導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇青少年宮工會總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：D912 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0232-01

國內相對稍早一點的研究主要集中在什么是社區矯正、社區矯正的優勢和不足以及社會工作介入社區矯正的可行性研究上，并簡單的對社會工作介入社區矯正可運用的專業方法進行探討。而新近的研究多數基于某一理論或立足于某一視角，對社會工作介入到青少年社區矯正的具體方法做深入的剖析，常常結合實際案例來生動和具體的分析這種模式的效用。

青少年罪犯是一個特殊的社會群體，幫助青少年罪犯順利地回歸社會是青少年社區矯正的最終目的。董明偉借助現代社會工作的“優勢”視角探討社會工作介入青少年社區矯正策略。優勢視角下的社會工作是一種策略性的弱化案主的問題，而更多地關注案主的優勢和潛能的社會工作實踐的新模式。優勢視角下的社區矯正的基本理念主要有：（1）優勢視角下的社會工作關注青少年所具有的優勢而非問題。（2）優勢視角下的社會工作者和青少年之間是合作的伙伴性關系。（3）優勢視角下的社會工作認為青少年應該為其自我恢復負主要責任借助優勢視角，分析優勢視角介入青少年社區矯正的三個層面的策略：發現優勢、發揮優勢和發展優勢。

費梅蘋在社會互動理論的基礎上分析認為，青少年罪犯的行為是個體與其所處的社會環境發生互動的結果。因此，社會工作者在了解青少年罪犯與其所處社會環境的互動情境的基礎上，幫助青少年罪犯在自我認知、行動策略、意義認定、溝通方式等方面進行反思并促使其產生改變，并通過構建全新的社會互動情境來幫助青少年罪犯改變偏差行為，達到社區矯正的效果。

青少年社區矯正工作絕對不應是司法部門和司法人員的“專職”，而是由社會工作者、心理治療人員、輔導人員、教育人員和精神科醫生組成的矯治隊伍。社區矯正的目標不在于執行報復和懲罰，而在于運用社會工作的專業知識和技巧，共同為青少年提供具有“適切性”的人道主義服務，增進其社會化的能力，回歸社會并回報社會。人與環境互動是社會工作的職業導向，每個人都有發展的潛能是社會工作的價值前提，助人自助是社會工作的實踐理念，這些都極其符合青少年社區矯正（馬良，2006）。

社會工作對青少年社區矯正的介入方法主要集中在對個案、團體和社區工作的討論上。上海在2003年開始將個案社會工作的方法引入社區矯正工作中，費梅蘋分析了上海個案工作方法運用于社區矯正的狀況，她認為個案社會工作的方法對于社區矯正有很大的促進作用（費梅蘋，2004）。個案社會工作的方法被大多數專業的社會工作者用于社區矯正工作的開展中，具體來說，個案社會工作可以為矯正對象找到解決問題所需要的社會服務網絡，并將這些社會服務網絡整合起來。個案社會工作有以下四個介入層面：（1）個案社會工作的專業工作手法能有效地介入社區矯正的過程中。（2）引進個案社會工作流程，貫穿社區矯正的整個過程中。（3）個案社會工作納入社區結構，建立社區矯正網絡體系。（4）運用個案工作專業手法，建設專業矯正社會工作者隊伍（劉念，2007）。個案社會工作的特點就是為矯正服務對象提供一對一的指導和幫助，它有一套自成體系的專業工作方法和流程，強調每個人的都是獨特的個體，有其特殊性，它致力于挖掘人的潛能，促進人的改變。社區矯正工作的重點應該放在個案工作上來（湯嘯天，2004）。

團體工作方法介入青少年社區矯正的優越性是因為青少年特殊的身心特點，青少年的同輩交往要求強烈、相互影響明顯，所以團體工作方法就特別適用于青少年行為問題的輔導和矯治。當面臨較多的情況相同或相似的青少年罪犯時，可采用團體社會工作方法。青少年社區矯正的團體工作程序大致包括前期、中期和后期。團體矯正工作的前期任務主要是對成員進行研究和診斷，設定對案主的治療目標。團體中期的任務則是進行干預和治療。團體后期的任務是引導團體成員將團體內學習的成果運用到團體以外去，為成員離團后的生活做一些必要的指導和安排。（黃海燕 金艾裙，2006）小組工作是一種專門的社會工作方法，主要特征包括：（1）小組工作著重幫助小組成員形成一個互助的體系；（2）小組工作者要了解小組成員，并能協助小組成員了解和利用小組過程；（3）小組工作者要努力增強小組成員的能力，發揮小組成員的作用。總之，小組工作是社會工作中十分重要的方法，也是開展社區矯正的重要手段。（梁賦，2010）

社區矯正除了針對矯正對象，改善其偏差心理和行為，還包括針對其社會環境改善。社區工作是以社區為對象的社會工作介入手法，以任務目標和過程目標為取向。一方面通過綜合治理，營造有利于矯正對象更新改造的社會環境，另一方面，還需通過開展社區教育與居民參與，培育社區居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣，并能充分挖掘社區志愿力量，培育社區居民共同參與自治意識，最終實現矯正對象順利回歸社會目標，同時也能用事實證明社區矯正價值所在。（王金元，2010）

總而言之，社會工作由于其特有的專業的價值理念和工作方法，在加強監管的前提下，可以進一步完善社區矯正的其他功能需求，促進社區矯正取得良好的效果。

參考文獻

[1] 費梅蘋.社會互動論視角下青少年社區矯正社會工作服務研究[J].上海：青少年犯罪問題，2009（3）.

[2] 費梅蘋.青少年犯罪情境研究—— 以上海22名青少年社區矯正對象為例[J].上海：青少年犯罪問題，2010（3）.

[3] 馬良.青少年社區矯治的本土模式和社會工作的介入空間[J].上海：華東理工大學學報，2006（2）.

[4] 田國秀.社會工作理念在社區矯正青少年罪犯中的運用[J].中國青年研究，2004（11）.

篇2

第二條本規程所稱少年兒童校外教育機構（以下簡稱“校外教育機構”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動中心、農村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術館、少年兒童業余藝校、少年兒童野外營地、少年兒童勞動基地、和以少年兒童為主要服務對象的青少年宮、青少年活動中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動中心中少年兒童活動部分等。

第三條校外教育機構基本任務是通過多種形式向少年兒童進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容的思想品德教育；普及科學技術、文化藝術、體育衛生、勞動技術等方面知識；培養他們多方面的興趣、愛好和特長；培養他們獨立思考、動手動腦、勇于實踐和創新的精神，促進少年兒童全面發展，健康成長。

第四條校外教育機構工作應當遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向學校，面向少先隊，實行學校、家庭、社會相結合；

（二）德、智、體諸方面的教育應相互滲透，有機結合；

（三）遵循少年兒童身心發展規律，符合少年兒童的特點，寓教育性、知識性、科學性、趣味性于活動之中；

（四）普及與提高相結合。在重視和提高普及性教育活動的同時，對有特長的少年兒童加強培訓和訓練，使其健康發展。

第五條地方各級政府要對校外教育機構的工作進行宏觀協調和指導。各級各類校外教育機構的業務工作，應接受當地各主管部門的指導。

第六條國家鼓勵企業、事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人，依法舉辦各種形式、內容和層次的校外教育機構或捐助校外教育事業。

第二章機構

第七條設立校外教育機構應具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動需要的活動場地和設施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導教師隊伍。

（三）具有衛生、美觀的活動環境、活動室采光條件；場館內有防火、防毒、防盜、安全用電等防護措施。

第八條設立少年兒童校外教育機構，應報當地主管行政部門批準。當地主管行政部門應報上一級主管行政部門備案。

獨立設置的校外教育機構符合法人條件的，自批準之日起取得法人資格。

第九條校外教育機構一般應由行政領導、后勤供應、群眾文化、教育活動、專業培訓及少先隊工作指導（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機構實行主任（館、校、園長）負責制。主任（館、校、園長）在主管部門領導下，依據本規程負責領導本單位的全面工作。

