導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇健美操教學(xué)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美是健美操教學(xué)追求的首要目標(biāo)，也是搞好健美操教學(xué)的根本。人的行動總是受到一定的情感支配的，人的感情對人生具有重要的意義。美育不同于別的教育，情感的開發(fā)就在于它是一種自由的形態(tài)，通過“寓教于樂”使人的心靈得于凈化，這是因?yàn)槊琅c人的心靈是相通的。

用康德的話說：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗(yàn)體育實(shí)踐中的美,需要感覺、知覺聯(lián)想、想象，也需要一定的理解“欣賞者的多種心理活動始終伴隨形象可感的具體的特征,而不只是抽象的思維”。體育美育能啟迪學(xué)生由抽象思維指向直覺思維，由認(rèn)識真理走向發(fā)明創(chuàng)造，體育美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認(rèn)識走向智力創(chuàng)造的中介，將智力結(jié)構(gòu)的邏輯思維模式導(dǎo)向自由直觀，從而完善和充實(shí)智力結(jié)構(gòu)，使人由素材達(dá)到形式,由感覺達(dá)到規(guī)律，由有限存在達(dá)到無限存在。

（二）美育滲透有利于培養(yǎng)新型人才

美育、體育、體育教育的有機(jī)結(jié)合所產(chǎn)生的社會功能，體現(xiàn)在能全面培養(yǎng)人才，它從塑造美的心靈著手，使個體成為一種立體。因此，這個有機(jī)體著眼的是整個人，是人的身心的健全發(fā)展，所以它能從更高的角度去體現(xiàn)人的素質(zhì)和理想。

體育美育可以提高體育實(shí)踐者的理性形象。國外美學(xué)家提出人類自身美的三層次結(jié)構(gòu)：外在美——性格美——心靈美。體育實(shí)踐能使學(xué)生建立正確的審美觀和健美標(biāo)準(zhǔn)概念，改善精神面貌，使他們在思想、情感、情操方面得到陶冶，從而達(dá)到外在美和心靈美的統(tǒng)一。

美育教育在健美操課中運(yùn)用不但可以提高健美操運(yùn)動技術(shù)機(jī)能的掌握能力，還能有助于個人氣質(zhì)和修養(yǎng)的塑造，形成良好的體態(tài)，優(yōu)雅的風(fēng)度，從而更好的適應(yīng)社會的需要，成為當(dāng)今社會需要的新型人才。

（三）美育滲透能有效塑造美的形體

許多調(diào)查表明片面追求升學(xué)率輕視體育課，已對學(xué)生的身體發(fā)展造成了嚴(yán)重的后果。例如近眼、脊柱側(cè)彎等發(fā)病率增高，許多男生不挺拔，女生不豐滿，給人造成委靡、遲鈍、怯懦的感覺，所以學(xué)校健美操課程應(yīng)在指導(dǎo)思想上參照美學(xué)研究的成果，制定出一系列具體的指標(biāo)和措施(包括家庭作業(yè)來保證廣大學(xué)生的身體獲得健與美的發(fā)展)，這就是說，要通過系統(tǒng)!科學(xué)的學(xué)校教育，使學(xué)生的器臟神經(jīng)系統(tǒng)、身高、體重等發(fā)育良好，具備適應(yīng)外界環(huán)境的生命活力，同時又在動作、形體和姿態(tài)上具體育美的風(fēng)度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣，體現(xiàn)出整個民族的身體素質(zhì)和健康形象。

二、開展美育滲透的思路構(gòu)想

（一）建立正確的審美觀，提高美學(xué)鑒賞能力

建立正確的審美觀是進(jìn)行美育滲透的第一步，也是做好美育滲透的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育審美教育對促進(jìn)人的發(fā)展的作用，突出地表現(xiàn)在對受教育者審美能力的培養(yǎng)和提高上，現(xiàn)實(shí)生活中，人們對美的享受和感悟,除了受制于審美對象和客體的存在狀況外，更重要的是取決于主體的人所具有的審美能力的高低、審美能力的高低，自然受到人的社會條件、經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)諸因素的制約，但實(shí)際上，在很大程度上是后天受教育的結(jié)果。而審美教育對于人的審美能力的造就和培養(yǎng)，則是最基本的一種教育形式。

要求教師在健美操教學(xué)和形體練習(xí)過程中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的技能美，不僅能使美育作為文化的科學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，通過健美操課的教學(xué)，使其能得到一定程度的普及和發(fā)揚(yáng)，而且能使學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容在總體的效果上達(dá)到美的境界。

（二）在教學(xué)環(huán)節(jié)中具體實(shí)施美育滲透

1.明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養(yǎng)成人格美，即養(yǎng)成豐富的具有完美個性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，養(yǎng)成感覺美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

2．掌握美學(xué)基本知識。旨在樹立正確的審美觀念和方法：對學(xué)生，體育理論課中

增加美學(xué)基本知識講座；對教師，作為知識結(jié)構(gòu)更新的內(nèi)容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓(xùn)活動之中。

