導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇自我反思總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)一

一、在活動(dòng)中建立數(shù)感

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說(shuō)：100以?xún)?nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。

初數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了不同數(shù)量的種子，都在200粒左右，但每一組的具體數(shù)量又不是固定的，使猜一猜活動(dòng)碰到了不少障礙，引起學(xué)生的數(shù)數(shù)_，怎么數(shù)呢?有一個(gè)一個(gè)數(shù)地，也有十個(gè)十個(gè)數(shù)地，最多的就是十個(gè)十個(gè)數(shù)地，因?yàn)閿?shù)量比較多，如何處理這些數(shù)出來(lái)的種子，讓別人一眼就能看出，是一大難題，處理好了，也就突破了難點(diǎn)。可真理畢竟掌握在少數(shù)人的手上，但比較后，學(xué)生還是比較愿意接受這一真理，即100粒放一杯。

再數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，這一環(huán)節(jié)是想突破重、難點(diǎn)，但由于有了基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千也就易好反掌，同時(shí)，這里還滲透著一種數(shù)學(xué)思想。

三數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，數(shù)數(shù)的教學(xué)不能僅停留在讓學(xué)生知道十個(gè)一百是一千，還要讓學(xué)生數(shù)出一些具體的數(shù)來(lái)，特別是一些轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其重要，處理不好，數(shù)數(shù)這一關(guān)可能學(xué)生就過(guò)不了，如何引出這一內(nèi)容，如果隨意讓學(xué)生從多少數(shù)到多少，學(xué)生的數(shù)數(shù)興趣可能不太高，巧妙的利用課堂生成的資源，進(jìn)行數(shù)數(shù)接力，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的意義和作用，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

二、激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。

整節(jié)課，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間最起碼是在25分鐘以上，且參與面非常廣，就拿數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，要完成200粒左右種子的數(shù)數(shù)任務(wù)，沒(méi)有小組成員的鼎力合作，在很短的時(shí)間是完不成的，同樣，在各種猜一猜活動(dòng)中，學(xué)生也投入了極大的熱情，真可謂：小手直舉，小口常開(kāi)，是問(wèn)：學(xué)生不想?yún)⑴c，會(huì)這樣嗎?課堂氣氛的熱烈，一方面說(shuō)明教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知需求，另一方面也為這節(jié)課增添了活力。

三、充分挖掘教學(xué)資源。

地處農(nóng)村的小學(xué)，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)校無(wú)法為教師提供教具，更不要說(shuō)學(xué)生了，從哪兒尋找資源呢?我們自己身邊，同時(shí)結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，種子是學(xué)生們非常熟悉的，特別是與現(xiàn)在的時(shí)令特別吻合：正值清明時(shí)節(jié)，農(nóng)村里有句俗語(yǔ)：清明前后，種瓜種豆。于是在課中我將種子搬到了課堂，另外，這里也蘊(yùn)含著一些哲理：有耕耘才有收獲。課中，不少教師為我的創(chuàng)意所感動(dòng)，課后，紛紛尋問(wèn)：哪來(lái)那么多種，農(nóng)村的家庭怎么會(huì)沒(méi)有種子，一個(gè)人幾十粒，很容易就湊齊了我所要的數(shù)目。教師驚訝于我的創(chuàng)意，更何況孩子們呢?

四、思考的一些問(wèn)題。

1、數(shù)感的建立需要過(guò)程，需要不斷培養(yǎng)教學(xué)中安排了三次猜一猜活動(dòng)：第一次是在數(shù)數(shù)之前，第二次是想一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出1000，第三次是在鞏固階段。但多數(shù)學(xué)生都沒(méi)猜中，為什么呢?一方面，可能是大數(shù)，學(xué)生難以把握，另一方面，可能孩子們腦海中缺少這方面的意識(shí)，即數(shù)感。如何培養(yǎng)，關(guān)靠一節(jié)課是不行的，需要立足于平時(shí)。

2、以百作單位的突破教學(xué)中，這一內(nèi)容花了不少時(shí)間，但始終有學(xué)生想不到一百可以作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)，他們總認(rèn)為10個(gè)一堆已經(jīng)夠簡(jiǎn)單的，如何突破，課后我一直在思索這一問(wèn)題，如果把“初數(shù)一千以?xún)?nèi)的數(shù)”這一環(huán)節(jié)拆分成兩部分，先放手讓學(xué)生數(shù)出具體的數(shù)量，然后討論怎么擺最容易看出來(lái)，最后重新處理數(shù)出來(lái)的具體數(shù)量，效果可能會(huì)好一些。

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)二

本課時(shí)教學(xué)提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于創(chuàng)設(shè)了各種生活情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

在對(duì)新知識(shí)的探究中，采用以舊帶新，由淺入深，循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用合理、多樣化的學(xué)習(xí)方法，把獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課堂中學(xué)生的思維活躍，學(xué)得輕松愉快，學(xué)生在經(jīng)歷生活的情境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得了解并感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，并獲得了積極的情感體驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終把自己放在組織者和引導(dǎo)者的位置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上還做得不夠，評(píng)價(jià)比較單一，語(yǔ)言的激勵(lì)性還不夠，因此缺乏一種感召力。

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)三

對(duì)教材的把握，新教材將萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過(guò)仍然將這兩部分合起來(lái)上。但是，我想那些專(zhuān)家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。

怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)1000以?xún)?nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng);接下來(lái)是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

算術(shù)教學(xué)自我反思總結(jié)四

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于筆算的方法與前面的相同，所以本節(jié)課我采取的是正向遷移的方法進(jìn)行教學(xué)的。

首先我復(fù)習(xí)了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程，旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。接著我又利用主題圖中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找出問(wèn)題，引出今天所教學(xué)的內(nèi)容。

篇2

大四是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。對(duì)有準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是無(wú)處不在的。而相反，也有人感到無(wú)所適從。

