導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教師讀書交流活動總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

能暫時放下任何負擔，大家坐在一塊兒聊書，這是人生的一大幸福。所以，在暑假即將來臨之際，學校教科室安排讀書交流活動，并且冠名為“教師的幸福感”，我覺得這是一件很有意義的事情。

從剛才幾位老師的交流中我聽出來了，這幾位老師在讀書的過程中都享受到了幸福，享受到了讀書的幸福，享受到了做教師的幸福。

我想結合《教師的幸福人生與專業成長》關于教師的幸福和幸福感的幾個主要特點來談談讀書與教師幸福的關系。《教師的幸福人生與專業成長》列出了教師幸福和幸福感的以下四個特點：首先，教師的幸福具有精神性；其次教師的幸福具有關系性；再次，教師的幸福具有集體性；最后，教師的幸福具有無限性。我讀著教師幸福的幾個主要特點，不自覺地想到了讀書為什么能給教師幸福。

讀書吻合了教師幸福“精神性”的特點。與一般人群比較起來，教師更側重于精神方面的追求，而讀書正能使教師的精神世界變得豐富。精神生活的豐富能使教師感受到人生的幸福。最近我在讀《松下幸之助傳》《盛田昭夫傳》，松下和索尼公司的兩位老總的成長和成功經歷，還在讀臺灣一位普通教師寫的《老師，你會不會回來》。這幾本書都啟發著我人生只要有追求，只要不斷努力和奮斗，總會獲得成功。尤其是松下幸之助，不但創造了事業的奇跡，同時創造了生命的奇跡。年輕時候就多病的他，那么忙碌和辛苦，他戰勝事業困難的同時戰勝了自己的疾病。

讀書吻合了教師幸福“關系性”的特點。多讀書，讀好書，好讀書，與同伴、家長和學生共讀，其樂融融。我一直忘不了有個學校的校長介紹他的學校，早晨問候不是“早飯吃過了嗎”，而是“今天你讀了嗎”。我想，如果我們學校彼此之間的問候也習慣用上這句話了，我們的校園生活會更加幸福的。

篇2

本學期，我們開展了豐富多彩的班級讀書活動，有班級讀書沙龍、親子讀書會、好書推薦會、讀書筆記評比等活動。我將培養孩子良好讀書習慣做為本學期班級讀書活動的重點，為了以后更好地開展讀書活動，現將本學期我們班開展的“班級讀書活動”做一總結：

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。

二、開展多彩活動。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。

其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。

正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了一部名著。

篇3

午讀師生與經典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收獲，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

暮唱享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

書香校園團日活動總結二高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我班同學讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我班在4月15日至4月19日開展了讀書周活動。

我們展開了親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣的活動。通過讀書周活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據系里的政策，我們及時制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我們在班里開展了“讀書周”活動。4月15日舉本班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，宣傳營造文化氛圍，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

一、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

為確保“首屆讀書節”活動有效、規范、深入、有序地開展，我們班級協同開展活動的工作網絡，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。各班結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

二、創新活動，為每位學生的成長導航。

在首屆讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）大家舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案我們召開了主題班會、讀書經驗交流會、讀書節活動總結會等系列主題班會。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書。。通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

四、活動效果與改進之處

1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

篇4

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。

二、開展多彩活動。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。

其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。

正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重

別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了一部名著。

篇5

正文

活動課是政治課教學的重要組成部分，是對學生進行的形式多樣、內容豐富、有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實施素質教育、創新教育，培養學生全面發展的重要途徑，有利于拓寬學生的知識領域、豐富學生的精神生活，有利于培養學生的實際操作能力、組織能力、獨立工作能力、自我教育和自我管理能力。

要進行實踐活動課的教學，首先應弄清楚這種課型的特點。實踐活動課具有以下特點;

學生的自主性。在實踐活動課中，學生可以充分發揮積極主動性和創造性，一改以往被動學習的狀態，充分發揮自己的個性特長。

〈2〉教學的活動性。實踐活動課以學生操作、實踐活動為主，體現了理論與實踐、知識性與趣味性的結合，改變了以往講條條、背條條的簡單灌輸、生搬硬套的教學方式，符合學生的年齡特點和要求，深受學生的歡迎。

〈3〉內容的廣泛系性。實踐活動課雖然與教材內容有著密切的聯系，但它并不拘泥于教材，可以是教材內容的擴展、延伸和深化。雖然由政治教師來組織指導，但活動內容往往涉及到歷史、地理、生物、語文等其他學科，具有很強的綜合性，緊密聯系學生生活實際和現實生活實際，內容很廣泛，也很靈活。

〈4〉形式的多樣性。實踐活動課的形式多種多樣，較常見的有社會調查、公益活動、座談會、演講會、以案說法、時事述評、書評、小品表演、模擬練習等等。這些豐富多樣、生動活撥的形式，能極大的激發學生的興趣，喚起學生的參與意識，有利于學生開闊視野、增長才干。

其次，應確定恰當的目標要求。實踐活動課的教學目標確定應注意以下幾個方面：

〈1〉 要從實踐活動課的根本宗旨和特點出發，根據所選擇的活動內容來設計。要明確——讓學生通過活動在知、情、意、能等方面有一定的收獲和發展。要知道——活動是手段而不是目的。

〈2〉 要有針對性、可行性。實踐活動課目標的確定要有可靠的依據，要針對學生的實際和現實社會生活，通過一定的活動方式來實施。因此，在確定活動目標前，要做一些調查研究，以了解學生的個性特長、學生的情況和需求，考慮活動的開展和目標達成的可行性。

〈3〉 目標要根據不同活動主題和活動內容有所側重。如有的可側重于技能和方法的培養，有的可側重于知識的擴展，有的可側重于情感、態度、價值觀等方面的培養，有的可側重于發展學生的興趣愛好、個性特長等。根據需要側重點還可以多一點，并非是單一的。

第三，要根據活動課的特點和目標要求，認真進行教學設計。設計實踐活動課的基本策略可歸納為以下幾點：

〈1〉 加強對活動過程的組織和指導

實踐活動課一定是在教師的指導下進行的。教師的指導正是學生充分發揮自主性的保證。教師的指導作用主要表現在：選擇恰當的活動內容、活動組織形式和活動方式；指導學生如何搜集資料、處理信息；如何撰寫簡單的調查報告或小論文；合理的組織和安排學生們在課堂內外的活動；作好以激勵為主的活動總結和評價等。

