導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇家長培訓，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

人與人根本上來說是平等的，家長與學生也是平等的。然而由于觀念的問題，我們經(jīng)常會發(fā)生不平等的關(guān)系。家長體罰孩子就是最典型的例子，認為自己的孩子只有體罰了才能夠長記性，這樣才能夠改正缺點，在實際過程中我們往往忽略了這點，小孩子有逆反的心理，我們應(yīng)該和孩子多溝通，通過溝通了解，理解孩子的需要，這樣才能夠調(diào)節(jié)孩子的積極性。

二．樹立良好的榜樣

榜樣的力量是巨大的，特別是對小孩子，家長某些語言或者習慣小孩子很容易效仿，認為家長可以，我為什么不可以，養(yǎng)成小孩良好的生活習慣，培養(yǎng)小孩獨立自主的能力，家長適當?shù)目梢宰尯⒆釉诩矣悬c事做，多動手，在學校可以的，在家也一定可以的。

三．創(chuàng)造各種機會，讓孩子自己去實踐

每個人都有自己的優(yōu)勢，小孩也一樣，挖掘孩子所具有的能力和天賦才能，引導(dǎo)他能更有效地運用、發(fā)展自己的能力，什么事情可以讓孩子自己先去動手動腦，做好了不管對還是錯，都要和孩子去交流，為什么會錯，為什么會對，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，去把問題改正過來，以便以后更好的努力。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。這“規(guī)矩”對孩子來說就是良好的行為習慣。孩子存在著諸多不良的行為習慣：隨手扔垃圾、隨意動手打人、不耐心傾聽他人講話等等，這些不良的行為習慣久而久之將影響孩子性格、品德的形成。這就需要我們父母和老師的教育，反復(fù)教育，通過有效的培養(yǎng)和訓練，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。

通過這次學校組織家長培訓中，我深深地體會到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣的重要性；通過這次學校組織家長培訓中，讓我知道要怎樣幫孩子養(yǎng)成好習慣。首先父母要以身作則，早上定好時間起床 不睡懶覺，起床馬上穿衣服、洗臉、刷牙、吃早餐，動作要快，不拖拉。孩子喜歡依賴我們父母，孩子說不會穿，我們父母就幫著穿好，或是看著孩子動作慢，想著還是幫孩子穿好會快點，要學會讓孩子自己動手，自己獨立完成，慢慢地有慢到快的速度就養(yǎng)成了。其次從小教育、引導(dǎo)孩子依照健康的生活方式學習與生活，從生活上學會做人、做事、節(jié)約、不浪費、不攀比、炫耀。要讓孩子知道平時的習慣哪些是好的要堅持，哪些是不好的要改正，告訴孩子不追逐打鬧，不做危險游戲，不隨地丟紙，不摘損樹的壞習慣，要文明禮貌，見到老師或同學要問好，見到熟人主支打招呼等等。

總之幫孩子養(yǎng)成良好習慣貴在行動，貴在堅持。

九九重陽，秋風送爽。在這個收獲的季節(jié)，迎來了南匯小學家長學校第20期培訓。作為一年級新生家長，我對這堂課程充滿期待。

下午一點三十分準時到達學校。走進校園，南匯學子禮貌熱情的問候和指引，深深感動著我，這或許是南匯小學注重德育的一個縮影。順著同學的指引，走進階梯教室簽到，落座。

篇2

家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格。。

二、努力培養(yǎng)良好的習慣

習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學習非常好，到以后的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。21天養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)一種習慣試著讓她堅持21天，基本上一個好的習慣就養(yǎng)成了。

三、培養(yǎng)孩子對學習的興趣，而不是枯燥的學習。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”！興趣是我們做一切事動力的最好來源。興趣不僅是我們學習的動力來源，它更能使我們在學習過程中，堅定克服困難的信心和決心。“興趣是最好的老師”這話一點都不假。我們要耐心地培養(yǎng)孩子的興趣，又要小心地呵護他的這點點興趣。千萬不要給生生地擠壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發(fā)展之路啊！

四、時刻注意恰如其分的夸獎。

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你。”孩子需要鼓勵、夸獎。“夸”不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。

篇3

一年級9班 李榮軒家長

今天，在這樣一個秋高氣爽、萬里無云的好日子，作為新生的家長，我第一次近距離的感受青園。當我踏進青園小學的大門，迎面而來的是老師們燦爛的微笑和肖放老師熱心的引導(dǎo)，來到了陽春廳，被此次家長培訓的主題"我們夢回童年"深深地感動，來到一（9）班，看到溫文爾雅、知書達理的蔡老師俯下身擺放資料，讓我無形的感受到青園教師的敬業(yè)和責任心，這些給我留下深刻地印象。

