導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中專汽修畢業(yè)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在這一個月的時間里，我對汽車維修服務(wù)站的整車銷售、零部件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。xx汽車銷售服務(wù)有限公司是一個擁有豐田定點、配套、直接提供的一流維修設(shè)備。

我在公司先是從事汽車漆面保養(yǎng)工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開始的時候由于對拋光機(jī)的使用不熟練，工作中好多問題都不會處理，后來在同時的幫助下慢慢的進(jìn)步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實汽車維修是一項比較簡單的工作，技術(shù)含量并不高，最主要的就兩個字“細(xì)心”。

我對汽車美容工實行了以下幾點原則：

1、耐心細(xì)致：汽車美容是精細(xì)工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。粗心大意容易出錯，稍有疏忽就會留下邊邊角角的污點。

2、求穩(wěn)避災(zāi)：車漆美容時，一旦研磨或拋光過度，會造成原有漆面的破壞、很難補救。因此，當(dāng)出現(xiàn)難題時我停下來，規(guī)劃好后再繼續(xù)操作。

3、取輕避重：進(jìn)行美容作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)部位及材料選用產(chǎn)品，并作好試驗、試用工作。優(yōu)先選用柔和型、稀釋型或微切型的產(chǎn)品。盡量由低速檔位、小力量開始試驗操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。

4、先試后用：為了保證作業(yè)要求，我在全面作業(yè)之前，在隱蔽處小范圍內(nèi)進(jìn)行試驗，以便掌握情況正確使用產(chǎn)品和優(yōu)化操作方法。

通過現(xiàn)場維修實習(xí)和企業(yè)員工的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實際，我把所學(xué)的理論知識鞏固和充實，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能力，為后繼畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

汽修中專畢業(yè)自我鑒定【二】

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)之即，總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中改進(jìn)不足的地方堅持做得好的方面。使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

我在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。對系統(tǒng)完善的汽車專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，一定的分析問題、解決問題的能力及較強的動手能力。課外大量借閱圖書館中汽車類書刊資料，了解中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)方向，特別是汽車后市場服務(wù)領(lǐng)域。知道汽車維修行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，善于學(xué)習(xí)新的知識方法工藝，分析和解決問題的能力強，能夠熟練的利用互聯(lián)網(wǎng)查詢汽車維修資料，收集本行業(yè)最新信息。

“老老實實為人，本本分分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力，成為一個有技術(shù)，會管理，善經(jīng)營汽車的人。將是我一直努力和奮斗的目標(biāo)。當(dāng)然在這個人才濟(jì)濟(jì)的社會中我不一定是最好的，但我一定會努力的擠身于這一優(yōu)秀的行列之中，在中國的汽車業(yè)中實現(xiàn)自己的社會價值。

四年的大學(xué)生活,雖然使自己的知識水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個新的臺階.但這四年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗積累,對于邁向社會還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.在這即將揮手告別美好大學(xué)生活,踏上社會征途的時候,我整軍待發(fā),將以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)。

汽修中專畢業(yè)自我鑒定【三】

叫是**大學(xué)汽車專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。通過四年的學(xué)習(xí)和生活,并參加了多次社會實踐,我有健全的人生觀,正確的政治方向,有一定的分析問題、解決問題的能力,有較強的動手能力。以下是我的自我鑒定。

篇2

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0060-01

我是一名中專的數(shù)學(xué)任課教師，就近幾年中專數(shù)學(xué)授課面臨的問題和幾點解決方法，談一些粗淺的看法。

數(shù)學(xué)課是一門重要的文化基礎(chǔ)課，也是人類刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學(xué)校和學(xué)生在認(rèn)識上確有極大的偏差。主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)校不夠重視，設(shè)施不到位。（2）學(xué)生們不重視，認(rèn)為我到中專來就是來學(xué)專業(yè)課的，文化課與我無關(guān)，學(xué)了也用不上。（3）大部分學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，看到數(shù)學(xué)就發(fā)悚，害怕學(xué)數(shù)學(xué)。（4）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，漸漸疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)。

針對上述這幾點問題，我的建議如下。

1 充分上好第一堂課，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

針對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用論，在開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，做足功課。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源、數(shù)學(xué)的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計算，股市的走勢圖，工資的計算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產(chǎn)生的波形等等。我們學(xué)校開設(shè)會計和汽車駕駛與維修兩個專業(yè)，其中會計專業(yè)的學(xué)生就要掌握利息和工資的計算，汽修專業(yè)的學(xué)生就要掌握電路圖，這都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。這也說明專業(yè)課離不開數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對專業(yè)課有幫助。比如會計專業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好的掌握計算公式；汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的工作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

其次，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時代，對勞動力提出了更高的文化修養(yǎng)要求。中專文憑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我校在校生有很大一部分要繼續(xù)深造，掌握更高的文化知識和專業(yè)知識，這也需要學(xué)好數(shù)學(xué)。

2 做好與初中數(shù)學(xué)知識的銜接、過渡

數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強的一門學(xué)科，針對數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進(jìn)，由淺及深；課后通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；另一方面，針對不同學(xué)生的程度差異，發(fā)揮好基礎(chǔ)好的帶頭作用，做好基礎(chǔ)差的敦促工作。比如講實數(shù)指數(shù)時，可以課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)的有關(guān)知識，課上帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，利用類比遞推的方法引出實數(shù)指數(shù)的定義和運算性質(zhì)，這樣既幫助了學(xué)生溫故知新，又加深了印象。

3 利用多媒體和情境教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。比如，講授函數(shù)的單調(diào)性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)，可以把函數(shù)的遞增、遞減的變化趨勢，生動直觀地展示給學(xué)生，從而總結(jié)歸納出單調(diào)性的定義。這樣運用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

授課采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，引起學(xué)生的好奇心，做到事伴功倍的效果。

4 運用項目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性

將學(xué)生分成幾個小組，課前給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生去查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，課堂上展開小組比賽，最后由老師總結(jié)點評。

以講指數(shù)函數(shù)為例，把班級分成7個小組，每組8人。課前布置項目任務(wù)：（1）熟悉細(xì)胞分裂、對折繩子的規(guī)律性。（2）畫出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個圖像的變化規(guī)律和整體走勢，共同點。（4）總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。課堂上展評。這種教學(xué)方法，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由被動變主動，并且學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和團(tuán)隊合作精神，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性和各方面能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

另外，也可以針對不同學(xué)生的程度差異，設(shè)立不同的項目，在課堂上提不同問題，讓學(xué)生容易成功，以獲得成功的體驗，更加喜歡數(shù)學(xué)。

5 注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

學(xué)有所用，學(xué)為我用。不管學(xué)習(xí)文化知識，還是專業(yè)知識都是為了服務(wù)于我們。數(shù)學(xué)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，是中專數(shù)學(xué)教學(xué)的根本宗旨。

在授課過程中要刻意把例題和習(xí)題以生活、專業(yè)應(yīng)用為主，要切實把課程與生活聯(lián)系起來。比如，講二次函數(shù)的最值時，可以給學(xué)生100米長的繩子，讓他們靠墻圍個長方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開闊學(xué)生的視野，體會到數(shù)學(xué)的作用。

6 不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平

只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)與現(xiàn)代化的教學(xué)水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化被動為主動。

總之，要認(rèn)清中專教育的特點，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課在職業(yè)教育中的作用與地位，轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，利用學(xué)校有限的資源，最大程度地提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 董榮華.點燃學(xué)生心靈興趣之火―― 培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情[J].科技資訊，2008（21）：129.