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對(duì)我自己而言，大四學(xué)年總的來(lái)說(shuō)過(guò)得充實(shí)而又時(shí)常帶有許多盲目。充實(shí)是因?yàn)槊刻於加惺虑榭勺觯つ渴怯捎趯?duì)自我的認(rèn)識(shí)不足和自我定位的不明確，許多時(shí)候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務(wù)，一是學(xué)習(xí)，二是找工作。現(xiàn)在看來(lái)，我在這兩件事情上的時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，將過(guò)多的時(shí)間用于找工作而忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。盡管我上學(xué)期的考試成績(jī)還不錯(cuò)，還被評(píng)為“三好學(xué)生”。但我清楚，我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，后悔是沒(méi)有用的。

我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開(kāi)始了。當(dāng)然最開(kāi)始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類(lèi)型的招聘會(huì)。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡(jiǎn)歷和說(shuō)辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

當(dāng)我面臨有所選擇的時(shí)候，我開(kāi)始審視和評(píng)估自己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了。現(xiàn)代企業(yè)管理地開(kāi)放性和靈活性也讓我有了去公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。于是我先去了武漢富山河裝飾有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了許多實(shí)踐性很強(qiáng)的東西，也讓我對(duì)社會(huì)有了更深入地認(rèn)識(shí)。這些對(duì)我從一個(gè)“校園人”向一個(gè)“社會(huì)人”、“企業(yè)人”轉(zhuǎn)變是非常有幫助的。

大學(xué)生活即將成為過(guò)去，今后的路需要我一步一個(gè)腳印往前走。我唯有不斷學(xué)習(xí)、拼搏，方能克服障礙，開(kāi)拓美好前程。

（二）

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)生活，我成長(zhǎng)了很多。在即將到來(lái)的大四生活前，我對(duì)自己這一年來(lái)的得失作一個(gè)小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，并以此為我今后行動(dòng)的指南。

在大學(xué)期間，我就讀的專(zhuān)業(yè)是生物科學(xué)，我主修的課程有教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)生物教學(xué)法、微格教學(xué)訓(xùn)練、無(wú)機(jī)及有機(jī)化學(xué)，生物化學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物生理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、酶工程、植物組培和動(dòng)物組培、生物課程標(biāo)準(zhǔn)與改革、教師語(yǔ)言藝術(shù)、環(huán)境生物學(xué)、食用菌、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課和校內(nèi)選修課等。

大學(xué)是成長(zhǎng)、成才的舞臺(tái)，利用這段美好時(shí)光，我認(rèn)真計(jì)劃，踏實(shí)生活。在大學(xué)期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作，大四的實(shí)習(xí)鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間的多種兼職實(shí)踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗(yàn)和美好的收獲。而這些美好的收獲都來(lái)于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無(wú)限的期待、真誠(chéng)待人、團(tuán)結(jié)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

（三）

篇3

自從黨支部在黨員中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，作為黨員，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐諾言，積極學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)黨的十精神，學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，積極參加“五諾活動(dòng)”。在工作中，以身作則，關(guān)心群眾，團(tuán)結(jié)同志，群策群力干好本職工作，較好的完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

1.積極實(shí)踐自己的諾言，20xx年即將過(guò)去，今年我們公司審計(jì)多，密度大，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全年累計(jì)審計(jì)，認(rèn)證40余次，特別是東園化工區(qū)，審計(jì)密度大包括gmp審計(jì)認(rèn)證等，為此，我們從容應(yīng)對(duì)，淡定工作，細(xì)化職責(zé)，分工明確，我們高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)，完成現(xiàn)場(chǎng)整改，確保審計(jì)圓滿完成。

2，完成105mvr項(xiàng)目，104母液回收項(xiàng)目，103新線蒸酒醚化自動(dòng)化控制項(xiàng)目，tmp搬遷項(xiàng)目?jī)x表安裝，101制氫項(xiàng)目，物控部液氨報(bào)警自動(dòng)連鎖項(xiàng)目，103汽提塔改造項(xiàng)目，102污水項(xiàng)目，環(huán)保部污水自動(dòng)化項(xiàng)目，103班組能源分類(lèi)計(jì)量項(xiàng)目，105無(wú)紙記錄儀聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。

3，完成全年生產(chǎn)目標(biāo)，完成各項(xiàng)施工，大修項(xiàng)目12項(xiàng)，安全環(huán)保無(wú)事故。

篇4

保險(xiǎn)公司個(gè)人工作自我總結(jié)范文一

時(shí)光荏苒，20XX年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過(guò)一個(gè)年度之坎，回首望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

參加工作近十年，也寫(xiě)了近十份的年終總結(jié)，按說(shuō)，我們每個(gè)追求進(jìn)步的人，免不了會(huì)在年終歲首時(shí)對(duì)自己進(jìn)行一番盤(pán)點(diǎn)。這也是對(duì)自己的一種鞭策吧。作為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司，財(cái)務(wù)是公司的關(guān)鍵部門(mén)之一，對(duì)內(nèi)要與上級(jí)公司配合溝通協(xié)作做好本公司的內(nèi)部服務(wù)工作，目前社會(huì)對(duì)從事財(cái)務(wù)的人員水平要求也在不斷提升，對(duì)外要應(yīng)對(duì)稅務(wù)、審計(jì)及財(cái)政等機(jī)關(guān)的各項(xiàng)檢查、掌握社保、稅收政策及合理應(yīng)用。一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下以及全體成員的幫助下，我從接手財(cái)務(wù)兼承保部主管工作到熟悉該工作的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，在這一年里承保部全體人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項(xiàng)工作都扛下來(lái)了。回顧即將過(guò)去的這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的工作著重于公司的經(jīng)營(yíng)方針、以“大營(yíng)銷(xiāo)、大服務(wù)”為宗旨和效益的目標(biāo)上，緊緊圍繞重點(diǎn)展開(kāi)工作，緊跟公司各項(xiàng)工作部署。在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。這一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的理解關(guān)懷和支持下，通過(guò)自身的不懈努力，我在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，現(xiàn)將20XX年的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。

