導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網(wǎng)絡(luò)道德意識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1 網(wǎng)絡(luò)道德意識培養(yǎng)的必要性

互聯(lián)網(wǎng)是一個沒有政府和約束的地方，網(wǎng)絡(luò)賦予了人們極大的言論自由，任何人借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，都可以天馬行空、暢所欲言，不必?fù)?dān)心在現(xiàn)實中會受到的種種約束，從這種意義上來說，網(wǎng)絡(luò)是自由的。這也造就了道德相對主義的盛行。

但網(wǎng)絡(luò)同樣需要完善監(jiān)管和法律規(guī)范。倫理學(xué)家指出，“在出現(xiàn)技術(shù)手段走在法律、道德意識之前的情況時，往往是要么更改規(guī)范，要么就得限制技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展”。而比起現(xiàn)有的技術(shù)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)立法來說，提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)要來得更及時也更具有積極意義，因此，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主體道德意識的培養(yǎng)便迫在眉睫。

2 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心提供的資料顯示，中國青少年已成為上網(wǎng)主體，24歲以下的網(wǎng)民占到了總?cè)藬?shù)的51%，而在這些網(wǎng)民中，絕大部分是高校大學(xué)生。互聯(lián)網(wǎng)在給在校學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)資料查詢、免費的共享信息資源之外，帶來的一些其他問題也日顯突出。

2.1 網(wǎng)絡(luò)沉溺問題

在沉溺于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)癡迷者中，相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量是被網(wǎng)絡(luò)游戲所俘虜。由于大學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，部分大學(xué)生主次顛倒，因癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢專業(yè)學(xué)習(xí)，造成最后無法正常畢業(yè)；部分學(xué)生把游戲中的理念等同于現(xiàn)實生活，給自己的生活造成了種種影響；有的學(xué)生為了提高游戲等級而日夜泡在網(wǎng)絡(luò)上，過著晝夜顛倒的生活，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

2.2 網(wǎng)絡(luò)道德失范問題

因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境匿名的特點，除非借助專業(yè)技術(shù)，否則很難查到對方的真實身份，因此有些學(xué)生平時生活中謹(jǐn)小慎微，在網(wǎng)絡(luò)上卻像變了一個人，信口開合，在網(wǎng)上說些不負(fù)責(zé)任的言論甚至對別人進(jìn)行人身攻擊；還有些學(xué)生因為分辨能力不夠而被網(wǎng)上一些不負(fù)責(zé)任的言論所左右，造成思想上的消極影響。

2.3 網(wǎng)絡(luò)社交問題

網(wǎng)絡(luò)可以讓人們更方便地交流，但網(wǎng)絡(luò)交往不等同于現(xiàn)實交往。有些學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)社交，忽略了現(xiàn)實中與其他人之間的情感交流，錯把虛擬等同于現(xiàn)實，造成現(xiàn)實中人際交往的障礙；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)上交友，在沒有核實清楚對方真實身份且并不了解對方之前投入過多感情，輕易相信對方而上當(dāng)受騙；有些學(xué)生現(xiàn)實交際能力欠缺，在網(wǎng)上卻可以聊得熱火朝天，由此更加迷戀網(wǎng)絡(luò)，卻更忽視了現(xiàn)實中交往能力的培養(yǎng)和鍛煉，久而久之性格變得孤僻、自閉，與人交往能力越來越糟糕。

2.4 網(wǎng)絡(luò)成果剽竊問題

互聯(lián)網(wǎng)信息資源的共享性，導(dǎo)致了很多學(xué)生不勞而獲的思想越發(fā)嚴(yán)重。平時要交的作業(yè)、階段性的論文甚至畢業(yè)設(shè)計，都希望從網(wǎng)上能夠直接獲得，形成這種習(xí)慣后，任何學(xué)習(xí)中遇到的問題都想求助于網(wǎng)絡(luò)，一來是對網(wǎng)上別人成果的極其不尊重，二來也極大地阻礙了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，進(jìn)而影響畢業(yè)后的實際工作能力。

3 加強(qiáng)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)

3.1 開展網(wǎng)絡(luò)道德教育

道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。現(xiàn)實社會有其通用的道德標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)同樣需要一個共同遵循的準(zhǔn)則。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主體人群，因此提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平至關(guān)重要。人們在享受到網(wǎng)絡(luò)便利性的同時，也應(yīng)該共同遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，這也體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，因此網(wǎng)絡(luò)道德教育的第一步應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到這一點。

就目前來看，我國高校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)起步較晚，所以網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)還遠(yuǎn)不完善。據(jù)新聞報道，美國特拉華州立大學(xué)有個校規(guī)，新生入學(xué)后必須接受一次計算機(jī)使用道德方面的教育。為此校方還專門制定了一本計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用守則，向?qū)W生解釋哪些網(wǎng)絡(luò)使用方法是被允許的，而哪些是不被允許的。經(jīng)此培訓(xùn)后，學(xué)生還要參加一次使用守則考試，成績合格者才被允許使用校園網(wǎng)絡(luò)。而我國，至今還沒有對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用前的相關(guān)教育課程。因此，我國在大力推進(jìn)和發(fā)展計算機(jī)技能教育課程的同時，還應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)道德教育作為計算機(jī)教育的基本課程加以重視，還可以將網(wǎng)絡(luò)道德的相關(guān)教育列為政治思想課的必修課程，對大學(xué)生甚至中小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的啟蒙教育，同時借助各種媒體宣傳網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)全社會樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德導(dǎo)向。

3.2 誠信與責(zé)任的統(tǒng)一

（1）誠信。誠信是大學(xué)生在現(xiàn)實中所必備的品德，也是應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)社會中同樣遵循和堅持的品德。網(wǎng)絡(luò)的健康需要所有網(wǎng)絡(luò)主體具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，相互尊重，相互信任，共同維護(hù)和提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠信，就要提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)，一方面需要學(xué)生自身的不斷努力，另一方面就需要對其進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)。如開展以誠信為主題的演講、報告等活動，為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的誠信環(huán)境。因此對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)誠信教育，樹立誠實守信的意識是網(wǎng)絡(luò)道德對網(wǎng)絡(luò)主體的客觀要求。

（2）責(zé)任。責(zé)任，是指由一個人的資格（包括作為人的資格和作為角色的資格）所賦予，并與此相適應(yīng)地從事某些活動，完成某些任務(wù)以及承擔(dān)相應(yīng)后果的法律和道德要求，它體現(xiàn)了人的一種社會必然屬性，任何人都不能推卸。大學(xué)生是即將步入社會、承擔(dān)社會責(zé)任的重要群體，因此大學(xué)生的責(zé)任感如何關(guān)系到社會化進(jìn)程，在建設(shè)社會主義精神文明中也具有重要的戰(zhàn)略意義。網(wǎng)絡(luò)信息傳輸具有匿名的特點，正是這一特點容易造成人們使用網(wǎng)絡(luò)時責(zé)任意識的淡化。因此要引導(dǎo)大學(xué)生做有道德的網(wǎng)絡(luò)用戶，在網(wǎng)絡(luò)上同樣擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的道德責(zé)任。

篇2

環(huán)顧全球，信息革命正推動世界各國迅速步人信息時代。由于高等學(xué)校是人才和信息高度密集的地方，信息革命的沖擊波在這里產(chǎn)生的影響更為顯著和具有代表性。網(wǎng)絡(luò)文化對青年大學(xué)生倫理道德的影響既有積極的方面，也有消極的方面。由于大學(xué)生心理、生理、世界觀還處于不成熟的發(fā)展時期，他們?nèi)鄙佥^高的辨認(rèn)信息的能力、處理信息的能力，缺少較強(qiáng)自律力和有效利用網(wǎng)絡(luò)的能力，在好奇心和挑戰(zhàn)精神的誘惑下，極易被不良的網(wǎng)絡(luò)行為所吸引，也易被有害信息所污染，影響正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。如何加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的研究，并采取必要的措施和途徑進(jìn)行思想教育，盡可能避免隨之而來的箱粕對青年思想道德文化建設(shè)所形成的負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，是擺在高校面前的十分迫切課題.

