導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級工作措施，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當的目標。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必須是具體的、現實的、可行的，以班級學生的實際情況為依據，因為具體的目標比空洞的、籠統的說教更有激勵作用。

班集體的目標可以由班主任和班委會事先設定，然后再由全班同學討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調動人的積極性，所以說：目標的設置要恰到好處，只有恰當的目標，才能具有激勵作用。

第二，建立健全班級德育激勵機制

全班同學認可班級的奮斗目標以后，我們就應該激勵同學們去實現這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產生一種肯定性的情感和積極的態度，形成個人乃至集體的內驅力。這樣，我們的班集體就能夠實現目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。

人的需要系統是一個多層次的結構，按需要的對象分：有物質需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質特性的體現。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學生的實際，可以給學生一點物質激勵，但更主要的是充分發揮精神激勵的作用，要善于發現學生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調動學生的積極性。

篇2

2、與平時的學習方式有關。通過參觀、觀察、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。

篇3

二、優化關系，是做好班級管理工作的前提

做了10多年的幼兒教師，讓我深有體會的是想要搞好班級管理工作，特別要注重老師與幼兒的關系、老師與家長的關系以及幼兒之間的關系只有相互了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納老師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經常和幼兒進行思想交流，多刨設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感到教師的關懷和愛。關系處理好了，班級管理工作就會水到渠成。

1．班級教師要處理好老師與家長的關系。在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上得溝通，是做好班級管理工作的基點。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，與家長建立良好的信任關系。現在，絕大部分家庭的孩子都。是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。與家長的溝通中，以平等謙虛的態度和家長談話。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關心的問題是吃、穿、睡籌，所以，教師要經常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流。

2班級教師要處理好老師與幼兒的關系。

(1)要隨時隨地主動地關注每一位孩子，關注他們有什么需要，有些什么煩惱，需要一些什么幫助等等。只有做好了這些，孩子們心靈的大門才會漸漸地向我們打開。平時，作為幼兒教師，我們要努力地創造老師與孩子之間交流的“通道”。主動關注，“通道”通了，我們與孩子的關系才會親近起來。

(2)當我們了解了孩子的需求后，要盡力為他們解決好問題。幼兒園教師與其他的教師不同，我們面對的是3-6歲的孩子，許多事情都是他們能力所不能及的，他們更需要老師的關注和幫助，因此，我們要少一些指手畫腳，多一些親力親為，使孩子能更容易接近我們，喜歡我們。同樣，孩子們喜歡的是能與他們一起同千共苦的老師，當老師能與他們一起思考同一問題、一起處理碰到的難題，一起分享獲得成功的快樂時，我們的老師可以說已融入了孩子們的心田。這樣我們與孩子之間的“通道”會變得比較暢通。

(3)善于挖掘孩子身上的閃光點。人都喜歡表揚，優生需要表揚，調皮生更需要表揚，這一點我休會頗深，作為幼兒教師，要善于發現孩子身上的閃光點，要善于給孩子以信任，引導孩子有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展，如：我班原有幾個告別調皮的幼兒老愛打人、抓人，上課也不安寧，不守紀律，還經常打小報告。通過摸索觀察，對癥教育，發現他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵，用適當獎勵小禮物的方法提高他們的學習興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導，親情變化，使他們得到了愛的呵護，明白了老師也喜歡我，我也應該做個好孩子而轉變了學習態度和小朋友友好相處了。

(4)幼兒教師自身的人格魅力，也是孩子依賴和信服的。試想，一位面目和善、常掛笑容的人，他的朋友肯定會比常常緊繃著臉的人要多。因此，作為幼兒教師，請你不要吝嗇你的笑容，請把你心中的快樂撒播給你身邊的孩子吧。還有不管你做什么，都要有一顆公正的心，處事要公平，正直，給孩子幼小的心靈留下美好的回憶。或許，對你而言是一件小得不能再小的事情，而對孩子來說則是天大的事情，或許是會成為影響他一生的事情，因此，我們處事應該謹慎、細微。用我們的行動來影響孩子們，教育孩子們，那更是一門好的活教材。

(5)要用第三只眼睛來關注孩子們的差異。俗話說得好：“母生十子，個個不同”。每位孩子都有自己的興趣愛好，個性品位，如果一味地要求孩子按同一目標行事，那么長大后的孩子們與機器生產出來的產品有伺不同呢?因此，作為幼兒教師的我們，能盡自己的力量，去鼓勵和支持孩子們的潛能發展。不管是能力較弱的，還是習慣較差的，不能有厭惡的心理，而要多與他們溝通、交流，走進他們的心靈，去鼓勵他們，幫助他們，使他們在原有的發展水平上有較大的發展。

3．幼兒教師要處理好幼兒與幼兒的關系。作為幼兒教師，我們要為孩子們創造交流的平臺。如平時的自由活動時間、區域活動時間都是孩子發展交往能力的良好時機。教給孩子一些交往的技巧，如怎樣與同伴一起玩?做了錯事該怎么辦?商量怎樣玩玩具等等。讓孩子明確各類游戲規則，知道與同伴一起游戲交往必須遵循游戲規則，這樣你的朋友會越來越多。做好這些事項后，對于幼幼關系的處理我們教師只要進行宏觀調控就行了。

