導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇自我批評與總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。個人科學發展觀心得，班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

篇2

根據甘區教黨發〔2005〕82

號文件和學校先進性教育活動分析評議階段安排意見的要求，9月27日至28日，我校黨支部全體黨員黨性分析材料民主評議專題會在學校多功能廳舉行。學校領導及黨員共30人參加會議，現將有關情況通報如下：

本次專題組織生活會活動的主要內容是以“三個代表”重要思想為指導，找準領導干部、黨員在思想和工作中存在的突出問題，認真開展批評和自我批評，克服缺點，共同提高，為深入開展先進性教育活動和促進學校各項工作持續發展獻言獻策。黨支部要求全體黨員在這次活動中聯系各自的教育教學工作實際，努力奮進，開拓創新，更新觀念，順應形勢，樹立為人民服務的宗旨，在工作中發揮黨員的先鋒模范作用，為學校教育全面發展作出貢獻。

會議由支部書記任彬同志主持，他首先介紹了會議前的準備進程和個人黨性分析材料形成的過程，并對本次會議的重點過程和方法提出了詳細要求，結合我校實際，評議分為兩天進行。

民主評議從支部書記任彬同志開始。他以普通黨員的身份，在簡要介紹第一階段學習情況后，對照和黨員先進性標準，對自己存在的缺點和不足方面進行了認真地剖析。學校校長郝紹良同志、副校長成武軍、副校長兼支部委員賀登超同志以普通黨員的身份，分別就自己在理論學習、理想信念、聯系群眾、服務群眾以及切實履行黨員義務等方面存在的不足進行了反思，每位黨員對照黨性分析材料，在組織生活會上進行黨性剖析，認真地開展了自我批評，然后按照“先支委，后其他黨員；先自查，后評議”的要求逐個進行民主評議。30位在職黨員對照學校形成的《張掖六中黨員先進性具體標準》，先后對自己進行了認真深刻的自我剖析，分析存在的問題，尋找思想根源，提出改正方法，明確努力方向，整個會議嚴肅認真而不失活潑。

在組組織生活會上，每位黨員都實事求是，敞開胸懷，認真查找和分析問題的根源，積極開展批評和自我批評。在自我批評時，每位黨員緊緊抓住先進性這個基本標準，聯系黨性分析中查擺出來的問題，特別是在理論學習、工作作風和思想作風以及人生觀、世界觀、價值觀等方面，進行了誠懇的自我批評，并從思想上深挖細查了根源。每個黨員宣讀完黨性分析材料后，參會黨員遵循實事求是的原則，按照“團結－批評－團結”的要求，“知無不言,言無不盡”,進行評議。本著實事求是、與人為善、對同志高度負責的態度,從團結的愿望出發,

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一、 主要議題

20__年領導班子民主生活會，以“解放思想、開拓創新，深入貫徹落實科學發展觀”為主題，對照十七大和省委十屆四次全會、市委十二屆三次全會、市委工作會議和區委十屆三次全會提出的新任務、新要求、新舉措，深刻領會和準確把握科學發展觀的內涵、精神實質和根本要求，認真查找不適應、不符合科學發展觀的思想觀念以及影響、制約科學發展的突出問題和違反領導干部廉潔自律和制止奢侈浪費行為的有關規定的問題，著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，以創新精神研究解決影響和制約改革發展穩定的重大問題，糾正處理奢侈浪費和為政不廉的問題，進一步提高領導干部的從政意識，增強領導班子的整體功能，為加快建設繁榮和諧新道外而努力奮斗。

二、有關要求

1、高度重視，加強領導。街工委要把開好這次以解放思想、開拓創新，深入貫徹落實科學發展觀為主要內容的民主生活會，作為加強領導班子思想政治建設和糾正奢侈浪費及為政不廉問題的重要舉措，以推進各項工作和推動街域經濟發展的一項重要措施，切實抓緊抓好。工委主要負責人作為領導班子民主生活會的第一責任人，要高度重視會前的各項準備工作，在民主生活會中起到表率作用，切實擔負起制定和落實整改措施的領導責任。

2、精心準備，規范程序。民主生活會召開前要安排3天左右的時間進行學習，集中學習的時間不少于1天；要根據實際合理確定學習內容，突出學習，堅持把學習理論與總結經驗、推動工作緊密結合起來，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。要廣泛征求并反饋社區和黨內外群眾意見，采取召開座談會、個別走訪、發放征求意見函和設立意見箱等形式廣泛征求意見，并如實反饋給本人。要準備好個人書面發言材料，每位班子成員都要根據民主生活會的主題、要求和群眾意見認真撰寫，深刻進行自我剖析，并對存在的問題提出整改意見。要開展談心活動，工委主要負責人要同每個班子成員分別談心，對其思想和工作情況做出適當評價，肯定成績，指出不足；涉及班子成員之間的問題，要做好思想溝通工作；班子成員之間要互相談心，增進了解，互相幫助，化解矛盾，加強團結。民主生活會采取一人一議的方式進行，逐人進行自我剖析和評議。每位班子成員要緊密聯系自己的思想和工作實際，認真查找存在的突出問題，深入剖析思想根源進行自我批評，然后與會的其他班子成員對其進行批評幫助，每位到會的班子成員談完對發言人的意見、建議后，再由下一位同志進行自我批評。工委主要負責人要帶頭進行自我批評和開展相互批評。要按照“團結—批評與自我批評—團結”和“懲前毖后，治病救人”的方針，切實拿起批評與自我批評的武器，增強民主生活會的思想性和原則性，不能把民主生活會開成工作總結會和評功擺好會。

