導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇個人提升計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

是市委、市政府確定的“全面提升年”。“全面提升”提升的既是工作，也是我們的素質和能力。這一活動的開展對我們的工作提出了新的要求，我們不僅要有飽滿的工作熱情，還要有扎實的工作作風；不僅要有清晰的思路、得力的措施，還要落實到位，使之顯現成效。按照“全面提升年”活動要求，結合本職工作，將進一步調高目標，提高標準，自我加壓，努力實現個人工作能力和水平的新提升。

一是繼續把學習放在重要位置，提升把握政策和主動工作的能力。學習作為工作之基、能力之源、行動之本，是提高綜合素質的主要途徑。要強化學習意識，重點加強對政治理論的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和堅定性；加強對各級黨委和政府的一些重要會議精神和重大決策部署的學習研究，提高判斷形勢、把握大局的本領，時刻保持高度的政治敏感性；在此基礎上，加強對與本職工作相關的新知識新技能的學習，真正做到學有所用、業有所專、干有所長。

篇2

二、工作思路

1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者。“全員德育，人人有責”這就是我們的理想狀態。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛生等常規管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環境、學校面貌都會有一個新的局面。

2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規范有機結合，發展學生個性，培養學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。

3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，加強紀律性，培養學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。

4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培養學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。

5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。

6、營造一個環境：繼續加強班級、校園文化建設，優化育人環境。

7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。

三、 20xx年德育工作要點

二月份：常規教育月（堅守紀律 嚴格規范）

1、舉行“引領幸福 堅持規范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。

2、召開“堅守紀律 自我管理”主題班會，整頓校容校貌。

3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。

4、進行20xx年春季留守生和乘車學生摸底。

5、召開安全衛生執勤人員會議。

6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。

7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。

8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻；動作協調，步調一致；班內沒有違紀記錄，衛生保持好，優勝者評選為儒雅文明中隊。

三月份：感恩教育月（舉止文明 風范儒雅）

1、舉行三八節感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。

2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育

育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊；桌面桌內，擺放有序；認真作業，書寫規范；上課聽講，專注用心；積極舉手，聲音洪亮。

3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。

4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。

5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。

6。積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。

四月份：傳統教育、文化教育月

1、開展經典誦讀教育活動。

2、舉行小故事、演講比賽。

3、聘請法制副校長上法制教育課。

五月份

1、召開慶“六一”藝術節籌備會。

2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。

3、雅行教育：雅標——衛生習慣：公共衛生，主動打掃；地面紙屑，彎腰撿起；個人衛生，個個牢記；衣著整潔，勤梳勤洗。

4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。

六月份：學習、評比活動月

1、舉行各年級會操、健美操比賽。

2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。

篇3

隴南市西和縣城關九年制學校 王文戰

國培計劃（2015）—甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程從2015年12月24日開始以來，我就積極參與，認真配合，完全按照研修計劃的時間規劃，與2016年1月4日進行了學前測評，并將測評結果以截圖的方式提交到研修平臺；2016年1月8日開始，認真聆聽了西北師范大學教授郭紹青講解的《信息技術引發的教育教學變革》《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準研制說明》等兩門教師專業發展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認真完成作業；2016年1月15日開始，努力學習和認真聆聽了西北師范大學教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設計與制作（初級）》（必修）、《微課設計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計三門技術素養類課程的文獻資料和微課視頻，并且積極參與討論，認真完成作業；2016年1月22日開始學習和聆聽了《交互多媒體環境下的初中歷史教學》為主的綜合類課程的文獻資料和微課視頻，并根據課程要求積極參與討論，認真完成每一環節的作業；2016年2月23日開始，學習和聆聽了《技術支持的初中歷史課堂導入》（必修）、《技術支持的初中歷史課堂講授》和《技術支持的初中歷史課堂總結與復習》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認真完成每一階段的作業任務；2016年4月1日開始，根據每一階段的學習和實踐，再結合自身的教育教學實際，撰寫培訓總結。在這半年多的學習培訓中，我認真聆聽了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學工作經歷中，在教育教學和班級管理上雖然有了一套自認為行之有效的方法和經驗。但是通過培訓學習，還是使我領略到了教育教學藝術尤其是信息技術的內涵與境界,也使我認識到在平時教育教學工作的粗糙與不足。我感覺到自己在教育教學中運用信息技術的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是教育教學工作經驗，都在培訓中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。

在將近半年的培訓學習時間里，每天堅持進行理論學習，，晚上完成一些作業，還要努力配合助學老師的工作，積極為班上的同學服務，雖然有點累，但是覺得每一天過得很充實，也很幸福。本次培訓為我們提供了大量的具有前瞻性、科學性、可操作性的新穎的教育教學的培訓知識、信息技術與技能，滿足了我們對教育教學專業知識的渴望和對信息技術專業技能的需求。現將我半年以來的網絡研修培訓工作總結如下：

一、教師要努力提高自身素質，樹立正確的教育教學理念。

通過《信息技術引發的教育教學變革》的學習，是我認識到新時期的教師在對教育對象實施影響的同時，更要不斷地學習教育教學的先進經驗，提高自身素質，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的教師要從“經驗型”向“科學型”轉軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態度；既要有高超的專業技能，又要有高尚的師德，才能做一個既讓學生幸福，又讓自己幸福的教師。

