導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學常規檢查匯報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、基本情況

采用學校自查與現場調研相結合的方式于3月23、30日對水田中學、毛溝中小學、葫蘆小學、清水坪學校進行了課題常規視導。

水田中學課題研究工作沒有進入學校計劃，沒有針對教改難點熱點及形成辦學特色的重點課題，沒有進行課題項目培訓，教科室有計劃，但沒有課題管理制度，沒有專項研究經費支持，研究檔案管理比較薄弱，學校有兩個縣級微型課題，關于學生資助問題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規范，龍蓉芳的數學課題題目存在問題，需要進行開題論證更改課題名稱，課題推廣沒有進入教科室計劃，研究成果不十分突出。

毛溝小學對課題研究比較重視，但仍存在一些問題。學校有針對性的重點課題，但課題研究工作尚未列入學校計劃，有專兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計劃，但工作內容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強，學校沒有課題管理制度，沒有課題專項獎勵制度。研究檔案管理不夠規范：省規劃課題沒有年度計劃和總結，研究資料零散，沒有歸類整理，2015年資料還沒有理出頭緒。微型課題研究在有序推進，《精心設計班會提高農村少先隊員的素質研究》課題資料非常豐富，活動開展有特色，但應該緊扣課題內容，即如何通過精心設計主題班會內容提高少先隊員的素質這一中心展開工作，并收集相關材料，還可以開展主題班會課題研究課活動，《湘西農村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報告、調查報告匯總表，但無相關資料統計。

葫蘆小學采用自查的方式進行。葫蘆小學有課題專項經費，對石愛霞主持的微型課題《苗族地區小學生閱讀方法研究》進行有效管理，學校對課題進行很好地整理，對課題進展作說明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進入學校工作計劃和教科室工作計劃，學校沒有進行課題培訓，沒有課題管理制度，學校不重視課題推廣。

二、主要亮點

1.學校均安排了專職或兼職課題管理員。

2.毛溝小學有形成辦學特色的重點課題，以“少數民族地區民族民間活動融入鄉村少年宮的可行性分析研究”為重點，建設有民族特色的鄉村少年宮，將學校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。

3.葫蘆小學安排課題活動經費的做法值得倡導。

三、存在問題

學校重視不夠；過程管理不細；課題成果不多；教學科研脫節；成果推廣滯后。

四、對策建議

1.領導重視。學校領導重視是教育科研取得實效的根本保證。學校要健全完善各項教育科研究制度，如《學校教育科學規劃課題管理細則》、《學校教育科學規劃課題中期檢查制度》、《學校教育科研成果推廣匯報制度》、《學校教育科研優秀成果評選辦法》，尤其是制定和落實教育科研經費管理制度和教育科研獎勵制度，激勵老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。

2.加強培訓。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒有掌握相關的方法，不熟悉研究過程，不擅長資料整理，對教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓力度。一是對學校課題管理人員集中培訓，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓，讓課題管理人員對規劃課題管理的流程了然于心，較系統地掌握規劃課題的申報、開題、中期管理、課題結題等過程；二是加強課題主持人的培訓，可以將集中培訓和流動培訓結合起來，流動培訓是縣課題管理人員流動到校現場面對面手把手培訓，根據不同階段的任務進行有針對性的專項培訓，目的在于讓省規劃課題能順利開展，保證省規劃課題研究的質量；三是對課題愛好者培訓，一般可以在學校進行，實現課題研究的草根化；四是國家級課題申報培訓，召集縣內研究實力比較強的老師組成國家級課題申報專家小組，對他們進行國家級課題申報培訓。通過各個層次的培訓，組建一支多層次的教育科科研隊伍。

篇2

我校上學年在各級黨委政府及教委的領導下，在學區及學校領導的高度重視和全體干部教師的共同努力下，堅持以教學為中心，質量為重點，全面貫徹教育方針、實施課程計劃、推進素質教育、狠抓教學常規管理、探索課堂教學改革，教育教學成績顯著：中小學素質教育目標質量考核中學70.26、小學55.47（六年級抽測4.64），合成60.73分（占督導評估345分中的80分），24所中處于第14位。總體成績獲素質教育目標質量考核二等獎，單科優秀中小學各1人，管理先進2人。

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、新課程標準，全面貫徹落實縣教委開學工作會精神及教育科室要求，結合《紫荊學校2011-2012學年度工作計劃》，聯系山區教育特點，現將本學年度教務處工作計劃如下：

（一）指導思想

以服務教育為根本，以全面發展為準繩，以促進山區教育均衡發展為核心，團結一心，共同奮進，努力打造農村特色學校建設和全力落實新課堂教育改革。

（二）教學工作

1．嚴格執行國家規定的課程計劃，開齊學科，開足課時，對于編制不足，專業教師緊缺學校（含中心校）要通過走教式、兼課并課的辦法，保證開齊學科，對于嚴重缺編的學科由中心校年輕教師承擔走教授課任務。設立專職英語、信息技術、音樂、等教師，加大藝術教育的力度。

2、以走教為主要形式，嚴格落實對村小教學管理力度，強化過程管理。

中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項工作考核為合格，記入教師的年度考核的質量考核部分（中心校占70%，走教占30%）。

（1）行政借助走教機會，堅持做好周檢與月檢相結合的常規檢查制度。

（2）中心校每月對村小工作至少要全面檢查一次（隨機抽查），并將檢查結果納入教師和村小負責教師的期末考核之中。中學和中心校由負責教師每周一進行檢查登記。

（3）落實行政領導包校管理。**啟明負責高峰村小和六九年級、周魚負責八年級、胡紹東負責七年級、馮敏負責工農村小和四五年級、羅德智負責保覺村小和一二三年級、田維芳負責幼兒園。所包學校的整體教學成績作為考核包校領導的依據之一。