3、堅持標準，保證質量。嚴格按照市紀委《關于召開以“厲行勤儉節約、反對奢侈浪費”為主題的縣以上黨和國家機關黨員領導干部專題民主生活會的通知》和市委組織部《關于召開20__年縣以上領導班子民主生活會的通知》的要求，認真履行民主生活會程序，精心組織，規范運作。認真查找存在的突出問題，總結經驗教訓，明確努力方向，提高整改的意見和措施；開展積極、健康的批評與自我批評，增強民主生活會的思想性和原則性；以創新精神研究解決影響和制約改革發展穩定的重大問題，糾正出力奢侈浪費和為政不廉的問題，抓好整改措施的落實，并在一定范圍內將整改措施的制定及落實情況進行通報。加強對《專題民主生活會自查自糾申請表》的審查把關，對有關事項不清楚、不完整的，不如實申報或隱瞞不報的，問題整改措施不具體、不到位的，責成有關人員重新申報。對存在問題和整改情況，區紀委堅持跟蹤督辦檢查，對拒不糾正處理，嚴重頂風違紀行為要堅決查處，公開曝光。

三、 時間安排

篇4

一、完美主義的定義

日常生活當中，有些人總是對生活和工作的各個方面都要求盡善盡美，他們心中都有一個永不退滅的目標―追求完美。在心理學上，從DSM-IV和CCMD―3中的歸類來說，完美主義屬于強迫性根據DSM-Ⅳ和CCMD-3中的分類，完美主義屬于一種典型的強迫型人格障礙行為，而強迫型人格障礙是日常生活中較常見的一種人格障礙[1]。但是到現在為止對于完美主義的界定在心理學上并沒有形成統一的定義，大部分的學者只是用“完美主義”來表達一種消極的負面的心理現象，完美主義追求給人們帶來了極大的精神痛苦，對于一切事物都在精細上過于追求完美，很容易自己之前的行為和做法，對事情猶豫不決多思多慮造成了很多人心理上的一個很大的負擔，Frost（1990）等人認為完美主義是伴隨著過度批評的自我評價而且對工作設置過高標準。這種過高的標準與懼怕否定失敗關聯在一起，害怕工具導致了退縮回避的行為，而這種退縮又導致了一個人在行為中不間斷地出現處于緊張警戒和防衛中，從而回避他所面對的恐懼的事情，因為完美主義者的行為會出現過多的檢查、反復的思考考慮、拖延和中途放棄等。因此，在大多數學者的研究中總結到：完美主義有以下幾種組成的要素：較高的自我批評、高標準的自我設定和通過結果的成敗和成就來進行自我評價。

二、完美主義的分類

根據理論分為單維度、雙維度、多維度；單維度觀點持有者提出具有完美主義傾向的人對于自我評價要依賴于成功和成就，他們設定的標準都是自己強加的，超出自己能力限度的，對自己的失敗特別敏感和在意，通常也具有高度的自我批評傾向。但有些學者認為完美主義是雙維度的主要分為：正常的和神經性的或者是適應不良，第一種觀點認為完美主義是一種積極的追求，是對自我的突破，人們可以從不懈的追求中獲得成功的喜悅；但另外一種觀點認為：神經質的完美主義傾向是對自己害怕失敗的一種壓制策略，其實不管怎么樣，這種傾向的個體都不能獲得滿足或者對自我和事情感到滿足，一直在尋求他人的肯定和贊美，并且極力的避免失敗和錯誤已到達自我價值的保護。其次還出現了多維度完美主義的觀點也就是多因素分析觀點：主要是從不同的結構組成因素來進行多因素分析，并以此發展出了三維度：自我要求型完美主義（SOP）、要求他人型完美主義（OOP）、社會要求型完美主義（SPP），后兩者于人際關系的維度。六維度：錯誤在意度（CM）、個人標準度（PS）、父母的期望度（PE）、父母的批評度（PC）、行為遲疑度（D）、組織和條理度（O）.

