導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇創業培訓個人總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

在學習的過程中，我主要學到了以下幾點：一是學習創業理念，當前越來越多的下崗職工通過自謀職業或自主創業實現再就業，創造了財富，創業，不僅是實現就業，要轉變觀念，樹立創業精神，鼓起創業勇氣，增強創業魄力，實現對人生的追求和自身價值。二是學習創業知識，要全身心投入到學習當中去，學習創業需要的條件、相關政策及法律等知識，避免在創業過程中走彎路，減少不必要的損失，為每個人的創業夢想插上有力的翅膀。三是學習創業的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業中追求最適合自己的創業道路，挖掘第一桶金。

在這次培訓中我深深的體會到老師教的仔細，學員學的認真，決不帶著疑問離開教室，有的人為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了自己那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家掌握了系統的創業知識體系，清醒地看到自己所從事行業的市場形勢及創業環境，學會了如何去組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的是學會了結合自身實際確定決策思維模式，創業綜合素質有了很大提高。

通過此次培訓我對我的美容院和培訓項目有了更深刻的總結，我總結了“四要”

一、 要生存。在夢想和現實沖突之時，生存是第一需要的。創業之初，特別是在極度困難的時候，企業要先學會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標不能變。

二、 要學習。在危機中學習，提高抗風險的能力，利用這個時期有針對性地學習，苦練內功，積蓄團隊力量，提升內部管理張力，為危機之后的發展做好準備。

篇2

SIYB（創辦和改善你的企業）創業培訓即原勞動和社會保障部與國際勞工組織合作，于2001年引入中國的創業培訓項目。法律知識作為創業教學中的一個重要內容，相對而言比較枯燥，卻是創業前作為一個準老板，必須考慮的一個重要環節。它要求創業培訓講師在充分了解、熟悉相關法律知識的前提下，引導參加培訓的人員去領會法律知識部分的要點，并在創業實踐中有效的使用，以維護本企業的合法權益，實現企業利潤的最大化。

一、現實中創業培訓法律知識教學中的誤區

（1）簡單問題復雜化。SYB（創辦你的企業）作為SIYB創業培訓中的培訓模塊之一，就是告訴創業者在創辦企業的過程中應該考慮哪些問題，讓創業者在未來創辦企業前能對未來企業有一個整體的了解與把控。就法律知識部分而言，涉及到具體的法律問題，創業者可以向講師或專業人員咨詢、解決。教學中，要求創業培訓講師充分引導學員，讓其去領會知識點，并對未來企業的有關法律部分內容做出決定。實際的創業培訓教學中，部分講師總以為多講、深講可以幫助學員更好的了解法律內容，將創業培訓講成了學歷教育，結果實得其反，學員越聽越糊涂。（2）“簡單”問題簡單化。個別講師認為法律知識枯燥難懂，自己本身對法律知識也不太明白，教學中出現照本宣科。出現一個人講，全體學員看教材聽，整個教學部分死氣沉沉，且不說與創業培訓教學的宗旨相悖，就教學效果來說很不理想。

二、創業培訓中法律教學方法有效使用思考

創業培訓中法律知識部分教學中，講師應該做到有效“引”，讓學員“能去悟”，激發其積極主動性學習相關法律知識。（1）“引”。“引”就是“有效引導”。在創業培訓法律知識教學中，講師要根據成人學習功利性強的特點，教學設計時，開始由法律教學案例引導出相關的法律后果，吸引其去關注引起法律后果的成因，讓其“自迫”去了解相關的法律規定。（2）“能去悟”。“能去悟”就是學員在明白“簡單”的法律知識后，“自迫”去了解相關的法律內容，積極去思考法律的每一個規定對自己未來企業的影響，從而對未來企業作出判斷，并做出合適的決定。“能去悟”的前提是讓學員明白“簡單”的法律知識哪些對自己未來企業有用，所謂的“簡單”法律知識就是教材中與教學中引導學員了解到的、簡單的、可能是其未來企業需要的法律知識。（3）“精”與“簡”。“精”就是要求創業培訓講師對相關創辦微小企業所涉及到的法律知識做到“精通”。“簡”就是要求創業培訓講師在法律知識的講解過程中，做到簡明扼要，變講解的角色為主持人的角色。創業培訓中只有講師做到對法律知識的“精”與教學中的“簡”相結合，做好主持人，“引導”學員參與教學其中，才能促使學員“能去悟”，才能使教學取得一個好的效果，做到事半功倍。

篇3

以黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞縣委、縣政府“三縣”建設戰略部署，不斷完善和落實創業政策，優化創業環境，創新創業促進就業機制，激發創業熱情，拓寬創業渠道，提升創業能力，壯大創業主體，形成全鄉共同關注創業、支持創業、服務創業的良好氛圍。扶持更多勞動者創業，實現以創業帶動就業，推進鄉經濟社會又好又快發展。