今年的工作可以分以下三個(gè)方面：

一、承保部管理工作

20XX年，在公司經(jīng)理室的領(lǐng)導(dǎo)下，承保部總結(jié)以往年度工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，承保部制定了部門(mén)年度工作目標(biāo)：提高服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變思路，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，做好業(yè)務(wù)質(zhì)量管控的同時(shí)加強(qiáng)與部門(mén)間的協(xié)作與溝通，積極促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。積極響應(yīng)分公司“穩(wěn)健發(fā)展提升管理強(qiáng)化執(zhí)行改革創(chuàng)新為全面實(shí)現(xiàn)‘效益優(yōu)先’的目標(biāo)而奮斗”的工作思路。首先改善端正承保部全員的服務(wù)態(tài)度，還特地從人才交流中心挑選出優(yōu)秀服務(wù)人員來(lái)坐柜。規(guī)范文明用語(yǔ)。提高出單效率，由此承保部人員得到公司內(nèi)外人員的一致好評(píng)。每到月初對(duì)各險(xiǎn)種業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把各種數(shù)據(jù)報(bào)表報(bào)到州公司相關(guān)部門(mén)。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作

(1)認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，每月按時(shí)編制打印會(huì)計(jì)憑證，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理等。對(duì)所有成本費(fèi)用按部門(mén)、項(xiàng)目進(jìn)行歸集分類(lèi)，月底將共同費(fèi)用進(jìn)行分?jǐn)偨Y(jié)轉(zhuǎn)體現(xiàn)部門(mén)效益。

(2)按規(guī)定時(shí)間及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。在上級(jí)公司的年中抽查、年終預(yù)審及財(cái)政稅務(wù)的檢查中，積極配合相關(guān)人員工作。

(3)認(rèn)真管好公司內(nèi)部全體員工的社保、醫(yī)療的繳費(fèi)工作以及對(duì)公司人員個(gè)代系統(tǒng)的錄入、變更工作。

三、財(cái)務(wù)核算工作

(1)嚴(yán)格執(zhí)行總公司的“收、支兩條線”，費(fèi)用單獨(dú)核算，不串戶(hù)使用、不坐支現(xiàn)金的財(cái)務(wù)管理規(guī)定。

(2)對(duì)公司各營(yíng)業(yè)點(diǎn)的收入進(jìn)行監(jiān)督、審核，統(tǒng)一核算口徑，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意他們提出的意見(jiàn)，與營(yíng)業(yè)點(diǎn)人員建立了良好的合作關(guān)系。

(3)正確計(jì)算營(yíng)業(yè)稅款及車(chē)船稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門(mén)使用新的稅收申報(bào)軟件，重點(diǎn)稅源監(jiān)控軟件的更新。及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問(wèn)題并予以改正，保持與稅務(wù)部門(mén)的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(4)作為公司底層管理人員，我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者。要想帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。在緊張的工作之余，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。對(duì)下屬充分做到“察人之長(zhǎng)、用人之長(zhǎng)、聚人之長(zhǎng)、展人之長(zhǎng)”，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門(mén)新形象。

保險(xiǎn)公司個(gè)人工作自我總結(jié)范文二

“認(rèn)真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、激情”這是今年給自己定下的崗位關(guān)鍵詞，在09年的工作中，我時(shí)刻用具體的工作績(jī)效來(lái)詮釋這些詞匯的真正內(nèi)涵，用自已的實(shí)際行動(dòng)證明自己能做的更好!

在XX年即將過(guò)去之際，回顧我在年初總結(jié)時(shí)“立的誓”，有一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，也有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，當(dāng)然隨著整個(gè)公司的蓬勃發(fā)展，我更多看到的則是我所致力于的濱海個(gè)險(xiǎn)未來(lái)的憧憬和希望。

不積跬步，無(wú)以成千里。在過(guò)去的一年中，由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，雖然因此碰了不少壁，但相應(yīng)地，也得到了不少的磨礪機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是實(shí)際而有效的。

有了這些不可或缺的經(jīng)驗(yàn)，和去年的業(yè)務(wù)水平比起來(lái)，現(xiàn)在的我工作起來(lái)明顯會(huì)感覺(jué)較之以往更加的順手，效率自然就高了。其實(shí)所謂事倍功半，所謂厚積薄發(fā)，就是每天都要盡可能地累積進(jìn)步，哪怕只是幾處“微不足道”的細(xì)節(jié)，天長(zhǎng)日久下來(lái)也是一筆可以極大助力工作的財(cái)富，要知道專(zhuān)業(yè)和不專(zhuān)業(yè)的區(qū)別就在于那些看似無(wú)足輕重，事實(shí)上卻非常關(guān)鍵的差別。

這是今年下半年以來(lái)，在工作中讓我體會(huì)最深也受益最大的一點(diǎn)心得。今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自己一貫以來(lái)“寬以待人，嚴(yán)以律己”的工作格言，并將在不斷完善細(xì)化自己工作的同時(shí)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)一步充實(shí)自己，從技術(shù)層面提高自己的業(yè)務(wù)能力。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。20XX年，我一定會(huì)以新的姿態(tài)、新的面貌，努力工作，絕不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望，堅(jiān)決打好開(kāi)門(mén)紅首戰(zhàn)，為鹽城太保的穩(wěn)健、快速、高效發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

保險(xiǎn)公司個(gè)人工作自我總結(jié)范文三

轉(zhuǎn)眼我到公司工作已接近半年了。在這不到半年的時(shí)間里是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同志們的關(guān)心支持下我逐步適應(yīng)了工作環(huán)境，較為圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作，個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，靜心回顧這半年的工作生活，收獲頗豐。現(xiàn)將我這半年來(lái)的學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì).

首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)了企業(yè)管理細(xì)則，并嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我虛心向身邊的同事請(qǐng)教，通過(guò)多看多聽(tīng)多想多問(wèn)多做，努力使自己在盡短的時(shí)間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和內(nèi)容，積累自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

此外，根據(jù)公司安排參加了新員工入職培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，通過(guò)戴經(jīng)理和王經(jīng)理教育，對(duì)公司的發(fā)展歷程、和企業(yè)文化有了更深的了解，為我更好的投入工作打下了良好基礎(chǔ)。

二、踏實(shí)肯干，完成工作.