機構內部可設立管理委員會，管委會由輔導員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長、校長）任管理委員會主任。

管理委員會負責制定工作計劃、人員獎懲、重要財務開支，規章制度建立以及其他重要問題。

不設管理委員會的單位，上述事項由全體教職工會議議定。

第十一條校外教育機構應加強內部的科學管理和民主管理。按機構規模及工作性質建立崗位責任制以及財務管理、考勤考績檢查評估、總結評比、表彰獎勵等規章制度。

第三章活動

第十二條校外教育機構開展各項活動不得以營利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進行經營性展覽、演出等活動。

第十三條校外教育機構的活動應當包括以下基本內容：

（一）思想品德教育，應結合國內外大事、重大紀念日、民族傳統節日、古今中外名人故事、新時期各行各業英雄模范先進人物的事跡對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現代史教育和國情教育，良好意志品格、遵紀守法和文明、有禮貌的行為習慣教育。

（二）科學技術知識普及教育，應通過組織開展科普知識傳授、發明創造、科技制作、科學實驗等活動，向少年兒童傳遞科學技術的新信息。引導他們從小愛科學、學科學、用科學。培養創新、獻身、求實、協作的科學精神和嚴謹的科學態度。增強他們的科技意識和培養良好的科學素質。

（三）體育運動，應通過田徑、球類、游泳、體操、武術、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運動的知識和技能技巧，培養他們勇敢、堅強、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術教育，應通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動培養少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。

（五）游戲娛樂，應因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動，并要努力創造條件，建立多種游藝設施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動與社會實踐活動，凡有勞動實踐基地的少年兒童校外教育機構，應按國家教委頒發的勞動教育綱要提出的各項要求，組織開展各種勞動實踐活動。向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛勞動成果和不怕苦、不怕臟、不怕累的教育，培養自立、自強品格，促進少年兒童全面發展。

第十四條校外教育機構的活動可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應根據少年兒童的特點，選擇鮮明的主題，采取生動活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯歡、演出、開展各項比賽、夏（冬）令營以及各種社會實踐活動，對學生進行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動場所。通過參加活動，開發智力，培養少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長。

（三）組織專業興趣小組。通過對少年兒童進行專業知識的傳授和技能技巧的培訓，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會服務等技能。

第十五條社會公共文化體育設施應向少年兒童開放，安排內容豐富、健康向上的活動項目，并按有關規定對少年兒童實行減、免收費及其他優惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規程規定的有關內容組織少年兒童活動。

第四章人員

第十七條校外教育機構工作人員應當擁護和堅持黨的基本路線，熱愛校外教育事業，熱愛少年兒童，遵守教師職業道德規范，努力鉆研專業知識，不斷提高專業文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機構按照編制標準設主任（館、校、園長）、副主任（副館、校、園長）、輔導員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機構主任（館、校、園長）除應符合本規程第十七條的要求外，還應具有一定組織管理能力和實際工作經驗，其學歷要求可按當地具體聘任文件執行。

校外教育機構主任（館、校、園長）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機構主任（館、校、園長）負責本單位的全面工作。其主要職責是：

（一）貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定。

（二）負責本機構的行政管理工作。

（三）負責組織制定并執行本單位各種規章制度。

（四）負責聘任、調配工作人員，指導教師、教練員、輔導員和其他工作人員的工作。

（五）加強全員的思想政治工作，組織政治、業務學習，并為他們的政治、文化、業務進修創造條件。

（六）管理和規劃機構內各項設施、經費的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機構教師應依照《教師法》的規定取得教師資格。校外教育機構教師實行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機構教師應履行《教師法》規定的義務，做到：

（一）關心、愛護少年兒童，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質等方面全面發展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權益的行為，批評和抵制有害于少年兒童健康成長的現象。

（三）對本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機構其他工作人員的資格和職責，參照國家的有關規定執行。

第二十四條校外教育機構應重視工作人員的職前培訓并為在職培訓創造條件。

第二十五條校外教育機構要主動爭取各級各類關心下一代工作委員會（協會）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導員。

第五章條件保障

第二十六條校外教育機構建設應納入城鄉建設發展規劃，分步實施，逐步形成地、市、區（縣）到街道（鄉、鎮）的校外教育網絡。

第二十七條校外教育機構的經費應列入各主管部門財政專項開支，隨著當地經濟建設和校外教育事業的發展，不斷增加。

第二十八條校外教育機構的工作人員的工資待遇、職稱評定等，要按《教師法》及國家有關規定執行。屬于教育事業編制、成建制的校外教育機構中的教師依照《教師法》規定執行。

第二十九條校外教育機構在不影響正常教育活動下，不削弱骨干力量、不占用主要活動場地，并經當地主管部門批準，可適當開展社會服務，其收入應全部用于補充活動經費。

第六章獎勵與處罰

第三十條對滋擾校外教育機構工作秩序，破壞校外教育活動設施的，有關部門應予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規定追究當事人法律責任。

第三十一條校外教育機構有下列情形之一的，由當地主管行政部門給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經批準，擅自設立校外教育機構的；

（二）校外教育機構開展的活動內容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機構開展活動以營利為目的的。

篇3

第二條本規程所稱少年兒童校外教育機構（以下簡稱“校外教育機構”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動中心、農村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術館、少年兒童業余藝校、少年兒童野外營地、少年兒童勞動基地、和以少年兒童為主要服務對象的青少年宮、青少年活動中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動中心中少年兒童活動部分等。

第三條校外教育機構基本任務是通過多種形式向少年兒童進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容的思想品德教育；普及科學技術、文化藝術、體育衛生、勞動技術等方面知識；培養他們多方面的興趣、愛好和特長；培養他們獨立思考、動手動腦、勇于實踐和創新的精神，促進少年兒童全面發展，健康成長。

第四條校外教育機構工作應當遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向學校，面向少先隊，實行學校、家庭、社會相結合；

（二）德、智、體諸方面的教育應相互滲透，有機結合；

（三）遵循少年兒童身心發展規律，符合少年兒童的特點，寓教育性、知識性、科學性、趣味性于活動之中；

（四）普及與提高相結合。在重視和提高普及性教育活動的同時，對有特長的少年兒童加強培訓和訓練，使其健康發展。

第五條地方各級政府要對校外教育機構的工作進行宏觀協調和指導。各級各類校外教育機構的業務工作，應接受當地各主管部門的指導。

第六條國家鼓勵企業、事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人，依法舉辦各種形式、內容和層次的校外教育機構或捐助校外教育事業。

第二章機構

第七條設立校外教育機構應具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動需要的活動場地和設施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導教師隊伍。

（三）具有衛生、美觀的活動環境、活動室采光條件；場館內有防火、防毒、防盜、安全用電等防護措施。

第八條設立少年兒童校外教育機構，應報當地主管行政部門批準。當地主管行政部門應報上一級主管行政部門備案。

獨立設置的校外教育機構符合法人條件的，自批準之日起取得法人資格。

第九條校外教育機構一般應由行政領導、后勤供應、群眾文化、教育活動、專業培訓及少先隊工作指導（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機構實行主任（館、校、園長）負責制。主任（館、校、園長）在主管部門領導下，依據本規程負責領導本單位的全面工作。

機構內部可設立管理委員會，管委會由輔導員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長、校長）任管理委員會主任。

管理委員會負責制定工作計劃、人員獎懲、重要財務開支，規章制度建立以及其他重要問題。

不設管理委員會的單位，上述事項由全體教職工會議議定。

第十一條校外教育機構應加強內部的科學管理和民主管理。按機構規模及工作性質建立崗位責任制以及財務管理、考勤考績檢查評估、總結評比、表彰獎勵等規章制度。

第三章活動

第十二條校外教育機構開展各項活動不得以營利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進行經營性展覽、演出等活動。

第十三條校外教育機構的活動應當包括以下基本內容：

（一）思想品德教育，應結合國內外大事、重大紀念日、民族傳統節日、古今中外名人故事、新時期各行各業英雄模范先進人物的事跡對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現代史教育和國情教育，良好意志品格、遵紀守法和文明、有禮貌的行為習慣教育。