二、目標任務

堅持“政府促進、社會支持、市場導向、自主創業”的基本原則，建立、完善和落實創業帶動就業的組織領導體系、政策體系、培訓體系、服務體系和考核體系。通過開展創建活動，全面激活創業活力，實現培育創業實體15個，解決不少于38個勞動力的就業問題,開發可選用項目1個，創業服務滿意率達95%以上。通過國家級創業型城市的成功創建，在我鄉建立健全創業環境優良、創業服務配套、創業資金充足的創業長效機制，為我鄉今后開展創業促進就業工作奠定良好的基礎，實現我鄉創業促進就業工作的良性循環。

三、實施步驟

（一）準備階段（年4月底前）

制定《鄉創建國家級創業型城市工作方案》，成立鄉創業指導服務中心。成立鄉創建國家級創業型城市工作領導小組開通鄉創業服務專欄，在鄉政府網設立“創業在”專欄。分發縣政府下發的《創業指導手冊》，大力宣傳政策法規、資金籌措、創業登記、創業知識、創業項目等內容。

（二）實施階段（年11月底前）建立創業服務對象信息庫，每月由各村干部向鄉創業指導服務中心申報創業對象跟蹤服務名單，由鄉統一報予縣創業指導中心，由縣統一安排培訓，篩選創業扶持對象，重點跟蹤服務。鄉創建創業型城市領導小組和創業指導服務中心人員每季度要按時參加縣召開的創業項目推介會，了解推介項目信息，理解創業優惠政策。將適合的創業項目和優惠政策進行廣泛宣傳，并推薦給相關創業服務對象，保持與創業者之間的信息對接，協助創業者辦理小額貸款、人員招聘會等事宜。

（三）總結階段（年12月底前）

由鄉創建國家級創業型城市工作領導小組對各創業服務對象創業帶動就業工作情況進行檢查，全面總結推動創業帶動就業工作的典型經驗和成功做法。

整理相關資料，迎接縣考核評估組的考核驗收。

對創業促進就業工作中有突出表現的單位和個人以及創業成果突出的創業都給予表彰和獎勵。

四、工作措施

（一）扎實落實上級創業扶持政策。

認真貫徹落實縣委縣政府的各項鼓勵扶持創業帶動就業政策，鼓勵扶持所有有創業愿望的人員自主創業，幫助創業實體完善和擴大，并不斷培育新的創業實體。

（二）加強創業能力培訓。

擴大培訓范圍。積極開展以返鄉農民工、農村富余勞動力、高校畢業生、失業人員、軍隊退役人員等為重點的創業培訓，逐步將所有有創業愿望和培訓要求的城鄉勞動者納入創業培訓范圍，提高全民創業的意識和能力。創新培訓模式。針對不同群體的實際情況和需求，改進培訓內容，創新“創辦和改善你的企業（SIYB）”培訓模式，增強創業培訓的針對性、實用性。

提升培訓層次。將創業培訓的重點向大中專（技工）院校畢業生、專利持有人及有市場前景和帶動就業規模較大的項目持有人轉移，開展創業意識教育和有針對性的創業培訓。開展創業師資培訓。采用多種方式建設高素質的創業培訓師資隊伍，通過開展師資培訓、教研活動、參觀考察、教材開發等活動進一步提升創業培訓服務機構及師資和咨詢指導人員的培訓水平和技能。

篇4

加強培訓機構和師資隊伍建設。再機構建設上，縣級政府應成立以分管縣長為組長、人社、財政等部門為成員的創業培訓領導小組，建立縣級創業培訓中心，并配備工作人員，負責創業培訓的宣傳、組織、培訓、后續扶持等工作。再師資隊伍建設上，從教學一線選派有經營管理經驗的教師參加人社部舉辦的創業培訓教師進修班，在大中專院校、行業協會及相關部門擔任兼職教師，同時聘請部分創業成功的企業家擔任指導教師，形成了以專職教師主講、兼職教師輔助、企業家示范的師資隊伍體系，保證教學質量的不斷提高。

要嚴把學員招收關。學員的素質直接關系到創業培訓的效果。為避免培訓資源浪費，嚴把學員入口關，通過特定的篩選表格，對學員進行初選，要把有創業愿望的，初中以上文化程度的，有初步創業設想和一定經濟基礎的人選進來。在初選基礎上，由專家志愿團的專家通過面試、心理素質測試、簡單的筆試等方法對報名人員進行進一步篩選，最后經招生辦研究審定正式學員名單。

