導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網絡專題的特點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 　海量信息，分欄梳理，信息的數字化壓縮和存儲技術使得網絡媒體具備了無限的容量，而且如今，分欄梳理已經咸了新聞信息處理的最基本方式。在這次“兩會”報道的專題中，各大網站圍繞會議、報告議題、與會代表和社會各界的反映等方面，設置了常規欄目(相同或類似的)和自己的特色欄目(獨特的、具有不替代性)。

即時刷新，全程跟蹤，網絡新聞的近乎零時差傳遞是任何其它媒體所無法比擬的。人民網、新華網和南方網都在專題首頁上采用了滾動條即時播報新聞的方式。網絡新聞專題還采取“跟隨”式的報道策略，對所關注的對象進行“貼身”報道，并著重表現事件發展的過程性和連續性，試圖呈現和還原事件每個發展階段的即時情景，從而使受眾獲得完整的信息認知。

文圖聲像，立體傳播，網絡新聞專題的“超文本結構”顛覆了傳統報道中相對單調的新聞表現形式。“超文本結構”能使文字、聲音。圖片、表格、動畫和影像等多種文本交錯互連，并將這些多種媒體信息集成在一起，構成全新的信息網絡形態。運用這種超文本結構，網絡新聞專題突破了傳統媒體的技術限制，讓新聞內容圖文并茂、視聽共賞。在央視國際的專題里，僅“視聽兩會”這一個欄目就有50個視頻文件，提供給受眾在線觀看。新華網開設了特色欄目――“互動FLASH聞”。

篇2

本文擬以較具有代表性的新浪網為例，從網絡新聞專題的分類、特點、選題、報道形式、報道角度、存在的問題等方面分析我國網絡新聞專題發展的現狀；同時對網絡新聞專題的發展作一些思考，探討能夠更充分的滿足受眾需要、更好的體現網絡新聞專題價值的發展方向。

一、網絡新聞專題的發展現狀

為了滿足規模日益龐大的網民的新聞需求，我國各大網站的網絡新聞專題做得越來越具體、細致，數量有增無減，形成了網絡新聞專題的一個大繁榮。就新浪網而言，點開新浪網的新聞專題首頁，就可以發現各種新聞專題被分成了許多具體的類別，包括了國內專題、國際專題、體育專題、娛樂專題、財經專題、科技專題等。

但是目前，網絡新聞專題還沒有公認的分類標準，一般將其分為事件類專題、主題類專題、挖掘類專題和欄目類專題。

事件類專題一般信源來自于突發事件。如新浪網2008年1月25日的“科索沃宣布獨立”、2008年4月28日“山東發生旅客列車相撞事故”、2008年5月5日“緬甸遭受強熱帶風暴襲擊”等。這一類新聞專題通常新聞性較強，由于信息本身的動態變化，所以在策劃上偏于被動，持續周期由新聞事件的本身特性決定。事件性專題往往是受眾比較喜歡愛看的專題。

主題類專題一般為一些可預見的主題。如新浪網2008年4月17日“2008中國青年五四獎章”、2008年5月8日“2008俄羅斯紅場閱兵”以及一些常規性的頒獎和會議等。這一類專題具有宣傳性、服務性較強的特點，在策劃上更為主動，持續周期由策劃或者主題進程共同決定。此類專題在信息接受益加小眾化的今天，往往會得到一部分“鐵桿受眾”的期待和衷愛。

二、對網絡新聞專題發展的思考

（一）充分運用網絡傳播新技術進行創新

網絡新技術是影響網絡專題發展的重大因素。網絡新技術作為網絡專題的新的表現手段，能更好地反映專題的內容。新技術的應用一直在影響網絡媒體的表現形式，對網絡專題也不例外。在網絡新聞專題中對于網絡傳播技術的更新和利用，不僅僅是網絡新聞傳播的內在要求，同時還是受眾的迫切需求。

網絡新聞傳播與傳統媒體傳播方式的不同之處，就是網絡傳播方式的多元化。而這種多元化是建立在網絡傳播技術的創新和不斷發展之上的。

相比傳統媒體中紙質媒體只有文字和圖片，廣播電視媒體只有聲音和視頻；紙質媒體只有有限的版面，廣播電視媒體只有僅有的時間段而已，網絡媒體則在這方面體現出極大的優勢。它除了有無限的網絡傳播空間之外，還有著豐富的傳播方式。除了文字、圖片、聲音和視頻之處，它還有著flash、模擬動畫等等。隨著網絡技術的不斷創新，還將有更多的傳播方式會運用到網絡新聞專題的傳播當中。

這些網絡傳播技術的創新和運用，不僅僅使得網絡新聞專題的傳播更加快捷、形象，同時也使其傳播效果得到了很大的提升。

（二）統籌聯動，加強品牌戰略實施

自從網絡媒體出現以后，它與傳統媒體的競爭就沒有停止過。在我國，目前商業網站還沒有對新聞事件的直接采訪權，這就造成了其要信息來源方面的缺失。而在網絡運用越來越普遍的今天，傳統媒體也需要通過網絡來進行傳播。在這樣的情況下，網絡媒體與傳統媒體都意識到只有加強合作才能使彼此更加強大。

在市場上明顯出現“馬太效應”之后，僅靠單打獨斗難免落得傷痕累累，甚至難以在競爭大潮中支撐。因此，“合縱競爭”勢在必然――聯合互動、統籌運作、內容共享、錯位競爭。這樣有利于在重大活動、重大新聞事件的報道中，使得不同媒體之間的特色相互交叉融合，產生多家媒體力量疊加的“1+1>2”的傳媒效應。通過內容交換，取長補短，既可降低成本，又可提高整體競爭力。統籌聯動不是簡單的組合與拼裝，而是一種建立在較為穩固的合作關系上的一種互補，是一種相互促進的協同作戰關系。統籌聯動既可以是與其他網絡之間的聯動，也可以是報紙、電視、廣播和網絡同時進行的聯動。由于統籌聯動能優化資源配置、降低競爭成本、形成輿論強勢，因此它能使媒體在競爭中占據相對優勢，使自身的影響力波及到合作媒體覆蓋的范圍之上。

（三）網絡新聞專題要注重策劃

網絡新聞專題并不應該是單純的將新聞報道在網絡媒介上進行“堆砌”，而應該是對新聞的一種深度挖掘，兼具了新聞性、解釋性、調查性、分析性等特點。對于網絡新聞專題的制作的成功與否，直接關系到新聞網站能否吸引住受眾，能否從眾多的媒體中脫穎而出。

因此，在制作網絡新聞專題時，要著重增強策劃意識，提升新聞專題的競爭力。網絡新聞專題的策劃要求能夠對各種新聞資源進行整合，以便更好地配置與運用網絡新聞資源，辦出網站特色，提供更能滿足受眾需求的新聞產品，取得最佳經濟效益和社會效益。

1.網絡新聞專題的選題策劃

網絡新聞專題的選題要注重策劃。眾所周知，并不是每一個新聞事件都可能制作成為一個新聞專題的。能夠作為專題來進行報道的新聞事件，往往是具有重大意義，或是在社會當中能夠產生重大影響的事件。

2.網絡新聞專題的內容策劃

數字時代“內容為王”依然沒有過時，傳媒之間的競爭主要集中在是否為受眾提供了滿足他們需求的內容。在當今獲得獨家報道越來越困難，網絡新聞專題要想在競爭中取得勝利，需要在內容上進行精心的策劃，深度開發新聞信息資源。

三、結論

現代社會，傳播技術的發展日新月異。在網絡新聞傳播的飛速發展中只有充分發揮其優勢，同時正視它在發展過程中出現的問題和不足，揚長避短，不斷創新和進步，才能推動網絡新聞專題更好更快的發展。

參考文獻：

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中圖分類號：G210 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）09-0108-02

2012年6月16日18時37分，神舟九號飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，并于18日14時左右與天宮一號實施自動交會對接。作為中國實施的首次載人空間交會對接，“神九吻天宮”自然成為各媒體爭相關注的焦點。在網絡新聞的場域中，門戶網站紛紛采用網絡新聞專題的形式對這一事件進行報道。

網絡新聞專題是以網絡為平臺，運用各種媒體手段對特定的主題或事件進行組合或連續報道的形式。在操作上，網絡新聞專題報道的主要題材有以下幾種：重大突發事件、可預知的重大事件、重要的社會現象或問題、媒體策劃的重要活動[1]。由于網絡媒體技術水平的不斷發展，獲取信源機會的相對均等，及網絡即時傳播的特點，網絡新聞專題編輯容易趨向同質化。特別是在可預知的重大事件領域：一方面，網絡媒體在新聞專題制作上通常有過去的報道經驗作為鋪墊，形成了一定的報道模式；另一方面，編輯在專題制作之前，均經過充分、細致的策劃和準備。因此，可預知事件網絡新聞專題無論在內容還是形式上，較一般專題報道都更易趨向同質化。

本文以“天宮一號與神舟九號載人交會對接”事件為內容，選取主流新聞網站人民網、四大門戶網站之一新浪網及口碑新聞網站鳳凰網的新聞專題作為樣本，通過比較研究，分析三網站在這一重大新聞事件專題報道中的特點和創新之處。選取“天宮神九對接”專題作為研究內容，主要基于以下三點考慮：第一，網絡新聞專題的選題往往是具有重大新聞價值的事件，“天宮神九對接”作為當時的國內外熱點新聞，在選題角度非常具有代表性；第二，本文的研究范圍界定在“可預知事件網絡新聞專題”內，“天宮神九對接”作為我國的重大航天項目，自被官方提及就成為媒體爭相關注的熱點，其發生的可預知性使網絡媒體擁有充足的時間策劃及準備。同時，各媒體亦有神舟系列飛船及天宮一號相關新聞的報道經驗；第三，“天宮神九對接”屬于重大科技新聞，與政治新聞、社會新聞等類型相比，會運用到更多的互聯網技術手段。通過對包括人民網、新浪網、鳳凰網在內的八個網站的比較，可以發現這些網站均綜合了文字、圖片、視頻內容，運用了3D模擬、動畫模型等表現形式。由此可見，技術手段帶來的競爭優勢在網絡新聞專題當中已不明顯。

通過比較研究可知，可預知事件網絡新聞專題應當從以下幾個方向著手來避免同質化.