篇3

中圖分類號:G710文獻(xiàn)表示:A文章編號:1003-2851(2009)09-0178-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,以及國家政策的扶持(如 2009年財政部會同有關(guān)部門制定了《汽車摩托車下鄉(xiāng)實施方案》,對農(nóng)民購車優(yōu)惠補貼),私家車急劇增加,汽車售后服務(wù)的人員缺口越來越大。據(jù)不完全統(tǒng)計,汽修人員的缺口達(dá)100萬之多。在這種背景下,國內(nèi)眾多的中職、高職學(xué)校都相繼開設(shè)汽車運用與維修專業(yè)。我校于2008年將汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為了省級精品專業(yè),同時學(xué)校由原“常德職業(yè)中專”更名為“常德汽車機(jī)電學(xué)校”。由此,對汽修人才的培養(yǎng)引起了學(xué)校和教師們的高度重視。此文對汽修人才的培養(yǎng)提出幾點淺見。

一、扎實進(jìn)行師資隊伍建設(shè)打造“雙師型”教師隊伍

(一)聘請專家來校教學(xué)。聘請汽車制造廠的高級技師來校進(jìn)行經(jīng)驗介紹或某一方面的實踐實訓(xùn)課教學(xué);邀請專家來校講座,讓教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法,增強教師的工作能力。

(二)按計劃分批選送專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)。加速雙師型師資隊伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提。一名稱職的專業(yè)教師,必須精通專業(yè),緊跟時展,要具備豐富的實踐經(jīng)驗,專業(yè)教師每年需要有一定時間到生產(chǎn)廠家參觀進(jìn)修,了解國內(nèi)外本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)。每年選派教師參加培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗,更新知識、拓寬視野,使自己成為名副其實的專家。我校有六名教師分別參加了國家級培訓(xùn)和外派脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

二、堅持“理論夠用、技能為主”的原則

(一)理論課內(nèi)容必須與現(xiàn)代車型接軌。現(xiàn)行教材內(nèi)容,如車型、維修技術(shù)等都落后于現(xiàn)行汽修企業(yè)。現(xiàn)在汽車大量使用集成電路、電腦板等部件,維修量少,診斷量多,原先的基礎(chǔ)維修技能逐步淡化。綜合這些因素,在實訓(xùn)設(shè)備上須配備新型的汽車解碼器等診斷設(shè)備,要突出強調(diào)現(xiàn)行汽修業(yè)是“七分診斷、三分修理”的狀況,這樣學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識才不會與現(xiàn)行汽修知識脫節(jié)。

(二)理論課要堅持“理論夠用”原則。中職汽修教材理論細(xì)而全面,但現(xiàn)代汽車修理中都以換件為主,且汽車上大量使用電子元件,原理復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)時間短,如片面追求高深的原理,學(xué)生學(xué)起來吃力,而且占用了技能實訓(xùn)時間,效果差。我認(rèn)為理論課應(yīng)堅持“夠用原則”,盡可能結(jié)合實物展示教學(xué),作為專業(yè)教師要把握教材內(nèi)容決不能使學(xué)生在校期間學(xué)了很多似懂非懂的理論,到實際工作崗位卻什么都不懂、什么都不會。

(三)實訓(xùn)課要堅持“技能為主”原則。現(xiàn)在汽車修理中,很多時候都是不問過程只問結(jié)果,對技能的熟練、經(jīng)驗的豐富要求很高,教學(xué)中是很難做到的。經(jīng)驗需要長時間的積累、總結(jié),而中職學(xué)生在校時間短,實訓(xùn)時間有限,加上車輛類型急增,汽修企業(yè)希望畢業(yè)生立馬能頂崗操作。基于這種情形,要求我們中職汽修應(yīng)加強基礎(chǔ)汽修技能訓(xùn)練,而且要“實車實兵實戰(zhàn)”。實車是指實訓(xùn)車輛要盡可能的接近現(xiàn)代車型;實兵是指實訓(xùn)設(shè)備要用現(xiàn)代的汽修設(shè)備;實戰(zhàn)是指要按現(xiàn)代汽車修理方式進(jìn)行操作實訓(xùn)。只有這樣才可能讓學(xué)生學(xué)到實用的維修技能,為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、合理利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效益

(一)利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,使我們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作圖聲并茂的課件。利用多媒體的優(yōu)點之一是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如以往在講述“發(fā)動機(jī)放炮”這一知識點時,怎樣描述“放炮”的聲音往往令教師感到很頭疼,學(xué)生也難以準(zhǔn)確理解和把握。使用多媒體教學(xué)手段可以讓學(xué)生看到圖像,聽到錄音,直接感知現(xiàn)象,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)利用多媒體教學(xué),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新。隨著汽車車型、種類的變化,一些技術(shù)數(shù)據(jù)也有相應(yīng)的變化。采用多媒體教學(xué),可及時的更新,做到與時俱進(jìn)。

(三)利用多媒體手段,突破教學(xué)難點。傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用模型掛圖和死板的教學(xué)道具,花費大量的精力和時間講解說明,也難以達(dá)到良好的效果。

四、汽修人才實訓(xùn)培養(yǎng)基地應(yīng)與現(xiàn)代汽修企業(yè)接軌

作為中職學(xué)校的汽修專業(yè)必須配備汽修實訓(xùn)基地,由于汽修實訓(xùn)基地投資大、運作費用高,所以在基地建設(shè)中要了解汽修各專項專業(yè)之間的互通性、組合性等,盡可能的精簡費用,把有限的資金投入到必要的方面去,我個人有以下幾點體會:

1.實訓(xùn)場地布置應(yīng)模擬汽車修理企業(yè)設(shè)計

2.實訓(xùn)設(shè)備應(yīng)與現(xiàn)行汽修企業(yè)一致

3.實訓(xùn)車輛及部件盡可能采用較新車型

4.實訓(xùn)作業(yè)流程應(yīng)與汽修企業(yè)生產(chǎn)流程一致

5.實訓(xùn)課程最好實行維修工時制

6.實訓(xùn)指導(dǎo)教師要有修理企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)驗

參考文獻(xiàn)