家長培訓歷時2個半小時，青園小學精心安排了"青園，我們準備著"、"重溫，聽校長的話"、"共建，溫馨的家園"、"感恩，幸福的童年"四個環(huán)節(jié)，通過家長學習佩戴紅領(lǐng)巾，使我們憶起兒時的歡樂、回到小學時的童真，幾首耳熟能詳?shù)母枨M了我們彼此的距離，家長們在歡聲笑語中不知不覺得開始了學習。

王雅敏校長的講話使我受益匪淺，標準的普通話、柔美的聲音、豐富的教育經(jīng)驗、理實結(jié)合的講授方法，使我目不轉(zhuǎn)睛的聆聽校長的一字一句并記錄下來。其中，校長介紹了青園 "六年服務(wù)一生" 六個字的教育理念，為我們這些彷徨和忐忑的家長指明了方向，同時，她提到"事前三問",一針見血地幫助家長處理現(xiàn)今社會的很多敏感話題，使我們在孩子的教育選擇上不再糾結(jié)不再隨大流，而更多地是問問孩子的心探探未來的路。王校長通過個例向家長朋友們詳細介紹了為什么不要幫助孩子承擔他們本該承擔的責任，如何讓孩子學會自己承擔等問題，讓我感同身受，現(xiàn)如今大多是獨生子女，都是家里的掌上寶貝，但作為家長作為母親，我又能陪伴他多久，又能幫他承擔責任多久？應(yīng)該更多地讓他學會承擔責任、學會為自己的行為負責、具備受挫的能力。

接下來，王校長詳細的為我們介紹了小學六年孩子應(yīng)該獲得怎樣的成長？不單單是成績，而是發(fā)展性成長、文明禮儀成長和生命性成長，我明白了應(yīng)該根據(jù)孩子的學習興趣，培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，結(jié)合青園小學的很多特色校本課程，使孩子不是走多快，而是走多遠。我也很贊同王校長所說，每個孩子應(yīng)該懂得如何幸福地、有尊嚴的生活，活出氣質(zhì)、品質(zhì)、風度，也就是貴族氣息。

第三個環(huán)節(jié)是一年級教師團隊閃亮登場，主持人逐一介紹了一年級教師團隊的每位成員，讓來之前忐忑不安、對老師產(chǎn)生質(zhì)疑的家長們可以完全放心的把孩子交給青園，有如此博學有方法的校長，有如此年輕有活力的教師團隊，有如此干凈、綠樹掩映的青青校園，相信孩子們能在此啟航，成就未來屬于自己的燦爛星空。

隨后的環(huán)節(jié)是夏湘華主任詳細的介紹了如何建立師生、老師和家長的關(guān)系，入學注意事項等。

篇4

在會議開始之前，我做以下三點溫馨提示：一是懇請各位家長朋友將手機設(shè)置成靜音模式；二是請家長不要在會場里吸煙，隨意走動、高聲談?wù)摚蝗钦埜魑患议L認真做好會議筆記。

尊敬的各位家長，各位老師：大家晚上好！

非常感謝大家在百忙之中前來參加今晚的家長培訓會。請允許我代表學校向各位家長朋友們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝各位家長對自己孩子的關(guān)心、支持，感謝各位家長對學校工作的支持、配合與厚愛！今晚，我們也非常榮幸地邀請到了學校的領(lǐng)導(dǎo)、家庭教育講師團的專家老師們親臨培訓會作指導(dǎo)！他們分別是學校黨總支書記、校長羅榮武同志，學校學區(qū)德育副校長葉楊同志，南校區(qū)德育處主任馬琳笛老師，南校區(qū)教務(wù)處主任楊春玲老師，北校區(qū)德育處副主任李興春老師，南校區(qū)德育處副主任張文鋒老師，368班張蕊麟同學的家長夏春雨同志。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

今天培訓會有三項議程：第一項議程是由羅校長分享家庭教育的目的和意義。第二項議程是由368班張蕊麟同學的家長夏春雨同志代表發(fā)言。第三項議程是由學校北校區(qū)德育處副主任李興春老師作《如何成為學生生命中的貴人》的主題講座。

下面進行會議的第一項議程：掌聲有請羅校長為我們分享家庭教育的目的和意義。

小結(jié)：孩子成才是每位家長的希望，如何提高自己的家庭教育水平，讓孩子既健康快樂。又能學業(yè)有成，是每一位家長的必修課。羅校長的講話非常實在、受用和具體，她道出了我校的各項管理制度和要求，從學生的生活、學習、習慣、青春期的逆反、交友等方面為各位家長作直接的培訓，聽了她語重心長、至情至意的一番指導(dǎo)，我相信各位家長一定會有所啟發(fā)、有所獲，再次感謝羅校長的精彩講話，謝謝！