一、信源：力求獨家，重視合作

國務院新聞辦公室、信息產業部于2005年9月公布的《互聯網新聞信息服務管理規定》第五條、第十六條明確規定：非新聞單位設立的轉載新聞信息、提供時政類電子公告服務、向公眾發送時政類通訊信息的互聯網服務單位，不得登載自行采編的新聞信息，并且應當轉載、發送中央和省級直屬新聞單位的新聞[2]。

在網站采訪權尚未完全放開的情況下，網絡傳播的即時性特點使新聞信息的轉載和十分迅速，因此網絡新聞專題要在新聞信息上彰顯優勢，必須具有一定量的獨家新聞信源。信源的差異性是提升網站競爭力的重要因素。

在“天宮神九對接”專題報道中，人民網依托人民日報，第一時間權威報道及評論。同時派出四個記者團，分赴北指演播室、酒泉發射場、北京航天城、內蒙著陸場進行連線報道。除此之外，人民網還與總裝備部政治部等12個院所、中國載人航天工程網等10家媒體合作，舉辦嘉賓訪談，豐富新聞信息。信源的權威、獨家、多樣使人民網在新聞內容上更具競爭力。

新浪網雖然沒有派出龐大的記者團，在信源的權威性上也稍遜于人民網，但與全國26家媒體的合作使其新聞信息始終保持著新鮮性與廣泛性。參與此次聯合報道的媒體包括中國之聲、南方都市報、北京青年報等，他們整合各自記者、編輯之力，利用微博平臺，從獨特視角出發，快捷、及時地新聞信息。

與人民網、新浪網相比，鳳凰網在信源方面顯然有所欠缺，其新聞內容均轉載自傳統媒體及其他網站，未能有效避免新聞內容的同質化，競爭力較弱。

二、內容：創意策劃，輻射

中國人民大學新聞與社會發展研究中心研究員彭蘭指出：網絡新聞專題的信息構成包括三個層次，即核心信息、周邊信息和輻射信息。

核心信息是直接針對新聞事件或主題的信息，滿足受眾對信息的基本需求，實現報道的主要目標；周邊信息是與新聞事件或主題相關的背景信息、相關知識等，它們有助于豐富人們對當前對象的認識；輻射信息是從當前新聞事件或主題中引申出來的信息，可以幫助人們進行縱向或橫向的比較，在一個更大的坐標系上認識當前對象[1]。“天宮神九對接”這樣的科技類新聞專題，光有核心信息顯然是不夠的。合理策劃和呈現周邊信息及輻射信息，能為受眾補充有助于理解新聞的科技知識及“神舟”系列飛船的背景信息，幫助受眾克服身處海量信息中的時空迷失感，使專題報道更加全面立體富有特色，避免同質化，增加競爭力。

新浪網在新聞報道的基礎上，推出“大漠中的航天城”“探訪女航天員家鄉”“生活中的航天科技”“影視中的神九秘密”四個獨家策劃，而鳳凰網則將重點放在“中國航天員選拔流程、標準”“揭秘宇航員太空生活”“盤點世界女宇航員之最”三個方面。

不論是新浪網的獨家策劃還是鳳凰網的重點呈現，都是對網絡新聞專題核心信息之外周邊信息和輻射信息發掘。這樣的編輯方式構建起完整易懂的知識體系，使非專業受眾能夠更好地接收新聞信息。同時，貼近生活的策劃和挖掘也為整個專題增加了趣味性和人情味。相比之下，人民網全面依托核心信息構建的專題，在權威、專業方面雖然更勝一籌，但對于普通受眾來說卻太過“陽春白雪”，可讀性不強，這可能會影響到新聞專題的傳播效果。

三、受眾：鼓勵參與，交互溝通

交互性是互聯網相較于傳統媒體的突出特性，也是其得以迅速發展的優勢所在。參與感可增加受眾對網絡新聞專題的關注程度，使網絡媒體獲得更好的傳播效果。

在“天宮神九對接”專題報道中，新浪網依托旗下具有強大影響力的新浪微博，推出了“給太空中的劉洋捎句話”“寄向太空的微祝福”等獨家交互板塊，一方面進行議程設置，將已有微博用戶的視線集中到這一新聞事件上，增加了專題的訪問量，一方面又向新聞專題的關注者推送微博產品，吸收了微博的潛在用戶。這樣的營銷方式實現了新聞專題與微博產品的相互宣傳，是很成功的。

相比之下，人民網雖然也做了“微博互動”板塊的嘗試，但人民網微博的用戶數量和影響力遠不能與新浪微博相較，從有限的留言數量與轉發、評論量即可看出其營銷效果的有限。鳳凰網旗下沒有微博等相關互動產品，因此在專題中僅使用傳統的留言板與受眾進行互動，但因新聞信源與策劃水平的局限，互動較人民網更有限。

隨著互聯網技術的發展，網絡新聞已經完全走出了過去簡單的“復制+粘貼”的編輯模式，網站與從業者的價值取向越來越多地融入進編輯工作中。網站不再是重復呈現傳統媒體新聞成果的平臺，而借由不斷發展的互聯網技術手段，成為綜合傳統媒體新聞成果、網站自身新聞成果、新聞事件周邊信息及受眾反饋意見信息的綜合性、立體化、交互式新聞平臺，而網絡新聞專題更是網絡新聞領域的集大成者，是網絡新聞競爭的重要手段。重大事件性新聞發生時，各個網站都會對其作出反應，但由于獲取信源機會的相對均等，各商業網站的報道同質化嚴重[3]。而商業網站對新聞網站信息的轉載，也使新聞網站陷入同質化的競爭當中。

網絡新聞專題的同質化給網絡新聞帶來了看似海量的假象，形成了新聞媒體的內耗，削弱了媒體的競爭力[4]。因此避免網絡新聞專題，特別是可預知事件網絡新聞專題的同質化，對網絡媒體的良性、健康發展十分重要。在“天宮神九對接”這一可預知事件網絡新聞專題當中，人民網、新浪網、鳳凰網的制作各有特點。人民網注重信源的豐富和權威，使其專題內容在深度、廣度和權威性上更勝一籌；新浪網注重與受眾的互動，依托微博平臺形成獨家策劃，突出了專題的交互性，實現了專題與微博共贏的成功營銷；鳳凰網注重周邊信息及輻射信息的呈現，使專題在嚴肅、宏大、權威的大氛圍下不失趣味性與人情味，吸引受眾點擊，提升傳播效果。

綜上所述，在可預知事件網絡新聞專題的制作中，單純的技術手段無法避免同質化，信源的權威、獨家、豐富，內容的創意和吸引受眾參與的互動性能夠增強專題的差異化，提升網絡媒體的競爭力。

參考文獻：

[1] 彭蘭.網絡新聞專題的特點、發展及編輯原則[J].中國編輯，2007（4）.

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幾乎所有的評選標準都帶有一定的價值導向，網絡新聞作品的評選也不例外。經過六年的發展，互聯網產業可謂半年一小變，一年一大變，我國網絡媒體在互聯網產業這條高速列車上也發生著自身變革，從體制到規章，從內容到形態，從傳播理念到傳播渠道都經歷著無形的變化。固然，作為網絡媒體的內核--新聞信息也正在經歷著一場演變：必須以用戶為中心，廣告客戶不再是網站vip 包房唯一的常客，因為網站負責人都非常清楚，哪家網站內容做得好壞，網民用鼠標在投票，過去一味迎合廣告客戶的做法已經受阻。因為網絡媒體不得不遵守互聯網的一個定律：廣告跟著流量走，流量跟著用戶走！只有充分尊重網民，尊重受眾的閱讀習慣，緊緊粘住用戶才是網站發展的制勝之道。所以從中央重點新聞網站到地方新聞網站，根據各自網站特色的以新聞信息為核心的內容發生了悄然變化。而衡量中國網絡新聞作品優秀的標桿，是中國新聞獎。什么樣的網絡新聞作品才是“好”作品？“好的標準”是什么？“好作品”又必須具備哪些要素和條件呢？當然，“好作品”的標準不可能只有一個，每個人所站的角度和立場不同，看“好作品”的標準和結果也不同。2012 年7 月，《網絡傳播》雜志在對我國互聯網新聞信息業涵蓋多個領域的專家、學者進行了專題采訪調研，分別就中國新聞獎網絡新聞作品中的網絡評論、網絡專題、網絡訪談、網絡專欄四大類別進行逐一探討。

 

新聞專業主義：新聞獎的歸屬

 

“現在的新聞獎評選，不論何種作品的評獎標準，都帶有太多非新聞專業的色彩，甚至很多作品本身（不是個別的）就算不上是新聞，新聞要素不全，不符合基本的消息寫作規范，套話空話很多，形容詞副詞連篇。”針對當前各類新聞獎評選，中國人民大學新聞學院陳力丹教授說。

 

現在很多新聞獎評選都把時效作為第一條，因為時效是新聞的標尺，但在陳力丹教授看來，“評選新聞獎的作品，首先要看是否是新聞，有些作品不是新聞，僅僅是觀點的表達，與時事沒有直接的關聯。”針對網絡評論的評選，陳力丹教授的看法是，網絡新聞中當然要有時事評論，評論的要求要以最新的事實為基礎，給人以新思想、新角度，總之，更新常態思維，同時給人以理性的評論或選題才是好的。網絡新聞仍然要遵循是否客觀、真實、全面、公正，這是衡量標準的首選。

 

新聞價值與選題大小在某種程度上不是直接對應關系，“在新聞評選時，仍然要防止以選題的大小來論英雄，并非報道重大政治新聞就是好新聞。”陳力丹教授在接受《網絡傳播》采訪時指出，其實這類報道是最容易做好的，因為均是事先計劃中的事實；非計劃事實的發生和對它的評論，能

 

夠寫出水平、寫出新思維是最難的，如關系人民利益的突發事件就是對整個媒體、對記者乃至整個團隊的一次考驗。

 

關于新聞評選標準，陳力丹認為，其他的標準可以適當提出，但不要喧賓奪主，主要是新聞專業主義的標準：客觀、真實、全面、公正。如果這些都不談，只說時效，以及語言生動、角度、導向等等，結果就是主觀主義盛行。網絡評論要以最新的事實為基礎，給人以新思想、新角度，總之，更新常態思維，同時給人以理性的評論或選題，才是好的。

 

陳力丹的觀點是，新聞專業主義的要求要放在其他標準的前面，“要突出新聞專業主義，因為我們不是在評政治先進，這是專業評獎。”專業主義的標準確定了，然后才是突出網絡報道特色的要求，這些要求也要客觀，不能使用諸如“順應時代背景”、“政治意義重大”、“效果良好”等等誰也說不清楚的空話作為標準。

信息精準：專題以小博大

 