一、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生倫理道德的積極影響

第一，它將給大學(xué)生的道德憊識的發(fā)展創(chuàng)造一個全新的環(huán)境。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，為人們提供一個全新的社會環(huán)境.在充分運用虛擬現(xiàn)實和多媒體技術(shù)的條件下，互聯(lián)網(wǎng)提供給廣大教師和學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅是一座取之不盡、用之不竭的知識庫和圖書館，而是結(jié)合進(jìn)了廣泛的人際交往、社會關(guān)系、實踐操作的一種真正“交互性”的新的教育空間，它將給人們的工作和生活帶來巨大的影響。信息技術(shù)的應(yīng)用對于高校改革教學(xué)方法、節(jié)約教育資源、提高辦學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的推動作用，由此創(chuàng)造的全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將對大學(xué)生的思想價值觀念和道德觀念等產(chǎn)生廣泛的影響，會激發(fā)大學(xué)生們積極進(jìn)取，勇于開拓和創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神等等。

第二，它將對制定新的道德規(guī)范開辟新領(lǐng)域。Internet作為一種新型交往工具或中介，直接擴(kuò)大了人類的責(zé)任范圍，開拓了新的道德領(lǐng)域，這對于形成和發(fā)展道德標(biāo)準(zhǔn)，對制定新的道德行為的規(guī)范產(chǎn)生了積極作用，促進(jìn)著人類的新的道德品質(zhì)和道德規(guī)范的形成和發(fā)展。電子邊愛基金會的創(chuàng)始人約翰·佩里·巴婁認(rèn)為，必須把電腦化空間視為一個“邊疆”，一個新的世界，需要新的規(guī)則和新的行為。因此，世界各國紛紛研究制定了一系列相應(yīng)的道德規(guī)范來規(guī)范和約束人們在電子世界中的行為。這些規(guī)范涉及網(wǎng)絡(luò)行為的方方面面，從電子郵件使用的語言格式、通訊網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，到字母的大小寫，電子郵件簽名等細(xì)節(jié)都有詳盡的規(guī)范。例如，美國華盛頓一個名為“計算機(jī)倫理研究所”的組織推出“電腦倫理十誡”，南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明中指出的6種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型，中國滾海威公司制定的“滾海威行為條例”，還有清華大學(xué)自動化系學(xué)生網(wǎng)管會制定的行業(yè)規(guī)范，等等。所有這些規(guī)定都是對原有道德規(guī)范的補(bǔ)充和發(fā)展，使其在量上不斷積極累和擴(kuò)大。

第三，它將對道德行為提出更商的要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改進(jìn)，促進(jìn)了交往方式的轉(zhuǎn)變，要求人們具有更高的心理和道德上的可靠性和自律性。例如，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，使網(wǎng)上行為具有高度隱蔽性，是利用它為人類謀福利，還是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，取決于用戶的道德水平。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不斷擴(kuò)大了人類的實踐范圍，這一方面向人類提出追求真理、祟尚實踐、實事求是、敢于探索等道德要求，另一方面也使勞動對象(網(wǎng)絡(luò))日益成為集體精神力量的體現(xiàn)，即要求人們更具有積極主動的精神并能協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系。

二、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生道德的消極影響

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它在對大學(xué)生的道德觀念和行為產(chǎn)生積極影響的同時，也帶來了一些消極影響，產(chǎn)生一定的負(fù)作用，給高校德育工作者提出了一系列新課題。首先表現(xiàn)為道德意識方面的負(fù)面影響。一是道德相對主義抬頭。后現(xiàn)代主義的道德相對主義(“你想怎樣就怎樣”或者“怎樣都行”)、非中心主義、多元化、表面化、無終極目標(biāo)等等，直接來源于后工業(yè)社會生產(chǎn)形式、組織形式和文化格局。但是在Internet網(wǎng)絡(luò)世界中，道德相對主義卻找到了它最適宜生長繁延的領(lǐng)域。這是因為:一方面，Internet是一個沒有中心的網(wǎng)絡(luò)世界。在電腦科學(xué)家們設(shè)計Internet的前身ARPANET時，就采用分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)絡(luò)沒有中心。

這樣做的理由是，不管網(wǎng)絡(luò)上的哪一個特定的點受到攻擊，都不至于破壞整個網(wǎng)絡(luò)。從技術(shù)上看,Internet是一個“網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)”，它實際上是無數(shù)獨立的小網(wǎng)絡(luò)互連而成，而且沒有哪片網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)治哪片網(wǎng)絡(luò)，也沒哪片網(wǎng)絡(luò)是主要的，到目前為止還沒有且永遠(yuǎn)不會形成一個一元化的控制中心。另一方面，Internet沒有開始也沒有結(jié)束。從地理角度講，Internet夜蓋在整個地球的表面上。而地球是一個球體，在這個覆蓋于球體的巨大網(wǎng)狀物中，既沒有開始的地方也沒有結(jié)束的地方，意味著沒有終極。一進(jìn)人這個由光纖電纜和調(diào)制解調(diào)器構(gòu)成的世界，你就變成了電子化的飛速運動的存在。一切都是時效性的，都處在不斷的變化之中，這種狀態(tài)，除了會使人忘記對終極目標(biāo)的追求以外，也會讓人不想對任何事情負(fù)責(zé)。為道德相對主義提供了最好的土壤和借口，造成道德相對主義抬頭。二是無政府主義芡延。20世紀(jì)60年代后期，美國嬉皮士運動所提倡的自治主義與民主觀念奠定了個人計算機(jī)革命的基石。這種無政府主義樹起了反權(quán)威、反“既有體制”的大旗，給電腦文化注人了深刻的反主流文化的根基，是今天網(wǎng)絡(luò)文化中無政府主義的思想來源。從技術(shù)層面上，由于互聯(lián)網(wǎng)采用分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使它成為多渠道、多出口、跨國界的信息公路，所以任何政府都無法對其中的信息進(jìn)行徹底控制和封鎖。互聯(lián)網(wǎng)的開放特性決定了任何人都不可能統(tǒng)治這個網(wǎng)絡(luò)，更不可能占有它，這就為無政府主義在網(wǎng)上的蔓延提供了有利條件。三是人際情感的疏遠(yuǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)，人與人之間的交流基本上是人機(jī)對話或者以計算機(jī)為中介的交流，人們直接面對面交流和溝通的機(jī)會必然會減少，這會使人產(chǎn)生非杜會化的傾向，導(dǎo)致人們交往能力的下降，更不容易相互理解。據(jù)報道，在美國，大約有3/4的人不認(rèn)識周圍的鄰居，原因之一是因為人們與家中的電視和電腦相伴，忽略了與鄰居的交往。川人際情感是需要人與人的社會交往來維持的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，使現(xiàn)實生活中的交往機(jī)會減少，人與機(jī)器的接觸卻日益頻繁，網(wǎng)絡(luò)實際上成了人與人交往的障礙。而終日與電腦終端打交道，同他人的社會交往會被削弱，缺乏活生生的、感性的聯(lián)系，人際情感最終會萎縮、淡化，而且成天與多媒體畫面打交道，而不與現(xiàn)實本身交流，個人會產(chǎn)生緊張、孤僻、冷澳等心理和社會化方面的問題。

其次表現(xiàn)為道德規(guī)范方面的負(fù)面影響。一是對傳統(tǒng)的道德規(guī)范形成沖擊，其約束力減弱。網(wǎng)絡(luò)社會是人類為自己開拓的另一個生存空間，在這個沒有完整道德規(guī)范體系的初始化社會里，人們只是按照自己在現(xiàn)實社會中的人生體驗來約束自己。這對建立在現(xiàn)實杜會基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)的道德規(guī)范形成巨大的沖突，傳統(tǒng)道德規(guī)范由于不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而約束力明顯下降。而且網(wǎng)上的道德規(guī)范是非強(qiáng)制性的，如果有人不愿意遵守這些規(guī)矩，沒有誰能拿他怎樣。它們的被尊從與否，完全取決于網(wǎng)絡(luò)使用者的內(nèi)心信念和責(zé)任感。又由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特點，使網(wǎng)上人的真正身份難以確定，這樣他是否遵從道德規(guī)范，也不易察覺和監(jiān)督，而不像現(xiàn)實社會中的道德現(xiàn)象要靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念三者同時來維持。二是使道德規(guī)范的導(dǎo)向功能減弱。倫理學(xué)強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范對人的制約性，同時也強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范對人所表現(xiàn)出來的價值導(dǎo)向功能，即道德規(guī)范作為一種行為準(zhǔn)則，就必然在約束人們的行動時也引導(dǎo)人們的行動，道德規(guī)范的約束性和導(dǎo)向性是統(tǒng)一的。在網(wǎng)絡(luò)社會中，隨著道德規(guī)范的約束力下降，它對人的導(dǎo)向力也下降。

最后表現(xiàn)為道德行為面的負(fù)面影響。一是產(chǎn)生失規(guī)范的行為。杜爾凱將失范注釋為“一種社會規(guī)范缺乏，含混或者社會規(guī)范變化多端以致不能為社會成員提供指導(dǎo)的社會情境”.這一方面是因為，在Internet虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中，使建立在現(xiàn)實社會中的道德規(guī)范由于失去了它所附著的客體，而變得黯然無色。另一方面，面對網(wǎng)絡(luò)社會這個新的領(lǐng)域，又一時沒有形成新的道德規(guī)范體系，從而使大量網(wǎng)上行為處于既不受舊的規(guī)范的制約，又無新法可以規(guī)范的真空狀態(tài)，即所謂的“游戲已經(jīng)開始，規(guī)則尚未制定”。二是造成規(guī)范沖突的行為。所謂規(guī)范沖突的行為是指行為者面臨這樣一個處境:不同道德原則和道德規(guī)范對同一個行為提出不同的要求，迫使行為主體在兩者之間作出抉擇。道德選擇的沖突實質(zhì)上是道德原則規(guī)范、道德價值之間尖銳沖突的表現(xiàn)。目前在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)社會的意識形態(tài)、道德規(guī)范、價值體系和法律法規(guī)尚處于形成時期，還會因網(wǎng)上實踐本身的發(fā)展而變化，因而還不能視為確定的狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)過程中，會不斷受到傳統(tǒng)道德規(guī)范的影響和抗拒。對于網(wǎng)絡(luò)行為來講，主要是新舊道德體系之間原則規(guī)范要求之間的沖突。對于行為個體來說，他不僅會接受當(dāng)時占主導(dǎo)地位的現(xiàn)實社會的道德原則規(guī)范體系的教育和熏陶，同時也要受網(wǎng)絡(luò)社會道德觀念的沖擊和滲透。于是，在行為主體面臨具體抉擇時，由于新舊道德準(zhǔn)則不能并存和兼顧，因而構(gòu)成了道德主體行為抉擇中的沖突困境，也造成網(wǎng)上行為的兩重性。三是導(dǎo)致嚴(yán)重的失范行為—網(wǎng)絡(luò)犯罪.任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在給人類社會帶來無限廣闊前景的同時，又引發(fā)了一系列嚴(yán)重的社會問題。由于網(wǎng)絡(luò)立法滯后和Internet自身安全性差的弱點，也給利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)上時常會非法潛人一些“黑客”或者惡作劇的精靈，進(jìn)行破壞。這樣，給人類帶來巨大進(jìn)步和文明的Internet又成為犯罪分子作惡的新領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)犯罪由此產(chǎn)生，并有上升趨勢，成為網(wǎng)絡(luò)社會的公害。常見的網(wǎng)絡(luò)犯罪有網(wǎng)上盜竊、詐騙，電腦病毒的制作和傳播，散布有害信息，盜版侵權(quán)，竊密，電腦盯梢等等。網(wǎng)絡(luò)犯罪是一種高技術(shù)型犯罪，具有危害面廣、影響大、損失重及隱蔽性強(qiáng)等特點，這給網(wǎng)絡(luò)安全防范帶來巨大的難度。