（二）科學技術知識普及教育，應通過組織開展科普知識傳授、發明創造、科技制作、科學實驗等活動，向少年兒童傳遞科學技術的新信息。引導他們從小愛科學、學科學、用科學。培養創新、獻身、求實、協作的科學精神和嚴謹的科學態度。增強他們的科技意識和培養良好的科學素質。

（三）體育運動，應通過田徑、球類、游泳、體操、武術、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運動的知識和技能技巧，培養他們勇敢、堅強、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術教育，應通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動培養少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。

（五）游戲娛樂，應因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動，并要努力創造條件，建立多種游藝設施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動與社會實踐活動，凡有勞動實踐基地的少年兒童校外教育機構，應按國家教委頒發的勞動教育綱要提出的各項要求，組織開展各種勞動實踐活動。向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛勞動成果和不怕苦、不怕臟、不怕累的教育，培養自立、自強品格，促進少年兒童全面發展。

第十四條校外教育機構的活動可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應根據少年兒童的特點，選擇鮮明的主題，采取生動活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯歡、演出、開展各項比賽、夏（冬）令營以及各種社會實踐活動，對學生進行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動場所。通過參加活動，開發智力，培養少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長。

（三）組織專業興趣小組。通過對少年兒童進行專業知識的傳授和技能技巧的培訓，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會服務等技能。

第十五條社會公共文化體育設施應向少年兒童開放，安排內容豐富、健康向上的活動項目，并按有關規定對少年兒童實行減、免收費及其他優惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規程規定的有關內容組織少年兒童活動。

第四章人員

第十七條校外教育機構工作人員應當擁護和堅持黨的基本路線，熱愛校外教育事業，熱愛少年兒童，遵守教師職業道德規范，努力鉆研專業知識，不斷提高專業文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機構按照編制標準設主任（館、校、園長）、副主任（副館、校、園長）、輔導員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機構主任（館、校、園長）除應符合本規程第十七條的要求外，還應具有一定組織管理能力和實際工作經驗，其學歷要求可按當地具體聘任文件執行。

校外教育機構主任（館、校、園長）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機構主任（館、校、園長）負責本單位的全面工作。其主要職責是：

（一）貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定。

（二）負責本機構的行政管理工作。

（三）負責組織制定并執行本單位各種規章制度。

（四）負責聘任、調配工作人員，指導教師、教練員、輔導員和其他工作人員的工作。

（五）加強全員的思想政治工作，組織政治、業務學習，并為他們的政治、文化、業務進修創造條件。

（六）管理和規劃機構內各項設施、經費的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機構教師應依照《教師法》的規定取得教師資格。校外教育機構教師實行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機構教師應履行《教師法》規定的義務，做到：

（一）關心、愛護少年兒童，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質等方面全面發展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權益的行為，批評和抵制有害于少年兒童健康成長的現象。

（三）對本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機構其他工作人員的資格和職責，參照國家的有關規定執行。

第二十四條校外教育機構應重視工作人員的職前培訓并為在職培訓創造條件。

第二十五條校外教育機構要主動爭取各級各類關心下一代工作委員會（協會）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導員。

第五章條件保障

第二十六條校外教育機構建設應納入城鄉建設發展規劃，分步實施，逐步形成地、市、區（縣）到街道（鄉、鎮）的校外教育網絡。

第二十七條校外教育機構的經費應列入各主管部門財政專項開支，隨著當地經濟建設和校外教育事業的發展，不斷增加。

第二十八條校外教育機構的工作人員的工資待遇、職稱評定等，要按《教師法》及國家有關規定執行。屬于教育事業編制、成建制的校外教育機構中的教師依照《教師法》規定執行。

第二十九條校外教育機構在不影響正常教育活動下，不削弱骨干力量、不占用主要活動場地，并經當地主管部門批準，可適當開展社會服務，其收入應全部用于補充活動經費。

第六章獎勵與處罰

第三十條對滋擾校外教育機構工作秩序，破壞校外教育活動設施的，有關部門應予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規定追究當事人法律責任。

第三十一條校外教育機構有下列情形之一的，由當地主管行政部門給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經批準，擅自設立校外教育機構的；

（二）校外教育機構開展的活動內容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機構開展活動以營利為目的的。

篇4

參加大賽的有來自全國20多個省、自治區和直轄市的40多名職業、非職業指揮。他們中有的來自專業院團，有的是院校學生，還有多年來為我國基層群眾合唱活動做出貢獻的音樂教師和文化館、青少年宮、工會等單位的干部，經各地合唱協會初賽后進入在中山進行的復賽和決賽，年齡全部在45歲以下。

決賽分A、B組，內容大致相同，不同之處在于難度上的差異。第一項是筆試，根據所播放音樂答出作品名稱，指出演唱者的錯誤；根據評委所彈的和聲確定和聲屬性；視唱練耳。主考評委稱，這次所出題目考慮到參賽選手水平，是作為一名合唱指揮所要具備的最基本的技能要求。但這第一步就表現出了參賽選手之間較大的差距。音樂院校的學生和進行過這方面專業訓練的選手表現出了明顯的優勢，也反映出業余指揮在基本素質上所普遍存在的不足，大大影響了他們進入決賽的步伐。在第二項比賽對雙鋼琴的指揮中，曾指揮過多個合唱團的選手往往對作品的詮釋較深刻，表現出他們在實踐經驗和人生閱歷方面的優勢，而“院校派”則往往以指揮的規范、準確勝出一籌。

激勵前進的動力

中國合唱協會理事長田玉斌在總結首屆全國合唱指揮大賽時說，既是比賽，就是殘酷的，但更重要的是大賽讓從事合唱指揮的朋友們更多地了解必須掌握的基本技能、所要具備的基本素質。賽后，很多選手把這種殘酷當成激勵，成為加快提高自己合唱指揮水平的動力。廣州大學城建學院藝術團指導教師左靜年僅23歲，她說，與自己學指揮的師姐一起參加大賽，不僅學習了她們的長處，而且從更多的獲獎者身上學到了很多東西，不僅有知識，更有對合唱藝術孜孜以求的精神。在參賽選手中有一位已近不惑之年的熟面孔，他是多次在全國合唱比賽中指揮團隊獲獎的湖北省教育學院藝術系的陳順橋。雖未能進入決賽，但陳順橋仍用一切機會觀看其他選手參賽，并錄下他們的指揮資料。談起未能獲獎，他平和地說，自己前來參賽就有這個思想準備。對于第一輪的筆試口試內容，多年來已經生疏，但這確實是作為合唱指揮必須掌握的基本知識和技能。作為一名指揮要具備全面的綜合素質，回去后要好好補上這一課。斯琴是內蒙古歌舞劇院青年合唱團的助理指揮，她來自馬背上的民族，生長在大草原。這次來中山參加合唱協會的首屆合唱指揮比賽，斯琴看到了許多同行的優秀表現，也聽到了老師、專家們對參賽選手們的指導，她說更重要的是找到了自己的不足，明確了努力方向，知道了怎樣努力才能做一名好的合唱指揮。她說，將在中國合唱協會這個大家庭里不斷學習，成為一名合格的合唱指揮，為草原人民爭光。

難得的面對面交流

合唱界資深音樂家、合唱指揮家王樹人、蕭白、吳靈芬、徐瑞祺、王秀峰、李西林、桑葉松、高奉仁、張以達、左文龍、朱有臻和臺灣省指揮家杜黑組成評委會，中國合唱協會理事長田玉斌、常務副理事長李培智擔任監委。他們以嚴謹、認真、公正的工作，贏得了大家的尊重。大賽期間，指揮們與參賽選手面對面的交流，表現出老一輩指揮家對年輕一代合唱指揮人才的深愛與期望，也為選手們追求合唱藝術，努力學習提高的精神所感動。選手們紛紛就自己存在的問題和關心的問題，與各位評委展開了車輪戰。他們說，與這么多指揮家在一起交流學習，機會太難得了。