3．參加美育實(shí)踐活動。制訂體育活動中各（下轉(zhuǎn)第106頁）（上接第94頁）項(xiàng)美育指標(biāo)，進(jìn)行各種培訓(xùn)活動，例如體育舞蹈就是體育與音樂（美育）相結(jié)合的最好活動之一。

4．研究和開發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育課程中美育開發(fā)，在體育理論課中加一些美學(xué)知識章節(jié)，使之逐步形成體育美學(xué)之學(xué)科體系。

三、結(jié)語

1．美育滲透在健美操教學(xué)中起著引領(lǐng)教學(xué)思路，融會教學(xué)目標(biāo)，貫穿教學(xué)始終的作用。

篇2

二、推動高職院校健美操教學(xué)改革的措施

1.改變教學(xué)理念，認(rèn)識到健美操教學(xué)的重要意義

推動高職院校健美操教學(xué)改革，健美操教師應(yīng)當(dāng)是中堅(jiān)力量，而健美操教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是實(shí)行健美操教學(xué)改革的理論前提基礎(chǔ)。高職院校健美操教師需要加大對當(dāng)下全國高校健美操教學(xué)工作的考察，充分認(rèn)識到健美操教學(xué)的改革的重要意義，積極吸取各種先進(jìn)的健美操教學(xué)理念，結(jié)合自身健美操教學(xué)情況，制定相應(yīng)的健美操教學(xué)改革措施。重點(diǎn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端與不足進(jìn)行反思，逐漸樹立起以學(xué)生為主體新型健美操教學(xué)理念。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富健美操教學(xué)層次

健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新是健美操教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。健美操教師在堅(jiān)持以學(xué)生為本前提之下，深入了解學(xué)生們的健美操學(xué)習(xí)需求，教師從提高學(xué)生身體素質(zhì)和審美趣味出發(fā)，探索各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中可以定期開展健美操競賽，活躍課堂氛圍；給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己探索新式的健美操動作。

3.更新健美操教學(xué)成果考核制度，考察學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成果考核往往只是為學(xué)生提供一個固定空間和背景音樂進(jìn)行單純的動作表演打分。為了促進(jìn)高職院校健美操教學(xué)改革，適當(dāng)改變考核制度是十分必要的。考核時應(yīng)同時注重考查學(xué)生的理論知識掌握程度和動作要領(lǐng)熟悉程度，另外，還應(yīng)加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核，給與學(xué)生一定的時間進(jìn)行健美操自我編制，考察學(xué)生對健美操動作的掌握運(yùn)用能力，綜合體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

篇3

這些年來，陳舊的健美操理論知識和教學(xué)方法導(dǎo)致了教學(xué)混亂局面日益凸顯。目前很多高中都存在著因?yàn)槿狈φ_的健美操理論，教師不能掌握動作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)不透徹，不能領(lǐng)會健美操的技巧和內(nèi)涵，只能靠自己慢慢地摸索的現(xiàn)實(shí)情況。所以，這也直接的導(dǎo)致學(xué)生達(dá)不到教學(xué)要求，健美操課堂效率低下。與此同時，由于師資力量的貧乏和現(xiàn)有健美操教師的知識水平、業(yè)務(wù)水平不高也直接制約著高中健美操教學(xué)的實(shí)際發(fā)展。這些不足直接影響著健美操教學(xué)在高中中吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)停滯不前。綜合來看，現(xiàn)在的高中健美操教學(xué)普遍存在中理論薄弱，教學(xué)方法單一的問題，這些問題一天不解決，健美操教學(xué)就一天不能煥發(fā)他應(yīng)有的勃勃生機(jī)。

2.健美操的考核機(jī)制需要進(jìn)行改進(jìn)

整體來說，我國高中健美操教學(xué)領(lǐng)域都存在著缺乏創(chuàng)新意識、教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)方法單一、枯燥等問題，形成這樣的局面，與我國的傳統(tǒng)的教學(xué)模式不無關(guān)系。再加上長期的應(yīng)試教育的直接影響，不僅到導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生沒有真正掌握正確的健美操理論知識和實(shí)踐動作，不能很好地掌握健美操的技巧性動作，形成個體化差異明顯的現(xiàn)狀。也由于缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致健美操考核僵化。健美操課程考核機(jī)制的不完善，體育教育改革中對健美操教育定位和改革目標(biāo)制定的模糊，都與國家要求的教育素質(zhì)存在很大的差距，健美操教學(xué)的發(fā)展受到很大的限制。所以，健美操的進(jìn)步不僅有賴于教學(xué)理論的研究更需要對考核機(jī)制進(jìn)行改革以促進(jìn)健美操的創(chuàng)新。