三、強(qiáng)化陣地意識，建立網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)，掌握德育主動權(quán)

面對信息高速公路給高校德育帶來的新課題，我們應(yīng)積極探索，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，在培養(yǎng)大學(xué)生成為網(wǎng)上用戶的同時，注重提高他們的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，抵御網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)，促進(jìn)他們健康成長。

一要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高德育工作者的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生飛快地早熟，使他們更早地關(guān)心自身的狀況，也更早地關(guān)心社會、介入社會，使他們在更大的程度上開始承擔(dān)對自己的學(xué)習(xí)和成長的責(zé)任。與此同時，因受年齡、精力、知識結(jié)構(gòu)等因素所限，網(wǎng)絡(luò)也使德育工作者飛快地老化，把他們在某些方面推到了學(xué)生的同一起跑線上。教師的再教育當(dāng)然也就成為迫在眉睫、刻不容緩的大問題了.因此，教師首先要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，掌握情況，這樣才能取得工作的主動權(quán)。學(xué)校應(yīng)通過各種方式組織相應(yīng)的培訓(xùn)，并制訂一定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的上崗要求，提高教師的自身素質(zhì)。其次，要注重傳播信息時代的教育意識與教育觀念。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)為主體，以個人自主的個別式學(xué)習(xí)和交互式集體合作學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式;從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心的教育式，代之以學(xué)生為中心，以實踐為中心的現(xiàn)代教育式;教師的地位和作用將由知識的傳播者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生如何搜索知識、分析問題和解決間題，即教師所承擔(dān)的角色將從主導(dǎo)者、指導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者、咨詢者和中間人。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生深刻的變化，從根本上改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。高校要適應(yīng)新形勢，從教育改革和發(fā)展的實際出發(fā)，建立一套既先進(jìn)又切實可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系和一種能夠自我更新的競爭機(jī)制，促進(jìn)教師(含德育工作者)提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

篇3

一、概念的界定

網(wǎng)絡(luò)道德:在Internet上，一些協(xié)會或行業(yè)組織為了網(wǎng)絡(luò)正常運作而制訂的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，這些規(guī)范考慮了在網(wǎng)絡(luò)上的一般道德要求，人們可以從不同的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范中抽取相同的、普遍的東西，最終上升為人類普遍應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)范和準(zhǔn)則—網(wǎng)絡(luò)道德。

自律意識:指在主觀上對自己的行為進(jìn)行約束，使之符合社會行為規(guī)范。

二、研究方法與內(nèi)容

(一)主要研究方法

實踐研究法。根據(jù)上海市二期課改精神從兩個層面上開展研究:第一層面，邀請學(xué)校、專家對崇明中學(xué)如何在高中信息科技課中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識方法進(jìn)行論證;第二層面，在信息科技課堂教學(xué)中實施研究，做到研究與實踐雙管齊下，并請專家同行指教，找到培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識的方法，找到切實可行的途徑，幫助學(xué)生在探究知識的同時學(xué)會自我管理。

調(diào)查研究法。作為實踐研究法的輔助方法，崇明中學(xué)從2002年10月開始?xì)v時一個月，利用網(wǎng)絡(luò)道德測試方式對高一年級50名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究。

個案研究法。通過學(xué)生上網(wǎng)情況分析，結(jié)合個別學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)吧的現(xiàn)象，有重點的找學(xué)生及家長進(jìn)行交流，探尋原因，尋求解決的辦法和途徑，引導(dǎo)其學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)道德。

(二)主要研究內(nèi)容

1.高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀調(diào)查

在歷時一個月的網(wǎng)絡(luò)道德測試階段，學(xué)校對高一年級111名學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)的目的、上網(wǎng)的場所和時間段、網(wǎng)上交流的對象以及對目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持態(tài)度等因素進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的調(diào)查研究，并對平時喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲的部分學(xué)生家長及城橋鎮(zhèn)相關(guān)社會人員進(jìn)行訪談與調(diào)查，然后又用一個月的時間抽取高一年級50名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德自律意識的測試。

2.網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范的建立與培養(yǎng)

2002年10月，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，并通過信息科技課向高一年級學(xué)生進(jìn)行宣傳并付諸實施:

善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，瀏覽健康信息。

誠實友好交流，坦誠對待他人。

增強(qiáng)自護(hù)意識，慎重約會網(wǎng)友。

維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。

有益身心健康，正視虛擬時空。

首先，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，在信息科技課上開展“虛擬世界的現(xiàn)實思考”的討論，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的識別能力和不良信息的抵抗能力，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，讓學(xué)生自己制訂班級網(wǎng)絡(luò)道德自律守則并加入班級公約。

其次，通過班委、團(tuán)支部力量，建立“班級自我教育委員會”，其成員為:班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、自律委員、小組長、學(xué)生代表。班級自我教育委員會的“權(quán)力”組織是全體學(xué)生大會，行使制訂班級網(wǎng)絡(luò)道德教育計劃、制度(班級網(wǎng)絡(luò)道德自律守則，并加入到班級公約中)等職能。它的職責(zé)是:督促全體同學(xué)遵守班級公約，督促值日班長做好工作，組織每月一次的民主生活會。

從2002年12月到2004年5月，學(xué)校借助德育部門的力量，開展“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽，通過論辯，選手們得出了上網(wǎng)有兩個方面的弊端:

第一， 沉溺于網(wǎng)吧的學(xué)生上課時精神恍惚，身在教室心在“網(wǎng)”，中午與傍晚放學(xué)后會迫不及待地奔向網(wǎng)吧，課余時間都耗費在網(wǎng)吧里，它成了影響中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要原因。

第二，高中學(xué)生人生觀、價值觀、道德觀正處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中形形的不良誘惑，容易造成人格的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。

辯論賽提高了中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識。參賽的選手和學(xué)生觀眾紛紛表示要遠(yuǎn)離“黑網(wǎng)吧”，遠(yuǎn)離“電子鴉片”。

學(xué)校還依靠信息教研組的力量，開設(shè)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)道德教育專欄，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德案例的分析，如:孩子為何上網(wǎng)成癮?QQ的背后……從一系列的案例中不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的負(fù)面影響主要有三個方面:黃毒侵害、上網(wǎng)成癮、陷入虛幻。網(wǎng)絡(luò)還使一部分學(xué)生在現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會中的人格表現(xiàn)完全不一樣，在現(xiàn)實生活中是好學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)社會中卻可能正扮演著“光明破壞者”的角色。

為此，學(xué)校從技術(shù)層面普及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識，從社會道德、法律層面教育學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，引導(dǎo)學(xué)生吸收優(yōu)秀文化、自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不文明不健康的信息，把握好網(wǎng)絡(luò)這把，，雙刃劍”。 三、研究成果

(一)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的調(diào)查與分析

筆者曾經(jīng)對111名高一學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的調(diào)查，主要調(diào)查以下幾個方面:運用網(wǎng)絡(luò)的目的、上網(wǎng)的場所與時間段、網(wǎng)上交流的對象、如何看待網(wǎng)友、是否侵犯或攻擊過其他電腦或網(wǎng)站、對目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持的態(tài)度等。

調(diào)查內(nèi)容顯示:從上網(wǎng)的目的來看，47.7%的學(xué)生上網(wǎng)是為了查找資料、26.1%的學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天等，26.2%的學(xué)生是為了和朋友聯(lián)系:從上網(wǎng)的場所看，54.1%在家上網(wǎng)，17.1%在網(wǎng)吧上網(wǎng)，13.5%在同學(xué)家上網(wǎng)，15.3%在親戚辦公室上網(wǎng);從交流的對象看，53.3%是和同學(xué)或認(rèn)識的朋友交流，27.1%是與素未謀面的網(wǎng)友交流，19.6%選擇為其他;對所交網(wǎng)友態(tài)度看，9.9%的學(xué)生認(rèn)為不是真的朋友，25.2%的學(xué)生認(rèn)為和現(xiàn)實朋友一樣，64.9%的學(xué)生認(rèn)為只是隨便聊聊;針對是否侵犯或攻擊過其他電腦或網(wǎng)站，0.9%持肯定態(tài)度，1.8%表示經(jīng)常，9%的表示偶爾，88.2%的學(xué)生從來沒有;對目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持態(tài)度(如在語音聊天室罵人等現(xiàn)象)，60.4%的學(xué)生表示非常反感，11.7%的學(xué)生表示沒什么而且很好玩，11.7%的學(xué)生表示別人罵所以我也罵，16.2%的學(xué)生持其他觀點。