年輕一代肩負著希望

在獲獎選手中，武漢音樂學院的段軼柯是引人注目的佼佼者。他以B組總成績最高分而與另一位選手同列B組第一名。29歲的北京聯合大學教師金野在一等獎空缺的情況下，以A組最高分獨奪二等獎。

兩位年輕人在第一輪的筆試和口試中，就以出眾的表現吸引了評委。在接下來的指揮雙鋼琴比賽中，段軼柯對《希伯萊奴隸》這首合唱曲的深刻理解，仿佛超出了他那略顯幼稚的面龐，生動而準確的指揮肢體語言打動著所有在場的人。金野在對作品的理解和處理上也凸顯出其基本功的扎實和作為一名合唱指揮所具有的激情。

篇5

在市委、市政府高度重視、支持下，經過近一年的努力，我市省暨全國科普示范市創建工作取得了初步成效，省科普示范市通過驗收，得到了省考評組和市領導的充分肯定。

1、市委市政府高度重視支持創建工作。市委、市政府把創建科普示范市作為落實《科普法》，提高全民科學素質，助推經濟社會轉型發展的一項重要戰略性、基礎性工作來抓。我市列入科普示范市創建后，市委書記陳偉俊、市長毛溪浩分別要求各級各部門全力以赴，確保創建目標的順利實現。4月份市科協開展摸底調研，上報市創建省暨全國科普示范市評估報告；6月份成立由市委副書記李浙閩任組長、市委常委宣傳部長潘銀浩、副市長陳長鋒為副組長，市委辦、市府辦、市委組織部、市科協等38個部門和城區四街道主要領導為成員的創建工作領導小組。領導小組下設辦公室，主任由市科協主席兼任，各有關部門、鄉鎮(街道)也都相應成立創建工作領導班子；6月底創建辦對各部門、鄉鎮（街道）的創建職責作了詳細分工，做到分工明確，責任到人；7月16日，市委市政府召開了全市創建工作動員大會，李浙閩副書記對全市創建工作作了部署，對創建進程提出了嚴格要求；7月29日李浙閩副書記做出批示，要求市委督察室對全市創建工作進展情況開展督查，引起了各有關部門的高度重視。

2、廣泛宣傳，營造創建氛圍。市創建辦專門租用大屏幕宣傳車開展了為期三月的創建宣傳；日報繼續辦好《科技之窗》，并開通《科普園地》專刊；市廣播電視臺繼續辦好科普類教育欄目加強宣傳。同時，各成員單位和鄉鎮街道充分利用各自實際，加強創建工作宣傳，在全市城鄉營造了良好的創建工作氛圍。

3、通力合作，及時整理和提供臺帳資料。市創建工作領導小組辦公室和各部門、鄉鎮（街道）對照創建要求，認真及時收集整理提供臺帳資料，并做好創建各項工作。我市創建成為省科普示范市后，市創建辦及有關部門認真總結成功經驗，查漏補缺，積極深化并鞏固創建成果，對于考核組提出的意見，采取具體的針對性的措施予以改進。同時，對照全國科普示范市創建標準，制定創建工作方案，結合實際，明確工作任務，繼續梳理臺帳資料，迎接3月上旬中國科協來我市考核驗收。

二、突出重點人群，強化素質提升

提高全市公民的科學文化素質是科普示范市創建的主要目標，一年來，我們緊緊圍繞實施《全民科學素質行動計劃綱要》工作主題，針對四大重點人群，積極開展形式多樣的科普活動，在擴大科普影響力、提升公眾科學素質上取得一定的實效。

1、以未成年人教育為關鍵，積極推進未成年人科學素質行動。為提高青少年科學素質，市教育局在各中小學校建立科技興趣小組，并與市科協一起組織廣大青少年開展中學生暑期社會實踐“十個一”活動，在近90%以上學校舉辦科普周或科技活動月；市教育局、市科協聯合開展“科技校園工程”建設，支持中小學校建設科技館和實驗室等科普活動設施，同時組織開展四模比賽、機器人創作大賽、科幻繪畫比賽、“三小”競賽8次以上，舉辦市青少年科技創新大賽和科技輔導員培訓。團市委利用自身優勢組建成立“流動青少年宮”，先后深入9所外來民工子女學校開展各類素質提升培訓。在各級各類比賽中，我市青少年成績突出；繼續承辦了第十六屆全國中學生信息學奧林匹克競賽賽區復賽，有68位學生獲獎，13名同學獲得一等獎，市實驗學校在初中組排名中榮獲全省團體第一。大量的青少年科技活動和科普教育，進一步激發了未成年人學科學、愛科學、用科學的熱情，促進了青少年科學素質的提升和創新能力的培養。

2、以農村科普能力建設為抓手，積極推進農民科學素質行動。圍繞提高農民科學素質，促進新農村建設，市政府積極整合資源，切實加強農民科學素質工程中的合力作用，認真制訂培訓規劃、年度計劃和教育大綱，針對性開展各級各類培訓。目前，已基本形成了以農函大、農廣校、綠證班、鎮（街道）成校為主體，村民學校為基礎，各類農業培訓示范基地為補充，覆蓋全市范圍的農科教勞相結合的農民培訓教育體系。特別是農函大教育網絡覆蓋全市各鄉鎮，在辦學中堅持貫徹“實際、實業、實效”和為“三農”服務原則，使農民學有所長、學以致用，提高了農民科技文化素質。市科協大力實施“科普惠農興村計劃”，組織開展貫穿全年的科普惠農主題活動和“村會攜手幫戶行動”；建立服務站2個，確立市級科普惠農興村計劃項目9個；在鄉鎮、街道建立的13個教育點開展“計算機網絡知識普及培訓”工程，共培訓學員2250名。市文廣局切實推進文化大發展大繁榮“六個行動計劃”，廣泛開展文藝進農村、企業、社區活動，構建起了“十五分鐘文化活動圈”，把“人人享受文化”的惠民理念落到了實處。市農辦積極推進新農村建設和宜居家園建設活動，廣泛開展農村科普宣傳和教育培訓，并與市農林局一起在廣播臺開辟了《新農村》、《農村大舞臺》欄目，為提高農民科學文化素質、提高農民生活質量做了大量工作。市農林局利用農技110，積極開展農技下鄉、農技扶貧活動，幫助農村專業技術協會、種養殖大戶實現科技致富，同時廣泛開展教育培訓。

據統計，2013年，市級各部門共同組織開展農民專業技能、農民轉移就業培訓和務工農民崗位培訓，辦班341期，召開現場會15次，培訓農村勞動力達35649人次。同時全民科學素質工作各成員單位同步開展特色性培訓，如農林局舉辦農技培訓班324期，培訓農民2.4萬人次，其中綠色證書培訓2006人。市教育局、市農辦聯合開展“優秀農民進高校”活動，有29名農民參加果蔬、水產等專業學習。市婦聯組織開展“農業科技下鄉”活動，受益婦女達1000人次。團市委舉辦失地失業青年農民會計培訓班12期，培訓學員800余人。農林、水利、農機、科協、婦聯等部門已培訓新型農民、綠色證書、農村實用技術培訓達8萬人次。