接下來進行第二項議程：請368班張蕊麟同學的家長夏春雨同志代表發(fā)言。

小結(jié)：都說一個優(yōu)秀的孩子背后一定會有兩位優(yōu)秀的家長，張蕊麟同學的媽媽從督促和鼓勵孩子、少用命令語氣多用商量的語氣交流、哪怕犧牲自己也要成就孩子、放低姿態(tài)地成為孩子的朋友、培養(yǎng)孩子的責任感同情心善良等優(yōu)秀品質(zhì)、培養(yǎng)孩子健全的人格等方面進行了發(fā)言，她的發(fā)言耐人尋味，意味深長，猶如一頓豐盛的精神大餐。就讓我們大家一起來細細品嘗，慢慢回味，快快行動吧！

篇5

2013年7月，江陰市承擔了國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題下的子課題——“踐行《弟子規(guī)》，促進小學生良好行為習慣的實踐研究”，其目的在于依托國學文化中的《弟子規(guī)》，通過踐行自覺德育的實踐研究，能讓孩子們在《弟子規(guī)》的滋養(yǎng)中，涵養(yǎng)少年兒童的善心、仁愛之心，培養(yǎng)孝親敬長、誠實守信的道德品質(zhì)，養(yǎng)成舉止文雅的道德行為習慣，促進道德修養(yǎng)的提高和人格的健康發(fā)展，從而成為一個對社會有用的人。

古人云：“百行德為首。”孩子們良好的品德，除了學校教育，家庭教育也是一個重要因素。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可。《弟子規(guī)》不僅適用于孩子學習，而且也是父母教育孩子的指南。做父母的讀懂了《弟子規(guī)》，才能更好地影響孩子、教育孩子，讓孩子學會做人、做事。為此，在課題研究啟動后，長山中心小學按預(yù)定計劃依托家長學校全面開展了讓家長學習《弟子規(guī)》的培訓工作，得到了家長的肯定，取得了較好社會反響。

一、家長學校組織機構(gòu)是開展培訓工作的基礎(chǔ)

1．家長學校組織機構(gòu)

在2012年11月成立的家長委員會的基礎(chǔ)上，長山中心小學結(jié)合教育局家長學校建設(shè)標準，成立了班級、校級二級“家長委員會”和“家庭教育指導(dǎo)委員會”，先后修訂完善了《家長委員會章程》《家長學校章程》《家長學校優(yōu)秀家長評選標準》《社區(qū)、家長聯(lián)系制度》等一系列規(guī)章制度。

2．《弟子規(guī)》培訓組織機構(gòu)

組織機構(gòu)的建立與相關(guān)制度的完善，為“弟子規(guī)”家長培訓打下了堅實的基礎(chǔ)。依托家長委員會，成立了由校長陸建華任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。

課題啟動之初，領(lǐng)導(dǎo)小組先后召開了3次會議，就培訓的目的、內(nèi)容、師資、教材、課程安排、活動開展等方面進行了充分的討論，在此基礎(chǔ)上制定了周密的計劃方案。

二、家長學校培訓目標是確定培訓內(nèi)容的依據(jù)

1．家長學校的培訓目標

為體現(xiàn)家長學校課程的系列性、深入性、科學性，江陰市長山中心小學參照德育科下發(fā)的《小學家長培訓課程》，針對不同學段、不同年級制定了江陰市長山小學各年級段家長的課程總體目標，具體參見表1。

2．《弟子規(guī)》的培訓內(nèi)容

依據(jù)家長學校培訓總體目標，針對本次《弟子規(guī)》培訓，長山中心小學確定了“全面培訓、因材施教”的原則，在進行普遍培訓的同時，對不同年級、不同學段又各有側(cè)重。表2是培訓重點一覽。

三、家長學校培訓形式是取得培訓效果的手段

1．家長學校的培訓形式

家長學校采用何種培訓形式?jīng)Q定了能取得什么樣的培訓效果，長山中心小學推薦使用多種形式，如，專題講座、集中培訓、交流研討會、邀請學生和家長一起參加學校活動、問卷調(diào)查、利用校園網(wǎng)站建立家校交流互動平臺等。根據(jù)培訓內(nèi)容的不同進行選取，可選擇一種或多種。

2．《弟子規(guī)》的培訓形式

(1)集中培訓與小組交流相結(jié)合。對全校1128位學生家長的分批集中培訓于2013年8月開始，分2期，每個年級為1批，前后持續(xù)1個月，于12月全部培訓結(jié)束。