二、教師的教育教學工作要講究藝術和技巧。

通過《多媒體演示文稿設計與制作（初級）》（必修）、《微課設計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學習，讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術和技巧。現在的教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但并不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚過度，濫用表揚。在教育教學的過程中要充分發揮信息技術的主要作用，激發學生的學習興趣和學習熱情。

三、教師要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關注每一位學生。

通過本次網絡研修培訓學習，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，善于從從學生的角度審視自己的管理，學會理解學生，學會傾聽，學會關愛，尤其是學會關愛后進生和一些特殊生（單親學生、自閉學生、留守兒童）。總之我們要學會善待他們的“缺點”，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底里體會到老師的所作都是為了學生好，是為了學生的發展和幸福。還要學會及時解放思想，轉變觀念，轉化角色，做到與時俱進，做一個適應社會發展需要的教師。

篇4

愛面子的心理在中學生中普遍存在，如果對這種心理比較強的學生采用直接的批評，很容易激化矛盾，也達不到幫助學生改正錯誤的目的。比較恰當的方法當以關懷體貼之話語對其提醒。

小陳是來自小山村的農家子弟，自尊心特強，因為來自農村，所以又顯得很自卑，平常表現顯得不是很合群，時常一個人聽著音樂自娛自樂。經常有同學反映他在寢室聽音樂讓別的室友很難入睡。針對這一情況，一日晚自習后班主任去了他寢室，正好他在聽歌，聲音還真是有點大且音質很差。班主任走過去跟他說，“你這播放的音質不是很好，要不明天老師幫你去修一下，給你配個耳機好嗎？”小陳自然明白老師是什么意思，便知趣地關上他的音響。以后也沒有聽到同學反映類似情況。

面對小陳的錯誤行為，班主任并沒有生氣發怒，而是以體貼關懷的“良言”提醒他不要忘了寢室中還有同學要休息。如果班主任用粗魯的語氣加以責備，恐怕就不會有這效果了。

二、 事實夸大法

中學生往往對有些事情的后果不會去太在意，總想著心存僥幸。比如，用大功率的電器，常上營利性網吧等等。為了讓學生引起足夠的注意而又不激發矛盾，班主任在面對學生的一些錯誤言行時，可以用一些語氣相對輕松的話語，將其行為的嚴重性進行夸大。

學生小陽從小嬌生慣養，家境好，平常生活中總是有意無意地流露出一些優越感，也不太在意別人的意見和批評。一天，他在教室陽臺上跟同學追打嬉鬧，突然拿起黑板擦就往樓下扔，正好打到他班主任的肩膀上。因為是砸到了班主任，小陽有些緊張。大家本以為班主任會大聲喝斥、責罵小陽，沒想到班主任只是略微正經的對小陽說：“如果你拿的正好是桌子上喝水的玻璃杯，又不是在二樓，而是在五樓或是六樓，砸到的不是我的肩膀而是別的什么人的頭，那么你明天就可以成為本年度震動本地的新聞人物！”小陽聞言，不由自主地低下了頭。

有的學生性格魯莽，遇事考慮不周，常說出些出格的話或做出些可能威脅到他安全的舉動。作為班主任遇上此事，不能不管。但如果喝斥怒罵，卻可能引起學生情緒沖動，因為在他看來這不是什么大事，進而可能激發矛盾。因而，正確的做法應是壓著火氣，用相對輕松的語氣，內容上相對嚴肅的話語對學生予以提醒。這樣做可能讓犯錯的學生意識到自己行為的嚴重性，又不致讓其產生對立情緒。

三、 夸獎贊許法

用夸獎或贊許的話去提醒那些有著錯誤思想和不當言行的中學生，往往可能使這些中學生產生愧疚心理進而改進錯誤。學生小林平常生活比較懶散，但有個愛好，喜歡閱讀。經常找班主任幫他去借書，但總是拖著不還，有的還占為己有，弄得班主任常受圖書館的批評。一天，當小林再向班主任借書時，老師不等他開口便先說：“小林，你是來還書的吧，這次你可真夠準時的！”班主任的話讓小林有點羞愧難當，轉身回去把原來借的書一起還給了老師。

可以這樣說象小林這樣的學生不在少數。在接受別人的好處或是做出有損他人利益的事時，這樣的學生常常表現出一副理所應得或是滿不在乎的態度，甚至連一句表示感謝或道歉的話都不愿說。對這樣的學生，以夸獎，贊許的話語對其反激往往會帶來意想不到的積極效果。

四、 借題發揮法

在班級上課或聽報告講座時，常會碰到些自以為是，不尊重他人的學生。面對這類學生的不當言行，班主任老師對這類學生可采用借題發揮法來警醒他們，以達到其改正錯誤的目的。

周日，學校安排了王老師的一個心理知識講座，安排來聽的是高三成績最好的三個班。班主任張老師一同前往。講座過程中，有幾個學生總在后排談論美俄關系，影響到王老師的講課。張老師抓住休息的機會對同學們說：“坐在后排的幾位同學對大國關系很有研究，等下呢，就請他們就國際關系的重大問題發表高論”。

張老師的話一落，同學們的眼光一下子聚到那幾個學生身上，幾個人同時慚愧地低下了頭，后面的講座自然也就閉上了嘴。可以說，張老師的一句話委婉地諷刺了幾位學生的高談闊論，含蓄地批評了他們對課堂紀律的漠視，最后使他們改正了錯誤。