（4）全面落實“走教”工作，中心校康紀琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師，村小與中心校課程相結合。村小逐步實行復式教學（含學前班與一年級、二年級與三年級或一二年級、學前班與三年級合并），走教教師按課程表安排輪流走教到校進行教學，

3、認真制定《紫荊學校課堂教學常規管理方案》，完善《學校常規教學工作檢查評價細則》。抓好備課、上課、批改、輔導、考核等工作。學校每期第一個周末為集體備課時間，由教務處組織，任何教師不得請假（公假除外）；每月對全校教師的教案、作業（作文）及聽課記錄等業務進行一次全面檢查，每學期收集評比一次，并將檢查結果納入對教師的考核之中。業務副校長和教導主任含教研員要結合聽課、評課情況，每學期向教師作兩次教學工作分析匯報會；對教師常態課：校長、副校長、教導主任每學期聽評課不少于30節，其**部聽評課不少于20節，教師聽課不少于10節。校長、業務副校長、教導主任參加集體備課、聽課、教研活動、檢查作業、教案等工作記錄要單獨記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報材料上交到校長辦公室。

4．嚴格執行教學質量監測標準，繼續加大質量監測力度，每月每科至少一次監測且保證每單元有監測，并于兩天內完成監測的后續工作如批閱、評講、糾錯等。學期、學年及上級組織的監測結果將納入教師崗位責任考核，與教師績效考核等掛鉤。同時要全力做好迎接縣督導每學年的中小學畢業年級的質量檢測工作。

5．強化中小學英語、藝術學科的教學管理，開展好英語、音樂課堂教學研討活動，努力提高學生的專業能力。

6．以結合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實施，豐富讀書資源，建立激勵政策，開展好“讀書成果展示”活動，鼓勵和調動師生讀書的積極性。廣大教師要提高對讀書活動的認識。做好讀書筆記、寫好讀書休會。將要開展“讀書談體會”匯報會、讀書筆記展等活動。學校課題研究小組要制定方案，做好總結，特別是關工委等組織的讀書征文活動。

7．努力做好“培優輔差”工作，對學生要看基礎、觀發展、找特長。能因材施教，分層培養。讓好的更優秀、困難一點的有發展。特別是對待學困生，教師要努力發現學生身上的閃光點，用發展的眼光看學生。包保教師要理清學生的學困點，科學設計輔導計劃與輔導內容。班主任老師為包保學困生的第一責任人，確保整體提高。學校教務處對學困生的包保工作落實到人，并形成常態管理，學期末收集檔案資料存檔。

8．加強教師自制教具、課件、撰寫教學論文等工作，積極參加各級各類評比活動。對上級組織的競賽活動每位學科教師均要參加，作為月績效考核的一項工作依據，當月結束，當月兌現。

（五）圍繞“2+X”，打造特色校園，樹立學校品牌。

根據綦繼教[2010]11號關于轉發《重慶市教育委員會關于認真做好2010年中小學、中職學校教師繼續教育公共課培訓及考試工作的通知》和《國學經典與教育讀本》的通知精神，在國學經典方面，將學校融入到**的國學浪潮中。教導處擬定詳細的學國學經典的方案，從師生閱讀的時間、閱讀的內容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進行細化。

書法特色方面，根據學校書法教師實際，找準強勢項目—書畫結合，以軟筆為主，輔以繪畫，書畫結合，提升學校師生的書寫品位,培養師生的文化修養。

篇3

一、“望”―――觀察學校表象

“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。任何事物的本質都必然要通過現象折射出來，給人們帶來關于“本質”的信息。一所學校好比一個人，其外部形象猶如人體的皮膚，“望”其“形”而知其“神”，外部形態往往能反映其內部管理。

現在很多檢查是事先通知學校，學校大都忙于粉飾自己，以使自己將最完美的狀態展現出來。這樣就猶如“霧里看花，水中望月”般朦朧，無法看到學校工作的真實面貌。而學校工作剖析，目的是發現問題，找出不足，最終解決問題。因此，活動中我們制定了嚴格的保密制度，不預先通知學校剖析時間、內容。剖析日當天，剖析小組直接奔赴學校，告知學校剖析內容及有關要求，“學校原生態”的工作狀態就能擺在人們面前。正是有了學校工作剖析日的魔力―――還原真實，才能在剖析過程中發現很多在以前的常規檢查中不容易發現的問題。

校園環境是學校理想、價值觀、精神面貌的具體反映。校園是否整潔、干凈、綠化、美化，尤其是學校的整體形象是否和諧是特別能反映學校德育工作成效的。在校園內走走轉轉，就能發現學校日常管理中的問題，就能看出教師的精神風貌、工作及生活狀況以及學生的學習情況。這樣得來的信息，遠比別人向你反映的情況更真實可信。因此，剖析小組成員進入學校后，首先對校園環境、教學秩序、師生精神風貌等進行全方位、多角度的審視查看，獲得初步的感性認識。

教學常規有效管理，是構建學校正常的教學秩序，提高教育教學質量的重要保證。為加強學校教學常規管理，提高教學常規各個環節的針對性和實效性，縣教研室曾下發《普通小學教學常規實施細則（修訂）》因此，剖析組把查閱學校教學常規作為學校工作剖析的重要內容之一。剖析組在查看校園環境后，就分頭查閱教師備課、作業批改等，并對學校的課程方案落實、校本教研、教學常規檢查記錄、培訓研修等材料進行全方位、多角度的檢查分析。

二、“聞”―――聆聽不同聲音

“聞”即“聽”，“兼聽則明”。在中醫“聞診”中，名醫經常采取探聽病人及其親屬的辦法診斷疾病。“望診”學校，剖析小組心中會有些“眉目”，但也許僅僅看到一些浮在表面上的問題，還不能深入內部、找準實質。應仿照中醫“聞診”中探聽病人及親屬的辦法，進一步視聽教師的課堂教學，傾聽學校的專題匯報以及校外老百姓的言辭。用心傾聽來自不同方面、不同層次、不同角度最真實的聲音，及時獲得信息并對其進行思考，以讓得出的判斷更加全面、真實和準確。