〈2〉 恰當的設計活動主題和活動內容

一般來說，實踐活動的主題和內容的設計需要注意以下幾方面的問題：

① 要重視設計與本學科相關、有利于學科知識拓展、運用和能力培養的內容。

② 要重視設計與其他學科交叉、滲透，有利于與相關學科聯系和綜合的活動內容。

③ 要重視設計有利于培養學生的創新意識和實踐能力，強化操作類的內容。

④ 要從所在社區的實際條件出發，充分利用當地的教育資源來設計活動內容。

⑤ 要結合學生實際和現實生活實際，有一定的趣味性。

〈3〉 應做好充分的課前準備

由于活動課的時空廣闊而靈活，涉及到方方面面，而且在活動中可能會發生各種預想不到的具體情況。因此為保證活動的順利開展，優化活動課的效果，有必要作好活動準備的設計。活動準備主要有以下幾方面：

① 學生參加活動的心理準備。主要是讓學生作好如下的心理準備：明確活動目的和內容，增強參與意識，作好迎接鍛煉，不怕困難、遵守紀律、團結合作等思想準備。

② 學生知識、技能的準備。要注意選擇好與該活動課聯系緊密的有關知識、技能的復習工作；提示和引導學生對有關知識進行梳理，以便在活動中更好地應用等等。

③ 設備、場地等物質條件的準備。物質條件是開展活動課的保證要積極創造這些物質條件。如果物質條件不具備，往往會影響活動的開展，挫傷學生的積極性。應事先

檢查有關設備、場地是否符合活動的要求，是否安全有效，對某些場地還應事先做好熟悉工作

〈4〉 要靈活地選擇活動組織形式

應根據活動內容和目標以及活動的環境條件等情況，設計相應的活動組織形式。實踐活動課的組織形式有：

① 全班的活動。如專題研討活動，讀書心得交流活動，書評、影評活動，實踐活動成果交流活動等。

② 小組活動。這是實踐活動課的主要形式。這種形式組織方便，活動靈活，有利于每個學生積極主動性的發揮和學生合作精神的培養。小組活動形式運用的范圍很廣，如社會調查、參加社會公益活動、研究性學習、專題探討、墻報展覽、各種帶有競賽性的活動等。

③ 個別活動。這是學生在教師指導下，進行獨立活動的形式，它有利于培養學生的自主意識和獨立思考、獨立工作的能力。如課外閱讀、調查訪問、搜集各種實物等。

〈5〉 設計多種多樣、生動活潑的活動方式

活動方式設計主要包括活動類型的選擇、活動空間和程序的安排。選擇活動類型時應注意：

① 注意選擇具有學科特點和學科間綜合性的學習活動方式，如聽、說、讀、寫、思和參觀訪問等方式。

② 注重設計和組織能夠讓學生獲得親身經歷和體驗，積累直接經驗的活動方式。如參與社會公益活動、參加社會調查、參觀訪問、讀書等。

③ 注意結合學生的年齡特點和興趣愛好來設計。選擇活動空間時，要因時、因地制宜，量力而行；要注意可行性、安全性、實效性；要充分利用學校以及社區的教育資源和條件，如教室、圖書館、各種專用場地以及校外的軍營、風景區、廠礦、愛國主義教育基地 等。

篇6

正文

  活動課是政治課教學的重要組成部分，是對學生進行的形式多樣、內容豐富、有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實施素質教育、創新教育，培養學生全面發展的重要途徑，有利于拓寬學生的知識領域、豐富學生的精神生活，有利于培養學生的實際操作能力、組織能力、獨立工作能力、自我教育和自我管理能力。

   要進行實踐活動課的教學，首先應弄清楚這種課型的特點。實踐活動課具有以下特點;

<1>學生的自主性。在實踐活動課中，學生可以充分發揮積極主動性和創造性，一改以往被動學習的狀態，充分發揮自己的個性特長。

〈2〉教學的活動性。實踐活動課以學生操作、實踐活動為主，體現了理論與實踐、知識性與趣味性的結合，改變了以往講條條、背條條的簡單灌輸、生搬硬套的教學方式，符合學生的年齡特點和要求，深受學生的歡迎。

   〈3〉內容的廣泛系性。實踐活動課雖然與教材內容有著密切的聯系，但它并不拘泥于教材，可以是教材內容的擴展、延伸和深化。雖然由政治教師來組織指導，但活動內容往往涉及到歷史、地理、生物、語文等其他學科，具有很強的綜合性，緊密聯系學生生活實際和現實生活實際，內容很廣泛，也很靈活。

〈4〉形式的多樣性。實踐活動課的形式多種多樣，較常見的有社會調查、公益活動、座談會、演講會、以案說法、時事述評、書評、小品表演、模擬練習等等。這些豐富多樣、生動活撥的形式，能極大的激發學生的興趣，喚起學生的參與意識，有利于學生開闊視野、增長才干。

其次，應確定恰當的目標要求。實踐活動課的教學目標確定應注意以下幾個方面：

〈1〉 要從實踐活動課的根本宗旨和特點出發，根據所選擇的活動內容來設計。要明確——讓學生通過活動在知、情、意、能等方面有一定的收獲和發展。要知道——活動是手段而不是目的。

〈2〉 要有針對性、可行性。實踐活動課目標的確定要有可靠的依據，要針對學生的實際和現實社會生活，通過一定的活動方式來實施。因此，在確定活動目標前，要做一些調查研究，以了解學生的個性特長、學生的情況和需求，考慮活動的開展和目標達成的可行性。

〈3〉 目標要根據不同活動主題和活動內容有所側重。如有的可側重于技能和方法的培養，有的可側重于知識的擴展，有的可側重于情感、態度、價值觀等方面的培養，有的可側重于發展學生的興趣愛好、個性特長等。根據需要側重點還可以多一點，并非是單一的。

第三，要根據活動課的特點和目標要求，認真進行教學設計。設計實踐活動課的基本策略可歸納為以下幾點：

〈1〉 加強對活動過程的組織和指導

實踐活動課一定是在教師的指導下進行的。教師的指導正是學生充分發揮自主性的保證。教師的指導作用主要表現在：選擇恰當的活動內容、活動組織形式和活動方式；指導學生如何搜集資料、處理信息；如何撰寫簡單的調查報告或小論文；合理的組織和安排學生們在課堂內外的活動；作好以激勵為主的活動總結和評價等。