3、以倡導“科學、健康、文明”的生活方式為重點，積極推進城鎮居民科學素質行動。圍繞推進創新型城市建設，以“創建學習型組織、爭做知識型職工”等活動為載體，廣泛開展各類培訓活動，不斷提升各種科普活動的社會化、信息化程度，促進市民整體科學素質的提高。市勞動和社會保障局在城鎮職工培訓、下崗職工培訓和失地農民再就業培訓方面成績卓著，全年通過各培訓基地共同努力，累計舉辦各類培訓班200余期，完成再就業培訓1430人，農業專業技能培訓2041人，轉移就業培訓2128人，新人崗位技能培訓11051人，預備勞動力培訓311人，培訓高技能人才938人，全年有92%的街道、社區干部接受各類科技培訓和繼續教育。市科協積極開展以“講理想，比貢獻”為主題的科技創新競賽活動。市總工會在全市職工中廣泛開展了“忠誠與誠信”職業道德教育，實施了“職工四大行動”，同時積極實施重點工程立功競賽活動、職工五優競賽、企業職工技術比武、窗口行業的創優競賽、金點子征集評比活動，并深入開展就業援助行動，通過各種培訓幫助職工就業和再就業。市經發局積極開展節能降耗宣傳，組織實施節能宣傳周，在企業推進節能降耗競賽和獎勵活動，大力推進墻體材料的改革，為建設節約型社會作出了積極的貢獻。市發改局高度重視科普工作的整體規劃，積極支持大型科普項目的立項與規劃（如市科技館項目），同時他們以科學的理念，把好項目審批關，把生態文明建設作為項目審批的重要環節。市環保局以“生態”、“綠色家園”建設為使命，在加大環境質量監督檢查力度的同時，切實注重環保的教育和宣傳。

4、以科學發展觀為主線，著力提高領導干部和公務員自身科學素質。緊緊依托全市干部黨員學習網和現代遠程教育網，在網站上增加電腦操作、計算機創新技術及應用等科技知識方面的學習內容，通過采取學習記分卡、網站收看播放實時通報等措施與制度，督促全市黨員干部加強對科技知識的學習。同時在市委黨校和其他干部培訓機構舉辦思想文化、經濟管理等內容的培訓班。辦好每月一期的“姚江講壇”報告會，與國內有關高校合作舉辦公共管理碩士學位班。針對我市新農村建設的實際需要，組織精干師資力量，著重圍繞農村經濟發展、鄉村規劃建設、生態環境保護等內容，對鄉鎮街道公務員進行教育培訓，培訓分50余個班次，參訓人數近萬人。各成員單位還通過舉辦學術大會、講座、專題報告會等形式，傳播先進思想文化。特別是市委組織部、市人事局、市直機關黨工委和市科協聯合主辦的“節約能源資源、保護生態環境、倡導低碳生活”領導干部和公務員科普主題知識學習競賽活動，市科協印發了《科普知識500題》6千冊送市直各部門，并各贈送1套《低碳論》；組織37個市直部門111名選手參加筆試，并組織團體前6名代表隊在市電視臺演播廳進行現場決賽，獲得一等獎的市農林局代表隊參加市科普主題知識大獎賽榮獲三等獎，市科協獲市優秀組織獎。

三、創樹科普品牌，增強服務能力，營造科普氛圍

提高全民科學素質是全社會共同的責任，只有各成員單位通力合作，共同唱戲，才能切實改善科普工作社會大環境。提升全民科學素質，要廣泛開展形式多樣的活動，要吸引廣大群眾參與，擴大活動的覆蓋面和參與率。同時，要完善各級各類科普活動設施，進一步提高科普服務能力。2013年經過市全民科學素質工作領導小組和其他成員單位共同努力，在這三方面均有了創新和突破。

1、精心設計載體，打造特色科普品牌。一年來，在市全民科學素質工作領導小組支持下，各成員單位精心設計，組織開展了一系列大型科普活動，市委宣傳部、科技局、市科協、市衛生局、市文化局等1月份組織開展了“科技、文化、衛生”三下鄉活動；5月份聯合舉辦了2013年市科技活動周系列活動；6月份市科協在泗門鎮汝湖公園舉辦了“強村富民送科技，共建和諧新農村”科普惠農主題活動啟動儀式，開展貫穿到年底的農民科學素質提升“五百”工程、“倡導低碳生活，建設綠色文明”科普推廣活動、“科學生活，共享安康”健康直通車活動、“提升素質強本領，發展經濟促和諧”教育培訓工程等系列科普惠農活動；8月份舉辦了全市“節約能源資源、保護生態環境、倡導低碳生活”市領導干部和公務員科普主題知識電視大獎賽，比賽實況在電視臺播出8次，達到了很好的科普宣傳效果；9月份市全民科學素質工作領導小組與市科協一起舉行了2013年全國科普日活動開幕式和科普系列活動等。這些活動規模大、參與人數多、社會效果好，已成為我市科普活動的重要品牌。

2、廣泛參與，各方支持，營造大科普大協作氛圍。科普工作是全社會的責任，必須發揮30個成員單位的整體合力，動員全社會廣泛參與。2013年經過全民科學素質領導小組各成員單位的共同努力，我市的科普環境明顯改善，“黨政重視，各方支持，科協運作，全社會參與”的大科普大協作氛圍日益顯現。在全市的各類大型科普活動中，共同參與、各方支持的社會氛圍日益濃厚，衛生、農技、環保、科普志愿者等各類群體抱成一團，使我市科普工作呈現了大協作、大繁榮的局面。這充分說明經過幾年的努力，各成員單位的責任意識和大局意識明顯提升，各方支持、社會參與的科普大格局已經形成。

3、完善科普設施，健全科普組織，增強科普服務能力。

在積極組織、廣泛開展活動的同時，全民科學素質各成員單位大力實施科普設施建設工程，成立和健全科普組織和科普隊伍，切實增強服務群眾服務基層能力。市科協全面推進基層科普組織建設和科普設施建設，繼續加強村級科普組織規范化管理和科普設施“六個有”工程建設，舉辦市基層科協組織建設工作現場會，并得到了全國中心城市科協主席考察團和內蒙古烏蘭察布市科協考察團的好評；投入25萬元對全市345座3280米科普長廊進行社會化運作，統一制作展板，每兩月統一更換一次內容；同時協調市建設局、規劃局、城管局、水利局等部門，設計建造2座各30米的市級標準科普長廊，籌建低塘歷山村科普公園，總投資30余萬元。市委宣傳部不斷加強“六個一”(一個球場、一個科普長廊、一個宣傳閱報欄、一條健身路徑、一個小廣場、一個綜合活動室)文化陣地建設活動。市文廣局積極實施文化燎原工程和公共圖書“一卡通”工程等。這些工程建設，為改善我市城鄉居民的科普設施，創造了良好的條件。各成員單位積極推進科普資源開發和整合，為廣大群眾搭建科普平臺和渠道，如市科協繼續在市政府網站開辟科普之窗，發行二月一期的《科普》；市電視臺開辟了多個科普節目和廣播頻道，辦好高層次科普類節目<<自然傳奇>>、<<國家地理雜志>>,還繼續與市衛生局、計劃生育局聯辦<<衛生天地>>、《生活健康》等科普欄目,為廣大市民送上高質量的科普大餐；各有關部門還大量印發了科普資料和科普小冊子，總數在50余種，數量近20萬冊。科普資料編印在宣傳部、市科協、農林局、衛生局、計生局等單位尤為突出，在各次大型活動中深受群眾歡迎。與此同時，科普隊伍建設也迅速發展，市科協的科普講師團、農林局的農技服務團，市委宣傳部、衛生局、計生局也加強了科普宣傳、教育團隊建設。科普實施的完善，科普資源的開發，科普隊伍的發展切實增強了我市的科普服務能力，為提高四大人群的科學素質創造了良好條件。

回顧一年來的工作，市全民科學素質工作領導小組從實際出發，因地制宜，在組織建設、設施建設、活動開展等方面都取得了可喜成績。盡管我市全民科學素質工作取得了一定成績，但不盡人意之處依然存在，如各單位工作進展還不夠平衡，部門之間的合作意識有待進一步加強，科普資源開發與整合能力還需進一步提升等。

2014年工作思路

2014年是第十二個五年計劃開局之年，是《全民科學素質行動計劃綱要》全面實施的關鍵之年，我市實施《綱要》工作的指導思想是：以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十七屆五中全會精神，圍繞市委、市政府工作中心，按照“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的指導方針，以創建全國科普示范市為契機，立足“節約能源資源，保護生態環境，促進安全健康”科普宣傳主題，全面推進《綱要》實施工作，不斷提高全民科學素質，為推進富裕和諧幸福新建設作出積極貢獻。