綜上調(diào)查情況分析:不良網(wǎng)絡(luò)道德主要表現(xiàn)為以下幾種:(1)欺騙恐嚇行為。(2)訪問“不宜”網(wǎng)站。(3)使用不文明語言進(jìn)行網(wǎng)上交流。(4)摹仿“黑客”行為。

造成高中學(xué)生形成不良網(wǎng)絡(luò)道德的主觀原因:一是高中學(xué)生雙重人格的沖突，二是網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱，三是網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊。造成高中學(xué)生形成不良網(wǎng)絡(luò)道德的客觀原因:一是繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，二是缺乏現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)道德教育者，三是面向青少年的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容甚少。

(二)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識的措施

首先建立網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，即“善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，瀏覽健康信息、;誠實友好交流，坦誠對待他人:增強(qiáng)自護(hù)意識，約會網(wǎng)友慎重;維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序;有益身心健康，正視虛擬時空。”

其次采取網(wǎng)絡(luò)道德教育措施:

1.利用班會、論壇(網(wǎng)絡(luò)與道德、網(wǎng)絡(luò)語言的純潔性等專題)、午會課(網(wǎng)絡(luò)道德教育宣教片)等形式，讓學(xué)生自己制訂網(wǎng)絡(luò)道德自律守則并加入到班級公約中。

2.通過學(xué)生會、團(tuán)委建立自我教育機(jī)制，由各年級學(xué)生分會主席、自律部學(xué)生及干事組成，工作方法是同違紀(jì)學(xué)生談話，進(jìn)行思想交流，在交流過程中，圍繞違紀(jì)事件對違紀(jì)學(xué)生的思想，認(rèn)識態(tài)度進(jìn)行較深入的了解，給予相應(yīng)的教育，并有專人負(fù)責(zé)記錄，由違紀(jì)學(xué)生確認(rèn)，提出改進(jìn)建議，定期與違紀(jì)學(xué)生保持聯(lián)系，掌握其思想動態(tài)及表現(xiàn)，鼓勵其拋開違紀(jì)包袱，確立今后行動的方向。

篇4

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以在黑板上寫出來或用課件展示，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體、通俗易懂，讓學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并帶著任務(wù)的學(xué)習(xí)。

第二步：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖（約15分鐘）。

知識網(wǎng)絡(luò)圖可以由學(xué)生自己畫，但那樣所需的時間較多，而且對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說難度較大，所以筆者會提前畫出本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)圖的框架，在課上以多媒體的形式呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生在知識框架圖的指引下自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，從而逐步完成知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣一來不僅使知識問題化，而且學(xué)生也在不知不覺中構(gòu)建了本節(jié)課的知識體系，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由教師去靈活選擇，簡單明確就行。

下面以八年級《真菌》一節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖為范例來進(jìn)行說明。

第三步：完善知識網(wǎng)絡(luò)圖（約5分鐘）。

對學(xué)生自主完成的知識網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行師生間、生生間的交流，查漏補(bǔ)缺，修改訂正，從而達(dá)到完善知識網(wǎng)絡(luò)圖的目的。

下面仍以《真菌》一節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖為例進(jìn)行說明。

第四步：確定重點和難點（約4分鐘）。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析出本節(jié)課的重點和難點，并把重點和難點在知識網(wǎng)絡(luò)圖上用不同的方式標(biāo)記出來。例如可以用紅色和藍(lán)色兩種顏色來分別標(biāo)記學(xué)習(xí)重點和難點。

第五步：評選記憶之星（約5分鐘）。

知識網(wǎng)絡(luò)圖完成后給學(xué)生一定的時間進(jìn)行記憶（比如2分鐘），能記下全部知識網(wǎng)絡(luò)圖的學(xué)生，即為當(dāng)節(jié)課的記憶之星。實踐證明，這種做法很受學(xué)生的歡迎，可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和展示欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊消化的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六步：當(dāng)堂訓(xùn)練（約10分鐘）。

最后以課后練習(xí)題或配套練習(xí)為媒介對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。

以知識網(wǎng)絡(luò)圖為主導(dǎo)的教學(xué)模式主要包括以上六個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有限定的時間（以上給的時間為參看時間，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活分配），這樣不僅可以保證順利完成教學(xué)任務(wù)，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有種緊迫感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和效率。下面筆者就這種教學(xué)模式的優(yōu)點概括如下。

一是實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

知識網(wǎng)絡(luò)圖不僅因圖示的方法顯得形象化，同時有效地建立了知識點間的聯(lián)系，便于學(xué)生對知識的理解和記憶。

二是實現(xiàn)了“零作業(yè)”。

我們力求將所有的任務(wù)都在課堂上得以解決，將課后的時間真正歸還給學(xué)生，而以知識網(wǎng)絡(luò)圖為主導(dǎo)的教學(xué)模式，輕松地實現(xiàn)了這個愿望。

篇5

隨著網(wǎng)絡(luò)娛樂文化的發(fā)展，“犀利哥”、“鳳姐”等大量的網(wǎng)絡(luò)紅人開始出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體的舞臺上。不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)紅人已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)時代的一大文化現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)紅人是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)娛樂時代的大眾性、互動性、爭議性、娛樂至上性、盲目跟風(fēng)性等特點。如何能夠更好的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)紅人事件的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)娛樂新聞報道起到了至關(guān)重要的作用。目前，在網(wǎng)絡(luò)紅人事件中，網(wǎng)絡(luò)娛樂新聞報道存在著以下幾個誤區(qū)。

一、虛假新聞泛濫

目前，網(wǎng)絡(luò)娛樂新聞報道為了吸引受眾眼球，經(jīng)常不經(jīng)核實，就在第一時間內(nèi)爆出“驚天大頭條”，造成了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)紅人的謠言。紅人們知道消息時，謠言已經(jīng)傳遍網(wǎng)絡(luò)世界，最后只能被迫出面澄清。

在紅極一時的“獸獸門”事件中，事件發(fā)生后數(shù)天，網(wǎng)上突然傳出一條消息：“有媒體稱昨晚接到獸獸好友爆料，獸獸不堪‘艷照門’（獸獸門）事件打擊服食安眠藥自殺，目前正在醫(yī)院搶救。”但隨即這個消息被獸獸所在的北京新絲路模特經(jīng)紀(jì)公司負(fù)責(zé)人否認(rèn)：“我們不知道這個事情，不可能是真的，是網(wǎng)上的謠言。”隨后獸獸在自己的博客中聲明自己并未自殺，而是有些發(fā)燒。最終這則新聞被證實為是虛假新聞。

二、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)事件屢屢發(fā)生

在網(wǎng)絡(luò)紅人事件中，網(wǎng)絡(luò)娛樂新聞侵權(quán)事件也時常發(fā)生，具體表現(xiàn)為侵犯紅人名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和肖像權(quán)。

2010年2月25日，《天府早報》報道一位自稱北京衛(wèi)視文藝中心導(dǎo)演、名叫趙雷的人，在博客里爆料，稱趙本山在央視春晚上演完《捐助》后，因為小沈陽有兩個廣告包袱沒抖出來，在后臺“啪”就給了他兩巴掌。隨后小沈陽的經(jīng)紀(jì)人高大寬就說這個事情“純屬無稽之談！”，但是一些網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載時，新聞標(biāo)題改為《傳小沈陽被趙本山打耳光》，一時間以訛傳訛。有網(wǎng)站甚至開辟專門模塊，以供網(wǎng)友對此事件發(fā)表評論和展開討論，留言中出現(xiàn)對小沈陽本人身攻擊的言論網(wǎng)站也未能及時刪除。事后小沈陽通過經(jīng)紀(jì)人表示，不排除將對網(wǎng)上有關(guān)他的虛假新聞報道付諸法律手段解決。網(wǎng)絡(luò)媒體在沒有核實新聞?wù)婕偾闆r下就對此事妄加評論已經(jīng)侵害了當(dāng)事人的名譽(yù)權(quán)。

三、炒作之風(fēng)盛行

《現(xiàn)代漢語詞典》最新版本（第五版）給“炒作”一詞這樣的定義是：為擴(kuò)大人或事物的影響而通過媒體做反復(fù)的宣傳。網(wǎng)絡(luò)炒作總的說來就是利用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過推手或者幕后人，發(fā)動網(wǎng)絡(luò)對某個人物或者公司、或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行兩個方面的評論，一個方面是正面效應(yīng)，另一方面是負(fù)面效應(yīng)。從而引起網(wǎng)友的關(guān)注增加人氣，當(dāng)人氣一定的時候，這個人或者公司或者機(jī)構(gòu)就會被網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，從而把這個人或者公司機(jī)構(gòu)進(jìn)行炒紅。近年來，網(wǎng)絡(luò)炒作事件層出不窮，著名的例子有二月丫頭、小青姑娘、芙蓉姐姐、賈君鵬、鳳姐、獸獸等。

最近進(jìn)行的一項網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查顯示，44.1%的人表示身邊就有人參與有報酬的網(wǎng)絡(luò)炒作，更有高達(dá)90.3%的網(wǎng)友擔(dān)心，越來越多的網(wǎng)絡(luò)炒作會引發(fā)公眾對網(wǎng)絡(luò)信息的信任危機(jī)。