傾聽學校專題匯報，是對學校發展環境、條件和背景的整體認識。由學校校長對教學工作的亮點或特色工作進行匯報，時間最好控制在10分鐘以內。當校長的匯報結束以后，剖析組根據剖析的目的和要求，圍繞校長匯報的關鍵性內容和其陳述中的疑問進行互動交流。重點是學校辦學理念與目標表述是否清晰，觀點與材料是否一致，內容是否全面，對存在問題的分析是否深刻，是否抓住了影響學校發展的主要矛盾等等。

課堂是學校的主陣地。只有關注課堂、研究課堂、優化課堂，才能把準課程管理的命脈。因此，剖析小組應把視聽課堂教學作為學校工作剖析日的重要工作，認真觀察教師及學生的課堂行為。“聽則評、評則改。”剖析小組成員在觀摩教師課堂教學后應隨即與開課、聽課教師親切交談，交換對于教材理解和處理的不同意見和看法，在充分肯定優點的基礎上，更中肯地向老師們指出不足之處，提出相應的改進建議。

社會的評價是學校的發展動力。學校校紀校風怎樣，教育質量如何，教師有沒有從事有償家教等，學生家長、社會代表最有發言權。因此，要真正深入了解一所學校，就必須聽取社會各界的評議，我們會隨機抽取學生家長、社會代表，進行電話聯系，征求對學校的意見和建議。

三、“問”―――座談學校師生

問，在中醫學中指詢問病人癥狀，以便找準病根、對癥下藥。而在工作中，我們將其拓展為調查了解。“沒有調查就沒有發言權”。調查時，真誠對話師生，可以及時獲取信息并對其進行思考和評估，以此作為決策的重要參考。

師生座談，明確調查內容非常重要。剖析日工作中設計的內容要合理，要有針對性，要符合調查對象的年齡特征，這就要事先明確剖析時自己要了解什么情況，達到什么目的。為此剖析組成員提前一周對將要剖析的學校的情況進行初步了解，并根據每所學校的教育實際“量身打造”出適合學校的調查內容。大到學校的辦學方向、新課改理念的落實、義務教育均衡發展的推進，小到班級的管理、教師的教學行為、學生的學習方式等，均因校、因人而異，各有側重，尤其對于師生或社會反映強烈的問題優先了解。座談對象選擇是否恰當直接影響著座談會信息獲取的有效性。因此，根據調查內容要科學地抽樣調查對象，選取不同年級、不同性別的學生，不同年齡、不同組別的教師，鼓勵他們說出自己內心最真實的想法。

在集體座談的同時要組織好個別訪談。個別訪談不同于座談會，外界干擾少，被訪談對象顧慮相對較少，有利于表達自己的真實想法，因此能獲取更可靠、具體且極具參考價值的動態信息，并可直接印證其他方法獲得的信息。

四、“切”―――把脈學校發展

曾仕強說過，做事有三點最重要：一是方向；二是定位；三是行為。做教育更應如此：找準努力的方向，給自身定好位，堅定地追求教育的理想，并付諸行動。

學校工作剖析不是評優性評估，不側重學校之間的橫向比較，而是著眼于學校自身改革和發展的軌跡與提高度。其最終目的是與被剖析學校一起對辦學經驗進行理性梳理、總結提升，幫助學校確定自身的辦學特色和風格，理清學校改革和發展的方向和基本工作思路，分析、找準最根本的癥結所在，面對問題，共同協商。因此，剖析組在學校剖析過程中不評比、不打分、不排名，不給學校任何壓力，不在學校里“哪壺不開提哪壺”，在“望、聞、問”的基礎上，對得來的初始信息進行分類收集，認真梳理，一起“會診”，對學校的整體工作進行客觀分析、作出科學判斷，挖出學校問題的“病根”，并為學校提供切實可行、符合學校實際的方案和方法，剖析結束三天內形成翔實完善的剖析報告反饋給學校。學校及時召開班子成員會議或教師會議，通報剖析情況，限期制訂出整改方案，迅速徹底整改，并修訂學校發展規劃。這樣既可以推動學校向更高層次發展，提高辦學水平和教育教學質量，又可以總結歸納經驗，為以后的工作提供借鑒參考，保證讓教師和學生在規范、和諧的校園中快樂地學習、生活，實現了教育管理部門、學校、教師和學生等多方的互惠共贏。

篇4

1、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，的班集體的理想和前進的方向，有了明確的目標，就會形成強大的班級凝聚力。作為班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現集體目標的過程中充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，在成功中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、營造向上的班級氛圍

根據班級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。 （2）結合學校的主題教育展開班級工作。布置教室環境，如設立“圖書角”文化背景，利用好夕會、板報等文化陣地對學生進行教育。

（3）讓學生參與班級管理，培養學生的進取心和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。在潛移默化中提高學生的自理自治能力。

3、指導培養小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。

（1）幫助小干部樹立威信。

（2）建立小干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，指點他們工作方法。

（3）嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

（4）培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體在班中建立正確、健全的輿論導向，從而帶動整個班集體朝健康的方向發展。

4．加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善各項檢查評比機制，在作業、文明行為、衛生、就餐、學習工具是否帶齊等方面開展各項常規檢查評比活動，不定時公布檢查結果。

四、具體工作：

二月：行為規范教育

1、各中隊上交寒假雛鷹假日小隊材料，總結寒假活動，開學工作布置。

2、明確本學期班級目標。

3、禮儀教育，儀容儀表整潔大方，在上一學期的基礎上，著重注意桌面整潔。

4、黑板報主題：愉快的寒假

三月：榜樣就在我身邊

1、結合“學雷鋒日”，學習雷鋒精神。

篇5

三、活動目標：

1、提高全校學生的文明水平，讓文明之風遍布校園的每一個角落！使學生的語言更文明，行為更規范，能使用好禮貌用語，見到老師能主動問好，公共場合能主動禮讓老師。塑造四中學生良好形象，亮出四中學生素質名片。