二、如何保證高中健美操教學(xué)健康有序發(fā)展

1.健美操教學(xué)的發(fā)展里離不開創(chuàng)新

健美操是一種美的肢體藝術(shù)，由于長期的傳統(tǒng)教育和教學(xué)理論的缺乏再加上傳統(tǒng)教學(xué)的考核機(jī)制的制約，造成了高中健美操教學(xué)僵化，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致高中健美操教學(xué)多年來停步不前。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須要鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是科技和藝術(shù)發(fā)展的靈魂所在。作為一門肢體藝術(shù)的健美操必須要有創(chuàng)新的靈魂。如何在高中健美操教學(xué)中引入創(chuàng)新機(jī)制，需要教師們的不懈努力。這樣的努力包括多方面的，首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的理念更新上。教師采用怎樣的教學(xué)取決于教師的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下開展的健美操教學(xué)只會是因循守舊，無而發(fā)創(chuàng)新的。為此，教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生放開手腳大膽創(chuàng)新。在具體的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為和創(chuàng)新思想。這就要求教師要放低身段，主動的到學(xué)生中去聽取學(xué)生的意見。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)健美操的健康發(fā)展。

2.改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中健美操教學(xué)是一門融匯體育和美育綜合性教學(xué)活動，這樣的教學(xué)活動注定了它的教學(xué)模式必須是多樣性的，必要要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的。為此，教師要采取多樣化的教學(xué)方式方法，改善教學(xué)，積極豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。豐富教學(xué)內(nèi)容主要分為理論知識內(nèi)容和實(shí)踐知識內(nèi)容。理論知識方面，教師要積極引進(jìn)科學(xué)的健美操鍛煉方法和實(shí)用性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的自我鍛煉。與此同時，教師也要注重學(xué)生的審美能力和樂感的培養(yǎng)，能夠根據(jù)準(zhǔn)確的節(jié)奏跳出完美的舞步;在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面，在教育部制定的健美操公共基礎(chǔ)上，教師要增加流行操和健康活力健身操等學(xué)生喜歡的內(nèi)容，從而營造一個有活力、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

隨之科技的發(fā)展和教學(xué)投入的不斷加大，各高中都普及多媒體教學(xué)設(shè)備，這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代健美操教學(xué)必不可少的輔助工具，健美操教師要積極利用一切的網(wǎng)絡(luò)或者多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地領(lǐng)會健美操的節(jié)奏和動作技巧。利用好這些設(shè)備鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展。

篇4

2、優(yōu)化健美操教育教學(xué)大綱

系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)大綱能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更為專業(yè)的理論知識，為了能夠使學(xué)生學(xué)到更為全面的健美操的技能，作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教材也必須得到優(yōu)化。中職學(xué)校應(yīng)該不斷地改進(jìn)健美操教學(xué)的大綱和內(nèi)容，所有的學(xué)校要不斷地互相交流，通過這樣的方式使得教學(xué)大綱和教學(xué)教材的到統(tǒng)一。在健美操的教學(xué)中教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新培養(yǎng)綜合性的健美操人才。教師應(yīng)該組織一些課外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用的能力。

3、提高教師團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平，師資隊(duì)伍的建設(shè)要加強(qiáng)

能否提高健美操教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是教師的教育水平的高低，只有注重師資隊(duì)伍的建設(shè)才能加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。由于健美操的教學(xué)具有更新較快的特點(diǎn)，所以作為健美操的教師也要不斷地進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，教師還應(yīng)該注意自身專業(yè)素質(zhì)的提高。學(xué)校可以組織教師進(jìn)行教學(xué)方法的交流會，也能通過論文進(jìn)行教學(xué)方面的討論，從而挑選出優(yōu)秀的健美操教學(xué)方法并進(jìn)行推廣，提高健美操整體的教學(xué)水平。

4、定期開展健身健美操大賽，促進(jìn)健美操教育意義的宣傳

學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期開展全校性的有關(guān)健美操的比賽，使學(xué)生們能夠主動地學(xué)習(xí)健美操的內(nèi)容，以比賽的方式調(diào)動全學(xué)校對于健美操學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以通過自己的創(chuàng)新，編排健美操的動作，使他們在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容得到充分的發(fā)揮。這樣不僅可以提高同學(xué)們對于學(xué)習(xí)健美操的熱情，還能有效地宣傳健美操的教育意義。

篇5

2健美操在教學(xué)中的方法選擇

2.1對不同階段學(xué)生所采取的方法

健美操對不同階段的學(xué)生的教育方法也應(yīng)當(dāng)有所不同,健美操作為一門體育課程,教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn),分階段、分步驟的針對不同階段的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能夠達(dá)到良好的教學(xué)目的。在上述我們提到的健美操五種教學(xué)方法中,在對初學(xué)階段的學(xué)生我們可以采取示范法和表演法。這兩種方法最為直觀有效,示范法能夠迅速的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于健美操課程在體育教學(xué)中良好的開端；表演法能夠激勵學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望,使得健美操不再單純的是一種學(xué)習(xí)課程,而是自我才藝的積累。對于中級階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)以循環(huán)法重復(fù)法和提示法為主,這種階段的學(xué)生已經(jīng)對健美操能夠有一個基本的認(rèn)識,對于健美操的動作也有一定練習(xí),循環(huán)重復(fù)法能夠加深學(xué)生對健美操的熟練程度；提示法能夠幫助學(xué)生快速的認(rèn)識自己的不足,并很好的銜接熟練。對于已經(jīng)基本掌握健美操課程的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用講解法讓學(xué)生往更高的層次上追求,學(xué)生到最后在健美操上能夠有多大的成就,僅僅通過老師的演練示范顯然是不夠,所以對于成熟階段的學(xué)生采取講解法讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)理論知識從而在基礎(chǔ)上能夠自我創(chuàng)造出更多的健美操種類。