三、常規建立，是做好班級管理工作的關鍵

篇4

今年上半年，水電站安全形勢非常嚴峻，安全工作不到位，接二連三出現三次安全事故，“2.13”#3風閘事故、“5.13”人身傷害事故及“6.26”近區生活變停電事故。究其原因是我們沒有嚴格按照《電力生產安全作業規程》進行操作而發生的。安全來于警惕，事故出于麻痹，由于我們的麻痹大意，憑借經驗習慣性違章，習慣性操作，造成不該發生而發生的安全事故，不僅對我們公司經濟效益造成損失，同時因長時間的停電對我們公司社會聲譽也帶來負面影響。找借口只會失敗，找方法才會成功，發生事故我們要認真分析原因，追究責任，但更主要的是我們要從中吸取經驗和教訓，便于今后的工作，真正做到防患于未然。下半年，為進一步保證安全生產工作，零事故發生率，為公司安全文明生產增收創效，我們必須采取一些強有力的措施：

一、全面提高對安全工作的認識。在公司上下牢固樹立安全為天，天大無邊的意識，認真貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，始終把安全擺在高于一切、重于一切、先于一切的位置，堅持做到“不安全不生產”。要求員工牢固樹立“責任有我，我必負責，安全有我，我必安全”的安全管理理念。

二、在公司上下積極倡導“公司無隱患、人人無違章”的工作理念。以軍事化管理為依托，進一步規范職工的安全操作行為，實現安全工作精細化管理。結合當前安全生產工作，營造“關注安全，關愛生命”的文化氛圍，強化安全管理，加大宣傳力度，全面提高職工的安全意識，落實各項安全工作。開展安全生產知識宣傳教育，大力組織開展形式多樣的安全宣傳教育活動。

三、進一步加大監督檢查和隱患整改力度。對安全生產隱患排查必須做到全面、認真、負責、不留死角，對安全生產隱患治理必須做到高標準、嚴要求、不留后患，嚴格落實各要害部位人員及特殊工種人員安全責任制，各班班組長切實負責，認真做好隱患排查和整改。

篇5

一、當前農村初中班主任工作面臨的困難

1.學生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2.學生厭學情緒嚴重。目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重。這其中的原因比較復雜，總體上來說有來自社會、家庭等多方面的消極影響。加之普及義務教育后，不論學習成績的優劣，所有小學生都可以全部錄取進入初中。而進入中學后，隨著課程增多、學習任務加重、學習壓力也隨之加大，基礎不好的那部分學生由于日常不重視學習，逐漸掉隊，漸漸地產生了厭學情緒。一旦產生這種情緒，班主任再做任何思想工作都無濟于事。

3.學生青春期的叛逆。正處于青春叛逆期。隨著年齡的增長，初中生的獨立意識逐漸增強，有了個人的處事方法和主見，出現了叛逆現象：他們不喜歡按照別人說的去做，對于老師和父母提出的要求會不假思索地拒絕或是抵抗；如果反復對他重復某一件事，他就會反感、厭煩，甚至出現過激行為；越是不讓他做的事，他越要去做。此時，縱然班主任的苦口婆心也失效了。

4.班主任對違紀學生的教育和處理困難。教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。有好多班主任面對問題學生可以說是“無計可施”：批評教育無用、找家長無影、開除更不行。

5.班主任待遇不盡如人意，“得不償失”。雖然上級教育部門和學校制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規定，但是這些政策和規定與班主任老師常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠；班主任常有“得不償失”之感。

6.學生權益至上，學校出現教師“不敢管”的現象。近年來，師生因為教育受傷害的案例不在少數。教師在管教學生時，最難的還是“度”的問題。簡單的說教無用，重一點的懲罰則有體罰之嫌。一旦出問題，教師即面臨著家長、學校和社會輿論的責難。因此，教師對班主任一職簡直是談虎色變。

二、產生困難的原因

1.農村留守家庭造就缺乏關愛的留守兒童。農村地區由于經濟條件落后，絕大多數學生父母均外出打工，孩子則由祖父輩等親屬隔代撫養，導致了大量留守兒童問題。留守兒童心理發展不健康、行為習慣和思想品行較差、人格發展失衡、學習成績較差，嚴重影響了他們正常的的學習生活。也給班主任工作帶來巨大的壓力。

2.農村父母綜合素養參差不齊，導致部分學生“驕嬌”當道。現下學生都是獨生子女，在家備受寵愛，凡事都要爭第一、爭最好。同學之間相處時不懂得互相禮讓，總想做“出頭鳥”。每每犯錯后，家長來了也是護自己的短，甚至為犯錯的子女撐腰，從而加劇師生間矛盾。