在公司工作的半年中，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)，我在熟悉的基礎(chǔ)上基本能完成辦公室的各項(xiàng)日常工作，期間我具體工作主要包括以下幾個(gè)方面:

第一，負(fù)責(zé)裝飾公司的接發(fā)貨，裝飾公司的貨物有不少是易損壞貨物，所以我到快遞公司接發(fā)貨時(shí)都要認(rèn)真檢查貨物是否齊全，有沒(méi)有損壞，并且準(zhǔn)確核對(duì)貨款，回到裝飾公司后和裝飾公司倉(cāng)庫(kù)管理人員做好交接。

第二，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)公司各店購(gòu)車(chē)客戶(hù)的新車(chē)掛牌工作，公司各店業(yè)務(wù)員有的對(duì)新車(chē)注冊(cè)登記表的填寫(xiě)要求不是很清楚，這就要求我們對(duì)每個(gè)掛牌的客戶(hù)手續(xù)要認(rèn)真細(xì)致的檢查一遍并參照手續(xù)到車(chē)輛上核對(duì)車(chē)架號(hào)和發(fā)動(dòng)機(jī)號(hào)是否一致，有錯(cuò)誤的地方及時(shí)改正，以免到了車(chē)管所后因手續(xù)問(wèn)題耽誤時(shí)間。

第三，六月份我開(kāi)始負(fù)責(zé)汽車(chē)保險(xiǎn)工作，由于以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)汽車(chē)保險(xiǎn)，對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)知之甚少，所以要邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，做到腦勤手勤嘴勤，多想、多記、多問(wèn)，爭(zhēng)取盡早掌握工作方法，盡快適應(yīng)工作崗位。

半年來(lái)，我在學(xué)習(xí)和工作中逐步成長(zhǎng)、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識(shí)不足、知識(shí)水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點(diǎn)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)：

1、自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。

篇5

我認(rèn)為實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐并舉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中正確的評(píng)估自己，積極努力的提升自己。正是浙江翔鷹廚房設(shè)備有限公司給我搭建了這個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。

態(tài)度決定命運(yùn)，認(rèn)真的態(tài)度就是成功的一半，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我一直秉著謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度，來(lái)面對(duì)自己，面對(duì)同事，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，一切也都順理成章了。

剛剛來(lái)到設(shè)計(jì)部開(kāi)始實(shí)習(xí)生活，我首先把以前設(shè)計(jì)的圖紙作為自己的學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)的步驟和設(shè)計(jì)的方法等方面有了一個(gè)整體的把握，這樣才可以更好更快的融入到實(shí)習(xí)的工作當(dāng)中。

在與同事相處的過(guò)程中，避免不了會(huì)有誤解、摩擦和勾心斗角，但我一直懷著一顆真誠(chéng)的心與人交流，善待每一個(gè)人，學(xué)著感恩和尊重，同事關(guān)系也在感恩和尊重中融洽。

在工作中有太多的不懂和陌生，但是我會(huì)多看、多想、多問(wèn)、多學(xué)，認(rèn)真的對(duì)待每一次領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，每一個(gè)任務(wù)都是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我在規(guī)定的時(shí)間盡善盡美的完成，把自己的能力發(fā)揮到最大限度。

我在工作中不怕犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為成功積累素材;學(xué)著自我超越，敢于嘗試，在嘗試中進(jìn)步，這對(duì)我能力的提高大有好處。

我在工作中盡量做一個(gè)有心人，積極主動(dòng)的分擔(dān)同事的工作，作為同事溝通的方式和自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在2015年3月x號(hào)xx-xxx是我的第一個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)初主任要我把這個(gè)項(xiàng)目中的用電設(shè)備的點(diǎn)位在圖紙是標(biāo)出并列出設(shè)備清單和用電負(fù)荷，我的心理壓力很大，害怕自己無(wú)法完成，但也有一種挑戰(zhàn)自己的抗?fàn)幱谧魉睿ㄟ^(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和自身的努力，這個(gè)任務(wù)終于通過(guò)。而在這個(gè)過(guò)程中，我的思路從一開(kāi)始的狹窄漸漸放寬直到清晰成型，經(jīng)歷了一個(gè)不大不小但很真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程;從開(kāi)始的被批評(píng)到領(lǐng)悟到修改直至最后的出圖，自己的心也是在迷茫緊張中掙扎;從開(kāi)始的一個(gè)旁站，到一個(gè)設(shè)計(jì)人員的角度面向一個(gè)項(xiàng)目，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種飛躍，一種心理和認(rèn)識(shí)的飛躍。這個(gè)過(guò)程也讓我對(duì)的工作思路有了更為明朗的認(rèn)識(shí)：它是站在一個(gè)設(shè)計(jì)師的角度去設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的思路要清晰，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)。我曾經(jīng)看過(guò)的好多以前的設(shè)計(jì)圖紙，都是那么的簡(jiǎn)潔明了，布局都是那么的合理，而這次設(shè)計(jì)，能夠讓我走出來(lái)，仿佛推開(kāi)門(mén)看見(jiàn)外面的世界是如此之大，如同井底之蛙跳上井沿的一霎那，令自己有了全新的感受。這個(gè)過(guò)程除了我自己的努力還有主任和同事的用心鼓勵(lì)和指導(dǎo)，真的很感激實(shí)習(xí)期間同事們和領(lǐng)導(dǎo)的幫助，讓我受益匪淺。

在工作過(guò)程中要有很好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和責(zé)任感，為設(shè)計(jì)部門(mén)的榮譽(yù)而努力，積極的參與到設(shè)計(jì)部門(mén)的工作中去，學(xué)習(xí)和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我也主動(dòng)的發(fā)表意見(jiàn)，用一個(gè)積極上進(jìn)、激-情樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一天的實(shí)習(xí)生活，讓我的實(shí)習(xí)生活快樂(lè)而充實(shí)。

我在工作的過(guò)程中不斷總結(jié)自己的不足，使自己的作圖水平提高，在發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)工作中的漏洞后，及時(shí)與大家探討，并盡早彌補(bǔ)和完善，使圖紙更好的打印，設(shè)計(jì)工作流程更好的進(jìn)行。