首期培訓以講座的形式展開．由我主講《學<弟子規(guī)>做智慧父母》。講座的主要內(nèi)容為：介紹《弟子規(guī)》是一本什么樣的書，并以第一部分一入則孝為例講解指導(dǎo)；對當下很多人德行之弱的原因進行剖析；現(xiàn)代人為什么要學習《弟子規(guī)》；如何督促孩子踐行《弟子規(guī)》及如何使用好《弟子規(guī)家校聯(lián)絡(luò)簿》；如何配合學校一起開展《弟子規(guī)》進學校等相關(guān)活動。

雖然每次講座的主題相同，但主講都會針對不同學段、不同年級學生的身心特點，結(jié)合近期熱點事件進行調(diào)整，并及時更新充實課件。精彩的講座，能讓與會家長在寂靜的夜晚、在美妙的音樂和令人震撼的畫面或發(fā)人深省的故事案例中體會“弟子規(guī)”對孩子成長的重要性和緊迫性。

集中培訓結(jié)束后，家長按班級分享聽后感悟，并由班主任下發(fā)學習心得作業(yè)紙，讓家長會后撰寫。這樣，可使家長在短時間內(nèi)更新理念，獲得長期受益甚至受益終生的啟示、知識和方法。隨后的時間，學校還通過每周五下發(fā)一次的《弟子規(guī)家校聯(lián)絡(luò)簿》來督促家長平時的自學和修煉。

(2)沙龍研討與大會分享相結(jié)合。根據(jù)心理學，人們往往更愿意聽取年齡相仿、知識背景相近的同伴的意見和建議。因此，在本學期開始的第二期培訓中，長山中心小學將講座方式改為家長之間的互動交流、沙龍研討等方式。主講人員從基層推薦，各年級根據(jù)平時了解擇優(yōu)推薦4～5名家長參與本年級家委會研討交流，主題為《弟子規(guī)伴成長》，這是繼上學期孩子、家長共同學習傳統(tǒng)文化后的成長交流會；然后各年級再擇優(yōu)推薦2名家長參加校級沙龍，受邀對象為校級家委會成員和全體行政管理人員；最后再擇優(yōu)5位家長參與全校學生家長會，并在家長會上主講，家長會后撰寫心得感言。

挖掘家長教育資源，借助家長培訓家長，這種方式更為家長所接受。同時也想通過這種自我教育受訓的方式來鍛煉產(chǎn)生一支有素質(zhì)、有能力的家長講師團，可謂一舉兩得。

如果說首期培訓是“聽話”，那么第二期培訓就是“對話”。不管是“聽話”還是“對話”，我們更關(guān)注的是彼此的成長。通過教師、家長等不同方式的培訓和修煉，很多家長在思想上和行動上都有了明顯進步。

在《弟子規(guī)》培訓中，長山中心小學還充分利用現(xiàn)代化的教育和傳播手段，在首期培訓中，以多媒體為主要手段，孩子們的進步、活動的信息學校及時通過校訊通與家長分享，通過學校網(wǎng)站、家校信箱建立起家校溝通的橋梁，學校還建立了微信群，家長教師在群里共同學習弟子規(guī)，交流孩子的教育經(jīng)驗，分享孩子進步的喜悅……

四、《弟子規(guī)》培訓效果良好

規(guī)范化、體系化、現(xiàn)代化的弟子規(guī)培訓，得到了家長的廣泛認同，不僅知道了培養(yǎng)孩子的品行修養(yǎng)的重要性，也逐漸知道了如何給孩子以更好的引領(lǐng)。家長經(jīng)常與教師一起分享孩子的進步、自身的感受。

六年級家長姚澤軍：為人父母，教育孩子不能僅憑一份感情，而是要做一名“學習型家長”，掌握更多的專業(yè)的知識和教育技巧，成為孩子的“終身教師”。

二年級家長申凱：非常感謝學校能把《弟子規(guī)》帶入課堂，《弟子規(guī)》能促進孩子思想道德上的規(guī)范，對我們家長來說非常有幫助，希望教師在平時的學校生活中對孩子們嚴格要求，讓每一個學生成為品學兼優(yōu)的好孩子。

二年級家長馬福強：家長要從各方面來約束自己，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，努力做到言行一致，給孩子做個好榜樣，讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣和性格。

四年級卜伶俐家長：通過前段時間學習《弟子規(guī)》，我的孩子每天在家能孝敬長輩，幫助家里做一些家務(wù)，生活習慣和行為習慣都比以前好了，我作為家長，看到了孩子的進步，讓我又驚又喜！同時更感謝學校的教育。