三、完美主義的相關影響因素

近二十年來，完美主義的相關研究日益豐富和完善，并且與心理健康關系密切，研究也逐漸增多，很多研究表明：焦慮、抑郁、飲食障礙、自殺念頭等一系列的心理問題都與完美主義存在相關，并且完美主義傾向是預測抑郁發生的一個重要的因素，。如Frost等人（1993）對大學生所做的研究結果顯示，適應不良完美主義與憂郁具有正相關；Enns、Cox和Clara（2002）的研究也發現同樣的結果。國內學者曾用多維度完美主義量表對153名學業落后的初中生進行研究發現：與考試焦慮有正相關的因素有：關心錯誤、父母批評、對行動的懷疑；另外有研究也顯示：有自殺念頭者更傾向于追求完美等。

四、討論與總結

人無完人 金無足赤，一個人過高的給自己設定標準，追求完美必然會帶來心理健康上的問題，完美主義也稱為很多心理問題的發生因素，負面影響要出現的更多，因此，在當今這個信息化社會，特別是在中國這樣一個特別關注家庭氛圍，人與人之間聯系的大環境下，每個人評判自己的額標準也會有所不同。本文就完美主義的定義，分類和量化研究、相關的影響因素進行了說明，希望可以為后面的研究提供一定的參開建議，但是本文還是存在局限性和不足，也希望在接下來的研究中不斷完善！

參考文獻

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[2] 王敬群等.完美主義研究綜述[J].心理學探新，2005，124.

[3] Burns D D.The perfectionist’s script for self-defeat.Psychol2ogy Today，1980，14：34-52.

[4] hafran R，Cooper Z，Fairburn C G.Clinical perfectionism：Acognitive-behavioral analysis.Behavior Research and Therapy，2002，40：773-791.

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至今我人生中重要的一段時期，DD路工作已經有一年多的時間了應該算是老同志”回想這一年多的工作歷程。這期間我收獲主要有兩個方面：政治思想上的進步和工作業務方面積累了豐富的工作經驗，總結為8個字“收獲頗多、受益匪淺”

轉變與進步，想在政治思想上進步的重要標志是自己在工作期間從一名普通群眾成為一名入黨積極分子。領導的培養、同志們幫助和支持和自身的努力。清楚自己成入黨積極分子的時間還不是很長，有很多方面（政治思想、理論知識、工作水平等）需要不斷學習，要時刻以黨員的標準衡量和要求自己的言行，注意加強政治修養，進一步提高自己的黨性認識。也希望領導和同志們一如既往的給予我指導和幫助，也將加倍努力，爭取更大的進步。

始終以飽滿的熱情對待自己的工作，材料崗位上工作。勤勤懇懇、盡職盡責、踏踏實實的完成自己的工作。材料的工作比較繁，特別是收料，看是簡單，要對材料的運輸、質量、方數情況了解與掌握。跟司機打交道要有較強的應變能力。一年下來的工作實踐，十分注意對工作情況的積累與總結。現在對材料崗位的現狀整體情況已經比較熟悉。對IEMS系統也有一定的解與掌握，想自己的工作經驗一方面是自己的工作積累，更重要的自己有這樣的工作崗位、有這樣的工作機會，領導和同志的信任和支持的結果！正因為如此，將更加珍視自己的崗位，以無比的熱情和努力爭取更大的進步。

二、工作中。寬以待人，向身邊的黨員模范學習，起相應模范帶頭作用。

平時工作中，一年來。始終以黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守公司的各項規章制度，力求時刻嚴格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項工作，身體力行，努力起到表率作用，協助領導開展各項工作。

積極參加各項學習，認真堅持學習制度。以《十七大》學習為契機，深入領會《十七大》精神，政治思想覺悟和對黨的認識上均得到進一步提高。開展學習的同時，按照黨組開展的黨風廉政建設宣傳教育月活動的工作部署，對照廉政規則查找工作中的不足與缺點。通過系列的學習與批評和自我批評活動，思想得到凈化，工作的責任心得到加強。日常工作過程中，今年以來。注重強調從政治的高度對待問題，提倡任勞任怨、自覺刻苦、默默無聞的工作精神，一切從全局出發重團結、講實效、不推諉。積極協助做好工作部署，并克服困難加班加點，與同志通力協作，保證工作順利完成。

三、缺點與不足。

自我總結和領導同志們批評和指導，也很清楚自己還存在很多的不足與缺點。對我今后的提高是十分必要的缺點與不足自己總結可有以下幾點：

協助管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性,1作為一名材料員。今后我應加強學習不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結經驗。

篇6

二、中國美術批評最具代表性的時代

20世紀90年代的中國美術批評是從歷史的反思開始的。1989年初的中國現代藝術展把興起于80年代中期的前衛藝術運動推向了一個。80年代末期，一些前衛的美術批評家對中國的現代藝術發展大體上有兩種猜想：一種是回顧歷史，與中國的傳統藝術相結合，創造有中國特色的現代藝術；另一種是展望未來，與國際接軌，跨越現代主義，奮起直追后現代主義。這兩種看似對立的藝術發展猜想其實目的是一致的，即在原有基礎上推動前衛藝術的發展，現在看來這兩種猜想可謂是殊途同歸。1989年，前衛藝術不得不暫時中止前進的步伐，而當時的美術批評是需要依附于前衛藝術生存的，美術批評在當時顯得可有可無。而在這一歷史時期中，現代藝術正如雨后春筍蓬勃且富有生機，但美術批評對于現代藝術迸發出的生命力的反饋可以說是遲鈍且緩慢的，這也與自古以來我們熟知的總是先出現生產力才出現生產關系這一規律密切相關，理論總是先知后覺滯后于實踐。90年代初，美術批評對現實無所作為，展開了自我批評、自我反省，離開了批評對象，抽象地討論批評的本體或批評方法等問題。這些討論當然是有意義的，它既是對80年代中國美術批評在理論上的回顧與總結，也為批評的進一步發展作了理論上的準備。