四、低俗傾向嚴(yán)重

縱觀現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的“門”事件，網(wǎng)絡(luò)媒體在報道上更是尺度越來越大。有網(wǎng)站就專門以鑒別照片真?zhèn)螢槊W(wǎng)友圍觀發(fā)言，這種低俗的報道方式儼然成為如今一些小網(wǎng)站、小論壇賺取眼球和點擊率的捷徑。這將直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)在娛樂新聞報道上低俗化趨勢愈演愈烈，難以逆轉(zhuǎn)。

一則來自天涯社區(qū)網(wǎng)友蓉榮撰寫的關(guān)于“小月月”的帖子，幾乎一夜之間紅遍各大網(wǎng)站論壇，如病毒一般擴(kuò)散。帖子講述的是作為上海東道主的蓉榮招待小月月及其所謂“男友”小W來上海看世博。在兩天一夜的時間內(nèi)，遭遇到了極品女“小月月” 吟詩、自殺等雷人行為。“小月月”事件儼然已成為一場網(wǎng)絡(luò)狂歡。一個名為“小月月研究組”的網(wǎng)站，被指定為“小月月官方網(wǎng)站”。除此之外，在帖子中提到的被“小月月”接觸糟蹋過的東西：某品牌餅干、香蕉、紙巾、餛飩等多樣物品，也沾上“小月月”的光，成為網(wǎng)友熱議的話題。“小月月”所用的衣服、鞋等在購物類網(wǎng)站上熱賣。有關(guān)“小月月”的衍生品：貼吧、小組、論壇、插圖應(yīng)運而生，甚至有網(wǎng)友成立了“拜月一族”。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾艾.從“賈君鵬”事件看網(wǎng)絡(luò)炒作的經(jīng)

濟(jì)價值.新浪博客.

[2]劉偉.互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入炒作時代？《環(huán)球時

報》.2010.第2168期.

篇6

首先是家庭教育的缺失。隨著家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元化，多種因素會造成單親家庭或問題家庭，如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地，甚至未婚先孕，等等。由于單親家庭或問題家庭的成因不同，以及個人本身所擁有的內(nèi)外在的資源不同，孩子在成長發(fā)育過程中出現(xiàn)的各種問題得不到及時糾正，會導(dǎo)致孩子缺少家庭的溫暖和安全感，久而久之變得孤僻、內(nèi)向、憂郁、自卑，慢慢他們將從其他孩子之中脫離出來，進(jìn)入自我封閉和孤獨的空間，導(dǎo)致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產(chǎn)生心理疾病。這就是不良少年產(chǎn)生的主要原因。

其次是互聯(lián)網(wǎng)自身的原因。網(wǎng)絡(luò)的日益普及和飛速發(fā)展，使社會逐漸分裂為兩種不同的人類生存空間―――網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實空間，網(wǎng)絡(luò)空間不同于現(xiàn)實空間，現(xiàn)實空間人們的社會交往、活動方式受各種客觀條件的限制與制約，在一定程度上容易規(guī)范，能夠控制。而網(wǎng)絡(luò)空間，由于不受任何組織機(jī)構(gòu)的控制，網(wǎng)絡(luò)運行的“數(shù)字化”、“虛擬化”特點，使得人們的交往以字符為中介，可以“相逢對面卻不相識”，因而非常自由，難以控制，人們之間不僅直接接觸減少，而且在自身不能有效節(jié)制的情況下可以做出許多現(xiàn)實中不敢做或者不可能做的事情，在現(xiàn)實中不敢顯露的，如偷窺探隱欲、兇殘好斗、喜惡作劇等不良嗜好表露在無人監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)里。給居心不良的人提供了一個很好的“作案場所”，因此產(chǎn)生了大量有悖于網(wǎng)絡(luò)道德的案件，表現(xiàn)出與現(xiàn)實社會生活中倫理道德規(guī)范不相符合的狀況。

再次是學(xué)校教育的誤區(qū)。在面對網(wǎng)絡(luò)給青少年道德教育帶來的諸多問題時，學(xué)校對學(xué)生上網(wǎng)不是進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，相當(dāng)一部分教師以“上網(wǎng)荒廢學(xué)業(yè)，容易使人學(xué)壞”為由強(qiáng)制阻止學(xué)生“上網(wǎng)”，反而激發(fā)了他們的逆反心理，為德育工作設(shè)置了人為障礙，從而將部分少年推向了德育教育的深淵。

二、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的策略

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給青少年思想道德品質(zhì)的形成所帶來的消極影響不容忽視。而中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)日益壯大的使用群體，因其生理、心理的不成熟性和不穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響日益增大，且負(fù)面影響日漸突出，給學(xué)校德育工作帶來新的領(lǐng)域、新的陣地、新的課題。現(xiàn)我從學(xué)校德育工作的實際出發(fā)，就加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的策略談?wù)効捶ā?/p>

（一）加強(qiáng)家庭教育，發(fā)揮家庭教育的育人功能。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；它承擔(dān)著道德示范和道德啟蒙教育的重任。父母的道德人格會潛移默化地影響孩子，因此家長要以身作則，提高自身素質(zhì)。身教重于言教，是搞好家庭教育的關(guān)鍵，家長要有良好的思想道德，注意學(xué)習(xí)，對自己的工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有健康樂觀的生活態(tài)度，以及由此形成的家庭氛圍，同時夫妻間相互關(guān)愛，家庭和諧無疑會對孩子的成長起到良好的引導(dǎo)作用。反之，有可能成為對孩子的污染源。因此，家長不要把孩子作為實現(xiàn)自己理想的人，反復(fù)將自己的意志強(qiáng)加給孩子，這不利于孩子正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。

（二）注重學(xué)校德育教育，發(fā)展校園文化，營造良好的育人氛圍。

學(xué)校德育教育是青少年道德教育的主渠道，而校園文化則是學(xué)校德育環(huán)境中十分重要的組成部分。因此學(xué)校要將德育教育納入豐富多彩的校園文化活動中。利用學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、校徽、校牌、校旗、校服所體現(xiàn)的學(xué)校特色、主題班會和報告會中先進(jìn)人物事跡對師生的教育和激勵。利用校本教材，讓學(xué)生知道日常生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵守的條例、注意的問題，發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主體作用，規(guī)范學(xué)生日常行為，提高自律水平。同時學(xué)校應(yīng)改變原有單一的教育模式，利用校園網(wǎng)實現(xiàn)師生互動，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，把傳統(tǒng)教學(xué)與教育實踐相結(jié)合。校園網(wǎng)應(yīng)開通網(wǎng)絡(luò)圖書館，讓學(xué)生在課外多讀一些有益的書刊，促進(jìn)其道德和智力的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，對青少年進(jìn)行社會教育。

良好的社會環(huán)境是加強(qiáng)青少年道德教育的重要條件，也是加強(qiáng)公民道德建設(shè)的目標(biāo)之一。因此加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校和社會三者之間的關(guān)系，共同構(gòu)筑青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪防治體系，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，對網(wǎng)上不健康的內(nèi)容及時進(jìn)行處理，通過審查、監(jiān)控、自查等方式規(guī)范社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將不允許青少年進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧制度化、法律化。真正做到保證學(xué)生能白天正常上課，晚上能按時休息。對逃課上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的社會教育，形成全社會嚴(yán)管的社會氛圍。

篇7

空氣變得安靜

能夠聽見你呼吸

這一刻

只想和你在一起

有種感覺在心底

能不能讓時間停在

這樣的畫面里

我的世界因為有你

變得不再孤單 不再黯淡

總是怕愛突然來臨

想靠近卻又太小心

要在多勇敢一點 別等愛失去

散落在時空的記憶

所有的美好都將留在心底

這一次不會 再忘記

懷念起

那時和你相遇

那種感覺很神奇

好像是

經(jīng)過了幾個世紀(jì)

只為能夠遇見你

能不能讓時間停在

這樣的畫面里

我的世界因為有你

變得不再孤單 不再黯淡

總是怕愛突然來臨

想靠近卻又太小心

要在多勇敢一點 別等愛失去

散落在時空的記憶

所有的美好都將留在心底

這一次不會 再忘記

oh

好多話藏在心上

來不及都對你講

答應(yīng)我告別時不要悲傷

愛就這樣突然來臨

想靠近卻又太小心

要在多勇敢一點 別等愛失去

散落在時空的記憶

所有的美好都將留在心底

這一次不會 再忘記

篇8

一、網(wǎng)絡(luò)信息化在醫(yī)院管理中的重要意義

（一）更好實現(xiàn)醫(yī)院內(nèi)部資源的優(yōu)化配置

對醫(yī)院內(nèi)部的資源通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行登記記錄，使得醫(yī)院內(nèi)部的人、財、物處在全面的受控狀態(tài)之中。對于資源能夠更好地把握，這樣能夠更好地了解資源的多少查漏補(bǔ)缺，來源節(jié)流。

（二）在醫(yī)療工作中的重要作用

網(wǎng)絡(luò)信息化的運用加強(qiáng)了醫(yī)院對患者在醫(yī)院的掛號、病歷以及處方的管理，這樣既能很好地實現(xiàn)對工作人員的管理，了解目前醫(yī)院的現(xiàn)狀，也保證了處方的更好保存防止其丟失。通過網(wǎng)絡(luò)在各部門間實現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時有效通信，更能實現(xiàn)全院性的統(tǒng)計以及分析，這樣既做到了節(jié)省患者時間也保證了醫(yī)生工作的有效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院財務(wù)工作中的作用