2、進一步規范課前三分鐘預備禮儀，營造安靜、有序的課前環境。

四、活動對象：全體學生

五、活動時間：20**年3月

六、活動準備：

1．收集禮貌用語和平時這方面的圖片，制作課件，制作文明之花。

2．排練講故事《問路》、文明禮貌詩歌表演、小片段表演等節目。

3.課室布置。

七、活動安排及要求：

第一階段：宣傳階段（3月1日—8日）

廣泛利用國旗下講話、班會等多種形式，搞好宣傳發動，使全校師生了解活動安排，統一思想認識，從而推動本月活動順利全面開展。

1、發出“講文明、知榮辱”主題活動倡議。

2、利用橫幅、標語、宣傳窗、廣播，做好“講文明、知榮辱”活動的宣傳。

3、各班利用思想教育或班會時間組織同學們學習《活動實施方案》《小學生日常常規》《小學生日常行為規范》等規章制度。反復排查班級存在的問題并制定整改措施。

4、開展一次“講文明、知榮辱”主題班會。（3月8日負責人：班主任）

（1）主題班會班主任要備好課，準備充分，提前布置，內容充實、形式多樣，人人參與。

（2）主題班會會場布置要求：黑板上應寫上“講文明、知榮辱”主題班會的標語。做好記錄。

5、各班級于3月12日前出好一期反映活動主題的板報，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力并配有班級特色的宣傳標語。

6、每周班會前，各班級唱響催人奮進的革命歌曲、優美抒情的校園歌曲。

第二階段：開展活動，落實行動階段（3月11日—26日）

1、在每日的常規檢查中，重點檢查此次活動治理的內容。此項工作由政教處負責。

2、在全校內開展“凈化校園”大型勞動，創設潔凈校園。

3、各班級根據以下議題開展討論會，形成書面材料（3月15日）。

①你自身及你眼里的校園不文明行為有哪些？

②什么是真正的美？

③現代社會中，艱苦樸素、勤儉節約還有必要嗎？

④你是否有“走出校園，我代表著鄭電校”的明確意識？

4、舉辦“講文明、知榮辱”征文比賽，（征文上交截至3月21日）。

第三階段：總結評比階段（3月27日—31日）

1、學校“文明禮貌月”活動考評小組，對各班級活動的開展分階段檢查和考評。具體考評內容主要是活動開展、完成情況、活動效果、總結匯報等方面。

2、各班于3月27日將主題班會及討論會的活動材料、活動總結上交至學生處。征文的評比結果納入三月份班級考核。

3、學校將對活動期間涌現出的先進班級進行表彰。

八、宣傳標語：

以服務他人為榮，讓我們日行一善，從點滴事務做起；

以崇尚科學為榮，讓我們鉆研學問，從學會思考做起；

以辛勤勞動為榮，讓我們做好值日，從撿起紙屑做起；

以團結互助為榮，讓我們熱愛班級，從幫助同桌做起；

以誠實守信為榮，讓我們嚴謹求學，從抵制虛榮做起；

以遵紀守法為榮，讓我們維護公德，從恪守校紀做起；

以艱苦奮斗為榮，讓我們隨手關閥，從節約滴水做起；

以講究衛生為榮，讓我們潔身自好，從禁止吐痰做起；

1、講文明、知榮辱，讓同學因為我的存在而更加快樂，讓班級因為我的努力而更加和諧，讓校園因為我的奉獻而更加美麗！

2、關注自己一言一行，創建和諧文明校園。

3、知恥方能有所不為，勵志才能有所作為。

4、文明在于細節處理，安全在于未然防患。

5、關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。

6、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

7、文明是彼此溝通的橋梁。、

8、讓健康與我們相隨，讓安全與我們相伴，讓文明與我們相擁。

9、新學期，新起點，新高度，新挑戰，新希望。

10、和諧校園，攜手打造，文明風尚，同聲倡導。

11、天空是溫暖搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

12、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

13、順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

14、樹禮儀之風，建文明校園。

15、告別陋習崇尚文明，向不良衛生習慣宣戰！

篇6

   一、指導思想

   醫務室以對

   學生高度負責的態度，把“健康安全第一，責任重于泰山”作為工作指導思想，為了更好地執行各項學校衛生、防疫、監督管理工作，保障師生的身體健康，貫徹落實《學校衛生工作條例》和預防為主、防治結合的衛生工作方針，進一步做好學生常見病的防治工作，加強健康教育，不斷增強學生衛生知識，培養學生養成良好的衛生習慣，提高學生自我保健能力，依據校醫崗位職責制定20--年醫務室工作計劃。

   二、工作安排：

   （一）建立健全各種規章制度。

   按照健康教育的要求，制定各種工作計劃、制度，做到年初有工作計劃、年末有工作總結。按規章制度辦事，使工作更加規范、系統。

   （二）青春期健康教育

   青春期是少年兒童到成年的過渡時期，也是人一生發育的一個急劇轉變和突飛勐進的時期。人的身體各器官的發育逐漸成熟也都在這個時期。青春期對于人類的意義重大，因此加強青春期的教育對于人的一生是很重要的。

