激發行動、引發學習、發揮潛能，使其擁有更為圓滿、平衡、自我實現的生活。生涯教練技術的特點是能夠快速、有效地解決被教練者的生涯困惑和決策問題。

1 生涯教練技術在高職農類專業學生中的運用意義

眾所周知，農業是弱勢產業，農類專業的學生在日益嚴峻的就業形勢下，相對于其他非農專業的學生而言，就業更加困難。由于很多研究生來擠占本科生的就業崗位，本科生來擠占高職生的就業崗位，以致高等職業院校的學生在就業過程中顯得更加困難。高職農類專業學生在雙重不利的條件下，如何突出重圍，在就業市場上占有一席之地呢？在國家、政府政策加以支持外，非常關鍵的就是如何提升高職農類專業大學生的自身能力，認準目標，有的放矢。對高職農類專業學生開展生涯教練技術的培訓指導實踐，可以為高職農類專業學生解決其成長過程中的困惑，讓其認清自己的目標，自己所擁有的資源以及實現自己目標的途徑等，促進高職農類專業大學生的綜合能力的提升。從學科發展角度看，國內對教練技術運用到企業人力資源方面的研究比較多，對于運用到大學生職業生涯等方面的研究比較少，對高職農類專業大學生開展生涯教練技術指導方面的研究就更加少了，這對國內將教練技術運用到大學生指導中研究具有一定的補充作用。從推廣應用角度看，對其他高校特別是涉農高校里的農類專業的大學生職業規劃指導具有一定的借鑒作用。

2 生涯教練技術在高職農類專業學生中的運用實踐

筆者選取了溫州科技職業學院的農類專業大學生為研究對象，依托生涯教練技術開展學生個案咨詢，直接促進學生的問題解決，提升其自我分析能力，另外一方面開展教練技術培訓，培養其教練思維，促進其能力的提升。

2.1 開展學生個案咨詢，促進學生問題解決

將生涯教練技術運用到農類專業學生個案咨詢之中，有針對性地開展職業生涯規劃指導。

案例：小宋是溫科院種子生產與經營專業大三學生，性格比較外向，與同學相處很好，是名學生干部，多次獲得獎學金，積極參加社會實踐活動。由于現在已經進入大三的學習，考專升本的同學拼命復習積極迎考；準備創業的同學，已經在大一大二在學院創業園有所嘗試；打算就業的同學，竭盡所能做簡歷參加面試找工作。而他有些迷茫，最近這個問題已經影響到他正常的學習和生活了。他曾嘗試自己解決，但沒有成功。于是，他來尋求老師的幫助。通過跟小宋的溝通了解到小宋的困惑主要是在于自己畢業后的出路問題，是專升本還是自主創業，還是直接去就業，總結起來看，主要問題就是未來職業生涯發展選擇的問題。

教練發現這個問題后，開始了教練過程，首先教練同小宋明確問題，小宋當下的問題是在專升本、創業和就業每個方面都考慮了，但是都拿不定主意，不知道怎么辦。然后，教練讓小宋選擇先交流的話題三個中哪一個，小宋選擇了這次先談就業問題，通過與小宋的溝通交流、引導，小宋覺得自己應該選擇去企業做自己喜歡的營銷類職業，他選擇從寧波開始發展。教練讓小宋想象十年后他所期待的理想工作畫面，他的理想狀態是什么樣子的，通過小宋想象出來的畫面，使他自己知道自己所要的生活和工作是什么樣子的。教練再引導他如何達到自己想要的工作和生活的狀態，他毫不猶豫地說是就業。通過理清思路，他覺得自己比較適合先就業再創業，下一步他將對寧波的企業做一些調查，看看哪家企業更適合他。而且他挖掘到了他自己的資源，他姨父的人脈資源，能幫他找到適合他自己的工作，他也知道了自己想要去的企業是什么樣子的，通過教練之后，小宋理清了思路，知道自己想要什么，如何去做到。

通過上述的學生個案的教練，我們可以發現教練技術能幫助學生自己理清思路，讓他自己明白有什么資源，需要做出什么選擇，而教練在整個過程中的工作只是引導他自我思考和認識自我。

2.2 開展教練技術培訓，培養一批教練型的學生

為了進一步培養高職農類專業學生的教練思維，讓他們能夠自我解決自己在職業生涯過程中碰到的問題，也能讓這批學生來教練其他同學，促進農類專業學生自我認識，自我能力的提升。依托溫州科技職業學院開展了教練技術培訓班，首批招收了20名農類專業學生，開展了教練技術的培訓，讓學生掌握教練技術的基本內容，比如教練技術關注目標，而非過程或者問題；沒有“正確”，只有“適合”，提開放性問題，發現整合內在資源。教練的六大行為準則，信任、傾聽（覺察）、好奇、聚焦、正向、零建議。教練技術的邏輯層次：你現在希望獲得什么？――如果你已經獲得，下一步你會去做什么？――如果你能夠完成那件事情，下一步你會做什么？――為什么你這么想？ 這對你有什么價值？――如果你獲得這個，你可以成為怎么樣的一個人呢？通過培訓讓受訓的學生掌握了基本教練技術的技巧，促進他們自我的成長。