〈2〉 恰當的設計活動主題和活動內容

一般來說，實踐活動的主題和內容的設計需要注意以下幾方面的問題：

① 要重視設計與本學科相關、有利于學科知識拓展、運用和能力培養的內容。

② 要重視設計與其他學科交叉、滲透，有利于與相關學科聯系和綜合的活動內容。

③ 要重視設計有利于培養學生的創新意識和實踐能力，強化操作類的內容。

④ 要從所在社區的實際條件出發，充分利用當地的教育資源來設計活動內容。

⑤ 要結合學生實際和現實生活實際，有一定的趣味性。

〈3〉 應做好充分的課前準備

由于活動課的時空廣闊而靈活，涉及到方方面面，而且在活動中可能會發生各種預想不到的具體情況。因此為保證活動的順利開展，優化活動課的效果，有必要作好活動準備的設計。活動準備主要有以下幾方面：

① 學生參加活動的心理準備。主要是讓學生作好如下的心理準備：明確活動目的和內容，增強參與意識，作好迎接鍛煉，不怕困難、遵守紀律、團結合作等思想準備。

② 學生知識、技能的準備。要注意選擇好與該活動課聯系緊密的有關知識、技能的復習工作；提示和引導學生對有關知識進行梳理，以便在活動中更好地應用等等。

③ 設備、場地等物質條件的準備。物質條件是開展活動課的保證要積極創造這些物質條件。如果物質條件不具備，往往會影響活動的開展，挫傷學生的積極性。應事先

檢查有關設備、場地是否符合活動的要求，是否安全有效，對某些場地還應事先做好熟悉工作

〈4〉 要靈活地選擇活動組織形式

  應根據活動內容和目標以及活動的環境條件等情況，設計相應的活動組織形式。實踐活動課的組織形式有：

① 全班的活動。如專題研討活動，讀書心得交流活動，書評、影評活動，實踐活動成果交流活動等。

② 小組活動。這是實踐活動課的主要形式。這種形式組織方便，活動靈活，有利于每個學生積極主動性的發揮和學生合作精神的培養。小組活動形式運用的范圍很廣，如社會調查、參加社會公益活動、研究性學習、專題探討、墻報展覽、各種帶有競賽性的活動等。

③ 個別活動。這是學生在教師指導下，進行獨立活動的形式，它有利于培養學生的自主意識和獨立思考、獨立工作的能力。如課外閱讀、調查訪問、搜集各種實物等。

〈5〉 設計多種多樣、生動活潑的活動方式

活動方式設計主要包括活動類型的選擇、活動空間和程序的安排。選擇活動類型時應注意：

① 注意選擇具有學科特點和學科間綜合性的學習活動方式，如聽、說、讀、寫、思和參觀訪問等方式。

② 注重設計和組織能夠讓學生獲得親身經歷和體驗，積累直接經驗的活動方式。如參與社會公益活動、參加社會調查、參觀訪問、讀書等。

③ 注意結合學生的年齡特點和興趣愛好來設計。選擇活動空間時，要因時、因地制宜，量力而行；要注意可行性、安全性、實效性；要充分利用學校以及社區的教育資源和條件，如教室、圖書館、各種專用場地以及校外的軍營、風景區、廠礦、愛國主義教育基地 等。

篇7

學習目標：

1.加強學習。在假期中認真閱讀《提高課堂教學效率的策略與方法》、《建設理想課堂新課程課堂教學的反思與改進》、《智慧錦囊》、《細節決定成敗》和《新課程小學作文教學概論》這五本書。

2.通過讀書，了解最新教育動態，轉變教育觀念，提高教育教學能力。

3.通過讀書，強化自身修養，使自己成為更富內涵的教師。

4.積極撰寫讀書心得，積累相關的教育教學經驗，從而形成自己獨特的教學風格，全面提高教育教學質量。

學習內容：

1.制定學習計劃，從而更好地開展暑假學習。

2.堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與略讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，寫好批注。

3.在閱讀過程中，將讀書與反思相結合，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進行，不斷促進自己的專業成長。

4. 充分利用網絡資源，進行網上電子閱讀，開闊自己的視野。

5. 在經典讀物中汲取營養的同時，把真正優秀的讀物為己所用。

6. 對自己的讀書體會進行梳理，完成3篇高質量的讀書心得。

7.假期結束前，針對兩個月的暑假讀書活動撰寫一份總結。

暑期讀書總結

兩個月的暑期學習讓我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我學到了很多教學中的相關理論，下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

以前的我，在課堂教學中最關注的就是學生上課是否認真，知識點是否掌握，教學目標是否達到，效果怎樣?等方面的問題。而閱讀了《建設理想課堂新課程課堂教學的反思與改進》一書，才知道課堂教學的理想應該是讓學生經歷美好的生活，學會幸福的生活。記得有位哲人曾經說過：“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學生”“快樂的教師帶給學生快樂的生活。”由此可見，教師教學的幸福不僅涉及我們自己的生活質量，而且直接影響學生的學校生活質量。

隨著課改的實施，“自主學習”越來越受到老師們的關注。在《提高課堂教學效率的策略與方法》一書第十一章——“提高自主學習效率的策略與方法”這一內容中，我了解到了五種值得借鑒的方法，分別是：“Ji活身心，引發自主學習的內部需要;開放課堂，創設自主學習的外部條件;師生互動，構建自主學習的調控機制;學會學習，教會學生自主學習的策略;多元評價，改革自主學習的評價體制”。

《智慧錦囊》使我感受到小說選文的精短美妙;《細節決定成敗》使我牢記“天下無易事，需要細心人。”這句至理名言;《新課程小學作文教學概論》使我明白開放的作文教學，可以讓孩子享受到寫作的快樂……

總之，這次讀書活動，極大地豐富了我的精神世界，強化了自身修養，使自己的生活變得更加豐富多彩。

暑假讀書活動方案二

為進一步豐富學生暑期文化生活，引導廣大中小學生多讀書、讀好書、善讀書，推動“書香校園”和“學習型家庭”建設，在全社會形成“以讀書為樂”的文明風尚，為創建全國文明城市創設良好的氛圍，經研究，決定開展臨海市中小學生“閱讀好時光”暑期讀書系列活動。