   1、組織學生學習青春期的衛生知識。

   2、配合德育處在班主任工作者，利用班團會形式，使學生解決青春期一些困惑，端正同學之間的正確交往，認識同學中交往過密的不利現象。

   （三）學生常見病及傳染病的預防宣傳教育。培養學生良好的衛生習慣，促進身體健康和提高生活質量。

   1、加強預防視力不良的教育

   由于視力不良發病率很高，近幾年有逐年增高的趨勢，因此加強視力不良的教育很有必要。

   （1）學校保證每天兩次眼保健操時間。學校政教處組織值周隊加強對眼保健操的檢查工作，保證眼保健操的質量。

   （2）校醫加強對常規檢查學生的培訓，要求衛生員對班級眼保健操負責，做到穴位準確，手法適當，達到效果。校醫對眼操不定時檢查，到各班及時指導眼保健操確保眼操質量。

   （3）保護視力，要求學生做到：兩要和兩不要。

   （4）班級對前排座位有一定要求，第一排座位距離黑板要求兩米遠，定期進行座位輪換，寫字時注意左側采光。

   2、加強對沙眼、齲齒、貧血、營養不良、腸道蠕蟲病等進行相關的防治宣傳教育，及時指導患有疾病的同學進行治療。

   3、繼續落實對學生因病缺課的檢測以及學生因病缺課網絡直報工作。對傳染病做到早期發現、及時隔離治療，環境消毒，并向上級有關部門通報疫情。加強對傳染病防治的宣傳教育，根據傳染病的好發季節進行預防宣傳，提高學生對預防傳染病的認識和能力，養成良好的衛生習慣。

   4、圍繞各種衛生宣傳日，出版報，發放各種宣傳材料，普及艾滋病及預防傳染性疾病防治知識。如愛牙日（9月20日）、世界艾滋病日（12月1日）等進行宣傳，每次活動做好記錄。

   5、注意宣傳材料的整理、積累、裝訂、備查。

   （四）認真組織學生體檢，落實“防近”工作。

   建立學生健康狀況登記卡和學生健康檔案，并將體檢結果反饋給學生和家長，對有病同學提出要求進行治療，提高治療率，減少患病率。為了進一步貫徹落實《中小學學生近視眼防控工作方案》，由學校醫務室安排每學期進行期初、期末兩次視力檢查，對我校學生視力進行動態跟蹤監測，并于期末將兩次視力檢查結果進行對比，分析學生視力檢查情況及其原因，并向學校主管領導提出促進學生視力改善的建議。及時向領導匯報學生的健康情況。

   （五）利用健康教材對學生進行健康教育。建立衛生宣傳基地。根據學生的特點收集宣傳資料、圖片，進行宣傳，更好的達到宣傳目的。

   （六）學校健康教育活動，通過班團隊的形式，提高學生對健康的認識。指導衛生員不定期的檢查學生個人衛生，由于班主任與學生接觸的最多，最了解學生的的健康行為習慣，應發揮班主任在學校健康教育活動中的積極作用。

   （七）經常向領導提供有關學校衛生情況及改進措施，向領導匯報衛生經費使用情況及衛生器械情況。

   （八）進行環境衛生、設備衛生、教學衛生、體育衛生、勞動衛生、飲食衛生和學生教師的個人衛生的監督檢查和指導。

   （九）處理好學生的常見疾病和外傷，掌握學生的病缺情況，有針對性地搞好預防工作，要和附近醫療單位建立關系，對急診和轉診能及時進行處理，保證醫治。

   （十）保證醫務室的整潔，保管和使用好衛生器械，衛生器械帳目清晰，完整、準確，經常檢查器械使用情況發現問題及時向領導匯報并給予處理。

   （十一）不斷加強業務學習，積極參加繼續教育學習，不斷提高業務能力，為學生健康努力工作。

   學校愛國衛生工作計劃2    我校衛生室是學校工作重要組成部分，是培養學生良好的衛生習慣和健康文明的生活態度，改善學校衛生環境和教育衛生環境，監測學生健康狀況，努力提高學生健康水平的工作。本學期衛生室主要從以下幾方面著手，力爭衛生工作取得新的進步。

   一、積極開展健康教育活動。健康教育的重點是堅持向學生進行衛生健康和防病知識宣傳，進行心理健康教育和青春健康教育以及培養良好健康的生活習慣為主要內容。繼續利用衛生黑板報，衛生講座及培訓衛生骨干，聲像教育等形式，開展健康教育活動，宣傳心理衛生，食品營養與食品衛生，意外傷害預防，疾病預防等衛生知識，增強學生的`衛生意識，切實加強學生常見病，多發病及傳染病的預防工作，提高學生的自我保護能力。

   二、加強學生常見病，多發病防治及傳染病的預防，這學期重點對學生的近視，沙眼，齲齒，慢性病，肥胖，營養不良進行防治。協助市疾病控制中心做好學生的的預防接種工作。控制傳染病的發生，對集體發病或不明原因的疾病要及時報告市疾控中心。

   三、做好學生健康體檢常規工作，建立完善學生健康檔案，完成一年兩次的學生視力健康檢查工作。對體檢中發現的疾病及時告知班主任和家長，使患病學生得到進一步診斷與治療。同時做好檢查情況的匯總統計工作，學生的形態，機能指標，營養狀況的評價，近視率的統計，有關數據及時上報。

   四、加強和重視傳染病的防治工作。

   學校是一個學生聚集的特殊場所，學生一旦發生傳染病容易造成爆發流行，直接影響學校的正常教學秩序，因此學校必須重視傳染病的上報工作，一經發現傳染病及疑似患者或不明原因的群體性發熱，應及時報告當地醫療單位及市疾病預防控制中心，并做好隔離，治療，消毒工作，做好密切接觸者的預防工作。要求每班班主任負責本班的傳染病疫情報告工作，建立疫情報告制度。一旦發現傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時向上級報告，以做好相應的預防控制措施。每月對全校學生的出勤，健康情況進行統計。

   五、進一步加強學習生活用飲用水和食堂的衛生監督管理，按照《食品衛生法》及《生活飲用水管理辦法》的要求，辦好食堂工作人員的體檢，對食堂衛生經常進行監督，檢查，防止食物中毒的發生，腸道傳染病的爆發流行，各班配合的凈水要保證飲用水質量。