五、 含蓄告誡法

篇5

校學生會體育部個人工作計劃進入班級，經歷了軍訓，大家很快融為一體，一起上課，一起自習。進入學生會后更是學會了許多東西，無論是做人還是做事。

新學期開始，體育部也已逐步進入正軌，各項部門工作也都開展起來，為體育部門工作能高效，按時完成，特制定工作計劃。

本學期的重頭任務應該就是四月的運動會了，在此之上我們體育部也將會開展一系列豐富校園生活的小活動。

任務要求：積極做好自己的本分工作，完成自己應盡的義務。

任務詳細：

一、加強部門內部的思想工作。

二、著手準備本年度四月份的運動會，積極配合體軍部。

三、開展各類活動，在做好充分準備的前提下順利開展工作。

四、協助其他職能部門工作，完成舞會、知識競賽等大型活動的準備、實施、收尾等后勤保障工作。

在有能力的條件下多為同學們傳播最新的體育新聞及體壇盛事，使我院學生在增強體質的同時也能了解更多的體育知識，更重要的是加強同學們健身的體育意識，國民身體素質的提高才是振興強國的保證。

祝愿今年我院體育部再創佳績，為同學們多服務，服好務，讓同學們有個健康的身體!

校學生會體育部個人工作計劃一、九月上旬：做好“迎新生”入校工作，把老師安排體育部份內的工作堅決做好，并積極協助其他部門工作，盡力把每名新生安排到位。剛開始就要做到讓新生對本院的學生會感到有責任心、有威望、熱情高的目的，讓更多的有責任心的新生積極報名學生會。

二、九月下旬十月初：把“學生會納新”工作做好充分準備，嚴肅做到“公平、公正、公開”制度，讓每位學生感到滿意，讓每位老師感到滿意!

三、十月下旬：如果能策劃開展一場“舞會”的話，體育部將積極參與當中，舞會前積極把場地布置安排工作做好，維持好場內秩序，積極帶動每一位在場者參與之中，堅持做到體育部無一人提前離場，做好收場工作。

四、十一月上旬：“迎新籃球賽”開賽前積極備戰，做好各項準備工作，安排好各場賽事順序，積極協助其他部門工作，把每場籃球賽順利開展，也要做到“公平、公開、公正”制度，注重安全問題，讓“迎新籃球賽”取得圓滿成功。

五、十一月下旬：“迎新晚會”開展前積極配合其他部門進行宣傳，讓每位熱愛表演、有才藝的學生積極參與晚會中，做好各項準備工作，管理好場內秩序，做好“干干凈凈的來，干干凈凈的走”的衛生要求，把每年一度的“迎新晚會”開展的更加精彩，更加輝煌!

六、“乒乓球羽毛球比賽”、“三人籃球賽”、“趣味運動會”積極主動拉贊助進行開展，盡量減少體育學院的費用開支問題。把每場賽事做到圓滿!爭取搞一些創新!

七、做到“計劃---工作---總”方案：

通過各項工作的科學準備與計劃，做到各個突破。

目的：

同時做到行之有據，事后總，為今后工作開展積累經驗和教訓。

具體措施：

在進行各個工作前做好書面計劃，工作事后書面總，使體育部工作資料化。

校學生會體育部個人工作計劃作為新一屆體育部的部長，首先我感到很榮幸，榮幸之余我要做好我部門的工作。本學期即將結束，所以要面臨的工作也不會很多。主要如下：

1.選定副部長，本著對體育部負責的態度，我會經過仔細的考察確定人選。

2.對于繼續留任部門內部的干事，我會擇優升任為高級助理和助理等職位。

3.布置暑期工作計劃。

部門內部所有人暑假要寫一份新學期的工作計劃。主要包括招新、課余活動開展、等方面。(具體策劃見策劃書)

新的學期會馬上就開始。在即將到來的新學期我對部門的工作做了初步的規劃。

1.招收新成員，在九月底之前完成體育部內部機構的調整。

2.為更好建設學校的體育活動和豐富同學們的課余生活，我部準備與學生社團保持密切聯系，在征得學院的同意后組織開展籃球賽等活動。

(一對一、三對三、班級5V5、技巧比賽、三分大賽計劃在十月份開始)(具體策劃見策劃書)

3.與外聯部聯手，和其他兄弟院校建立友好的交流平臺。

開展或參與一些兄弟院校之間的賽事活動。旨在取長補短;并把我院的體育文化向外推廣。

4.對于一年一度的上海大_動會，

(1)我部會像往年一樣做好充分的準備，積極動員學院的運動精英，去本部揮灑汗水和激情，為我院和個人爭得榮譽。協助我院老師做好廣播操比賽的報名統計、人員訓練等相關工作。力爭繼續我院廣播操連續多年蟬聯冠軍的神話。

(2)和往年不同的是我部門會提前組織報名，提前培訓，發揮體育部的作用。我已經征得體育老師的支持，對參賽的同學做培訓工作。

5.開展新型活動，加強老師與同學的聯系。

讓師生都參與進來。(待策劃)。

在今后的日子里我們將舉行一些有意義的活動，在精神上影響到同學們，以便于引導同學們朝著一個積極的層面發展。同時還能豐富同學們的大學課余生活。我會帶領我的部員勤勤懇懇的工作，不斷努力創新、開拓進取，為體育部創造輝煌，為巴士創造更多的榮譽。