3.新的“讀書無用論”再次掀起。在農村，近年來“讀書無用論”重又抬頭。過去靠高考改變命運的農村青年今天都已經為人父母，但對比自己從前上大學的消費支出情況，深感無能為力：一方面高昂的學費難以負擔，另一方面則是花費巨額費用大學畢業后卻找不到工作。無奈之下，部分貧困的農村家庭就只有在改變命運的機會面前選擇投降。因此，任憑老師苦口婆心，家長和學生卻已經一致達成了“棄學”的默契。

4.教育法規過分關注學生權益，而對教師的權益保護卻少之又少，教師漸成“弱勢群體”。《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育方面的法律法規，對學生的權益關注得太多，而老師教育、管理學生的權益卻受到限制。可是教育、管理學生的職責，特別是確保學生在校安全方面的職責，又十分具體地落到班主任身上，“管”與“不管”，儼然一對矛盾體，所以老師們對班主任工作就只有敬而遠之了。

三、破解班主任工作困難的對策和措施

1.注重提高自身綜合素養，增強自身的教育影響力

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的榜樣。

2.牢牢把握班主任工作中的幾個要點。（1）深入了解學生動態，掌握學生反饋信息。古語說：“知己知彼，百戰不殆”。了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要沉下身子到學生中去，經常到學生中間走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。新接手一個班級，班主任務必要通過問、聽、訪等多種方式對學生的家庭、個人信息情況進行全面了解，為下步的“因材施教”奠定基礎。（2）樹立自己的信譽和威望。班主任有較高的威信，是融洽師生關系、做好班級工作的關鍵。有威信的班主任，能想學生之所想、急學生之所急、喜學生之所喜、憂學生之所憂，把自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學生身上。自然就獲得學生的信賴和愛戴，學生就會親其師、聽其言、信其道、仿其行。

3.學校要嚴格落實有關“提高班主任待遇”的各項規定。（1）將班主任工作量納入教學課時工作量，適度削減班主任課時工作量。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。《中小學班主任工作規定》第四章“待遇與權利”第十四條規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”此規定明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。（2） 切實提高班主任的待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。一是維護好班主任應有權力，切實提高薪酬待遇。二是嚴格執行獎勵制度，提高班主任的政治待遇。雖說當班主任不是為了升官發財，但是對于那些幾十年如一日奮戰在一線的班主任老師來說，適當地提高一下他們的政治待遇未嘗不是對班主任工作成績的肯定和認可。教育行政部門在選拔任用學校管理干部時，要本著公平、公正、平等、客觀、競爭、擇優的原則，完善選人用人機制，深入調查，將德才兼備、師生公認、能擔重任的優秀班主任充實到管理干部隊伍中來。這樣，既體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師來說又是一個極大的鼓舞和激勵，也使班主任有更多的信心來做好班主任工作。

篇6

近十年的職業學校班主任經歷，我認識到不同的班級、不同的學員要有不同的管理辦法。所以，對每一個班級的管理，我心里都有一個恒定的目標：那就是能使班中每一位學員做人做事進步，能使家長滿意放心，能盡最大能力配合學校學生管理。下面是我作為職業學院班主任所采取的常規管理辦法及點滴措施。

一、制定量化管理方案，加強學員的日常管理

職業學校的學生大部分是紀律渙散，要管好帶好這樣的學生，我認為抓好紀律是頭等大事。因此，我在接手每一個新班時，就結合學校的管理制度，制定了適合本班更具體的管理方法，分獎則和罰則兩部分內容。并制定了班級情況周報表，將每周班級情況登記在周報表上并予以張貼，然后結合班級管理條例的具體細則，將違紀學員的扣分和受獎學員的獎分情況記錄下來，以備平時或年終評比優秀學員作準備。這些第一手的資料也是我與學生的家長進行溝通的必備資料。

二、通過每周主題班會，加強學員的思想教育，激發學生的自尊自強意識，樹立“我能行”的觀念

我充分利用每周主題班會對學員進行思想、紀律、學習、衛生等各方面的教育工作，正確引導學員樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養學員的集體觀念。由于各種原因，有相當多的學生心理自卑感很強，針對這種情況，我在一次主題班會上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號，要求每個學員把這句話和自己的座右銘寫一個小字條，貼在桌面上最醒目的地方；號召學員讀偉人傳記；每天寫兩條名人名言，這樣可以使學員有意識或無意識地強化自己對自己的信心，用名人的言行來時刻激勵自己，讓學員堅信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力。

三、抓好班級干部建設，形成互相監督，層層監督的班級管理局面

首先，通過全體同學民主選舉選出本班的班委和團支部，負責管理班級和團的日常工作。并從中選出五名品學兼優的學生組成班為常委會，并與每周主題班會前召開一次班為常委會會議，如實總結上周本班情況，并提出下周本班需要進行的具體工作及需要注意的問題，并將有關情況及時反饋給我進行處理。第二，以自律為主，設立每日值班班長，這樣就形成了一個以班委、團支部、自律委為核心的層層監督的班級管理局面。