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院財務(wù)工作中確保了數(shù)據(jù)的內(nèi)容真實、數(shù)字準(zhǔn)確以及資料的可靠性及時上傳各種數(shù)據(jù)報表使得財務(wù)人員進(jìn)行對比分析來判斷醫(yī)院的經(jīng)營狀況，也能為醫(yī)院的決策者提供很好的數(shù)據(jù)確保經(jīng)營策略的有效性。

（四）在藥品管理中的作用

國家規(guī)定的GSP管理規(guī)范在醫(yī)院藥品的管理中，確保了對于藥物的全面數(shù)據(jù)管理，使得藥品的各個環(huán)節(jié)得到了全程的監(jiān)控，這樣既避免了一些問題的出現(xiàn)也在一定程度上提高了工作人員的責(zé)任心。對于藥品的監(jiān)控還能夠增強(qiáng)用藥的安全性，對于患者和醫(yī)院都是有一定重要作用的。

（五）在對于患者病歷以及影像管理中的作用

通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)對患者的病例進(jìn)行保存方便快捷而且對于患者病歷的長期記錄既能全面準(zhǔn)確的反映患者的病情也能實現(xiàn)醫(yī)療資源的共享，在對于患者病歷的影響資料的保存中運用這一技術(shù)能夠提高其傳輸?shù)乃俣龋沟冕t(yī)生能夠準(zhǔn)確分析患者病情，在需要多方專家會診的時候，網(wǎng)絡(luò)則發(fā)揮著重要的作用，通過方便快捷的音頻。視頻的傳輸提高了解決患者病情的效率。

（六）改善醫(yī)院和患者的關(guān)系，提升醫(yī)院的形象

通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對醫(yī)院的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行網(wǎng)上的公示，這樣既提高了醫(yī)院各項收費的透明化也緩解了醫(yī)院和患者的一些不必要的矛盾，通過自身醫(yī)院的網(wǎng)站建設(shè)讓當(dāng)?shù)匕傩樟私忉t(yī)院的正規(guī)化和現(xiàn)代化的管理，增強(qiáng)了醫(yī)院在本地區(qū)的影響力。

二、當(dāng)前醫(yī)院建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的利用現(xiàn)狀

（一）觀念落后跟不上時展

當(dāng)前我國的醫(yī)院發(fā)展趨勢是轉(zhuǎn)向了經(jīng)營性，這樣的發(fā)展趨勢也在一定程度上推動了醫(yī)院的管理，但是大多數(shù)的醫(yī)院管理還基本是停留在傳統(tǒng)的模式上，管理上跟不上時代的發(fā)展所以網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)院的應(yīng)用效果還不是很明顯。

（二）醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

當(dāng)前我國國內(nèi)運用的HIS系統(tǒng)的開發(fā)商有很多家，但是每個HIS的命名以及它的數(shù)據(jù)是不相同的，系統(tǒng)的不相同以及不是標(biāo)準(zhǔn)的信息格式等都影響了醫(yī)院之間的有效信息的交流。這一系統(tǒng)內(nèi)部的模塊銜接和醫(yī)療界政策法規(guī)的變更都會使系統(tǒng)的制造商和使用商醫(yī)院產(chǎn)生大的支出。

（三）醫(yī)院的投入力度不夠大

在當(dāng)前的體制制度下，醫(yī)院的信息化的投入還不能夠計算到醫(yī)院的成本中，這樣就造成了醫(yī)院的只投入不產(chǎn)出。信息技術(shù)在醫(yī)院的使用是高技術(shù)性的，并且是一個需要不斷投資和更新的巨大工程。但是由于目前我國對醫(yī)院在這方面的建設(shè)的投入還比較少，即使是有也是相對集中在幾個大醫(yī)院中。醫(yī)院作為一個特殊的單位在多方面是受到國家限制的，其中盈利就是一項，所以多數(shù)醫(yī)院難以找到巨資來投入到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建設(shè)上，鑒于盈利等多方面的壓力，大多數(shù)的醫(yī)院還是會選擇一些在短時間內(nèi)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的設(shè)備，而不會考慮耗資比較大的技術(shù)。

（四）這一方面人才的缺乏

醫(yī)院運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要大量的綜合性的專業(yè)人才，因為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)過于專業(yè)性十分復(fù)雜，這也就要求管理這一系統(tǒng)的人員必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)。但是目前的形式來看，醫(yī)學(xué)和計算機(jī)技術(shù)能夠完美結(jié)合的人才十分少，所以這一方面的管理人員在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足醫(yī)院的需要。

（五）我國研發(fā)的系統(tǒng)水平較低

國內(nèi)目前研發(fā)的系統(tǒng)HIS的水平還相對比較低，在系統(tǒng)的性能和功能上還存在著一些問題，這也在一定程度上造成了醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用。

三、實現(xiàn)醫(yī)院運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效策略。

（一）轉(zhuǎn)變陳舊觀念

醫(yī)院中的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用開展需要多個科室和部門的協(xié)調(diào)，無論是醫(yī)院的上級部門還是系統(tǒng)的操作運用者，都要改變原有的陳舊觀念，強(qiáng)化現(xiàn)代觀念的理解接受新的技術(shù)，這樣做的目的是通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院中的運用為醫(yī)院的工作提供一些有針對性的分析。這樣在醫(yī)院內(nèi)形成一種人人運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的氛圍是實現(xiàn)醫(yī)院現(xiàn)代化管理的重要保證。

（二）對醫(yī)院運用的軟件的開發(fā)商的選擇

醫(yī)院對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用是集醫(yī)院的管理和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)于一體的復(fù)雜的信息系統(tǒng)，對技術(shù)的要求是很高的，運用起來也是相對比較復(fù)雜的。所以在這方面軟件的選擇上要盡量選用比較先進(jìn)的而且安全度比較高售后服務(wù)比較好的一些產(chǎn)品，這樣可以避免一些日后出現(xiàn)的問題，即使是出現(xiàn)了問題有較好售后服務(wù)的開發(fā)商能夠盡快解決問題，不會耽誤醫(yī)院的正常運行。

（三）做好員工的培訓(xùn)工作

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院的更好應(yīng)用除了良好的軟件系統(tǒng)之外與相關(guān)工作人員的使用也是有著密切的關(guān)系的。所以在新系統(tǒng)投入運行前要對醫(yī)院員工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)使他們能盡快投入到新的工作模式中。

（四）正確把握醫(yī)院信息化發(fā)展的程度

對醫(yī)院實現(xiàn)信息化的管理是一項長期復(fù)雜的工作，因為醫(yī)院的信息化過程包括了醫(yī)學(xué)和計算機(jī)學(xué)等多方面的內(nèi)容，所以要進(jìn)行總體的規(guī)劃和分布實施，這樣一步一步逐漸實現(xiàn)醫(yī)院的信息化。醫(yī)院的管理人員要對醫(yī)院進(jìn)行的階段有一個明確的認(rèn)識，以確保這一過程的不斷完善。

四、結(jié)束語

醫(yī)院是關(guān)系到民生的重要環(huán)節(jié)擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)人民身體健康的重要職責(zé)，但是傳統(tǒng)的管理模式阻礙了醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展，當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在我們生活的各個方面創(chuàng)造了一系列的便利。所以如果將二者很好地融合在一起必將會推動醫(yī)院的發(fā)展。本文對這一想法進(jìn)行了論述，希望在推動醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展中起到一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]孫晶華.淺析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2009（28）.

篇9

“公益廣告的道德教育是指借助文字、聲音、圖像等多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳播社會道德文化信息，使認(rèn)識主體在社會化過程中，自覺或不自覺地接受其倫理觀念、道德信息，形成道德認(rèn)識、道德情感，培養(yǎng)道德自信、道德意志，養(yǎng)成道德習(xí)慣、道德行為。”①對于經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)無疑是對其進(jìn)行道德教育的主要途徑。所以，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起維護(hù)和引導(dǎo)公共利益的社會責(zé)任，通過網(wǎng)絡(luò)公益廣告發(fā)揮對青少年的道德教育功能。

一、利用網(wǎng)絡(luò)公益廣告對青少年進(jìn)行道德教育的原因

網(wǎng)絡(luò)公益廣告就是通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播某種公益理念，倡導(dǎo)公眾關(guān)注社會問題，并以符合社會利益的準(zhǔn)則規(guī)范自身的行為，支持和呼吁社會事業(yè)或風(fēng)尚。

首先，網(wǎng)絡(luò)公益廣告具有廣泛的青少年受眾基礎(chǔ)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》中的數(shù)據(jù)顯示，截止到2011年12月31日，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2.32億，占整體網(wǎng)民的45.1%，占青少年總體的64.4%。②這說明青少年網(wǎng)民成為了中國最大的網(wǎng)民群體之一，并且普及率很高；其次，網(wǎng)絡(luò)公益廣告的廣泛性和社交性、互動性、非強(qiáng)迫性、低成本性等特征會使傳統(tǒng)公益廣告對青少年的道德教育功能得到發(fā)揮；最后，青少年對網(wǎng)絡(luò)資源不加節(jié)制的使用以及網(wǎng)絡(luò)本身生態(tài)環(huán)境中的嘈雜信息，給青少年很多負(fù)面的影響，逐漸歪曲了青少年群體的認(rèn)知、情感和心理定位。所以要運用一些方法和途徑改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，為青少年提供一個良好的信息獲取氛圍。