   六、認真做好學校衛生常規工作，認真做好本學期衛生保健的總結工作，認真參加保健老師例會及業務培訓，提高自己的業務水平，提高學校衛生工作質量。

   學校愛國衛生工作計劃3    一、指導思想

   落實《學校衛生工作條例》，立足學生良好的衛生行為習慣培養，推動學生身體和心理素質的不斷提高，加強對學生的健康狀況監測，及時做好傳染病、常見病的預防和治療工作，促進學校衛生工作再上新臺階，創出新業績。

   二、主要目標和任務

   1、切實加強學校衛生、安全工作，及時發現處理各種安全隱患，從源頭上徹底杜絕安全事故的發生。

   2、結合“創衛、創模”活動，切實加強以“除四害”為重要內容的環境衛生整治工作，掃除衛生死角，優化、美化校園育人環境。

   3、以規范學校衛生常規工作為抓手，不斷提高學校衛生工作質量，力爭在學期末的學校衛生工作評比中再創區先進學校佳績。

   三、具體措施

   1、提高認識，加強管理

   創建衛生城市是我市每一位市民的責任和義務，學校上至領導，下到學生都要把它作為一項重要任務來落實，尤其是要加強校園環境美化、綠化工作和食堂等重點場所的滅四害工作。衛生工作領導小組經常研究工作開展情況，分管校長深入各班檢查學校各項衛生工作，學校利用相當一部分資金改善辦學條件。

   2、開展健康教育課，加強健康檢測，強化健康意識

   （1）健康教育課納入課表正常運行，應做到有計劃有進度，備課、授課認真，資料收集完善。

   （2）重視近視防治工作。所有教師都要做防近工作的有心人，在日常工作中要幫助學生掌握正確讀寫姿勢，加強眼保健操的訓練和指導，平時注意多檢查，多督促。為切實保護學生視力，加強眼保健操的指導，努力降低學生近視發生率，學校將對舊教學樓增設黑板燈，提高室內桌面照度，并于十月份對一年級新生組織眼保健操比賽。

   （3）利用校廣播、電視、黑板報、畫廊等多種宣傳媒介開展衛生知識宣傳、舉辦衛生知識專題講座，每月至少兩次。結合“愛牙日”等開展特色宣傳。注重對學生身體、心理健康知識的輔導，幫助他們養成良好的個人心理素質和衛生習慣，努力達到知識知曉率95%以上，行為養成率90%以上，力爭在“創衛、創模”及學校衛生工作評比中不失分。

篇7

一、學校基本情況

趾鳳鄉中心小學位于宿松縣西北美麗的白崖山麓、趾水河畔，是一所環境優美的山區農村小學。現有7個教學班，學生318人，教職工28人，均擁有本專科學歷，其中中青年教師占主體，教師結構基本合理。學校擁有圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、音樂室、體育器材室、美術室等教學功能室，為學校進一步規范辦學，全面提高教育教學質量和為當地百姓提供優質的教育服務奠定了堅實的基礎，

二、規范常規，向常規管理要質量

沒有規矩不成方圓，教務處堅持不懈地抓教學常規的落實，重點向過程管理要質量。對教師集體備課、作業布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學與聽課、計劃與總結等常規都做出詳細的規定，使教學常規進一步細化，增強了常規檢查的可操作性和教師教學工作的目標性、任務性，加大監督和檢查的力度。在加強教學常規的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。

1、抓好作業質量，將作業質量作為提高教學質量的重要手段，明確規定作業布置的要求、教師批改規則，讓作業反饋到教學中，促進教師課堂教學的改進提高。

2、加強對教師上課考勤的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課現象，利用平時查崗、巡視了解教師的課堂常規遵守情況，確保了學校的每一個班、每一節課教師都能遵守教學常規。教務處還經常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀活動、師生課前常規等專項檢查都收到了顯著效果。

3、深入落實“兩個規范”活動，將減負與提高質量結合起來，進一步規范單元測試與期中、期末質量檢測以及學生假期作業質量，做到統一監考、閱卷，統一反饋，根據存在的問題，進行及時糾正，將教學質量抓牢抓實。

4、加強教師理論學習，督促教師深入學習領會課程標準，既鼓勵教師充分利用網絡資源進行學習，又注意積累資料。既集中學習新課改思想，又根據學科特點學習專業著作。

三、更新觀念，向課堂教學要質量

課堂教學是主陣地，是實施素質教育的主渠道，是提高教育教學質量的關鍵。只有保證課堂教學質量，才能保證學校教育教學質量。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，穩步提高教學質量。

1、教學中加強對課堂教學的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、探究的教學方式，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生興趣，尤其是用好班班通輔助課堂教學，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

2、通過外出學習、交流，更新教師教育教學觀念，深入學習新課程標準，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學水平，教學中加強對課堂教學的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學的新方式，將先進的教學理念融入課堂教學的每一個細節，優化方法，提高教學藝術品位。

3、通過推門聽課、巡視查崗、學生監督等方式，督促師生落實好課堂教學常規，以扎實規范的教學常規促進課堂教學水平的提高。

4、努力發展學校特色，提高各學科教學質量。充分利用有限的條件，調動各學科教研組，積極發展學校特色。開設了語文、英語早讀、閱讀活動，書法、繪畫、歌詠比賽等活動，收到了顯著的效果。

四、加強教學研究，向教研活動要質量

為適應素質教育的要求，培養合格人才，教務處組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。

1、充分利用教研活動時間，進行集體備課、理論學習、業務培訓、聽評課，將其作為業務水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質量。并以此帶動全鄉課堂教學改革的整體推進。

2、積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程的研究，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想。全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

3、增強教研工作的計劃性、針對性及應用意識，把教研活動落到實處。進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，開展豐富多彩的教研活動和學科競賽活動，從整體上提高教師的業務能力。除組織參加上級主管部門開展的優質課、論文評選等活動外，還在校內組織開展一系列公開課、示范課等活動，督促教師提高業務水平。