網絡專題通常圍繞某一特定主題（如突發事件或宣傳主題），設計固定的專題頁面，進行圖片與文字、即時新聞與相關資料---有時還會有音視頻的集中報道。它與一般性網絡新聞報道相對應，是網絡媒體表現形式中的一種主要類別。由于網絡專題在內容上能對某一主題作較全面、詳盡、深入的反映，在形式上可以集中網絡媒體的各種表現手法、技法之大成，因而它被認為是具有網絡媒體特色，最能發揮網絡媒體優勢的表現形式。可以說，網絡專題是網絡媒體常用的制勝武器之一，也是網絡媒體表現形式的集大成者。

 

在網絡媒體日常運營中，遇有重大事件的報道任務，網絡專題常常是需要首先考慮的項目。千龍研究院院長周科進指出，網絡專題是最適合于報道重大事件的表現形式，網絡專題常常表現為微型網站頻道的狀態，這樣文字、圖片、音視頻、flash、互動調查等等表現形式很容易就能放進專題中，只要這些素材是圍繞專題所要表達的主題。因此，在網站內容管理層的決策中，其他網絡表現形式往往以網絡專題的子集或者從屬物而出現。這樣看來，網絡專題在網絡媒體中的首選地位也就不難理解了。

 

新聞專題曾經是網絡新聞發展中的一個亮點，通過專題匯總，將一個新聞事件進行全面而深度的解讀，讓網民通過一個入口可以獲得有關此事件的幾乎所有內容。而隨著網絡新聞競爭的激烈，新聞專題有泛濫的趨勢。長期致力于網絡媒體研究的中國社會科學院新聞與傳播研究所楊斌艷總結出當前網絡專題信息泛濫的三大形式：一是對于新聞事件或者新聞主題的選擇泛化，一些專題不能有效凸顯重大性或重要性；二是所謂的專題只是信息的簡單堆砌和大量鏈接的跳轉；三是專題制作通過統一模板生成，除了換顏色或配圖，頁面的其他形式幾乎沒有變化。

 

要解決這個問題，楊斌艷開出的“處方”是：首先得明確建立新聞專題的目的和夠得上建立專題的標準。2002 年左右，網絡新聞專題的概念開始在國內流行，當時，主要是想借用互聯網大容量和超鏈接的優勢，把重要的、歷時比較長的、過程比較波折的新聞事件通過專題報道的形式進行記錄和跟蹤，一方面為網民提供重大事件的全方位報道，另一方面匯聚各方觀點，進行新聞事件的深度報道。網絡聚合技術的普及，使得匯聚新聞和信息變得容易，所以很快在網站上處處可見新聞專題，事事可成新聞專題。然而，主題重大( 重要)、歷時較長、過程波折仍然應該成為是否建立網絡新聞專題的基本衡量標準。

 

網絡新聞專題由于其易于操作性，致使大量信息堆砌，造成了傳播力和影響力的減弱。膠東在線總編輯鄧兆安認為，新聞專題所呈現出來的信息不一定是越多越好，即使在海量的信息中，我們仍然要有所取舍。

 

鄧兆安說，要把握好海量與精準這個度，首先編輯要有敏銳的感知和清晰的思路，熟練進行信息篩選。要有對新聞事件發展的預知能力，抓住事件的主線，在海量信息中，做到主題突出，不迷失方向，以受眾的需求為前提傳達最為關鍵的信息；第二，專題的表現形式要有吸引力。好的表現形式能使整個專題錦上添花，合理運用文字、圖片、視頻、動畫，甚至色彩等表現元素，通過頁面的巧妙布局編排，形成極具美感的專題頁面，能使網民在海量的信息中迅速找到注意點，避免視覺疲勞；第三，欄目設置要做到條理清晰，主次分明，位置恰當。欄目設置不一定多，專題在呈現上要盡可能簡潔，能讓受眾一目了然，迅速找到自己所需要的信息；第四，增強原創和深度報道。只有這樣才能緊緊抓住網民，使網民在海量的信息中獲知最有價值的新聞信息，觸摸獨家的新聞視角；第五，合理運用背景材料，增強新聞延展性。這樣才能最大程度地讓受眾感知事件的整個過程及進展情況，保證專題內容的完整性。

 

在制作網絡新聞專題的過程中，信息的篩選極為必要。華中科技大學新聞與信息傳播學院鐘瑛教授指出，網絡新聞專題制作者在策劃專題的過程中，需要將信息篩選同專題欄目設置、內容排列和表現手段等結合起來，精確地篩選出專題中各欄目準備向網民傳達的意思，不符合專題設計思路的信息給予放棄，這也是網絡新聞專題的精準所在，即選擇能表達專題策劃者策劃思路的信息、摒棄冗余的不合時宜的信息，專題的更新和維護對于專題上線后仍舊保持信息的精準極為重要。

隨著互聯網信息進入過剩時代，網絡新聞專題的標準顯然已經不能用“容量大、采集廣、更新快”來評判了，中國傳媒大學電視與新聞學院副教授詹新惠認為，網絡新聞專題的評判一是專題是否能對海量信息進行獨特的梳理，二是能否有針對專題的策劃和創意，三是能否設計出有互動力的互動欄目或活動，四是內容與形式要和諧搭配，甚至內容能為形式服務，讓形式的創新帶動瀏覽的愉悅。

 

針對網絡專題的海量與精準，怎么把握這個度，紅網董事長舒斌認為應該從制作專題的最初目的說起，制作新聞專題的目的在于幾點：清晰準確地說明新聞事實，突出最重要的新聞因素，及時傳遞最新動態，揭示最本質的意義。因此，網絡專題應該是圍繞主題做文章，呈現給受眾的內容應該是與這一主題相關的、“對網友有用的”、“網友最感興趣”的內容。總體來說，精準應該是第一位的，其次才是海量。舒斌舉例說，紅網制作的《湖南抗擊冰雪十問》專題架構則特別簡單，內容非常簡約，但針對性非常強。直到現在，這個專題的簡約形式，都堪稱經典。

 

網絡新聞專題關鍵在于全面和深度，全面不等于所有相關報道的匯總，深度不等于所有意見和觀點的羅列。全面應該避免重復，尤其是虛假信息和不準確信息的混淆視聽；深度應該是理性思考后的意見和觀點，是對新聞事件的權威解讀和分析。楊斌艷指出，評價一個網絡新聞專題的好與不好，最基本的應該是：主題重大、意義深刻；信息全面真實，無虛假信息，無重復信息；觀點和意見清晰明確，是權威的解讀和分析，或者是網民意見和觀點的分類整合和客觀反映。當然中國新聞獎關于新聞專題的界定和評價有一系列的標準，除了這些已有的標準，訪問速度、訪問量等也應該給予一定的考量。同時她建議，在網絡新聞專題的設置中，角度的選取和立意的新穎也特別重要。尤其是對于重大的新聞事件，可能各家網絡媒體都需要做專題報道，那么關鍵就在于同一新聞事件如何選角度，如何立新意。專題的角度和立意除了該考慮的常規要素外，應該充分考慮網絡傳播的特點、網民閱讀特點、自身網絡媒體的定位新聞專題曾經是網絡新聞發展中的一個亮點，通過專題匯總，將一個新聞事件進行全面而深度的解讀，讓網民通過一個入口可以獲得有關此事件的幾乎所有內容。而隨著網絡新聞競爭的激烈，新聞專題有泛濫的趨勢。網絡新聞專題由于其易于操作性， 致使大量信息堆砌，造成了傳播力和影響力的減弱。和重點目標受眾的特點，做出特色，做出新意。 普利策新聞獎的啟示

 

新聞作品往往折射出一個國家、一個時代的價值標準和文化傳統，新聞獎的獲獎作品更代表著社會的主流價值觀、文化觀。普利策新聞獎已經成為美國新聞界的一項最高榮譽獎，也成為全球性的一個獎項，成為世界各國新聞獎的一個標桿。

 

在我國，自從2006 年網絡新聞作品納入中國新聞獎評選以來，已經走過了六年的發展歷程，網絡作品的評價方式、方法也在不斷地改進和完善。由于網絡新聞起步較晚，發展時間短，鄧兆安認為網絡作品的評價不能完全按著傳統媒體的標準來進行，而是一定要尊重互聯網新聞的發展規律和互聯網新聞的價值性，尊重網絡作品表現的個性化，充分尊重受眾的需求。既要考慮網絡作品題材的重要性，還要考慮作品的影響力和社會效果。既要考慮報道的深度、及時性，還要注重對公眾正確價值取向的引導。

 

借鑒其他國家的先進經驗，離不開“古為今用，洋為中用”的基準。中國新聞獎網絡作品的評選在評價標準上無法脫離我們的“中國特色”。北京郵電大學李鋼教授表示，目前，我國同時處于社會轉型的關鍵歷史時期，在這樣的時代背景下，“中國特色”意味著我國社會的各個方面都與西方國家有顯著差異。我們不能一味照搬其他國家的經驗，而應在充分理解和適當借鑒的基礎上，站在中國特色文化大背景下，確立能夠契合當代需要并有助于促進中國文化大發展、大繁榮的評選標準。具體可以考慮以下幾點：一是要符合世界和我國的主流價值觀，在兩者的交集上多下功夫；二是要有助于傳承我國優秀的文化傳統；三是評選立場上要做到“公正、客觀、親民”，要有助于保護和發揚網絡“大眾輿論場”的作用；四是要“集思廣益、海納百川”，網絡新聞產生于網絡，服務于網絡，更應代表普通網民的心聲；在評選中，應以包容的心態采納各種不同的觀點，網絡新聞需要傳達更多不同的聲音。

 

優秀網絡新聞作品的評選只是一種形式，其本質是要促進網絡新聞媒體的健康發展。誠然，中國新聞獎評選無法體現網絡信息傳播中存在的所有問題，但卻起到了確立新聞價值的標桿作用。李鋼指出，在可以預見的將來，網絡新聞媒體將在新聞傳播和輿論導向中發揮更加重要的作用。正如宋代張載的一句詩所云：“江山自古多雄杰，代有英豪振素風。”網絡新聞工作者，作為網絡中權威信息的制造者、者以及傳播者，更應該把握自身在增強網絡信息價值、規范網絡言論環境中的特殊使命。

 

國外網絡新聞獲獎作品注重獨特的設計，風格多樣，評選標準多元，特別突出個性特征。鐘瑛對此說：“相比較而言，中國的網絡作品具有較明顯的同質性，缺乏明顯的個性風格，尤其是在統一的評選標準之下，獲獎作品更會顯得一定程度的雷同。”針對新聞獎網絡作品評選標準，她建議可以考慮以下因素：一是評獎標準多元化，在基本的標準之上靈活性顯得尤為重要；二是評選活動注重突出作品的個性特征，鼓勵網絡作品進行形式和內容的創新；三是網民是網絡的重要組成部分，評選可適當考量網友的意見；四是目前對網絡作品設置分類，類目過于寬泛，可細化設置的類目；五是評選標準注意與時俱進，與當下網絡作品的發展匹配。