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關鍵詞：職業生涯規劃；高等職業教育；學習興趣

Key words: career planning；vocational education；interest in learning

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）33-0222-01

在染整技術專業教學中滲透職業生涯規劃的思考：

①專業教育中滲透職業生涯規劃，可以激發學生對專業的熱愛與學習動機。很多學生進入高職院校后感到前途無望，沒有學習興趣和學習動力，更沒有方向和目標。在入學專業教育中滲透職業生涯規劃活動的過程，是學生恢復自信、樹立理想、形成動力的過程。幾年來的實踐告訴我們，在染整技術專業入學教育中滲透職業生涯規劃，學生能夠依據職業對從業者素質要求進行自我調整、自我提高以適應職業崗位需要，并為今后可持續發展、實現遠期目標做準備。

職業的選擇是一個發展的過程。在這個過程中，每一個步驟都與前后步驟有著密切的聯系，從而共同決定著未來職業的發展趨向。同時人的職業的選擇趨向必須依賴于個人的年齡和發展。每個人都是作為不同的個體存在的，不同的個體之間的個性、能力、興趣不同。當一個人在做出職業選擇與確定職業道路的時候，必須在個體特征和現實機會之間取得平衡。

入學專業教育中，針對染整技術專業崗位群的特點，將職業規劃、職業發展與專業聯系起來，分析職業生涯規劃與個人發展的關系問題，從而激發學生對染整技術專業興趣與學習動機。

大學生時代正處在職業生涯的探索階段。在這個時期，大學生的個體能力迅速提高，職業興趣趨于穩定，逐步形成了對未來職業生涯的預期。事實上在探索期，許多學生往往需要就自己的未來職業生涯做出關鍵性的決策。因此，我們將專業教育的工作重點放在對學生的職業興趣培養和職業生涯教育，引導學生了解現實社會中的各種職業，幫助學生在未來較短時間內實現個體人力資本、興趣和職業的匹配。

②專業教學中滲透職業生涯規劃，幫助學生明確學習專業的目的和方向性。當前，高等教育尤其是其中的高等職業教育，其瓶頸問題就是畢業生的就業問題。就業問題涉及的方面較多，但其中很重要的一點就是學生的職業能力不能滿足企業需要。職業能力與學生的專業教育密切相關，所以抓好高職學生的專業教育是解決瓶頸問題的關鍵。那么如何解決這個問題就是我們要研究的問題了。

染整技術高職學生專業課的學習存在很多問題，這些問題絕大多數都是非智力因素。問題的核心集中表現為學習專業課的目的性不明確，因而沒有學習興趣；方向性較差，而且對自己的專業能力的培養沒有計劃性。這些問題的存在，嚴重影響了染整高職生對專業課的學習。

通過在專業教學中滲透職業生涯規劃，提高了學生學習專業課興趣以及學習的目的性和方向性，從而促進了染整高職學生專業課的學習，進而幫助學生更好地走向社會，邁好人生第一步，為今后的成功打下良好的基礎。

從教育學理論角度來看，教學是教師教和學生學的共同活動；教學的意義是學生學，教師教是為了學生學，教師教好是為了學生學好。在專業課中滲透職業生涯規劃就是讓學生真正參與到教學活動中，并成為教學活動的主體。

③在染整技術專業職業指導中滲透職業生涯規劃，幫助他們走好就業第一步。《職業教育法》明確規定：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”職業指導與就業指導雖然只有一字之差，內涵上卻有極大差別。職業學校的職業指導應以“全面提高受教育者的素質”為目標，引導學生珍惜在校學習的機會，得到全面發展，為今后一生不斷面臨的就業競爭奠定基礎。

職業生涯設計是貫穿職業指導過程的主線，其主要內容是引導學生在了解社會、了解自己的基礎上學會選擇，能在自己的職業生涯設計中處理好個人志愿與社會需要、個人特性與職業需要之間的關系，自覺地完善、提高自身素質，挖掘潛能，主動適應社會和職業的發展變化，努力使自己得到全面發展，能憑借自己的實力在就業競爭中達到預定的目標。

近年來，染整技術專業的職業指導工作一直將人生發展規劃與職業發展規劃滲透其中，從而幫助學生認識、明確自己的職業價值觀，職業興趣和職業能力。以“人職匹配”為出發點，幫助學生找出自我完善目標，并為實現目標提高對專業的興趣，明確每一行動步驟的目的、方向和計劃，從而為自己完成職業規劃進行職業準備。實踐證明，通過這種滲透作用，職業指導工作引導學生了解、喜歡甚至熱愛自己即將從事的職業，并為勝任即將從事的職業不斷提高知識素質和能力素質，從而完成高職教育的培養目標。

讓學生了解企業的現狀和發展前景，了解企業對人才各方面能力的要求，在此基礎上，按照職業生涯規劃的方法和步驟對自己的人生進行規劃和設計，確定自己發展方向和總體目標。通過職業生涯規劃，讓學生體會到，自己的發展方向與總體目標都與自己的專業能力有密切的關系，因此必須培養自己的專業能力。

參考文獻：

[1]曹秀華，王飛鵬.勞動關系――理論 規范 調整[M].吉林：吉林人民出版社，2003.