篇4

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0159-02

我校自創(chuàng)辦以來，順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，大力推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實習(xí)”的辦學(xué)模式，爭創(chuàng)示范校。十幾年來，不斷調(diào)研、實驗、總結(jié)、完善、改進(jìn)，我校的校企合作辦學(xué)模式從最初的“訂單式”培養(yǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的“送教上門”新型辦學(xué)模式。下面對我校通過校企合作辦學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的做法、經(jīng)驗加以總結(jié)。

模式一：“一張紙”——定單委培模式

企業(yè)需要某種特定技能的人才，和學(xué)校簽定協(xié)議，委托學(xué)校代為培養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)初就和企業(yè)簽定協(xié)議，保證畢業(yè)后直接去企業(yè)工作，企業(yè)承諾承擔(dān)學(xué)生在校期間的學(xué)費，并補貼生活費，簡稱“兩包一補”。

這種模式，對企業(yè)而言，花少量的錢就培養(yǎng)了特定的技能人才，畢業(yè)后就能來企業(yè)上班，企業(yè)的人力資源就有了一定保障；對學(xué)生而言，解決了學(xué)費和部分生活費，畢業(yè)后的工作也有了保證，還學(xué)到了專業(yè)技術(shù)；對學(xué)校而言，生源和就業(yè)這最重要的兩頭不需較多考慮，可以集中精力抓好學(xué)生在校期間的教學(xué)工作。不足在于：一二年級由于學(xué)校沒有和企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，學(xué)生在校期間，學(xué)校依然按照原有的課程和方式來培養(yǎng)，沒有按企業(yè)生產(chǎn)要求強化技能訓(xùn)練，學(xué)生對企業(yè)崗位不熟悉，第三年頂崗實習(xí)，部分學(xué)生一時不能很好適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，導(dǎo)致流失。因此，這種校企合作模式還屬于淺層次合作。

2001年，安徽華祥集團(tuán)處于快速發(fā)展期，急需一大批輪軸加工操作工人，當(dāng)時，我校也正在蘊釀著擴(kuò)大規(guī)模，尋找發(fā)展的突破口。于是校企簽定協(xié)議，便有了省內(nèi)首創(chuàng)的“兩包一補”校企合作。

在本次合作辦學(xué)之后，我們又將這一模式進(jìn)一步深化與細(xì)化，與安徽金光集團(tuán)、安徽鴻潤集團(tuán)、桐城信邦電子等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，在一定程度上為地方支柱企業(yè)培養(yǎng)了大批急需的技能型人才，促進(jìn)了桐城地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

模式二：“一塊地”——“筑巢引鳳”模式

我校在總結(jié)第一種合作模式的基礎(chǔ)上，不斷探索校企合作的新模式。“筑巢引鳳”模式的內(nèi)涵是學(xué)校在校內(nèi)按專業(yè)準(zhǔn)備好相應(yīng)廠房，將企業(yè)生產(chǎn)引入校園，企業(yè)給在校學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)的機(jī)會。成立企業(yè)能工巧匠參與的專業(yè)建設(shè)小組，校企雙方共同制定教學(xué)內(nèi)容，共同派出教師。安排一年級學(xué)生按專業(yè)進(jìn)入企業(yè)見習(xí)1～2個月，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理。學(xué)生還可以利用雙休日、假期到企業(yè)實訓(xùn)，不僅學(xué)到技術(shù)，還獲得了一定收入。

這一模式不僅能增強學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生受到企業(yè)文化的熏陶，校企間的距離更近了，合作程度也更緊密了。但不足之處是：企業(yè)的生產(chǎn)生活畢竟不同于學(xué)校教學(xué)，引企入校在一定程度上打破了學(xué)校常規(guī)的教學(xué)秩序，在實踐中容易出現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)安排的困難。如何找到與企業(yè)的合作點、平衡點，是我們進(jìn)行探索的重點。這要求將校企合作真正落實到專業(yè)培養(yǎng)上，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才。

2005年，我校利用校園內(nèi)部廠房，引進(jìn)了金海洋汽修廠。汽修廠除正常對外營業(yè)，提供汽車維修服務(wù)外，還接納我校汽車維修專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，校企聯(lián)手打造了我校獨具特色的汽車維修拳頭專業(yè)，突出“做中學(xué)，學(xué)中做”。強化實訓(xùn)使得該專業(yè)的實力得到了強化。同時，與金海洋汽修學(xué)校合作開發(fā)專業(yè)實訓(xùn)教材，特別是開發(fā)了國家職業(yè)技能大賽汽車維修專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)書，還通過行為導(dǎo)向教學(xué)法的實踐研究，尋求更為有效的職業(yè)技能教學(xué)模式。通過教材開發(fā)和專業(yè)教學(xué)法的研究探索，2009年、2010年我校汽車維修專業(yè)的學(xué)生曾代表安徽省參加全國中職技能大賽，多個項目獲獎。這一成績的取得得益于“筑巢引鳳”辦學(xué)模式的實施。

目前，我校已有涵蓋桐城主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的包裝印刷、機(jī)械加工、汽車維修、家紡服裝、財經(jīng)商貿(mào)等五大校內(nèi)實訓(xùn)基地，不僅使我們的實習(xí)實訓(xùn)條件達(dá)到了江浙發(fā)達(dá)地區(qū)職校的水平，而且使我們在探索職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的課題上有了一塊肥沃的試驗田。

模式三：“兩條腿”——送教上門模式

前面兩種模式雖然各有優(yōu)點，但都有一個共同的局限性，那就是我們的辦學(xué)思維還局限在增強在校生實習(xí)實訓(xùn)技能上。在發(fā)展過程中，我們進(jìn)一步解放思想，拓寬思路，由過去的被動等企業(yè)上門改為主動出門為企業(yè)做職業(yè)能力提升培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，把目光從在校學(xué)生轉(zhuǎn)移到各大企業(yè)的員工身上，把重點從單一地強調(diào)學(xué)生實訓(xùn)轉(zhuǎn)移到既強調(diào)校內(nèi)實訓(xùn)、又打開校外培訓(xùn)市場的多元格局，使服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的思想落到實處。

這一模式，對學(xué)校而言既不要教室，也不要實訓(xùn)基地，只要有一支技能強、水平高的教師隊伍就可以了，就能打開廣闊的市場培訓(xùn)空間。對企業(yè)而言，在不影響正常生產(chǎn)的情況下，以較低的成本對員工進(jìn)行繼續(xù)教育，提高員工技能水平，提高企業(yè)整體競爭力，是再好不過的事了。部分企業(yè)員工還報名參加學(xué)歷教育和專業(yè)資格考試。因此，送教上門深受企業(yè)歡迎。