校學生會體育部個人工作計劃新的學期新的開始，為了更好的配合學生會整體的工作。保證大家能積極參加體育鍛煉、增強身體素質。我部認真對以往工作及開展得活動進行了總結，并制定出新學期的活動安排和工作計劃。

1、為更好建設學校的體育活動，和學生社團聯合會保持密切地聯系，尤其是學校籃球社、足球社、乒乓球社、排球社、羽毛球社等一些深受廣大學生們喜愛的體育社團，多做經驗的交流共同促進共同發展。

以共同開展體育活動為載體，發揮我校體育部的主導地位。

2、舉辦籃球班級聯賽，加強體育交流，強身健體。

3、在有能力的條件下多為同學們傳播最新的體育新聞及體壇盛事，使我校同學能了解更多的體育知識，更重要的是加強同學們全民健身的體育意識，國民身體素質的提高才是振興強國的保證。

(一)部門例會管理計劃

(1)由于體育部的任務特點，將采取比較機動的會議方式，但是我們同樣設置了。

(2)全體成員必須準時出席。無故遲到者須說明理由，例會每次須到，多次不到者除名。若有事不能來時應提前向主席或部長請假，經同意后方可。

(二)干事培養管理計劃

提高本部成員的自身素質，多給干事提供一些鍛煉的機會，使他們的才能得到充分發揮，這才是一個團體長盛不衰的根本所在。

(1)在每次例會中，我們將盡量讓干事有更多的發言權，把總結的機會留給部員，盡量讓他們發表好的意見，好的觀點，并且從中觀察他們各方面的能力，再加以培養。

(2)每次活動的之前要詳細工作分配與部委，要求各有關部委工作到位。活動結束要有

工作總結。此外，還將積極配合校體育活動。

(3)關心部員的學習與生活,緊密與干事間的關系，促進部門成員間的交流和工作的開展。

(4)制訂完整的計劃讓體育部成員知道本學期活動的總的方向，同時也可以為一些同學的新創意提供新創意提供計劃書寫的參考。

三.我校體育部在活動開展方面的計劃：

1、校級班級籃球賽

籃球賽的宗旨在于豐富同學們的課外活動，加強個班同學之間的交流，使同學們感覺到大學生活的五彩斑斕，增進同學之間的友誼，展現我院同學的良好精神風貌，我們將會盡力貫徹“人文精神”，比賽注重的是友好，而不是競爭。

2、冬季長跑

篇6

1. 早操，是體現班級凝聚力，增強班級團結的重大活動之一。抓好常規檢查，組織管理好跑操紀律，認真統計遲到曠操人數，做到嚴謹求實，及時向導員和部長匯報，做好通報工作。

2. 組織活動，協調學生會各部門，使校慶運動會籃球賽等重大活動順利進行，膨脹同學參加活動的積極性，使每一位同學都有機會在大學期間展現自我，融入集體，感受大學生活的精彩。

3. 作為學生會一員在不與體育部工作相沖突的情況下踴躍參加各部門舉辦的活動，使課余生活豐富多彩。

二、正確處理人際關系

1. 注意語言文明，辦事得體，行為舉止符合一名大學生的基本要求，主動向老師學長問好，展現機電系學生會良好的團體風貌。

2. 干事間團結和睦，互相幫助，共同進步，在組織活動過程中各抒己見，全面有條理的規劃活動進程，共同推動體育部的發展。

3. 鍛煉自己的說話辦事能力，做事干練不拖泥帶水，不懂就問在最短的時間里學到更多，在正確的時間正確的地點做正確的事。

4. 完善自己，多與部長交流，溝通工作心得，及時做好工作總結，抓好細節，取他人之長補己之短，調節自己的情緒，在實踐中尋找緩和緊張氣氛的方法，掌握好待人處事的尺度。

三、合理安排學習實踐

篇7

隨著電力體制改革的深入，電力企業面臨前所未有的競爭壓力，為適應不斷變化的形勢，需要電力企業轉變思想，拋棄傳統固化觀念，重視人才、培養人才、合理利用人才，提高企業整體素質，以強大的人才支撐企業可持續發展。

一、運用方法及目標

本文采取精益六西格瑪實施路徑DMAIC（即定義、測量、分析、改進、控制），在定義階段確定了項目基線和項目目標；在測量階段分析現狀數據，找到潛在因子；在分析階段確定并驗證優化關鍵因子；在改進階段優化關鍵因子，并對關鍵因子制定改善方案；在控制階段，確定整個項目的控制計劃和風險計劃，進行相關文件的優化及培訓，項目移交運營團隊。通過運用并整合精益與六西格瑪兩種工具，實施改善計劃，提升人才當量密度。

本文的目標是：某供電公司人才當量密度由2015年0.9939提升至1.01。

二、指標現狀分析

人才當量密度的定義是指對職工的學歷、學位、職稱、技能等級、專家人才等級進行系數折算，取四者之中最高的折算值累加之和占本企業職工人數的比例。

計算公式為：

Y=∑個人最高折算值/企業職工人數（不含內退職工）

通過對公司全體職工結構分析，低段0.6占比4.55%，中段0.8占比35.17%，高段1.0及以上占比60.18%。

依據人才當量密度折算值分布，依照大致比例按折算值抽取了50人，進行了調查問卷，經統計分析，5項事宜較為薄弱：個人學歷提升意愿不足，學歷提升時間安排不足，技能等級考試通過率低，職稱考試通過率低，職稱認證培訓軟件/硬件配置欠佳。