一、活動時間

20xx年7月——2019年9月

二、活動對象

全市各中小學學生

三、活動項目

1.“親子共讀一本書，我與孩子共成長”親子共讀共寫活動

各學校結合實際，通過開展親子共讀主題班隊會、親子共讀主題征文比賽等形式，將閱讀培養成為學生的日常行為規范。

2.“好書我推薦”交流活動

下學期開學后，各校各班組織“好書我推薦”主題班隊會，對本校本班閱讀成果進行匯報總結，各學校要將此次閱讀活動總結(包括圖文)發送至郵箱，教育局將從中評選優秀做法向全市中小學推廣。

3.結合“春泥計劃”要求和夏令營安排，開展城區孩子與農村留守孩子手拉手贈書共閱活動。教育局將聯合文明辦、市新華書店開展向農村邊遠學校、留守兒童贈書活動。

4.“實踐助成長”暑期閱讀實踐活動

學生在閱讀的基礎上，走訪身邊榜樣人物，積極吸取正能量。今年是世界反法西斯戰爭70周年，各學校團委、大隊部要結合暑期社會實踐、假日小隊活動形式，通過參觀愛國主義教育基地等實踐形式，提高閱讀內涵，豐富假期生活。

四、工作要求

1.各校要切實做好中小學生“閱讀好時光”暑期讀書系列活動的組織工作，在學期結束前開展“閱讀好時光”活動啟動儀式，通過國旗下講話、學期結束典禮、《暑期致家長的一封信》等不同渠道,積極廣泛地進行宣傳與發動，確保活動順利開展。

2.各校要創造條件，開展暑期閱讀大講堂活動，通過名家、專家、作家集中講座，校園網、家長微信群、老師輔導講座等形式進行讀書活動專題指導，指導學生開展閱讀活動。

篇8

二、工作基本思路和目標

認真貫徹落實研修工作“三大原則”，即堅持整體性發展原則，我校教師人數較多，教育教學能力、素質參差不齊，學科不配套，教師整體教育教學水平的提升與學校發展不夠協調，本期和今后更長一段時間，將由教科室牽頭，積極開展以提高教師教育教學能力為重點的研修活動，最終實現學科均衡發展，教師整體協同提高，學科教學獨具特色；堅持研修一體化原則，以教研組研修、集體備課為主要形式，以“四課”（引領課、示范課、匯報課、研究課）活動、課型建設為主要載體，以案例分析為手段，以小課題研究、問題反思和總結為主要內容，以轉變教學觀念和行為、提高質量為主要目的，實現校本研修的高效務實目的；堅持以教育科研為指導的原則，把握教師教育發展方向，引導教師改革教育工作模式，整合校內外教育科研資源，實現校內教育均衡發展，不斷提高研修活動的針對性和實效性。在教科研工作中，嚴格做到“三細”（細心、細致、細節）、“三嚴”（嚴謹、嚴肅、嚴格）、“三實”（踏實、務實、落實）的教學管理策略。

本期研修工作立足于做好以下幾項工作：①師資隊伍建設工作；②課標研讀工作；③師德、師能提高工作；④強化網絡研修；⑤州市級課題實驗工作；⑥教師個體小

課題研究；⑦探索五種課堂教學模式（早、晚自習課教學模式、新授課教學模式、復習課教學模式、試卷講評課教學模式），提升課堂教學質量；⑧研修校園文化建設，逐步形成自主、自覺研修氛圍；⑨教研組建設。

通過開展以上九項工作，使校本研修成為教師發展的助推器，成為學校進一步提升教育教學質量的有力保證。

三、具體工作

1、師資隊伍建設

①認真組織教師參加教學技能自培自修，組織教師參加新一輪繼教培訓，力爭人人達標。

②組織開展好“四課”活動。“四課”活動在我校長期堅持，形成慣例，對于提高教師的課堂教學水平具有不可替代的作用。本期將進一步加強聽評課管理，杜絕評課流于形式，只說優點，不說缺點的做法；聽課節次嚴格落實，記錄詳備，嚴禁集中在一個時段完成聽課學習任務，由教科室負責登記，并納入繼續教育靈活學時審登，凡聽課節次不足或集中聽課者將予以經濟處理并在期終研修考核中予以扣分。新調入教師的匯報課在9月底完成。

③加強學校教學骨干隊伍培養力度。為確保教師素質的整體提高，將繼續采取“分類培養、典型示范、骨干先行、整體帶動”的思路，促進教師整體素質、教學質量的進一步提高，對不同層次的骨干教師確立不同的目標，采取不同的措施，實行分層研修，以提高教師綜合素質為目標，期終將評出優秀骨干教師。骨干教師的管理將初步出臺管理辦法，中、高級職稱的教師也將納入相應管理。

④加強班主任培訓工作，創新班主任工作機制。協調、配合政教處做好全校班主任培訓工作。強化班主任教育理念更新，抓好案例分析，做好班級德育小課題研究，探索優秀班集體建設模式。

⑤教師專業化成長三年規劃（2008.9-2011.8）啟動，對教師的成長規劃進行分類，切實落實各層教師的學期成長計劃。

2、繼續加強課改實驗工作

按照課改的總體精神和思路，突出對學生創新精神和實踐能力的培養，實現學習方式的根本性變革，建立既具有學校自身特點，又與國家課程相適應的校本課程體系，取得最大化的課堂效益。進一步深化課改，更新觀念，在觀念上要進一步強化新的教學質量觀、師生觀、評價觀，在行動上要實現“三變五讓”（三變：課堂教學中要實現三個臭皮匠賽過諸葛亮轉變，即變注入式教學為啟發式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純的知識傳授為知能并重。五讓：教師在課堂教學中，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生總結）。

①繼續加強課改工作。各年級組、教研組要緊緊圍繞新課改這一核心，結合學科研修活動，開展好新課程研修工作，強化教師新教育理念的建立，強化新課程課堂教學設計。在教

學實踐中學習，在探索中總結，在創新中發展，在反思中成長，并把教學反思形成制度，納入教學常規檢查，成為課改實驗工作的基本方針。

②利用“四課”活動，深化新課程課堂教學研究活動。以課堂研討形式為主，把課改理論轉化為課改實踐，有針對性地組織教師帶著問題去學習、探討，同時為教師提供一些示范性強，操作性強的教學案例，努力提高課堂教學效率。采用教學圓桌（圓圈）會議的形式把評課引向深入。