二、青少年道德教育視域下網(wǎng)絡(luò)公益廣告的問題

在網(wǎng)絡(luò)公益廣告中，因為傳播方式的使用不善，嚴(yán)重制約了網(wǎng)絡(luò)公益廣告對青少年進(jìn)行道德教育功能的發(fā)揮。筆者認(rèn)為目前網(wǎng)絡(luò)公益廣告在青少年道德教育傳播方面主要存在以下這些問題：

1、網(wǎng)絡(luò)信息過載，公益廣告分布不均衡

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：青少年使用網(wǎng)絡(luò)主要是滿足聽音樂、看視頻、玩游戲等娛樂需求，即時通信的交流溝通需求以及搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞的信息獲取需求。③在這個大環(huán)境下，為數(shù)不多的公益廣告淹沒在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中。通過網(wǎng)絡(luò)觀察分析得知，網(wǎng)絡(luò)公益廣告主要是在一些商業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｉT的公益網(wǎng)站上，降低了青少年與其“不期而遇”的機(jī)會。

2、公益廣告缺乏創(chuàng)意，與青少年觀念契合度低

目前的網(wǎng)絡(luò)公益廣告在主題上與傳統(tǒng)媒體基本相同，多涉及環(huán)境保護(hù)、社會公德等方面，并且在形式上創(chuàng)新不足，缺乏人文關(guān)懷。青少年網(wǎng)民具有年輕、充滿活力、重視審美、喜歡挑戰(zhàn)和接受新鮮事物并且渴望群體歸屬感等特性，這些缺乏創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)公益廣告與青少年群體觀念的契合度低，難以激發(fā)青少年點擊網(wǎng)絡(luò)公益廣告的欲望。

3、公益廣告互動性差，青少年參與難度大

網(wǎng)絡(luò)公益廣告最大的特點就是交互性。青少年群體喜歡在上網(wǎng)過程中接觸到新鮮的事物并進(jìn)行參與，形成一個信息互動圈，找到自己的社區(qū)歸屬感。有研究調(diào)查顯示，青少年對參與網(wǎng)絡(luò)公益廣告制作的意愿也比較強(qiáng)烈，有70%的人表示愿意參與到公益廣告的設(shè)計、制作和傳播中來。④但是目前的網(wǎng)絡(luò)公益廣告在設(shè)計的時候并沒有明確指出受眾互動的途徑，交互性在廣告創(chuàng)作中沒有得到有效普及。

三、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公益廣告對青少年道德教育的對策

由于網(wǎng)絡(luò)公益廣告在對青少年的道德教育方面存在諸多問題，所以要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)公益廣告對青少年的道德影響功能以及凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，就必須從網(wǎng)絡(luò)公益廣告創(chuàng)作本身和傳播環(huán)境兩個方面展開。

1、提高網(wǎng)絡(luò)公益廣告的創(chuàng)作質(zhì)量

在互聯(lián)網(wǎng)中，青少年往往根據(jù)自己的喜好和興趣來主動選擇符合自己價值觀念的信息，包括包羅萬象的廣告。因此，網(wǎng)絡(luò)公益廣告在選題、內(nèi)容上必須符合青少年的心理需求，從而起到教育作用。

（1）選題新穎，迎合青少年心理。 “只有公益廣告?zhèn)鬟_(dá)的主題、信息與受眾的利益密切相關(guān)的時候，才會導(dǎo)致高投入的關(guān)注，從而帶來強(qiáng)有力的說服效果。”⑤對于青少年來講，他們比較關(guān)注的是與他們自身相關(guān)的日常生活、學(xué)習(xí)等熱點話題，所以網(wǎng)絡(luò)公益廣告要加大這些題材的投入，并且大膽突破、精益求精。網(wǎng)絡(luò)公益廣告在宣傳語、畫面和色彩使用上，要突出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，迎合青少年的心理。比如，語言要借助網(wǎng)絡(luò)流行語，富有感染力；畫面（動畫）采用中國剪紙元素或沙畫形式，富有視覺沖擊力；形式上采用創(chuàng)意微電影的方法，富有強(qiáng)烈的吸引力等。

（2）借助“娛樂”，符合青少年需求。 “娛樂是消除日常生活中不滿和緊張情緒的手段。”⑥青少年本身就有很強(qiáng)的逆反心理，他們在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，傾向于通過游戲、視頻、虛擬社交等進(jìn)行娛樂。由于這些載體具有互動性強(qiáng)、“粘性高”以及娛樂性強(qiáng)的特點，所以網(wǎng)絡(luò)公益廣告可以以游戲、微博、各種視頻終端等為載體傳播網(wǎng)絡(luò)公益廣告。

（3）加入“偶像”，促進(jìn)青少年模仿學(xué)習(xí)。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類很多學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，除了親身經(jīng)歷以外，很多時候都是通過觀察別人的行為而進(jìn)行模仿，并得出媒體所營造的符號環(huán)境的示范效果更大。隨著時代的發(fā)展，青少年模仿的對象趨于多元化。所以，網(wǎng)絡(luò)公益廣告可以邀請大多數(shù)青少年崇拜的明星或“草根”擔(dān)任代言人或形象大使，這樣有利于青少年對他們的外化的公益觀念進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、開辟網(wǎng)絡(luò)公益廣告新的傳播渠道

過去的網(wǎng)絡(luò)公益廣告通常在政府網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站或者公益組織網(wǎng)站上，這就導(dǎo)致了青少年在上網(wǎng)的過程中接觸到公益廣告的概率很低。所以，要開辟網(wǎng)絡(luò)公益廣告新的傳播渠道，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)公益廣告對青少年的影響。

（1）青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之“先鋒”：搜索引擎。由于網(wǎng)絡(luò)搜索引擎具有方便快捷的特性，所以對于青少年群體來說，他們比較喜歡從搜索引擎上獲取信息和資料。因此要在各種搜索引擎上加大公益廣告的覆蓋面積，當(dāng)有青少年網(wǎng)民搜索“公益”、“公益廣告”等詞匯時，把有價值的的公益廣告的網(wǎng)站或網(wǎng)頁的鏈接放在搜索首頁，并且以新奇的視頻或動畫甚至懸掛橫幅的形式呈獻(xiàn)給青少年，以吸引他們點擊。

（2）青少年手機(jī)上網(wǎng)通訊之“新星”：微信。目前手機(jī)成為青少年網(wǎng)民最重要的上網(wǎng)終端。根據(jù)《2011年青少年使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)行為分析》數(shù)據(jù)表明，截止2011年12月份，中國青少年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1.85億人，占青少年網(wǎng)民總體的80.0%。⑦隨著騰訊公司在2011年推出快速、便捷的聊天工具——微信，其用戶大幅度上升，截止到2013年1月15日，微信用戶達(dá)3億，目前仍不斷上升。青少年是個喜歡接觸新鮮事物的群體，當(dāng)他們在網(wǎng)絡(luò)上看遍了微博、社區(qū)、網(wǎng)站等公益廣告之后，偶然間在微信上看到了公益廣告，給他們眼前一亮的感覺，就會進(jìn)而加入學(xué)習(xí)公益廣告的行列之中。

（3）青少年上網(wǎng)閱讀新聞之“蹊徑”：門戶網(wǎng)站。“門戶網(wǎng)站廣告互動性強(qiáng)，傳播范圍廣、不受時空限制，內(nèi)容更加詳實和靈活多樣，在的靈活性和受眾數(shù)量易統(tǒng)計、低成本等方面，都具有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢。”⑧比如，在傳播形式上，新浪網(wǎng)站上有流媒體廣告、對聯(lián)廣告、視窗廣告、導(dǎo)航條廣告等。在信息獲取方面，青少年除了使用搜索引擎之外，就是使用網(wǎng)絡(luò)新聞應(yīng)用。所以網(wǎng)絡(luò)公益廣告可以借助于新浪、騰訊、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站的平臺具有與該平臺定位相符合的公益廣告，使青少年在閱讀新聞時可以對公益廣告進(jìn)行點擊學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)公益廣告的議程設(shè)置

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒介“把關(guān)人”的角色也隨之發(fā)生變化，目前政府、媒介和受眾都在充當(dāng)著把關(guān)人的角色。因此，要通過政府、企業(yè)、公益組織機(jī)構(gòu)三方面來擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)公益廣告的曝光程度。

（1）政府要大力提倡和控制網(wǎng)絡(luò)公益廣告。政府和有關(guān)部門必須要建立健全有關(guān)網(wǎng)絡(luò)公益廣告活動的法律法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)公益廣告信息和內(nèi)容的真實性進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和控制。另外，政府也可以在政府官方網(wǎng)站上設(shè)置關(guān)于青少年公益廣告版塊或?qū)ｎ}，提高公益廣告教育的說服度，最終實現(xiàn)公益廣告對青少年的道德教育功能。

（2）企業(yè)要重視青少年網(wǎng)絡(luò)公益廣告，培育長遠(yuǎn)受眾。青少年群體是祖國的未來，也是未來經(jīng)濟(jì)消費的驅(qū)動力。對企業(yè)來說，通過企業(yè)網(wǎng)絡(luò)公益廣告對青少年群體進(jìn)行品牌宣傳和引導(dǎo)，是一項重要的長遠(yuǎn)投資。由于網(wǎng)絡(luò)公益廣告的低成本性，企業(yè)可以通過新穎獨特的公益宣傳得到青少年的關(guān)注，并且使其在內(nèi)心深處對該企業(yè)產(chǎn)生好感，并在未來的消費中優(yōu)先考慮這些負(fù)責(zé)任、有社會影響力的品牌。