三、西方美術批評史

因美術發展在相當長時期內以模仿自然為主旨，所以西方美術批評的發展可以簡略的分為五個時期：古希臘羅馬時期、中世紀時期、文藝復興時期、17～18世紀和19～20世紀。從古代希臘開始，在可考究的歷史文獻中，已經出現有關美術批評的記載，當時參與美術批評的大多數為哲學家和藝術家。哲學家與藝術家所處的社會地位不同，看待問題與思考問題的方式也大不相同，古希臘的哲學家多以宏觀的角度思考問題，他們研究的是美術的價值、美的性質等問題。而在當時，模仿論作為藝術的批評與指導。時間把指針撥動到了中世紀，中世紀的人們認為不能再像古希臘人們一樣把合乎邏輯的批評意識與藝術意識融合在一起，這是兩個不同意識形態的產物，于是中世紀出現了對古希臘模仿說的超越，中世紀與古希臘不同點在于中世紀的美術批評的重點是美術帶給人們的精神力量。在文藝復興時期，源自古希臘羅馬的批評觀得到了完善與發展，不僅從形式與技巧的角度評論作品好壞，而且開始注重作品的道德與內涵體現出的藝術性，“比例”、“空間”、 “透視”、 “明暗”這些詞語開始出現在美術批評的標準之中，意味著一個美術批評體系正在形成。17～18世紀，出現各種美術流派，人們開始進行批評討論。與此同時出現兩種批評主流：理性主義的批評思潮和浪漫主義的批評思潮。從字面意思上來說，理性主義的觀點是反對繪畫中情感的表現，而浪漫主義則強調在藝術批評中要依據審美的情趣來評斷。

到了19世紀初期，實踐的積累使得理論厚積薄發，由于美學在18世紀已經成為一門獨立的學科，經過不斷探索、實踐、整理，19世紀形成了黑格爾美學體系，而19世紀對當代藝術的關注使得19世紀的美術批評有了重大價值。20世紀被稱為批評的世紀，在這里不再贅述。

篇7

近年來,由于初中適齡人口減少,高中普遍擴招,考試難度降低,再加上考試中一些非智力因素的影響,高中生源質量嚴重下滑。加之高中學習方式的改變和對學習自主性的要求進一步提高,許多學生一下子無法適應高中學習生活,成績一路下滑。到高一期末文理分科時這些學生特別是女生大多數往往選擇文科,還有對理科大量習題訓練感到畏難的學生,在心理上也會偏向選擇文科。文科班幾乎成為每所高中后進生比較集中的班級。

學生思維品質普遍不高,學習習慣差,在學習上缺乏堅強的意志和持之以恒的精神。為此,我不斷反思、總結培養班集體,教育感化后進生的一些管理方法。

一、抓住最有影響的后進生做工作,促進他們進步。

這是轉化班風、學風非常重要的環節之一。我在一接班時就非常關注這些學生,經常找他們談話,表揚他們的優點,鼓勵他們加強自控能力,揚長避短,踏實學習,完善自我。可是效果都不長久,隔段時間他們又會回到原來的狀態。為此我也經常與家長保持聯系,但家長也是無可奈何。

在一再努力而無任何收獲的情況下,我想班級中有一些非常優秀的學生,何不找他們幫忙呢?接著我找了班級幾個學習目的明確,有責任心并且成績優異的同學暗自幫助后進生,比如早上叫他們起床,一起上早讀;學習上主動給他們幫助;平時多與他們接觸交流。剛開始還真有點效果,我就抓住時機在班級大力表揚他們的進步。但好景不長,隔段時間他們就想放棄了。于是我又鼓勵他們要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的風采、心靈美令他人折服,講他們所崇拜的一些文藝界名人背后的艱辛與付出。在大家的共同努力下,他們開始感悟并付諸行動了,后來我發現他們寫了倡議班級男生共同努力學習的倡議書。接下來的班級學風有了明顯的轉變。看到后進生有了進步,我是由衷地感到開心和驕傲。

二、努力通過鼓勵、理解、尊重來感化后進生。

后進生的心理特點是比較復雜和矛盾的,他們的外表往往是傲慢驕橫,內心卻很自卑,甚至自暴自棄;外表是對犯錯誤滿不在乎,玩世不恭,內心卻蘊藏著要求進步的“火種”。“后進生”都不是天生的,而是在后天生活環境中形成的。究其原因,可以說是多方面,客觀環境和人為的因素使這些學生產生了心理障礙,結果就是其信心被吞噬,上進的意志被削弱。