篇6

我是的家長，我家共有家庭成員人。經(jīng)自查，承諾以下：

1.該生在復(fù)課前至少14天內(nèi)未到疫情防控重點地區(qū)（北京等中高風險地區(qū)）進行活動的情況。

2.該生在復(fù)課至少14天內(nèi)未接觸過來自重點疫情發(fā)生地的人員、確診病例和疑似病例人員。

3.該生14天的健康狀況 。

4.家庭成員是否與疫區(qū)人員接觸：有¨、無¨，健康狀況：。

5.如果處于居家隔離或醫(yī)學觀察期，保證在解除觀察期之后再送學生返校；如出現(xiàn)體溫異常等癥狀，將及時就診；如發(fā)現(xiàn)身邊有疑似疫情病例將及時報告。

6.堅決不信謠、不傳謠，積極宣傳正面信息，自覺遵守疫情防控相關(guān)規(guī)定。

7.本人自愿配合家庭地址所在的縣區(qū)、村(社區(qū))、物業(yè)小區(qū)及校外培訓機構(gòu)等部門的全部疫情管控措施。

篇7

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）17-0011-04 

利用遠程教育技術(shù)和新社交工具構(gòu)建起家校開展協(xié)同教育的新渠道，在新的時代背景下整合現(xiàn)有的被大眾廣泛接受的微信工具，可以有效解決學校、家庭、社會協(xié)同教育的溝通障礙，打破傳統(tǒng)家校協(xié)同的單方面?zhèn)鬟f性，為青少年的學習和生活提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。本研究通過對新技術(shù)和新工具在協(xié)同教育中的應(yīng)用一方面為技術(shù)在教育中的應(yīng)用找到了切入點，另一方面為解決家校有效協(xié)同，跨越時間和空間障礙，整合優(yōu)質(zhì)教育資源等現(xiàn)實性問題提供了實踐指導(dǎo)意見。 

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 

技術(shù)支持的家校協(xié)同教育的研究已成為世界范圍內(nèi)重要教育研究內(nèi)容。在美國、加拿大等歐美國家已構(gòu)建了支持學校、家庭和社區(qū)教育的較為完善的社會教育信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)[1]，為家校雙方提供了有效、便利的信息服務(wù)和溝通的平臺，開辟了學校、家庭和社區(qū)教育新環(huán)境。在這些國家和地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)與通訊等先進的科學技術(shù)已成為學校、家庭和社區(qū)教育必不可少的工具。 

家校協(xié)同是協(xié)同教育的一個重要部分，信息技術(shù)支持的家校協(xié)同教育主要是通過通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)的。2010年之前，我國信息技術(shù)支持的協(xié)同教育方式主要通過QQ/MSN、飛信、博客、BBS、E-mail等社會性軟件和家校互聯(lián)平臺建立學校和家庭之間的溝通渠道。從1998年到2006年，國內(nèi)關(guān)注家校通的相關(guān)研究，先后經(jīng)歷了以電話語音服務(wù)為技術(shù)手段的家校通，如重慶中微家校通；以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方式為主的家校通，如北京智響家校通；以手機短信技術(shù)方式為主的家校通，如中國移動、深圳夢網(wǎng)[2]。校訊通調(diào)動了社會教育資源，促進了教師與家長的互動和溝通，實現(xiàn)零距離的家校溝通，形成學校、家庭、社會和諧共育的局面，有利于促進學生的健康成長。騰訊公司自從2011年初推出微信以來，將微信應(yīng)用于教育、學習成為近期研究的熱點，學者、一線教師都給予極大的關(guān)注，筆者以中國知網(wǎng)（CNKI）的中國優(yōu)秀碩士、博士學位論文數(shù)據(jù)庫以及中國期刊全文數(shù)據(jù)庫作為樣本源，以“微信”作為篇名進行檢索，檢索日期截至2015年，剔除與教育領(lǐng)域無關(guān)的數(shù)據(jù)，共檢索出28條記錄。若以“微信”或“家長培訓”為關(guān)鍵詞，則文獻數(shù)據(jù)檢索為0。 

綜合文獻分析來看，國內(nèi)關(guān)于微信在教育領(lǐng)域的應(yīng)用取得了一定的研究成果，但以微信作為學習平臺進行家長培訓的研究并不多見，相關(guān)的案例研究也是空白。本文使用微信作為學習平臺開展微型家長移動學習設(shè)計與應(yīng)用研究，進而建立中小學協(xié)同教育微信公眾平臺。 

二、微信平臺的設(shè)計與建立 

（一）前端調(diào)查與分析 

1.移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展迅速 

 

圖1 

如圖1所示手機上網(wǎng)比例首超傳統(tǒng)PC各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，發(fā)展勢頭良好。 

2014年7月21日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模5.27億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到46.9%。網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，手機使用率達83.4%，首次超越傳統(tǒng)PC整體80.9%的使用率，手機作為第一大上網(wǎng)終端的地位更加鞏固。微信作為一種在移動智能設(shè)備上運行的即時通訊軟件，自誕生以來，其用戶數(shù)已經(jīng)超過6億。 