2009年，在通過廣泛而深入的市場調(diào)研之后，我們得知安徽凌云科技集團(tuán)正欲引進(jìn)一批先進(jìn)的塑料包裝生產(chǎn)線，而原有員工大多只具有初中文化水平，不能勝任操作崗位的工作。于是，我校積極主動找上門，將為企業(yè)服務(wù)的重要性宣傳到位，最終使凌云科技成為我們送教上門的一個實驗單位，在具體落實過程中催生了“企業(yè)學(xué)分制中專班”這一嶄新的校企聯(lián)合辦學(xué)模式，并及時上報省教育廳，成為2010年安徽省中等職業(yè)教育非全日制學(xué)歷教育的重要內(nèi)容。它的內(nèi)涵是，在企業(yè)學(xué)歷水平低的員工中設(shè)立中專班，授課地點在企業(yè)，授課內(nèi)容和時間由校企雙方協(xié)商確定。采取彈性學(xué)分制，模塊化教學(xué)，完成學(xué)業(yè)的時間不定，但學(xué)籍在我校，取得了相應(yīng)的學(xué)分后就可授予中專畢業(yè)證和相應(yīng)的技能等級證書。

我們又通過桐城市政府的協(xié)調(diào)，與桐城市玉雕行業(yè)協(xié)會聯(lián)合辦學(xué)，成立了望溪玉雕工藝美術(shù)分校；與桐城市美容美發(fā)協(xié)會聯(lián)合辦學(xué)，成立了美容美發(fā)分校。在此基礎(chǔ)上，建立了政府主導(dǎo)的“望溪職校校企合作委員會”和行業(yè)企業(yè)專家參與的“望溪職校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”。目前，此項工作已經(jīng)得到落實，初步發(fā)揮了校企共同研究、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。

概括地說，我們的經(jīng)驗就是“走出去”和“引進(jìn)來”。“走出去”包括與行業(yè)合作開設(shè)依托行業(yè)的分校；在企業(yè)開設(shè)學(xué)分制班送教上門；讓專業(yè)水平高的教師參與企業(yè)生產(chǎn)管理；派專業(yè)教師赴發(fā)達(dá)地區(qū)職校掛職學(xué)習(xí)等。“引進(jìn)來”包括與專業(yè)性強的企業(yè)合作，重點建設(shè)特色專業(yè)；與地方支柱產(chǎn)業(yè)對接，重點建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地；聘請行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)改革和校本教材編寫；聘請能工巧匠到校傳授技能等。同時，我們還重點注意到，要使職業(yè)教育通過校企合作的形式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就要合理地解決與企業(yè)的幾個重要關(guān)系：解決好企業(yè)利益與學(xué)校效益的關(guān)系，實現(xiàn)校企共贏；解決好學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)設(shè)備互用的關(guān)系，實現(xiàn)新型實驗設(shè)備與先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備資源共享；解決好學(xué)生、員工集中實習(xí)與分散實習(xí)的關(guān)系，防止影響行業(yè)、企業(yè)的正常運營和生產(chǎn)；解決好完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)與企業(yè)生產(chǎn)計劃的關(guān)系，合理進(jìn)行實習(xí)工位與生產(chǎn)工位的功能結(jié)合；解決好實習(xí)學(xué)生與企業(yè)員工的關(guān)系，使二者在身份、環(huán)境上達(dá)到融合；解決好開展實訓(xùn)教學(xué)與幫助企業(yè)技術(shù)革新的關(guān)系，讓師生充分參與推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造；解決好企業(yè)與學(xué)校的管理關(guān)系，形成互惠互利的校企合作管理模式。只有解決好以上一些關(guān)系，職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)才會有長久效應(yīng)，因為職業(yè)教育服務(wù)功能必須建立在平等、合作、共贏的基礎(chǔ)平臺之上。

參考文獻(xiàn)：

[1]董云霞.淺析高職教育校企合作[J].教育教學(xué)論壇，2012（23）.

[2]李國會，王曉東，林源.校企共建實訓(xùn)、實習(xí)基地的研究與實踐[J].制造業(yè)自動化，2009（11）.

[3]許新華.高職教育“三借一筑”校企合作模式創(chuàng)新實踐范例——以信息技術(shù)學(xué)院為例[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

篇5

2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時實現(xiàn)自己的個人價值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強調(diào)會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。

2.開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時機(jī)地對他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會同學(xué)生科對儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。

三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會實踐活動緊密結(jié)合起來。實踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學(xué)生接觸社會的機(jī)會，才能使學(xué)生體驗到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經(jīng)理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學(xué)生對鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生學(xué)會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認(rèn)識。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點及學(xué)生思想素質(zhì)，與實習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實習(xí)中，加強職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實踐的緊密聯(lián)系，讓每個學(xué)生都能在實踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實習(xí)前的教育計劃、實習(xí)中的指導(dǎo)計劃和實習(xí)后的總結(jié)時，都要把職業(yè)道德的教育列入計劃之中。實習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請參加過實習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對參加實習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對職業(yè)道德的具體要求。實習(xí)中，班主任深入到各個實習(xí)單位，了解每一個學(xué)生的實習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個學(xué)生寫出實習(xí)中期評價。實習(xí)后，每一個參加實習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實習(xí)報告中，我們看到了他們開始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動要求。

篇6

2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時實現(xiàn)自己的個人價值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強調(diào)會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。

2.開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時機(jī)地對他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會同學(xué)生科對儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。

三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會實踐活動緊密結(jié)合起來。實踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學(xué)生接觸社會的機(jī)會，才能使學(xué)生體驗到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經(jīng)理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學(xué)生對鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生學(xué)會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認(rèn)識。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點及學(xué)生思想素質(zhì)，與實習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實習(xí)中，加強職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實踐的緊密聯(lián)系，讓每個學(xué)生都能在實踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實習(xí)前的教育計劃、實習(xí)中的指導(dǎo)計劃和實習(xí)后的總結(jié)時，都要把職業(yè)道德的教育列入計劃之中。實習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請參加過實習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對參加實習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對職業(yè)道德的具體要求。實習(xí)中，班主任深入到各個實習(xí)單位，了解每一個學(xué)生的實習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個學(xué)生寫出實習(xí)中期評價。實習(xí)后，每一個參加實習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實習(xí)報告中，我們看到了他們開始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動要求。

篇7

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2015）04C-0072-05

中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置如何體現(xiàn)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求？地方政府如何統(tǒng)籌規(guī)劃中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置？企業(yè)如何參與技能型人才的培養(yǎng)？為解決以上問題，筆者深入如東化工園區(qū)進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，同時還查閱了近幾年的《如東年鑒》、江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“如東中專校”）人才培養(yǎng)統(tǒng)計資料和如東人才網(wǎng)有關(guān)化工、醫(yī)藥類專場招聘信息，掌握了中等專業(yè)學(xué)校特色專業(yè)與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)匹配特點，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