 

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在“人人皆媒體”的時代，微博是新聞、思想交流、觀點表達的重要平臺，而微博專題則通過制度化手段完成了微博從自說自話到合力發聲的轉變，與大眾傳播媒介既融合又分庭抗禮，這種關系建立在三個極點上：用戶的參與、交流、實現。

微博專題借鑒了網絡專題成熟的策劃模式，在內容上，微博專題和網絡專題差別較大，前者側重各類信息和觀點的集納（包括草根階層的觀點和精英的觀點）以及受眾的參與，后者側重新聞信息的集納。微博專題的內容主要有兩個來源：一個是專業機構批量生產的訊息，如“兩會”期間新華社、中新社等媒體微博的新聞；另一個是手工制作的新聞，即用戶的參與，如“兩會”代表、記者等參會時的“不見報的采訪”，這意味著新聞實務傳播從大眾傳播走向人際傳播和大眾傳播相結合的模式。在傳統的新聞生產流程中，新聞產品的源頭單一，且面向多人傳播，傳播主體和受眾的區別明顯。微博專題則在新聞傳播中引入了人際傳播的模式，一個人在專題微博上發最新消息，其他人在接收信息的同時還進行轉發，通過私信或者評論，用戶之間可以自由交流，收信者很容易轉化成為發信者。因此微博專題的用戶有如下特點：既是消費者也是生產者，內容制作者多為非專業人士，個人可以根據自己不同的興趣選擇不同的專題內容，用戶之間呈現出弱連接的特點，即通過關注或取消關注就可建立或消除相互之間的關系。

分析“兩會”微博專題后發現：一是專題內容全部來自微博，最新動態來自“兩會”代表、參會記者微博上的文字、圖片或視頻，突破了采訪權的制約；二是新聞同質化在微博專題上不存在，由于內容來自不同的微博，即便話題相同，觀察視角、觀點也會差別很大；三是專題的受眾規模龐大，動輒幾百萬，多者能達兩千萬。因此，這種傳播模式使新聞內容更加具體和具有感彩，使得最新動態不再依賴傳統媒體，也有助于克服新聞同質化問題。

改變新聞資源整合的模式

用戶生產的內容、網絡專題的架構、社交網絡的傳播特質和粉絲型受眾，微博專題將這些傳播要素融為一體，使新聞產品成為經過協調的眾多個人視角的整體。從新聞傳播實務角度而言，新聞資源的整合發生了如下變化：

首先，整合的對象發生了變化。從網絡專題對傳統媒體內容的整合變成對用戶微博的內容整合，傳統媒體被邊緣化。由于缺乏采訪權，大部分網絡新聞專題的內容來源于傳統媒體，無論是最新報道還是圖片新聞，都是經過傳統媒體嚴格的把關程序生產出來的，而到了微博專題，傳統媒體的內容占專題的比重大大下降，比如在專題“樓市往何處去？”的六個欄目中，僅有一個欄目內容是各媒體報道，而且這些內容均來自于傳統媒體所開的微博。占微博專題內容比重最大的是來自各個微博的原創觀點、視頻或者圖片等材料。

其次，整合的理念發生了變化。主要體現在兩個方面：內容上，從以新聞事實為主導變成以觀點為主導；對象上，草根的話語權得到前所未有的彰顯。和網絡專題相比，在微博專題的稿群中，各篇稿件在稿群中所處的地位發生了變化，重要性和主次發生了變化。以前是事實居主，觀點居次，即新聞事實占有的比重最大，觀點和言論屈居一隅，受眾的評論在網站后臺要經過嚴格的把關處理。而微博專題的內容變成觀點居主，事實次之，即微博專題的本質是讓普通受眾說話甚至發泄，新聞事實的作用只是給人們提供表達觀點的由頭，因此整合的對象也隨之發生變化，在網絡專題中，整合的對象是傳統媒體經過嚴格把關生產出的產品，而在微博專題中，整合的對象是成千上萬個就同一內容言論的微博，這其中既有精英話語，也有草根話語，首次實現了不同階層在同一媒體中的多元表達。

再次，整合的方向發生了改變。這里的方向指的是信息傳播方向的改變。無論是報紙專題還是網絡專題，信息傳播都是從大眾媒體流向受眾。微博專題使信息傳播的倒流成為可能，即從受眾傳向大眾媒體。同時，信息的性質也發生了變化，傳統的新聞資源整合注重信息的質量，即是否有新聞價值，而對于信息的傳播者則不作突出處理，微博專題恰恰相反，信息必定是緊隨著傳播者的名字出現，甚至可以說，人相比信息的質量更不可或缺，成為此類專題的一大亮點，即便草根微博傳播的信息質量不高，但是必定會在專題里顯示名字和所傳播的內容，其樣本意義不在于專業的新聞素養，更難能可貴的是首次實現了自由度相對寬泛的表達權。

最后，整合的主體和受眾界限模糊。網絡專題的內容是各類媒體的新聞產品，新聞資源整合的主體是專業的新聞職業者，受眾是視、閱、聽者。在微博專題中，人成了資源整合的內容，傳播主體、受眾和新聞作品中的人物三者之間界限模糊、交互影響且以社交網絡為存在基礎，這對于傳統媒體來說是難以想象的。因此，三方互動越頻繁，傳播主體和受眾之間就越能靈活跨越邊界，擺脫現實中的身份差異，虛構出一個“共同體”。

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關鍵詞 商業網站 新聞網站 新聞專題 特點建議

、網絡新聞專題研究的意義

21世紀已經成為一個“信息大爆炸”的時代，海量的信息以碎片化的傳播方式充斥在網絡上，人們只能浮光掠影地瀏覽各種信息。在這種情況下就需要網站來幫助我們對細碎的信息進行系統地整合，網絡新聞專題則契合了人們的這一需求。

在突如其來的“雅安地震”面前，人們迫切地想了解最新消息以及此事件的相關信息。且這一突發事件所包含的信息量、受眾關注度、影響力等因素都不是單一的新聞消息所能駕馭的，此時新聞專題便盛裝登場。

網絡新聞專題報道是一種連續的、全方位的、深入的新聞報道方式，使新聞更具深度，內容更加全面。它有利于人們較為充分地認識社會事件，有助于培育社會輿論空間，還能營造媒體品牌，擴大媒體影響力。

本文從整體構思、內容編排和頁面設計等角度出發，對商業網站和新聞網站新聞專題進行研究，并針對各個網站的缺點和不足提出做好新聞專題的相關建議，以期提升網絡新聞專題的整體傳播效果。

二、研究對象及其基本情況

2013年4 月20 日，四川雅安發生地震后，全國各大媒體持續跟進報道，以新浪網為代表的商業門戶網站和以新華網為代表的新聞網站均推出了“四川省雅安市蘆山縣7.0 級地震” 的網絡新聞專題。但它們在整體構思、內容編排和頁面設計等方面有自己的特點，這些特點也從專題標題、欄目設置、專題架構等細微差別中反映出來。

1、專題標題概況

兩大網站所作的關于“四川省雅安市蘆山縣7.0 級地震”的網絡新聞專題標題截圖如下：

從圖1、2 中可以看出，雖然它們的主題一致，但是其標題的字體字號、背景圖片等均有所不同，以至于它們所表達的深層含義也各有側重。

從標題的字體字號來看，新浪網的專題標題字號小于新華網，新浪網的主標題字體采用的類似于方正綜藝簡體，給人一種強烈的震撼力；而新華網的字體則是宋體，橫平豎直，穩重清晰，給人一種嚴肅的感覺。從背景圖片來看，新浪網是以灰色調為主，給人一種凝重壓抑之感；新華網是以暗淡的土黃色為主色調，背景則側重于救災，傳達出黨和政府對震區的關懷。

2、欄目設置概況

通過在線觀察，新浪網和新華網這兩大網站所作的關于“四川省雅安市蘆山縣7.0 級地震”的網絡新聞專題的欄目設置也有所差異，相關描述如表1。

從表1 可以看出，新浪網和新華網這兩大網站的欄目均比較多，但從具體的欄目設置來看，其所表達的意義卻不盡相同。關于災區的最新消息這兩個網站均及時更新，向公眾傳達震區前方的即時信息；關于震區的方方面面消息的版塊兩大網站均有涉及，但是關于防震的知識，卻只有新浪網和新華網設置了相關的版塊。

從版塊的整體結構來看，新浪網和網易側重于告知公眾震區的災情方面的新聞信息，而人民網和新華網則設置了較多的“中央”、“黨委”、“政府”、“救援行動”、“感人瞬間”等欄目，從中可以看出其偏重于震區救援以及黨和政府對災民的關心，更多的是號召全國人民眾志成城，導向意識較為強烈。

3、專題架構

新浪網和新華網這兩大網站的專題版式頁面基本上都分為左右兩欄或者左中右三欄，如下表所示：

從表2、表3 可以看出，新浪網和新華網這兩大網站的專題版式設計形式有所不同，內容上突出的重點也各異。

從頁面長度來說，新浪網比新華網要長很多，版式設計更為復雜，在內容上也更全面、繁多。新浪網將部分遇難者名單及其個人信息列出，震區的災情更加全面地呈現出來，而新華網則沒有將災區的方方面面情況都展現在公眾面前，主要是從輿論導向出發，號召全國人民積極救助災區人民。

三、兩大網站的專題特點比較與分析

“四川雅安地震” 屬于突發公共事件，因為其突發性、多變性、不可預知性、破壞性等特點，該專題在策劃方面比較被動。但它也最大限度地契合了新聞價值的標準，所以對于這個成為社會關注焦點的新聞事件是全國各大網站的專題報道的“重頭戲”。

從專題報道本身的特點來說，新浪網和新華網這兩大網站關于該專題在整體構思、內容編排、頁面設計等方面均具有一定的共性。

兩大網站上該專題的內容不僅僅囊括了事件的來龍去脈，即事實性的信息，更多地關注于全國人民對災區人民的關心。且由于該專題的公眾關注度較高，所以兩大網站均采用了圖片、視頻等多種媒介形式來加強新聞的表現力，進而吸引受眾的目光。