2.學生家長與教師群體特征明顯 

據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計，微信的注冊用戶大部分是年輕人。現(xiàn)階段小學生家長的年齡大致處于28-35歲之間。在網(wǎng)絡(luò)生活方面，這一年齡階段的人正是各種網(wǎng)絡(luò)社交圈中的活躍分子，他們使用微信等社交軟件的頻率非常高。不少學生家長經(jīng)常使用個人微信和班主任老師進行溝通和交流，并且也關(guān)注了不少微信公眾號。大部分家長可能已接觸過信息技術(shù)，具備培訓所需的基礎(chǔ)素質(zhì)；小學生的學習壓力相對較輕，教師和學生家長都有精力參與到家校合作項目中去[3]，所以，我們的實驗對象選定為小學生的家長，兩個實驗班分別挑選為蕪湖市鏡湖小學A班和安師大附小B班。 

3.學生家長微信使用情況調(diào)查 

通過網(wǎng)上問卷調(diào)查和實地訪問調(diào)研，針對家長微信使用情況進行了一次前期的摸底。微信的使用頻率普遍非常高，家長一周內(nèi)使用微信的集中時間段在周一（占12%）、周五（占18%）、周六（占26%）與周日（占19%）。家長在每天使用微信的集中時間段為中午12：00-14：00（占14%）、晚上18：00-22：00（占36%）。為了確定家長培訓課程的推送時間與形式，我們進行了家長群體的WiFi環(huán)境調(diào)查和圖文喜好意愿調(diào)查。WiFi的覆蓋率幾乎為100%，工作與家庭生活環(huán)境中幾乎都能使用WiFi，家長觀看視頻的WiFi環(huán)境比例為95%，數(shù)據(jù)流量環(huán)境為4%（總體數(shù)據(jù)比例為四舍五入的結(jié)果）。通過微信使用情況與意愿的調(diào)查，我們確定了家長培訓的課程推送形式為圖文為主，視頻為輔（如圖2）。 

 

圖2 

（二）微信平臺的架構(gòu)與功能 

1.模塊一：家長培訓 

該模塊是中小學協(xié)同教育微信公眾平臺的主要模塊內(nèi)容，我們將每次推出的主題型家長培訓課程鏈接到自定義菜單欄的【家長培訓】部分，通過該模塊讓家長之間參與到每次的主題家長培訓活動中來，該模塊相當于課程培訓學習的一個主要窗口與進入途徑。2.模塊二：家校協(xié)同 

該模塊是傳統(tǒng)網(wǎng)上家長與學校的一個縮微版，其中內(nèi)容涵蓋：德育教育、家庭教育、教育視頻、好書推薦、繪本推薦，通過豐富的家庭教育知識的推送與不斷更新，給家長一個自由個性化學習的方式。從而讓家長能夠獲得更多的家庭教育知識，全方位地提升家長的個人素質(zhì)與教育觀念。 

3.模塊三：聯(lián)系交流 

該模塊是微信公眾平臺的一個溝通與交流的通道，內(nèi)容包含：關(guān)于我們、留言板、二維碼、投票、家長微社區(qū)，這些模塊的設(shè)置是為了家長與學校之間能夠有一個更加順暢的交流通道與機制。家長可以把培訓過程中所遇到的問題與困惑及時反饋給學校和班主任，以便及時解決相關(guān)的問題。 

三、家長培訓的實施與反饋 

（一）前期宣傳與試測 

前期與蕪湖市兩個擁有不同教育理念的小學進行了對接合作，選取安徽師范大學附屬小學和蕪湖市鏡湖小學一年級的兩個A班與B班，以“告家長書”的形式傳達給學生讓其帶給家長觀看并按要求關(guān)注我們的微信公眾平臺，以此對家長進行了初步的簡單宣傳。兩個班共117名學生，家長也按照“告家長書”關(guān)注微信公眾平臺，我們前期試測推送內(nèi)容的形式是每周的周一與周五晚上7∶30單向推送學習材料，不需要家長給予反饋。前期閱讀量非常少（如圖3），且隨著時間的推移逐漸降低，前期單方面送達人數(shù)與閱讀人數(shù)比例逐漸下降，最高19%，最低6%，表示家長的興趣與參與度非常低。 

 

圖3 

（二）中期動員與正式實驗 

通過前期的試測與家長參與的情況，我們做出了及時的調(diào)整，單向無反饋、無教學策略的純圖文學習內(nèi)容的推送，收效甚微，所以，我們將家校協(xié)同的模式切換為家長培訓，引入培訓的模式與機制。 