一、縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需求狀況

近幾年來，如東縣新型工業(yè)化發(fā)展步伐加快，擁有各類工業(yè)企業(yè)7000余家，形成了以化工、臨港工業(yè)、風(fēng)電、太陽能、石油設(shè)備、汽車、環(huán)保及海洋生物、濱海旅游等支柱產(chǎn)業(yè)。

（一）2014年如東工業(yè)企業(yè)人才需求情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)

隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的集群化、規(guī)模化水平的不斷提高，企業(yè)對各類人才的需求逐年增加。根據(jù)《2014年度如東緊缺專業(yè)人才需求目錄》，可以繪出2014年如東企業(yè)緊缺人才需求情況圖（見圖1、圖2）。

（二）2013、2014年如東化工園區(qū)企業(yè)人才需求情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)

化學(xué)工業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為如東第一支柱產(chǎn)業(yè)，化工園區(qū)有各類化工企業(yè)180余家，化工業(yè)產(chǎn)值占全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量的25%。

1.2013年和2014年上半年化工、醫(yī)藥類崗位及需求情況。根據(jù)如東化工、醫(yī)藥類專場招聘信息，2013年和2014年上半年崗位及需求情況統(tǒng)計如表1。

由表1可以看出，2013年如東化工、醫(yī)藥類進(jìn)場企業(yè)數(shù)14個，2014年上半年進(jìn)場企業(yè)數(shù)36個，其中2013年的14家企業(yè)有10家繼續(xù)參與招聘。從崗位設(shè)置看，主要崗位有13個，分別是：管理部經(jīng)理、生產(chǎn)主管、自動化控制、化工研發(fā)實驗員、銷售代表、設(shè)備管理維修電工、安全員、工藝員、分析工、操作工、采購助理、儀表工、倉庫管理等。從學(xué)歷層次看，前5個崗位要求大專以上學(xué)歷層次，其余8個崗位為中專層次。

2.2013、2014年化工、醫(yī)藥類中職層次崗位需求人數(shù)及變化情況。2013、2014年化工、醫(yī)藥類中職層次崗位主要有8個，均屬于關(guān)鍵崗位。如設(shè)備管理員，負(fù)責(zé)建立和完善設(shè)備資料檔案，負(fù)責(zé)設(shè)備管理的日常事務(wù)，對提高設(shè)備利用率、降低設(shè)備能耗負(fù)有統(tǒng)籌、監(jiān)控和提出改進(jìn)方案的責(zé)任；再如分析工，負(fù)責(zé)化工廠原料、中間產(chǎn)品、成品的檢驗分析工作，并按時出具檢驗分析報告，協(xié)助化工廠生產(chǎn)及管理人員隨時掌握產(chǎn)品、原料的質(zhì)量情況等。除需求量最大的操作工（2013年814人，2014年1087人）外，所有7種崗位需求人數(shù)及變化情況如圖3（每組柱中左邊為2013年人數(shù)，左邊為2014年人數(shù)）所示。

從圖3可以看出，與2013年相比，2014年設(shè)備管理、工藝員、分析工、倉庫管理崗位需求量超過70個，安全員、工藝員、分析工、倉庫管理等崗位需求增加的絕對數(shù)達(dá)到30以上。

二、如東中專校專業(yè)設(shè)置

及畢業(yè)生服務(wù)縣內(nèi)企業(yè)情況

（一）如東職業(yè)教育及專業(yè)設(shè)置基本情況

如東中專校經(jīng)過多次合并調(diào)整，現(xiàn)為縣內(nèi)唯一一所中等專業(yè)學(xué)校。實際辦學(xué)規(guī)模約為6000人（其中在校生數(shù)約4500人）。開設(shè)機(jī)電、數(shù)控、計算機(jī)、建筑、服裝、汽修、財會、烹飪、形象設(shè)計、化工專業(yè)等51個專業(yè)（其中高職或大專層次11個，中職層次40個）。

（二）2009年以來的如東中專校化工專業(yè)發(fā)展基本情況

2009年以來，如東中專校化工專業(yè)設(shè)置、招生培養(yǎng)情況如表2所示。

從表2可以看出，2012年，化工專業(yè)畢業(yè)生是46人（2009級），選擇繼續(xù)深造35人：考取本科19人，考取高職16人，縣內(nèi)化工企業(yè)就業(yè)11人；2013年，化工專業(yè)畢業(yè)生人是37人（2010級），全部選擇繼續(xù)深造：考取本科6人，考取高職31人。2014年，化工專業(yè)畢業(yè)生是71人（2011級），選擇繼續(xù)深造47人：考取本科10人，考取高職37人；另外，縣內(nèi)化工企業(yè)就業(yè)24人。

（三）如東中專校化工專業(yè)與化工園區(qū)企業(yè)崗位需求吻合情況

由表1可知，2013年，如東化工園區(qū)企業(yè)急需中等化工技能人才崗位除操作工外，主要有設(shè)備管理維修電工、安全員、工藝員、分析工、采購助理、儀表工、倉庫管理，總數(shù)171人。但是，如東中專校的當(dāng)年畢業(yè)生是37人，全部繼續(xù)深造，對化工企業(yè)的貢獻(xiàn)度為0。2014年畢業(yè)生是71人，選擇繼續(xù)深造47人，有24人選擇在縣內(nèi)化工企業(yè)就業(yè)。從崗位需求看，2014年設(shè)備管理維修電工崗位93人，安全員崗位56人，工藝員崗位73人，分析工崗位113人，采購助理崗位30人，儀表工崗位13人，倉庫管理崗位74人，但當(dāng)年能提供的只有工業(yè)分析與檢測專業(yè)24人，即使全部進(jìn)入分析工崗位，還差8人，其他崗位則是有需求而無畢業(yè)生。

調(diào)查結(jié)果表明，如東中專校化工專業(yè)與化工園區(qū)企業(yè)崗位需求吻合度低，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是專業(yè)方向與企業(yè)崗位不匹配。如東化工園區(qū)中等技能人才崗位主要有8個，而如東中專校面向化工企業(yè)開設(shè)的專業(yè)卻只有1個，專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)崗位不能對接。二是專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)崗位需求不匹配。2013年，園區(qū)化工企業(yè)崗位需求數(shù)為171，如東中專校培養(yǎng)的面向化工企業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)為0個；2014年，園區(qū)化工企業(yè)崗位需求數(shù)為452，如東中專校培養(yǎng)的面向化工企業(yè)的畢業(yè)生數(shù)只有24個。