與傳統媒介的受眾不同，網絡受眾不僅僅是接受者和旁觀者，他們可以更多的加入到傳播過程中①，與其進行互動，也為受眾提供了一個宣泄自己情感的平臺，以表示自己對災區人民的同情和關心。兩大網站分別設置了“微博關注”、“網友跟帖”、“網友留言”、“微博評論” 的形式與網友進行互動，廣大網友對地震相關情況進行探討，從而形成網絡輿論。

總體來說，兩大網站的專題具有一定的共性，但它們在整體構思、內容編排、頁面設計等方面也有較大的差異性。

1、整體構思

信息的整合加工必須要“有目的地取舍，根據自己的價值觀和報道方針，選出最重要的部分進行加工整理，賦予一定的結構秩序”②。這是網絡新聞編輯主動認同和遵循的編輯思路，它是新聞專題的靈魂，決定了一個專題的品位與品質③。新浪網作為商業網站，在構思方面比較注重提供較為全面的新聞信息，更多的是告知公眾關于地震方面的信息，善于從深度和廣度兩個層面上挖掘新聞素材。較為客觀、公正、全面，且時效性較強，能夠更大限度地滿足受眾的求快心理，提高網站的點擊率。

“四川雅安地震” 發生于2013 年4月20 日8 時02 分，新浪網反應比較快，在地震發生后的第四分鐘就發出了“四川省雅安市雨城區附近發生5.9 級左右地震”的報道，以第一時間搶占先機，以最快速度介入事件。隨后便實時跟進，據筆者統計，在地震發生后的1 個小時內，新浪網共了41 篇地震災區的相關消息，爭取以最快的速度報道事件的實時進程，滿足受眾的求全心理。

新華網作為官方新聞網站，較為權威和嚴肅。它的報道主題建構更為集中，更多的是從輿論宣傳引導的角度出發，報道突出黨和政府抗震救災的行動和對災區人民的關心，側重于號召全國人民積極抗震救災，能夠傳遞正能量的新聞。從新華網所作的專題標題“愛在雅安你們不孤單，我們陪著你”可以看出這一點。但是這個網站的報道不全面，對震區前線的傷亡情況所作的報道較少，主要是怕引起人民恐慌，這與它作為官方網站的性質有關。

但新華網的時效意識明顯弱于新浪網，它是在震后的第二天上午9 時06 分才了關于蘆山地震的第一條消息（關于救災）：“汶川500 頂救災帳篷星夜運往蘆山地震災區”。

縱觀兩大網站的整體構思，新浪網所提供的新聞事實雖然較為全面，但是其邏輯與新華網相比則稍顯混亂，重點不突出。

2、內容編排

兩大網站對該事件的專題報道，在內容的安排上也有類似的地方。它們都對地震發生的基本情況進行了介紹，將最新消息進行實時更新，且除了新聞信息之外，網站都對本次地震的背景知識作了交代，做到了告知功能和服務功能的“合二為一”。新浪網專題中的“圖解新聞：地震來了我們該如何自救”版塊，用生動形象的漫畫傳達了地震自救知識；新華網“近年以來各國重大地震一覽”版塊，提供了世界各國以及我國的歷次大地震的相關情況，便于人們了解這種地質災害，同時有助于提高自我保護意識。但它們在反映社會真實方面還是有一定的細微差別的，主要體現在：

（1）災情播報方面。在對震區災情播報方面，這兩大網站報道的災情涉及的范圍沒有多大差別，而在震區紀實的側重方面卻有所不同。

同樣是報道地震現場所表現出來的親情，新浪網用的不僅有表現災民獲救喜悅的“母親為救兒子頂起上百斤預制板”等正面的報道，也有為親情而遭遇不幸的“姐姐地震時為救弟弟被倒塌房屋砸成重傷”等負面的報道；而新華網則只有“8歲男孩徒手2 小時挖出被埋妹妹手被劃得血肉模糊” 等關于災民獲救的傳遞正能量的報道。

同樣是報道震區災情，新華網所用的報道均是側重于“震區白衣天使爭分奪秒搶救震區傷員”等震后救援情況，而新浪網則不僅有這類報道，還有“直擊雅安寶興震區現場滿目瘡痍” 等揭示震區災情嚴重性的報道。

從以上所述，可以看出在災情播報方面，這兩大網站在反映社會真實方面還是存在細微差別的，這個差別的出現同樣是由于它們的性質及報道方針引起的。

（2）地震災情評論方面。新華網作為我國專業的新聞官方網站，除了整合客觀的信息和知識之外，還提供了權威觀點以供受眾參考，注重事實和觀點的結合，且更多的是站在全局、更高的位置考慮問題。這在地震災情評論里也能體現出來，如“心系雅安：理性堅韌從容”、“理性救援，讓生活穩步向前”、“農村房屋應有強制防震標準”、“救災雅安：如何做到‘匹夫有責’”、“為抗震救災行動起來”等，都表明新華網是作為黨和政府的“喉舌”在發揮輿論引導和宣傳的功能。

而新浪網雖然更關注事實的每一個細節，確切地說是從民生的角度來考察問題，但是卻缺乏對事件的評論，只是一味地整合各種新聞信息，而沒有權威的觀點供公眾參考。

兩大網站在地震災情評論方面的差異同樣與它們的性質有關，但也離不開專題策劃能力的影響。

3、頁面設計

在線觀察兩個網站的專題頁面，我們可以看到，兩個網站的專題最上方的標題都有黑色、灰色或暗黃色背景的映襯，背景都是關于雅安的地理位置和發生災害區域的圖片。圖片中央均印有“四川雅安7.0 級地震”特大字號的提示，網頁呈現出莊嚴、肅穆的風格，均給人一種莊嚴、肅穆、壓抑之感，能迅速引發網友對雅安災情的關切。從視覺效果來看，兩個網站也都綜合運用了文字、圖片、視頻、flash 演示圖等多媒體技術手段，使報道更加形象、直觀。

但從總體來看，兩個網站在頁面設計上也有許多細微的差別。在版式選擇上，新浪網是左右兩欄設計，而新華網則是采用左中右三欄的設計方法。

在設計風格上，新浪網頁面較為緊湊，稍顯雜亂，主題不集中；而新華網的設計則比較“潮”，能體現手機自媒體時代的特征，在專題名稱右下角就有“手機版專題微信標識”，能夠更好地迎合受眾的需要。

四、對做好網絡新聞專題的建議

通過對兩個網站在整體構思、內容編排、頁面設計方面的特點比較和分析，能夠很明顯地感覺到它們的缺點和不足。

新浪網的信息過多，比較繁雜，頁面稍顯混亂，主題不集中，信息重復和同質化現象嚴重。有些報道只是在標題的設置上略有差別，報道內容幾乎沒有差別。這種嚴重泛濫的信息讓受眾無法找到報道的重點，是網絡新聞專題議程設置功能缺失的表現④。

新華網的時效性意識稍差，由于其作為官方的網站性質，專題內容存在嚴肅有余、活潑不足的問題。專題中沒有Flash 演示動畫，而且與新浪網相比，視頻報道也相對較少，缺乏動態的立體呈現，表現手段過于扁平，對于網民不會產生太大的吸引力。

針對以上缺點現針對性地提出做好網絡新聞專題的相關建議：

1、新浪網：優化頁面設計，合理配置稿件，集中報道主題

新浪網的專題制作應該進一步地優化網頁設計，改變目前密集、泛濫的信息，向簡潔、大方轉變，便于用戶操作。在稿件的選取上，應加強對信息的匯總。雖說網絡媒體沒有獨立的采訪權，但是也不能缺乏對信息的整合、加工和強化，那種簡單的轉載，缺乏新穎，應該盡量減少同質化的新聞稿件。關于報道主題，網站不應該讓受眾在看專題的時候感覺到“摸不著頭腦”，做新聞要客觀，但這并不代表報道沒有集中的主題。

2、新華網：增強時效意識，運用豐富的表現手段，相對提高活潑程度

新華網的專題制作應該加強時效性意識，對地震這種突發性時間迅速做出反應，盡量以第一時間介入事件，及時進行實時跟蹤，全面、客觀地反應新聞事件，滿足公眾求快心理。

雖然新華網是我國的官方網站，但是其風格也不能過于嚴肅，否則的話就會缺乏對受眾的吸引力。要適度增加視頻報道、Flash 演示動畫等多種較為立體、現場感強的表現手段。

參考文獻

①劉凡，《突發事件在網絡新聞專題中的表現特點》[J].《新聞前哨》，2010，（8）：73

②約翰·奈斯比特：《梅艷譯.大趨勢—————改變我們生活的十個新方向》[M].中國社會科學出版社，1984:340

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一、利用網絡資源，讓學習情境生動逼真

創設情境的主要作用是將學生引入學習的主題中，由好奇心產生對主題的學習動力。創設的情境要與學習主題密切相關，接近知識應用的實際情境，能讓學生進入積極的學習狀態。

網絡環境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據人們的不同要求將文本、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來。我們可以利用網絡資源來創設情景，讓專題教學更具直觀性、更富人性化。我們可以以專題為核心，通過網絡資源選擇與之相關聯的信息資料，加工組合后呈現給學生；我們還可以將各種發生的生活場景真實、生動地展現在學生面前。

生動逼真的情境為學生明確了學習任務、提供了學習動力，引導學生全身心地投入激情和創造力，充分利用網絡資源展開學習，經歷充滿樂趣的學習過程，使學習成為承載著知識、技能、情感的“情境之旅”。

二、學生通過網絡自主查找整理信息，自主學習專題內容

《課程改革綱要》提出，要“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。”網絡環境為學生學習方式的改變提供了最有力的支撐。網絡環境下的專題教學，可以培養學生自主收集和加工處理信息的能力。當學習到某一專題時，我們可以讓學生在課前通過網絡收集整合與本專題相關的資料信息，布置一些與本專題有關的思考題，讓學生在網絡資源中查找、探究、自主學習。例如在教授“狼”這一專題時，可以讓學生通過網絡了解狼的種類、形態特征、生活習性、生存狀態等知識，讓學生在搜集、整合資料的過程中自主學習狼文化的內涵，極大地引發了學生探究學習的興趣。學生通過自主探究，積極參與專題的學習活動，獲得了體驗，逐步形成了一定的收集整合信息的能力。這樣，學生對文本的閱讀和理解完全可以通過自主合作的方式完成。