四、重點關注特殊生，以點帶面帶動班級管理

有了好的班干部隊伍，就會及時將本班的一些情況反映上來。自然就會產生一些“特殊生”，我把他們叫“特殊生”，是因為這些“特殊生”并不僅僅是后進生，有好多違紀現象發生在他們身上，如上課說話、睡覺、看小說、課后打撲克、上網吧，甚至夜不歸宿。針對這些“特殊生”，我是特別關注的。首先及時了解情況，和他們個別談話，及時和家長聯系，較為嚴重的決不姑息，匯報學校及時處理，通過重點關注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一個自我約束、自我管理的習慣。

五、加強與學員的溝通，更近地走進學生心理，及時掌握每一位學員的思想動態

現在的學生思想是很活躍的，特別是我們職業學校的學生，他們的學習壓力小，沒有升學任務，大部分學生思想上根本不重視學習，有一部分學員或因為初中老師對他們的不良看法，或因為家庭的變故和不良引導，他們思想上有了一定的障礙，對老師和不熟悉的朋友關閉了自己的心靈。為了走近學生的心里，加強與他們的溝通，我要求學員每周給自己做一個自我鑒定，主要包括：本周自己認為做得最棒的事是什么；本周自己認為做得最糟糕的事是什么；鼓勵和自我鼓勵；批評和自我批評；對班級工作的意見和建議；我想對老師說六項內容。這樣做一是為了我能更多地了解學生，二是讓學員每周有一個對自己的正確評價，知道自己應該做什么，不該做什么，借以鼓勵和約束自己。

六、通過各種特色活動和專題教育，陶冶學生情操，引導學員樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，使學生在一個快樂、上進的環境中成長

德育是整個教育的靈魂。對我們職業學院的學生來說，我認為德育教育更是重中之重。我們這些學生，不是不會做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導。這種引導應從生活中的小事入手，讓每一名學員切實參與進來，從實踐中去體會如何做人做事。為了使學員樹立正確的人生觀和價值觀，以上學期為例，我在班上主要開展了如下系列活動：

1．抓住節日的契機，教育和引導學生熱愛生活

先從愛身邊的人、從身邊的小事做起。（1）老人節期間我帶領學員到老年公寓親身踐行了一次敬老愛老、為老人做一件實事好事、為老人提供一次服務的活動；倡議全體學員回家為自己的爺爺奶奶或姥爺姥姥或爸爸媽媽洗一次腳。（2）感恩節期間，我們班舉行了以感恩為專題的系列活動。共分四大部分內容：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩國家。讓學員先從身邊的人、身邊的小事開始感恩，再推而廣之到國家，在每一個主題活動里，我們設計了各種有特色的活動，如回家為父母做一件實事、認真上好每一堂課、如何處理朋友關系、答記者問、成人宣誓、到監獄參觀、走上社會進行環保、到貧困山區“手拉手”等，通過這樣一個循序漸進的系列活動，學員的思想有了逐漸的升華。（3）在平安夜晚上，我們舉辦了“燭光里送平安”晚會。通過這項活動的開展，進一步加深了學員間的友誼，增強了班級的凝聚力。

2．開展“誠信”系列教育，引導學員誠信做人做事

篇7

編      制：    xxx

施工  單位：   xxx

施工負責人：    xxx 

日      期：

xx工作面二中切巷道頂板因長期風化作用，導致局部出現網兜，為進一步加強頂板管理確保正常生產和人員安全通過,決定采取補打錨索方法對其進行加強支護，特制定本安全技術措施。

一、施工前的準備工作

1、錨桿鉆機所需的風、水均由xxx材料巷接入。

2、施工前須準備人字梯和架設工作臺所需的鐵凳及破板（破板長3.6m、厚度不小于80mm）。

3、人工用鐵鍬、長柄工具進行敲幫問頂、清理活石浮矸。

4、對作業地點大于(長500mm  寬300mm)的網兜提前進行處理。

5、準備好施工支護所需要的錨索、200 mm╳200 mm╳14 mm鋼托片、MSCK2355型樹脂藥卷等工具材料。

二、施工方法

自二中切割與xxx工作面材料巷交叉口處開始施工，直至與xxx皮帶巷交叉口處。錨索L=5500mm，距巷道邊角200mm,排距2000mm,與巷道中間一排錨索間距1600mm。支護斷面圖見附圖。

三、施工步驟

打錨索眼

1、首先敲幫問頂，檢查施工地點圍巖和支護情礦。

2、根據錨孔設計位置要求，確定眼位，并做出標記。

3、豎起鉆機把初始鉆桿插到鉆桿接頭內，觀察圍巖，定好眼位，使錨桿機和鉆桿處于正確位置。鉆機開眼時，要扶穩鉆機，先升氣腿，使鉆頭頂住巖面，確保開眼位置正確。

4、開鉆。操作者站立在操作臂長度外，分腿站立保持平衡。先開水，后開風。開始鉆眼時，用低轉速，隨著鉆孔深度的增大，調整到合適轉速，直到初始錨孔鉆進到位。

4、退鉆機，接鉆桿，完成最終鉆孔。

5、錨索打完眼后，先關水，再停風。

安裝、錨固錨索

1、把錨索末端套在專用驅動頭、擰上導向管并卡緊。

2、將MSCK2355樹脂藥卷（三根）用鋼鉸線送入錨索孔底，用錨桿打眼機進行攪拌，將專用驅動頭尾部插入錨桿機上，一人扶住機頭，一人操作錨桿機；邊推進邊攪拌，旋轉約40秒。