2.2健美操對學(xué)生素質(zhì)的提高

健美操既屬于體育運(yùn)動,也屬于舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)在社會不斷的發(fā)展,生活的壓力尤其是近年來初中學(xué)生的壓力越來越大,學(xué)生需要很好的心理輔導(dǎo)和合理心理釋放。而健美操寓教于樂伴有活力的音樂旋律,學(xué)習(xí)健美操能夠使得學(xué)生的身心得到很好的舒展和釋放,減緩學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的焦慮感,調(diào)節(jié)自我的身心健康。健美操加入體育課程之后,改變了原來課堂上的沉悶,注入了一股新鮮的活力,尤其是健美操使得學(xué)生和教師以及音樂上的交互性,使得健美操在整個教學(xué)活動中學(xué)生能夠感到自由活躍的氣氛,能夠讓學(xué)生獲得自我滿足感有助于學(xué)生建立積極樂觀的心態(tài),從容的面對生活中的困難與挫折。健美操這種活躍的氣氛能夠幫助學(xué)生樹立正確的自我意識,面對不滿挫折時能夠溫和的宣泄,提高自我心理承受能力。以上五種健美操方法中的大多數(shù)對于學(xué)生的心理和身體素質(zhì)的提高起到了至關(guān)重要的作用。講解法提高了學(xué)生的認(rèn)知能力,在接觸新的事物時,能夠積極主動,減少抵觸心理。示范法和表演法,能夠提高學(xué)生體現(xiàn)新事物的方法意識,肢體的直接體現(xiàn),使得學(xué)生性格外向,善于和別人進(jìn)行交流。重復(fù)循環(huán)法,對于學(xué)生的毅力培養(yǎng)是必要的,通過不斷地重復(fù)以求做到更好,使得學(xué)生的堅(jiān)持和韌勁在不知不覺中得到提升。綜上所述,表演法對學(xué)生表演素質(zhì)的提高起到了突出的作用。處于初中階段的學(xué)生基本上是在學(xué)校度過的,生活閱歷較淺,在學(xué)習(xí)和表演健美操的過程中,對于健美操中一些動作的理解是有困難的,加強(qiáng)表演法在教學(xué)中的使用,給學(xué)生在視覺上一定的沖擊,留下深刻印象,這樣同時也促進(jìn)了學(xué)生動作思維能力的提升,對健美操的審美精神能有一個較為深層的解讀。此外,學(xué)生可以通過表演的形式進(jìn)行心理壓力的釋放,將自己的情感灌輸在健美操的動作中,充分體現(xiàn)表演教學(xué)法的優(yōu)勢。

3健美操教學(xué)方法的對比

健美操各個階段的教學(xué)方法,雖然有所偏重取得效果亦有所不同,但是不同的教學(xué)方法之間還是有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,講解法在健美操的教學(xué)過程中,注重于理論知識灌輸,能夠讓學(xué)生形成知識的積累與沉淀,在宏觀的角度認(rèn)識健美操講解法比其他教學(xué)方法更為顯著,但是講解法沉悶枯燥難遇提起學(xué)生的興趣這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。示范法相對于健美操的其他教學(xué)方法,在教學(xué)過程中最為快速有效,能夠迅速的幫助學(xué)生培養(yǎng)健美操的興趣,但是示范法只能宏觀的演示健美操的動作,不能夠細(xì)致的顧及到不同學(xué)習(xí)程度和接受能力的學(xué)生。提示法能夠很好的幫助學(xué)生銜接所學(xué)的健美操的要領(lǐng),但是這樣的教學(xué)方法在時間的上控制過于冗長,教學(xué)節(jié)奏不夠快捷高效。循環(huán)法能夠很好的鞏固學(xué)生對于健美操的熟知程度,但是循環(huán)法過于浪費(fèi)時間容易造成學(xué)生的抵觸情緒。表演法能夠很好的激勵學(xué)生的向上欲望,拉動學(xué)生自我的求知欲,但是表演法不適合性格內(nèi)向的學(xué)生,而且容易造成學(xué)生之間的攀比心理,不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助。

篇6

2、使學(xué)生的社會化進(jìn)程得到加快

對于健美操教學(xué)的研究不能放在一個小范圍中進(jìn)行研究，而應(yīng)該將它放在應(yīng)該將健美操教學(xué)放在社會的大背景之下進(jìn)行研究。不能將學(xué)生的健美操運(yùn)動看做是簡單的肢體運(yùn)動，它更是人與人之間交流的一種方式，同時也是心理活動和生理活動得到并存的一種方式，甚至可以將健美操教學(xué)看成是人的信念、意志以及品質(zhì)和個性的一種展示，同時也是人與社會相融合的一個過程。