結合上述分析，明確了項目關鍵改善指標和改善目標值，

通過SIPOC圖，鎖定了項目范圍。將《人才當量密度指標的精益提升》項目的流程活動拆解成“崗位需求分析、人員招聘、崗位培訓、等級認證、差異分析和改善、閉環管理”六個部分。

基于項目范圍的確定，制定了項目進度及實施計劃，項目計劃按照定義、測量、分析、改進和控制五個階段為主，制定詳細的任務及時間計劃，從項目啟動到項目結束，加強過程管控。評估項目風險，明確了項目開展過程中可能遇到的失敗風險內容及對應預防措施。

三、指標測量

結合定義階段找出的改善指標，收集本公司及縣公司2010年至2015年數據，對人才當量密度分布情況和完成情況開展過程能力分析，近五年人才當量密度指標呈一定向好趨勢，但各縣公司存在差異。

測量階段主要從過程能力入手，分析人才當量密度的過程能力；然后依次分層展開分析，得出人才當量密度偏低的原因：折算值低端0.6段位人員，大部分在50歲以上，通過快贏改善，開設小班專項輔導提高技能等級；中段0.8段位，技能等級為主要折算值，職稱或學歷較學歷低，兩者與技能匹配度不高，職稱或學歷有提升空間；高段1.0段位，學歷為主要折算值，職稱或技能等級較學歷低，兩者與學歷匹配度不高，職稱或技能等級有提升空間。

四、指標影響因素分析

在分析階段，我們針對測量階段找到的潛在因子的根本原因進行深挖，主要分析0.8、1.0兩個階段人才當量密度影響因素。

（一）魚骨圖分析

基于測量階段發現的潛在因子，運用頭腦風暴法，對其產生的原因進行分析。

（二）因果矩陣（C&E矩陣）分析

針對魚骨圖匯總出的影響因素，運用因果矩陣分析工具進行關聯影響分析，通過打分排序做帕累托圖，篩選出影響P鍵指標0.8、1.0段位人才當量折算值改善的主要因素。

（三）假設檢驗

針對基礎崗位人員工作技能評估管理不足假設檢驗，得出結論：從公司全體員工（樣本量1999人）個人人才折算趨勢看，最近三年沒有顯著提升，數據呈非正態，表明人員之間的散布較大，說明對人員的技能管理方面還有待提升。

對專科學歷人員工作后提升學歷激勵制度不足，通過對公司全體員工從學歷/技能等級/職稱三個維度進行交互分析，并做非參數檢驗來驗證因子，結論：表明不同學歷所對應的可提升空間存在巨大差異。

職稱、技能等級考試管控不到位，通過對全體員工從學歷/技能等級/職稱三個維度進行交互分析，并做非參數檢驗來驗證因子。綜合以上兩個維度可看出不同人群提升空間如下：高中及高中以下學歷100% 可通過技能提升；中專及中專以上學歷人員可以通過技能或者職稱來提升折算值。結論：根據崗位上崗要求，需要再次提升，則通過職稱、技能等級考試，由此判斷職稱、技能等級考試管控不到位為關鍵因子。

五、解決方案及改善措施

本階段我們要對測量分析階段找出的關鍵因子擬訂出對應的改善措施。以賽促學，練兵基層骨干，提升中段人才當量密度；通過“引導+激勵”的模式來逐步實現學歷提升；拓寬培訓渠道、加強個人提升監督管理；提升區域工作崗位吸引力，減少人員流失，提升高學歷入職比例；掛職鍛煉、“兩師帶一徒”，加快新進大學生發展；成立大師工作室、營建創新工作機制，提供高精尖人才培育渠道。

六、改善后的成果

（一）目標達成情況

篇8

目前睫狀體平坦部玻璃體切割術（pars plana vitrectomy，PPV）已用于治療多種眼后節病變，如玻璃體積血、復雜性視網膜脫離、增殖性糖尿病視網膜病變、眼后節異物以及視網膜下膜等，在施行PPV手術后易致有晶體眼的晶體核硬化或白內障形成［1，2］。對于PPV術后行超聲乳化白內障摘除術，由于喪失眼后節玻璃體的支持，手術操作較困難，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 12例（12眼）在PPV術后2年內需要施行白內障手術，其中男7例，女5例；年齡32～68歲，平均52歲。玻璃體切割的病因：玻璃體積血（2眼），復雜性視網膜脫離（4眼），增殖性糖尿病視網膜病變（3眼），眼后節非金屬異物（2眼），視網膜下膜（1眼）。從PPV至超聲乳化術的間隔時間平均為16個月（10～24個月）。術前眼壓13～19mmHg，平均15.3mmHg。術前視力：5眼手動～0.02，3眼0.02～0.1，3眼0.1～0.2，1眼0.25。超聲乳化白內障摘除術后隨訪時間平均6個月（2～8個月）。