3、停止攪拌，但繼續保持錨桿機的推力約1分鐘后，縮下錨桿機后使用錨鎖機進行加壓緊固錨索。

4、樹脂錨固劑凝固1小時后進行張拉和頂緊上托盤工作。卸下專用驅動頭肯導向管,裝上托盤、錨具，并將其托至緊貼頂板位置，把張拉油缸套在錨索上，使張拉油缸和錨索同軸，掛好安全鏈，人員撤開，張拉油缸前不得有人。

 四、施工安全技術注意事項

    1、所有施工作業必須進行敲幫問頂，用長柄工具及時處理危巖、活石。人員必須站在頂板支護完好的地方作業。

2、人員蹬高作業必須有專人扶梯，在工作臺作業時，工作臺必須支設平穩，且不準有人員從工作臺下通過。

3、在放渣時，作業人員必須遠距離用長柄工具進行操作，且不得有人員通過。

4、放渣后對所有的破網進行連接，連接不住的進行補網，并補打Φ20╳1800mm頂錨桿。

5、對頂錨桿失效的必須進在原支護150mm處補打Φ20╳1800mm的頂錨桿。

6、所有補打的頂錨桿緊固力必須達到180N.m，錨固力不得小于90KN.

7、所有補打的頂錨桿必須帶規格為600mm╳200mm╳80mm木托片支護，如破網處原頂錨桿已失效但通過補加木托片后可重新緊貼頂板，則只需進行補加木托片進行支護。所有木托片必須垂直工作面巷道布置。

8、錨桿機在工作臺上作業時,氣腿支設要選好位置,以防錨桿機滑倒傷人。

9、打眼時，要注意觀察鉆進情況，有異常時，必須迅速閃開，防止斷桿傷人，打眼過程中錨桿機5米范圍內不得有閑雜人員。

  10、打眼過程中，必須三人操作，一人時刻觀察頂、幫情況，兩人作業，發現頂板來壓或出現其他不安全預兆時，必須立即撤人，查明原因，處理完隱患后，方可繼續作業。

  11、必須采取濕式打眼，嚴禁干打眼。

  12、對錨索錨固后，確保錨索托片緊貼巖石頂板，不得托有頂煤。

  13、錨索預緊力不得小于120KN。

  14、所有風、水管連接時必須使用專用“U”型卡子，不得用鐵絲代替U型卡，嚴禁插單腿“U”型卡。

  15、在拔開風管時，必須先卸壓。

  16、施工時要由有經驗的老工人或跟班干部現場指揮。

  17、交叉口處施工時嚴禁車輛通行。

篇8

【正文】

為深化生產安全事故隱患排查治理工作，進一步落實重大事故隱患治理督辦制度，及時消除重大事故隱患，切實提高企業安全生產本質水平，促進全市安全生產形勢持續穩定好轉。市安委辦“三項措施”強化市級掛牌督辦工礦企業重大事故隱患整改工作。

篇9

二、施工地點：21401工作面。

三、施工時間：2018年1月   日至施工結束。

四、安全負責人：               

五、施工負責人：               

六、安裝準備工作

（一）安裝前，割煤一刀后暫不推溜，在工作面下部合適位置（8#架左右）采用人工落煤方式在工作面煤壁擴刷一個硐室，硐室要求：沿煤壁走向深度2m、沿煤壁傾向寬度2m、垂直高度1.5m。硐室采用單體支柱進行支護，支柱間、排距不大于1m，硐室頂、幫采用笆片、排材背扛嚴實，防止煤壁片幫。

（二）設備運輸

1.使用回柱絞車和不小于5T的葫蘆配合，將電機、減速箱、過渡槽、下機頭等部件運至工作面上端頭，然后使用不小于12.5mm的鋼繩將部件固定在采機上滾筒上方，通過采機將各部件分別運至施工的硐室中存放。

2.在硐室中使用不小于12.5mm的鋼繩將各安裝部件固定在采機下滾筒上方，通過采機將各部件分別運至下端頭安裝。

3.各部件需要在硐室或下端頭暫存時，若有滑落風險則使用不小于12.5mm的鋼繩捆綁固定，確保部件不滑落，嚴禁一次運送多個部件。

七、安裝順序及方式

將驅動設備（整套）運至上端頭安裝上過渡槽安裝下機頭安裝減速箱安裝電機恢復刮板輸送機鏈子及拆除部件并試機。

八、安全技術措施

（一）當班安全負責人必須先確認作業區域內的瓦斯濃度不得超過1%(用2個便攜式瓦檢儀分別吊掛在工作點前后5m靠煤壁側的支架頂部）且施工地點上方頂板支護完好接頂，無片幫、漏頂，在確保無安全隱患的情況下才能進行施工。