要注重培訓方法。在創業培訓教學中，可采用國際勞工組織針對培養微小企業家開發的《創辦你的企業》（SYB）培訓教材。在具體的教學過程中，他們將SYB培訓模塊的教學方法與互動式教學方法相結合，按照“五位一體三城市培訓法”

組織教學，多用案例，多讓學員參與，將講授法，答疑法，講解法，現身說法，案例法，參觀法，見習法等貫穿于整個教學全過程，始終保持學員想學，好學愿學的自覺性和積極性。

建立創業培訓質量評估制度。為對創業培訓所實施的各種培訓活動進行全面評價和總結，發放學員意見反饋表、學員創業跟蹤表、學員個性輔導記錄等，并對反饋回的資料進行分析，對創業培訓進行系統的監控，為創業培訓決策提供依據。通過創業培訓質量評估制度的建立，縣里的創業培訓工作由單獨的培訓，向項目開發、政策扶持、專家咨詢、小額擔保貸款、后續扶持等一系列服務發展，不斷建立起科學化、規范化、制度化的創業培訓模式。

2 加大后續扶持力度，為學員營造良好的創業環境，提供優質的服務。

建立創業培訓指導小組。由人社部門牽頭，建立由工商、稅務、環保、銀行、財政、衛生、物價等部門組成的創業培訓工作指導小組，主要負責創業培訓的籌劃、決策、組織協調、指導等，同時，各持有單位還要派出專業人員為學員進行政策法規講解、答疑，為學員創業以及以后的生產經營提供及時、優質的服務。學員開辦企業的注冊、登記、辦證等手續，全部由指導小組統一辦理，不用個人東奔西走，深受廣大學員的歡迎。

組建創業培訓專家志愿團。通過報紙，向社會公開招聘具有中級職稱以上的經營管理方面的專家學者及專業技術人員，組建創業培訓專家志愿團，參與對招收學員的資格審查，擔任創業實務課程指導老師，指導學員評析、修改《企業創辦計劃書》，為學員提供信息指導。

建立學員實習基地。創辦企業對于絕大多數學員來說都是第一次，缺乏經驗，心中無底。為了使學員樹立創業信心，拓展創業視野，可專門建立創業實習基地，為學員下一步經營自己的企業做好充分的準備。

發揮輿論宣傳作用。為了幫助學員創業取得成功，除經常向廣播、電視、報紙等輿論部門提供創業信息外，還專門在新聞媒體開辦了專版，跟蹤報道創業人員的創業經驗和先進事跡，幫助他們擴大企業的影響，為企業的生存負責提供強大有力的輿論保障。

篇5

2004年，諸葛風在福建省漳浦縣開始了首次創業，他創建的尚遠計算機公司主要經營電腦硬件和攢機。創業之初，他就試圖在氣勢上壓倒競爭對手，二話不說租下了兩個店面，營業面積達到100多平方米，是競爭對手的3倍多，在規模上做到了縣城第一。

諸葛風覺得，自己有技術優勢，又有發達地區的市場經驗，再輔以優質的服務，一定能超越對手，所以要做到當地第一，就得在門面上下工夫。為了追求漂亮大氣，諸葛風花了1700元買來一張巨大的前臺辦公桌，用2000元裝修了玻璃背景墻。后來的事實證明，在政府、企業、個人三類客戶中，諸葛風的競爭對手擁有著較強的人脈，在政府采購上占有很大優勢。而個人客戶看到這么豪華的裝修，根本不敢登門，認為這里的商品價格會更“宰人”，“這就像一個賣牛肉面的小店老板開著奔馳做生意，別人一定以為他在牟取暴利，其實，諸葛風的店利潤還不到10%。

更大的問題出現在了股東方面。為了讓公司更具規模，諸葛風在已有兩個股東的基礎上，又找來了第三個股東。3個股東心不齊，導致了很多問題的出現。比如一個股東的執行力偏弱，另一個股東竟然在公司運營到3個月時，私自調用了3萬元資金，造成公司資金鏈斷裂。維持了一段時間之后，公司不得已遷址到一個面積較小的二層樓里，前臺辦公桌也以200元的低價賣了廢品。

“一年半時間，每個月都在盈虧的平衡點上下徘徊，公司處在半死不活的狀態。”諸葛風回憶說，公司的毛利在15%-20%之間，每個月的凈利只有兩三千元，一年僅賺了1萬多元。

除了貪大追求規模外，諸葛風還犯了兩個錯誤：一是前期調研不足，二是運營中沒有合理地分配資金，導致現金流變庫存。在創業準備階段，諸葛風只是聽說當地將要建設一個2萬噸的港口，他就決定要開公司，并沒有實地調研；還有采購的失誤，諸葛風從廣東采購來一批辦公耗材，回來后才發現墨盒、打印機等根本無法匹配，只好放入倉庫。