1.2 手術方法 0.4%奧布卡因表面麻醉。作上方角鞏膜緣隧道切口，前房注入Helon，環行撕囊，水分離晶體核，超聲乳化晶體核，適當調整灌注液瓶高度，使前房穩定。助吸晶體皮質，囊袋內注入Helon，植入后房型非折疊人工晶體。術畢結膜下注射慶大霉素2萬u+地塞米松2.5mg。

2 結果

2.1 視力 術后視力較術前改善者11眼，未改善1眼，其中2眼視力0.6，3眼視力0.5，4眼視力0.3～0.5，2眼視力0.2，未改善者為視網膜脫離術后再次發生視網膜脫離。

2.2 并發癥

2.2.1 術中并發癥 1眼在超聲乳化核時發生后囊破裂，晶體核沉入玻璃體腔，行玻璃體切割術及后房型人工晶體縫合術。

2.2.2 術后并發癥 術后早期2眼有一過性眼壓升高。2眼發生后發障，行Nd：YAG激光后囊膜切開術。

3 討論

白內障形成和發展在PPV術后已成為一常見的并發癥，隨著PPV手術的廣泛開展，PPV術后的白內障手術日益受到人們的關注［3，4］。PPV術后晶體缺乏玻璃體的支撐，而超聲乳化白內障可較好地維護眼壓。本組有1眼在超聲乳化核時發生后囊破裂，核塊沉入玻璃體腔，需行眼后段處理。因此操作時需特別仔細。PPV手術的患者往往有復雜而多變的后段疾病，因而這類患者的超聲乳化白內障摘除術后的視力改善與其視網膜尤其是黃斑部的功能，以及成功的玻璃體視網膜手術密切相關［5］。該手術有較高的安全性，但手術難度較一般的超聲乳化術高，宜在技術和設備條件較先進的醫院開展。

參考文獻

1 黎曉新，王景昭.玻璃體視網膜手術學.北京：人民衛生出版社，2000，380.

2 俞曉藝，楊安懷，邢怡橋，等.玻璃體切除聯合白內障超聲乳化術治療黃斑裂孔.中國實用眼科雜志，2004，22（6）：466-468.

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有機化學課程體系是指有機化學理論課程及實驗課程，這兩門課程是我國高校制藥工程、化學、環境化學等專業的基礎課程，它所涉及的內容極為豐富多彩[1]，呈現在學生面前的形式多姿多彩，但理論知識及操作性知識對人類的整個生命與生存生產過程具有重要的指導意義。因此，用人單位對學生的相關知識要求提高。但是，由于種種因素，學生在學習過程中相對吃力，這些現象已成為困擾質檢業、制藥業和教育界的兩大問題。學者對此問題高度關注，很少基于人類認知規律進行分析。

1.教材建設應尊重學生的認知風格

人類的學習是一種對事物、問題進行探索、研究到運用的認知過程，在心理上表現為觀察事物、思維活動、進行情景遷移[2]。認知心理學強調[3]人腦在接受外部信息時，他會用原有的知識和經驗對這些信息進行選擇、組織、加工、處理，抽取其本質，把主要的、有用的信息儲存起來[4]。這提示教育工作者在有機化學課程體系教學中，首先，尊重學生的認知規律[5]，創設能激起學生思考和記憶等心理活動的外部條件。要建設有機化學系列教材，就應該了解學習者已知了什么，幫助學生把所學的基本知識與其使用條件結合起來儲存在大腦中，這是構建高效課堂的前提。如果一味地只顧自己講解，不尊重學生的認知特點，那么教學過程就會是痛苦、不愉快的。

2.有機化學課程體系教學內容選擇上應注重與生產生活相聯系

很多大學生進入大學，滿懷激情，充滿信心，在學習一段時間之后，發現課程內容乏味、脫離現實生活，特別是理工科專業的學生。與化學有關的專業也在其中，這就需要把有機化學課程體系經典原理、內容與實際生活聯系起來，即要求教改的相關教師擁有某一領域的專業知識，包括制藥工程、藥物分析、藥物檢測、藥物工藝及其過程中所涉及精密儀器的使用，等等，需要有針對性地把這些知識鏈接，讓學生對該領域的知識有比較深入的了解，在原有的知識框架中再進行知識結構的重組、加工，從而構建完整的知識體系。在課程體系編著上要求教材知識體系紋路清晰，背景知識充分，教材建設中應該體現知識的系統性，體現進一步探索的深入性。

3.有機化學課程設置應該注重理論與開展設計性實驗相結合

理論與實際相結合的理論已經不在新鮮，教育界也推崇理論與實際相結合，但是在教學過程中是否達到結合，理論課程與實驗課程設置甚至相互脫節，在學生掌握一定的操作性知識之后有必要讓學生開展設計性實驗研究，讓其有機會使用有機化學甚至不同領域的理論知識解釋實驗過程中遇到的問題，有機會接觸大型研究設備，用這些設備解決問題，并最終得出結論性的報告，培養學生的工作作風和科學態度，避免學生在實驗中小心翼翼，每一步過程都不敢獨立思考操作，生怕出錯，這時學生就會思考為什么這么做，或者能否用另一種方法做，換另一種方法做效果怎么樣，結果會不會不同，能否用另外一方面知識解釋，如何解釋合理，如何驗證它的合理性，培養學生的發散思維。讓學生不斷獲得成功體驗，產生積極穩定的情感和愉悅的心情，對學習充滿興趣和信心，在短時間內完成由知識結構到認知結構的轉化。