③研讀新課標。各學科教師，尤其是初三教師，要認真研讀課標，準確把握課標，在教學中貫徹落實課標，力爭做到“不走樣，常創新”。重視課堂教學設計：要弄清學生基礎，明白教學要點，提升優質課堂教學比例。落實未認真準備的課不上、未細致思考的問題不提、未認真研究的題不做，盡一切可能減少課堂廢語言、廢環節。未備課卻上課的視為教學事故，并與個人年度、學期考核掛鉤。

④引導教師自覺反思教學，記錄好教師自己在課改過程中的成長經歷。納入學期個人研修考核。

⑤盤活骨干教師、中、高級教師資源，用管理制度切實引導他們發揮教學示范作用。骨干教師要心系教育，胸懷學生，帶出一個學科，帶好一批教師，并初步實施各級骨干教師工作學期考核制。

⑥課型研究工作要由教研組長落實，分步實施，集中力量研討出五種課型的基本程式，并在教師的實踐中加以完善。可能的話在期終評出先進個人和優秀教研組。

3、配合教務處抓好畢業班教學工作。要確保我校的畢業班質量明年再上新臺階，完成學校制定的升學目標和質量目標。重點是備課、上課、課后反思。備課做到課前有思考、有思路，利用集體智慧，做到“胸中有課標，胸中有教材，目中有學生，心中有數（學生學習現狀、差異有數），手中有法”。上課要激發學生思考、主動學習，形成良好的思維品質。課堂要體現學生主體，實現能力目標，達到思維訓練。年級組長、教研組長實行“走課”，推門聽課、學科考點教學指導。

4、強化教育科研工作

①我校教科研工作的任務：抓好州市級課題的實施和管理，及時總結，形成課題成果，確保課題工作化，工作課題化；集體備課有針對性，力爭取得實質性突破，為課堂教學提質服務；小課題研究講求實效；非課題化工作要積極與教育教學實際相結合，大力開展行動研究，把工作課題化落到實處。

②認真開展好立項課題研究，由教科室牽頭，認真審閱教師上報的小課題，并篩選出有代表性、有價值的課題立項。以教研組為陣地，學科教師為主研人員，以行動研究和敘事性研究為手段，把研究成果盡快梳理出來，力爭今年有課題結題。

③全校教師要積極行動起來，參與教育敘事研究（積極參加校本研究網科研平臺）和讀書活動，參加讀書活動的征文交流活動。

④加強特長教育的研究，尤其是在教師競教競技（千人賽課決賽）活動中予以有力指導，力爭在今年取得好成績。

5、強化現代遠程教育培訓工作

在春季培訓的基礎上，本期將把培訓工作范圍擴大，做到培訓的指向性更明確。嚴格落實參加遠程教育的教師的網上培訓，實行定期與不定期檢查學時與學分。不僅僅人人要會利用網絡教室、多媒體教室上課，而且要會制作課件，會熟練運用電子備課系統。要求每位教師要高質量的完成一份電子教學設計（課件、單元檢測、模擬訓練等）。凡未在e21教育網（省校本研究網）注冊的年輕教師要以實名注冊，全體教師要積極參加網絡研修，每期完成10學時的網絡研修形式的學習。全員達到市儀供站對此項工作的具體要求，并把培訓過程和結果納入教師個人學期考核獎懲。

6、凡參加08年秋季涉外研修活動的教師必須服從學校統一組織和安排，每次活動必須保證時間、保證質量，繼教中心安排的所有研修活動都將納入教師繼續教育規范學時登記。

7、不斷創新以校為本的教研形式，組織開展網上教研和教育觀念網上辯論賽等活動。抓好“四優”評比活動，積極組織參加上級教科研部門組織的評優活動，力爭上檔次，出成果、展風采。

8、本期校本研修工作的幾點要求：

①完善校本研修管理體制，尤其是評價激勵機制的構建。

②教師專業化成長三年規劃要以負責的態度和積極進取的精神完成個人規劃表的填寫。

③學科教研組建設不能淡化，而應得到強化。以研究課堂教學為中心，以“教研組的專題研究—備課組的伙伴合作—教師的實踐反思”三個層面評價教研組工作開展情況。依據《市學科教研組建設指導意見》抓好教研組建設，教研組工作要形成單列計劃，計劃中要明確本期工作要點、活動形式、活動內容。教研組的研修要內容豐富，形式多樣化，重點解決本學科的1—2個問題，集中力量抓好組內教師課堂教學設計、上課、課后反思和小課題研究，并體現學科建設特點和學科建設理念。

④集體備課必須做到以下三點：一是明確集體備課到底備什么：備教學理念、教學重難點、學習方式、作業設計；二是規范集體備課的運作程序：中心設計人提供教學設計討論稿——集體研究，提出修改意見——中心設計人根據交流討論的結果，修改設計書——將修改后的設計書分發給組員作為教學執行書——填寫課后小結。三是加強集體備課的考評。備課組要組織成員在開學初集中學習課標，規劃好本期本年級學科集體備課的重點，依據年級學生學科學情，找到學科質量提升的切入點。