三、教師利用網絡資源的豐富性，讓專題教學不受時空限制

網絡是一個巨大的在線圖書館，學生尋找資料過程實際上就是主動學習的過程。網絡為學生提供了全新的學習環境，網上豐富多彩的信息資源讓學生大開眼界，拓展了專題的內容空間。針對專題中的相關內容，每一個學生都可以自主尋找自己需要的資料，沒有地域，沒有時間的限制，這就大大提高了學生在有限時間里獲取盡可能多的知識的可能性。如教授“長城”專題時，學生可以在網絡中多角度、多側面地了解“長城文化”的內涵，接觸不同的觀點和價值取向，在比較異同的基礎上提出自己的觀點，實現創新。又如教授“漢字”專題，運用網絡資源可以充分體會漢字的獨特魅力，了解漢字的特點和構造、漢字中蘊藏著的文化，以及電腦時代漢字的生命力等問題。學習時間的開放是由“專題探究”的規律決定的。專題活動通常不可能控制在一節課內完成。因此，我們不能像過去那樣拘泥于課堂上的45分鐘，而要根據研究專題的需要，適當安排好研究專題的周期和時間跨度。

四、通過網絡內容的可選擇性，提高學生學習專題的積極性

學生面對教師的時候，通常沒有時間和機會來選擇自己所需的材料。網絡環境下的專題教學則把選擇的權利交給了學生，讓學生根據自己的實際水平來確定學習內容。網絡的可選擇性還可以充分保護學生的自尊心，增強他們的自信心。學生可以根據自己的能力來把握學習的難度和進度，從而提高學習專題的積極性。如“荷”專題，學生通過網絡環境，可以把古今中外描寫荷花的詩、詞、散文、小說、繪畫作品、影視作品等都收集起來，再通過他們的自主選擇，確定學習的內容。這樣，學生開展專題學習的積極性就被極大地調動起來了。

五、在網絡環境下，教師的專題教學是讓學生進行綜合性探究學習

目前，世界課程改革的明顯趨勢之一就是課程內容從學科的縱向挖掘走向各學科的滲透和整合。專題教學的設計正體現了這一思想。“專題”學習給學生提供了廣闊的天地，學生在探究的過程中，將沖破語文學科知識，衍射其他學科和其他領域。而網絡資源的廣泛性恰好為學生的綜合性探究提供了條件。以“荷”專題為例，通過網絡，可以將文學（詠荷）、生物學（荷的生物屬性）、地理學（荷的生長環境）、藥物學（荷的藥用價值）、經濟學（荷的經濟價值）等豐富多彩的內容囊括進來，師生共同探究。又如七年級上冊“狼”專題的內容就綜合了文學、生物學等學科。

六、借助網絡，教師可以讓學生自由交流專題探究中的疑惑、觀點

借助網絡，我們可以讓學生通過電子郵件、專門的BBS討論區、在線交談等方式與老師或同學討論專題探究中的疑惑、觀點。例如“長城”專題的“討論?研究”部分提了六個方面的問題供學生討論，并在深入討論的過程中進行研究，形成自己的觀點。在此過程中，如果學生遇到不能解決的問題，即可通過電子郵件、專門的BBS討論區、在線交談等方式尋求幫助，從而找到解決問題的最佳途徑。而教師也可通過參加在線討論，及時指導學生的活動。此外，學生也可通過專業網站與有關專家進行交流。如在講授“廣告多棱鏡”專題后，教師可以將現實生活中存在的一些廣告現象作為主題，引發學生的探索。學生將查找到的信息及自己的觀點輸入課堂討論區，教師和學生一起，就大家提出的問題進行在線討論，并和學生一起探究。

七、網絡環境下的語文專題教學應當注意幾個問題

1.必須關注每個學生的個性差異，了解、尊重、欣賞學生的個性化成果。在專題活動中，教師要充分發揮學生的主體地位，善于發現和開發學生的潛在能力，全面觀察、分析每一個學生，給予一定的個別輔導，從而使學生的個性得到充分的發展。

2.注意幫助學生提高分析信息、提煉信息的能力。在進行語文專題學習的教學過程中，收集和分析信息，因為處理信息是實施過程中的必要環節。但對大多數學生來說，收集信息比較容易，因此積極性也較高、收獲也較大。而一旦進入分析處理信息階段，學生就顯得相對低沉，因為這一階段比較困難，屬于較高層次的思維。因此，教師要幫助學生提高分析、提煉信息的能力。

3.強化集體參與意識。在開展語文專題學習之前，教師就要做好宣傳工作，強調共同參與。教師要經常與各學習小組聯系，了解各小組的任務分配狀況、研究進展狀況、產生的疑點等，并督促小組成員輪流將每次討論分析的情況記錄下來，以便將來成文時使用。

4.加強對教學過程的把握和調控。我們強調學生學習的主體性，強調網絡內容的豐富性，但絕對不是讓學生無目的、無計劃地在網上“遨游”。我們必須清楚，網絡在語文的教學實踐中始終是一種教學環境、教學手段。教師在進行專題教學設計時，要充分考慮到學生的實際水平，預知可能出現的種種問題，并事先做好應對的準備。在教學過程中，讓學生圍繞事先設定好的學習主題來開展活動。

參考資料：

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隨著社會的快速發展,現代人對資訊的需求十分注重實效,要求閱讀即獲得。尤其在網絡時代的今天,網絡媒體成為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”,是現代社會中十分重要的新聞傳播平臺和輿論宣傳陣地。人們對所需要的訊息通過快速的瀏覽標題進行篩選,因此新聞標題對于網絡媒體視為生存根本的點擊率來說是至關重要的。新聞標題既是對新聞主要內容的概括,也是吸引受眾眼球的重要手段,那么如何在浩如煙海的網絡資訊海洋中成為受眾關注的焦點呢?這就要求新聞媒體工作者根據網絡傳播的特點和規律,深入研究網絡新聞標題創作的基本原則,制定出寫作標題的新策略,探索出適合網絡新聞標題的新路子,促進網絡新聞的傳播。

一、實題為主,真實、準確、簡潔,突出新聞的核心要素

網絡新聞主要以實題為主,如《國家賠償法擬規定依法刑拘后放人不予賠償》、《青海成立監督組跟蹤近80億元涉災款項用途》都是最新國家的和社會的熱點,這兩則新聞標題都直接點明新聞內容,實實在在。讓受眾一目了然新聞的主要內容和核心要素。網絡作為一種開放式的媒體,因此網絡上出現了大量的假信息和一些真假難辨的信息,尤其是在網絡上出現了一些虛假新聞,導致受眾對于網絡新聞的真實性抱有一定的懷疑態度。同時有些網站為了增加點擊率采用一些扭曲新聞事實或者將個別新聞要素孤立現象放大為全局性問題,故意制作與新聞內容完全無關的聳人聽聞的標題,欺騙讀者等等手段,導致網絡新聞的誠信受到人們的懷疑。而,真實性是新聞的生命,不真實的新聞就沒有其存在的意義和價值,尤其在誠信有待提高的網絡上,新聞的真實性更應該為我們所重視。

由于網絡新聞大部分采用列表式,沒有報紙標題的主題、副題,且題文分離,而網絡新聞的標題要在一二十字內高度概括新聞的主要內容,又要使標題準確地傳達的信息,并對受眾產生吸引力。這就要求新聞編輯準確把握新聞事實,并能夠將新聞中所蘊含的感情傾向和邏輯表達清楚。否則就容易產生誤導受眾的問題。另外,因為網絡排版為了網頁美觀,相同欄目的標題要求字數相等,而且因為圖片和一些動態圖像的原因,網絡新聞也很少使用字體、字號和色彩等來吸引瀏覽者的注意力,這就要求在制作網絡標題的時候能夠簡明扼要,實題明意。

二、善用網絡標題群,樹立網絡新聞專題意識

“新聞專題是對某個關注程度較高或持續時間較長的新聞事件、人物、現象、問題等進行的集合式報道。”十分適合網絡這種容量大、超鏈接、多媒體的傳播手段,因此網絡新聞專題是網絡媒體克服新聞標題字數少,文題分離等弊端的利器。網絡新聞專題可以通過新聞標題的大量集合來實現,編輯可以根據新聞的關聯性給新聞進行分類整理,也是網絡新聞標題專有的一種標題樣式。這種樣式能夠實現空間結構的層次感,還能夠形成新聞專題,形成合力,實現受眾的關聯閱讀和深度閱讀,實現新聞價值的最大化。如在騰訊網站上的《日本賠償中國勞工是大誤解》將有關中國勞工賠償問題的有關新聞進行了整合匯總,并進行了深入的分析和討論。當然這種標題集群的構建較單一修改標題而言更加復雜,需要高度的策劃意識,更具有挑戰性,這也要求網絡編輯能夠樹立專題意識,不斷加強新聞專題策劃的能力,實現網絡新聞的價值整合。新晨

三、善用超鏈接,文本、視頻一個都不能少

網頁內容豐富、結構復雜,瀏覽者會接觸到海量的信息,有更廣闊的信息選擇范圍,而網絡頁面的版面設計沒有報紙那樣靈活,也沒有電視媒體的主持人和播音員,好似缺少了他們的自由度和可觀賞性,但網絡媒體的時效性和多媒體性卻是以上二者不能比的。網絡媒體的超鏈接更是以上兩種媒體所不具備的,因此在制作網絡新聞標題的時候應該善用超鏈接,運用層次化的方式把復雜的新聞報道變成多種《視頻:北方多省市遭遇罕見沙塵2300萬人受影響》第一部分用“視頻”增加形象感,緊接著用文字部分說明影響,構成一個連續報道的組合;從形式看,有視頻和文字的相互印證、補充,又是一個多媒體組合。“這樣的“組合”既適應網絡受眾瀏覽新聞掃描、跳躍式閱讀的習慣,又發揮了網絡媒體超鏈接的便捷、即時更新的優良傳統。”要成功的發揮網絡媒體的優勢,這就要求網絡編輯對新聞內容有很透徹的理解和把握,并具有良好的整合能力,突破傳統的創新意識。

網絡新聞的標題是網絡新聞存在價值得以體現的關鍵,較與其他新聞媒體的標題來說網絡新聞媒體的新聞標題其作用要大于“題好文一半”,但由于其只能做一行題,可能還要根據網頁版面的要求來進行制作,且字數有限,因此網絡新聞標題擬制的策略就要成為網絡新聞質量提升的切入點和關鍵點。網絡編輯更要積極發揮網絡媒體的優勢,探索網絡新聞標題制作的新策略、新方法,不斷提升網絡新聞的傳播時效性,為受眾提供更多更好的新聞資訊。

參考文獻:

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尋找網絡新聞專題傳播的最佳合力點關鍵在于多媒體傳播策略的研究。這其中既包括網絡技術的恰當選擇，也包括媒介組合的運用，還包括網絡傳播效果的測定，等等。網絡技術之于網絡新聞專題更多體現在編程方面，在傳播過程中起載體作用。優化的代碼結構，較高的技術含量，良好的用戶體驗，無疑都會直接增強網絡新聞專題的傳播效果；而媒介組合的運用則突破了單一媒介載體的束縛，將擴大傳播面。再者，媒介組合本身就是尋求一種最佳傳播效果的途徑。傳播效果的測定是多媒體傳播策略研究必不可少的一個要素，它對應傳播過程中的反饋環節。

一、媒介融合語境下網絡新聞專題的多媒體傳播

（一）網絡新聞專題的定義與特征

在網絡傳播中，某類新聞事件獲取的公眾關注度高，具有延續性報道的特征，并可進行深度挖掘，這時候編輯人員常常會集納相關新聞，圍繞一個中心話題策劃制作相應的網絡新聞專題。對于網絡新聞專題，我們通常認為它是運用網絡技術手段，綜合多媒體表現方式，對某個高關注度的新聞事件進行綜合性報道的一種傳播形式。[1]

筆者結合工作經驗將網絡新聞專題的特征歸結為以下幾方面：（1）集納性。它在策劃初期就確立了新聞主題。圍繞特定主題，編輯收集相關新聞報道，包括文字、圖片、視頻等，整理、分類后按照預先策劃將其以網頁形式展示在網友面前。（2）深度性。一個網絡新聞專題通常較為全面地反映該新聞事件的方方面面，不僅能及時跟進最新報道，而且經過橫向或縱向比較，挖掘出新聞背后的特定聯系和提供豐富的新聞參考資料。（3）互動性。在新聞報道中，網友更希望參與其中，或留言或分享，甚至自我創造內容（如針對主題新聞事件發表正式評論）。缺乏互動性就意味著單向傳播，此時網絡新聞專題好比一潭死水，毫無生氣。（4）技術性。設計、制作網絡新聞專題是一個技術活，編輯要具備一定的網頁制作能力，否則只能紙上談兵。制作人員對于網絡技術的熟悉程度越高，網絡新聞傳播的表現形式就越豐富，也才真正談得上有能力提高用戶體驗。

（二）網絡新聞專題的媒介環境分析

媒介環境是一個大概念，同時也是一個開放的概念。隨著新媒體的不斷涌現和媒介技術的發展，媒介環境也在發生著巨大的改變。如今，我們已經進入web3.0時代，它是以服務為內容的第三代互聯網系統。所有的用戶都擁有自己的網上數據庫，并可在各種客戶端同步更新。[2]2010年 HTML5標準正式推出，它將Web應用帶入一個成熟的平臺。在HTML5平臺上，視頻、音頻、圖像、動畫都將被標準化。所有的技術語言都必須以開放的姿態呈現，web應用程序的開發變得更為簡單、豐富，flash受到了前所未有的挑戰。[3]移動客戶端的突飛猛進發展更是顛覆了媒介環境的影響方式，人們的生活方式發生了新的變革。玩手機，玩平板電腦，早已是公共場合司空見慣的事情了。（互聯網報告）

此外，報紙、廣播、電視、戶外等媒介載體同樣屬于媒介環境的研究范疇。簡而言之，網絡新聞專題并不是隔絕在互聯網這一“孤島”上，相反，它置身于龐大的媒介環境中，與眾多媒介載體存在千絲萬縷的關聯，例如，可將網絡新聞專題制作成二維碼標識，刊登在報紙相關新聞報道區域，用戶根據需要使用移動客戶端掃描鏈接到該網絡新聞專題頁面。

由此可見，對于網絡新聞專題的傳播學研究應置身于媒介融合語境中，通過探討多媒體傳播策略，選擇最佳傳播方案，以實現更好的新聞傳播效果。

二、多媒體傳播策略在網絡新聞專題中的運用

（一）什么是多媒體傳播策略

多媒體傳播是網絡傳播的一大特色。它綜合文字、圖片、音視頻、動畫、富媒體和技術模塊等一系列媒介表現形式，將信息盡可能完整地展現在用戶面前。在筆者看來，網絡的多媒體傳播更傾向于歸屬網絡技術范疇。若討論網絡新聞專題的多媒體傳播還應考慮PC客戶端和其他媒介的組合，以及網絡新聞專題的傳播效果。據此，筆者認為，多媒體傳播策略是指基于媒介技術，合理配置文字、圖片、音視頻、動畫、富媒體等多種媒介形式，運用媒介組合策略，以達到最佳傳播效果的一種傳播方案。[4]

（二）網絡新聞專題的多媒體傳播策略

1.靈活運用網絡技術

編輯掌握一定的網絡技術是制作網絡新聞專題的前提。目前HTML5標準尚未普及開來，大多數網頁語言規范遵循XHTML1.0或者HTML4.0。而制作網絡新聞專題通常有三種代碼編寫方式：一種是傳統的Table，另一種是Div+Css，還有一種就是兩者混搭。在此基礎上，為了再現新聞事實，使得新聞事件報道更具現場感，更有深度，一個網絡新聞專題還需js、falsh等動態編程語言的配合，同時要注重UI（User Interface）設計，即通常所說的用戶界面設計，這是為了提高用戶體驗所必需的技術手段運用。

如今，越來越多的網站新聞專題注重網絡技術的靈活運用，其中不乏堪稱優秀的典范。例如，人民網“十多版本、全媒體報道專題”、膠東在線“接力尋美 溫暖中國”、荊楚網“沌陽高架橋爆破”，等等。

從技術層面分析，人民網十專題（圖1）亮點在于導航欄的設計。它采用js技術，當用戶點擊導航欄目條時，頁面會自動跳轉到相應版塊，并產生過渡性的滑動效果。而每一版塊又正好是電腦一屏的高度，使得網友獲得良好的用戶體驗。

此專題（圖2）的技術亮點在于使用Flas形式還原了新聞事件現場，并且增強了互動性。網友可以根據自己選擇看到兩種完全不同的事件結果。這種參與式的動畫演示無疑給人帶來震撼的藝術效果，從而達到良好的傳播效果。

荊楚網在報道“沌陽高架橋爆破”的新聞專題（圖3）中應用了EG365用戶提供的富媒體技術，通過明了的動畫展示，讓網友清晰地了解沌陽高架橋爆破的實際狀況，增強了新聞事件報道的現場感。

新浪湖北則在“沌陽高架橋爆破”新聞報道（圖4）后第一時間制作出反映爆破全程的Gif動畫，贏得了好評。雖然僅是圖片的拼合，卻讓靜態的圖片報道“動”了起來，產生意想不到的傳播效果。這充分體現出網絡技術在網絡新聞專題報道中的靈活性。

因此，我們在策劃制作網絡新聞專題時要充分考慮網絡技術的靈活運用。此外，還要敢于嘗試新媒體技術和網絡編程技術。總之，靈活運用網絡技術是網絡新聞專題采取多媒體策略的基礎。

2.優化媒介組合

網絡新聞專題的媒介組合形態通常表現為三個方面：一是移動終端互動；二是新媒體與傳統媒介組合；二是線上線下互動。其中移動終端互動主要是指在網絡新聞專題中開設“短信電話互動”版塊或標示“二維碼”；新媒體與傳統媒介組合更多體現在網絡媒介和諸如報紙、電視等傳統媒介的組合傳播；線上線下互動則以人的活動為媒介，實現社會化傳播效果 。

荊楚網2012年全國兩會報道，在《湖北手機報》、《楚天都市手機報》、《湖北惠農手機報》常規版均開通兩會專欄（圖5），開展互動報道。會前，還以“把湖北聲音帶到北京去”為主題，通過手機報、社區、微博消息，征集網民意見、建議，經過審核到專題中，并選擇其中有代表性的意見、建議，采寫成新聞報道。此外，向到京參會的湖北代表委員贈送《湖北手機報》，真正實現移動終端互動，線上線下互動。

黃政在《熱點事件傳播的媒介組合》一文中，以“普華永道美女碩士過勞死事件”為例（圖6），研究了網絡新聞事件的媒介組合策略。他得出結論：受眾在兩類媒體平臺上跨越，獲得信息后，又回到新媒體平臺上進行民意表達。在網絡上進行傳播時，傳統媒體和網絡傳播者可能達到等量級的傳播效果。這對網絡新聞專題同樣有指導作用。

荊楚網“華農十年接力支教專題”（圖7）不僅是報網互動的一個典范，也是線上線下互動的一個典范。《湖北日報》推出系列報道，荊楚網迅速把握新聞脈絡，制作出網絡新聞專題，與報紙遙相呼應，相互推薦。而且，荊楚網對從貴州深山支教歸來的學子和記者進行了訪談，同時派出記者到華中農業大學進行實地采訪，全面報道新聞事件，引導輿論發展，引起了極大的社會反響。

綜上所述，優化媒介組合，對于傳播效果而言，可以起到事半功倍的作用。網絡新聞專題是一個系統的整體，它既要優化配置內部各個要素，實現整體功能之和大于各要素之和，也要與系統外媒介組合運用，達到整合傳播的效果。

三、網絡新聞專題多媒體傳播策略的效果測定

傳播效果的測定可從三個層面入手：認知、態度和行為。而對于網絡傳播而言，點擊率和瀏覽量也是測定傳播效果的兩個重要因素。PV值（頁面瀏覽量）的多少，直接表現出人們對于某個新聞事件關注度的高低。筆者認為，對于網絡新聞專題的傳播效果測定需要考慮以下幾方面：

第一， 點擊率和頁面瀏覽量

由于點擊率和頁面瀏覽量是量化數據，因此可以使用流量監測軟件獲取傳播效果的直接證據。若要針對網絡新聞專題中的特定區塊進行流量統計，則需要在指定位置設置代碼控制，以取得特殊數據。例如，要測定網絡新聞專題中滾動大圖的傳播效果，則需在相應源代碼中加特定代碼進行監測。在不考慮作弊的情況下，點擊率和頁面瀏覽量越高，表明網絡新聞專題傳播效果越好。

第二， 訪問者的互動反饋

監測網友的互動反饋，需要在網絡新聞專題中加入“互動版塊”（如微博互動、評論跟帖、投票等）。訪問者的互動反饋是其對于特定網絡新聞事件態度的直接體現，也是衡量傳播效果好壞非常關鍵的主觀性評價。

第三， 媒介組合效果

媒介組合效果的測定需要考慮橫向和縱向兩個層次。橫向比較不同媒介的傳播態度，縱向比較同一媒介新聞報道的持續性。需要指出的是，在比較過程中要綜合考慮不同媒介傳播效果的相互抵消或相互增強，從而測定出媒介組合效果。