（二）綜采一隊安排專人對作業區域的單體支柱和支架進行全面檢查，發現隱患及時處理，所有單體支柱必須用防倒繩捆綁牢固。

（三）運輸及安裝過程中，工作面下窗口以南5m設置作業警戒，機巷人員如需進入工作面必須待停止作業后并經現場安全負責人同意方可進入工作面；運輸過程中工作面采機以下內不得有人；安裝過程中作業點以下不得有人。

（四）安裝時，在作業點以上2～6m處掛設2道全斷面擋矸網，在采機上、下運送設備時，可以臨時摘除擋矸設施，待設備運到位后必須立馬恢復擋矸設施的吊掛。

（五）運輸及安裝設備需使用單體液壓支柱或葫蘆配合時，必須派專人照看安全，起吊點必須牢固可靠，并確保安全退路暢通。

（六）綜采一隊電工負責擴音電話完好，保證作業過程中通信暢通。

（七）在整個安裝過程中必須由施工負責人統一指揮，所有施工人員必須統一聽從施工負責人的安排，嚴禁違章作業、杜絕野蠻安裝。

（八）作業前必須將工作面刮板運輸機閉鎖且開關手把打到零位，運輸設備到位后，安裝前必須將工作面采機、橋轉機電源斷開并閉鎖，所有閉鎖開關上掛“有人作業，嚴禁合閘”警示牌派專人值守，防止人員誤動作啟動設備傷人。

（九）起吊安全

1.起吊部件使用工具為：5噸及以上手拉葫蘆、φ12.5mm及以上鋼絲繩、單體支柱、40T鏈子，使用前必須檢查確認所用工器具完好。

2.起吊前，應根據起吊部件的重量、幾何形狀、性能，選擇符合要求的起吊工具及吊掛裝置。提升物重不得大于起吊工具索具的額定載荷，不少于3根單體支柱支撐作為吊掛裝置，吊掛位置必須可靠并滿足起吊拉力，不可直接將單體支柱手把作為起吊點，40T鏈子及其它關鍵受力構件的破斷力必須大于提升重量的2倍以上。

3.起吊前必須認真檢查起吊所用工具的完好情況，必須使用有合格證的起吊工具，陳舊、有損壞的不得使用。

4.起吊時必須設專人統一指揮，并規定統一的起吊信號，作業人員要精力集中，嚴禁做與起吊工作無關的事情。

5.使部件微離地面，進行起吊。試吊1～2次，如確認可靠后方可正式起吊。檢查部件應平衡，捆綁無松動，起吊工具應正常無異響，起吊點應牢固可靠，如有異常應立即停止起吊，將物件放回后進行處理。

6.吊掛手拉葫蘆必須牢固可靠，嚴禁人員在起吊部件下面及受力點附近通過、停留，嚴禁手摸，腳蹬、站人，嚴禁將手、腳及身體的任何部位伸到可能被擠壓的地方。

8.在拉葫蘆時，應注意起吊工具受拉變化情況。拉小鏈時應雙手均勻用力，不能過猛過快，起吊物件需空中停留時，必須將小鏈拴在大鏈上。

9.物體綁扎時，要找好重心，捆綁牢固，起吊時，不搖動、轉動、傾斜。

10.操作人員在起吊前，必須清理好退路，起吊過程中，不得中途停止作業。

11.撤離現場或長時間停止作業，指揮人員、操作人員不得擅自離開崗位，如有特殊情況，必須將起吊物件墊實。

12.起吊部件就位后，必須放置穩定，否則不準撤除吊具及索具。

13.起吊時，只能在物件側面作業，嚴禁人員站在物件上起吊，絕對禁止人員隨同起吊物件升降，嚴禁用手直接校正被物件張緊的吊繩、吊具。

篇10

0 引言

刮板輸送機在大采高綜合機械化采煤工作面，扮演著一個極其重要的角色，是大采高綜合機械化采煤成套設備的核心。刮板輸送機的故障是大采高綜合機械化采煤工作面能否安全地高產高效發揮產能的重要影響因素之一，因此，對管控好刮板輸送機刮板鏈故障顯得尤其重要。

1 工作面概況

神華寧煤集團棗泉煤礦110203工作面是該礦的主采工作面，承擔著年產400萬噸的生產任務。該工作面煤層平均厚度8.2m，工作面走向長度2980m，工作面傾斜長度278m，平均煤層傾角10°，工業儲量980萬噸，設計采高為5.5m，實際采高為5.5m±0.3m，每刀循環產量約1800噸，現已回采1500m。該工作面使用的SGZ1250/2565型交叉側卸式刮板輸送機，設計輸送量為3600噸/小時，刮板鏈速1.87m/s,圓環鏈規格為?覫48mm×125mm，圓環鏈最小破斷負荷為≥3000KN，刮板間距為912mm，鏈間距為280mm。