3、使學(xué)生的身心發(fā)展更加完善

在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到人與人之間的平等，每個人都是與別人一樣的平等的主體，學(xué)習(xí)活動的過程應(yīng)該是相互尊重、相互溝通、相互合作的過程，在健美操學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何與他人相處，要學(xué)會尊重別人和欣賞別人，同時在學(xué)習(xí)中還可以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力得到相應(yīng)的提高，在健美操的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生形成完善的人格，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

4、使體育教學(xué)方法相應(yīng)革新

建構(gòu)主義的角度應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，從學(xué)習(xí)者的角度對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，從而更好的掌握知識的原理，使學(xué)習(xí)過程更加符合學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律以及學(xué)習(xí)者對世界的了解的規(guī)律。建構(gòu)主義理論對教學(xué)改革產(chǎn)生了重大的影響，使教學(xué)方式逐漸向社會化、人性化和科學(xué)化發(fā)展。

5、有助于建立新型的師生關(guān)系

建構(gòu)主義者更加強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，將教學(xué)中師生之間的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基本任務(wù)。所謂的教學(xué)過程就是師生之間對世界意義進(jìn)行合作性構(gòu)建的過程，并不是簡單的知識傳授的過程。良好的師生關(guān)系應(yīng)該建立在正常的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)效率有所提高的基礎(chǔ)上，教學(xué)觀念只有符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律才能使學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用，同時還可以將教師和學(xué)生之間的距離進(jìn)一步拉近，使教師和學(xué)生雙方在心理上形成互動互補(bǔ)的關(guān)系。

篇7

2豐富學(xué)生的理論知識，打好學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)

高校的健美操教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐課，但也應(yīng)該結(jié)合理論知識進(jìn)行實(shí)踐，讓健美操練習(xí)更科學(xué)有效.因此，在高校的健美操教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打好健美操理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握健美操的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而結(jié)合具體實(shí)踐，講解創(chuàng)編健美操的方法步驟與原則，如何配合音樂和動作做好健美操鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生思考問題和查閱相關(guān)資料，共同討論等，在實(shí)踐中強(qiáng)化健美操的理論知識.首先，教師要為學(xué)生講解基本的樂理知識，提高學(xué)生對音樂的感知能力.音樂是健美操鍛煉得以發(fā)展的基礎(chǔ)，有了激動人心充滿激情的音樂，健美操就獲得了生命活力，因此要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力，從而在富有激情的音樂中把握節(jié)奏，做好動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，從而有效地開展健美操鍛煉.在高校的健美操課堂中，教師要為學(xué)生講解基本的樂理知識，提高學(xué)生對于音樂的鑒賞與感悟能力，教他們在編創(chuàng)健美操的過程中如何選擇音樂，如何讓音樂與動作實(shí)現(xiàn)完美的協(xié)調(diào)性，以及如何實(shí)現(xiàn)音樂的句式、節(jié)奏、音色與動作的一致性，教師還要幫助學(xué)生感知音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱性與動作力度的協(xié)調(diào)性，音樂的風(fēng)格與動作的統(tǒng)一性.此外，教師在高校的健美操教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多聽音樂，學(xué)會理解音樂中的風(fēng)格、節(jié)奏、強(qiáng)弱等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)健美操，隨著音樂節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱起承轉(zhuǎn)合等設(shè)計(jì)動作，從而提高健美操的藝術(shù)感染力.其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識.在高校的健美操教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前做好編導(dǎo)組合動作，在課中引導(dǎo)學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動，在課中與課下的實(shí)踐里強(qiáng)化理論知識.例如，教師在傳授了健美操七種基本步伐之后，教師可以將學(xué)生分成幾組，自選兩種步伐編成動作，編成動作，用文字、圖解、視頻的方式交給教師，在課堂中要求學(xué)生教會其他不會的同學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，做好準(zhǔn)備活動，在這樣的編操、練操、帶操的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，認(rèn)真思考如何編操，如何帶領(lǐng)學(xué)生，如何講解與示范，如何把握音樂節(jié)奏等等，通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力得到了提高.