五、均橫發展，加強非統考科目管理

非統考科目在實施素質教育、培養全面發展的高素質人才中有不可替代的作用，學校在提高考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、信息技術等非統考科目教學研究，規范了教學過程的監控。1、進一步轉變思想，課堂教學中注重提高學生的學習興趣，不違背教學規律，對學生生硬灌輸。采用多種教學手段，注重能力培養，培養學生動手實踐能力和創新能力，讓學生靈活掌握知識，不能死記硬背。

2、規范教學過程的監控，提高非統考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現象，落實好課堂教學常規。

3、通過組織豐富多彩的活動培養學生的學習興趣和動手實踐能力，提高教學質量。將活動成績作為教師業績綜合評估指標之一。

篇8

一、嚴格執行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以高考為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學管理職責，和教務處密切合作，每學期完成兩次教學常規檢查，對存在的問題進行及時反饋。及時聽評青年教師的上課情況，每學期按照要求完成聽課任務，了解我校教師的教學情況。組織并指導各教研組開展工作，落實了組長工作職責及具體工作內容并全程跟蹤督促實施，保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進了以集體備課為主題的“教研活動日”活動，組織并堅持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學術性。

四、確定了以“優化課堂，提高課效”為主題的課堂教學研究目標，積極穩妥地開展了匯報、交流課、優質課比賽以及各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，同時通過組織兩次青年優質課大賽，有計劃有組織地鍛煉大批教師，使他們在最短的時間內快速成長起來，勇挑我校教學重擔，為我校中高考連年取得好成績打下了一定的基礎。

五、加強課題引領，明確科研方向。回歸課堂、關注課堂是學校科研的基本原則，也是我努力盡職的指導思想。我校的課題研究主要立足于學校實際條件、立足于高考備考的實際要求，以解決實際問題、提高課效為目標，以校本課題為主，走個人創新與集體協作相結合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動，營造科研氛圍。

（一）教師活動

1、教科研專題學習。

2、教研、備課組長培訓。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓

5、外出及校際教研

6、優質課比賽

7、四優評比

8、進行了網上教研。

（二）學生活動

1.參與組織了“我讀書，我快樂”征文及演講比賽比賽，并指導學生在縣里獲獎。

2組織高一高二學生參加省級書法比賽。

3、組織了學生參加第四屆全國中學生作文大賽，有60多名學生獲獎。

4、.上交了中小學規范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了

豐富多彩的學科競賽活動。

篇9

一、嚴格執行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以高考為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學管理職責，和教務處密切合作，每學期完成兩次教學常規檢查，對存在的問題進行及時反饋。及時聽評青年教師的上課情況，每學期按照要求完成聽課任務，了解我校教師的教學情況。組織并指導各教研組開展工作，落實了組長工作職責及具體工作內容并全程跟蹤督促實施，保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進了以集體備課為主題的“教研活動日”活動，組織并堅持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學術性。

四、確定了以“優化課堂，提高課效”為主題的課堂教學研究目標，積極穩妥地開展了匯報、交流課、優質課比賽以及各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，同時通過組織兩次青年優質課大賽，有計劃有組織地鍛煉大批教師，使他們在最短的時間內快速成長起來，勇挑我校教學重擔，為我校中高考連年取得好成績打下了一定的基礎。

五、加強課題引領，明確科研方向。回歸課堂、關注課堂是學校科研的基本原則，也是我努力盡職的指導思想。我校的課題研究主要立足于學校實際條件、立足于高考備考的實際要求，以解決實際問題、提高課效為目標，以校本課題為主，走個人創新與集體協作相結合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動，營造科研氛圍。

（一）教師活動

1、教科研專題學習。

2、教研、備課組長培訓。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓

5、外出及校際教研

6、優質課比賽

7、四優評比

8、進行了網上教研。

（二）學生活動

1.參與組織了“我讀書，我快樂”征文及演講比賽比賽，并指導學生在縣里獲獎。

2組織高一高二學生參加省級書法比賽。

3、組織了學生參加第四屆全國中學生作文大賽，有60多名學生獲獎。

4、.上交了中小學規范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了豐富多彩的學科競賽活動。

6、組織學生文學社活動并每學期編輯出版一期校刊。

篇10

時下，教育系統各種名目的“檢查”不可謂不多，食品衛生檢查、環境衛生檢查、督導評估檢查、黨風廉政建設檢查、校園文化建設檢查、校園安全檢查、教學常規檢查等等，到年終了，檢查更是扎堆兒來，讓人眼花繚亂。

不止一個校長跟筆者說過，為了迎接檢查，校長、老師疲于奔命，哪里還有更多心思去想著教育教學。這確實是說了大實話。誰設身處地想一下，一年50多次的檢查，一次檢查用2天時間準備的話，那就得100多天。而學校的正常教學，除去寒暑假和周末，也不過200來天，這用一半的時間來迎接檢查，學校正常的教育教學工作將如何開展？

我們不是否認檢查不應該，像校園安全啊、食品衛生啊等等，這些該不該檢查？當然該。但任何事情一旦過了度，便會適得其反，便會對正常的秩序產生沖擊，便會對正常生態產生破壞。一個學校有正常的秩序，有正常的教育生態，應該把精力用來做好他的本職工作，做好他的教育教學，檢查作為一種監督的手段，一種督促工作開展的手段，是應該為學校本職工作服好務的，而不是越俎代庖。教育行政部門和其它職能部門應該認識到這個問題。

筆者認為，檢查太多，實際上是對學校工作的不信任，對學校管理者的智慧不信任；同時，檢查太多，也是檢查者對自己管理的一種不自信。

本質上來說，過度的檢查算是一種人治，遠遠沒有達到一種制度管理、法治管理的程度。任何事職能部門都要干涉一把，檢查一下，這是大人對小孩才會做的事。加大監督，不等于就只有檢查一種手段，它完全可以用更好的制度、更好的管理方式來促進學校自主地、自覺地做好各項工作，而不是事事都檢查。