篇6

回顧高考那讓人嘆謂的成績(jī)：語(yǔ)文114，數(shù)學(xué)74，英語(yǔ)94，理綜175.我已經(jīng)不想對(duì)自己的成績(jī)作出任何評(píng)價(jià)，或者說(shuō)是因?yàn)槭裁词裁丛驅(qū)е伦约簺](méi)有考好之類(lèi)的話，我只想做個(gè)分析和總結(jié)，說(shuō)一些有用的話。

失敗，尋找內(nèi)因。父母的教誨已夠多了，我想我應(yīng)該獨(dú)自思考下自己的未來(lái)。

首先，回顧下自己是怎么樣度過(guò)高中三年的。高一時(shí)，我猶如一頭瘋狂的小鹿在教室外的走廊嬉戲。那時(shí)的我絲毫沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成導(dǎo)致的是學(xué)習(xí)效率很低上課老愛(ài)走神，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。早讀課的寶貴時(shí)光匆匆流走，自己渾然不知，要么和同學(xué)說(shuō)話，要么唱著歌，哼小曲。對(duì)自己的放縱就是對(duì)自己的殘忍。考試成績(jī)很差時(shí)，我卻想著哪些人比我還低，就是著這種自以為是毀掉了自己的上進(jìn)心。

胡思亂想葬送了大把的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。從未腳踏實(shí)地的做好應(yīng)該做的事。中午午休時(shí)間算起來(lái)有一兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我拿來(lái)閑聊，或者干脆一睡不起，到兩點(diǎn)二十分上課才醒來(lái)。昏昏沉沉的大腦顯然無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。思維跟不上的直接后果就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢。一知半解的我在考試中手足無(wú)措，然而面對(duì)考試的失敗，卻又重蹈覆轍地延續(xù)自己的錯(cuò)誤。自習(xí)課上將個(gè)人的浮躁心理徹底顯露出來(lái)了。浮躁，不專(zhuān)心，注定很難取得成功。

對(duì)于各個(gè)科目，自己抱著僥幸心理，認(rèn)為自己還行，每次都沒(méi)有好好分析自己的成績(jī)，比較一下。其實(shí)自己真的很差。

特別是數(shù)學(xué)，明知自己對(duì)函數(shù)掌握地不好，卻不主動(dòng)去補(bǔ)。自以為幾何很簡(jiǎn)單，可幾何題很少得滿分。

高一下學(xué)期的文理分科，是人生的一大抉擇。我最后選擇了理科，違背了自己的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，堂而皇之的將之歸于叛逆的選擇。其實(shí)我后來(lái)才知道，不管是什么學(xué)科，只要用心去學(xué)，沒(méi)有學(xué)不好這一說(shuō)。我知道，沒(méi)有做到。

高二時(shí)關(guān)鍵，我并沒(méi)有抓住。發(fā)呆，打乒乓球。還是發(fā)呆，打乒乓球。我老是遲到，高中第一次被叫家長(zhǎng)，卻是因?yàn)橐淮芜t到。老師說(shuō)過(guò)一句話：我希望你出成績(jī)。但是我似乎從來(lái)沒(méi)有出過(guò)好成績(jī)。又想起，她對(duì)我說(shuō)，你呢，書(shū)還是有的讀，至于是什么樣的大學(xué)，估計(jì)你最后得到的和你自己想象的相差很遠(yuǎn)。還是被她言中了。

一個(gè)荒蕪的高二留下了一個(gè)無(wú)奈的背影。肖老師走了，不再堅(jiān)守，不再面對(duì)熱嘲冷諷。或許她真的失望了，對(duì)那個(gè)常常倒數(shù)第一的班級(jí)。其實(shí)老師們不會(huì)拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，她只會(huì)說(shuō)，我累了，讓我休息一會(huì)吧。

那一年，我似乎沒(méi)做什么，只感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快。來(lái)到了令人唏噓的高三。換了一個(gè)很有實(shí)力的班主任，改變了我們的物理，改變了我們的成績(jī)。然而我們卻不包括我，我依然沒(méi)變，還是那個(gè)懶散的我。高三的十幾次大考，我沒(méi)有一次上過(guò)500分，而有的人沒(méi)有一次下過(guò)500分。人與人的差距就在這里吧。高三伊始時(shí)，雄心壯志的我希望通過(guò)一年的努力，爭(zhēng)取一個(gè)好的成績(jī)，我幻想著高考能夠超常發(fā)揮。幻想只是幻想罷了。買(mǎi)了很多資料，試卷，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己連學(xué)校發(fā)的東西都做不完。

每次大考，同樣對(duì)成績(jī)抱有幻想，我應(yīng)該會(huì)考好的吧。從700名到600名的進(jìn)步也會(huì)沾沾自喜，我想，這一定會(huì)引起別人的嘲諷。每次發(fā)完試卷，總是沉默，只有語(yǔ)文成績(jī)聊以欣慰，甚于炫耀，想來(lái)真是可悲，可笑。

每每熬夜做著作業(yè)，因效率過(guò)低，沒(méi)有效果，反而影響了白天上課。這便是老師所說(shuō)的，最為愚蠢的方法。我朦朧的睡眼在物理課上微閉了幾分鐘，老師看到了，卻從來(lái)不說(shuō)。對(duì)于二本線都上不了的學(xué)生，她何必浪費(fèi)時(shí)間去驚醒他們。等我睡醒，或是一個(gè)題的結(jié)束，亦或是另一個(gè)題的開(kāi)始。

化學(xué)課上，當(dāng)我的回答和答案恰恰相反時(shí)，我看見(jiàn)一雙雙充滿疑惑的眼睛正盯著我，我低下了頭。耳畔傳來(lái)的班上第一的解答，一句“完全正確”從化學(xué)老師的口中說(shuō)了出來(lái)，“坐下”，我緩緩彎下身子，拉回自己的椅子，尷尬地坐了下去。回答正確的那個(gè)人不是我，不是我……