一、總體目標：

發揮合力作用，營造科普氛圍；強化組織協調，健全監督機制；突出五大人群，提升科學素養；推進資源整合，加強設施建設。通過注重創新突破和實效，強化品牌建設，不斷挖掘工作亮點，努力完成全國科普示范市創建目標并鞏固創建成果。

二、工作重點：

1、發揮合力作用，實現創建全國科普示范市目標。在市創建工作領導小組和市全民科學素質工作領導小組的領導下，充分發揮合力作用，分工協作，在省科普示范市創建的基礎上，對照全國級測評標準，查漏補缺，完善臺帳資料，不斷提高，認真做好迎接3月上旬省檢查測評組的考核驗收和5月初中國科協的創建抽查工作，圓滿完成全國科普示范市創建目標，并進一步深化創建，鞏固創建成果，運用新的方法和舉措，創造性地做好各項工作，力爭使我市的全民科學素質工作再上一個新的臺階。

篇6

一、語言文字規范知識掌握情況調研

(一)調研目的：通過調查，全面掌握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、教師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向的了解情況。

(二)調研時間：20xx年x月x日--x日。

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：全體師生。

(五)調研內容：

1、教師普通話水平現狀。

學校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級情況統計如下：

①語文學科普通話合格(二級甲等以上)17人;

②其他學科普通話合格(二級乙等以上)95人;

③教輔人員普通話合格(三級甲等以上)4人;

④共有147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測試，成績暫未公布。

2、語言文字規范知識。

(1)教師對語言文字規范知識的掌握情況：共下發教師調查試卷180份，教師們對語言文字規范知識的狀況可以從三個方面概括：老年教師分數在85分以上的占老年教師總人數的93℅，中年教師分數在90分以上的占中年教師總人數的97℅，年輕教師分數在95分以上的占青年教師總人數的xx0℅。

(2)學生對語言文字規范知識的掌握情況：共下發學生調查試卷4500份，學生們對語言文字規范知識的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學生分數在90分以上的占初一、二級學生總人數的93℅以上;初三、四級學生分數在95分以上的占初三、四級學生總人數的97℅以上。

3、分析原因：

每年“推普周”，學校領導和全體師生高度重視，對語言文字規范運用作專題動員講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習普通話理論知識，會上郭麗娜老師作了普通話培訓，并下發材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反饋看，效果較好。

4、對全體師生提出的建議：

(1)加強自我學習，不斷積累自己語言文字規范知識，為寫好規范字，說好普通話。

(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

(3)對學生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業必須認真規范。

(六)、總結：

學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，使全體師生充分認識學習語言文字規范知識的重大意義，學習語言文字規范知識十分濃厚，較好的促進了教師的教和學生的學。

二、對社會錯用、亂用語言文字情況調研。

(一)調研目的：為更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好規范字說好普通話，，我校開展了為期一年的語言文字調查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進行調查分析研究。我們把培養學生的著眼點放在預防上，因為對學生的語言文字教育預防重于糾正。讓學生做到說好普通話，用正確的筆順寫好規范字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語言、錯別字誤導。

(二)調研時間：20xx年2月6日—2019年2月6日

(三)調研地點：圖書館、商業街、大市場、發市場、人民醫院、附屬醫院、青少年宮等。

(四)調研對象：大學畢業生、在校初高中師生、店面經營者、老市民、退休干部等 。

(五)調研內容：錯用、亂用語言文字的情況。

學校共收到“啄木鳥行動”不規范字統計表近2400份，學生統計不規范字約2900個，現分類如下：

1、錯別字分類：

(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。

①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;

②一培訓機構公告欄：老師到廣“ ”聽課;

③金宇大市場一家精品店招工啟示：年“ ”;

④裝修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會有“ ”賣場;

⑤一家辦公樓招租啟示：聯“ ”電話。

(2)因文化水平不高而寫別字(引號中為錯別字)。

①小南門社區門口小自行車修理鋪：補胎“沖”氣;

②琵琶山市場蔬果攤標牌：“蕃”茄;

③龍行路快餐店門口：大排“擋”;

④琵琶山路一家面包店：早“ ”;

⑤共青團路一家時裝店：禁停“么”托車。

(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號中為錯別字)。

①醫院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;

②學校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;

③琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：默默無“蚊” ;

④房地產廣告：萬“室”俱備;

⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。

2、分析原因：

(1)這類錯別字主要是因為寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態度問題，是對漢字的一種不負責任。

(2)這類錯別字的出現，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中小學加強基礎教育的同時，要求個人不斷提高自身的素質。

(3)這類現象出現的原因是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產品而使用廣告噱頭，我覺得這種現象無傷大雅，但是在一定程度上會對中小學生產生負面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時盡量回避這種廣告方式。

3、采訪人物留言：

(1)大學畢業生：漢字在正確的用途上會發揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會對在校中小學生產生負面影響，甚至會因為這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法并加強記憶才不會寫錯讀錯。

(2)在校學生：為了祖國的繁榮富強，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個漢字，并能準確的運用它。

(3)一般文字工作人員：現在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。

(4)退休工作人員：現在對語言文字的亂用現象，其實是社會浮躁的一種表現，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要扎實基本功，好好傳承我們優秀的文化。

4、對學生提出的建議：

(1)注意形近字的區別，把偏旁與字意聯系起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，并注意平翹舌的區別，進行分類記憶，放在特定的語境下記憶。

(2)注意同音字的區別，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比較，通過比較了解漢字的具體含義，通過運用加深對漢字的記憶。

(3)把容易混淆的詞語用來造句，并進行朗誦比賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的基本功。

(4)用好糾錯本。平時寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶范圍。

(5)在平時的學習中，得認認真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對于有細微差別的字要仔細，不可以隨便添加、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現象。要了解一些錯字產生的原因。

(六)總結：

我們教師有責任教育好我們的學生寫規范字說普通話，因為學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有能力寫好規范字，說好普通話。我們就得認清出現錯別字的原因，更要提高自己的能力水平，對語言文字負責，才能讓我們的學生不容易寫錯字，才能更好的說出標準的普通話。

通過這次的調研工作，我們感慨頗多，作為語文教師，真是任重而道遠，我們會在平時的教學工作中，努力落實書寫規范字說好普通話。相信學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，為寫好規范字說好普通話而努力。

三、使用普通話、寫規范字情況調研

(一)調研目的：教師用普通話口語教學和用規范漢字書寫教學管理情況，以及學校所有課程使用普通話授課情況。學生讀書回答提問問題使用普通話授課情況 ，以及用規范漢字書寫作業的情況。

(二)調研時間：2019年1月5日—25日

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：全體師生。

(五)調研內容：

1、使用普通話、書寫規范字情況。

(1)教師學校領導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發現全體教師在課堂上提問點評都說普通話，教師板書都書寫規范字。

(2)對學生的調查是通過其課堂上發言和對其作業的檢查，結果發現課堂上學生都說普通話，盡管有個別學生發音不標準;作業都是書寫規范字。

2、分析原因：

我校經常組織青年教師教學比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是教師展示說普通話寫規范字的水平的舞臺也是教學管理的重要環節。青年教師教學比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平;中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使教師的業務能力不斷提高。

學生在教師的要求和影響下，積極學習。

3、對全體師生提出的建議：

(1)學校將加強教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語言文字基本功訓練、考核。繼續堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優晉級和學生評優評先的重要條件。教師的教案、板書、教學案、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字。

(2)學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。

(3)全體師生在工作、學習、生活中規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學需要外禁止使用不規范字和繁體字(如已經淘汰的異形字和舊字形;已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。

(六)總結：

作為教師我們更應當積極主動地學說普通話，說好普通話，寫好規范字。我們教師成為學普通話的楷模和范本后，才會對學生進行感染帶動作用。學生的語言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強，我們有責任營造好學生的學習環境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規范字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環境便構建了一個文明和諧的語言環境。