3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高校的健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該將健美操的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在主體地位中，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)健美操，結(jié)合自身實(shí)際科學(xué)轉(zhuǎn)變健美操的姿勢、動作方向、動作幅度、動作路線、動作頻率、動作速度、動作節(jié)奏等等，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高.具體說來，健美操應(yīng)該從單個動作創(chuàng)編、組合動作創(chuàng)編、成套動作創(chuàng)編三個方面出發(fā)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng).首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操的單個動作進(jìn)行創(chuàng)編.單個動作是整套健美操動作的基礎(chǔ)，單個動作的創(chuàng)編也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分.健美操的基礎(chǔ)動作雖然比較簡單，但是對于整套健美操的連貫性與流暢性具有不可忽視的意義.因此，在高校的健美操教學(xué)中，教師要重視單個動作的創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生對每一個步伐進(jìn)行動作的編排，如頭部基礎(chǔ)工作可以充分發(fā)揮自己的想象，從前側(cè)、后側(cè)、左側(cè)、右側(cè)到轉(zhuǎn)、軀干結(jié)合等動作方式，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高.在學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)編之后，教師要讓學(xué)生在全班學(xué)生面前表演，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的表演欲望與競爭意識，也給其他學(xué)生帶來學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會.其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操的組合動作創(chuàng)編.組合動作是由單個動作組合而成的，組合動作的創(chuàng)編不僅要求學(xué)生考慮到某一個單個動作的創(chuàng)編，還要考慮到幾個單個動作之間的銜接過程，考慮動作與動作之間是否協(xié)調(diào)，在高校的健美操教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對組合動作進(jìn)行創(chuàng)編，就要把握好創(chuàng)編進(jìn)程，做到由淺入深、循序漸進(jìn)的動作創(chuàng)編.例如，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生從2x8節(jié)拍入手實(shí)現(xiàn)一個樂句的動作創(chuàng)編，再進(jìn)行4x8個節(jié)拍的動作創(chuàng)編，讓學(xué)生繼續(xù)對組合動作進(jìn)行創(chuàng)編，結(jié)合過渡技巧，加強(qiáng)對組合動作創(chuàng)編方法的理解，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高.最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對健美操成套動作的創(chuàng)編.成套動作的創(chuàng)編是創(chuàng)編過程的升華，也是創(chuàng)編工作的最高形式.創(chuàng)編整套健美操，需要學(xué)生在心中保持一個清晰完整的思路，對于健美操隊(duì)形、時間、地點(diǎn)、動作風(fēng)格、成套動作等都要做好把握.在高校的健美操教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)新方法提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力.首先要培養(yǎng)學(xué)生的眼到手到耳到心到口到的能力，讓學(xué)生觀察教師的動作之后認(rèn)真思考，分析動作特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)與解決問題.其次，教師要通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生對于整套動作與音樂統(tǒng)一性探索的積極性，要求學(xué)生做到清晰規(guī)范，認(rèn)真投入到創(chuàng)作中去，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

篇8

2健美操能幫助學(xué)生的集中注意力

不少初中生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的主要問題是注意力不集中,他們難以集中精力去完成一件事情,學(xué)習(xí)效率地下。只有有效地集中注意力,才能保證高效地完成各項(xiàng)事情,學(xué)生普遍缺乏這種集中注意力的能力。健美操作為一種極其強(qiáng)調(diào)音樂和動作協(xié)調(diào)性的運(yùn)動,要求運(yùn)動者在運(yùn)動過程中集中注意力,每個基本動作都要張弛有度、朝氣蓬勃,并且動作要簡潔大方、準(zhǔn)確到位,在正確的動作和身體部位的協(xié)調(diào)上要多做文章。健美操集各種要求于一體,對學(xué)習(xí)者在多方面提出要求,因此使得學(xué)生必須學(xué)會在一定時間內(nèi)集中一切注意力。做健美操的過程中要注重方位、線路、幅度、力度等問題,而且在節(jié)奏偏快的音樂伴奏下不停變換動作,所以健美操可以極大地提高神經(jīng)的靈活程度,從而使學(xué)生大腦一直處于緊繃狀態(tài),不斷對動作進(jìn)行記憶和再現(xiàn)的過程。健美操作為一種綜合要求極高的運(yùn)動,對學(xué)習(xí)者的注意力有相當(dāng)苛刻的要求,初中生難以保證注意力不受到一點(diǎn)干擾。學(xué)生在注意力完全集中在優(yōu)美的舞曲和一系列復(fù)雜動作中,然而有時部分身體機(jī)體需要得到充足的休息才能更好地運(yùn)動。因此運(yùn)用于初中體育教學(xué)的健美操課程對此過程和問題有優(yōu)化處理,動作設(shè)置更加靈活多變,節(jié)奏也在教師的掌控之中,教師可以通過改變健美操的節(jié)奏適應(yīng)學(xué)生的注意力情況,總結(jié)出學(xué)生的注意力集中情況規(guī)律,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率的同時確保學(xué)生不會過度學(xué)習(xí)。相關(guān)研究表明,學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生在進(jìn)行其他學(xué)習(xí)過程時表現(xiàn)出更強(qiáng)的集中注意力的能力,完成某件事情會更加專注。

3健美操能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

初中生即將面臨中考、高考等關(guān)系重大的考試,這重重壓力要求學(xué)生能夠有足夠堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的意志,學(xué)生要勇于在學(xué)習(xí)上克服一切困難,按照原先制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃一步一個腳印地實(shí)行。在健美操的最初學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會面臨眾多困難:動作不到位、體力消耗大、動作不協(xié)調(diào)等。這個新興課程帶來的一系列問題將是對學(xué)生意志的重大考驗(yàn)。唯有不斷努力完善自身才能克服諸多困難,使學(xué)生的意志力得到磨練。所以學(xué)生只要按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容努力不斷完善自我,就能在此過程中使自己學(xué)習(xí)一門新技能的同時獲得強(qiáng)大而堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