（3）公益組織要利用網(wǎng)絡(luò)公益廣告凝聚青少年力量。公益廣告組織應(yīng)該提高其網(wǎng)站的知名度，增強(qiáng)互動性，以此來獲得更多的青少年關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)參與線下的實際活動。互聯(lián)網(wǎng)就是病毒式傳播的基地，青少年就是這一病毒擴(kuò)散最好的對象。他們經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)聊天公益、論壇、社區(qū)、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體，加上網(wǎng)絡(luò)速度傳播之快，符合他們共同價值觀的公益理念和形式就會形成廣泛傳播，影響力不可小覷。

參考文獻(xiàn)

①③⑦中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》[R].2012-8

②龔瑩瑩，《當(dāng)代公益廣告的情感訴求及社會功能研究》[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2007

④邢江偉，《公益廣告對青少年的道德影響研究》[D].鄭州大學(xué)，2010

⑤馮志敏、朱潔：《公益廣告的攻心策略》[J].《西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，2006（2）

⑥方建移、張潔，《大眾傳播心理學(xué)》[M].浙江大學(xué)出版社，2007（11）

篇10

文章編號：1672-5913（2013）14-0122-04 中圖分類號：G642

1 背景

培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力是當(dāng)前應(yīng)用型本科教學(xué)的中心任務(wù)，其最有效的教學(xué)活動就是結(jié)合工程實際進(jìn)行實踐教學(xué)，讓學(xué)生在校期間得到足夠的實踐鍛煉，使其在畢業(yè)后能迅速勝任工作。為此，眾多院校紛紛提出工學(xué)交替型、訂單式等培養(yǎng)模式。學(xué)生在校期間，一要學(xué)好基本理論，二要進(jìn)行與工程相關(guān)的實驗、實習(xí)與實訓(xùn)，將專業(yè)實驗課與實際工程密切結(jié)合，使學(xué)生能較早地接觸工程實際，增強(qiáng)學(xué)生對將來要從事的工作崗位的適應(yīng)性。這樣的實踐活動必須要靠完善的實踐教學(xué)體系來支持。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練專業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生，與此同時，還應(yīng)因材施教，推行學(xué)生創(chuàng)新工程，鼓勵學(xué)生參加各類技能大賽，爭取獲得行業(yè)企業(yè)IT職業(yè)資格證書，從而使得部分能力較強(qiáng)學(xué)生可以因此獲得高級職位。表1列出了典型工作任務(wù)的工作流程。

3 實踐教學(xué)課程

3.1 課程設(shè)置

在廣泛了解與深入分析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定學(xué)生就業(yè)崗位，歸納相關(guān)崗位所需職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力，構(gòu)建基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、校外實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的實踐教學(xué)課程體系。

基礎(chǔ)實驗主要有：高級語言程序設(shè)計實驗、Java程序設(shè)計實驗、計算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)實驗、現(xiàn)代通信技術(shù)實驗、數(shù)據(jù)庫及服務(wù)運維實驗、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)實驗等。基礎(chǔ)實驗在對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗證和鞏固的基礎(chǔ)上，模擬實際的工作過程，分解為許多小的工作項目，每一小的工作項目采用項目或者任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生逐一掌握相對獨立的技術(shù)，最后通過綜合性的項目讓學(xué)生將相應(yīng)的知識點關(guān)聯(lián)起來，達(dá)到獨立解決實際問題的能力。

課程設(shè)計主要有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與系統(tǒng)集成課程設(shè)計、構(gòu)建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、構(gòu)建安全的雙核心企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目綜合實戰(zhàn)課程設(shè)計、電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全部署課程設(shè)計等。在課程設(shè)計中引入案例教學(xué)，將真實的網(wǎng)絡(luò)工程項目移植到課堂教學(xué)中，按照網(wǎng)絡(luò)工程項目的實施流程和行業(yè)企業(yè)運營流程進(jìn)行教學(xué)。在整個案例教學(xué)過程中，將專業(yè)能力、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行充分融合，使得學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。

3.2 典型實踐課程實施方案

下面給出構(gòu)建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的實施方案：

（1）課程介紹：本課程設(shè)計項目中采用中小型企業(yè)整個網(wǎng)絡(luò)工程項目案例，通過本課程設(shè)計項目的實施過程可以讓學(xué)生全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)和信息安全知識，并將所學(xué)的信息安全知識在項目中充分地應(yīng)用和融合。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)：具備完成基于中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目的方案設(shè)計能力；具備基于中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目的實施能力；具備完成基于中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目的項目測試及服務(wù)能力；具備基于中小型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程項目管理能力。

課程安排見表2。

實驗環(huán)境見表3。

按上述設(shè)備數(shù)量為一組，每組4-6名學(xué)生參加實訓(xùn)。

（3）實施過程：在項目準(zhǔn)備階段，首先對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)背景知識，學(xué)生確定自己在項目中的角色，由指導(dǎo)教師確定團(tuán)隊人數(shù)和團(tuán)隊成員，由團(tuán)隊舉行第一次項目會議選舉項目經(jīng)理，并記錄會議內(nèi)容。團(tuán)隊在項目經(jīng)理的帶領(lǐng)下進(jìn)行項目需求分析、業(yè)務(wù)分析，最后形成設(shè)計方案，并撰寫投標(biāo)書。由企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師組成評標(biāo)委員會，對每個團(tuán)隊的項目進(jìn)行評標(biāo)，并打分。在項目實施階段，由指導(dǎo)教師組成監(jiān)理組，對項目質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。在這個階段學(xué)生進(jìn)行角色選擇，項目進(jìn)入實施階段。項目測試和驗收階段，由企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師組成評比組，對項目進(jìn)行評比打分，評標(biāo)分?jǐn)?shù)與評比分?jǐn)?shù)之和就是該團(tuán)隊總成績。

4 實踐教學(xué)體系建設(shè)與管理

4.1 校內(nèi)實驗室

校內(nèi)實驗室是完成基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的主要場所。采用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)實驗室，引進(jìn)企業(yè)模式、文化氛圍、工作環(huán)境和技術(shù)資源，按照現(xiàn)代企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境和管理運作模式的職業(yè)情境要求，由學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)實驗室。按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)集成實訓(xùn)室兩個校內(nèi)實驗室，即可滿足網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學(xué)的需求，每個實驗室可以滿足多個實驗的要求。網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室的主要功能是簡單的組網(wǎng)訓(xùn)練和綜合布線基本技能訓(xùn)練，可用于一部分基礎(chǔ)實驗。網(wǎng)絡(luò)集成實訓(xùn)室的主要功能是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與集成技能訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)技能訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)工程項目實戰(zhàn)實訓(xùn)，主要用于課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。這種把多種實驗集成在一個實驗室的方法，既降低了實驗室建設(shè)的資金要求又提高了實驗設(shè)備的利用率。

專業(yè)實習(xí)、校外實訓(xùn)和部分畢業(yè)設(shè)計在校外實訓(xùn)基地完成。校外實訓(xùn)基地包括從事系統(tǒng)集成、信息安全、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等領(lǐng)域的企業(yè)和事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)信息中心。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，由企業(yè)提供校外實訓(xùn)基地和實訓(xùn)工程項目，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)一步熟悉業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生可以順利地從學(xué)校過渡到職場。

4.3 實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是保證人才培養(yǎng)的首要條件，實踐教學(xué)師資隊伍更有著特殊的要求。由于高校教師大多缺少工程背景，而以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)重點正是培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，所以要建設(shè)“雙師”型（具備相關(guān)IT職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的實踐教學(xué)師資隊伍。本著培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和到企業(yè)實踐并重的原則，由企業(yè)向?qū)W校提供各層級的教師培訓(xùn)、到企業(yè)隨工實習(xí)；同時，學(xué)校聘請企業(yè)專家作為兼職教師和企業(yè)導(dǎo)師。以校企合作師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)為保障，以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)實踐能力為重點，全面提升本專業(yè)群教師隊伍整體素質(zhì)。建立穩(wěn)定合作的實習(xí)單位，完善校內(nèi)外實習(xí)管理制度；由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師共同完成校內(nèi)課程設(shè)計的指導(dǎo)，校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)活動由學(xué)校教師帶隊，參與實訓(xùn)指導(dǎo)。

4.4 實踐教學(xué)評價體系

考核是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，對學(xué)生而言，考核不僅是要檢驗須掌握的基本知識和能力，更重要的是一次學(xué)習(xí)過程；對教師而言，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。科學(xué)合理的考核評價體系對提高教學(xué)效果影響很大，尤其是在實踐教學(xué)過程中，如果考核評價環(huán)節(jié)抓得不緊，引起學(xué)生放任自流，往往造成前功盡棄，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。針對實踐教學(xué)，應(yīng)該建立注重過程考核的多元化考核評價體系，可以引人過程化管理軟件對整個實踐教學(xué)過程進(jìn)行管理，并作為考核的一部分。

基礎(chǔ)實驗課程，采取平時成績、實驗操作考試、期末筆試成績相結(jié)合的辦法。平時成績?yōu)槊看螌嶒灥钠骄煽儯看螌嶒灥某煽冇忠詫嶒烆A(yù)習(xí)、實驗操作、實驗結(jié)果及實驗報告為依據(jù)。實驗操作考試通過抽簽考試的形式進(jìn)行，學(xué)生在操作考試中，必須按照抽簽的實驗命題完成實驗，并完成實驗考試試卷上根據(jù)實驗命題提出的要求以及回答問題。