高考之后，面臨困境。會(huì)有無(wú)數(shù)人來(lái)問(wèn)你，考得怎么樣，我沒(méi)有沉默，輕描淡寫(xiě)說(shuō)出復(fù)讀。親朋好友或有人指著鼻子“罵”，你干什么去了，對(duì)此，我的回答是：沒(méi)有，沒(méi)有，我沒(méi)有干什么。是的，我沒(méi)有干什么，沒(méi)有學(xué)到什么，沒(méi)有收獲什么。或有人抱樂(lè)觀態(tài)度，鼓勵(lì)我，再來(lái)一年。高考之前有個(gè)誠(chéng)信應(yīng)考承諾書(shū)上有這樣一句話：今年不行，明年再來(lái)。今年作弊，終生后悔。我沒(méi)有作弊，卻不幸成為了那個(gè)再來(lái)一年的人，這個(gè)概率，似乎比“再來(lái)一瓶”要低。而這一切卻又似乎是必然的，因?yàn)槠綍r(shí)的成績(jī)能夠反映高考的水平。

篇7

一、激發(fā)反思動(dòng)機(jī)

反思是一個(gè)情感與認(rèn)知密切相關(guān)并相互作用的過(guò)程，它不僅要有智力加工，而且要有情感因素的支持。因而，有無(wú)反思的動(dòng)機(jī)非常重要。教學(xué)中要在情感的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生反思熱情，著力營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生反思的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中可以經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“你還有其他解法嗎”、“你的想法與別人的有什么不同”等。這樣的提問(wèn)，有助于誘發(fā)學(xué)生反思和優(yōu)化自己的思考過(guò)程。例如，教“分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題對(duì)比練習(xí)”時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)反思由“弄清楚是誰(shuí)的幾分之幾，就和誰(shuí)去乘”，感悟到單位“1”是已知的什么時(shí)候是屬于乘法應(yīng)用題，單位“1”是未知并且是這個(gè)未知量的幾分之幾的時(shí)候先求單位“1”是屬于除法應(yīng)用題。再如教學(xué)“四邊形”時(shí)，讓學(xué)生用量角器來(lái)測(cè)量每個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，再算出它們的和。學(xué)生通過(guò)測(cè)量知道了這幾個(gè)四邊形的內(nèi)角和是360°，這就促使學(xué)生反思。

二、抓住反思契機(jī)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要讓學(xué)生沿著“再發(fā)現(xiàn)”的道路去探索、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成概念。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，反思的內(nèi)容主要有：對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思；對(duì)解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思；對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想、方法進(jìn)行反思等。

1.學(xué)習(xí)新知前反思

學(xué)習(xí)新知前反思是對(duì)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行的反思。它是建立在對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的分析和評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如在給多邊形進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的三角形、四邊形、五邊形……的特征進(jìn)行回憶、總結(jié)，然后根據(jù)它們各自的特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.學(xué)習(xí)新知中反思

學(xué)習(xí)新知中反思是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的反思，包括知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。教師應(yīng)留給學(xué)生反思、回味的時(shí)間。不急于結(jié)論得出。學(xué)生是有差異的，教師要特別關(guān)注反應(yīng)較慢的學(xué)生，讓他們通過(guò)眼睛或耳朵接受到一些信息。教師要耐心等待。正是這一等待，使課堂教學(xué)效果達(dá)到了精彩。

3.學(xué)習(xí)新知后反思

學(xué)習(xí)新知后反思指向于過(guò)去的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，包括對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)的成功與不足進(jìn)行分析。如認(rèn)識(shí)了“分?jǐn)?shù)”后，教師可讓學(xué)生反思，分?jǐn)?shù)是怎樣得出來(lái)的？學(xué)了分?jǐn)?shù)有什么作用？這樣，有助于學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的系統(tǒng)反思。教師要幫助學(xué)生學(xué)后反思，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

三、教給學(xué)生反思方法

反思體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的自我反省，是學(xué)生自我監(jiān)控的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為使學(xué)生形成數(shù)學(xué)反思能力，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。

1.自我提問(wèn)

教學(xué)生學(xué)會(huì)自我提問(wèn)是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要方法。這種方法適用于學(xué)習(xí)過(guò)程中，例如，“怎樣做”、“為什么這樣做”、“可以用幾種方法做”、“哪一種方法更簡(jiǎn)便”、“錯(cuò)在哪里”、“為什么錯(cuò)”等自我提問(wèn)，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的更深層次的思考。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅可以提高發(fā)散思維能力，還可以提高鑒別能力和學(xué)習(xí)能力。

2.自我總結(jié)

當(dāng)某個(gè)問(wèn)題解決后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題的角度、方法、思維策略等方面進(jìn)行總結(jié)，以尋求思維規(guī)律。例如學(xué)習(xí)了“正方形與長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式”后，就“這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？我們是怎樣推導(dǎo)出正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式的”兩個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)生得出用長(zhǎng)方形和正方形的特征得出來(lái)的結(jié)論。這樣，它的教育價(jià)值在于學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且學(xué)到了解題方法。

3.自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)判與分析的一種自我審視的行為。自我評(píng)價(jià)應(yīng)該是課堂教學(xué)中一種最主要、最經(jīng)常的評(píng)價(jià)方式，組織有效的自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，有助于提高自我評(píng)價(jià)能力。教師在教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生把評(píng)價(jià)和反思結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就能更快地提高自己的分析水平，因?yàn)樗说脑u(píng)價(jià)，只有通過(guò)自己的反思，才能轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的智慧。

四、學(xué)生要養(yǎng)成反思習(xí)慣

1.建立學(xué)習(xí)反思檔案

給自己建立學(xué)習(xí)檔案，有一個(gè)反思專(zhuān)用本。學(xué)生課后做反思記錄。反思是一種習(xí)慣和意識(shí)，不斷反思，才會(huì)不斷進(jìn)步。課堂上教師示范解題反思的過(guò)程中學(xué)生自己想到但未與教師交流的問(wèn)題，自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤原因或?qū)δ承┝?xí)題不同解法的探討，學(xué)習(xí)情感、體驗(yàn)的感受，都可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來(lái)，教師做定期的查閱。這樣做不僅能促使學(xué)生養(yǎng)成良好反思習(xí)慣，還能使師生之間有了一個(gè)互相了解、交流的橋梁。