四、對用普通話、寫規范字學校環境的調研

(一)調研目的：學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統中華民族傳統文化的歷史重任。規范、整潔、美觀的學校對學生有較大的熏陶作用，因而語言文字規范化校園校環境對學生的成長發展有著重要作用。學校文化是否規范顯得特別重要

(二)調研時間：2019年3月5日—xx日

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：中學的板報、墻報、校刊、張貼文件、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守則規范、師德規范、辦公室規范、辦公室守則、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語規范、用字規范。

(五)調研內容：

1、書寫規范、格式規范情況。

(1)學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否規范，經調查和學生反饋發現有以下問題：①有個別字詞出現錯誤(后已改正)。②格式上有的不夠規范。

(2)學校各種活動中是否運用標準普通話。為了表達效果的需要，個別句子使用的盡管不是普通話，卻別有一番滋味。

2、分析原因：

(1)首先是一個態度問題，沒有嚴謹的態度，就沒有細致準確的工作效果。

(2)其次是一種習慣問題，長期不規范的習慣，就會出現不規范的情況。

3、對全體師生提出的建議：

(1)開辟網絡專欄。利用先進的信息技術設備，在學校網頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實現信息化、公開化，增強師生“推普”、“推規”的意識。學校通過圖書室、閱覽室對普通話進行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在掌握知識的同時，規范語言文字。

(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內等校園醒目位置處設置“請講普通話，請用規范字”等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編發宣傳材料、板報、班會、廣播等多種形式和途徑，在校內外介紹規范語言文字的相關知識，宣傳推廣普通話、用規范字的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍

(3)組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養學生普通話口語能力和興趣。榜樣引領。發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平，增強其示范性。同時發揮“推普員”和“推規員”的引領作用。

(4)對校內的檢查與監督。組織師生利用業余時間， 對校內用字(包括各種指示牌、標志牌、櫥窗、標語、學校公文、印章、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等)進行長期檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

篇7

根據區委、區政府關于政法綜治工作和平安建設“基層基礎建設年”的總體部署，我區從三月份開始連續開展出租房屋和流動人口集中登記整治活動。針對春節后大量外來民工涌入我區的實際情況，在二季度開展了出租房屋和流動人口集中登記百日整治專項活動。動員專管員、派出所民警、村居干部集中上門宣傳和登記，組成摸排組，落實責任田，努力摸清流動人口、出租房屋及流動人口用工單位底數，切實增強流動人口服務管理工作的針對性和實效性。在活動中，懸掛各種宣傳橫幅30多條，張貼《開展流動人口和出租房屋集中登記整治活動通告》300多張，發放致新*人的公開信、致出租房主公開信用30000余張，編印《新*人服務手冊》等宣傳資料30000本。活動中專門制定方案，明確各街道、派出所的工作目標，建立周督查、月考核通報制度,并將考核情況直接與社區民警和專管員的獎金福利掛鉤。3-7月份共新登記流動人口79522人，出租房屋11416間，今年新增出租房達到在冊總數的30%。在四季度開展了流動人口與出租房屋整治沖刺行動，通過整治沖刺行動，努力使我區暫住人口登記率達到90%以上，出租房屋登記率達到95%以上，人戶一致率達到70%以上。在全市抽查考核中達到中等以上水平，擺脫我區流動人口管理基礎工作落后的局面。消除流動人口管理死角，使全年暫住人員辦證總數超過去年2%，出租房登記數超過去年10%。行動中層層召開動員大會，專門制訂實施方案，印發各種宣傳資料4萬余份，制定措施，狠抓落實，嚴格考核，落實獎懲等措施，做實流動人口管理基礎工作，有效預防和減少流動人口違法犯罪，維護社會治安持續穩定，以良好的工作業績迎接省、市、區考核做好基礎工作。

(二)創新管理體制，建立流動人口服務管理三級網絡

我局從去年年度正式掛牌以來，從今年二月份開始在全區各街道（農場）全面組建流動人口服務管理所，在村居（企業、社區）建立流動人口服務管理站。制定了《*區街道（鎮）流動人口服務管理所組建方案》，按照有專職人員、有辦公場所、有服務窗口、有硬件設備、有工作制度“五個有”的要求配置軟硬件設施，作為流動人口公共事務的服務性平臺，把流動人口教育、服務、管理、維權有機地結合起來。目前，街道流動人口服務管理所基本組建完畢，形成區、街道（鄉鎮）、村居（社區、企業）三級服務管理網絡。

在硬件建設上，城區和流動人口1.5萬人以上的重點街道原則上要求單獨設立，辦證大廳不少于50平方米。目前其中*、*、*、*等都專門選址，投入必要的資金，進行全面改裝，軟硬件設施比較到位，設立辦證服務大廳，做到政務公開、制度上墻。其他街道（農場）流動人口服務管理所基本上設立在派出所。

在專管員配備和管理上，由區、街道財政直接保障的專管員按1000：1共需配備150余人，目前已配備141人，比去年增加了88人。大部分街道已按要求已配備到位。其中*、*、*、下陳、*配備了專職管理干部。專管員隊伍擴充后，我局按照統一管理制度、統一證件服裝、統一工作臺帳、統一業務培訓的“四個統一”要求，會同各街道共同進行管理。統一使用暫住人口與出租房屋工作臺帳和信息采集表；專管員工作時統一佩證上崗，接受群眾監督；建立統一的所站工作職責、考勤制度、學習制度、檢查考核獎勵制度、過錯責任追究制度等，規范隊伍管理。

在村居服務站建設上，按一塊牌子、一至二名協管員、一本工作臺帳、一套工作制度的“四個一”基本要求著手建設，選聘協管員基本完成，工作臺帳正在逐步完善。其中*街道各村居協管員的報酬待遇最為到位，效果也最明顯。

(三)探索管理模式，努力實現最佳的管理效果

我區立足各街道的實際情況，積極探索各種行之有效的管理手段和方法，力求管理效能的最大化。

一是包干法。要求各街道（農場）流管所、派出所對本轄區的村居、社區以及其他流動人口較為集中的區域分塊包片，落實責任，并與專管員的工作獎金掛鉤。嚴格落實房東在出租房屋時必須登記備案，并簽訂治安責任保證書。

二是蠶食法。在管理復雜、薄弱的區塊，集中人力、精力，綜合運用“蠶食法”，排查一塊，清理一塊，整治一塊，鞏固一塊，以點帶面，整體推進整治行動的開展。并定期集中開展大清查活動，逐樓、逐戶清查暫住人口、出租房屋，全面準確摸清底數，提高暫住人口和出租房屋登記率。

三是工作地管理法。由*街道首先提出，在企業、場所等流動人口比較密集的工作地和管理不到位的死角，專門與用工10人以上的業主簽訂流動人口管理責任狀，落實企業和場地的管理責任。

四是卡片式管理法。主要在*街道積極探索流動人口“卡片式”管理，根據暫住人數，按照一戶一卡、一戶多卡的形式對流動人口進行信息登記和管理雙方的信息互通。

五是集中居住管理法。積極推進流動人口適度規模住宿。推廣“外來人口之家”建設，加強對“外來人口之家”管理及治安、消防等基礎設施配套建設。鼓勵企業利用閑置場所等改建適合外來農民工居住的“民工公寓”，改善外來人口的居住條件。

（四）注重社會效果，開展各種主題宣傳教育活動

為了全面加強和改進流動人口服務管理工作，有效維護我區社會治安的持續穩定，我局開展定期上街宣傳活動，每月到流動人員比較密集的街區或勞動力市場開展流動人口服務宣傳咨詢活動。發放《致新*人的公開信》，會同區計生局在*區青少年宮廣場開展流動人口計劃生育宣傳服務執法活動，同時組織開展了以流動人口服務管理相關法律、法規為內容的有獎競答活動，寓教于樂，受到了廣大流動人口的歡迎。在今年臺風季節，會同區應急辦、防汛辦到海正、7816工廠、海翔藥業等單位巡回開展防臺知識講座。第四季度到民工子弟學校開展安全知識巡講，收到明顯的效果。