2 刮板輸送機斷鏈原因分析

2.1 安裝不當

①安裝時雙鏈長短不一。刮板鏈新舊混裝，造成刮板鏈長短不一；新采購的刮板輸送機鏈條在初期使用后由于輸送機推進呈臺階形，經過較長時間使用的鏈條，在集中載荷重新起動的情況下處于外側（工作面煤壁側）的鏈條相對伸長，極易發生斷鏈；在下一個工作面輸送機再次安裝使用時，如果長鏈裝在內側，短鏈裝在外側，造成鏈條裝配混亂，輸送機在工作時就會造成內鏈過松被鏈輪咬、外鏈過緊咬鏈輪，嚴重時會拉斷鏈條。②鏈環錯裝，鏈環焊縫向下。鏈環焊縫是刮板鏈受力的薄弱環節，磨損后其破斷拉力會急劇減弱。因此，在安裝中雙鏈刮板輸送機時鏈環焊縫必須向上，這樣既能減少焊縫磨損及鏈環焊縫對中板的摩擦磨損，又能延長鏈環壽命。但在實際工作中，由于鏈環錯裝，鏈環焊縫向下，而頻繁發生斷鏈故障。③使用長短不一短刮板。因使用制造質量問題或磨損超限的刮板，刮板鏈在運行過程中，因刮板長短不一，刮板鏈受到的運行載荷發生了改變，致使刮板機鏈條受力不均，造成損壞刮板鏈。④輸送機機架變形。鏈輪與機架允許有5mm的竄動量，但實際上此竄動量會超值，鏈輪與鏈環接觸不良，會出現點接觸，從而造成圓環鏈圓弧段與鏈輪鏈窩的磨損不正常，出現凹坑；鏈環非正常磨損嚴重，造成斷鏈。⑤刮板鏈聯接件沾附物清洗不干凈，螺紋的緊固操作位置背離中板，或螺紋的擰緊力矩不夠，造成刮板與刮板鏈聯接松動，致使刮板斷裂，出現斷鏈故障。

2.2 維護使用不當

①鏈輪的過度磨損。根據規程，節距≥22mm的鏈輪磨損最大量為≤6mm，鏈輪在使用6個月后應調換機頭、機尾鏈輪。而在實際工作中，為了節省維修和使用成本，磨損中的鏈輪堅持使用，圓環鏈經過鏈輪時，造成相對滑動摩擦與擠壓使圓環鏈圓弧段磨損，加劇了鏈窩與圓環鏈的接觸不良，造成鏈條的非正常磨損。②鏈條過松或過緊。在緊鏈時初張力調整過大，加大了刮板鏈的負荷，鏈條的使用壽命會縮短，增加了中板與鏈條的磨損量，特別是當刮板被刮卡時，使外鏈伸長；影響輸送機正常工作。當刮板鏈調整過松時，在機頭鏈輪下造成刮板鏈條堆積，發生鏈條與鏈輪軸組干擾，出現鏈條啃咬，造成斷鏈。③刮板鏈安裝時少裝刮板，造成局部鏈條負荷增大，出現斷鏈。④彎曲度和垂直度超限。刮板輸送機要求水平彎曲度≤±1.1°，垂直彎曲度≤±3°。但是，輸送機在推移過程中，水平度彎曲度經常超限；并且由于工作面底板平整度差，造成刮板機垂直度也不能完全保證。在這種情況下，圓環鏈必然磨損增大，鏈條刮卡超限，出現鏈條故障。⑤遇到斷層情況拉矸石。由于工作面的情況比較復雜，采煤機時常會遇到割斷層、割夾矸的情況，矸石與水相混合形成水泥狀物體，會使刮板、中板與鏈條加大摩擦，加劇了鏈條的磨損，超過正常運煤工況的磨損量，鏈條整體壽命下降造成斷鏈。⑥機頭堵大塊煤沒有及時處理。由于卸煤不干凈，當機頭堵大塊煤時，底鏈將浮煤拉入下槽（即回頭煤），刮板輸送機的運行阻力加大，進而鏈條、溜槽的磨損量加劇，使鏈條負荷張力增大，造成斷鏈。⑦刮板輸送機刮板通過犁煤板時，遇到硬度較大的大塊矸石或較大的金屬異物，因受阻會產生強烈的刮卡，引起載荷陡然上升，沖擊幅度值增大，對刮板鏈傳動系統產生嚴重沖擊，造成刮板鏈受損出現故障。⑧其它原因損壞。電機啟動、運行負荷過大造成鏈環損壞而斷鏈；輸送機在工作面正常運行時，切眼內的金屬廢料、錨桿等物體被拉入溜槽，造成憋卡而斷鏈；使用過程中接鏈環加裝過多，減弱刮板鏈的使用壽命；緊鏈方法不正確，也會造成張緊力超限而斷鏈。