2.考試后反思

考試過(guò)后經(jīng)常能聽(tīng)到一些學(xué)生說(shuō)“考試題我都會(huì)，就是馬虎了”。其實(shí)學(xué)生粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，粗心與學(xué)生的生理、心理和性格特點(diǎn)有關(guān)，與學(xué)生的閱歷和生活習(xí)慣有關(guān)，與個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也有密切的聯(lián)系，不但是小學(xué)生有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。要解決學(xué)生“粗心”的問(wèn)題，有效的方法除了加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練之外，教師要養(yǎng)成學(xué)生反思的習(xí)慣，對(duì)反思的結(jié)果作一些書(shū)面的記錄總結(jié)，并且能經(jīng)常的翻閱，反思的效果會(huì)更好，能有效地幫助學(xué)生克服粗心的毛病。

篇8

反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程，是進(jìn)一步深化、整理和提高的過(guò)程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，如何培養(yǎng)高中生物理的反思能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“反思”：即思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。反思是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)反思是以自己的學(xué)習(xí)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己做出的決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程是一種通過(guò)參與者自我覺(jué)察來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。波斯納用了一個(gè)數(shù)學(xué)公式，即：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，在他看來(lái)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。

反思能力有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)行自我教育；讓學(xué)生能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自我；讓學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向，取得進(jìn)步。在物理教學(xué)中訓(xùn)練反思能力后，學(xué)生能將它遷移到數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)等多門(mén)學(xué)科。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展有非常重要的作用。

二、培養(yǎng)高中生物理反思能力的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)

大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中喜歡勇往直前，不太愿意回頭看以前的路，由此得到的只是一些知識(shí)的結(jié)論，而沒(méi)有得到比這些結(jié)論更重要的東西。所以，教師在教學(xué)教程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回顧、分析探究的過(guò)程，反思整個(gè)探究過(guò)程所獲結(jié)論的合理性，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分優(yōu)劣，提煉解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)，獲取有益的自我學(xué)習(xí)認(rèn)知。

2、在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

物理概念難學(xué)，這是學(xué)生的共性。其主要原因一是概念因其本身的高度概括、抽象而具有較高的學(xué)習(xí)難度，這在教學(xué)中是客觀存在的，好多教師在概念教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的反思過(guò)程：（這現(xiàn)象或狀態(tài)）你能用自己的話描述嗎？物理概念的內(nèi)涵、外延是什么？相關(guān)表達(dá)式是什么？物理量是矢量、標(biāo)量？是過(guò)程量、狀態(tài)量？量綱單位是什么？適用范圍是什么？與相關(guān)物理概念有什么區(qū)別、聯(lián)系？

具體解決以上系列問(wèn)題時(shí)，我們還要尋找更有效的策略，教師在新課概念教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題群，來(lái)增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

3、在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

解答問(wèn)題的一般步驟是：弄清問(wèn)題——擬定計(jì)劃——實(shí)現(xiàn)計(jì)劃——進(jìn)行回顧。其中的“回顧”指的就是解題后的反思，這是對(duì)解題過(guò)程的深化和提高。解題后的反思有助于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立更高層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從某種意義上說(shuō)它比前三個(gè)階段更為重要。因此，在解題教學(xué)中，不能只滿足于獲得正確答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思解題的思維過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具體地說(shuō)就是對(duì)審題過(guò)程、解題規(guī)律、解題結(jié)果進(jìn)行反思。

（1）反思審題過(guò)程

審題是解題的第一步，是正確解題的重要前提。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。所以在解題環(huán)節(jié)中教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生審題能力，在反思審題過(guò)程中應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：一是把握關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是挖掘隱含條件，三是分析臨界狀態(tài)，四是排除干擾因素，五是借助畫(huà)示意圖等。

審題就是一個(gè)利用物理概念，將求解結(jié)果與已知條件聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程。物理題的審題策略并不僅限于以上幾個(gè)方面，審?fù)坏李}的方法也不是唯一的，很多題目需要我們綜合運(yùn)用多種策略。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷要求學(xué)生在審題時(shí)需要注重反思的地方。

（2）反思解題規(guī)律

同一類(lèi)型的問(wèn)題，其解決方法往往也有一定的規(guī)律性。做完一道題后，教師讓學(xué)生思考此題能否作推廣和延伸，這樣學(xué)生能解決的就不是一道題，而是一系列問(wèn)題。

題目千變?nèi)f化，層出不窮，引導(dǎo)學(xué)生反思解題規(guī)律就顯得尤為重要。利用一題多變，促使學(xué)生反思解題規(guī)律，做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，提高整理、歸納的能力。學(xué)生們做完一道題，然后再思考，歸納一下。這是兩個(gè)過(guò)程，利用一題多變，促使學(xué)生反思題中的一般規(guī)律，做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，提高整理、歸納的能力。

（3）反思解題結(jié)果

篇9

教學(xué)中要在情感的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生反思的熱情，著力營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的反思動(dòng)機(jī)。如在算法多樣化的教學(xué)中，我們可以這樣經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“你還有其他解法嗎？”、“你的想法與別人的有什么不同？”、“你的方法好在哪里？”等等。這樣的提問(wèn)，有助于誘發(fā)學(xué)生反思和優(yōu)化自己的思考過(guò)程。

二、抓住反思的契機(jī)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要讓學(xué)生沿著“再發(fā)現(xiàn)”的道路去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成概念。為此，教師要積極創(chuàng)造和尋找可供學(xué)生反思的機(jī)會(huì)。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，反思的內(nèi)容主要有：對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思；對(duì)解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思；對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行反思等。針對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)常規(guī)活動(dòng)的內(nèi)容及程序，教師可分下列幾個(gè)階段活動(dòng)的內(nèi)容及程序?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)反思的機(jī)會(huì)。

1.學(xué)習(xí)新知識(shí)前反思

學(xué)習(xí)新知識(shí)前反思指向于未來(lái)學(xué)習(xí)，是對(duì)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行的反思。如在教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生反思：前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎樣計(jì)算呢？這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)新舊知識(shí)交替，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的空間。

2.學(xué)習(xí)新知識(shí)中反思

學(xué)習(xí)新知中反思指向于當(dāng)前學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的反思，包括知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)了不同的探索方案后，再引導(dǎo)學(xué)生反思。如在教學(xué)商不變的規(guī)律中，通過(guò)出示兩組題目：