⑤小課題研究的申報與管理將實行教科室與教研組共同負責制，結果納入教研組考核。

總之，08年秋教科室工作將以務實、高效為工作指針，全力以赴做好以上各項工作，為小渡船民中品牌鑄造作出應有的貢獻。

教育科研工作行事歷

九月：01．校本研修工作會（教研組長）。

02．課標學習研讀。

03．審批并確定立項小課題研究日程。

04．落實開展本期集體備課工作。

05．制定“四課”計劃。

06．繼續開展讀書活動。

07．安排落實研修活動。

08．年青教師推評后備骨干教師的遴選啟動工作。

09．教師專業化成長三年規劃。

10．新調入教師見面課（匯報課）。

11．千人賽課組隊準備參加市決賽。>12．推普周系列活動。

13．市教育工作會議。

十月：01．開展課改交流課和研究課活動。

02．立項課題實施研究。

03．舉辦“我與課堂”主題讀書征文活動。

04．集體備課月檢查考評。

05．安排落實參加市千人賽課活動。

06．讀書活動檢查。

07．10月上旬參加全市初中化學實驗匯賽活動。

十一月：01．教研組建設經驗交流。

02．安排落實市研修活動。

03．課題研究交流。

04．初三復習課型、講評課型研討活動。

05．集體備課月考評。

06．學期教師專業成長計劃實施階段性檢查。

十二月：01．課堂研討交流活動。

02．初

一、初二課型模研討交流活動。

03．立項課題的結題籌備工作。

04．教師優秀教學設計、敘事論文驗收。

05．集體備課月考評。

一月：01．“四課”活動總結評獎。

02．立項課題結題、評獎工作。

03．校本研修、自主研修考核。

篇9

一、活動主題

知識賦能

書香xx

二、活動時間

2021年4月8日（周五）

9:00-11:00

三、活動地點

學校四樓大會議室

四、參會人員

學校領導、班主任，各年級推薦代表總人數約100人

五、活動流程

（1）暖場活動開始前30分鐘進行活動暖場，大屏幕播放讀書月活動精彩照片制作的動感影集，配合音樂進行暖場，活動開始前5分鐘停止播放，大屏幕切換至主背景畫面播放暖場音樂，等待活動開始。（2）主持人宣布活動開始主持人開場介紹本次活動，介紹本次主席活動的領導及嘉賓。（3）行領導講話行領導上臺做讀書月期望及以后的規劃和要求，號召全校師生積極閱讀，共同推進“書香學校”建設。（4）嘉賓授課嘉賓就此次讀書會書籍進行分享。（5）現場互動與會者與嘉賓進行熱烈討論，有關書籍及閱讀心得等。（6）活動總結主持人對本次活動進行總結回顧。（7）活動結束主持人宣布活動結束，與會人員離場，活動正式結束。

六、會場布置（1）舞美設計現場做活動舞美設計，大屏幕配備PPT，配合讀書會會效果，LED屏做裝飾效果，營造書香銀行氛圍。

（2）書籍及物料書籍及物料由準備讀書會的工作人員提前進行擺放。

一、活動目的：

推進“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與紅色經典故事對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園，

二、活動目標：

1、通過活動，在校園內形成熱愛黨史的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動領導小組：

組長：xx

副組長：xx

xx

組員：全體班主任、語文老師

四、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、在每周一通過校園廣播進行多種形式，（如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。）倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。3、班主任、語文教師向學生推薦好書（參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）。

五、主要讀書活動：

（一）教師讀書活動1、

“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學生朗讀經典作品。

（二）學生讀書活動1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。

利用每天課前10分鐘誦讀古詩。2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師利用每周三下午最后一節課“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。3、“智慧芳園，一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。（范圍：三四五六年級學生）4、“智慧碰撞，親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

六、讀書活動的落實措施：

1、時間落實。各年級每周開設1節閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀2本書；三、四、五、六年級學生每期讀5本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生購買的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

七、活動形式

1.啟動（1）向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學生讀書活動。（2）教師利用班會時間，向學生讀書活動的倡議。（3）閱讀書籍推薦（書目附后）2.閱讀學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合3.讀寫競賽（1）競賽時間：各班自由安排（好書推薦會、我的讀書體驗等）推薦選手，學校統一組織，進行競賽。4.評獎辦法獲一等獎的學生獲得“讀書之星之星”稱號。

小學1~3年級讀書會策劃方案

活動目的

了進一步營造健康文明的校園文化氛圍，讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書我快樂！活動目標1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣。

讀書口號“我讀黨史我快樂書”

教學準備

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，百科全書等等。

教學方案

（一）宣傳發動，制定計劃

1、使學生明確活動的意義和任務。

2、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排早讀的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動

1、讓學生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊活動課的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級中，供大家欣賞。3、老師在課上做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。

4、老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源，在網上閱讀好書，談談讀書心得。5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。例如，學習課文時引導學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網上搜集資料、圖片進行研究。這樣既可激發孩子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學習中，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。6、利用黑板報、黨史天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、黨史表演等活動，培養學生讀書的興趣。7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。

（三）總結評比

1、開展講黨史故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

具體活動安排2021年8月：

1、宣傳發動，學習有關讀書活動的目的意義。2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。3、幫助布置讀書任務。4、召開讀書主題班會（講紅色經典故事、誦讀經典比賽）。

2021年9月：

1、學生讀書小結。2、評比、表彰。3、布置學生讀書內容。4、學生參加班級讀書征文比賽。

2021年10月：

1、召開讀書主題班會。2、學生參加班級黨史經典故事表演賽。

2021年11月：

1、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀后感日記等）。2、師生同讀一本書活動。

2021年12月：

1、學生讀書總結。2、評比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。

小學3~5年級黨史讀書會策劃方案活動目的

為了讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，我會努力營造快樂輕松的讀書氛圍，引導學生們博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生們在閱讀中快樂成長。指導思想“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”

活動目標1、

培養學生愛讀書的好習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養。2、

激發學生的閱讀興趣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，使其健康全面地發展。3、

面向全體學生，營造“書香班級”氛圍，并注意特長與學生個性的培養。4、

促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。活動口號沐浴書香，快樂成長。活動內容根據學校具體安排和五年級學生自己的特點和興趣愛好，本學期的班讀書活動以閱讀集中推薦課標書目和自選書目相結合的形式，讓學生讀紅色經典故事，讀革命精神的書。再次讀書與培養能力相結合讓學生抄經典，品經典，寫讀書體會等，并開展與之相結合的活動，使讀書活動更豐富，更立體。

活動具體要求

（一）、營造“書香班級”氛圍，自主創建“班級圖書庫”。

1、讓學生人人參與，每位學生至少選一至兩本家庭藏書到班上，創建“班級圖書庫”。2、每周二下午的第三節課作為閱讀課。教師會有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀紅色經典故事等書籍，領略，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。3、每天中午2：00——2：30定為自由閱讀時間。

4、學生自主創建、自主管理的“班級圖書庫”實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。5、民主選舉班級圖書管理員、小組圖書管理員，商討圖書管理制度，形成一套借書登記、還書記載、護書公約等規范的管理程序。

（二）、建立班級讀書小隊，開展“書香”評比活動。

1、在班級成立四個讀書小隊，負責組織管理班級開展的各項讀書活動，并制定相應的獎懲分制度，定期評出班級“讀書之星”。2、被評選出的“讀書之星”把他的讀書感言貼在本班的“展示欄”，激發學生讀書的積極性。并進行表揚獎勵。

（三）、推薦適宜學生讀物，豐富讀書生活。

（四）、開展讀書活動，提高閱讀效果。

篇10

本屆讀書節以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；通過讀書活動，努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社區，營造和諧的文化氛圍。