第二次失敗：缺少核心領導者

2005年，諸葛風保留了電腦公司的股份，獨自來到廈門尋找機會。這時，職場培訓的浪潮正在興起，24歲的諸葛風在一所培訓學校當起了業務員，工資每月1500元。

巨大的客戶市場讓諸葛風和另外兩個年輕的業務員心潮澎湃，老板混亂的管理思路更是讓他們有了躍躍欲試的創業沖動。而此時，漳浦的另外兩個股東撤資，諸葛風決定再嘗試一次。

第二次創業讓諸葛風很興奮，他覺得最難得的是3個團隊成員形成了能力上的互補：“一名同事是銷售型人才；另一名同事具有很強的條理性，甚至可以直接走上講臺當培訓師；我有一定的管理經驗，可以負責和客戶做業務前期的分析談判。”諸葛風認為，和朋友合作創業失敗率高的最主要原因就是彼此的互補性不足。

然而，他們創辦的培訓學校在推向市場后僅堅持了10個月，做成兩單生意后便倒閉了。“團隊缺少核心領導者、內部爭論過多是創業中致命的問題。”發展初期的中小企業一定要有一個強勢的領導者，否則即使能力互補，也會浪費很多時間成本。

培訓市場的核心競爭力是整合資源的能力，而諸葛風的創業團隊當時在整合講師、挖掘客戶兩個方面都沒有做好。比起之前的培訓學校，講師的水平又只能算末流，意向性的客戶也沒有盡量爭取到，最后的結果就只有失敗。雖然3個人在互補性上大大超越了第一次創業，但他們沒有能夠堅持度過轉型期。

第三次創業：繼續總結經驗教訓

2007年，諸葛風來到一家商超公司開發POS系統。原本搞技術研發的他主動請纓去廣州辦事處，一年時間取得了廈門辦事處的主導地位。“本來我寧愿做一枚棋子，而不是領頭羊，前提是老板要給一顆定心丸。”諸葛風多次詢問自己的未來發展，老板都沒有明確表態。最后，老板口頭允諾重新分配利潤，諸葛風興奮之余忽略了簽署書面合同，第二年年初，老板“變卦”了。

“離開的時候，老板像仇人一樣地看我。但是我始終認為，在中國做市場，就要學會與人分享。”諸葛風說，后來不管是選擇合作，還是單獨運作，他決定要實現他人利益的最大化。回歸本行的第三次創業，做什么？最后，他選擇了開發收銀系統。

篇6

一、報名：中國創業港 用真實姓名、電話、QQ報名。二、會期：四天。三、時間：2013年4月28日全天報到，4月29-5月2日為培訓時間。四、報到地點：廣東省東莞市塘廈鎮塘廈大道中120號（培訓地點：廣東省東莞市石碣鎮明珠海島訓練基地）五、內容：一天拓展培訓，3天理論學習。六、目標：提升創業能力，解決創業問題，找到創業的方向。七、會議形式：全封閉。

報名要求：1、創業三次以上，提前發來對歷次創業的總結。2、激勵、樂觀、開朗、有善于改變自己善于學習；有愛心、有助人利他的奉獻精神。3、寫好個人簡歷、帶好身份證或者復印件。4、會上網使用QQ，方便網絡交流。5、費用：四天時間包吃包住1000元，用于學習期間各項開支。

承辦：創業東莞辦事處。聯系人：黃軍華

聯系電話：0769-23023795 13713075412

雜志社咨詢電話：023-67537097 67537283 67537279

QQ10059467 Q532149053 Q76981785 Q249509711

百萬項目扶助創業大行動

咨詢電話：023-67537097，67537283（傳真） 地址：（401147）重慶市渝北區龍華大道1889號A座1601室《創業》雜志社收 郵箱： QQ：532149053