6÷3= 8÷2=

24÷12= 80÷20=

48÷24= 800÷200=

120÷60= 8000÷2000=

讓學(xué)生計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式的結(jié)果，思考：什么一樣？什么不一樣？這組算式有什么規(guī)律？再引導(dǎo)學(xué)生反思：從剛才的探究中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？能再舉一些例子說(shuō)明你的發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么推導(dǎo)出來(lái)的？這種思考方法對(duì)自己今后學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？通過(guò)親身體驗(yàn)、反饋、反思，從而獲得統(tǒng)一的有價(jià)值的數(shù)學(xué)模型，也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。從這些不同的側(cè)面，多角度地思考體會(huì)探索的方法、策略，使學(xué)生在不斷的反思中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的相互溝通，提高進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》這一課時(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)二分之一后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己利用現(xiàn)有的材料創(chuàng)造幾分之一。在大部分學(xué)生已經(jīng)用圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙片創(chuàng)造出了四分之一、八分之一、十六分之一后，我提出了“剛才你是怎么創(chuàng)造這個(gè)分?jǐn)?shù)的？是否正確？”、“你還可以用什么方法來(lái)創(chuàng)造？”、“你還能創(chuàng)造出其他的幾分之一嗎？”等問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，對(duì)創(chuàng)造分?jǐn)?shù)活動(dòng)中的得失進(jìn)行分類(lèi)、取舍，理清自己的思路。在交流展示中，我還讓學(xué)生針對(duì)所創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生提出了非常有價(jià)值的問(wèn)題：為什么用圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙片創(chuàng)造出的“四分之一”形狀不同，卻都能用“四分之一”來(lái)表示呢？通過(guò)大家的共同討論，深刻理解分?jǐn)?shù)的意義，知其然，更知其所以然。這樣，通過(guò)不斷反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

3.學(xué)習(xí)新知識(shí)后反思

學(xué)習(xí)新知后反思指向于過(guò)去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，包括對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)的成功與不足進(jìn)行分析。

如課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思的良好契機(jī)，讓學(xué)生想一想今天這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？有什么想法？請(qǐng)你給這節(jié)課取個(gè)課題名稱(chēng)好嗎？今天學(xué)的內(nèi)容跟以前學(xué)的內(nèi)容有什么不同等等。從而幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我整理和內(nèi)化，從而構(gòu)建自身的知識(shí)體系。

三、教給反思的方法

1.自我提問(wèn)

自我提問(wèn)適用于學(xué)習(xí)過(guò)程中，諸如“怎樣做”，“為什么這樣做”，“可以用幾種方法做”，“哪一種方法更簡(jiǎn)便”，“錯(cuò)在哪里”，“為什么錯(cuò)”等自我提問(wèn)，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的更深層次的思考。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅可以提高發(fā)散思維能力，還可以提高鑒別能力和學(xué)習(xí)能力。如在《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)含義的基礎(chǔ)上，獨(dú)立探究計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)方法。

生1：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬

生2：周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2

生3：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

引導(dǎo)學(xué)生比較分析哪種方法是最基本，最容易理解的？哪種方法計(jì)算最簡(jiǎn)便？促使這生對(duì)多種方法有感悟和體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化，促使思維的不斷發(fā)展。

2.自我總結(jié)

當(dāng)某個(gè)問(wèn)題解決后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題的角度、方法、思維策略等方面進(jìn)行總結(jié)，以尋求思維規(guī)律。如學(xué)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能幫助我們解決什么問(wèn)題？這個(gè)知識(shí)我是用什么方法學(xué)會(huì)的？還有其它的學(xué)習(xí)方法嗎？

3.自我評(píng)價(jià)

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1.加強(qiáng)指導(dǎo)。

在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。如教師可以在講評(píng)試卷時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思答題失誤的原因。經(jīng)過(guò)反思，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)他們失誤的原因集中在粗心，還有課后沒(méi)有復(fù)習(xí)導(dǎo)致的知識(shí)點(diǎn)模糊，所以在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們就要注意認(rèn)真梳理知識(shí)并做好復(fù)習(xí)鞏固。

例： David is such a good boy _________ all the teachers like.

A. that B. who C. as D. whom

許多同學(xué)一看到題干中的such，再聯(lián)系到選項(xiàng)中的 that，便認(rèn)為這是考查such … that …句式，誤選A。實(shí)際上，本題將as 用作關(guān)系代詞，用以引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾其前的名詞 boy，同時(shí) as 在定語(yǔ)從句中用作動(dòng)詞 like 的賓語(yǔ)，若先行詞受到 such 的修飾時(shí)，其后的定語(yǔ)從句應(yīng)用關(guān)系代詞 as 來(lái)引導(dǎo)。

由此題出發(fā)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生反思，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否透徹，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中忽略了哪些方面的知識(shí)，有哪些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，通過(guò)此題的解答對(duì)哪些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。只有經(jīng)過(guò)這樣的反思，學(xué)生才能更加深刻地理解，從而提高學(xué)生的自我總結(jié)、自我反思、自我補(bǔ)救的能力。

2.注重滲透。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要來(lái)自于教師潛移默化的影響，所以在日常教學(xué)中教師就要對(duì)學(xué)生不斷滲透反思性學(xué)習(xí)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)過(guò)程中所提倡的就是教師引領(lǐng)的自主式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自我監(jiān)控能力，從而學(xué)會(huì)反思性學(xué)習(xí)。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可利用教材中設(shè)計(jì)的反思問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。如In this unit， I learned…、 I think I have made some progress in…、I still have difficulties in…等。

3.積極評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予評(píng)價(jià)，使之不斷反思。鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度，然后就學(xué)生的學(xué)習(xí)方法做出評(píng)價(jià)。教師在日常教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探討，以自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不足之處，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如教師應(yīng)定期在課堂中抽出一部分時(shí)間開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課堂，讓一些英語(yǔ)較優(yōu)秀的學(xué)生去總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、技巧，并對(duì)這些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入解析與評(píng)價(jià)，以幫助后進(jìn)生更好地反思自己。

4.引導(dǎo)矯正。