三、中等專業(yè)學(xué)校特色專業(yè)與

當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度低的原因分析

如東中專校化工專業(yè)設(shè)置與化工園區(qū)的發(fā)展不相適應(yīng)，如東中專校化工人才培養(yǎng)對化工園區(qū)企業(yè)而言，既沒有人才存量，更沒有人才增量。專業(yè)方向小于產(chǎn)業(yè)崗位需求，專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模小于產(chǎn)業(yè)人才需求規(guī)模，造成這一結(jié)果的因素較復(fù)雜，可從政府、學(xué)校、企業(yè)、社會四個層面分析。

（一）政府層面

《教育部關(guān)于貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的意見》指出，要進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校的招生自，允許中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)、往屆初中和高中畢業(yè)生及具有同等學(xué)力的人員入學(xué)；允許中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場需求和自身辦學(xué)條件自行確定招生專業(yè)和規(guī)模。該文件出臺，其目的在于通過擴(kuò)大中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自，促進(jìn)中職教育又快又好發(fā)展，前提是職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展基本相適應(yīng)。但是，在當(dāng)前不具備這個前提的條件下，中央政策放開之后導(dǎo)致地方政府對中職教育發(fā)展和專業(yè)建設(shè)監(jiān)管的退位和缺位，具體表現(xiàn)如下。

1.地方的職業(yè)教育管理體制不健全。地方政府對中等專業(yè)學(xué)校最好的扶持應(yīng)是既要加強監(jiān)督和考核，同時又要認(rèn)真落實有關(guān)的扶持政策。從調(diào)查結(jié)果看，如東在發(fā)揮“政府統(tǒng)籌、社會參與”方面缺少力度，沒有形成“政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)的聯(lián)動機(jī)制”。

2.地方的職業(yè)教育保障機(jī)制不健全。根據(jù)國際慣例，同等規(guī)模的中等專業(yè)學(xué)校所需經(jīng)費投入應(yīng)該是普通高中的3倍左右，但現(xiàn)實情況不容樂觀：無論是投入政策，還是投入的經(jīng)費，中等專業(yè)學(xué)校都遠(yuǎn)低于普通高中。由于地方政府缺少針對中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的政策性投入和專項投入，致使中等專業(yè)學(xué)校為了生存而忙于熱門專業(yè)招生，不顧專業(yè)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。

3.服務(wù)職業(yè)教育的體系不健全。中等專業(yè)學(xué)校需要政府提供相關(guān)的系列服務(wù)，如縣內(nèi)未來人才需求規(guī)劃、企業(yè)人才需求信息的、就業(yè)準(zhǔn)入制度的執(zhí)行、校企合作平臺的構(gòu)建、學(xué)校評估與激勵政策的制定等。由于地方政府諸多服務(wù)工作的欠缺，致使中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)缺乏應(yīng)有的導(dǎo)向，缺乏內(nèi)在與外部的動力，專業(yè)設(shè)置缺少與市場需求對接的機(jī)制和體制。

（二）學(xué)校層面

中等專業(yè)學(xué)校為了生存忙于熱門專業(yè)招生，降低了對地方支柱產(chǎn)業(yè)的關(guān)注力度。

1.中等專業(yè)學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)意識不強。長期以來，沿海及蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)對中職人才需求旺盛，中等專業(yè)學(xué)校以追求找好工作、高就業(yè)率為辦學(xué)目標(biāo)，追求辦學(xué)效益的“短、平、快”，將發(fā)展重點放在熱門專業(yè)，很少關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才需求狀況。由于中等專業(yè)學(xué)校對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求狀況缺少綜合調(diào)查與分析，致使專業(yè)設(shè)置缺少前瞻性，專業(yè)開發(fā)非常緩慢。

2.投入不足，不具備開發(fā)新專業(yè)的辦學(xué)條件。中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)離不開地方政府的資金支持，由于地方政府對職業(yè)教育的一些政策性經(jīng)費和專項投入沒有完全到位，中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)收入主要用于彌補工資缺口和維持正常運轉(zhuǎn)，導(dǎo)致辦學(xué)條件改善緩慢，嚴(yán)重缺乏專業(yè)教學(xué)所必須的教學(xué)和實驗設(shè)備。

3.校企合作力度不夠，新專業(yè)必需的師資和設(shè)備得不到補充。中等專業(yè)學(xué)校的文化課教師比例偏高，專業(yè)課教師短缺，部分專業(yè)課教師動手能力不強，缺乏生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗。由于校企合作力度不夠，中等專業(yè)學(xué)校無法從企業(yè)獲得有操作技能的師資。企業(yè)不僅擁有先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，而且擁有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，中等專業(yè)學(xué)校只有通過校企合作才能讓學(xué)生學(xué)到最先進(jìn)的技術(shù)和操作技能。但是由于校企合作力度不夠，中等專業(yè)學(xué)校無法從企業(yè)獲得最先進(jìn)的技術(shù)和操作技能，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)缺乏后勁。

（三）企業(yè)層面

校企合作可使學(xué)校方便利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能，利用企業(yè)提供的崗位為學(xué)生提供教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的機(jī)會，可彌補學(xué)校技術(shù)性教師的不足。然而，由于校企合作缺乏制度保障，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高。從近幾年如東化工園區(qū)企業(yè)用人需求信息看，縣內(nèi)部分企業(yè)用人觀念陳舊，沒有長遠(yuǎn)的用人計劃，很少有化工企業(yè)主動與中等專業(yè)學(xué)校合作培養(yǎng)技術(shù)人才的事情，使得中等專業(yè)學(xué)校特色專業(yè)與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度越來越低。

（四）社會層面

重普教、輕職教，職教生源不足且質(zhì)量低。近幾年，雖然中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，且實行了職業(yè)教育資助活動（即每年每生資助1500元），但是人們對職業(yè)教育還是沒有熱情，中等專業(yè)學(xué)校招生主要靠行政手段和中等專業(yè)學(xué)校的上門宣傳動員。

家長因循守舊，對化工企業(yè)不認(rèn)同。一是將化工企業(yè)看作危險行業(yè)，認(rèn)為接觸化學(xué)品將影響小孩的身體。近幾年如東中專在化工專業(yè)開發(fā)方面動了不少腦筋，在專業(yè)包裝方面使盡了渾身解數(shù)，但效果甚微，報化工專業(yè)的學(xué)生仍寥寥無幾，學(xué)校不得不選擇放棄。二是家長不了解化工相關(guān)崗位的勞動強度和報酬。化工生產(chǎn)的物料一般是沿著從儲罐-管道-反應(yīng)器-管道-儲罐的路徑，幾乎都是自動化生產(chǎn)，生產(chǎn)人員一般不直接接觸化工產(chǎn)品，與機(jī)電、電子等行業(yè)相比，安全性高，勞動強度相對較低，工資待遇高。但由于宣傳的缺失，使得家長對化工企業(yè)不認(rèn)同，導(dǎo)致該專業(yè)發(fā)展艱難。

四、提高中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與

當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度的建議

要提高中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度，必須形成“政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)動機(jī)制”。