網址： 中文實名：中國創業港 創業港

企業及項目：由企業提供技術或項目優惠，讀者學習掌握后，自行創業。

讀者通過QQ、郵箱、書信申請報名，寫出創業簡歷，申請理由，經《創業》評審后即可參與，其車旅、食宿費用自理。

參與企業、項目名單：

郴州創業辦事處萬能印刷、環保袋技術 （每月兩名半價）

邢臺吮指香培訓總部 （每月兩名半價）

河北大城穩利洗滌設備廠 （每月兩名半價 ）

重慶鄭氏鹵菜、火鍋、小面、酸辣粉 （每月兩名半價）

圣旨骨酥魚 （每月兩名半價）

重慶隨手香食品開發有限公司 （每月兩名半價）

湖南懷化新民生態養殖公司 養雞 （每月兩名半價）

李飛特色燒烤 （每月兩名半價）

速美特上湯砂鍋土豆粉 （每月兩名半價）

西北婆雪花餅 （每月兩名半價）

湖北黃石謝氏黃金餅及現磨豆漿 （每月兩名半價）

“龍華創業基金”扶助創業者：

龍華創業基金公示：懷化市人力資源和社會保障局 為龍華創業基金捐款2000元

龍華基金結余： 116819元

讀《創業》二年以上讀者，有過多次創業經歷，具備創業能力，有一定創業資金，有選定的項目。創業成功必須歸還領用的基金，并自愿、量力為基金捐款，反哺困境中的創業者。基金申請：通過QQ、郵箱或信件提出書面申請。提交簡歷、家庭情況、彩色免冠照片4張、身份證復印件，寫出五次以上創業經歷，并找出教訓和失敗的原因（不得編造、虛構），制作一份創業計劃書（可虛擬）。

誠征創業縣市級辦事處

有“今生只為創業”的目標和決心，有無私幫助創業者創業的愛心，有固定住址，有辦公用房，有電腦，會操作，能上網，有正當職業，有創業的成功經驗。每縣、市只設立一家。申請人提供身份證復印件、一寸免冠照片3張、個人簡歷郵寄到編輯部，郵件發送至。

地址：重慶市渝北區龍華大道1889號A座1601室《創業》雜志 電話：023-67537097 67537283（傳真）

郵箱：網址：http：//

QQ：10059467 聯系人：趙沖山

山東省——

魯南（棗莊） 0632-5812858 13356327858

李健德

淄博 段連政 13176591777

廣東省——

韶關 羅小燕 18927800953

深圳 夏東海 13809881667

東莞 黃軍華 13713075412

湖南省——

長沙 仇天宇 13974827181 15802506471

懷化 張 松 15974017401

郴州 郭智才 18907354951

河北省——

石家莊 趙忠義 13403119299

邢臺 郭文生 0319—3388313 13483991448

大城 劉穩利 15803161029

陜西省——

西安 肖 夏 13609163938

四川省——

綿陽市 謝先龍 18696555576

安徽省——

蚌埠市 操 洪 15905528886

江蘇省——

南京 張永剛 15312087885

豐縣 張新宏 13921779370

湖北省——

黃石 謝國鵬 0711-2382389 13872114400

十堰 陳龍根 13872791398 QQ：226064848

北京市——

張金丹 010-67744569 15801461131

河南省——

周口 丁偉航 15039900111

山西省——

太原 范俊宏 13111074978

篇7

一是整合社會資源，逐步完善社會化培訓網絡。按照“條件公開、申請自愿、公平競爭、合理布局、擇優認定”原則，依托培訓質量較高、促進就業效果顯著的教育培訓機構，定點開展再就業培訓。廣泛調動社會各方面積極性，鼓勵和引導各級各類教育培訓機構承擔培訓任務。對各級工會、共青團、婦聯以及其他社會組織開展的培訓活動，要提供政策、技術和經費支持。

二是根據勞動力市場需求和培訓對象特點，切實提高培訓的針對性、實用性和有效性。向培訓機構定期通報勞動力市場需求信息，引導其合理確定培訓專業，開發實用培訓項目。建立培訓機構與用人單位的信息聯絡渠道，為培訓機構提供培訓定單，為用人單位提供培訓菜單。對青年失業人員，可鼓勵其參加中高級職業資格培訓和新職業的培訓；對大齡就業困難群體，可與實施再就業援助同步，組織其參加崗位適應性培訓；對婦女培訓對象，可結合發展第三產業和開發社區服務業崗位，鼓勵他們參加實用技能培訓。

篇8

創業培訓作為一種職業教育培訓，培養的對象來源層次不同，知識水平和實踐能力不一，主要包括：下崗職工、農民、大學員、中小企業主。創業培訓的目的不是培養一般的崗位就業者，而是具有創新思維的創業者。因此，各創業培訓機構應當從提高創業者的的職業素養和創業能力出發，結合學員本身的知識水平和實踐能力，采取更多種類的培訓方法，更好地激發學員的學習興趣，以強化學員的學習效果。頭腦風暴教學法應用在創業培訓中，可以起到積極的促進學習的作用。