4.鼓勵學生參與前沿課題組研究，培養學生的科學素養

重新對有機化學實驗內容進行整合。結合二級學院教師的課題科研工作和其他資料，學生根據自己的興趣愛好、實際情況，選擇自己感興趣的課題組，進行更深層次的研究，此時對學生的基本技能訓練不再是重點，在學習操作性知識的過程中伴有研討性、設計性、綜合性甚至多步合成或全合成性實驗，對合成產品進行藥理學篩選、藥劑量分析等應用性實驗，培養學生的科學素養。通過開展前沿課題研究，增強有機化學實驗的研究性，學生可能達不到教師的期望，但是能系統理順有機化學的理論知識，所用到的儀器，以及在生產生活中的指導，這樣更能引導學生創造性地學習，而不是讓學生死記硬背，為掌握一門技能和提高獨立完成科研的能力奠定基礎。

總之，有機化學課程體系的改革是一個重要課題，在教學管理工作中，調動學生學習積極性的方式方法多種多樣，要從本校的招生階段出發，潛心對本專業學生的認知風格、認知心理進行分析，創造良好的學習環境，調動學生學習有機化學課程體系的積極性，從而提高工作效率，全面提高教育教學質量。

參考文獻：

[1]孫穎，王曉忠.高師有機化學教學改革與實踐的研究.承德民族師專學報，2009，2（29）：56-57.

[2]孫鳳琴.高職院校化學教學中學生問題解決能力培養的研究.教育與職業，2012，12：130-132.

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中圖分類號：C0文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0067-02

社會醫學是從社會學角度研究醫學問題的一門學科，它研究社會因素對個體和群體健康、疾病的作用及其規律，制定各種社會措施，保護和增進人們的身心健康和社會活動能力，提高生活質量。從生物醫學模式轉變為生物心理社會醫學模式，是社會醫學的靈魂用社會醫學理論指導衛生管理和臨床醫學實踐，給這些學科帶來生命力。

為了能夠更好地推進衛生事業的發展，以人為本原則無疑必須要堅持。而探索人類的經濟生活及心理發展規律又與其所生活的社會環境有著密切地聯系。社會結構層次直接或間接地影響著人類的生活規律，從而成為影響人群健康的一個重要因素。

改革開放以來，隨著中國社會經濟的發展，中國社會結構產生了新的變化。中國產生了擇業、就業的自主性，構成經濟主體的多元性，派生出社會的多元化，產生了新的社會階層，形成了不同于以往的社會新矛盾。社會階層的劃分，按不同研究目的和標準，有不同的劃分。但各階層之間社會地位的差別，構成社會各階層之間的關系，形成社會階層間的主要矛盾的事實不變。以我國政策傾向和地區差異，筆者將我國社會從宏觀分為城市人群、農村人群及外來務工人群。

現實情況中各層次人群的經濟醫療保障水平、教育程度、社會定位等差異比較明顯，從而帶來影響各階層健康狀況的原因不同，其具體差異如下：

1 教育程度差異明顯

由于歷史的原因我國長期以來形成的城市中心傾向使得我國廣大的地區顯現出嚴重的城鄉二元結構背景 , 這使得我國教育發展呈現出城鄉教育嚴重失衡狀態 , 并且這種情況愈演愈烈。在城鄉之間 , 教育資源配備的差距越來越大 , 教師資源的分布極不均衡。因此,在農村地區學生的輟學率遠遠高于城市。外來務工人員雖在城鎮工作，但受教育機會不平等現象嚴重。子女教育仍然面臨入學難、收費貴、教學設施和教師素質不理想等問題；外來務工人員參加技術認證和學歷進修，難以實現。 這種教育體系帶來的后果即相對城鎮人群而言，農村人群及外來務工人群知識結構不完整，用知識保護自己的意識缺乏，對于自身身體健康狀況很難做到“自覺”，也不了解自身行為是否有利身體健康，從而不會采取積極措施來維持自己身體健康。盡管我國新型合作醫療在不斷發展，但由于農民多看到眼前利益，很多人認為大病的發生有具有小概率性,當年多數農戶并不能從中受益,也就抑制了農戶參保的積極性。而且自覺購買商業保險的可能也很低。同時由于法律意識和風險意識較弱，社會道德約束力相對較弱。缺少分析問題的能力，處理問題感性多于理性，會導致很多危害社會的不健康行為如、吸毒等造成的性疾病與艾滋病傳播等疾病的傳播擴散。而城鎮人員則多會通過社會宣傳和學校教育等多方途徑獲得應有的健康方面的知識及生活保健常識，健康知識的相對普及使得城鎮疾病發生概率普遍低于農村。

2 經濟及社會保障水平不均衡

我國區域經濟發展極不平衡，不僅形成了東部、中部、西部的收入梯度，1995年，東、中、西部的收入比為1：0．72：0．43，并且這種不平衡還有繼續增大的趨勢。不僅如此，我國城鎮鄉村經濟發展水平也不均衡，從而導致區域內部鄉村勞動力的急劇分化和大規模的非農化、職工化，形成大批外來進城務工人員。由于我國經濟發展水平的制約，我國顯然不可能顧及全社會保障水平，同時，由于“先富和共富”的指導原則，我國財政更加側重投入經濟建設，所以政府尚無足夠能力建全農村社會保障制度，但基礎社會保障仍然存在。這就造成了外來務工人員既沒有城鎮保障又沒有農村基本保障的尷尬地位。不僅如此，由于民主政治權利難以有效實現，勞動經濟權利保障被削弱，具體表現在工資升幅小，拖、欠工資現象仍然存在；多數私營、個體企業在給外來務工人員購買社會保險問題上表現出消極抗拒情緒。