1.家長培訓的動員與宣傳 

前期簡單的“告家長書”式的宣傳效果較差，所以，我們采取的是多方位宣傳與動員，與兩個對接學校班級的班主任形成長期合作監(jiān)管的機制，一方面由平臺教師到相關(guān)的實驗班級進行演講，對家長進行宣傳；另一方面由班主任在家長會中宣傳與動員，平時在每一次家長主題培訓時，都通過“家校通”相關(guān)官方通知。 

2.家長培訓的內(nèi)容與形式 

家校合作中最大的困難就是如何提升家長的教育理念，因此，家長培訓的首要任務(wù)就是統(tǒng)一家長的教育理念，讓家長明確： 教育絕非只是學校和教師的責任，更不可能僅靠學校和教師就能解決一切問題，它需要學校、家庭與社會各界的廣泛協(xié)作；其次，培訓應(yīng)該幫助所有家庭為學生建立支持學習的家庭環(huán)境[5]，因為中小學生的大部分學習時間都在家中度過；再次，為家長提供策略和信息：怎樣幫助學生完成家庭作業(yè)以及如何搜尋與課程相關(guān)的信息；最后，培訓還應(yīng)該幫助家長建立信息化的交流網(wǎng)絡(luò)，使家庭和學校、家庭和家庭之間信息交流更加方便、高效、快捷， 確保中、后期校外培訓的順利展開。通過分析小學生的年齡特點和學習狀況與家庭教育方面所存在的問題，我們設(shè)計為主題家長培訓，培訓主題為《好習慣伴成長》，培訓分為4講（如表1），培訓時間為一個月，每周為一個專題的培訓時間。 

表1 

[第一講＼&讀書與陪伴＼&我和孩子一起讀繪本＼&第二講＼&榜樣的力量＼&為孩子樹立好榜樣＼&第三講＼&耐心與興趣＼&改變孩子“三分鐘熱度”＼&第四講＼&學習與假期＼&我和孩子如何過暑假＼&] 

每個主題以圖文或者微視頻的形式推送，每次培訓結(jié)束后會有相應(yīng)的在線答題測驗，以檢測來提升家長培訓的參與度與認真程度。題目的設(shè)置難易分明，并且由親子共同參與其中答題與學習，由學生的學習驅(qū)動力來大幅提升家長的參與度。 

整個家長培訓的模式如圖4所示。 

[前期] [家長主題培訓] [準備與宣傳] [中期] [培訓與監(jiān)測] [后期] [分析與反饋] 

圖4 

3.后期反饋與數(shù)據(jù)分析 

通過為期一個月的主題家長培訓，鏡湖小學參與穩(wěn)定人數(shù)18人次，占全班比例為（30%），師大附屬小學參與穩(wěn)定人數(shù)40人次，占全班比例為（70.17%）。整體數(shù)據(jù)（如圖5）相對前期單向推送而言大幅度提升：平均最高87%，平均最低20%，但是隨著時間的推移依然呈下降趨勢。 

 

圖5 

參與家長培訓共4次，培訓參與度呈逐漸下降趨勢原因分析： 

（1）培訓時間選擇在實驗學校期末考試期間，第三次培訓時已開始期末考試。 

（2）家長與班主任熱情與工作重心的轉(zhuǎn)移。 

（3）家長習慣于QQ群、校訊通等溝通機制。 

兩個實驗班級參與數(shù)據(jù)差異原因分析： 

（1）兩個學校的教育理念不同。 

（鏡湖小學：成績至上） 

（師大附小：綜合素質(zhì)） 

（2）兩個班級班主任年齡層次與特點差異。 

（鏡湖小學：班主任為從教多年的中年女教師） 

（師大附小：班主任為年輕女教師） 

（3）兩個實驗班級家長教育理念與參與熱情差異。 

四、總結(jié)與展望 

本課題運用量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合，順應(yīng)了時代的發(fā)展和實際教育教學需要展開。將傳統(tǒng)家校協(xié)作的模式遷搬到社交媒體平臺上，引入mobile-Learning，運用新型信息技術(shù)與家校協(xié)作相結(jié)合運用，探索出一條社交媒體時代家校協(xié)作新出路新途徑。研究運用ADDIE模型，在平臺建設(shè)前期運用訪談和紙質(zhì)問卷形式進行前端需求分析，然后，利用所得數(shù)據(jù)結(jié)合實際需要進行微信平臺的搭建與設(shè)計，在實踐平臺運行中采用電子在線答題與調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，在后期運用有效的評價體系與管理。最后，對家長和相關(guān)學校老師進行質(zhì)的研究，訪談觀察，從而豐富研究層次。 

參考文獻： 

[1] 李運林.協(xié)同教育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評[DB/OL]. http：//k.edusun.cn/first.aspx？Urlname=Subj_Result.aspx？id=118. 