管理最大的禁忌之一不是放手而是禁錮，在筆者看來，要解決學校檢查過多這種現象，最重要的還是要賦予學校更多自。一個法治社會，在不違反法律的情況下，學校應該有足夠的空間和時間去做好本職工作。同時，從學校自身來說，有了更大自必將擁有更大活力，何必擔心事情做不好呢？（陽錫葉）

年終檢查貴實在

歲末年初，各項檢查如火如荼。應該說，一年下來，上級機關對下屬單位的工作情況進行一次全面認真的檢查，這是十分必要的。然而，如今有些檢查不實在，應該注意。

一所農村學校為迎接上級年終檢查，專門召開了一次動員大會。會上發給每位老師八個筆記本。這些本子是用來補寫教師自己平時所做的工作，如《教學心得記錄》、《政治學習記錄》、《家校聯系記錄》等。人人都加班加點突擊，只為過關，哪管它是否實在。

年終檢查不實在，就會變味成災。不但勞民傷財，而且對養成良好的干部作風不利。對基層來說，有的地方負責人早已深諳此道，總結出了“干得好不如匯報好，會工作不如會接待，會干事不如會表現”的“經驗”，不實實在在做工作，而是一門心思琢磨如何提高匯報水平、接待能力和表現技巧。長此下去，只會脫離實際、脫離群眾。對上級部門來講，不從自身工作規律出發，創新工作思路，老是熱衷于對下級的檢查評比，停留在聽匯報、看材料上，也只會助長虛報浮夸、形式主義等不正之風

工作成績是腳踏實地干出來的，而不是檢查評比出來的。當前，如何有針對性地建立一種制度化的約束機制，從根本上杜絕隨意性、泛濫性的檢查評比，應該成為改進各級黨政部門工作作風的一項重要任務。

年終檢查貴實在。檢查組要制訂科學的考評辦法，注重量化標準，克服人的主觀、隨意行為。檢查方式上既要聽取匯報，查看資料，更要深入基層，深入現場，掌握部門、單位的工作情況，聽取群眾意見和建議，力爭做到考評科學，結果公正。檢查人員要勤政廉潔，反對大吃大喝、鋪張浪費、揮霍公款。

早在去年，教育部就發出通知，要求教育系統嚴格控制年終各類檢查評比活動，減少一切不必要的檢查評比活動。凡是沒有法規和政策依據、可搞可不搞的檢查評比活動一律取消。作為教育部門，就應該堅決落實教育部的通知精神，切實取消那些不必要的檢查，確保檢查講求實際，講究實效，落到實處。

（曹燦輝）

年終檢查當“四戒”

不少人對年終檢查頗有微詞，說穿了，還是因為這種檢查在不少地方變了味，走了樣，沒有達到總結經驗，改進工作的目的。筆者認為，年終檢查當“四戒”。

一戒浮光掠影的查。有的領導下基層，準備不細致，目的不明了，東走走，西瞧瞧，蜻蜓點水，來去一陣風，懵懵懂懂去，糊糊涂涂回。有的“客隨主便”，你說我聽，你領我隨，你指我看，見到的是精心包裝好的“景點”，聽到的是提煉美化過的匯報，哪能識得“廬山真面目”？俗話說，當局者迷，旁觀者清。檢查者要有一雙慧眼，精于查問題，善于找漏洞，敢于揭瘡疤，認真細致，求真務實，不折不扣地落實要求和標準，讓檢查名副其實。

二戒流于形式的訪。“訪”是近年來工作檢查的重要一環，也是最能察真情、聽民意的好做法，曾引來群眾的由衷喝彩。不知何時，“訪”漸漸地開始演變，有些領導和群眾，天南地北，不著邊際，“訪”變成了神聊海侃；有的領導懶得邁步，聽從基層的“蠱惑”，把“下訪”變成“約談”。被約者雖是由領導照冊隨意圈點姓名，但被訪者往往顧慮重重，生怕“禍從口出”，如此，只有一路高唱贊歌，哪敢揭蓋子談問題。要想訪出真情，訪出實效，必須遠離形式主義，要放下架子，撲下身子，帶著問題和任務，把群眾當貼心朋友，與群眾促膝而坐，多聽聽群眾的意見建議，這樣才能真正掌握實情，發現問題，找準對策。

三戒隔靴搔癢地評。檢查過后講評時，不少檢查者習慣說大話、套話、空話，不愿講實話，敘真情，評說成績千言萬語，唯恐不及，對待問題輕描淡寫，一筆帶過，甚至講所謂的“義氣”，隱瞞問題。講評是改進工作的一個好手段，我們既要滿腔熱情地肯定成績，總結有益的經驗，更要直言不諱地剖析問題，提出整改措施和努力的方向，讓基層通過講評，正視問題，彌補不足，增強發展的壓力感、緊迫感和責任感，不斷“向前看”。

四戒有頭無尾地督。針對檢查中暴露出來的問題，被檢查單位要主動作為，定人定責任定時間定措施，千方百計整改落實到位。上級領導部門不能只滿足于講一講，評一評，析一析，必須落實“回頭看”，對檢查后的整改落實情況嚴格跟蹤，尤其要防止檢查、整改后的反彈現象，做到哪里有問題就督查到哪里，問題不解決不放手。這樣一以貫之，才能使檢查起到推動工作、促進工作的目的，在群眾中樹立威信。

（王春光）

從源頭控制重復檢查

每到年底，一些基層單位最苦惱的就是應付上級部門的各項檢查。

普通的中小學，不僅要接受系統內的綜合目標考核，還要接受系統外財務審計、食堂管理、設施設備、人事師訓、計劃生育、廉政建設、校園安全等專項檢查，有些甚至還要接受不同級別的檢查。更讓人難以應付的是系統外的職能部門，一到年底就像趕集一般往學校去湊熱鬧。