目前的社會保障體系覆蓋范圍雖然從原有的國有企業擴展到各類所有制企業，比計劃經濟時期有了很大進步，但各地執行時仍然沿襲了舊體制的戶籍觀念，在城鎮企業的勞動者雖然同樣交費，但享受的待遇卻不一樣。外地戶籍，特別是“農民工”在參加社會保障時需要按照規定同樣繳費，但享受的待遇不一樣。如：上海規定外來工只有在工作期間猜課享受住院醫療等待遇，中斷繳費的，享受條件重新計算。年老離職時只能那道一次性補貼。

在現有經濟和社會保障體制下，城鎮居民在經濟水平明顯高于農民，而且有比較全面的社會保障制度，這就使得城鎮居民不需要花費額外的金錢和精力在自身保障方面，從而有更多的時間考慮如何提高自身現有生活質量。相較之下，農村人群還需要將精力主要放在保障基本生活，而沒有更多的金錢、時間和精力顧及自身的健康狀況，不注重自身作息時間的科學性等。即使農村及外來務工人員希望得到更好的健康保障，但因為受到經濟制約，沒有能力購買社會商業保險，同時社會保障制度的不公正也不能使他們得到更高水平的保障制度。

3 傳統觀念導致社會定位不同

受傳統階級社會及封建思想及上述所涉及教育、經濟社會保障機制的不平等等多方面因素影響，我國目前對社會不同地域仍然有或多或少的歧視現象存在。城鎮人群多存在一種地區和自身精神上的優越感，而農村人群及外來人群普遍上存在一種地位低下的自我暗示，對于很多關于自身人權等方面的權利不懂得如何爭取和維護，從而造成利益受損而甘愿忍氣吞聲的現象。很多農民及外來務工人員受到城鎮人的輕視。這樣的社會定位導致很多應有的權利都得不到真正意義上的保證，一些對農村和外來務工人員的保護政策和法律法規得不到有效落實。從而致使農村人口及外來務工人員當遇到醫療糾紛或者健康方面的問題時，得不到及時迅速有效的保障機制。不僅如此，由于社會等級觀念，很多農村及外來人群很難自主自覺地利用社會公共醫療衛生服務設施。

目前由于社會主體多元化帶來的社會各層次差異，不僅公民個人關于健康知識方面的普及教育需要大力加強，，基本保障公民健康觀念普及的外部宏觀條件仍需要很大程度的改進。針對上述具體情況，筆者提出解決當前存在的問題的改革措施。具體改革方案如下：

（1）加強普及農村義務教育普及水平，以維護每一個人的受教育權并保證政策適合其知識結構。

我國當前義務教育資源分配不公平, 普及國家義務教育是提高國民素質的最根本保證，如果政府在義務教育階段不進行相應的政策性調整, 在經費投入和資源配置上沒有政策性傾斜和合理的戰略步署,地區間的差距還可能進一步擴大, 相對薄弱地區將長期存在。利用國家財政政策及社會公益組織等各方力量不斷加強貧困地區教育貫徹“公平”的原則。首先利用財政政策傾斜將社會財產進行有效再分配，注重加強農村及偏遠地區教育投入，制定有效激勵政策鼓勵城鎮教師及高校學生下鄉支教。其次，建立有效的保護鼓勵政策鼓勵社會公益團體發揮其應有的社會力量動員全社會力量幫助教育貧困地區以保證其教育費用的必要支出。在普及教育的同時，根據各地現有教育狀況，制定符合當地知識結構的政策，加大當地人民的公眾參與程度。并根據各地客觀事實，生活習慣等，利用宣傳、電影、海報、講座等適合當地情況的方式在其知識結構能夠接受的范圍內普及健康知識，加強培養各地區人民的健康意識的形成以實現“人人為健康，健康為人人”的價值存在。

（2）在不斷完善我國現有城鎮醫療保障體系的同時，進一步健全國家新型農村合作醫療體制，使全社會范圍內公民的基本生活得以保障。

隨著社會經濟條件不斷發展和醫療保險實踐經驗的積累，我國城鎮醫療保障應在社會化程度、保障水平、費用控制機制等方面不斷調整完善。首先，基本醫療保險要在現有的基礎上擴大覆蓋面，提高社會化程度；其次，在保障水平方面，加強政策制定的科學性，建立基本醫療保險范圍的動態調節機制；再次，在費用控制機制方面，通過制定更為科學合理的費用支付方式如總額預付制和病種付費制等加強供方行為的規范。完善其它醫療保險形式，具體包括：一是與基本醫療保險制度同步建立“大病救助基金”，用于解決超封頂線以上的大額醫療費用。二是大力發展企業補充醫療保險。三是積極發展商業醫療保險。四是在經濟條件好、財政負擔能力強的地區，要逐步建立主要由政府財政支持的社會醫療救助制度。五是實行國家公務員醫療補助制度，鼓勵發展職工醫療互助保障。