我仔細分析后發現造成這些的原因是多方面的:(1)學習基礎差。(2)由學習差導致紀律散漫。有相當部分存在厭學的學生,其在初中甚至小學時就是“雙差生”,平時紀律松散,缺點毛病不少。(3)既自負又自卑,無遠大抱負,多功利思想。(4)老師長期對他們的偏見讓他們喪失信心,甚至故意和老師唱反調。我也發現班主任用一個眼神、一個手勢、一種語調,學生馬上就會領會到你是在器重他,或者是瞧不起他,甚至是鄙視他。所以,我平時注意他們的一舉一動,盡量讓學生感受到他們在我心目中的地位都很高,讓他們感到我多器重他們。

我們要隨時幫助學生克服學習上的困難,特別是關心后進生的情況。要把這批學生引入正常的教育軌道,這一階段的任務很艱苦。但一旦把這些學生引上路,老師的工作負擔將大大減輕。相反,如果老師不這樣做,教學會覺得很累。如果學生遇到的學習困難成了堆,像滾雪球一樣越滾越大,他再也學不進去了(不是他不想學),這時老師再努力也收獲甚微。當然班中有些后進生確實是基礎太差,特別是理科,上課根本就聽不懂。我想個人的力量是有限的,這需要課任老師一起進行長期的努力。

三、篤信先成人后成才的原則,嚴格規范學生的日常行為,剛柔并濟,用多樣化的管理模式管理班級。

對于一些學生,我一直認為要讓他們先成人再成才。我要求學生嚴格遵守日常行為規范就是教其做人。我個人為人處事比較寬容,而且非常顧及學生的面子,當學生違反紀律時都單獨教育引導,所以該當眾對批評的時候沒有當眾批評,當然這對大部分學生來說還是行之有效的,但對于個別問題學生就不奏效了。所以,我堅持“勿以惡小而不止”,強化了“剛”的管理。對于學校的各項規范要求均一抓到底不松懈。對于班級違紀的同學,無論是否班干部,都一視同仁嚴格地對待。我也強化了日匯報周總結制度,每周末班委干部及值日班長對一周來班級量化評比打分情況作一個通報小結,表揚先進,批評和鼓勵暫時落后的現象,以同學自己的眼光來觀察自己,評判自己,效果明顯。這也讓我體驗到剛柔兩種不同管理方式交替使用的有效性。

四、建立過硬的班干隊伍,增強班級凝聚力和戰斗力。

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20xx年，是我人生中比較重要的一年，由于工作方面的需要和上級領導的要求，我在年初就進入xx擔任項目經理，當時感覺擔子很重，壓力也很大，但是在上級領導的支持和同事的幫助下，我認真履行一名優秀項目經理的職責，在保證施工人員安全和施工產品質量的基礎上，突出施工生產管理，提高各個施工隊伍的素質，認真總結經驗和教訓，細化施工任務和目標，強化施工管理，切實抓好項目管理工作，同時另方面也抓好思想政治工作和黨建工作，加強自身的道德品質修養，使我項目部員工的思想政治素質不斷提高，管理工作不斷進步，很好地完成了公司安排的全部施工生產任務，也獲得了業主及兄弟單位的認可和好評，簡述主要工作如下：

一、克服各種不利因素，堅決保證完成施工任務，扭轉局面，為轉虧為盈奠定堅實基礎。

進入工作角色，我和同事們就認真總結經驗和吸取教訓，抓住項目以施工為重點的施工理念，連續克服年初的資金緊張、施工環境惡劣、既有線施工復雜的各種困難，保質保量的完成施工任務，保住一個作為高速公路施工企業的根本，為爭取利益奠定堅實的基礎。

二、制定切實計劃、采取恰當措施，保安全、重質量、強化管理制度和體系。

1、按照現場實際情況制定合理可行的施工計劃，并進一步完善各項安全質量規章制度、完善管理體制，通過這一年來的施工生產實際，進一步完善安全、質量等管理體系。項目部設立一名專職安全員，安全工作提高到了前所未有的高度。質量方面，絕不放松，強化強施工過程控制，堅持施工質量檢查制度，嚴格執行“自檢、互檢、交接檢”的三檢制度，使質量問題在每道工序作業中都能得以有效控制。

2、建立合適的獎罰制度，調動員工的積極性，通過完善內部承包機制、制定循環獎勵措施及月目標任務考核獎等手段，極大的提高了員工的勞動積極性，部分的緩解了因資金緊張帶來的消極影響。

3、提高生產效率，降低生產成本，通過不斷完善施工工藝，合理安排人員，精心組織，精心施工，在全體員工的努力下，比業主要求的工期提前一個月完成并交驗。

4、加強成本控制，積極配合公司內部的各項數據錄入工作，項目部每月定期召開成本分析會，認真分析上月存在的問題，找出不足，層層落實;還專門成立數據采集及錄入部門積極配合公司的各項要求。

5、建設文明工地，協調好地方關系，進一步加強現場文明施工管理，成立專門負責文明施工的領導班子，進行文明工地建設相關工作，比如：保持工地衛生清潔，使道路干凈暢通，對橋梁外部進行裝飾，各種設備物資標識齊全，堆放有序等等，積極修復和協調業主、監理、設計及地方的各項關系，用汗水、笑容和工作成果來挽回公司的信譽和他們對公司的信心。