一、SIYB創業培訓體系

SIYB（全稱為Start and Improve Your Business），即創辦并改善你的企業，是國際勞工組織（ILO）為幫助小型企業創業與發展而特別研發的系列培訓課程。該培訓體系由國家人力資源和社會保障部引入國內，旨在給小型創業者提供切實可行的培訓機會，幫助他們提高創業創新能力，以創業促進就業。SIYB創業培訓體系包括GYB即產生你的企業想法；SYB是創辦你的企業；IYB是改善你的企業；EYB是發展你的企業，其中GYB和SYB適用于準備創業的人群。SIYB的主要特點是系統性、循序漸進性、高度參與性。創業培訓教學方法沿用國外的學習形式，小班化（30人以內）教學，并綜合采用講課法、分組討論法、案例法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法七種互動式教學方法，活躍了課堂氣氛，使整個教學在生動、活潑、趣味中完成，達到了良好的教學效果。

二、頭腦風暴學習法的理論依據

根據美國學者埃德加?戴爾于1946年提出的學習金字塔模型，聽講、閱讀、視聽、演示等個人學習或者被動學習的效果低于30%，而討論、實踐和教授給他人等團隊式、主動式、參與式的學習效果高于50%，甚至可以達到90%。

根據成人學習法則理論，人們在愉快的環境里學習效果最佳（效果法則），同時如果新事實、新想法和新概念與實際相聯系，對這些知識的學習效果最佳（聯系法則）。

頭腦風暴法的主要特點就是團隊式、主動式和參與式，利用規則創造愉快的學習環境，引導學員通過個人思考和集體討論，在以往積累的基礎上產生新想法。

三、頭腦風暴法的介紹

頭腦風暴法是一種集體開發創造性思維的方法，具有四大特點：自由暢想、充分交流、延遲評判及探索研究。這種教學模式重在激發學員好奇心，發揮學員主動性，鼓勵學員進行創造性思維，改變單純灌輸式的教育方法，目的在于拓寬學員學習時間和空間，激發學員興趣，提高學習自主性，發展學員智能，促進學員創造性思維的發展，把所學的知識置于更廣闊的現實背景或問題情境中，實現知識的正遷移。

頭腦風暴法的操作步驟一般分為三個階段：

第一階段：澄清問題或任務。將團隊人員集中在一起，最好相向合圍而坐，由主持人將要研究的問題或任務向所有成員一一介紹，使所有人均能明白所要解決的問題和要完成的任務。

第二階段：思想激發碰撞。在交流階段，團隊成員自由發言，在框架內主題不限、次數不限、時間不限。允許贊揚別人，但不允許批評或者貶低別人的意見。鼓勵接別人的話茬向下延伸，也鼓勵換個角度獨立提出自己不同的設想，所有人的發言均要延續下來。

第三階段：整理歸納總結。會后由專人對所有的發言記錄進行歸納整理，可以對不完整的發言進行修飾和補完。一般來說，一個好的方案來自不同人的發言，而一場成功頭腦風暴也會產生若干有價值的方案。

頭腦風暴法和小組討論最大的區別是，小組討論可以提反面意見，而頭腦風暴法只能提正面想法不能提反面意見。這樣的做法可以使發言者打消被批評的顧慮，將思想的星星之火展示出來而不需要深思熟慮的加工。團隊的火花互相碰撞，在正反饋規律的作用下，短時間的頭腦風暴能產生巨大的思想力量。

四、頭腦風暴法在SIYB培訓中的應用

在SIYB培訓中，頭腦風暴法根據是否限定主題可以分為一般頭腦風暴法和結構性頭腦風暴法，根據參與人數又可以分為一人模式和多人模式。

1.一般頭腦風暴

一般頭腦風暴法追求異想天開的發散境界。根據在創業培訓中的實踐，應用一般頭腦風暴法時，參與者從一個詞語、一個題目、一個需求開始，頭腦中依次產生熟悉的物品到稀少的物品、已有概念產品到創新性概念產品，從普通思維逐步過渡到異想天開、千奇百怪的創意，往往這些看似奇怪的想法更有價值，這也是一般頭腦風暴法的目的之所在。