[2] 劉繁華.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育平臺（網(wǎng)站）的設(shè)計與應(yīng) 用研究[J].電化教育研究，2007，（01）. 

[3] 李曄.家長培訓：家校合作新起點———信息技術(shù)環(huán)境下中小學 學生家長培訓的模型研究[J].中國電化教育，2007，（02）. 

[4] MARTIN E. Ford，Marie S T. A further search for social intelligence[J].Journal of Educational Psychology（S0160-7383）， 1983，75（2）：196-206. 

篇8

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨自一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂。我的心情也會隨著她得心情轉(zhuǎn)，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對女兒不能包容點嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因為從心里我覺得我沒錯。

這次上高端課，媽媽很反對，之前我跟她說時，她就表明態(tài)度，但她沒想到我真會去，加之我上火車前沒打個電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來，再者，家里都這樣反對，下次還不知什么時候才有機會再來，我得更加珍惜這次的機會。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動，氣消了大半。真實話不在多，在于精。

這件事后，我問我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒有表達；二是我抱怨媽媽不理解我的同時，其實也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對她好，關(guān)心她，愛她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝。看，上帝顯現(xiàn)了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對自身存在的問題的思考深入了點，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。

這次復(fù)訓回來，我反思自己，為什么這么多年來，跟自己的母親都相處不好。我才警覺，一直以來我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責任，我還自以為這就是孝順。我對我媽媽充滿著擔心和恐懼，我擔心她一個人生活太孤單，我擔心她一個人過的不幸福，我打電話問候、陪伴她時，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導(dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂。現(xiàn)在我漸漸把這些擔心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實，多好呀。真是想啥來啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來我這吃飯，我倆都能談?wù)勑模紶栠€能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。

跟我愛人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達訓練時，當我拉著搭檔的手，對著他說：老公，我愛你時，眼淚已不自覺地流了下來，伴隨著是自責和內(nèi)疚涌上心頭。

結(jié)婚十來年，我從沒有將愛字說出口，更主要的是，自從有了孩子，我對他太忽略了。我愛人做技術(shù)工作，非常不善表達，常常他說話時我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現(xiàn)在看他是順眼多了，有時他工作太辛苦回來很晚，我都等他，真的有點心疼。跟我說工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來越多。男人確實需要贊美和崇拜。

人到中年了，我才學會愛。不過這種感覺真的是好極了。

篇9

1、要注意培養(yǎng)孩子的學習興趣。興趣是最好的老師，孩子有了興趣，他自己就會主動、積極地去學習。

2、要注意培養(yǎng)孩子的良好學習習慣。讓孩子明白完成家庭作業(yè)是自己的事，自己的事情就應(yīng)該自己努力去完成，努力去做好，使孩子有一種責任感。養(yǎng)成自覺學習，自覺收拾自己的學具、書和書包，準備明天的課上要使用的東西等等。

3、要注意挖掘孩子的潛力，尋找孩子學習的動力，讓孩子嘗試成功的喜悅。可根據(jù)孩子的好奇、好勝心里，給孩子獲取成功的機會，孩子都喜歡被肯定和表揚，多采用賞識法，但在用賞識時要注意原則。多滿足孩子心理需求，促使孩子自發(fā)的、主動的、積極的、去學習和從中獲得成功感。

4、家長應(yīng)注意在家庭學習教育中要因材施教，因人而易，要根據(jù)自己孩子的興趣、愛好、性格，能力等特點，潛移默化地進行引導(dǎo)和教育。對孩子不得期望過高或只是注意孩子的成績，忽略了孩子其他方面的培養(yǎng)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

初春時節(jié)，萬物勃發(fā)。為積極引導(dǎo)家長形成正確的教育觀，3月13日，甘州區(qū)青西小學開展以“做智慧父母•育家國英才”為主題的家長培訓活動。

活動中，甘州區(qū)青西小學副校長陳萍萍向家長們介紹了學校的辦學理念，邀請了甘州中學劉玉玲老師為家長進行了專題培訓。整個活動在放松游戲《一邊抓一邊逃》、體驗游戲《生命的抉擇》愉快歡樂的氣氛中有序展開，通過一組組照片，引導(dǎo)家長怎樣正確地愛孩子，全身心的陪伴孩子長大，并從教練父母要有正確的教育理念、教練父母要有兩大基石、教練父母要清楚六大誤區(qū)、教練父母要有五大法寶等方面分享了如何成為智慧父母的經(jīng)驗做法。

 

通過開展“做智慧父母•育家國英才”家長培訓會活動，既宣傳了學校辦學理念、治校特色、管理要求，展示了學校實施素質(zhì)教育和辦學的成果，又密切了家庭與學校的聯(lián)系，營造了共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長的良好氛圍。