2.3 刮板鏈質量不高

刮板鏈是輸送機的重要部件，在輸送機運行過程中承受較大的靜負荷和動負荷，與中部槽幫、煤載、水相接觸。因此，要求刮板鏈不僅要強度高、耐磨損，而且要具有一定韌性和抗腐蝕能力。我國現階段礦用圓環鏈主要執行的標準：GB/T21718－2001礦用圓環鏈國家標準；正常情況下安全系數是很大的，一般不會發生斷鏈的。但由于各種原因，造成圓環鏈的質量不達標，致使在運行中縮短圓環鏈的使用壽命而發生斷鏈。

3 解決斷鏈故障的方法

3.1 上單鏈斷

發生上鏈單根斷鏈時，首先要將輸送機上堆煤清掉，然后開空倒車將斷鏈處開到機尾附近，再利用阻鏈器、緊鏈伸縮油缸、液壓緊鏈裝置等工具接鏈，并使鏈條有一定的余量。

3.2 上雙鏈斷

發生上雙鏈斷鏈時，先將輸送機上堆煤清掉，用安裝好的絞車鋼絲繩拴住下部鏈頭然后向機尾方向拉動，開空倒車將斷鏈處開到機尾附近，再利用阻鏈器、緊鏈伸縮油缸、液壓緊鏈裝置等工具接鏈，并使鏈條有一定的余量，或用相等長度的鏈條將斷鏈更換。

3.3 下雙鏈斷

發生下雙鏈斷鏈時，首先要清掉輸送機上堆煤，從估計斷鏈處打開多個天窗槽尋找斷鏈位置；用安裝好的絞車鋼絲繩從機尾中板下部向機頭方向穿入，借助天窗，將繩頭一直送到斷鏈處，拴住下部鏈頭向機尾方向拉動；配合開空正車將斷鏈處開到機尾附近；再用絞車繩頭將上面斷頭牽到機尾，然后利用阻鏈器、緊鏈伸縮油缸、液壓緊鏈裝置等工具接鏈，并使鏈條有一定的余量，或用準備好的相等長度的鏈條將斷鏈更換。

如果工作面在沒有安裝絞車時，可利用油缸將斷鏈拉攏到一起后，先將斷鏈用鏈環連接好，開啟刮板輸送機將斷鏈處運轉到機頭處用鏈環將斷處連接。

4 斷鏈故障防范措施

4.1 嚴格控制保證安裝質量

①安裝時，應點清元件數量，嚴格按安裝順序裝車，以防止元件不足時用舊件替代。②整理好工作面切眼底板。③嚴格按照設備安裝要求進行安裝，緊固刮板螺栓，對裝反的鏈條、刮板必須返工。④在安裝過程中避免元件、部件損壞，嚴禁頻繁點車。

4.2 加強設備的維護、管理

①在設備維護中，不得使用不合格的鏈條、接鏈環。②嚴格要求支架工對刮板輸送機的推移步距和推移彎曲度；要求采煤機司機控制好頂底板，嚴防輸送機過負荷工作。③緊鏈時防止鏈條過松或過緊。④使用舊鏈條時，須使用等長度成對捆綁的鏈條，如果找不到同長度鏈條時，可將長鏈從中斷成兩節捆綁使用，嚴禁長度不等的鏈條混用，嚴禁使用破斷強度不夠的鏈條。⑤嚴格實行刮板鏈點檢制度，為減少鏈條和鏈輪的磨損，定期更換機頭機尾鏈輪，按要求定期檢查鏈條伸長量，當鏈條伸長量達到或超過原始長度的2.5%時，則必須更換新鏈條。⑥嚴格控制刮板輸送機煤流鐵器雜物。

4.3 提高職工技術素質

員工素質直接影響著設備正常運轉，員工必須經過培訓后方可從事安裝、檢修、生產使用的工作，只有加強員工培訓，提高員工的技術素質，才能提高工作效率，降低返工率，降低刮板輸送機故障率；才能防止不正常故障的發生，減少不安全因素的發生，才能做到提高工作面高產高效的產能效果。

5 結束語

神華寧煤集團棗泉煤礦110203工作面是該礦主采大采高綜合機械化采煤工作面，在正常回采過程中刮板輸送機刮板鏈故障，約占該工作面刮板輸送機故障影響總量的50％以上。且該工作面刮板輸送機刮板鏈出現的故障中，較難管控的尤以斷鏈故障最為突出。處理刮板輸送機斷鏈故障時，人員作業存在著重大的危險源；作業人員在處理故障過程中勞動強度最大；斷鏈事故影響生產時間較長；對設備損壞程度較大。因此，工作面刮板輸送機斷鏈故障是大采高綜合機械化采煤設備管理的一個難點和重點。該礦通過對工作面出現的斷鏈故障的原因分析，制定出相應的預防措施，大大減少了刮板鏈的故障影響，很大程度上大大提高了刮板輸送機的開機率，使工作面的工效和產能得到充分發揮。