采用多人模式的一般頭腦風暴法產生企業想法的執行步驟如下：

第一步：準備好紙若干張和藍色、紅色簽字筆。

第二步：請6-7個人（學員、顧問），將頭腦風暴的目的、步驟和注意事項一一告知。

第三步：由選定的執筆人用藍色簽字筆記錄大家由一個詞語或者一個題目開始產生的想法，一直持續，直到所有人都說不出來。

第四步：結合準備采用的企業類型，用紅筆圈出有價值的企業想法。

2.結構性頭腦風暴

結構性頭腦風暴是從一個特定的產品開始的，盡量想出相關的企業。它可以接續一般頭腦風暴產生的創新創業想法，繼續挖掘、拓展想法，所產生的企業想法更靠近企業實際需求。

采用結構性頭腦風暴產生企業想法需要從銷售產品相關、制造產品相關、產品間接相關、產品服務相關四個方向來進行考慮，思維導圖如下：

根據四條思維線，進行頭腦風暴將企業想法列舉其上，根據企業類型選定有價值的企業想法即為結構性頭腦風暴。

五、頭腦風暴的方法評價及建議

回顧應用頭腦風暴法創業想法的過程，我們體會到：頭腦風暴法雖然簡單，但卻非常實用，可操作性很強，效果也的確不錯。首先是能夠在輕松的環境下進行思想火花的碰撞；其次是能夠發揮集體中每個人的智慧，在很短的時間里舉出盡可能多且全面的方案。同時我們建議，頭腦風暴法最好采用多人模式，且人數限定在7個人左右為最佳，最好采用先一般頭腦風暴產生若干想法，再選定一些想法繼續跟進結構性頭腦風暴加以深入探討，更容易取得有使用價值的想法。

參考文獻：

[1]劉暢.基于SIYB項目培訓的高校創業教育新探索[J].中國成人教育，2015，（3）：61-63.

篇9

龍華基金結余： 117019元

讀《創業》二年以上讀者，有過多次創業經歷，具備創業能力，有一定創業資金，有選定的項目。創業成功必須歸還領用的基金，并自愿、量力為基金捐款，反哺困境中的創業者。基金申請：通過QQ、郵箱或信件提出書面申請。提交簡歷、家庭情況、彩色免冠照片4張、身份證復印件，寫出五次以上創業經歷，并找出教訓和失敗的原因（不得編造、虛構），制作一份創業計劃書（可虛擬）。

2013年第九屆創業年會暨三期創業強化培訓通知

繼第八屆創業年會暨二期創業強化培訓圓滿成功后，應廣大讀者的要求，第九屆創業年會暨三期強化培訓決定在廣東東莞舉辦。

一、報名：中國創業港 用真實姓名、電話、QQ報名。二、會期：四天。三、時間：2013年4月28日全天報到，4月29-5月2日為培訓時間。四、報到地點：廣東省東莞市塘廈鎮塘廈大道中120號（培訓地點：廣東省東莞市石碣鎮明珠海島訓練基地）五、內容：一天拓展培訓，3天理論學習。六、目標：提升創業能力，解決創業問題，找到創業的方向。七、會議形式：全封閉。

報名要求：1、創業三次以上，提前發來對歷次創業的總結。2、激勵、樂觀、開朗、有善于改變自己善于學習；有愛心、有助人利他的奉獻精神。3、寫好個人簡歷、帶好身份證或者復印件。4、會上網使用QQ，方便網絡交流。5、費用：四天時間包吃包住1000元，用于學習期間各項開支。

承辦：創業東莞辦事處。聯系人：黃軍華

聯系電話：0769-23023795 13713075412

雜志社咨詢電話：023-67537097 67537283 67537279

QQ10059467 Q532149053 Q76981785 Q249509711

百萬項目扶助創業大行動

咨詢電話：023-67537097，67537283（傳真） 地址：（401147）重慶市渝北區龍華大道1889號A座1601室《創業》雜志社收 郵箱： QQ：532149053

網址： 中文實名：中國創業港 創業港

企業及項目：由企業提供技術或項目優惠，讀者學習掌握后，自行創業。

讀者通過QQ、郵箱、書信申請報名，寫出創業簡歷，申請理由，經《創業》評審后即可參與，其車旅、食宿費用自理。

參與企業、項目名單：

郴州創業辦事處萬能印刷、環保袋技術 （每月兩名半價）

河北大城穩利洗滌設備廠 （每月兩名半價 ）

重慶鄭氏鹵菜、火鍋、小面、酸辣粉 （每月兩名半價）

圣旨骨酥魚 （每月兩名半價）

重慶“禾香頤”特色鹵菜 （每月兩名半價）

湖南懷化新民生態養殖公司 養雞 （每月兩名半價）

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我國的就業形勢嚴峻，不僅損害了畢業生的個人利益，對整個社會的穩定也有一定的影響，然而光是從就業方面來考慮解決對策已經不足以解決就業問題，所以就必須要引導畢業學生自主創業，將就業意識轉變為創業意識，從而緩解就業壓力。創業是一個結合機遇、能力、創造性思維來尋求新的事業的過程，一個人或一個團隊實現了創業，不僅解決了他們的就業問題，還會給其他畢業學生帶來一定數額的崗位，所以創業對于解決我國就業問題以及促進我國中小企業的發展等方面均有很重要的作用，而畢業學生剛從學校出來，沒有經驗與相關知識，創業往往是以失敗告終，所以就有必要加強創業教育，提升他們的創業能力。本文正是基于畢業學生創業能力不足的問題，總結我國創業教育方面的不足，從而提出解決對策。