4健美操能提升學(xué)生自信心

初中生已經(jīng)普遍對外表的美丑有了屬于自己的審美觀,也對自身的外表十分了解。部分自身性格內(nèi)向,或者身材、面貌等存在較大缺陷的同學(xué)往往會表現(xiàn)出一定程度的自卑,在平日的活動中表現(xiàn)得極為不自信,但是一旦經(jīng)歷過健美操的學(xué)習(xí),這些原本資本的學(xué)生將會變得自信很多,同時由于加強(qiáng)了健美操的訓(xùn)練,身體形態(tài)將會有所改善,最主要的是將會正視自身?xiàng)l件,更加自信地參加活動、融入同學(xué)。健美操運(yùn)動是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動,運(yùn)動過程強(qiáng)調(diào)人與人之間的互動,當(dāng)學(xué)生隨著美妙、動感的旋律完成一個個基本動作,并和一起學(xué)習(xí)的同學(xué)相互切磋,該過程能夠讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下討論與交流,讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)之余能夠緩解壓力,保持自身處于積極向上的精神狀態(tài),使學(xué)生能夠有足夠的自信去面對學(xué)習(xí)和生活上的困難,同時還能增進(jìn)同學(xué)之間的情誼,促進(jìn)同學(xué)間相互關(guān)心、互幫互助、共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生間的集體榮譽(yù)感。健美操教學(xué)能使學(xué)生自我感覺良好,能游刃有余地面對日常學(xué)習(xí)困難,使學(xué)生有更加充沛的精力面對各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

5健美操能強(qiáng)壯學(xué)生體魄、塑造身形

通常大眾對健美操的理解都是作為減肥瘦身的一個有效途徑,然而健美操是適合所有人群的,因?yàn)榻∶啦龠\(yùn)動屬于有氧運(yùn)動,運(yùn)動過程中加速有氧,從而可以對身體各個部位產(chǎn)生一定的運(yùn)動負(fù)荷,使體重發(fā)生變化、降低體內(nèi)脂肪、提高心血管等內(nèi)臟器官的技能,同時也能使學(xué)生的靈敏度、柔韌度和耐力都有長足的進(jìn)步,同時健美操又是以塑造健美身形為目的的,所以只要能夠堅(jiān)持進(jìn)行健美操運(yùn)動,處于青春期的初中學(xué)生一定能夠變得身強(qiáng)體魄、身材健美。

篇9

現(xiàn)代教學(xué)論的精髓是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。傳統(tǒng)體育教學(xué)是將動作方法硬塞給學(xué)生，學(xué)生只是被動地、機(jī)械地模仿動作，忽視學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體作用，我們應(yīng)該讓學(xué)生自己分析、總結(jié)、歸納、解決問題。

2符合個體身心發(fā)展規(guī)律

中小學(xué)階段，是發(fā)展各種思維能力的黃金時期。處于這個時期的學(xué)生記憶力強(qiáng)，想象力豐富。在學(xué)校教育中，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，不僅有利于拓展學(xué)習(xí)深度，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。健美操是融體操、舞蹈、音樂為一體，經(jīng)過再創(chuàng)造，按照全面協(xié)調(diào)發(fā)展身心的要求，組編成操，具有動作豐富、內(nèi)容新穎、簡單易行、活潑多變、創(chuàng)造性強(qiáng)、藝術(shù)性高和易于普及等特點(diǎn)。因此，在中小學(xué)健美操教學(xué)中，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)法，只是向?qū)W生教幾套動作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把創(chuàng)新思維引入健美操教學(xué)中。其最終目的是通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)健身的方法并能進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。通過思維和想象的加工，進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和探索，從而產(chǎn)生新思想或創(chuàng)作出新動作的能力。

二.健美操教學(xué)中引入創(chuàng)新思維的途徑

1強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。教師要主動、認(rèn)真地把握并牢牢抓住任何時機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新實(shí)踐，努力創(chuàng)造各種條件并注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)校要為教師的創(chuàng)新實(shí)踐提供必要條件，給教師提供信息交流的機(jī)會和途徑。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂精神。

2適時改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式

健美操這項(xiàng)運(yùn)動，隨著時間推移，經(jīng)常會有新動作的推廣，教師應(yīng)隨著時間的推移更新教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)上，健美操的動作是由固定的腿法和固定手法通過不同組合形成不同動作。教師應(yīng)向?qū)W生講解清楚動作組成。另外，有些簡單的動作，學(xué)生就可以直接模仿教師動作，而有些動作則需要通過教師的循循善誘才能慢慢體會。因此，教師應(yīng)盡可能利用最簡潔的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3采用創(chuàng)新思維教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1健美操教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法和創(chuàng)新思維教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)

在健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的，有礙學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。它注重教師的言傳身教，以傳授運(yùn)動技術(shù)為主。所謂傳道，授業(yè)也，而忽視了處于主體地位的學(xué)生的學(xué)，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)。創(chuàng)新思維教學(xué)法采用啟發(fā)式、自由式、討論式等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索、積極創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力。通過獨(dú)立思考和實(shí)踐，使學(xué)生的知識和能力在想象中不斷發(fā)展，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。