（一）政府主導(dǎo)

地方政府應(yīng)依據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，制定職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從理論上看，中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為基礎(chǔ)和支撐；從短期看，中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置必須滿足當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人力資源的市場需求；從長期看，中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該能夠隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而不斷調(diào)整。地方政府要引導(dǎo)中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)，促進(jìn)職業(yè)教育在主動適應(yīng)中自覺地進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)調(diào)適，努力形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成為職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的一種市場導(dǎo)向。

（二）信息共享

專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度問題應(yīng)是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)部門互動的問題，并不完全是職業(yè)教育單向?qū)で笈c產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配的問題。中等專業(yè)學(xué)校存在許多“信息盲點”，如不能把握當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、勞動力市場供求狀況等。所以，中等專業(yè)學(xué)校通常情況下是憑借自己的經(jīng)驗來決定專業(yè)發(fā)展的思路，專業(yè)設(shè)置也就難以跟上當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。為此，需要建立職業(yè)教育信息服務(wù)體系，有關(guān)職業(yè)教育的前沿信息還需要與教育主管部門及當(dāng)?shù)卣畬崿F(xiàn)共享，以此為專業(yè)設(shè)置提供必要的決策信息。

（三）主體對接

職業(yè)教育是一種具有強烈經(jīng)濟(jì)行為、職業(yè)行為的教育形式，沒有企業(yè)的參與將是一種不成功的職業(yè)教育。中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)崗位需求吻合，離不開市場供需調(diào)節(jié)“無形的手”，也離不開行政統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理“有形的手”。中等專業(yè)學(xué)校和用人單位是職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的鮮活的主體。推動專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對接，需要提高“雙主體”的合作積極性。眾所周知，校企主體對接首先是靠政策推動，在“強制”和“引導(dǎo)”中促進(jìn)對接。政府作為職業(yè)教育和宏觀調(diào)控主體，應(yīng)從“強制”和“引導(dǎo)”兩方面在《職業(yè)教育法》、《勞動法》等法律基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)的政策法規(guī)調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動校企合作。同時應(yīng)建立政府主導(dǎo)下的磋商機(jī)制，在更寬的領(lǐng)域、更深的層次上拓寬和提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)有效和長效對接的廣度和深度。其次是靠利益拉動，在“互利”和“雙贏”中強化對接。職業(yè)教育的直接受益者和主要服務(wù)對象是企業(yè)，根據(jù)受益原則，企業(yè)理應(yīng)成為職業(yè)教育的投資者和參與者。

中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)該按照市場的供需規(guī)律，不僅要把握當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求情況，而且在專業(yè)設(shè)置上要適度超前，緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。同時還要加強招生市場和就業(yè)市場的引導(dǎo)機(jī)制的建立。要正確引導(dǎo)學(xué)生具有專業(yè)選擇意識，構(gòu)建以就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)選擇相結(jié)合的工作機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的建立和逐步規(guī)范化，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的道德觀念和價值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價值取向多元化和價值選擇務(wù)實化的特點。處于世界觀、人生觀、價值觀形成關(guān)鍵時期的中專生，面對道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實生活的一些沖突時，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強中專學(xué)校德育教育，與時俱進(jìn)，改變單調(diào)和滯后的德育方法和內(nèi)容，是擺在每位中專德育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。

目前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德總體上是好的，是積極向上的，他們擁護(hù)黨的方針、政策，支持改革開放，對未來充滿信心。學(xué)生年齡在15-18周歲階段，其中有相當(dāng)部分學(xué)生來自農(nóng)村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標(biāo)，求知愿望迫切，自理能力較強，生活儉樸，遵紀(jì)守法。但與此同時，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時期，辨別是非能力不強，心理承受力比較脆弱，容易受社會不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動就能達(dá)到所期望的目標(biāo)，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢下學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作面臨的新情況、新問題，要切實加強引導(dǎo)，改進(jìn)思想教育工作，增強教育的針對性、實效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，如何提高中專生道德素質(zhì)，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個課題。在此，筆者根據(jù)目前中專生的自身特點結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出幾點看法。

一、要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想

1.必須教育學(xué)生牢固樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務(wù)對象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)自己的個人價值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強調(diào)會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。

2.開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時機(jī)地對他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會同學(xué)生科對儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。

三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動

篇9

隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的建立和逐步規(guī)范化，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的道德觀念和價值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價值取向多元化和價值選擇務(wù)實化的特點。處于世界觀、人生觀、價值觀形成關(guān)鍵時期的中專生，面對道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實生活的一些沖突時，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強中專學(xué)校德育教育，與時俱進(jìn)，改變單調(diào)和滯后的德育方法和內(nèi)容，是擺在每位中專德育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。

目前， 職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德總體上是好的，是積極向上的， 他們擁護(hù)黨的方針、政策，支持改革開放，對未來充滿信心。學(xué)生年齡在15-18 周歲階段，其中有相當(dāng)部分學(xué)生來自農(nóng)村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標(biāo)，求知愿望迫切，自理能力較強，生活儉樸，遵紀(jì)守法。但與此同時，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時期，辨別是非能力不強，心理承受力比較脆弱，容易受社會不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動就能達(dá)到所期望的目標(biāo)，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢下學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作面臨的新情況、新問題，要切實加強引導(dǎo)，改進(jìn)思想教育工作，增強教育的針對性、實效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，如何提高中專生道德素質(zhì)，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個課題。在此，筆者根據(jù)目前中專生的自身特點結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出幾點看法。

一、要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想

1.必須教育學(xué)生牢固樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務(wù)對象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)自己的個人價值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強調(diào)會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。

2.開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時機(jī)地對他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會同學(xué)生科對儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。

三、要理論聯(lián)系實際，加強社會實踐活動

篇10

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)改革。

職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式簡介

任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)之中，學(xué)生通過對任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法體現(xiàn)了“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，在任務(wù)完成過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。lw881.com而“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”是在“任務(wù)驅(qū)動”的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務(wù)。在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。

任務(wù)設(shè)計的原則

考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，任務(wù)要有連貫性任務(wù)不能超出學(xué)生的知識及能力范圍，學(xué)生以現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)能順利完成任務(wù)。任務(wù)的提出最好有連貫性、綜合性，能承前啟后，應(yīng)把學(xué)生學(xué)過的知識和即將學(xué)的知識綜合進(jìn)去，使學(xué)生既學(xué)到新知識，又復(fù)習(xí)舊知識，真正做到溫故而知新，同時綜合運用新舊知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化。以冷卻系主要部件的檢修為例，可以設(shè)計子任務(wù)“桑塔納ajr型發(fā)動機(jī)節(jié)溫器的拆裝與檢修”。在完成這一任務(wù)的過程中，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的冷卻系大小循環(huán)、節(jié)溫器的結(jié)構(gòu)功用等知識，把新舊知識通過這個任務(wù)串接起來，讓學(xué)生融會貫通，形成知識鏈。而不是讓學(xué)生看完教師的示范操作后機(jī)械地拆裝與檢修，以致檢修完還搞不清節(jié)溫器到底有何作用。