在“十七大”精神主題宣傳教育中，開辟新*人家園，宣傳十七大精神；在外來務工人員中挑選人員組成十七大精神主題教育宣講團，在寶石等企業開展了“展示自我新風采、融入當地新生活”為主題的宣講，用外來務工人員的切身體會和感受來詮釋十七大的豐富精神內涵；將流動人口余妹蘭、陳學明等先進個人的事跡整理出來，參與區“十七大主題教育講師團”到各街道、機關、企業宣講；舉辦了以“投身創業創新、共建和諧*”為主題的新*人演講比賽。通過這些活動，進一步激發和調動外來務工人員投身創業創新的熱情，增強外來務工人員對*的認同感，歸屬感。

（五）健全工作機制，促進服務管理工作的長遠發展

為了提高流動人口服務管理的水平，保障流動人口工作的扎實推進，我局建立了一系列的工作機制。

一是建立周督查、月考核、季例會、年培訓機制。每周派出局機關人員會同各街道流動人口服務管理所管理干部對專管員在崗情況和工作情況進行實地指導和督查；每月會同區公安分局對各街道流動人口、出租房屋登記率、人戶一致率進行抽查考核，及時將抽查結果向各街道流管所通報，并把考核結果計入年度對街道“兩個社會”考核的范圍；每季度召開流動人口管理所所長例會，對上一階段工作進行總結，對下一階段工作作出部署；每年對專管員隊伍進行集中培訓，采取評先、比武等形式，提高專管員工作的積極性，形成良性競爭的良好氛圍。

二是建立協作聯系機制。首先，局領導分片聯系各街道（農場）流動人口服務管理所，推行“一線工作法”，每月累計不少于一周下基層工作，及時幫助解決基層所站在工作中遇到的各種問題。其次，機關干部每人聯絡2-3個基層所站，擔任信息聯絡員，及時掌握和反映工作情況并幫助總結基層好的工作做法。再次，建立流動人口專管員與警務室民警捆綁協作制度，整合力量，齊抓共管，對流動人口管理同部署、同工作、同考核。

三是建立經費保障機制。將流動人口工作經費納入區財政預算，專項撥款，專款專用，全額保障。專管員工資區財政與街道各半負擔。

四是建立考核激勵機制。制定了街道流動人口服務管理工作考核辦法，對于流動人口的服務管理工作納入“兩個社會”考核以及平安建設、社會治安綜合治理考核內容，切實增強各級黨委政府保一方平安的政治責任。

五是建立部門齊抓共管機制。經流動人口服務管理工作領導小組全體會議研究，專門以區委辦、區府辦名義下發了《全區流動人口服務管理職能部門工作職責》，明確了區綜治辦、公安局、計生局等二十多個流動人口服務管理工作部門的工作職責，避免陷入流動人口服務管理局孤軍作戰，包打天下的尷尬局面，使我區流動人口服務管理工作真正形成“黨政統一領導、專門機構統一協調、職能部門分工負責、社會協同參與，條塊結合、以塊為主、屬地管理”的工作體制。

（六）樹立良好作風，切實加強機關自身建設

（一）建立機關內部管理制度。為進一步加強機關內部建設，切實貫徹“三個代表”和科學發展觀的要求，規范機關辦事程序，提高機關辦事效率，強化機關內部管理，建立健全學習、請銷假、內務衛生、車輛管理、財務管理等規章制度。使機關的各項工作逐步走上制度化、規范化的軌道。

（二）開展十七大為主題的理論學習教育。召開了局黨組會議，研究、制定開展黨的十七大精神主題宣傳教育活動計劃，訂購和印發相關學習資料，利用每周學習日開展“我來講一課”活動，確保十七大精神主題宣傳任務的完成。組織全局機關干部、流動人口專管員專門召開了十七大精神主題宣傳教育動員會，分期組織學習了十七大報告原文、《》及相關知識。利用流動人口專管員在各村、居辦理、檢查暫住證的同時，面對面開展對外來務工人員的十七大精神主題宣傳教育，使外來務工人員及時了解黨的十七大精神，增強外來務工人員對*的認同感，歸屬感。

（三）加強工作作風建設。根據省、市、區委關于深化拓展“樹新形象、創新業績”主題實踐活動的系列安排和繼續開展解放思想大討論活動的總體部署。今年3月中旬開始在*街道趙家村開展蹲點調研活動，因地制宜指導結對聯系點（趙家村）開展工作，幫助其以創新提升創業、以創業促進創新。我局積極組織機關人員深入各街道，積極指導服務管理所、站的籌建，解決籌建過程中碰到的問題，研究制定服務管理所、站的工作制度。于8月份開展“新*人”權益保障民主懇談活動，進一步找準了工作的著力點，下半年集中開展破解難題活動，成效明顯。

二、存在的主要問題

盡管我區的流動人口管理工作在區委、區政府的重視和各街道的共同努力下,有了新的起色,但我們也存在不少問題，主要體現在五個不適應：

一是部分街道領導的思想認識與當前流動人口管理的形勢不相適應。一些街道的領導沒能以長遠的、發展的眼光正確看待流動人口與社會經濟發展的關系，未能更好地確立保一方平安的政治責任，總還認為流動人口管理是公安機關的職責，政府沒有必要攬過來。有些以經費緊張、辦公室緊張為由，認為沒必要配那么多專管員，工作比較被動。

二是專管員整體素質與流動人口服務管理的任務不相適應。目前我區專管員隊伍存在著整體素質不高，法律水平不高，信息化操作技能不高，群眾工作水平不高，女同志多（占52%）、下崗職工多（占18%）、剛出校門的多，結構不合理，對打造一支素質過硬、業務精良的流動人口專管員隊伍帶來很大難度，與目前的流動人口服務管理的任務和要求很不相適應。

三是較低的待遇保障與繁重的任務不相適應。流動人口登記管理工作面廣量大任務重，而我區專管員的工資待遇基本上執行最低工資標準，缺少獎勵工資等激勵手段，這樣的收入待遇與目前的物價狀況不相適應，導致素質好的人大多不愿當專管員，在位的一部分專管員也產生干好干差一個樣的消極心態，缺乏工作主動性和積極性。

四是滯后的管理法規與當前流動人口的法制觀念不相適應。如我省的《暫住人口管理條例》明顯滯后于社會的發展，《公安部租賃房屋治安管理規定》也缺乏操作性，對出租房主和暫住人口登記缺少制約性，處罰幅度太低，行政成本很高，在當前登記主動性不高的形勢下，難以起到規范和約束作用。

五是宣傳信息的力度與當前的工作進度不相適應。應該說我區目前的流動人口管理體制改革力度是大的，效果也是明顯的，尤其在窗口建設一塊走在全市、全省的前列，但我們的宣傳聲勢和力度不夠大，缺乏宣傳信息意識，造成工作缺乏知名度。

三、明年主要工作打算

按照“公平對待、合理引導、完善管理、搞好服務”的原則，以明年全省實施居住證制度為契機，不斷創新服務管理理念、手段、領域和機制，加快提高我區流動人口服務管理工作水平，建立具有*特色，符合*實際的流動人口服務管理工作新格局。重點做到“兩個健全、兩個提高、兩個強化、兩個突破”。

兩個健全：一是健全三級管理網絡。目前我區初步建成了三級服務管理網絡，這項工作仍需高度重視，要強化各級的管理責任，會同各街道建好服務管理所、站，配齊配強管理隊伍，完善所站運行機制，加強服務規范化建設，提高服務管理效能，把各級服務管理機構建成“新*人”的溫馨家園。二是健全服務管理機制。前階段我區圍繞新的流動人口服務管理運行體制，建立了一套比較完善的管理機制，這些機制要在實踐中去檢驗、去創新、去調整。要定期對機制的運行情況進行檢查，應對新的情況不斷創新工作機制，對不合時宜的要及時進行調整，建立健全保障機制、督查機制、考核機制、協作機制，并使各項制度能夠真正管用。