2健美操教學(xué)中創(chuàng)新思維教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

健美操教學(xué)中創(chuàng)新思維的優(yōu)點(diǎn)在課前、課中、課后均有所體現(xiàn)。課前，教師和學(xué)生可以分別尋找合適的題材，這不僅充分調(diào)動了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓了眼界，而且豐富了教師和學(xué)生的相關(guān)知識，鍛煉了學(xué)生的審美能力，大大增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立探索、大膽創(chuàng)新的意識。教師只有最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且能大大提高課堂教學(xué)效率。達(dá)到學(xué)以致用的效果，增強(qiáng)學(xué)生的終身鍛煉意識，為今后的終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們要進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革。

3具體做法

發(fā)現(xiàn)法：在體育活動中，利用所學(xué)基本知識、基本技和基本方法，并積極發(fā)揮主觀能動性，從而探索解決問題的方法。問題教學(xué)法：在參加健美操活動中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難和問題。比如我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行體育鍛煉、怎樣提高體育成績等。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于思考、勤問好學(xué)的良好習(xí)慣，并且要找到回答問題的解決方法，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情景教學(xué)法：我們在體育教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。經(jīng)常有意識地引入或運(yùn)用具有一定情緒色彩的具體場面，引起學(xué)生體驗(yàn)。討論法：著眼于不同結(jié)論的討論，通過一種團(tuán)體訓(xùn)練、集思廣益的方式，讓學(xué)生討論，實(shí)踐，再討論，再實(shí)踐，逐步總結(jié)和提高，在小組中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。角色互換法：健美操種類繁多，如：街舞、拉丁、瑜伽等。只是從課上學(xué)到的知識并不能滿足學(xué)生需求，這時，學(xué)生就有了施展才華的機(jī)會。讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能彌補(bǔ)某些方面的不足。

篇10

2、影響?yīng)毩⒏咝＝∶啦僬n程持續(xù)發(fā)展的主要因素分析

2.1健美操教師對影響高校健美操課程持續(xù)發(fā)展因素

河南省民辦高校健美操教師較為年輕，并且比較缺乏。本科和研究生期間專項(xiàng)為健美操的教師寥寥無幾，加之高校體育教師中女性教師少，男性教師礙于情面抑制健美操教學(xué)。如是，健美操技術(shù)動作在教學(xué)過程中的展示并不能夠令學(xué)生信服。健美操教師應(yīng)該有豐富的專業(yè)知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能。獨(dú)立院校并非財(cái)政性單位，屬于典型的企業(yè)化辦學(xué)，所以在收支方面會出現(xiàn)波動。正是民辦高校和公辦高校有著很大的區(qū)別，教師沒有編制，教師工作的穩(wěn)定性差，工資待遇低，學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會很少，作為體育課程中的健美操發(fā)展空間受限。

2.2相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對健美操的關(guān)注程度

健美操課程在獨(dú)立院校的開展是一項(xiàng)一個新興項(xiàng)目，以其自身的價(jià)值和魅力深受廣大高校學(xué)生的喜愛。健美操的教學(xué)和訓(xùn)練意識存在著一定的誤區(qū)，由于學(xué)校體制為公司化運(yùn)營，關(guān)注程度和資金短缺等各方面原因，出成績的可能性較低。健美操運(yùn)動在河南省獨(dú)立院校高校蓬勃發(fā)展較為不易。

2.3獨(dú)立高校健美操場地、器材狀況

體育項(xiàng)目開展效果與體育場館、器材等設(shè)施條件之間是必要條件的關(guān)系。健美操課程特點(diǎn)本身深受女同學(xué)喜愛，重要原因就是動作的唯美性較強(qiáng)。如果場地設(shè)施和必要條件較為簡陋，不能滿足學(xué)生進(jìn)行健美操鍛煉的需要，制約著健美操不能順利的開展。

3、獨(dú)立院校健美操存在問題解決對策

3.1思想認(rèn)識的提高是行動成敗的條件

獨(dú)立院校發(fā)展需要時間，國家政策的導(dǎo)向直接影響學(xué)校學(xué)科建設(shè)。因此，教育職能部門應(yīng)做好正確的引導(dǎo)，重視和推廣健美操的教學(xué)，充分借鑒健美操開展比較好的地區(qū)和學(xué)校，根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況制定各種措施，加大力度，促進(jìn)健美操的開展。

3.2加快師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是先進(jìn)文化的主要傳播者，先進(jìn)教學(xué)理念的倡導(dǎo)者。健美操教師是健美操教學(xué)和組織的主要承擔(dān)者。健健美操教師保持先進(jìn)性，不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，才能跟上時代的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。健美操教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，教師相對年輕化，專業(yè)教師較少，教師梯隊(duì)建設(shè)不完整，影響健美操課程的開展。所以，首先必須加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，支持青年教師學(xué)歷的繼續(xù)教育，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。有計(jì)劃、有組織的對教師進(jìn)行理論和技術(shù)的培訓(xùn)，開闊學(xué)科視野，注重專業(yè)知識的多元化，不斷提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。