要注意學(xué)生特點、知識接受能力的差異由于學(xué)生接受能力的差異和已有基礎(chǔ)的不同，設(shè)計任務(wù)時要將任務(wù)分為不同的層次，盡量讓所有學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都有所收獲，體驗到完成任務(wù)的喜悅和成就感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。布置任務(wù)時最好能分為基礎(chǔ)和提高兩個任務(wù)層次。基礎(chǔ)任務(wù)要求每位學(xué)生必須完成，這類任務(wù)規(guī)定了比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)主題、任務(wù)要求，教師給出樣例或示范演示，學(xué)生照著自主完成。學(xué)有余力的學(xué)生可去完成提高任務(wù)，這類任務(wù)具有延伸擴(kuò)展性，可發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。這樣可以在不分班教學(xué)的前提下實現(xiàn)分層次教學(xué)，因材施教，有效解決分班分層次教學(xué)帶來的一系列問題。如“傳統(tǒng)點火系”的教學(xué)，關(guān)于檢測可以設(shè)計“點火線圈的檢測”、“火花塞的檢測”、“分電器的拆檢”等基礎(chǔ)任務(wù)，要求每位學(xué)生在教師示范后都能獨立完成。另外設(shè)計提高任務(wù)“傳統(tǒng)點火系接線”，讓學(xué)有余力的學(xué)生去完成，教師只提供指導(dǎo)，不做示范操作。

應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實踐設(shè)計任務(wù)時應(yīng)盡量結(jié)合汽修企業(yè)的生產(chǎn)實踐，能反映企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，避免設(shè)計出不切實際的、概念化的任務(wù)。例如，在講《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的“硅整流發(fā)電機(jī)”時，關(guān)于發(fā)電機(jī)的檢修，通常的教法是先將發(fā)電機(jī)實物分解，然后分成轉(zhuǎn)子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測，但實際維修過程中多是采用就車檢測。開展職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)在設(shè)計任務(wù)時，就可設(shè)計“發(fā)電機(jī)的就車檢測”這一任務(wù)，而不要設(shè)計成總?cè)蝿?wù)“發(fā)電機(jī)的檢測”，子任務(wù)1“轉(zhuǎn)子的檢測”，子任務(wù)2“定子的檢測”，子任務(wù)3“整流管的檢測”和子任務(wù)4“電刷組件的檢測”。這樣可使學(xué)生更快更好地適應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求。

要涵蓋本專業(yè)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育受技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)的約束，學(xué)生必須考取相應(yīng)工種的等級證書，故只能在鑒定標(biāo)準(zhǔn)與實際能力需求兩者間找結(jié)合點，在涵蓋鑒定標(biāo)準(zhǔn)的前提下注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。如汽車維修中級工實操考核項目之一是傳統(tǒng)點火系的故障診斷。但傳統(tǒng)點火系目前幾乎被淘汰了，現(xiàn)代汽車都采用電子點火。鑒于這種情況，設(shè)計任務(wù)時不僅要讓學(xué)生學(xué)到這一知識點，更要注重對學(xué)生的理解、分析及應(yīng)用綜合能力的培養(yǎng)。如設(shè)計任務(wù)：“……缸不工作故障診斷”，通過這個任務(wù)，學(xué)生首先要分析故障是出在低壓電路還是高壓電路，若分析出問題在高壓電路后，接著進(jìn)一步找出是高壓電路的哪個部分出了問題。在這個過程中，學(xué)生要運用之前學(xué)過的傳統(tǒng)點火系的工作原理及各元件的結(jié)構(gòu)作用等知識來判斷故障和排除故障，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又達(dá)到了教學(xué)目的。

加強專業(yè)課程整合，增強教學(xué)效果在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計時，要充分關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，實現(xiàn)課程整合。以《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與檢修》課中的點火正時的調(diào)整為例，可以聯(lián)系《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的分電器——真空式和離心式點火提前機(jī)構(gòu)，把點火提前角的調(diào)節(jié)與發(fā)動機(jī)點火正時的調(diào)整進(jìn)行整合。這樣的好處是能使學(xué)生體會到汽車各專業(yè)課之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，形成系統(tǒng)的專業(yè)知識體系。

應(yīng)注意滲透職業(yè)素質(zhì)教育教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2008年中職生全國平均就業(yè)率達(dá)到95.8％。與大學(xué)生“就業(yè)難”截然相反，中職學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能的“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，有些學(xué)校的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求。然而，相關(guān)研究資料也顯示，中職生高就業(yè)率中隱藏著一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：中職畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出就業(yè)穩(wěn)定性差，“跳槽”頻繁，不講誠信，盲目隨從。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是中職生職業(yè)素質(zhì)缺乏。職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)技能。其中職業(yè)技能是顯性的，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)容易獲得，而職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度屬世界觀、人生觀和價值觀范疇，是隱性的，學(xué)生難以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得。而恰恰是這部分素質(zhì)支配和調(diào)控了人的全部的職業(yè)行為，直接決定了員工自身發(fā)展?jié)摿统晒Φ目赡堋Ｒ虼耍殬I(yè)教育的重點與難點應(yīng)當(dāng)是學(xué)生隱性素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，僅僅依靠思想政治課來完成這項任務(wù)顯然是不夠的，學(xué)生會感覺比較枯燥，紙上談兵，抱之以輕視、不以為然的態(tài)度，教育效果不明顯。如果能在專業(yè)課程中融入職業(yè)素質(zhì)教育，進(jìn)行潛移默化的滲透，則會起到事半功倍的效果。在汽車專業(yè)課職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，設(shè)計任務(wù)時可考慮隱性素質(zhì)教育的滲入。可模擬職業(yè)崗位工作情境，設(shè)定職業(yè)崗位任務(wù)（需要小組合作完成），按照企業(yè)生產(chǎn)要求讓學(xué)生完成崗位任務(wù)，在任務(wù)完成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和奉獻(xiàn)精神。

近幾年，筆者在汽車專業(yè)實踐教學(xué)活動中，逐漸深入應(yīng)用“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，對任務(wù)的設(shè)計也日漸成熟，輔以科學(xué)的任務(wù)實施評價體系，取得了較好的教學(xué)效果。從2006級汽修班、2007級汽修班、2008級汽駕班的《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程考核結(jié)果來看，合格率分別為72%、80%、90%，優(yōu)秀率（85分以上）分別為11%、18%、28%，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生滿意度分別為70%、80%、93%。筆者將在今后的實踐教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索完善“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，爭取獲得更好的教學(xué)成績。

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