6、認真協助業主指揮部搞好由于高速公路封閉以后當地老百姓的出行問題和地方水系的暢通，積極出人、出機械、出材料修復道路、排水、挖溝和做壩。

7、關心員工生活、豐富其精神文明生活、提高個人修養，增加團隊的團結力和凝聚力。保證員工工資的到位，建立項目部的閱讀室和活動室，積極組織各種集體活動，增加員工之間的配合和協作的能力。

8、加強黨建工作，培養新的黨員。重視和加強黨建工作，經常組織黨員共同學習、研討、把握其思想動態、積極開展批評和自我批評工作，提高黨性和覺悟，發展優秀人才成為黨員，培養祖國的棟梁。

三、完善自我修養、提高自身業務水平，做一名優秀的領導。

1、擠出時間，通過閱讀和學習來豐富知識和提高個人修養，完善自身的價值觀和世界觀。

2、廉潔奉公、公平公正、遵紀守法、做好本職工作和履行崗位職責，不搞特殊化，注意勤儉節約，不搞高消費娛樂活動。辦公條件因陋就簡，控制奢侈浪費。工作中實行“對事不對人”、“實物工作量考核”原則。

四、定期檢查和總結，及時發現問題、解決問題

項目部定期組織進行安全、質量和技術等有關方面的檢查與總結，總結成功的經驗和存在的不足，成功的加以推廣，發現存在的不足及時采取措施防止再犯，使工作在一個良好的循環狀態中前進。

以質量保安全、以安全保進度，全面細致，人性化的管理，以人為本，有制度、有落實，人人重視安全質量，人人實施安全質量。

五、存在問題

這一年來，自己雖然做了一些工作，也取得一點成績，但是還是存在是生產成本控制不力，工作不夠細致和全面的問題。

分析其原因：

1、進度壓力大，造成人工、材料、機械設備投入過大。

2、資金緊張、既有線施工交通復雜、安全資金投入過大。

篇9

暑假過得還是很充實的，成功的做了一次校園。工作是負責招生，這是一份“嘴皮子”的活，要膽大、心細、臉皮厚、誠實，這個工作很有挑戰性，讓我學會如何管理一個團隊并且懂得要有自強不息的精神，而且知道堅持才能成功。很多時候，一個人去做一件事情，或許也能成功，但如果要去做一件大事，就需要一個團隊，因為只要一個團隊向心力是一致的話，事情就可以迎刃而解，很多事情在成員之間討論就會容易。

以前盡管做的兼職不算多，工作類型也只是發傳單、促銷而已，但我的確感覺這份工作可以讓一個人成長起來，以前做一件事情，不管結果如何，都不愿意去考慮，而做，每一次的失敗，我都要做出總結和自我批評，團隊的成員在一起相互交流與學習，從中可以知道自己的缺點和不足，這是一件開心和進步的工作與學習同步進行的過程。這個兼職工作不僅讓我賺點零花錢，也讓我學到不少課堂學不到的東西。我覺得做校園是最能鍛煉人的能力的工作。

一直以來，我以為校園是比較輕松的工作，對自身不會提供鍛煉的平臺。但我錯了，暑假兩個月的時間，我報名做了培訓班的校園。在培訓班工作人員向我們介紹工作細節時，我就覺得這份工作不好做。比如，你要有勇氣敲別的宿舍的門，在向別人介紹時不要臉紅。這可能對于別人來說不太難，但對于每一個人來說第一次去敲陌生人的門都需要勇氣的，也極具挑戰性。我并不是那種敢于挑戰的人，有句話說得好：不對自己狠一點，真的不知道自己有多厲害!其實很多時候我們都低估了我們自己的實力，只要你愿意去做，下定決心，很多事情都是可以成功的。于是我開始了自己的校園之路，鼓起勇氣敲開一個又一個的宿舍門，耐心的向他們介紹。

兩個月的時間就這樣過去了，其中有苦也有樂，但我認為樂多于苦，因為沒有什么比成長更重要的，作為一個大學，我們需要什么?我們需要的是學習的能力和不斷前進的腳步，把自己各方面的知識和能力都提高了，我們才能成長起來，才能做一個合格的大學生。在大學的生活是這樣的一種生活才是有意義的，不遺憾，不頹廢。在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大;在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結合體。在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知;在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結合體。在自己理想變為現實后盡情的歡樂，是體驗生活的得意;當自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂，是體驗生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結合體。 食有五味，工作亦有五味。工作就象一盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這一筷而興奮慶幸，或許會為這一筷而后悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什么味道。處處留心皆學問，做任何事情，要學會思考與總結，只有這樣才能真的把你在課堂上學到的知識用到實踐中去，是我們只有把它靈活地運用在生活、工作上，只有做多了用多了，你才能夠將它為我是用，才能鍛煉出屬于你自己的經驗。