一、不足

我國相關部門已經逐漸意識到了創業教育的重要性，從而對高校提出了許多的要求，另一方面又出臺了許多惠及畢業創業學生的政策，甚至建立了很多創新創業的孵化園，但即便如此，我國的創業教育還存在很大的問題。

1、對創業教育的認識不足

縱然國家已經有了政策支持，但很多高校領導、大學生甚至是家長都對創業教育頗有微詞，其中包括對創業教育的不認可與意識觀念的不正確。第一，高校領導、高校老師對創業教育的認識不足。很多高校都開設了創業指導課程和創業政策分析課程，但僅僅是這樣的幾門選修課程是遠遠不夠的，縱然有些高校在這方面有了重視，但側重點卻是偏向于對國家政策的分析和對創業現狀的總結，這樣的做法極其不妥，國家的政策鼓勵創業，并且提供了很好的條件，但是創業現狀又往往不太樂觀，所以高校老師這樣的做法就類似于是給了學生一顆糖，甜味正濃立即給了他們一碗苦藥，到了最后留在嘴里的就只剩下苦味，于是很多有創業意愿的學生都臨陣退縮。第二，大學生對創業教育的認識有誤。很多大學生對大學課程是不滿意的，認為課程教學浮于表面，教學往往是在理論基礎上進行，所以他們的學習也就以記憶為主，忽視了思考的重要性，更忽視了能力的重要性。所以他們也就認為，創業教育也是對理論的教學，不可能涉及到創業技能方面的知識。第三，畢業學生往往因為出生環境的不同而面臨兩條完全不同的道路，一般而言，城市學生畢業之后依靠父母親友的關系就能夠迅速找到工作，而農村學生則只能進入求職大軍，他們對學生的工作的要求是穩定，而不是創新。所以他們也就不鼓勵學生進行有風險的創業，更會排斥創業教育。

2、我國高校的創業教育沒有與學生專業相結合

眾所周知，畢業學生創業依靠的最主要的是自己所學的專業知識，他們大學所學一般只能是一個或者兩個專業，而創業所需要的是多方面的知識，他們無法全部掌握。而創業學生在創業過程中對所學的專業知識的運用也是不一樣的，所以就需要把創業教育與學生的專業結合起來，制定出針對學生專業的不同的創業教育課程。但事實上，我國的創業教育的發展很不足，往往是利用培訓機構或者是課余時間教學，重視不足是其一，其二是未能與專業學科聯系，創業教育整體來說空泛。

二、建議

1、建立并完善創業教育體系

建立并完善創業教育體系主要指的是建立一套具有針對性的創業教育的課程體系，其內容應該與創業結合起來，更應該結合學生的專業知識，從專業的角度進行創業教育。就課程體系而言，創業教育的教材最好的就是市場。所以創業教育的課程務必要結合市場需求來制定，所以也就不能夠固定，要隨時變更。教育的重心不應該再是對政策的解讀與分析，這方面固然重要，但是更重要的應該是培養學生的思維能力與創造能力。思維能力主要是讓學生在創業中能夠充分發揮主觀能動性，結合瞬息萬變的市場信息作出正確合理的分析，創造能力主要是從創新方面考慮，是指學生要學習到想出科學、個性、特色的創業點子的能力，即能夠做出創新而不是一味跟風。

2、加強創業教育教師隊伍的培養

在對創業教育的課程體系的建立與完善中已經提到，課程的設置應該隨著市場而變化，所以就會給教學帶去了不小的難度，從而對老師的要求也就更大。在這一方面，主要考慮兩個內容，第一是老師的專業能力方面，進行創業教育的老師最好是有相關的經驗，對創業市場有足夠的掌握，正如很多學生所提，一個沒有求職經歷的老師來進行就業指導教育是可笑的，如果老師對創業不了解而來進行創業教育依然是可笑的。第二是教學方式方面，老師的教學方式不應該再是單純的口述式、講解式，而是更應該聽聽學生的想法，對學生的想法做出具有針對性的指導，教學的重點也應該放在創業技能上面。所以教學方式最好是采用互動式教學，通過互動來激發學生的創新能力，通過互動來完成創業教育的教學。

三、總結

本文通過對學生創業教育在我國的具體情況的不足的總結，提出了兩個建議。但本文所提的創業教育的建議僅僅包括課程體系和教師隊伍這兩個方面，課程體系主要指的是建立具有針對性的創業教育的課程，教師隊伍主要包括老師的專業知識與教學方法。除此之外，對創業教育的建議還包括對大學生創業觀念的培訓、建設高校內部以創業為特色的特色文化、加強創業教育的宣傳、在高校建立大學生創業模擬平臺等內容。