黃政在《熱點事件傳播的媒介組合》一文中將熱點事件看做一個“舞臺劇”，各個媒介則看做是劇情中的不同角色。通過持續觀察不同媒介對“普華永道美女碩士過勞死事件”的新聞報道，黃政詳細表述了此新聞事件的發展進程，并指出：新舊媒體之間存在互動，新媒體上人人都是記者，消息的來源更廣泛；傳統媒體捕捉到消息來源后，利用自身優勢將信息內容豐富化、深入化；利用媒介傳播特點，做大規模的非定向傳播，起到“放大器”的作用。[5]

第四， 輿論反響

搶抓熱點新聞，并制作成專題，有時會引發強烈的輿論反響。如荊楚網專題“武漢富婆甘當環衛工為兒女樹榜樣”和“襄陽90后大學生休學侍母”，這兩個網絡新聞專題報道，在全國引起了巨大的輿論反響。人們開始關注道德領域的種種問題，全國各大媒體爭相轉載報道（圖8）（圖9）。

輿論的反響是衡量網絡新聞專題傳播效果的另一個重要因子。它的影響范圍更廣，甚至可上升到全社會討論的高度。在強烈的輿論場中，網絡新聞專題的傳播效果顯而易見。

經過網絡新聞專題傳播效果的測定，應制作出傳播效果測定表，綜合量化數據、互動反饋信息和輿情監測，撰寫測評報告。必要時還需要修正傳播方案，尋求更佳的傳播效果，正確引導社會輿論。

注釋：

[1]田正鐵：《論現代網絡新聞專題策劃》，《中國報業》2012年第6期

[2]陶春明、黃照翠：《Web3.0及其對數字化學習資源的應用展望》，《安徽大學學報（自然科學版）》2008年第5期

篇10

語文網絡教學模式作為一種新型的教學模式，已經得到越來越多語文教師的關注和認同。僅就各級各類高等學校來看，目前所開設的大學語文都是以提高大學生綜合文化素質為目的的公共課程，主要以公共必修課、公共選修或選讀課的形式出現。一方面由于教師資源的匱乏，每個教學班的人數通常都在一兩百人以上，另一方面，通過近年來的教學改革，很多高校將大學語文的教學內容分為若干專題，以選讀課的形式來開設，如《詩經》專題、《三國演義》專題、《紅樓夢》專題等等，因而，在網絡環境下利用專題學習網站教學模式在大學語文教學中就顯得尤為必要。為此，本文專門對網絡環境下語文專題學習網站教學模式進行探討，希望此項研究將對廣大的語文教師開展語文網絡教學提供參考和借鑒。

一、專題學習網站與語文專題學習網站教學模式

所謂專題學習網站教學模式是圍繞某一專題進行的詳細而深入的資源建設，利用網站提供的功能模塊組織學習者使用網站提供的資源。通過自主學習、合作學習、探究學習等學習方式對該專題進行全面學習，在創設的情境下(如教學活動、各種問題情境等)分析信息、利用信息，培養學生的觀察、思維能力。同時利用網站提供的資源進行知識的重構，創作作品，改變傳統的教學方式和學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。

這種專題學習網站教學模式與語文學科相結合就形成語文專題學習網站教學模式。即圍繞特定的語文學習專題進行詳細而深入的資源建設，充分利用網站提供的資源交互功能，引導學生通過自主學習、合作學習、探究學習等學習方式對該專題進行較廣泛、深入的學習研究，培養學生的語文能力、語文素養和創新精神。

二、語文專題學習網站教學模式的構建

1.專題模塊的劃分。根據語文課程的屬性共劃分結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協商討論空間、網上自我評價系統等模塊。這些專題模塊又分為兩種類型：其一，基本專題，來自于教材內容，屬于基礎性、穩定性內容；其二，拓展專題，是在教材中沒有提及或者涉及較淺的內容，反映了研究最新進展或者時下熱門話題，如“易中天品三國”、“名師講堂”等。

2.專題模塊的組成。在具體組成上，每個專題模塊包括基礎資源、拓展資源、活動設計三個部分。基礎資源是學生學習本專題的基礎與必需，包括本專題的簡要介紹及植根于教學內容的授課教案與實時教學視頻。拓展資源部分則將與此專題相關的資源分成相關報告(報告視頻、幻燈片)、論文專著、網站群等多種形式并提供資源下載。該部分資源超越教學內容，為學習者提供與教學內容相關的背景梳理、最新研究及進展，以期拓展學生的學習視野。該部分素材不是簡單的羅列與堆積，而是精選了相關的專家報告、權威論文及相關網站中的焦點話題爭鋒等。活動設計部分則圍繞教學內容設計不同形式的學習活動。各類學生都可以在活動中啟發思考、獲得新知、形成理解、加深印象，從而體現網絡課程學習的特點。譬如《三國演義》專題設計之一是“熱點時評專題”。活動設計的意圖是借助易中天等專家學者的三國專題講座幫助學生理清線索、發現該專題變化發展的規律；本活動設計還可以通過讓學生觀看《三國演義》電視劇，學會用直觀的方式去欣賞、分析、理解作品的思想，從而對專題發展過程形成整體、宏觀的把握。

3.確定學習主題和內容。必須遵循思想性、教育性、科學性的原則確定學習專題模塊的主題；專題模塊內容主要來源于課程所規定的內容，必須立足于教學問題的解決，它不是單個的知識點，而是具有相關知識特征知識點的集合與延伸，既包括學生必須掌握的教學內容，又包含擴展性知識。

4.收集材料、分析材料。首先要根據學習專題要求，盡可能收集廣泛詳實的材料，可以由教師和學生共同收集材料或者將任務明確，然后分配給每個學生，由學生分工協作、收集與主題相關的資料，如我們可以根據主題將學生分組，分別承擔搜集資料的任務。材料的收集一定要服從網站學習專題的需求，服務于教學目標。

5.搭建網站，保持互動交流。教師和學生將收集到的資料、信息內化為網站學習專題的內容，并互相協作將所得的信息制作成網頁，上傳到指定的目錄里，進行整合和完善，搭建起專題網站。同時，要組織、動員和激發學生參與專題網站的各類交互活動。例如，可將學生成果編輯成冊，上傳到專題學習網站，方便同學的交流、溝通和借鑒，以產生輻射效應和體驗成功的愉悅。

三、專題學習網站教學模式的應用——以《三國演義》專題為例

（1）師生共商選定專題（定題）：或由教師選定專題，充分發揮教師“聞道在先”的引導者、啟發者和咨詢者的作用。如：人物專題、熱點時評專題、另類三國（三國群英傳網絡游戲）專題、三國歌曲專題、三國影視專題等等。

（2）師生圍繞專題迅速收集材料，熟悉上傳材料。這既需要較熟練的操作技術（如熟悉后臺操作、前臺協調配合等)，也必須具備良好的人文素養（如檢索、捕捉重要信息）。如：《三國演義》完整版、《三國志》完整版、央視《三國演義》電視84集連續劇、三國歌曲等。

（3）師生高效閱讀上傳材料，研究他人對此專題的研究路徑及方向。如易中天等專家學者的三國專題講座、《易中天品三國》等暢銷書籍等。

（4）師生共商確定各自的研究路徑及方向(定向)。

（5）師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料。一是欣賞、分析、理解他人創新的思想或見解；二是批判性地思考(或置疑，或探究)，歸納出自己的思考和理解；三是平等地交流、互換、共享思維成果。

（6）學生寫出(即歸納、整理、表達)自己的研究性成果(讀書報告或專題論文等)。

（7）教師閱讀學生的研究性成果，與學生共商成果的優劣，對有個性、有見解的文章，即便結構欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵并使之完善；對思想欠成熟、見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚和激勵；對借鑒他人的，只要重組得好、能化為個人的一種特殊表達的文章，也予以肯定和保護。

（8）修改或重寫是作者重新認識、重新發現、重新創造(包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等)的過程。好文章是改出來的，這一環節不容忽視。

（9）學生成果編輯成冊或上傳網站，通過網上評價系統由教師和學生對其成果進行成績評定。也有利于相互的交流、溝通、借鑒，以產生輻射效應和體驗成功的愉悅。

四、語文專題學習網站進行語文教學的效果

1.豐富的多媒體資源。豐富的多媒體資源，給予了學生百倍于課堂教學的知識量，增加了學習探究的廣度和深度，開闊了學生的視野，增強了學習興趣，也陶冶了大學生的情感。據調查，學生對專題學習網站教學模式的滿意率達到92.3%，高于普通課堂教學模式31.6個百分點。

2.優秀的文章和鮮明的觀點。網站里歡迎學生在網上用網名發表文章和觀點，所以在網絡上所有的學生都是自主的、平等的。在這個網絡學習環境里，學生成為學習的主體，教師是學習的引導者和促進者。

3.開創教學新局面。語文專題網站的學習，徹底改變了傳統的教學內容和課堂教學的結構，真正做到面向全體、自主學習、合作探究，學生學習成果明顯。據統計，在學校報刊上發表的相關語文學習的詩歌、散文、讀書心得、文藝評論等文章2007年較2006年提高了15.8個百分點。

4.提供交流平臺。語文專題網站使師生在一個網絡平臺上共同獲取、評價、運用信息，可以有效地促進師生互動，融洽師生關系。學校組織的評教和網上評教表明，大學語文上課教師的滿意率都在98%以上。

五、結論與建議

為了進一步加強網絡環境下語文專題學習網站教學模式的建設，提出以下建議：（1）網絡教學環境下，語文專題學習網站的教學模式應該突出語文本身的學科特點，要建構起特色化的、切合我國語文教學實際的新型教學模式，更加切實增強學生的語文知識能力，培養語文素養。（2）語文專題學習網站建設要拓寬教師的語文網絡教學視野，提高現代學習理論水平和網絡教學技能。（3）語文專題學習網站教學模式要保證大學生每周有一定的上網學習時間，規定每次學習任務（如閱讀量、摘錄量）、學習方式（或搜索，或討論，或寫作）、學習區域（或師生討論區，或具體評論欄）的具體指標和要求。（4）語文專題學習網站在建設過程中，要充分依托學校、省、國家三級《大學語文精品課程》網站、依托國家教育資源平臺、依托《大學語文》相關的輔助材料和刊物。

參考文獻：

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[2]馬穎峰.網絡網絡環境下的教與學——網絡教學模式論[M].北京：科學出版社，2005.

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[4]黎軍.網絡學習概論[M].上海：上海人民出版社，2006.

[5]鄧小艷.BLOG與RSS技術在網絡教學中的應用[J].現代遠距教育，2006（1）.