二、活動時間

2010年10月。

三、活動主題：

傳承文明禮儀，創建書香校園

四、活動安排

1、制訂讀書節活動方案。9月底前各校上報讀書節活動方案，教育局組織開展優秀活動方案評選，并向全區中小學推薦優秀方案。

2、學校把推薦書目印發給全校師生。各校在校園內懸掛讀書節標語，內容可為：書籍點亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風尚，豐富心靈世界；建設校園文化，弘揚時代新風；讀書，讓我們更充實；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書、品味、創新；讀書好，好讀書，讀好書；與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，僅供參考。

3、各校按照“七個一”（即制定一份讀書活動計劃，開一次動員大會，讀1-2本好書，搞一次高質量的讀書筆記展示，進行一次讀書競賽活動，組織一次讀書活動主題班隊會，舉行一次讀書活動總結會）要求，開展有特色的讀書節活動。

4、舉辦以“美麗的校園”為主題的征文活動。

5、舉辦以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題的中小學生知識競賽。

6、結合語言文字工作，開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”——中華經典詩文誦讀活動。

7、10月30日前，各校將讀書節活動總結上報教育局，教育局將根據活動開展情況進行總結評比，表彰“優秀組織獎”、“書香之家”、“閱讀之星”等先進學校和先進個人。

六、活動要求

1、提高認識，強化宣傳。學校要提高對開展本次讀書節活動重要意義的認識，要發揮主陣地作用，通過班會、團隊會、校會、晨會等，利用懸掛“閱讀節”宣傳標語、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、校園網以及國旗下的講話、家長學校等陣地和形式，對全體教職工、學生和家長進行宣傳教育，積極營造書香校園的良好氛圍。

2、凸現主體，率先垂范。要始終堅持以學生的實際需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，堅持重在平時、立于終身和有益于學生育德、勵志、啟智，促進學生的創新精神和實踐能力的提升。要著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識競賽）、透（讀書與課堂學習相互滲透）”五個環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色。學校領導是教育教學組織者、管理者，更要率先垂范，精讀、研讀、教育名著，做師生的榜樣。廣大教師要養成良好的讀書習慣，努力使讀書成為自身發展的需要、愛好和生活方式。同時要積極引導家長參與到“閱讀節”活動中來，通過讀書提高家長素質、提高家庭教育水平和能力。

3、分類指導，分層推進。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，組織開展有針對性的活動。小學階段以著重引導學生培養閱讀興趣，指導學生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經典書籍為主。初中階段要側重學生的良好閱讀習慣養成，拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。高中階段要著重提高學生的獨立閱讀能力，拓展學生的知識面，培養學生的閱讀鑒賞能力。要堅持課內外相結合，校內外相結合，普及和提高相結合，讀與學相結合，教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀和多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、班級環境，增強學生閱讀情趣，使讀書活動常抓不懈，持之以恒。

4、整合資源，深入開展。各校要將讀書活動有機融合到紀念改革開放30周年，全國“中小學弘揚和培養民族精神月”等活動之中。要充分調動和發揮好教研、電教、圖書館等部門的作用，積極為讀書節活動創設有利條件和環境，圖書由學校圖書館提供，或號召老師、學生和家長自愿去新華書店購買，有條件的學校可以開展一次“校園舊圖書交易節”。要利用好節假日作好詳細的布置和安排。要及時總結，不斷積累新經驗，要明確專人負責，作好工作分工，責任到人，措施到位，確保本次閱讀節活動既轟轟烈烈，又扎實有效。

七、活動指南

各中小學可參考下面的活動建議，自行設計本校的閱讀節方案，分階段組織實施。

1、開展“書香班級”展示活動。各校緊緊圍繞創建“書香班級”的主題，制定活動方案，并認真實施。各班級緊緊圍繞學校創建“書香班級”活動方案，通過分組討論，小組發言等形式制定出本班最佳活動方案。

2、每天一詩誦讀活動。把“每天一詩”誦讀活動當作創建“書香班級”的基本條件。要求各班語文教師制訂出閱讀節期間“每天一詩”的目錄，并加以指導，直至學生能流利的背誦。

3、深入開展班級讀書角和好書交流活動。要求各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。同時，在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。

4、建立讀書網絡平臺，開展網上讀書、網上薦書、網上交流、網上競賽等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，引導學生健康上網，開“網”有益。

5、開展讀書心得交流會。要求各班學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來，在班內、校內進行交流，帶動更多同學也能積極參加。

6、開展“我愛讀書”征文演講大賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的故事記錄下來，選出最佳文章，參加學校“我愛讀書”征文比賽。

7、開展優秀讀書筆記、讀書手抄報展評活動。各班推薦3-5篇優秀讀書摘記和3-5幅手抄報參加學校展評。

8、開展“我的讀書名言”征集活動。引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。

9、開展我與父母同讀一本書活動。要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜，實現個人藏書20冊以上的目標。開展好 “我與父母同讀一本書”及讀后感征文活動，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。

10、根據學生的閱讀興趣，舉辦各種主題的讀書講座或讀書論壇。

11、建立“讀書日”制度。每學期“讀書節”期間，集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。

12、舉辦“快樂就從課本來”課本劇比賽，指導學生改編課本內容，把課本上的內容（科目可以不限，書本內容不限）藝術化，立體化地表演出來，讓課本也變成學生們發自內心、發自興趣的閱讀素材。

附件：中小學生“閱讀節”推薦書目

小學部分推薦閱讀書目

一、二年級：

《我的第一本安全護照劉勁松著 浙江少兒出版社 《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著

《安徒生的童話[丹麥]安徒生著 《格林的童話[德國]格 林著

《大個子老鼠小個子貓》周銳著 春風文藝出版社《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍著 春風文藝出版社

三、四年級：

《魯濱遜漂流記》[英國]笛 福著 《馬燕日記》法國]韓石著 天津教育出版社

《女兒的故事》梅子涵著 少年兒童出版社 《烏丟丟的奇遇》金波著 江蘇少兒出版社

《昆蟲記[法國]法布爾著 花城出版社 《芝麻開門》祁智著 江蘇少兒出版社

《我要做好孩子黃蓓佳著 江蘇少兒出版社 《中國節》紹俊等著 中國少年兒童出版社

《古堡里的月亮公主》[英國]伊麗莎白﹒古吉著/馬愛農譯 人民文學出版社

《夏洛的網》[美國]懷特著 上海譯文出版社《男生賈里全傳》秦文君著 少年兒童出版社

《影響孩子一生的世界大科學家》鄭春興等著中國宇航出版社

五、六年級：

《告訴世界，我能行》盧勤著 中國少年兒童出版社長江出版社

《不可思議的小豆豆》[日本]黑柳徹子著 漓江出版社《中國兔子德國草》周銳、周雙寧著

《青銅葵花》曹文軒著 江蘇少兒出版社

《青鳥飛過》《象母怨》《藍花》《鐘聲》（冰心兒童文學新作獎）平靜著 浙江少年兒童出版社

《向著太陽歌唱》徐傳德主編 商務印書館《親親我的媽媽》黃蓓佳著 江蘇少兒出版社

《列那狐的故事》[法]季諾著 浙江少年兒童出版社 《非法智慧》張之路著 浙江少年兒童出版社

《上下五千年》林漢達、曹余章等著

中學部分推薦閱讀書目

社會·歷史·人物:

《人類的故事》[美]房龍著 三聯書店出版社

《昨日的世界》[奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善等譯 廣西師范大學出版社

《世界是平的——二十一世紀簡史》 [美]托馬斯·弗里德曼著，湖南科學技術出版社

《帶一本書去巴黎》 林達著 三聯書店《萬歷十五年》[美]黃仁宇著 中華書局/三聯書店

《坡傳》 林語堂著 陜西師大出版社/百花文藝出版社

《傅雷譯傳記五種》 三聯書店/北京十月文藝出版社

《人類的群星閃耀時》 [奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善譯廣西師范大學出版社

外國文學:

《小王子》 [法]圣埃克蘇佩里著 馬振聘譯人民文學出版社

《愛的教育》 [意]阿米其斯著 王干卿譯 人民文學出版社

《假如給我三天光明》 [美]海倫·凱勒著 王家湘譯 北京十月文藝出版社

《安妮日記》 [德]安妮·弗蘭克著 寧瑛譯 北京十月文藝出版社

《金薔薇》 [蘇聯]帕烏斯托夫斯基著 戴驄譯上海譯文出版社/李時、薛菲譯 漓江出版社

《堂吉訶德》 [西班牙]塞萬提斯著楊絳譯 人民文學出版社

《巴黎圣母院》 [法]雨果著 陳敬容譯 人民文學出版社

《簡·愛》 [英]勃朗特著 上海譯文出版社/人民文學出版社

《復活》 [俄]托爾斯泰著 草嬰譯 上海譯文出版社

《卡夫卡文集·中短篇小說》 [奧地利]卡夫卡著 謝瑩瑩、張榮昌等譯 上海譯文出版社

《老人與海》 [美]海明威著上海譯文出版社/漓江出版社

《漂泊手記》 [加拿大]安妮·麥珂爾絲著 孫咸銳、高寧、周曉陽譯 譯林出版社

《一九八四》[英]奧威爾著 董樂山譯上海譯文出版社/遼寧教育出版社

《莎士比亞喜劇悲劇選》 [英]莎士比亞著 朱生豪譯 譯林出版社

《普希金詩選》 [俄]普希金著 查良錚譯 譯林出版社/高莽等譯 人民文學出版社/馮春譯 上海譯文出版社

《新月集·飛鳥集》 [印度]泰戈爾著 鄭振鐸譯 北京十月文藝出版社

《先知·沫與沙》 [黎巴嫩]紀伯倫著 錢滿素譯 北京十月文藝出版社

《現代詩100首（紅、藍卷）蔡天新主編 生活·讀書·新知三聯書店

《培根人生論》 [英]培根著 何新譯 陜西師大出版社/中國友誼出版公司

《覃思集》 [法]帕斯卡爾著 李平漚譯 百花文藝出版社

中國文學:

《唐詩三百首評注》 [清]蘅塘退士選編 周嘯天注評 鳳凰出版社

《宋詞三百首評注》 [清]上彊村民選編 王兆鵬、黃崇浩注評 鳳凰出版社

《人間詞話百年解評》 王國維著 劉鋒杰、章池集注 黃山書社

《紅樓夢》 [清]曹雪芹著 人民文學出版社

《古文觀止新編》 錢伯城主編 上海古籍出版社

《念樓學短》《學其短》鐘叔河著 安徽教育出版社/湖南美術出版社

《朦朧詩新編》 洪子誠、程光煒編選 長江文藝出版社

《大家小集·魯迅集》 魯 迅著 花城出版社

《人間魯迅》 林賢治著 花城出版社

《大家小集·沈從文集》 沈從文著 花城出版社

《活著》 余 華著 上海文藝出版社

《傅雷家書》 傅 雷著 三聯書店/遼寧教育出版社

《孩子你慢慢來》（或《野火集》） 龍應臺著 文匯出版社

《想念地壇》 史鐵生著 南海出版公司

《靈魂的事：關于生命、愛情和信仰的沉思》史鐵生著百花文藝出版社

《捕蝶者》 筱 敏 花城出版社

《我的精神家園》 王小波著 文化藝術出版社

《思維的樂趣》 王小波著 中國人大出版社

《大地上的悲憫》 摩 羅 上海三聯書店

《一個人的村莊》 劉亮程著 春風文藝出版社

《風中的院門》 劉亮程著 上海文藝出版社

《周國平人生哲思錄》 周國平著 上海辭書出版社

《莫小米自選集之我是誰》 莫小米著 上海遠東出版社

《文化苦旅》 余秋雨著 文匯出版社

思想·心理·藝術：

《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦·賈德著 蕭寶森譯 作家出版社

《寬容》 [美]房龍著 三聯書店/廣西師大出版社/陜西師大出版社/中國人大出版社/北京出版社

《莊子散文選集》 [戰國]莊周著馮鐘蕓編百花文藝出版社（《莊子現代版》 流沙河語譯 上海古籍出版社）

《禪外說禪》 張中行著 中華書局/黑龍江人民出版社

《美的歷程》 李澤厚著 安徽文藝出版社/天津社科出版社

《音樂筆記》 肖復興著 學林出版社

《都會之春：豐子愷的詩意漫畫》 豐子愷繪 陳星編著

生活·讀書·新知三聯書店

《陽光心態》 孫東東著 華東師范大學出版社

《我愛南京》 葉皓主編 南京出版社

《向著太陽歌唱》 徐傳德主編 商務印書館

科學·自然·經濟：

《昆蟲記》 [法]法布爾著 劉瑩瑩、王琪譯 譯林出版社/王大文譯 天津社會科學院出版社/王光譯 作家出版社

《動物素描》 [法]布封著劉陽譯 江蘇人民出版社