做兼職也是體驗生活，做兼職也是為了讓自己的生活變得更有意義，做兼職也是為了讓自己明白生活中的得與失。

篇10

企業生產經營是由很多事件和環節組成，這些事件和環節都需采取一事一議的辦法落實，只要認真投入地去做，結果往往會起到立竿見影的效果。但為使企業長久發展，不應只盯著一天、一月、一年的任務量或某項重點工作、某項主題活動，而應著眼于長遠，不僅要采用能立竿見影的舉措，更應該采取標本兼治實現持之以恒的策略――機制，持久堅持執行，實現企業百年夢想。

正如企業管理大師德魯克所說：“明天總會到來，又總會與今天不同，如果不著眼于未來，最強有力的公司也會遇到麻煩。”這充分說明了重點工作“立竿見影”靠熱情和激情，百年發展則必須依靠持之以恒、久久為功的機制。

寧夏天地奔牛實業集團有限公司和完美（中國）有限公司都是大型實體企業。筆者在近幾年來，通過大量的實踐工作，把寧夏天地奔牛實業集團有限公司的制度建設作為一項基礎工作，將安全、質量、技術、營銷、成本、多種經營等管理工作中好的做法和經驗，通過建章立制固定下來，建立了完善的制度體系，使現代企業管理工作走上了制度化、常態化、長效化。在實踐中學習，在學習中總結，筆者把這些年經手的案例經過提煉與總結上升到理論層面，希望與企業文化同仁共同探討。

管理能力助力企業發展

制度建起來之后，關鍵在于執行；制度的生命力也體現在執行上。只有強有力的執行才能立竿見影；只有持之以恒地堅持，做到監督有效、有責必問，才能讓員工對制度心存敬畏，制度也才真正有生命力。提高制度的執行力達到立竿見影與持之以恒地堅持，關鍵在于提高管理者的管理能力，筆者認為，管理者應至少掌握以下“8種能力”。

領悟能力。做任何一項工作之前，一定要先領會高層釋放的工作精神，對企業負責人的工作部署、目標方向、指示精神等都需要領會悟透，然后以此為動力來把握做工作的方式方法。同志曾說：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”這對企業管理來說同樣適用，就是領悟確定了企業的決策部署之后，管理者所起的重要作用。如果領悟能力較弱，一知半解地開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、工作沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。我們要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事的道理。

決策能力。擁有領悟能力的同時，還需要培養決策能力。作為管理者，領悟了企業的經營目標和工作部署之后，涉及到具體的工作都需要“拍板”做決定，所以這種在工作中大事小事拿主意、作決斷、定方向的能力就顯得尤為重要。企業經營的首要本質在于決策，企業的經營決策能力、經營管理能力、技術研發分析決策能力、安全質量分析決策能力、業務決策能力、人力資源決策能力、多種經營決策能力、戰術與戰略決策能力等等，都體現在管理者身上，需要努力培養。美國企業管理大師賽蒙說：“既然決策能力非天賦異稟，而是需要后天努力，那么，熟悉決策過程中每一環節的細節，就成為行政管理者所不可或缺的知識。”只要堅持學習，決策能力和水平就會很快提高。

計劃能力。“拍板”決定了的事情，就該制定計劃按計劃實施了。古人云：“凡事預則立，不預則廢”。計劃能力強的管理者做事有計劃、有準備，事情就能取得立竿見影的效果；如果無計劃，盲目所為，肯定一敗涂地。培養計劃能力，就是對工作決策和執行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表，分配任務，分清責任，明確時限和交付物，然后按計劃落實工作。

組織能力。按計劃組織實施_展工作，需要管理者有一定的組織能力。首先要考量工作分配，要檢測本單位員工與工作的對應關系，其次要考慮組織的方式，語氣不好或是目標不明確，都不會取得好的效果。擁有較強的組織能力可以激發團隊的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。

溝通協調能力。企業管理大師杰克?韋爾奇說：“管理就是溝通、溝通再溝通。”任何工作，制定完善的計劃、再下達適當的組織命令、采取必要的控制，還必須花時間在協調工作上，這樣工作才能順利完成。協調溝通包括內部上下級、部門與部門之間的共識溝通協調，也包括工作與生活之間的利益溝通協調，任何一方溝通協調不好都會影響執行計劃的完成。正如企業經營之神松下幸之助所說企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。

創新能力。創新是衡量一個人、一個企業是否有核心競爭能力的重要標志。要提高執行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時時、事事都有強烈的創新意識，這就需要不斷地學習，而這種學習與大學里那種單純以掌握知識為主的學習是很不一樣的，它要求我們把工作的過程本身當作一個系統的學習過程，要清楚創新無極限，唯有創新，才能生存。

控制能力。雖然談到控制會令人產生不舒服的感覺，然而企業的經營有其十分現實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業造成直接與間接的損失。只有我們提高控制能力，建立好管控制度，用制度控制就每一項任務追蹤考核，確保目標達到、計劃落實，就實現了很好的控制。這中間，需要把握好一個度，比如處罰控制，操之過急或是力度不足，會產生反作用；處罰控制過嚴使員工口服心不服，處罰不力則可能導致不痛不癢，還不如不處罰。所以培養管理者的控制能力需要在實際工作中多加琢磨，需學習的管理知識很多。

統馭能力。統馭能力就是統籌駕馭的能力，需要長期積累。企業經營錯綜復雜，統馭能力也顯得非常重要，需要管理者通過觀察乃至洞察所在單位的人與事、部門之間的業務聯系、局部與整體之間的關系，了解人與人、人與事的來龍去脈、因果關系，只有掌握了每個人和每件事、局部和整體的具體情況，找到問題的真正癥結所在，才能輕松駕馭人和事，使企業管理工作得心應手。

改M作風為管理添翼

管理能力和管理作風猶如鳥之兩翼，管理者如何使自己的管理能力得到最充分發揮，要想飛得更高，在擁有8種能力的基礎上必須提升自身6個方面的管理作風，方能成為一名優秀的管理者。

密切聯系客戶與員工的作風。員工是企業的主人，是企業的最大財富。密切聯系員工是管理者最基本的工作作風。要聯系員工就要在思想上充分尊重員工，感情上主動貼近員工，行動上為了員工。管理者不論是作為一名執行者、還是一名領導者，都必須通過自己管理的員工來完成任務。大量的具體工作是員工完成的，很多經驗做法是員工創造出來的。所以我們要在思想上、感情上、行動上相信員工、依靠員工，充分調動員工的積極性和創造性，誠心實意地為員工著想，實實在在地為員工謀利益。只有這樣，才能贏得員工的信任，高效高質量地完成目標任務。

客戶是上帝，是我們的衣食父母。我們工作的一切都是為了客戶，我們工作的結果――制造的產品要讓其滿意。要贏得客戶的滿意，就要用真心和真誠對待每一項工作，為客戶提供更多高附加值的產品和服務。為了客戶，就要全員樹立“下道工序就是客戶”的觀念，時時刻刻為客戶著想，要以工匠品格和一顆匠心踐行“我的這道工序一定能滿足客戶需要”的諾言。

說與做相統一的作風。古人云：“人無信而不立”。可見言行一致對做人的重要性。管理者能不能言行一致，堅持理論聯系實際來解決工作中的現實問題，是判斷能不能干的一個重要標志。提升說與做相統一的作風，筆者認為關鍵要堅持做到“三個相統一”：一是把加強學習與改造思想統一起來，打好“說”的基礎。在學習中要緊緊聯系自己的思想實際，解決好堅定理想信念、錘煉思想作風的問題，解決好如何用好手中的權力問題，解決好密切聯系員工、增強責任意識的問題，解決好堅韌不拔、奮發向上的精神狀態等問題，真正使學習與思想改造統一起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持高尚的政治信念和思想道德情操。二是把加強學習與思考問題結合起來，讓“說”與“做”對標。現在學習都泛泛而來，一個重要的原因就是學習浮躁，不善于思考。因此，我們要少一些浮躁，多一些深層次的分析和思考。要養成勤于動腦、善于思考的好習慣。將工作中遇到的實際問題與所學的企業管理知識、科學技術知識對照起來，開動腦筋，一定會找到相應的“招數”和方法，工作目標、工作思路才會更加清晰明朗。三是把加強學習與提高能力統一起來，做到言行一致。管理者加強理論學習，不等于就有了很強的實際領導能力，關鍵在于轉化。面對復雜多變的市場形勢，面對企業競爭和高科技設備應用于企業生產經營，對我們企業各個層面的員工素質能力提出了更高的要求。加強學習的根本目的就是為了提高素養，指導實踐，推動工作。我們要努力把理論學習的成果轉化為對企業生產經營中遇到現實問題的理性思考，提高理性思維能力；轉化為對新情況、新問題的深入探討，提高分析判斷能力；轉化為對各種實際問題和困難的解決，提高實際工作能力。言行一致，就證明學習與思考之后轉化得好。

反思與改進的作風。反思與改進的作風也就是我們黨提出的批評與自我批評中的自我批評作風。老子曰：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。”可見，自知比知人更為不易，也更為關鍵。“知不足，然后能自反也。”自知也是一個反思的過程，既要認識自己的獨特優勢，也要發現自己存在的問題。有問題并不可怕，可怕的是有問題而不自知，使問題日積月累，最終積重難返。

柏拉圖說：“內省是做人的責任，沒有內省能力的人不會是個成功的人”。反思和改進的作風如果不培育起來，那就意味著對自己的錯誤、弱點不承認、想方設法回避之，不愿接受批評、甚至抵制批評的人，這對自己和工作都非常有害，也不利于形成嚴肅的批評與自我批評的風氣。

目前，寧夏天地奔牛實業集團有限公司的發展遇到了前所未有的機遇和挑戰，應以公司發展為己任，圍繞團隊建設、安全、生產、質量、銷售、客戶、市場、經濟利益，與時俱進，勇于發揚反思與改進的作風，用制度約束自己、規范行為，發揮好示范帶頭作用，持之以恒做好各項工作。

責任與目標導向相一致的作風。目標導向理論是由加拿大學者豪斯提出的，理論的基本出發點是要求領導者排除走向目標的障礙，使其順利達到目標。